數(shù)學(xué)四年級論文精選(九篇)

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第1篇：數(shù)學(xué)四年級論文范文

1 鋅金屬間化合物力學(xué)性質(zhì)的第一原理研究 長沙市機械工程學(xué)會張海榮張屹 周惦武

2 工程機械發(fā)動機萬有特性曲線在線測試方法研究長沙市機械工程學(xué)會賀尚紅 楊昀梓

3 長沙市大河西先導(dǎo)區(qū)創(chuàng)新發(fā)展狀況分析 岳麓區(qū)科協(xié) 張雙武李琳

4 油漆對機械制造工人健康影響的劑量-效應(yīng)分析 長沙市醫(yī)學(xué)會長沙市疾控中心 李繼猛

5 冠心病患者竇性心率震蕩及心率變異性的變化 長沙市醫(yī)學(xué)會長沙市四醫(yī)院 戴朝暉 劉啟明 周勝華

優(yōu)秀論文二等獎

1 Al沉積n型多孔硅表面鈍化及其發(fā)光性能研究 長沙色譜學(xué)會 宋曉嵐 張穎 吳長榮

2 基于高速磨床動態(tài)性能及改進變速磨削的實驗研究湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 申曉龍 張來希 陳根余

3 星座自主動態(tài)雙向時間同步算法與鏈路性能分析 長沙學(xué)院 黃飛江 劉光燦 王應(yīng)德

4 噴射沉積鋁合金的新型軋制工藝 長沙學(xué)院 張昊 龐佑霞 陳振華

5 瀏陽河中上游百里花木產(chǎn)業(yè)帶發(fā)展現(xiàn)狀與對策 長沙市林學(xué)會 趙光枚

6 油茶扦插苗造林試驗小結(jié) 長沙市林學(xué)會 潘磊 粟粒果 柏承權(quán)

7 兩用核不育系及兩系超級稻研究 長沙市老科學(xué)技術(shù)工作者協(xié)會羅孝和 夏石頭 羅珊

8 瀏陽黑山羊舍飼圈養(yǎng)對增重與肉質(zhì)的影響 瀏陽市科協(xié) 蘇鐵 王斌峰

9 長沙市近60年暴雨變化特征及災(zāi)害年景評估 長沙市氣象學(xué)會 陳勇 凡安清 尹娟

10 多供應(yīng)商競爭下再制造閉環(huán)供應(yīng)鏈魯棒生產(chǎn)計劃 岳麓區(qū)科協(xié) 陳新林 張雙武

11 網(wǎng)絡(luò)能力與企業(yè)競爭優(yōu)勢關(guān)系的實證研究 中南大學(xué) 鄧英

12 戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的選擇評價及實證研究 長沙理工大學(xué)湖南省發(fā)改委 賀正楚 周震虹

13 長沙市城鄉(xiāng)一體化評價指標體系研究 長沙市委黨校 李麗純

14 LAMP快速檢測霍亂弧菌 長沙市醫(yī)學(xué)會 長沙市疾控中心 張如勝 歐新華 宋克云

15 氣相色譜法測定動物血中甲硝唑濃度及藥動學(xué)研究 長沙市藥學(xué)會傅哲 彭智 肖志勇

16 扎那米韋血漿濃度測定及藥代動力學(xué)研究 長沙市藥學(xué)會 胡詠華 劉衛(wèi)平 李云貴

17 補腎寧心針法治療心腎不交型圍絕經(jīng)期綜合征的臨床研究 長沙市醫(yī)學(xué)會 長沙市中醫(yī)院 杜革術(shù)

18 QRS波寬度正常的擴張型心肌病左室收縮同步性研究 長沙市醫(yī)學(xué)會 長沙市四醫(yī)院 易娜

19 超聲造影劑不同注射方法對乳腺腋窩淋巴結(jié)的顯示情況對比 長沙市醫(yī)學(xué)會 長沙市四醫(yī)院 鐘麗瑤 曹澤民 周平

20 前額葉1H-MRS與老年患者術(shù)后認知功能障礙的關(guān)系 長沙市醫(yī)學(xué)會 長沙市四醫(yī)院 李玉芳 歐陽文

21 原發(fā)性高血壓患者血清apelin與脂聯(lián)素的相關(guān)性研究湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)李慶輝 楊天倫

