裝潢藝術精選(九篇)
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第1篇：裝潢藝術范文
一、裝潢藝術的設計理念
(一)實用性
裝潢設計屬于現(xiàn)代設計范疇。據(jù)有關專家研究，將現(xiàn)代設計劃分為產(chǎn)品設計、環(huán)境設計和視覺設計。而裝潢設計在這三大類設計中均有其重要的位置。現(xiàn)代設計又與建筑藝術、園林藝術、工藝美術等，共同構成實用藝術。因此，實用性乃是其題中應有之義。這就要求裝潢設計首先要充分注意到不同人對不同被裝潢物的不同實際需求。從總體上說，建筑藝術的主要-功能是避雨遮風，為人們提供舒適方便的室內空間場所。但不同的建筑類型，具有各自不同的使用目的，因而其具體實用性也就各不相同。例如，住宅樓的實用性主要是適宜人們日常的起居生活；劇院的實用性主要是保證觀眾充分欣賞演出；陵墓、紀念堂的實用性則主要是創(chuàng)造莊嚴肅穆的氣氛。為了充分體現(xiàn)出裝潢設計的實用性，就要力戒單純片面地追險獵奇，防止浮華不實與奢侈浪費。
(二)美觀性
裝潢設計之所以被稱作“裝飾藝術”，顧名思義，是以美觀性作為重要審美特征的。但是，作為一條設計原則，美觀性要服從、服務于實用性，要做到實用性與美觀性的完美結合，以實用性作為美觀性的前提與基礎，而美觀性反過來又增強實用性。例如室內裝飾布置就愈來愈引起人們的關注，從地面裝飾、墻壁裝飾，到花樣繁多的燈具、琳瑯滿目的床上用品，乃至窗簾、家具、擺設的壁掛、觀賞工藝品等等，都日益普及，進入千家萬戶，緊連你我他。而且可以預見，隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，這一趨勢會更加明顯。
裝潢設計的美觀性作為表現(xiàn)性空間藝術的重要審美特征，并不注重模仿客觀事物的再現(xiàn)性，而是注重某種朦朧抽象的情調和意味，正如英國現(xiàn)代著名美學家克萊夫·貝爾所說：“這是一種有意味的形式?！币簿褪怯蒙省⒕€條、造型、圖案等外部形式，來表達體現(xiàn)出一定的情緒、氣氛、格調、意味。所謂“意味”，實際上就是一種朦朧寬泛的情緒或情感，也就是要表現(xiàn)出設計者的情感、風格和美學追求。
作為形式美，裝潢設計的美觀性，既包括色彩、線條、造型、圖案等因素，又包括對稱均衡、多樣統(tǒng)一等形式法則。美觀性既產(chǎn)生于形式美本身，又產(chǎn)生于形式美整體和各個部分之間的協(xié)調。需要特別注意的是，美觀性的追求應與安全環(huán)保性相統(tǒng)一，絕不可以單純?yōu)榱嗣蓝＜暗桨踩c環(huán)保。因此裝潢設計者一是要牢固樹立“安全與環(huán)保第一”的設計理念。
(三)民族性
世界上一切國家、一切民族的一切藝術，都以本民族的民族性作為生命與靈魂。裝潢設計作為一種藝術設計，當然也必須以民族性作為一條重要的設計原則。僅以園林設計為例，我國的園林就與西方園林和阿拉伯園林迥然不同。我國園林與文化傳統(tǒng)密切相關，許多園林都取材于古代文化、引用神話傳說、借鑒文化典故、詩化自然風光，追求“詩情畫意”。例如杭州西湖風景區(qū)中，就有大型的亭榭、樓閣、寺廟、園林等30余處，為風景如畫的自然風光增光添彩。而其內部與外部的裝潢設計，或楹聯(lián)相對，或壁畫相稱，在色彩、布局諸方面，均具有鮮明的民族性特點。裝潢設計的民族性，不是“為古而古”，而是“古為今用”。在這方面，有許多成功的典范，例如北京奧運會的“中國印”的圖案設計，就是民族化的經(jīng)典，也為裝潢設計如何“古為今用”做出了表率。其中的篆刻藝術，為中國所獨有，民族特色十分鮮明。而文字的人形的象形意義，又充滿體育運動的特色。
二、中國文化對裝潢藝術的影晌
設計離不開龐大的哲學思想，離不開悠遠的民族傳統(tǒng)，離不開當今文化的發(fā)展。儒、釋、道是中國傳統(tǒng)文化的三大要素，每一個中國人所受的教育均以這三大要素為基礎。倘若對這些基本思想缺乏深入了解，卻試圖透過設計來傳遞這種思想，那么這類設計作品將無任何價值可言。如香港著名設計師靳埭強的作品就具有龐大的東方哲學思想和濃厚的東方文化色彩。他的構圖結構穩(wěn)健、畫面清麗，對于留白處理及和諧比例有著很深的造詣。作品色澤時而歡悅、時而雅致。立意雋永麗充滿禪機。
中國聯(lián)通公司的標志設計，符合人們對吉祥如意的心理期待。標志中的“中國紅”是蘊含著中國人幾千年情結的顏色。無形中又增加了企業(yè)形象的親和力，進一步拉近了與觀者的距離；“同心結”圖案中的四個方形有四通八達、事事如意之意，六個圓形有路路相通、處處順暢之意；標志中的十個空穴則有圓圓滿滿、十全十美之意。無論從對稱性還是偶數(shù)的講究來說，該圖案都洋溢著古老東方民族流傳已久的吉祥氣息。
第2篇：裝潢藝術范文
關鍵詞：裝潢藝術;設計專業(yè);課程;賞析
素質教育背景下的裝潢藝術設計專業(yè)的教學涵蓋了智力、心理教育、德育、美育等內容。要想在有限的課堂教學時間內將這些教學內容全部傳授給學生，并讓學生融會貫通，是不切實際的。只有結合良好的教學方法與實踐訓練，把健康和生存、學習與生活緊密結合在一起，才能獲得理想的教學效果。
一、賞析作品的分類與角度
1.賞析作品的分類
在裝潢藝術設計專業(yè)的課堂教學過程中，賞析作品是比較常用的教學方式。學生通過對相關作品的賞析，對作品內容、材料、繪畫形式等進行初步了解，為以后的學習打好基礎。裝潢藝術設計專業(yè)教材中的作品賞析主要有兩大類：一類是國內外名作賞析，如拉斐爾的《椅中圣母》、王希孟的《千里江山圖》等，這類作品以美術史為主，作品風格各異，是賞析教學的主要內容；另一類是其他藝術門類的賞析，一些作品制作精妙，具有較高的藝術價值，能有效激發(fā)學生的學習興趣，如建筑、雕塑、剪紙、編織、拼貼等。
2.賞析的角度
