大學(xué)生實事求是論文精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生實事求是論文范文

1、問題的提出

近年來，隨著中國高校羽毛球運動的發(fā)展普及，越來越多的高校開設(shè)羽毛球選修課，羽毛球運動是非常具有魅力的體育運動。近年來，中國的羽毛球運動取得了長足的進步，中國羽毛球運動員在許多國際比賽中奪冠，使人們越來越關(guān)注羽毛球運動，并開始享受羽毛球運動的獨特魅力。2012年倫敦奧運會，羽毛球?qū)崿F(xiàn)包攬，直接形成了中國的羽毛球運動熱，這些因素的影響，使越來越多的人開始參與羽毛球運動，并開始學(xué)習(xí)羽毛球技術(shù)。然而，目前大多數(shù)高校羽毛球?qū)ｍ椨?xùn)練，注重的是學(xué)生技術(shù)訓(xùn)練而忽視了體能訓(xùn)練，這將影響學(xué)生運動水平的提高。本文通過對羽毛球選項課學(xué)生體育素質(zhì)的綜合研究，對如何提高對羽毛球運動的科學(xué)訓(xùn)練具有一定意義。

2、大學(xué)生羽毛球運動的體能要求

2.1力量素質(zhì)

羽毛球運動的大學(xué)生不僅要有一定的強度，但也有力量和耐力。從肌肉收縮的形式來看，羽毛球運動的大學(xué)生需要等長收縮能力，還需要有動力和離心收縮能力。如起跳殺球，股四頭肌的活動是等滲向心收縮，普通高校羽毛球運動的軀干和四肢的肌肉需要三種不同程度的強度。我們必須加強腹部肌肉，髂腰肌，背部，肩膀，手臂，手腕，和腿部力量。

2.2速度素質(zhì)

普通高校羽毛球的“速度”是一個復(fù)雜的反應(yīng)速度，要根據(jù)運動目標選擇反應(yīng)動作，運動速度的特點：第一部分是關(guān)于球的速度，即根據(jù)“對手”的戰(zhàn)術(shù)行動“潛伏”信號判斷方向和高度的預(yù)測能力；第二部分是迅速決定采取相應(yīng)的行動計劃。戰(zhàn)術(shù)行動有時快，有時適度，可以說是比較“慢動作”。這也是位移速度特性。

2.3耐力素質(zhì)

羽毛球運動的特點決定了它需要耐力素質(zhì)主要是速度和耐力，主要以無氧供能形式的能量供應(yīng)。非乳酸無氧占主要地位，以及適當(dāng)?shù)挠醒跄芰咳樗帷τ醒跄土λ刭|(zhì)的特點：與周期運動相比，有氧能力是不斷變化的，此外，羽毛球有氧耐力是一個全身肌肉的強度和耐力是規(guī)模的能力，是競技體育中的上層有氧耐力。速度耐力是指人體保持速度的能力，或是以一定的速度連續(xù)或重復(fù)運動的能力。羽毛球運動需要的是重復(fù)的能力，而周期運動連續(xù)的能力。

2.4 敏捷性和靈活性

靈敏素質(zhì)，具有定位在空間和時間在運動過程中的能力，表現(xiàn)出動作準確，快速變化的特點。敏捷性是一個敏感的質(zhì)量要求，適應(yīng)不斷變化的情況下，即在變化的外界條件下，隨著市場形勢的變化，強度特性，行動必須有相應(yīng)的變化

羽毛球運動對身體機能要求很大，靈活的素質(zhì)要求高，在一個動態(tài)的羽毛球運動中對靈活性的要求，主要是肩，髖關(guān)節(jié)，和腰部的柔韌性，其次是對腕、踝關(guān)節(jié)靈活的質(zhì)量也很重要。

3、大學(xué)生羽毛球運動員身體素質(zhì)訓(xùn)練的對策

3.1 更新觀念，充分認識和提高體能訓(xùn)練的重要性

積極推動我國高校信息化建設(shè)，還必須充分認識高校學(xué)生體育鍛煉的意義，大學(xué)生身體素質(zhì)仍然是不可忽視的一個重要因素，我們要進一步更新觀念，實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”：一是改變體育運動的舊概念只是活躍文化生活；二是改變身體訓(xùn)練和錯誤的觀念，建立主動性，經(jīng)常與多樣性，體育鍛煉能夠充分發(fā)展學(xué)生的體能，提高學(xué)生科學(xué)鍛煉素質(zhì)的概念；三是改變體育鍛煉是跳過“業(yè)余”的概念，樹立培養(yǎng)理性概念的科學(xué)內(nèi)涵。

3.2采用科學(xué)的方法，結(jié)合訓(xùn)練問題的有效實現(xiàn)

3.2.1針對心理狀況，實施有趣的教學(xué)方法

所謂的心理情境教學(xué)是根據(jù)教學(xué)對象和目標，設(shè)計和創(chuàng)建一個有趣的場景，讓學(xué)生主動性的活動，有利于理解和掌握羽毛球，人性化的環(huán)境可以結(jié)合主觀能動性和現(xiàn)實的環(huán)境，激發(fā)潛能的充分發(fā)揮。

3.2.2使用““一主多項選擇””的課堂教學(xué)

““一主多項選擇””是指在羽毛球教學(xué)材料的羽毛球項目；多項選擇是指在課堂教學(xué)計劃的幾個非羽毛球運動的教師，學(xué)生的選擇性實踐，安排項目感興趣的項目，盡可能多的學(xué)生，以滿足自己的愿望來鍛煉的需要。在羽毛球教學(xué)作為研究的主要內(nèi)容是類的一部分開始，讓學(xué)生一部分時間對體育運動感興趣，游戲，或其他類型的項目實踐，你可以一起練習(xí)，每一組指定一個負責(zé)體育骨干或?qū)W生干部的責(zé)任，讓在一個輕松的，寬容的，感覺舒適，自由交流學(xué)生，實踐中去的大氣中所有的長度。在“一主多選擇”的教學(xué)設(shè)計中，考慮到實際情況和學(xué)生的設(shè)施，與2-3教學(xué)內(nèi)容，教師控制監(jiān)測實踐，但在整個課堂教學(xué)羽毛球主教材必須有更好的完成情況，為下一部分的自由實踐。