優(yōu)秀論文三等獎

1 多目標優(yōu)化的蟻群遺傳算法 長沙市計算機學(xué)會 伍愛華 李智勇

2 實時語音端點魯棒檢測 長沙市計算機學(xué)會 王景芳

3 研發(fā)新型比表面分析儀 長沙色譜學(xué)會 詹益興

4 溶膠-凝膠制備Ni2+摻雜TiO2薄膜及親水性能研究長沙學(xué)院張世英張向超 楊華明

5 貫流風機的三維數(shù)值模擬及優(yōu)化設(shè)計 長沙學(xué)院 龐佑霞 梁亮 唐勇

6 汽車機械增壓器的研究 長沙市機械工程學(xué)會 劉厚根敖方源李成佳

7 加強長沙市農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管能力建設(shè) 長沙市蔬菜學(xué)會 郝學(xué)榮

8 長沙縣主要作物測土配方施肥技術(shù)參數(shù)研究 長沙縣科協(xié) 熊展 宋興良 鄭擴軍

9 論長沙縣水利工程造價的管理和控制 長沙縣科協(xié) 周知輝吳秀娟

10 長沙地區(qū)規(guī)?；i場主要疫病抗體水平監(jiān)測與免疫效果分析 長沙市畜牧獸醫(yī)學(xué)會 劉增再 王輝 鄭姣妹

11 長沙地區(qū)肉品微生物安全與對策 長沙市畜牧獸醫(yī)學(xué)會 唐愛明 王輝

12 淺析煙草行業(yè)對標工作難點及解決方法 長沙市煙草學(xué)會 彭舟

13 南方稻區(qū)低碳農(nóng)業(yè)發(fā)展的技術(shù)途徑探討 湖南省農(nóng)業(yè)科學(xué)院湖南省土壤肥料研究所 蔡立湘 彭新德 紀雄輝

14 長株潭地區(qū)油茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與對策 湖南省科學(xué)技術(shù)研究開發(fā)院 張燦中

15 瀏陽市農(nóng)民專業(yè)合作社的績效分析——基于22個樣本合作社的調(diào)查 瀏陽市科協(xié) 柳輝林

16 兩型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系的評價方法及評價指標系統(tǒng) 長沙理工大學(xué) 翟歡歡 賀正楚

