蘭州大學(xué)專業(yè)精選(九篇)

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第1篇：蘭州大學(xué)專業(yè)范文

性 別：

民 族： 漢族

政治面貌： 團(tuán)員

出生日期： 1985年11月

戶 口： 蘭州

婚姻狀況： 未婚

學(xué) 歷： 本科

畢業(yè)院校： 蘭州大學(xué)

畢業(yè)時間： 2008年07月

所學(xué)專業(yè)： 社會學(xué)

外語水平： 英語 (CET-4)

電腦水平： 熟練

聯(lián)系方式： 求職意向 工作類型： 全職

單位性質(zhì)： 不限

期望行業(yè)： 批發(fā)、零售（商場、專賣店、百貨、超市）、紡織品業(yè)（服飾鞋帽、家紡用品、皮具）、市場、廣告、公關(guān)

期望職位： 業(yè)務(wù)拓展專員/助理、客戶服務(wù)專員/助理、市場專員/助理、市場調(diào)研與分析、業(yè)務(wù)跟單

工作地點： 杭州市

期望月薪： 2000-4000 教育經(jīng)歷 [2004年9月至2008年6月] 蘭州大學(xué)社會政治類社會學(xué)專業(yè)：培養(yǎng)社會學(xué)理論體系、科學(xué)方法和實證研究三大領(lǐng)域有機結(jié)合的應(yīng)用型專門人才。主要課程有：社會學(xué)概論、西方社會學(xué)原理、社會調(diào)查方法、經(jīng)濟(jì)社會學(xué)、發(fā)展社會學(xué)、環(huán)境社會學(xué)、網(wǎng)絡(luò)社會學(xué)等。就業(yè)方向：適合在企業(yè)從事人事管理、市場營銷、策劃等工作。 培訓(xùn)經(jīng)歷 2008/7--2008/8：在浙江錦陽人力資源發(fā)展有限公司接受人力資源相關(guān)業(yè)務(wù)的專業(yè)培訓(xùn)。 工作經(jīng)驗 2008/7---2008/11:在浙江錦陽人力資源發(fā)展有限公司上班，先后擔(dān)任項目部專員職務(wù),熟悉相關(guān)業(yè)務(wù)流程，能獨立操作相關(guān)業(yè)務(wù)。 2007/6--2007/9： 畢業(yè)實習(xí) | 組織實施了蘭州大學(xué)2004級畢業(yè)生社會學(xué)專業(yè)畢業(yè)實習(xí)項目《社會學(xué)視角下的西北地區(qū)高中生家庭陪讀現(xiàn)象研究》

2007/5--2007/6： 市場調(diào)研 | 策劃并組織了《蘭州大學(xué)學(xué)生收入與消費狀況調(diào)查》項目

2006/6--2006/8： 暑期實踐 | 申請策劃并具體負(fù)責(zé)實施了蘭州大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目計劃《西北鄉(xiāng)村家庭中子代夫妻關(guān)系對老年人生活質(zhì)量影響的研究》 專業(yè)技能 熟悉spss社會統(tǒng)計分析軟件的操作

能熟練操作word.wps.ppt等專業(yè)辦公文件

熟練掌握了office.excel等專業(yè)辦公軟件 工作業(yè)績 2006/6--2006/10 申請策劃并具體負(fù)責(zé)實施了蘭州大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目計劃《西北鄉(xiāng)村家庭中子代夫妻關(guān)系對老年人生活質(zhì)量影響的研究》，獨立完成了該項目的調(diào)查報告，獲得了學(xué)校2000元的資助獎勵金，而后撰寫的調(diào)查論文被收入學(xué)院的優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文集

2007/6--2007/9：組織實施了蘭州大學(xué)2004級畢業(yè)生實習(xí)計劃社會學(xué)專業(yè)畢業(yè)實習(xí)項目《社會學(xué)視角下的西北地區(qū)高中生家庭陪讀現(xiàn)象研究》，獨立撰寫了實習(xí)報告，被評為本學(xué)院優(yōu)秀實習(xí)報告畢業(yè)論文 自我評價 1、品行端正，吃苦耐勞，適應(yīng)能力強，具備良好的團(tuán)隊溝通協(xié)作能力，能及時完成組織規(guī)定的目標(biāo)任務(wù)；

第2篇：蘭州大學(xué)專業(yè)范文

一、報考點選擇

2020年甘肅省全國碩士研究生招生考試，設(shè)西北民族大學(xué)、天水市招生辦公室、平?jīng)鍪姓猩k公室、張掖市招生辦公室、蘭州大學(xué)、蘭州交通大學(xué)、蘭州財經(jīng)大學(xué)、蘭州理工大學(xué)、西北師范大學(xué)、甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)、蘭州市教育考試院、慶陽市招生辦公室、武威市教育考試院、甘肅政法大學(xué)、蘭州城市學(xué)院、白銀市招生辦公室、定西市招生辦公室和酒泉市招考辦公室共十九個報考點。

各報考點接收網(wǎng)上報名、現(xiàn)場確認(rèn)的考生按下列規(guī)則執(zhí)行：

（一）西北民族大學(xué)（6201）

1.報考全國統(tǒng)考方式的西北民族大學(xué)應(yīng)屆本科畢業(yè)生考生（含相應(yīng)成人應(yīng)屆本科畢業(yè)生考生，下同）。

2.報考西北民族大學(xué)美術(shù)學(xué)院各專業(yè)的應(yīng)、往屆考生。

聯(lián)系電話：0931-2938299

（二）天水市招生辦公室（6202）

1.報考全國統(tǒng)考方式且戶籍或工作單位在天水、隴南的往屆考生。

2.報考全國統(tǒng)考方式的天水師范學(xué)院應(yīng)屆本科畢業(yè)生考生。

聯(lián)系電話：0938-8215700

（三）平?jīng)鍪姓猩k公室（6203）

1.報考全國統(tǒng)考方式且戶籍或工作單位在平?jīng)龅耐鶎每忌?/p>

2.報考全國統(tǒng)考方式的甘肅醫(yī)學(xué)院應(yīng)屆本科畢業(yè)生考生。

聯(lián)系電話：0933-8212734

（四）張掖市招生辦公室（6204）

1.報考全國統(tǒng)考方式且戶籍或工作單位在張掖的往屆考生。

2.報考全國統(tǒng)考方式的河西學(xué)院應(yīng)屆本科畢業(yè)生考生。

聯(lián)系電話：0936-8212835

（五）蘭州大學(xué)（6205）

1.報考全國統(tǒng)考方式的蘭州大學(xué)應(yīng)屆本科畢業(yè)生考生。

2.報考蘭州大學(xué)單獨考試、強軍計劃方式的考生。

3.報考蘭州大學(xué)音樂專業(yè)（135101）的應(yīng)、往屆考生。

4.該報考點采取網(wǎng)上確認(rèn),詳見報考點公告。

聯(lián)系電話：0931-8912168

（六）蘭州交通大學(xué)（6206）

1.報考全國統(tǒng)考方式的蘭州交通大學(xué)、甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)、甘肅政法學(xué)院、蘭州城市學(xué)院的應(yīng)屆本科畢業(yè)生考生。

