機(jī)械實(shí)訓(xùn)總結(jié)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的機(jī)械實(shí)訓(xùn)總結(jié)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：機(jī)械實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

回顧歷史，欣賞佳作

龔振興老師講授的《書(shū)法簡(jiǎn)史與書(shū)法欣賞》讓我們回顧了歷史文化，了解文化的發(fā)展，在歷史的長(zhǎng)河當(dāng)中，看到了人類(lèi)文明的發(fā)展和對(duì)其堅(jiān)持不懈的探索精神。欣賞了書(shū)法家們的作品，了解了不同字體的書(shū)寫(xiě)風(fēng)格，在感受到了書(shū)法文化的魅力的同時(shí)，激發(fā)了對(duì)于書(shū)法的學(xué)習(xí)之情。

端正規(guī)范，賞心悅目

駱孝濱老師講授的《新教師鋼筆字楷書(shū)書(shū)寫(xiě)技法指導(dǎo)》指出了書(shū)寫(xiě)鋼筆字的明確目標(biāo)：端正、規(guī)范、美觀。這也是我們?cè)谌粘?xiě)字時(shí)對(duì)于自身的要求，從寫(xiě)好每一個(gè)字開(kāi)始，字到妙處就蛻化成書(shū)法，讓字端正規(guī)范是我們的目標(biāo)，讓字賞心悅目是我們的追求。

臨摹創(chuàng)作，精益求精

田毅銘老師講授的《粉筆字臨摹與創(chuàng)作》讓人明白粉筆字書(shū)寫(xiě)也有獨(dú)特的技巧，從寫(xiě)字的一筆一劃入手，對(duì)于細(xì)節(jié)的要點(diǎn)精細(xì)的講述，讓你對(duì)如何寫(xiě)好粉筆字一下有了更清晰的認(rèn)識(shí)，通過(guò)系統(tǒng)的講解和反復(fù)的練習(xí)，讓板書(shū)更加的生動(dòng)。

第2篇：機(jī)械實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

工程機(jī)械的銷(xiāo)售重在產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、性能的專(zhuān)家型介紹、銷(xiāo)售流程的熟悉和給買(mǎi)家的服務(wù)，因此工程機(jī)械技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重點(diǎn)是：通過(guò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生得到從事工程機(jī)械技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷(xiāo)崗位所需的營(yíng)銷(xiāo)常識(shí)，建立工程機(jī)械服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)的理念，熟悉工程機(jī)械銷(xiāo)售和技術(shù)服務(wù)的基本流程，掌握工程機(jī)械技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷(xiāo)的基本方法和技能，從而獲得工程機(jī)械技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷(xiāo)工作崗位的職業(yè)能力。工程機(jī)械技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)是培養(yǎng)較強(qiáng)實(shí)踐能力的高級(jí)技術(shù)技能型專(zhuān)門(mén)人才的專(zhuān)業(yè)，為了更好的實(shí)現(xiàn)工程機(jī)械技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，就必須扎扎實(shí)實(shí)的抓好實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革，全面構(gòu)建起以就業(yè)為導(dǎo)向，以技能培養(yǎng)為目標(biāo)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。

一、實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)理念

工程機(jī)械技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的設(shè)計(jì)理念是“以職業(yè)能力為目標(biāo)，以實(shí)用為原則，以夠用為尺度，以就業(yè)市場(chǎng)為導(dǎo)向”，突出高職特色，重點(diǎn)強(qiáng)化工程機(jī)械技術(shù)營(yíng)銷(xiāo)和技術(shù)服務(wù)等實(shí)踐技能和職業(yè)能力的培養(yǎng)。

1.1 以職業(yè)能力為目標(biāo)，重視職業(yè)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)職業(yè)能力是職業(yè)技術(shù)教育的核心，按照工程機(jī)械技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷(xiāo)工作人員的工作崗位職業(yè)能力要求和教、學(xué)、做一體化的思想構(gòu)建實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)體系，大力開(kāi)展與工程機(jī)械生產(chǎn)企業(yè)和銷(xiāo)售企業(yè)的“校企合作，訂單培養(yǎng)”，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式，加大課程建設(shè)與改革的力度，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)技能。

1.2 以實(shí)用為原則，以夠用為尺度進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)。教育內(nèi)容是根據(jù)工程機(jī)械專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的行業(yè)發(fā)展對(duì)高職教學(xué)的要求，安排教學(xué)內(nèi)容的深度上本著理論夠用的尺度，淡化理論教學(xué)部分，強(qiáng)化了工程機(jī)械技術(shù)營(yíng)銷(xiāo)與技術(shù)服務(wù)工作崗位實(shí)際操作的方法和技能。

1.3 以就業(yè)市場(chǎng)對(duì)本專(zhuān)業(yè)的要求為最終目標(biāo)來(lái)組織實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容。高職教育就是就業(yè)教育，因此實(shí)訓(xùn)課程的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)始終圍繞當(dāng)今社會(huì)工程機(jī)械營(yíng)銷(xiāo)和技術(shù)服務(wù)領(lǐng)域?qū)嶋H工作崗位對(duì)高職畢業(yè)生的要求和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的目標(biāo)。在教學(xué)內(nèi)容的組織上借鑒工程機(jī)械4s店的職業(yè)培訓(xùn)模式，注重職業(yè)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，突出工程機(jī)械銷(xiāo)售崗位和技術(shù)服務(wù)崗位的實(shí)用能力，使學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力得到極大的提高。

二、實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)思路

工程機(jī)械技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的設(shè)計(jì)思路是依據(jù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案確定工作崗位，再以實(shí)際的工程機(jī)械技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷(xiāo)崗位工作為主線(xiàn)、按照工程機(jī)械技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷(xiāo)崗位的職責(zé)要求，歸納出工程機(jī)械技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷(xiāo)策劃和工程機(jī)械銷(xiāo)售兩項(xiàng)工作任務(wù)；然后以完成這兩項(xiàng)具體工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)、以完成過(guò)程為導(dǎo)向進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)。具體思路是：從分析工程機(jī)械技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷(xiāo)崗位實(shí)際工作過(guò)程所需要的職業(yè)技能需求入手，確定崗位任務(wù)；根據(jù)崗位任務(wù)確定崗位需求的知識(shí)和技能要求。

三、實(shí)訓(xùn)教學(xué)具體實(shí)施辦法

3.1 課堂教學(xué)實(shí)訓(xùn)

具體形式包括：主題辯論、角色扮演、策劃競(jìng)賽等。

1.主題辯論

由任課教師針對(duì)課程內(nèi)容提出辯論題目，全班分組進(jìn)行，目的是訓(xùn)練學(xué)生的敏捷思維和思辨能力。對(duì)主題辯論實(shí)訓(xùn)的分析評(píng)估是必不可少的，分析評(píng)估包括：自評(píng)、他評(píng)和實(shí)訓(xùn)教師的總評(píng)。總評(píng)主要從商務(wù)禮儀、營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)、論點(diǎn)分析、主題演講、辯論技巧和總結(jié)陳詞等方面進(jìn)行。

2.角色扮演

角色扮演主要運(yùn)用在工程機(jī)械產(chǎn)品推介上，由學(xué)生分別扮演顧客、銷(xiāo)售顧問(wèn)等角色。通過(guò)角色扮演這種方式的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、臨場(chǎng)應(yīng)變能力、分析思考能力，同時(shí)還可以相互啟發(fā)、廣開(kāi)思路、相得益彰。

3.策劃競(jìng)賽

策劃競(jìng)賽主要是對(duì)工程機(jī)械的銷(xiāo)售進(jìn)行策劃，由學(xué)生分組制作完成策劃方案，并且要求每組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)上臺(tái)演示自己的策劃內(nèi)容，并回答評(píng)委老師和其他小組同學(xué)的提問(wèn)。

3.2 電腦模擬實(shí)訓(xùn)

由于工程機(jī)械技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)需要了解大量的企業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)際情況，直接深入企業(yè)，往往給企業(yè)造成負(fù)擔(dān)，企業(yè)難以接待。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以使理論教學(xué)更為貼近實(shí)踐。電化教學(xué)能將實(shí)踐中發(fā)生的事例，企業(yè)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，形象的再現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)形象生動(dòng)的畫(huà)面，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，比單一、空洞的語(yǔ)言教學(xué)效果更好。

為有效進(jìn)行電腦模擬實(shí)訓(xùn)，可以建立工程機(jī)械技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)仿真實(shí)訓(xùn)室，配備電腦并購(gòu)置相關(guān)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)軟件，從而讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在復(fù)雜的模擬環(huán)境中演練所學(xué)的理論知識(shí)，充分體驗(yàn)企業(yè)從工程機(jī)械市場(chǎng)調(diào)查、競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略制定、營(yíng)銷(xiāo)策略分析，到具體的營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)組織的全部過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生自主思維能力，提高實(shí)際動(dòng)手能力、分析能力和創(chuàng)造能力。

3.3 案例分析實(shí)訓(xùn)

案例分析實(shí)訓(xùn)，是指任課教師印發(fā)與所講課程內(nèi)容有關(guān)的案例材料給學(xué)生，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生自行補(bǔ)充材料，進(jìn)行分析判斷，最后，進(jìn)行案例匯報(bào)，并由老師總結(jié)點(diǎn)評(píng)。通過(guò)案例分析實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)實(shí)際經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行考察、分析和評(píng)判的能力。

案例分析可以有多種形式，例如小組討論、口頭敘述、書(shū)面報(bào)告、角色扮演等，或者是多種形式的組合。案例分析重在學(xué)生參與，主要責(zé)任由學(xué)生承擔(dān)，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和自學(xué)效果，老師的主要任務(wù)是引導(dǎo)和督促。因此，案例分析所提供的材料應(yīng)當(dāng)是雜亂無(wú)章的原始資料，學(xué)生必須認(rèn)真思考、仔細(xì)分析、去偽存真，才能做出正確的決策。

工程機(jī)械市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)案例分析實(shí)訓(xùn)，是把學(xué)生放在設(shè)定的工程機(jī)械市場(chǎng)環(huán)境中，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)對(duì)工程機(jī)械企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)進(jìn)行分析。案例分析教學(xué)，最主要的功能在于能為學(xué)生提供一個(gè)逼真、具體的工程機(jī)械市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)問(wèn)題，讓學(xué)生處理存在的問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的途徑，具有鮮明的教學(xué)目的性和仿真性?xún)蓚€(gè)特點(diǎn)。

轉(zhuǎn)貼于

3.4 專(zhuān)題調(diào)查實(shí)訓(xùn)

