教師班管論文精選(九篇)

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第1篇：教師班管論文范文

關鍵詞：水泥攪拌樁現(xiàn)場施工管理控制

一、前言

隨著國內(nèi)高速公路不斷的建設，高速公路工程管理的不斷完善，對于工程施工質(zhì)量的檢驗標準也不斷的提高，水泥攪拌樁工程普遍用于高速公路、機場、高層建筑的地基處理加固工程。雖然施工工藝已相對成熟和完善，但隨著管理者對水泥攪拌樁不斷深入的認識，使得其施工質(zhì)量越來越令人擔心，讓人總覺得其施工質(zhì)量十分難于控制。雖然施工單位、監(jiān)理單位及業(yè)主單位在水泥攪拌樁的施工工程中已經(jīng)下了非常大的監(jiān)管力度，但最終大多數(shù)收效甚微，檢測出的樁體實際施工質(zhì)量不得不令人捏一把冷汗，更談不上什么優(yōu)良率了。雖然經(jīng)過一番大費周折的后方工作最終達到了自己的目的，但談到大規(guī)模的水泥攪拌樁施工時仍然心有余悸。那么怎樣才能做到心中有數(shù)呢？是不是有更好的方法去控制它呢？通過這些年的軟基施工管理，我總結(jié)出了一些經(jīng)驗，希望能與大家共同探討。

二、施工前準備工作

1、施工機械的和電腦記錄儀的選配

1、1目前用于水泥攪拌樁施工的機械主要有兩種：

一種是武漢產(chǎn)的PH-5、PH-7粉漿兩用型樁機，此樁機最大施工深度一般為18米以下，其施工轉(zhuǎn)速與下鉆的速度成正比例關系，由于其施工底盤高度的限制，當用于水泥攪拌樁施工時最多只能配置4個攪拌刀片，其行走部分采用液壓腿，十分靈活，工作效率相對較高，適用于施工樁長較短，土質(zhì)為砂性土、亞粘土、淤泥質(zhì)亞粘土的段落，當土質(zhì)為純淤泥時，建議不采用。

一種是上海和宜興產(chǎn)的STB-1型專用水泥攪拌樁樁機，其行走部分采用軸管，移動起來比較困難，每次移動都需要枕木鋪墊調(diào)平樁機，垂直度控制起來也較麻煩。其下鉆速度主要靠卷揚機的轉(zhuǎn)速來控制，當遇到局部硬層時只能靠加大動力頭重量和增加豎向破土刀片來穿透它。為增加水泥攪拌樁的均勻程度，當遇到土質(zhì)較差的段落時可視情況將鉆桿上的刀片增加至6~8個。適用于所有土層水泥攪拌樁的施工。

1、2電腦記錄儀的選配

從施工資料的規(guī)范化角度考慮，電腦讓每一根樁的施工資料清晰完整，給人一種安全的寄托。但從現(xiàn)場施工控制的角度上來考慮，電腦只不過是一個擺設罷了，它讓領導安心，實際上目前市場上的水泥攪拌樁部分電腦產(chǎn)品它除了能增加操作人員的施工難度以外，其他根本是一無是處。但如果真要讓電腦起到一部分的控制作用，那就要注意選配電腦了。①首先要求電腦內(nèi)的時間必須為北京時間，由廠家統(tǒng)一設定，不允許有自行調(diào)整的功能；②電腦必須取消存儲功能，施工過程中采用實時打印，當下一根開始時上一根的資料自動消失；③深度計經(jīng)檢查準確無誤；④電腦經(jīng)檢查符合要求后由項目部統(tǒng)一貼封條，不可私動。此目的主要是控制單樁施工時間、假資料的出現(xiàn)和施工樁長的弄虛作假。

2、施工場地及其他準備

2、1施工場地一定要平整，且在一側(cè)要開挖排水邊溝，保證雨季場地不積水，給樁機組創(chuàng)造一個好的施工環(huán)境。

2、2對于溝塘回填的路段，回填土每層填厚不得大于50cm，壓實度不得小于70%，且不大于85%，以保證水泥攪拌樁的成樁效果。

2、3建好水泥庫，水泥庫凈面積不得小于42平方米，同時最大庫存量不得小于80噸，確保水泥的檢驗周期及防止雨季由于水泥進場困難而導致停工的情況。

2、4在樁機的井架上準確畫出每米的深度標示線，在鉆頭落地的情況下準確標示出“零”起點的位置。

2、5將樁機鉆頭上的橫向攪拌刀片增加至6個，并在井架的正面和側(cè)面掛上垂球，用紅油漆標示出垂球的中心位置。

2、6召集所有現(xiàn)場施工負責人員及樁機組機長召開施工前技術(shù)交底會議，主要落實施工工藝、施工過程中的管理制度、資料的統(tǒng)一、檢測要求及付款方式等，將項目部的管理方式及指導思想落實到每一個施工人員，有效提高他們的認識和警惕程度。為進一步保證工程的施工質(zhì)量奠定良好的基礎。

3、旁站人員的準備

按照傳統(tǒng)的管理模式，項目部旁站人員形同虛設，就是靠邊站的閑人。其主要目的是應付領導檢查、使施工人員造成一定的心理壓力。由于旁站和旁站監(jiān)理在人員數(shù)量的設置上一般都是成倍的差別，因此施工質(zhì)量的好壞都寄托于旁站監(jiān)理身上。但無數(shù)的事實證明，施工質(zhì)量的好壞最終取決于項目部自身的管理。旁站監(jiān)理一直側(cè)重于管理的只是水泥漿比重、鉆頭的大小、電腦小票是否符合要求等等，至于其它方面根本只是一帶而過?；蛟S這些都是大勢所趨，旁站監(jiān)理行業(yè)特殊的管理模式最終導致他們在施工質(zhì)量控制上所起到的作用最多不會超過20%。而旁站是項目部管理方式的最終實施者，項目部管理人員通過他們能控制工地上所發(fā)生的一切情況。當然，由于旁站人員的素質(zhì)和數(shù)量有限，對他們的要求不能過于太高，防止最終混為一團。往往只要求他們抓住施工中控制的要點，對關鍵點實行重點控制。因此旁站人員施工前必須做好充分的準備：

①旁站人員最好選擇25~40歲之間，初中學歷以上的人員，到工地后首先對他們進行集中培訓，從理論上先了解水泥攪拌樁的施工原理、施工方法、施工控制要點等。

②旁站人員一般2個人最多按管理5臺樁機分配，無論在任何情況下，旁站人員必須堅守崗位。

③制定詳細的旁站管理制度，組織學習并下發(fā)至每個旁站人員，嚴格按此執(zhí)行。

④由公司確定旁站人員的工資，發(fā)放工資在條件允許的情況下可適量將其工資標準降低，其余額按照獎金的方式下發(fā)，從而提高其工作積極性。并將日常的工作表現(xiàn)與其工資獎金緊密連接在一起，獎優(yōu)發(fā)劣。

⑤旁站人員一般多為2~3個月的臨時工，因此要多關心旁站人員的生活，盡量多與他們溝通，使他們能感受到一絲的溫暖，從而盡可能發(fā)揮他們最大的潛力。

三、施工技術(shù)控制

1、確定持力層必須準確，樁體一般最多以進入持力層50cm為宜，不宜過深，否則將會產(chǎn)生三個方面的危害：①由于底部壓力過大，水泥漿無法滲入，底部無法成樁，最終導致樁長不足；②由于底部一般多為粘土或亞粘土，土質(zhì)過硬，帶漿下鉆困難或無法下鉆，土體無法拌碎。當不帶漿下鉆時，土體由于無法拌碎多會導致糊鉆的情況，土體與鉆頭形成一個圓柱體形狀，造成積壓樁內(nèi)土體，發(fā)生掉樁頭或樁內(nèi)水泥漿外溢的情況。③水泥攪拌樁施工一般多為下鉆噴漿，如果進入持力層過深，為防止下鉆堵管只能一直噴漿，但由于底部下鉆速度其慢無比，導致底部水泥漿用量嚴重過多，造成水泥漿順著鉆桿溢出地面，且直接縮短了樁體的施工時間。

2、為保證樁體攪拌均勻，樁機鉆頭應焊接至少6個橫向攪拌刀片，且在每個橫向刀片上焊接1~2個豎向攪拌刀片，同時保證樁體的豎向攪拌效果，豎向攪拌刀片長度>5cm，寬度≥2cm。

3、在樁機井架的正面和側(cè)面一定要吊掛垂球，垂球重量不小于2kg，防止施工時樁機傾斜，最終導致檢測時樁體無法檢測到底，到時候樁體質(zhì)量固然再好也是惘然。

4、為了保證水泥漿的配合比滿足要求、每根樁所使用的的水泥漿量均勻充足，且考慮方便現(xiàn)場施工人員的操作和旁站人員的監(jiān)督。若所施工的樁長皆為統(tǒng)一長度，可將單根樁所需的水泥漿一次拌制或分兩次拌制完成；當樁長較短時也可一次拌制2~3根樁所需的水泥漿，使用時可在水泥漿罐的罐壁上焊接出每根樁需用水泥漿的深度刻度線。

5、由于現(xiàn)場施工過程中，施工工人素質(zhì)相對有限，拌制水泥漿時并不能嚴格按照書面上的要求去制作水泥漿，勢必造成施工過程中水泥漿拌制和使用的混淆，對施工質(zhì)量產(chǎn)生較大的隱患。為了防止此類現(xiàn)象的發(fā)生，必須在水泥漿罐的罐壁上用稍大的鐵塊或螺絲帽焊接出用水面和水泥漿面的準確位置。因為每次拌制水泥漿所需的水泥是個定值，所以這樣就完全足以避免水泥漿配合比不準確的情況。

