圣誕節(jié)教案精選(九篇)
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第1篇：圣誕節(jié)教案范文
課題國(guó)外禮儀介紹（一）圣誕慶?；顒?dòng)
課時(shí)一課時(shí)
教學(xué)目的通過介紹西方國(guó)家圣誕節(jié)的種種慶?；顒?dòng)，聯(lián)系中國(guó)春節(jié)展開討論，從而達(dá)到開闊眼界，操練口語的目的。
教學(xué)方法討論式、啟發(fā)式
教具錄音機(jī)、圖片、自制投影片、圣誕小禮物
教學(xué)步驟：
Step1Freetalk
Talkabouttheweather,theconversationmaybeginlikethis:
A:Whatalovelyday,isntit?
B:Yes.Buttheradiosaysitllgetcloudysoon.
A:Well,Ireallydontlikecloudymeather,whataboutyou?
B:Notatall.
A:……
Step2Presentation
Askoneofthestudentsthefollowingquestion:
⑴Whatdayisittoday?
⑵Whichmonthisit?
⑶Whichisthelastmonthoftheyear?
⑷Doyouknowwhichisthemostpopularfestivalinthismonthinmostwesterncountries?
Step3BriefIntroduction
TellthestudentssomethingaboutChristmasDay.
ChristmasDay,whichcomesonDecember25th,isusuallysaidtobethebirthdayofJeansChrist.(耶穌基督)Alotofchildrenlikethisfestival,becauseFatherChristmaswillcomeonChristmasEve.Heisakind-heartedman,andoftendressupinaredcoat.Helandsontopofthehouseandclimbsdownthechimneyintothehouse,helikesgivingchildrenmanygifts.Usuallyheputthesegoodthingsinastocking,soeverychildputstheirstockingontheendofthebedbeforetheygotosleeponChristmasEve.
Step4LookandSay
Lookattheflashcardsandsaysomethingaboutthem.
Step5Discussion
DiscusswhatpeopleinwesterncountriesdoonChristmasDay.
Theanswersmaybelikethefollowing:
⑴Childrenwakeupearly,theycantwaittoopentheirpresents.
⑵Theysay"MerryChristmas"toeachotheronthatday.
⑶Theygiveeachotherpresents.
Step6AskandAnswer
⑴WhenisChristmasDay?
(OnDec.25)
⑵PeopleinwhichcountrycelebrateChristmasDay?Givesomeexamples.
(PeopleinEngland,Canada,theU.S.A.,France,...)
⑶WhatsFatherChristmasLike?
(Hedressesupinaredcoat,sittinginthesleighdrawingbyadeer,...)
Step7Singandplay
ListentosomebeautifulChristmassongsandmusic,iftheylike,singwiththem,handoutsomeChristmasgift.
Step8Discussion
DiscusswhatdoChinesepeopledoonSpringFestival?
Theymayfindtheseimportantpoints:
⑴Chinesepeopleusuallyhaveabigfamilydinner.
⑵Theyplaycrakers,fireworks.
⑶Childrenmayreceiveredbagswithmoney.
⑷Theyvisittheirfriends.