工程機(jī)械市場(chǎng)調(diào)查實(shí)訓(xùn)的教學(xué)形式一般可以分為以下三種形式：

1.課堂模擬調(diào)查

教師提前準(zhǔn)備相關(guān)案例，學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行調(diào)查方案設(shè)計(jì)、問(wèn)卷設(shè)計(jì)、選取調(diào)查方法、模擬實(shí)地調(diào)查、整理分析調(diào)查資料、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告等。最后小組匯報(bào)，接受其他小組和教師提問(wèn)。這一環(huán)節(jié)的主要目的是讓學(xué)生帶著調(diào)查任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)市場(chǎng)調(diào)查的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)。

2.校內(nèi)實(shí)地調(diào)查

這一環(huán)節(jié)安排在課堂模擬調(diào)查之后，學(xué)生在系統(tǒng)學(xué)習(xí)了市場(chǎng)調(diào)查的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)之后，以小組為單位，從指導(dǎo)老師處領(lǐng)取一個(gè)校內(nèi)調(diào)查的實(shí)際項(xiàng)目，從調(diào)查方案設(shè)計(jì)到調(diào)查匯報(bào)的整個(gè)調(diào)查過(guò)程中，在指導(dǎo)老師的引導(dǎo)督促下，學(xué)生自主完成。

3.校外實(shí)地調(diào)查

由學(xué)校負(fù)責(zé)聯(lián)系工程機(jī)械4s店等銷(xiāo)售企業(yè)，承擔(dān)企業(yè)委托的調(diào)查任務(wù)，由學(xué)生和老師一起完成。這種方式的教學(xué)特征較弱，與課堂教學(xué)的協(xié)調(diào)有一定的難度，調(diào)查時(shí)間、調(diào)查課題的確定都較為被動(dòng)；但它的真實(shí)性是完全的，其課題成果、調(diào)查資料有一定的實(shí)用價(jià)值。因此，校外實(shí)地調(diào)查在完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還可以取得一定的經(jīng)濟(jì)效益。

3.5 崗位模擬實(shí)訓(xùn)

第3篇：機(jī)械實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

（四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 德陽(yáng) 618000）

【摘　要】根據(jù)筆者多年的機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指出了目前高職院校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的不足之處，并給出了相應(yīng)的教學(xué)改進(jìn)措施以提高學(xué)生的機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)成效。

關(guān)鍵詞 實(shí)訓(xùn)成效；機(jī)械加工；產(chǎn)教結(jié)合

機(jī)械類(lèi)高職院校在如何培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才的道路上，進(jìn)行不斷的探索，最終被接受和認(rèn)可的就是讓學(xué)生參加實(shí)訓(xùn)，很多機(jī)械類(lèi)高職院校走“產(chǎn)教結(jié)合”的優(yōu)質(zhì)高效的培養(yǎng)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了一定的理論知識(shí)后去校辦工廠進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，學(xué)生在這里學(xué)習(xí)實(shí)際產(chǎn)品的加工技術(shù)，同時(shí)也熟悉了機(jī)械加工企業(yè)與工廠作為一線(xiàn)操作工在“領(lǐng)料、加工、交檢”這一系列操作工人需要完成的流程，能更好的融合自己所學(xué)的理論知識(shí)，對(duì)今后能更快的融入工廠也奠定基礎(chǔ)。

校辦實(shí)訓(xùn)基地主要是為了培訓(xùn)學(xué)生基本職業(yè)素養(yǎng)，以及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的基本技能為主。為了培養(yǎng)企業(yè)人才，提高效率，改進(jìn)教學(xué)方法，各大高職院校都在不斷探索提高機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)的方法，也提出很多改革措施，最終成效如何呢？通過(guò)近些來(lái)年來(lái)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對(duì)人才的要求是多方面的，他們希望學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)方法，能在很短的時(shí)間內(nèi)迅速上手。這就要求我們的學(xué)生除了在本專(zhuān)業(yè)技能要學(xué)得比較扎實(shí)，同時(shí)還要有自己良好的學(xué)習(xí)方法，我們通過(guò)企業(yè)的反饋信息和對(duì)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操招聘考試可以看出，我們的教學(xué)成效與企業(yè)的期望還有很大的差距。它產(chǎn)生的原因是什么呢？

1　學(xué)生實(shí)訓(xùn)的重視程度不夠，需注重實(shí)訓(xùn)的前期培養(yǎng)

很多學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)，僅僅把實(shí)訓(xùn)當(dāng)成正常教學(xué)中的過(guò)程，只要考試通過(guò)就行，甚至有部分學(xué)生怕苦怕累，想把實(shí)訓(xùn)蒙混過(guò)關(guān)。由于學(xué)生的思想重視程度不夠，缺乏自主學(xué)習(xí)，所以對(duì)技術(shù)的掌握也比較粗淺。學(xué)習(xí)機(jī)械加工技能，自主學(xué)習(xí)非常重要，很多知識(shí)和技能是通過(guò)自學(xué)鉆研得來(lái)的。作為參與實(shí)訓(xùn)的學(xué)生，必須地自己所學(xué)技能有深刻認(rèn)識(shí)，可能是自己今后謀生的飯碗，努力學(xué)習(xí)并培養(yǎng)對(duì)它的熱愛(ài)，如果沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，那么效果也大打折扣。

2　實(shí)訓(xùn)過(guò)程中不善于總結(jié)

這一點(diǎn)在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中很多學(xué)生忽視了，我們大多數(shù)學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)，都是第一次告別理論課堂，接觸機(jī)械加工，絕大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有做筆記的習(xí)慣，即使在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中完全聽(tīng)懂了，由于沒(méi)有成文的記錄，兩三周之后就忘記了。所以我們必須要求學(xué)生把少見(jiàn)、常用、重點(diǎn)和難點(diǎn)、包括自己在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的操作失誤等等。實(shí)踐證明，勤總結(jié)和勤記錄的學(xué)生在實(shí)訓(xùn)之后仍然能記住當(dāng)初所學(xué)的知識(shí)。

3　實(shí)訓(xùn)過(guò)程中沒(méi)有有效的結(jié)合課堂上的理論知識(shí)或者說(shuō)理論知識(shí)欠缺

很多學(xué)生在實(shí)訓(xùn)時(shí)體現(xiàn)出基礎(chǔ)理論知識(shí)薄弱或?qū)碚撝R(shí)掌握不深刻。例如：普通銑床實(shí)訓(xùn)中銑削六面體要求基準(zhǔn)統(tǒng)一，那么對(duì)基準(zhǔn)面的理解，很多同學(xué)都知道大概的意思，但是不能闡述其定義。又如課堂上講的刀具角度，在實(shí)訓(xùn)中針對(duì)一把焊接式車(chē)刀，絕大多數(shù)學(xué)生并不能判別出前角、后角、主偏角等等，甚至很多學(xué)生連主切削刃都不能準(zhǔn)確的辨認(rèn)出來(lái)。另外，就是形位公差，很多學(xué)生并不能很好的認(rèn)識(shí)如垂直度、圓跳動(dòng)、平面度等具體的意義。這方面的內(nèi)容作為學(xué)生入門(mén)技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)，必須要掌握牢固。如果能很好的把理論知識(shí)和實(shí)踐操作有效的結(jié)合起來(lái)，學(xué)習(xí)效率一定事半功倍。

針對(duì)這些情況，我們可以從以下一些方面加以改善：

3.1　加強(qiáng)幾門(mén)重要課程的學(xué)習(xí)

作為機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我們必須學(xué)習(xí)好《機(jī)械制圖》，《機(jī)械加工工藝》、《機(jī)械加工基礎(chǔ)》、《互換性與檢測(cè)技術(shù)》等這些課程，這些課程是機(jī)械加工的入門(mén)課程，它直接影響到一名學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)掌握的牢固程度。同時(shí)，學(xué)生理論知識(shí)豐富，對(duì)實(shí)訓(xùn)老師的教課也起到幫助作用，他們能很快的理解老師講的加工方法，裝夾原理等等，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)效果。

3.2　注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)

學(xué)生剛接觸機(jī)械加工，大多沒(méi)有行之有效的學(xué)習(xí)方法，一般均是按照老師講的方法來(lái)練習(xí)，學(xué)習(xí)方法也基本是處于探索過(guò)程中。作為實(shí)訓(xùn)老師，應(yīng)該在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生平時(shí)實(shí)訓(xùn)中的整體表現(xiàn)、接收新技能的能力、學(xué)習(xí)的積極性等方面綜合考慮，同時(shí)結(jié)合自己以前學(xué)習(xí)機(jī)加的經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生傳授一些實(shí)用的技巧和學(xué)習(xí)方法，這樣能讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。

3.3　示范講解時(shí)使用書(shū)面規(guī)范語(yǔ)言且有意識(shí)的融入工藝原則

很多學(xué)生在實(shí)訓(xùn)結(jié)束后對(duì)剛學(xué)完的加工方法、常用工量具名稱(chēng)等等仍然表達(dá)不清楚，部分老師講課、回答學(xué)生的問(wèn)題用語(yǔ)不規(guī)范。其實(shí)，我們機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后必然會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能，那么他們也需要更深入的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，這樣才能取得更高的職業(yè)技能等級(jí)，那么這個(gè)過(guò)程中，除了需要更加努力的學(xué)習(xí)之外，在口頭表達(dá)能力上也必須加強(qiáng)，所以我們實(shí)訓(xùn)老師講課必須要規(guī)范，并且盡量使用書(shū)面語(yǔ)言，這就需要我們作為實(shí)訓(xùn)老師加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，有意識(shí)的加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的表述。

實(shí)訓(xùn)老師在講課的時(shí)候，應(yīng)把具體的加工方法與工藝原則相結(jié)合，這樣學(xué)生印象較為深刻，也容易理解。例如，普通銑床上銑削平行面的時(shí)候控制尺寸，必須要粗精分開(kāi)，先粗加工去除絕大部分余量，留精加工余量，然后通過(guò)測(cè)量知道所剩精加工余量，最后再根據(jù)余量來(lái)精加工，這樣給學(xué)生灌輸?shù)氖峭ㄟ^(guò)測(cè)量保證尺寸而并非對(duì)刀來(lái)保證尺寸的一種理念。這樣學(xué)生想到教材學(xué)過(guò)的知識(shí)，這里用到了，也間接的肯定了他們之前的學(xué)習(xí)效果，其實(shí)對(duì)學(xué)生內(nèi)在的影響很大。

