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高師英語教學(xué)與研究雜志

高師英語教學(xué)與研究雜志省級期刊

同學(xué)科期刊級別分類 CSSCI南大期刊 北大期刊 CSCD期刊 統(tǒng)計源期刊 部級期刊 省級期刊

  • 雙月刊 出版周期
主管單位:教育部高等教育司
主辦單位:全國高等師范院校外語教學(xué)研究協(xié)作組
開本:B5
出版地:北京
語種:中文
審稿周期:1個月內(nèi)
類別:教育
數(shù)據(jù)庫收錄:

維普收錄(中)、上海圖書館館藏、國家圖書館館藏

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高師英語教學(xué)與研究雜志簡介

《高師英語教學(xué)與研究》經(jīng)國家新聞出版總署批準(zhǔn),由教育部高等教育司主管,全國高等師范院校外語教學(xué)研究協(xié)作組主辦的學(xué)術(shù)刊物。本刊堅持為社會主義服務(wù)的方向,堅持以馬克思列寧主義、思想和鄧小平理論為指導(dǎo),貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針,堅持實事求是、理論與實際相結(jié)合的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng),傳播先進(jìn)的科學(xué)文化知識,弘揚民族優(yōu)秀科學(xué)文化,促進(jìn)國際科學(xué)文化交流,探索防災(zāi)科技教育、教學(xué)及管理諸方面的規(guī)律,活躍教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)風(fēng)氣,為教學(xué)與科研服務(wù)。曾用名:《大學(xué)英語教學(xué)》,現(xiàn)用名:《大學(xué)英語教學(xué)與研究》。

高師英語教學(xué)與研究雜志欄目設(shè)置

政策資訊、專家報告、論文精選、科研陣地、信息摘編等。

高師英語教學(xué)與研究雜志訂閱方式

地址:北京市海淀區(qū)三里河路1號二號辦公室四層,郵編:100044。

高師英語教學(xué)與研究雜志社投稿須知

\1.來稿要求論點明確、數(shù)據(jù)可靠、邏輯嚴(yán)密;圖表應(yīng)具有自明性。學(xué)術(shù)論文不超過6000字,綜述性文章不超過7000字,研究簡報在3000字以內(nèi)。論文的格式順序:題名、作者姓名、作者單位及通訊地址、第一作者簡介、中英文摘要、中英文關(guān)鍵詞、中圖分類號(可不寫)、正文、結(jié)論、致謝(可不寫)、參考文獻(xiàn)。

2.題名應(yīng)緊扣主題,簡明概括文章的主旨,字符限于20個字內(nèi)。題名應(yīng)避免使用非公知公用的縮略詞、字符、代號和公式,必要時可加副題名。

3.來稿文責(zé)自負(fù)。署名應(yīng)署真實姓名。多位作者署名之間用逗號“,”隔開;不同單位的作者,應(yīng)在姓名右上角加注不同的阿拉伯?dāng)?shù)字序號,并在其工作單位之前加與作者姓名序號相同的數(shù)字,以便于建立作者與其單位之間的關(guān)系。中國作者姓名的漢語拼音采用姓前名后,中間為空格,姓氏的全部字母用大寫,復(fù)姓應(yīng)連寫,名字的首字母大寫,雙名中間加連字符,姓氏與名均不縮寫。

4.姓名(出生年-),性別,籍貫(××省××市(縣)),學(xué)歷,職稱,主要從事的研究方向。

5.作者單位必須用單位全稱,所在省市名及郵政編碼。多個作者單位之間用“;”隔開。通訊地址應(yīng)盡可能詳細(xì),便于與作者聯(lián)系。

6.一般要求作者提供報道性摘要。它用來報道論文所反映的作者的主要研究成果,向讀者提供論文中全部創(chuàng)新的內(nèi)容和盡可能多用定量或定性的信息,尤其對試驗研究和專題研究類論文。摘要中要寫的內(nèi)容一般包括研究工作的目的、方法、結(jié)果和結(jié)論,而重點是結(jié)果和結(jié)論。篇幅以200~300字為宜。寫摘要一般用第三人稱,在文中不出現(xiàn)如“本人”、“筆者”、“我們”等術(shù)語。摘要中應(yīng)排除本學(xué)科領(lǐng)域中已成為常識性的內(nèi)容;切忌把應(yīng)在引言中出現(xiàn)的內(nèi)容寫入摘要;一般也不要對論文內(nèi)容做詮釋和評價;不得簡單重復(fù)題名中已有的信息。

7.以短語為主要形式,尤其以名詞短語最常見。即題名基本上由1個或幾個名詞加上其前置和(或)后置定語構(gòu)成。英文題名應(yīng)與中文題名相吻合,一般以不超過10個實詞為宜。

8.要求英文摘要簡潔、準(zhǔn)確,字?jǐn)?shù)一般為150~180個詞為宜。常用一般現(xiàn)在時、一般過去時,其他時態(tài)較少用。語態(tài)有主動語態(tài)和被動語態(tài)。盡量使用短句。

