教師考核思想總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：教師考核思想總結(jié)范文

關(guān)鍵詞： 思想政治理論課 實踐教學(xué) 管理流程

當前，全國各高校在思想政治理論課實踐教學(xué)的教育教學(xué)改革和課程建設(shè)上都下了很大工夫，取得了不少成績，但從更高標準的角度來看，還需要付出更多的努力，尤其要設(shè)計出一套科學(xué)、合理、有效的管理流程，以為增強整個思想政治理論課實踐教學(xué)的實效性奠定良好的基礎(chǔ)。我們將思想政治理論課實踐教學(xué)分為三個階段，即準備階段、實施階段和總結(jié)階段，三個階段在教學(xué)管理上有著不同的要求，它們一起構(gòu)成思想政治理論實踐教學(xué)的管理流程。

一、準備階段的管理

（一）實踐教學(xué)目標的確定

實踐教學(xué)的目標是保障實踐教學(xué)環(huán)節(jié)沿著預(yù)期方向正常進展的控制要素。確定實踐教學(xué)的目標是整個思想政治理論課實踐教學(xué)過程的第一步。作為思想政治理論課實踐教學(xué)過程的初始環(huán)節(jié)，實踐教學(xué)目標的確立首先應(yīng)該與思想政治理論課之理論教學(xué)的目標保持一致，即要為思想政治理論教育的總目標而設(shè)立，并根據(jù)實踐教學(xué)自身的特點和相應(yīng)規(guī)律，確定教育者和教育對象在實踐教學(xué)過程中分別要達到的要求。在實踐教學(xué)所要達到的各種目標之中，培養(yǎng)大學(xué)生將思想政治理論應(yīng)用于社會生活的實踐能力是根本性的，也是最為重要的，其他目標都要圍繞這一根本目標而確定。

（二）實踐教學(xué)計劃的制定

有了宏觀指導(dǎo)性的教學(xué)目標，實踐教學(xué)還不能進入實施環(huán)節(jié)，實踐教學(xué)實施之前還需要通過制定詳細的教學(xué)計劃而使教學(xué)目標分解為明確的任務(wù)，師生在接受了明確的任務(wù)之后才能開始實踐教學(xué)的具體操作，因而在這個意義上，實踐教學(xué)計劃是實踐教學(xué)目標的具體化，確定教學(xué)目標的下一步就是制訂教學(xué)計劃。制訂有效教學(xué)計劃的過程中最需要注意的就是保證教學(xué)計劃的針對性和可操作性。實踐教學(xué)計劃的內(nèi)容大致包括教學(xué)大綱的設(shè)計，教學(xué)任務(wù)的分解，學(xué)分學(xué)時的安排，時間地點的明確，人員構(gòu)成的安排，考核評價的規(guī)定，獎勵表彰的辦法，等等。

二、實施過程中的管理

（一）四種基本實踐教學(xué)形式

經(jīng)過前期的理論研究及長期的實踐經(jīng)驗，我們將思想政治理論課實踐教學(xué)大致分為社會調(diào)查、比賽活動、公益活動和教育基地等四種基本形式，這幾個形式有著不同的特點，在實施的過程中也有著不同的要求。各種形式在實施過程中需要注意的環(huán)節(jié)如下：其一，在社會調(diào)研這種形式的實施過程中授課教師的任務(wù)是組織分組，提供選題，確定調(diào)研題目，講解調(diào)查問卷設(shè)計的方法，調(diào)查研究的操作程序，以及掌控調(diào)研的進展、定期收取小組活動原始材料和階段性成果、最終成果，等等；學(xué)生的任務(wù)是進行選題、討論、設(shè)計問卷、開展調(diào)查、撰寫報告，等等。其二，比賽活動形式的實施過程大致包括由每個班級推選出一名代表組成活動籌備小組，對比賽進行宣傳、動員和協(xié)調(diào)，思想政治理論教研部門則要負責(zé)聘請評委、組織評審和評優(yōu)表彰。其三，公益活動形式的實施過程中大致分為選定主題、開展活動、進行總結(jié)等步驟。要特別注意提醒學(xué)生在活動結(jié)束后上交活動原始材料（活動的照片、車票、所在單位領(lǐng)導(dǎo)的意見等），撰寫活動感想并進行經(jīng)費報銷；創(chuàng)作性的公益活動組還要進行作品創(chuàng)作、組織排練，任課教師組織不同班級的交流匯演及評優(yōu)評獎，等等。其四，教育基地形式的實施過程大致是，任課教師負責(zé)前期聯(lián)系、經(jīng)費落實、時間安排、分組并指定負責(zé)人、提出參觀要求，等等；學(xué)生負責(zé)人負責(zé)后期聯(lián)系，根據(jù)經(jīng)費選擇交通工具，組織本小組進行參觀活動；活動參加成員應(yīng)遵守活動要求，撰寫觀后感并上交。

（二）實踐小組的組建和監(jiān)督

實踐小組是大學(xué)生參與各種實踐教學(xué)最為基本的組織形式，如何更有效地發(fā)揮實踐小組的功能和作用，是提升思想政治理論課實踐教學(xué)實效性的關(guān)鍵要素，我們對此進行了單獨分析。其一，實踐小組的組建。參加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)生，應(yīng)以自愿為原則或者由老師編排，按小于10人的規(guī)模來組織小組，并由小組自己推舉組長1人。實踐教學(xué)小組原則上不跨學(xué)院組織。其二，活動主題選擇和活動計劃制訂。實踐教學(xué)活動主題的選擇，以實踐小組為單位按照教師規(guī)定的基本命題和要求進行申請。申請前小組成員應(yīng)就擬申請的課題進行研討，分析從事該題目研究的優(yōu)勢和不足，形成針對性的工作計劃和分工，聯(lián)名書面提出申請。每種實踐教學(xué)形式之中同一活動主題原則上接收不超過2個實踐小組，且這2個實踐小組的側(cè)重點應(yīng)有所區(qū)別，指導(dǎo)教師從各小組提交的申請材料中擇優(yōu)選擇，保留合理的選題，去除不合理的選題，這樣就保證了實踐教學(xué)的科學(xué)性和有效性。其三，集中輔導(dǎo)、過程指導(dǎo)和小組研究。任課教師在實踐教學(xué)任務(wù)開始之初就要詳細介紹好實踐教學(xué)過程中的各種程序性規(guī)定及可能出現(xiàn)的其他情形，并在任務(wù)進展期間靈活安排集中輔導(dǎo)，聽取實踐小組有關(guān)工作匯報，進一步落實工作計劃安排和小組分工，還要與各小組一起研究實施中遇到的問題，提供有關(guān)建議或思考，并記錄在案。實踐小組原則上應(yīng)由組長參加指導(dǎo)教師組織的集中輔導(dǎo)，并由組長在小組活動中傳達。其四，實踐小組的集中活動。實踐小組可以采取成員分頭活動的做法，但仍要保持一定數(shù)量的集中活動，例如，可以規(guī)定每一小組集中討論或研究的次數(shù)不得少于4次等，在小組集中活動中成員輪流擔任討論記錄工作。在進行討論或研究時，成員應(yīng)事先準備書面發(fā)言內(nèi)容或發(fā)言提綱。其五，實踐小組總結(jié)和交流。小組總結(jié)或研究報告應(yīng)通過小組內(nèi)的討論，適當加以任務(wù)分解，由各成員分別完成，并由一人加以統(tǒng)稿。在提交小組研究報告前，應(yīng)通過小組總結(jié)的方式，系統(tǒng)審閱擬提交的報告，同時形成小組成員自評分并分別簽字確認。小組總結(jié)或研究報告提交后，指導(dǎo)教師應(yīng)盡快審閱并進行講評。

