伏爾泰名言精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的伏爾泰名言主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：伏爾泰名言范文

1、天才的十分之一是靈感，十分之九是血汗。

2、如果一個(gè)姑娘想嫁富翁，那就不是愛(ài)情，財(cái)產(chǎn)是最無(wú)足輕重的東西，只有經(jīng)得起別離的痛苦才是真正的愛(ài)情。

3、人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的。

4、天才的十分之一是靈感，十分之九是血汗。

5、勇氣是智慧和一定程度教養(yǎng)的必然結(jié)果。

6、被人愛(ài)和愛(ài)別人是同樣的幸福，而且一旦得到它，就夠受用一輩子。

7、人生不是一種享樂(lè)，而是一樁十分沉重的工作。

8、如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會(huì)創(chuàng)造，那他的一生永遠(yuǎn)是模仿和抄襲。

9、哪里沒(méi)有樸素、善良和真理，哪里也就談不上有偉大。

10、任何一個(gè)人的生活，都應(yīng)當(dāng)受一定法規(guī)的制約。

11、人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的。

12、隨便什么都比虛偽和欺騙好。

13、人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度量去衡量的。

14、哪里沒(méi)有樸素、善良和真理，哪里也就談不上有偉大。

15、愛(ài)和善就是真實(shí)和幸福，而且是世界上真實(shí)存在和惟一可能的幸福。

16、人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的。

17、勞動(dòng)能喚起人的創(chuàng)造力。

18、有生活的時(shí)候就有幸福。

19、幸福在于為別人生活。

20、竭力履行你的義務(wù)，你應(yīng)該就會(huì)知道，你到底有多大價(jià)值。

21、一個(gè)有良知而純潔的人，覺(jué)得人生是一件甜美而快樂(lè)的事。

22、人類(lèi)被賦予了一種工作，那就是精神的成長(zhǎng)。

23、一切利己的生活，都是非理性的、動(dòng)物的生活。

24、人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的。

25、做好事的樂(lè)趣乃是人生惟一可靠的幸福。

26、人類(lèi)被賦予了一種工作，那就是精神的成長(zhǎng)。

27、幸福存在于生活之中，而生活存在于勞動(dòng)之中。

28、你必須在額上流汗，以資獲得你的面包。

29、人生并非游戲，因此我們沒(méi)有權(quán)利隨意放棄它。

30、最偉大的真理是最平凡的真理。

31、為了要活得幸福，我們應(yīng)當(dāng)相信幸福的可能。

32、一個(gè)有良知而純潔的人，覺(jué)得人生是一件甜美而快樂(lè)的事。

33、應(yīng)該多行善事，為了做一個(gè)幸福的人。

34、一切使人團(tuán)結(jié)的是善與美，一切使人分裂的是惡與丑。

35、在富有、權(quán)力、榮譽(yù)和獨(dú)占的愛(ài)當(dāng)中去探求幸福，不但不會(huì)得到幸福，而且還一定會(huì)失去幸福。

36、一切使人團(tuán)結(jié)的是善與美，一切使人分裂的是惡與丑。

37、幸福存在于生活之中，而生活存在于勞動(dòng)之中。

38、人生不是一種享樂(lè)，而是一樁十分沉重的工作。

39、人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度量去衡量的。

40、人的幸福存在于生活之中，生活存在于勞動(dòng)之中。

第2篇：伏爾泰名言范文

本冊(cè)第二單元的作者均是人類(lèi)精神世界里的先哲，他們的思想深刻豐富，灑脫不羈，不受條條框框的限制，再加上本單元的文體是演講稿和書(shū)信，文章寫(xiě)得文采飛揚(yáng)，這就要求我們學(xué)習(xí)本單元時(shí)要抓住關(guān)鍵詞句，高效解讀文本。

學(xué)習(xí)本單元，若能抓住起關(guān)鍵作用的詞語(yǔ)，我們就可以提綱挈領(lǐng)地梳理作者的思路，理清文章的結(jié)構(gòu)，更好地從全局上把握課文。比如學(xué)習(xí)梁?jiǎn)⒊摹毒礃I(yè)與樂(lè)業(yè)》一文，粗讀一遍，我們往往會(huì)感到千頭萬(wàn)緒，不知所云，但換個(gè)角度，我們可以通過(guò)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)把握文章的思路、理解文章的中心。如抓住文中的“有業(yè)”、“敬業(yè)”、“樂(lè)業(yè)”這三個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)解讀文本，文章的思路和所闡述的觀點(diǎn)就會(huì)一目了然。在學(xué)習(xí)《傅雷家書(shū)兩則》時(shí)，我們可以抓住“堅(jiān)強(qiáng)”這一詞語(yǔ)，因?yàn)檫@一詞語(yǔ)是貫穿兩封信的內(nèi)在精神。在本文中，傅雷告誡兒子堅(jiān)強(qiáng)有兩個(gè)方面的內(nèi)涵：一是“不怕失敗，不怕挫折，不怕打擊――不管是人事上的，生活上的，技術(shù)上的，學(xué)習(xí)上的――打擊”，“即使孤獨(dú)也不怕”，并且“敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕”；二是“不為勝利沖昏了頭腦”，永遠(yuǎn)保持“對(duì)藝術(shù)的謙卑”。抓住了“堅(jiān)強(qiáng)”這一詞語(yǔ)，就可以理解文章的主旨和寫(xiě)作意圖。學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基的《致女兒的信》時(shí)，我們?nèi)糇プ　皭?ài)情”這一詞語(yǔ)，就抓住了全文的線索，然后抓住詮釋“愛(ài)情”的“美”、“力量”和“心靈的追念”等詞語(yǔ)，我們就能解讀作者的愛(ài)情觀，從而感悟到愛(ài)情的真諦。