第2篇：圣誕節(jié)教案范文
關(guān)鍵詞：生本教育；職業(yè)教育；計(jì)算機(jī)教學(xué)
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568(2012)08-0132-02
職校計(jì)算機(jī)是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)過程中就是強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合。且以實(shí)踐為主，與文化課相比，具有教學(xué)內(nèi)容直觀、師生互動(dòng)性強(qiáng)、對(duì)學(xué)生有吸收力等特點(diǎn)。而生本理念的主旨就是教學(xué)要一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生，要激發(fā)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。筆者在此談?wù)勥\(yùn)用生本教育理念在計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程教學(xué)中的體會(huì)。
一、生本教育理念的內(nèi)涵
郭思樂教授在《教育走向生本》一書中指出：生本教育就是以“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”為宗旨的教育，做到以學(xué)生為本而設(shè)計(jì)的教育。以學(xué)生為本，就是以學(xué)生發(fā)展為本，講求全體學(xué)生的發(fā)展，注重學(xué)生的全面、個(gè)體差異發(fā)展；生本教育的深層意義就是以生命為本，把能交付的任務(wù)盡早地交付給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)生命的提升，最終依靠生命自身，激發(fā)內(nèi)在的潛能。而職業(yè)教育的目的首先是人的個(gè)性發(fā)展，其次是能力發(fā)展。不言而喻，職業(yè)教育不僅要給學(xué)生傳授知識(shí)和技能，而且要培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新精神的人才。生本教育理念的提出，為職業(yè)教育注入了一縷陽光，作為一名職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)教師，筆者嘗試著把生本教育的理念引入課堂。
二、先做后學(xué)，激發(fā)興趣和潛能
在計(jì)算機(jī)知識(shí)的教學(xué)過程中，不難發(fā)現(xiàn)具有一定知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力的學(xué)生更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在學(xué)習(xí)上有一定的優(yōu)勢(shì)。如何讓這些擁有不同知識(shí)基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生能得到不同的進(jìn)步和收獲呢?“生本”教育提出的先做后學(xué)，以學(xué)定教，給了我們很大的啟示。在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生先去“做”，再在“做”中“學(xué)”到技能。
1 嘗試“游戲”教學(xué)，激發(fā)興趣?；钴S課堂氣氛。如今的學(xué)生特別喜歡玩游戲，如能將游戲引進(jìn)課堂教學(xué)，將會(huì)提振學(xué)生的上課精神，大大激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力是對(duì)所學(xué)材料有內(nèi)在興趣，而最能激發(fā)學(xué)生興趣的莫過于游戲。以《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》教學(xué)為例，在學(xué)習(xí)過程中，引入了“金山打字通”軟件中的打字游戲和Win，dows操作系統(tǒng)下的紙牌游戲，學(xué)生極感興趣，不用教他們就會(huì)互相學(xué)習(xí)。雖然操作不太規(guī)范，但在“互師通”里通過學(xué)習(xí)逐漸掌握了鍵盤指法；通過紙牌游戲掌握了鼠標(biāo)的常規(guī)操作：移動(dòng)、單擊、雙擊、右擊等，取得良好效果。再如，以《Flas設(shè)計(jì)》教學(xué)為例，巧設(shè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，事先將一個(gè)小游戲引入課堂，學(xué)生的興趣一下子就來了，再布置任務(wù)讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，完成稍有挑戰(zhàn)性的命題任務(wù)(如編導(dǎo)環(huán)保宣傳片等)。誘導(dǎo)他們敢于嘗試，有所創(chuàng)新。當(dāng)然，還可以把學(xué)生進(jìn)行分組討論進(jìn)行教學(xué)。這種課堂教學(xué)不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性，還有利于增強(qiáng)學(xué)生的參與、合作意識(shí)，活躍課堂氣氛，提高課堂效率，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。