（三）實踐教學(xué)實施過程中的進度控制

在實踐教學(xué)實施的過程中，時間控制和進度安排是非常重要的環(huán)節(jié)，有了科學(xué)的進度安排及合理的時間控制，才能確保實踐教學(xué)實施過程的順暢并最終完成任務(wù)。根據(jù)我們的經(jīng)驗，實踐教學(xué)實施過程中的進度控制可以按照如下步驟進行：其一，在教學(xué)第一、二周，教師向?qū)W生布置實踐教學(xué)任務(wù)，講解相關(guān)流程和注意事項，組建學(xué)生的實踐小組，進行初步的活動內(nèi)容和主題的選擇。其二，在教學(xué)第三周，各實踐小組最終確定活動內(nèi)容和主題選擇。其三，第四、五周各實踐小組確定本小組的實踐計劃，教師在此過程中至少要集中指導(dǎo)兩次，各實踐小組至少要集中活動一次。其四，第五周至第十周是實踐教學(xué)的實施過程，教師要有針對性地進行集中指導(dǎo)，讓學(xué)生開展實踐活動并要注意保留活動的信息或紀律，各實踐小組在實施過程中至少要集中活動兩次。其五，第十一、十二周，學(xué)生進行總結(jié)匯報，教師評定成績，開展總結(jié)表彰等。其六，第十三周、十四周，教學(xué)管理部門和思想政治理論教研部門進行實踐教學(xué)的評估總結(jié)等收尾工作。

三、總結(jié)階段的管理

（一）考核評價的基本流程

一般來說，課堂中的理論教學(xué)看重的是期末考試成績，與之不同，思想政治理論課實踐教學(xué)的考核評價更側(cè)重對學(xué)生在實踐過程中整體表現(xiàn)的認定。每門實踐教學(xué)課都應(yīng)成立實踐教學(xué)考核小組，組長由各門課教研室主任擔任，考核小組對每種形式的實踐教學(xué)活動都應(yīng)制定相應(yīng)的考核表，不同的實踐教學(xué)形式考核側(cè)重點有所不同。例如，社會調(diào)研形式主要對小組成員進行態(tài)度和能力等方面的考核：任課教師可從調(diào)研報告的分工和日?？己擞涗浿锌疾旄鹘M成員的表現(xiàn)；對于調(diào)研報告本身的考核評價也同樣重要，考核小組要對所有報告進行總體檢查，對擬評優(yōu)的報告還要進行專門檢查，以為最終評優(yōu)評獎和表彰活動做準備。公益活動形式側(cè)重對學(xué)生參與活動的態(tài)度和各種能力的考核，這可以以教師本人在帶領(lǐng)學(xué)生參與公益活動中的觀察為依據(jù)，也可以學(xué)生參加完活動的口頭總結(jié)匯報作為依據(jù)，還可以把接受公益的人或家庭的評價作為依據(jù)，而紙面的活動總結(jié)一般來說只是一個參考。總的來說，對學(xué)生的考評要堅持實踐課程實施的過程與結(jié)果、學(xué)生的認知與行為、動態(tài)評價和靜態(tài)評價、教師評價和學(xué)生自評相結(jié)合的原則，建立規(guī)范、合理、客觀、系統(tǒng)、多元的實踐教學(xué)考評體系，促使教師認真教學(xué)，學(xué)生認真參與，確保思想政治理論課實踐教學(xué)的深入開展和實際成效。

（二）實踐教學(xué)的評估環(huán)節(jié)

第2篇：教師考核思想總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：初中思想品德；新課程；教學(xué)理念；教學(xué)實施

中圖分類號：G4

文獻標識碼：A

文章編號：1672-3198（2012）04-0209-01

1以往初中思想品德課存在的主要問題

1.1教學(xué)內(nèi)容滯后

思想品德課最大的特點是時政性強，時效性大。但以往的教學(xué)內(nèi)容遠遠不能適應(yīng)社會的快速變化，這里有一定的教育滯后的客觀因素，但主要原因還是思想品德課對適應(yīng)社會的積極主動性不高。這導(dǎo)致了理論與實踐嚴重脫節(jié)，對教師教的積極性和學(xué)生學(xué)的積極性都有很大打擊，影響了教學(xué)質(zhì)量也減弱了教育的意義。

1.2受重視程度不夠

初中思想品德課雖然教育意義重大，但卻因為中考壓力，一直被定位成副科，不計入中考成績或者是在中考成績中占的權(quán)重很小。因此，在絕大多數(shù)學(xué)校里，初中思想品德課都出現(xiàn)了課時不足、課程內(nèi)容多、課堂容量大、教學(xué)資源少等情況。教師沒有時間去深入、透徹的講解；學(xué)生沒有時間和機會去深入理解、貫通掌握。因此，整個教學(xué)過程基本上是教師大量灌輸，學(xué)生死記硬背。

以上情況是以往初中思想品德課堂的主要問題，也是各個學(xué)校普遍存在的問題。課程改革對初中思想品德課提出了新的標準要求和教學(xué)理念。規(guī)定思想品德課是初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展的奠定基礎(chǔ)，加強思想道德教育，幫助學(xué)生提高思想素質(zhì)，形成健康心理素質(zhì)，樹立法律意識，增強社會責(zé)任感，逐步形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。筆者深入分析，在實踐中逐步領(lǐng)會新課改后的教學(xué)理念，對思想品德課的實施，提出如下建議。

2教師教學(xué)理念的更新

初中思想品德課是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)、行為規(guī)范、法律意識、社會責(zé)任的主要途徑，是學(xué)生成為一位合格公民的基礎(chǔ)。因此，初中思想品德課堂應(yīng)該是開放性的。教材中的知識結(jié)構(gòu)是這個開放性課堂的靈魂，而社會時事是呈現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)的最好載體。要用理論去分析時事，再從時事歸納總結(jié)出理念。真正做到理論聯(lián)系實際，實踐檢驗理論，調(diào)動學(xué)生主動參與到課堂中來，讓學(xué)生的思維活躍起來參與到實際事件中去，通過角色扮演、換位思考等教學(xué)手段使學(xué)生切身感受到思想品德的理論知識對社會實踐的重要意義。

3教師教學(xué)過程的把握

課程改革不僅提出了新的教學(xué)理念，也對整個教學(xué)過程提出了更高的要求。相對比較思想品德課堂更具開方向性，也就要求了教師要有更強的駕馭課堂的能力。以往的教學(xué)課堂，多是教師講授，學(xué)生聽，記筆記，可以說教師是課堂單方面的主體，教師只要維持正常的課堂秩序和課堂紀律，基本能夠完成教學(xué)。但新課改后，課堂的主體發(fā)生變化，學(xué)生轉(zhuǎn)換成了課堂的主體，學(xué)生的參與度更高，教師更多的是去引導(dǎo)、總結(jié)和幫助。因此，新課改后課堂教學(xué)必須以高超駕馭課堂的能力為基礎(chǔ)。要保證學(xué)生思維參與到案例中來，也要保證學(xué)生思維最終的落腳點是課堂的理論知識結(jié)構(gòu)。簡單的分組、暢所欲言的隨便討論，只能使課堂更加混亂無序。