6、當施工過程中發(fā)現(xiàn)地層某深度出現(xiàn)硬層時，可根據(jù)地質(zhì)情況進行相應的處理：

①當此段硬層小于50cm時，若下鉆相對比較容易，可稍稍放大回漿量，短時間內(nèi)穿透此硬層。若下鉆比較困難，不得任其緩慢鉆進，一方面要及時增大回漿量，另一方面要在動力頭上加大配重，并在最下面的兩個橫向攪拌刀片上焊接鋒利的破土刀片，使其能夠迅速穿透此段硬土層。效用分析：一是防止此段過多浪費水泥漿，造成水泥漿冒出地面而流失，且使整根樁體的噴漿量嚴重不均勻；二是提高施工工作效率，防止窩工；三是避免當遇到硬土層時浪費時間過多，造成整根樁的實際施工時間縮短，將嚴重危害樁體的施工質(zhì)量。

②當此段硬層大于50cm時，可將此土層作為持力層，無須繼續(xù)深入。防止此段土層難于拌碎，水泥漿深入困難，最終造成此處出現(xiàn)斷樁或造成樁體整體不合格的情況。

7、為確保樁體噴漿和攪拌的均勻性，針對上海和宜興產(chǎn)的STB-1類形的樁機施工時必須限定每延米的施工時間，一般每延米的施工時間控制在≥4分鐘/每米，此施工時間是指在正常施工情況下，當?shù)刭|(zhì)較復雜時，應適當增加施工時間。

8、根據(jù)復合地基承載力計算及受力分析，樁體6m以上的部位基本承受了上部荷載的70%以上，越往下部受力漸漸越來越小，因此施工過程中應特別注意加強上部樁體施工控制工作。

9、旁站人員每天必須記錄所管轄樁機的具體施工情況，其中包括：當值期間樁機施工是否正常、有無機械損壞情況，修理時間，修好后開工時間、有無無故停機的情況，停機時間及開機時間。有了此記錄，那些企圖投機取巧之徒便無計可施了。給他們的只有兩條路，一是走人，二是老老實實施工。

四、水泥管理

水泥管理的好壞是水泥攪拌樁施工管理成敗于否的關鍵所在，它決定了水泥攪拌樁施工質(zhì)量的60%以上，所以，管好了水泥，便象征著水泥攪拌樁的管理已成功了一半。以往的水泥管理雖然都下了相當大的力度，但最后往往都是一塌糊涂。因為各個管理的環(huán)節(jié)相互脫節(jié)，無法形成一個有效的整體，可以說漏洞百出，什么水泥臺帳、水泥袋臺帳等等一系列的表格都是單槍匹馬，根本經(jīng)不起考驗，無法及時相互約束，相互求證。完全起不到輔助管理，控制現(xiàn)場的效果。那么怎樣才能做到心中有數(shù)，運籌帷幄呢？

1、建立一個可以控制現(xiàn)場，可以進行相互對比，現(xiàn)場可實時求證的水泥臺帳，它將水泥的消耗控制到每一天，每天進行一次確認。其主要內(nèi)容見下表：

2、為進一步準確控制每一天的水泥消耗量，并方便領導檢查，以充分利用領導的力量?？蓪⒁酝氖┕r段晚上12：00~次日晚上12：00改為早上8：00~次日早上8：00，每天早上八點由旁站人員清點所管轄樁機的水泥量，并根據(jù)前一天的庫存情況及當天的施工情況檢查當天水泥消耗是否正常。使樁機組和管理人員每天皆能做到心中有數(shù)，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，屢教不改嚴肅處理。

3、抓住源頭，如果源頭除了問題，那么一切管理皆為無用功。所以，水泥進場時必須由樁機組和旁站人員共同清點并簽字確認，次記錄將作為檢查現(xiàn)場水泥臺帳的依據(jù)之一。否則示為無效。

4、水泥堆放必須整齊，10袋水泥為一堆，并在水泥庫中間留出一條通道，以方便每天水泥使用及清點工作的順利進行，且起到區(qū)分原庫存水泥和新進水泥的作用。

5、施工時水泥必須有規(guī)律的使用，不得因圖一時方便而胡亂從水泥庫到處使用水泥，防止出現(xiàn)混亂而無法清點庫存的情況，或出現(xiàn)新進水泥與原庫存水泥無法區(qū)分的情況。

6、加強水泥的保衛(wèi)工作，防止水泥進場后流失。

7、出臺詳細的水泥管理制度，將管理任務主要交給樁機組和旁站人員，制定詳細的獎罰措施。比如：當發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)水泥車進場水泥比供貨單上的數(shù)量少時可獎勵旁站人員及樁機組10~15元/袋，同時跟水泥廠簽定一份補充協(xié)議。當發(fā)現(xiàn)偷水泥主動管理，能幫助項目部挽回損失的給予獎勵。當發(fā)現(xiàn)偷水泥而視而不見時，樁機組及當值旁站人員皆處于重罰等等。獎罰一定要及時兌現(xiàn)，否則便會使其效用大打折扣。

8、專門針對現(xiàn)場水泥臺帳制定一套管理辦法，確保能夠充分發(fā)揮其真正的效用。管理一定要嚴格，真正做到違法必糾，毫無情面可講，必要時殺雞赫猴。讓所有施工隊真正適應這種管理模式后，我想我們的管理一定會輕松許多了。

五、人員管理

由于軟基施工及管理人員眾多，少則幾百人，多則上千號人。俗話說“林子大了，什么樣的鳥都有”，況且目前軟基施工人員普遍素質(zhì)極底。在這種情況下，為了確保工地能夠按照項目部的思路正常有序的施工，很有必要開展以下工作：

1、開工前務必召開一次全體施工人員大會，可露天進行，參加的人越多效果越好。若條件不允許，可只要求各施工隊負責人、樁機組老板和機組機長必須到場。會議主題盡量避免一些大思想、大道理，以免工人產(chǎn)生反感。首先以聊天的方式說一些推心置腹的話，讓工人進一步認識我們，了解我們的想法，吸引他們的注意力。而后直接進入主題，一是說明施工完成后結(jié)算辦法及措施，讓他們覺得有所依靠，穩(wěn)定軍心。二要介紹當前檢測評定辦法、檢測頻率及不合格樁的處理辦法，可在省高指要求的基礎上再加上項目部的處理辦法，處理辦法一定要嚴厲，以讓所有人員產(chǎn)生畏懼，決不敢越雷池半步。三要進行施工技術(shù)交底，對整個施工過程進行詳細透徹的分析，針對施工過程中可能出現(xiàn)的問題，提出相應的解決辦法，讓施工人員徹底打消投機取巧的想法。

2、每周召開一次工地會議，了解工地的施工情況、存在問題及施工、管理人員的最新動態(tài)和想法，并及時處理，安排下一周的施工計劃。對本周檢查過程中發(fā)現(xiàn)的問題拿出明確的處理意見，不得含糊其詞。關鍵部位處理一定要嚴格，并提出預防措施。杜絕同類錯誤屢次出現(xiàn)的情況。

3、針對現(xiàn)場施工管理、施工技術(shù)、水泥管理、旁站管理等方面制定詳細明確的規(guī)章制度，讓整個施工現(xiàn)場和施工、管理人員做到施工、管理有依據(jù)，有參考。使整個施工井然有絮，有法可依，嚴格執(zhí)行項目部的規(guī)章制度。

第2篇：教師班管論文范文

記得幾年前剛剛參加工作，我就擔任了班主任。那時年輕氣盛，總認為“嚴師出高徒”，無嚴無以成班，所以在管理班級時一味地要求嚴。然而，結(jié)果并不像自己想像的那樣，班級非但沒有“風平風靜”，反而出現(xiàn)了幾個屢教不改的“問題學生”。后來我漸漸明白，自己過分的嚴使得一部分學生壓抑了個性，而其中另一部分則產(chǎn)生了逆反心理，對要求反而不去認可和接受了，成了“問題學生”。我認識到一味地嚴并不能提高班級管理的質(zhì)量，還需要適時、適度地采用“柔性”的方式對學生進行教育。兩者應該是密切結(jié)合、有機統(tǒng)一的。在班級管理中，嚴不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。只有做到“嚴中有寬，寬中有愛，愛中有教”才能達到預期的教育效果。如何在班級管理中貫徹體現(xiàn)呢？就此，我談一談自己的幾點看法。

首先，班級管理中要突出“嚴”?！敖滩粐?，師之惰”道出了“嚴”的重要性。我認為“嚴”要解決的問題是班級最基本最主要的問題，為了保證所有力量集中于此，不可避免帶有一定的強制性。當然，所謂“嚴”要有“格”的限制，這種“嚴”要求以能鼓舞人，激勵人進取為目的，要嚴中有情、嚴中有信、嚴中有章、嚴中有愛。

1.制定嚴密的班級管理計劃。班級管理計劃是指班主任對班級活動的設計和謀劃。內(nèi)容可以明確教育目標的要求，可以分析學生情況，可以構(gòu)思班級活動計劃的框架。計劃的制定要符合學校和班級管理的實際?？茖W、合理、嚴密的班級管理計劃，可以成為班級活動的指南針。

2.班級紀律要嚴明。國有國法，家有家規(guī)。班主任針對學生特點，在班級中制定可操作性強的、行之有效的規(guī)章制度，有利于良好班風的形成。我在班級中從課堂紀律、宿舍紀律、衛(wèi)生等多方面按照學校的制度進行了規(guī)定。并選拔品學兼優(yōu)的學生組成班委會，對學生的行為規(guī)范進行了量化管理，獎優(yōu)罰劣，培養(yǎng)學生比、學、趕、幫、超的競爭意識，使學生自覺地規(guī)范約束自己，形成良好的行為習慣。班級管理在此方面取得了較理想的效果，為其它方面工作的開展奠定了良好的基礎。

3．對違紀學生要嚴肅處理。教育是塑造學生心靈的藝術(shù)。如果我們對學生的錯誤置若罔聞，不及時批評指正的話，會使學生喪失真善美、假惡丑的標準。對犯錯誤的學生進行批評教育，是一種心理上的刺激和震動，是對其不良意識和錯誤行為的沖撞，能喚起學生對自己不良行為的警覺，促使自己反思既往、中止不良行為，向著正確方向前進。有效的成功的批評，可以改變一個人，將一個人引向成功，使他一生受益。學生從班主任的批評聲中，如果能領悟出嚴中有愛，批評自己是為自己好，他也就從中得到了前進的信心和能力。