3.4　重視基礎(chǔ)項(xiàng)目細(xì)節(jié)講解和多項(xiàng)目、廣角度兼顧

我們?cè)诮o學(xué)生講解基礎(chǔ)項(xiàng)目的過(guò)程中要注意細(xì)節(jié)的講解，例如，我們講解六面體的加工，銑削的第一個(gè)面是基準(zhǔn)面，如何控制基準(zhǔn)面的平面度作為重點(diǎn)。第二個(gè)面是銑垂直面，我們必須講解清楚如何通過(guò)墊圓棒調(diào)整垂直度；第三個(gè)面我們必須講解清楚如何用直角尺找正來(lái)銑削側(cè)面與側(cè)面的垂直度。

學(xué)生的實(shí)訓(xùn)時(shí)間有限，其實(shí)如果單個(gè)項(xiàng)目的練習(xí)非常的熟練也很難，那么我們就可以堅(jiān)持多項(xiàng)目、廣角度的原則，我們?cè)诳梢越o學(xué)生拓展講解“用60°靠板銑螺母、銑斜面主軸扳角度的方法、銑V形槽的方法”等等，通過(guò)這些加工方法的講解，能擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)技能的掌握的廣度增加見(jiàn)識(shí)，對(duì)今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)有較大的指導(dǎo)意義。

3.5　提高實(shí)訓(xùn)教師的責(zé)任心

學(xué)生來(lái)校辦工廠實(shí)訓(xùn)，他們大多數(shù)學(xué)生是愿意學(xué)習(xí)的，這就看我們實(shí)訓(xùn)老師如何引導(dǎo)，要調(diào)動(dòng)他們的積極性，盡量培養(yǎng)他們對(duì)實(shí)訓(xùn)的興趣也是我們實(shí)訓(xùn)老師重要職責(zé)之一，老師要盡量多的把自己所知道的，所掌握技術(shù)的毫無(wú)保留的教給學(xué)生。在講課的時(shí)候我們必須要很有耐性，講解細(xì)致同時(shí)注重重難點(diǎn)的突出。在講完之后學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中積極的巡回指導(dǎo)，指出并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。從某種意義上講，實(shí)訓(xùn)老師責(zé)任心直接影響著學(xué)生技能水平、職業(yè)素養(yǎng)的高低。

參考文獻(xiàn)

［1］駱小明.機(jī)加工實(shí)踐教學(xué)方法初探[J].寧德師專(zhuān)學(xué)報(bào).

［2］張興全.機(jī)械制造技術(shù)生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)的探索[J].安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào).

第4篇：機(jī)械實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】機(jī)械加工技術(shù)；課堂教學(xué)；新方法

由于本課程的實(shí)踐性較強(qiáng)，沿用“滿(mǎn)堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)方法不會(huì)收到預(yù)期的效果。因此，探索適合本課程的教學(xué)新法尤為重要。

一、技能實(shí)訓(xùn)課堂內(nèi)容模塊化

為使所有學(xué)生都能成為技術(shù)能手，我們將訓(xùn)練劃分為單件技能模塊和綜合技能模塊，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。（1）單件單項(xiàng)技能訓(xùn)練模塊實(shí)訓(xùn)內(nèi)容是一系列教學(xué)模塊，模塊零件的形狀、尺寸、精度逐步變化，形狀由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，精度由低到高發(fā)生變化。一個(gè)毛坯，通過(guò)形狀、尺寸、精度變化，能多次加工，要求達(dá)到的技能標(biāo)準(zhǔn)逐步提高。單件技能訓(xùn)練要反復(fù)操作，達(dá)到動(dòng)作規(guī)范、準(zhǔn)確、迅速。（2）綜合技能訓(xùn)練模塊機(jī)械零件裝配組合起來(lái)才有實(shí)用性，機(jī)械加工技能也不是孤立的。綜合訓(xùn)練包括識(shí)圖、工藝、加工、裝配、檢驗(yàn)等方面，通過(guò)綜合訓(xùn)練提升學(xué)生全面的技能。綜合技能要達(dá)到技術(shù)全面，統(tǒng)籌兼顧的要求。

二、課堂組織理論―實(shí)踐一體化

以前，我們?cè)诮淌抑v授加工理論，在車(chē)間進(jìn)行技能實(shí)踐，兩種課型在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)分開(kāi)進(jìn)行，一部分教師講理論，另一部分教師指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)，理論和實(shí)踐不同步，甚至嚴(yán)重脫節(jié)。理論課上講的內(nèi)容實(shí)訓(xùn)當(dāng)中也許用不到，理論得不到驗(yàn)證，理解不夠深刻。實(shí)訓(xùn)要用到的理論知識(shí)，理論課上沒(méi)講到，實(shí)訓(xùn)進(jìn)度上不去。這些因素都影響到學(xué)生知識(shí)、技能的提高?，F(xiàn)在，車(chē)間專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟出一塊理論學(xué)習(xí)區(qū)，在學(xué)習(xí)區(qū)內(nèi)擺設(shè)課桌和講臺(tái)，把理論課搬到車(chē)間去講，車(chē)間就是教室，邊講理論邊實(shí)踐，理論和實(shí)踐結(jié)合得緊密了。一方面，學(xué)生可以及時(shí)印證理論、檢驗(yàn)自己的設(shè)計(jì)思想是否正確。另一方面，對(duì)于實(shí)踐操作中遇到的問(wèn)題，積極查找解決原理和辦法，并將其記錄下來(lái)。

三、過(guò)程管理精細(xì)化

第5篇：機(jī)械實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】高職；機(jī)械制造；一體化；教學(xué)改革

一、 高職機(jī)械制造一體化教學(xué)改革的意義

高職機(jī)械制造一體化教學(xué)改革是指進(jìn)行機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)教學(xué)時(shí)，把教學(xué)理念、學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)及就業(yè)融合為一體，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生、教師、市場(chǎng)及國(guó)家全面互動(dòng)的教學(xué)改革過(guò)程。高職機(jī)械制造一體化改革對(duì)推動(dòng)高等職業(yè)教育改革具有重要意義。

首先，推進(jìn)高職機(jī)械制造一體化教學(xué)改革有利于促進(jìn)高職教育教學(xué)發(fā)展。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的高職教育也在穩(wěn)步前進(jìn)，然而傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不符合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展要求，尤其是在機(jī)械制造方面，其要求主要在于機(jī)械制造技術(shù)的掌握和運(yùn)用而不僅僅是對(duì)理論知識(shí)的死記硬背，因此高職機(jī)械制造一體化教學(xué)改革能極大的促進(jìn)整個(gè)高職教育的的教學(xué)發(fā)展。

其次，推進(jìn)高職機(jī)械制造一體化教學(xué)改革有利于促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的形成。現(xiàn)代高速發(fā)展的社會(huì)需要的是技術(shù)嫻熟的專(zhuān)業(yè)性人才，而不是只有豐富的理論知識(shí)而缺少實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，光會(huì)紙上談兵的人。因此，對(duì)傳統(tǒng)的機(jī)械制造教學(xué)模式的改革有利于促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的形成。

再次，推進(jìn)高職機(jī)械制造一體化教學(xué)改革有利于提升高職畢業(yè)生 核心競(jìng)爭(zhēng)力。隨著機(jī)械制造業(yè)的高速發(fā)展，社會(huì)對(duì)機(jī)械操作人員、機(jī)械技術(shù)人員以及機(jī)械管理人員的需求日益增加。而隨著高等職業(yè)教育不斷發(fā)展，職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)與技術(shù)人才市場(chǎng)需求之間的矛盾卻也越來(lái)越明顯。矛盾產(chǎn)生的直接原因就是高職院校專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀與專(zhuān)業(yè)技術(shù)性人才的市場(chǎng)需求不相適應(yīng)。因此，推進(jìn)高職機(jī)械制造教學(xué)改革有利于提升高職畢業(yè)生在社會(huì)上的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

二、高職機(jī)械制造教學(xué)現(xiàn)狀

很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍然是高校教師在機(jī)械制造的教學(xué)過(guò)程中普遍采用的方式，按照引導(dǎo)進(jìn)入新課程，教授新知識(shí)，練習(xí)學(xué)到的新知識(shí)，然后再進(jìn)行總結(jié)和鞏固，最后再布置很多的家庭作業(yè)繼續(xù)鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)到的理論知識(shí)。在這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生只是單純的記憶知識(shí)簡(jiǎn)單練習(xí)，學(xué)生的一切活動(dòng)都處于老師的指導(dǎo)下進(jìn)行，因而缺乏獨(dú)立自主的思考能力和實(shí)際的動(dòng)手操作能力。在機(jī)械制造領(lǐng)域，注重的是知行合一，需要把理論用于實(shí)際，這樣才能培養(yǎng)出高理論素養(yǎng)高技術(shù)含量的人才。有的高校雖配備實(shí)踐基地，但設(shè)施不完善，可供操作的機(jī)械資源少，通常情況下是學(xué)生圍著老師看老師如何操作，再根據(jù)老師的指導(dǎo)進(jìn)行操作，并且可供實(shí)踐的時(shí)間短，學(xué)生沒(méi)有更多的時(shí)間去一一操作，從而真正鍛煉的機(jī)會(huì)少之又少，甚至根本沒(méi)有進(jìn)行過(guò)實(shí)際的操作。

三、高職機(jī)械制造一體化教學(xué)改革策略

（一）建立以技能訓(xùn)練為主的模塊化教學(xué)課程體系

以技能訓(xùn)練為主要內(nèi)容和基本單位來(lái)劃分專(zhuān)業(yè)的模塊，將理論知識(shí)穿插到實(shí)際的技能訓(xùn)練當(dāng)中，從而形成一體化的課題模塊，打破了傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)體系，再按照課題模塊的需求組成課程模塊由一體化的教師團(tuán)隊(duì)在實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行教學(xué)，以期實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)際的一體化。具體可分為劃分機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)模塊，建立課題模塊，建立模塊課程這三個(gè)步驟。

（二）建立一體化的實(shí)訓(xùn)基地

好的實(shí)訓(xùn)基地是開(kāi)展進(jìn)行機(jī)械制造模塊課程的有效載體，因此，為了更好的培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的具有專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力的學(xué)生，需要根據(jù)機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)模塊來(lái)建立實(shí)訓(xùn)基地，這樣可以滿(mǎn)足不同層次不同方向的的機(jī)械制造技能訓(xùn)練需求。學(xué)校需要根據(jù)制定的模塊課程的內(nèi)容時(shí)間和學(xué)生的數(shù)量來(lái)確定實(shí)訓(xùn)基地的數(shù)量，以保證每個(gè)學(xué)生都能得到充足的實(shí)訓(xùn)和鍛煉。每個(gè)班級(jí)和老師都要按照教學(xué)進(jìn)度安排表來(lái)嚴(yán)格的執(zhí)行，學(xué)生在完成了各個(gè)模塊課程的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)后，等于同時(shí)完成了所有的技能訓(xùn)練和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到了知行合一。