4考核方式問題

考核是檢驗教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)情況最直接有效的方法，考核方法、考核模式、成績評價方式、等次排列方式是教學(xué)過程的最終導(dǎo)向。因此，新課改要長期、深入貫徹執(zhí)行下去，必須以新的考核模式為基礎(chǔ)，這也是我國推行素質(zhì)教育面臨的一大難題。以往教學(xué)模式正是因為最終的考核是一紙試卷決定學(xué)生的成績等次，所以才有了填鴨式的教學(xué)課堂。

新課改后初中思想品德課要探討出全新的考核模式，這種考核模式要能體現(xiàn)出學(xué)生思想品德、社會公德、法律意識的認知和意識；也要體現(xiàn)出在社會實踐中學(xué)生對社會實踐的自身行為選擇；還要體現(xiàn)出學(xué)生對重點知識點的掌握和理解。這應(yīng)該是理論和實踐相結(jié)合的考核模式，但這種考核模式在教學(xué)實施過程中，顯得難以實施，因為沒有現(xiàn)成的模式去參考，也沒有統(tǒng)一的標準去衡量，更困難的是教師或者是教育無法給學(xué)生的思想品德、社會公德、法律意識和社會責(zé)任感一個具體的、有意義的分值；也無法給學(xué)生選擇的行為給“是”或“否”這種全或無的對錯之分。這需要社會學(xué)專家、學(xué)者的幫助，也需要全社會的支持。

5結(jié)語

初中思想品德課作為培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀、價值觀、世界觀的重要渠道，要跟上社會經(jīng)濟發(fā)展和文明進步。課程改革促進了這么課程的發(fā)展，適應(yīng)現(xiàn)代化的社會。課程改革帶了全新理念的同時對教師提出了更高的要求，教師要從理念上，從教學(xué)過程上不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。特別重要是這門時政性強又有特殊意義的課程需要有適合的考核模式，這種理論聯(lián)系實際，多樣化的考核模式需要更多的探索和研究。

參考文獻

［1］高琴.淺談初中生思想品德課的學(xué)習(xí)興趣［J］.文教資料，2009，（3）.

第3篇：教師考核思想總結(jié)范文

通過培訓(xùn)，使新教師進一步鞏固專業(yè)思想，熱愛教育事業(yè)，熟悉教育教學(xué)環(huán)境和教學(xué)常規(guī)，樹立正確的教育觀念和新課程理念，提高教育教學(xué)能力，促進專業(yè)成長，使他們盡快成長為教學(xué)能力出眾的合格教師。為此，我們根據(jù)上級有關(guān)部門的新教師培訓(xùn)意見精神以及本鎮(zhèn)實際制訂本學(xué)年新教師培訓(xùn)計劃。

二、預(yù)期目標

1、讓新教師在短時間內(nèi)熟悉學(xué)校，熟悉工作崗位，進一步鞏固新教師的專業(yè)思想，具備良好的道德素養(yǎng)，能熱愛本職工作，熱愛學(xué)生。

2、初步掌握學(xué)科的教學(xué)常規(guī)和技能，理解學(xué)科的業(yè)務(wù)知識和內(nèi)容體系，課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等逐步走向規(guī)范化。

3、對課改目標、課程標準、教材教法有較深刻的認識，并能運用到實際教學(xué)中，增強駕馭教材、駕馭學(xué)生及駕馭課堂能力，提高教學(xué)水平及學(xué)科質(zhì)量。

三、培訓(xùn)時間

年月——年月

四、培訓(xùn)形式與要求

由集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)兩部分組成。集中培訓(xùn)由鎮(zhèn)中心小學(xué)統(tǒng)一組織，分散培訓(xùn)由各村小校長直接負責(zé)。

五、重點培訓(xùn)工作

1、從抓學(xué)習(xí)入手，以促發(fā)展。師德修養(yǎng)是教師立身立教之本。因此，要先從學(xué)習(xí)入手，集中學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)，結(jié)合自身找差距，在教育、教學(xué)中約束自己，規(guī)范自己，從而達到自修、自思、自我提高的目的。

2、從抓考核入手，以促提高。對新教師實行考核制，采取學(xué)期考核與學(xué)年考核相結(jié)合，學(xué)生考核、同行考核與領(lǐng)導(dǎo)考核相結(jié)合，定性考核與定量考核相結(jié)合的方式進行，考核結(jié)果作為新教師提拔、評先、樹優(yōu)的重要依據(jù)。

3、以課堂教學(xué)為主陣地，提高課改意識。深入開展新教師備課、上課、說課、評課等活動，讓新教師聽課后，能取別人之長補己之短，促其發(fā)展。

4、培養(yǎng)與提升新教師課改、科研意識，強化現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)。采取理論講座、自修自練、集中學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)等方式，不斷豐富新教師課改、科研理論水平，并根據(jù)自身經(jīng)驗及所教學(xué)科特點，在工作中認真實踐，及時總結(jié)，更好地成長。

六、總體措施

1、成立新教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)班子

第4篇：教師考核思想總結(jié)范文

一、指導(dǎo)思想

堅持以“十”精神為指導(dǎo)，以促進教師專業(yè)發(fā)展為宗旨，以師德教育、學(xué)科培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)、名師研修、外出交流及提升教師能力為重點，以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，面向全體教師，整合利用教師教育培訓(xùn)資源，在改革創(chuàng)新自主發(fā)展的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教師繼續(xù)教育模式，全面實施新一輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育，進一步提高我縣教師的師德水平和綜合素質(zhì)，進一步健全和拓寬教師培養(yǎng)機制，努力培養(yǎng)和造就一支有良好職業(yè)道德和堅實業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)、專業(yè)化、研究型、具有創(chuàng)新意識的新型教師隊伍，為更好地推動推動教育實現(xiàn)更加優(yōu)質(zhì)、更具內(nèi)涵、更為協(xié)調(diào)、更有品位、更大影響，辦人民滿意的“更好教育”提供師資保障。

二、工作思路

借“國培”之力，整合教育教研科研、研修工作室、校本研修、送教下鄉(xiāng)、“一師一優(yōu)課”、“一課一名師”、“微課”網(wǎng)絡(luò)研修與教師工作坊、中小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討、學(xué)科教師命題制卷、鄉(xiāng)村教師能力提升、論文評選、課題立項、校長論壇、校點負責(zé)人，骨干教師、教學(xué)改革培訓(xùn)等工作，轉(zhuǎn)變培訓(xùn)方式，多種形式開展培訓(xùn)，助教師業(yè)務(wù)能力提升、專業(yè)技術(shù)發(fā)展，學(xué)生成才、教師成功。