作者豐富深刻的情感、態(tài)度和價(jià)值觀總是寄寓在關(guān)鍵句子中。尤其是本單元的作者均是思想界的精英，他們的哲思總能沉淀成一句句深刻的至理名言。這就要求我們要結(jié)合上下文、寫(xiě)作背景及生活積累來(lái)反復(fù)品味、解讀文中的關(guān)鍵句子，這樣就可以更集中地透視作者愛(ài)憎分明的價(jià)值取向和豐富深刻的情感世界，并可以以此來(lái)豐富我們的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。比如《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》一文，作者在最后一段中說(shuō)：“我生平最受用的有兩句話：一是‘責(zé)任心’，二是‘趣味’。我自己常常力求這兩句話之實(shí)現(xiàn)與調(diào)和，又常常把這兩句話向我的朋友強(qiáng)聒不舍?！边@兩句話不僅總結(jié)了上文，而且寫(xiě)出了自己對(duì)“敬業(yè)”與“樂(lè)業(yè)”的態(tài)度和認(rèn)識(shí)，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔，表意深刻，能夠給我們啟示和教益，值得一生銘記。雨果在《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)》中寫(xiě)道：“他受到詛咒、受到祝福地走了：受到過(guò)去的詛咒，受到未來(lái)的祝福。先生們，這是榮譽(yù)的兩種美好的形式。”我們要結(jié)合上下文、寫(xiě)作背景和雨果的生平來(lái)解讀這幾句話，因?yàn)樗c舊時(shí)代勢(shì)不兩立，孤軍奮戰(zhàn)，所以他受到舊時(shí)代的詛咒；但他教導(dǎo)人、安撫人、教化人，對(duì)后世進(jìn)行啟蒙工作，所以受到未來(lái)的祝福，用自己與黑暗的斗爭(zhēng)迎來(lái)后世的光明，當(dāng)然是榮譽(yù)的兩種美好形式。抓住了這兩個(gè)關(guān)鍵句，我們就可以更好地認(rèn)識(shí)伏爾泰，也就能更鮮明地理解作者對(duì)伏爾泰的高度贊美。再比如蘇霍姆林斯基在《致女兒的信》中寫(xiě)道：“愛(ài)情，它高于上帝。這是人類(lèi)永恒的美和力量。人們世代交替，我們每個(gè)人都不免變成一黃土，但愛(ài)情卻成為人類(lèi)種族的生命力永不衰敗的紐帶?！边@幾句話，不僅通過(guò)對(duì)比和比喻等修辭手法，形象深刻地寫(xiě)出了愛(ài)情的內(nèi)涵和作用，而且集中地體現(xiàn)了作者的愛(ài)情觀，語(yǔ)言精煉雋永，耐人尋味。

誠(chéng)然，關(guān)鍵詞句不是孤立的，關(guān)鍵詞句離不開(kāi)上下文，離不開(kāi)整篇文章。我相信，只要我們?cè)趯?duì)課文整體感知的前提下，準(zhǔn)確到位地抓住關(guān)鍵詞句，認(rèn)真梳理，反復(fù)品味，透徹理解，用心積累，我們就能架起縱深走進(jìn)文本的橋梁，就能找到高效深入解讀本單元的鑰匙。

第3篇：伏爾泰名言范文

3、要做到堅(jiān)韌不拔，最要緊的是堅(jiān)持到底。——陀思妥耶夫斯基

4、只要持續(xù)地努力，不懈地奮斗，就沒(méi)有征服不了的東西。——塞內(nèi)加

5、成大事不在于力量的大小，而在于能堅(jiān)持多久。——約翰遜

7、無(wú)論什么時(shí)候，不管遇到什么情況，我絕不允許自己有一點(diǎn)點(diǎn)灰心喪氣。——愛(ài)迪生

9、一個(gè)人，能充滿(mǎn)信心地朝他理想的方向去做，下定決心過(guò)他所想過(guò)的生活，他就一定會(huì)得到意外的成功。——戴爾·卡內(nèi)基

10、向著某一天終于要達(dá)到的那個(gè)終極目標(biāo)邁步還不夠，還要把每一步驟看成目標(biāo)，使它作為步驟而起作用。——歌德

11、卓越的人的一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利和艱難的遭遇里百折不撓。——貝多芬

12、無(wú)論大事還是小事，只要自己認(rèn)為是好的，就堅(jiān)持去辦，這就是性格。——歌德

13、有百折不撓的信念所支持的人的意志，比那些似乎是無(wú)敵的物質(zhì)力量有更強(qiáng)大的威力。——愛(ài)因斯坦

14、一個(gè)人只要強(qiáng)烈地堅(jiān)持不懈地追求，他就能達(dá)到目的。——司湯達(dá)

15、鍥而不舍，金石可鏤。——荀子

16、告訴你使我達(dá)到目標(biāo)的奧秘吧，我唯一的力量就是我的堅(jiān)持精神。（）——巴斯德

18、成功也很簡(jiǎn)單，全部秘訣只有兩句話：不屈不撓，堅(jiān)持以底。——陀思妥耶夫斯基

19、青山遮不住，畢竟東流去。——辛棄疾

第4篇：伏爾泰名言范文

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法制進(jìn)課堂手抄報(bào)的內(nèi)容：法制名言