（1）畫面的直觀形象畫面的直觀形象就是畫面給人的第一視覺印象。如，在達•芬奇的《最后的晚餐》這幅畫中，當耶穌在和門徒進餐過程中說出有人出賣了他時，門徒們驚異的神情就給人們留下了直觀的視覺印象；我國畫家齊白石的作品《蝦》，活蹦亂跳的蝦在水中嬉戲的畫面給人直觀的視覺印象。（2）藝術風格藝術風格的賞析涵蓋了作品畫面的構圖、色彩和表現(xiàn)手法等。徐悲鴻的《八駿圖》采用水墨技法，通過線條的干濕、濃淡、疾徐等技法將駿馬的氣勢和形體張力展現(xiàn)得栩栩如生；后印象派畫家凡•高的《阿爾的吊橋》，采用有力的筆觸和鮮艷濃烈的色彩，充滿了活力，給人們一種明快、跳動的感覺。（3）對作品思想內容深入挖掘徐悲鴻的《八駿圖》謳歌了勇往直前的大無畏精神。凡•高的《星月夜》使用短線筆觸組成激蕩的旋轉宇宙，大小不同的星辰圍繞月亮翻滾著，表現(xiàn)出強烈的情感沖突。學生在賞析過程中對作品思想的深入挖掘和把握，對提高知識水平具有關鍵作用。
二、賞析教學的教學方法與組織形式
1.專題賞析課
專題賞析課是課堂教學方式之一，它主要是指教師在整個課堂時間里組織學生對特定作品進行賞析。以室內設計的賞析內容為例，賞析我國傳統(tǒng)建筑藝術，讓學生在賞析多組傳統(tǒng)建筑圖片過程中對建筑藝術形成深刻的理解。在課堂教學中，教師要讓學生了解傳統(tǒng)與現(xiàn)代的內在聯(lián)系和實際區(qū)別，在理解這兩個概念的基礎上引導學生了解我國的建筑文化。在專題賞析教學過程中，教師可以采用討論法吸引學生的注意力，啟發(fā)學生觀察、分析、討論，讓學生自發(fā)地對相關問題展開思考。
2.現(xiàn)場賞析
現(xiàn)場賞析指在較長一段時間內以現(xiàn)場查看的方式進行賞析教學。如，在展示設計教學中，教師可以組織學生參觀博物館，通過直觀的視覺印象學習展示設計知識。
三、教師在賞析課堂教學中的注意事項
1.提高自身對課程內容的認識
在賞析教學中，教師要全面認識、理解選用的賞析作品，對賞析方法、教學用具、學生的接受程度等方面做到心中有數(shù)。這就要求教師在備課時深刻思考教學內容，以便在課堂教學中科學、合理地傳授相關的知識。
2.賞析時要有重點
在賞析過程中，教師應引導學生著重對繪畫作品的核心思想加以領會，在賞析作品、教材選擇上也要有主次之分。教師要把賞析的重點放在具有代表性和風格獨特的名作上，以加深學生在學習過程中對作品的理解。3.賞析方法要多元化教師要注重賞析方法的多元化，以營造靈活、生動的教學氛圍。在教學過程中，教師可以采用講故事、提問、討論、觀察等多種教學手法，利用幻燈、掛圖、錄像等教學工具，增強賞析教學的趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣。
在裝潢藝術設計專業(yè)的賞析教學過程中，教師應引導學生欣賞、評價作品，獲得良好的審美體驗，讓學生在審美實踐過程中初步了解裝潢藝術設計專業(yè)的性質特點，為進一步提高學生的專業(yè)素養(yǎng)打下堅實的基礎。
作者:周通 單位:許昌職業(yè)技術學院
參考文獻：
[1]蔡敏成，徐嘉嘉，陳青陽.裝潢藝術設計專業(yè)教學改革.正德學院學報，2004（1）.
第3篇：裝潢藝術范文
【關鍵字】裝潢專業(yè)，就業(yè)市場前景，新趨勢，專業(yè)建設
隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，城市化進程不斷加快，城鄉(xiāng)居民消費結構逐步升級，以及由于制度性變革帶來的房地產(chǎn)業(yè)持續(xù)快速發(fā)展和居民私人擁有住宅比例的提高，我國建筑裝飾行業(yè)呈現(xiàn)出持續(xù)，迅猛增長的勢頭，成為成長性最好的新興行業(yè)之一，無論是室內設計還是景觀設計均需要大量的裝潢藝術設計人才，裝潢藝術的專業(yè)涵蓋從過去的室內設計發(fā)展到今天室外設計、廣場設計、園林設計、街道設計、景觀設計、城市道路橋梁設計等全方位、多范圍的設計領域。
一、建筑裝飾行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀
建筑裝飾行業(yè)位于建筑業(yè)整體鏈條的末端，起著進一步完善和美化建筑物和構筑物，以及提高其質量和提升其功能的作用。根據(jù)建筑物的使用性質不同，建筑裝飾行業(yè)又細分為公共建筑裝飾裝修業(yè)與住宅裝飾裝修業(yè)。住宅制度改革使大部分居民對住房擁有了所有權，隨著人民生活水平的提高，帶動了居民消費結構的升級，越來越多的消費支出投入到家居的裝飾與裝修。隨著對外開放的擴大，近年來我國旅游業(yè)和會展業(yè)得到了快速發(fā)展，涉外酒店，會展中心等基礎設施進入了大規(guī)模建設時期，這些公共建筑工程的建設和使用，推動了裝飾行業(yè)整體水平向更高層次發(fā)展。
二、人才的需求現(xiàn)狀及就業(yè)前景進行分析
中國經(jīng)濟經(jīng)這些年高速度發(fā)展，隨著地產(chǎn)的熱炒和人們生活質量的提高，對室內空間的居住要求提升到前所未有的高度。這對于從事室內裝潢設計人員、室內設計師而言，是空前的好機會。
2013年4月和10月我和同事分別走訪了廣廈學院2012﹑2013屆裝潢專業(yè)畢業(yè)生和2014屆實習生，調查了杭州﹑溫州﹑寧波﹑紹興與東陽的一部分裝飾行業(yè)的公司，從各公司情況來看，都有一個共同的特點：市場緊缺室內設計師職位。
在這次調研中，我與杭州﹑溫州﹑寧波﹑紹興一些裝飾公司的老板談的最多就是以前的設計師不太能滿足現(xiàn)在設計的需要。現(xiàn)在人們的審美觀不斷提升，業(yè)主要的不是簡單的裝修，而是要追求品味。好的設計師小地方留不住，差的設計業(yè)主不接受，打出高薪誠聘設計師也很難也很少有人應聘。這說明每個地區(qū)設計人才不均衡，好的設計人才太少，現(xiàn)在要改變本地區(qū)裝修行業(yè)的不景氣現(xiàn)象，必須要認真培養(yǎng)設計人員上下功夫。
三、高職院校裝潢專業(yè)學生就業(yè)存在的問題
第一，畢業(yè)生數(shù)量急劇增長與就業(yè)崗位減少的矛盾較為突出；近幾年興起的“考藝熱”使藝術類畢業(yè)生數(shù)量跳躍式增長，而社會上的人才需求增長則是緩慢或相對減少。特別是藝術類企業(yè)，類似陶藝、裝潢、廣告、動漫等公司以工作室為主，公司規(guī)模小，穩(wěn)定性弱，對藝術類畢業(yè)生需求量較小，這加劇了我院高職裝潢專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難。