三、工作措施

1、分區(qū)域建立教研、科研、研修聯(lián)組：推行區(qū)域研修，協(xié)同研修，集智研修，以先進的教育思想為指導(dǎo)，以教育教學(xué)管理中的問題為中心，以優(yōu)秀工作室為龍頭的“1+N引領(lǐng)培訓(xùn)、以骨干與學(xué)科帶領(lǐng)人為首的“1+1”幫扶研修以及學(xué)校自選的同課異構(gòu)、校際結(jié)對、網(wǎng)絡(luò)討論、實踐反思、校園網(wǎng)站等。示范帶動，以點帶面，全員參與，創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)容，滿足需求，捆綁考核，均衡發(fā)展，實現(xiàn)“共融、共榮、共贏”目標。

2、“送教下鄉(xiāng)、各類教學(xué)賽課”縱深開展：全覆蓋26個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校推薦學(xué)校，10所一級預(yù)算單位中學(xué)、16所直屬學(xué)校、部分優(yōu)秀示范幼兒園等促進學(xué)校工作全面開展。采取“專題講座、教學(xué)觀摩、經(jīng)驗介紹、現(xiàn)場參觀、崗位實踐、互動交流、專家點評”等形式，通過“案例式、探究式、參與式、情景式、討論式”等方式，強化教師培訓(xùn)質(zhì)量和效益意識。

3、實行領(lǐng)導(dǎo)（教研員）聯(lián)系學(xué)校（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）制度：領(lǐng)導(dǎo)或教研員聯(lián)系到具體學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)，具體到每個項目實行捆綁考核。強化“縣-鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）-校”三級教師培訓(xùn)，實施“人盯人”管理，對項目負責(zé)人和學(xué)習(xí)者進行“雙向考核”，捆綁評估，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

第5篇：教師考核思想總結(jié)范文

積極探索和創(chuàng)造高校思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）新的實踐教學(xué)模式，有利于增強思政課教育教學(xué)的針對性和實效性。我們積極探索形成了以“理論與實踐相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合”的“課內(nèi)第一課堂實踐、課外第二課堂活動、校外第三課堂社會實踐”三位一體的思政課實踐教學(xué)模式，即“三結(jié)合立體實踐教學(xué)”模式，并用一套行之有效的新舉措來保證其實施，效果顯著。

一、搞好 “三抓”

1抓準備組織

首先制定實踐教學(xué)大綱，然后規(guī)定學(xué)分，最后根據(jù)大綱制定學(xué)期實施計劃。新學(xué)期一開始便將整個學(xué)期的實踐教學(xué)計劃安排告知學(xué)生，各班確定實踐活動總負責(zé)人，并將學(xué)生分成幾個小組，每組一名小組長。在每次具體的實踐課之前，制定詳細的活動方案。任課教師提前兩周以教學(xué)班級為單位、以報告的形式對學(xué)生進行參與實踐的動員并作具體要求，同時指導(dǎo)學(xué)生收集整理相關(guān)資料，為具體實施實踐活動做好充分準備。

2抓過程實施

對整個實踐活動過程的實施進行跟蹤調(diào)控和指導(dǎo)是實踐活動成功開展的保障。如開展社會公德調(diào)查活動，事前制定了詳細的實施方案，給每個班下發(fā)開展社會調(diào)查的通知及有關(guān)注意事項和撰寫社會調(diào)查報告的要求資料，任課教師再對每個班級進行動員做具體要求。在活動實施過程當中，要隨時和學(xué)生保持聯(lián)系，及時掌握學(xué)生開展活動的情況。針對學(xué)生調(diào)查提綱的擬定、調(diào)查采訪的開展、資料的收集整理、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析、調(diào)查報告的撰寫等全過程都要適時給予全方位的關(guān)注和指導(dǎo)。

3抓考核評價

實踐課的成績由學(xué)生參與實踐的表現(xiàn)和提交的實踐報告或總結(jié)構(gòu)成，兩部分各占50%。學(xué)生的實踐表現(xiàn)考核具體由各班的實踐活動總負責(zé)人和各小組長負責(zé)，教師隨時抽查。學(xué)生的實踐表現(xiàn)成績由學(xué)生自評、互評和小組長評價來決定；實踐報告或總結(jié)由任課教師批改。設(shè)定“實踐活動先進個人”和“優(yōu)秀實踐報告或總結(jié)”兩個獎項。通過以上措施來督促學(xué)生參與實踐活動，保證實踐活動順利開展并取得預(yù)期效果。

二、做好“五要”

1領(lǐng)導(dǎo)要到位

實踐課的開展涉及到許多人和事，領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度與行動直接影響到實踐課開展的廣度、深度與效果。湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“我院”）黨委和行政部門都非常重視大學(xué)生思想政治教育工作，我們組織實施的思政課實踐教學(xué)活動得到了院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，從資金到場地都有適當?shù)谋Ｕ?。我部部長對每次實踐活動從計劃制定到過程實施再到總結(jié)評獎都親自過問、把關(guān)和指導(dǎo)。這是我部實踐教學(xué)得以順利進行的堅實基礎(chǔ)。

2組織要健全

組織一支高素質(zhì)的隊伍嚴格落實實踐教學(xué)計劃并開展各種各樣的實踐教學(xué)活動，是關(guān)系到實踐教學(xué)能否真正落實的關(guān)鍵所在。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視和領(lǐng)導(dǎo)下，我們形成了由“部長總指揮、任課教師總負責(zé)、其他非任課專職教師打配合”的實踐教學(xué)組織實施隊伍。這為我們實踐教學(xué)順利開展提供了組織上的人員保障。

3主題要突出

組織實施實踐教學(xué)必須體現(xiàn)思想政治教育的主題，避免實踐活動隨意性大、主題不突出、教育性不強、娛樂性有余的缺點，緊密結(jié)合教學(xué)實際需要，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，充分體現(xiàn)社會主義核心價值體系建設(shè)的需要，弘揚時代主旋律，有計劃、有步驟地開展融政治性、科學(xué)性、教育性、感染性于一體的主題實踐教學(xué)活動。如在《基礎(chǔ)課》教育教學(xué)中，我們開展了以“愛國主義”“人生理想”“社會公德”“法制教育”為主題的專題實踐教學(xué)活動，拓展、深化了《基礎(chǔ)課》的理論教學(xué)效果。

4方式要靈活

探索多層次、多形式實踐教育，實現(xiàn)實踐教學(xué)活動形式多樣化，可以充分發(fā)揮各種手段的互補性，從而達到全方位的教育教學(xué)效果。如把教學(xué)實踐與社會調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動、專業(yè)課實習(xí)等結(jié)合起來；把校內(nèi)與校外，平時與假期，課內(nèi)與課外結(jié)合起來；小范圍開展與大面積實施；集體組織與個人實踐結(jié)合起來；靈活運用演講、辯論、情景劇表演、模擬法庭、社會調(diào)查、“三下鄉(xiāng)”志愿服務(wù)等多種形式開展實踐教學(xué)，既有利于調(diào)動學(xué)生參與的熱情和積極性，又切實能收到實踐育人的效果。