2.報考蘭州交通大學(xué)藝術(shù)碩士（1351）的應(yīng)、往屆考生。

聯(lián)系電話：0931-4938103

（七）蘭州財經(jīng)大學(xué)（6207）

報考全國統(tǒng)考方式的蘭州財經(jīng)大學(xué)、蘭州文理學(xué)院、蘭州財經(jīng)大學(xué)長青學(xué)院應(yīng)屆本科畢業(yè)生考生。

2.該報考點采取網(wǎng)上確認(rèn),詳見報考點公告。

聯(lián)系電話：0931-4670578

（八）蘭州理工大學(xué)（6208）

報考全國統(tǒng)考方式的蘭州理工大學(xué)、甘肅民族師范學(xué)院、蘭州工業(yè)學(xué)院和蘭州理工大學(xué)技術(shù)工程學(xué)院應(yīng)屆本科畢業(yè)生考生。

聯(lián)系電話：0931-27418800931-2973744

（九）西北師范大學(xué)（6209）

1.報考全國統(tǒng)考方式的西北師范大學(xué)、西北師范大學(xué)知行學(xué)院的應(yīng)屆本科畢業(yè)生考生。

2.報考全國統(tǒng)考方式且戶籍或工作單位在臨夏州、甘南州和蘭州市（安寧區(qū)、西固區(qū)）的往屆考生。

3.報考西北師范大學(xué)美術(shù)類專業(yè)的應(yīng)、往屆考生。

聯(lián)系電話：0931-7971932

（十）甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)（6210）

和蘭州城市學(xué)院報考點共同承擔(dān)甘肅省內(nèi)報考管理類聯(lián)考方式的考生，報考點人數(shù)上限5500。

聯(lián)系電話：0931-7631774

（十一）蘭州市教育考試院（6211）

報考全國統(tǒng)考方式且戶籍或工作單位在蘭州市（不含安寧區(qū)、西固區(qū)）的往屆考生。

聯(lián)系電話：0931-8344423

（十二）慶陽市招生辦公室（6212）

1.報考全國統(tǒng)考方式且戶籍或工作單位在慶陽、長慶油田管理局的往屆考生。

2.報考全國統(tǒng)考方式的隴東學(xué)院應(yīng)屆本科畢業(yè)生考生。

聯(lián)系電話：0934-8685127

（十三）武威市教育考試院（6213）

報考全國統(tǒng)考方式且戶籍或工作單位在武威市、金昌市的往屆考生。

聯(lián)系電話：0935-2212069

（十四）甘肅政法大學(xué)（6214）

報考全國統(tǒng)考方式的甘肅中醫(yī)藥大學(xué)、蘭州財經(jīng)大學(xué)隴橋?qū)W院、蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院的應(yīng)屆本科畢業(yè)生考生。

聯(lián)系電話：0931-7601383

（十五）蘭州城市學(xué)院（6215）

和甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)共同承擔(dān)甘肅省內(nèi)報考管理類聯(lián)考方式的考生，報考點人數(shù)上限4000。

聯(lián)系電話：0931-7604851

（十六）白銀市招生辦公室（6216）

報考全國統(tǒng)考方式且戶籍或工作單位在白銀市的往屆考生。

聯(lián)系電話：0943-8241350

（十七）定西市教育考試院（6217）

報考全國統(tǒng)考方式且戶籍或工作單位在定西市的往屆考生。聯(lián)系電話：0932-8213827

（十八）酒泉市招考辦公室（6218）

報考全國統(tǒng)考方式且戶籍或工作單位在酒泉、嘉峪關(guān)、東風(fēng)、甘肅礦區(qū)的往屆考生。

聯(lián)系電話：0937-2614748

（十九）蘭州文理學(xué)院（6219）

甘肅省內(nèi)報考法碩聯(lián)考方式的所有考生。

聯(lián)系電話：0931-8685536

（二十）報考少數(shù)民族高層次骨干專項計劃的考生，按以上全國統(tǒng)考方式考生選擇報考點的規(guī)定報名。

（二十一）報考全國統(tǒng)考方式的蘭州市內(nèi)高等院校在職人員(含聘用人員)考生不得在本單位報考點報名和現(xiàn)場確認(rèn)，可就近選擇接收全國統(tǒng)考方式往屆考生的報考點報名。

（二十二）我省原則上不接受就讀在外?。▍^(qū)、市）高校的應(yīng)屆本科畢業(yè)生報名。

二、網(wǎng)上報名、現(xiàn)場或網(wǎng)上確認(rèn)

（一）網(wǎng)上報名。2019年10月10日-31日，每天9：00-22：00時，考生通過互聯(lián)網(wǎng)登錄中國研究生招生信息網(wǎng)，按報名網(wǎng)站的提示和要求如實填寫本人報名信息。在此期間考生可修改本人信息（應(yīng)屆本科畢業(yè)生預(yù)報名信息有效，不需重復(fù)報名）,但一位考生只能保留一條有效報名信息。逾期不再補報，也不得修改報名信息，考生報名時只填報一個招生單位的一個專業(yè)。

各招生單位、報考點監(jiān)控考生網(wǎng)上報名信息，發(fā)現(xiàn)錯誤應(yīng)及時向考生反饋。

教育部在報名期間將對考生學(xué)歷（學(xué)籍）信息進(jìn)行網(wǎng)上校驗，并在考生提交報名信息反饋校驗結(jié)果?？忌呻S時上網(wǎng)查看學(xué)歷（學(xué)籍）校驗結(jié)果。考生也可在報名前或報名期間自行登錄中國高等教育學(xué)生信息網(wǎng)查詢本人學(xué)歷（學(xué)籍）信息。

未通過學(xué)歷（學(xué)籍）校驗的考生應(yīng)及時到學(xué)籍學(xué)歷認(rèn)證機構(gòu)進(jìn)行認(rèn)證，在現(xiàn)場確認(rèn)時將認(rèn)證報告交報考點核驗。