2 嘗試情景教學(xué)，讓課堂教學(xué)走進(jìn)生活實(shí)際。情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引人或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生的體驗(yàn)。遵循以學(xué)生為主體，將教學(xué)的內(nèi)容跟實(shí)際生活相結(jié)合，讓課堂真正為學(xué)生服務(wù)，真正做到學(xué)有所用。如在學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》的Word應(yīng)用軟件中《圖文混排》一節(jié)時(shí)，恰逢圣誕節(jié)之際，可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)《制作圣誕賀卡》的情境，讓學(xué)生制作完成后通過電子郵件送給親人或朋友，在導(dǎo)入新課時(shí)展示W(wǎng)ord軟件自制的精美圣誕賀卡，使學(xué)生感受喜慶、歡樂的氛圍。然后給學(xué)生出示要求，讓學(xué)生自由制作一張圣誕賀卡。在課前準(zhǔn)備中，教師可以事先搜集有關(guān)圣誕節(jié)的圖片和圣誕由來的資料，然后將素材融入賀卡中，有條件的學(xué)校可提供上網(wǎng)條件，讓學(xué)生下載素材。由于上課之初的情境使學(xué)生感到輕松愉快、耳目一新，這樣便促進(jìn)了學(xué)生求知欲望的展開和教學(xué)的深入進(jìn)行。而在此情境中，學(xué)生始終是主體地位，教師放手讓學(xué)生去嘗試。事實(shí)證明。在本節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生在嘗試題出示后，產(chǎn)生了好奇心，同時(shí)情境的趣味性也使學(xué)生產(chǎn)生解決問題的愿望。歸根到底是學(xué)生能自學(xué)課本知識(shí)，嘗試操作給他們帶來的樂趣。
三、先學(xué)后教，潛移默化，從而達(dá)到不教而教的目的
“先學(xué)后教”能面對(duì)全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，能關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法，能引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)與同伴交往、合作探究問題，促進(jìn)學(xué)生的人格發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
“先學(xué)后教”這種模式是將一個(gè)教學(xué)過程分為四個(gè)基本步驟，即“引導(dǎo)”、“自學(xué)”、“解疑”和“訓(xùn)練”。第一是“引導(dǎo)”，即教師在學(xué)生自學(xué)之前作簡(jiǎn)明扼要地引導(dǎo)，揭示本次學(xué)習(xí)目標(biāo)。教育家布盧姆認(rèn)為：“如果學(xué)生在教學(xué)開始就知道教師期望他完成什么，那么他們便能更好地組織學(xué)習(xí)”；第二是“自學(xué)”，這一步學(xué)習(xí)主要讓學(xué)生在機(jī)房完成。學(xué)生在機(jī)房邊操作實(shí)例邊理解實(shí)例每一步意義；第三是“解疑”，這一階段學(xué)習(xí)在教室進(jìn)行，因?yàn)樵诮淌依镉欣诩袑W(xué)生的注意力。學(xué)生通過獨(dú)立自學(xué)發(fā)現(xiàn)疑難和問題，教師收集問題，在此基礎(chǔ)上答疑解惑；第四是“訓(xùn)練”，這一階段教學(xué)再次回到機(jī)房，整個(gè)訓(xùn)練過程分為集體訓(xùn)練和自主訓(xùn)練兩部分。教師根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，出示實(shí)例和問題，讓學(xué)生解決，鞏固知識(shí)，完成集體訓(xùn)練。然后學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)新設(shè)計(jì)，形成能力，完成自主訓(xùn)練。