第6篇：教師考核思想總結(jié)范文

通過培訓(xùn)，使新教師進一步鞏固專業(yè)思想，熱愛教育事業(yè)，熟悉教育教學(xué)環(huán)境和教學(xué)常規(guī)，樹立正確的教育觀念和新課程理念，提高教育教學(xué)能力，促進專業(yè)成長，使他們盡快成長為教學(xué)能力出眾的合格教師。為此，我們根據(jù)上級有關(guān)部門的新教師培訓(xùn)意見精神以及本校實際制訂本學(xué)年新教師培訓(xùn)計劃。

二、預(yù)期目標

1、讓新教師在短時間內(nèi)熟悉學(xué)校，熟悉工作崗位，進一步鞏固新教師的專業(yè)思想，具備良好的道德素養(yǎng)，能熱愛本職工作，熱愛學(xué)生。

2、初步掌握學(xué)科的教學(xué)常規(guī)和技能，理解學(xué)科的業(yè)務(wù)知識和內(nèi)容體系，課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等逐步走向規(guī)范化。

3、對課改目標、課程標準、教材教法有較深刻的認識，并能運用到實際教學(xué)中，增強駕馭教材、駕馭學(xué)生及駕馭課堂能力，提高教學(xué)水平及學(xué)科質(zhì)量。

三、培訓(xùn)時間

XX年9月開始

四、培訓(xùn)形式與要求

由集中培訓(xùn)和自學(xué)兩部分組成。集中培訓(xùn)由我校統(tǒng)一組織，開展新教師備課、上課、說課、評課等活動，提升新教師課改、科研意識，強化現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)。自學(xué)相關(guān)法律法規(guī), 在教育、教學(xué)中約束自己，規(guī)范自己，從而達到自修、自思、自我提高的目的。

五、重點培訓(xùn)工作

1、從抓學(xué)習(xí)入手，以促發(fā)展。師德修養(yǎng)是教師立身立教之本。因此，要先從學(xué)習(xí)入手，集中學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)，結(jié)合自身找差距，在教育、教學(xué)中約束自己，規(guī)范自己，從而達到自修、自思、自我提高的目的。

2、從抓考核入手，以促提高。對新教師實行考核制，采取學(xué)期考核與學(xué)年考核相結(jié)合，學(xué)生考核、同行考核與領(lǐng)導(dǎo)考核相結(jié)合，定性考核與定量考核相結(jié)合的方式進行，考核結(jié)果作為新教師提拔、評先、樹優(yōu)的重要依據(jù)。

3、以課堂教學(xué)為主陣地，提高課改意識。深入開展新教師備課、上課、說課、評課等活動，讓新教師聽課后，能取別人之長補己之短，促其發(fā)展。

4、培養(yǎng)與提升新教師課改、科研意識，強化現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)。采取理論講座、自修自練、集中學(xué)習(xí)等方式，不斷豐富新教師課改、科研理論水平，并根據(jù)自身經(jīng)驗及所教學(xué)科特點，在工作中認真實踐，及時總結(jié)，更好地成長。

第7篇：教師考核思想總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計專業(yè)；實訓(xùn)考核；考核法

中圖分類號：J05 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2012）30-0161-02

實訓(xùn)考核是評價實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量成果、檢驗學(xué)生專業(yè)職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能和職業(yè)能力的基本途徑之一。課題組通過對高職院校實訓(xùn)教學(xué)考核體系建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)研評析， 確立了研究目標， 即嘗試建立一套立足專業(yè)人才培養(yǎng)目標、職業(yè)（崗位）需要的， 以專業(yè)職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能與職業(yè)能力為考核目標的（具體化為考核項目指標）， 與實踐教學(xué)形式相適應(yīng)的， 過程性與結(jié)果性相統(tǒng)一的， 多元考核主體參與的實訓(xùn)教學(xué)考核指標體系。經(jīng)過近一年的研究與實踐探索， 初步構(gòu)建起一套以課程為依托、與實訓(xùn)教學(xué)情境相適應(yīng)的實訓(xùn)考核體系， 并應(yīng)用于教學(xué)實踐， 取得了初步效果。

一、室內(nèi)設(shè)計專業(yè)實訓(xùn)考核的方法

根據(jù)我校人才培養(yǎng)目標、考試考核大綱要求，結(jié)合社會行業(yè)需要，我們采取以下方法：

（一）“崗位能力采分點”考核法

專業(yè)教師可根據(jù)職業(yè)崗位的分析與特點制定崗位能力“采分點”，實行模塊式考核制度。教師在教學(xué)、考核時均以“采分點”為依據(jù)，考核學(xué)生對知識、技能的掌握程度。比如，在校內(nèi)可采取一階段一考，扎實基本功。學(xué)生都以每一階段的“崗位能力采分點”為依據(jù)進行自我測試，以課內(nèi)作業(yè)、課外調(diào)研的形式，將知識、技能分散到平時的每一階段的課中，逐一加以落實，一階段一考核，教師及時檢測學(xué)生在知識和能力掌握上的不足與問題所在，及時調(diào)整和改進教學(xué)，進而扎實學(xué)生的專業(yè)基本功。

（二）“因人施考”考核法

在室內(nèi)設(shè)計作專業(yè)實訓(xùn)考核中，不能只考共性的、統(tǒng)一的東西，要針對不同學(xué)生的實際情況，因人施教、因人施考。根據(jù)自己的興趣愛好特長，結(jié)合企業(yè)崗位單項能力的特殊要求，進而形成自身獨特的“關(guān)鍵能力”和“核心能力”的考核。

（三）“小組合作”考核法

師生共同設(shè)計好課題，將考題帶出考室，規(guī)定完成的期限，完成后要寫總結(jié)匯報材料，比一比哪組完成任務(wù)又快又好。引入競爭機制，激發(fā)好勝心，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探索研究。比如，給出任務(wù)：家居設(shè)計。各小組接到任務(wù)后，根據(jù)成員自身特長分工協(xié)作：收集、整理、歸納資料；測量、預(yù)算、設(shè)計、出圖等等。這種考評方式不但將所學(xué)的多門課程進行整合，而且還充分挖掘?qū)W生潛力，融入學(xué)生的智慧，培養(yǎng)了學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識的能力，增強了學(xué)生的參與意識，培養(yǎng)了各小組成員的主人翁精神、團隊協(xié)作精神等。

（四）“層層遞進”考核法

首先，對學(xué)生原有知識狀況進行摸底，對學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)、能力基礎(chǔ)、動手能力進行全面了解；然后，教師在教學(xué)中針對學(xué)生基礎(chǔ)，提出新的要求，制訂階段目標，為學(xué)生指明努力的方向；接著，當堂考核驗收，指出學(xué)生存在的問題與缺陷，根據(jù)學(xué)生實際制定出努力的新臺階，“層層遞進”，引導(dǎo)學(xué)生一步一步向前走，讓學(xué)生跳一跳能摘到“桃子”。學(xué)生看到了自己的進步，體會到了自身的價值，進一步激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

（五）“公司實習(xí)環(huán)境”考核法

走出教室到企業(yè)去，在崗位中學(xué)習(xí)，在裝飾、裝潢公司環(huán)境中測試已成為必然，讓學(xué)生早接觸社會，早了解和熟悉他們將從事的工作，可以讓學(xué)生從心理和技能上產(chǎn)生接納和適應(yīng)。企業(yè)還能為學(xué)生提供完備、真實的工作、實訓(xùn)環(huán)境，學(xué)生崗位能力考核完全可以在企業(yè)里進行，可由學(xué)校教師及實習(xí)企業(yè)的設(shè)計師們在實踐現(xiàn)場共同對學(xué)生進行考核，重點測試學(xué)生是否達到課程所確定的崗位能力目標，是否形成企業(yè)所需要的技能型人才。

