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民意測試班級管理論文

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了民意測試班級管理論文范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。

民意測試班級管理論文

一、民意測試

我班曾有一名男生小偉,特別頑皮,別看他在老師面前一副乖乖相,可是背地里卻極不安分守己.班里的一次“民意測試”中,有同學(xué)反映他放學(xué)后進(jìn)游戲廳打游戲,難怪他的學(xué)習(xí)成績又下降了.我及時(shí)找他談話,他承認(rèn)錯(cuò)誤,答應(yīng)改正.誰知一波剛平,一波又起,在另一次“民意測試”中,又有同學(xué)反映他某月某日在校內(nèi)比較隱蔽的車棚內(nèi)吸煙,并且還有學(xué)生看到他雙休日和社會上不三不四的青年交往.至此,我意識到問題的嚴(yán)重性,馬上找他耐心談心,曉之以理,動之以情.同時(shí),及時(shí)與家長取得聯(lián)系,要求家長重視上學(xué)、放學(xué)途中的接送和雙休日的看管,配合學(xué)校共同做好教育工作.另外,在班上我還特意安排一位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生與他同桌,潛移默化地轉(zhuǎn)化他.這樣,收到了一定的效果,直到初三畢業(yè),小偉同學(xué)沒有出現(xiàn)過大的違法亂紀(jì)現(xiàn)象.其次,這種互相約束的民主管理模式,有助于學(xué)生開展自我教育,增強(qiáng)學(xué)生自我教育的能力.前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過:“喚起人實(shí)行自我教育乃是一種真正的教育……”他還說:“讓學(xué)生集體監(jiān)督自己的某些成員是適宜的,這可以消除惰性和不守紀(jì)律的現(xiàn)象.”“民意測試”讓每個(gè)學(xué)生都來參與班級管理,讓每一位學(xué)生都來關(guān)注班級,使學(xué)生成為班級的主人,培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁精神.他們在這種民主管理過程中明辨是非,取長補(bǔ)短,共同提高.

二、建檔管理法

我所任教的初中處在城鎮(zhèn)結(jié)合部,近幾年來,隨著當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展,大批農(nóng)民工子弟進(jìn)入我校讀書,學(xué)生的情況也就變得紛繁復(fù)雜起來,給班主任工作增加了不小的難度.班里突出存在的問題是:忘帶作業(yè)、漏做作業(yè),甚至不做作業(yè);自由散漫,課堂上隨意講話或跑出座位,擾亂課堂秩序;出言不遜,同學(xué)之間紛爭不斷.在這樣的情況下,班主任要管理好班級,就要不斷創(chuàng)新班級管理的方式,提升班級管理的水平.我根據(jù)班里學(xué)生學(xué)習(xí)成績和行為習(xí)慣等情況,確定三到四名學(xué)生,采用了建檔管理法.每個(gè)學(xué)生建一個(gè)檔案,主要由值日班長監(jiān)督他們的遵規(guī)守紀(jì),課代表檢查他們的作業(yè)完成.凡是學(xué)生存在以上情形之一的,班主任就要求他必須在自己的檔案上寫明:某月某日,犯何種錯(cuò)誤,并簽名.我建檔的目的是關(guān)注他們的發(fā)展勢頭,加強(qiáng)他們的轉(zhuǎn)化過程.檔案建好后,班主任要做好轉(zhuǎn)化過程的監(jiān)督.

(1)有轉(zhuǎn)化記錄.根據(jù)輔導(dǎo)內(nèi)容,設(shè)制“學(xué)生轉(zhuǎn)化記錄表”.對行為習(xí)慣差的學(xué)生有談話記錄,做到一月一次.每次記錄有被談話學(xué)生簽字.

(2)有家校配合.要求家長配合學(xué)校加強(qiáng)對孩子道德、行為規(guī)范及習(xí)慣養(yǎng)成的教育,形成教育合力.

(3)有信息反饋.一個(gè)月滿,班主任對被轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想品德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績等方面進(jìn)行小結(jié),總結(jié)時(shí)多看到學(xué)生的成績和進(jìn)步,多以指明方向、明確目標(biāo)為主.同時(shí)要求學(xué)生對自己一個(gè)月來的表現(xiàn)進(jìn)行自我反思和評價(jià),將學(xué)生的反思材料存入他的檔案里.

(4)有表彰激勵(lì).每月一次,對確實(shí)進(jìn)步明顯的學(xué)生進(jìn)行表彰獎勵(lì),在黑板報(bào)上張榜公布.雖然轉(zhuǎn)化的道理非常簡單,但真正實(shí)踐起來卻十分復(fù)雜.班主任要深入了解弄清學(xué)生的行為、習(xí)慣、愛好及其后進(jìn)的原因,以足夠的愛心、耐心、信心去溫暖他、感化他、說服他,從而促使他主動地認(rèn)識并改正錯(cuò)誤.通過一年多的潛心努力,精心轉(zhuǎn)化,終于取得了令人可喜的成果.班里的小明同學(xué)原先是個(gè)紀(jì)律散漫、不完成作業(yè)的“頑固分子”,如今把自習(xí)課管理得井井有條,成績也有了很大的進(jìn)步,他正信心滿滿、目標(biāo)堅(jiān)定地走向光明的未來.在更新教育觀念的今天,班主任作為學(xué)生的引領(lǐng)者,應(yīng)打破比較固定的班級教育管理模式,在科學(xué)理論的指導(dǎo)下,更新觀念,大膽創(chuàng)新,不斷探究班主任教育管理的花樣經(jīng).因?yàn)閯e樣的方式,往往會呈現(xiàn)別樣的精彩!

作者:顧瓊玉 單位:江蘇省張家港市港區(qū)初級中學(xué)

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