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雷鋒叔叔的日記里,一句話讓我久久陷入了沉思……
“人的生命是有限的,可是,為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命,投入到無限的為人民服務(wù)之中去。”話語雖然簡短,卻流露出了雷鋒叔叔最真實的生活寫照……
雷鋒叔叔的種種事跡,莫名地感動著我的心靈。從而立下志愿:向雷鋒叔叔學(xué)習(xí),成為熱心助人的好少年!
從現(xiàn)在開始,傳承雷鋒叔叔的偉大精神,從我做起、從生活中的點滴做起。
從地上拾起一塊紙屑,扔進垃圾桶;不講臟話,講文明……這些事情不都是我們力所能及的事情嗎?
放學(xué)回家時,一位老爺爺朝我走來,他問道:
“小姑娘,北街怎么走?”
“從這里先向前走到一個分岔路口,向左邊走,然后直走,又有一個分岔路口……”我回答道。
可是老爺爺仍舊一臉的茫然地望著我。
“老爺爺,這樣吧,你給我說地址,我?guī)阕甙桑?rdquo;
不知道為什么,我的心里涌起一種無與倫比的暢快。或許,這就是助人為樂的樂趣吧!
我送老爺爺?shù)竭_目的地后,他一個勁地感激我,還說送我一些紅薯拿回家去吃。
我沒有收這看似微薄的禮物,只是對老爺爺說這事舉手之勞。因為——雷鋒叔叔的品質(zhì)深深地感染著我,仿佛在我小小的心靈里埋下了一顆美好的種子,我需要用行動去灌溉它,讓它長成一棵繁茂的大樹……
雷鋒說:"人的生命是有限的,可是,為人民服務(wù)是無限的,我要把有限的生命,投入到無限的為人民服務(wù)之中去。"
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向雷鋒學(xué)習(xí),爭做一實小美德少年
二(1)班 劉書宏
這個星期,學(xué)校組織開展主題為"向雷鋒學(xué)習(xí),爭當(dāng)美德少年"的征文比賽活動。作為一實小二(1)班的一名"三好學(xué)生",我得努力參加為班級為學(xué)校爭光啊。
于是,我請求爸爸幫助我,在電腦上廣泛搜尋雷鋒的先進事跡,仔細(xì)查看雷鋒日記的一點一滴,我還認(rèn)真查看其它學(xué)校的美德少年的先進事跡,認(rèn)真領(lǐng)會他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)和行為習(xí)慣。于是,我慢慢發(fā)現(xiàn)了……
做一名美德少年,必須像雷鋒那樣,一心熱愛我們的國家,關(guān)心我們的集體。像雷鋒那樣,做一個有利于人民,有利于國家的人。
做一名美德少年,必須像雷鋒那樣,全心全意去幫助遇到困難的人。因為雷鋒說過,要把有限的生命,投到無限的為人民服務(wù)中去。
做一名美德少年,必須像雷鋒那樣,不管遇到任何艱難困苦,都要勇敢堅強。因為,不經(jīng)歷風(fēng)雨,長不成大樹。不受百煉,難以成鋼鐵。
做一名美德少年,必須像雷鋒那樣,在學(xué)習(xí)上發(fā)揚"釘子"精神。積極鉆研,善于思考,像釘子一樣努力鉆進知識的海洋,掌握更多的知識和能力。
做一名美德少年,我們更得像雷鋒那樣,艱苦樸素,勤儉節(jié)約。我們要把有限的財富用到有意義的事情上去,讓"節(jié)約光榮、浪費可恥"的風(fēng)氣在我們的校園里興起。
反過來對照我自己,我還經(jīng)常貪玩打游戲看電視而忘記了學(xué)習(xí),對待作業(yè)我還經(jīng)常馬馬虎虎字跡潦草,生活上我還經(jīng)常拿零花錢買不必要的玩具,我還常常把不喜歡吃的食物隨意亂扔倒掉,對學(xué)習(xí)上需要我?guī)椭耐瑢W(xué)我也沒有真誠給予幫助……
我漸漸明白了,今后,我也得像雷鋒叔叔那樣,熱心為公,樂心助人,團結(jié)友善,刻苦學(xué)習(xí),勤儉節(jié)約。我一定會從一點一滴小事做起,做一個當(dāng)之無愧的一實小美德好少年!
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向雷鋒學(xué)習(xí) 做美德少年
三(5)班 張藍(lán)予
三月的春風(fēng),不僅送來了鳥語花香,還送來了雷鋒精神。雷鋒叔叔生前做了許多許多好事,人們說:"雷鋒出差一千里,好事做了一火車。"我們每個人都應(yīng)該向他學(xué)習(xí),像他那樣去做。當(dāng)然,在這個人人都向雷鋒學(xué)習(xí)的大家庭中,怎能少了我呢?!
今年寒假,媽媽在微信上看到一個病情惡化的5歲男孩肖東杰要做手術(shù),可是手術(shù)費高達二十多萬,經(jīng)過常年生病治療,他的家庭已經(jīng)無力再支付這次的高額手術(shù)費了,情急之下只能向好心人求助,請求大家救救這個小生命。我聽說后,立刻拿出自己的零用錢,請媽媽幫我捐給這個可憐的小男孩。雖然這只是小小的一百元,離那二十多萬的高額手術(shù)費還相差很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),但卻是我的一片心意??!經(jīng)過兩天的捐款,媽媽告訴我肖東杰的手術(shù)費終于湊齊了,當(dāng)我聽到這個消息后長長的舒了一口氣,開心地笑了。
是啊,我們都要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他樂于奉獻、舍己為人的精神!記得有首歌這樣唱到:"只要人人都獻出一份愛,世界將變成美好的人間!"
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助人,我的快樂之源
三(7)李澤楠
"如果你是一滴水,你是否滋潤了一寸土地如果你是一現(xiàn)陽光,你是否照亮了一分黑暗如果你是一顆糧食,你是否哺育了有用的生命如果你是一顆最小的螺絲釘,你是否永遠(yuǎn)堅守著你生活的崗位,妮既然活著,妮又是否為了未來的人類生活付出了你的勞動,使世界變得更美麗。"多少年過去了,你還記得他嗎,沒錯!他就是雷鋒!他深深地打動了我,也讓我嘗到了助人為樂的樂趣。
我就是這樣助人為樂的孩子,我喜歡幫助別人,當(dāng)我看到別人在我的幫助下,度過他們的難關(guān)時,我無比的欣慰。
記得那是一個周末,我和媽媽換好衣服準(zhǔn)備出門,剛走到樓下就看到一群孩子在快樂地玩耍,突然一個男孩向我撲來碰了我一下,我趕緊扶住他,害怕他摔倒了,當(dāng)我注視到他全身的時候,我驚呆了,天?。《际裁茨甏?,還有這樣衣衫襤褸的孩子,身材瘦小、鼻涕直流,我邊走邊小聲問媽媽:"這個小孩你認(rèn)識嗎?"媽媽說:"好像是附近的孩子,兄妹四人,家里比較貧困。"我若有所思后跟媽媽說:"媽媽我有個小小的提議,能把我半新的衣服或沒穿的新衣服送給他嗎?"媽媽爽快地答應(yīng)了。
這時我轉(zhuǎn)過頭閃電般地往家跑,媽媽緊跟其后,回到家不一會兒收拾一堆。有衣服、鞋、文具等送到他家里,他媽連忙說:"謝謝!"我說:"不客氣。"從這以后,我每年都會給他送所需物品。
從這次實踐中,我深深地感觸到一句話:給予就是獲得,助人為樂,不僅他人因得到幫助而快樂,同時自己也收獲心靈的愉悅。
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雷鋒就在我身邊
四(1)申婧怡
"雷鋒出差一千里,做的好事一火車".在我們班里,就有一位這樣的"活雷鋒",他就是——鄧浩東。
"勿以善小而不為".鄧浩東總是班里第一個到校打掃班級清潔區(qū)的同學(xué),教室里總能見到他麻利的身影在不停的忙碌,排放整齊的桌椅,擦洗干凈的黑板,一塵不染的地面形成了一道獨特的風(fēng)景線。他并是班干部,也只是班里最平凡的一員,但他卻有著一顆赤誠的心為班集體服務(wù),"雷鋒"一樣的精神。
去年夏天的體育課,我正跑步時有個人猛地撞了過來,我狠狠地摔倒在地,膝蓋被塑料跑道擦破了好幾層皮,血映紅了整個膝蓋,疼得我只能蜷伏在地上,眼淚也像斷了線的珠子滴滴答答的流下來。突然,鄧浩東來到我面前對我說:"申婧怡,你還好吧,我背你去醫(yī)務(wù)室吧。"他毫不猶豫的蹲下來讓我趴在他身上,我想了想還是拒絕了他,對他說:"不要了,你扶著我就好了".可是他卻說:"你就別倔強了,像頭牛似的,快點,傷口感染了可就不好了。"沒辦法,最后我只能服從。他背著我疾步向校醫(yī)室方向沖去,過了大操場,明顯感覺他的腳步慢了下來,額頭上汗珠順著臉頰往下流,大口大口的呼吸,我好幾次都想下來自己走,于是對他說:"鄧浩東,放我下來自己走吧,你會累的。"可是他并不理我,只是一個勁地往前走,我就覺得自己是一塊沉甸甸的大石頭壓在他的身上。到了校醫(yī)室,校醫(yī)幫我消毒和上藥,他還在旁邊鼓勵我:"別緊張,校醫(yī)阿姨看過就沒事了。"檢查完沒事后又把我背回操場,找了個遮陰的地方休息,臨走時還不忘對我說:"你在這休息,下課了我背你回教室。"他又折回到了跑道上繼續(xù)奔跑……就是這樣的一件小事,讓我感覺整個校園頓時更加美麗起來,天是湛藍(lán)湛藍(lán)的,太陽是火紅火紅的,樹是那樣的綠,知了的叫聲是無比地動聽,酷熱的溫度如絲絲涼風(fēng)沁入心脾……
雷鋒的精神就像三月的鮮花芬芳了我們的心靈,我相信,我們身邊還會有更多的"活雷鋒"!