（四）培養(yǎng)一體化教師

教師是一個(gè)靈魂角色，是整個(gè)機(jī)械制造一體化教學(xué)的執(zhí)行者和引導(dǎo)者。作為一種復(fù)合型人才，一體化教師在需要具備很高的理論素養(yǎng)的同時(shí)還需要具備進(jìn)行模塊課程實(shí)訓(xùn)基地技能操作的教學(xué)能力，目前這樣既有很好的教師職業(yè)素養(yǎng)又有著豐富的機(jī)械制造生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的教師是十分缺乏的。因此，高校要結(jié)合自身的實(shí)際情況，或引進(jìn)或培養(yǎng)一體化教師，從而進(jìn)行學(xué)院一體化教師的建立。首先，可以建立一個(gè)一體化教師團(tuán)隊(duì)。此團(tuán)隊(duì)由一個(gè)可以完成模塊課程教學(xué)的實(shí)訓(xùn)老師和一個(gè)專(zhuān)業(yè)機(jī)械制造理論教師及幾個(gè)年輕教師組合而成。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和彼此間的分工配合來(lái)課程任務(wù)，這樣可以暫時(shí)緩解一體化教師缺乏的問(wèn)題。在團(tuán)隊(duì)合作中，教師之間可以相互交流和學(xué)習(xí)，無(wú)形中也促進(jìn)了年輕教師的成長(zhǎng)，使其盡快成為一名合格的一體化教師。其次，把專(zhuān)業(yè)的理論教師安排到企業(yè)中進(jìn)行技術(shù)實(shí)踐。這樣使得專(zhuān)業(yè)的理論教師在熟識(shí)理論知識(shí)的同時(shí)也可以了解到生產(chǎn)技術(shù)工藝以及相關(guān)的機(jī)械設(shè)備和機(jī)械制造未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，通過(guò)想實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員學(xué)習(xí)，使得理論戰(zhàn)線(xiàn)的專(zhuān)業(yè)教師在生產(chǎn)第一線(xiàn)得到自身技術(shù)能力的提高，加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的結(jié)合。再次，安排實(shí)訓(xùn)基地的老師到高等院校進(jìn)修學(xué)習(xí)。理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，實(shí)訓(xùn)教師雖然具備了很強(qiáng)的實(shí)際技能操作能力，但其專(zhuān)業(yè)理論水平卻是有限的。選擇這樣技術(shù)水平高而理論水平有限的教師到高等院校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，這樣可以在短時(shí)間內(nèi)提高教師的理論水平獲得很大的成效。最后，對(duì)教師進(jìn)行短期的培訓(xùn)和進(jìn)行相關(guān)的交流與學(xué)習(xí)。定期組織安排教師到國(guó)家?guī)熧Y培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力，多安排教師在高水準(zhǔn)院校進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，同時(shí)提高教師的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，這樣才能更好更快的建立一支高水準(zhǔn)好素養(yǎng)的一體化教師隊(duì)伍，從而更好的培養(yǎng)機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)人才。

（五）建立全新的符合時(shí)展的考核評(píng)價(jià)體系

傳統(tǒng)教育模式下的考核評(píng)價(jià)體系顯然已經(jīng)不能適應(yīng)模塊課程教學(xué)體系。在新的教學(xué)教學(xué)體系下，要根據(jù)模塊課程教學(xué)的新特點(diǎn)來(lái)建立相應(yīng)的考核體系。如當(dāng)學(xué)生每完成一個(gè)級(jí)別模塊課題的學(xué)習(xí)就需要進(jìn)行一次考核評(píng)價(jià)，沒(méi)完成一個(gè)模塊課程的學(xué)習(xí)就可以進(jìn)行一次綜合考核，若考核通過(guò)。則可以進(jìn)行下一個(gè)模塊課程的學(xué)習(xí)，若沒(méi)有通過(guò)，就需要繼續(xù)留在本模塊進(jìn)行重新學(xué)習(xí)和考核直至通過(guò)為止。

四、結(jié)語(yǔ)

一體化化教學(xué)，寓理論于實(shí)際，把枯燥乏味的理論知識(shí)穿插到了生動(dòng)直觀的實(shí)訓(xùn)當(dāng)中。立足于學(xué)生的職業(yè)能力的培養(yǎng)，通過(guò)劃分不同的模塊，讓學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)的參與到實(shí)訓(xùn)當(dāng)中，從而提高了其動(dòng)手能力和實(shí)踐技能。一體化教學(xué)使理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)際的操作完美結(jié)合，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，又切實(shí)的提升了學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)道德素養(yǎng)，教學(xué)學(xué)生如何更好的運(yùn)用專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，如何更好的操作實(shí)際技能。我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化，尤其是“世界制造中心”這一地位的確立，為裝備制造業(yè)的發(fā)展注入了強(qiáng)勁動(dòng)力。在新的形勢(shì)下，高職院校機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)必須深入解讀行業(yè)發(fā)展需求，重新定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，不斷深化專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革，進(jìn)行理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式的改革，從而大力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉偉標(biāo).關(guān)于提高機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的探索[J].職業(yè)，2010（2）：29.

[2]周俊華.機(jī)械制造一體化教學(xué)改革分析[J].化學(xué)工程與裝備.2012（5）：220-221.

第6篇：機(jī)械實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

   機(jī)械生產(chǎn)實(shí)習(xí)個(gè)人工作總結(jié)1

   今年暑假,學(xué)院為了使我們更多了解機(jī)電產(chǎn)品、設(shè)備，提高對(duì)機(jī)電工程制造技術(shù)的認(rèn)識(shí)，加深機(jī)電在工業(yè)各領(lǐng)域應(yīng)用的感性認(rèn)識(shí)，開(kāi)闊視野，了解相關(guān)設(shè)備及技術(shù)資料，熟悉典型零件的加工工藝，特意安排了我們到幾個(gè)擁有較多類(lèi)型的機(jī)電一體化設(shè)備，生產(chǎn)技術(shù)較先進(jìn)的工廠進(jìn)行生產(chǎn)操作實(shí)習(xí).

   為期23天的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，我們先后去過(guò)了杭州通用機(jī)床廠,杭州機(jī)密機(jī)床加工工廠,上海閥門(mén)加工工廠,上海大眾汽車(chē)廠以及杭州發(fā)動(dòng)機(jī)廠等大型工廠，了解這些工廠的生產(chǎn)情況，與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的各種知識(shí)，各廠工人的工作情況等等。第一次親身感受了所學(xué)知識(shí)與實(shí)際的應(yīng)用，傳感器在空調(diào)設(shè)備的應(yīng)用了，電子技術(shù)在機(jī)械制造工業(yè)的應(yīng)用了，精密機(jī)械制造在機(jī)器制造的應(yīng)用了，等等理論與實(shí)際的相結(jié)合，讓我們大開(kāi)眼界,也是對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的一個(gè)初審.通過(guò)這次生產(chǎn)實(shí)習(xí)，進(jìn)一步鞏固和深化所學(xué)的理論知識(shí)，彌補(bǔ)以前單一理論教學(xué)的不足,為后續(xù)專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)打好基礎(chǔ).

   杭州通用機(jī)床廠

   7月3日,我們來(lái)到實(shí)習(xí)的第一站,隸屬杭州機(jī)床集團(tuán)的杭州通用機(jī)床廠.該廠主要以生產(chǎn)M-級(jí)磨床7130H,7132H,是目前國(guó)內(nèi)比較大型的機(jī)床制造廠之一.在實(shí)習(xí)中我們首先聽(tīng)取了一系列關(guān)于實(shí)習(xí)過(guò)程中的安全事項(xiàng)和需注意的項(xiàng)目,在機(jī)械工程類(lèi)實(shí)習(xí)中,安全問(wèn)題始終是擺在第一位的.然后通過(guò)該廠總設(shè)計(jì)師的總體介紹.粗略了解了該廠的產(chǎn)品類(lèi)型和工廠概況.也使我們明白了在該廠的實(shí)習(xí)目的和實(shí)習(xí)重點(diǎn).

   在接下來(lái)的一端時(shí)間,我們分三組陸續(xù)在通機(jī)車(chē)間,專(zhuān)機(jī)車(chē)間和加工車(chē)間進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí).在通機(jī)車(chē)間,該車(chē)間負(fù)責(zé)人帶我們參觀了他們的生產(chǎn)裝配流水線(xiàn),并為我們?cè)敿?xì)講解了平面磨床個(gè)主要零部件的加工裝配工藝和整機(jī)的動(dòng)力驅(qū)動(dòng)問(wèn)題以及內(nèi)部液壓系統(tǒng)的一系列構(gòu)造.我最感興趣的應(yīng)該是該平面磨床的液壓系統(tǒng),共分為供油機(jī)構(gòu),執(zhí)行機(jī)構(gòu),輔助機(jī)構(gòu)和控制機(jī)構(gòu).從不同的角度出發(fā)，可以把液壓系統(tǒng)分成不同的形式.按油液的循環(huán)方式，液壓系統(tǒng)可分為開(kāi)式系統(tǒng)和閉式系統(tǒng)。開(kāi)式系統(tǒng)是指液壓泵從油箱吸油，油經(jīng)各種控制閥后，驅(qū)動(dòng)液壓執(zhí)行元件，回油再經(jīng)過(guò)換向閥回油箱。這種系統(tǒng)結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單，可以發(fā)揮油箱的散熱、沉淀雜質(zhì)作用，但因油液常與空氣接觸，使空氣易于滲入系統(tǒng)，導(dǎo)致機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)不平穩(wěn)等后果。開(kāi)式系統(tǒng)油箱大，油泵自吸性能好。閉式系統(tǒng)中，液壓泵的進(jìn)油管直接與執(zhí)行元件的回油管相連，工作液體在系統(tǒng)的管路中進(jìn)行封閉循環(huán)。

   其結(jié)構(gòu)緊湊，與空氣接觸機(jī)會(huì)少，空氣不易滲入系統(tǒng)，故傳動(dòng)較平穩(wěn),但閉式系統(tǒng)較開(kāi)式系統(tǒng)復(fù)雜，因無(wú)油箱，油液的散熱和過(guò)濾條件較差。為補(bǔ)償系統(tǒng)中的泄漏，通常需要一個(gè)小流量的補(bǔ)油泵和油箱.由于閉式系統(tǒng)在技術(shù)要求和成本上比較高,考慮到經(jīng)濟(jì)性的問(wèn)題,所以該平面磨床采取開(kāi)始系統(tǒng),外加一個(gè)吸震器來(lái)平衡系統(tǒng).現(xiàn)代工程機(jī)械幾乎都采用了液壓系統(tǒng)，并且與電子系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)結(jié)合，成為現(xiàn)代工程機(jī)械的重要組成部分,怎樣設(shè)計(jì)好液壓系統(tǒng),是提高我國(guó)機(jī)械制造業(yè)水平的一項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù).在專(zhuān)機(jī)車(chē)間,對(duì)專(zhuān)用磨床的三組導(dǎo)軌,兩個(gè)拖板等特殊結(jié)構(gòu)和送料機(jī)構(gòu)及其加工范圍有了進(jìn)一步的加深學(xué)習(xí),比向老師傅討教了動(dòng)力驅(qū)動(dòng)的原理問(wèn)題,獲益非淺.在加工車(chē)間,對(duì)龍門(mén)刨床,牛頭刨床等有了更多的確切的感性認(rèn)知,聽(tīng)老師傅們把機(jī)床的五大部件:床身,立柱,磨頭,拖板,工作臺(tái)細(xì)細(xì)道來(lái),如孢丁解牛般地,它們的加工工藝,加工特點(diǎn)在不知不覺(jué)間嵌們我們的腦袋.