4．班主任要嚴格要求自己?！把越滩蝗缟斫獭?，班主任不僅要嚴格要求學生，更應該嚴格要求自己。教師的作用可以說貫穿于整個教育過程的方方面面，我認為其中最重要的就是人格力量的引導。教育是人學，是對人類靈魂的引導和塑造。學生受教育的過程就應該是一種人格完善的過程，這在很大程度上取決于教師尤其是班主任人格力量所施加的影響。所謂“已不正焉能正人”，惟有如此，學生才能敬其師，信其道。班主任對每一種現(xiàn)象的態(tài)度，都通過這樣或那樣的方式，對學生的各個方面產(chǎn)生影響。我們班主任不僅是管理者，更重要的應是管理的尺度和標桿。所以，應該嚴格要求自己，讓學生學會不僅用眼睛而且用心靈去感受真、善、美。

在教育過程中，班主任必須對學生嚴格管理，嚴格要求。但“嚴”不是嚴厲、嚴酷。過嚴既不利于學生身心的健康發(fā)展，也不利于班級工作的進一步發(fā)展。因此，班主任要正確把握嚴格管理的尺度，做到嚴中有寬。

如果說“嚴”以獎懲制度為手段，那么“寬”則以思想教育為主要手段。通過激發(fā)學生內(nèi)在的積極性和主動性，促使學生自覺完成班級所規(guī)定的各項目標?！皩挕卑褜W生的愛護和寬容放在核心地位。

1．營造寬松的班級管理氛圍。嚴明的班級紀律，不應該使班級成為一潭死水。學生在管理活動中既是被管理的對象，又是管理的主人；既是被改造的對象，又是改造者。如果沒有一點自，沒有一個發(fā)表自己見地的機會和場所，那么就會有喪失自由的感覺，甚至會產(chǎn)生逆反心理。在班級內(nèi)，可以營造一個相對寬松的管理氛圍，讓學生主動參與班級管理。比如班會時間，我會讓學生對班級里出現(xiàn)的問題發(fā)表自己的看法和意見。這樣既使學生的意志和愿望通過合理渠道得到了滿足，又密切了師生關系，同時容易使學生對自己的行為產(chǎn)生自我約束，可謂“一舉數(shù)得”。

2．寬容地對待學生，尤其是違紀學生。十五六歲的學生自我意識和自我約束能力還不是很強。在其生活、學習的過程中犯點錯誤是在所難免的。如果學生動輒得咎，處處受罰，他的情緒一定會大受挫折，信心也會在不知不覺中喪失殆盡。一旦整個人在精神上萎靡不振，就算有高超的智慧、才能，也將難以發(fā)揮。反之，如果用欣賞的眼光來看他，他將因受到尊重而振奮，甚至能夠挖掘出他特有的潛能。對待學生，尤其是違紀學生，我們班主任要寬容、愛護。幫助他們分析違紀原因，尊重他們的人格和尊嚴，鼓勵他們重新開始。這樣的教育效果可能比單純處罰要好的多。

3．給予學生寬宏的活動、思維空間。如果班主任將學生的活動、思維時空僅僅局限于教室和宿舍，僅僅局限于書本和作業(yè)，沒有一個寬宏的展現(xiàn)自我的舞臺，班級管理水平也不會得到提高。予以學生寬宏的活動、思維空間，讓他們自我發(fā)展、主動發(fā)展；多方面培養(yǎng)興趣，通過書本和各種實踐活動獵取知識。這樣可以減少一些不必要的問題與麻煩，有效的提高班級管理的質(zhì)量。

“寬”調(diào)動了學生的積極性，培養(yǎng)學生的自治能力，但必須有“嚴”做為前提，才不致于使學生放任自流，不致于使班級管理進入一盤散沙的危險境地。

嚴與寬的關系，作為班級管理活動中的基本關系，它們既相互滲透，又相互包含，是對立統(tǒng)一的。只嚴不寬，很難從根本上培養(yǎng)學生健康的心理品格；只寬不嚴，則談不上能及時有效地制止各種不良行為和不良現(xiàn)象的發(fā)生。只有把二者有機結(jié)合起來，嚴中有寬，寬中有嚴，優(yōu)勢互補，才能有效的提高班級管理的質(zhì)量。而使二者能有效的結(jié)合的最重要的因素應該是教師的一顆愛心。超級秘書網(wǎng)

第3篇：教師班管論文范文

論文評選活動的通知

 

各設區(qū)市教科院（所、室、中心）：

為交流與分享全省幼兒園、特殊教育學校、中小學教育科研成果，促進廣大教育工作者專業(yè)發(fā)展，提升教育科研素養(yǎng)，經(jīng)研究，決定組織2021年全省幼教與特教、中小學“師陶杯”教育科研論文評選活動，現(xiàn)將有關事項通知如下。

一、參評對象

全省在職幼教及特教、中小學教育工作者，包括在職教師、教育行政管理人員和教育科研工作者。

二、論文主題

1、幼教類論文主題：“我與《指南》的十年”

參評論文應從各自角度真實地敘述在十年里“我”與《指南》的故事，體現(xiàn)與該主題相關的生動實踐和深度思考。

2、特教類論文不限主題。

3、中小學類論文主題：“中小學教育高質(zhì)量發(fā)展”

參評論文要結(jié)合學校教育教學實踐，可從育人方式、課程教學、教師發(fā)展、學生成長、教育評價改革等多方面圍繞主題展開闡釋。

三、參評要求

1、篇數(shù)。各市要按照推薦參評論文篇數(shù)分配表（詳見附件1）指定的數(shù)量向我院提交參評論文，具體計算方式如下：

（1）幼教與特教類論文推薦篇數(shù)為各市幼教與特教專任教師總數(shù)的1%，盡量擴大園所參與面，原則上每個幼兒園推薦論文不得超過3篇。其中，幼教、特教具體篇數(shù)由各地根據(jù)實際情況進行調(diào)配。我院“科研基地園”“發(fā)展規(guī)劃”及“質(zhì)量評估”項目園不占用各市名額，另行通知單獨申報。

（2）中小學類論文推薦篇數(shù)為各設區(qū)市中小學專任教師總數(shù)的0.3%，盡量擴大學校參與面，原則上每所學校推薦論文不得超過3篇。其中，小學、初中、高中各學段具體篇數(shù)由各市根據(jù)實際情況進行調(diào)配。省教科院中小學科研基地學校按每校5篇單獨申報，不占用各市名額，由各市統(tǒng)一收齊后連同推薦論文一并報我院。

2、體裁。參評論文的形式可以是圍繞本次活動主題的教育基本理論探討與宏觀教育分析，也可以是個案研究、教育隨筆、教育活動案例研究等，但都必須符合學術(shù)規(guī)范。論文要深入研究、注重實踐，講真實的故事，談真實的變化，避免工作匯報式，切忌泛泛而談。嚴禁抄襲，一旦發(fā)現(xiàn)永久取消參評資格，并通報全省。

3、格式

（1）參評論文電子文檔名稱格式統(tǒng)一為：“2021年‘師陶杯’XX市XX參評論文XX”，具體填報方式見《參評論文明細表》（附件2）備注欄。

（2）參評論文電子文檔正文中需一律隱去個人信息。請將個人信息提供給各設區(qū)市有關負責人，由其統(tǒng)一填寫在《參評論文明細表》上。

（3）參評論文正文前要有200字以內(nèi)的摘要和3-5個關鍵詞。引文要準確無誤。注釋及參考文獻要按通用學術(shù)規(guī)范格式編寫，其中，注釋需每頁編號，統(tǒng)一用腳注。文章格式設置為：標題三號宋體加粗，一級標題四號宋體加粗，正文五號宋體，行距固定值20磅。論文篇幅在5000字左右。

4、往年已參加過全省“師陶杯”教育科研論文評選并獲獎的論文不得再次參評；已公開發(fā)表的論文不得參評。

5、所有參評論文都需要提供中國知網(wǎng)“學術(shù)不端文獻檢測系統(tǒng)”檢測證明，“總文獻復制比”要求不超過25%，請在《參評論文明細表》中“文獻檢測結(jié)果”部分注明。

四、組織申報

各市要做好本市參評論文的初評工作及協(xié)助我院做好論文評選的過程性指導工作，匯總參評論文電子稿，填報《參評論文明細表》，并按照規(guī)定的時間向我院報送相關材料，逾期不再接受申報。

1、幼教與特教類參評論文電子文檔及《參評論文明細表》請于2021年8月15日前統(tǒng)一報送至我院幼兒教育與特殊教育研究所郵箱：youjiaosuobg@163.com。請將報送論文按幼兒園、特殊教育學校分成2個文件夾，放在一個壓縮包內(nèi)。壓縮包文件名格式統(tǒng)一為：“XX市2021年‘師陶杯’報送材料”。

2、中小學類參評論文電子文檔及《參評論文明細表》請于2021年8月15日前統(tǒng)一報送至我院基礎教育研究所郵箱：3139637125＠qq.com。請將報送論文按小學、初中、高中分成3個文件夾，放在一個壓縮包內(nèi)。壓縮包文件名格式統(tǒng)一為：“XX市2021年‘師陶杯’報送材料”。

3、論文申報不收取任何費用。

五、評選辦法

1、我院成立專門的評選委員會負責論文評選工作，并確保評選的權(quán)威性與規(guī)范性。

2、我院組織專家進行評選，最終由評選委員會審定。

3、本次評選設特等獎，一、二等獎若干。獲獎結(jié)果將在江蘇省教育科學研究院網(wǎng)站公示、公布。

六、聯(lián)系方式及其他

其他未盡事宜可登陸江蘇省教育科學研究院網(wǎng)站（jsies.cn/）查詢，具體聯(lián)系方式如下：

1、幼教與特教類論文參評聯(lián)系人：何鋒，025-83758243。

2、中小學類論文參評聯(lián)系人：朱亮，025-83758292。

 

附件1：各市推薦參評論文篇數(shù)分配表

附件2：參評論文明細表

 

 

江蘇省教育科學研究院

2021年6月1日

附件1

 

各市推薦參評論文篇數(shù)分配表

 