（六）“學(xué)用結(jié)合”考核法

以實戰(zhàn)操練代替考試。每個模塊的總結(jié)性測試，可讓學(xué)生用命題設(shè)計作品把學(xué)生帶到現(xiàn)場進行實戰(zhàn)操練。由于室內(nèi)設(shè)計強調(diào)綜合應(yīng)用能力，要求充分利用所學(xué)知識，廣泛聯(lián)系實際進行創(chuàng)作，在學(xué)生自主設(shè)計的同時，本著“學(xué)生自學(xué)為主、教師指導(dǎo)為輔”的原則，要求學(xué)生在教室、現(xiàn)場、借助資料書、教師輔導(dǎo)、專家指導(dǎo)、“兵”幫“兵”的方式完成最終的設(shè)計作品。最后嚴格把關(guān)由教師、企業(yè)設(shè)計師、現(xiàn)場用戶，以評委綜合打分的方式代替考試成績。教師、設(shè)計師的好評，用戶真誠的贊賞，會使學(xué)生獲得了極大的成就感，能使學(xué)生更加對將來所要從事的工作充滿信心。

（七）“互評”考核法

將考核看作是由教師、學(xué)生、第三方共同參與的交互過程。一是建立相互交流的機制?？己送瓿珊?， 學(xué)生寫陳述（ 總結(jié)）， 教師寫評語（ 總結(jié)） ， 通過總結(jié)會等形式， 教師指出學(xué)生的不足之處， 并提出改進的建議。二是建立反饋與救濟程序。避免教師考完不管， 學(xué)生不知對錯的問題。

（八）多證書考核

職業(yè)資格證書是國家勞動部對勞動者具有從事某一職業(yè)所必備的學(xué)識和技能的認證，是求職就業(yè)的“敲門磚”，是用人單位招聘、錄用人員的主要依據(jù)之一。職業(yè)資格證書的各模塊又分為初、中、高級等多個層次，非常適合我專業(yè)的學(xué)生。藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生在取得畢業(yè)證書的同時，還要爭取取得室內(nèi)設(shè)計員的職業(yè)資格證書，達到以考促學(xué)、“發(fā)展學(xué)生能力本位”的目的。

（九）“形成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合”的考核方法

形成性評價是關(guān)注過程的評價，任務(wù)是對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出來的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價。終結(jié)性評價是關(guān)注結(jié)果的評價， 是面向過去的評價。要把過程性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來， 既注重考查學(xué)生學(xué)習(xí)的過程， 又看學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果。

二、室內(nèi)設(shè)計專業(yè)實訓(xùn)考核的方案

根據(jù)以上考核方法，制定了以下詳細的考核方案。實訓(xùn)成績=考核單（權(quán)重80%）+考核單（自我評定）（權(quán)重10%）+考核單（小組互相評定）（權(quán)重10%）

三、結(jié)束語

第8篇：教師考核思想總結(jié)范文

轉(zhuǎn)眼間，又一個學(xué)年的教育教學(xué)工作即將結(jié)束，做好教師年度考核個人總結(jié)，積累更多的經(jīng)驗。下面是小編給大家?guī)淼慕處熌甓瓤己藗€人總結(jié)，以供大家參考，我們共同閱讀吧!

教師年度考核個人總結(jié)(一)

做好一個中專職業(yè)學(xué)校的班主任不好當，但是我始終努力完成自身教學(xué)工作，這么多年的班主任工作經(jīng)驗給我提供了極大的幫助，讓我如何輔導(dǎo)好學(xué)生和保持好和學(xué)生之間良好的關(guān)系，我為自己的成果感到驕傲。以下我的工作總結(jié)。

一、提高知識，明確職責(zé)，加強責(zé)任感

努力做好學(xué)生思想教育工作，很多學(xué)生生活習(xí)慣懶散，經(jīng)常遲到曠課，早訓(xùn)遲到。要使他們形成一種早起習(xí)慣，思想教育十分重要。引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)好功課，采取有效措施，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率。也就是在這一方面鼓勵學(xué)生，增強他們的自信心，從而能夠努力學(xué)習(xí)。

關(guān)心學(xué)生生活和健康，組織學(xué)生參加各種文體活動。協(xié)調(diào)本班任課教師的教育教學(xué)工作，主動向他們了解本班學(xué)生課堂紀律，學(xué)習(xí)成績情況，形成統(tǒng)一的教育力量。建立與學(xué)生家長聯(lián)系，協(xié)調(diào)對學(xué)生教育和管理。

二、熱愛學(xué)生，深入了解學(xué)生情況

要想引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，克服不好的方面，首先必須深入了解每個學(xué)生的身體、思想狀況和原有知識水平，了解他們的興趣愛好，性格特點和家庭情況，然后加以分析，綜合。

三、實施班級管理，形成良好的班風(fēng)

根據(jù)學(xué)校工作計劃要求，聯(lián)系本班實際，定好這一學(xué)期工作計劃，然后每周要有具體的計劃，計劃必須做到方向、任務(wù)明確，措施具體、切實可以。班級的發(fā)展，一般由松散期、成長期、成熟期和完善期四個階段組成，前兩個階段對班級建設(shè)至關(guān)重要，新生入學(xué)后第一學(xué)年，一定要抓住這一關(guān)鍵期，制訂相應(yīng)的班級目標。班級目標要符合本班實際，能為同學(xué)所接受，有一定鼓舞作用，而且學(xué)生經(jīng)過一定努力可以實現(xiàn)的。

班級能否成為奮發(fā)向上，團結(jié)友愛集體，形成良好的班風(fēng)，很大程度上取決于班干的工作能力和模范帶頭作用。在上學(xué)期，同班同學(xué)彼此之間不熟悉，通過同學(xué)的主動競爭來選班干，但因部分班干能力不足，導(dǎo)致部分班務(wù)滯后。因此在這個學(xué)期以投票選舉的方式來選擇班干。

要組織和開展集體活動，培養(yǎng)集體主義精神和團結(jié)友愛等優(yōu)良品質(zhì)。要形成正確輿論，樹立良好班風(fēng)，抓好班級規(guī)章制度建設(shè)。日常行為、道德行為在班級應(yīng)有一個共同標準，形成一種輿論。不正確行為出現(xiàn)時，會受到批評，抵制，幫助，形成一種風(fēng)氣。班級應(yīng)建立目標管理制度，如組織紀律，環(huán)境衛(wèi)生，出勤記錄，學(xué)習(xí)情況，輪值制度，日常事務(wù)等進行量化管理評比，在班內(nèi)形成輿論監(jiān)督，促進良好班風(fēng)形成。

在以后的工作中我一定會更加的努力工作，讓學(xué)生在思想上有所進步，形成良好的習(xí)慣，也讓他們學(xué)有所獲。我認為，班主任善于抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，從而也助于班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。

教師年度考核個人總結(jié)(二)