   在通機(jī)工廠的實(shí)習(xí),了解了目前制造業(yè)的基本情況,只是由于機(jī)械行業(yè)特有的技術(shù)操作熟練性和其具有的較大風(fēng)險(xiǎn)性,很遺憾地,不能多做一些具體實(shí)踐的操作,但是觀察了一臺(tái)機(jī)床的各個(gè)零件的生產(chǎn)加工過(guò)程及其裝配過(guò)程,使許多自己從書(shū)本上學(xué)的知識(shí)鮮活了起來(lái),明白了本專(zhuān)業(yè)在一些技術(shù)制造上的具體應(yīng)用.

   機(jī)械生產(chǎn)實(shí)習(xí)個(gè)人工作總結(jié)2

   去年十一月三號(hào)，我懷著激動(dòng)的心情來(lái)到了達(dá)涅利。在這里，我將完成自己的畢業(yè)實(shí)習(xí);在這里，我將完成從學(xué)生到員工的身份轉(zhuǎn)變;在這里，我將收獲走向社會(huì)的第一筆經(jīng)驗(yàn)。毋庸置疑，這段經(jīng)歷對(duì)于我來(lái)說(shuō)將會(huì)是多么的重要，人們常說(shuō)，“好的開(kāi)始是成功的一半”，而這段經(jīng)歷將是我太多的“開(kāi)始”，我要盡自己的努力讓這個(gè)“開(kāi)始”變得盡可能的好，我也期待這里能夠?yàn)槲业?ldquo;努力”提供較好的舞臺(tái)。

   時(shí)間飛逝，不經(jīng)意間，我來(lái)達(dá)涅利實(shí)習(xí)半年了，這里提供的舞臺(tái)讓我經(jīng)歷了很多，這些經(jīng)歷中，大多是快樂(lè)的，當(dāng)然，也會(huì)有痛苦的。然而，這些快樂(lè)亦或痛苦的經(jīng)歷，都會(huì)讓我在不斷學(xué)習(xí)和歷練中成長(zhǎng)。我想，這些成長(zhǎng)也一定會(huì)成為我以后職業(yè)生涯的一大筆寶貴財(cái)富!

   我在達(dá)涅利的實(shí)習(xí)崗位是儲(chǔ)備干部，分在裝配部門(mén)，具體從事的是相關(guān)冶金設(shè)備的裝配工作，另外還要協(xié)助主管和區(qū)域長(zhǎng)做一些維持車(chē)間良好運(yùn)轉(zhuǎn)的日常工作。我認(rèn)為這份工作需要的技能主要有以下幾個(gè)方面：扎實(shí)的識(shí)圖能力;完善的裝配知識(shí);一定的鉗工技能;良好的溝通水平等。通過(guò)這幾個(gè)月實(shí)習(xí)，我的收獲主要有兩個(gè)方面：一是裝配知識(shí)的掌握;二是溝通水平的提高。

   下面我想通過(guò)在車(chē)間實(shí)踐的一些經(jīng)歷，講一些我對(duì)裝配工作的體會(huì)：

   1.裝配工作應(yīng)把安全放在首位

   “人是會(huì)思想的蘆葦”，這句話(huà)告訴了我們?nèi)说膫ゴ蟮耐瑫r(shí)，更強(qiáng)調(diào)了生命的脆弱，所以我們應(yīng)時(shí)刻保持著畏懼之心，處處留意。對(duì)于從事大型設(shè)備裝配工作的人來(lái)說(shuō)，尤其應(yīng)該注意，在工作中一定要掌握原理，遵守規(guī)范，防微杜漸，小心謹(jǐn)慎，把危險(xiǎn)降低到最低。在這里工作的幾個(gè)月里，我看到過(guò)一次比較大的工傷事故，感觸很深，也第一次感受到工傷帶來(lái)的痛心。實(shí)習(xí)期間，我也有過(guò)一次到現(xiàn)在仍然心有余悸的經(jīng)歷：那是在軋機(jī)底座液壓缸試壓的過(guò)程中發(fā)生的，記得那批液壓缸正常工作時(shí)要求承受350公斤壓力，為了安全起見(jiàn)，購(gòu)買(mǎi)的液壓缸承受的壓力應(yīng)該大于該值，我們?cè)谠噳簳r(shí)會(huì)加壓到450公斤壓力。前幾個(gè)液壓缸在試壓過(guò)程中并沒(méi)有出現(xiàn)問(wèn)題，到第四個(gè)的時(shí)候，所加的壓力剛到400公斤，就聽(tīng)見(jiàn)“砰”的一聲，液壓缸炸裂了。幸虧先前老師傅提醒過(guò)我，試壓有危險(xiǎn)，操作時(shí)應(yīng)該站在哪個(gè)方位會(huì)比較安全，即使這樣，我還是親眼看到了一塊炸裂的小碎片，撞擊到工作臺(tái)后反彈并飛速?gòu)奈已矍皠澾^(guò)。那一次我真的嚇到了，也從那時(shí)起，我真切體會(huì)到了安全的重要性。

   2.裝配工作特別忌諱返工

   記得很清楚，在我剛進(jìn)車(chē)間的前幾天，帶我的師傅就告訴我：裝配工作最忌諱返工，裝配時(shí)按照合理的順序一步一步來(lái)，每一步都做仔細(xì)，哪怕不太熟練，效率也不會(huì)太低，最怕的是做事不動(dòng)腦筋，不考慮前后關(guān)系，悶頭蠻干，錯(cuò)了重來(lái)，哪怕再熟練，效率也不會(huì)高到哪里去。當(dāng)時(shí)我也不太懂，犯了一些錯(cuò)誤過(guò)后，才慢慢體會(huì)其中的意思。記得有一次，我在配油管時(shí)，考慮不周，直到回裝管路時(shí)才發(fā)現(xiàn)與水管產(chǎn)生干涉，導(dǎo)致后來(lái)返工花了好長(zhǎng)時(shí)間。類(lèi)似的錯(cuò)誤還犯過(guò)好幾次，但正是這些錯(cuò)誤讓我逐漸成長(zhǎng)。“磨刀不誤砍柴工”，在做任何裝配之前，都要先想一想，考慮全面了再動(dòng)手，這樣才能事半功倍。

   3.裝配工作要統(tǒng)籌兼顧，注重效率

   一個(gè)新的項(xiàng)目發(fā)到工位上，首先要統(tǒng)籌安排它的完成計(jì)劃：哪些一定要先裝配，哪些可以后裝配，哪些可以并行進(jìn)行，哪些一定要串行進(jìn)行，哪些地方需要工時(shí)多一點(diǎn)，哪些地方則不需要那么多，哪些工作誰(shuí)比較熟悉，哪些工作誰(shuí)還不能勝任等等。只有這些統(tǒng)籌兼顧好了，項(xiàng)目執(zhí)行時(shí)才能有的放矢，提高效率。

   4.裝配工作要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

   每個(gè)人的水平都是在不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題中提升的，對(duì)于從事裝配工作的人來(lái)說(shuō)尤其重要，很多問(wèn)題提前發(fā)現(xiàn)，耐心解決會(huì)大大提高效率，降低成本，減少損失。裝配工作很多時(shí)候還特別注重經(jīng)驗(yàn)的積累，設(shè)備完成的質(zhì)量高低很多時(shí)候與工人的經(jīng)驗(yàn)豐富與否有很大關(guān)系。

   在達(dá)涅利實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，我于人溝通的水平也有了很大提高。前輩們經(jīng)常告訴我們這樣一個(gè)道理：現(xiàn)今社會(huì)，智商固然重要，但很多時(shí)候情商的高低更容易決定一個(gè)人的層次，一個(gè)人的發(fā)展前景。工作了以后，我對(duì)這些話(huà)的感受尤其深刻，對(duì)于剛從學(xué)校走出來(lái)稚氣未脫的我們，情商的提高真的迫在眉睫。怎么更好的與人相處，怎么更輕松的與別人溝通交流，怎么更穩(wěn)定的控制自己的情緒等等，這些都需要我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦胁粩嗵嵘?/p>

   “因?yàn)槟贻p我們一無(wú)所有，也正因?yàn)槟贻p我們將擁有一切”，這是我很喜歡的一句話(huà)。前半句告誡自己，對(duì)于剛出校園走向社會(huì)的我們，一定要清楚自己的劣勢(shì)，擺正自己的心態(tài)，戒驕戒躁，踏實(shí)做事，真誠(chéng)做人;后半句激勵(lì)自己，我們一定要對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心，敢于迎接挑戰(zhàn)，不懼失敗，努力拼搏，前方的路可能會(huì)曲折，但一定堅(jiān)信未來(lái)會(huì)迎來(lái)光明。既然選擇了遠(yuǎn)方，那么就注定了風(fēng)雨兼程，真心的希望自己能夠在達(dá)涅利走的更遠(yuǎn)，更好。

   機(jī)械生產(chǎn)實(shí)習(xí)個(gè)人工作總結(jié)3

   作為一名機(jī)械設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的一名學(xué)生，掌握機(jī)械的制圖與測(cè)繪的必要性可想而知。 測(cè)繪實(shí)訓(xùn)是我們機(jī)械設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的一個(gè)重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)校就根據(jù)專(zhuān)業(yè)情況學(xué)校開(kāi)設(shè)了為期兩周的實(shí)訓(xùn)課，我堅(jiān)持聽(tīng)從老師的安排，按計(jì)劃完成每天的實(shí)訓(xùn)任務(wù)讓學(xué)生從中更加深刻的了解機(jī)械的設(shè)計(jì),制造與研發(fā) ，認(rèn)真的完成好這次實(shí)訓(xùn)，為學(xué)好更深層次的專(zhuān)業(yè)知識(shí)打好基礎(chǔ)。