3.2.3使用有趣的游戲教學(xué)方法

愉快教學(xué)是體育教育的一大特色，學(xué)生對體育項目感興趣，會感到高興，它會主動學(xué)習(xí)。重復(fù)，量化單調(diào)行為是傳統(tǒng)羽毛球教學(xué)的結(jié)果，因此，在教學(xué)中，不能“固定模式教學(xué)”和影響“學(xué)習(xí)”的主觀能動性。如果在羽毛球教學(xué)過程中，加入一些羽毛球訓(xùn)練的游戲，其效果將是非常不同的，在輕松愉快的環(huán)境中，學(xué)生不僅能掌握一些基本的知識，技術(shù)，在娛樂中掌握羽毛球技能，提升身體素質(zhì)發(fā)展，達到健身的目的，這樣不僅可以積累羽毛球訓(xùn)練的樂趣游戲經(jīng)驗，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。而且體育游戲克服了羽毛球教學(xué)枯燥乏味，也使學(xué)生在掌握羽毛球技術(shù)基本技能的同時，達到娛樂，健身，使身心發(fā)展。

4、結(jié)論

在特殊的技術(shù)，身體素質(zhì)訓(xùn)練羽毛球教學(xué)提高的影響，提出了在其他特殊教學(xué)加強專項身體素質(zhì)訓(xùn)練，這將有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)和專項技能。體育羽毛球教學(xué)應(yīng)重點加強速度素質(zhì)和力量素質(zhì)的訓(xùn)練，反應(yīng)速度，速度耐力，速度，位移速度力量，力量耐力訓(xùn)練是特別重要的。

參考文獻：

[1]劉新蘭.體能訓(xùn)練原理探析[J].南京體育學(xué)院學(xué)報，2010.2.

第2篇：大學(xué)生實事求是論文范文

在開始答辯前，學(xué)生都需要一番自述。為了很好的自述，在論文答辯前，同學(xué)們應(yīng)該寫好一份“自述稿”，自述稿內(nèi)所要包含的內(nèi)容有：（1）為什么選擇這個課題(或題目)，研究、寫作它有什么學(xué)術(shù)價值或現(xiàn)實意義。（2）全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的。（3）寫作畢業(yè)論文(作業(yè))的體會。（4）本文的優(yōu)缺點。

還有一點要注意，這是“自述”，而不是“讀”，所以要盡量的自述稿通讀、了解，在大巴士要做到脫稿自述?？傊?，要作好口頭表述的準備，不是宣讀論文，也不是宣讀寫作提綱和朗讀內(nèi)容提要。

為了更好的“應(yīng)對”論文答辯時答辯老師的“刁難”，為同學(xué)們整理了一些答辯時常被問到的問題，大家可以事先針對這些問題，整理一下回答思路。問題1：為什么選擇這個選題，選題有什么意義？問題2：為了該篇論文你都做哪些準備？問題3：通過那些渠道獲得相關(guān)資料？問題4：文章的大致框架（在自述中如果沒有涉及的情況下）？即這篇文章主要包括幾個部分，每個部分各自寫的是什么？問題5：論文中的一些不足點，都是老師會問到的。

第3篇：大學(xué)生實事求是論文范文

關(guān)鍵詞： 高校圖書館 閱讀推廣 全民閱讀 有效研究

隨著新時期對大學(xué)生素質(zhì)發(fā)展要求不斷提高，大學(xué)圖書館管理工作中要結(jié)合大學(xué)生的專業(yè)特點，對現(xiàn)有圖書館管理模式進行改革，實現(xiàn)工作重點由單純注重知識閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卮髮W(xué)生能力成長和大學(xué)生知識學(xué)習(xí)并重。在這樣的背景下，結(jié)合新時期大學(xué)圖書館特點，我們在圖書館管理工作中強調(diào)讓大學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的重要性，將閱讀推廣和全民閱讀有機結(jié)合起來。

新時期大學(xué)圖書館管理工作已經(jīng)把“科學(xué)探究”列入管理工作重要目標，明確指出“科學(xué)探究是大學(xué)生的學(xué)習(xí)目標，又是重要的教學(xué)方式之一”。這樣的要求有別于傳統(tǒng)大學(xué)圖書館管理工作理念和模式，是對傳統(tǒng)管理模式的一種修正。因為傳統(tǒng)圖書館管理工作中，由于過于強調(diào)學(xué)生的知識學(xué)習(xí)而忽視對學(xué)生展開能力培養(yǎng)，導(dǎo)致大學(xué)生缺少自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨立獲取知識的機會，圖書館管理工作忽視學(xué)生主體閱讀地位，對學(xué)生主動性、能動性和獨立性發(fā)揮不夠重視。導(dǎo)致學(xué)生提出問題、思考問題、研究問題的能力嚴重不足，阻礙大學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀推廣。這種以接受為主的學(xué)生管理方式，確實存在很大局限，必須進行有效改革和創(chuàng)新。

高校圖書館改革強調(diào)對閱讀推廣和全民閱讀的關(guān)系進行科學(xué)探究，讓大學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，形成科學(xué)探究閱讀能力?？茖W(xué)探究作為一項新的教育內(nèi)容和教學(xué)方式，總目標很明確，就是培養(yǎng)大學(xué)生的科學(xué)探究能力、實事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神，以及通過科學(xué)探究活動有效推廣全民閱讀，培養(yǎng)大學(xué)生的參與意識、關(guān)心社會與關(guān)心生活的意識，這些正是傳統(tǒng)高校圖書館工作做不到的內(nèi)容。我作為一名大學(xué)圖書館管理者，在長期圖書館管理工作中深刻感受到傳統(tǒng)管理理念和模式的不足，結(jié)合新時期大學(xué)圖書館管理特點有步驟地推進閱讀推廣和全民閱讀。在這樣的實踐過程中總結(jié)了一些經(jīng)驗和教訓(xùn)，下面，我結(jié)合多年來圖書館管理工作中推進閱讀推廣和全民閱讀實施探究式管理的教學(xué)實踐，談?wù)剮c看法和體會。

