保育員學(xué)習(xí)計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：保育員學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：全自動(dòng)尿液有形成分分析儀；尿干化學(xué)分析儀；顯微鏡鏡檢；紅細(xì)胞；維生素c

【中圖分類號(hào)】R61【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1672-3783（2012）10-0050-01

尿沉渣與尿干化學(xué)檢查是診斷泌尿系統(tǒng)疾病的的重要手段之一，對(duì)泌尿系統(tǒng)疾病的定位診斷和鑒別診斷、預(yù)后判斷等有著極其重要的意義。顯微鏡檢查作為傳統(tǒng)方法既費(fèi)時(shí)又難以標(biāo)準(zhǔn)化，人為影響因素多。目前全自動(dòng)尿液分析儀已廣泛應(yīng)用于臨床，全自動(dòng)尿液分析儀與干化學(xué)尿液分析儀聯(lián)合檢測(cè)方法現(xiàn)已為我們?cè)黾庸ぷ餍?，?zhǔn)確性和靈敏度也有很大的提高，但在臨床檢測(cè)過(guò)程中常常出現(xiàn)假陽(yáng)性或假陰性的情況。因此，根據(jù)本科室的Sysmex UF-500i全自動(dòng)尿液分析儀與尿干化學(xué)分析儀的性能制定合理的尿紅細(xì)胞（RBC）復(fù)檢規(guī)則，對(duì)保證檢測(cè)結(jié)果的質(zhì)量和提高工作效率非常重要?，F(xiàn)已對(duì)Sysmex UF-500i全自動(dòng)尿液分析儀與尿干化學(xué)分析儀兩種儀器結(jié)合并手工的尿液鏡檢方法進(jìn)行驗(yàn)證，并對(duì)當(dāng)Vc陽(yáng)性時(shí)，RBC出現(xiàn)假性原因做一個(gè)分析，現(xiàn)報(bào)告如下：

1材料與方法

1.1標(biāo)本來(lái)源：隨機(jī)收集筆者所在醫(yī)院就診門、住院患者1024例，年齡1～89歲，平均（35±8.5）歲；男602例，女422例，尿液標(biāo)本1024份，標(biāo)本收集后2h內(nèi)完成檢測(cè)。

1.2儀器與試劑：Sysmex UF-500i全自動(dòng)尿沉渣分析儀與Uritest-200B尿干化學(xué)分析儀以及對(duì)應(yīng)公司提供相關(guān)配套試劑、試紙條；OLYMPAS光學(xué)顯微鏡。

1.3檢測(cè)方法：隨機(jī)收集我院門診、住院病人尿液，用一次性無(wú)菌尿樣采集杯收取清潔中段尿。

Sysmex UF500i全自動(dòng)尿液分析儀與Uritest-200B尿干化學(xué)分析儀每天開機(jī)檢測(cè)前先對(duì)儀器進(jìn)行室內(nèi)質(zhì)量控制，質(zhì)控合格后開始檢測(cè)樣本。人工顯微鏡法按《全國(guó)臨床檢驗(yàn)操作規(guī)程》[1]規(guī)定方法操作。標(biāo)本均在2h內(nèi)完成檢測(cè)。

1.4判斷標(biāo)準(zhǔn)

1.4.1UF-500i標(biāo)準(zhǔn)：超出UF-500i報(bào)警限值（過(guò)篩設(shè)置為RBC≥25/uL）為其檢測(cè)的陽(yáng)性結(jié)果，未超出儀器報(bào)警限值為陰性結(jié)果。

1.4.2Uritest-200B 尿干化學(xué)標(biāo)準(zhǔn)：尿液與尿多聯(lián)試紙帶反應(yīng)在尿干化學(xué)分析儀中進(jìn)行光學(xué)比對(duì)，顯示半定量結(jié)果。

第2篇：保育員學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，營(yíng)造濃厚安全氛圍。

安全是相對(duì)而言的。一個(gè)學(xué)校過(guò)去安全，不等于現(xiàn)在安全，更不能保證將來(lái)安全。一個(gè)時(shí)期或一個(gè)階段影響安全穩(wěn)定的因素排除了，但隨著人員、時(shí)間、地點(diǎn)、任務(wù)和環(huán)境的變化，新的事故苗頭和安全隱患又可能出現(xiàn)。不論在任何時(shí)候，園長(zhǎng)和分管領(lǐng)導(dǎo)都要繃緊“安全意識(shí)”這根弦，只有樹立了安全意識(shí)，才會(huì)在考慮學(xué)校管理的時(shí)候，站在安全的角度早想一步、多管一點(diǎn)。其次是提高教工的安全意識(shí)。我們把安全工作、把創(chuàng)建工作列入學(xué)校的總體工作計(jì)劃中，制訂園平安學(xué)校的創(chuàng)建實(shí)施方案，把這項(xiàng)工作作為重點(diǎn)工作抓好，能真正落實(shí)到位。學(xué)校及時(shí)召開行政班子會(huì)議、全體教工會(huì)議，學(xué)習(xí)關(guān)于創(chuàng)建省平安學(xué)校的相關(guān)文件，學(xué)習(xí)江蘇省“平安學(xué)?！眲?chuàng)建評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，并組織教工、家長(zhǎng)開展“平安學(xué)?！眲?chuàng)建的合理化建議，通過(guò)宣傳學(xué)習(xí)，不僅提高了教工、家長(zhǎng)的創(chuàng)建意識(shí)，而且使教工、家長(zhǎng)更進(jìn)一步了解了創(chuàng)建的意義、要求、目標(biāo)和內(nèi)容。大家要牢記：創(chuàng)建工作是目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)平安是根本。

二、完善制度，強(qiáng)化責(zé)任，確保安全工作落實(shí)。

1．明確職責(zé)。在管理中，我們樹立“安全管理人人有責(zé)，管理責(zé)任人人要分擔(dān)”的思想。層層落實(shí)安全工作目標(biāo)責(zé)任制。幼兒園建立了以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)，幼兒園副園長(zhǎng)和后勤助理（總務(wù)）為副組長(zhǎng)，其他部門人員為成員的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。明確了園長(zhǎng)對(duì)學(xué)校安全工作全面負(fù)責(zé)，是安全工作的第一責(zé)任人；幼兒園后勤助理（總務(wù)）和副園長(zhǎng)為分管領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)學(xué)校安全工作負(fù)主管責(zé)任。根據(jù)不同崗位的要求，逐層簽訂安全責(zé)任書，使安全工作落實(shí)到人，真正運(yùn)行“黨政領(lǐng)導(dǎo)總負(fù)責(zé)、分管領(lǐng)導(dǎo)、職能機(jī)構(gòu)具體負(fù)責(zé)、單位上下逐級(jí)負(fù)責(zé)，師生員工人人有責(zé)”的工作機(jī)制。

