法律培訓(xùn)計(jì)劃全文(5篇)

1做好安全教育培訓(xùn)計(jì)劃

如何做好安全教育培訓(xùn)計(jì)劃，一是做到緊緊圍繞以人為本，安全發(fā)展的理念和服務(wù)水利中心工作的思路；二是做到培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容要豐富多彩，切合工作實(shí)際；三是做到培訓(xùn)計(jì)劃具有針對(duì)性、時(shí)效性、可操作性；四是做到培訓(xùn)計(jì)劃要突出水利行業(yè)的重點(diǎn)。

1.1緊緊圍繞以人為本、安全發(fā)展的理念和服務(wù)水利中心工作的思路

馬克思經(jīng)濟(jì)學(xué)原理告訴我們，生產(chǎn)力三要素中，人是首要的，最活躍的能動(dòng)要素。在生產(chǎn)活動(dòng)中，人是占主導(dǎo)地位的，因此人的行為是否符合安全要求，是事故發(fā)生與否的關(guān)鍵因素。結(jié)合工作實(shí)際，具體從職工的安全意識(shí)強(qiáng)弱、職責(zé)范圍大小和安全技術(shù)操作水平的現(xiàn)狀上下工夫，對(duì)每位職工從初、中、高級(jí)技術(shù)所應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)、技能水平、職業(yè)道德和政治思想行為規(guī)范等方面有不同的要求，選擇匹配的知識(shí)進(jìn)行教育培訓(xùn)，以提高安全防范意識(shí)和操作技能水平。通過教育培訓(xùn)，使安全第一、預(yù)防為主的安全生產(chǎn)方針深入人心，使以人為本、安全發(fā)展的理念得以樹立，從而不斷提高職工的安全防范意識(shí)。通過操作技能的培訓(xùn)，不斷提高職工的操作技能和自我安全防范意識(shí)，以提高勞動(dòng)者的素質(zhì)來確保安全。

1.2計(jì)劃內(nèi)容要豐富，切合實(shí)際

任何一種教育，如果內(nèi)容單調(diào)無味，都不可能取得好的效果，安全教育也不例外。在深刻領(lǐng)會(huì)法律、法規(guī)的基礎(chǔ)上，豐富安全教育的內(nèi)容，在講安全法律、法規(guī)、政策、文件的同時(shí)，將有關(guān)安全生產(chǎn)好的經(jīng)驗(yàn)、血的教訓(xùn)和沉痛的事故案例溶入其中。既要安排理論知識(shí)豐富的專家、老師講授基礎(chǔ)知識(shí)，也要邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的工程技術(shù)人員現(xiàn)身說法，把理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和發(fā)生在職工身邊的鮮活事例結(jié)合起來，這樣對(duì)職工教育的現(xiàn)實(shí)感、接受度和說服力會(huì)更強(qiáng)。

1.3計(jì)劃的針對(duì)性、時(shí)效性、可操作性要強(qiáng)

1企業(yè)為什么要對(duì)員工進(jìn)行教育培訓(xùn)

1.1對(duì)員工的教育培訓(xùn)是國(guó)家法律法規(guī)的要求

科學(xué)是第一生產(chǎn)力，而人員是其中最活躍、最主要的因素，科學(xué)發(fā)展必須以人為本。隨著我國(guó)法律法規(guī)的不斷進(jìn)步與完善，對(duì)企業(yè)員工的教育培訓(xùn)工作有了明確的規(guī)定。我國(guó)《勞動(dòng)法》第六十八條明確規(guī)定：用人單位應(yīng)當(dāng)建立職業(yè)培訓(xùn)制度，按照國(guó)家規(guī)定提取和使用職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，根據(jù)本單位實(shí)際，有計(jì)劃地對(duì)勞動(dòng)者進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)。從事技術(shù)工種的勞動(dòng)者，上崗前必須經(jīng)過培訓(xùn)；《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》第二十一條等對(duì)于員工的教育培訓(xùn)也提出了有明確要求：生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位應(yīng)當(dāng)對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)，保證從業(yè)人員具備必要的安全生產(chǎn)知識(shí)，熟悉有關(guān)的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，掌握本崗位的安全操作技能。未經(jīng)安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)合格的從業(yè)人員，不得上崗作業(yè)等。教育培訓(xùn)是人力資源開發(fā)的基本手段，是提高員工隊(duì)伍整體素質(zhì)的主要途徑，員工有依法接受教育培訓(xùn)的權(quán)利，企業(yè)應(yīng)當(dāng)依法履行對(duì)員工進(jìn)行教育培訓(xùn)的義務(wù)。