一、大學(xué)圖書館推進閱讀推廣和全民閱讀實施探究式管理的有效理解

探究式管理建立在大學(xué)圖書館推進閱讀推廣改革的基礎(chǔ)上，強調(diào)充分發(fā)揮管理者的指導(dǎo)作用和大學(xué)生的主體作用，通過有效引導(dǎo)和組織實現(xiàn)大學(xué)生自主探究和交流互動。所以，探究式管理中我們需要創(chuàng)設(shè)一種生動有趣的閱讀情境，讓學(xué)生在我們創(chuàng)設(shè)的閱讀情境中閱讀和思考，并能引起學(xué)生的閱讀興趣，通過有效引導(dǎo)，促使大學(xué)生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題，獨立地進行閱讀、調(diào)查研究、搜集和處理信息、表達與交流等探究活動，獲得知識、技能、情感、態(tài)度和方法、探索精神和創(chuàng)新能力發(fā)展。由此可見，探究式管理的本質(zhì)是培養(yǎng)大學(xué)生解決閱讀的思維和研究方法。探究式閱讀能力培養(yǎng)不僅重視閱讀探究結(jié)果，更重視學(xué)生的探究過程。從某種意義上說，結(jié)果比過程更重要。探究式閱讀能力讓學(xué)生在閱讀的同時掌握有效研究方法，通過科學(xué)探究讓學(xué)生在運用科學(xué)思維解決實際閱讀能力的同時感受到閱讀的廣闊性、深刻性、獨立性和敏捷性，揭示客觀世界中復(fù)雜現(xiàn)象的本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系，理解并掌握社會發(fā)展規(guī)律。

二、大學(xué)圖書館推進閱讀推廣和全民閱讀實施探究式管理的適用性

圖書館推進閱讀推廣和全民閱讀實施探究式管理是一種精神，注重對圖書館管理工作的探索精神，要求我們把科學(xué)探究精神貫穿始終，為此，我們要多組織大學(xué)生進行閱讀推廣，給學(xué)生提供進行閱讀推廣的機會。探究式管理中有很多內(nèi)容可以進行科學(xué)探究，因為圖書館推進閱讀推廣和全民閱讀的內(nèi)容本身就是圖書館管理工作的探索過程，這些都是科學(xué)探究實施范圍。

三、大學(xué)圖書館如何推進閱讀推廣和全民閱讀探究式管理

大學(xué)圖書館推進閱讀推廣和全民閱讀探究式管理不僅注重探究結(jié)果，更注重探究過程。作為一種科學(xué)管理方法，科學(xué)探究要經(jīng)歷從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題的全過程。這個過程大約經(jīng)歷如下階段：發(fā)現(xiàn)問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計方案、進行改革、總結(jié)結(jié)論和評估交流。在這樣的過程中，需要管理者有效引導(dǎo)和組織，在推進閱讀推廣和全民閱讀中通過積極引導(dǎo)創(chuàng)造一種閱讀推廣環(huán)境，讓學(xué)生通過探索和思考發(fā)現(xiàn)閱讀推廣和全民閱讀的認知策略。

四、實施圖書館推進閱讀推廣和全民閱讀探究式管理的反思

大學(xué)圖書館的自身特點決定實施探究式管理的優(yōu)勢非常明顯。在圖書館推進閱讀推廣和全民閱讀探究式管理中，探究式管理強調(diào)發(fā)揮管理者的指導(dǎo)作用，要求我們做學(xué)生閱讀的引導(dǎo)者和促進者，學(xué)生做閱讀的主體和積極建構(gòu)者、研究者。推進閱讀推廣和全民閱讀結(jié)合要根據(jù)不同閱讀對象合理創(chuàng)設(shè)生動有趣的閱讀情境，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性，通過圖書館管理者的有效組織，有目的地進行有效閱讀認知建構(gòu)。

第4篇：大學(xué)生實事求是論文范文

[論文關(guān)鍵詞]大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃　高?！〗逃虒W(xué)改革

從1999年大學(xué)擴招以來，我國大學(xué)畢業(yè)生出現(xiàn)了就業(yè)困難的不良景象。嚴峻的就業(yè)形勢，使得高校教育教學(xué)工作不得不進行有針對性的改革。新的社會發(fā)展要求一改傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，需要高校培養(yǎng)出更多的社會真正需要的人才。高校只有面對社會發(fā)展的實際需要進行有針對性的培養(yǎng)，才能夠更好地促使大學(xué)生進行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，進而促進高校大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)趨勢的轉(zhuǎn)變。本文以大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃為主要前提，首先闡述了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)概念，然后闡述了如何加強職業(yè)生涯規(guī)劃下的高校教育教學(xué)改革，最后在結(jié)論中闡述了當(dāng)前時期加強高校教育教學(xué)改革的幾點重要的意義。

一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃概述

(一)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的含義

所謂大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，是指大學(xué)生在校期間在教師指導(dǎo)下進行有意識、有目的、有針對性、系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃的過程。從大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本含義上，我們可知職業(yè)生涯規(guī)劃是一個過程，也就是說需要時間作為規(guī)劃的標度和載體在此過程之中，大學(xué)生需要分四個維度進行規(guī)劃，即學(xué)習(xí)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃、愛情規(guī)劃和生活規(guī)劃等。職業(yè)生涯規(guī)劃的有無及好壞直接關(guān)系到大學(xué)期間的學(xué)習(xí)生活質(zhì)量，更直接關(guān)系到求職就業(yè)甚至未來職業(yè)生涯的成敗。從狹義職業(yè)生涯規(guī)劃的角度來看，此階段主要是職業(yè)的準備期，主要目的在于為未來的就業(yè)和--事業(yè)發(fā)展做好充分的知識準備與心理準備。