   一、實(shí)訓(xùn)目的

   ①具體應(yīng)用和鞏固本課程的理論知識(shí)，了解測(cè)繪的一般方法和步驟，掌握測(cè)繪技能及繪圖能力，并為后繼專(zhuān)業(yè)課及工作扎下初步基礎(chǔ)；

   ②通過(guò)零件草圖，裝配圖和零件工作的繪制，培養(yǎng)自己實(shí)際動(dòng)手能力和零部件測(cè)繪能力。使自己能恰當(dāng)選擇表達(dá)方案、合理布圖，正確繪圖，并在老師指導(dǎo)下完成尺寸標(biāo)注及各項(xiàng)技術(shù)要求注寫(xiě)；

   ③了解簡(jiǎn)單機(jī)器的裝配工藝。通過(guò)全面、系統(tǒng)的零部件測(cè)繪訓(xùn)練，培養(yǎng)自身初步的工程設(shè)計(jì)能力。

   ④熟悉運(yùn)用有關(guān)資料（如國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范及規(guī)定畫(huà)法等）。初步培養(yǎng)查閱標(biāo)準(zhǔn)資料的能力；

   ⑤培養(yǎng)自己團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)責(zé)任感。

   二、 實(shí)習(xí)時(shí)間地點(diǎn)

   20xx年3月18日到20xx年3月29日

   一號(hào)教學(xué)樓610機(jī)械制圖測(cè)繪實(shí)訓(xùn)室

   三、實(shí)訓(xùn)計(jì)劃

   18日、拆卸部件，熟悉臺(tái)虎鉗的結(jié)構(gòu)及工作原理，進(jìn)行畫(huà)小零件草圖

   19日、繼續(xù)完成零件草圖的繪制。

   20日、完成零件草圖繪制，測(cè)量尺寸并標(biāo)注，擬定技術(shù)要求。

   21日、 畫(huà)關(guān)鍵部位的裝配草圖，修正零件草圖的差錯(cuò)。

   22日、畫(huà)裝配草圖

   25日、畫(huà)零件圖

   26日、畫(huà)零件圖及標(biāo)注尺寸及技術(shù)要求

   27日、根據(jù)裝配草圖圖和零件圖畫(huà)裝配圖

   28日、畫(huà)裝配圖標(biāo)注尺寸及技術(shù)要求，檢查尺寸，對(duì)比所有零件的尺寸標(biāo)注

   29日、寫(xiě)實(shí)訓(xùn)報(bào)告、遞交作業(yè)

   四、實(shí)訓(xùn)過(guò)程

   1、在測(cè)繪之前，對(duì)部件進(jìn)行全面的分析研究，通過(guò)觀察、研究、分析該部件的結(jié)構(gòu)和工作情況進(jìn)行了解。

   2、學(xué)會(huì)各個(gè)測(cè)量工具的使用，進(jìn)行合理的分析和測(cè)量，運(yùn)用各個(gè)尺寸計(jì)算公式來(lái)繪制圖形。

   3、對(duì)不懂得地方我都經(jīng)過(guò)請(qǐng)教同學(xué)老師進(jìn)行學(xué)習(xí)和畫(huà)圖，確保零件圖的正確性。

   4、參考書(shū)本進(jìn)行尺寸的標(biāo)注，以及對(duì)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合實(shí)際繪圖進(jìn)行實(shí)踐。考慮并畫(huà)出標(biāo)注零件尺寸的全部尺寸界線(xiàn)和尺寸線(xiàn)。標(biāo)注尺寸時(shí)，可再次檢查零件結(jié)構(gòu)形狀是否表達(dá)完整、清晰。

   5、測(cè)量時(shí)應(yīng)盡量從基準(zhǔn)出發(fā)減少測(cè)量誤差，盡量避免尺寸換算以減少錯(cuò)誤，有配合關(guān)系的尺寸(配合孔軸)只測(cè)量它的基本尺寸，其配合性質(zhì)和相應(yīng)公差值，進(jìn)行查閱。

   五、設(shè)計(jì)小結(jié)

   在為期兩周的測(cè)繪實(shí)訓(xùn)中，我每天按時(shí)到實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行實(shí)踐操作，每天完成計(jì)劃任務(wù)后才給自己放學(xué)。在測(cè)繪中自己做到了獨(dú)立，認(rèn)真，仔細(xì)地進(jìn)行操作。在遇到問(wèn)題時(shí)和同組同學(xué)互相討論，請(qǐng)教其他懂得的同學(xué)。通過(guò)對(duì)安全閥的測(cè)繪，是我掌握了零件測(cè)繪的方法和步驟，學(xué)會(huì)了一些常用工具的使用方法，能夠根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)準(zhǔn)確畫(huà)出零件圖形，讓我進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了《機(jī)械制圖》課中的有關(guān)知識(shí)，讓我的制圖技能有了較大提高，能夠在圖紙上更加正確，合理的表達(dá)出零件圖形。在測(cè)繪安全閥過(guò)程中我了解懂得了一些零部件的作用和各零件之間的裝配聯(lián)結(jié)關(guān)系。

   我在繪圖過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己畫(huà)圖技巧不夠靈活。有時(shí)主視圖復(fù)雜難以表達(dá)而俯視圖或左視圖較為簡(jiǎn)單些時(shí)，由于習(xí)慣我還先繪制主視圖，因而給繪圖帶來(lái)麻煩，導(dǎo)致效率低。通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)讓我復(fù)習(xí)鞏固了三視圖基本畫(huà)法，知道先畫(huà)簡(jiǎn)單視圖再利用三視圖基本畫(huà)法一一完成其他視圖。在測(cè)繪圖形過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己對(duì)剖視圖的知識(shí)不夠清楚，例如，有的圖形在畫(huà)剖視圖是有的線(xiàn)是否要畫(huà)出連接起來(lái)自己不是很清楚。通過(guò)這一周的實(shí)訓(xùn)我知道了自己的很多不足，對(duì)《機(jī)械制圖》課中的一些細(xì)節(jié)只是不夠了解，課本知識(shí)還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)，專(zhuān)研，同時(shí)也要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識(shí)。

第7篇：機(jī)械實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：工程實(shí)踐能力訓(xùn)練；實(shí)訓(xùn)成績(jī)；PBL教學(xué)法

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.44?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????文章編號(hào)：1007-0079（2012）19-0092-02

目前，世界各國(guó)都將“工程訓(xùn)練”作為高等教育的重要組成部分，我國(guó)現(xiàn)代高等教育對(duì)高校大學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力以及專(zhuān)業(yè)技能等方面都提出了很高的要求。工程實(shí)踐能力訓(xùn)練是高等工科院校全面貫徹黨的教育方針、培養(yǎng)合格社會(huì)主義建設(shè)人才的一項(xiàng)重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實(shí)際的有效方式。開(kāi)設(shè)工程實(shí)踐能力訓(xùn)練課程的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，拓展學(xué)生的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和對(duì)工程專(zhuān)業(yè)的興趣。以石家莊鐵道大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我?！保┕こ逃?xùn)練中心教學(xué)為例，目前工程實(shí)踐能力訓(xùn)練的主要內(nèi)容包括傳統(tǒng)制造技術(shù)認(rèn)知、先進(jìn)制造技術(shù)認(rèn)知、特種加工技術(shù)認(rèn)知、典型機(jī)械產(chǎn)品拆裝、鉗工和創(chuàng)意制作、材料成型技術(shù)認(rèn)知、電氣焊技術(shù)認(rèn)知、電子工藝認(rèn)知、電子產(chǎn)品制作、鐵路施工機(jī)械認(rèn)知、辦公設(shè)備的使用與文印技術(shù)認(rèn)知、機(jī)器人、機(jī)電組合認(rèn)知、鐵道與信號(hào)控制認(rèn)知等。

一、工程實(shí)踐能力訓(xùn)練的特點(diǎn)以及存在的主要問(wèn)題

1.工程實(shí)踐能力訓(xùn)練的特點(diǎn)

（1）實(shí)踐性。通過(guò)實(shí)踐使學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)去解決工程實(shí)際問(wèn)題，注重學(xué)生動(dòng)手能力和操作能力的培養(yǎng)。

（2）技能性。每位學(xué)生的作品中都能夠體現(xiàn)出多種技能和知識(shí)的綜合運(yùn)用。

（3）創(chuàng)造性。根據(jù)模塊訓(xùn)練的目標(biāo)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，設(shè)計(jì)制作一項(xiàng)充滿(mǎn)個(gè)性的作品。

（4）工程性。建立產(chǎn)品由抽象到滿(mǎn)足生產(chǎn)應(yīng)用的過(guò)程。

2.目前存在的主要問(wèn)題

大部分學(xué)生出了家門(mén)進(jìn)了校門(mén)，極少接觸過(guò)機(jī)械設(shè)備與生產(chǎn)實(shí)際，因而很少了解或不了解工程實(shí)踐能力訓(xùn)練課程的作用，有些學(xué)生甚至存在著“重理論、輕實(shí)踐”的思想，有的學(xué)生在實(shí)習(xí)中怕臟，怕累，有個(gè)別學(xué)生紀(jì)律松散，遲到、早退；有的學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)看到各式各樣的機(jī)器設(shè)備與零件，感到好奇，急于動(dòng)手操作設(shè)備和加工零件，導(dǎo)致在實(shí)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)廢品或損壞器材，也有學(xué)生怕危險(xiǎn)或者怕做不好影響成績(jī)，反而對(duì)工程實(shí)踐能力訓(xùn)練失去信心或耐心。

二、工程實(shí)踐能力訓(xùn)練教學(xué)改革措施

1.加強(qiáng)教育，提高思想重視程度

我校工程訓(xùn)練中心在全面展開(kāi)工程實(shí)踐能力訓(xùn)練教學(xué)之前分批召集各個(gè)學(xué)院學(xué)生進(jìn)行普及講座，分別介紹進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目的和意義、各個(gè)實(shí)訓(xùn)模塊教學(xué)的基本內(nèi)容、學(xué)生須知以及注意事項(xiàng)、各個(gè)實(shí)訓(xùn)室的分布圖等，并和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，使學(xué)生能夠更加了解工程實(shí)踐能力訓(xùn)練各環(huán)節(jié)的內(nèi)容、目標(biāo)、意義，從而提高學(xué)生思想的重視程度，有著“安全第一、能吃苦、不怕累”的思想意識(shí)，更加積極地配合各模塊教師完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