1.2對(duì)員工的教育培訓(xùn)是企業(yè)自身發(fā)展的需要

人才是企業(yè)首要和根本的生產(chǎn)要素，是創(chuàng)造使用價(jià)值和價(jià)值的源泉，是企業(yè)生存和發(fā)展的主體。電力企業(yè)要想在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展壯大，必須有一批高素質(zhì)的經(jīng)營(yíng)管理人才、高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才和高技能的技術(shù)工人隊(duì)伍。許多成功企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)證明，企業(yè)之所以在市場(chǎng)上紅紅火火、占據(jù)優(yōu)勢(shì)，無不以高素質(zhì)的員工隊(duì)伍為后盾。電力企業(yè)是技術(shù)密集型企業(yè)，隨著科技的進(jìn)步，新技術(shù)、新設(shè)備不斷應(yīng)用，對(duì)每一個(gè)員工掌握專業(yè)知識(shí)及技能的水平、程度提出了更高的要求。因此對(duì)在職人員進(jìn)行培訓(xùn)，是電力企業(yè)走向規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，增強(qiáng)自身的應(yīng)變能力，實(shí)現(xiàn)與國(guó)際化先進(jìn)企業(yè)接軌，快速實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)的重要保證。電力企業(yè)應(yīng)在企業(yè)文化建設(shè)中將企業(yè)建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織，引導(dǎo)員工成為學(xué)習(xí)型員工。

2企業(yè)一線員工教育培訓(xùn)工作的特點(diǎn)

電力企業(yè)一線員工培訓(xùn)的對(duì)象主要是電力企業(yè)生產(chǎn)一線的在職人員，目的是提高生產(chǎn)一線員工的專業(yè)技術(shù)水平、實(shí)際操作技能水平，讓生產(chǎn)一線員工熟悉了解企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、相關(guān)規(guī)章制度及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)家法律法規(guī)等，不斷提升一線員工的綜合素質(zhì)，滿足生產(chǎn)需要。一線員工的培訓(xùn)與傳統(tǒng)的學(xué)歷教育培訓(xùn)相比，有其獨(dú)特性。

1做好安全教育培訓(xùn)計(jì)劃

如何做好安全教育培訓(xùn)計(jì)劃，一是做到緊緊圍繞以人為本，安全發(fā)展的理念和服務(wù)水利中心工作的思路；二是做到培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容要豐富多彩，切合工作實(shí)際；三是做到培訓(xùn)計(jì)劃具有針對(duì)性、時(shí)效性、可操作性；四是做到培訓(xùn)計(jì)劃要突出水利行業(yè)的重點(diǎn)。

1.1緊緊圍繞以人為本、安全發(fā)展的理念和服務(wù)水利中心工作的思路

馬克思經(jīng)濟(jì)學(xué)原理告訴我們，生產(chǎn)力三要素中，人是首要的，最活躍的能動(dòng)要素。在生產(chǎn)活動(dòng)中，人是占主導(dǎo)地位的，因此人的行為是否符合安全要求，是事故發(fā)生與否的關(guān)鍵因素。結(jié)合工作實(shí)際，具體從職工的安全意識(shí)強(qiáng)弱、職責(zé)范圍大小和安全技術(shù)操作水平的現(xiàn)狀上下工夫，對(duì)每位職工從初、中、高級(jí)技術(shù)所應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)、技能水平、職業(yè)道德和政治思想行為規(guī)范等方面有不同的要求，選擇匹配的知識(shí)進(jìn)行教育培訓(xùn)，以提高安全防范意識(shí)和操作技能水平。通過教育培訓(xùn)，使安全第一、預(yù)防為主的安全生產(chǎn)方針深入人心，使以人為本、安全發(fā)展的理念得以樹立，從而不斷提高職工的安全防范意識(shí)。通過操作技能的培訓(xùn)，不斷提高職工的操作技能和自我安全防范意識(shí)，以提高勞動(dòng)者的素質(zhì)來確保安全。