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向雷鋒學(xué)習(xí) 做美德少年
五(2)班 孟宸宇
伴著春風(fēng),我們迎來了美麗的春天,也迎來了學(xué)習(xí)雷鋒的日子。雷鋒,一個家喻戶曉的名字;雷鋒,一個普普通通而又默默奉獻的人,雖然只活了短暫的22個春秋,但他平凡而偉大的事跡一直都溫暖和鼓舞著我們,雷鋒精神也一直影響著我們。只要誰做了一件有意義的好事,我們都會叫他"活雷鋒".這次,我也體會到了當(dāng)一次"小雷鋒"的滋味。
星期天的下午,陽光明媚,微風(fēng)習(xí)習(xí),湛藍(lán)的天空飄著幾朵白云。我和爸爸媽媽一起來到"信陽新八景"之一—龜山亭游玩。我們沿著臺階拾級而上,突然媽媽對我說:"孟宸宇,你看,這里怎么有這么多的垃圾!"我仔細(xì)一看,哎呀,香蕉皮、易拉罐、還有一些用過的紙巾橫七豎八的"躺"在臺階兩旁,我心里想"有的人真是沒素質(zhì),隨手亂扔垃圾,這兒的管理員也真是的,連一個垃圾桶也不配!保護環(huán)境,從我做起,從小事做起,我靈機一動,對爸爸媽媽說"爸爸媽媽,我們來撿垃圾吧!"爸爸媽媽爽快地答應(yīng)了。
【關(guān)鍵詞】評價語 習(xí)作教學(xué) 興趣 關(guān)注 亮點
【中圖分類號】G623.24 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2012)05-0038-01
語言作為信息的主要載體,其功用將越來越廣泛,因而對語言運用能力的要求也將越來越高,作文能力將成為一個現(xiàn)代文明人必備的一項基本素質(zhì)。可是,在作文教學(xué)中,師生都有“難”的同感,為了寫好作文,老師和學(xué)生都備嘗艱辛?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》將小學(xué)生作文改為“習(xí)作”,降低了難度,明確了目標(biāo),并提出了許多新的理念和切中時弊的建議,這對我們進行習(xí)作教學(xué)改革提供了重要的依據(jù)。在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下,在習(xí)作教學(xué)實踐中,我嘗試靈活運用評價語,讓學(xué)生想寫、愿寫、敢寫、樂寫,從而使學(xué)生的寫作能力得到提高。
一、善于鼓勵 激活表達的欲望
教育家贊可夫認(rèn)為:“只有在學(xué)生情緒高漲,不斷要求向上,想把自己獨有的想法表達出來的氣氛下,才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語。”可見,興趣是提高學(xué)生寫作能力的內(nèi)動力,當(dāng)學(xué)生對作文產(chǎn)生了興趣,他們就會積極主動、心情愉快地去寫作?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,習(xí)作起始“重在培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣和信心”。三年級正是學(xué)生習(xí)作的起始階段,此時的習(xí)作評價應(yīng)以多表揚、鼓勵,少批評、指責(zé)為原則,讓學(xué)生愛寫,讓學(xué)生不拘形式地自由表達。因此,對于優(yōu)秀作文,我會不吝贊美之辭,真誠具體地贊揚、鼓勵,培養(yǎng)學(xué)生的成就感,激活他們的表達欲望;對于出現(xiàn)錯誤的作文,我盡量避免刺激性的評價語,如《我愛吃的水果》的評語“你詳細(xì)寫出了它的樣子,好像它就在我的眼前。可是老師更想知道它吃到嘴里是什么味道,能告訴我嗎?”既有鼓勵性又有建議性的評語,既使學(xué)生看到自己的成績,又能讓學(xué)生在愉悅中接受老師的修改建議。
二、關(guān)注個體 放飛自信的翅膀
習(xí)作評語要注意學(xué)生的心理特點,要關(guān)注到個體,力求讓每一個學(xué)生感受到老師對其作文的關(guān)注,感受到老師對他本人的關(guān)愛,從而讓他們感到自己有巨大的潛能,放飛自信的翅膀。班上的梁嘉敏同學(xué)在各方面都表現(xiàn)良好,但習(xí)作水平低,對習(xí)作總有畏懼心理。我在她的一次習(xí)作上寫下這樣的評語“嘉敏,只要你多讀、多想、多練、多記,我相信你一定能寫出最佳的文章!”隨著她的點滴進步,我不斷給予肯定,我的真誠鼓勵使她信心倍增,習(xí)作水平也逐漸提高了。
三、發(fā)掘亮點 張揚個性的體驗
對于學(xué)生來說,習(xí)作是一種創(chuàng)造性的勞動,更是學(xué)生個性體驗和獨特感受的結(jié)晶。因此,評價習(xí)作時,要發(fā)掘作品中閃爍著個性光彩的亮點,張揚個性的體驗。發(fā)掘亮點可以是“自找”(自評),就是讓習(xí)作者邊賞讀,邊把自己認(rèn)為滿意的地方找出來,也可以是“他找”(他評),就是欣賞者邊欣賞,邊把自己的賞識點找出來。如在陳楚瑤同學(xué)的習(xí)作《金魚》中,我發(fā)現(xiàn)她在描寫金魚的尾巴時用了一個非常恰當(dāng)?shù)谋扔骶洹敖痿~擺動著好像用輕紗做成的尾巴,就像一位小姑娘穿著大擺裙子在水中游動?!蔽沂紫仍谶@句話下面畫上表示欣賞的符號,再在旁邊寫上感受“比喻形象、恰當(dāng),你的想象力真豐富!”這樣的評價,既肯定了習(xí)作者的“亮點”,又鼓勵了學(xué)生大膽想象,發(fā)展想象力。
四、明理導(dǎo)行 學(xué)會做人的道理
以往的習(xí)作評價,教師偏重于方法、結(jié)構(gòu)等,而新課標(biāo)中的“重內(nèi)容,輕形式,淡化文體”的精神則要我們注重評價中的人文內(nèi)涵,通過對習(xí)作素材的評說,幫助學(xué)生發(fā)掘其中蘊含的處世哲學(xué),告訴學(xué)生一些做人的道理。如,一次習(xí)作訓(xùn)練要求學(xué)生通過幾件事來描寫人物。李璇在她的《助人為樂的媽媽》一文中選取了生活中的幾件真實的小事,抓住了人物特點,表現(xiàn)了媽媽助人為樂的高尚品德,讓人讀了對作者的媽媽肅然起敬,很有感染力。我寫了這樣一個總評:“你真幸福!因為你有這樣一位好媽媽。你的媽媽為你樹立了做人的榜樣,她那真誠助人的精神,讓我也深深感動了。為你媽媽而感到驕傲吧!老師期待你也像你媽媽一樣成為我們的驕傲!”評語不但使學(xué)生產(chǎn)生了情感上的共鳴,而且啟迪了學(xué)生進行更深刻的思考。此后,李璇確實也以她的媽媽為榜樣,成了一名雷鋒式的好少年。
五、精心設(shè)計 展示各自的才能
每一位學(xué)生都有自己優(yōu)秀的一面,都有自己獨特的感受,每一位學(xué)生都渴望自己的作文能得到別人的重視和贊同。為了滿足他們這種心理需求,我精心設(shè)計了以下評價環(huán)節(jié),充分利用多方面的資源,巧妙運用評價語,使學(xué)生各自的“亮點”得到燃燒。
(一) 形式活,讓學(xué)生善作文
習(xí)作評價的形式要靈活多樣,如:教師評、學(xué)生改,小組互評互改,同桌互評互改,學(xué)生自評自改等等。這樣不僅使學(xué)生之間能互相學(xué)習(xí),取長補短,而且給學(xué)生提供了完善自己的機會,使學(xué)生更善于寫好作文。在一次習(xí)作之后,我將學(xué)生分類分組,互相交流,互相評改,引導(dǎo)欣賞者帶著濃厚的興趣閱讀,抓住習(xí)作的“亮點”進行評改,恰當(dāng)給予真誠的建議。評改中出現(xiàn)如下令人驚喜的創(chuàng)造性評價“你的自我介紹,吸引了我,我想和你做好朋友,好嗎?”“我身邊的你,原來是一個善于觀察的有心人!”“我要把這句描寫水仙花姿態(tài)的好句子摘錄在我的《摘句本》上”。
(二) 多展示,讓學(xué)生樂作文
作為學(xué)生不僅希望自己的作文被周圍的老師和同學(xué)所認(rèn)可,更希望被更多的讀者所了解和欣賞,這種創(chuàng)作成就感,能極大地激發(fā)創(chuàng)造欲望和寫作激情,從而調(diào)動學(xué)生寫作的積極性。因此,我嘗試:
(1)選送好作文到學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播室廣播。
(2)選送好作文向校刊投稿發(fā)表。
(3)編寫班級優(yōu)秀作文手抄報、好詞佳句匯集、優(yōu)秀的評語匯集,供學(xué)生瀏覽,供家長欣賞。
(4)開展優(yōu)秀小作者作品交流會,邀請別班的同學(xué)進行交流。
這樣做,學(xué)生有了展示自己能力的機會,體驗到成功的喜悅,在老師、家長和同學(xué)們的贊揚聲中得到了力量,因而激發(fā)強大的創(chuàng)作動力。