17 湖南油茶GIS精細化氣候區(qū)劃研究 長沙市氣象學(xué)會 宋忠華

18 湖南瀏陽“5·13”大暴雨過程氣象服務(wù)案例分析 長沙市氣象學(xué)會 陳朝暉 何登科 李春梅

19 長沙市綠色建筑認知度現(xiàn)狀調(diào)查及分析 長沙市建設(shè)委員會 湯偉 朱青松 竺欽軍

20 兩型社會背景下長沙市創(chuàng)建低碳城市的戰(zhàn)略研究 湖南師范大學(xué) 趙先超 周躍云

21 湖南省低碳技術(shù)創(chuàng)新對策研究 湖南省科技信息研究所 張漢文賴流濱

22 寧鄉(xiāng)縣中小學(xué)生專利申請現(xiàn)狀和對策調(diào)查報告 寧鄉(xiāng)縣第十三高級中學(xué) 秦有才

23 長沙縣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展道路研究 長沙縣科協(xié) 張新紅

24 長沙縣森林旅游資源開發(fā)探討 長沙市林學(xué)會 黃建國

25 淺論長沙縣經(jīng)濟林發(fā)展對策 長沙市林學(xué)會 王仲懷

26 淺論長沙縣現(xiàn)代林業(yè)發(fā)展思路長沙市林學(xué)會 周海林

27 長沙市甲型H1N1流感與肺炎關(guān)系分析 長沙市醫(yī)學(xué)會 長沙市疾控中心陳田木 張錫興 劉如春

28 第一產(chǎn)程異常胎心監(jiān)護與新生兒結(jié)局的臨床分析（附128例報告） 長沙縣科協(xié)葉楓 余瑾

29 圣爾康膠囊對鏈霉素腎病病活模型療效的研究 長沙市藥學(xué)會劉習(xí)明 寧聯(lián)芳 劉衛(wèi)平

30 天麻首烏片中天麻素的測定及其藥動學(xué)研究 長沙市藥學(xué)會 劉建存 方鴻 粟奕興

31 鹽酸氨溴索對慢性阻塞性肺疾病患者氣道局部氧化應(yīng)激水平的影響 長沙市防癆協(xié)會 曹仕鵬

32 LF低摩擦力矯治技術(shù)和MBT直絲弓矯治技術(shù)對安氏Ⅱ2非拔牙矯治病例牙弓寬度影響的臨床對比研究 長沙市離退休醫(yī)務(wù)工作者協(xié)會 長沙市口腔醫(yī)院 白明海 姜萃長 吳漢江

33 鎳鈦機用根管預(yù)備器械抗彎曲疲勞性能的比較 長沙市離退休醫(yī)務(wù)工作者協(xié)會 長沙市口腔醫(yī)院 孫煒 侯本祥

34 布托啡諾及芬太尼單獨和聯(lián)合應(yīng)用于子宮全切術(shù)后PCIA效果觀察 長沙市醫(yī)學(xué)會 長沙市四醫(yī)院 趙倩 方懿 彭毅梅

35 基底細胞癌局部細胞免疫功能狀態(tài)初探長沙市醫(yī)學(xué)會長沙市四醫(yī)院 吳志強 魯建云 黎明

36 VIP服務(wù)模式對孕產(chǎn)婦及新生兒影響的研究 長沙市醫(yī)學(xué)會長沙市婦幼保健院 王衛(wèi)東 刑一文 許小玲

37 紅花酒精預(yù)防骨折早期張力性水泡的臨床觀察 長沙市中醫(yī)學(xué)會寧鄉(xiāng)縣中醫(yī)院 羅盛林

38 廣維消癌平片對白血病細胞的抑制作用 長沙市藥學(xué)會 彭智 傅哲 劉衛(wèi)平

39 平江白術(shù)多糖對腎衰竭大鼠的保護作用 湖南師范大學(xué)醫(yī)學(xué)院馮星陶美皊 邱細敏

40 生物發(fā)酵床對豬生長性能和豬舍環(huán)境的影響 瀏陽市科協(xié) 蘇鐵 陳文

第2篇：數(shù)學(xué)四年級論文范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)故事；數(shù)學(xué)教學(xué)

【中圖分類號】G623.5

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用數(shù)學(xué)故事的策略

（一）數(shù)學(xué)故事的情節(jié)建構(gòu)策略

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中運用數(shù)學(xué)故事，首先要起到激發(fā)學(xué)生興趣的作用。這與小學(xué)生喜歡故事性、趣味性的心理特征不謀而合。因此，優(yōu)秀的數(shù)學(xué)故事能夠做到引人入勝，吸引學(xué)生們的注意力，從而使他們的求知欲得到最大程度的調(diào)動。所以，優(yōu)秀的數(shù)學(xué)故事就需要合理的情節(jié)建構(gòu)。合理安排好數(shù)學(xué)故事情節(jié)的開頭、中間和結(jié)尾，對于課堂效率的提升以及教學(xué)目標的實現(xiàn)，都有著不可或缺的意義。因此，可以從一下幾點對數(shù)學(xué)故事情節(jié)進行建構(gòu)。

數(shù)學(xué)故事的開頭要新穎精彩

常言道：好的開始是成功的一半。好的故事開頭，往往能夠迅速引起學(xué)生們的興趣，使他們與已有的生活經(jīng)驗產(chǎn)生共鳴，喚醒他們的好奇心與求知欲。因此，教師要選取能夠吸引學(xué)生注意力的數(shù)學(xué)故事內(nèi)容題材用于教學(xué)。同時也應(yīng)注意故事的開頭要簡潔凝練，千萬不能冗長拖沓，否則，學(xué)生會產(chǎn)生厭煩感，進而對故事內(nèi)容失去興趣。

數(shù)學(xué)故事的中間要曲折連貫

故事情節(jié)是否曲折連貫是衡量一個數(shù)學(xué)故事是否生動有趣的最重要參考。作為應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中的數(shù)學(xué)故事，雖然篇幅不長，但也要有曲折連貫的情節(jié)。擁有曲折緊湊情節(jié)的數(shù)學(xué)故事才算是豐滿的和有靈魂的。教師應(yīng)當如何把握故事情節(jié)的曲折連貫?zāi)?？首先，教師?yīng)當適當交代故事的r間、地點、人物，以及事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。其次，教師要明確與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情節(jié)，并把這部分情節(jié)進行深加工。最后，在講述數(shù)學(xué)故事的過程中，分清主次，對于本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情節(jié)進行重點的講述。