2．完善制度。有效的管理制度能確保安全工作落到實(shí)處，并不斷得以強(qiáng)化。因此，在創(chuàng)建的過(guò)程中，我們不斷完善各類安全管理制度和應(yīng)急預(yù)案，建立健全了安全工作責(zé)任追究制度，對(duì)于出現(xiàn)重大責(zé)任事故的人員實(shí)行一票否決制。還建立了一系列的安全、財(cái)物、教育、食堂、衛(wèi)生保健、網(wǎng)絡(luò)信息、重大活動(dòng)上報(bào)等安全管理制度。

3．注重管理。安全管理精細(xì)化、常態(tài)化既是一種管理理念，又是一種工作態(tài)度與工作方法，這是我們抓安全管理的主要著力點(diǎn)。我們力求常規(guī)管理規(guī)范、有序、安全、文明。因此，學(xué)校的各項(xiàng)工作在開學(xué)初計(jì)劃安排落實(shí)好，使每一個(gè)教職工明確工作要求，有章可循。期中，幼兒園行政及部門組織學(xué)習(xí)，加強(qiáng)指導(dǎo)、檢查，開展相關(guān)活動(dòng)，有政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、健康安全學(xué)習(xí)等，使幼兒園常規(guī)管理有序。

4．加強(qiáng)督查。抓督查，其實(shí)就是抓落實(shí)，督查工作是否扎實(shí)，直接體現(xiàn)工作的執(zhí)行效果的優(yōu)劣。我們采用多種督查形式，有園長(zhǎng)不定期檢查，有班級(jí)的自查，有全園性的互查，等等，特別是總務(wù)和校醫(yī)定期檢查更是制度化、常規(guī)化，對(duì)校園的安全、各類人員的安全衛(wèi)生執(zhí)行情況進(jìn)行檢查，隱患排查不留死角；不搞形式主義，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改，及時(shí)消除危險(xiǎn)隱患，并將檢查情況記錄在案，以便落實(shí)。

5.嚴(yán)格考核。幼兒園將安全工作列入學(xué)校工作考核內(nèi)容，與績(jī)效工資掛鉤，每月定期對(duì)教工進(jìn)行考核，出現(xiàn)安全事故根據(jù)情節(jié)輕重給予處罰，對(duì)于安全工作抓得緊的教職工，學(xué)校給予安全獎(jiǎng)的鼓勵(lì)。

6.注重積累。在平時(shí)工作中，我們注意積累相關(guān)資料，如每個(gè)活動(dòng)都有活動(dòng)方案、活動(dòng)過(guò)程資料、活動(dòng)照片、活動(dòng)總結(jié)等。學(xué)期結(jié)束專人整理好安全工作資料，這也是積累經(jīng)驗(yàn)的方法之一，這些臺(tái)賬一方面能使我們各項(xiàng)工作做到有據(jù)可查，另一方面也能使我們對(duì)照以往工作，做到安全管理更創(chuàng)新，安全工作更實(shí)在。

三、積極投入，加強(qiáng)保衛(wèi)，創(chuàng)造安全和諧環(huán)境。

1．專人負(fù)責(zé)。對(duì)于安全保衛(wèi)工作，幼兒園設(shè)立了幼兒園綜治安全辦公室，由學(xué)校后勤助理（總務(wù)）具體負(fù)責(zé)實(shí)施，對(duì)于工作有明確的職責(zé)。同時(shí)學(xué)校創(chuàng)造機(jī)會(huì)，積極支持總務(wù)、校醫(yī)、食堂人員、保育員外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高他們的思想認(rèn)識(shí)和業(yè)務(wù)技能，一些相關(guān)人員如校醫(yī)、保育員、食堂人員等都有相關(guān)的上崗證、健康證，為學(xué)校的安全工作提供了人力保證。根據(jù)教育局要求，幼兒園與派出所、保安公司簽訂了用工協(xié)議，聘請(qǐng)3名人員為我園的專職保安人員，經(jīng)培訓(xùn)均取得了培訓(xùn)證書。目前，我園的保安工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格按照制度要求工作，沒有出現(xiàn)任何安全事故。

2．完善設(shè)施。我園是市區(qū)內(nèi)占地面積較大的幼兒園，校園場(chǎng)地寬敞，活動(dòng)舒適。但我們沒有滿足現(xiàn)狀，而是根據(jù)社會(huì)的不斷發(fā)展的形勢(shì)，學(xué)校安全工作的新需要，每年都投入資金，完善、改善、添置學(xué)校的安全設(shè)施，努力創(chuàng)造良好的安全的校園環(huán)境。

3．突出重點(diǎn)。技防是安全工作的一方面，措施的落實(shí)更是安全工作的保障。在這項(xiàng)工作上，我們高度重視，主要采取以下措施：一是加強(qiáng)值班制度。每學(xué)期，我們認(rèn)真執(zhí)行值班制度，制訂安排各個(gè)崗位的值班表，如：行政人員的早、中、晚值班，教師的值班，后勤人員的值班，門衛(wèi)值班制度，節(jié)假日值班，等等，對(duì)于每天的值班行政人員都有記錄，確保各個(gè)時(shí)段、地段的安全。二是加強(qiáng)食堂管理。幼兒園的食堂是學(xué)校的重點(diǎn)后勤管理部門，對(duì)于食堂我園始終是高度重視，加強(qiáng)管理。首先是人員管理。我們定期對(duì)食堂人員進(jìn)行體格檢查，做到持證上崗。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)他們的思想和業(yè)務(wù)管理，每周定期開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提高他們的敬業(yè)意識(shí)和操作水平。其次是食品的管理。我們嚴(yán)格把好食品的采購(gòu)、驗(yàn)收關(guān)，索取有關(guān)單位的衛(wèi)生許可證和營(yíng)業(yè)執(zhí)照，對(duì)于幼兒的伙食行政后勤每天進(jìn)行驗(yàn)收，實(shí)行行政驗(yàn)收、校醫(yī)驗(yàn)收、食堂人員驗(yàn)收三道關(guān)，每天留樣48小時(shí)，杜絕食物中毒。最后是加強(qiáng)檢查。行政人員和分管總務(wù)、校醫(yī)經(jīng)常深入食堂了解工作人員操作情況，將工作情況納入考核中。定期召開伙委會(huì)，聽取意見和建議，提高食堂工作質(zhì)量。由于我園細(xì)致的管理，食堂工作受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，取得了A級(jí)食堂的銅牌。