實踐證明,習(xí)作評價是習(xí)作教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),只要我們善于靈活運用評價語,不僅能讓我們的習(xí)作妙筆生花,對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展也起著重要的導(dǎo)向作用。
不少小學(xué)語文老師都有這樣的體會:小學(xué)生不喜歡習(xí)作,有時即使按照老師的要求進行寫作也總想應(yīng)付了事。但作為小學(xué)生學(xué)習(xí)語文來說,寫作是一項重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,因為這是他們認(rèn)識世界,認(rèn)識自我,表達內(nèi)心情感的一項重要方式,是他們?nèi)松砷L中不可缺少的一課。那么,作為小學(xué)語文老師如何采取有效的方式讓學(xué)生樂于去動筆呢?具體地講,可以從下面幾點做起。
一、靈活地激發(fā)學(xué)生寫作興趣
興趣是最好的老師。怎樣激發(fā)小學(xué)生寫作興趣更有效呢?簡單地說,可以從四個方面做起:一是直接培養(yǎng)。在平時教師可以多給學(xué)生朗讀一些優(yōu)美的文章,讓文章的情節(jié)和故事中的人物來感染學(xué)生,對于高年級學(xué)生來說,除了可以讓他們多讀課外書,從中受到熏陶和感染,還應(yīng)讓多他們動手寫作來培養(yǎng)自己的寫作的興趣。二是間接培養(yǎng)。即通過老師、家長介紹一些古今作家和身邊一些優(yōu)秀作者怎樣寫好文章的例子,激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)寫作的情感,鼓勵學(xué)生像那些優(yōu)秀的作者一樣去努力寫作,追求成功的目標(biāo)。如六年級下冊《莫泊桑拜師》一文,課文就詳細(xì)介紹了福樓拜悉心指導(dǎo)莫泊桑學(xué)習(xí)寫作的故事,就很值得向?qū)W生推薦學(xué)習(xí)。三是借鑒培養(yǎng)。生活中總有許多人因為條件困難,經(jīng)過努力而實現(xiàn)目標(biāo)的人。像六年級上冊《輪椅上的霍金》一文,文章介紹了霍金在輪椅上坐了40年,全身只有三根手指會動,然而他卻憑著堅強的毅力,積極不倦地探索宇宙的未知世界,勇敢堅強地挑戰(zhàn)命運,并為未科學(xué)事業(yè)作出了重要的貢獻。所以老師們要多向?qū)W生介紹這樣的典型例子,教育學(xué)生不要害怕困難、害怕寫作,這也正像人們常說的“寫好習(xí)作就是堅持的結(jié)果”。四是成果激勵。在平時的教學(xué)中,教師們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點,在寫作方面哪怕一個字、詞用得好。教師都要多予以表揚,如果有條件的話,教師可以鼓勵學(xué)生辦手抄報或者自己動手印刷學(xué)生習(xí)作,同時還可以多鼓勵學(xué)生向有關(guān)報刊投稿,或者參加一些征文比賽??傊灰茏寣W(xué)生愛上寫作,邁開寫作的步子,他們就會逐漸寫出滿意的習(xí)作來。
二、范文引路簡化寫作的難度
在現(xiàn)行的蘇教版教材中,為了幫助小學(xué)生寫好習(xí)作,在一些單元中都設(shè)置了習(xí)作例文,這為小學(xué)生學(xué)習(xí)提供寫作參考的例子,降低了寫作的難度。如,在三年級上冊第二單元習(xí)作2 的例文《我的自畫像》中,作者抓住了自己的整體的形象、長相、性格、興趣愛好等方的特點來寫,用詞準(zhǔn)確,富有情趣。有了這樣的范文,教師只要能引導(dǎo)學(xué)生讀懂例文,能抓住自己與眾不同的地方,就一定能寫好這次習(xí)作。其實,說話也等于寫文章。在寫作前,教師還可以組織學(xué)生進行口頭作文訓(xùn)練,先讓學(xué)生在小組內(nèi)進行自我介紹,然后同學(xué)之間再相互補充、評價,他們這樣寫起來就容易多了。
對于有一定難度的寫作,教師可先寫好范文讓學(xué)生來參考寫好習(xí)作。如五年級下冊習(xí)作6,要求通過人物外貌、動作、語言、來表現(xiàn)人物的特點,通過具體事例來表現(xiàn)人物的品質(zhì)。在這篇習(xí)作的課本中已經(jīng)展示了雷鋒、劉胡蘭、焦裕祿、孔繁森的形象,因為這些人物的事跡、品質(zhì)都為學(xué)生所熟悉,所以學(xué)生可以借助有關(guān)描寫這些人物的文章學(xué)習(xí)其中的寫法。此外,在引導(dǎo)學(xué)生選材時。教師要讓學(xué)生弄清楚自己喜歡的人,或者崇拜這個的人原因,從這些人物中挖掘出優(yōu)秀的品質(zhì)。為了讓學(xué)生自主寫好這次習(xí)作,教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶《和他的大黑騾子》等課文,其實最好的方法還是教師能從學(xué)生身邊寫出優(yōu)秀的范文為學(xué)生參考,這樣學(xué)生也一定能寫好這次習(xí)作。
三、改變引導(dǎo)學(xué)生改變表達方式
一樣話,兩樣說。在寫作中,無疑那些富有感召力的話語更能打動讀者。那么如何讓學(xué)生寫出形象的語言呢?簡單地說,一是多引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,思考怎樣寫作去打動人。如在三年級下次習(xí)作1《脫棉襖》的例文中“松下對鄭美榮說,天氣暖和了,小樹也該脫棉衣了吧?”在這段話中,小作者就把稻草比作棉衣,還說要給“小樹脫棉衣”,這里就分別運用了比喻和擬人的修辭手法,在教學(xué)中,教師不一定要向?qū)W生講解這些修辭知識,但是教師可以讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)這樣的寫法,使自己的習(xí)作更生動,擴展他們的思維,讓他們感覺習(xí)作是有趣味的,而不是詞語的堆砌。所以學(xué)生如能掌握了這些技巧,也一定會樂意去寫作,并把習(xí)作寫得更完美。
四、注意關(guān)注個體寫作的差異
一、 生活,教育孩子真情表達
教育離不開生活,生活就是一本美妙的教科書。筆者從自己女兒的素畫日記上得到啟發(fā):女兒上幼兒園時在興趣班里學(xué)美術(shù),老師建議讓孩子一段時間完成一幅素畫日記。素畫日記是圖文結(jié)合的一種日記形式,是讓孩子記錄日常生活中發(fā)生的事或想到的畫面。此種形式有幾點好處:一是讓孩子樂于表達,有東西可畫,可盡情書畫生活中的人或事;二是圖文并茂,要孩子形象地描繪感受到的一切,而且還要用文字表述出來,訓(xùn)練了語言表達能力;三是訓(xùn)練了學(xué)生的思維,各種技能在這里得到充分的擴展和融合。我對輔導(dǎo)教師的做法很贊賞,也很配合。
后來,孩子的繪畫技巧在老師的調(diào)教下也達到了兒童畫八級水平,而結(jié)合畫面形成的文字也是文通字順,饒有情趣。如在游玩西安后,她寫道:“我和爸爸媽媽乘火車去西安旅游,火車跑得很快,白云在旁邊哼著歌,太陽打了一個大哈欠,蝴蝶和小鳥追著火車跑,我們在火車上很開心!”在一幅隨性畫的“風(fēng)景畫”上寫道:“我想在山坡上摘一朵小野花,送給小蜜蜂,給她帶來采蜜的歡樂。我想送一朵小花給河里的小魚,讓它們玩玩沖浪的滑板。我想送給小螞蟻,讓它們安全地過河……”一次郊外放風(fēng)箏后,她寫道:“風(fēng)箏飛得好高呀,我也想像風(fēng)箏一樣在天空中飛來飛去。風(fēng)箏越飛越高,我越來越快樂。我和風(fēng)箏都很開心!”孩子在表達內(nèi)心,真誠地表達自己的想法與愿望,這即是生活教育。
二、 生活,喚醒孩子真情感悟
“今天的學(xué)生不是沒有在看來平淡的生活中挖掘出它的情趣和意義;不是生活不夠豐富,而是不會在看來單調(diào)的生活中體驗啟示與波瀾;也不是生活太單調(diào),而是我們做教師的沒有手把手地教育他們,并采擷生活浪花的方法?!保ɡ畎讏宰魑慕虒W(xué)的四個要點)筆者認(rèn)為,學(xué)生的生活經(jīng)驗是作文的源泉,但生活到作文的轉(zhuǎn)換需要切入口,需要引導(dǎo),需要喚醒,需要激活。
筆者在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋求真事,激發(fā)真情。如筆者讓學(xué)生寫寫學(xué)雷鋒感受。一個孩子寫道:“雷鋒的精神,也會蕩漾在調(diào)皮的孩子身上。有個星期一,我看見在二樓走廊旁的一位姐姐踢毽子,她一不小心把毽子踢到了樓下。正當(dāng)她準(zhǔn)備下樓去撿的時候,有一個男孩子拿起了毽子。大姐姐以為他要拿走,著急地說:‘快把毽子給我,快把毽子給我!’‘大姐姐,我不是要拿走你的毽子,我想幫你把毽子扔上去?!谑牵∧猩鷮χ堑淖呃雀吒咭粧?,毽子就像一只彩色的小鳥飛到了大姐姐的身旁。大姐姐高興極了,她對著樓下的男孩子高興地喊:‘謝謝你,小弟弟?!俏荒泻⑿χ荛_了?!奔儤愕难哉Z,純潔的情懷,一種愛心讓人感動。此外,我引導(dǎo)學(xué)生寫寫和家人養(yǎng)小動物的快樂,他們也信手拈來,寫得生動有趣。要求他們?nèi)懸粚戨S父母一起去老家的事,農(nóng)村的美景,桌上的美味以及親人的愛,讓孩子感受到不一樣的生活。