(二)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本原則

1　相對穩(wěn)定與發(fā)展相結(jié)合的原則。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是人生的一次經(jīng)歷，是一個不斷發(fā)展與演進的過程。也可以將其理解為是大學(xué)生確立人生、追求理想的一個重要航標。對于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重視既是學(xué)校與社會對于大學(xué)生就業(yè)的重視，同時，也有利于大學(xué)生較早地樹立就業(yè)思維，可以讓學(xué)生在就業(yè)思維的指導(dǎo)下進行有針對性的學(xué)習(xí)和參與實踐活動。由此可見，職業(yè)生涯規(guī)劃的確立對大學(xué)生畢業(yè)后的發(fā)展具有重要的推動作用。所以，大學(xué)生在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時，需要具有~的穩(wěn)定性。所謂穩(wěn)定性，是指在一段時間之內(nèi)相對的穩(wěn)定，即不能夠隨便地更改。這一方面是由職業(yè)的相對穩(wěn)定性決定的，另一方面也是由職業(yè)生涯的指導(dǎo)性決定的。這使得職業(yè)生涯規(guī)劃在某個時期內(nèi)穩(wěn)定，而不能隨l生改變，否則會導(dǎo)致目標的盲從和缺失。當(dāng)然，職業(yè)生涯規(guī)劃本身具有局限性、限時性、主觀性以及片面性，“計劃趕不上變化”，因此也需要及時地更新、不斷地完善。

2　實事求是的原則。大學(xué)生在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時，不能僅憑自己的主觀愿望盲目地、多條款地進行職業(yè)生涯規(guī)劃，而是要從自己的綜合素質(zhì)水平出發(fā)，對自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)、情緒情感、性格特征進行科學(xué)而客觀的評價后，再結(jié)合自己的專長和社會發(fā)展的需要進行實事求是的規(guī)劃。這樣既可以更好地推動大學(xué)生對于未來發(fā)展的暢想，也可以減少其進入迷途的概率。反之，則有可能使大學(xué)生的職業(yè)規(guī)則變成空想，進而使大學(xué)生的事業(yè)毫無進展，生活也會變得雜亂無章、毫無目標可言。

二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃下的高校教育教學(xué)改革策略

基于如上關(guān)于當(dāng)前大學(xué)生所面臨的嚴峻就業(yè)形勢以及大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的概念與原則的闡述可知，當(dāng)前時期下高校必須加強教育教學(xué)改革，這樣才能夠培養(yǎng)出社會所需要的大學(xué)畢業(yè)生，才能夠使得大學(xué)生更好地適應(yīng)這個社會的發(fā)展。

(一)以職業(yè)生涯規(guī)劃為主要載體，加強高校教育教學(xué)改革

下面主要以高校思想政治教育為例，對職業(yè)生涯規(guī)劃下的高校教育教學(xué)改革進行闡述。

1　提高對職業(yè)生涯規(guī)劃重要性的認識，拓展思想政治教育。高校應(yīng)提高對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重視程度，將職業(yè)生涯規(guī)劃教育納入日常教學(xué)中。在有針對性地對學(xué)生進行就業(yè)政策、就業(yè)技能及職業(yè)道德知識傳授的同時，應(yīng)采取各種可行的實踐活動，幫助學(xué)生提前認識和了解就業(yè)相關(guān)的問題。始終以學(xué)生為主體，不僅要提高本校畢業(yè)生的就業(yè)率，更應(yīng)該將目光定位在學(xué)生長遠的職業(yè)生涯。這種教育理念，符合學(xué)生個體發(fā)展的需求，適應(yīng)時代的發(fā)展。當(dāng)學(xué)生感受到學(xué)校是站在他們的角度，滿足他們的需求，他們就會主動地去接受和學(xué)習(xí)各項相關(guān)的知識，從而可以有效地帶動高校的思想政治教育。

2　科學(xué)制定職業(yè)生涯規(guī)劃課程，為思想政治教育提供堅實的基礎(chǔ)。針對當(dāng)前部分高校在職業(yè)生涯規(guī)劃課程的制定上存在隨意性較強的情況，今后高校應(yīng)積極努力，制定一套科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃課程。明確其教學(xué)目標，即兼顧學(xué)生短期和長遠發(fā)展的需要，關(guān)注學(xué)生長遠的職業(yè)生涯過程；在教學(xué)方式上，摒棄傳統(tǒng)的單純理論知識的灌輸形式，開展相應(yīng)的實踐活動，比如讓學(xué)生小組合作進行社會調(diào)查、到特定崗位實習(xí)等，讓他們從實踐活動中真正感受到職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性；在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上應(yīng)明確、新穎，抓住大學(xué)生的心理，這樣才能為高校思想政治教育提供堅實的基礎(chǔ)。

(二)建立實踐化的職業(yè)訓(xùn)練，提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)

1　拓展實訓(xùn)基地，營造仿真環(huán)境。根據(jù)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的需求，建立不同類型的社會實踐基地，也可以借力于學(xué)?；蛘咂渌鐣C構(gòu)進行在校大學(xué)生職前訓(xùn)練，進行真實情景的模擬式訓(xùn)練。同時，還可以以此為基本載體開展相應(yīng)的活動，進而加強大學(xué)生對于各個職業(yè)的職業(yè)道德、服務(wù)意識、質(zhì)量意識以及吃苦耐勞素質(zhì)的培養(yǎng)。通過大量的職業(yè)訓(xùn)練，可以使大學(xué)生進入社會的適應(yīng)期大大縮短，并以此為主要載體開展多種形式的活動，進行未來職業(yè)生涯的體驗和預(yù)演，培養(yǎng)學(xué)生的工作態(tài)度、質(zhì)量意識、服務(wù)意識、吃苦耐勞意識以及職業(yè)角色，以縮短大學(xué)生的社會適應(yīng)期，加速社會化進程，盡快養(yǎng)成一定的職業(yè)素養(yǎng)，更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。在具體的職業(yè)訓(xùn)練過程中，筆者發(fā)現(xiàn)大學(xué)生進行相應(yīng)的職業(yè)訓(xùn)練與實習(xí)活動，一方面可以使其職業(yè)素養(yǎng)得到提升，另一方面則可以加深其對大學(xué)生自身專業(yè)的理解與領(lǐng)悟能力。通過社會實踐活動，對開闊大學(xué)生的視野，增強其社會經(jīng)驗的積累也具有重要意義。

2　加強實踐實習(xí)，培養(yǎng)職業(yè)技能。大學(xué)生可以通過專業(yè)實踐和實習(xí)的機會，及時了解本專業(yè)、本行業(yè)的地位、形勢以及發(fā)展趨勢，進一步細化自己的職業(yè)定位。此外。社會實踐和實習(xí)不僅可以開闊他們的視野，增長他們的技能和社會經(jīng)驗，還能使他們盡早地接觸和學(xué)習(xí)職場規(guī)則，通過生涯人物訪談等形式與職場人士進行交流和學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)他們與人溝通的能力，形成良好的人際關(guān)系，為將來的就業(yè)打下基礎(chǔ)。