四、注重教育，豐富活動(dòng)，提高安全意識(shí)和技能。

安全工作重如泰山，是幼兒園工作的命脈。因此在工作中我們牢固樹立“安全第一”的思想，切實(shí)開展安全教育。

1．目標(biāo)引領(lǐng)。要提高廣大教工做好安全工作的意識(shí)，幼兒園的管理者應(yīng)該發(fā)揮好引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。一是確立總體目標(biāo)。幼兒園確立“讓幼兒平安每一刻，讓家長(zhǎng)放心每一天”的工作目標(biāo)，使廣大教師明確做好安全工作是教師應(yīng)盡的義務(wù)和職責(zé)，是孩子成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展必不可少的工作，引領(lǐng)廣大教師朝著共同的目標(biāo)努力。二是制訂具體計(jì)劃。安全工作不是隨心所欲的，需要有具體的計(jì)劃。因此，每年幼兒園制訂工作計(jì)劃，明確安全工作的任務(wù)、要求、具體活動(dòng)安排，各班級(jí)組根據(jù)總計(jì)劃制訂班級(jí)安全工作計(jì)劃，有計(jì)劃地對(duì)孩子實(shí)施身體安全教育和心理健康教育，并做好安全活動(dòng)記錄。

2．思想引領(lǐng)。幼兒園制訂安全專題學(xué)習(xí)計(jì)劃，每月定期組織教工學(xué)習(xí)。如我們定期學(xué)習(xí)了《學(xué)生傷害事故處理辦法》《教師法》及學(xué)校傷害事故的一些案例，不僅使教師懂得了一些法律知識(shí)，而且增強(qiáng)了教師依法從教的法律意識(shí)；學(xué)習(xí)了甲型流感、幼兒手足口病的預(yù)防知識(shí)，豐富了教師的傳染病預(yù)防的知識(shí)；學(xué)習(xí)了幼兒日常受傷急救技能，提高了教師遇到緊急狀況的急救能力。學(xué)習(xí)了交通、消防、地震等的一些逃生技巧，增強(qiáng)了教師的防災(zāi)意識(shí)，等等。通過(guò)學(xué)習(xí)，廣大教職工樹立了強(qiáng)烈的安全意識(shí)。

第3篇：保育員學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

本學(xué)期，我園以幼兒園工作規(guī)程、幼兒園管理?xiàng)l例和幼兒園教育指導(dǎo)綱要為指針，以進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革，以辦人民滿意的幼兒教育、創(chuàng)平安和諧幼兒園為宗旨，以“勤奮、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的工作作風(fēng)全身心的投入各項(xiàng)工作，扎實(shí)推進(jìn)了教師隊(duì)伍建設(shè)、硬軟件設(shè)施建設(shè)及省鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)幼兒園建立工作的進(jìn)程，使園內(nèi)各項(xiàng)工作邁上了新的臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)了新的突破?，F(xiàn)將本學(xué)期園內(nèi)整體工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、基本狀況：

本學(xué)期，我園共有5個(gè)班，小小班，小班，大班各一個(gè)班，中班年段2個(gè)班，在園幼兒近150名，現(xiàn)有教職工16名。（其中，?？茖W(xué)歷6人，持教師資格證3人）

二、主要工作：

（一）建章立制，強(qiáng)化園內(nèi)管理。

規(guī)章制度是幼兒園的“法”，是為實(shí)現(xiàn)幼兒園的發(fā)展目標(biāo)，對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作和對(duì)各崗位人員的要求加以系統(tǒng)化、條理化。對(duì)完成幼兒園各項(xiàng)任務(wù)，建立正常秩序，提高各崗位工作效益有很大的作用。因此只有建立完善的規(guī)章制度才能保證各項(xiàng)工作目標(biāo)的順利實(shí)施。開學(xué)以來(lái)幼兒園一向在不斷的完善各崗位規(guī)章制度和工作職責(zé)，如健康檢查制度、園長(zhǎng)工作職責(zé)、副園長(zhǎng)工作職責(zé)、保教主任工作職責(zé)等從上到下各崗位的工作制度和工作職責(zé)，并編印成冊(cè)，用嚴(yán)格的制度和職責(zé)規(guī)范教師的工作行為，讓各崗位教師自覺照章行事，各司其職，上下團(tuán)結(jié)一心，共同搞好工作。

（二）完善師資隊(duì)伍建設(shè)，努力提高師資水平。

教學(xué)之本是教師，本學(xué)期我們一如既往的重視教師隊(duì)伍的建設(shè)。努力提高本園教師的教育教學(xué)潛力。盡可能多的為她們創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的條件，促使她們不斷提高，不斷進(jìn)步。一是加強(qiáng)教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的力度。二是強(qiáng)抓教師專業(yè)技能的提高。三是透過(guò)聽課、評(píng)課、觀摩研討等活動(dòng)促進(jìn)教師相互交流、學(xué)習(xí)，共同提高。

（三）強(qiáng)抓保教常規(guī)管理，確保保教質(zhì)量穩(wěn)步上升。

為了使全園幼兒的德、智、體、美等各方面得到全面和諧的的發(fā)展，我園除了一如既往的按《指南》、《綱要》要求，開學(xué)初結(jié)合本園實(shí)際制定好園務(wù)工作計(jì)劃、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃、教研計(jì)劃；各班制定好各科教學(xué)計(jì)劃、班務(wù)工作計(jì)劃以外，為了使各項(xiàng)計(jì)劃扎實(shí)有效的落實(shí)，園內(nèi)檢查組加強(qiáng)了檢查督促的力度，定期或不定期對(duì)各班教師的備課、講課、班務(wù)活動(dòng)、衛(wèi)生消毒及幼兒常規(guī)管理工作等各方面進(jìn)行督促檢查、綜合評(píng)比，并堅(jiān)持在每周一的例會(huì)上通報(bào)評(píng)比結(jié)果，肯定成績(jī)，指出不足，提出新的工作要求，使各班教師針對(duì)實(shí)際，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)整改，實(shí)行流動(dòng)紅旗獎(jiǎng)勵(lì)制度，不斷激發(fā)教師的工作用心性和主動(dòng)性。學(xué)期末要求各崗位教師認(rèn)真做好學(xué)期末工作總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，反思提高，使園內(nèi)各項(xiàng)工作有始有終，卓見成效，保教質(zhì)量穩(wěn)步上升。

