教育雜志省級期刊

教育雜志簡介

《教育雜志（TheEducationMagazine）》由商務(wù)印書館創(chuàng)刊于1909年，止于1948年，計出刊33卷382期，歷任編輯計有陸費逵、朱元善、李石岑、唐鉞、周予同、何炳松、黃覺民、趙廷為、李季開等。本志在39年的刊載歷史中共因故停刊兩次，第一次為一二八事變，此后雜志暫時休刊至1934年9月復(fù)刊，復(fù)刊后主編為何炳松。第二次休刊為1941年12月日軍攻占香港，商務(wù)印書館印刷設(shè)備被劫，此次休刊影響巨大，后至1943年雜志無以為繼，編輯部解散。后1947年7月方恢復(fù)建制，此時主編為趙廷為、李季開二人聯(lián)名。本志起始為三十二開，后改為十六開。

二十世紀(jì)初，我國現(xiàn)代教育學(xué)尚處于起步階段，其時有《教育世界》、《直隸教育官報》等雜志譯介海外教育理論，國內(nèi)辦新學(xué)的風(fēng)氣也一時大盛。在這個時候，創(chuàng)辦一份體現(xiàn)國人思想的教育雜志乃是迫切需求。于是，《教育雜志》便在1909年2月15日在上海應(yīng)運而生了。

《教育雜志》的第一任主編是因為《楚報》而遁來滬上避風(fēng)頭的陸費逵。路費先生是一個熱心于學(xué)制改革的主編；于是在他任上，除去將這份雜志的辦刊方針就固定在“研究教育，改良學(xué)務(wù)”之外，他還赤膊上陣撰寫一批文章以壯聲勢，如《普通教育當(dāng)采用俗體字》（創(chuàng)刊號）、《縮短在學(xué)年限》（同前）。

1912年，路費先生離開商務(wù)館另立門戶，《教育雜志》交與朱元善主持；與前任主編有所不同，朱先生為一名老派出版家，在雜志形制上與陸費先生主編時基本相近。不同之處僅在于后者善于從別國雜志中吸取精要。于是朱元善執(zhí)掌《教育雜志》后，雜志上乃多辟“天民”一筆名，這是雜志社內(nèi)共用的一個公共筆名。這些具名為“天民”的稿件多數(shù)是由朱元善選編并交樊炳清等編譯所同人編譯。對于這個時期的《教育雜志》，曾在商務(wù)館任職的茅盾如是說；“……它及時介紹歐美新的教育學(xué)說，教育改革情況。”由此，其讀者“中學(xué)或師范學(xué)校的老師為多”。

1918年9月后，商務(wù)印書館遭《新青年》批評；其中羅家倫的《今日中國之雜志界》為《教育雜志》加上“市儈式”雜志的標(biāo)簽。商務(wù)亦自覺此為變革契機，于是1922年時主編改為李石岑。

1920年2月，美國柏克赫斯特女士創(chuàng)試這種教學(xué)制度于馬薩諸塞州道中學(xué)，具有極大的影響。本月，該教學(xué)在我國一些大城市的中學(xué)內(nèi)開始試行。

1922年6月，《教育雜志》刊登鮑德征《道爾頓實驗室計劃》一文，向國內(nèi)介紹道爾頓教學(xué)法。其后一些教育期刊大量刊登譯著及試驗報告，道爾頓制迅即在國內(nèi)傳播。

道爾頓制是教學(xué)的一種組織形式和方法。其目的是廢除年級和班級教學(xué)，學(xué)生在老師指導(dǎo)下，各自主動地在實驗室內(nèi)按計劃學(xué)習(xí)，發(fā)展其個性。

李石岑在管理《教育雜志》時，提倡學(xué)術(shù)獨立，并利用自己的學(xué)術(shù)優(yōu)勢，將柏格森、尼采哲學(xué)引了進來。但他手頭除去《教育雜志》外，還有《民鐸》和《學(xué)燈》，于是半年之后，主編便換成了協(xié)助他編輯雜志的周予同。

9月，《教育雜志》特刊發(fā)表黃公覺的《最近教育思潮的趨勢》。黃公覺在他的文章中提出："一切思潮的起源，多因為環(huán)境發(fā)生變化。舊時的方法與制度不能適應(yīng)新的環(huán)境的緣故;教育思潮，就一方面說來，是對于舊教育或目前的教育表示不滿意的運動;就另一方面說來，就是教育家對于新環(huán)境中之教育方面圖適應(yīng)的思想作用"。

黃公覺還在文中指出，現(xiàn)在教育家的思想趨勢，正朝著工業(yè)主義、實驗主義、社會與個人調(diào)和主義、平民主義這四種主義的軌道走去。

教育雜志欄目設(shè)置

與商務(wù)館同時期的雜志結(jié)構(gòu)類似、《教育雜志》設(shè)有言論、實驗、圖畫、學(xué)術(shù)、教授管理、教授資料、史傳、教育人物、教育法令、章程、文牘、文藝、談話、雜纂、質(zhì)疑問答、介紹批評、名家著述、調(diào)查等欄目、初期以西方教育思想與各國教育制度為雜志部分主干內(nèi)容、其教育理論除譯介日本教育學(xué)心理學(xué)等成果外亦就國內(nèi)教育問題予以分析。

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