第5篇：大學(xué)生實事求是論文范文

論文摘要：大學(xué)生消費觀念與消費習(xí)慣的培養(yǎng)直接影響社會消費，而且，良好消費習(xí)慣的養(yǎng)成會對良好校風(fēng)的塑造起促進作用，會影響學(xué)生一生的消費理念。因此，加強大學(xué)生良好消費習(xí)慣的養(yǎng)成教育，是當(dāng)今大學(xué)教育不可忽視的一個重要環(huán)節(jié)。

一、大學(xué)生消費的主要特點

1．大學(xué)生消費的一般特點。(1)消費來源單一。為保證教學(xué)質(zhì)量和對校園進行有計劃、有秩序管理，現(xiàn)階段中國高等教育體制還采用比較封閉的管理模式。這種體制決定了大學(xué)生缺少更多的個人空間和時間，他們沒有條件也沒有更多的精力來從事較為復(fù)雜的社會工作，靠自己賺錢來完成學(xué)業(yè)幾乎是不可能的，這種情況下就只能做依靠家庭資助、貸款或勤工儉學(xué)等方式的經(jīng)濟來源。(2)消費結(jié)構(gòu)變化。從當(dāng)代大學(xué)生的實際情況看，大學(xué)生的消費更多的注重改善自身的學(xué)習(xí)條件，滿足對于精神文化的需要。(3)消費欲望膨脹。部分大學(xué)生在消費過程中存在超自己基本需要，走向?qū)ξ镔|(zhì)享受的追求，形成依附于家庭的高消費現(xiàn)象。

2．大學(xué)生消費過程中常見的心理現(xiàn)象。(1)從眾消費和盲目消費。從眾性和盲目性是當(dāng)代大學(xué)生消費過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題。受集體影響，大學(xué)生在消費過程中很容易產(chǎn)生從眾心理和從眾消費。(2)攀比消費和情緒化消費。由于大學(xué)生消費存在從眾的心理及虛榮心作祟，在追求享樂的過程中往往容易形成相互攀比的心理，長期發(fā)展下去就會形成不良的生活習(xí)慣。(3)享受消費和高消費。近年來受西方消費主義浪潮的影響，大學(xué)生中享樂主義思想非常嚴重，享受生活成為指導(dǎo)消費的新觀念。(4)超前消費和負債消費。近年來，社會上流行負債消費和超前消費(今天花明天的錢)。受這種思想的引導(dǎo)，負債消費在大學(xué)中也悄然興起，節(jié)約成為了難以啟齒的話題。

二、大學(xué)生正確消費習(xí)-憤的養(yǎng)成教育

1．加強社會教育。(1)積極發(fā)揮大眾傳媒的宣傳作用。大學(xué)生是現(xiàn)代技術(shù)最積極的響應(yīng)者，受現(xiàn)代傳媒技術(shù)的影響最大。(2)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢。大學(xué)生群體是現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)最大的使用群體，如今幾乎所有的大學(xué)生都在使用互聯(lián)網(wǎng)。

第6篇：大學(xué)生實事求是論文范文

面對以上問題的存在，高校輔導(dǎo)員工作面臨不少新情況新問題，尤其是信息網(wǎng)絡(luò)化程度越來越高，對輔導(dǎo)員創(chuàng)新工作方法提供了機遇，也提出了挑戰(zhàn)。因此，改進工作方式方法，必須把繼承和創(chuàng)新結(jié)合起來，既要繼承和發(fā)展各高校在長期實踐中積累的成功經(jīng)驗和方法，也要積極運用現(xiàn)代教育學(xué)、管理學(xué)、組織學(xué)、心理學(xué)等科學(xué)方法，在繼承的前提下創(chuàng)新。

（1）要善于學(xué)習(xí)思想政治工作理論。輔導(dǎo)員一定要具備思想政治工作的專門知識，推進輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)化發(fā)展，有利于提升隊伍的專業(yè)化水平，提高對大學(xué)生思想政治工作的實效。

（2）要善于具備學(xué)科專業(yè)知識。輔導(dǎo)員除具備思想政治工作理論之外，還需具備學(xué)科專業(yè)知識，這樣不僅拓展輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展空間，同時增強學(xué)生對輔導(dǎo)員的認同感和歸屬感，使輔導(dǎo)員工作行之有效，真正成為學(xué)生的良師益友。

（3）要善于了解和掌握學(xué)生的思想動態(tài)。輔導(dǎo)員處在學(xué)生工作的最前沿，必須深入到學(xué)生中去，了解和掌握學(xué)生的思想動態(tài)和心理需求，才能有的放矢地進行教育。高校輔導(dǎo)員必須建立多渠道的溝通交流方式，如網(wǎng)絡(luò)、短信、周記、問卷調(diào)查等方式，與學(xué)生家長、任課教師，定期聯(lián)系等方式。這樣輔導(dǎo)員能夠及時有效的掌握學(xué)生思想動態(tài)，把握學(xué)生思想脈搏，變被動為主動，以加強工作的針對性，從而通過工作水平。

（4）要善于把網(wǎng)絡(luò)信息新技術(shù)手段運用于輔導(dǎo)員工作各個方面，推進工作方法現(xiàn)代化。輔導(dǎo)員要能夠熟練使用網(wǎng)絡(luò)、駕馭網(wǎng)絡(luò)，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，善于通過E-mail、QQ、Fetion、MSN、校園BBS、輔導(dǎo)員博客、微博等新媒體，以互動式、體驗式、引導(dǎo)式、滲透式的方法來開展大學(xué)生思想政治教育。

（5）要善于開辟各種陣地， 營造思想教育的社會氛圍。思想陣地，正確的思想不去占領(lǐng)，錯誤的思想必然去占領(lǐng)，不去占領(lǐng)，非必然去占領(lǐng)。輔導(dǎo)員在工作中，應(yīng)本著因地制宜，突出特色、量力而行的原則，依托論壇、校刊、廣播電視、宣傳欄、社團、高雅藝術(shù)進校園、互聯(lián)網(wǎng)等各種思想陣地，引導(dǎo)廣大學(xué)生在參與中實現(xiàn)自我教育，以理服人，以情感人，避免形式主義、空對空。