第二，藝術類就業(yè)區(qū)域限制較為明顯。如偏遠地區(qū)、農(nóng)村等經(jīng)濟不發(fā)達和基層對設計人員的需求較少，致使大部分藝術類畢業(yè)生集中在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，導致部分地區(qū)和城市的藝術類人才達到飽和狀態(tài)。
第三，大學生能力和培養(yǎng)方向與社會需求之間存在明顯差異；在這次調研中，我對杭州﹑溫州﹑寧波﹑紹興﹑金華一些裝飾公司我院2012﹑2013屆裝潢專業(yè)畢業(yè)生跟蹤調查，同時也對這些地區(qū)近60家裝飾裝潢公司進行了問卷調查和走訪。 裝飾裝潢公司反饋比較集中的問題是：一學生對裝潢材料了解較少，二對工程造價基本不了解；學校對學生主要是書本教育和電腦制圖，對于層出不窮的新材料，學校實訓室更新較慢，更談不上具體價格了，學生們建議學校能否考慮組織學生去附近建材市場去實地學習和考察，便于加深記憶擴大知識面。所以社會人才需求的變化與學校培養(yǎng)模式相對固定也是一個客觀原因。
第四，學生創(chuàng)意能力普遍不足，經(jīng)驗缺乏，設計的東西缺乏美感；在采訪中我們也了解到，對于室內裝潢設計人員而言，創(chuàng)意是最關鍵的，現(xiàn)在人都講究個性，同樣的房子空間，不同的設計創(chuàng)意裝潢出來的房子，住的感覺卻大相徑庭。對于剛畢業(yè)的我院大學生來說，要注意學人家的創(chuàng)意。一些裝飾公司的老板建議我院學生多參觀實際的建筑裝潢，尤其有代表性的，美感的培養(yǎng)很重要。
第五，就業(yè)單位的“挑剔”；用人單位在招聘時，在應屆畢業(yè)生和有豐富工作經(jīng)驗跳槽設計師，往往選擇后者。經(jīng)驗是最寶貴的，但對剛出校門不久的我院大學生來說，經(jīng)驗幾乎為零，所以在實習或正式參加工作的時候要注意積累經(jīng)驗，各方面都要積極參與一些。至少在你準備跳槽到別的公司時，你已經(jīng)不是白紙一張了。
四、新的就業(yè)形式下裝潢教育培養(yǎng)的對策
1﹑在培養(yǎng)目標上以就業(yè)為導向，根據(jù)社會需求適時調整課程設置，實施“雙證制”人才培養(yǎng)模式。使學生獲得學歷證書同時獲得相應的職業(yè)資格證書，增強畢業(yè)時就業(yè)競爭力和崗位適應力。在專業(yè)課程設置要更有針對性，具體課程上加強對《裝飾材料和施工工藝》﹑《建筑裝飾工程預算》﹑《家具設計》﹑《展示設計》等專業(yè)課程課時數(shù)，教師在講解時，可以將企業(yè)具體案例引入課堂，學生練習時也可以以社會上具體項目為藍本，增強實戰(zhàn)性，提高學生理論與實踐相結合的能力。鼓勵學生考取項目經(jīng)理資格證書﹑室內裝飾設計員﹑工程預算員﹑工程造價員﹑裝飾美工﹑全國CAD技能等級等相關資格證書。
2﹑加快學校實驗﹑實踐基地建設。在實踐基地建設上要積極營造真實的實踐環(huán)境，在課程安排上一定要結合行業(yè)或企業(yè)實例，實施案例教學。學生在校內實訓基地真實的環(huán)境中完成每一個工程單項技能訓練，直至達到企業(yè)必須的崗位能力要求。同時積極拓展校外實踐基地，為企業(yè)輸送企業(yè)所需的技術應用人才。
第4篇：裝潢藝術范文
一高職裝潢藝術設計專業(yè)實踐課程的整體設置
1行業(yè)認知，親近職業(yè)
行業(yè)認知是親近職業(yè)的首要環(huán)節(jié)，是對行業(yè)形成一定感性認識的必要階段。在五年高職教育的第三和第四學期，我們分別安排一定的課時，促進學生進行必要的行業(yè)認知。首先讓學生熟悉本專業(yè)的就業(yè)方向，能夠從事廣告設計與制作、室內裝潢設計及廣告策劃和營銷等工作，熟悉本行業(yè)的基本情況。其授課采取講座、裝潢藝術界成功人士現(xiàn)身說法、參觀等形式。其次，緊緊圍繞本專業(yè)培養(yǎng)目標中的“兩個能夠”———能夠適應市場需求、能夠服務區(qū)域經(jīng)濟建設；“三個具有”———具有高尚職業(yè)道德、具有深厚文化底蘊、具有過硬的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)本領來設置課程。第三，通過案例展示等方式讓學生了解本行業(yè)必備的基本能力，譬如現(xiàn)代藝術設計思維能力、審美能力、較高的藝術修養(yǎng)；能夠掌握藝術設計的系統(tǒng)步驟和方法；熟練掌握電腦設計手段，形成較高的藝術造型能力和較高的設計水平等等。
2職場體驗，體味職業(yè)
職場體驗是學生體味職業(yè)、增進職業(yè)情感的有力推動力。首先，職場體驗有助于進一步強化行業(yè)認知。前四個學期的學習雖然已涉及部分專業(yè)課程，但主要還是基礎知識的學習階段，學生對行業(yè)的認知仍然比較模糊。進入第五或第六學期，專業(yè)課程量明顯加大，為了讓學生有一個比較清晰的行業(yè)認知，我們安排兩周時間，讓學生進行職場體驗。通過校內的“模擬工作室”，給相關興趣小組的同學提供模擬操作的便利。其次，職場體驗有助于增強職業(yè)情感。讓學生進駐幾家裝潢公司進行實習性體驗或進駐專業(yè)培訓機構進行高仿真的體驗，此間學生的身份是“雙元”的，即既是學生又是公司員工，有力促進了學生與職場的融合。第三，職場體驗有助于甑別學生的能力與差異。裝潢藝術設計的方向較多，事實上做不到讓每一個學生在每個方向上都能很專業(yè)，通過將學生分成體驗小組，有選擇地聯(lián)系方向不同的幾家公司，體驗公司操作的方方面面，做到因人而異，人盡其才。
3崗前實訓，職前熱身