數(shù)學(xué)故事的結(jié)尾要啟迪智慧

數(shù)學(xué)故事的結(jié)尾和開端是同等重要的。如果一個故事“虎頭蛇尾”，那么它的教育性必將大大的減弱。因此，數(shù)學(xué)故事的結(jié)尾一定要具有啟迪性，才能讓學(xué)生聽完故事后，獲得相應(yīng)的知識技能以及情感體驗，并能引發(fā)學(xué)生深入的思考。富有啟發(fā)性的數(shù)學(xué)故事結(jié)尾，能給學(xué)生一種意猶未盡感，從而加深對故事中數(shù)學(xué)思想或數(shù)學(xué)哲理的理解。同時，通過有趣的數(shù)學(xué)故事，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情可以得以保持和延續(xù)。是以，課堂學(xué)習(xí)效果以及教學(xué)效率又怎能不提高呢。

（二）數(shù)學(xué)故事的運用時機策略

課前導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

課堂教學(xué)活動是教師的教與學(xué)生的學(xué)的過程，是教師與學(xué)生互動的過程。教學(xué)過程要想達到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標，以及保證應(yīng)有的教學(xué)效率，這取決于教師是否能在有限的時間內(nèi)，盡快引起學(xué)生注意，喚醒他們的好奇心，調(diào)動他們的積極性和主動性。因此，教師在課前選取兒童喜歡聽的數(shù)學(xué)故事，作為整堂課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，不但能夠輕而易舉的調(diào)動他們的積極性，更能為接下來數(shù)學(xué)知識點的傳授做好鋪墊。

例如，針對蘇教版數(shù)學(xué)四年級上冊第三單元“觀察物體”這一教學(xué)內(nèi)容，教師可以先給大家講《畫楊桃》的故事，作為課前導(dǎo)入?！霸趫D畫課上，老師把兩個楊桃擺在講桌上，要同學(xué)們畫。同學(xué)們都拿起畫筆唰唰地畫起來。當老師讓當大家把畫好的畫交給他的時候，同學(xué)們無意間發(fā)現(xiàn)小紅畫的根本不是楊桃，而是一顆五角星。大家都情不自禁地笑出聲來。這時老師不但沒有訓(xùn)斥小紅畫得不像，反而讓大家依次坐在小紅的位置上，再次看講桌上的楊桃，這時大家驚奇地發(fā)現(xiàn)，在小紅的座位上看到的楊桃竟然真的是一顆五角星?！敝v完這個故事，教師再適時地讓學(xué)生思考“為什么大家畫出來的楊桃和小紅畫得不一樣呢？”通過講述一個蘊含數(shù)學(xué)思想的故事，孩子們的注意力自然就被引導(dǎo)到課堂教學(xué)中來。而這個被加工過的數(shù)學(xué)故事又能引發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思考，使學(xué)生們認識到對物體的觀察有不同的角度，物體在不同角度有不同的形狀，從而自然而然的過渡到“觀察物體”這堂課的學(xué)習(xí)。當孩子們以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)過程中時，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率又怎能不會提高呢？

課中運用，提高學(xué)習(xí)效果

小學(xué)生的身體發(fā)育不完全，心理也不成熟，自制力不強，注意力容易分散。所以，如何保證小學(xué)生在數(shù)學(xué)四十五分鐘的課堂里，將注意力集中于課堂學(xué)習(xí)，是一件相當困難的事情。因此，在教學(xué)活動中適時、適當?shù)剡\用一些數(shù)學(xué)故事，才能使課堂教學(xué)活動盡可能地有效進行。同時，如何幫助學(xué)生掌握小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中的重、難點，對于老師也是一項挑戰(zhàn)。如何將教材知識的重、難點，轉(zhuǎn)化為能引起學(xué)生共鳴，從而更容易接受的知識呢？教師不妨選用數(shù)學(xué)故事，幫助學(xué)生掌握重點，擊破難點。

例如，蘇教版數(shù)學(xué)三年級下冊第八單元“小數(shù)的初步認識”這一教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們對小數(shù)點的理解是一個難點。教師可以講一個《小數(shù)點地懲罰》故事：100是一個驕傲自滿的小孩，他總是仗著自己比10大，而經(jīng)常挖苦10這個小孩。小數(shù)點看不下去了，決定懲罰一下100。有一天晚上，小數(shù)點趁著100睡著的時候偷偷的在100的身上點了一個小數(shù)點。這回100就變成了1.00。早上起來，他還像往常一樣想挖苦10小的時候，圍觀的人們都說：你現(xiàn)在比10小了，所以你不能再嘲笑他了。這時100低頭一看自己不知道什么時候變成了1.00了。驚訝之余，10從人群后面擠了進來，他對100說：不管你是100，還是1.00，我都把你當成好朋友。你放心吧，就算你變成1.00，我也不會欺負你的。這時100羞紅了臉，也認識到之前是自己做的不對，他向10道了歉。小數(shù)點看到后，感到很欣慰。悄悄地將小數(shù)點向后挪了一位變成了10.0。這時圍觀的人又有一陣騷動，100低頭一看自己變成和10一樣大了，10.0主動拉起10的手高高興興的去玩了。