9.應(yīng)選取3~8個能表達(dá)論文主題概念的自然語言詞匯作為關(guān)鍵詞,盡可能從題名、摘要、層次標(biāo)題和正文中選。

10.若是省、部級以上基金資助產(chǎn)出的文章,請在首頁地角處注明基金項目名稱(項目編號)和批準(zhǔn)文號,文章將被優(yōu)先發(fā)表。

11.前言以簡短的篇幅介紹論文的寫作背景和目的,以及相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)前人所做的工作和研究的情況,說明本工作與前人研究的關(guān)系、目前研究的熱點、存在的問題及作者工作的意義,引出本文的主題給作者以引導(dǎo)。引言也可以點明本文的理論依據(jù)、實驗基礎(chǔ)和研究方法,簡單闡述其研究內(nèi)容;簡單預(yù)示本研究的結(jié)果、意義和前景,但不必討論;不必插列圖表和公式,不分段。

12.正文是科技論文的核心部分,分析和解決前言中提出的問題,一般都應(yīng)包括:研究的對象、方法、結(jié)果和討論等幾個部分。實驗與觀察、數(shù)據(jù)處理與分析、實驗研究結(jié)果的得出是正文的主要部分,應(yīng)予以重點論述。正文的章和條采用阿拉伯?dāng)?shù)字分級編號。一級標(biāo)題:1,2,3…;二級標(biāo)題:1.1,1.2,1.3…;2.1,2.2…;三級標(biāo)題:1.1.1,1.1.2,…;2.2.1,2.2.2,…。正文內(nèi)容務(wù)求客觀、科學(xué)、完備,可借用圖表說明問題。所有的物理量皆應(yīng)符合國家標(biāo)準(zhǔn)(GB3100~3102-93)。

13.圖表都應(yīng)在5幅(個)以內(nèi)。圖應(yīng)繪在白紙或硫酸紙上,集中附在文后,文中還應(yīng)隨文字每圖留出四行距的圖空,并在圖空下方注明圖號和圖題;只用黑白照片,不用彩色照片。圖件大小不得超過16開紙,最好在7cm×7cm以內(nèi)。表格寬不超過16cm,長不超過20cm,一律使用三線表(無豎線,橫線僅保留頂線、底線及欄目線,個別加輔助線)。全文統(tǒng)一編圖、表序號。若用計算機(jī)制圖,圖中的字用6號宋體。圖表“標(biāo)目”中量和單位采用“物理量/單位”的形式標(biāo)出,如速度為“V/(m·s-1)”。繪圖軟件用Coreldraw9.0和Photoshop6.0。

14.結(jié)論是在理論分析和實驗驗證的基礎(chǔ)上,通過嚴(yán)密的邏輯推理而得出的富有創(chuàng)造性、指導(dǎo)性、經(jīng)驗性的結(jié)果描述。它又以自身的條理性、明確性、客觀性反映論文或研究成果的價值,結(jié)論應(yīng)與前言呼應(yīng)。

15.參考文獻(xiàn)不少于5條,綜述性論文不少于30條,同時應(yīng)在文中引用的地方標(biāo)出序號。參考文獻(xiàn)中的作者為1~3位時應(yīng)全部列出,多于3位時只寫前3位,后面加“等”即可;多位作者之間用逗號“,”隔開。請參考以下格式:

①專著:[序號]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[M].出版地:出版者,出版年.起止頁碼。

②會議論文:[序號]作者.題名[A].會議名稱,會址,會議年份。

③論文集中的析出文獻(xiàn):[序號]作者.題名[A].論文集編者.論文集名[C].出版地:出版者,出版年.起止頁碼。

④期刊中析出的文獻(xiàn):[序號]作者.題名[J].刊名,出版年,卷號(期號):起止頁碼。

⑤學(xué)位論文:[序號]作者.題名[D].保存地:保存者,年份。

⑥專利文獻(xiàn):[序號]專利所有者.專利題名[P].專利國別:專利號,出版日期。

⑦技術(shù)標(biāo)準(zhǔn):[序號]標(biāo)準(zhǔn)編號,標(biāo)準(zhǔn)名稱[S]。

⑧電子文獻(xiàn):[序號]主要責(zé)任者.電子文獻(xiàn)題名.[電子文獻(xiàn)及載體類型標(biāo)識].電子文獻(xiàn)出處或可獲得地址,發(fā)表或更新日期/引用日期(任選)。

16.郵寄稿件要求

①標(biāo)明作者詳細(xì)通信地址、郵編、聯(lián)系電話、E-mail地址。

②另外將中文摘要和英文摘要單獨打印在一頁紙上,以便英文編輯處理。

高師英語教學(xué)與研究雜志范例

西部二本院校英語專業(yè)大學(xué)生寫作能力發(fā)展研究

醫(yī)學(xué)院校英語專業(yè)ESP課程目標(biāo)的實現(xiàn)

大學(xué)英語教師PCK和自主教學(xué)能力的培養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語教師的"隱身"角色

地方院校大學(xué)英語教師職業(yè)發(fā)展問題探究

中國英語的模因現(xiàn)象及英語教學(xué)本土化

網(wǎng)絡(luò)生態(tài)學(xué)視角下的大學(xué)英語教師知識建構(gòu)

大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)中教師中介作用的實證研究

關(guān)聯(lián)理論明示——推理模式在交際中的運用

高校英語專業(yè)畢業(yè)論文評價體系探討

合作原則與禮貌原則在言語交際中的運用

外語教學(xué)中的需求分析研究綜述

外語專業(yè)研究生科研能力發(fā)展現(xiàn)狀分析及培養(yǎng)建議

高職英語師范生教育實踐能力現(xiàn)狀調(diào)查分析

韋努蒂的翻譯思想對文化負(fù)載詞匯翻譯的啟示

大學(xué)英語課程改革——整體的實踐觀

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