崗前實訓是學生職前的自我檢閱，也是職前的“熱身運動”。職場體驗后，學生對將來從事的行業(yè)有了比較清晰的認知，深切體會到要做好自己興趣所指的那份工作，必須具備一定的知識和能力，回到學校在課堂里學習知識和能力訓練的積極性明顯提高，也特別注重自己所從事專業(yè)方向上的核心知識和核心能力。到了第八學期，我們組織學生到公司或專業(yè)培訓機構進行為期四個月的崗前實訓。崗前實訓實踐為四個月，學生基本上是半工半讀，學習的任務，一是行業(yè)所必須的最基本的知識，包括商務禮儀、團隊建設、計算機的通識知識、應用文的基本知識等；二是本行業(yè)核心知識和能力的系統(tǒng)整理，學習一些項目課程；三是應聘等方面的知識。工作的任務就是在指導師傅的帶領下，實際參與工程的設計和設計的實施。
4頂崗實習，職前練兵
頂崗實習是學生職前的集中“練兵”，是形成職業(yè)能力和素養(yǎng)的關鍵步驟。經(jīng)過四個月的崗前實訓，學生進一步掌握了相關知識，鍛煉了實際工作的能力，在此基礎上，我們安排學生在第九和第十學期進行為期八個月的頂崗實習。根據(jù)本專業(yè)就業(yè)的特點，在頂崗實習期間我們靈活采用分散和集中的方式進行，對于有著較好自然條件和社會關系的學生，我們同意他分散實習，否則，我們會聯(lián)系幾家公司進行集中實習。無論是分散還是集中，我們都有一套完備的跟蹤監(jiān)督制度，以確保頂崗實習取得良好的效果。
二高職裝潢藝術設計專業(yè)實踐課程的實施現(xiàn)狀
1實踐課程實施的喜人之得
一是符合規(guī)律。職業(yè)教育離不開職業(yè)情景。德國的“雙元制”教育，要求學生一半以上的學習是在相關企業(yè)里完成的；澳大利亞的“TaFe”教育，絕大多數(shù)的教室都與實習實訓車間連接在一起。校企合作是職業(yè)教育的理想模式，學生在實訓中不僅要學到職業(yè)技術技能，而且要養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職業(yè)習慣。職業(yè)教育的著力點在于讓學生掌握“怎樣做”和“怎樣做才算最好”，而不是“為什么要這樣做”；職業(yè)教育堅持以實踐教學為主，以理論教學為輔，努力做到整個教學內容現(xiàn)實化，教學情境企業(yè)化，教學手段實訓化；職業(yè)教育的教學模式應以“職業(yè)工作情景為中心，以職業(yè)工作過程為中心，以培養(yǎng)學生動手能力為中心”。借鑒國外職業(yè)教育的先進經(jīng)驗，我們五年制高等職業(yè)教育的課程體系以職業(yè)崗位為導向，課程設置從最初就體現(xiàn)職業(yè)工作過程的內在邏輯性，追求崗位實踐過程的完整性和嚴謹性。為適應未來崗位的要求，實踐課程占總學時的二分之一左右，理論課程的建構也是服從并服務于崗位工作的需要。
二是學生歡迎。五年制高職的初始生源是初中畢業(yè)生。在參加中考的學生中有一半以上的學生進入高中階段進一步求學，有15%左右的學生被五年制高等師范學校及熱門中職專業(yè)(如有對口高考的專業(yè))錄取，這樣進入五年制高職專業(yè)學習的學生其文化基礎知識一般就是后進的三分之一內的了，他們不僅基礎知識薄弱，而且學習能力和學習習慣也相對欠缺，但他們也有其優(yōu)勢的一面，他們中的大多數(shù)學生頭腦靈活，活潑好動，動手能力相對較強，實踐課程的學習更能提起同學們的學習興趣，更加符合五年制高職教育的規(guī)律。學生也非常清楚地知道他們畢業(yè)后的就業(yè)去向和職場規(guī)劃，實踐課堂上學習的知識和技能就是他們將來職場上所必須的，應該說，對五年制高職學生來說，實踐課程學習的落后就意味著他真的被這個行業(yè)所淘汰了，也意味著他將來在這個行業(yè)的發(fā)展前景不容樂觀，因此，實踐課程不僅深受學生歡迎，而且煥發(fā)了的學生的學習熱情和積極性。
三是社會認可。近幾年來，憑借我們的開拓創(chuàng)新，我們建立了三類實訓基地，一類是合作高校，一類是培訓機構，還有一類就是企業(yè)。三類基地各有優(yōu)勢、各有特點，我們之間都建立了良好的合作關系。由于實踐課程中非常重視良好的職業(yè)道德和職業(yè)習慣的培養(yǎng)，學生經(jīng)過“雙元”的身份準備，真正“懂事”了。在崗前實訓階段，一開始，有少數(shù)家長有些誤解，甚至偷偷地到我們的實訓基地“蹲點”，檢查我們的工作。實訓結束后，家長看到放假回到身邊的孩子，可以說是喜出望外，實訓的過程勝過了家長多年苦口婆心的教導。在五年制高職裝潢藝術專業(yè)進行的實踐課程的改革，得到社會的普遍認可。
2實踐課程實施的困境分析
一是組織難為之困。相較于理論課程，實踐課程的組織難度要大很多。首先要有一個適當?shù)哪繕嗽O計，使其最大程度地符合大多數(shù)學生的認知、理解水平和身心發(fā)展需要，符合現(xiàn)有客觀條件許可及社會需求。其次，要有周密的組織安排，兼及學生途中的安全、學習過程中學生的有機組合、學習結束后階段性的客觀評價等等，避免放任自流式的形式化操作。組織者的難為之困一直是困擾以至于制約實踐課程發(fā)展的首要之棘。
二是主體差異之困。學生在參與實踐課程的過程中，其主動性、創(chuàng)造性表現(xiàn)得參差不齊，導致教師在實施該課程的過程中難以駕馭，也導致不同的學生在該課程中的習得效果差異太大。這些困境有的源于性格，比如意志薄弱，缺乏克服困難的頑強意志和堅韌毅力，缺乏明確的學習目標和自制力，情緒不穩(wěn)定，注意力不集中，遇困難易退縮、易消沉；有的源于動力，主要表現(xiàn)為缺乏自信，一次小的失敗或挫折，就能打敗自我，產(chǎn)生惶恐或者逃避心態(tài)；有的源于環(huán)境，在出現(xiàn)暫時的困難時，由于老師、家長的過失，或者是班級現(xiàn)狀和學生自我調控的不恰當，給學生造成一種不應有的壓力，如專制型的、強迫型的、挖苦型的、諷刺型的等，都會使這些學生“雪上加霜”；有的源于策略，學生掌握正確的方法和策略是十分必要的，這種方法和策略還要隨著實踐課程的變化而變化。
三是保障措施不足。由于實踐課程的特殊性，其有效開展離不開一定的物質保障、精神支撐以及理念引導。然而實踐中我們發(fā)現(xiàn)，實踐課程賴以開展的必備的物質資金難以滿足；來自師生的復得性精神倦怠嚴重影響了實踐課程的持續(xù)開展；家長中也存在一些傳統(tǒng)偏見，至少在觀念上不夠支持實踐課程，相反，他們認為學生就應該在學校、在課堂認真學好應有的理論課程。種種狀況表明，實踐課程的開展受到來自諸多方面因素的制約，保障措施嚴重不足。