通過這個故事，加深了學(xué)生對小數(shù)點的印象，知道了小數(shù)點在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的重要性，更直觀的感受到了隨著小數(shù)點位置的不同數(shù)值的大小也會發(fā)生變化。[1]因此，借助于數(shù)學(xué)故事的教學(xué)，能夠引起學(xué)生們的注意，有效的化解難點、突出重點，使學(xué)生在潛移默化中掌握數(shù)學(xué)知識。

課外延伸，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)

一堂課上完了，如何保證學(xué)生們繼續(xù)保持昂揚的數(shù)學(xué)興趣，使同學(xué)們有一種意猶未盡之感呢？教師不妨在下課之前，給學(xué)生講一個數(shù)學(xué)故事。以此，拓寬學(xué)生的視野，啟迪學(xué)生的心靈，并且提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。[2]

例如：學(xué)習(xí)了圓周率，可以給學(xué)生介紹祖沖之是如何探索圓周率的；學(xué)習(xí)了多位數(shù)的乘法后，可以向?qū)W生介紹中國古代的“鋪地錦”的智慧；[3]講解分數(shù)的認識后，不妨講一講分數(shù)的產(chǎn)生和表示方法的演變等。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用數(shù)學(xué)故事的效用

（一）運用數(shù)學(xué)故事可以啟迪學(xué)生智慧

數(shù)學(xué)對學(xué)生發(fā)展的作用是多方面的，通過講述恰當?shù)臄?shù)學(xué)故事，可以讓學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識的同時，感受數(shù)學(xué)智慧[4]，并且學(xué)會思考。數(shù)學(xué)對學(xué)生發(fā)展最主要的作用應(yīng)該是讓學(xué)生站在數(shù)學(xué)家的肩膀上，借助他們的智慧來增長自己的智慧。數(shù)學(xué)是使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，并能培養(yǎng)學(xué)生抽象思維和推理能力的科學(xué)。[5]他強調(diào)的不單是掌握知識，還應(yīng)該有對學(xué)生智力的開發(fā)和培養(yǎng)。數(shù)學(xué)教學(xué)過程中合理的運用具有啟發(fā)意義的數(shù)學(xué)故事，不但能夠幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，更能夠啟迪學(xué)生的智慧，促進學(xué)生的發(fā)展。

（二）運用數(shù)學(xué)故事可以培養(yǎng)學(xué)生能力

數(shù)學(xué)故事有利于調(diào)動學(xué)生的興趣，開闊學(xué)生的視野，加深概念理解的作用。因此，將數(shù)學(xué)故事運用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，可以提高學(xué)生對于課程基本的學(xué)習(xí)能力。通過再現(xiàn)歷史數(shù)學(xué)名題，可以培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)知識只有與實際問題相結(jié)合，運用于實際問題的解決，才能體現(xiàn)其價值，才能增強學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。數(shù)學(xué)故事正是理論知識和實際問題相結(jié)合的一條紐帶。

（三）運用數(shù)學(xué)故事可以發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維

我們講授的數(shù)學(xué)史中載的許多數(shù)學(xué)家發(fā)明、發(fā)現(xiàn)的生動過程，有助于學(xué)生理解和掌握古今中外的數(shù)學(xué)家們，面對數(shù)學(xué)問題所采取的思想方法和技巧。[6]這對于開發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，也具有重要的作用。我們向?qū)W生講述數(shù)學(xué)家的創(chuàng)造性思維過程，可以使學(xué)生認識到在探索數(shù)學(xué)問題時，應(yīng)打破思維局限，形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，從而發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用數(shù)學(xué)故事的關(guān)鍵點

（一）選擇明確，為教學(xué)服務(wù)