這是走進生活,喚醒感悟,學(xué)生在生活中不需要經(jīng)過“苦苦尋找”,而是在他生活落腳處信手拈來,油然而生。這些嘗試給我最大的感受,就是要讓作文回歸生活,要讓作文適合學(xué)生的年齡特點和實際體驗。
三、 生活,觸發(fā)孩子真情體驗
寫作需要一種激情,寫作要有一種情懷。當(dāng)有一種情感非要表達不可時,你給他一張紙,他可以“一瀉千里”;如果有一種不吐不快的感覺,你給他一個“話筒”,他也自然“滔滔不絕”。習(xí)作就是要促使學(xué)生在生活的體驗中,充分展示他們的想法,傳送他們的心聲,流淌他們的情感。
如,我們班開展了“堆蛋塔”活動。全班四個小組用分配的報紙、透明膠帶,一個生雞蛋壘起一個高高的紙塔,將象征新生命的“雞蛋”放在塔尖處,最終比一比哪一組將紙塔壘得最高、最穩(wěn)。游戲的先決條件是每個組員都不能說話。比賽一開始,就有一組因為一個組員悄悄地說話被取消比賽資格,一開始他們還無所謂,當(dāng)看到其他組員正熱火朝天時,他們愣愣沉默了下來,神情沮喪,有些女生甚至都快哭出來了?;顒舆^半時,一個小組因為塔基不牢,草率地放上雞蛋,結(jié)果蛋摔碎了一地,“生命”也就此夭折,全組黯然失色?;氐桨嗉壓?,孩子抑制不住內(nèi)心的激動,爭著說出心底的感受。我摘錄了一些作文片段:
“這次比賽雖然我們這一組失敗了,但我覺得,我們都盡力了。至少我們嘗試了,不試怎么知道是失敗還是成功呢。失敗了,沒關(guān)系,只要你有勇氣去面對……”
“我覺得整個班級一定要更加地團結(jié),我們班一定是最棒的!老師和同學(xué)們給了長久的掌聲,其實這不僅是給勝利者的贊賞,也是給失敗者的鼓勵?!?/p>
難以想象這是出自三年級孩子的真實感言。以后我又設(shè)計了許多學(xué)生全體參與且喜聞樂見的生活體驗,如“最后的諾亞方舟”“盲行”“護蛋”等活動,我總讓學(xué)生談一談,寫一寫。
四、 生活,促動學(xué)生真情想象
兒童是最有想象力的人。難怪畢加索曾說過,每一個孩子都是天才的畫家。我由衷相信,兒童的想象力是無窮的。兒童不需要束縛,兒童需要解放。解放兒童的心靈,放飛他們想象的翅膀,以開放的心態(tài)給學(xué)生一個開放的空間,學(xué)生的作文中便不時呈現(xiàn)出讓我們驚喜的語句來。
為了讓學(xué)生寫好一個實驗的過程,我在課堂上進行了辨別生雞蛋和熟雞蛋實驗,學(xué)生寫道:“我們觀察了一下,發(fā)現(xiàn)一只雞蛋雪白雪白的,像歐洲人。另一個雞蛋黃一點兒,上面有一些斑點,像我們英語書上的‘David’,又像沒有洗臉的亞洲人?!睂嶒灪?,她又寫道:“只見白色的雞蛋慢慢地沉了下去,最后靜靜地‘躲’在杯子的下面了。但是黃雞蛋是飛快地沉了下去,在杯底彈了兩下,就在杯子里‘睡覺’了?!痹谏畹幕A(chǔ)上加上趣味的想象,一節(jié)實驗課就這樣躍然紙上。有一個孩子傳染了水痘,在家隔離了一周,我建議她在家寫寫自己的體驗,她在于QQ空間的日志《戰(zhàn)“痘”記》中寫道:“呆在家里的日子,我想成為一位普通的小學(xué)生,在教室外奔跑,在教室里寫作業(yè)……/呆在家里的日子,我想變成一條小魚在小河里玩耍,在水草中穿梭,在河面上跳躍。/呆在家里的日子,我想變成一只小老鼠,每天吃得飽飽的,跑步跑得快快的。/呆在家里的日子,我想變成一位5歲大的小女孩,在樓下玩耍,做游戲……”有了生活的體驗,想象讓學(xué)生的精神世界更加豐盈;有了生活的體驗,想象讓學(xué)生在習(xí)作中獲得飛翔的感覺。
關(guān)鍵詞:培養(yǎng);寫作;能力
中圖分類號:G633.3 文獻標(biāo)志碼:B 文章編號:1674-9324(2013)19-0235-02
那么作文難在哪兒呢?根據(jù)這些年的教學(xué)經(jīng)驗,我認(rèn)為,作文難固然有其寫作本身的難度,但在小學(xué)作文教學(xué)過程中,也存在諸多原因,如多年來一成不變的作文教學(xué)模式已慢慢地成為一種套路,再也提不起學(xué)生的寫作興趣,束縛了學(xué)生思維的發(fā)展,讓學(xué)生覺得無話可說,無話可寫;另外,長期以來,語文教學(xué)注重課本本身,忽視了教學(xué)與客觀世界的聯(lián)系,使得學(xué)生視野狹窄,詞匯貧乏,認(rèn)識水平低,以至于學(xué)生感到有話不會表達;還有,在作文教學(xué)中,許多教師沒能從整體上把握小學(xué)各年級作文教學(xué)的階段特點,忽視了小學(xué)作文教學(xué)的階段性和連續(xù)性,要求普遍偏高,沒有遵循作文教學(xué)循序漸進的原則,因而收效不大。那么,怎樣克服這個“難”呢?我認(rèn)為還得從學(xué)生、教師和教學(xué)過程三方面入手。教師應(yīng)在遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和作文教學(xué)的基本規(guī)律的基礎(chǔ)上,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,探索新的教學(xué)方法。這樣才能解決問題,提高學(xué)生的寫作水平。
一、引導(dǎo)學(xué)生積累寫作的材料
要解決無話可寫這一困難,學(xué)生除了掌握課內(nèi)的詞匯、優(yōu)美詞句,背誦優(yōu)美篇章,教師還必須有意識地豐富學(xué)生的生活,幫助他們從豐富多彩的生活中獲取作文材料。
1.從觀察中積累素材。觀察是認(rèn)識事物的重要途徑,也是學(xué)生作文的源泉。培養(yǎng)學(xué)生感知生活、觀察生活和分析生活的能力,這是寫好作文的前提。教師指導(dǎo)學(xué)生需在觀察積累上下功夫,要有意識地鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析事物的能力,這才是解決學(xué)生寫作缺乏材料的有效措施。同時讓學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察事物的習(xí)慣,做生活的有心人。這樣觀察積累,定能積攢下富有新意的素材。
2.從閱讀中積累素材。學(xué)生的作文材料有的是直接來自于生活,有的是得益于從間接渠道了解的生活。應(yīng)經(jīng)常組織、指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生閱讀書報,使其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,并從中增長見識、拓寬視野、豐富生活經(jīng)驗,為寫作積累作文素材,這樣積累得越多,在腦中的印象也會越深化,寫作起來也就會得心應(yīng)手。
3.從開展活動中積累素材。教師可根據(jù)作文的訓(xùn)練要求,結(jié)合學(xué)校的專題教育,利用班隊會、課外活動時間,有意識地開展一些活動,并使思想教育與作文訓(xùn)練同步。如可配合學(xué)校開展的“學(xué)雷鋒”教育,設(shè)計一些有關(guān)學(xué)英雄、贊英雄等主題活動;要求學(xué)生在課余時間查找有關(guān)資料自學(xué)閱讀,并認(rèn)真做好筆記;要求學(xué)生學(xué)唱一首贊揚英雄的歌曲等。通過這些形式多樣的活動,加深學(xué)生對生活的認(rèn)識和體會,為學(xué)生的寫作積累素材。當(dāng)學(xué)生對某些題材缺乏細(xì)致了解時,可指導(dǎo)學(xué)生到實地去參觀訪問。在訪問前,教師要指導(dǎo)學(xué)生做筆記;訪問過程中,教師要指導(dǎo)學(xué)生觀察的順序以及重點。這樣,學(xué)生在參觀訪問中,既受了教育,又豐富了作文素材。
二、讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人
傳統(tǒng)的作文教學(xué)慣用講授法、示范法、批改法、個別談話法等,突出教師的主導(dǎo)作用,影響了學(xué)生創(chuàng)造潛力的發(fā)揮,學(xué)生只是被動地接受知識,機械地模仿,體會不到創(chuàng)作的愉悅,久而久之,自然失去了寫作的興趣。要改變當(dāng)前作文教學(xué)的現(xiàn)狀就必須轉(zhuǎn)變教師觀念:從以教師傳授為中心向以訓(xùn)練學(xué)生能力為主的轉(zhuǎn)變;從以課堂教學(xué)為中心向以學(xué)生為本,進行能力遷移的轉(zhuǎn)變;通過生動活潑的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生寫作熱情,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,讓學(xué)生成為寫作的主體,從根本上提高自身的寫作能力。