三高職裝潢藝術設計專業(yè)實踐課程實施的保障性舉措
1依托教師，形成教育共識
實踐課程的有效開展最大程度地依賴教師的所識所為，因此，提高教師素質，加強教師修養(yǎng)，增強教師對實踐課程的設計和操作能力是實踐課程走出“組織難為”困境的首要條件。
2補給動力，形成教育張力
不斷補給學習動力是形成教育張力的必要途徑，為此，我們從學生的發(fā)展實際出發(fā)，鼓勵支持敏而好學、熱情上進的學生百尺竿頭更進一步；幫助不堪重負的學生適度減壓；幫助學有所惑的學生明確發(fā)展的目標和可能性，正確認識自我，挖掘自己的優(yōu)點和長處，揚長避短，促進轉化。
3適時調控，形成教育耐力
一個不容忽視也是非常棘手的問題是，在實踐課程的實施中我們常犯的一個錯誤是虎頭蛇尾，開學之初的實踐課程轟轟烈烈，師生熱情高漲，到了中期特別是后期，情意漸退，收效甚微。對此，學校特別是老師應充分認識其危害性，做好彎道把持方向的心理和策略準備，力爭收到持衡的教育效果。
第5篇：裝潢藝術范文
1.圖形語言與裝潢藝術設計
圖形是人類表達情感和意念的最早使用的方式之一，它能夠很直接的將人們所需要表達的內容表現(xiàn)出來。將其與裝潢藝術有機的結合起來，可以增強藝術設計的生動性、趣味性和形象性。通過巧妙的藝術設計，設計師們借助圖形元素結合商品組合而成的商品形象不僅能夠有效的吸引消費者的眼光，勾起他的消費欲望更能夠增加裝潢藝術的美學內涵。但是在裝潢藝術的設計過程中我們需要注意的是裝潢藝術設計和其它藝術的最大不同就在于其主要目的是為了展示商品而不是展示內心的情感，因此我們進行裝潢藝術設計的時候就要有著一定的針對性和選擇性，不能漫無目的的設計。例如對于中國傳統(tǒng)工藝品的商品設計，我們就要針對商品的“傳統(tǒng)”特點來設計，運用一些如中國畫、裝飾紋樣、吉祥圖案以及民間剪紙、少數(shù)民族圖案等具有強烈民族文化氣息的傳統(tǒng)圖案來展現(xiàn)商品的傳統(tǒng)性。并且對于這些圖形的選擇上還不能停留在死板硬套的程度上，而是要有選擇的將其能夠表現(xiàn)傳統(tǒng)工藝美學特點的圖形結合現(xiàn)代社會市場需求對其改造升級，使其在表現(xiàn)傳統(tǒng)性的同時又不失現(xiàn)代感，也只有這樣的圖形才能夠有效的吸引消費者的眼光和消費欲望。
2.色彩語言與裝潢藝術設計
古人曾有“遠看色，近看花”的說法，由此可以看出色彩對于吸引顧客眼光、打動顧客之心有著直接的重要作用，現(xiàn)代科學家的研究也表明人們對于色彩的注意力度遠大于其對于其他語言的注意力度。因此將色彩語言應用到裝潢藝術設計上來有著普遍的現(xiàn)實意義，更是社會發(fā)展的需要。
從人類誕生的那一刻起可以說就對于色彩有著強烈的主觀情感和客觀情感，這種情感嚴重影響著人們在日常生活中對于商品的選擇。比如說在現(xiàn)代市場上我們經(jīng)常見到的茶葉包裝設計，我們可以發(fā)現(xiàn)其包裝除了考慮到消費者的消費習慣和商品的品種檔次之外，更考慮到了色彩對于消費者消費心理的影響，其中紅茶湯色的主要特點是紅艷清亮，飲時入口醇和，因此在設計中選擇了暖色調和其搭配，這樣就可以讓顧客未飲就有一種濃郁、味厚之感；綠茶的主要特點是色澤翠綠，香馥濃烈，所以商家就選擇使用冷色調和其搭配，使得客戶看到商品就有一種清新鮮爽的感覺……。
3.文字語言與裝潢藝術設計
文字是人類文明發(fā)展和傳播的一種最重要的途徑，現(xiàn)代歷史學家就認為人類文明產(chǎn)生的標志就是文字的產(chǎn)生。相比于圖形語言和色彩語言來說，文字語言的產(chǎn)生時間比較短，其對于內容的表達也沒有二者來的直接，但是其最重要的特點就是朦朧性和想象性，將文字語言和裝潢藝術設計有機的結合起來，充分的利用其特性有時候更能夠勾起消費者的好奇心，驅使他們去了解商品，進而產(chǎn)生購買欲望。
在裝潢藝術設計中文字語言的使用并不是現(xiàn)實日常生活中的使用方式，其更多的是對文字語言的一種變形使用，主要包括文案語言的設計和字體語言的設計。其中文案語言設計更接近于日常生活中對于文字的使用，只是更符合裝潢藝術設計的需求而已，相反字體語言的設計則充滿了無數(shù)的可能性，比較常見的有四種：一是等線體，即字體主要由相等的線條組合而成，這類字體的最大特點是直觀明白；二是書法體，即在書法的基礎之上對字體進行二次加工，其最大特點是能夠凸顯出商品個性，并且設計不受拘束；三是裝飾體，及通過各種裝飾設計對字體進行美化，使其能夠有效的吸引消費者目光，其主要特點就是美觀；四是光學體，這是一種最新科技手段的應用，其利用攝影特技和印刷用網(wǎng)絞技術原理構成，相比于其它三種字體來說，這種字體顯得更為大氣，使用也更加的方便，成為現(xiàn)代裝潢藝術設計中字體設計的主流。
第6篇：裝潢藝術范文
【關鍵詞】裝潢藝術；理念；中國傳統(tǒng)文化
一、裝潢藝術的設計理念
（一）實用性
裝潢設計屬于現(xiàn)代設計范疇。據(jù)有關專家研究，將現(xiàn)代設計劃分為產(chǎn)品設計、環(huán)境設計和視覺設計。而裝潢設計在這三大類設計中均有其重要的位置?，F(xiàn)代設計又與建筑藝術、園林藝術、工藝美術等，共同構成實用藝術。因此，實用性乃是其題中應有之義。這就要求裝潢設計首先要充分注意到不同人對不同被裝潢物的不同實際需求。從總體上說，建筑藝術的主要-功能是避雨遮風，為人們提供舒適方便的室內空間場所。但不同的建筑類型，具有各自不同的使用目的，因而其具體實用性也就各不相同。例如，住宅樓的實用性主要是適宜人們日常的起居生活；劇院的實用性主要是保證觀眾充分欣賞演出；陵墓、紀念堂的實用性則主要是創(chuàng)造莊嚴肅穆的氣氛。為了充分體現(xiàn)出裝潢設計的實用性，就要力戒單純片面地追險獵奇，防止浮華不實與奢侈浪費。
（二）美觀性