數(shù)學(xué)是一門比較嚴謹?shù)膶W(xué)科，而故事具有人文的色彩。因此，在實際的教學(xué)過程中，保證數(shù)學(xué)故事能夠很好的為教學(xué)服務(wù)，是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用數(shù)學(xué)故事的關(guān)鍵點。在教學(xué)設(shè)計中，教師應(yīng)當保證所選取的數(shù)學(xué)故事，能夠緊緊地圍繞教學(xué)目標，服務(wù)于數(shù)學(xué)教學(xué)。同時，教師所選取的數(shù)學(xué)故事，應(yīng)當有針對性和啟發(fā)性，才能取得好的教學(xué)效果。不能服務(wù)于數(shù)學(xué)教學(xué)的數(shù)學(xué)故事，對教學(xué)效率以及教學(xué)目標的達成都是沒有任何意義的。這就要求教師要有廣泛的閱讀視角，有能力選擇一些有用的數(shù)學(xué)故事。數(shù)學(xué)教師在運用數(shù)學(xué)故事時，一方面要做到能夠引導(dǎo)學(xué)生及時的從數(shù)學(xué)故事中提煉出所需要的數(shù)學(xué)信息，以及數(shù)學(xué)知識；另一方面還應(yīng)當充分的利用故事的啟發(fā)性，使故事的啟迪智慧作用最大程度地發(fā)揮。

（二）故事的安排要適量

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的時間是有限的，講數(shù)學(xué)故事不應(yīng)過多占用課堂教學(xué)時間。數(shù)學(xué)故事對于數(shù)學(xué)的教學(xué)只是一種有效媒介。教師不能把講數(shù)學(xué)故事，當作教學(xué)目標來處理。因此，教師在運用數(shù)學(xué)故事時，要安排適度適量的數(shù)學(xué)故事。保證數(shù)學(xué)故事在發(fā)揮教學(xué)作用的同時，又不影響教學(xué)效率和教學(xué)目標的達成。在選取數(shù)學(xué)故事時，要考慮到故事的篇幅、故事的作用這兩個方面，從而在提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，使故事最精彩化、最有效化。

（三）處理好師生之間的互動

課堂教學(xué)畢竟是一個教與學(xué)互動的過程。在教學(xué)過程中，教師要努力做好組織者、引導(dǎo)者的角色。但同時也要記住學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體。因此，在將數(shù)學(xué)故事引入到數(shù)學(xué)教學(xué)過程中來時，教師要處理好自身和學(xué)生的角色問題。既不能片面的強調(diào)教師的作用，整堂課、整個故事都是教師在講述，學(xué)生在被動接受。同時也不能片面的“以學(xué)生為中心”，教師只考慮到學(xué)生喜歡的故事題材，而將教學(xué)目標拋之腦后。否則，都是一種違背了新課程改革理念的做法。教師應(yīng)當處理好與學(xué)生的互動問題，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，選擇恰當?shù)臅r機和合適的途徑，將數(shù)學(xué)故事引入數(shù)學(xué)教學(xué)過程中。從而讓學(xué)生在教師所講數(shù)學(xué)故事的引導(dǎo)下，積極主動地學(xué)習(xí)以及思考，在思考的過程中，獲得知識技能，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，以及形成積極的情感態(tài)度和價值觀。

小結(jié)

通過以上分析，可以知道數(shù)學(xué)故事對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的積極作用是不可否認的。通過數(shù)學(xué)故事的引入滲透數(shù)學(xué)文化及數(shù)學(xué)思想，這對于數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成有著非常重要的作用。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，我們應(yīng)當合理的運用數(shù)學(xué)故事，在提高教學(xué)效果的同時，培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，從而使他們在掌握系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識之余，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法、理解數(shù)學(xué)規(guī)律、發(fā)展數(shù)學(xué)能力最終形成數(shù)學(xué)思想。這是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中引用數(shù)學(xué)故事的目的，也是數(shù)學(xué)教育的最終目的。中國的數(shù)學(xué)教育歷史悠久，但現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)還有許多問題需要我們反思。如數(shù)學(xué)的教學(xué)讓孩子們覺得數(shù)學(xué)越來越枯燥、越來越討厭數(shù)學(xué)的真正原因是什么？數(shù)學(xué)真的很難嗎？為什么在孩子眼中數(shù)學(xué)很難？等等的問題，都需要我們數(shù)學(xué)教育者不斷地探索、不斷地反思。只有不斷地追求，不斷地探索我們的數(shù)學(xué)教育事業(yè)才能更好的進步。

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