當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)英文觀后感精選(九篇)

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第1篇：當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)英文觀后感范文

關(guān)鍵詞：英文影視??；跨文化交際能力；運(yùn)用策略

基金項(xiàng)目：2015年度河北省社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究課題英文影視賞析與跨文化交際能力的培養(yǎng)（編號(hào)：2015030505）

電視劇是一門(mén)能夠給人帶來(lái)視聽(tīng)享受的藝術(shù)，和電影同樣“綜合了戲劇、文學(xué)、繪畫(huà)、雕塑、建筑、音樂(lè)、舞蹈、攝影等各門(mén)藝術(shù)中的多種元素，并對(duì)其進(jìn)行了具有質(zhì)變意義的綜合改造，使得這些藝術(shù)元素進(jìn)入電影和電視之后相互融合，形成電影和電視自身新的特性?！蹦軌蛟鰪?qiáng)觀看者對(duì)于中西方文化差異的體驗(yàn)和理解。外語(yǔ)教學(xué)中文化教學(xué)是必不可少的，對(duì)文化背景知識(shí)的了解是培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力的前提。利用英文原聲影視劇將英美文化導(dǎo)入英語(yǔ)教學(xué)中，既可幫學(xué)生學(xué)習(xí)英美語(yǔ)言，又可將學(xué)生帶入所要了解的社會(huì)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)言及文化背景知識(shí)的了解，使學(xué)生在欣賞英文電影的同時(shí)受到潛移默化的文化熏陶，培養(yǎng)在不同的文化背景下的跨文化交際能力，加強(qiáng)對(duì)異國(guó)文化的欣賞與理解。非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生本科階段沒(méi)有專(zhuān)門(mén)介紹西方文化的課程，這就需要老師在教學(xué)當(dāng)中逐漸滲透一些中西方文化背景知識(shí)，而英文影視劇就是西方現(xiàn)實(shí)生活的縮影，教師可以通過(guò)選擇合適的影視劇來(lái)讓學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)意識(shí)，體驗(yàn)西方文化，感受中西方的文化差異，從而提高學(xué)生的跨文化交際能力。利用英美原聲影視劇賞析提高學(xué)生跨文化交際能力，可以從以下幾個(gè)方面著手。

一、仔細(xì)甄選，用心推薦

隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，多媒體技術(shù)的革新，越來(lái)越多的英美原聲影視劇傳播到中國(guó)，這些影視劇題材多樣，表現(xiàn)手法靈活，視聽(tīng)效果逼真，吸引了大批的包括大學(xué)生在內(nèi)的固定觀眾。（一）選擇積極健康，題材合適的影視劇?？梢酝扑]一些經(jīng)典勵(lì)志影片，如《當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)》、《肖申克的救贖》、《阿甘正傳》、《雨人》等，來(lái)讓學(xué)生體驗(yàn)正能量，樹(shù)立積極的人生態(tài)度；還可以選取類(lèi)型題材更為豐富的卡通片，動(dòng)作片，愛(ài)情片，科幻片，歷史片等，如近年來(lái)的口碑較好的佳作《飛屋環(huán)游記》、《碟中諜》，《泰坦尼克號(hào)》、《侏羅紀(jì)公園》、《指環(huán)王》系列等，都可以給學(xué)生全新的視聽(tīng)體驗(yàn)。（二）根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平來(lái)推薦。比如，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性不高，英語(yǔ)基礎(chǔ)水平一般的學(xué)生，可以選取一些通俗易懂，語(yǔ)言環(huán)境良好，趣味性較強(qiáng)的英美影視劇來(lái)推薦，以吸引其注意力，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于那些英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度積極的學(xué)生，可以推薦一些語(yǔ)言環(huán)境良好，專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的英文影視劇，如《律政俏佳人》、《華爾街》、《別對(duì)我說(shuō)謊》等，以期在觀看過(guò)程當(dāng)中不僅能夠提高其聽(tīng)說(shuō)能力，還能豐富和強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)性知識(shí)，更可以體現(xiàn)中西方文化差異，提高其跨文化交際能力。