1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。教師可創(chuàng)設(shè)一些情境,如:利用多媒體指導(dǎo)學(xué)生作文,讓學(xué)生觀察錄像、幻燈片、聽錄音或者直觀演示,或是課堂小實驗、小制作等。讓學(xué)生用眼觀察,動腦思考,用口描述,拿筆記錄。
2.采用靈活的訓(xùn)練方式,讓學(xué)生寫自己想寫的內(nèi)容。在這個轉(zhuǎn)變過程中,教師應(yīng)該努力為學(xué)生提供傾吐、表達的機會。例如:命題作文是一種傳統(tǒng)的訓(xùn)練方式,雖然它有許多的優(yōu)點,但也有其局限性,束縛了學(xué)生的思維,限制了學(xué)生的表達,學(xué)生很難寫自己想寫的內(nèi)容。我們可以采用多種訓(xùn)練方式,使之與學(xué)生實際生活相適應(yīng)。教師可以采用自由命題,也可采用補充式命題、范圍式命題、示意式命題、圖像式命題、即興式命題等。這樣形式多樣的作文訓(xùn)練與學(xué)生的生活實際、思想實際貼近,更利于學(xué)生表達自己的思想。
3.采用多種評價方式,多肯定、少批評。對學(xué)生作文評價結(jié)果的呈現(xiàn)方式,根據(jù)實際需要,可以是書面的,也可以是口頭的;可以用等級表示、用評語表示,也可以綜合采用多種形式評價。但是應(yīng)避免用分?jǐn)?shù)、排名次的評價方式。由于個體的寫作差距,寫出來的文章必然有優(yōu)劣之分,但作為教師要理解學(xué)生的心情,尊重他們的勞動,要挖掘優(yōu)點,多肯定,少批評。
畢業(yè)生實習(xí)自我鑒定
在實習(xí)期間,我盡量抓住機會,從各方面鍛煉自己,讓自己從多方面成長,以更加適應(yīng)將來的正式工作。在實習(xí)學(xué)校,我們和正式職工一樣上下班,備講課。在各個方面都以一個正式職工來要求自己,讓自己在最短的時間內(nèi)得到最大的成長?,F(xiàn)對我的實習(xí)作個自我鑒定如下:
在思想政治方面,在畢業(yè)實習(xí)之前,我就已經(jīng)做好了當(dāng)一名老師的準(zhǔn)備,首先是兩年半時間的大學(xué)學(xué)習(xí),積累了足夠的知識,再次是從心理上已經(jīng)準(zhǔn)備好了做一名老師,融入一個班級、一個教研室、一個學(xué)校。在到達實習(xí)點之前,李老師給我們開了兩次會,兩次會的內(nèi)容也是為我們以后的角色轉(zhuǎn)換指明了道路,心態(tài)融入、學(xué)習(xí)、改變、包容、堅持、感恩、謙卑、樂觀是我們走向老師崗位的絕對法寶,在實習(xí)過程中可以有一個智慧人生,用情商去管理。
在到達實習(xí)學(xué)校之后,我們和所有的老師一起上下班,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的簽到、退制度,按要求寫備課、講課。完全轉(zhuǎn)變了我們只是一個實習(xí)生的想法,而是真正的成為一名教師,也從各方面做好了成為一名老師的準(zhǔn)備。而且,從大一開始我就向?qū)W院遞交了入黨申請書,雖然還沒有成為一名黨員,但是我始終以一名黨員來要求自己,在實習(xí)學(xué)校不光是在教學(xué)上盡自己的能力,在學(xué)校其他力所能及的事情上也盡自己的能力去承擔(dān),不怕吃苦、不怕干活。爭取在各個方面都得到鍛煉,可以為實習(xí)學(xué)校做一點力所能及的事情。
在教學(xué)工作方面,在大學(xué)我們所學(xué)到的都是理論上的東西,從來沒有實踐過,而畢業(yè)實習(xí)是一次非常好的將理論轉(zhuǎn)化為實踐的機會。實習(xí)前兩周,我們還不讓講課,而是跟著指導(dǎo)老師來聽課,在這期間,我認(rèn)真聽指導(dǎo)老師的每節(jié)課,做好聽課記錄。在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下寫教案、備課,為登上講臺做準(zhǔn)備。開始上課之后,我深刻體會到缺乏經(jīng)驗,面對一個班脾氣各異的學(xué)生、上課各環(huán)節(jié)的設(shè)計以及所講內(nèi)容學(xué)生的接受程度等方面都存在問題。
在初期上課的時候,我上課講的理論知識性的東西過多,不利于學(xué)生的理解,學(xué)生們配合度也不高,而且因為學(xué)生們的年齡、知識程度等問題,有些教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計也存在不合理狀況。我的指導(dǎo)老師在聽我講課時也將我這些問題指了出來,讓我慢慢適應(yīng)教學(xué)工作,學(xué)會教學(xué)。在實習(xí)后半時期,我的教學(xué)能力有了明顯的提高,教師職業(yè)技能得到了鍛煉。
在實習(xí)期間,縣教育局還舉辦了說課大賽和實習(xí)生優(yōu)質(zhì)課展示大賽,雖然沒有得獎,但也得到了鍛煉,積累了經(jīng)驗,也向其他優(yōu)秀同學(xué)學(xué)到經(jīng)驗。經(jīng)過實習(xí)的鍛煉,我學(xué)會了怎樣去當(dāng)一名老師,怎樣去和學(xué)生相處,怎樣去管理學(xué)生。
在班主任工作方面,來到實習(xí)學(xué)校,我不僅是要擔(dān)任語文教學(xué)工作,還有實習(xí)班主任的安排。來到實習(xí)學(xué)校,我擔(dān)任xx班的語文教學(xué)工作,同時也擔(dān)任了他們班的實習(xí)班主任。和學(xué)生相處是一門智慧,他們既是一個班集體,同時也是一個個不同的學(xué)生,他們班的學(xué)生特別活潑,一開始面對他們我有點毫無頭緒,后來經(jīng)過班主任指導(dǎo)老師的指點,在面對學(xué)生的時候,根據(jù)學(xué)生的脾氣性格,對待他們就要有不同的辦法。同時在處理突發(fā)事件時,更是要保持冷靜,既要做出處理,也要顧慮學(xué)生的面子,即使他做錯了。再有就是平時的小事,查衛(wèi)生、看做操、午自習(xí)紀(jì)律等,平時零碎的小事比較多,要有足夠的耐心!同時在實習(xí)階段,我在班內(nèi)開過兩次主題班會,意在培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和集體意識。從身邊的小事做起,做一個有責(zé)任的人和熱愛班集體的人。
在教育調(diào)查和研究方面,我來到實習(xí)學(xué)校,協(xié)助辦公室室老師完成學(xué)優(yōu)生積極心理品質(zhì)研究,意在調(diào)查學(xué)優(yōu)生的積極心理品質(zhì)情況,通過這次調(diào)查,讓我對學(xué)校內(nèi)的部分學(xué)生有了更深入的了解。同時還有我們在實習(xí)期間的教育調(diào)查和研究,我們積極利用現(xiàn)有資源,開展訪談等形式來搜集資料,三個人既有分工,又有合作,完成我們對當(dāng)?shù)亟逃恼{(diào)查和研究。
在黨團活動方面,我們積極和實習(xí)學(xué)校協(xié)調(diào),在實習(xí)期間我們開展多次團日活動,三月份是雷鋒月,我們組織了學(xué)雷鋒活動,使學(xué)生切身體會奉獻的精神,從身邊的小事做起。接下來是學(xué)校運動會和紅五月藝術(shù)節(jié),在這兩項學(xué)校大型活動中,我們都是積極參與,在藝術(shù)節(jié)中還帶領(lǐng)學(xué)生做了表演。在四月份的時候,我們?nèi)村中學(xué)進行了經(jīng)驗學(xué)習(xí)交流,在x中學(xué),我們聽了她們的課,并進行了經(jīng)驗交流學(xué)習(xí)。為學(xué)生開主動人生成大器班會,將李老師給我們的思想帶到實習(xí)學(xué)校來,共同分享。實習(xí)中后期,我們還采訪了民間老藝人,聽老人講述過去學(xué)藝的經(jīng)歷,通過這些活動的展開,我們既得到了鍛煉,又收獲到了很多感悟。
在服務(wù)實習(xí)學(xué)校方面,在實習(xí)學(xué)校,我不僅擔(dān)任語文教學(xué)工作,同時幫助學(xué)校制作展欄,帶領(lǐng)學(xué)生打掃衛(wèi)生迎接上級檢查,協(xié)助其他老師完成教育調(diào)查和研究等工作,這既是一些力所能及的工作,同時也是對自己在其他方面的一種鍛煉。
畢業(yè)實習(xí)即將結(jié)束,回顧畢業(yè)實習(xí)生活,我們確實學(xué)到了很多的東西。大學(xué)的學(xué)習(xí)是知識的積累,畢業(yè)實習(xí)則是讓我們把知識變成經(jīng)驗。通過畢業(yè)實習(xí),我的教師職業(yè)技能得到了鍛煉,面向社會,知識學(xué)歷很重要,但是經(jīng)驗卻顯得尤為可貴,通過五個月的實際演練,我積累了教學(xué)經(jīng)驗,有所成長,為將來走向工作崗位做了鋪墊!