（四）強(qiáng)化師德要求，加快業(yè)務(wù)提升，建立優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍。

我園始終將師德作為師資管理的重點(diǎn)工作來(lái)抓，開展各類師德建設(shè)活動(dòng)，在園內(nèi)弘揚(yáng)尊師重教氛圍，并樹立牢固的服務(wù)意識(shí)。本學(xué)期我園還有意識(shí)地引導(dǎo)教師們塑造親切、優(yōu)雅的形象。并再次提出高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，按照規(guī)定穿著園服、園鞋，不佩戴夸張首飾。說(shuō)話禮貌，態(tài)度和藹。在持續(xù)良好師德形象之外，還要注意言行舉止對(duì)幼兒潛移默化的影響，堅(jiān)決做到不體罰、變相體罰幼兒，不做任何傷害幼兒人格以及身心健康的行為。

春光明媚的3月，我們舉行了迎“三，八”師德演講。老師們以自我工作中的真實(shí)事例為題材，訴說(shuō)了同事之間的友愛之情，對(duì)孩子們的關(guān)愛之情;點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真情流露。對(duì)藍(lán)天的執(zhí)著，對(duì)幼教的熱愛溢于言表。

其次，我園用心加強(qiáng)教育法律法規(guī)知識(shí)學(xué)習(xí)，利用學(xué)前教育宣傳月，組織教師認(rèn)真研討《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，以及進(jìn)行《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》各領(lǐng)域知識(shí)的分析學(xué)習(xí)，加快教師業(yè)務(wù)水平提升，人人爭(zhēng)做專業(yè)內(nèi)涵教師。在學(xué)習(xí)與研討之后，老師們不僅僅增長(zhǎng)了自身的專業(yè)知識(shí)，更能有效指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)育兒。

在課程改革的浪潮滾滾而來(lái)的新形式下，將綱要的理念付諸實(shí)踐，率先進(jìn)行了課改的試點(diǎn)，改變了單一的課程組織模式，建立起多元化的課程體系。期初認(rèn)真制訂好切實(shí)可行的各類計(jì)劃(教學(xué)計(jì)劃、班級(jí)工作活動(dòng)計(jì)劃、周計(jì)劃、常規(guī)工作計(jì)劃等)，并把每周對(duì)一個(gè)具體的活動(dòng)、一日活動(dòng)或一周活動(dòng)的成功體會(huì)或問題進(jìn)行反思，讓教師在反思中逐步成長(zhǎng)，逐步改善自我的教學(xué)行為。

在新課程理念的引領(lǐng)下，群眾備課已成為我園的主要備課形式，由“統(tǒng)一備”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸攸c(diǎn)備”，即備重點(diǎn)課例，由“備教師指導(dǎo)”轉(zhuǎn)變成“重點(diǎn)備幼兒活動(dòng)”，教師再根據(jù)本班幼兒的實(shí)際狀況進(jìn)行個(gè)性化備課，并定期進(jìn)行輔導(dǎo)和檢查備課筆記的可后修改狀況。園長(zhǎng)透過(guò)不定期聽老師的隨堂課、抽查老師的教案了解教師是否樂于理解教育任務(wù)，對(duì)照各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)對(duì)教職工的工作作出合理評(píng)價(jià)。構(gòu)成相互聽課制度，重視聽課后的評(píng)價(jià)活動(dòng)，以促進(jìn)相互間的提高。

我園用心開展了課題研究活動(dòng)，把園本課程開發(fā)與課題研究結(jié)合起來(lái)，共同學(xué)習(xí)用理論去指導(dǎo)自我的實(shí)踐，大家不但豐富了知識(shí)、鍛煉了技能，還更新了理念，個(gè)性是在課件制作及運(yùn)用方面，學(xué)習(xí)和研究潛力大大提高，大幅度提高了我園的教學(xué)水平。

（五）規(guī)范班級(jí)管理，重視班級(jí)建設(shè)。

(1)樹立幼兒一日生活即課程的觀念，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中，遵循幼兒行為規(guī)律對(duì)幼兒進(jìn)行教育，將品德教育滲透在幼兒一日生活中，促進(jìn)了幼兒禮貌行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

(2)重視幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力的培養(yǎng)，努力創(chuàng)設(shè)與幼兒教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，整合一日活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒努力到達(dá)年齡段發(fā)展目標(biāo)，讓幼兒在快樂的生活、學(xué)習(xí)中獲得發(fā)展。

(3)嚴(yán)格執(zhí)行一日生活作息制度，開展豐富多彩、形式多樣的戶外活動(dòng)，促進(jìn)幼兒體能發(fā)展。激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，提高幼兒的身體素質(zhì)。

(4)根據(jù)教材資料，師生互動(dòng)地創(chuàng)設(shè)與季節(jié)特點(diǎn)相適應(yīng)的主題墻飾，動(dòng)態(tài)地反映出幼兒學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的過(guò)程。

(5)重視種植區(qū)、建筑區(qū)等區(qū)域的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒的學(xué)習(xí)生活更加貼近自然，增加了幼兒的知識(shí)，豐富了幼兒的情感。

(6)重視心理健康教育，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境，增強(qiáng)幼兒的自信心，營(yíng)造寬松的教育環(huán)境，促進(jìn)班級(jí)幼兒健康和諧發(fā)展。

三、后勤管理方面：

1、營(yíng)造整潔溫馨的幼兒園環(huán)境，做到處處無(wú)衛(wèi)生死角。

美化環(huán)境的同時(shí)更保證了幼兒在園生活和活動(dòng)的安全。干凈、整潔、有序、規(guī)范已成為我園后勤衛(wèi)生管理的標(biāo)志性特征。在后勤衛(wèi)生管理中，我園已構(gòu)成了一套成熟的管理方案。首先，提高生活老師以及后勤人員的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)培訓(xùn)。其次嚴(yán)格按照要求實(shí)施，并專人負(fù)責(zé)跟蹤檢查。確保園內(nèi)整潔如新。