1 公開教案，讓學(xué)生了解教師的教學(xué)思路。嘗試公開教案，讓學(xué)生事先知道教師教學(xué)的任務(wù)及要求，也能取得良好的教學(xué)效果，雖然公開教案僅是課堂教學(xué)的一個(gè)輔助手段，但它能促進(jìn)學(xué)生對(duì)該課事先有所預(yù)習(xí)。讓學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)時(shí)所遇到的難以理解和解決的問題展開提問，教師不正面回答問題，而是把事先準(zhǔn)備好的詳細(xì)教案(從教學(xué)的目的到教學(xué)的方法，從教學(xué)的時(shí)數(shù)到教學(xué)的步驟，從教學(xué)設(shè)計(jì)到板書設(shè)計(jì)，敘述要十分清楚明了)發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自己從中找出答案。因此，前置性作業(yè)的設(shè)計(jì)就顯得相當(dāng)重要，教師須花大力氣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之前基本解決一些疑點(diǎn)，真正做到先學(xué)后教，還課堂給學(xué)生。課堂時(shí)間很寶貴，學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間抄寫講義或筆記很不值得。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該懂得盡量節(jié)省時(shí)間，把時(shí)間放在教更多的新知識(shí)上。
2 以點(diǎn)帶面，將課堂知識(shí)融會(huì)貫通。當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的要求越來越苛刻，這就要求教學(xué)也應(yīng)隨之相適應(yīng)，學(xué)生不僅要掌握學(xué)科知識(shí)，還要將知識(shí)做到融會(huì)貫通，創(chuàng)造出新知識(shí)并付諸應(yīng)用。因此，教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更重要的是授予學(xué)生方法，將知識(shí)以點(diǎn)帶面、融會(huì)貫通。計(jì)算機(jī)的發(fā)展速度之快，該教給學(xué)生什么知識(shí)呢?不管是操作系統(tǒng)還是應(yīng)用軟件，當(dāng)學(xué)生就業(yè)的時(shí)候也許一些知識(shí)已經(jīng)過時(shí)了，教師應(yīng)讓學(xué)生“以不變應(yīng)萬變”。何謂不變?其主要任務(wù)就是培養(yǎng)能夠自主處理問題的能力，教師要傳授給學(xué)生的應(yīng)是一種思想、一種解決問題的思路、一套解決實(shí)際問題的步驟。例如，學(xué)習(xí)Word時(shí)，總有學(xué)生問：“我怎么改變字的顏色，又怎么不要它了?怎么加上動(dòng)態(tài)效果，怎么沒給后面輸入的字加動(dòng)態(tài)效果就有同樣的效果，怎么去掉……”筆者認(rèn)為，不要直接回答學(xué)生具體怎么操作，而是告訴他們問題出在哪里，引導(dǎo)學(xué)生思考在哪個(gè)菜單欄里或哪個(gè)按鈕可以找到相應(yīng)的辦法，什么操作能解決什么樣的問題，或者通過小組的討論來研究解決。這樣一來，教師不用忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，學(xué)生在解決問題的同時(shí)也提高了應(yīng)變能力。又如，在軟件操作中，往往會(huì)遇到相同的效果可以使用多種不同的方法操作得以實(shí)現(xiàn)，教師盡量將這些方法留給學(xué)生探索，也許會(huì)給學(xué)生以深刻的印象。
總之，生本教育給我們帶來的益處是顯而易見的，生本教育理念給傳統(tǒng)教學(xué)洗心革面，以“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”為宗旨的教學(xué)理念正走向計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)，教師要為學(xué)生的“好學(xué)”而設(shè)計(jì)“教”，依靠學(xué)生的內(nèi)部自然發(fā)展激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中要遵循“先做后學(xué)，先會(huì)后學(xué)，先學(xué)后教，不教而教，以學(xué)定教”的原則。只有這樣，教師才教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂，在計(jì)算機(jī)技能教與學(xué)的過程中師生共同得到樂趣，這也是生本教育之精髓。學(xué)生有了學(xué)習(xí)目的和主動(dòng)性，就能感悟“學(xué)精于勤，技精于奮”的道理，從而實(shí)現(xiàn)“技能成就人生”的職業(yè)教育目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
第3篇：圣誕節(jié)教案范文
[關(guān)鍵詞]多媒體；英語教學(xué)；優(yōu)點(diǎn)；缺點(diǎn)
[中圖分類號(hào)]G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349(2010)12-0207-01