1.2計(jì)劃內(nèi)容要豐富，切合實(shí)際

任何一種教育，如果內(nèi)容單調(diào)無味，都不可能取得好的效果，安全教育也不例外。在深刻領(lǐng)會(huì)法律、法規(guī)的基礎(chǔ)上，豐富安全教育的內(nèi)容，在講安全法律、法規(guī)、政策、文件的同時(shí)，將有關(guān)安全生產(chǎn)好的經(jīng)驗(yàn)、血的教訓(xùn)和沉痛的事故案例溶入其中。既要安排理論知識(shí)豐富的專家、老師講授基礎(chǔ)知識(shí)，也要邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的工程技術(shù)人員現(xiàn)身說法，把理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和發(fā)生在職工身邊的鮮活事例結(jié)合起來，這樣對(duì)職工教育的現(xiàn)實(shí)感、接受度和說服力會(huì)更強(qiáng)。

1.3計(jì)劃的針對(duì)性、時(shí)效性、可操作性要強(qiáng)

摘要:本文簡(jiǎn)要闡述了保密教育培訓(xùn)的重要性，簡(jiǎn)單羅列了提升保密教育培訓(xùn)實(shí)效性的方式。

關(guān)鍵詞:保密教育培訓(xùn);保密意識(shí);教育培訓(xùn)形式

保密教育培訓(xùn)是保密工作的重要組成部分，以確保國(guó)家秘密安全、維護(hù)國(guó)家安全和利益作為根本目的和根本宗旨。保密教育培訓(xùn)必須把增強(qiáng)全體人員的保密意識(shí)，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部、涉密人員和保密干部的保密意識(shí)和知識(shí)技能作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。為進(jìn)一步強(qiáng)化企業(yè)全體人員的保密意識(shí)，筑牢“保密就是保國(guó)家安全、保家庭幸福、保個(gè)人前途”思想防線，個(gè)人認(rèn)為，企業(yè)可以從以下幾個(gè)方面開展有關(guān)工作，以使保密教育培訓(xùn)取得實(shí)效。

一、開展多層次保密教育培訓(xùn)

(一)保密教育培訓(xùn)務(wù)必做到全員覆蓋對(duì)軍工企業(yè)來說，開展全員保密教育培訓(xùn)是適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)的需要，是維護(hù)國(guó)家安全、保障科研生產(chǎn)順利進(jìn)行的前提，是提高企業(yè)員工保密意識(shí)、筑牢保密思想防線的需要。企業(yè)應(yīng)積極策劃，制定下發(fā)年度保密培訓(xùn)計(jì)劃，各部門根據(jù)實(shí)際情況分解細(xì)化形成部門的年度培訓(xùn)計(jì)劃(具體可以細(xì)化到每月、每周)，按月(周)開展教育培訓(xùn)，根據(jù)企業(yè)的工作安排，及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)計(jì)劃。企業(yè)保密管理部門要及時(shí)對(duì)各部門的保密教育培訓(xùn)開展情況進(jìn)行監(jiān)督檢查，落實(shí)獎(jiǎng)優(yōu)懲劣。

(二)強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部的保密教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)干部既是保密教育培訓(xùn)工作的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。因此企業(yè)首先應(yīng)提高對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部保密教育培訓(xùn)的有效性，企業(yè)保密管理部門應(yīng)協(xié)助企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)做好頂層策劃，如策劃開展“黨政負(fù)責(zé)人上講臺(tái)”活動(dòng)，由法人或主管保密工作負(fù)責(zé)人為全體領(lǐng)導(dǎo)干部講“保密(黨)課”，傳達(dá)最新的保密形勢(shì)、保密規(guī)定，以進(jìn)一步筑牢領(lǐng)導(dǎo)干部的保密思想防線;企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員、部門負(fù)責(zé)人等領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)積極參加上級(jí)機(jī)關(guān)組織的有關(guān)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)掌握最新規(guī)定和有關(guān)要求。企業(yè)各部門的領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)率先垂范，在業(yè)務(wù)工作之余自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)掌握國(guó)家保密法律法規(guī)、企業(yè)保密規(guī)章制度，為部門人員做出表率，同時(shí)應(yīng)積極走上講臺(tái)，為部門全體人員講解。