（二）報名考試費。為方便廣大考生，甘肅省2020年全國碩士研究生招生考試實行網(wǎng)上支付報名考試費。所有選擇我省報考點的考生，提交報考信息后，須在網(wǎng)上報名截止日期（10月31日）前，以“網(wǎng)上支付”方式繳納報名考試費。收費標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)《甘肅省發(fā)展和改革委員會甘肅省財政廳關(guān)于大中專院校招生報名考試費等收費標(biāo)準(zhǔn)的批復(fù)》（甘發(fā)改收費〔2010〕1915號）執(zhí)行，即4科150元/人，3科140元/人，2科90元/人。收到繳費成功信息后，方可在規(guī)定時間內(nèi)到選擇的報考點確認(rèn)網(wǎng)報信息，否則報名無效。

第3篇：蘭州大學(xué)專業(yè)范文

一、全國財經(jīng)院校資環(huán)專業(yè)辦學(xué)情況

目前全國 10 所開設(shè)資環(huán)專業(yè)的財經(jīng)院?？傮w情況是，有 2 所處于沿海發(fā)達(dá)地區(qū)，3 所處于中部地區(qū)，5 所處于西部地區(qū)。財經(jīng)院校開辦資環(huán)專業(yè)的時間比理工院校要晚，山西財大、江西財大和重慶工商大學(xué)都是 2002 年批準(zhǔn)、2003 年才開始招生的，而浙江財院和蘭州商學(xué)院都是2006年才開始招生。在招生類別上，除浙江財院、廣東商學(xué)院、江西財大和貴州財院 4 所院校文理兼招外，其他 6 所院校都只招理科生，這反映了資環(huán)專業(yè)的理科屬性。在年招生規(guī)模上，近年來，10 所財經(jīng)類院校資環(huán)專業(yè)年招生在30～60 人之間的較少，如河南財大年招生110～120 人，浙江財院在 35 人左右，廣東商學(xué)院和重慶工商大學(xué)年計劃招生 90 人，貴州財大 2011 年為 108 人，其他 5 所院校在 40～60 人之間。從辦學(xué)條件分析，只有個別學(xué)校有明確的專業(yè)特色，如云南財大以“國土資源評價與管理”為專業(yè)方向。在主要專業(yè)課程設(shè)置上，大部分院校除按要求設(shè)置了資環(huán)專業(yè)的基本課程外，還結(jié)合各自學(xué)校的實際開設(shè)了一些特色課程，但將經(jīng)濟(jì)和資環(huán)結(jié)合的課程不多（見表 1）。在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和條件方面，實踐教學(xué)一般都包含實驗課程、室外實習(xí)，有的還注重學(xué)生科技創(chuàng)新能力方面的培養(yǎng)；實驗條件主要有兩大類，分別為針對單門課程的實驗室和針對某一專業(yè)領(lǐng)域的綜合實驗室（見表 2），但一般都數(shù)量不多。

二、 財經(jīng)院校和同區(qū)域其他高校資環(huán)專業(yè)辦學(xué)情況對比

為了實施差異和錯位競爭，進(jìn)一步辦好財經(jīng)院校的資環(huán)專業(yè)，需要結(jié)合財經(jīng)院校的地域特征，對比分析財經(jīng)院校和所處同一地區(qū)其他類型高校資環(huán)專業(yè)辦學(xué)的差異。限于篇幅，這里以甘肅省的相關(guān)高校為例。目前，開辦資環(huán)專業(yè)的在甘高校有 6 所，其中甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是大專層次，隴東學(xué)院2010年才新增，故這兩所學(xué)校不作對比。在考察的4 所在甘高校中，作為綜合性院校的蘭州大學(xué)開辦時間最早，在 1998 年教育部第四次專業(yè)目錄調(diào)整后就開辦了；西北師大和甘肅農(nóng)大先后在2001年、2003 年開辦；蘭州商學(xué)院較晚，2006 年才招生。從最近幾年的招生規(guī)?？?，蘭州大學(xué)走精小化道路，年招生數(shù)在25～35 人之間，其他 3 院?；径荚?50 人左右。從招生種類看，除西北師大文理兼收外，其他都只招理科。從辦學(xué)條件分析，在學(xué)科背景上，蘭州大學(xué)和西北師大都以地學(xué)為背景，甘肅農(nóng)大以農(nóng)學(xué)為背景，蘭州商學(xué)院以財經(jīng)為背景。在學(xué)科門類的組成體系上，教育部本科專業(yè)目錄中地理科學(xué)類有三個，即地理科學(xué)、資環(huán)和 GIS。蘭州大學(xué)和西北師大地理科學(xué)類三個專業(yè)都有，且開辦了與資環(huán)相關(guān)的環(huán)境科學(xué)與工程類專業(yè)，甘肅農(nóng)大地理類的開辦兩個，另外開了一個相關(guān)的環(huán)境類專業(yè)，而蘭州商學(xué)院只開辦了一個。在專業(yè)方向和主要專業(yè)課程設(shè)置方面，蘭州商學(xué)院以環(huán)境保護(hù)與治理為專業(yè)方向，其他三所高校該專業(yè)重點方向都放在“規(guī)劃”上（見表 3）。其中，蘭州大學(xué)在城鄉(xiāng)規(guī)劃與管理，旅游資源開發(fā)與管理的方向基礎(chǔ)上，擬增加“生態(tài)環(huán)境規(guī)劃與管理”方向并作為重點和特色方向[ 3 ]。在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和條件方面，蘭州商學(xué)院明顯不足，在實驗項目開設(shè)數(shù)、專業(yè)實習(xí)體系和實習(xí)基地建設(shè)等方面，有許多尚待繼續(xù)努力的空間（見表 4）。

三、財經(jīng)院校資環(huán)專業(yè)辦學(xué)存在的不足

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不清，辦學(xué)特色不明

從全國 10 所財經(jīng)高校資環(huán)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位看，似乎囊括了資環(huán)專業(yè)涉及的資源、環(huán)境、規(guī)劃和管理的各個方面，人才定位于應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新性高級專業(yè)人才，創(chuàng)業(yè)型人才，復(fù)合應(yīng)用型人才等幾大類上。這種情況下，難免出現(xiàn)“廣而不精，寬而不?！钡膶擂?。在專業(yè)辦學(xué)特色上，一些院校注重規(guī)劃特別是城市規(guī)劃，也有偏重旅游開發(fā)規(guī)劃管理。例如，廣東商學(xué)院設(shè)置了城鄉(xiāng)規(guī)劃與管理，減災(zāi)防災(zāi)與災(zāi)害經(jīng)濟(jì)兩個專業(yè)方向；云南財經(jīng)以空間信息，國土資源評價與管理為專業(yè)方向，實際執(zhí)行后者；蘭州商學(xué)院以環(huán)境治理與保護(hù)為方向。除此之外，其他大部分院校沒有明確的專業(yè)方向（見表 5）。但是，有明確專業(yè)方向的財經(jīng)院校資環(huán)專業(yè)，與其他類型高校的資環(huán)專業(yè)相比，沒有凸顯地域性和財經(jīng)性的大學(xué)科背景，辦學(xué)特色不夠鮮明。