裝潢設計之所以被稱作“裝飾藝術”，顧名思義，是以美觀性作為重要審美特征的。但是，作為一條設計原則，美觀性要服從、服務于實用性，要做到實用性與美觀性的完美結合，以實用性作為美觀性的前提與基礎，而美觀性反過來又增強實用性。例如室內裝飾布置就愈來愈引起人們的關注，從地面裝飾、墻壁裝飾，到花樣繁多的燈具、琳瑯滿目的床上用品，乃至窗簾、家具、擺設的壁掛、觀賞工藝品等等，都日益普及，進入千家萬戶，緊連你我他。而且可以預見，隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，這一趨勢會更加明顯。
裝潢設計的美觀性作為表現(xiàn)性空間藝術的重要審美特征，并不注重模仿客觀事物的再現(xiàn)性，而是注重某種朦朧抽象的情調和意味，正如英國現(xiàn)代著名美學家克萊夫?貝爾所說：“這是一種有意味的形式?！币簿褪怯蒙省⒕€條、造型、圖案等外部形式，來表達體現(xiàn)出一定的情緒、氣氛、格調、意味。所謂“意味”，實際上就是一種朦朧寬泛的情緒或情感，也就是要表現(xiàn)出設計者的情感、風格和美學追求。
作為形式美，裝潢設計的美觀性，既包括色彩、線條、造型、圖案等因素，又包括對稱均衡、多樣統(tǒng)一等形式法則。美觀性既產(chǎn)生于形式美本身，又產(chǎn)生于形式美整體和各個部分之間的協(xié)調。需要特別注意的是，美觀性的追求應與安全環(huán)保性相統(tǒng)一，絕不可以單純?yōu)榱嗣蓝＜暗桨踩c環(huán)保。因此裝潢設計者一是要牢固樹立“安全與環(huán)保第一”的設計理念。
（三）民族性
世界上一切國家、一切民族的一切藝術，都以本民族的民族性作為生命與靈魂。裝潢設計作為一種藝術設計，當然也必須以民族性作為一條重要的設計原則。僅以園林設計為例，我國的園林就與西方園林和阿拉伯園林迥然不同。我國園林與文化傳統(tǒng)密切相關，許多園林都取材于古代文化、引用神話傳說、借鑒文化典故、詩化自然風光，追求“詩情畫意”。例如杭州西湖風景區(qū)中，就有大型的亭榭、樓閣、寺廟、園林等30余處，為風景如畫的自然風光增光添彩。而其內部與外部的裝潢設計，或楹聯(lián)相對，或壁畫相稱，在色彩、布局諸方面，均具有鮮明的民族性特點。裝潢設計的民族性，不是“為古而古”，而是“古為今用”。在這方面，有許多成功的典范，例如北京奧運會的“中國印”的圖案設計，就是民族化的經(jīng)典，也為裝潢設計如何“古為今用”做出了表率。其中的篆刻藝術，為中國所獨有，民族特色十分鮮明。而文字的人形的象形意義，又充滿體育運動的特色。
二、中國文化對裝潢藝術的影晌
設計離不開龐大的哲學思想，離不開悠遠的民族傳統(tǒng)，離不開當今文化的發(fā)展。儒、釋、道是中國傳統(tǒng)文化的三大要素，每一個中國人所受的教育均以這三大要素為基礎。倘若對這些基本思想缺乏深入了解，卻試圖透過設計來傳遞這種思想，那么這類設計作品將無任何價值可言。如香港著名設計師靳埭強的作品就具有龐大的東方哲學思想和濃厚的東方文化色彩。他的構圖結構穩(wěn)健、畫面清麗，對于留白處理及和諧比例有著很深的造詣。作品色澤時而歡悅、時而雅致。立意雋永麗充滿禪機。
中國聯(lián)通公司的標志設計，符合人們對吉祥如意的心理期待。標志中的“中國紅”是蘊含著中國人幾千年情結的顏色。無形中又增加了企業(yè)形象的親和力，進一步拉近了與觀者的距離；“同心結”圖案中的四個方形有四通八達、事事如意之意，六個圓形有路路相通、處處順暢之意；標志中的十個空穴則有圓圓滿滿、十全十美之意。無論從對稱性還是偶數(shù)的講究來說，該圖案都洋溢著古老東方民族流傳已久的吉祥氣息。
中國郵政的標志，其基本元素是中國古寫的“中”字，在此基礎上，設計師根據(jù)我國古代“鴻雁傳書”這一典故，將大雁飛行的動勢融人標志的造型中。該標志以橫與直的平行線為主構成，形與勢互相結合、歸納變化，表達了中國郵政服務于千家萬戶的宗旨以及快捷、準確、安全、無處不達的企業(yè)形象。
對于當今世界的發(fā)展趨勢，伴隨著西方工業(yè)文明的思維方式和審美體制的逐步瓦解，經(jīng)濟文化發(fā)展的中心從西方向東方轉移，已有學者預言21世紀將是亞洲的世紀，以儒家文化為基礎的東方文化價值觀重新煥發(fā)了新的生機，把握住歷史的契機，站在新的高度對中國傳統(tǒng)哲學觀、美學觀的再認識是中國設計走向世界的道路。我們只有將現(xiàn)代裝潢設計與中國文化相結合，把握好中國文化的精神實質與內涵，才能讓這種文化氣韻在設計中很好地流露出來。
參考文獻：
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第7篇：裝潢藝術范文
【關鍵詞】攝影 藝術 包裝 設計 市場泛化
攝影是一種最親民、最容易上手的藝術形態(tài)。隨著我國經(jīng)濟和科技的發(fā)展，國民都實現(xiàn)了攝影夢，即便是普通的數(shù)碼相機也具備了良好的畫質，甚至商家開始把智能手機的拍照性能作為獨特的訴求點。數(shù)碼技術在進步的同時也沖擊了攝影這種原本屬于紀錄性質的藝術形式，從而對當代攝影提出了更高的要求。當代攝影已不僅僅局限于“技術與藝術統(tǒng)一”的傳統(tǒng)攝影概念，而更多地可以說是測試新觀念和不同工作方式的一種藝術形態(tài)，它大膽的表達了對于社會和文化問題的獨特看法，進一步闡釋和深化了來自當代文化、藝術和政治運動的思想。這種藝術形態(tài)在中國當代藝術中扮演了非常重要的文化角色，它一直游走在個人表達、觀念創(chuàng)新、學科邊緣等意識形態(tài)方面。尤其是觀念創(chuàng)新，可以說是一種以攝影為媒介的觀念藝術的創(chuàng)作。
縱觀當今攝影市場，人們首先會想起大大小小的影樓，一般影樓是以拍攝個體婚紗攝影、兒童攝影、個人寫真等大眾化消費人群為市場定位的，也有少數(shù)走中高端路線的拍攝平面廣告模特的人像攝影而出售個人版權照片的商業(yè)型影樓。這些影樓都各有特色，各有賣點，都有顯而易見的客戶群和使用價值。然而，如果把攝影列入當代藝術形式加以討論其市場泛化，就應該更多的在藝術設計價值這一面進行思考，尋找它具有的市場價值。筆者就當代攝影藝術如何進行市場泛化提出了以下觀點。
1 拍賣照片版權的市場泛化
