教師面試精選(九篇)

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第1篇：教師面試范文

女教師面試著裝禮儀

女性的服裝比男性更具個(gè)性特色，但是要注意自己教師的身份，自己的榜樣作用、導(dǎo)向作用。在校園不要穿著得過分性感、過分艷麗、過分奢華。服飾價(jià)格不求很高，但是要協(xié)調(diào)，合理搭配，無論是顏色系列還是飾物、手包等，要注意細(xì)節(jié)，體現(xiàn)高雅、大方、端莊的風(fēng)度。

一、女教師衣著的分類

女教師的服裝分為職業(yè)服裝與社交服裝。

女教師職業(yè)服裝，它具有實(shí)用性、審美性和象征性等職業(yè)服裝的基本特征，能體現(xiàn)出教師的責(zé)任和義務(wù)，使教師產(chǎn)生莊重、自尊的心理。應(yīng)當(dāng)保持職業(yè)服裝的整潔、利落，表現(xiàn)出不卑不亢、熱情大方的風(fēng)度。

女教師的社交服裝分為禮服和便服。

在我國，正式的社交場合，女士的禮服是旗袍。旗袍款式流暢巧妙，最能體現(xiàn)東方女性的樸素典雅、柔美婀娜。穿旗袍時(shí)，鞋子、飾物要配套，應(yīng)當(dāng)佩戴金、銀、珍珠、瑪瑙等精致的項(xiàng)鏈、耳墜、胸花等宜穿與旗袍顏色相同或相近的高跟或半高跟皮鞋。女性的職業(yè)裝有三種基本類型∶西服套裙、連衣裙和套裙。

二、西裝

女西裝配西裝裙的職業(yè)套裝更能顯露女性的高雅氣質(zhì)和獨(dú)特魅力。

西裝上衣應(yīng)做得長短適中，以充分展現(xiàn)女性腰部、臀部的曲線美，如果配褲子，則可將上裝做得稍長些。無論配裙子或褲子，一般采用同一面料做套裙，使得整體感強(qiáng)。西裝的V字型領(lǐng)口要高低適中，胸圍和腰身都不要有緊繃感。前襟不翹，后身不撅，前后身處在一個(gè)水平線上。女教師在選擇時(shí)要注意下面幾點(diǎn)∶

1.女子西裝款式多樣，要根據(jù)自己的年齡、體形、皮膚、氣質(zhì)、職業(yè)等來選擇;要講究皮鞋、襪子、皮包、飾物、發(fā)型、化妝與西服的配套協(xié)調(diào)。

2.挑選西裝時(shí)，選擇基本色最好，不需要流行的顏色，黑、褐、灰或者條紋、碎點(diǎn)的圖案比較好，面料質(zhì)地要好。

3.女教師在一些正式場合一般需要著西裝，正式場合如接見外賓，外出訪問，出席典禮、慶典，在名劇院看劇，聽音樂會(huì)等。

三、套裙

套裙，是西裝套裙的簡稱。在許多正式場合，它是女教師的首選。其上身為一件女式西裝，下身則是一條半截式的裙子。它不僅會(huì)使著裝者看起來干練而成熟，而且還能烘托出其所獨(dú)具的韻味，使之顯得優(yōu)雅和嫵媚，可以很好地體現(xiàn)出女教師的職業(yè)特點(diǎn)和女性的魅力，并且與具體的場景相協(xié)調(diào)。

在一般的社交場合，女性可以穿連衣裙或穿中式上衣配長裙。夏季可穿長、短袖衫配長裙或過膝裙。在宴請等正式社交場合，一般要穿長裙，至少要長過膝蓋，不應(yīng)穿長褲、牛仔褲和超短裙。

套裙的搭配，亦是女教師必須重視的。

第一，襯衫在公共場合不宜直接外穿，襯衫的下擺必須掖入裙腰之內(nèi)，不得任其垂懸于外，或是將其在腰間打結(jié);襯衫的紐扣要一一系好，除最上端一粒紐按慣例允許不系外，其他紐扣均不得隨意解開。

第二，襯裙。襯裙特指穿在裙子之內(nèi)的裙子。一般而言，穿套裙時(shí)，是非穿襯裙不可的，襯裙的色彩，最好單色，并且不宜出現(xiàn)任何圖案。

第三，選擇內(nèi)衣時(shí)，最關(guān)鍵的是要使之大小適當(dāng)，既不過于寬大晃悠，也不能過于窄小夾人。同時(shí)，還要注意一定要穿內(nèi)衣、內(nèi)衣不準(zhǔn)外露、內(nèi)衣不準(zhǔn)外透等三點(diǎn)。

四、女士著裝的六不

(一)衣服不允許過大或過小。在學(xué)生面前不要穿低腰褲和露肚臍，上衣最短齊腰，西服裙子最短到小腿中部，要合體典雅，體現(xiàn)服飾美。

(二)不允許衣扣不到位。不能不系上衣口，敞胸露懷。

(三)不允許不穿襯裙。襯裙顏色與套裝裙顏色一致協(xié)調(diào)，不許內(nèi)褲為人所見。

(四)不允許內(nèi)衣外現(xiàn)。穿吊帶衫時(shí)，文胸的吊帶不論是什么顏色、質(zhì)地，都不要露出來，更不要使好幾條帶子露出來。穿西裝時(shí)襯衫不應(yīng)透明，內(nèi)衣不能從領(lǐng)口露出，不能不穿襯衫，直接把連胸式襯裙或文胸當(dāng)襯衫穿在里面，這樣非常有失身份。

(五)不允許隨意搭配。套裝不能與休閑裝混穿，不能與牛仔服、健美褲、裙褲合作，黑皮裙、黑皮靴也不能當(dāng)正裝來穿。

(六)不允許亂配鞋襪。套裝應(yīng)穿黑高跟、半高跟皮鞋，肉色絲襪，不要穿花網(wǎng)襪，不能露襪口，也不能穿一長一短兩層襪子。

五、女教師日常服裝五忌

(一)忌露。教師工作與外出時(shí)，著裝不能露出、肚臍、脊背、腋毛等。例如，若穿露肩臂的正式夜禮服，則應(yīng)去掉腋毛。

(二)忌透。衣服再薄，天氣再熱也不能使內(nèi)衣、背心、文胸、內(nèi)褲等若隱若現(xiàn)，甚至一目了然，也不能讓內(nèi)衣外穿之風(fēng)刮進(jìn)校園。

(三)忌緊。制服過于緊身，讓內(nèi)衣、內(nèi)褲的輪廓原形畢露是既不文雅，也不莊重的。

(四)忌異。教師不是時(shí)裝模特，不能過分新奇古怪，招搖過市。

(五)忌亂。不可穿著不講究∶卷袖子、敞扣子，顏色過亂、飾物亂配，衣服臟、破、皺，不燙不熨，油垢、牙膏遺跡昭然若揭等現(xiàn)象都不應(yīng)出現(xiàn)。

男教師面試著裝禮儀

男教師的著裝分為社交服裝與職業(yè)服裝。職業(yè)服裝即工作服裝，應(yīng)適合職業(yè)性質(zhì)、工作環(huán)境，要實(shí)用又便于活動(dòng)，能給人整齊劃一、美觀整潔之感，能振奮人心，增強(qiáng)職業(yè)自豪感。男教師的社交服裝分為正裝和便裝。正裝主要是西裝，便裝則是多種多樣的。

一、西裝的穿著

在交際場所穿著西裝的人越來越多，它的穿著十分講究。

(一)西裝

教師在選擇正裝時(shí)，通常都選擇西裝，主要原因是造型優(yōu)美、做工講究。同時(shí)，西裝作為最為流行的一種國際性服裝，對(duì)于教師也不例外，也成了教師在在正式場合的首選。教師要想使自己所穿著的西裝稱心如意，就必須在西裝的選擇、西裝的穿法、西裝的搭配、西裝的場合等四個(gè)方面循規(guī)蹈矩，嚴(yán)守相關(guān)的禮儀規(guī)范。