2、加強(qiáng)校園安全工作管理。定期開展各類疏散演習(xí)，增強(qiáng)師幼

自我保護(hù)意識(shí)，同時(shí)每周一排查，每月一整治，確保無(wú)安全事故發(fā)生。

安全工作是幼兒園工作的重中之重，我園透過(guò)開展各類疏散演習(xí)以及安全知識(shí)送教等，培養(yǎng)師生學(xué)習(xí)自我保護(hù)技能。其次，每周及每月進(jìn)行安全整治，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)處理。

3、重視幼兒園衛(wèi)生保健工作，繼續(xù)加強(qiáng)晨檢，消毒、隔離等工作的執(zhí)行。杜絕各類疾病的發(fā)生及傳染。

我園保健工作一向做到常抓不松，每一天按要求晨檢，發(fā)現(xiàn)異常狀況，立即采取隔離。其次分管人員每一天進(jìn)行巡視檢查，加強(qiáng)保育員和廚房人員的操作流程監(jiān)督，，全力保證無(wú)一食品安全事故發(fā)生。其次，每班嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生消毒制度，每一天進(jìn)行茶杯、餐具、餐巾等物品消毒，每周進(jìn)行幼兒玩具以及圖書等消毒，每月?lián)Q洗幼兒被褥，每?jī)芍鼙褚淮巍Ｒ虼?，在各個(gè)傳染病高發(fā)時(shí)期，我園極少出現(xiàn)幼兒患傳染病。

4、嚴(yán)抓幼兒飲食安全，確保幼兒飲食高質(zhì)、健康。

除了嚴(yán)控食品采購(gòu)關(guān)、質(zhì)量關(guān)之外，飯菜做到頓頓清，確保幼兒飲食安全。本學(xué)期我園還對(duì)幼兒營(yíng)養(yǎng)膳食再次做出改善，每周營(yíng)養(yǎng)的牛奶，自制的各式面點(diǎn)，深受孩子們喜愛。

四、做好家園共育，保證幼兒健康成長(zhǎng)

隨著社會(huì)的發(fā)展，家長(zhǎng)工作已成為幼兒園工作的重要部分，我園在辦好幼兒園的同時(shí)，也把家長(zhǎng)工作放在重要的位置上。

(1)定期召開家長(zhǎng)座談會(huì)，讓家長(zhǎng)了解幼兒教育的方法，指導(dǎo)家長(zhǎng)按正確的方法，與幼兒園同步對(duì)幼兒進(jìn)行教育。

(2)組織豐富多彩的親子活動(dòng)，透過(guò)親子游戲、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)加深幼兒園與家長(zhǎng)、幼兒的情感溝通。

第4篇：保育員學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】幼兒園；教師隊(duì)伍建設(shè)；人力資源管理

一、背景

2010年國(guó)家針對(duì)學(xué)前教育歷史性地、連續(xù)性地出臺(tái)了很多政策，這其中包括《2010-2020國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》（簡(jiǎn)稱國(guó)十條）、《全國(guó)學(xué)前教育工作電視電話會(huì)議》等等，不管哪個(gè)政策都明確了一個(gè)很重要的發(fā)展原則即：大力發(fā)展學(xué)前教育，鼓勵(lì)興辦幼兒園。通過(guò)保證合理用地、減免稅費(fèi)等方式，支持社會(huì)力量辦園；堅(jiān)持政府主導(dǎo)，社會(huì)參與，公辦民辦并舉，落實(shí)各級(jí)政府責(zé)任，充分調(diào)動(dòng)各方面積極性；必須堅(jiān)持改革創(chuàng)新，著力破除制約學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制障礙；必須堅(jiān)持因地制宜，從實(shí)際出發(fā)，為幼兒和家長(zhǎng)提供方便就近、靈活多樣、多種層次的學(xué)前教育服務(wù)。

這些政策的出臺(tái)，極大地促進(jìn)了我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展，公辦及民辦幼兒園數(shù)量劇增。經(jīng)過(guò)這幾年的發(fā)展，有些幼兒園存活下來(lái)并得到了很大的發(fā)展，而有些幼兒園則在激烈的社會(huì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中慘遭淘汰，導(dǎo)致國(guó)家受損，私人虧本。當(dāng)然這中間有很多的因素，但其中重要的一個(gè)因素就是幼兒園教師流動(dòng)性大，個(gè)人能力素質(zhì)及專業(yè)性不強(qiáng)。因此，幼兒園的教師隊(duì)伍建設(shè)成為限制幼兒園發(fā)展乃至影響幼兒園生存的關(guān)鍵性問題。

二、現(xiàn)狀

（1）幼兒園方面：教師流動(dòng)性大，日常工作都難以保障，更別說(shuō)教學(xué)質(zhì)量和保育質(zhì)量，口碑和品牌難以建立，生源流失大且不穩(wěn)定，管理者疲于招聘面試，往往對(duì)于沒有任何幼教經(jīng)驗(yàn)的人員不加篩選和培訓(xùn)，素質(zhì)和能力沒有進(jìn)行考察，馬上錄用，形成惡性循環(huán)。

（2）家長(zhǎng)和幼兒方面：頻繁更換教師，家長(zhǎng)意見大，幼兒老處于與教師適應(yīng)的階段，再加之若教師非專業(yè)背景，素質(zhì)及能力不強(qiáng)，影響幼兒的正常學(xué)習(xí)。

（3）教師方面：教師心里其實(shí)也有很多牢騷，整天有寫不完的案頭工作，什么教學(xué)筆記、教學(xué)案例、觀察筆記、幼兒成長(zhǎng)記錄、論文、活動(dòng)記錄、工作活動(dòng)計(jì)劃總結(jié)等等；全能人士，什么都要做，什么都能做；工作強(qiáng)度大，壓力大，安全責(zé)任巨大；工資較低，社會(huì)重視程度不高；素質(zhì)和能力良莠不齊、負(fù)面新聞報(bào)道眾多；優(yōu)秀及關(guān)鍵崗位人才稀缺等等。