拍賣是當代藝術品最常見的一種市場交易形式。大規(guī)模資金除了一路推高股價和房價，也在尋找一切可能的增值機會與渠道，攝影收藏是一個亟待開拓的市場領域。中國美術，尤其是當代油畫市場的行情一路走高，這也使某些攝影師肅然起敬。但要看到，那些炒“概念”的作品實際并不好賣，目前仍舊是最為傳統(tǒng)的紀實攝影作品最能受到拍賣市場的歡迎，尤其受國外藏家喜愛。定價的一個重要依據(jù)就是市場需求，國內外收藏家所青睞的中國攝影照片，有一種是數(shù)量稀少而權屬清晰的歷史照片，如記錄清末民俗、“”的攝影作品，他們主要收藏、經(jīng)營的領域即是這類傳統(tǒng)的紀實攝影。例如，2011年11月13日，華辰影像秋拍以總額727萬元的成交量完美落錘。其中“周璇：影像中的人生”專題拍賣以190萬元的成交價格將中國影像拍賣市場的成交紀錄推向新高。
這些拍賣市場的老照片是否可以出售其版權而進行市場泛化呢？正如當年美國波普藝術家安迪?沃霍爾的代表作“瑪麗蓮?夢露”一樣，把老照片進行重新加工，設計成符合現(xiàn)代人審美的創(chuàng)意影像。在數(shù)字化的今天，這樣的技術并不是難事。但是，這并不意味著要去抄襲和模仿西方藝術形式，這樣的做法往往使人產(chǎn)生審美疲勞，從而產(chǎn)生厭倦情緒。設計者應當尋找屬于中國本土化的流行形象進行市場泛化，就如同清末民初時，在老上海所流行的“月份牌”卡片式單頁年歷一樣。上海原有的小校場木版年畫已逐漸被新崛起的“月份牌”畫所取代，成為中國年畫史上異軍突起的一個新品種。如今，設計者可運用當代數(shù)碼技術，把拍賣市場上的老照片在授予版權的情況下進行數(shù)字化翻拍，然后用數(shù)字后期影像技術進行加工處理，再把這些影像印刷至某品牌創(chuàng)意產(chǎn)品包裝上或者印于產(chǎn)品外觀，從而達到市場泛化的目的。例如把這些影像印制于水杯、T恤衫、帆布包等一些創(chuàng)意產(chǎn)品及其包裝上，傳達統(tǒng)一的意識形態(tài)及視覺形象，可融入某品牌文化，置于創(chuàng)意禮品店或大型超市進行售賣。
2 攝影師個人品牌形象的市場泛化
攝影有兩個層面，一層是技術，一層是藝術。玩攝影，必須有一定的經(jīng)濟基礎做后盾。既然是攝影師，就要靠攝影藝術去掙錢。當代攝影師的生存之道一般有以下幾種：（1）做一名傳媒機構的職業(yè)攝影師。（2）在婚紗、兒童寫真等影樓工作。（3）出個人作品集，售書。（4）紀實類新聞報刊投稿等等。
其實，作為一名攝影師應該有更高的追求，攝影師如果想要參與市場競爭，就要為自己樹立起一面品牌旗幟，把自己的觀念和作品與大眾分享，才能形成良好的市場泛化。但當代一些著名攝影師往往陶醉于自己的精神世界之中，猶如身處桃花源，如風光攝影師呂玲瓏、航拍攝影師田捷硯，他們的作品能夠喚起人們的環(huán)保意識，其作品是震撼的，其職業(yè)精神是可嘉的。當代中國的觀念攝影師層出不窮，有老一代的，也有新生代的，這里不得不提及一位旅德的女性觀念攝影師王小慧。她的系列作品“花之靈性”把女性的靈魂與花朵性靈進行融會交融，達到“亂真”的視覺效果，體現(xiàn)出“女人如花”的生命特質。管子天，別名歌無岸，一名當代70后攝影師，現(xiàn)為廣告導演，執(zhí)導過《探索發(fā)現(xiàn)》記錄片。他的攝影就像那些詩人的詩歌一樣保持著那份純真與童心，畫面總是很純凈，總是以孩子為拍攝題材。這種風格往往受到文藝青年的喜愛，猶如幾米漫畫一樣，描繪出年輕人的感慨、幻想與夢境。柳迪，一名中國年輕攝影師憑借“Animal Regulation”系列，從12名候選人中勝出獲得了著名品牌Lacoste頒發(fā)的2010年lacosteelysée獎。柳迪的作品重在表現(xiàn)中國城市快速發(fā)展過程中自然與社會產(chǎn)生的沖突。在他的想象中，這些動物成了城市日常生活中擁有主導力的角色，讓人不禁聯(lián)想起日本著名動畫導演宮崎駿的動畫電影《龍貓》。這類風格作品深受80后、90后的喜愛。這些攝影名家的攝影照片是否也可以考慮進行授權和市場泛化，如應用于文化T恤、照片杯、照片墻、帆布包、收費壁紙、拼圖玩具等創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)及其包裝裝潢設計方面。
3 免版稅照片的市場泛化
隨著我國經(jīng)濟發(fā)展和文明進步，盜版一詞已經(jīng)開始離我們遠去。設計師在使用圖片時都需要尊重圖片素材的原創(chuàng)性。版權，版稅這類詞孕育而生。版稅一詞是在20世紀初從英文單詞“royalty”翻譯過來的。版稅制是國際出版業(yè)通行的使用作品的支付方式，近年來，隨著數(shù)字網(wǎng)絡化時代的到來，我國也在逐漸實行。具體地講，它是指著作權人因他人使用其作品而獲得的一定貨幣份額。版稅率一般多在6%～10%之間。以出版版稅為例，出版版稅的計算方法是：圖書單價×圖書印數(shù)或銷量×版稅率。
RF是Royalty-Free的縮寫，翻譯成中文是“免版稅”。用戶在免版稅圖片網(wǎng)，如“前圖網(wǎng)”上購買下載的圖片，不需要按照其使用圖片取得的收入的一定比例來向作者支付“版稅”，而是一次性支付小額的使用費，便可以獲得作者的授權使用，稱為“RF授權”。無論是一名職業(yè)攝影師，還是一名普通的攝影愛好者，都可以把平時所拍的優(yōu)秀照片通過個人賬戶上傳到你的免版稅網(wǎng)上，成為注冊用戶可以下載的一個設計素材。這樣一方面攝影師可獲得一定的酬勞，一方面也擴大了設計師對于圖片的選擇面兼顧經(jīng)濟性。當然，攝影師也可以走向世界，使國外設計師也能下載到自己拍攝的照片素材進行產(chǎn)品開發(fā)及包裝裝潢設計實踐，這是一種“雙贏”的市場泛化形式。
以上筆者對于當代攝影藝術市場泛化形式提出了一些觀點，其實現(xiàn)在還需進一步與廣大學者們一起探討、實踐和論證，其目的是為了力求更好地尊重和維護攝影圖像版權，服務于包裝設計項目，傳遞“美麗中國”影像文化魅力。
參考文獻
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[2]朱洪宇.用照片賺錢――圖片庫攝影完全實戰(zhàn)手冊[M].北京：人民郵電出版社，2013-04.