（二）實踐環(huán)節(jié)不強，競爭能力不高

據(jù)麥克斯 - 中國 2010 屆大學(xué)畢業(yè)生社會需求與培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查顯示，資環(huán)專業(yè)就業(yè)對口率為44%，是就業(yè)對口率最低的十大本科專業(yè)之一，列倒數(shù)第八[4 ]。這一數(shù)據(jù)是從整體上反映各類學(xué)科背景資環(huán)專業(yè)的情況，財經(jīng)院校資環(huán)專業(yè)就業(yè)情況沒有專門的統(tǒng)計，不過，據(jù)行內(nèi)初步了解，相比理工院校同類專業(yè)，就業(yè)率、專業(yè)對口率更不如人意。這與財經(jīng)院校資環(huán)專業(yè)實踐教學(xué)薄弱不無關(guān)系。資環(huán)專業(yè)作為理工專業(yè)，強調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，與理工院校相比，財經(jīng)院校在實驗條件和實踐平臺，實踐環(huán)節(jié)所占總學(xué)分的比例等方面，都有一定差距，嚴(yán)重影響了學(xué)生實踐學(xué)校 實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和條件能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

（三）“理財”結(jié)合不緊，專業(yè)優(yōu)勢不彰

從一些財經(jīng)院校資環(huán)專業(yè)畢業(yè)生的去向看，從事與財經(jīng)學(xué)科背景有關(guān)的銷售、物流、會計和法律等行業(yè)的工作占有相當(dāng)?shù)谋壤＿@說明財經(jīng)院校的資環(huán)等理工專業(yè)，不能純姓“理工”，要結(jié)合學(xué)校的優(yōu)勢學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，才能拓寬就業(yè)渠道。同時，比較其他類型院校的資環(huán)專業(yè)，綜合性大學(xué)在學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)上優(yōu)勢明顯；師范類和地礦類院校的地學(xué)有較厚的學(xué)科基礎(chǔ)，大多側(cè)重規(guī)劃本身也有比較優(yōu)勢；財經(jīng)類院校的比較優(yōu)勢只能在經(jīng)、管、文、法上，但目前一些財經(jīng)院校的資環(huán)專業(yè)在專業(yè)方向、課程體系構(gòu)成等方面，作為理科的資環(huán)專業(yè)和財經(jīng)院校的大學(xué)科背景的“理財”結(jié)合上不夠緊密，以致專業(yè)優(yōu)勢不夠明顯。

四、財經(jīng)院校資環(huán)專業(yè)的辦學(xué)對策

（一）找準(zhǔn)目標(biāo)定位，優(yōu)化培養(yǎng)方案

毫無疑問，財經(jīng)院校的主要資源和重點以優(yōu)勢的經(jīng)濟(jì)、管理為主，資環(huán)作為理工專業(yè)處于邊緣。如何將這種邊緣專業(yè)辦出特色和辦出水平，關(guān)鍵在于找準(zhǔn)目標(biāo)定位。特色的內(nèi)涵是“人無我有、人有我強”。財經(jīng)院校理工專業(yè)盡管占據(jù)比例不大，但理工類專業(yè)在整個學(xué)校的學(xué)科體系中，具有配合優(yōu)勢學(xué)科、拓展學(xué)科增長點的作用?；诖?，財經(jīng)院校資環(huán)專業(yè)要辦出特色，提高辦學(xué)水平，就要走“理財”結(jié)合的道路，依托學(xué)校的經(jīng)濟(jì)、管理優(yōu)勢學(xué)科，遵循該專業(yè)綜合性和邊緣性，應(yīng)用性和實踐性的學(xué)科特點，借鑒吸收同類財經(jīng)院校的辦學(xué)經(jīng)驗，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，與同一區(qū)域開設(shè)此專業(yè)的高校形成錯位競爭的格局。以蘭州商學(xué)院資環(huán)專業(yè)為例，筆者對人才培養(yǎng)方案優(yōu)化設(shè)計如下（見表 6）。

（二）進(jìn)行分類指導(dǎo)，優(yōu)化課程體系

鑒于資環(huán)類理工專業(yè)具有其自身的特點規(guī)律，財經(jīng)高校在制訂專業(yè)培養(yǎng)方案時，要給出分類指導(dǎo)意見，不能籠統(tǒng)地把資環(huán)這類理工專業(yè)和經(jīng)、管、文、法等專業(yè)簡單地規(guī)定在一個框架里。在財經(jīng)院?，F(xiàn)有的培養(yǎng)方案框架下，經(jīng)、管、文、法等專業(yè)和理工專業(yè)應(yīng)有不同的框架體系和要求。借鑒首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)等學(xué)校的做法，理工類專業(yè)的總學(xué)分和總學(xué)時可比經(jīng)、管、文、法類專業(yè)適當(dāng)多點，同時實踐環(huán)節(jié)比重適當(dāng)增大；在公共基礎(chǔ)課不變的前提下，應(yīng)減少相關(guān)性不是很大的學(xué)科基礎(chǔ)課，以增大各二級學(xué)院在專業(yè)課程安排上的靈活性和機動性，便于增加專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)方向選修課的比例，給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展留出適當(dāng)空間，這樣既保證了學(xué)校整體的培養(yǎng)特色，也兼顧了不同專業(yè)的各自特點；在課程安排上，要根據(jù)專業(yè)特點和定位“因需設(shè)課”，防止“因人設(shè)課”，當(dāng)然這需要對師資隊伍和教師知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化；在專業(yè)課程體系上，按課程群進(jìn)行優(yōu)化是適宜的選擇[ 5 ]，并做好課程群與現(xiàn)有培養(yǎng)方案框架的銜接工作；適當(dāng)安排1～2 門的雙語教學(xué)課程，以提高學(xué)生專業(yè)外語能力等。

第4篇：蘭州大學(xué)專業(yè)范文

【關(guān)鍵詞】 精神衛(wèi)生；人格；對比研究；學(xué)生

【中圖分類號】R 161.5R 179R 395.6【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】 1000-9817(2007)06-0553-02

近年來大學(xué)生心理健康問題已成為社會關(guān)注的焦點，且已成為當(dāng)今大學(xué)生休學(xué)、退學(xué)的 主要原因[1]。為了解蘭州大學(xué)新生入校時的心理衛(wèi)生狀況,以便有針對性地采取心 理健康干預(yù)措施，為大學(xué)生心理健康教育提供依據(jù)，筆者對蘭州大學(xué)2005級部分新生進(jìn)行了 調(diào)查。