大學(xué)自我鑒定
20xx年x月x日至x月x日期間,我在xx有限公司辦公室文員崗位實習(xí),這里有許多經(jīng)驗資深的員工和領(lǐng)導(dǎo),能來這里實習(xí),我覺得對我以后的從業(yè)生涯很有幫助,感到自己很幸運。也因為這是我第一次正式與社會接軌踏上工作崗位,因此心情很忐忑但也很開心。我明白自己要開始與以往完全不一樣的生活:每天在規(guī)定的時間上下班,上班期間要認(rèn)真準(zhǔn)時地完成自己的工作任務(wù),不能草率敷衍了事。如果你不想讓自己在緊急的時候手忙腳亂,就要養(yǎng)成講究條理性的好習(xí)慣?,F(xiàn)對我的實習(xí)作個自我鑒定如下:
一、實習(xí)過程
我在xx工作了x個月,公司夏季的上班時間是8點,雖然我就住在公司的宿舍里,但是我還是不到七點就起來了,收拾完畢后就早早的來到辦公室,打掃打掃辦公室的衛(wèi)生,整理昨天的文件,做好工作前的準(zhǔn)備,每天皆如此,這可以充分培養(yǎng)我的認(rèn)真和負(fù)責(zé)態(tài)度,對于我今后的學(xué)習(xí)和工作都是非常有幫助的。剛到公司的時候,許多事情做起來還不太順手,工作比較忙,有時候晚上會加加班,爭取把領(lǐng)導(dǎo)交給我的工作都按時認(rèn)真地完成。
二、實習(xí)感想
從學(xué)校到社會的大環(huán)境的轉(zhuǎn)變,身邊接觸的人也完全換了角色,老師變成領(lǐng)導(dǎo),同學(xué)變成同事,相處之道完全不同。在這巨大的轉(zhuǎn)變中,我們可能彷徨,迷茫,無法馬上適應(yīng)新的環(huán)境。我們也許看不慣人與人之間的勾心斗角,無法忍受同事之間漠不關(guān)心的眼神和言語。很多時候覺得自己沒有受到領(lǐng)導(dǎo)重用,所干的只是一些無關(guān)重要的雜活,自己的提議或工作不能得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定。做不出成績時,會有來自各方面的壓力,領(lǐng)導(dǎo)的眼色同事的嘲諷。失落時想找人訴說時卻發(fā)現(xiàn)沒有人可以傾訴。而在學(xué)校,有同學(xué)老師的關(guān)心和支持,每日只是上上課,很輕松。諺語有云:“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。”兩個月的實習(xí)時間雖然不長,但是我從中學(xué)到了很多知識,關(guān)于做人,做事,做學(xué)問。
三、實習(xí)收獲
我一直認(rèn)為在大學(xué)里學(xué)的不是知識,而是一種叫做自學(xué)的能力。 “千里之行,始于足下”參加工作后我更加深刻的體會到這句話的真正含義。除了英語和計算機操作外,課本上學(xué)的理論知識用到的很少。我擔(dān)任的是文員一職,平時的工作只是接接電話,處理一些文件,幾乎沒用上自己所學(xué)的專業(yè)知識。但是在實習(xí)的過程中,通過我認(rèn)真的觀察和虛心的學(xué)習(xí),初步了解了辦公室文員工作中的具體業(yè)務(wù)知識,拓展了所學(xué)的專業(yè)知識,并了解了很多關(guān)于企業(yè)管理和宣傳方面的知識,大大拓寬了我的知識面。
通過這次的實習(xí),為以后正常工作的展開也奠定了堅實的基礎(chǔ)。從個人發(fā)展方面說,對我影響最大的應(yīng)該是作為一個社會人工作作風(fēng)以及在工作過程中專業(yè)知識對工作的重要作用,因為這些都是我在學(xué)校的學(xué)習(xí)中不曾接觸過的方面。大學(xué)期間的實習(xí)是每個大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷,它使我們在實踐中了解社會,讓我們學(xué)到了很多在課堂上學(xué)不到的知識,受益匪淺,也開闊了視野,增長了見識,為我們以后進一步走向社會打下了堅實的基礎(chǔ)。
四、不足
關(guān)鍵詞:口語交際 學(xué)校教學(xué) 融會
目前的口語交際教學(xué)往往是“講起來重要,做起來次要,考起來不要”,因而有一部分學(xué)生到了畢業(yè)時,還不敢大聲地對別人說話,更不用說如何準(zhǔn)確地表達自己的想法了。可以說,學(xué)校的口語交際教學(xué)已到了刻不容緩的時候了,各學(xué)校的語文教師要把口語交際教學(xué)作為重要的教學(xué)內(nèi)容之一,切不可忽視。
一.將口語教學(xué)提到學(xué)生終生素質(zhì)的高度
聯(lián)合國教科文組織在《教育――財富蘊藏其中》的報告中,提出了21世 紀(jì)教育發(fā)展的四個支柱:學(xué)會認(rèn)知,學(xué)會生存,學(xué)會交往,學(xué)會合作?!皩W(xué)會交往”就是要社會上的每個人能正確地認(rèn)識自己,理解他人,敢于交流,懂得關(guān)愛,善于協(xié)調(diào), 學(xué)會合作,能與人和睦相處,最終達到共同發(fā)展的目的。而口語交際能力正是一個人參與社會事務(wù),進行交往的最基本的能力。
在新修訂的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出:“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力,使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)?!辈粌H如此,還提出了口語交際的教學(xué)總目標(biāo):“具有口語交際的基本能力,在各種交際活動中,學(xué)會傾聽,表達與交流,初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往,發(fā)展合作精神。”由此可見,口語交際教學(xué)是多么的重要!
既然這么重要,我們的考試就不能不體現(xiàn)出來。我們可以設(shè)計話題,辯論的內(nèi)容讓學(xué)生寫下來,還可以根據(jù)學(xué)生的生活實際中遇到的問題讓學(xué)生談看法,也可用多媒體的手段,讓學(xué)生發(fā)帖、跟帖等等。這樣師生才會重視起來,而且使考試改革真正能從學(xué)生的能力入手。目前已出現(xiàn)了這樣可喜的現(xiàn)象,值得大力提倡。
二.將口語教學(xué)融貫在語文教學(xué)的全過程
說老實話,口語交際教學(xué)單憑教材上的幾個訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。既然課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的主要陣地,我們?yōu)楹尾辉谡n堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中,設(shè)計出師生、生生之間的口語交際訓(xùn)練呢?
“新課標(biāo)”注重鼓勵學(xué)生在教學(xué)活動中鍛煉說話的能力,認(rèn)為“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程”,“對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得,能提出自己的看法和疑問,并能用合作的方式,共同探討疑難問題”,“對作品的思想感情傾向,能聯(lián)系文化背景作出自己的評價,對作品中感人的情境和形象,能說出自己的體驗”。這就要求在閱讀教學(xué)中,要充分調(diào)動學(xué)生去說,去議,真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性。在感悟文本的過程中,有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
我們應(yīng)該讓學(xué)生自己尋找課文的“美”點,在課堂上討論、交流。如教《紫藤蘿瀑布》,可以要求學(xué)生找出“最欣賞的佳句”,按照“我欣賞的佳句是――,因為――”的句式說話。還可以通過語文教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。如教《濟南的冬天》時,仿照課文的寫法,以“冬日的雪景”為題口頭描述片段;在教《羚羊木雕》時,以 “----,我想對你說”為題,針對爸爸媽媽的教育方法,說一段話。這樣的訓(xùn)練,既拓展了課文、鍛煉了寫作能力,又提高了口語能力,可謂一舉三得。
葉圣陶說:“‘語文’者,口頭為‘語’,書面為‘文’也。”我們應(yīng)該把作為實際生命活動、心靈活動手段的寫作和口語交際融合為一,讓學(xué)生在語文教學(xué)的寫作、口語交際活動中既學(xué)到了技能,又實現(xiàn)了自我。根據(jù)寫作教材的要求進行專項的口頭作文訓(xùn)練,如人物描寫、場面描寫的口頭作文。在七年級第一次作文課時,可以要求學(xué)生自我介紹,或?qū)Π啻紊系哪骋粋€同學(xué)進行外貌描述,讓同學(xué)們判斷是誰。還可采用口頭評論、口述見聞、口頭述圖等形式。
結(jié)合習(xí)作評講進行口語交際訓(xùn)練。嘗試著由學(xué)生先分組互相評議,選擇有代表性的習(xí)作在全班交流、評議,最后學(xué)生評價,教師補充。通過評議、修改,培養(yǎng)語感,矯正語病,提高說話在嚴(yán)密性與條理性,實現(xiàn)思維能力與語言能力的共同發(fā)展。
師生互動可以在師生間構(gòu)建一座相互溝通與交流的橋梁,也是師生雙方積極主動地參與教學(xué)的表現(xiàn)。教師可以在課堂上設(shè)計一些多與學(xué)生互動的訓(xùn)練內(nèi)容。如開展師生問答,師生共同演示,師生一起討論,師生對話等形式。
生生互動是促進學(xué)生間的合作探究學(xué)習(xí)的重要方式。在課堂上,教師可組織安排一些如討論、復(fù)述、爭辯、評價等方式,鼓勵學(xué)生多參與,多思考,互相促進,互相提高。當(dāng)然還有群體互動,這是小組與小組之間或全班學(xué)生共同參與的活動方式。我們要不放過任何訓(xùn)練學(xué)生口語交際的機會,也不放過讓每位學(xué)生開口說話的機會,才能將口語教學(xué)落實到實處。
三.將口語教學(xué)融貫在學(xué)校教學(xué)的全方位