第8篇：裝潢藝術范文
關鍵詞：崗位能力；裝潢藝術設計；實訓室建設；課程開發(fā)；實踐教學
高職裝潢藝術設計專業(yè)實訓室的建設與研究是裝潢藝術設計專業(yè)崗位能力培養(yǎng)中一個非常重要的環(huán)節(jié)，縱觀各類院校裝潢藝術設計專業(yè)實訓室建設所經(jīng)歷的模式演變，雖然取得了顯著的效果與長足的進步，但均存在一些不足，其局限性的存在使本專業(yè)崗位能力的培養(yǎng)未及深入。本文就裝潢藝術設計專業(yè)實訓室的建設內涵、崗位能力培養(yǎng)中的意義等方面進行闡述，其目的是深入本專業(yè)實訓室建設，完善崗位能力培養(yǎng)過程中存在的不足，最大程度地發(fā)揮實訓室的功能，使實訓室成為開放的、專業(yè)的、綜合的教學與實踐的平臺。
1 裝潢藝術設計專業(yè)實訓室建設的內涵
裝潢藝術設計專業(yè)實訓室是教學、實踐與崗位能力培養(yǎng)的重要平臺，對專業(yè)實訓室建設內涵的界定，有利于實現(xiàn)本專業(yè)教學資源的整合與優(yōu)化，有利于實現(xiàn)實訓室在本專業(yè)崗位能力培養(yǎng)中的作用與意義。
1.1 實訓室建設的理論基礎與原則
裝潢藝術設計專業(yè)實訓建設的理論依據(jù)，源于專業(yè)的學科屬性，源于行業(yè)背景對崗位能力培養(yǎng)的要求，源于專業(yè)課程體系、課程設計與實踐教學環(huán)節(jié)的具體安排。實訓室的建設，應該從相對單一的教學實踐功能空間過渡到培養(yǎng)專業(yè)基礎、專業(yè)技能與職業(yè)技能為主的綜合性專業(yè)實訓室。實訓室作為裝潢藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)的重要平臺，在教學與實踐中應該突出實訓室共享性、綜合性、專業(yè)性與職業(yè)性的特點，應該融入教學、實踐、實訓與崗位能力培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)中，在做學合一、工學結合中實現(xiàn)以學生為主體、以實踐為主導的高職人才培養(yǎng)理念。
1.2 實訓室的硬件設施與軟件環(huán)境
裝潢藝術設計專業(yè)實訓室應該由硬件設施與軟件建設兩部分構成，實訓室的硬件設施搭建應該根據(jù)本專業(yè)的學科屬性與崗位能力要求，將室內空間裝飾樣板間、材料與結構展示、教學空間、實踐空間與項目制作空間等不同功能空間進行一體化的設計與整合，實現(xiàn)實訓室的共享性、綜合性與職業(yè)性。實訓室軟件環(huán)境的建設是實訓室正常教學與實踐運行的基礎保障，應主要包括實訓室的運行與管理機制、課程與實踐的配置方式以及以實訓室為依托下的教學、實踐評價體系的構建等。實訓室硬件設施與軟件環(huán)境的設計與搭建，在最大范圍內實現(xiàn)了專業(yè)教學資源的共享與使用效益的擴展，讓實訓室在本專業(yè)的崗位能力培養(yǎng)中發(fā)揮出更大的作用與價值。
2 實訓室與本專業(yè)崗位能力培養(yǎng)的對接
實訓室與本專業(yè)崗位能力培養(yǎng)的對接，本質上是以實訓室為依托，以崗位能力培養(yǎng)為基礎，進行本專業(yè)課程與實踐實訓環(huán)節(jié)的設計與開發(fā)。
2.1 以實訓室為依托，以崗位能力培養(yǎng)為基礎的課程設計與開發(fā)
裝潢藝術設計專業(yè)實訓室的功能與特點能夠充分地介入到本專業(yè)的課程體系中，本專業(yè)的多門課程均可在實訓室中完成。本專業(yè)課程的具體設計與開發(fā)，是在真實項目導入的基礎上結合課程內容、課程培養(yǎng)目標進行課程的整體設計。當課程的整體設計完成后，在課程整體設計基礎之上進行課程的單元模塊設置，使課程的單元設計根據(jù)企業(yè)的工作流程進行規(guī)劃。在每個單元當中進行實訓項目的設計，在這些具體的實訓項目中進行工作任務、知識點、能力點等細節(jié)安排，使學生在構建專業(yè)知識結構、崗位能力與綜合職業(yè)素質培養(yǎng)的基礎上得到全面的綜合實踐鍛煉。
2.2 實踐實訓環(huán)節(jié)與實訓室深度結合
實踐實訓環(huán)節(jié)的設計與開發(fā)應結合真實的設計項目、專業(yè)知識與項目的操作程序，將實踐項目類型分化，提煉工作流程中的典型工作任務，優(yōu)化、細化實踐實訓的內容。實踐實訓環(huán)節(jié)中每個單元與模塊的專業(yè)解析與技能講解要充分結合實訓室的規(guī)劃與設施，并結合現(xiàn)場教學、案例教學、項目教學、互動參與等方法進行組織與實施實踐實訓，使實訓室自身的優(yōu)勢深入到實踐實訓的每一個環(huán)節(jié)中。
3 實訓室建設與研究在崗位能力培養(yǎng)中的意義
3.1 促進與完善實踐教學體系
在實訓室建設與教學參與下，有利于根據(jù)實踐實訓的教學目標，結合專業(yè)崗位能力要求，構建完整的、體系化的、模塊化的實習實踐教學內容體系；有利于構建實訓室與實踐教學相結合的組織、運行與管理為核心的實習實訓管理體系。實踐教學內容體系與實踐教學管理體系是實習實踐教學體系建立的基礎，實習實踐教學體系的建立，能夠使實踐教學資源得到整合，促進整體課程構架中的實習實踐環(huán)節(jié)能以一個整體的形態(tài)進行崗位能力培養(yǎng)；能夠使實訓室在教學與實踐的過程中，參與到每一個教學的細節(jié)中，在實踐教學體系中最大化地實現(xiàn)實訓室的功能與內涵。
3.2 形成行之有效的崗位能力培養(yǎng)方式
專業(yè)實訓室是真實項目導入與設計實施的重要載體，具有針對性的項目導入使學生在完成的過程中，明確項目制作的流程與行業(yè)標準，了解完成項目所需要的知識結構與能力要求，并在項目的設計、制作中強化專業(yè)知識結構與崗位技能的要求。實訓室在教學與實踐等環(huán)節(jié)的介入中，打破了傳統(tǒng)能力培養(yǎng)的教學模塊，弱化了教師與學生的界線，改變了教與學的關系，解放了學生的個性，使學生能夠形成專業(yè)范圍內的自我認知與訴求，這對學生的崗位能力培養(yǎng)起到了重要的作用。
3.3 雙師隊伍與實訓室的高度結合
雙師型的教學團隊能夠在實訓室的教學與實踐環(huán)節(jié)中發(fā)揮更大的作用。反過來，實訓室的功能與特色也能被雙師型的教學團隊充分擴展開來。依托實訓室的教學與實踐實訓對教師的素質提出了更高的要求，教師必須有企業(yè)的工作經(jīng)歷與較強的實踐教學經(jīng)驗，能夠在教學、實踐與項目設計環(huán)節(jié)中靈活穿插，并將教學環(huán)境與工作環(huán)境融會貫通。只有這樣，學生才能通過實訓室的教學與實踐，明確與構建目標崗位所需要的知識結構體系，培養(yǎng)鍛煉出目標崗位所需要的技能要求，進而形成較為綜合的崗位能力與職業(yè)素質。
4 結束語
裝潢藝術設計專業(yè)實訓室的建設，在本專業(yè)的崗位能力培養(yǎng)中發(fā)揮著重大的作用，是高職院校裝潢藝術設計專業(yè)崗位能力培養(yǎng)的重要保證。裝潢藝術設計專業(yè)實訓室的建設研究，在提高本專業(yè)應用型人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)多層次、高素質、多樣化的技能型人才，豐富本專業(yè)教育體系與理念中都發(fā)揮著不可替代的作用。
參考文獻：
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第9篇：裝潢藝術范文
乙方： 身份證號：
茲有甲、乙雙方友好協(xié)商一致，達成以下協(xié)議：
1、甲方同意乙方使用“ 裝潢有限公司一分公司經(jīng)理”的名義對外承接家庭裝磺業(yè)務。
2、乙方向甲方繳納保證金元，甲方每月以支付工資的形式返還 元，并支付手機費元，共計每月元，支付時間為個月。除此之外，甲方不再向乙方支付任何形式的工資和福利費用。
3、乙方在本協(xié)議期內，為甲方的全職員工，乙方不得在外兼職工資。
4、甲方對乙方的獎金采用業(yè)務提成的方式支付， 甲方對經(jīng)乙方介紹成功的家庭裝潢業(yè)務按業(yè)務總額的 ％提成給乙方。并按兩步支付，第一步，乙方介紹成功的家庭裝潢項目資金到位?。r支付總額 ％的業(yè)務提成；第二步，在該家庭裝潢工程項目全部完工而且資金全部到位，再支付總額 ％的業(yè)務提成。
5、乙方在公司內外不得有損害公司形象的言論和其他事項，乙方有義務配合甲方的工作，甲方有義務支持乙方的工作。