1對象與方法

1.1對象 采用整群抽樣的方法抽取蘭州大學(xué)2005級公共衛(wèi)生系和生物系新 生272人，實際參加調(diào)查者242人，剔除4份無效問卷，收到有效問卷238份。其中男生142人 ，女生96人；明確注明了生源的學(xué)生139人，其中農(nóng)村為69人，城鎮(zhèn)為70人。

1.2方法 采用中國心理衛(wèi)生協(xié)會大學(xué)生心理咨詢專業(yè)委員會組織修訂的“ 大學(xué)生人格問卷（UPI）”中文版本[2]進(jìn)行測試。

UPI的篩選標(biāo)準(zhǔn)主要是通過總分、關(guān)鍵項目和附加題3 項確定,根據(jù)篩選標(biāo)準(zhǔn)，篩選出第一類 為可能存在嚴(yán)重心理問題或明確表示有心理咨詢需求者,需要盡快約請來咨詢的學(xué)生，其標(biāo) 準(zhǔn)為滿足下列條件之一者:(1)UPI總分≥25分；(2)第25題(想輕生)做肯定選擇者；(3)輔助 題中同時至少有2題選擇者；(4)明確提出咨詢要求者。第二類為可能有某種心理問題但不嚴(yán) 重, 應(yīng)引起注意的學(xué)生，其標(biāo)準(zhǔn)為滿足下列條件之一者:(1)UPI總分在20～25分者；(2)第8 ，16，26題中有1題做肯定選擇者；(3)輔助題中只有1題做選擇者。第三類是不屬于前2類的 學(xué)生，心理健康狀況較好，暫時不需要給予特別關(guān)注者。

在2005年新生入學(xué)后正式上課的第8周, 以專業(yè)為單位, 進(jìn)行集體測試。邀請部分輔導(dǎo)員教 師作為主試參加施測工作，在調(diào)查前給擔(dān)任主試的老師統(tǒng)一印制指導(dǎo)語，當(dāng)場發(fā)卷，當(dāng)場 收卷，并進(jìn)行不計名施測，全部測試工作在2周內(nèi)完成。心理問卷檢查診斷工作在測試后2周 內(nèi)完成。

采用Excel和SPSS 11.0統(tǒng)計軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)整理和分析。

2結(jié)果

2.1問卷評分情況 238份有效問卷中，最高分為48分，最低分為0分，中位 數(shù)為13分，均 分為13.38分，標(biāo)準(zhǔn)差為8.45分。

2.2UPI分類篩選率及部分項目的頻數(shù)分布 見表1。

2.3不同性別大學(xué)新生UPI分類構(gòu)成比較 不同性別學(xué)生UPI 3個類別構(gòu)成差 異無統(tǒng)計學(xué)意義。見表2。

2.4不同生源大學(xué)新生UPI分類構(gòu)成比較 農(nóng)村生源和城鎮(zhèn)生源比較UPI 3個 類別差異構(gòu)成差異無統(tǒng)計學(xué)意義(χ2=2.244，P=0.326)。見表3。

3討論

調(diào)查結(jié)果表明，大學(xué)新生UPI 的得分總分分布狀態(tài)呈偏態(tài)分布，在5～9分?jǐn)?shù)段出現(xiàn)一個峰值 ，與已有研究結(jié)果一致[3-4]，表明從總體上來說大學(xué)新生心理健康狀況良 好。但結(jié)果還顯示總分在20分以上的新生尚有相當(dāng)?shù)谋壤?部分新生心理健康水平處于中間 偏低的狀態(tài)。

從UPI分類篩選率及各項目的分布結(jié)果可知,在此次測試中第一類學(xué)生共73名，占3 0.67%,高于國內(nèi)同類研究的結(jié)果[5-7]，可能與西北地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后、對心理健康 的重視程度不夠、心理健康教育的普及程度非常有限等因素有關(guān)，值得關(guān)注。 其中總分≥25分的有24人，占10.08%，“想輕生”做肯定選擇有15人，占6.31%。這部分 學(xué)生為可能存在明顯心理問題者，需要對其進(jìn)行心理咨詢。

男女生之間心理健康水平差異無統(tǒng)計學(xué)意義，與有關(guān)研究[8]結(jié)果一致。但也有研 究表明男生在軀體癥狀和神經(jīng)衰弱方面比較突出，女生在自卑和依賴性過強等方面較突出， 男生的心理狀況比女生好[9]。此次研究中來自農(nóng)村的大學(xué)生和來自城鎮(zhèn)的大學(xué)生 的心理健康水平差異無統(tǒng)計學(xué)意義，與田瀾等[10]的研究結(jié)果相同。但也有研究認(rèn)為農(nóng)村生源大學(xué)生心理健康狀況差于城市生源大學(xué)生[11]?？赡芘c此次的研究中 部分學(xué)生未注明生源，以及樣本人群不同、所使用的研究方法不同等有關(guān)。

4參考文獻(xiàn)

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第5篇：蘭州大學(xué)專業(yè)范文

南京大學(xué)的前身是創(chuàng)建于1902年的三江師范學(xué)堂,此后歷經(jīng)兩江師范學(xué)堂、南京高等師范學(xué)校、國立東南大學(xué)、第四中山大學(xué)、國立中央大學(xué)、國立南京大學(xué)等歷史時期,于1950年更名為南京大學(xué)。

1994年,南京大學(xué)被確定為國家“211工程”重點支持的大學(xué);1999年,南京大學(xué)進(jìn)入國家“985工程”首批重點建設(shè)的高水平大學(xué)行列。

南京大學(xué)目前設(shè)25個學(xué)院、71個系,共有全日制學(xué)生28000余名。學(xué)校設(shè)本科專業(yè)82個,專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點12個,碩士學(xué)位授權(quán)點213個,博士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科點23個,博士后流動站28個,并有一級學(xué)科國家重點學(xué)科8個,二級學(xué)科國家重點學(xué)科13個;共有國家實驗室(籌)1個,國家重點實驗室6個,國家基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)基地12個,國家生命科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)基地1個,教育部人文社會科學(xué)重點研究基地4個。學(xué)校擁有一支高素質(zhì)的師資隊伍,其中包括中國科學(xué)院院士28人,中國工程院院士3人,第三世界科學(xué)院院士4人。

四川大學(xué)是教育部直屬全國重點大學(xué),是國家布局在中國西部、“985工程”和“211工程”重點建設(shè)的高水平研究型綜合大學(xué)。

四川大學(xué)學(xué)科門類齊全,覆蓋了文、理、工、醫(yī)、經(jīng)、管、法、史、哲、農(nóng)、教11個門類,有30個學(xué)科型學(xué)院及研究生院、海外教育學(xué)院等學(xué)院?，F(xiàn)有博士、碩士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科27個,博士學(xué)位授權(quán)點229個,碩士學(xué)位授權(quán)點346個,專業(yè)學(xué)位授權(quán)點13個,本科專業(yè)126個,博士后流動站28個,國家重點學(xué)科46個,國家重點培育學(xué)科4個。