三、問題思考

（1）學(xué)歷目的不明，片面地追求“本專業(yè)”。據(jù)統(tǒng)計(jì)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的地市級(jí)城市中，幼兒園中大專學(xué)歷教師已經(jīng)達(dá)到百分之百，縣各級(jí)各類幼兒園中大專學(xué)歷教師已接近百分之八十。從這些比例數(shù)據(jù)看，學(xué)歷進(jìn)修結(jié)果令人滿意，但幼兒教育的實(shí)際效應(yīng)卻讓人失望。幼兒園的管理者只關(guān)注“本專業(yè)”或?qū)W歷上的進(jìn)修，而忽視了教師的內(nèi)驅(qū)力，導(dǎo)致教師們盲目地為了學(xué)歷而學(xué)習(xí)。但我們應(yīng)該理解，在現(xiàn)在先進(jìn)的幼兒教育理念下，教師的理論素養(yǎng)完全是完整的復(fù)合型素養(yǎng)結(jié)構(gòu)。

（2）重顯性技能技巧，輕隱形技能技巧。在幼兒園招聘面試及教師管理中，只重視教師的顯性技能技巧，如說(shuō)、唱、彈、跳、畫等方面。往往忽略了教師觀察力、記憶力、思維能力、領(lǐng)悟力、學(xué)習(xí)力、溝通力等方面的隱形技能技巧。

技能技巧在幼兒園師資培訓(xùn)中分量很重，經(jīng)常在各類教學(xué)比武評(píng)比中，都將技能技巧列為重要的內(nèi)容。然而，現(xiàn)行的技能技巧培訓(xùn)使得教師們有了一定的基礎(chǔ)，但與幼兒教育的實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)。

（3）教師數(shù)量不足，質(zhì)量不夠高。教師數(shù)量不足表現(xiàn)在幼兒園教職工與幼兒比例不合理，幼兒園的數(shù)量、幼兒園班級(jí)數(shù)、在園幼兒人數(shù)的增長(zhǎng)與幼兒園教職工人數(shù)的增長(zhǎng)不同步等。另外，幼兒園教師的職前學(xué)歷層次及個(gè)人能力層次普遍偏低，職后培訓(xùn)提高又未形成規(guī)模。

（4）人力資源管理時(shí)，不規(guī)范不專業(yè)，沒有形成科學(xué)化、制度化、流程化的操作模式。在現(xiàn)行的幼兒園人力管理中，存在很多不規(guī)范，不專業(yè)的做法，尤其是私人民辦園。沒有形成具有科學(xué)性、制度化、流程化的操作模式。

四、對(duì)策和措施

1.選才

我們可以回顧一下我們招聘教師的場(chǎng)景，發(fā)現(xiàn)其中有很多值得我們回味的東西，大家可以發(fā)現(xiàn)我們招聘選人失敗的原因大致有四點(diǎn)，缺乏重視的態(tài)度、缺乏明確的標(biāo)準(zhǔn)、缺乏科學(xué)的技術(shù)、缺乏合理的流程。另外幼兒園在不同的發(fā)展時(shí)期，有不同的人才需求。在創(chuàng)業(yè)期或起步期，我們的選才要圍繞在“生存”這一主題；在擴(kuò)張期，我們的選才要圍繞在“快速增長(zhǎng)”上；在成熟期，我們的選才要圍繞在“穩(wěn)定增長(zhǎng)”上；在再創(chuàng)業(yè)期，我們的選才要圍繞在“重組”上。

筆者認(rèn)為我們要把握我們幼兒園選才的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格遵循我們選才的原則：①德才兼?zhèn)洌缘聻橄?；②看能力，重顯性及隱性技能技巧不唯學(xué)歷；③大膽選用年輕教師；④用人用其長(zhǎng)，容其短。

根據(jù)筆者的工作經(jīng)歷，具體實(shí)施需要三步走：第一步盤點(diǎn)現(xiàn)有的教師隊(duì)伍，對(duì)需要選用的崗位進(jìn)行需求預(yù)測(cè)和崗位分析。第二步指定明確的教師用人標(biāo)準(zhǔn)，明確人才的幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。在這里先說(shuō)說(shuō)有哪些標(biāo)準(zhǔn)。最低標(biāo)準(zhǔn)是至少有一個(gè)用得上的專長(zhǎng)；至少有一個(gè)令人欣賞的美德；沒有不能接受的缺點(diǎn)?；緲?biāo)準(zhǔn)是能干、積極、忠誠(chéng)。高級(jí)標(biāo)準(zhǔn)是德才兼?zhèn)?、義利兼顧、榮辱與共。第三步是堅(jiān)持科學(xué)的選才流程。在教師的選拔過(guò)程中，我們應(yīng)該知道人才能夠脫穎而出需要三分選拔（選最欣賞的人）、三分試用（實(shí)踐檢驗(yàn)）、四分考驗(yàn)（日久見人心）。

我們要建立從簡(jiǎn)歷篩選、電話溝通、筆試、面試、人事測(cè)評(píng)、角色扮演和無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論、人員錄用、招聘總結(jié)回顧等一系列流程，使之科學(xué)化、人性化、易操作，最終達(dá)到選拔到優(yōu)秀人才的目的。

2.育才

首先我們應(yīng)該明白人無(wú)完人，沒有十全十美的人，找到并培育成適合的人選才是最關(guān)鍵的。如何才能讓我們的幼兒教師更加適合工作，更加適合崗位呢？

我們需要把握以下幾個(gè)育人的原則：

（1）我們所謂的培養(yǎng)就是要讓其改變，這里有三個(gè)含義改正不良習(xí)性、培養(yǎng)新的能力、改變教師對(duì)事物的想法和態(tài)度。

（2）教師自己也會(huì)成長(zhǎng)，要相信可能性。既然決定去培養(yǎng)，就不要用有色眼鏡去看人，充分地信任。

（3）注意培訓(xùn)的步驟和方法，首先一定要示范，然后讓她試著去做，并表?yè)P(yáng)她，最后讓她落實(shí)到具體的工作中。

（4）不能管的太多，管的太寬。過(guò)分的細(xì)致和支持會(huì)阻礙教師的成長(zhǎng)。

幼兒園培訓(xùn)育人的具體做法是：

（1）園長(zhǎng)充分地放手，并授權(quán)中層或主班教師。不可越俎代庖，遇到問題，及時(shí)溝通指導(dǎo)、鼓勵(lì)。

（2）走出去學(xué)習(xí)、考察，開闊眼界。

（3）定期召開“頭腦風(fēng)暴會(huì)”，鼓勵(lì)教師們大膽發(fā)言，培養(yǎng)大家的發(fā)散思維模式。

（4）定期召開教學(xué)、活動(dòng)、后勤等專題會(huì)議，可采用視頻記錄上課、分組討論、集體備課、等方式進(jìn)行，學(xué)會(huì)傾聽，分類指導(dǎo)。