一、多媒體技術(shù)在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用
多媒體技術(shù)在課堂上的應(yīng)用，使教育教學(xué)發(fā)生了巨大變化。在英語課堂上使用多媒體教學(xué)使英語課更加的生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，從而更快捷、更有效地完成教學(xué)任務(wù)，全面提高了英語的教育教學(xué)質(zhì)量。
(一)增加了英語課的趣味性?！芭d趣是最好的老師”，提高英語課堂的趣味性一直是英語老師多年來追求的目標(biāo)，教師們經(jīng)常采用各種各樣的方法來使英語課變的生動(dòng)有趣，比如用音樂、圖畫等，來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的英語興趣。這些正是多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。在講到圣誕節(jié)時(shí)，給學(xué)生播放一下圣誕節(jié)的歌曲“Jingle Bells”，此歌曲旋律活潑，一下子就將學(xué)生帶到節(jié)日的氣氛中去了。再比如在講述中職英語基礎(chǔ)模塊第二冊(cè)u(píng)nit7的課文“Two-daytour in Sydney”時(shí)，可以利用多媒體播放悉尼美麗的風(fēng)景圖片，白色的像貝殼一樣的悉尼歌劇院，雄偉的悉尼海灣大橋，這樣可以使學(xué)生們欣賞到生動(dòng)的圖片，讓他們有身臨其境的感覺，可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。
(二)強(qiáng)化了聽力教學(xué)。傳統(tǒng)的聽力教學(xué)就是一臺(tái)錄音機(jī)，幾盤磁帶，時(shí)間久了，磁帶的質(zhì)量會(huì)下降，聽力的效果會(huì)大打折扣，而且重復(fù)播放時(shí)，往往找不到準(zhǔn)確的播放點(diǎn)，會(huì)浪費(fèi)很多的時(shí)間。而利用多媒體播放錄音則可以克服以上缺點(diǎn)。多媒體音質(zhì)清晰，可以準(zhǔn)確的重復(fù)播放，也不存在聲音洪亮?xí)r錄音機(jī)存在的機(jī)身顫抖問題，具有錄音機(jī)無可比擬的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)還可以運(yùn)用多媒體給學(xué)生提供聽力材料和生動(dòng)活潑的畫面，讓學(xué)生看到對(duì)話發(fā)生的情景。中職英語基礎(chǔ)模塊第二冊(cè)u(píng)nit3的聽力是關(guān)于面試的，在給學(xué)生播放聽力的同時(shí)播放了面試的視頻，這樣就讓學(xué)生身臨其境，而且學(xué)生們還可以模仿視頻中的面試自己表演，把面試時(shí)使用的交際用語練習(xí)一下，加深印象。
(三)加強(qiáng)文化教學(xué)?！拔幕钦Z言的載體”，語言教學(xué)離不開文化背景。適當(dāng)?shù)闹v述文化背景知識(shí)能讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)課文的理解，學(xué)到一些歷史知識(shí)。我在講到感恩節(jié)這一節(jié)目，在講解感恩節(jié)的由來，風(fēng)俗習(xí)慣時(shí)，下載感恩節(jié)的慶?；顒?dòng)視頻和傳統(tǒng)食品的圖片。這樣學(xué)生就知道了，感恩節(jié)是歐洲人在最初移民到美洲時(shí)，為了慶祝豐收，感謝印第安人的幫助，感謝上帝而開始的一個(gè)節(jié)日，學(xué)生們還知道感恩節(jié)時(shí)要全家人聚到一起，吃一頓大餐，傳統(tǒng)食品是火雞和南瓜餅。學(xué)生們是很喜歡聽故事的，帶有圖片和視頻的故事就更愛聽了，在娛樂的同時(shí)學(xué)到知識(shí)，真是一舉兩得。
(四)提高了教師講課的積極性和質(zhì)量，減輕了教師的上課壓力。這包括兩個(gè)方面：一是多媒體在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣的同時(shí)，也提高了教師的積極性?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)使教師再也不用“巧婦難為無米之炊”了，教師所能使用的教學(xué)材料的范圍更加廣闊，網(wǎng)絡(luò)上的信息更新速度非?？?，教師隨時(shí)都能查到關(guān)于英語教學(xué)方面的最新資料，這樣，授課內(nèi)容更加豐富多彩，學(xué)生愛聽，教師的積極性就提高了。另一個(gè)是多媒體提高了教案的質(zhì)量與使用頻率，教師原先的教案都是手寫的，要想更新一下是非常麻煩的。采用多媒體以后，教師可以在原有教案的基礎(chǔ)上，根據(jù)每年的不同要求，做出適當(dāng)?shù)男薷?，非常方便。而且可以有多個(gè)備份，可以防止教案的丟失，也可以根據(jù)不同的班級(jí)學(xué)生的不同水平，對(duì)教案略做修改，這樣上課就可以因材施教了。
二、多媒體教學(xué)的局限性