1) 世界上唯有兩樣?xùn)|西能讓我們的內(nèi)心受到深深的震撼，一是我們頭頂上燦爛的星空，一是我們內(nèi)心崇高的道德法則?！?mdash;—康德

2) 守一而制萬(wàn)物者，法也。——(戰(zhàn)國(guó))冠子《冠子·度一》

3) 私有財(cái)產(chǎn)的真正基礎(chǔ)即有占有，是一種事實(shí)。一個(gè)不可解釋的事實(shí)，而不是權(quán)利。只是由于社會(huì)賦予實(shí)際占有以法律的規(guī)定，實(shí)際占有才具有合法占有的性質(zhì)。——馬克思

4) 所謂人的法律，我是指生活的一種方策，使生命與國(guó)家皆得安全。——(荷)斯賓諾莎

5) 我不同意你說(shuō)的觀點(diǎn)，但我誓死捍衛(wèi)你說(shuō)話的權(quán)利。——伏爾泰。

6) 我不同意你說(shuō)的話，但是我愿意誓死捍衛(wèi)你說(shuō)話的權(quán)利。——伏爾泰

7) 我們的時(shí)代是權(quán)利的時(shí)代。人權(quán)是我們時(shí)代的觀念，是已經(jīng)得到普遍接受的唯一的政治與道德觀念。——(美])L·亨金

8) 我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，混亂和一切禍害的起源、原因和發(fā)展都與各種社會(huì)的腐敗的法制有關(guān)。——(法)摩萊里

9) 要使事物合乎正義(公平)，須有毫無(wú)偏私的權(quán)衡;法律恰恰正是這樣一個(gè)中道的權(quán)衡。——亞里士多德

10) 一次不公的裁判比多次不平的舉動(dòng)為禍尤烈。因?yàn)檫@些不平的舉動(dòng)不過(guò)弄臟了水流，而不公的裁判則把水源敗壞了。——(英)培根《論司法》

法制進(jìn)課堂手抄報(bào)的資料：青少年法律故事

故事1

李某，男，16歲，漢族，在校學(xué)生，住陜西省王光馬崗鄉(xiāng)。李某向同學(xué)佘某索要錢(qián)物未成，佘某就告訴無(wú)業(yè)人員遠(yuǎn)某等人，遠(yuǎn)某得知后警告李某不要再向佘某索要錢(qián)物，如果再要就用武力。李某為此要“教訓(xùn)”遠(yuǎn)某。2009年6月12日下午，李某要求社會(huì)上的另一幫無(wú)業(yè)人員張某去教訓(xùn)遠(yuǎn)某，張某又叫了宋某持鋼管至太倉(cāng)市某鎮(zhèn)新華橋，對(duì)遠(yuǎn)某及遠(yuǎn)某的朋友沈某、房某進(jìn)行毆打，致遠(yuǎn)某、沈某受輕微傷。

故事2

王某(男，20歲)、李某(男，21歲)社會(huì)青年，并有前科。結(jié)伙在校學(xué)生方某(男，18歲)、呂某(男，18歲)、吳某(女，18歲)于2009年4月一天下午，到某鎮(zhèn)一游戲房玩。途中王某提出身上沒(méi)有錢(qián)，李某說(shuō)問(wèn)學(xué)生敲，方某、呂某無(wú)反對(duì)，吳某說(shuō)夠刺激的，我要去看看。進(jìn)入游戲房后發(fā)現(xiàn)有3個(gè)學(xué)生正在打游戲玩，王某叫呂某去將靠右面的學(xué)生叫出來(lái)，呂某沒(méi)有動(dòng)，方某為逞能，即上去把該學(xué)生拖拉出游戲房，拖至旁邊一條弄堂內(nèi)，其他2名學(xué)生隨后也跟了出來(lái)，李某上去問(wèn)被拖的學(xué)生要錢(qián)，遭拒絕，王某拔出事先攜帶的西瓜刀朝該學(xué)生背后肩膀部猛砍3刀，造成輕微傷。該學(xué)生即從褲袋內(nèi)拿出50元，給了王某，其他2人怕吃虧也拿出106元給了呂某。贓款均被5人揮霍。

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第5篇：伏爾泰名言范文

中國(guó)有一句名言“勝不驕，敗不餒”讀完這篇文章后，我才真正領(lǐng)略這句話的含義：在世界杯賽的半決賽時(shí)，巴西隊(duì)意外地輸給了法國(guó)隊(duì)，而巴西總統(tǒng)和兩萬(wàn)多名球迷舉著兩條橫幅“失敗了也要昂首挺胸”和“這也會(huì)過(guò)去”球員們頓時(shí)淚流滿(mǎn)面。四年后他們?nèi)〉昧耸澜绫谲姟Ｋ麄兿铝孙w機(jī)后，看到人群中有兩條橫幅“勝利了更要勇往直前”和“這也會(huì)過(guò)去”……

如果我是巴西球隊(duì)里的一員，在失敗面前我有可能會(huì)選擇逃避，因?yàn)槲覜](méi)有這種勇氣和決心。

其實(shí)從我看到世界的第一眼到背起書(shū)包上學(xué)，在父母眼里，我是個(gè)董事聽(tīng)話的好孩子，在老師眼里，我是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好少年。微笑和鼓勵(lì)伴隨我成長(zhǎng)。忽然有一天，我發(fā)現(xiàn)在困難和挫折面前，我只能以淚水來(lái)掩飾我的無(wú)助和軟弱。