（5）聘請(qǐng)幼兒教育專家給全體教師內(nèi)訓(xùn)，提高管理水平和教育能力。

3.用才

在用人這一方面，歸納起來(lái)就是“知人善任，人盡其才”。

說(shuō)起來(lái)容易，但要做起來(lái)就很難了，這考驗(yàn)著管理者的智慧，也是幼兒園能否真正意義上的組建團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)。

“知人”我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)講過(guò)，那“善任”該如何做呢？具體到幼兒園教師，善任首先要做到“用人不疑”，既然把班交給了教師，就要充分信任她，讓她明白自己的職責(zé)，大膽的使用。其次是“任人唯賢”，在德和才面前，我覺得應(yīng)該德在先才在后，情愿要一個(gè)有愛心有責(zé)任心的教師要不愿要一個(gè)能彈唱跳畫但師德喪失的教師，這是底線。再次是“用人之長(zhǎng)”合適的教師一定要放在合適的位置，讓她把自己的長(zhǎng)處發(fā)揮到極致，否則將造成人才的浪費(fèi)。最后在幼兒園用人上我們主張“人才組合”，一個(gè)團(tuán)隊(duì)中一定要有不同特長(zhǎng)，不同性格的教師搭配，這樣就能發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)的聚集效應(yīng)，使團(tuán)隊(duì)力量最大化。

這里不得不提的是“激勵(lì)”，因?yàn)榧?lì)是用人當(dāng)中很重要的一環(huán)，激勵(lì)做得好做的恰當(dāng)就能最大限度的激發(fā)教師的積極性、創(chuàng)造性和穩(wěn)定性。

結(jié)合筆者的工作，幼兒園用人激勵(lì)可采用以下的做法：

（1）內(nèi)部激勵(lì)：制定每學(xué)期的培訓(xùn)計(jì)劃，明確指示課程、時(shí)間等，保證時(shí)間、堅(jiān)持不懈。內(nèi)容可以設(shè)計(jì)到專業(yè)技能技巧、教學(xué)研究、教學(xué)理論、綜合素質(zhì)、勵(lì)志訓(xùn)練、女性生活等模塊。最后要考核，考核結(jié)果要公布頒獎(jiǎng)，這是教師們比較歡迎的方法。

（2）外部學(xué)習(xí)激勵(lì)：眼界決定前途，制定每學(xué)期的外部學(xué)習(xí)計(jì)劃，不要僅限于主要領(lǐng)導(dǎo)外出學(xué)習(xí)，各個(gè)教師和貢獻(xiàn)的員工都要有機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)，聽課、參觀。學(xué)習(xí)回來(lái)后要向全體教師分享成果。

（3）學(xué)歷進(jìn)修激勵(lì)：制定符合本幼兒園教育教學(xué)特點(diǎn)的進(jìn)修學(xué)習(xí)條件、大膽積極激勵(lì)教師們們利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，取得專業(yè)專科、本科、研究生證書，報(bào)銷一定的學(xué)費(fèi)，當(dāng)然要有一定的條件。

（4）日常管理考核激勵(lì)：對(duì)保育員、專業(yè)課堂教學(xué)、衛(wèi)生、食堂、后勤、招生等部門，每個(gè)崗位都要有考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)優(yōu)異者給予經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)。

（5）活動(dòng)激勵(lì)：兩周舉辦一次工會(huì)活動(dòng)，形式多樣，不拘一格，每次小活動(dòng)都要發(fā)放一些小禮物。外出活動(dòng)激勵(lì)員工家屬和孩子參加。每年舉辦一次全園教師及家屬可以參加的大型聯(lián)誼活動(dòng)。

（6）先進(jìn)工作者激勵(lì)：每學(xué)期評(píng)選20%左右的先進(jìn)教師，給予經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)。幼兒園的教科研項(xiàng)目或某一個(gè)教師的重大理論突破，均可委用教師的名字命名，以示激勵(lì)。每學(xué)期清理出來(lái)的學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、首席教師等給予物質(zhì)和經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于家長(zhǎng)反映的教師突出事跡給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。在一線教師中提拔干部是最大的一種激勵(lì)。

（7）面對(duì)面欣賞激勵(lì)：對(duì)每位教師親切地稱呼，對(duì)教師們的身上、臉上等發(fā)生的一些小變化，要及時(shí)給予賞識(shí)，以欣賞的眼光贊賞，而不是熟視無(wú)睹，不要吝嗇對(duì)員工的贊美之詞。

（8）生日、生子問候激勵(lì)：對(duì)幼兒園教師家庭的重大事件給予關(guān)注也是一種莫大的激勵(lì)。

4.留才

首先別指望能留住所有的人，尤其是優(yōu)秀的教師。你不能也別做這個(gè)打算，因?yàn)槠渲械脑蛱嗵?，可控的和不可控的都有，你不可能滿足所有的人。

其次幼兒園教師是一個(gè)朝氣蓬勃的團(tuán)隊(duì)。她們大致分為3類，老教師、中年老師、青年老師。針對(duì)不同的老師應(yīng)采取不同的方式對(duì)待。對(duì)于老教師，我們一定要讓她覺得園所是一直重視她們的，她們依舊是園所的依靠力量，讓她們起著“傳幫帶”的作用。對(duì)于中年老師，她們上有老下有小，因此園所一定要多多關(guān)注她們的家庭生活，從生活上多多關(guān)心她們，幫助她們。對(duì)于年輕老師她們年輕、時(shí)尚，相當(dāng)一部分又出生在80年代以后，思想較前衛(wèi)，個(gè)性比較突出，比較自我，我行我素，她們更注重自身的生活感受、心靈感受，對(duì)外界保持著強(qiáng)烈的敏感。因此我們園所應(yīng)多多鼓勵(lì)和支持，讓她們能充分的表達(dá)表現(xiàn)自己，給她們廣闊的舞臺(tái)。

如果說(shuō)如何才能留住好的人才的話，我想主要有一下三點(diǎn)：第一，你的待遇，薪酬，是否滿意？第二，能不能學(xué)到東西，能否實(shí)現(xiàn)其夢(mèng)想？第三，教師工作的開不開心。

