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《交通高教研究》(CN42-1312/G4ISSN1004-6585)雜志是學(xué)術(shù)性刊物,由中華人民共和國教育部主管,武漢理工大學(xué)和中國交通教育研究會高教研究分會共同主辦。雜志創(chuàng)刊于1985年,國內(nèi)外公開發(fā)行。2003年由季刊改為雙月刊。曾用刊名:交通高教研究。
《交通高教研究》雜志以報(bào)道高等教育教學(xué)研究成果為主,以理論性、知識性、可讀性和實(shí)踐性為特色。以從事高教的教師、高教管理工作者和教育行政管理部門的干部以及企事業(yè)職教工作人員為主要讀者對象。
《交通高教研究》雜志主要欄目:論壇、高教與經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)學(xué)研合作教育、高教史研究、比較教育、質(zhì)量與評估、高教管理、學(xué)位教育、教學(xué)發(fā)展、教育與心理、高職教育、現(xiàn)代教育技術(shù)、繼續(xù)教育、師資隊(duì)伍建設(shè)、德育.思政工作研究、治學(xué)之道、圖書館建設(shè)、教育書評、教育心語和企業(yè)家看高等教育等。
地址:武漢市和平大道1178號,郵編:430063。
1.文章標(biāo)題:一般不超過20個(gè)漢字,必要時(shí)加副標(biāo)題,并譯成英文。
2.作者姓名、工作單位:題目下面均應(yīng)寫作者姓名,姓名下面寫單位名稱(一、二級單位)、所在城市(不是省會的城市前必須加省名)、郵編,不同單位的多位作者應(yīng)以序號分別列出上述信息。
3.提要:用第三人稱寫法,不以“本文”、“作者”等作主語,應(yīng)是一篇能客觀反映文章核心觀點(diǎn)和創(chuàng)新觀點(diǎn)的表意明確、實(shí)在的小短文,切忌寫成背景交代或“中心思想”,100-200字為宜。
4.關(guān)鍵詞:3-5個(gè),以分號相隔,選擇與文章核心內(nèi)容相關(guān)的具有獨(dú)立性的實(shí)在詞。
5.正文標(biāo)題:內(nèi)容應(yīng)簡潔、明了,層次不宜過多,層次序號為一、(一)、1、(1),層次少時(shí)可依次選序號。
6.正文文字:一般不超過1萬字,正文用小4號宋體,通欄排版。
7.數(shù)字用法:執(zhí)行GB/T15835-1995《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》,凡公元紀(jì)年、年代、年、月、日、時(shí)刻、各種記數(shù)與計(jì)量等均采用阿拉伯?dāng)?shù)字;夏歷、清代及其以前紀(jì)年、星期幾、數(shù)字作為語素構(gòu)成的定型詞、詞組、慣用語、縮略語、臨近兩數(shù)字并列連用的概略語等用漢字?jǐn)?shù)字。
8.圖表:文中盡量少用圖表,必須使用時(shí),應(yīng)簡潔、明了,少占篇幅,圖表均采用黑色線條,分別用阿拉伯?dāng)?shù)字順序編號,應(yīng)有簡明表題(表上)、圖題(圖下),表中數(shù)據(jù)應(yīng)注明資料來源。
9.注釋:注釋主要包括釋義性注釋和引文注釋,集中列于文末參考文獻(xiàn)之前。釋義性注釋是對論著正文中某一特定內(nèi)容的進(jìn)一步解釋或補(bǔ)充說明;引文注釋包括各種不宜列入文后參考文獻(xiàn)的引文和個(gè)別文后參考文獻(xiàn)的節(jié)略形式,其序號為①②③……。
10.參考文獻(xiàn):參考文獻(xiàn)是作者撰寫論著時(shí)所引用的已公開發(fā)表的文獻(xiàn)書目,是對引文作者、作品、出處、版本等情況的說明,文中用序號標(biāo)出,詳細(xì)引文情況按順序排列文尾。以單字母方式標(biāo)識以下各種參考文獻(xiàn)類型:普通圖書[M],會議論文[C],報(bào)紙文章[N],期刊文章[J],學(xué)位論文[D],報(bào)告[R],標(biāo)準(zhǔn)[S],專利〔P〕,匯編[G],檔案[B],古籍[O],參考工具[K],其他未說明文獻(xiàn)〔Z〕。格式與示例如下:
(1)圖書類格式:[序號]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名:其他題名信息(任選)[文獻(xiàn)類型標(biāo)識].其他責(zé)任者(任選).出版地:出版者,出版年:起止頁碼.