大市

推薦參評論文數(shù)量（篇）

幼教與特教

中小學

非科研基地校

科研基地校

小學

初中

高中

南京市

120

271

35

20

30

無錫市

100

215

45

30

25

徐州市

150

328

15

15

25

常州市

70

154

50

15

10

蘇州市

120

330

40

50

15

南通市

70

213

15

35

20

連云港市

70

199

20

25

25

淮安市

60

170

15

20

15

鹽城市

110

224

25

25

25

揚州市

60

135

15

10

20

鎮(zhèn)江市

40

94

50

15

35

泰州市

50

139

20

30

45

宿遷市

100

190

35

20

15

總  計

1120

3657

 

附件2

 

參評論文（幼教與特教）明細表

       市       區(qū)縣

序號

文檔名稱

作者姓名

作者單位

學校類別

聯(lián)系電話

論文標題

文獻檢測結(jié)果

去除本人

文獻復制比

重合

字數(shù)

去除引用

文獻復制比

總文字復制比

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

備注：

“文檔名稱”格式統(tǒng)一為：2021年“師陶杯”XX市XX（選擇填寫：“幼兒園”或“特殊教育學校”）參評論文XX（各市參評論文按照幼兒園/特殊教育學校分類后，從“01”開始統(tǒng)一編制的論文序號），如：2021年“師陶杯”XX市幼兒園參評論文01、02、03......；2021年“師陶杯”XX市特殊教育學校參評論文01、02、03......。

參評論文（中小學）明細表

       市

序號

文檔名稱

作者

姓名

作者單位

學段

學科

聯(lián)系電話

論文標題

近5年內(nèi)?。ㄊ校﹥?yōu)質(zhì)課或教學基本功大賽獲獎情況（詳細注明獲獎時間、級別、獎項）

文獻檢測結(jié)果

去除本人

文獻復制比

重合

字數(shù)

去除引用文獻復制比

總文字復制比

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

備注：“文檔名稱”格式統(tǒng)一為：2021年“師陶杯”XX市XX（選擇填寫：“小學”“初中”或“高中”）參評論文XX（各市參評論文按照小學/初中/高中分類后，從“01”開始統(tǒng)一編制的論文序號），如：2021年“師陶杯”XX市小學參評論文01、02、03......；2021年“師陶杯”XX市初中參評論文01、02、03......；2021年“師陶杯”XX市高中參評論文01、02、03......。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第4篇：教師班管論文范文

一、把專業(yè)室日常教學管理工作做細、做嚴，使之成為高質(zhì)量教學效果的主心骨。

教務部的主要職責是為教學服務，保證教學工作的正常開展，并為取得高質(zhì)量教學的效果實施相應的管理。本學年在教務部承擔教學任務的教師52名，其中專業(yè)教研室29人，課程涉及采油、采氣、儀表、提高采收率、油藏、機械基礎、制圖、管焊、電工等多學科，新教師數(shù)量多，教學任務繁重，多數(shù)教師的周課時達到20節(jié)，教學工作量大、教學管理、培訓教學協(xié)調(diào)難度大。我是油氣開采專業(yè)的老教師了，熟悉專業(yè)教學的規(guī)律和特點，熟悉教學過程，也了解專業(yè)教師的教學情況，因此對專業(yè)室教學管理上，我以一個服務者的角色，力爭用人性化的理念、負責的意識、以身作責的精神，積極主動的工作態(tài)度，從細節(jié)入手，從嚴要求，從大局出發(fā)，深入到課堂，深入到教師中間，準確了解教師的課堂教學情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時分析原因，及時幫助解決。以指導者的態(tài)度，指導年輕教師的教學，讓他們在教學中學習，在教學中提高，在教學中成長。平時主動和年輕教師交流，解決年輕教師的困難和心理壓力，把工作做細做活。

二．倡導民主自主的教研之風，使之為教學服務，為教師服務

教研活動是教務部的常規(guī)工作，每學期開學，我積極與教務部部長商討教研活動主題與方式，在我們的共同努力下，專業(yè)室的專題教研活動提高了老師們針對一個專題進行探索和研究的能力，使一批新教師漸漸成熟，他們主動探究、獨立工作的能力漸漸增強。教研活動也鍛煉了一大批老老師，課堂教學中，他們大膽嘗試，有思想，有觀點，更為可貴的是他們對待學術(shù)真襟懷坦蕩的態(tài)度，對別人存在的問題毫無保留地真誠地指出，也對別人提出的不同意見和建議也非常樂意接受。在這樣一個良好的學術(shù)氛圍中，老師們認識問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力提高了，真正達到了教研為教學服務、為教師服務的目的。

三．有序組織學生論文指導審查工作，使之成為宣傳中心教育品牌的有效手段。

六月到七月我組織油氣開采和石油工程的教師對開采06班、地質(zhì)06、鉆井06班的畢業(yè)論文進行指導審查，并發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢指導了20位學生的畢業(yè)論文。在組織論文指導的過程中，學生因為工作崗位不能離開，不能到學校與老師面對面的交流，我們就發(fā)揮網(wǎng)絡的優(yōu)勢，組織老師在網(wǎng)上指導學生修改論文，派教師到現(xiàn)場親自收取論文，本著為學生服務的態(tài)度，和老師們圓滿完成230人的論文指導與審查工作，按時把質(zhì)量上乘的論文提交到石油大學，為中心的勢力和教學水平做了很好的宣傳。

四．積極承擔教學培訓任務，把課堂當作超越自我的平臺。

今年我承擔完成的培訓與教學任務有：

1．完成采油高級工培訓班采油知識與技能培訓7天，完成學時49個；

2．承擔《采油工程》、《工程流體力學》、《滲流力學》等課程的函授教學，完成課時50個。

3．在西南石油學院承擔大學生采油采氣培訓任務，連續(xù)6周，每周6天課，歷時42天，完成學時288個。

4．假期承擔集團公司采氣技師培訓項目的設計、教學安排、教學跟蹤、現(xiàn)場考察指導、技術(shù)論文指導、技術(shù)交流的組織工作等，歷時21天。

我認為教學是一項需要愛心與智慧的工作，教學中遇到的許多問題，需要依靠智慧來解決，智慧來自細心的觀察，來自于潛心地學習、勤奮地工作，來自于不斷地反思，不斷否定自我，超越自我。

教學上我可以算是一個老兵了，但我仍沒有放棄對教學基本功的訓練，在教學中我以身作則，看重教學過程，備好課、上好課是我的追求。為此，我認真鉆研業(yè)務，不斷提高專業(yè)水平，在課堂教學中我竭力尋找多種教學手段和技巧，以調(diào)動學員的學習積極性和主動性，提高教學和培訓質(zhì)量。把課堂教學當作展示自我才華、超越自我的平臺。

五．靜下心搞教學研究工作，使之成為實現(xiàn)自我價值的橋梁。

今年我參與了兩項比較大的教學研究工作，希望我們的努力能為中心的發(fā)展盡微薄之力。

1．開發(fā)申報了油田公司采油新工藝新技術(shù)培訓教材編寫項目，并負責該項目的編寫工作，目前已組織三位老師完成編輯工作。

2．參與集團公司采氣技師培訓教材的編寫，和四位老師一起圓滿完成任務，爭取明年初出版。

六．學習科學發(fā)展觀，使之成為自己職業(yè)道德熏陶的信念。

半年來積極參加科學發(fā)展觀的學習，通過學結(jié)，思想認識有了很大的提高，價值觀也有了正確的方向，對工作努力堅持“只干不說，先干后說，干好了再說”的態(tài)度，別人不愿意做的工作，我主動承擔，別人做不了的事情，我努力去做，別人做不好的工作，我用心干好。對拿不準的事情，我請教領導，對領導安排的工作，我自覺服從，不折不扣執(zhí)行，認認真真完成。

作為教學管理干部，我奉行“正正派派做人、誠誠懇懇待人”的原則，勇于負責任，敢于承擔責任。用自己的行動說服人，用自己的真情打動人，用自己的人格感染人，努力把自己熏陶成為一個有大局意識，有團結(jié)心胸，有責任心的人。

在具體工作上，我以身作則，堅守崗位，積極協(xié)助全力配合余部長、欒書記和王部長的工作，主動溝通，積極協(xié)商，勇于承擔，保證教務部工作穩(wěn)定，人員團結(jié)，管理工作有序和諧。

第5篇：教師班管論文范文

“優(yōu)秀教學能手”是陜西省為了表彰特別優(yōu)秀的中小學教師而設立的一種既具先進性，又有專業(yè)性的稱號。教育工作是行為影響行為，生命潤澤生命的過程。優(yōu)秀教學能手，自然在該學科業(yè)務非常精湛，不僅是學科改革的引領者，更是學科改革的實踐者。那么如何發(fā)揮這些優(yōu)秀教學能手的作用，帶動和引領轄區(qū)內(nèi)的教師呢？本期讓我們帶你再一次走進教學能手的世界。

費紅剛，西北工業(yè)大學附中初中數(shù)學教師，陜西省第二批學科帶頭人培養(yǎng)對象，工作坊主持人，陜西省教學能手，優(yōu)秀教學能手工作站站長。先后在寶雞市第一中學和西北工業(yè)大學附中就職，自從工作以來，他始終奮戰(zhàn)在教學第一線，以他卓越的教學技藝，不懈的追求精神，高尚的師德修養(yǎng)和人格魅力，深深地影響著學校的師生。

家長們說：“把孩子交給他，咱放心。”

學生們說：“費老師，上課形式多樣，特別貼近我們，是我們的朋友?！?/p>

同事們說：“他是我們大家公認的優(yōu)秀教師?！?/p>

他自己說：“我愛我的這份職業(yè)，我愛我的每位學生。教書育人是我的本分?！?/p>

……

優(yōu)秀并不是與生俱來的

費紅剛出生在一個普通的家庭，父親是一名工人，經(jīng)常給他說“吃虧是?！薄按艘嬲\”……母親是一名婦產(chǎn)科醫(yī)生，對母親來說嶄新的生命充滿希望！