在挫折面前，悲觀者看到的是失敗，樂(lè)觀者看到的是成功?？v觀歷史，哪一個(gè)偉人不是在經(jīng)歷過(guò)挫折以后才走向成功的呢？海倫·凱勒在幼年時(shí)就喪失了視力?聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力，她憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了自己，掌握了許多文字，以?xún)?yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于哈佛大學(xué)。

第6篇：伏爾泰名言范文

1、家庭是一項(xiàng)社會(huì)發(fā)明，其任務(wù)是將生物人轉(zhuǎn)化為社會(huì)人。--〔美〕古德《 家庭》

2、天下最苦惱的事莫過(guò)于看不起自己的家。 --英國(guó)小說(shuō)家 狄更斯

3、家，對(duì)每一個(gè)人，都是歡樂(lè)的泉源?。≡倏嘁彩菧嘏?，連奴隸有了家，都不覺(jué)得他過(guò)分可憐了。 --臺(tái)灣女作家，原名陳懋平 三毛

4、家庭是政治社會(huì)的原始模型：首領(lǐng)是父親的影子，人民就是孩子的影子。--〔法〕盧梭

5、林塘花月下，別似一家春。--王勃《山扉夜坐》

6、有益于身而有害于家的事情，我不干；有益于家而有害于國(guó)的事情，我不干。--法國(guó)思想家，法學(xué)家 孟德斯鳩

7、家怕先富后貧，政怕先寬后緊。--清·申居鄖《西巖贅語(yǔ)》

8、這雙手表達(dá)的情感是感激、歡樂(lè)、憂傷和希望；它們表明，從他還是個(gè)小伙子，一直長(zhǎng)到現(xiàn)在這么高大，對(duì)他的家始終沒(méi)有減力，而且也不要他報(bào)答。--英國(guó)小說(shuō)家 狄更斯

9、茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之。--林則徐

10、家有不義之財(cái)，則傷本。--《戰(zhàn)國(guó)策·秦策》

11、回舟不待月，歸去越王家。--李白《相和歌辭·子夜四時(shí)歌四首·夏歌》

12、治家之道，與其失之于寬，不如寧過(guò)于嚴(yán)。--《古今圖書(shū)集成》

13、管理一個(gè)家庭的麻煩，并不少于治理一個(gè)國(guó)家。--蒙泰格尼

14、東家西舍同時(shí)發(fā)，北去南來(lái)不逾月。--李白《江夏行》

15、保護(hù)我們的家園，讓地球充滿(mǎn)綠色。

16、治家最忌奢侈，然亦不可入于吝嗇刻薄一路。 --清朝學(xué)士 胡達(dá)源

17、家園，世界的樂(lè)園。--德國(guó)

18、家庭是一項(xiàng)社會(huì)發(fā)明，其任務(wù)是將生物人轉(zhuǎn)化為社會(huì)人。--（美）古德《家庭》

19、家有萬(wàn)貫，不如出個(gè)硬漢。--（清）錢(qián)大昕《恒言錄》

20、永遠(yuǎn)記住這點(diǎn)：世上最不平凡的美是家里的美。--愛(ài)爾蘭劇作家 蕭伯納

21、治家嚴(yán)，家乃和；居鄉(xiāng)恕，鄉(xiāng)乃睦。 --清朝詩(shī)人 王豫

22、父子和而家不退，兄弟和而家不分。--清代學(xué)者 周希陶

23、你將擁有的家庭比你出身的那個(gè)家庭重要。--勞倫斯

24、芙蓉秦地沼，盧橘漢家園。--宋之問(wèn)《春日芙蓉園侍宴應(yīng)制》

25、家教寬中有嚴(yán)，家人一世安然。--明·呂得勝《小兒語(yǔ)》

26、父親們最根本的缺點(diǎn)在于想要自己的孩子為自己爭(zhēng)光。--羅素

27、你將擁有的家庭比你出身的那個(gè)家庭重要。--英國(guó)文學(xué)家，詩(shī)人 勞倫斯

28、對(duì)于亞當(dāng)而言，天堂是他的家；然而對(duì)于亞當(dāng)?shù)暮笠岫?，家是他們的天堂?-伏爾泰

29、家居的快樂(lè)，是所有志向的最終目標(biāo)；是所有事業(yè)的勞苦的終點(diǎn)。--英國(guó)作家 塞·約翰生

30、黃裳元吉，邦家以寧。--盧照鄰《中和樂(lè)九章·歌儲(chǔ)宮第六》

31、家庭應(yīng)該是愛(ài)、歡樂(lè)和笑的殿堂。--日。木村久一《早期教育和天才》

32、明智者四海為家--地球是他的壁爐，藍(lán)天是他的客廳。--愛(ài)默生

33、國(guó)家用人，當(dāng)以德為本，才藝為末。--康熙

34、家庭是第一個(gè)源泉，偉大的愛(ài)國(guó)主義情感和信念的巨流是從這里開(kāi)始奔流的。--〔前蘇聯(lián)〕蘇霍姆林斯基

35、克勤于邦，克儉于家。--《尚書(shū)·大禹漠》

36、家有萬(wàn)貫，不如出個(gè)硬漢。--〔清〕《錢(qián)大昕》《恒言錄》

37、鳥(niǎo)自愛(ài)巢人愛(ài)家。--英國(guó)()