1.西裝的選擇

由于西裝對(duì)做工十分講究，因此要想使穿在自己身上的西裝替自己增色，首先要進(jìn)行精心的選擇。通常情況下，教師要注意色彩、款式、面料、圖案、尺寸、造型和做工等各個(gè)方面的細(xì)節(jié)。一般說來，三件套西裝(一衣、一褲和一件背心)比兩件套西裝(一衣一褲)要顯得更加正規(guī)一些。西裝以無圖案為好，也可以選擇以牙簽?zāi)乜p制的豎條紋西裝。顏色應(yīng)選擇藍(lán)色、灰色或棕色，至于西裝，則更適于莊嚴(yán)肅靜的禮儀性活動(dòng)。此外，在挑選西裝時(shí)，必須檢查其做工的精度。這主要從下述六點(diǎn)著手∶一是要看襯里是否外露，二是要看衣袋是否對(duì)稱，三是要看表面是否起泡，四是要看針腳是否勻稱，五是要看紐扣是否縫牢，六是要看外觀是否平整。

2.西裝的穿法

教師在身著西裝時(shí)，必須對(duì)其具體的穿法倍加重視。若不遵守西裝的規(guī)范穿法，或者在穿西裝時(shí)肆意妄為，都是有違禮儀的無知表現(xiàn)。

第一，拆除商標(biāo)。在正式穿西裝前，務(wù)必將商標(biāo)先行拆除，因?yàn)檫@就等于是對(duì)外宣告該西裝已被啟用，否則，就會(huì)貽笑大方。

第二，系好紐扣，穿西裝時(shí)，上衣的紐扣，都有一定的系法。一般而言，站立時(shí)西裝上衣的紐扣應(yīng)當(dāng)系上;就做之后，則大都要解開。唯獨(dú)在內(nèi)穿背心或羊毛衫、外穿單排扣上衣時(shí)，才允許站立之際不系上衣的紐扣。根據(jù)著裝慣例，一個(gè)扣的 要口上，兩個(gè)扣的只需扣上面的1個(gè)，平時(shí)可以都不扣，三個(gè)扣的，扣中間一個(gè)，雙排扣西服，通常情況下，紐扣全部扣上。

第三，保持平整。欲使一套穿在自己身上的西裝看上去美觀又大方，首先就要使其顯得平整挺括、線條筆直。因此，除了要定期對(duì)西裝進(jìn)行護(hù)理外，還不能吧西裝當(dāng)做披風(fēng)一樣地批在肩上，也不可以將西裝上衣的衣袖挽上去，或者卷起西褲褲管。此外，把兩手隨意插在口袋里，也是不禮貌的。

同時(shí)，為保證西裝在外觀上不走樣，應(yīng)當(dāng)在西裝的口袋里少裝東西，或者不裝東西。在西裝上衣上，左側(cè)的外胸袋除可以插入一塊用以裝飾的真絲手帕外，不準(zhǔn)再放其他任何東西。內(nèi)側(cè)的胸袋，只能用來別鋼筆。放錢夾或名片夾。外側(cè)下方的兩只口袋，原則上不放任何東西為佳。在西裝背心上，白袋多具裝飾之功能。在西裝的褲子上，兩只側(cè)面的口袋只能夠放紙幣或鑰匙包。其后側(cè)的兩只口袋，則不宜放任何東西。

第四，慎穿毛衫。教師要打算將一套西裝穿得有型有味，那么除了襯衫與西裝背心之外，上身只能穿上一件薄型V領(lǐng)的單色羊毛衫或羊絨衫，而不能再穿其他任何衣物。

穿西裝時(shí)內(nèi)部通常不提倡穿毛衣，更不能穿多件毛衣。如果要穿毛衣，只可穿一件，若穿在襯衫外時(shí)，領(lǐng)帶應(yīng)放在毛衣內(nèi)部，并且不穿帶圖案的毛衣，應(yīng)穿素色毛衣。羊絨衫可穿在襯衫內(nèi)，但襯衫內(nèi)不應(yīng)露出任何衣服的領(lǐng)子。

3.西裝的搭配

穿西裝時(shí)，十分講究相關(guān)的搭配，所以教師應(yīng)該對(duì)其有所了解。

第一，襯衫的搭配。與西裝搭配的襯衫，應(yīng)當(dāng)是正裝襯衫。一般而言，正裝襯衫必須為單一色彩，以無任何圖案為佳，其衣領(lǐng)多為方領(lǐng)、短領(lǐng)和長領(lǐng)，衣袖必須為長袖。穿著正裝襯衫與西裝相配套，還有下述四點(diǎn)注意事項(xiàng)∶

一是大小要合身。其衣領(lǐng)與胸圍要松緊適度，下擺不宜過短。

二是袖長要適度。穿西裝時(shí)，最美觀的做法，是令襯衫的袖口恰好露出1～2厘米。

西裝的袖長以達(dá)到手腕為宜，襯衫的袖長應(yīng)比上衣袖口長出1.5厘米左右，襯衫的領(lǐng)口亦應(yīng)高出上衣領(lǐng)口1.5厘米左右，這樣有一種勻稱感。西褲長度以褲腳接觸腳背為要，穿西褲時(shí)，褲扣要扣好，拉鎖全部拉嚴(yán)。西裝坎肩要做得貼身，與西裝配套的大衣不宜過長，一般以在胴窩下延3厘米為宜。

三是下擺要掖好。穿長袖襯衫時(shí)，不論是否穿外衣，.均須將其下擺均勻而認(rèn)真地掖進(jìn)褲腰之內(nèi)。

四是衣扣要系上。穿西裝的時(shí)候襯衫的衣扣、領(lǐng)扣或者袖扣都要一一系好。只有在穿西裝而不打領(lǐng)帶時(shí)，才必須解開襯衫的領(lǐng)扣。

第二，領(lǐng)帶的搭配。在公務(wù)場合需要打上領(lǐng)帶，在休閑場合則不必。穿西裝上衣與襯衫時(shí)，應(yīng)將領(lǐng)帶置于二者之間。在西裝上衣與襯衫之間加穿西裝背心或羊毛衫、羊絨衫時(shí)，應(yīng)將領(lǐng)帶置于其與襯衫之間。此外，領(lǐng)帶夾可用，亦可不用。使用領(lǐng)帶夾時(shí)，應(yīng)使之不宜被外人所見。

第三，腰帶的搭配。腰帶的寬度應(yīng)在2.5～3厘米之間，顏色要與鞋的顏色配合。在腰帶上，應(yīng)盡量不掛手機(jī)、鑰匙等物品。

第四，鞋襪的搭配。穿西裝時(shí)，一定要穿皮鞋，黑色皮鞋和深褐色的系帶皮鞋是最佳之選，襪子則與褲子、鞋同類顏色或較深顏色，勿選白色或者其他淺色。

4.西裝的場合

西裝配套是有講究的。正式場合要著深色套裝，以示莊重、自尊;非正式場所要力求和諧，以展示風(fēng)度，講究領(lǐng)帶的選擇與佩戴，以顯示人的個(gè)性與人格。注重襯衫的選配，正式場合襯衫顏色力求素凈文雅，整潔無皺的襯衫可顯示人的內(nèi)在美;西裝款式的選擇要與人的臉型、體型、年齡和性格相適應(yīng)，以顯示個(gè)人的身份。西裝整體的協(xié)調(diào)更重要，要使身份、場所、年齡、季節(jié)、性格相互協(xié)調(diào);要使西裝、襯衫、領(lǐng)帶、皮鞋、襪子和穿著方式相互協(xié)調(diào)。

(二)領(lǐng)帶

領(lǐng)帶是與西裝配套的飾物，在正式場合系上領(lǐng)帶，既禮貌又莊重，且領(lǐng)帶是西裝V字型開領(lǐng)處的靈魂。在佩戴領(lǐng)帶時(shí)要注意以下幾方面∶

1.選擇領(lǐng)帶

領(lǐng)帶的選配，應(yīng)和服裝的顏色相互協(xié)調(diào)，并且還要與襯衣相搭配，這是使用領(lǐng)帶時(shí)最重要的一點(diǎn)。在較正式的場合，領(lǐng)帶不宜過于鮮艷，以暗色為宜。在吊唁、慰問的場合，則必須配黑色領(lǐng)帶。