費紅剛的小學和中學是在陜西省岐山縣城度過的，在那里有他一生都要銘記的啟蒙恩師，也有他一輩子不能忘記的諄諄教誨，甚至至今他還能想起幫助、教育過他的老師姓名。費紅剛小的時候很調(diào)皮，沒少挨老師的批評，老師經(jīng)常評價他是很聰明也很調(diào)皮。

2003年本科還沒有畢業(yè)的費紅剛就與剛成立3個月的寶雞市第一中學簽訂了就業(yè)意向書。在寶雞第一中學開始了他10年的專業(yè)成長之路。2004年7月下旬剛到學校的他就參加了寶雞市教育學院組織的“新課程新理念培訓”。在這次崗前培訓中他第一次接受了專業(yè)的、系統(tǒng)的理論學習，接著學校又選派了經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師汶改蓮老師和雷震云老師手把手的教他備課、上課，到現(xiàn)在他還記得備的第一節(jié)課的教案足足寫了7頁。通過自己辛勤的付出，工作第一年的費紅剛被評為校級“優(yōu)秀教育工作者”。工作之余他還指導學生積極參加各種數(shù)學競賽，并獲得“希望杯數(shù)學競賽優(yōu)秀輔導員”。

認真鉆研讓他榮獲殊榮

在教學中，費紅剛每學期都根據(jù)學生實際情況調(diào)整學科教學計劃，并做到深入教材，認真?zhèn)湔n，以學生為本精心設計每一堂課，學習新的課堂理念，探索新的教學方法，開拓學生思維，激發(fā)學生學習興趣，達到師生雙方密切合作，交流互動，學生都比較喜歡數(shù)學這門學科，因此取得了較好的教學效果，所帶班級數(shù)學成績名列前茅。2013年5月獲得寶雞市教學能手，同年8月獲得陜西省優(yōu)秀教學能手。還經(jīng)常指導學生利用數(shù)學知識解決實際問題。數(shù)名學生撰寫的數(shù)學小論文均被推薦參評“科技創(chuàng)新”活動。學生彭元鐸在他的指導下，設計的運動會徽標被寶雞市第一中學采納。2009屆1班孫驁同學中考數(shù)學成績名列寶雞市第一名。

在教學之余，他不斷反思和總結(jié)，寫了數(shù)篇教學論文，有的發(fā)表于“中學生學習報”教研版，有的參加省市級優(yōu)秀論文評選并獲獎。撰寫的《角的度量與表示》論文榮獲寶雞市基礎教育優(yōu)秀成果評選三等獎。撰寫的《淺談數(shù)學課堂教學如何轉(zhuǎn)變學生的學習方式》論文榮獲陜西省基礎教育科研“十一五”規(guī)劃重點課題“陜西省義務教育段課程改革的現(xiàn)狀、問題及對策研究”子課題優(yōu)秀成果二等獎。2012年8月，撰寫的《優(yōu)化導學設計 構(gòu)建高效課堂》榮獲寶雞市基礎教育教學成果二等獎。2012年8月，撰寫的《數(shù)學課堂如何轉(zhuǎn)變學生的學習方式》榮獲陜西省教育學會二等獎。2013年9月，撰寫的《圖形的放大與縮?。?）》榮獲陜西省第五屆優(yōu)秀教學設計三等獎。2014年12月，參加省級課題《初中數(shù)學課堂練習分層教學的研究》順利結(jié)題。2015年1月，主持的省級課題《大班額下初中數(shù)學小組合作學習的研究》順利結(jié)題。2014年8月，參加陜西衛(wèi)視主辦的“超級老師”的錄制，2015年2月26日播出了所講授的內(nèi)容另類講解“黃金分割”讓在場評委以及家長眼前一亮，深受好評。

班主任工作讓他和孩子們一起成長

費紅剛從上班的第一年就擔任班主任工作，一直在堅持向書本學和向同事學，并大膽實踐勇于創(chuàng)新，形成了自己班級的管理特色：“三堅持”。堅持“愛”字當頭。視學生如親子，設身處地地為學生著想，盡心盡力地幫助每一位學生，讓學生“親其師，信其道”，時間不長學生就親切的叫他“費爸”。堅持民主管理。鼓勵學生毛遂自薦當班干部，然后讓學生監(jiān)督、評選出大家最信任的班干部；班會課充分發(fā)揮學生主人翁的精神，開展自我教育；在日常班級管理中，每個時段都有人管理班級，班級的每件事都有人管，可謂是“時時有人管，事事有人管”。堅持打造班級文化。充分調(diào)動學生自己選班歌、寫“班級宣言”、征集“班級口號”、在教室墻壁上張貼學生自己的“凡人名言”等等一系列措施，創(chuàng)建了班級文化，促進了學生的進步和發(fā)展，潛移默化地洗滌了學生的心靈。

“三重視”。重視班會和團會的組織召開，重視理想教育和感恩教育，重視德育量化管理制度的創(chuàng)新。并做到“三勤”即眼勤、口勤、腿勤；“三抓”抓細節(jié)、抓習慣、抓品德；2011-2012學年度獲得校級“優(yōu)秀班主任”。

學生家長鄭景元的媽媽是這樣評價費紅剛老師的：“他課上幽默輕快，給孩子營造了寬松的學習氛圍，激發(fā)了孩子積極踴躍興奮的學習熱情，同時他也靜默地發(fā)現(xiàn)著每個孩子的支點，課后他會找合適的機會用力撬起這個支點，使孩子們有了力量，熱情洋溢地奮發(fā)學習數(shù)學，這是我從我孩子這里感受到的。費老師是一位用心教學的好老師，也是一位師德高尚的老師。感謝費老師！”李欣翊媽媽說：“費老師是孩子喜歡，家長喜愛又放心的好老師。處處給孩子傳遞著老師不拋棄每一個孩子的正能量?！绷鸿骷儖寢屨f：“費老師走到哪里都是讓學生喜歡的老師。”

2015屆9班王h童同學在作文中寫道：“在課堂上，我才逐漸感覺到了在這個平凡的數(shù)學老師身上所蘊含的不凡魅力――幽默的語言、淵博的學識，幾乎可以稱作‘神奇’的解題思路，讓我越來越對數(shù)學的課堂產(chǎn)生了好感……”“看了我的試卷，他耐心地幫我分析了每一錯誤的原因……每次考試下來，我必定會找他，整個過程我都手捏一把冷汗，而他，卻始終面帶微笑，不時地看看我，他那深邃眼睛里所閃爍著的除了智慧，還有關愛……”

工作站立足課堂教學引領教師成長

2013年12月6日，費紅剛工作站正式成立。工作站以課題為抓手，吸納了七名成員，三名省級教學能手：雷震云、馬小衛(wèi)、車芳文，一名市級教學能手：鄧向龍（現(xiàn)為省級教學能手、學科帶頭人），一名市級教學新秀：楊峰，還有兩名年輕教師：趙欣、呂慶蘭。為了積極落實工作站在校本研修中的示范引領作用，促進廣大教師專業(yè)成長，自2013年12月24日起，至2014年5月28日，費紅剛組織本站成員或其他教師共進行了多次課堂教學聽評課活動。針對課堂教學中的問題進行了專題研討，參與聽評課教師感受很深、收獲很大，在一定程度上引領了教師成長。

2014年5月9日，費紅剛組織工作站成員前往寶雞市長嶺中學進行聽評課活動，這次外出聽評課活動是在總結(jié)前幾次聽評課活動基礎上大膽邁出的第一步“走出去”，下一步是“請進來”。在聽取了長嶺中學老師精心準備的公開課，費紅剛和工作站成員也受到巨大的啟發(fā)和課堂教學方面的收獲。聽課后，在場聽課老師進行了全面而細致的評課，在評課過程中，兩校老師都有相當精彩的表現(xiàn)，有專業(yè)思想、有知識深度的各抒己見讓這次普通的聽評課活動頓時異彩紛呈。給工作站的活動增添了新的氣象，也積累了寶貴的經(jīng)驗。2014年4月3日，參加了寶雞市中小學“高效課堂?名師大篷車”送教下鄉(xiāng)活動，有效地發(fā)揮了引領輻射的作用。

費紅剛認為培養(yǎng)教師專業(yè)成長是工作站的神圣使命之一，為了促進教師業(yè)務能力不斷提升，所在工作站的教師年輕教師居多，培養(yǎng)帶動年輕教師的發(fā)展和成長就成為了一項主要任務。除了以聽評課為促進方式外，費紅剛經(jīng)常進行專業(yè)素養(yǎng)的學習，購買了許多與專業(yè)相關的書籍，為站內(nèi)成員提供業(yè)務成長的“專業(yè)營養(yǎng)”；不定期地進行教育教學的交流活動，談體會、悟心得、思教改；鼓勵站內(nèi)成員勤動筆、多反思，在扎實落實好每天的教學反思之余，多記錄教育教學方面的點滴感悟，形成有價值的論文。

承擔課題，探索高效教學模式

課題研究是充分發(fā)揮工作站對教研工作積極探索的重要方面，也是解決實際工作中問題的重要突破口。在平時的教育教學中，費紅剛重視以實際教學為根據(jù)所產(chǎn)生的教學問題、教學感悟，善于總結(jié)在實際教育教學中形成的教育教學規(guī)律和方法，樂于提煉在平常使用和習以為常的教育教學手段和方式。積極參與各級各類的教育教學課題的研究，在研究中破解實際困難、在研究中不斷提升自己、在研究中引領身邊教師成長。

2013年12月，所在學校開展了校本小課題申報，他積極主動地申報了《初中數(shù)學課堂小組合作學習的研究》。同年，在寶雞市基礎教育教學研究小課題2014年度個人申報中，他積極申報填寫了寶雞市基礎教育教學研究小課題個人申報書。

第6篇：教師班管論文范文

關鍵詞：教學質(zhì)量；教學評價；教師素質(zhì)