前面兩點(diǎn)是顯而易見的，最后一點(diǎn)教師們工作的開不開心值很得我們?nèi)ンw會(huì)。在具體的管理工作中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些教師情緒不好，可能是來(lái)自于家庭的，也可能來(lái)自于工作上的等等，輕者影響當(dāng)天的工作，重者可能就選擇了離職。因此，我們?cè)诹舨胚@一方面關(guān)鍵要做到留住人心，讓他們開心地工作，讓她們帶著快樂上班，永遠(yuǎn)告別“忙、累，疲、苦、愁、悔、想逃、想哭”的職業(yè)倦怠。

結(jié)合筆者的工作，幼兒園讓教師們感到開心的方式有：

（1）千方百計(jì)的為教師們創(chuàng)造一個(gè)十分溫馨的高雅的幼兒園內(nèi)外環(huán)境。綠草茵茵、鮮花綻放、生機(jī)盎然、高雅干凈、用品考究、有品位，如童話世界，讓幼兒園給教師們一個(gè)比家還要溫馨的感覺。

（2）公平合理的制度：一視同仁、公平合理、民主決策、為教師們營(yíng)造一個(gè)寬松的工作環(huán)境。在這里沒有針對(duì)和壓制，只有理解和支持。

（3）無(wú)情的紀(jì)律、有情的管理：在處理違反紀(jì)律的員工要用愛心溝通，保護(hù)員工的自尊心，讓面子留足，而且不當(dāng)著第三人批評(píng)。

（4）午餐要豐富：因?yàn)橛變簣@中午不能離崗，幼兒園教師午餐一定要不斷調(diào)整，工作餐菜譜也要講究，讓員工喜歡。

（5）新員工來(lái)了要?dú)g迎，老員工走了要流淚：新教師加入團(tuán)隊(duì)后，我們要隆重推出新教師，也可舉行一定范圍的歡迎會(huì)。老員工離開幼兒園，無(wú)論什么原因，也要舉行一次歡送活動(dòng)，不要亂評(píng)價(jià)，如果能流些淚，員工更感動(dòng)。

（6）幼兒園的人際關(guān)系必須簡(jiǎn)單化，堅(jiān)決杜絕搬弄是非的現(xiàn)象，激勵(lì)員工之間有著純潔的友誼。

（7）會(huì)議盡量不要放在周末，教師們最反感用周末的時(shí)間開會(huì)搞活動(dòng)。盡量不要加班，加班要發(fā)補(bǔ)助，加班不能光靠態(tài)度，自覺要有合理的獎(jiǎng)勵(lì)。工資分配要公開，薪水是最敏感的，也最容易發(fā)生誤會(huì)，一定要細(xì)了再細(xì)，出現(xiàn)了問題及時(shí)溝通。

（8）不要守著家長(zhǎng)批評(píng)教師：這是教師最沒面子的時(shí)候，也是我們處理問題時(shí)最失敗的方法。

（9）異性參加的活動(dòng)要適時(shí)安排：幼兒園異性少，女教師又沒有機(jī)會(huì)接觸異性，我們要不定期策劃一些活動(dòng)，豐富教師生活。

5.團(tuán)隊(duì)建設(shè)

團(tuán)隊(duì)建設(shè)對(duì)幼兒園生存和發(fā)展來(lái)說(shuō)是一件至關(guān)重要的大事，因?yàn)槲覀冎罌]有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)?？上攵?，以一當(dāng)十和以十當(dāng)一哪個(gè)更難？很明顯以一當(dāng)十，我們顧不暇接；以十當(dāng)一，我們能發(fā)揮極致。

那么如何才能組建和發(fā)展團(tuán)隊(duì)呢？團(tuán)隊(duì)六要素是指目標(biāo)、成員、定位、權(quán)限、規(guī)劃、規(guī)則。

在這里我需要強(qiáng)調(diào)的是目標(biāo)，也是建設(shè)團(tuán)隊(duì)的第一要?jiǎng)?wù)。俗話說(shuō)：“沒有夢(mèng)想的民族是一個(gè)沒有希望的民族，沒有夢(mèng)想的企業(yè)是一個(gè)沒有前途的企業(yè)，沒有夢(mèng)想的幼兒園是一個(gè)將被有夢(mèng)想的吞掉的幼兒園，沒有夢(mèng)想的教師是一個(gè)沒有活力沒有激情的團(tuán)隊(duì)?！币虼宋覀円o教師，給幼兒園營(yíng)造一個(gè)夢(mèng)想，也就是我們說(shuō)的目標(biāo)。只有這個(gè)才是教師成長(zhǎng)、團(tuán)隊(duì)發(fā)展、幼兒園強(qiáng)大的真正動(dòng)力。

那么怎樣為幼兒園營(yíng)造一個(gè)共同的夢(mèng)想呢？一是明確本幼兒園的神圣使命；二是明確本幼兒園5～10年的發(fā)展愿景；三是明確這個(gè)發(fā)展愿景與每位教師的密切聯(lián)系，即多位教師5～10年的個(gè)人發(fā)展愿景或成長(zhǎng)設(shè)計(jì)。

但光有了這個(gè)夢(mèng)還不行，我們一要做到講出來(lái)，多種形式強(qiáng)化，滲透到血液里去；二要人人理解，讓每個(gè)教師都充滿希望；三要和教師工作、學(xué)習(xí)、生活掛鉤，不能脫離團(tuán)隊(duì)成員，一味地談理論。

面對(duì)現(xiàn)實(shí)中幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)提出的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，我們應(yīng)當(dāng)重視和加強(qiáng)幼兒園師資建設(shè)的力度，提高教師的素質(zhì)，尤其是隨著教育的變革，學(xué)前教育的縱深發(fā)展，對(duì)我們每一個(gè)幼教工作者以及幼兒教育崗位都提出了新問題、新思想，只有緊跟著時(shí)代的步伐，重視和加強(qiáng)幼兒園師資隊(duì)伍的建設(shè)，促進(jìn)教師素質(zhì)的專業(yè)成長(zhǎng)和全面素質(zhì)的提高，才能讓幼兒園立于不敗之地，才能為我國(guó)的幼教事業(yè)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，從而培養(yǎng)出高質(zhì)量、高素質(zhì)、全面發(fā)展的幼兒。

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