語文學(xué)科是基礎(chǔ)學(xué)科,工具學(xué)科,與其他學(xué)科之間有著千絲萬縷的聯(lián)系,《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí),與其它課程相配合”語文教師應(yīng)了解其它科目學(xué)習(xí)進度,因地制宜設(shè)計相關(guān)的活動,打破僵化的學(xué)科框架,軟化學(xué)科邊緣。在把握語文性的基礎(chǔ)上,以課文語言為憑借,適當(dāng)適時地向各科教學(xué)開放,并相互滲透,發(fā)揮整體協(xié)調(diào)提高的作用,讓學(xué)生認(rèn)識語文存在于方方面面。
把語文學(xué)科與自然、歷史、地理、時事等自然科學(xué)和社會科學(xué)緊密聯(lián)系起來,拓展了學(xué)生的視野,體現(xiàn)了大語文教學(xué)的觀念。比如,“蓮文化的魅力”,在第一個部分,就要求學(xué)生就蓮的歷史、品種、栽培、用途;蓮葉防水和自潔之謎;藕斷絲連的科學(xué)解釋;千年古蓮發(fā)芽之謎;蓮生長繁殖特別快的原因進行科學(xué)探究等等。比如教《》,就可以跟歷史連接起來。這樣,通過口語交際與語文綜合性學(xué)習(xí)活動,把自然科學(xué)和社會科學(xué)聯(lián)系起來,就能培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的能力。
當(dāng)然,其它學(xué)科的教學(xué)也不能放棄,而且要強化。如歷史教材幾乎每一課都有議一議,或是動腦筋。有的動腦筋還設(shè)計了兩個學(xué)生針鋒相對的意見,讓學(xué)生討論,這就是口語交際的極好教材。其它理科教學(xué)也是這樣,讓學(xué)生說出解題思路,解題步驟,實驗過程,實驗結(jié)果等等。就連體育也能進行口語交際,讓學(xué)生說出技巧要領(lǐng),談各自的成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)等等。讓每位教師都承擔(dān)起口語教學(xué)的責(zé)任。
我們不僅注重課堂教學(xué),而且不放過學(xué)生課后的交談,注意傾聽,一發(fā)現(xiàn)問題,及時糾正??傊谡Z交際教學(xué)人人有責(zé),處處培養(yǎng)。這樣才能形成口語交際教學(xué)的氛圍。
四.將口語教學(xué)融貫在學(xué)生的日常生活中
口語交際本來就是人的生命活動、精神活動,就是人的生活形式。在社會生活中無不呈現(xiàn)出來,因此,口語交際能力作為一種綜合能力,它的培養(yǎng)訓(xùn)練應(yīng)該與社會生活融合在一起。培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,單靠課堂訓(xùn)練還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,生活才是口語交際的大舞臺。我們應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生走向社會,讓學(xué)生在日常生活這一動態(tài)的實用的氛圍中,學(xué)會與人交往、學(xué)會與人交流。
教師要有意識地安排,對生活中所捕捉到的典型事例要學(xué)生加以復(fù)述,闡述自己的觀點??稍谶m當(dāng)?shù)臅r候集中訓(xùn)練,把這些平時積累的復(fù)述經(jīng)歷加以整理歸納,在班上向其他同學(xué)表演。也可多組織課外活動,如到福得院幫老人打掃衛(wèi)生,向老人講故事,聽老人們說自己的人生經(jīng)歷等,這些都會有利于學(xué)生口語能力的提高。還可讓學(xué)生走向大自然,談祖國的山河美,四季的風(fēng)景美,說動物的生活習(xí)性、植物的生長過程等等,這樣又為寫作積累了素材,提高了學(xué)生的寫作能力。
強化語文與生活的聯(lián)系,貼進學(xué)生生活實際,是“為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題”,“自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題”“學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題”,“共同關(guān)注的熱點問題”。 我們可以讓學(xué)生暢談青春,暢談理想,暢談難忘同學(xué)友誼、老師恩情、父母親情等等。當(dāng)然還可以讓學(xué)生辯論,辨明社會現(xiàn)象,辨明是非,辨明思想,辨明發(fā)生在身邊的事。師生之間不但要QQ聊天,還可在班級建立起QQ聊天群,這樣不僅拓寬延伸了口語交際的內(nèi)容,還拓展延長了口語交際教學(xué)的時間和空間。
還可以結(jié)合學(xué)校組織的各種活動,進行口語交際訓(xùn)練。組織演講賽、辯論賽、詩歌朗誦會、故事會、聯(lián)歡會、座談會、主題班會等活動,組織學(xué)雷鋒、學(xué)先烈等各種 紀(jì)念日活動,成立小記者站、文學(xué)社并開展活動。也可以組織社會調(diào)查、參觀訪問、熱點采訪。應(yīng)充分利用課內(nèi)外、校內(nèi)外的資源,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
小學(xué)五年級班主任工作計劃范文一
新的一個學(xué)期又開始了。這是我們相處的第四個學(xué)期了,我與學(xué)生的感情逐漸變得深厚,在班主任工作方面也開展得井井有條,雖然本班級的各科成績還是排在后面,在上個學(xué)期的文明班評比中,也處在中下的水平,但在安全、品德、衛(wèi)生等方面,學(xué)生得到了提高,尤其是在班干部的培養(yǎng)方面,成績比較突出,在以張亞麗同學(xué)為正班長,何潤香同學(xué)為副班長,以及其他班委成員的協(xié)助下,我們的班務(wù)工作翻開了新的篇章。本學(xué)期,我們的班級計劃如下:
一、創(chuàng)建精英班級,做有志向的學(xué)生
就本班的實際而言,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績差距很大,全班24名中,有14位是本班的學(xué)生,但由于本班的上營下來的學(xué)生較多,還有甚者是個位數(shù)的成績。就上個學(xué)期來看,本班的精英學(xué)生不夠突出,反而多了一部分是中等生,在這個學(xué)期里,要切實提高我班的優(yōu)生率。
首先,把班里德、智、體、美與勞都出類拔萃的學(xué)生,選當(dāng)班干部。我現(xiàn)在的班干模式是3男3女,每周采取1男1女合作的方式進行值日。值日班干的主要職責(zé)是:,主要記錄一些好人好事,以及一些做得不足的地方。比如,有同學(xué)打架了,讓值日班干去調(diào)查,把其中的來龍去脈了解清楚以后,再把肇事的學(xué)生一起,到班主任處匯報情況,然后,由班干用書面的形式記錄下來,再讓肇事的學(xué)生聽取教育后,寫出自己的反思,以及自己的奮斗方向。
其次,在班級開展的各項活動中,我盡可能地把任務(wù)讓班干部去落實。比如,yjbys網(wǎng)學(xué)校的一些通知,交給他們?nèi)ナ瞻l(fā)。又如,每周的班會課主題,讓何潤香同學(xué)書寫。并由他們來主持。在開學(xué)之初,我征集了特色課程表,也收到一些有創(chuàng)意的設(shè)計,并選用了由喬曜茹同學(xué)設(shè)計的表格,我再用書法填上課程。
再次,不管在我所任教的語文科目上,還是平常的班主任工作中,我都會有一些可選的任務(wù)供學(xué)生去完成。比如,作文展,我讓學(xué)生寫好以后,再在班里宣讀自己的作品,然后,我再對這些作品逐個面批,最后讓他們抄正后,在班里展示。這樣,對于一些想在習(xí)作方面下功夫的學(xué)生來說,他們就將會獲得更多的輔導(dǎo)機會和展示機會。
最后,要成為一個精英班級,還應(yīng)該要學(xué)會讓出舞臺。我的課堂里,幾乎不少于10分鐘,讓學(xué)生上黑板去書寫。比如,一些字詞、寫句子、設(shè)計板書等。在每天的中午寫字課的時候,我先讓班長張錦城把三個例字寫在黑板上,然后請三位同學(xué)到黑板上寫,其他同學(xué)在臺下用田字本寫,我主要以輔導(dǎo)黑板上的同學(xué)來指導(dǎo),一般到黑板上寫的我都是優(yōu)、良、中各叫一個,這樣更容易起到帶頭的作用。
二、 重視實踐操作,拓展活動空間
1、提高學(xué)生全面素質(zhì)
我認(rèn)為班主任要著重抓好以下幾方面:一是轉(zhuǎn)變教育觀念。改革課堂教學(xué)模式,讓孩子們在課堂上自己提出問題,自己分析問題,自己解決問題。在教師的啟發(fā)下,使孩子們有發(fā)現(xiàn)、有爭論、有創(chuàng)新,敢想、敢思、敢問、敢說、敢試。二是改革作業(yè)。把作業(yè)分為基本作業(yè)、選擇作業(yè)、超額作業(yè),讓不同層次學(xué)生得到不同的提高;開放作業(yè)的形式,讓學(xué)生在多種形式的訓(xùn)練中,逐步形成聽、說、讀、寫的技能,開發(fā)潛在的創(chuàng)造力。三是開展課外閱讀。學(xué)生的知識不能只靠教師的傳授,應(yīng)該由學(xué)生自己獲取,因此要鼓勵學(xué)生多讀課外書,不斷拓寬知識背景,為創(chuàng)新能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。班主任要向?qū)W生推薦閱讀書目,指導(dǎo)學(xué)生摘錄讀書卡片,舉辦讀書交流會,讓學(xué)生大談?wù)n外閱讀的樂趣、收獲及感想。四是實行真正解放。開放學(xué)校的實驗室、美術(shù)室、書法室、電腦室、音樂室、舞蹈室等,讓孩子們根據(jù)自己的興趣愛好學(xué)其所好。
2、形成健康文明行為
作為班主任,更是應(yīng)該抓好每個細(xì)節(jié),對班級里出現(xiàn)的小小的不規(guī)范的行為都不能掉以輕心,要對學(xué)生循循善誘,曉之以理,動之以情,讓學(xué)生對日常文明行為形成一種習(xí)慣。同時,在班級里開展?fàn)幾鑫拿魃?、守紀(jì)生、愛學(xué)生、孝敬生、守信生、自律生等系列活動,讓學(xué)生在爭創(chuàng)過程中對自身的文明行為有一個再創(chuàng)過程,提高自己的道德修養(yǎng)。另外,少先隊中隊工作要有條不紊,經(jīng)常性地開展雛鷹爭章、雛鷹文明路、紅領(lǐng)巾小銀行、勞動實踐體驗、主題班隊、假日小隊等活動,讓少先隊員在社會大熔爐中經(jīng)受鍛煉,獲得服務(wù)他人、服務(wù)社會的真實感受,養(yǎng)成遵紀(jì)守法、誠實守信、熱愛勞動、善于理財?shù)钠焚|(zhì),學(xué)會適應(yīng)不同生活環(huán)境、用雙手創(chuàng)造美好生活的本領(lǐng),形成正確的人生觀、價值觀。