(三)重點(diǎn)開展涉密人員的保密教育培訓(xùn)涉密人員，是指在日常工作中產(chǎn)生、經(jīng)管或者經(jīng)常接觸、知悉國(guó)家秘密事項(xiàng)崗位工作的人員。涉密人員既是國(guó)家秘密的接觸者，又是國(guó)家秘密的保護(hù)者。國(guó)家秘密能否得到有效保護(hù)，關(guān)鍵在于涉密人員能否自覺遵守保密法律法規(guī)，切實(shí)履行保密責(zé)任和義務(wù)。根據(jù)“積極防范”的保密工作方針，加強(qiáng)對(duì)涉密人員的保密教育培訓(xùn)工作，對(duì)于確保國(guó)家秘密安全同樣意義重大。重點(diǎn)開展涉密人員的保密教育培訓(xùn)，就是要做好涉密人員的上崗、在崗和離崗教育。1．上崗教育新上崗人員是企業(yè)的新生力量，剛從大學(xué)畢業(yè)，對(duì)未來充滿希望，對(duì)工作充滿激情，思想單純，愿意接受教育，提高他們的保密意識(shí)，最有效的方法就是接受教育培訓(xùn)。通過保密教育培訓(xùn)，使其養(yǎng)成逐步自覺遵守保密規(guī)定、按章辦事的保密行為習(xí)慣。2．在崗教育在崗教育，重點(diǎn)在于通過教授涉密人員保密常識(shí)、保密技能，以達(dá)到知保密、懂保密、會(huì)保密、善保密的效果，具備防竊密、防策反、防陷阱的技能，堅(jiān)定理想信念，自覺履行保密責(zé)任和義務(wù)。教育培訓(xùn)的方式很多，比如，可采用面授與考試相結(jié)合，面授與網(wǎng)絡(luò)授課相結(jié)合，組織內(nèi)部培訓(xùn)與參加外部培訓(xùn)相結(jié)合等方式。所有的教育培訓(xùn)必須切實(shí)可行，切忌流于形式，要真正落到實(shí)處，要有嚴(yán)格的制度規(guī)定和考核標(biāo)準(zhǔn)，要結(jié)合實(shí)際，以達(dá)到事半功倍。3．離崗教育雖然離崗人員在在崗期間已接受過保密教育培訓(xùn)，但在離崗前依然不能放松保密教育，要提醒他們嚴(yán)格遵守保密紀(jì)律，離崗后同樣要保持清醒的頭腦，不該說的不說，違反保密法規(guī)的事堅(jiān)決不做，盡到一個(gè)涉密人員應(yīng)盡的義務(wù)，時(shí)刻牢記“國(guó)家利益高于一切，保密責(zé)任重于泰山”的核心價(jià)值觀，保密高壓線在任何時(shí)候都不能觸碰。

［摘要］法國(guó)圖書館員的職業(yè)繼續(xù)教育多年來逐漸形成了以國(guó)家立法為制度保障，立體化培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)為主要力量，統(tǒng)一的信息平臺(tái)為渠道，圖書館員的職業(yè)生涯發(fā)展為導(dǎo)向的多元合作機(jī)制。詳細(xì)介紹該機(jī)制的主要內(nèi)容，并結(jié)合我國(guó)圖書館員職業(yè)繼續(xù)教育現(xiàn)狀，給出具體的改善建議。

［關(guān)鍵詞］法國(guó)；圖書館員；職業(yè)繼續(xù)教育；多元化合作

1法國(guó)圖書館員職業(yè)繼續(xù)教育歷史

法國(guó)對(duì)圖書館員的培養(yǎng)教育最早可以追溯到十九世紀(jì)。自二十世紀(jì)八十年代以來，隨著圖書館事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在圖書館應(yīng)用的普及，圖書館功能的不斷豐富以及公共需求的變化，圖書館工作人員的分類逐漸細(xì)化，工作內(nèi)容豐富多樣，工作環(huán)境更加開放，圖書館員的初始教育難以滿足新形勢(shì)發(fā)展的需求。加強(qiáng)圖書館員的繼續(xù)教育，培養(yǎng)一支能夠適應(yīng)新環(huán)境，迎接新挑戰(zhàn)的專業(yè)化館員隊(duì)伍成為圖書館事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵之一。另一方面，2010年歐盟通過《歐洲2020戰(zhàn)略》，提出“智慧型、可持續(xù)和包容性增長(zhǎng)”的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，該戰(zhàn)略突出了教育的重要地位，特別強(qiáng)調(diào)了職業(yè)教育和培訓(xùn)的重要性。戰(zhàn)略中指出，終身教育和職業(yè)培訓(xùn)會(huì)使更多公民受益。圍繞戰(zhàn)略目標(biāo)，包括法國(guó)在內(nèi)的歐盟各國(guó)把推動(dòng)終身學(xué)習(xí)，發(fā)展職業(yè)教育，提高知識(shí)技能，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力作為優(yōu)先發(fā)展目標(biāo)之一［1］。在此雙重背景下，法國(guó)政府相繼頒布了多項(xiàng)法律法規(guī)，鼓勵(lì)從業(yè)人員終身學(xué)習(xí)，充分保障各行業(yè)職工接受職業(yè)繼續(xù)教育的權(quán)利，法國(guó)圖書館員的繼續(xù)教育也隨之獲得長(zhǎng)足發(fā)展。目前法國(guó)圖書館員職業(yè)繼續(xù)教育形成了以國(guó)家立法為制度保障，立體化培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)為主要力量，統(tǒng)一的信息平臺(tái)為渠道，圖書館員的職業(yè)生涯發(fā)展為導(dǎo)向的多元合作機(jī)制，在館員職業(yè)素養(yǎng)提高和館員隊(duì)伍專業(yè)化方面發(fā)揮著重要的作用。