2.領(lǐng)帶打法

在領(lǐng)帶的打法上，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)∶

第一，注意場合。在公務(wù)場合必須打上領(lǐng)帶;在參加宴會(huì)、舞會(huì)時(shí)，為表示尊重主人，亦可打領(lǐng)帶;在休閑場合，通常則是不必打領(lǐng)帶的。正式場合必須系領(lǐng)帶，領(lǐng)帶顏色要講究。宴會(huì)等喜慶場合領(lǐng)帶可鮮艷明快;參加吊唁活動(dòng)要系黑色或素色領(lǐng)帶;參加商業(yè)界活動(dòng)宜佩戴醒目且花紋突出的領(lǐng)帶;職業(yè)領(lǐng)帶往往是素色或深色，多無花紋。

第二，注意服裝。穿西裝套裝時(shí)非打領(lǐng)帶不可;穿單件西裝時(shí)，領(lǐng)帶則可打可不打;在非正式活動(dòng)中穿西裝背心時(shí)，可以打領(lǐng)帶;不穿西裝的時(shí)候，通常是不宜打領(lǐng)帶的。系領(lǐng)帶要注意襯衫領(lǐng)圍大小，西服內(nèi)衣有西服坎肩、雞心領(lǐng)毛背心的，領(lǐng)帶要放在這些衣服內(nèi)，且領(lǐng)帶下角不可從這些衣服下端露出。

第三，注意結(jié)法。打領(lǐng)帶結(jié)的基本要求是令其挺括、端正，并在外觀上呈倒三角形。領(lǐng)帶結(jié)的具體大小，最好與襯衫衣領(lǐng)大小形成正比。打領(lǐng)帶時(shí)襯衫應(yīng)系好領(lǐng)扣，不打領(lǐng)帶時(shí)，領(lǐng)扣應(yīng)打開;要采取合適的領(lǐng)帶結(jié)法，以配合襯衫領(lǐng)型，產(chǎn)生舒適、協(xié)調(diào)的效果。

第四，注意長度。打好之后的領(lǐng)帶最標(biāo)準(zhǔn)的長度，是上面寬的一片須略長于底下的一片，其下端的大箭頭正好抵達(dá)皮帶扣的上端。

(三)鞋襪

在正式樣場合，男教師只宜穿黑色或深咖啡色皮鞋，不宜穿鞋跟過高或釘掌的皮鞋。穿皮鞋時(shí)，不論其新舊，保持鞋面清潔永遠(yuǎn)都是第一位的。西褲的褲管不宜太長，一般而言，站立起來，褲腳前面都能碰到鞋面，后面能垂直遮住1厘米的鞋幫就行了。男教師所穿的襪子，顏色以單一色調(diào)為佳，但無論如何也不能在正式場合中穿一雙白色或者是肉色襪子。襪子要是高及小腿上部，質(zhì)地不要太薄或太厚，以棉線襪為最佳，尼龍襪最不宜穿。

總之，服飾的根本要求是整潔，要體現(xiàn)出著裝人的精神面貌，應(yīng)該使自己的服飾做到∶有潔白的襯衫，典雅大方的領(lǐng)帶，褲線筆直的西褲，打油上光的皮鞋。

二、便裝的穿著

便裝，又稱便服，通常都是指相對(duì)于正裝而言、適于在各類非正式場合所穿的服裝。一般說來，便裝在穿著時(shí)沒有多少嚴(yán)格的限制或規(guī)定，但同樣需要遵守相關(guān)禮儀。參加面試的人員，一般不宜穿便裝面試，但仍應(yīng)因時(shí)制宜。下面有幾點(diǎn)要求需要注意∶

(一)便裝的選擇

在選擇便裝時(shí)，應(yīng)圍繞著自身形體的特點(diǎn)來選擇服裝，同時(shí)要注意協(xié)調(diào)、風(fēng)格統(tǒng)一。著裝時(shí)既要注意防止出現(xiàn)多中心、多重點(diǎn)的裝扮，還要注意到諸多因素之間的協(xié)調(diào)一致性，例如，所穿便裝的款式、顏色，一定要與自己的性格、年齡、形體、臉型、膚色以及所處場合、季節(jié)等諸因素協(xié)調(diào)一致。

(二)便裝的場合

教師在非正式場合里可以身著便裝，即只有在休閑場合才可以身著便裝。在休閑場合中，教師著裝應(yīng)重點(diǎn)突出舒適、隨意、自然。

便裝指平常穿的服裝，使用范圍廣泛，根據(jù)不同的用途和環(huán)境，便裝又分很多種。便裝比正裝隨便得多，例如，上街購物、看影劇、會(huì)見朋友等都可以穿著。它很大程度上受流行趨勢影響，是時(shí)裝的重要組成部分。每個(gè)人可根據(jù)自己的愛好及自身的客觀條件去選擇各種式樣，但穿著時(shí)一定要注意到它是否符合將要去的環(huán)境與氣氛。在家里時(shí)，可以穿著隨便、舒適、輕松活潑。早晚穿著的有晨衣、睡衣等，但不能穿這類服裝會(huì)客。若參加運(yùn)動(dòng)或出去旅游，可以穿旅游服、運(yùn)動(dòng)服，目的是舒適、實(shí)用、便于行動(dòng)。

(三)便裝的搭配

便裝在穿著時(shí)有不少的自由度，可以任人發(fā)揮。但仍應(yīng)注意下列問題∶

第一，風(fēng)格協(xié)調(diào)。牛仔裝的奔放，運(yùn)動(dòng)裝的矯健，家居裝的舒適，往往令人耳目一新，但是，教師在身著便裝的時(shí)候，應(yīng)力求使其在風(fēng)格上完美一致。

第二，色彩和諧。教師在選擇便裝時(shí)，除了要注意本人對(duì)色彩的偏愛和色彩的流行之外，還要使其在色彩上統(tǒng)一或呼應(yīng)。

第三，面料般配。教師在選擇便裝時(shí)，不僅要對(duì)其舒適、外觀美感予重視，同時(shí)還要令所穿的數(shù)件便裝在面料上大致趨同。

教師儀態(tài)禮儀

對(duì)于教師來說，遵守舉止禮儀規(guī)范，即要求其舉止合乎約定俗成的行為規(guī)范。其關(guān)鍵是要舉止文明、優(yōu)雅、敬人、有度。

所謂舉止文明，要求教師舉止自然、大方、高雅而不俗，以表現(xiàn)出良好的個(gè)人文化素養(yǎng)。

所謂舉止優(yōu)雅，要求教師舉止規(guī)范美觀，得體適度，不卑不亢，風(fēng)度翩翩。

所謂舉止敬人，要求教師舉止尊敬他人，以體現(xiàn)出對(duì)對(duì)方的尊重、友好與善意。

所謂舉止有度，要求教師舉止適當(dāng)、適時(shí)、適宜，能夠配合相關(guān)的場合，符合常規(guī)。

(一)舉止文明

作為一名現(xiàn)代人，尤其是為人師表的教師，舉止文明是對(duì)其舉止行為的最基本要求。舉止文明，具體而言，就是要求教師的舉止行為不僅可以顯示出自己的良好行為習(xí)慣，而且還應(yīng)當(dāng)顯示出自己的穩(wěn)重與成熟

此外，教師的舉止還應(yīng)該顯示出自己的穩(wěn)重與成熟。此舉不僅可以說明自己的閱歷豐富，而且也可以顯示自己處事有方。因此，教師應(yīng)努力做到穩(wěn)健沉著、不溫不火、有條不紊、泰然自若。例如，不要大聲喧嘩。盡管一些人習(xí)慣爽直大方，但注意不要放開嗓門大聲喧嘩，也不要旁若無人地高聲談笑。在相互交談時(shí)，聲音的大小，以能使談話對(duì)方聽得清楚為適宜。說話時(shí)，手勢不要過多，也不能有手指或刀叉筷子指著對(duì)方說話，那樣做顯得既不禮貌又太過霸氣。在圖書館、博物館、醫(yī)院等公共場所，應(yīng)保持安靜。在舉行隆重的儀式時(shí)，或是在聽演講、聽音樂時(shí)，都要保持肅靜。同時(shí)要知道，在外人面前打哈欠，不論用什么方式都是失禮的。

教師還要努力使自己的舉止不急不躁，切忌風(fēng)風(fēng)火火。在室外走動(dòng)時(shí)，一般應(yīng)保持正常速度，不宜快步疾走，或者狂奔而去。前去拜訪他人時(shí)，應(yīng)首先敲門或者按響門鈴，獲得許可后方可人內(nèi)。千萬不能直接推門而人，也不能用拳擂門或是用腳踢門。與尊長通電話時(shí)，一般應(yīng)由對(duì)方首先終止電話。在對(duì)方終止通話前就搶先掛上電話，則是十分沒有禮貌的。