2.完善教學(xué)管理機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力的提高

中心制定了一系列的管理規(guī)定用來(lái)保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)各環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行，其中教師實(shí)習(xí)管理規(guī)定中規(guī)定了教師在實(shí)訓(xùn)前必須提前做好準(zhǔn)備工作并提前五分鐘到中心門(mén)口引領(lǐng)學(xué)生，根據(jù)《工程訓(xùn)練中心學(xué)生實(shí)習(xí)卡》核對(duì)學(xué)生出勤情況，實(shí)訓(xùn)操作之前進(jìn)行安全教育，實(shí)訓(xùn)過(guò)程中必須加強(qiáng)巡視，及時(shí)糾正學(xué)生不正確的操作方式，實(shí)訓(xùn)結(jié)束之后及時(shí)、客觀、公正地評(píng)定學(xué)生成績(jī)。教師實(shí)習(xí)管理規(guī)定加強(qiáng)了對(duì)各個(gè)實(shí)訓(xùn)模塊教師的監(jiān)督和管理，提高了教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定中規(guī)定了學(xué)生的安全制度、考勤制度以及評(píng)分規(guī)則，例如，“無(wú)故遲到10分鐘以上的學(xué)生禁止參加本次模塊的實(shí)訓(xùn)”這一條規(guī)定杜絕了學(xué)生無(wú)故遲到的現(xiàn)象，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中基本能?chē)?yán)格遵守各條規(guī)定，教學(xué)秩序井然有序。

合理的實(shí)訓(xùn)成績(jī)?cè)u(píng)分規(guī)則是實(shí)訓(xùn)課程重要的部分。中心從學(xué)生實(shí)訓(xùn)過(guò)程中動(dòng)手能力、創(chuàng)新精神、作品質(zhì)量以及課堂表現(xiàn)等方面進(jìn)行了多方面的考慮，制定了評(píng)分規(guī)則：實(shí)訓(xùn)成績(jī)由各模塊成績(jī)（含實(shí)習(xí)報(bào)告）按該模塊所占實(shí)習(xí)時(shí)間的權(quán)重進(jìn)行評(píng)定。各模塊成績(jī)以“實(shí)習(xí)模塊完成質(zhì)量”為主要考核標(biāo)準(zhǔn)，兼顧“實(shí)習(xí)紀(jì)律”、“設(shè)備使用”、“安全防護(hù)”、“環(huán)境衛(wèi)生”等方面。教師可根據(jù)每個(gè)學(xué)生的出勤、操作、作品質(zhì)量、課后衛(wèi)生、實(shí)習(xí)報(bào)告成績(jī)等進(jìn)行加權(quán)評(píng)定后給出最終實(shí)訓(xùn)總成績(jī)，以此全面客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)情況。通過(guò)這種綜合評(píng)分，既體現(xiàn)了實(shí)訓(xùn)成績(jī)的公平合理，又提高了學(xué)生的重視程度，促進(jìn)了學(xué)生動(dòng)手能力的提高。

3.改進(jìn)教學(xué)方法，注重教學(xué)效果

為了能更好地增強(qiáng)學(xué)生在工程實(shí)踐能力訓(xùn)練中的實(shí)訓(xùn)效果，采用了多種教學(xué)方法以豐富課堂形式，提高教學(xué)效果。以下對(duì)我校工程訓(xùn)練中心實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中根據(jù)工程實(shí)訓(xùn)的特點(diǎn)所采用的幾種教學(xué)方法作一淺析。

第8篇：機(jī)械實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

通過(guò)對(duì)這五年來(lái)輸出機(jī)電數(shù)控專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況,就業(yè)變動(dòng),并和就業(yè)企業(yè)多方溝通,總結(jié)出就業(yè)單位如下幾點(diǎn)要求:

(1)必須具備基本的職業(yè)道德品質(zhì):踏實(shí)肯干、吃苦耐勞、誠(chéng)實(shí)守信、上進(jìn)好學(xué)、知恩圖報(bào),忠誠(chéng)企業(yè),勤奮敬業(yè)等。

(2)必須具備基本的生存能力:文字表達(dá)能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、人際交流能力等。

(3)必須具備本專(zhuān)業(yè)的基本能力:能識(shí)讀機(jī)械圖、能用計(jì)算機(jī)繪制簡(jiǎn)單的機(jī)械圖,能從事簡(jiǎn)單機(jī)械零件加工,掌握鉗工、車(chē)工、銑工、電工等基本技能。

而我們的學(xué)生,也有中職生普遍的特點(diǎn),尤其是年齡小,又是剛接觸專(zhuān)業(yè)的機(jī)械行業(yè),難度在第一學(xué)期最大。①學(xué)習(xí)方面:基礎(chǔ)知識(shí)差,學(xué)習(xí)能力弱,不喜歡讀書(shū),但實(shí)訓(xùn)過(guò)程中比較吃苦耐勞,不怕臟不怕累。②在心理方面:好交往、樂(lè)操作、重情誼。③存在的主要問(wèn)題是:缺自信、少責(zé)任、欠意志,以及進(jìn)入職業(yè)院校后,因?qū)W習(xí)方法改變,自己支配時(shí)間增多,不知如何管理、控制自我;因?qū)W習(xí)目標(biāo)改變,不知道何為積極主動(dòng)學(xué)習(xí),何為自覺(jué)和自主學(xué)習(xí)等。

我們以企業(yè)要求為本位,結(jié)合本校學(xué)生特點(diǎn),結(jié)合現(xiàn)有設(shè)備進(jìn)行課程設(shè)置和實(shí)訓(xùn)安排,為適應(yīng)企業(yè)的要求,我們加大實(shí)訓(xùn)的力度,并制訂實(shí)訓(xùn)室嚴(yán)格的管理制度:

(1)實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)的運(yùn)行管理。首先是實(shí)訓(xùn)教學(xué)文件的充實(shí)完善和制定。在完善相關(guān)實(shí)訓(xùn)和設(shè)備及教學(xué)管理等各項(xiàng)規(guī)章制度的同時(shí),加強(qiáng)宣傳和落實(shí)、嚴(yán)格檢查、使實(shí)踐教學(xué)工作有章可循。各項(xiàng)制度流程上墻、設(shè)備登記造冊(cè)、上賬、實(shí)驗(yàn)教學(xué)記錄完整、設(shè)備維護(hù)報(bào)損手續(xù)完備。(2)建章立制,使實(shí)訓(xùn)教學(xué)、儀器物資、安全等各項(xiàng)管理科學(xué)化、規(guī)范化。制訂了一系列管理規(guī)章制度,嚴(yán)格操作規(guī)程;為了提高設(shè)備使用率和低消耗,實(shí)行使用登記,耗材項(xiàng)目管理,維護(hù)、保養(yǎng)工作責(zé)任制;為了保證設(shè)備及人身安全,規(guī)定使用大型、貴重和電動(dòng)機(jī)械設(shè)備的實(shí)訓(xùn)教師,必須取得相關(guān)設(shè)備的上崗操作資格;只要有學(xué)生在實(shí)訓(xùn)活動(dòng),就必須有實(shí)訓(xùn)教師或管理人員在場(chǎng)。

在所有條件具備的情況下,我們的重頭戲就是教學(xué)環(huán)節(jié)了,教師組織教學(xué)活動(dòng),學(xué)生為三年制中專(zhuān)生,在校時(shí)間為兩年,分四個(gè)學(xué)期:

第一學(xué)期,由專(zhuān)業(yè)課教師進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí),機(jī)械專(zhuān)業(yè)重中之重的課程為《機(jī)械基礎(chǔ)》、《機(jī)械制圖》以及學(xué)生熟練的識(shí)圖、讀圖能力。同時(shí),理論與實(shí)踐相結(jié)合,進(jìn)行車(chē)工實(shí)訓(xùn),實(shí)訓(xùn)由簡(jiǎn)到難,分階段分項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)。階段性項(xiàng)目練習(xí)以工件為載體,真材實(shí)料進(jìn)行,要求學(xué)生嚴(yán)格遵守操作要求,安全第一,操作第二;嚴(yán)格遵守工具使用要求,愛(ài)護(hù)工具;嚴(yán)格按要求進(jìn)行加工;加工過(guò)程中隨時(shí)用量具進(jìn)行測(cè)量,逐個(gè)檢查達(dá)到精度和公差要求,并注意要求每個(gè)學(xué)生做到。所作單個(gè)工件計(jì)分,計(jì)入期末成績(jī)當(dāng)中。

第二學(xué)期,開(kāi)設(shè)AutoCAD課程,加強(qiáng)學(xué)生繪圖能力和識(shí)圖能力,并在學(xué)期末考取國(guó)家職業(yè)技能鑒定的“中級(jí)繪圖員”證書(shū)。本學(xué)期實(shí)訓(xùn)科目增至三門(mén),車(chē)工、鉗工和數(shù)控。實(shí)訓(xùn)比例側(cè)重于車(chē)工和鉗工,以此作為數(shù)控實(shí)訓(xùn)的最有利的基礎(chǔ)。車(chē)工和鉗工實(shí)訓(xùn)課同時(shí)進(jìn)行,學(xué)生分成兩組,輪流交換進(jìn)行車(chē)工鉗工的實(shí)訓(xùn),以合理有效的利用現(xiàn)有的教學(xué)資源,使學(xué)生都能動(dòng)起來(lái),教師也有時(shí)間和精力對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和管理。我覺(jué)得這種教學(xué)方法值得推崇,能讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)際操作,并通過(guò)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的轉(zhuǎn)換使實(shí)訓(xùn)課減少乏味。車(chē)工實(shí)訓(xùn)側(cè)重于成品工件的加工,在加工中進(jìn)行項(xiàng)目練習(xí),隨著實(shí)訓(xùn)難度的增加,逐漸加強(qiáng)學(xué)生熟練操作能力、精確操作能力和吃苦耐勞能力的訓(xùn)練。鉗工則側(cè)重于安全操作和基本功的練習(xí):劃線(xiàn)、鋸、銼、鉆、鏨等,方法是真材實(shí)料直接按要求加工簡(jiǎn)單美觀的工件,嚴(yán)格進(jìn)行測(cè)量,培養(yǎng)學(xué)生要有耐心進(jìn)行鉗工工件的加工。讓學(xué)生記住一句機(jī)械行業(yè)的話(huà)“緊車(chē)工,慢鉗工,不緊不慢是電工”。數(shù)控則學(xué)習(xí)數(shù)控編程,在普車(chē)的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單工件和簡(jiǎn)單工序的加工。數(shù)控實(shí)訓(xùn)要求一人一師,至多兩人一師,分組操作和觀摩。學(xué)生所有單個(gè)工件計(jì)分,計(jì)入期末成績(jī)當(dāng)中。