2法國(guó)圖書館員職業(yè)繼續(xù)教育多元化合作機(jī)制主要內(nèi)容

2．1國(guó)家立法提供制度保障法國(guó)的圖書館員，無論其所屬機(jī)構(gòu)歸國(guó)家或地方管理，都屬于公務(wù)員性質(zhì)，圖書館員的繼續(xù)教育納入公共部門職員繼續(xù)教育的體系。1971年頒布的《關(guān)于終身教育職業(yè)繼續(xù)培訓(xùn)組織法》，為員工接受繼續(xù)教育的權(quán)利奠定了堅(jiān)實(shí)的法律基礎(chǔ)。該法律規(guī)定所有雇員，無論其身處公共部門或私人機(jī)構(gòu)，均享有接受繼續(xù)教育的權(quán)利［2］。隨后在1993年和2004年，法國(guó)政府又相繼出臺(tái)了《關(guān)于工作、就業(yè)和職業(yè)培訓(xùn)五年法》和《關(guān)于終身職業(yè)培訓(xùn)和社會(huì)對(duì)話法》兩部法律，對(duì)員工接受繼續(xù)教育的權(quán)利進(jìn)行了進(jìn)一步完善。隨著2008年歐盟《歐洲終身學(xué)習(xí)資格框架》的推出，法國(guó)政府又在2009年頒布了《關(guān)于終身職業(yè)培訓(xùn)和就業(yè)指導(dǎo)法》，2011年頒布了《關(guān)于與培訓(xùn)基金組織達(dá)成授權(quán)協(xié)議實(shí)施管理決定的法令》，使本國(guó)的繼續(xù)教育發(fā)展適應(yīng)該框架的要求。第2009－1437號(hào)“關(guān)于職業(yè)培訓(xùn)方針與職業(yè)培訓(xùn)終身化”法令和第2014－288號(hào)“關(guān)于職業(yè)培訓(xùn)和社會(huì)民主”法令均對(duì)面向從業(yè)人員的職業(yè)培訓(xùn)進(jìn)行闡釋，并提出以下目標(biāo)：大力發(fā)展低水平、低學(xué)歷職工的職業(yè)培訓(xùn)，以促進(jìn)他們更新知識(shí)，完成職業(yè)轉(zhuǎn)換，也為其更好地融入職場(chǎng)做好準(zhǔn)備；鼓勵(lì)并發(fā)展面向求職者的職業(yè)培訓(xùn)；采取更多激勵(lì)措施，讓企業(yè)視職工培訓(xùn)為一項(xiàng)投資而非支出；調(diào)整職業(yè)培訓(xùn)的引導(dǎo)和監(jiān)管方式等。在相繼出臺(tái)的多部法律的基礎(chǔ)上，2015年1月1日法國(guó)勞工部設(shè)立了個(gè)人培訓(xùn)賬戶制度，成為法國(guó)公民依法接受終身職業(yè)培訓(xùn)的憑據(jù)與保障。個(gè)人培訓(xùn)賬戶制度對(duì)公民參加職業(yè)繼續(xù)教育的權(quán)利做出了更加詳盡的規(guī)定，其中明確規(guī)定，全職工作者每年享有24學(xué)時(shí)的免費(fèi)帶薪培訓(xùn)時(shí)間，該培訓(xùn)時(shí)間存入虛擬的個(gè)人培訓(xùn)賬戶中，可累計(jì)5年，即120學(xué)時(shí)；或每年接受15學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，至多累計(jì)8年。超出相應(yīng)累計(jì)時(shí)限，培訓(xùn)學(xué)時(shí)自動(dòng)失效。兼職者的培訓(xùn)學(xué)時(shí)按照工作時(shí)間比例來獲取。產(chǎn)假、因公病假或工傷假等對(duì)培訓(xùn)學(xué)時(shí)不產(chǎn)生影響［3］。這種詳細(xì)的規(guī)定使得圖書館管理層在制定相關(guān)培訓(xùn)規(guī)劃時(shí)能夠做到有法可依，有章可循，圖書館員也可依照法律規(guī)定提出培訓(xùn)需求，保障自身接受職業(yè)繼續(xù)教育的權(quán)利。2．