(二)舉止優(yōu)雅

作為一種較高層次上的要求，教師的舉止應(yīng)該力求優(yōu)雅，既要高雅脫俗，又能給人以美感。所謂舉止優(yōu)雅，就是要求一個(gè)人的舉止動(dòng)作漂亮好看，美觀、自然、大方，能夠給人以賞心悅目的感覺。其具體表現(xiàn)有三：

1.舉止美觀

舉止美觀，在此是要求教師舉止雅致耐看，給人以美感。例如，要站有站相，坐有坐相。坐時(shí)，腿不能搖晃;更不要蹺二郎腿;女士要雙腿并攏。站立時(shí)，身子不要歪靠一旁，也不能半坐在桌子上或椅背上。走路時(shí)，腳步要輕。不要在別人正在交談或照相時(shí)，從中間穿越而過。在劇場、電影院，如必須從別人的座位之前穿越進(jìn)，則必須說聲對(duì)不起，側(cè)身而過。

2.舉止大方

舉止大方，此處指的是教師在舉止上要顯得灑脫、大方、不卑不亢。例如，在面對(duì)交往對(duì)象時(shí)，不論對(duì)方是熟人還是生人，是同性還是異性，都要敢于正視對(duì)方，以示對(duì)對(duì)方的尊重。否則就會(huì)給人以過于害羞、小家子氣的感覺，甚至?xí)屓水a(chǎn)生目中無人或心懷不軌的誤會(huì)。

3.舉止自然

舉止自然，即教師的舉止不能給人以勉強(qiáng)、局促、呆板、虛假、做作之感。因此，舉止自然的關(guān)鍵，就是要求教師在舉止上力求美觀大方的同時(shí)，要做到順理成章或水到渠成，防止過分程式化、過分臉譜化和過分戲劇化。否則，就會(huì)使舉止顯得勉強(qiáng)、做作、敷衍了事，或者矯揉造作、華而不實(shí)。

(三)舉止敬人

每個(gè)人的舉止，都十分明顯地展現(xiàn)出對(duì)待他人的基本態(tài)度和看法。在一般情況下，教師應(yīng)該誠心誠意地通過自己的舉止來向交往對(duì)象表達(dá)敬重之意，這就是舉止敬人的基本含義。舉止敬人有以下兩方面的要求：

1.表達(dá)重視

舉止動(dòng)作，往往可以向別人表達(dá)重視。對(duì)方。

2.表達(dá)敬意

舉止動(dòng)作，通常還可向他人表示敬意。

(四)舉止有度

例如，行進(jìn)時(shí)為貴賓開道，落座時(shí)請客人先坐，即表示重視例如，在尊長面前正襟危坐、不茍言笑即是。舉止有度，即要求教師在正式場合使自己的一切舉止都合乎常規(guī)、符合身份、適應(yīng)對(duì)象，并且注意其具體場合。只有舉止合度，才稱得上是舉止得體。

1.動(dòng)作適度

動(dòng)作適度，在此主要是要求教師在正式場合里必須有意識(shí)地控制肢體動(dòng)作的幅度，適度減少肢體動(dòng)作，從而使自己的舉止不至于讓人感到夸張或者被人誤解，并給人以教養(yǎng)良好、穩(wěn)重而成熟的感覺。總之，教師的儀態(tài)，往往反映出他們的綜合素質(zhì)和內(nèi)在修養(yǎng)。特別是在對(duì)話活動(dòng)中，教師在這方面給人所留下的印象往往會(huì)成為相互間進(jìn)一步了解和交往的重要依據(jù)。因此，教師在各個(gè)場合里應(yīng)當(dāng)尊重他人，不卑不亢，落落大方、穩(wěn)重自持，給人以良好的精神風(fēng)貌?？裢源蟆⑴e止輕落，或者卑躬屈膝、唯唯諾諾，都會(huì)被人譏笑為淺薄無知、缺乏教養(yǎng)。

第2篇：教師面試范文

任何成功都不是偶然的。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！邦A(yù)”是長時(shí)間的準(zhǔn)備和不斷地糾錯(cuò)的過程?！吨杏埂防飂“行前定，則不疚”。取得成功需要充分的信息支持，考生通常是嚴(yán)重缺乏信息。面試之前，上網(wǎng)查閱《湖南省國家公務(wù)員面試試行辦法》就會(huì)了解到面試的目的：考察綜合分析能力、計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力、人際合作能力、與情緒自控能力、語言表達(dá)能力和行為儀表，從而有針對(duì)性地準(zhǔn)備。很多因素和環(huán)節(jié)都不容忽視，我總結(jié)為三備：備專業(yè)、備情緒、備細(xì)節(jié)，做到有備無患。

一、備專業(yè)

以小學(xué)語文學(xué)科講課課題“晏子使楚”為例：要求考生根據(jù)這篇課文備課30分鐘，面試片段式教學(xué)8分鐘?？忌?dāng)然應(yīng)該結(jié)合自身特點(diǎn)和優(yōu)勢做出最適合自己的選擇。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要考慮多種形式，再優(yōu)化選擇。

揚(yáng)長避短。傷其十指不如斷其一指，最好能在八分鐘內(nèi)展示自己與眾不同的“殺手锏”?？忌鷮?duì)文章里三個(gè)故事設(shè)計(jì)只講透其中的一個(gè)，效果就比三個(gè)故事平均分配時(shí)間要好。面對(duì)八分鐘的面試機(jī)會(huì)，有的考生僅僅是平平淡淡地交待了一個(gè)教學(xué)流程，蜻蜓點(diǎn)水似地教生字詞、分段、布置作業(yè)，毫無亮點(diǎn)。評(píng)委會(huì)認(rèn)為考生的分配時(shí)間、組織協(xié)調(diào)能力欠佳。

如果考生是男性，設(shè)計(jì)如果能凸現(xiàn)氣勢如虹的朗讀示范環(huán)節(jié)，那么在選拔當(dāng)中應(yīng)該具有優(yōu)勢。有一位男性考生普通話不標(biāo)準(zhǔn)，把“訪問”讀成“反問”，“侮辱”讀成了“侮魯”，但是他沒有“藏拙”，偏偏把課文的十四個(gè)生字一個(gè)一個(gè)地示范帶讀，缺點(diǎn)不斷暴露在評(píng)委面前。這種設(shè)計(jì)就是一個(gè)敗筆。關(guān)鍵時(shí)候，藏拙也是必要的。

板書不能慌張，應(yīng)該一筆一劃，盡量寫準(zhǔn)確、漂亮，展示扎實(shí)的三筆字基本功。切忌把黑板當(dāng)成草稿紙，書寫隨意。比如，把勇敢的“敢”右邊反文旁寫成又字旁。如果字不夠美觀，盡量少寫，甚至用畫圖來取代。比如，在講解晏子進(jìn)城門的這段時(shí)，有一位考生就在黑板上畫出一扇大大的城門，旁邊再畫一個(gè)小小的狗洞。圖畫板書既揚(yáng)長避短又鮮明獨(dú)特。當(dāng)然，如果你的粉筆字很漂亮，就可以多寫。

創(chuàng)意取勝?？忌鷳?yīng)推敲語言，用適合自己的新鮮簡潔語言表達(dá)思想。準(zhǔn)確把握文本是最基本的要求?？家话闵寄茏プ〕蹩裢源蠛脱嘧訖C(jī)智勇敢的特點(diǎn)進(jìn)行課文分析，但有一個(gè)考生錯(cuò)把晏子的優(yōu)點(diǎn)概括為”有禮貌”，結(jié)果可想而知！

教學(xué)過程除了學(xué)法引導(dǎo)外，對(duì)互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，如果語言表達(dá)有創(chuàng)意，令人耳目一新，機(jī)遇就會(huì)垂青于他。開場第一分鐘相當(dāng)關(guān)鍵，拋棄老掉牙的導(dǎo)語設(shè)計(jì)是取勝的秘訣。有位考生導(dǎo)入課文時(shí)，結(jié)合“晏子使楚”這一個(gè)成功的外交事例，別開生面地講述了《一支鋼筆》的故事。她娓娓道來，引人入勝，給評(píng)委留下了良好的印象，最后得到一個(gè)高分。