(2)期刊文章格式:[序號]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[J].刊名(建議外文刊名后加ISSN號),年,卷(期):起止頁碼.
(3)報(bào)紙文章格式:[序號]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[N].報(bào)紙名,出版日期(版次).
(4)古籍格式:[序號]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[O].其他責(zé)任者(包括校、勘、注、批等).刊行年代(古歷紀(jì)年)及刊物機(jī)構(gòu)(版本).收藏機(jī)構(gòu).
(5)析出文獻(xiàn)格式:[序號]析出文獻(xiàn)主要責(zé)任者.析出文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)類型標(biāo)識]//原文獻(xiàn)主要責(zé)任者(任選).原文獻(xiàn)題名.出版地:出版者,出版年:析出文獻(xiàn)起止頁碼.
(6)電子文獻(xiàn)格式:主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)類型標(biāo)識/載體類型標(biāo)識].出處或可獲得地址,發(fā)表或更新日期/引用日期(任選).
(7)文獻(xiàn)重復(fù)引用標(biāo)記:同一作者的同一文獻(xiàn)被多次引用時(shí),在文后參考文獻(xiàn)中只出現(xiàn)一次,其中不注頁碼;而在正文中標(biāo)注首次引用的文獻(xiàn)序號,并在序號的角標(biāo)外著錄引文頁碼。
11.基金項(xiàng)目:獲得國家基金資助和省部級科研項(xiàng)目的文章請注明基金項(xiàng)目名稱及編號,按項(xiàng)目證明文字材料標(biāo)示清楚。
12.作者簡介:姓名(出生年-),性別,民族(漢族可省略),籍貫,現(xiàn)供職單位全稱及職稱、學(xué)位,研究方向。
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試論信息不對稱與高等學(xué)校學(xué)生評教
解析美國大學(xué)學(xué)生評教表的指標(biāo)體系——以德州大學(xué)奧斯汀分校為例
生源地助學(xué)貸款中的政府職能邊界
以“公地悲劇”理論解析高校過度舉債
中美工程碩士教育體制之比較
在教學(xué)與科研的聯(lián)姻中成長——一個(gè)高校教師的教育自傳
近30年我國高校人事制度研究歷程與特點(diǎn)
高等教育質(zhì)量保障運(yùn)動的發(fā)展態(tài)勢:比較的視野
MBA教育質(zhì)量控制與評價(jià)體系新探
關(guān)于邊疆民族地區(qū)高等教育辦學(xué)特色的探討
由“家庭背景決定子女就業(yè)”引發(fā)的思考
評估——作為院校亞文化的解析
論高等教育評估的治理理念
2007年研究生教育排行榜揭曉
高校資金安全管理宏觀預(yù)警監(jiān)測指標(biāo)體系的構(gòu)建
關(guān)于研究生培養(yǎng)質(zhì)量的研究述評
兩年制碩士培養(yǎng)的問題與對策研究
研究生教育收費(fèi)對教育公平的影響
臺灣高等技術(shù)與職業(yè)教育評鑒制度特點(diǎn)評析
品牌專業(yè)建設(shè)探索
資助課題 | 涉及文獻(xiàn) |
國家社會科學(xué)基金(BFA090051) | 3 |
教育部人文社會科學(xué)研究基金(10YJC880122) | 3 |
教育部人文社會科學(xué)研究基金(05JA880004) | 3 |
江蘇省社會科學(xué)基金(10YYB014) | 2 |
國家社會科學(xué)基金(BIA060047) | 2 |
國家社會科學(xué)基金(05BZX064) | 2 |
教育部留學(xué)回國人員科研啟動基金(396-Z1310058) | 2 |
美國福特基金(1075-0792) | 2 |
河北省教育科學(xué)研究“十一五”規(guī)劃課題(06020161) | 2 |
江蘇省高等教育教改立項(xiàng)研究課題(2013JSJG214) | 2 |
資助項(xiàng)目 | 涉及文獻(xiàn) |
教育部人文社會科學(xué)研究基金 | 109 |
國家社會科學(xué)基金 | 94 |
中央高?;究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金 | 28 |
國家自然科學(xué)基金 | 24 |
江蘇省教育廳哲學(xué)社會科學(xué)基金 | 24 |
教育部人文社會科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目 | 18 |
全國教育科學(xué)規(guī)劃課題 | 15 |
浙江省教育科學(xué)規(guī)劃課題 | 12 |
浙江省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題 | 12 |
江蘇省社會科學(xué)基金 | 10 |