38、每個(gè)人的家對(duì)他自己都像是城堡和要塞。--科克

39、對(duì)于亞當(dāng)而言，天堂是他的家；然而對(duì)于亞當(dāng)?shù)暮笠岫裕沂撬麄兊奶焯谩?-伏爾泰

40、成家之道，日儉與勤。--〔宋〕《林逋省心錄》

41、勤勞的家庭，饑餓過(guò)其門(mén)而不入。--美國(guó)實(shí)業(yè)家、科學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、思想家和外交家 富蘭克林

42、家之興替，在于禮義，不在于富貴貧賤。--南宋哲學(xué)家 陸九淵

43、勤儉，治家之本；和順，齊家之本；謹(jǐn)慎，保家之本；詩(shī)書(shū)，起家之本；忠孝，傳家之本。--清代學(xué)者 山陰金先生 《格言聯(lián)璧》

44、家怕先富后貧，政怕先寬后緊。--清·申居鄖《西巖贅語(yǔ)》

45、對(duì)于亞當(dāng)而言，天堂是他的家；然而對(duì)于亞當(dāng)?shù)暮笠岫裕沂撬麄兊奶焯谩?-法國(guó)思想家 文學(xué)家 哲學(xué)家 伏爾泰

46、家教寬中有嚴(yán)，家人一世安然。-- 明代教育家呂得勝，字近溪 呂近溪

47、家是父親的王國(guó)，母親的世界，兒童的樂(lè)園。--美國(guó)作家 愛(ài)默生

48、家庭做一番調(diào)查，其中最重要的一個(gè)發(fā)現(xiàn)，是證實(shí)了家庭確實(shí)影響到我們的社會(huì)問(wèn)題，那就是一般人的是非觀念混淆不清。而建立生活的是非觀念最好的辦法，是父母在日常生活中的以身作則。因此，作為教育孩子的父母，必須小心檢視自己的行為。--美國(guó)第40任總統(tǒng) 里根

49、家是姑娘的監(jiān)獄，女人的教養(yǎng)院。--愛(ài)爾蘭劇作家 蕭伯納

50、每個(gè)人的家對(duì)他自己都像是城堡和要塞。--科克·E·

51、仁慈始于家庭，但不應(yīng)當(dāng)止于家庭。--法國(guó)作曲家 福萊

52、帝宅王家大道邊，神馬龍龜涌圣泉。--蔡孚《郊廟歌辭·享龍池樂(lè)章·第二章》

53、沒(méi)有進(jìn)入一個(gè)家庭的內(nèi)部，誰(shuí)也說(shuō)不準(zhǔn)那個(gè)家庭的成員會(huì)有什么難處。--英國(guó)作家 珍妮·奧斯丁

54、家座無(wú)聊，亦念食力擔(dān)夫紅塵赤日。官階不達(dá)，尚有高才秀士白首青衿。--清代學(xué)者 山陰金先生 《格言聯(lián)璧》

55、黃裳元吉，邦家以寧。--盧照鄰《中和樂(lè)九章·歌儲(chǔ)宮第六》

56、家有常業(yè)，雖饑不餓。--戰(zhàn)國(guó)末期哲學(xué)家 韓非

57、家庭是大自然創(chuàng)造的杰作之一。--桑塔亞那

58、東家西舍同時(shí)發(fā)，北去南來(lái)不逾月。--李白《江夏行》

59、家貧志不移，貪讀如饑渴。--北宋政治家，文學(xué)家 范仲淹

60、克勤于邦，克儉于家。--《尚書(shū)·大禹漠》

61、家，在中國(guó)，是禮教的堡壘。--〔現(xiàn)〕老舍《四世同堂》

62、家有千金之玉不知治，猶之貧也。西漢學(xué)者 韓嬰 《韓詩(shī)外傳》

63、浦口多漁家，相與邀我船。--儲(chǔ)光羲《采菱詞》

64、你將擁有的家庭比你出身的那個(gè)家庭重要。--勞倫斯

65、治家忌寬，而尤忌嚴(yán)；居家忌奢，而尤忌嗇。--清代學(xué)者 山陰金先生 《格言聯(lián)璧》

66、家教寬中有嚴(yán)，家人一世安然。--明·呂得勝《小兒語(yǔ)》

67、管理一個(gè)家庭的麻煩，并不少于治理一個(gè)國(guó)家。--蒙泰格尼

68、浦口多漁家，相與邀我船。--儲(chǔ)光羲《采菱詞》

69、家貧僮仆慢，官罷友朋疏。-- 唐代文學(xué)家 耿湋

70、明智者四海為家--地球是他的壁爐，藍(lán)天是他的客廳。--愛(ài)默生

71、人當(dāng)富貴時(shí)，家中常不失寒素風(fēng)味，乃能載福。--晚清官員 郭嵩燾 《郭嵩燾日記》

72、家運(yùn)之盛衰，天不能操其權(quán)，人不能操其權(quán)，而己自操之。--明末清初理學(xué)大家 孫奇逢

73、家園，世界的樂(lè)園。--德國(guó)

74、帝宅王家大道邊，神馬龍龜涌圣泉。--蔡孚《郊廟歌辭·享龍池樂(lè)章·第二章》

75、、家和貧也足，不義富多擾。--〔清〕申延《耐俗軒新樂(lè)府》

76、林塘花月下，別似一家春。--王勃《山扉夜坐》

77、家庭是第一個(gè)源泉，偉大的愛(ài)國(guó)主義情感和信念的巨流是從這里開(kāi)始奔流的。--（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