二、備情緒

面試時(shí)要輕松大方，態(tài)度得體。人們常說：肚里有貨心不慌。自信是最好的名片。有的考生一慌張，把題目都弄錯(cuò)了，變成“晏子使秦”，鬧出了笑話。

靈活應(yīng)變，尤為可貴?？忌诟綦x狀態(tài)下，備課時(shí)不能上網(wǎng)查閱資料，也不能詢問他人，再加上緊張，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一些短時(shí)記憶障礙。有位考生講課時(shí)忘記了“連袂成云”的意思，于是他靈機(jī)一動(dòng)，把這個(gè)成語布置給學(xué)生到課外查資料，自學(xué)完成作業(yè)。這淋漓盡致地詮釋了“機(jī)智應(yīng)變”的含義。

最后一分鐘，考官可能會(huì)吹響口哨提醒考生。遇到這種情況，許多考生就會(huì)受到影響，表現(xiàn)出急躁、更加緊張或懈怠，這恰恰是考察考生機(jī)智應(yīng)對(duì)的時(shí)機(jī)。如果還未完成預(yù)設(shè)教學(xué)任務(wù)則應(yīng)該及時(shí)小結(jié)，為自己圓場。

片段式教學(xué)同樣也可以考察考生人際關(guān)系的協(xié)調(diào)能力。比如說有個(gè)考生在預(yù)設(shè)學(xué)生朗讀后做評(píng)價(jià)，第一次他說：“男生讀得不整齊?！钡诙嗡u(píng)：“女生聲音沒有男生響亮。”通過這種消極的評(píng)價(jià)可以看出他對(duì)待問題的態(tài)度不夠積極，也難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒，評(píng)委也會(huì)受到消極情緒的影響，給考生一個(gè)垂頭喪氣的分?jǐn)?shù)。

三、備細(xì)節(jié)

細(xì)節(jié)非常重要，要修飾儀表，表現(xiàn)從容，放松心態(tài)，筆直站好，不懼怕考官的眼睛。進(jìn)門之前敲三下，向評(píng)委鞠躬問好，考試完畢說再見，這些都是基本的禮貌。

女生略施粉黛，穿著得體，不穿無袖的衣服，男士整潔干凈即可。面試并不是比誰的聲音大，而是看語言是否有力量，是否有能量。當(dāng)語言有了思想時(shí)，就會(huì)自然流淌而出。怡吾色，柔吾聲，調(diào)整呼吸，讓平和的氣息充滿胸膛，力求信、達(dá)、雅是最好的。說話的語氣、語調(diào)都會(huì)給考官帶來不同的感受。

在準(zhǔn)備時(shí)間充分的情況下，考生應(yīng)該冷靜觀察自己、認(rèn)識(shí)自己。如在面試之前錄一段講課視頻，自己作為旁觀者冷靜審視、反省，或在朋友面前演練一下，及時(shí)改良。這種方法簡單又有效，能防患于未然。

第3篇：教師面試范文

筆試為閉卷考試，由省、市兩級(jí)教育行政部門共同組織實(shí)施。省教育廳負(fù)責(zé)統(tǒng)一組織命題、制卷、閱卷。各市教育局根據(jù)報(bào)考人數(shù)負(fù)責(zé)合理設(shè)置考點(diǎn)、考場和考試管理工作。

筆試內(nèi)容為教育法律法規(guī)、中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)基本要求、教育學(xué)、教育心理學(xué)、新課程理念。筆試不指定參考書目和考試大綱，主要考察應(yīng)聘者從教的基本素質(zhì)和分析問題、解決問題的能力，筆試成績總分為150分。

面試由省教育廳統(tǒng)一部署，各市教育局統(tǒng)一組織實(shí)施，也可在市教育局指導(dǎo)下，由設(shè)崗縣教育局具體組織實(shí)施。面試前，要認(rèn)真核查資格審查時(shí)不能提供的教師資格證書原件，不能提供者或核查不合格者取消面試資格。

面試內(nèi)容主要考察應(yīng)聘者的學(xué)科知識(shí)、教育教學(xué)能力、教師基本素養(yǎng)、語言表達(dá)能力、儀表舉止等，可以采取課堂試講和答辯等形式，面試成績總分為100分。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第4篇：教師面試范文

(一)面試的儀容規(guī)范

1.發(fā)飾

時(shí)尚得體，美觀大方，不佩戴華麗頭飾，避免出現(xiàn)遠(yuǎn)看圣誕樹，近看雜貨鋪的現(xiàn)象。

2.化妝

簡單得體的妝容是對(duì)他人的尊重，在參加面試時(shí)可以化淡妝。原則為：自然清新，優(yōu)雅協(xié)調(diào)。最終達(dá)到淡雅而傳神的效果。

3.面部表情

目光：眼睛是最好的教學(xué)工具之一。在面試時(shí)，考生應(yīng)以平和的目光注視著考官，同時(shí)面帶微笑和考官不時(shí)的目光接觸，避免眼神飄忽不定，這種溫和而有效的溝通方式會(huì)讓考官覺得你為人自然大方，內(nèi)心坦蕩。

微笑：微笑是友好、贊美的表示，是教師在教學(xué)過程中最重要的語言，因此，在面試過程中，要注意保持微笑。但是也要注意，微笑要適當(dāng)，要精神飽滿，自然大方，不能讓人感覺像是皮笑肉不笑的樣子。

(二)面試的儀表規(guī)范

儀表是指教師的外表，包括衣著、容貌、發(fā)型等。教師的儀表必須與其性別、年齡、膚色特點(diǎn)、個(gè)性氣質(zhì)等相符合，更要與職業(yè)特點(diǎn)相符合。具體到幼兒園教師資格面試中，為了符合幼兒心理和幼兒園課堂教學(xué)特點(diǎn)，應(yīng)試者的衣著打扮應(yīng)以大方、得體，活潑、自然，適宜做演示運(yùn)動(dòng)為主，可以不用穿西服套裝。同時(shí)，應(yīng)試者應(yīng)切忌穿緊身、暴露的衣服。

二、面試的教姿教態(tài)

教師的教學(xué)儀態(tài)是自身素質(zhì)、修養(yǎng)和精神內(nèi)涵的審美展示。一是要大方得體，穩(wěn)重大方、自然從容。二是要和藹可親。教師的教學(xué)態(tài)度要和藹可親，尊重每個(gè)學(xué)生，提問時(shí)要和顏悅色，并抱以熱情和期待，啟發(fā)誘導(dǎo)時(shí)耐心細(xì)致、循循善誘，和風(fēng)細(xì)雨。

(一)正確的站姿

正確的站姿不但是自我尊重和尊重他人的表現(xiàn)，也能反映出考生今后的工作態(tài)度和責(zé)任感。站姿的基本要求：端正、穩(wěn)重、親切、自然。規(guī)范站姿：挺胸抬頭、目視前方、平肩收腹、雙腿并攏、腳尖呈V字型，雙手自然下垂或放于腹前。課堂站姿禁忌：長時(shí)間手撐桌面、身體不穩(wěn)、位置固定不變、側(cè)身而站、忽左忽右、遠(yuǎn)離講桌、雙手交叉抱在胸前或背在身后?？忌n堂上的走動(dòng)存在以下幾種不當(dāng)之處：頻繁走動(dòng)，來回穿梭，固守三尺講臺(tái)。

(二)正確坐姿

男士常用坐姿有正襟危坐式和垂腿開膝式，這兩種坐姿都適用于正規(guī)場合，也都是考生在結(jié)構(gòu)化面試部分可以采用的。女士坐姿則要求更高，尤其是對(duì)于穿裙裝的女士，一般采取雙腿斜放式，要求雙膝并攏，雙腳向左或向右斜放，力求使斜放后腿部與地面呈45度角。坐姿禁忌：雙腿開叉過大、雙腿直伸出去、抖腿、腳踩它物、手亂放、仰靠椅背、二郎腿。

