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教育研究與評論·中學(xué)教育教學(xué)雜志簡介
《教育研究與評論(中學(xué)教育教學(xué))》是由江蘇教育出版社主辦的教育專業(yè)刊物，一方面引領(lǐng)教育理論研究者更多關(guān)注中小學(xué)教育教學(xué)的現(xiàn)實，著眼于理論與實踐的緊密結(jié)合，著眼于一線教師的專業(yè)成長和課程實施中的問題解決開展研究；另一方面，更加注重引領(lǐng)廣大一線教師，超越經(jīng)驗與案例的層面，提煉實踐與探究的成果，提升認識與理解的水平，使之在理解中行動，在行動中理解，促進理論學(xué)習(xí)與實踐探索雙向互動、有效生成、不斷深化，將理論知識、間接經(jīng)驗進行有機整合，并有效地轉(zhuǎn)化為自身的教學(xué)能力。
教育研究與評論·中學(xué)教育教學(xué)雜志欄目設(shè)置
前沿論壇、熱點對話、課題研究、教育評論、管理智慧、教師發(fā)展、學(xué)科教育、教材教法
教育研究與評論·中學(xué)教育教學(xué)雜志榮譽信息
教育研究與評論·中學(xué)教育教學(xué)雜志訂閱方式
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教育研究與評論·中學(xué)教育教學(xué)雜志社投稿須知
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（二）文題文題要準確簡明地反映文章內(nèi)容，一般不宜超過20個字，作者姓名排在文題下。
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（四）摘要和關(guān)鍵詞所有論文均要求有中文摘要和關(guān)鍵詞，摘要用第三人稱撰寫，分目的、方法、結(jié)果及結(jié)論四部分，完整準確概括文章的實質(zhì)性內(nèi)容，以150字左右為宜，關(guān)鍵詞一般3～6個。
（五）標題層次一級標題用“一、二、……”來標識，二級標題用“（一）、（二）、……”來標識，三級標題用“1.2.”來標識，四級標題用“（1）、（2）”來標識。一般不宜超過4層。標題行和每段正文首行均空二格。各級標題末尾均不加標點。
（六）計量單位、數(shù)字、符號文稿必須使用法定的計量單位符號。
（七）參考文獻
限為作者親自閱讀、公開發(fā)表過的文獻，只選主要的列入，采用順序編碼制著錄，按其文中出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯數(shù)字編號，列于文末，并依次將各編號外加方括號置于文中引用處的右上角。書寫格式為：作者.文題.刊名年份；年（期）：起始頁.網(wǎng)上參考材料序號.作者.文題網(wǎng)址（至子－－欄目）.上傳年月。
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教育研究與評論·中學(xué)教育教學(xué)雜志范例
質(zhì)量提升:立足起始年級管理
發(fā)展性學(xué)業(yè)評價的實踐與研究
“先思后導(dǎo),變式拓寬”教學(xué)策略研究:內(nèi)涵解讀與價值精要
概率教學(xué)策略:基于學(xué)生概念性水平的調(diào)查與分析
數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí):存在問題及實施策略
開放題:提升中考復(fù)習(xí)的效度
傳統(tǒng)語文教學(xué)方法的當代意義
學(xué)術(shù)型課堂:歷史課程的一種境界
回歸常態(tài):聽評課的價值追求——基于一種課堂觀察傾向的反思
信息加工學(xué)習(xí)理論及其對化學(xué)教學(xué)的啟示
語文綜合性學(xué)習(xí)的主題確定及活動設(shè)計
現(xiàn)代詩歌教學(xué)的調(diào)查與思考
在閱讀中感悟數(shù)學(xué)
語文教學(xué),為“審丑”留席
作文:從“說”開始
高中英語寫作教學(xué):常見問題及對策
初高中英語學(xué)習(xí)銜接的策略指導(dǎo)