一、抓制度、促管理是提高教學質(zhì)量的堅實基礎

教學是一個多序列、多層次、多因素的動態(tài)過程，各種工作千頭萬緒，錯綜復雜，涉及面廣。因此，學校教學管理工作能否和諧順利進行，就集中表現(xiàn)在是否建立起正常的穩(wěn)定、協(xié)調(diào)、有活力和系統(tǒng)的教學秩序。為了保證教學管理的科學化，我們按照教學規(guī)律，結(jié)合學校特點，依據(jù)可行性原則、必要性原則、科學性原則上、適應性原則、明確性原則、技術(shù)性原則制定了《常規(guī)教學管理條例》《教學質(zhì)量檢測考試管理條例》《學生作業(yè)批閱、單元檢測情況檢查實施方案》《教科研獎勵條例》《集體備課實施方案》《教師職員聘任方案》《課堂教學常規(guī)管理規(guī)定》《高中新課程教學管理制度》各種教學質(zhì)量獎勵方案，以及教務處主要職責和教務工作崗位職責以及30余種部室管理制度。這些常規(guī)管理制度的建立使教學工作有章可循，檢查有尺度，評比有標準，為學校教學管理步入標準化、制度化、程序化、科學化的管理軌道奠定了堅實的理論基礎。

二、抓常規(guī)、促提高，是提高教學質(zhì)量的主要途徑

常規(guī)教學工作是整個教學工作的基礎和主要環(huán)節(jié)，常規(guī)教學工作的好壞，直接關系到學校的教學秩序、教學質(zhì)量和學校興衰的大問題。我們認為學校的常規(guī)教學管理必須抓嚴、抓實、抓細、抓精，堅持始終。為此，我們建設立了“四大教學管理體系”。

1.教學常規(guī)管理體系

教學常規(guī)主要有“教”的常規(guī)，“學”的常規(guī)和“管”的常規(guī)三大部分組成。我們依據(jù)“教”與“學”兩者的主要過程環(huán)節(jié)和相輔相成的關系，依據(jù)《教學常規(guī)管理條例》和《學生學習常規(guī)》明確提出了教師教學常規(guī)的“九認真”和學生學習常規(guī)的“八認真”。為了保證“教”與“學”這兩個“九認真”“八認真”落在實處，收到實效，我們又提出了常規(guī)督導評估，即“管”的“五認真”，把三者結(jié)合起來，我們稱之為“985認真”。教師教學的“九認真”中的“八認真”大致對應學生學習的八認真，一方面教師直接對學生施教，學生直接受教，另一方面教師的教又通過“管”這一中介對學生的學施加影響。而學生學習的結(jié)果乃至過程同樣要反饋給教師。作為“管”，一方面是既教又管學，另一方面又在教與學兩者之間增加了一個新的反饋調(diào)節(jié)的環(huán)節(jié)和渠道，能保證教與學的良好實施，更能保證教學常規(guī)管理過程的良性循環(huán)。教學常規(guī)管理我們注重了一個“實”字，“實”重點體現(xiàn)在兩個方面，一方面是“落實”，這是管理中最重要的環(huán)節(jié)，另一方面就是“實效”。制度再多、再全，不落實等于零，只有把健全的規(guī)章制度，扎扎實實落實到每個環(huán)節(jié)中，通過抓嚴、抓細、抓精、抓實，堅持始終，才能收到最后的實效。終結(jié)管理是目標，過程管理是保證。我們在注重終結(jié)管理是目標首先強調(diào)的是過程管理，在制度的具體落實和抓教師計劃的制定、備課環(huán)節(jié)、自習輔導、作業(yè)布置收繳與評閱、復習檢測以及開展第二課堂活動環(huán)節(jié)上做了實實在在的工作。

2.課堂教學評估體系

建立課堂教學評估制度，學校成立評估小組，對全校所有教師的教案、課堂教學進行不打招呼的評估量化，對于哪些在課堂教學中，學生反映問題較多，滿意率不高的教師，評估小組多次進入課堂進行評估，評估量化的結(jié)果納入績效工資考核和年度教師職務考核，并作為教師評優(yōu)評模和教師聘用、任用的重要依據(jù)。同時，我們每學期還召開兩次各班學生代表座談會，征求學生對教師教學方面的意見和建議，每學期進行一次全校學生參加的評教調(diào)查，將評教情況通報給全體教師，并將學生評教滿意率與績效工資、年度考核掛鉤，促進教師積極改進教學。

3.教學評價體系

為保證教學質(zhì)量的提高，激發(fā)廣大教師全身心投入教學工作的熱情，我們堅持“多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬”的原則，制定了《石泉中學高考獎勵方案》、《石泉中學非畢業(yè)班教學質(zhì)量獎勵辦法》。全校營造出這樣一種氛圍：在學校最辛苦的是教師，教學成績突出的教師是最光榮的，地位最高的是教師，收入高的是教師（相對于行管人員），職稱高的是教師，榮譽高的是教師。

4.教師全員聘任管理體系

為進一步強化我校教師隊伍的管理，增強教師的競爭意識，危機意識，調(diào)動教師工作的積極性，提高教育教學質(zhì)量，實行了校內(nèi)教師全員聘任制。聘任程序為：領導小組聘任年級主任；年級主任在政教處的指導下提出班主任選聘建議；班主任在教務處指導下選聘任課教師；在分管校長的指導下，處室主任提出所負責部門的教學輔導人員和行政人員選聘方案，報聘任領導小組決定。制定了嚴格的教師的聘任辦法和落聘人員安置辦法。通過近幾年內(nèi)部全員聘任制的實施，教師敬業(yè)精神、工作責任心、質(zhì)量意識明顯增強，各班形成了班主任為中心，全體科任教師齊抓共管的良好局面。

三、抓活動、促教研，是提高教學質(zhì)量的根本措施

教學研究是提高教師素質(zhì)，提高教學質(zhì)量的關鍵，是“管理興校、質(zhì)量立校、科研強?！钡母敬胧?。為此我們制定了《關于強化科研管理的有關措施》，建立了科研管理機制。通過形式多樣的活動，全面開展教育科研，使教育科研成為我校推進素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和推動課程改革的催化劑。

1.堅持求實、求新原則

，立足校本研究。所謂“實”，一是研究課題務實；二是研究過程務實。所謂“新”，一是課題應有時代感；二是針對教育實踐中出現(xiàn)的新問題、新因素，研究總結(jié)，反映出新時期的經(jīng)驗；三是研究的角度新，思路有新意，能借鑒其他學科的理論、方法來解決本學科中的研究課題。

2.大力開展高中新課改革專題的研究。各教研組把教學研究的重點放在新課程背景下如何提高課堂教學效果；如何開展以學生為主體的課堂教學；如何激發(fā)學生學習的內(nèi)在動力；如何培養(yǎng)學生自主學習、探究學習的能力和在教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維上，廣泛開展各種教學研討活動，真正把教研與提高課堂教學效率結(jié)合了起來。

3.采用“請進來、走出去”的方法。不定期邀請一些省、市專家和我校教有所長的教師作高考復習、課程改革、課改與教師成長、《論語》解讀等方面的講座。每學期都要選派骨干教師參加省市骨干教師培訓、新課程改革培訓、高考復習研討會，派教師到兄弟學校參觀考察學習。

4.開展教育科研論文評比活動。鼓勵教師積極撰寫教研教改論文，學校每學年開展一次教育科研論文評比活動，將優(yōu)秀論文續(xù)集出版《石泉中學教師教研教改經(jīng)驗論文集》，并將優(yōu)秀論文推薦給省市報刊雜志發(fā)表。目前已有100余篇優(yōu)秀論文在省、市、縣教育科研論文評比中獲獎或在專業(yè)雜志上發(fā)表。

四、抓素質(zhì)，促發(fā)展，是提高教學質(zhì)量的根本保證

學校的發(fā)展很大程度上取決于教師隊伍的整體素質(zhì)，高素質(zhì)的教師隊伍是提高教學質(zhì)量的有力保證，近年來，我們圍繞優(yōu)化教師管理，著重抓了教師隊伍素質(zhì)的進一步提高。

1.實施內(nèi)功錘煉工程。教師專業(yè)素質(zhì)，專業(yè)能力是實施素質(zhì)教育的關鍵。我們著重從教師必備的基本功，學科專業(yè)素質(zhì)，綜合文化修養(yǎng)等方面促進教師業(yè)務素質(zhì)與能力的提高，對教師基本功的訓練，抓好五項校本培訓，即：教師理論培訓、專業(yè)知識培訓、新課程培訓、信息技術(shù)培訓和教育技術(shù)培訓。實現(xiàn)“教師與課改同發(fā)展，教師與學生同成才”的目標。

2.在教師隊伍建設上，我們實施了“四抓工作”。即抓老教師優(yōu)勢和潛能的發(fā)揮；抓中年教師水平的進一步提升；抓青年教師的成長提高；抓優(yōu)秀教師的招聘培養(yǎng)。

一分耕耘，一分收獲。通過多年的努力，我校教育教學常規(guī)管理工作得到不斷完善和發(fā)展，教師素質(zhì)不斷增強，教學質(zhì)量不斷提高。學校被授予陜西省科研興校明星學校：陜西省以校為本教研制度建設實驗學校；陜西省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校；安康市實驗電教先進學校；安康市素質(zhì)教育先進學校。學校連年被市委、市政府授予“高中教育先進單位”。

第7篇：教師班管論文范文

論文關鍵詞：模塊教學，制作，電子鐘

 

單片機技術(shù)作為現(xiàn)代電子技術(shù)的重要基礎，廣泛應用于工業(yè)過程控制，機電一體化產(chǎn)品，智能儀器，家用電器、計算機網(wǎng)絡及通信等方面，是各類控制系統(tǒng)的核心。《單片機控制技術(shù)》是在前面所學《單片機基礎1》和《單片機基礎2》教學模塊的基礎上，進行小型單片機電子產(chǎn)品軟硬件設計和制作的教學模塊。通過本模塊的學習，培養(yǎng)學生掌握單片機技術(shù)在日常生活中的應用，鍛煉學生動手實踐能力、創(chuàng)新能力和新產(chǎn)品設計開發(fā)能力，為將來從事單片機新產(chǎn)品設計開發(fā)、檢測和維護等工作奠定堅實的基礎。

