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《高等師范教育研究》創(chuàng)刊于1989年,經(jīng)國家新聞出版總署批準,由北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、教育部高校師資培訓(xùn)交流北京中心主管主辦的學(xué)術(shù)刊物。本刊以馬列主義、思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”,理論聯(lián)系實際,開展教育科學(xué)研究和學(xué)科基礎(chǔ)理論研究,交流科技成果,促進學(xué)院教學(xué)、科研工作的發(fā)展,為教育改革和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻。本刊將全方位地研究和解決教師教育中的理論問題和實際問題,其讀者對象為從事教師教育的教學(xué)、研究和管理的工作者,關(guān)注自身發(fā)展提高的各級各類教師,有志于教師職業(yè)的??粕?、本科生、研究生及社會其他人士?,F(xiàn)用名:《教師教育研究》。
倡導(dǎo)學(xué)術(shù)創(chuàng)新、促進學(xué)術(shù)交流、提高學(xué)術(shù)水平,全方位研究解決教師教育中的理論和實際問題。
新時期教師教育體系的建構(gòu)、資格制度與教師專業(yè)化、繼續(xù)教育與職業(yè)發(fā)展、課程標準與教材建設(shè)、教學(xué)改革與探索、教育現(xiàn)代化與信息化、政策法規(guī)、調(diào)查研究
地址:北京師范大學(xué),郵編:100875。
1.文稿要求論點明確、論據(jù)可靠、文字精煉,論文應(yīng)涵括題目、作者姓名、作者單位、單位所在地及郵政編碼、摘要和關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和第一作者及通訊作者(一般為導(dǎo)師)簡介(包括姓名、性別、職稱、出生年月、所獲學(xué)位、目前主要從事的工作和研究方向),在文稿的首頁地腳處注明論文屬何項目、何基金(編號)資助,沒有的不注明。
2.摘要應(yīng)寫成報道性文摘,具有獨立性,選擇貼近文義的規(guī)范性單詞或組合詞3~5個作為關(guān)鍵詞。
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8.圖表:文中盡量少用圖表,必須使用時,應(yīng)簡潔、明了,少占篇幅,圖表均采用黑色線條,分別用阿拉伯數(shù)字順序編號,應(yīng)有簡明表題(表上)、圖題(圖下),表中數(shù)字應(yīng)注明資料來源。
9.注釋:是對文章某一特定內(nèi)容的解釋或說明,其序號為①②③……,注釋文字與標點應(yīng)與正文一致,注釋置于文尾,參考文獻之前。
試論中小學(xué)教師繼續(xù)教育政策的有效性
高校教師繼續(xù)教育的問題與對策研究
大學(xué)教師權(quán)威:“外在”與“內(nèi)在”的博弈
西部農(nóng)村中小學(xué)教師質(zhì)量及其影響因素的實證分析
中等職業(yè)學(xué)校師資配置存在的問題及其解決策略
基于教師個體差異的專業(yè)發(fā)展研究
促進師范畢業(yè)生到農(nóng)村中小學(xué)就業(yè)機制的研究
美國公立中小學(xué)教師退出標準的走向及啟示
我國本科層次教師教育課程設(shè)置研究
優(yōu)秀教師群體特征與發(fā)展機制探究
論我國農(nóng)村教師培訓(xùn)系統(tǒng)的重建
美國大學(xué)教師職業(yè)的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型
教師教學(xué)計劃決策現(xiàn)狀的調(diào)查與分析
膠東地區(qū)*農(nóng)村小學(xué)教師職業(yè)壓力的調(diào)查研究
教師教育一體化的反思與教育學(xué)院發(fā)展的選擇