2立體化培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)為主要力量法國(guó)國(guó)家圖書館、公共信息圖書館、法國(guó)國(guó)立高級(jí)圖書情報(bào)學(xué)校、地區(qū)圖書館職業(yè)培訓(xùn)中心和地區(qū)性信息技術(shù)培訓(xùn)小組形成了一個(gè)從中央到地方的立體化培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)成了法國(guó)圖書館員職業(yè)繼續(xù)教育的主要力量［4］。2．2．1法國(guó)國(guó)家圖書館法國(guó)國(guó)家圖書館除向本館員工提供職業(yè)繼續(xù)教育外，還向整個(gè)法國(guó)圖書館界提供繼續(xù)教育服務(wù)，涉及領(lǐng)域較為專業(yè)，主要包括數(shù)字圖書館的構(gòu)成、館藏文獻(xiàn)保存、影像作品的揭示與保存、知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)法律、文化遺產(chǎn)的回溯轉(zhuǎn)換等。2．2．2公共信息圖書館公共信息圖書館的主要使命有兩點(diǎn)：①通過藏品的持續(xù)更新和載體形式的多樣化，保障最廣泛的公眾參與文化活動(dòng)的權(quán)利；②通過共享圖書館領(lǐng)域的創(chuàng)新舉措，促進(jìn)整個(gè)公共圖書館領(lǐng)域的現(xiàn)代化進(jìn)程。該館通過提供實(shí)習(xí)的方式承擔(dān)圖書館員職業(yè)繼續(xù)教育的職責(zé)。館內(nèi)員工扮演實(shí)習(xí)生“導(dǎo)師”角色，將自己對(duì)圖書館實(shí)務(wù)和行業(yè)發(fā)展的總結(jié)與思考傳授給所帶的實(shí)習(xí)生，這對(duì)導(dǎo)師和實(shí)習(xí)生來說，都是不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。2．2．3法國(guó)國(guó)立高級(jí)圖書情報(bào)學(xué)校法國(guó)國(guó)立高級(jí)圖書情報(bào)學(xué)校提供的繼續(xù)教育計(jì)劃通常與地區(qū)圖書館職業(yè)培訓(xùn)中心和地區(qū)性信息技術(shù)培訓(xùn)小組合作進(jìn)行，一般分為機(jī)構(gòu)及其管理、館藏與文獻(xiàn)發(fā)展政策、公眾與服務(wù)和信息化與通信新技術(shù)四大主題，每個(gè)主題又細(xì)分為若干模塊。培訓(xùn)計(jì)劃會(huì)根據(jù)報(bào)名人數(shù)進(jìn)行調(diào)整，每年的培訓(xùn)內(nèi)容都會(huì)在上一年度的基礎(chǔ)上更新1／3。除面授課程外，該校也提供互動(dòng)性的遠(yuǎn)程培訓(xùn)服務(wù)。2．2．4地區(qū)圖書館職業(yè)培訓(xùn)中心地區(qū)性圖書館職業(yè)培訓(xùn)中心成立于19世紀(jì)80年代法國(guó)地方分權(quán)和高校教育制度改革的雙重背景下。培訓(xùn)中心以高校為依托，目前在法國(guó)境內(nèi)共有12所。地區(qū)性圖書館職業(yè)培訓(xùn)中心的任務(wù)包括：①向轄區(qū)內(nèi)所有類型的圖書館員提供和圖書館、書籍和文獻(xiàn)相關(guān)的培訓(xùn)；②提供圖書館職業(yè)資格考試培訓(xùn)；③參與組織圖書館學(xué)相關(guān)專業(yè)大學(xué)文憑考試培訓(xùn)；④向公眾提供圖書館職業(yè)相關(guān)文獻(xiàn)。2．2．5地區(qū)性信息技術(shù)培訓(xùn)小組地區(qū)性信息技術(shù)培訓(xùn)小組共有7個(gè)，職責(zé)包括：①對(duì)轄區(qū)內(nèi)的圖書館員工進(jìn)行信息技術(shù)方面的培訓(xùn)，尤其是對(duì)高校圖書館員提供實(shí)習(xí)和培訓(xùn)；②對(duì)圖書館界信息技術(shù)和數(shù)字資源的發(fā)展進(jìn)行追蹤研究；③在必要時(shí)向其他類型的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供協(xié)助。常見的培訓(xùn)主題包括信息系統(tǒng)和信息工具的介紹，按學(xué)科分類的資源介紹，圖書館信息技術(shù)歷史、發(fā)展和挑戰(zhàn)以及數(shù)字出版等。