(三)正確眼勢語

眼神是最富有表現(xiàn)力的表情。教師的眼神是此時(shí)無聲勝有聲，對(duì)受教育者來說是心有靈犀一點(diǎn)通，真可謂相看不用語，心意眼中來。具體說來，眼勢語分為環(huán)視和注視兩種。教師的視線有目的、有節(jié)奏地前后左右移動(dòng)，把學(xué)生盡收眼底，以便觀察全體學(xué)生的心理狀態(tài)和情緒反應(yīng)，也可滿足學(xué)生希望得到教師注意的心理要求。注視時(shí)，面部表情應(yīng)顯得自然、靈活，溫和、親切、自信、充滿活力。在幼兒教師資格面試中，考生的目光是非語言溝通的主要信息來源，錯(cuò)誤的眼神有以下幾種：走馬觀花，視而不見，心神不寧，情有獨(dú)鐘。

(四)正確手勢語

盡管手勢不像口語詞語操作那樣精確，但一定手勢總有一定的表意范圍。應(yīng)排除沒有任何意義的機(jī)械手勢。自然大方：指老師手與臂的運(yùn)動(dòng)放松、隨意，不拘謹(jǐn)、不僵硬。手位恰切：即手的姿勢和行止位置恰當(dāng)，切合教學(xué)需要。表情達(dá)意：指老師手上臂的每一個(gè)動(dòng)作都應(yīng)多少具有一定表達(dá)教學(xué)信息、情緒和管理意圖的價(jià)值。幼兒教師常用的手勢語有指勢語如翹拇指表示肯定和贊揚(yáng)，還有掌勢臂勢語，如抬手、鼓掌等。錯(cuò)誤的手勢有以下幾種：無目的型，蘭花指型，一陽指型，南轅北轍型。教師的手勢語不宜使用過多，以免讓學(xué)生產(chǎn)生輕浮、泛泛的感覺。此外，教師的手勢一般都不要高于頭、也不要低于胸，否則會(huì)產(chǎn)生滑稽可笑的感覺。

補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)：給大家簡單介紹進(jìn)場的流程：

(一)進(jìn)入考場前先敲門，輕敲三下，聽到請進(jìn)后，再進(jìn)入房間。即便考場門是開著的，也要先輕敲兩下，得到示意后進(jìn)入房間。

(二)面對(duì)考官，側(cè)手輕輕關(guān)上門。

(三)抬頭挺胸，精神飽滿走到合適的問好的位置。(如圖示：如果考官和講臺(tái)中間有充裕的空間，則在五角星所在位置問好鞠躬，如果考官坐在第一排，則在四角星的位置問好鞠躬。

(四)問好：各位考官，大家好，我是xx號(hào)考生。

(五)鞠躬：角度在30左右，停頓一秒。

(六)試講結(jié)束后(表述：以上是我的活動(dòng)過程，希望各位老師指導(dǎo)。停頓幾秒)

(七)答辯環(huán)節(jié)(回答完畢后表示感謝。)

第5篇：教師面試范文

面試前的準(zhǔn)備：

把要講的內(nèi)容的相關(guān)背景等知識(shí)了解到位，并把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來，主要是注意如何讓背景知識(shí)在吸引人的同時(shí)把人引導(dǎo)到課本的內(nèi)容上來。

出發(fā)前的準(zhǔn)備：

一定要著裝合體，不要穿著臺(tái)前衛(wèi)，畢竟教師這個(gè)職位還是要講究矜持的。

面試時(shí)：

見到面試官時(shí)要表現(xiàn)的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩(wěn)重的印象。試講時(shí)前先把自己的試講材料分發(fā)給各位考官。

技巧一：把握規(guī)律，注重練習(xí)

雖然教師招聘面試也采取結(jié)構(gòu)化問答的方式，但這種結(jié)構(gòu)化問答并不能像公務(wù)員等面試那樣做到真正的結(jié)構(gòu)化，而只是保留了結(jié)構(gòu)化的形式。我們都知道在公務(wù)員結(jié)構(gòu)化面試中所有考生的題目都是相同的，考生之間更具有對(duì)比性，而在教師招聘的結(jié)構(gòu)化中，考生所回答的試題都是由考官從題庫當(dāng)中隨機(jī)抽取的，考生所回答的問題有可能相同，也有可能不同，這就要求我們必須有充分的實(shí)力，能夠從容應(yīng)對(duì)可能抽到的任何類型的題目。但我們也注意到教師結(jié)構(gòu)化也有自身的優(yōu)勢，主要就是題目都是來源于題庫，而題庫中的題目相對(duì)較為穩(wěn)定，每年只是做一些更新，因此考生只要把握住這一點(diǎn)，從各方面搜集歷年的面試真題、模擬題目等，并結(jié)合當(dāng)年一些教育熱點(diǎn)，反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練，相信結(jié)構(gòu)化面試答題的能力一定會(huì)有所提升。

技巧二：注重方法，明晰思路

在備考過程中，多加練習(xí)固然重要，但我們也應(yīng)該注重掌握基本的答題方法和應(yīng)對(duì)思路，這是我們答好題目的前提。例如：對(duì)于思維品質(zhì)性問題，我們就應(yīng)該按照提出觀點(diǎn)、論證觀點(diǎn)和落實(shí)觀點(diǎn)的基本思路來作答;對(duì)于職業(yè)認(rèn)知性問題我們就應(yīng)該按照分析崗位、自我匹配(或?qū)I(yè)闡述、具體落實(shí))的思路來作答;而對(duì)于心理調(diào)適性問題就應(yīng)該按照明確目標(biāo)、抓住矛盾、具體處理的方法來回答;等等，所以考生必須注重對(duì)于結(jié)構(gòu)化面試基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，以理論為指導(dǎo)，更好的去回答問題，定能事半功倍。

技巧三：傳遞專業(yè)，彰顯理念

盡管我們作答的都是一些結(jié)構(gòu)化的問題，但在回答的過程中我們一定要注意對(duì)于自身專業(yè)的體現(xiàn)，這種體現(xiàn)不是直接告訴考官你的專業(yè)，而是通過我們的回答讓考官感受到我們的教師專業(yè)性，一言一行都體現(xiàn)出豐富的教育理論功底和教師應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)，特別是對(duì)于心理調(diào)適性問題(幼兒園稱為心理素質(zhì)、交流溝通)時(shí)，就應(yīng)該體現(xiàn)出處理實(shí)際問題的能力，能夠通過回答讓考官感受到考生正確的教育觀、教師觀和學(xué)生觀(幼兒觀)，而這種教育理念正是指導(dǎo)我們以后教學(xué)的思想動(dòng)因，是我們教師職業(yè)勝任力的重要體現(xiàn)，因此考生應(yīng)該充分重視。

第6篇：教師面試范文

教師資格證考試改革統(tǒng)考，筆試內(nèi)容小學(xué)教師資格考試筆試科目，科目一為綜合素質(zhì)，科目二為教育教學(xué)知識(shí)與能力。綜合素質(zhì)主要考察職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、文化素養(yǎng)和基本能力。教育教學(xué)知識(shí)與能力主要考查教育基礎(chǔ)、學(xué)生指導(dǎo)、班級(jí)管理、學(xué)科知識(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)。

小學(xué)教師資格考試面試科目分為小學(xué)語文、小學(xué)英語、小學(xué)社會(huì)、小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)科學(xué)、小學(xué)音樂、小學(xué)體育、小學(xué)美術(shù)。面試通過結(jié)構(gòu)化面試、情景模擬等方式進(jìn)行。主要考核申請人的職業(yè)認(rèn)知、心理素質(zhì)、儀表儀態(tài)、言語表達(dá)、思維品質(zhì)

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第7篇：教師面試范文

一、招聘范圍和條件

（一）具有中華人民共和國國籍；

（二）遵守憲法和法律；

（三）有良好的品行；

（四）身心健康，具有適應(yīng)崗位要求的身體條件；

（五）年齡在30周歲以下（1986年2月1日以后出生）；研究生學(xué)歷放寬到35周歲以下（1981年2月1日以后出生）；

（六）未在平度市機(jī)關(guān)事業(yè)單位就業(yè)的全日制普通高等院校本科及以上學(xué)歷畢業(yè)生；

（七）具備招聘崗位所需的其它資格條件（見附件1）。

平度市外公辦中小學(xué)教師應(yīng)聘，須經(jīng)縣以上教育行政主管部門同意；定向、委培畢業(yè)生報(bào)考，須征得定向、委培單位同意；在讀全日制普通高校非應(yīng)屆畢業(yè)生、現(xiàn)役軍人、曾受過刑事處罰和被開除公職人員，在公務(wù)員招考和事業(yè)單位公開招聘中被認(rèn)定有嚴(yán)重違紀(jì)違規(guī)行為且不得應(yīng)聘的人員，以及法律規(guī)定不得應(yīng)聘的其他情形人員，不得應(yīng)聘。應(yīng)聘人員不能報(bào)考與本人有應(yīng)回避親屬關(guān)系的崗位。在讀全日制普通高校非應(yīng)屆畢業(yè)生不能應(yīng)聘，也不能用已取得的學(xué)歷學(xué)位作為條件應(yīng)聘。