78、家有悍婦良友不至，國(guó)有妒臣賢士不留。--明朝開(kāi)國(guó)功臣，杰出的政治家、軍事家和文學(xué)家 劉基

79、一家仁，一國(guó)興仁；一家讓?zhuān)粐?guó)興讓。 --西漢學(xué)者 戴圣 《禮記》

80、父親們最根本的缺點(diǎn)在于想要自己的孩子為自己爭(zhēng)光。--羅素

81、茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之。--林則徐

82、晚回家五分鐘比永遠(yuǎn)回不了家好。()

83、積德之家，必?zé)o災(zāi)殃。--西漢政治家，文學(xué)家，思想家 陸賈

84、一個(gè)人為尋求他所需要的東西，走遍了全世界，回到家里，找到了。 --美國(guó)生物化學(xué)家 穆?tīng)?/p>

85、家庭是政治社會(huì)的原始模型：首領(lǐng)是父親的影子，人民就是孩子的影子。--〔法〕盧梭

第7篇：伏爾泰名言范文

一、初中生語(yǔ)文閑暇作業(yè)的現(xiàn)狀

1、作業(yè)重?cái)?shù)量，輕質(zhì)量。有些語(yǔ)文教師擔(dān)心布置作業(yè)少，影響語(yǔ)文成績(jī)，于是便大搞題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生進(jìn)行大量的機(jī)械重復(fù)練習(xí)，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)生學(xué)得既累又煩。過(guò)多的機(jī)械操練，使本來(lái)充滿(mǎn)人性之美的語(yǔ)言文字變得枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣逐漸泯滅，何談情感態(tài)度價(jià)值觀等人文素養(yǎng)的提高，師生雙方都辛辛苦苦，卻事倍功半。

2、作業(yè)形式單一，抑制了學(xué)生的創(chuàng)新能力。很多傳統(tǒng)語(yǔ)文作業(yè)往往只局限于當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，要么做配套的《練習(xí)冊(cè)》，要么讓學(xué)生做一些東拼西湊、抄來(lái)抄去的語(yǔ)文練習(xí)資料，很少能將知識(shí)在生活中進(jìn)行一定的拓展和延伸，缺乏廣度和深度，難發(fā)激發(fā)學(xué)生的興趣、積極性和創(chuàng)造性，更不能真正做到融會(huì)貫通。

二、初中語(yǔ)文閑暇作業(yè)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)建議

以課堂為平臺(tái)，實(shí)施切實(shí)可行的語(yǔ)文閑暇學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略，培養(yǎng)學(xué)生閑暇時(shí)間學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。

1、指導(dǎo)學(xué)生合理安排閑暇時(shí)間，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。閑暇時(shí)間語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，是通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生給自己制定時(shí)間表，在家長(zhǎng)的監(jiān)督配合下完成的。為了讓學(xué)生養(yǎng)成看書(shū)的習(xí)慣，先以作業(yè)的形式，讓學(xué)生雙休、節(jié)假日回家至少看書(shū)半小時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)簽字，做好監(jiān)督工作。另外，為了讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不看書(shū)”的習(xí)慣，有意識(shí)的指導(dǎo)學(xué)生制作《拾貝集》等，收集讀書(shū)過(guò)程中好開(kāi)頭，好段段，好句子，好詞語(yǔ)，寫(xiě)一寫(xiě)自己的感想。

另外還通過(guò)日記、周記等形式培養(yǎng)學(xué)生自省能力，讓學(xué)生每日，每周進(jìn)行反思，總結(jié)自己這段時(shí)間來(lái)的成績(jī)和教訓(xùn)。這樣通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，不斷地調(diào)整作息時(shí)間，學(xué)生逐漸形成了每日看書(shū)做筆記的習(xí)慣。

2、有效利用、開(kāi)發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)閑暇時(shí)間學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。作為語(yǔ)文老師除了完成課堂教學(xué)任務(wù)外，還把課堂延伸到了包括圖書(shū)、報(bào)刊、廣播電視、網(wǎng)絡(luò)、自然風(fēng)光、文物古跡、社區(qū)等一起可利用的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，真正地開(kāi)辟了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的廣闊天地。讓他們?cè)谏钪袑W(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。

在日常的緊張教學(xué)中，根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特地設(shè)計(jì)了一個(gè)方案：

（1）利用課本、讀物上現(xiàn)成的語(yǔ)文資源：

①摘抄一兩條名人名言，寫(xiě)一點(diǎn)感想，同時(shí)仿照著設(shè)計(jì)一條自己的名言。

②收集幾個(gè)成語(yǔ)，解釋含義，并配上圖畫(huà)。

③收集歇后語(yǔ)（或諺語(yǔ)）等，解釋并寫(xiě)一段話。

④收集幾條對(duì)聯(lián)，找找規(guī)律，仿照著試寫(xiě)一聯(lián)。

⑤收集一個(gè)中華名人的故事。

（2）利用廣告、影視等媒體資源：

①收集幾條廣告語(yǔ)，自己設(shè)計(jì)一條。

②摘錄喜歡的歌曲或歌詞，寫(xiě)一下感想。

③看一部電影，寫(xiě)觀后感。

④談?wù)勀阕钕矚g的一部電視劇或電視節(jié)目。

精心設(shè)計(jì)閑暇作業(yè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生閑暇時(shí)間寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)的興趣和積極性，提高語(yǔ)文閑暇作業(yè)的效果。