一、教學實施設想

依據(jù)單片機系統(tǒng)的開發(fā)研制過程，模塊《單片機控制技術(shù)》可分為單片機系統(tǒng)硬件電路設計與調(diào)試和單片機程序設計與調(diào)試兩個部分，在綜合應用階段將二者融為一體。通過本模塊的學習，使學生掌握單片機硬件設計和程序設計的相關知識，熟悉單片機應用系統(tǒng)的組成和開發(fā)方法，懂得單片機系統(tǒng)調(diào)試與維護技術(shù)，并在實際制作的基礎上制作，了解單片機控制的電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝和生產(chǎn)管理方法。

在“教、學、做”一體的教學過程中，通過分組實施，提高學生的溝通能力、團隊合作及協(xié)調(diào)能力，提高學生嚴謹?shù)倪壿嬎悸?，縝密的工作方式和強烈的責任意識。教學實施按照3個階段逐級深入：①基礎知識復習講解；②基本應用訓練；③綜合實際制作。

二、教學內(nèi)容設計

曾經(jīng)有人這樣說過，如果用數(shù)碼管和按鍵，做一個可以調(diào)整時間的電子鐘出來，那么你的單片機就算入門了60%了。我認為這句話是有道理的?；趩纹瑱C技術(shù)的實時時鐘能夠涵蓋單片機課程的大部份知識點，對單片機知識的應用，其綜合度是相當高的。

本模塊以4位數(shù)碼管實時時鐘的硬件電路和程序設計為載體，以8位數(shù)碼管實時時鐘的設計和制作為任務驅(qū)動，將單片機有關知識點融入“教、學、做”一體，采用分組實施，逐級深入的方式，重點培養(yǎng)學生應用單片機知識進行小型電子產(chǎn)品的設計、調(diào)試和制作能力。

本模塊按照教學計劃，可以分為5個學習情境：

1）單片機最小系統(tǒng)軟硬件設計

以4位數(shù)碼管實時時鐘為例，講授單片機最小系統(tǒng)的軟硬件設計方法核心期刊目錄。

2）單片機定時與中斷功能的應用

以含四個按鍵和4位數(shù)碼管的可以調(diào)整時間的實時時鐘為例，講授單片機定時與中斷功能的實現(xiàn)方法。

3）單片機與數(shù)碼管顯示器接口的設計

以4位數(shù)碼管實時時鐘為例，講授單片機與數(shù)碼管顯示器的接口設計方法。

4）單片機與LCD顯示器1602接口的設計

以一片1602作為單片機實時時鐘顯示屏為例，講授單片機與LCD顯示器1602接口的設計方法。

5）制作單片機電子鐘

在教師指導下，應用單片機中斷、定時技術(shù)，通過調(diào)整鍵、加1鍵、減1鍵、確定鍵四個按鍵，用8位數(shù)碼管（或用一片1602）制作一個可以調(diào)整時間的電子時鐘，顯示格式為：時-分-秒 XX-XX-XX。

通過以上5個學習情境的訓練，學生最終完成1臺具有調(diào)時功能的單片機電子鐘作品，并以作品的完成情況和完成過程進行考核評價。

三、思考與展望

1、模塊《單片機控制技術(shù)》 以單片機控制的電子鐘的設計制作為載體，將單片機多個知識點串連到一起，按照由淺到深逐級深入，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、細致耐心、動腦動手等能力，全方位地將知識性、趣味性、實用性融為一體，引導學生自主學習，理論聯(lián)系實際，制作實用的單片機電子小產(chǎn)品。

2、“單片機工作室”是我系單片機開發(fā)應用的“第二課堂”制作，對于已不能滿足模塊課程教學內(nèi)容的優(yōu)秀學生，要依托“單片機工作室”，注重單片機優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，提高他們參與創(chuàng)新實踐的能力，特別是在參加市、省各項課外科技競賽活動和技師班課程設計及畢業(yè)論文設計中，為學生采用單片機技術(shù)，設計開發(fā)作品提供有力的支持。

3、今后要不斷延伸教學模塊。要與合作企業(yè)共同制定教學實訓項目，按照企業(yè)標準將“教室與實訓室”、“教師與師傅”、“學生與學徒”、“作業(yè)與作品”四者合一的開展單片機教學。在與企業(yè)共建校外實習基地的基礎上，依據(jù)企業(yè)標準將單片機實用項目的開發(fā)設計過程融入教學，實現(xiàn)仿真企業(yè)環(huán)境條件下的教學，突出技術(shù)應用的職業(yè)性。

4、要積極整合校內(nèi)技術(shù)優(yōu)勢，積極開展對外技術(shù)服務，強化課外“產(chǎn)學研”與課內(nèi)“教學做”的相互滲透。由單片機課程專任教師、企業(yè)技術(shù)人員與部分學生共同組成項目組，開發(fā)研制科技含量高、低成本、測量數(shù)據(jù)準確、使用簡單、實用的單片機產(chǎn)品，使學生不斷積累單片機產(chǎn)品的開發(fā)經(jīng)驗，熟悉企業(yè)生產(chǎn)開發(fā)流程，深刻理解企業(yè)對人才的具體要求，直接接觸社會流行技術(shù)，實現(xiàn)學校教育與社會需求之間的無縫對接。

第8篇：教師班管論文范文

一、堅持真愛育人，打造優(yōu)秀班級

1. 關愛后進生。我認為班主任要扮演好"三重角色"：即"管如嚴父，愛如慈母，親如朋友"。我的"三色法寶"是："綠色安慰"是學生受挫后溫暖的心靈撫慰;"紅色贊美"是對學生進步的由衷贊美;"金色期盼"則是鼓勵學生激發(fā)創(chuàng)新思維!后進生各科普遍較差，再加上家長的呵斥甚至打罵，許多同學喪失學習的信心和勇氣，從而產(chǎn)生一系列的社會問題，如逃學、輟學、離家出走等等。這就需要讓后進生在老師和同學們的一言一行、一舉一動中感受到真誠的愛。王倩楠、李青青曾經(jīng)是兩個不思進取、沉溺于網(wǎng)絡的少女，她們跳入了網(wǎng)絡陷阱，曾經(jīng)逃課兩天，"離家出走"。我積極與她們交流，并讓學生主動接近她們、幫助她們，讓她們感受到班級的溫暖，嚴格的管理加上師生們的愛心感化，使她們又重新跟上了班級前進的步伐。

2.以勤感人。我深入班級，做到"三勤"：手勤、嘴勤、腿勤，課前到班站，課后到班看，緊跟學生，勤巡視，勤談話，勤強調(diào)，勤提醒。歷年來班級的各項評比如學習、運動會、歌詠比賽、五星級管理、班級文化建設等均居全校之冠，贏得了學生的尊敬和家長的贊譽。XX年我?guī)У陌宋灏?0人進入前三千名達28人，XX年我?guī)У木虐税?4人報考，有23人進入全市前3000名，其中12名同學夢圓示范性高中，如愿相約**。自09以來，連年都擔任畢業(yè)班班主任的我，所帶的班級成為了全校唯一連年都能完成中考任務的神奇班級。

二、狠抓行為習慣，培養(yǎng)優(yōu)良班風

1、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀組長。我?guī)椭麄儤淞⑿判摹⒋_立威信，并把學生按學習程度優(yōu)、中、差分成三類，建立由組長總負責的一人幫兩人帶一人的"121" 互助組，使學生依靠合作學習共同提高，得到了家長、學校以及師生的一致好評。

2、培養(yǎng)競爭意識。我鼓勵學生相互競爭，不斷超越自我。各學習小組之間也展開包括學習、跳繩、運球、猜謎、做好事、默寫單詞等競賽活動，讓同學們玩得開心，學的舒心，充滿幸福感和自豪感，師生共同營造出和諧的班級氛圍，增強了班級的凝聚力和向心力。

3、豐富學生的課外生活。我們每周都要舉行跳繩、套圈、踢毽子、丟沙包等游戲，使同學們樂于表現(xiàn)自我，積極維護小組利益，增強了合作意識和團隊精神。我為同學們編了個順口溜叫"小個踢沙包，個子能長高;大個把毽踢，考試得第一;中個把繩跳，樂的開懷笑!"

4、經(jīng)常帶領學生參加社會實踐。我有計劃的帶領學生走出課本，走向社會、走向大自然。例如去蔬菜大棚義務勞動、和駐我鎮(zhèn)的部隊聯(lián)歡、到敬老院愛心慰問、去菜市場做價格調(diào)查等等。9月9號課外活動時全班同學去盧店河唱歌、撿垃圾、為10號的教師節(jié)編花環(huán)，既放松了緊張的神經(jīng)，緩解了學習壓力，又為初中生活增添了一道靚麗的風景線。

5、培養(yǎng)研究學習方法的習慣。在教學中，我常常滲透一些記憶方法。如"故事串記憶法"、"諧音記憶法"、"聯(lián)想記憶法"、"奇思妙想記憶法"等，激發(fā)了學生的學習興趣，使同學們掌握了較好的記憶方法，大大提高了學生的學習效率。如外語"panda"可用諧音記為"小熊貓盼長大";根號2的近似值可記為"意思意思而已";而"秦長桂，背八叔，游蘇杭，登**，看見了，日月潭。"一句話就能幫我們牢牢記準確我國的十大名勝古跡。

三、扎實進行教研，促進自我提升

參加工作以來，面對教學改革，我責任心強，態(tài)度端正，能主動鉆研業(yè)務，特別是新課改以來，積極參加培訓和教研，積極撰寫教育教學論文。XX年9月，我撰寫的論文《農(nóng)村初級中學數(shù)學新課程課堂教學現(xiàn)狀與分析》被河南省基礎教育教學研究室評為河南省中小學教師優(yōu)秀論文一等獎;XX年4月我撰寫的論文《新課標下信息技術(shù)與中學數(shù)學教學如何實現(xiàn)整合》在河南省第四屆信息技術(shù)教學與其他學科整合論文評比中獲河南省基礎教育教學研究室頒發(fā)的一等獎。