二、招聘辦法

（一）面試報(bào)名和資格審查

本次公開招聘采取統(tǒng)一時(shí)間、現(xiàn)場報(bào)名、現(xiàn)場資格初審、現(xiàn)場確認(rèn)的方式。

報(bào)名時(shí)間：2016年2月23日—2月25日，上午8：30—11：30，下午13：30—16：00。逾期報(bào)名不再受理。

現(xiàn)場報(bào)名、資格審查地點(diǎn)：平度市人民路79號(hào)，平度市人力資源市場一樓大廳。

具體辦法和要求：

1.個(gè)人報(bào)名與資格審查。應(yīng)聘人員下載《2016年平度市高級(jí)中學(xué)、職業(yè)學(xué)校面試前置公開招聘聘用制教師報(bào)名登記表》（附件2），對(duì)照招聘崗位規(guī)定條件如實(shí)填寫相關(guān)信息，現(xiàn)場報(bào)名時(shí)需要提交《報(bào)名登記表》，每人限報(bào)一個(gè)崗位。應(yīng)聘人員必須使用二代身份證報(bào)名，報(bào)名與考試時(shí)使用的身份證必須一致。報(bào)考者報(bào)名信息不實(shí)，擾亂報(bào)名秩序的或者偽造學(xué)歷證明及其他有關(guān)證件獲取考試資格的，一經(jīng)查實(shí)，取消本次報(bào)考資格且5年內(nèi)不得報(bào)考。情節(jié)嚴(yán)重的，依法依紀(jì)追究相關(guān)責(zé)任。

2.資格審查時(shí)應(yīng)提供的材料。對(duì)應(yīng)聘人員的資格審查將貫穿招聘工作的全過程。報(bào)名應(yīng)聘人員，須按應(yīng)聘崗位條件，提交本人相關(guān)證明材料及經(jīng)本人親筆簽名的《報(bào)名登記表》和同底版1寸近期免冠彩色照片2張。相關(guān)證明材料主要包括：二代身份證、學(xué)歷證書、學(xué)位證書、報(bào)到證、教師資格證書；無業(yè)人員提交失業(yè)證或檔案代管部門出具的無業(yè)證明，在職人員需提交有用人權(quán)限部門或單位出具的同意應(yīng)聘證明；2016屆畢業(yè)生提交學(xué)校教務(wù)部門出具的學(xué)歷、學(xué)位證明和學(xué)校核發(fā)的就業(yè)推薦表、就業(yè)協(xié)議書（山東省內(nèi)院校未簽訂就業(yè)協(xié)議的畢業(yè)生提供學(xué)校就業(yè)主管部門出具的未簽約證明），師范類畢業(yè)生需提交師范教育類專業(yè)證明，已與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議的，需出具就業(yè)協(xié)議單位同意參加應(yīng)聘的證明，定向、委培畢業(yè)生需提交定向、委培單位同意應(yīng)聘的證明；崗位要求提供的其他相關(guān)證書和材料。

上述材料均需提供原件和一份復(fù)印件。應(yīng)聘人員在規(guī)定時(shí)間內(nèi)未提交有關(guān)材料的，視為棄權(quán)。經(jīng)審查不具備報(bào)考條件的，取消其報(bào)名資格。資格審查通過人員現(xiàn)場領(lǐng)取面試準(zhǔn)考證，并繳納面試考務(wù)費(fèi)70元。

（二）面試

1.面試組織。面試工作由市人社局會(huì)同市教育體育局按照事業(yè)單位公開招聘有關(guān)要求組織實(shí)施。招聘崗位資格審查通過人員超過30人，不能在同一天內(nèi)完成面試的，面試前增加初試環(huán)節(jié)；資格審查通過人員不超過30人的，直接進(jìn)行面試。

2.初試方式。初試采用答辯方式進(jìn)行，初試具體要求和安排，請應(yīng)聘人員于2月26日登陸平度市人力資源和社會(huì)保障網(wǎng)查詢。根據(jù)初試成績確定進(jìn)入面試人員，每個(gè)初試崗位進(jìn)入面試人員為30人。

3.面試方式。教師崗位面試采用講課的方式進(jìn)行，主要考核教師崗位所需的基本能力和專業(yè)水平,包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)能力、教學(xué)基本素養(yǎng)、教學(xué)思想和專業(yè)知識(shí)等方面。講課前備課時(shí)間不超過30分鐘，面試試講時(shí)間不超過10分鐘。面試時(shí)間另行通知。

4.初試和面試成績計(jì)算。初試和面試成績采取百分制，并計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)后兩位數(shù)，尾數(shù)四舍五入。初試成績不帶入面試。

5.筆試資格人員確定。根據(jù)面試成績，按招聘崗位人數(shù)1:3的比例，由高分到低分確定進(jìn)入筆試人員；達(dá)不到規(guī)定比例的，按不低于1:2的比例確定進(jìn)入筆試人員（達(dá)不到1:2比例的取消或核減招聘計(jì)劃）。面試成績低于60分的，不進(jìn)入筆試范圍。

（三）筆試

筆試內(nèi)容為教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)（包括教育學(xué)、教育心理學(xué)、教育法律法規(guī)及經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等公共基礎(chǔ)知識(shí)）。筆試采用百分制計(jì)算應(yīng)聘人員的成績。

筆試采取統(tǒng)一考試、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一閱卷的方式進(jìn)行。

筆試時(shí)間將另行通知。

（四）成績核算

筆試結(jié)束后，按面試成績占60%、筆試成績占40%的比例，采用百分制計(jì)算總成績。面試成績、筆試成績、考試總成績均計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)后兩位數(shù)，尾數(shù)四舍五入。

（五）進(jìn)入考察體檢范圍人員確定

按照招聘崗位，根據(jù)應(yīng)聘人員總成績，由高分到低分按1:1.5的比例，確定進(jìn)入考察范圍人選，組織考察。同一招聘計(jì)劃中出現(xiàn)兩名及以上應(yīng)聘人員總成績相同時(shí)，取面試成績較高者，若面試成績相同，則采取筆試加試的辦法確定。對(duì)考察合格人員，按招聘人數(shù)1：1的比例確定進(jìn)入體檢范圍人選。對(duì)放棄考察體檢資格或考察、體檢不合格造成的空缺，可從進(jìn)入同一崗位考察范圍的人員中依次等額遞補(bǔ)。擬聘用人員名單公示后不再遞補(bǔ)。

（六）考察和體檢

進(jìn)入考察體檢人員范圍及考察、體檢工作具體安排，在平度市人力資源和社會(huì)保障局網(wǎng)站上公布。

1.考察。招聘單位按照德才兼?zhèn)錁?biāo)準(zhǔn)和崗位要求，全面了解進(jìn)入考察范圍人員思想政治表現(xiàn)、道德品質(zhì)、工作實(shí)績以及回避制度執(zhí)行等方面情況，并對(duì)考察對(duì)象進(jìn)行資格復(fù)查，形成書面考察意見。

2.體檢。體檢標(biāo)準(zhǔn)參照《山東省教師資格認(rèn)定體檢標(biāo)準(zhǔn)及操作規(guī)程》執(zhí)行。體檢時(shí)間、地點(diǎn)另行通知。體檢費(fèi)用自理。

（七）公示、聘用

經(jīng)面試、筆試、考察、體檢合格的擬聘用人員，在“平度市人力資源和社會(huì)保障網(wǎng)”上進(jìn)行公示，公示期為5個(gè)工作日。公示期滿無異議的，根據(jù)應(yīng)聘人員所應(yīng)聘的崗位，按總成績的排列順序，從高分到低分，由應(yīng)聘人員依次選擇聘用單位。如出現(xiàn)總成績并列者，按面試成績從高分到低分確定選擇順序；若面試成績相同，則采取抽簽的辦法決定選擇順序。無教師資格證要求的崗位，無教師資格證人員可先應(yīng)聘，但須在聘用兩年內(nèi)取得相應(yīng)的教師資格證書，否則不再續(xù)簽勞動(dòng)合同。