學(xué)校現(xiàn)有專任教師近4000人,其中具有正高級職稱的1395人,具有博士學(xué)位的1841人。學(xué)校有中國科學(xué)院和中國工程院院士13人。

西南財經(jīng)大學(xué)原名四川財經(jīng)學(xué)院,是中國辦學(xué)歷史悠久的綜合性財經(jīng)大學(xué)之一。1952～1953年經(jīng)兩次全國高等院校院系調(diào)整,由西南地區(qū)17所財經(jīng)院校、綜合大學(xué)的財經(jīng)系科合并組成。

建校初期學(xué)校由國家高教部和四川省主管,1980年起由中國人民銀行主管,1985年更名為西南財經(jīng)大學(xué)。1995年,學(xué)校進(jìn)入國家“211工程”建設(shè)。2000年,學(xué)校以獨立建制劃轉(zhuǎn)教育部直接管理,是國家“211工程”重點建設(shè)大學(xué)。

學(xué)校以經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)學(xué)科為主體,金融學(xué)科為重點,多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展,形成經(jīng)、管、法、文、理、工相結(jié)合的學(xué)科特色。學(xué)校擁有38個博士學(xué)位培養(yǎng)專業(yè)、67個碩士學(xué)位培養(yǎng)專業(yè)(含4個碩士專業(yè)學(xué)位),32個本科專業(yè),設(shè)有27個學(xué)院(中心、部)等教學(xué)單位。擁有金融學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、會計學(xué)和統(tǒng)計學(xué)4個國家級重點學(xué)科,擁有理論經(jīng)濟(jì)學(xué)、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)和工商管理等3個博士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科及6個碩士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科,并設(shè)有理論經(jīng)濟(jì)學(xué)、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)和工商管理3個博士后流動站。

西北大學(xué)肇始于1902年的陜西大學(xué)堂,1912年始稱西北大學(xué)。1958年歸屬陜西省主管,1978年被確定為全國重點大學(xué),現(xiàn)為國家“211工程”重點建設(shè)院校和國家“一省一校”計劃重點支持建設(shè)院校。

學(xué)校現(xiàn)設(shè)25個院(系),71個本科專業(yè)?，F(xiàn)有10個博士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科,84個博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科、專業(yè),152個碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科、專業(yè),5個專業(yè)學(xué)位授權(quán)點及高等學(xué)校教師在職攻讀碩士學(xué)位授權(quán)點,13個博士后科研流動站,7個國家人才培養(yǎng)基地。現(xiàn)有1個一級學(xué)科國家重點學(xué)科(涵蓋5個二級學(xué)科)、4個二級學(xué)科國家重點學(xué)科、1個國家重點(培育)學(xué)科,1個國家重點實驗室,1個國家工程技術(shù)研究中心,25個省部級重點實驗室、工程技術(shù)研究中心和人文社會科學(xué)重點研究基地。

上海財經(jīng)大學(xué)已有90多年歷史,現(xiàn)為教育部直屬、國家“211工程”重點建設(shè)高校,并進(jìn)入國家建設(shè)高水平大學(xué)項目行列。

學(xué)校現(xiàn)已成為一所以經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科為主,經(jīng)、管、法、文、理協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性重點大學(xué)。在全國財經(jīng)院校中,最早獲得博士學(xué)位授予權(quán),也是首批設(shè)立社會科學(xué)(經(jīng)濟(jì)學(xué))博士后流動站的高校之一。

學(xué)校目前擁有會計學(xué)、財政學(xué)、經(jīng)濟(jì)思想史3個國家級重點學(xué)科,金融學(xué)為國家重點(培育)學(xué)科;擁有4個財政部重點學(xué)科、6個上海市重點學(xué)科;設(shè)有國家經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)人才培養(yǎng)基地、國家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地、教育部人文社會科學(xué)重點研究基地――會計與財務(wù)研究院3個國家級基地;并擁有理論經(jīng)濟(jì)學(xué)、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理、管理科學(xué)與工程4個一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點,理論經(jīng)濟(jì)學(xué)、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理3個博士后流動站,44個二級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點。

華中科技大學(xué)是國家教育部直屬的全國重點大學(xué),由原華中理工大學(xué)、同濟(jì)醫(yī)科大學(xué)、武漢城市建設(shè)學(xué)院于2000年5月26日合并成立,是首批列入國家“211工程”重點建設(shè)和國家“985工程”建設(shè)高校之一。

學(xué)校擁有哲、經(jīng)、法、教、文、史、理、工、農(nóng)、醫(yī)、管11個學(xué)科門類。設(shè)有86個本科專業(yè),256個碩士學(xué)位授權(quán)點,181個博士學(xué)位授權(quán)點,31個博士后科研流動站;現(xiàn)有一級國家重點學(xué)科7個,二級國家重點學(xué)科15個,國家重點(培育)學(xué)科7個。

學(xué)?，F(xiàn)有專任教師3000余人,其中教授1000余人,副教授1300余人。

遼寧大學(xué)發(fā)端于1948年11月東北人民政府在沈陽建立的商業(yè)專門學(xué)校,建校之初即招收四年制本科生。1958年9月15日,東北財經(jīng)學(xué)院、沈陽師范學(xué)院、沈陽俄文?？茖W(xué)校三校合并,組建成遼寧大學(xué)。

經(jīng)過半個多世紀(jì)的不懈努力,遼寧大學(xué)已經(jīng)成為一所具有文、史、哲、經(jīng)、法、外、藝、理、工、管等多學(xué)科的遼寧省唯一的綜合性大學(xué),是國家“211工程”重點建設(shè)的院校之一。

學(xué)校設(shè)有24個學(xué)院,現(xiàn)有專任教師1305人,其中教授208人,副教授426人,博士生導(dǎo)師71人,享受國務(wù)院政府特殊津貼專家84人;現(xiàn)有62個本科專業(yè);109個學(xué)科具有碩士學(xué)位授予權(quán);現(xiàn)有理論經(jīng)濟(jì)學(xué)、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)和工商管理3個一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點,具有二級學(xué)科博士授權(quán)點33個,有3個博士后流動站;設(shè)有世界經(jīng)濟(jì)、國民經(jīng)濟(jì)學(xué)和金融學(xué)3個國家重點學(xué)科,32個省重點學(xué)科。