二、視聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，模仿訓(xùn)練

StephenKrashen的“語(yǔ)言輸入假說(shuō)理論”認(rèn)為，語(yǔ)言輸入需要具備以下條件，即足夠的輸入量，可理解性，趣味性與關(guān)聯(lián)性以及非語(yǔ)法程序安排。英美劇題材豐富，情景生動(dòng)有趣，這就容易調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其積極主動(dòng)性及對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)速的適應(yīng)性和敏感性。而且在觀看過(guò)程中，伴隨著情節(jié)的發(fā)展，學(xué)生的思維也會(huì)隨之發(fā)生變化，從而產(chǎn)生自然的情景反應(yīng)。（一）通俗易懂的影視劇如《頭腦特工隊(duì)》、《絕望主婦》等，里面有很多生活當(dāng)中的原汁原昧的英語(yǔ)表達(dá)方式，學(xué)生通過(guò)模仿練習(xí)，可以糾正發(fā)音，豐富口語(yǔ)表達(dá)方式，提高英語(yǔ)口語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用水平。影視劇的產(chǎn)地不同，英文發(fā)音差異明顯，通過(guò)模仿學(xué)習(xí)，學(xué)生更深入地了解地道的美式英語(yǔ)和英式英語(yǔ)的差異，如《絕望主婦》，學(xué)生可以學(xué)到正宗的美音，而模仿《唐頓莊園》的經(jīng)典臺(tái)詞，學(xué)生可以更好地掌握英音的發(fā)音技巧。（二）英美影視劇中經(jīng)常會(huì)重復(fù)出現(xiàn)一些名詞、動(dòng)詞，可以采取速記和跟讀，讓學(xué)生能夠加深對(duì)于這些單詞的熟悉度，掌握單詞在不同語(yǔ)境下的用法；而且在全英文字幕的幫助之下，可以有意識(shí)地鍛煉學(xué)生的猜詞能力。

三、交流討論，深化理解

觀看英美影視劇不僅能夠提高學(xué)生的詞匯、語(yǔ)法和聽(tīng)說(shuō)技能，更重要的是可以展現(xiàn)出英語(yǔ)國(guó)家的生活方式，文化習(xí)俗，思維方式等。（一）觀看之前，介紹英美影視劇的文化背景。由于英美影視劇題材廣泛，涉及到的文化歷史背景等知識(shí)復(fù)雜，加之學(xué)生本身對(duì)于西方文化知識(shí)的局限性，要求教師在學(xué)生觀賞影視劇之前必須對(duì)其文化背景知識(shí)進(jìn)行介紹，這樣才能避免學(xué)生在觀看過(guò)程中產(chǎn)生迷茫，一知半解甚至厭煩情緒。教師還可以列出生詞，并針對(duì)觀看內(nèi)容提出一些問(wèn)題，來(lái)提高學(xué)生的求知欲。（二）觀看之后，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)中所體現(xiàn)出來(lái)的西方文化，并與中國(guó)文化進(jìn)行對(duì)比，體現(xiàn)中西方的文化差異。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生采取小組交流討論，發(fā)表觀后感等方式，就觀看的內(nèi)容進(jìn)行思考。同時(shí)教師也要對(duì)劇情，文化背景，歷史背景和中西方文化差異進(jìn)行全方位的解析，以達(dá)到學(xué)生對(duì)于這些影視作品更深層次的理解?？傊谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)英美原聲影視劇的賞析，不僅擴(kuò)大了學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言的輸入量，還增進(jìn)了學(xué)生對(duì)于西方國(guó)家文化和社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣的了解，加深了對(duì)中西方文化差異的認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，提高文化感悟能力和跨文化交際能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]彭吉象.影視美學(xué)[M].北京大學(xué)出版社,2002.

[2]王艷慧.英文電影在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用問(wèn)題探索[J].電影評(píng)價(jià)，2007,13.