被聘用人員執(zhí)行試用期制度，試用期1年。試用期滿并經(jīng)考核合格的，辦理續(xù)聘手續(xù)；考核不合格的，進(jìn)入人才市場另行擇業(yè)。

三、紀(jì)律

公開招聘實(shí)行全程監(jiān)督，工作人員和應(yīng)聘人員要嚴(yán)格按照招聘簡章、面試方案及有關(guān)政策規(guī)定執(zhí)行，如有弄虛作假，徇私舞弊等違反公開招聘考試紀(jì)律的行為，一經(jīng)查實(shí)，將參照《公務(wù)員錄用考試違紀(jì)違規(guī)行為處理辦法（試行）》（人社部發(fā)[2009]126號(hào)）的有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。

四、有關(guān)說明

（一）招聘學(xué)校和聘用人員按規(guī)定簽訂勞動(dòng)合同，實(shí)行城鎮(zhèn)企業(yè)職工社會(huì)保險(xiǎn)制度。

（二）聘用制教師與在編教師實(shí)行統(tǒng)一的人事管理制度；工資發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)和支付渠道等參照事業(yè)單位在編教師執(zhí)行。

（三）在招聘過程中，如果發(fā)現(xiàn)弄虛作假或者隱瞞真實(shí)情況的，取消錄取資格。

（四）應(yīng)聘人員在報(bào)考期間，應(yīng)及時(shí)了解招聘網(wǎng)站的最新情況，因本人原因錯(cuò)過重要信息而影響考試聘用的，責(zé)任自負(fù)。

（五）招聘有關(guān)信息網(wǎng)站：平度市人力資源和社會(huì)保障局網(wǎng)（pd12333.gov.cn）

（六）監(jiān)督咨詢電話：

平度市教育體育局咨詢電話：0532-88366079

平度市人力資源和社會(huì)保障局咨詢電話：0532-87366717

平度市監(jiān)督電話：15689922998

附件：

1.2016年平度市高級(jí)中學(xué)、職業(yè)學(xué)校面試前置公開招聘聘用制教師崗位計(jì)劃表

 

2.2016年平度市高級(jí)中學(xué)、職業(yè)學(xué)校面試前置公開招聘聘用制教師報(bào)名登記表

2016年2月6日

第8篇：教師面試范文

資格證面試，包括三個(gè)環(huán)節(jié)，5分鐘結(jié)構(gòu)化問答+10分鐘試講+5分鐘答辯，其中需要講課的部分就是10分鐘試講。很多參加資格證面試或者教師招聘考試的考生都有這樣的疑問，面試講課時(shí)間只有10分鐘，我該如何安排好我的時(shí)間呢?有這種疑問的不止是初出校園的應(yīng)屆生，還不乏有過教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師。這當(dāng)然是由考試的特殊性決定的。正常的學(xué)校授課，每節(jié)課45分鐘，而考試中只有10分鐘，是按照正常的授課節(jié)奏進(jìn)行?還是直接選取最精彩最重點(diǎn)的知識(shí)講解?落實(shí)到語文科目，是把所有的時(shí)間用來進(jìn)行生字詞教學(xué)?還是以精講主要段落為主?

資格證面試考查形式有幾種：只指定授課課題;指定課題，并在此基礎(chǔ)上規(guī)定出第一課時(shí)或第二課時(shí)，而對(duì)于考生怎么安排課程，并不作具體要求;更有可能的是在給定課題的基礎(chǔ)上，規(guī)定出具體的段落，即片段教學(xué)，真題如《牛郎和織女》片斷、《題西林壁》片斷、《賣哨》片斷等。

面對(duì)這幾種有差異的考查形式，應(yīng)該如何備考呢?考生朋友大可不必慌張，不管是何種考查形式，都要把握的一個(gè)原則是：出彩，要讓你的教學(xué)片斷有亮點(diǎn)。在考試時(shí)間有限的情況下，考官不會(huì)想讓你把所有的時(shí)間用于字詞教學(xué)和梳理文章層次上面，同時(shí)，這兩方面也是難以出彩，難以讓考官眼前一亮的。在面試中，好的片斷教學(xué)，最好是要有精講環(huán)節(jié)的。

如果抽到的考題只指定了課題，沒有其他要求的話，考生可根據(jù)自己的情況選擇第一課時(shí)或第二課時(shí)講解，或者精講某片斷。第二課時(shí)的試講主要就是精講段落，要注意的是，如果選擇第一課時(shí)，生字詞的教學(xué)可適當(dāng)選取兩三個(gè)字詞，并運(yùn)用較為生動(dòng)有趣的形式進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，比如運(yùn)用情境教學(xué)法、游戲法、意義合成法、歌訣法等方法進(jìn)行生字音、形、義的教學(xué)，不需要把所有的生字詞都講解完。字詞教學(xué)、梳理完文章脈絡(luò)后，最好再精講一小部分，深入到段落、字里行間去講解，去解讀句子、段落及從中體現(xiàn)出的作者的觀點(diǎn)、態(tài)度或者情感，這才不失為一堂生動(dòng)有趣的試講課。

如果抽到的考題在給定課題的同時(shí)，規(guī)定了教學(xué)片斷，那么試講過程就必須嚴(yán)格按照規(guī)定進(jìn)行。首先需要對(duì)給定段落進(jìn)行分析，題目給定的段落，一定是文章的重點(diǎn)段落，有其鮮明特征，比如，寫景的如何描寫景物的，運(yùn)用了哪些方法：寫人的，運(yùn)用了哪些描寫方式，動(dòng)作、神態(tài)還是語言?它們又能夠體現(xiàn)出作者怎樣的情感，等等。細(xì)致分析后，你的教學(xué)內(nèi)容就很明確了。另外，在講解片段時(shí)，依然需要落實(shí)到句子中，對(duì)于段落中重要的字詞依然可以結(jié)合語段進(jìn)行講解。

第9篇：教師面試范文

第二，可進(jìn)行脈絡(luò)備課，構(gòu)建課堂大框架。所謂脈絡(luò)備課，就是以這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為核心，圍繞主要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行板塊設(shè)計(jì)，并有明確的設(shè)計(jì)意圖。這種備課方式可以幫助教師有序地理清教學(xué)脈絡(luò)，明確教學(xué)方向，從而促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的快速達(dá)成。

第三，備課中每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要安排清楚，相互要聯(lián)系緊密，一環(huán)扣一環(huán)，并且要有整體性。備課中要思考學(xué)生可能有疑問的地方，試講時(shí)要講清楚我覺得此處學(xué)生會(huì)有怎樣的問題，因此我這樣處理。

第四，備課要精心設(shè)計(jì)引入課題的技巧。所謂良好的開始是成功的一半，聰明的教師往往在導(dǎo)入上匠心獨(dú)運(yùn)，多數(shù)老師通過激趣、過渡、啟發(fā)思考、激發(fā)認(rèn)知沖突等手段來導(dǎo)入。應(yīng)試者可以發(fā)揮了解本學(xué)科最新前沿動(dòng)態(tài)的優(yōu)勢，可用一個(gè)吸引眼球的畫面進(jìn)行導(dǎo)入。

第五，在備課時(shí)不要追求面面俱到。一方面?zhèn)湔n時(shí)間和講課時(shí)間都是有限的，面面俱到可能耗費(fèi)很多時(shí)間而沒有突出自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢;另一方面，課堂是動(dòng)態(tài)的，是變化的，如果備得太細(xì)，可能會(huì)束縛了手腳、局限了思維，對(duì)于突發(fā)問題不能隨機(jī)應(yīng)變。因此，應(yīng)試者應(yīng)該積極運(yùn)用、調(diào)動(dòng)自己的教育機(jī)智和教學(xué)智慧進(jìn)行課堂即時(shí)備課，現(xiàn)備現(xiàn)用，使模擬課堂教學(xué)成為充分展現(xiàn)自己激情與智慧的舞臺(tái)。