作為一名教師，我以身作則，尊重、理解、關愛每一位學生，對后進生更是關愛有加，能夠?qū)W生因材施教。我長期關注和研究后進生及后進生現(xiàn)象。XX年9月，我撰寫的論**果《培養(yǎng)學生學習興趣，大力轉(zhuǎn)化農(nóng)村中學數(shù)學學困生》在XX-XX學年**市教學成果評審中參加了交流，同年我的論**果《新課標下農(nóng)村中學數(shù)學學困生的成因及轉(zhuǎn)化措施》被評為河南省中小學教師優(yōu)秀教育教學研究成果獎三等獎。經(jīng)過不懈努力，近年數(shù)學學科成績優(yōu)異，教學效果優(yōu)秀，曾多次上公開課、示范課，獲得過鎮(zhèn)級、**市級優(yōu)質(zhì)課。XX年11月，我的多媒體課件《反比例函數(shù)》獲**市二等獎;XX年9月，在**市第四屆農(nóng)村中小學青年教師技能競賽中被**市教育局評為優(yōu)質(zhì)課教師。XX年獲得**市課堂教學優(yōu)質(zhì)課一等獎。

在教學中，我大力推行素質(zhì)教育，不斷更新教育理念，堅持以學生為主體，理論與實踐相結(jié)合的原則，積極提出解決問題的方法和措施，并注重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力，創(chuàng)立了有特色的管理制度并形成了良好的班風，經(jīng)常開展豐富多彩的課外活動，并開辟第二課堂，使學生從實踐中獲得豐富的知識。XX年9月我輔導的張亞楠同學在"奧運在我心中"數(shù)學應用知識競賽中獲得三等獎。XX年我輔導的張曉宇同學的《學好數(shù)學，使我插上了自信的翅膀》及張麗霞同學的小論文《數(shù)學課改大家愛，魅力課堂多精彩》均被評為省一等獎。

第9篇：教師班管論文范文

1.論文題目為三號黑體加粗居中

2.一級標題應該設置為黑體三號加粗居中（即每一章節(jié)的標題如第一章）

3.二級標題應該設置為黑體四號加粗，對齊方式為左對齊（即每一章節(jié)的下一級標題如：1.1）

4.三級標題應該設置為黑體小四加粗，對齊方式為左對齊（二級標題下的小標題如1.1.1）

5.中文“摘要”兩個字應該是三號黑體加粗居中，應該設置為一級標題。

6.中文摘要內(nèi)容字體應該為宋體小四，兩端對齊，行間距為1.5倍或是20磅。

7.“關鍵詞”三個字應該是黑體小四，其后為關鍵詞（宋體小四），關鍵詞數(shù)量為4~6個，每一個關鍵詞之間要用逗號分開，最后一個關鍵詞后不打標點符號

8.“目錄”兩個字應該設置為黑體三號加粗居中

9.文章正文應該是宋體小四

10.文章正文段落行間距應該是1.5倍行間距或是20磅，首行要空兩格。

11.文章正文段落格式應該設置為兩端對齊

12.文章中出現(xiàn)的圖片，其位置應該是居中，且圖片下方要有中英文對照的說明文字。其中中文說明文字應該為楷體五號，英文說明文字應該是羅馬（TimesNewRoman）五號字體，中英文說明文字位置均為居中。圖片及其中英文說明文字應該位于同一頁。

13.文章中出現(xiàn)的表格，其位置應該是居中，且表格上方要有中英文對照的說明文字。其中中文說明文字應該為楷體五號，英文說明文字應該是羅馬（TimesNewRoman）五號字體，中英文說明文字位置均為居中。且文中表格的風格要保持一致，表格內(nèi)容的字體，字號設置要統(tǒng)一。表格的寬度不應該超過正文的寬度。表格如果轉(zhuǎn)頁的話，在隨后的頁面上應表明如：表一（續(xù)）

三年級數(shù)學論文范例鑒賞：

發(fā)展與教育心理學的研究表明：興趣是一種帶有情感色彩的認識傾向。它以認識和探索某種事物的需要為基礎，是推動人去認識事物，探求真理的一種重要動機，是學生學習中最活躍的因素。有了學習興趣，學生在學習中產(chǎn)生很大的積極性，從而產(chǎn)生某種肯定的、積極的情感體驗。下面，就在小學數(shù)學教學中如何結(jié)合學生的年齡及思維特點，培養(yǎng)學生的學習興趣，談幾點體會。

一、創(chuàng)設探索性情境，激發(fā)學習興趣

理論曾提出過“三主”的觀點：即課堂教學應以學生的發(fā)展為主線，以學生探索性的學為主體，以教師創(chuàng)造性的教為主導。所以，在課堂教學中，教師應創(chuàng)設一個探索性的學習情境，引導學生從多種角度，各個側(cè)面不同方向去思考問題，以激發(fā)學生的學習興趣，變“要我學”為“我要學”。

二、創(chuàng)設競爭性情境，引發(fā)學習興趣

教育家夸美紐斯曾說“應該用一切可能的方式把孩子們的求知與求學的欲望激發(fā)起來”。我們既然處在一個大的競爭環(huán)境中，不妨也在我們的小課堂中設置一個競爭的情境，教師在課堂上引入競爭機制，教學中做到“低起點，突重點，散難點，重過程，慢半拍，多鼓勵?！睘閷W生創(chuàng)造展示自我，表現(xiàn)自我的機會，促進所有學生比、學、趕、超。例如，在一次數(shù)學教研活動中，一位教師就根據(jù)教學內(nèi)容并針對小學生心理特點設計了這樣一種情境。講授“8的認識”，在做課堂練習時，教師拿出兩組0至8的數(shù)字卡片，指定一名男生和一名女生各代表男隊，女隊進行比賽。雖然此刻教師還沒宣布比賽的規(guī)則和要求，可是全體同學已進入了教師所設置的情境之中，暗中為自己的隊加油，全體學生的學習興趣一下子被引發(fā)出來了。

三、創(chuàng)設游戲性情境，提高學習興趣

根據(jù)數(shù)學學科特點和小學生好動、好新、好奇、好勝的思維特點，設置游戲性情境，把新知識寓于游戲活動之中，通過游戲使學生產(chǎn)生對新知識的求知欲望，讓學生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中得到知識，發(fā)展能力，提高學習興趣。例如，在課堂訓練時，組織60秒搶答游戲。教師準備若干組數(shù)學口答題，把全班學生分為幾組，每組選3名學生作代表。然后由教師提出問題，讓每組參賽的學生搶答，以積分多為優(yōu)勝，或每答對一題獎勵一面小紅旗，多得為優(yōu)勝。學生在游戲中大腦處于高度興奮狀態(tài)，精神高度集中，在不知不覺中學到不少有用的知識，并受到正確的數(shù)學思想方法的熏陶，有力地提高了學整理生的學習興趣。

四、創(chuàng)設故事性情境，喚起學習興趣

“教學的藝術(shù)不在于傳授本領而在于激勵、喚醒和鼓舞”。我們認為這正是教學的本質(zhì)所在。我們在數(shù)學教學中適當?shù)亟o學生營造一個故事情境，不僅可以吸引學生的注意力，并會使學生在不知不覺中獲得知識。例如，在教學“比的應用”一節(jié)內(nèi)容時，在練習當中我為同學們講了一個故事：中秋節(jié)，江西巡撫派人向乾隆皇帝送來貢品——芋頭，共3筐，每筐都裝大小均勻的芋頭180個，乾隆皇帝很高興，決定把其中的一筐賞賜給文武大臣和后宮主管，并要求按人均分配。軍機大臣和珅了馬上討好，忙出班跪倒“啟奏陛下，臣認為此一筐芋頭共180個，先分別賜予文武大臣90個，后宮主管90個，然后再自行分配”。還沒等和珅說完宰相劉墉出班跪倒“啟奏萬歲，剛才和大人所說不妥。這在朝的文官武將現(xiàn)有56位，分90個芋頭，每人不足兩個，而后宮主管34人，分90個芋頭，每人不足三個，這怎么能符合皇上的人均數(shù)一樣多”?；噬下牶簏c點頭“劉愛卿說的有理，那依卿之見如何分好？”此時，學生都被故事內(nèi)容所吸引，然后讓學生替劉墉說出方法，這個故事把數(shù)學知識寓于故事情節(jié)之中，從而喚起學生學習興趣。小學三年級應用題的教學是一個非常重要的階段，涉及一般應用題到典型應用題，從一步應用題到幾步應用題，這就要求學生掌握從普遍到特殊，從簡單到復雜的解答方法，也要求教師要幫助學生不斷地歸納、綜合，讓學生從已學習到的解題方法中找出規(guī)律，把握特點。

在小學三年級數(shù)學整數(shù)應用題的教學中，應注意抓住解答應用題的一般方法，教會學生解答應用題的切入點。我們知道解答一般思考應用題的方法是：問題〈--〉已知。解答過程是：1讀題，2分析，3解答，[列式]，4檢查。而在教學實踐中，我覺得最難的是要教會學生把這個程有機的結(jié)合。于是，我就提出一些要求，讓學生知道解題過程中各個環(huán)節(jié)中應達到的目的，使學生有的放矢。例如在教學：“三年級一班栽樹40棵，二班栽的比一班多5棵。兩個班一共栽樹多少棵？”

這道應用題時，我就提出一系列的問題要學生思考：這道題說的什么事？有幾個班栽樹？拿個班栽得多？“一共”是什么意思？求“一共”用什么方法？這一串問題使學生在思考的過程中把解題的方法也有機的結(jié)合起來。教會了學生怎樣去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。也就教會了學生在不知不覺中運用從問題〈---〉已知的一般的解題方法。

小學三年級應用題中還涉及到許多典型應用題。如：路程除以速度=時間，總產(chǎn)量除以工效=工作時間，總產(chǎn)量除以單產(chǎn)量=數(shù)量，總價除以數(shù)量=單價。之所以把它們叫做典型應用題，是因為這類應用題有著極強的規(guī)律性。雖然這類應用題也可以用解答一般應用題的方法來解答，但如果學生把握到它的規(guī)律性，用它特有的典型關系式來分析、解答就會更加簡便。例如：商店有12箱水瓶，每箱5個，每個10元。著些水瓶一共可以賣多少元？

（這道題是求總價，關系式是：總價=單價乘以數(shù)量）