工作以來，我一直不斷努力，積極思考如何做好幼兒教師工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀幼兒教師，也一直朝著這個目標奮進。在本學(xué)期我的主要工作如下：

一、思想方面

本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，熱愛人民，堅持保育和教育并重的原則，忠于職守，嚴于律己，為人師表。牢固樹立專業(yè)思想，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識和提高技巧技能水平。平時積極參加全校教職工大會及教研活動，認真學(xué)習(xí)學(xué)校下達的上級文件，關(guān)心國內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)，配合組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不遲到早退。服從安排，人際關(guān)系融洽。

二、教育保育方面

為了讓自己盡快熟悉幼兒，也讓幼兒能盡快地適應(yīng)我，我一有時間就合幼兒談心，聊天，拉進我們之間的距離。讓幼兒對我產(chǎn)生安全感、親切感，我們?yōu)橛變簞?chuàng)立了良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，并針對幼兒情況進行了家訪。在教學(xué)上，針對大班幼兒心理情況，我開展了網(wǎng)絡(luò)式主題教學(xué)活動，以發(fā)展幼兒的獨立性思維、大方、開朗的性格為目標，精心設(shè)計了豐富多彩的主題活動，并運用多種教學(xué)方法，制作精美的教具。從幼兒的實際出發(fā)，注意調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主要目的。

做到課題與環(huán)境結(jié)合，讓幼兒感受到上幼兒園的樂趣。還設(shè)立了美工區(qū)、角色區(qū)、結(jié)構(gòu)區(qū)、計算區(qū)、語言區(qū)、益智區(qū)等區(qū)域，并不斷豐富材料。因為我們班每一年都要更換一個老師，所以常規(guī)方面比較亂，在開學(xué)初的一個月半內(nèi)建立了良好的生活常規(guī)、游戲常規(guī)、活動常規(guī)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。事實證明，善于心中有孩子的老師才會不斷提高。

在衛(wèi)生保健方面，以培養(yǎng)幼兒各項生活習(xí)慣為重點，做到“三教一體”，照顧好幼兒的身體健康，我們的生活習(xí)慣培養(yǎng)包括了：培養(yǎng)飯前便后洗手，飯后擦嘴、漱口等良好衛(wèi)生習(xí)慣，督促幼兒多喝水，對大、小便需要幫助的幼兒給予照顧，對出汗過多的幼兒，及時更換衣服，以防感冒，對體弱多病的幼兒給予特別照顧。教師和保育員每天都能認真地做好消毒和打掃工作，加強幼兒的保健衛(wèi)生，管理好午睡，做好預(yù)防幼兒常見疾病的工作，經(jīng)常曬被子、枕頭，減少細菌滋生。

三、在家長工作方面

我深知，幼兒的進步離不開家長的支持。于是我們在開學(xué)初就召開了家長會，請專家開展“幼小銜接”的知識講座，讓家長對幼兒將要進入小學(xué)的這一轉(zhuǎn)折期“大班”做好準備。我們也設(shè)立家園聯(lián)系窗，進行家園共育。讓家長及時了解本學(xué)期的教學(xué)計劃、幼兒各方面進步、通知以及保育注意事項等等。家長們積極配合我們開展主題活動，家園聯(lián)系密切，認真填寫各類調(diào)查表，平均每星期聯(lián)系一次，如實反映了幼兒在園在家學(xué)習(xí)、生活情況。

四、自身的進步

在本學(xué)期，我積極學(xué)習(xí)各種教育理論，聽專家講座，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進行教育教學(xué)。本學(xué)期，園領(lǐng)導(dǎo)還非常的信任我派我到_參加培訓(xùn)，讓我在學(xué)習(xí)娛樂的同時思想上也得到了升華的體驗，積極參加團委活動，如布置宣傳欄、進行國旗下講話等等，對上級任務(wù)總是認認真真，一絲不茍的完成。

幼兒教師是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個幼兒都是一個世界，要想成為每一個幼兒的朋友，要想得到每一個幼兒的信任，需要付出很多的心血：用個人的魅力征服幼兒，要用自己的熱情和朝氣去感染幼兒，無論是服裝還是言談，都會對幼兒產(chǎn)生很大的影響。但是，這一切都很值得，因為，我的付出，得到的將是一個美麗的童心世界。

教師年度考核個人總結(jié)(三)

時光如逝，歲月匆匆。轉(zhuǎn)眼間一學(xué)年已成為過去的一頁史冊，回顧這段時間的工作歷程，點點滴滴則銘刻在我心里。有歡喜，有憂慮，有付出也有收獲?，F(xiàn)將我的學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、更新觀念、德育至上

我是一名從事幼教工作近十年的老教師，我深知師德素養(yǎng)對教育工作的影響和促進。在工作中，時時刻刻不斷學(xué)習(xí)，用偉人的精神指引自己的工作與生活，時時刻刻嚴格要求自己。學(xué)高為師身正為范，嚴格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，做到服務(wù)育人、奉獻為本。

二、加強修養(yǎng)，勇創(chuàng)佳績

本學(xué)期，我與班上的_老師能團結(jié)一心，時時處處心往一起想，勁往一起使，在校領(lǐng)導(dǎo)和園領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)幫助下，各項工作都得到了較好的發(fā)展。開展主題活動教學(xué)中，在每月初，為了給孩子們營造一個與主題活動相一致的環(huán)境氛圍，我都能及時與同班老師搜尋各種豐富有趣的資料，并請請幼兒與家長進行親子互動制作精美有趣的相關(guān)主題作品，一起制作精美的主題墻、主題掛飾、主題作品，讓孩子們充分地在主題環(huán)境中應(yīng)用和實踐相結(jié)合，認識和掌握主題知識。

在教學(xué)工作中，我能以滿腔的熱情與激情積極組織和開展各項班級工作。嚴格按照計劃精心開展_教學(xué)，孩子們都掌握了較好的進步。召開了家長會，受到了廣大家長的大力配合與一致認可，開展了幼兒早操比賽，取得了好成績。參加了教師技能技巧的比賽，鍛煉了自己，同時又深深受益匪淺。在園里統(tǒng)一組織下，帶領(lǐng)幼兒進行了_比賽，取得了較好的效果，深受家長的贊譽和孩子們的喜歡。

三、家園共育，培育新人

孩子是祖國的花朵，未來的希望。教育的責(zé)任是學(xué)校、家庭和社會共同合作的產(chǎn)物，家園共育培育新人更是非常重要。我通過家訪、電訪、短信等各種方式與家長及時溝通，共同培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣和興趣愛好。家長對孩子在園、在家的表現(xiàn)非常滿意，對老師表示由衷地謝意。

我是一名幼兒教師，我時刻都銘記自己的職責(zé)。用愛心、耐心、悉心、精心培育每一棵幼苗，是我的職業(yè)操守，做一名優(yōu)秀的好老師更是我一生的追求。過去的工作，我充實、我快樂。我要感謝領(lǐng)導(dǎo)對我理解、支持與愛護，感謝同事們對我的幫助與配合。我將再接再厲，不斷努力，把自己的各項工作做到更好!