1、讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望：

在閑暇作業(yè)的布置上，改變正常思路，來(lái)個(gè)“反彈琵琶”，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)甚至單元、學(xué)期復(fù)習(xí)檢測(cè)題。例如，“五一”長(zhǎng)假前，讓班級(jí)六個(gè)小組的每個(gè)同學(xué)都出題目，然后在小組交流評(píng)比，形成一份總題目，再在小組之間兩兩交換。這樣，既發(fā)揮了個(gè)體積極性，又調(diào)動(dòng)了組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)性。由于出題方式有趣，同學(xué)們做起來(lái)也就不感覺(jué)枯燥無(wú)味了。

2、實(shí)行分層作業(yè)，讓學(xué)生各取所需：

（1）作業(yè)量分層。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，適當(dāng)減少他們的作業(yè)量，減輕他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)。但是每課的基礎(chǔ)性練習(xí)，必不可少，以扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。（2）作業(yè)難度分層。針對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力有差異的客觀事實(shí)，重視找準(zhǔn)每類(lèi)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為他們確定相應(yīng)的目標(biāo)，設(shè)計(jì)難易有別的作業(yè)。

3、設(shè)置靈活多變的作業(yè)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作業(yè)的興趣：閑暇時(shí)間的作業(yè)要不斷變換形式，讓學(xué)生感到有趣，這樣效果才好。主要采取以下幾種形式：查找性作業(yè)；表演性作業(yè)；動(dòng)手操作性作業(yè)。

（1）查找性作業(yè)；為了深入理解課文，擴(kuò)大知識(shí)面，讓學(xué)生去查找有關(guān)參考資料。例如，在講述《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)》一文時(shí)，布置的作業(yè)是回家查閱資料，為伏爾泰制作一張“個(gè)性簽名”，包括興趣愛(ài)好、最得意的事、最有個(gè)性的宣言等等，這樣學(xué)生既運(yùn)用了歷史和政治知識(shí)，又動(dòng)手制作卡片，原本枯燥的理論就相對(duì)變的簡(jiǎn)單多了。

第8篇：伏爾泰名言范文

趙志剛,享受?chē)?guó)務(wù)院特殊津貼專(zhuān)家,博士生導(dǎo)師,河南省人民醫(yī)院內(nèi)分泌科主任、中心實(shí)驗(yàn)室主任、科研外事處處長(zhǎng),學(xué)術(shù)兼職:中華醫(yī)學(xué)會(huì)糖尿病學(xué)分會(huì)常委、中華醫(yī)學(xué)會(huì)內(nèi)分泌分會(huì)委員、中華醫(yī)學(xué)會(huì)內(nèi)分泌醫(yī)師協(xié)會(huì)常委、河南省醫(yī)學(xué)會(huì)糖尿病專(zhuān)業(yè)學(xué)會(huì)主任委員,主攻方向:糖尿病,糖尿病下肢動(dòng)脈閉塞癥干細(xì)胞移植治療,糖尿病神經(jīng)并發(fā)癥的診治。

法國(guó)哲學(xué)家伏爾泰有句名言:“生命在于運(yùn)動(dòng)”。運(yùn)動(dòng)不僅對(duì)正常人的健康有益,而且也是糖尿病的主要治療方法之一。但是,我在臨床實(shí)踐工作中發(fā)現(xiàn),一些糖尿病患者存在運(yùn)動(dòng)不足,不懂得如何正確的運(yùn)動(dòng)或者忽略了運(yùn)動(dòng)這幾個(gè)方面的問(wèn)題。

運(yùn)動(dòng)應(yīng)在醫(yī)生指導(dǎo)下進(jìn)行

大家知道“有氧運(yùn)動(dòng)”和“無(wú)氧運(yùn)動(dòng)”的區(qū)別嗎?有氧運(yùn)動(dòng)是指強(qiáng)度小、節(jié)奏慢、運(yùn)動(dòng)后心臟跳動(dòng)不過(guò)快、呼吸平緩的一般運(yùn)動(dòng),如散步、太極拳等。無(wú)氧運(yùn)動(dòng)是指強(qiáng)度大、節(jié)奏快、運(yùn)動(dòng)后心臟跳動(dòng)每分鐘可達(dá)150次左右、呼吸急促的劇烈運(yùn)動(dòng),如快跑、踢足球等。劃分最輕運(yùn)動(dòng)、輕度運(yùn)動(dòng)、中度運(yùn)動(dòng)、強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)又有什么意義呢?最輕運(yùn)動(dòng)如散步、購(gòu)物、做家務(wù)、打太極拳等,持續(xù)約30分鐘消耗90千卡熱量(相當(dāng)于吃了一個(gè)雞蛋);輕度運(yùn)動(dòng)如跳交誼舞、做體操、平地騎車(chē)、打桌球等,持續(xù)約20分鐘消耗90千卡熱量;中度運(yùn)動(dòng)如爬山、平地慢跑、打羽毛球、上樓梯等,持續(xù)10分鐘消耗90千卡熱量;強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)如跳繩、游泳、打籃球等,持續(xù)5分鐘消耗90千卡熱量。了解了以上這些,您就可以更加有計(jì)劃的考慮自己的運(yùn)動(dòng)了。