蘭州大學(xué)是教育部直屬的全國重點綜合性大學(xué),是國家“985工程”和“211工程”重點建設(shè)高校之一。學(xué)校創(chuàng)建于1909年,始為甘肅法政學(xué)堂,1928年擴(kuò)建為蘭州中山大學(xué),1945年定名為國立蘭州大學(xué)。

學(xué)?，F(xiàn)有專任教師1799人,其中教授等正高職397人,副教授等副高職833人,博士生導(dǎo)師327人。

第6篇：蘭州大學(xué)專業(yè)范文

>> 東莞社工專業(yè)人才激勵存在問題及其發(fā)展路徑 社工專業(yè)在校學(xué)生的認(rèn)知困境 社工專業(yè)畢業(yè)生只能逃離“本行”？ 經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高職社工專業(yè)實踐性教學(xué)存在的問題與對策探析 小區(qū)來了專業(yè)社工 醫(yī)學(xué)院校社工專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建研究 社工專業(yè)志愿者參與社區(qū)助老活動的實踐問題淺析 財會專業(yè)認(rèn)同度 “婦女”專業(yè)社工隊的誕生與運作 香港社工發(fā)展經(jīng)驗對國內(nèi)的思考與啟示 社工機構(gòu)的發(fā)展瓶頸與出路分析 本土社工機構(gòu)的發(fā)展、實踐與創(chuàng)新 小議社工的發(fā)展前景與現(xiàn)狀 社會生態(tài)系統(tǒng)理論下的社工職業(yè)倦怠問題分析 醫(yī)學(xué)院校社工專業(yè)實踐課程教學(xué)模式改革的應(yīng)用研究 基于綜合素質(zhì)評價體系的應(yīng)用型本科社工專業(yè)人才內(nèi)涵研究 社工：用專業(yè)服務(wù)發(fā)力扶貧 有一種專業(yè)叫社工 最專業(yè)的社工師怎樣進(jìn)階 青少年社區(qū)教育模式與專業(yè)社工介入空間探討 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：.

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第7篇：蘭州大學(xué)專業(yè)范文

“無煙青春 你我共享”暨創(chuàng)建“無煙校園”活動

二、活動口號：

“無煙青春 你我共享”

三、活動背景：四、活動目的：

“無煙青春 你我共享”， 通過對高校學(xué)生“無煙宣傳標(biāo)識、宣傳畫”及征文的征選，結(jié)合由于煙草導(dǎo)致的各種疾病的專業(yè)知識的宣傳及相關(guān)問卷調(diào)研，使甘肅省蘭州市主要在校大學(xué)生提高健康意識，倡導(dǎo)健康的生活方式，拒絕香煙誘惑，主動戒煙，創(chuàng)造良好的無煙校園環(huán)境。宣傳設(shè)計獲獎作品將會用于甘肅省各教育機構(gòu)及公共場所的無煙宣傳，并會在各高校張貼宣傳。

五、活動簡介：

本活動主要包括“無煙校園”建設(shè)及無煙標(biāo)識、宣傳畫征集大賽兩部分。“無煙校園”建設(shè)指于活動時間在各高校進(jìn)行無煙、戒煙知識宣傳；各高?？筛鶕?jù)自身實際情況對部分教學(xué)場所實施“無煙化”；在各高校進(jìn)行以“無煙青春 你我共享”為主題的征文比賽；征集在校大學(xué)生簽名進(jìn)行無煙、戒煙宣傳。

六、活動對象：甘肅省各高校在校生

七、活動主辦方：甘肅省愛衛(wèi)會

甘肅省衛(wèi)生廳

甘肅省教育廳

活動承辦方：甘肅省健康教育所

八、活動流程：

1.本次“無煙青春 你我共享”暨創(chuàng)建“無煙校園”活動從5月1日開始，至5月31日結(jié)束，歷時31天。

2.大賽前期準(zhǔn)備階段：5月1日—5月3日。由甘肅省衛(wèi)生廳、甘肅省教育廳聯(lián)合向各高校印發(fā)活動文件；由甘肅省衛(wèi)生廳健康教育所設(shè)立活動組委會。

3.活動宣傳階段：5月1日—5月5日進(jìn)行。由活動組委會統(tǒng)一設(shè)計、制作活動宣傳所用彩噴、海報、條幅、宣傳彩頁等各項宣傳用品。5月5日起，各項宣傳工作（橫幅、海報、展板）到位，持續(xù)宣傳一周。

4.無煙標(biāo)識、宣傳畫比賽征稿階段：5月5日—5月25日。征稿階段持續(xù)22天，由各高校聯(lián)絡(luò)處負(fù)責(zé)各自高校的征稿工作，并在截止日期前提交給活動組委會。參賽稿件由活動組委會統(tǒng)一編號管理。

5.初評階段：5月26日，由活動組委會組織相關(guān)專家對所有參賽作品進(jìn)行初評，并遴選出20見作品進(jìn)入設(shè)計大賽復(fù)賽。

6.復(fù)評階段：5月27日，由活動組委會選出10幅作品進(jìn)入設(shè)計大賽決賽。

7.決賽階段：5月28日，由專家共同組成的設(shè)計大賽評委會共同投票選出本次無煙宣傳設(shè)計大賽的一、二、三等獎。

8．無煙、戒煙相關(guān)專業(yè)知識宣傳：5月5日—5月24日。由各學(xué)校聯(lián)絡(luò)處組織在各校人群密集處散發(fā)宣傳彩頁；向各校宿舍（主要為男生宿舍）發(fā)放戒煙宣傳材料。

10.頒獎典禮：在今年的世界無煙日5月31號，于蘭州大學(xué)圖書館前進(jìn)行頒獎儀式。頒獎儀式將邀請到甘肅省衛(wèi)生廳主要領(lǐng)導(dǎo)、蘭州大學(xué)及其他高校領(lǐng)導(dǎo)到場參與頒獎及學(xué)生無煙宣誓。由活動組委會組織好省、市兩級各類媒體進(jìn)行整個活動的現(xiàn)場采訪及活動后的新聞稿件的刊登等相關(guān)工作。

九、獎項設(shè)置：

一等獎一名，獎金1000元

二等獎一名，獎金500元

三等獎一名，獎金300元

優(yōu)秀獎十名

附件一：

無煙標(biāo)識、宣傳畫設(shè)計大賽比賽規(guī)則詳細(xì)說明

第8篇：蘭州大學(xué)專業(yè)范文

[中圖分類號]K27[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]B[文章編號]0457—6241（2012）20—0066—03

