機(jī)械工業(yè)高教研究雜志省級(jí)期刊

機(jī)械工業(yè)高教研究雜志簡(jiǎn)介

《機(jī)械工業(yè)高教研究》創(chuàng)刊于1983年，經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)，由機(jī)械工業(yè)高等教育研究會(huì)、湖南大學(xué)主管主辦的學(xué)術(shù)刊物。本刊以馬列主義、思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”，理論聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)展教育科學(xué)研究和學(xué)科基礎(chǔ)理論研究，交流科技成果，促進(jìn)學(xué)院教學(xué)、科研工作的發(fā)展，為教育改革和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。本刊旨在探索和研究高等教育理論與實(shí)踐問(wèn)題，介紹我國(guó)高等教育領(lǐng)域新的學(xué)術(shù)思想和成果，推介世界一流大學(xué)的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，為我國(guó)高等教育改革發(fā)展服務(wù)。本刊向全國(guó)教育科研人員、教育實(shí)踐工作者征稿。歡迎具有創(chuàng)見(jiàn)性、學(xué)術(shù)性、指導(dǎo)性的高水平論文，特別歡迎研究和探討高等教育熱點(diǎn)問(wèn)題的論文?，F(xiàn)用名：《大學(xué)教育科學(xué)》。

探索和研究高等教育理論與實(shí)踐問(wèn)題，介紹我國(guó)高等教育領(lǐng)域新的學(xué)術(shù)思想和成果，推介世界一流大學(xué)的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，為我國(guó)高等教育改革發(fā)展服務(wù)。

機(jī)械工業(yè)高教研究雜志欄目設(shè)置

高等教育論壇、高等教育管理、高等教育教學(xué)研究、高校師資隊(duì)伍和學(xué)科建設(shè)、高校專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)、高校學(xué)生管理和德育、比較高等教育研究、高等教育史研究

機(jī)械工業(yè)高教研究雜志榮譽(yù)信息

• 中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
• 中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)（CJFD）

機(jī)械工業(yè)高教研究雜志訂閱方式

地址：湖南省長(zhǎng)沙市湖南大學(xué)，郵編：410082。

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1.文章標(biāo)題：一般不超過(guò)20個(gè)漢字，必要時(shí)加副標(biāo)題，并譯成英文。

2.作者姓名、工作單位：題目下面均應(yīng)寫作者姓名，姓名下面寫單位名稱（一、二級(jí)單位）、所在城市（不是省會(huì)的城市前必須加省名）、郵編，不同單位的多位作者應(yīng)以序號(hào)分別列出上述信息。

3.文稿篇幅（含圖表）一般不超過(guò)5000字，一個(gè)版面2500字內(nèi)。文中量和單位的使用請(qǐng)參照中華人民共和國(guó)法定計(jì)量單位最新標(biāo)準(zhǔn)。外文字符必須分清大、小寫，正、斜體，黑、白體，上下角標(biāo)應(yīng)區(qū)別明顯。

4.文中的圖、表應(yīng)有自明性。圖片不超過(guò)2幅，圖像要清晰，層次要分明。

5.參考文獻(xiàn)的著錄格式采用順序編碼制，請(qǐng)按文中出現(xiàn)的先后順序編號(hào)。所引文獻(xiàn)必須是作者直接閱讀參考過(guò)的、最主要的、公開(kāi)出版文獻(xiàn)。未公開(kāi)發(fā)表的、且很有必要引用的，請(qǐng)采用腳注方式標(biāo)明，參考文獻(xiàn)不少于3條。

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7.來(lái)稿文責(zé)自負(fù)。所有作者應(yīng)對(duì)稿件內(nèi)容和署名無(wú)異議，稿件內(nèi)容不得抄襲或重復(fù)發(fā)表。對(duì)來(lái)稿有權(quán)作技術(shù)性和文字性修改，雜志一個(gè)版面2500字，二個(gè)版面5000字左右。作者需要安排版面數(shù)，出刊日期，是否加急等情況，請(qǐng)?jiān)卩]件投稿時(shí)作特別說(shuō)明。

8.圖表：文中盡量少用圖表，必須使用時(shí)，應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了，少占篇幅，圖表均采用黑色線條，分別用阿拉伯?dāng)?shù)字順序編號(hào)，應(yīng)有簡(jiǎn)明表題（表上）、圖題（圖下），表中數(shù)據(jù)應(yīng)注明資料來(lái)源。

9.注釋：注釋主要包括釋義性注釋和引文注釋，集中列于文末參考文獻(xiàn)之前。釋義性注釋是對(duì)論著正文中某一特定內(nèi)容的進(jìn)一步解釋或補(bǔ)充說(shuō)明；引文注釋包括各種不宜列入文后參考文獻(xiàn)的引文和個(gè)別文后參考文獻(xiàn)的節(jié)略形式，其序號(hào)為①②③……。

機(jī)械工業(yè)高教研究雜志范例

超越問(wèn)責(zé)邏輯,建立大學(xué)內(nèi)部質(zhì)量評(píng)估體系

從完善大學(xué)制度來(lái)抓高等教育質(zhì)量

高等教育國(guó)際化新思維:來(lái)自全英文授課國(guó)際研究生教育實(shí)踐的探討

非邏輯思維：大學(xué)研究性教學(xué)的創(chuàng)新源泉

教師信念培育與教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新

我國(guó)高等教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的主要問(wèn)題與對(duì)策

當(dāng)代大學(xué)生公共心理學(xué)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備與學(xué)習(xí)需求調(diào)查分析

高等教育質(zhì)量省級(jí)監(jiān)控體系的理想特征

閑暇生活：教師專業(yè)化發(fā)展的重要路徑

創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的興起與內(nèi)涵——大學(xué)組織技術(shù)變遷的視角

回到教師逆向流動(dòng)的邏輯起點(diǎn)——基于教育均衡的理論思考

論職業(yè)共同體在矯正高校教師學(xué)術(shù)道德失范中的責(zé)任

清代書(shū)院的儒學(xué)傳播對(duì)士人的影響

高校女教師的發(fā)展困境：社會(huì)性別視角的審視

活動(dòng)的人與人的活動(dòng):教育史研究的人學(xué)意蘊(yùn)