教師年度考核個人總結(jié)(四)

轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)年的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)年以來，學(xué)生的點滴提高讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決。現(xiàn)就本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

一、教學(xué)方面

本學(xué)期雖然沒有做過什么高水平深層次的教學(xué)活動探究，可是我的教學(xué)工作每走一步都是腳踏實地的，從沒有絲毫的放松過。

備課深入細致。平時認真研究教材，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學(xué)目標、選擇教學(xué)方法、進行教學(xué)設(shè)計時，十分注意學(xué)生的實際情景。認真進行二次備課，課前做好充分的教學(xué)準備。

讓學(xué)生在課堂上盡量都動起來——動口、動手、動腦、。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自我的潛能、才能，展開小組學(xué)習(xí)、獨立學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí);培養(yǎng)學(xué)生獨自思考、合作探究的學(xué)習(xí)本事。讓課堂和諧、民主，學(xué)生敢問、敢說、敢動。

進取參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自我的教學(xué)水平。向經(jīng)驗豐富的教師請教并在一齊討論教學(xué)問題。這些教研活動使我受益匪淺，明白了課堂上該怎樣教和怎樣講。

認真及時批改學(xué)生的課內(nèi)外作業(yè)，力求做到全批面改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。首先我取得了家長對我的支持和信賴liuXUE86.com。其次在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定。課外進取輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián)系，為他們創(chuàng)設(shè)一個健康良好的環(huán)境。

二、班級管理

加強對學(xué)生的思想道德教育，繼續(xù)對學(xué)生進行“小學(xué)生守則”和“日常行為規(guī)范”等行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，使學(xué)生做到禮貌守紀，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈。

響應(yīng)學(xué)校號召，組織學(xué)生進取參加學(xué)校組織的各項活動。

加強班級管理。教育學(xué)生要有主人翁精神，認真做好班級和擔當區(qū)的值日工作，自覺遵守校規(guī)校紀。

三、自我完善

利用課余時間看有關(guān)教育教學(xué)刊物，以便及時更新教育教學(xué)觀念，掌握新的教育教學(xué)理念，提高自身的教學(xué)素質(zhì)。進一步加強現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，拓寬自我的視野。進一步完善自我的教育博客，及時保質(zhì)地完成其中的相關(guān)資料。

總之，只要我們心中真誠地為了孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自我的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

教師年度考核個人總結(jié)(五)

本學(xué)年度以來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及體會：

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。

為了上好課，我做了下面的工作：

(1)課前準備，備好課。①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

(2)課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。

針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

4、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

走進21世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。

第9篇：教師考核思想總結(jié)范文

制度是行為的準則，科學(xué)合理的制度是順利開展工作的準繩，是學(xué)校精細化管理的保障。

1.提煉制度，凝聚精細化智慧。我學(xué)區(qū)學(xué)校在制度的制定、實施、完善等環(huán)節(jié)方面處處都體現(xiàn)人文理念，遵循“因事而發(fā)―民主討論―修訂成稿―試行完善―依時增刪”的程序，讓制度的制定變成“師生的參與―反思自省―糾錯整改”的過程，這樣自然而然的會得到師生的廣泛認同和自覺的遵從。（1）德育工作系列化。學(xué)校制定《學(xué)生綜合素質(zhì)考評辦法》、《班集體考核細則》、《學(xué)生住宿管理章程》，落實學(xué)生日常規(guī)范，培養(yǎng)良好習(xí)慣。把難以量化的德百工作，設(shè)法加以量化、系列化。（2）教學(xué)工作主題化。我學(xué)區(qū)學(xué)校制定《教學(xué)常規(guī)管理細則》，明確教育教學(xué)的常規(guī)要求。（3）安全管理經(jīng)?；?。建立系列安全管理制度，將門衛(wèi)制度、校園管理制度、教師值日制度、食宿管理制度，疾病預(yù)防報告制度、校舍安全檢查制度、重大事故應(yīng)急救援預(yù)案等制度匯編成冊。

2.健全精細化管理的領(lǐng)導(dǎo)組織。加強組織領(lǐng)導(dǎo)建設(shè)，協(xié)調(diào)配合促進管理精細化。安全組負責(zé)學(xué)校安全精細化管理，由分管副校長、班主任、路隊長組成；教學(xué)常規(guī)的精細化管理由教導(dǎo)處負責(zé)，由教導(dǎo)主任、教研組長組成；總務(wù)處負責(zé)學(xué)校的美化、綠化、亮化的精細化管理；政教處負責(zé)學(xué)校德育、校園文化建設(shè)、精神文明評比的精細化管理；教研組負責(zé)學(xué)校教科研、校本培訓(xùn)的精細化管理；宿管會負責(zé)學(xué)生住校的精細化管理。學(xué)校的各項工作實行“誰分管的誰負責(zé)”、“誰的崗位誰負責(zé)”、“誰的班級誰負責(zé)”、“誰的課堂誰負責(zé)”、“誰的宿舍誰負責(zé)”的崗位工作責(zé)任制。

二、以務(wù)實作風(fēng)保障學(xué)校精細化管理的實施

作為學(xué)校，實行精細化管理，首先使全體師生在思想上得到轉(zhuǎn)變，認識實施精細化管理的必要性和重要性，以及在教育教學(xué)中實施精細化管理的現(xiàn)實意義。堅持開展“兩個會、兩交流、兩總結(jié)”活動，為精細化管理提供思想保證?！皟蓚€會”即開好每周的領(lǐng)導(dǎo)班子成員會，安排部署本周學(xué)校的工作重點；開好每周的教師會，組織教師進行政治學(xué)習(xí)，提高教師的政治覺悟和理論水平?！皟山涣鳌奔磳W(xué)期初學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)、班主任、教師兼職計劃交流會和每學(xué)期的學(xué)校德育工作交流會；“兩總結(jié)”即做好周評比、月小結(jié)和期中、期末的總評總結(jié)。使教師開展工作心中有思路、肩上有任務(wù)、行動有方向、經(jīng)驗有推廣、自己有創(chuàng)新、他人有學(xué)頭、工作有比頭、落實有檢查、結(jié)果有評價。

三、以人文關(guān)懷豐富學(xué)校精細化管理的內(nèi)涵

1.“以人為本”推行人性化和精細化管理。要在努力加強教師教育思想建設(shè)的同時，運用多種激勵方式，如目標激勵、榮譽激勵、情感激勵、環(huán)境激勵、物質(zhì)激勵等，努力為廣大教師創(chuàng)造：人人參與競爭，人人機遇均等，人人心情舒暢，人人都能發(fā)揮最大潛能的工作環(huán)境。

2.必須要文明施教，關(guān)心、善待、尊重、賞識每一個學(xué)生，讓他們健康成長。要求教師因材施教，建立平等、民主、互信、和諧的師生關(guān)系，要求教師走下講臺講課、蹲下身子與學(xué)生談心，培養(yǎng)學(xué)生健全完善的人格。

3.要積極開展家校聯(lián)誼活動，建立學(xué)校――家庭――社會三位一體的管理模式。學(xué)校每學(xué)期都必須定期召開家長會，積極宣傳國家的教育方針和政策，及時向家長反映學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況、生活和德育表現(xiàn)，建立和諧良好的家校關(guān)系，共同為學(xué)生的發(fā)展出主意、想辦法，力求贏得社會和家長的廣泛支持。

四、食宿管理規(guī)范化，人性化