（6）要善于區(qū)分不同的對象和層次，加強輔導(dǎo)員工作的針對性和實效性。輔導(dǎo)員思想政治教育工作不能脫離現(xiàn)實，要包容多樣，把握好教育的層次性，把理想主義和現(xiàn)實主義統(tǒng)一起來，把先進性要求和普遍性要求統(tǒng)一起來，把應(yīng)該怎么樣和能夠怎么樣統(tǒng)一起來。

第7篇：大學(xué)生實事求是論文范文

關(guān)鍵詞：科研創(chuàng)造；研究，素質(zhì)，人才

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）03-0010-01

根據(jù)培養(yǎng)高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才的需要，大學(xué)的教學(xué)過程，應(yīng)是以學(xué)習(xí)為主，學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)相結(jié)合，由學(xué)習(xí)向發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的過程。而組織大學(xué)生進入科研領(lǐng)域，進行科研訓(xùn)練，則是實現(xiàn)由學(xué)習(xí)向發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的直接途徑。

在我國普通高校的本科，已將科研訓(xùn)練納入教學(xué)過程，并成為重要的教學(xué)形式和方法。通過科研訓(xùn)練所要實現(xiàn)的任務(wù)主要有以下幾點：

1.激發(fā)創(chuàng)造精神，增強創(chuàng)造意識

大學(xué)生已進入青年中期，他們在體力、智力、思想等方面都已基本成熟，經(jīng)過大學(xué)階段的學(xué)習(xí)，知識和經(jīng)驗的積累也已達到一定的水平，正處于學(xué)習(xí)知識和發(fā)展創(chuàng)造力的黃金時代，蘊藏著巨大的創(chuàng)造潛能?？蒲杏?xùn)練的首要任務(wù)，便是通過大學(xué)生科研活動的親身體驗，破除對科研活動的神秘感，培養(yǎng)科研活動的興趣，激發(fā)創(chuàng)造的欲望，增強創(chuàng)造的意識，以至樹立創(chuàng)造的理想及繼往開來的歷史使命感。

2.培養(yǎng)從事科學(xué)研究所需要的基本素質(zhì)

科研活動同學(xué)習(xí)活動，雖然都是認識活動，但兩者既有聯(lián)系又有區(qū)別，在其所需要的素質(zhì)上既有相通之處又有不同的要求。因此，科研所需要的素質(zhì)，有些可在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)，而有些則必須經(jīng)過嚴格的科研訓(xùn)練。其中最基本的要求是，了解和熟悉科研過程的程序和方法，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)創(chuàng)造性活動所需要的思維品質(zhì)與意志品質(zhì)，以及與科研各個環(huán)節(jié)相適應(yīng)的各種必備能力（如搜集文獻資料、選題、課題設(shè)計、分析問題與解決問題、撰寫論文等方面的能力）。

3.獲得一定的研究成果，并使拔尖人才脫穎而出

高等學(xué)校本科的科研訓(xùn)練在要求上不同于研究生的科學(xué)研究，其主要目的在于培養(yǎng)創(chuàng)造精神與研究能力，一般在研究成果上不能作過高的要求。但隨著大學(xué)生能力的提高，創(chuàng)造力的發(fā)揮，及研究環(huán)境與條件的改善，其研究水平也在逐步提高，并且確有部分大學(xué)生脫穎而出，作出了有價值的科技成果。有些省、市的教育主管部門，還專設(shè)了大學(xué)生科技成果獎以資鼓勵。大學(xué)生在學(xué)習(xí)水平上有明顯的差異，而在研究活動中差異則更加顯著。因此，在科研訓(xùn)練中應(yīng)區(qū)別對待，除堅持一般要求外，還應(yīng)將拔尖人才的培養(yǎng)作為科研訓(xùn)練的重要任務(wù)之一。

加強與完善大學(xué)生的科研訓(xùn)練具有重要的意義。其一，大學(xué)生的科研訓(xùn)練，從嚴格意義講，雖然屬于科研準備的性質(zhì)，但卻有利于促進學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)的早期結(jié)合，起到學(xué)習(xí)活動與研究活動相互推動的作用，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要措施。通過科研訓(xùn)練，一方面可以擴大學(xué)生的知識視野，促進知識的掌握和運用，提高獨立學(xué)習(xí)的能力，改善學(xué)習(xí)的方法，從而提高學(xué)習(xí)的水平；一方面又為學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)創(chuàng)造精神、發(fā)展創(chuàng)造能力、發(fā)揮聰明才智提供了鍛煉機會和條件，從而為未來從事研究活動打下初步的基礎(chǔ)。其二，科研訓(xùn)練作為學(xué)習(xí)和發(fā)展相結(jié)合的直接途徑納入教學(xué)過程，有其深刻的教育思想背景?？蒲杏?xùn)練不是一種孤立的教學(xué)形式和方法，他的實施與完善涉及培養(yǎng)目標與規(guī)格的修正，教學(xué)模式與教學(xué)方法的變革，學(xué)生學(xué)習(xí)獨立性程度的變化，以及教師素質(zhì)的提高和指導(dǎo)方式的改變等教學(xué)的一系列問題，因此必要對高等學(xué)校教學(xué)的整體改革產(chǎn)生深遠的影響。其三，促進大學(xué)生同社會的聯(lián)系，并作為高等學(xué)?？茖W(xué)研究的輔助力量，為推動社會經(jīng)濟、科技、文化的發(fā)展作出一定的貢獻。

由于我過高校師資、設(shè)備、經(jīng)費等條件是極不平衡的，學(xué)生來源及學(xué)習(xí)水平也有較大的差異，因此在科研訓(xùn)練的具體要求上，要從實際出發(fā)，不能強求一律，但是作為一個發(fā)展方向，努力創(chuàng)造條件，在各?，F(xiàn)有基礎(chǔ)上逐步提高科研訓(xùn)練水平，則是完全可以做到的。