關(guān)注運(yùn)動(dòng)中的注意事項(xiàng)

第9篇：伏爾泰名言范文

一、宣傳發(fā)動(dòng)，營(yíng)造讀書(shū)氛圍。(橫幅、櫥窗、晨會(huì)、班會(huì))(14周)

校園掛條幅，班級(jí)出黑板報(bào)、墻報(bào)，讓校園的墻壁、黑板、書(shū)櫥、窗戶(hù)充滿(mǎn)濃烈的書(shū)香。

二、組織實(shí)施(15-18周)

1、根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的閱讀能力，向各年級(jí)學(xué)生推薦閱讀的書(shū)目。

2、組建班級(jí)讀書(shū)角，進(jìn)行“書(shū)香班級(jí)”評(píng)比。調(diào)查學(xué)生擁有圖書(shū)和閱讀的情況，完善班級(jí)圖書(shū)角的建設(shè)，并取好名稱(chēng)(富有童趣、有班級(jí)個(gè)性等)，各班級(jí)要推選好圖書(shū)管理員。

3、開(kāi)展“征集名言，制作書(shū)簽”評(píng)比展示活動(dòng)(名言原創(chuàng)或推薦均可)。把喜愛(ài)的讀書(shū)格言?xún)?yōu)美的名言制作成漂亮的書(shū)簽，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情，學(xué)校將一些優(yōu)秀的書(shū)簽由學(xué)校統(tǒng)一匯集展示。(15周)

(12月16日每班推薦5張，評(píng)比展示)

5、各班出一期主題為“書(shū)香校園”黑板報(bào)，并組織評(píng)比。(16周)

6、舉辦學(xué)生讀書(shū)小報(bào)評(píng)比活動(dòng)。(16周-17周)

7、各中隊(duì)開(kāi)展一次以讀書(shū)為主題的中隊(duì)活動(dòng)。例如：好書(shū)推薦會(huì)、讀書(shū)心得交流、我與好書(shū)交朋友、書(shū)香伴我成長(zhǎng)等。(第16周周五)

8、圍繞“書(shū)香校園”主題開(kāi)展活動(dòng)：1—2年級(jí)講故事比賽;中年級(jí)中華經(jīng)典誦讀大賽;高年級(jí)表演一個(gè)書(shū)本上的情景劇.

9、“讀書(shū)助我成長(zhǎng)(成功)”征文競(jìng)賽。(第17周)

10、開(kāi)展與父母共讀一本書(shū)活動(dòng)。

三、總結(jié)表彰(1月)

評(píng)選“博覽章”、“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”、 校園 “書(shū)香班級(jí)”評(píng)選活動(dòng)、“讀書(shū)活動(dòng)創(chuàng)意獎(jiǎng)”各若干名;

四、活動(dòng)要求及保障措施：

1、在網(wǎng)上開(kāi)辟“讀書(shū)樂(lè)園”專(zhuān)欄，及時(shí)報(bào)道信息，把讀書(shū)節(jié)活動(dòng)搞得轟轟烈烈。

2、教師是學(xué)生的表率，用我們老師的讀書(shū)去影響學(xué)生，用自己的愛(ài)好去潛移默化地感染學(xué)生。

3、班主任要做好導(dǎo)讀工作，認(rèn)真組織好各種形式的讀書(shū)活動(dòng)。

(1)在閑散時(shí)間上做文章。如中午，教師安排小助手組織20—30分鐘的閱讀;

(2)在雙休日、節(jié)假日上做文章。推薦學(xué)生閱讀一定量的書(shū)目，引導(dǎo)大部分學(xué)生閱讀，吸引少部分學(xué)生閱讀，讓那少數(shù)學(xué)生在集體力量的召喚下也自覺(jué)或不自覺(jué)地參與到讀書(shū)的行列中來(lái)。

4、要求教師、學(xué)生在校園網(wǎng)發(fā)表自己的摘抄、日記、隨筆。

5、學(xué)校圖書(shū)館向教師、學(xué)生開(kāi)放，積極鼓勵(lì)學(xué)生在休息時(shí)間、活動(dòng)時(shí)間到圖書(shū)館借閱。

五、“書(shū)香校園”活動(dòng)用語(yǔ)：

以書(shū)會(huì)友

我讀書(shū)，我快樂(lè)

好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀書(shū)好

用讀書(shū)改變我們的生活

最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華

名人名句：

生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸。 馬克思

生命的意義在于付出,在于給予,而不是在于接受,也不是在于爭(zhēng)取。 巴金

人只有獻(xiàn)身社會(huì),才能找出那實(shí)際上是短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義。 愛(ài)因斯坦

成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少談空話。 愛(ài)因斯坦

人的價(jià)值蘊(yùn)藏在人的才能之中。 馬克思

不要在已成的事業(yè)中逗留著! 巴斯德

合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。 培根

浪費(fèi)別人的時(shí)間是謀財(cái)害命，浪費(fèi)自己的時(shí)間是慢性自殺。 列寧

把語(yǔ)言化為行動(dòng)，比把行動(dòng)化為語(yǔ)言困難得多。 高爾基

不經(jīng)巨大的困難，不會(huì)有偉大的事業(yè)。 伏爾泰

堅(jiān)強(qiáng)的信心，能使平凡的人做出驚人的事業(yè)。 馬爾頓

今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。 歌德

今天應(yīng)做的事沒(méi)有做，明天再早也是耽誤了。 裴斯泰洛齊