上述五大機(jī)構(gòu)較為完善地覆蓋了整個(gè)圖書館行業(yè)，也兼顧了圖書館員群體中不同學(xué)歷、不同專業(yè)和不同崗位人員的不同需求。不同機(jī)構(gòu)之間既有各自明確的使命、任務(wù)和專業(yè)方向，又相互協(xié)作，互通互補(bǔ)。2．3統(tǒng)一信息平臺(tái)為渠道為統(tǒng)籌不同機(jī)構(gòu)提供的圖書館員職業(yè)繼續(xù)教育信息，促進(jìn)相關(guān)信息在全國(guó)圖書館范圍內(nèi)的傳播，使圖書館員及時(shí)、便捷地獲取所需的繼續(xù)教育信息，法國(guó)國(guó)立高級(jí)圖書情報(bào)學(xué)校牽頭搭建了一個(gè)全國(guó)性的圖書館從業(yè)者職業(yè)繼續(xù)教育信息平臺(tái)———BIBDOCFormation（http：／／www．formations－bibdoc．fr）。該網(wǎng)站2011年2月份上線，整合了所有提供圖書館、文獻(xiàn)和信息科學(xué)領(lǐng)域繼續(xù)教育的公共機(jī)構(gòu)所提供的培訓(xùn)、實(shí)習(xí)信息。網(wǎng)站由法國(guó)高等教育與研究部提供資金支持，國(guó)立高級(jí)圖書情報(bào)學(xué)校負(fù)責(zé)定期更新與維護(hù)。圖書館從業(yè)者在網(wǎng)站注冊(cè)后，即可根據(jù)自己的個(gè)人能力、職業(yè)需求和時(shí)間安排，選擇合適的培訓(xùn)，在線申請(qǐng)，通過審核后即可參加。該平臺(tái)整合的繼續(xù)教育信息數(shù)量眾多，主題涵蓋了圖書館學(xué)和信息科學(xué)領(lǐng)域的各個(gè)方面，信息時(shí)效性強(qiáng)，方便圖書館職員合理安排工作時(shí)間，結(jié)合自身需求選擇合適的培訓(xùn)計(jì)劃。截至2018年1月18日，該平臺(tái)已經(jīng)2018年各類職業(yè)繼續(xù)教育和實(shí)習(xí)、游學(xué)等信息共計(jì)482條，其中439條由上述五類機(jī)構(gòu)提供，約占總培訓(xùn)量的91．1％。其中12所地區(qū)圖書館職業(yè)培訓(xùn)中心共提供培訓(xùn)信息293條，約占總培訓(xùn)量的60．8％。該平臺(tái)的職業(yè)繼續(xù)教育信息，除常規(guī)的時(shí)間、地點(diǎn)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)目標(biāo)、預(yù)期結(jié)果、培訓(xùn)方式、費(fèi)用等信息外，還對(duì)培訓(xùn)的目標(biāo)群體、參加培訓(xùn)所需的初始技能做出了明確的描述。培訓(xùn)課程規(guī)劃詳細(xì)，目標(biāo)群體清晰，培訓(xùn)結(jié)果明確，方便圖書館員對(duì)自身能力進(jìn)行合理評(píng)估，并根據(jù)實(shí)際需求和個(gè)人能力做出恰當(dāng)?shù)倪x擇與取舍，最大限度地避免時(shí)間、精力和培訓(xùn)資源的浪費(fèi)，最終實(shí)現(xiàn)高效實(shí)用、目的明確、收益可期的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過統(tǒng)一平臺(tái)集中培訓(xùn)信息，最大限度提高了培訓(xùn)信息在整個(gè)圖書館體系內(nèi)的公開性和透明度，構(gòu)建起一個(gè)立體化、網(wǎng)絡(luò)化的圖書館員繼續(xù)教育體系，在圖書館工作的各類人員都可以方便快捷地接觸到所有培訓(xùn)信息，并綜合考慮自身能力、培訓(xùn)需求和職業(yè)規(guī)劃等因素，選擇合適的機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)課程。