參考文獻：

[1]冷余生，解飛厚.高等教育學(xué)[M].武漢：湖北人民出版社，2011.5

[2]喻本伐，熊賢君.中國教育發(fā)展史[M].武漢：華中師范大學(xué)出版社，1991.6

第8篇：大學(xué)生實事求是論文范文

進入21世紀以來我國經(jīng)濟飛速發(fā)展,國家每年投入到教育事業(yè)的支出不斷增加,相應(yīng)的招生錄取政策不斷出善,為高校營造良好的內(nèi)外部環(huán)境。另一方面,部分高校赤字嚴重,少則千萬,多則上億,財政撥款不能滿足其要求;其次部分高校管理松散,加之錄取階梯差異較大,致使學(xué)生綜合素質(zhì)低,產(chǎn)出質(zhì)量不能令人滿意;再次,我國高校與國外高校相比,明顯缺乏對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),成為阻礙大學(xué)教育的一大瓶頸。

二、大學(xué)教育改革的理念取向

任何教育改革都離不開教育理念指導(dǎo),我國教育改革也不例外。而作為指導(dǎo)教育的理念,一般有兩個來源:一是借鑒外國先進的教育理論,二是出自本國教育研究著作。國外發(fā)達國家教育理論固然有其優(yōu)越性,但是其先進理論生長于他國,完全照搬理論未必能徹底解決各種教育弊端。我國的特殊國情決定了教育改革需要在借鑒先進教育理論的基礎(chǔ)上,結(jié)合本國實際,發(fā)揮主觀能動作用總結(jié)出一套適合中國的成熟教育理念。

三、我國大學(xué)教育改革方向

綜合國內(nèi)外教育優(yōu)劣,我國大學(xué)教育改革應(yīng)從以下幾點出發(fā):

1.高校充分引入企業(yè)捐助,以知識創(chuàng)造價值。

資金是學(xué)校發(fā)展的一大動力,缺少資金將無法改善相關(guān)實驗教學(xué)器材的更新,也不利于優(yōu)化在校生學(xué)習(xí)居住的條件。即使近年來國家對教育事業(yè)大幅度傾斜,但是撥款資金仍趕不上高校發(fā)展的速度。怎樣使發(fā)展資金充裕成為各高校面臨的一大難題。在這種現(xiàn)狀下,各高校引進外界捐助勢在必行。各高校應(yīng)提高其品牌效應(yīng),加大對外界的宣傳力度,加強與企業(yè)的合作,制定完整的捐助體系,使外界資金成為學(xué)校前進的又一助推器。另外,鼓勵科研項目,將知識應(yīng)用實際并形成價值對于高校吸納發(fā)展資金也十分必要。

2.營造校園文化,提高學(xué)生產(chǎn)出質(zhì)量,加強引導(dǎo)和管理。

我國高校大同小異,但是校園文化卻是千差萬別。校園文化的建設(shè)應(yīng)立足于嚴厲活潑的校園氛圍。嚴厲是指對于影響校園風(fēng)氣的學(xué)生要有嚴格的懲罰措施,特別是那些作弊、抄襲論文、賭博等的學(xué)生要嚴懲不貸;活潑是指要形成學(xué)術(shù)活躍,活動積極,師生融洽的和諧關(guān)系。其次,各高校應(yīng)當(dāng)加強對學(xué)生必備素養(yǎng)的引導(dǎo),尤其是學(xué)生品格和學(xué)習(xí)要兩手抓不放松。要使學(xué)生既有優(yōu)秀的人品,又不失扎實的專業(yè)知識,真正創(chuàng)造出市場需要的有利于國家的高素質(zhì)人才。

3.走素質(zhì)教育之路,發(fā)掘?qū)W生潛能,鼓勵創(chuàng)新。

素質(zhì)教育是我國教育改革提出的一大口號。高校應(yīng)秉持多方面發(fā)展的態(tài)度,不拘泥于學(xué)習(xí)成績而定論。學(xué)校老師要以組織開展豐富多彩的活動作為輔助,深入大學(xué)生日常生活,發(fā)掘?qū)W生個人潛能,搭建展示學(xué)生個性的空間。還要結(jié)合課堂這個主陣地,加強對大學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng),鼓勵學(xué)生發(fā)問和質(zhì)疑,對不同觀點給予肯定;高校管理層要從宏觀上把握校園創(chuàng)新脈搏,資助支持學(xué)生創(chuàng)新項目,舉辦創(chuàng)新比賽,定期對優(yōu)秀者予以表彰。

第9篇：大學(xué)生實事求是論文范文

論文摘要：高校環(huán)境的新變化必然對大學(xué)生思想政治教育工作提出了新挑戰(zhàn)和要求。如何進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作，實現(xiàn)思想政治教育工作的創(chuàng)新發(fā)展，特別是在思想政治教育過程中融入人文關(guān)懷，探尋其實現(xiàn)途徑，成為高校思想政治工作落實科學(xué)發(fā)展觀的重要體現(xiàn)。

黨的十七大報告指出，要建設(shè)社會主義和諧文化，培育文明風(fēng)尚，必須加強和改進思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。這為新世紀新階段加強和改進思想政治工作指明了方向?，F(xiàn)代社會的巨大變遷對當(dāng)代大學(xué)生的社會行為、生活方式、價值觀念、審美情趣、倫理道德、交往方式、人際關(guān)系等方面產(chǎn)生很大的影響。由于他們還沒有形成穩(wěn)定的世界觀、人生觀和價值觀，因此加強大學(xué)生的思想政治教育，注重人文關(guān)懷，成為高校思想政治教育工作深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的重要體現(xiàn)。

一、人文關(guān)懷的內(nèi)涵及其價值體現(xiàn)