三、 營造班級文化,開展形式多樣的班級活動
一個良好班集體形成的標(biāo)志體現(xiàn)在:目標(biāo)是方向、領(lǐng)導(dǎo)是核心、活動是命脈、輿論是靈魂、組織是功能保證。我打算從以下方面改進:
(1) 確立班級奮斗目標(biāo):
開學(xué)第一周,我就要求學(xué)生對語文、數(shù)學(xué)、英語三門課程都要定一個學(xué)習(xí)計劃。并且把這些計劃寫在一張大紙上,把它張貼在家里,每天都去對照看一看。并且,利用班里的宣傳欄進行互相學(xué)習(xí)。然后,我打算利用班會課,讓學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)計劃進行交流,我再根據(jù)學(xué)生的意愿,確立班級奮斗目標(biāo)。
(2) 組建班委會:
根據(jù)學(xué)生的意愿,對班里成績優(yōu)異、行為習(xí)慣表現(xiàn)好,樂于為班集體服務(wù)的學(xué)生提升做班干部。除了學(xué)校要求的班干部外,我還對班里的學(xué)生進行分組,既有平時的六人學(xué)習(xí)小組,組長采用流動式。也有學(xué)習(xí)興趣小組的組長,他們是自愿方式產(chǎn)生,并得按要求完成任務(wù)。
(3)組織開展班級活動:
1、法在我身邊系列活動??梢栽诎嗉壚镩_展七個一活動:記住一條法律小知識;進行一次法在我身邊演講比賽;搞一次法制手抄報比賽;觀看一場少年犯罪的電影;進行一次法律知識競賽;請派出所同志作一次法制講座;刊出一期法制宣傳專刊。加強法制、交通安全、吃苦耐勞教育,增強孩子們的法制觀念,提高明辨是非能力,使少年兒童從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。
2、開展綠色環(huán)保系列活動。如進行收集廢電池,撿白色垃圾,寫環(huán)保作文,舉行樹文明新風(fēng),樹環(huán)保意識大地繪畫比賽,評選綠色環(huán)保小衛(wèi)士,申請生態(tài)環(huán)保監(jiān)護站等,從施展個人的讀、寫、說、畫、行等水平的基礎(chǔ)上讓學(xué)生明白綠化、消除污染的重要性,從而也為孩子們將來走向社會具有自己獨特的思維角度播下了種子。
3、體驗感恩系列活動。通過登高、遠(yuǎn)游、燒菜、做飯、推銷、算賬、編劇、導(dǎo)演等親自體驗,讓少年兒童在不斷的實踐中鍛煉成長,把做人的基本道理內(nèi)化為健康的心理品格,轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣,更重要的是在親自實踐體驗的過程中,孩子們?nèi)谌肓俗约赫鎸嵉那楦?,真正開動了自己的大腦,眼、耳、口、鼻、舌等多種感官共同參與,個性的靈動充分閃現(xiàn)。如我校每月舉行一次小型體育競賽活動,項目有接力賽、仰臥起座比賽、籃球傳球比賽、排球墊球比賽、廣播體操比賽、扔壘球比賽、越野跑、跳繩比賽、踢毽子比賽等等,讓每一個學(xué)生都享受到成功的喜歡以及為班集體爭光的榮耀。
4、評優(yōu)系列活動。學(xué)??梢越?jīng)常開展評選百花獎(全優(yōu)生)、學(xué)科尖子生、各項小明星、十佳小()家、愛()生等活動,每學(xué)年或每學(xué)期評選一次,長期堅持,形成制度,讓每個孩子可以根據(jù)自身特點自定目標(biāo),自己為實現(xiàn)目標(biāo)而不懈努力,既體現(xiàn)一個向目標(biāo)奮進的創(chuàng)生過程,也增強自己的自信心。如在 百花獎的評選過程中,我們要通過班級民意調(diào)查,語文、數(shù)學(xué)、英語三門課程的筆試和面試,音樂、體育、美術(shù)、書法、電腦等課程的智力測試和實踐測試,再匯總評定后在網(wǎng)上進行公示,最后才能成為這屆的百花獎得主,它要比三好生的榮譽還高,凡被評為百花獎的學(xué)生在期末可以直接享受三好生的待遇。
小學(xué)五年級班主任工作計劃范文二
上學(xué)期工作在學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下圓滿結(jié)束。新學(xué)期已經(jīng)開始,為了以后更好的工作現(xiàn)在把本學(xué)期的工作計劃如下:
第一、德育工作。充分利用思想品德課、班隊會和各科教學(xué)對學(xué)生進行思想品德教育。另外還要針對學(xué)生心理方面有所發(fā)展的情況把開展班隊會作為主要陣地,結(jié)合 五一、六一、七一等重大節(jié)日對學(xué)生進行歷史國情、愛國主義教育。還真對現(xiàn)實的社會環(huán)境,學(xué)生的心理素質(zhì)進行挫折教育進行,助人為樂教育團結(jié)同學(xué)互相幫助。開展發(fā)主題為《雷鋒精神永住我心中》《我能行》等,主題班隊會。極大提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。
第二、教學(xué)方面。認(rèn)真?zhèn)湔n鉆研教材、研究優(yōu)秀教法,認(rèn)真上好每一節(jié)課,使學(xué)生在每節(jié)課中都有所收獲。在學(xué)生自學(xué)、朗讀、閱讀賞析方面都有一定程度的提高。語文、數(shù)學(xué)的每一節(jié)課之前都讓學(xué)生自學(xué),提出不懂的問題。除朗讀課、晨讀外,每月舉行一次朗讀比賽,以促進學(xué)生朗讀能力的提高。每節(jié)課前,進行口語訓(xùn)練,提出相應(yīng)問題。除了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀賞析能力之外,對他們記憶力的提高和知識面的拓展都有所促進。數(shù)學(xué)方面:讓學(xué)生進行實際操作,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。另外為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真端正的學(xué)習(xí)態(tài)度定期舉行比一比的測試活動。期末語、數(shù)成績均達到預(yù)期效果。
第三、體育衛(wèi)生方面。學(xué)生的身心健康越來越被人們所重視。因此提高學(xué)生的身心素質(zhì)也是現(xiàn)在班主任工作的重要主成部分之一。除嚴(yán)格要求做好每天課間操外。利用文體活開展了豐富多彩的文藝、體育活動。為學(xué)生營造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。在衛(wèi)生方面,把衛(wèi)生評比納入班級各項評比中。加強管理人人負(fù)責(zé)共同愛護自己的家園,使室內(nèi)外整潔一新。
第四、班級管理方面。實行十項評比制度,值日班長喜報制等等。喜報主要是每月評選幾名進步最大、表現(xiàn)好的學(xué)生。為其書寫喜報送其家長。促進各方面的發(fā)展。值日班長參加日常管理體會班干部的辛苦與快樂,培養(yǎng)自身管理及約束力。
在今后的工作中,我會取他人之長補己之短。發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng),為學(xué)校的早日騰飛而努力工作。
小學(xué)五年級班主任工作計劃范文三
本班人數(shù)37人,其中男生25人,女生12人。由于本班男生較多,比較難管理.目前本班學(xué)生集體意識基本形成,但仍有個別的學(xué)生需時常督促,嚴(yán)格管理促使其取得更大進步??傮w來說兩級分化情況比較嚴(yán)重,基礎(chǔ)差的同學(xué)比較多。
一、工作重點:
1.確立班集體的奮斗目標(biāo)。本班學(xué)生問題多,力爭本學(xué)期能走在三個平行班的前列。形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),同學(xué)都遵守紀(jì)律,互幫互助,形成強大的班級凝聚力。充分發(fā)揮集體每個成員的積極性,讓他們分享集體的歡樂和幸福,從而形成集體的榮譽感和責(zé)任感。本期我將在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,在各科任老師的協(xié)助下,通過自己的努力,使學(xué)生學(xué)有所得,在文化基礎(chǔ)知識上有所收獲,基本養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;能自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度,行為習(xí)慣逐漸養(yǎng)成;法制、安全、環(huán)保意識等得到增強,能正確對待生活中出現(xiàn)的各種問題;積極參加各種活動并力爭取得一定的成績,樹立集體主義觀念和集體榮譽感。
2.選拔培養(yǎng)班干部.班干部是班主任的得力助手。優(yōu)秀的班干在班級里能起到示范榜樣的作用,經(jīng)過家訪和資料調(diào)查,并根據(jù)學(xué)生的自愿要求成立班干部,并在實際中考察鍛煉他們的能力。
3.關(guān)鍵抓好班級的紀(jì)律,因為紀(jì)律是成績的保證。要抓好紀(jì)律關(guān)鍵字教育好后進生。所以,轉(zhuǎn)化后進生特別是雙差生工作顯得異常重要。
4.面對全體學(xué)生,要顧全大局,做到抓兩頭促中間,對個別學(xué)生重點教育。力爭做好每位學(xué)生的思想工作,使他們提高認(rèn)識,不斷上進。表揚積極進取的同學(xué),成績、表現(xiàn)好的學(xué)生要經(jīng)常鼓勵,既要肯定成績,也要不斷督促,使他們不斷取得進步。
二、具體措施:
1.利用校班會時間進行思想教育。落實抓好升旗儀式、兩操及兩分鐘預(yù)備鈴,做到早會、午會及吃飯有秩序。
2.堅持讓學(xué)生每周寫周記,并有效地利用學(xué)生周記與學(xué)生做好思想交流,隨時掌握他們的思想動態(tài),做好思想穩(wěn)定工作及教育轉(zhuǎn)化工作,做學(xué)生的知心朋友。
3.以幫助學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會生存為方向,以培養(yǎng)學(xué)生善良、文明、自主、友愛、理想為目標(biāo),教育學(xué)生從認(rèn)識自我做起,認(rèn)識自我。同時,利用主題班會、班級生活和黑板報,心理健康知識的宣講以增強學(xué)生的心理綜合素質(zhì),提高學(xué)生應(yīng)對困難的能力。