這種打破機(jī)構(gòu)壁壘，分工協(xié)作、互通互補(bǔ)的培訓(xùn)系統(tǒng)，極大地促進(jìn)了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)在整個(gè)圖書館界的順暢流通，也對(duì)個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)的提高和職業(yè)生涯的發(fā)展起到了推動(dòng)作用。2．4以館員職業(yè)生涯發(fā)展為導(dǎo)向職業(yè)繼續(xù)教育以終生學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，以受教育者工作能力和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升為落腳點(diǎn)。法國(guó)圖書館員職業(yè)繼續(xù)教育充分體現(xiàn)了以館員職業(yè)生涯發(fā)展為導(dǎo)向的特點(diǎn)，涵蓋了職業(yè)咨詢、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)資格和學(xué)歷考試培訓(xùn)、個(gè)性化的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃、個(gè)性化的培訓(xùn)計(jì)劃討論與實(shí)施等。首先，地區(qū)性圖書館職業(yè)培訓(xùn)中心扎根基層，向轄區(qū)內(nèi)公眾進(jìn)行圖書館職業(yè)宣教活動(dòng)，提升大眾對(duì)圖書館職業(yè)的認(rèn)可度，并向有志從事該行業(yè)的公眾提供相關(guān)的職業(yè)技能水平測(cè)試咨詢、資格認(rèn)證考試的相關(guān)輔導(dǎo)培訓(xùn)、基于專業(yè)和性格的個(gè)性化職業(yè)生涯發(fā)展建議等［5］。以圖盧茲地區(qū)的地區(qū)圖書館職業(yè)培訓(xùn)中心為例，該中心通過預(yù)約面談、電話／網(wǎng)絡(luò)咨詢、電郵等多種方式開展圖書館職業(yè)咨詢工作，2014年共接待預(yù)約面談16人次，無預(yù)約面談10人次［6］。其次，通過與所依托的高校進(jìn)行合作，開展圖書館相關(guān)專業(yè)文憑考試培訓(xùn)，提高圖書館行業(yè)在高校學(xué)生中的認(rèn)知程度，也與法國(guó)2002年開始實(shí)施的“經(jīng)驗(yàn)獲得認(rèn)證”機(jī)制相契合，幫助在圖書館工作的低學(xué)歷工作人員提升自己的職業(yè)資格認(rèn)證，從而獲得更加廣闊的就業(yè)機(jī)會(huì)。以普瓦提埃地區(qū)圖書館職業(yè)培訓(xùn)中心為例，該中心在培訓(xùn)活動(dòng)之外，免費(fèi)開展針對(duì)個(gè)人的就業(yè)指導(dǎo)、圖書館從業(yè)者個(gè)性化職業(yè)發(fā)展評(píng)估和以個(gè)人能力評(píng)估為基礎(chǔ)的圖書館相關(guān)求職簡(jiǎn)歷和面試指導(dǎo)等［7］。最后，規(guī)模較大的圖書館館內(nèi)設(shè)有專門機(jī)構(gòu)，對(duì)員工的職業(yè)發(fā)展提供咨詢。以法國(guó)國(guó)家圖書館為例，館方除每年制定培訓(xùn)規(guī)劃，向員工提供常規(guī)培訓(xùn)外，還設(shè)立了職業(yè)建議與咨詢處和個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃委員會(huì)。職業(yè)建議與咨詢處由三位人力資源專家組成，他們每周固定抽出三個(gè)小時(shí)，接待希望獲得職業(yè)生涯發(fā)展咨詢建議的員工。個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃委員會(huì)由員工和館領(lǐng)導(dǎo)代表共同組成，對(duì)圖書館常規(guī)培訓(xùn)計(jì)劃之外的價(jià)格高昂、時(shí)間較長(zhǎng)的個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行評(píng)議和表決。

3經(jīng)驗(yàn)啟示