時(shí)代教育 · 教育教學(xué)雜志省級(jí)期刊

時(shí)代教育 · 教育教學(xué)雜志簡介

本刊為旬刊，有小學(xué)版、成都教育和教育教學(xué)版三個(gè)分冊(cè)，本刊為教育教學(xué)版，有參考文獻(xiàn)、有英文目次和摘要。曾用刊名：時(shí)代教育;城市改革與發(fā)展。

時(shí)代教育 · 教育教學(xué)雜志欄目設(shè)置

本刊欄目設(shè)有高等教育、中學(xué)教育、小學(xué)教育、職業(yè)技術(shù)教育、幼兒教育、研究生論壇、本科生園地、綜合文稿等。

時(shí)代教育 · 教育教學(xué)雜志榮譽(yù)信息

• Caj-cd規(guī)范獲獎(jiǎng)期刊
• 中國優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫
• 中國期刊全文數(shù)據(jù)庫（CJFD）
• 北大圖書館收錄期刊

時(shí)代教育 · 教育教學(xué)雜志訂閱方式

地址：成都市紅星路二段159號(hào)，郵編：610017。

時(shí)代教育 · 教育教學(xué)雜志社投稿須知

（一）基本要求來稿要求題材新穎、內(nèi)容真實(shí)、論點(diǎn)明確、層次清楚、數(shù)據(jù)可靠、文句通順。文章一般不超過5000字。投稿請(qǐng)寄1份打印稿，同時(shí)推薦大家通過電子郵件形式投稿。

（二）文題文題要準(zhǔn)確簡明地反映文章內(nèi)容，一般不宜超過20個(gè)字，作者姓名排在文題下。

（三）作者與單位文稿作者署名人數(shù)一般不超過5人，作者單位不超過3個(gè)。第一作者須附簡介，包括工作單位、地址、郵編、年齡、性別、民族、學(xué)歷、職稱、職務(wù)；其它作者附作者單位、地址和郵編。

（四）摘要和關(guān)鍵詞所有論文均要求有中文摘要和關(guān)鍵詞，摘要用第三人稱撰寫，分目的、方法、結(jié)果及結(jié)論四部分，完整準(zhǔn)確概括文章的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，以150字左右為宜，關(guān)鍵詞一般3～6個(gè)。

（五）標(biāo)題層次一級(jí)標(biāo)題用“一、二、……”來標(biāo)識(shí)，二級(jí)標(biāo)題用“（一）、（二）、……”來標(biāo)識(shí)，三級(jí)標(biāo)題用“1.2.”來標(biāo)識(shí)，四級(jí)標(biāo)題用“（1）、（2）”來標(biāo)識(shí)。一般不宜超過4層。標(biāo)題行和每段正文首行均空二格。各級(jí)標(biāo)題末尾均不加標(biāo)點(diǎn)。

（六）計(jì)量單位、數(shù)字、符號(hào)文稿必須使用法定的計(jì)量單位符號(hào)。

（七）參考文獻(xiàn)

限為作者親自閱讀、公開發(fā)表過的文獻(xiàn)，只選主要的列入，采用順序編碼制著錄，按其文中出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字編號(hào)，列于文末，并依次將各編號(hào)外加方括號(hào)置于文中引用處的右上角。書寫格式為：作者.文題.刊名年份；年（期）：起始頁.網(wǎng)上參考材料序號(hào).作者.文題網(wǎng)址（至子－－欄目）.上傳年月。

為保證本刊的權(quán)威性，杜絕任何形式的抄襲稿。稿件文責(zé)由作者自負(fù)，編輯部有權(quán)作必要的修改。文稿在3個(gè)月內(nèi)未收到退修或錄用通知，作者可自行處理，另投他刊。未被錄用的稿件一般不退稿，請(qǐng)自留底稿。

時(shí)代教育 · 教育教學(xué)雜志范例

長大后我就成為你

小白龜還想再"飛"一次

美麗的伊甸園

小雨點(diǎn)

登長城

普通話連接你、我、他

中國當(dāng)代女性藝術(shù)家與“花”的對(duì)話

大學(xué)生體育鍛煉過程中常見的問題及處理

關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)效果的探討

論電子音樂在新媒體藝術(shù)中的表現(xiàn)特征

大眾媒介話語環(huán)境調(diào)控失衡及對(duì)策研究

紡紗學(xué)教學(xué)中本科與研究生課程內(nèi)容的設(shè)置

加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練,提高教學(xué)水平

獨(dú)立學(xué)院大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)中教師角色的定位

論思政工作在“90后”醫(yī)學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)中如何開展

淺談和諧校園下的獨(dú)立院校貧困生資助體系構(gòu)建

國內(nèi)高校校園心理互助的內(nèi)涵及構(gòu)建依據(jù)