為提高高等學(xué)校中國古代史教學(xué)水平，改進(jìn)中國古代史教學(xué)內(nèi)容與方法，總結(jié)中國古代史教學(xué)經(jīng)驗，共商中國古代史教學(xué)改革發(fā)展大計，2012年6月30日至7月2日，由西北師范大學(xué)中國古代史國家級教學(xué)團(tuán)隊和《歷史教學(xué)》編輯部共同主辦的“中國古代史教學(xué)改革高層論壇”在蘭州召開。來自臺灣東吳大學(xué)、南開大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、北京師范大學(xué)、廈門大學(xué)、吉林大學(xué)、蘭州大學(xué)等高校和《歷史教學(xué)》編輯部的60余名專家學(xué)者參加了此次論壇。研討會上，與會專家就原始文獻(xiàn)閱讀、教材編寫、教學(xué)方法改進(jìn)、中國古代史教學(xué)與地域歷史文化的結(jié)合等問題展開廣泛、深入的探討，展示了各校在中國古代史教學(xué)改革中的亮點，取得了一系列重要成果。

一、文獻(xiàn)閱讀與教學(xué)模式的改革探索

史料閱讀能力是歷史學(xué)本科生綜合能力的重要組成部分。南開大學(xué)歷史學(xué)院南炳文教授在《中國古代史教學(xué)中應(yīng)重視基本原始文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)》中認(rèn)為：在中國古代史教學(xué)中加強基本歷史文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生接觸到原汁原味的文獻(xiàn)；互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，更應(yīng)重視原始文獻(xiàn)的研讀，不能僅靠輸入一兩個關(guān)鍵詞來搜集材料。華中師范大學(xué)歷史文化學(xué)院周國林教授在《試論“中國古代史”與“中國歷史文選”教學(xué)的關(guān)系》中指出，歷史文選在中國古代史教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用：以具體史料來反映古代歷史的進(jìn)程和歷史細(xì)節(jié)，以原典反映思想史脈絡(luò)，以文獻(xiàn)記載反映制度史源流，歷史文選課講授時應(yīng)補充文化史常識，以彌補中國古代史教學(xué)之不足。青海師范大學(xué)人文學(xué)院杜常順教授在《中國古代史教學(xué)中學(xué)生閱讀及寫作基礎(chǔ)能力培養(yǎng)問題》中認(rèn)為，基本史料的閱讀可以使學(xué)生對中國古代史有關(guān)的基礎(chǔ)史籍和史料有更加感性的認(rèn)識，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的了解和認(rèn)識，不斷積累的閱讀量，使學(xué)生在潛移默化中解決古籍閱讀的能力問題。

教材建設(shè)是中國古代史教學(xué)改革的重要內(nèi)容。北京師范大學(xué)歷史學(xué)院寧欣教授在《中國古代史教學(xué)與教材建設(shè)》中認(rèn)為：中國古代史分階段、分層次教學(xué)，為教學(xué)與編寫教材提出了新的要求與新的挑戰(zhàn)；在教材建設(shè)中，要做到教材、教學(xué)參考資料和教學(xué)指導(dǎo)書三位一體，編寫適應(yīng)時代需要和學(xué)生歡迎的新教材是中國古代史教學(xué)改革的重要課題。

關(guān)于教學(xué)模式問題，河南大學(xué)歷史文化學(xué)院苗書梅教授和展龍副教授在《高校中國古代史研究型教學(xué)模式的探索與實踐》中認(rèn)為：在中國古代史研究型教學(xué)模式的實踐過程中，必須堅持以知識教育為依托，以能力培養(yǎng)為主要內(nèi)容；堅持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生互動，共同探討等多種教學(xué)形式；堅持在教學(xué)中貫穿問題意識、開放意識、創(chuàng)新意識。西北民族大學(xué)歷史文化學(xué)院楊惠玲副教授在《高?！爸袊糯贰闭n程教學(xué)模式與方法探討》中認(rèn)為：“研究性教學(xué)”教學(xué)模式要求在教學(xué)中引進(jìn)學(xué)術(shù)研究的因素，通過閱讀、思考、表述等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力。展龍副教授在《高校歷史專業(yè)本科生導(dǎo)師制的理論與實踐》中認(rèn)為：在本科生導(dǎo)師制實施中，責(zé)任要明確，用信任建立良好的導(dǎo)學(xué)關(guān)系；工作要到位，用制度保證導(dǎo)學(xué)的正常開展；方法要得當(dāng)，用溝通指導(dǎo)學(xué)生的人生規(guī)劃。廣西師范大學(xué)歷史文化與旅游學(xué)院劉祥學(xué)教授在《基于網(wǎng)絡(luò)的（中國古代史）知識檢測系統(tǒng)開發(fā)應(yīng)用與實踐》中認(rèn)為，結(jié)合專業(yè)特點開發(fā)專業(yè)知識的自動檢測系統(tǒng)，吸引學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而拓展教學(xué)內(nèi)容，推動中國古代史教學(xué)改革不斷深入。

如何改革課堂授課方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，編排歷史課堂小劇是一個新穎的探索。西北民族大學(xué)歷史文化學(xué)院牛宏教授在《關(guān)于歷史課堂小劇的實踐和創(chuàng)新》指出：歷史課堂小劇的作用在于豐富教學(xué)形式，活躍課堂氣氛；深化對學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識和理解；鍛煉了學(xué)生的寫作、編排、表演、朗誦、協(xié)調(diào)等多種能力。

二、中國古代史教學(xué)方式存在的問題及對策

第9篇：蘭州大學(xué)專業(yè)范文

因為報考專業(yè)會直接影響報考的學(xué)校的選擇。在這溫馨提醒大家，如果不是對本專業(yè)徹底失望或失去興趣，或者覺得本科的專業(yè)沒前途，最好不要隨意跨專業(yè)報考，畢竟跨專業(yè)報考難度較大。

有一種情況，是可以跨專業(yè)報考，就是報考相近的專業(yè)。比如，學(xué)會計學(xué)、或?qū)W經(jīng)濟(jì)學(xué)的報考金融專業(yè)；學(xué)電氣工程及其自動化或電子信息工程的，報考自動化專業(yè)等，這些專業(yè)相近，專業(yè)課上有交叉重疊，跨專業(yè)難度相對小一些。

2、確定報考學(xué)校檔次

根據(jù)自己的實力，綜合評估一下自己的能力，切忌盲目。

比如你是普通二本院校的學(xué)生，建議報考211工程或普通的985大學(xué)，報考清華大學(xué)或北京大學(xué)這種風(fēng)險很大，一來競爭太激烈，二來這些學(xué)校部分老師可能會對第一學(xué)歷有要求。

比如是211工程或985的大學(xué)，同等條件下，建議首選本校，或者選擇比自己學(xué)校稍高層次的大學(xué)，專業(yè)上水平更高，就業(yè)前景更好的大學(xué)。

3、確定報考城市