第三學(xué)期,實(shí)訓(xùn)科目仍然為三門(mén),車(chē)工、鉗工進(jìn)入實(shí)質(zhì)性考證練習(xí)階段,加大了訓(xùn)練的難度和廣度,同時(shí)也注重學(xué)生的讀圖能力,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生準(zhǔn)確熟練操作能力。鉗工同時(shí)加上銑車(chē)操作練習(xí),作為選修課程,部分學(xué)生能熟練進(jìn)行操作。學(xué)期末進(jìn)行中級(jí)車(chē)工和中級(jí)鉗工考證考試工作。數(shù)控進(jìn)一步加深操作難度和學(xué)生熟練操作能力,經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)期的數(shù)控實(shí)訓(xùn),學(xué)生已經(jīng)在普車(chē)的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確快速的入門(mén),為第四學(xué)期考證打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四學(xué)期,車(chē)工鉗工進(jìn)行實(shí)際操作,接當(dāng)?shù)仄髽I(yè)一些實(shí)際的加工任務(wù)進(jìn)行熟練程度、行業(yè)道德和行業(yè)規(guī)則訓(xùn)練,學(xué)習(xí)刨車(chē)及焊工等相關(guān)機(jī)械操作。本學(xué)期側(cè)重于數(shù)控技能操作,數(shù)控實(shí)訓(xùn)比重加大,數(shù)控工件難度加大,并在學(xué)期末考取中級(jí)數(shù)控證書(shū)。學(xué)生所有單個(gè)工件計(jì)分,計(jì)入期末成績(jī)當(dāng)中。因師資投入力度大,實(shí)訓(xùn)課程多,學(xué)生考證通過(guò)率為98%以上。

第9篇：機(jī)械實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】高職機(jī)電一體化 培養(yǎng) 模式

一、培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)具備機(jī)械設(shè)備維修與檢測(cè)、租賃與銷(xiāo)售、使用與管理的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，具有機(jī)械設(shè)備維修與故障檢測(cè)、營(yíng)銷(xiāo)與技術(shù)服務(wù)、使用與機(jī)務(wù)管理的專(zhuān)業(yè)核心能力，能夠勝任機(jī)械營(yíng)銷(xiāo)、維修、管理等崗位的高素質(zhì)技能型人才。

就業(yè)崗位面向機(jī)械設(shè)備制造、維修企業(yè)、建筑施工等企業(yè)，從事工程機(jī)械設(shè)備的制造、安裝與調(diào)試、維修與保養(yǎng)、營(yíng)銷(xiāo)與機(jī)械設(shè)備管理等工作。

主干課程工程機(jī)械制圖與公差配合、機(jī)械產(chǎn)品生產(chǎn)管理、工程機(jī)械結(jié)構(gòu)分析與應(yīng)用、工程機(jī)械CAD/CAM、工程機(jī)械零件加工、液壓系統(tǒng)組裝與檢測(cè)、工程機(jī)械電氣系統(tǒng)安裝、工程機(jī)械柴油機(jī)運(yùn)用與維護(hù)、工程機(jī)械安裝與調(diào)試、機(jī)械設(shè)備綜合故障檢測(cè)與維修、機(jī)械化施工組織與管理、機(jī)械設(shè)備營(yíng)銷(xiāo)、工程機(jī)械操作和使用。

二、教學(xué)內(nèi)容改革

（一）課程優(yōu)化整合，強(qiáng)調(diào)技能

理論教學(xué)模式多樣化，采用多媒體、動(dòng)畫(huà)、圖片、討論等多種形式相結(jié)合，以充分激發(fā)學(xué)生們對(duì)課堂理論知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和激情，保證理論教學(xué)的效果。實(shí)習(xí)教學(xué)和理論教學(xué)緊密結(jié)合，即理論和實(shí)踐一體化教學(xué)模式。在相應(yīng)的理論知識(shí)講解結(jié)束之后，我們緊隨相應(yīng)的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。讓學(xué)生們通過(guò)實(shí)際的動(dòng)手操作，來(lái)加深課堂上理論知識(shí)的理解和掌握，以提高我們學(xué)生們對(duì)知識(shí)掌握的效率。將職業(yè)崗位要求的知識(shí)與技能融入本課程的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)操作技能的培養(yǎng)。

（二）將工程項(xiàng)目帶進(jìn)課堂，將教改實(shí)踐融入課堂

雙師型的師資隊(duì)伍有豐富的工程經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，團(tuán)結(jié)、實(shí)干、敬業(yè)。課程組成員從事過(guò)多項(xiàng)工程項(xiàng)目，參與過(guò)多次高職教育的改革項(xiàng)目，教師有企業(yè)經(jīng)驗(yàn)和科研成果支撐，將工程項(xiàng)目帶進(jìn)課堂，將教改實(shí)踐融入課堂。實(shí)訓(xùn)課題全部從工程案例中精心提煉出來(lái)。能夠按照一定的要求，進(jìn)行創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)，通過(guò)獨(dú)立設(shè)計(jì)和實(shí)際操作來(lái)鍛煉并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，以及團(tuán)隊(duì)合作精神。工學(xué)結(jié)合將課程與崗位相結(jié)合；實(shí)訓(xùn)基地與就業(yè)相結(jié)合；現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)與聘請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家主講課程相結(jié)合；實(shí)踐教學(xué)與實(shí)際工程相結(jié)合。廣泛與企業(yè)合作，對(duì)企業(yè)規(guī)模大，結(jié)合本課程實(shí)踐效果好的企業(yè)，建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系。從企業(yè)的業(yè)務(wù)活動(dòng)中提煉出本課程的實(shí)踐內(nèi)容。教師從事工程項(xiàng)目，帶動(dòng)培養(yǎng)年輕教師，將學(xué)生帶出學(xué)校，豐富了教學(xué)內(nèi)容，鍛煉了學(xué)生的能力。實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)由模擬環(huán)境向真實(shí)環(huán)境、技術(shù)實(shí)踐向工程實(shí)踐的躍進(jìn)，在教學(xué)中突出崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與工作崗位間的“無(wú)縫連接”。

實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)課程全程錄像上網(wǎng)。多媒體課件、教學(xué)大綱、教案、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、習(xí)題、常見(jiàn)問(wèn)題解答、參考資料等內(nèi)容全部上網(wǎng)，并向?qū)W生免費(fèi)開(kāi)放，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)方式，學(xué)生可以在課外自主學(xué)習(xí)。充分利用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)手段，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)答疑，不分時(shí)間和空間，學(xué)生可以在任何時(shí)候提出問(wèn)題，教師的回答可以使多個(gè)學(xué)生從信息共享中受益。便于教學(xué)的實(shí)際工程案例，開(kāi)發(fā)了大量的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，多媒體課件，形成了本課程“立體化”的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。

（三）自編一流的專(zhuān)用教材，教材建設(shè)完善，形成該課程立體化教材系列

有課程組自己編寫(xiě)出的一流的國(guó)家級(jí)十五規(guī)劃高職高專(zhuān)教材作為本課的專(zhuān)用教材；開(kāi)發(fā)制作了電子教材、電子教案、電子講稿；開(kāi)發(fā)制作了教學(xué)輔助演示課件；編寫(xiě)了全套實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)指導(dǎo)書(shū)；習(xí)題庫(kù)、試題庫(kù)；開(kāi)發(fā)制作了技能訓(xùn)練操作指導(dǎo)幻燈片；開(kāi)發(fā)制作了全套的實(shí)訓(xùn)操作多媒體教學(xué)演示屏幕錄像課件。

運(yùn)用基于范例的學(xué)習(xí)方法，建立了基于問(wèn)題的實(shí)訓(xùn)方法，引入多元教學(xué)法，將講授課、實(shí)驗(yàn)與職業(yè)技能訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)。收到很好的效果。

三、多種教學(xué)方法的運(yùn)用

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。而教學(xué)方法的確定又是與學(xué)生的具體情況相結(jié)合。根據(jù)課程教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)和高職學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手的實(shí)際情況。教學(xué)方法突出職業(yè)教育特點(diǎn)，采用 “三位一體”教學(xué)法，講、學(xué)、練三結(jié)合。提高教學(xué)的直觀性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，達(dá)到了教、學(xué)、做合一，手、腦、機(jī)并用的效果。

（一）項(xiàng)目引導(dǎo)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)相結(jié)合

在教學(xué)中打破章節(jié)的限制，根據(jù)滿(mǎn)足各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的實(shí)際需求，統(tǒng)籌考慮和選取教學(xué)內(nèi)容，融教、學(xué)、做相結(jié)合為一體。通過(guò)項(xiàng)目引導(dǎo)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的興趣，引導(dǎo)學(xué)生逐步完成項(xiàng)目中的每個(gè)任務(wù)。除了實(shí)訓(xùn)設(shè)備上的任務(wù)訓(xùn)練，還充分利用各種多媒體教學(xué)軟件，引入大量工程項(xiàng)目，以提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力。

（二）啟發(fā)式及互動(dòng)式教學(xué)方法

課堂教學(xué)注重師生交流，方式靈活多變，以活躍課堂氣氛。由若干問(wèn)題啟動(dòng)課堂教學(xué)，經(jīng)過(guò)啟發(fā)式的推理，最后歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生循問(wèn)題而思考，提高對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟力，加強(qiáng)對(duì)關(guān)鍵內(nèi)容的理解； 在練習(xí)環(huán)節(jié)加強(qiáng)師生互動(dòng)活動(dòng)，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生自主思考提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生潛能；情景式教學(xué)，使學(xué)生身處實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)，講練結(jié)合、交互滲透。

四、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用

（一）運(yùn)用信息技術(shù)，制作多媒體課件，并應(yīng)用小班課堂講授形式，改善教學(xué)效果；

（二）運(yùn)用動(dòng)畫(huà)技術(shù)，制作一些簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)，在講解理論的同時(shí)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示來(lái)幫助同學(xué)們對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，提高了教學(xué)質(zhì)量。

（三）運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，將相關(guān)的課件、視頻及時(shí)的傳到網(wǎng)上，并及時(shí)的修改完善，以方便學(xué)生們的自我學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉明璽.校企在“訂單式”人才培養(yǎng)課程開(kāi)發(fā)中的地位研究.科技教育，2009（1）