中學(xué)歷史教學(xué)研究雜志省級(jí)期刊

中學(xué)歷史教學(xué)研究雜志簡(jiǎn)介

《中學(xué)歷史教學(xué)研究》創(chuàng)刊于1979年，直屬國(guó)家211工程重點(diǎn)大學(xué)——蘇州大學(xué)社會(huì)學(xué)院，是江蘇省唯一針對(duì)中學(xué)歷史教學(xué)的雜志，是國(guó)內(nèi)中學(xué)歷史教學(xué)圈內(nèi)公認(rèn)的四大學(xué)術(shù)刊物之一（陜西師大的中史參和天津的《歷史教學(xué)》排前兩名，華南師大《中學(xué)歷史教學(xué)》和蘇大的《中學(xué)歷史教學(xué)研究》排后兩名，此排名不含其他屬于高校級(jí)別的專業(yè)歷史刊物）。本刊將立足于中學(xué)歷史教學(xué)實(shí)踐，想師生所想，做師生所求，以最快的速度、最高的效率、最好的效益，將《中學(xué)歷史教學(xué)研究》打造為中學(xué)歷史教學(xué)方面的黃金期刊。曾用刊名：中學(xué)歷史。

中學(xué)歷史教學(xué)研究雜志欄目設(shè)置

本刊欄目主要有“新課程研究”、“高考研究”、“教學(xué)研究”、“能力培養(yǎng)”、“教學(xué)參考”、“課程實(shí)驗(yàn)”等。

中學(xué)歷史教學(xué)研究雜志訂閱方式

地址：蘇州市工業(yè)園區(qū)獨(dú)墅湖高教區(qū)蘇州大學(xué)社會(huì)學(xué)院，郵編：215123。

中學(xué)歷史教學(xué)研究雜志社投稿須知

2000年歷史科《考試說(shuō)明》的變化及備考

夯實(shí)基礎(chǔ)培養(yǎng)能力注重創(chuàng)新全面提高

文科綜合與熱點(diǎn)分析(一)

2000年“3+X”高考?xì)v史復(fù)習(xí)瑣談

高考中國(guó)近代現(xiàn)代史總體命題特點(diǎn)及復(fù)習(xí)對(duì)策

“3+綜合”高考?xì)v史復(fù)習(xí)的對(duì)策

高中歷史教學(xué)復(fù)合化芻議

導(dǎo)學(xué)探究教學(xué)模式在歷史教學(xué)中的應(yīng)用

備課要體現(xiàn)實(shí)用性創(chuàng)造性

歷史教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的幾個(gè)誤區(qū)

中學(xué)歷史教學(xué)對(duì)非智力因素的調(diào)動(dòng)

也談新課程視野下初高中歷史課程內(nèi)容的銜接——以美國(guó)的誕生與美國(guó)聯(lián)邦政府的建立為例

淺談評(píng)析性歷史課堂教學(xué)——新課標(biāo)下歷史1+1教學(xué)模式探索及反思

新課程改革下歷史課堂的教學(xué)創(chuàng)新——兼談歷史的有效教學(xué)

2010年江蘇省高考?xì)v史考試說(shuō)明解讀與備考策略

高考文史常識(shí)復(fù)習(xí)例舉

新高考?xì)v史復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)史料教學(xué)“三化”

高中歷史“問(wèn)題——探究”式課堂教學(xué)模式初探

挖掘課標(biāo)內(nèi)涵,有效整合歷史教材資源

《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)——看建構(gòu)主義在歷史課堂中的應(yīng)用

對(duì)兩幅“西歐封建等級(jí)制度示意圖”的商討

歷史學(xué)案設(shè)計(jì)的有效性探究——以人民版高中歷史必修三《新文化運(yùn)動(dòng)》為例

中學(xué)歷史教學(xué)研究雜志范例

“3+綜合”高考?xì)v史復(fù)習(xí)的對(duì)策

高中歷史教學(xué)復(fù)合化芻議

導(dǎo)學(xué)探究教學(xué)模式在歷史教學(xué)中的應(yīng)用

備課要體現(xiàn)實(shí)用性創(chuàng)造性

歷史教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的幾個(gè)誤區(qū)

中學(xué)歷史教學(xué)對(duì)非智力因素的調(diào)動(dòng)

也談新課程視野下初高中歷史課程內(nèi)容的銜接——以美國(guó)的誕生與美國(guó)聯(lián)邦政府的建立為例

淺談評(píng)析性歷史課堂教學(xué)——新課標(biāo)下歷史1+1教學(xué)模式探索及反思

新課程改革下歷史課堂的教學(xué)創(chuàng)新——兼談歷史的有效教學(xué)

2010年江蘇省高考?xì)v史考試說(shuō)明解讀與備考策略

高考文史常識(shí)復(fù)習(xí)例舉

新高考?xì)v史復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)史料教學(xué)“三化”

高中歷史“問(wèn)題——探究”式課堂教學(xué)模式初探

挖掘課標(biāo)內(nèi)涵,有效整合歷史教材資源

《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)——看建構(gòu)主義在歷史課堂中的應(yīng)用

對(duì)兩幅“西歐封建等級(jí)制度示意圖”的商討

歷史學(xué)案設(shè)計(jì)的有效性探究——以人民版高中歷史必修三《新文化運(yùn)動(dòng)》為例