重視和強調(diào)思想政治教育的人文關(guān)懷是社會歷史發(fā)展的必然，也是高校思想政治教育改革創(chuàng)新的內(nèi)在要求。從哲學(xué)意義上說，人文關(guān)懷關(guān)注人自身的命運與價值，是對人生意義的思考。人文關(guān)懷以人文精神為主導(dǎo)，其內(nèi)涵包括實事求是、追求真理的科學(xué)精神，自由尊嚴、道義良知的人道精神，公正平等、民主法則和理性精神。人文關(guān)懷的現(xiàn)實目標是實現(xiàn)人的自由和平等。維護人的尊嚴和價值，著眼于培養(yǎng)人們樹立開拓進取的人生態(tài)度，莊嚴崇高的道德感、使命感和社會責(zé)任感，鮮明的個性意識與集體主義風(fēng)格，健康開放的文化心態(tài)與精神風(fēng)貌。從現(xiàn)實意義上說，思想政治教育工作中的人文關(guān)懷是指尊重人的主體地位和個性差異，關(guān)心人豐富多樣的個體需求，激發(fā)人的主動性、積極性和創(chuàng)造性，促進人的自由全面發(fā)展。對當(dāng)代大學(xué)生而言，人文關(guān)懷就是以大學(xué)生全面發(fā)展為根本，尊重他們的主體地位和個性需求，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，理解、關(guān)心和引導(dǎo)他們健康成長和全面發(fā)展。

二、思想政治教育人文關(guān)懷的實現(xiàn)途徑

思想政治教育的本質(zhì)在于培養(yǎng)人，塑造人，促進人的全面發(fā)展，關(guān)注人的生存狀態(tài)，特別是人的精神存在及其發(fā)展，追問人的存在價值和人生意義。因此，人文關(guān)懷體現(xiàn)了思想政治教育中最為本質(zhì)的內(nèi)容，其實現(xiàn)程度直接影響甚至決定了大學(xué)生思想政治教育的效果。要把人文關(guān)懷完全融入到大學(xué)生思想政治教育中，應(yīng)從以下三個途徑展開。

1.轉(zhuǎn)變思想政治教育工作者的思想觀念和工作方式

思想政治教育工作者堅持什么樣的教育觀念或者教育理念，直接影響思想政治教育的成效。倡導(dǎo)思想政治教育人文關(guān)懷的積極意義，就在于充分肯定人，充分實現(xiàn)人的心靈自由、精神解放的人文主義理想，在人與自然、人與社會、人與人、人與自我的基本關(guān)系中，追求和諧統(tǒng)一，目的是使當(dāng)代大學(xué)生在認識世界、認識人生、改造世界和改造自身的實踐過程中獲得和諧、自由和具有創(chuàng)造性的發(fā)展。因此，我們必須改變傳統(tǒng)的思想政治教育方式，改變思想政治教育中那種不從人本身、人的需要和人的發(fā)展出發(fā)，而是把社會的道德規(guī)范作為一種外部力量來束縛人的傳統(tǒng)做法，改變原來那種硬性地要求人無條件地、機械地按照道德規(guī)則行事以及人在社會道德規(guī)范面前只能是被動服從者的不良現(xiàn)象。我們必須改變長期以來形成的說教式、灌輸式的教育而向?qū)υ捠睫D(zhuǎn)變，實現(xiàn)教育者、受教育者雙方平等對話、自由交流和相互磋商。對話式教育會引起教育者、受教育者雙方熱烈的討論甚至爭論，這是人與人平等相處的基本方式。對話式教育顯示了思想政治教育工作者對學(xué)生主體地位的尊重和教育者的情感投入，從而在師生之間建立起溝通的橋梁。

2.把思想政治教育與學(xué)生生活緊密聯(lián)系起來

思想政治教育的人文關(guān)懷一個很重要的方面就是將大學(xué)生的思想政治教育融入到為學(xué)生現(xiàn)實生活服務(wù)的具體實踐活動中去。這也是國外思想政治教育工作的一個特色。在歐美發(fā)達國家，學(xué)校普遍具有良好的服務(wù)中心和服務(wù)設(shè)施，一般的學(xué)校都配有學(xué)生活動指導(dǎo)員，并設(shè)有咨詢處、宿舍顧問、貸款和獎學(xué)金部、紀律顧問、法律援助部門等服務(wù)機構(gòu)。同時，學(xué)校還聘請一些顧問，如社會工作者、心理咨詢專家、精神病治療專家等，來診斷和解決學(xué)生所遇到的各種困難和問題。通過這些人性化的服務(wù)，在解決學(xué)生具體困難的過程中使學(xué)生感覺到國家的存在和社會的溫暖，其公民的主體人格和愛國情懷也由此得以萌生。這種人文關(guān)懷是值得我們學(xué)習(xí)的。我們原有的強制化和灌輸式思想政治教育模式，既容易激起學(xué)生的逆反心理，也不符合現(xiàn)代教育的主旨精神。

3.豐富學(xué)生的心靈世界，培育高品質(zhì)價值觀

學(xué)者周圍平認為，人之為人，一個更為本質(zhì)的特征就是超越性。超越性是指人對超出生存以上的意義的尋求。與理性相比，超越性更是人所特有的本質(zhì)。超越性有三個方面的內(nèi)涵：一是對自己人生的責(zé)任心。這是心靈生活的開端和最基本要素?，它根源于對生命的愛，因為這種愛，不愿生命流逝，便會珍惜自己的生命體驗和感受，發(fā)展豐富的內(nèi)心生活；也因為這種愛，不愿虛度生命，便要尋求生命的意義，對人生進行思考。二是靈魂的認真。對自己的人生負責(zé)，必然會引向?qū)θ松饬x、價值的追問。三是在精神上與某種宇宙精神本質(zhì)建立聯(lián)系的渴望。上述的人文精神或人文關(guān)懷其實質(zhì)是對個人內(nèi)在的心靈生活的無比關(guān)注，周國平認為，這比外在的生活更重要。因此，在大學(xué)生思想政治教育中必須采取學(xué)習(xí)、體驗等各種方式豐富學(xué)生的心靈世界，培養(yǎng)他們形成正確的人生價值觀，加深他們對人生意義的理解，提高他們的精神品質(zhì)。

總之，人文關(guān)懷充分體現(xiàn)了對人性的尊重，對人的主體性的肯定，對人的全面發(fā)展的重視，體現(xiàn)了人學(xué)思想的發(fā)展和完善。包含了現(xiàn)代思想政治教育的價值和目的。人文關(guān)懷具有十分豐富的內(nèi)涵，可以從不同的角度去進行審視、把握和闡釋。當(dāng)前，大學(xué)生思想政治教育應(yīng)在繼承和發(fā)揚過去成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，逐步建立大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷體系，在教育理念、教育內(nèi)容、教育方法、教育環(huán)境和價值追求等方面實現(xiàn)全面創(chuàng)新。