當(dāng)然，任何教學(xué)手段都不是萬能的，多媒體教學(xué)也有其本身的局限性。具體表現(xiàn)在：
(一)削弱了教師的主導(dǎo)作用。有的教師把上課要講的所有內(nèi)容一股腦都搬到屏幕上，還配上很多的圖片，把學(xué)生的注意力都吸引到課件上來了，而教師呢，就只在那里點(diǎn)鼠標(biāo)，這樣教師的語言、表情、眼神和肢體動(dòng)作都會(huì)減弱，師生之間的互動(dòng)就會(huì)減少。我們都知道，英語教學(xué)是語言教學(xué)，語言是需要互動(dòng)和交流的，教師要引導(dǎo)學(xué)生說，要用表情、眼神和語氣表達(dá)出對(duì)話發(fā)生的情景。
第4篇：圣誕節(jié)教案范文
一、課前準(zhǔn)備――細(xì)
對(duì)新課標(biāo)的研讀要“細(xì)”。隨著新課改理念的不斷深入，大部分的英語老師都明確新課標(biāo)的理念是什么，總目標(biāo)是什么，但卻不能將新課標(biāo)中的新理念更好的運(yùn)用到自己的實(shí)際課堂教學(xué)中，這就要求教師在日常備課時(shí)，要將新課標(biāo)理念與課堂教學(xué)實(shí)際相聯(lián)系。每設(shè)計(jì)一步，就要想到這一步體現(xiàn)了新課標(biāo)中的哪一項(xiàng)目標(biāo)，或新課標(biāo)中的哪一個(gè)目標(biāo)能夠在本課中得到實(shí)現(xiàn)，并將此環(huán)節(jié)記錄在日常教案中，以便課后檢驗(yàn)自己對(duì)課標(biāo)的研讀是否透徹，只有將課標(biāo)讀的細(xì)，才會(huì)將理念運(yùn)用的熟，同時(shí)使課程設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)穩(wěn)固。
二、實(shí)際教學(xué)――重實(shí)效
無論在課前做了多少準(zhǔn)備工作，目的就是老師們能夠更好的駕馭我們的課堂，使我們的課堂高效。
（一）課堂教學(xué)思路“活”，更讓學(xué)生思想“活”
教師的思路設(shè)計(jì)要靈活，可以根據(jù)實(shí)際情況，打破教材的設(shè)計(jì)格局，自行調(diào)整所授內(nèi)容的順序，使所授內(nèi)容更扎實(shí)，也能使學(xué)生在教師的指引下，靈活運(yùn)用所授內(nèi)容。如在教授小學(xué)英語第七冊(cè)第四單元――Christmas時(shí)，可以不用馬上從第25課開始講解，教師可以先安排一節(jié)故事課，讓學(xué)生搜集關(guān)于圣誕節(jié)的相關(guān)資料，拿到課堂上來，教師提前將本單元內(nèi)容分成幾部分，讓學(xué)生根據(jù)所分內(nèi)容進(jìn)行故事講解，這樣既可以向?qū)W生灌輸西方節(jié)日文化，又可以讓學(xué)生帶著極高的熱情融入到本單元的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的開始，就帶著一種極其想用英語表達(dá)圣誕節(jié)的欲望，并自主去發(fā)現(xiàn)、解?Q問題。
（二）課堂管理方法要“新”，拴住學(xué)生的“心”
我們每節(jié)課都在強(qiáng)調(diào)學(xué)生要認(rèn)真聽講，不能開小差，學(xué)生也在努力管好自己要好好上課，可為什么還是出現(xiàn)課上走思，搞小動(dòng)作，人在心不在的現(xiàn)象呢？因此，我們?cè)诠芾碚n堂時(shí)，要想盡一切辦法，拴住學(xué)生的心，抓住學(xué)生的手。
我們知道，在課堂上，每一個(gè)學(xué)生都是課堂的主人，若在課堂上丟掉一個(gè)人，那么整個(gè)課堂效果就不會(huì)很好，比如每天上課前，我都會(huì)提醒學(xué)生注意聽課，準(zhǔn)備成為明天的“英語之星”。然后我將本課重點(diǎn)內(nèi)容以最典型的形式出成題目，用小黑板掛在教室前方，讓學(xué)生自主填寫答案，不計(jì)名，并投放到“Lucky Box”中，第二天上課前，抽取當(dāng)天的英語之星（由前一天的英語之星獲得者抽?。?，并配戴“英語之星”獎(jiǎng)牌。因?yàn)轭}目簡(jiǎn)單易答，所以大部分的學(xué)困生都加入進(jìn)來，希望自己成為英語之星，學(xué)習(xí)英語的興趣馬上高漲起來。
三、課后總結(jié)反思――價(jià)值高
學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反映，最好的方式是體現(xiàn)在作業(yè)的完成情況上。而一味的抄寫、模擬性作業(yè)形式并不能改變我們課堂教學(xué)的根本，因此，作業(yè)的設(shè)計(jì)形式，應(yīng)在反映學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，更能兼顧學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)和實(shí)踐語言運(yùn)用能力的提高。
（一）分層作業(yè)
即將全班學(xué)生按實(shí)際情況分出層次，每天結(jié)合不同層次學(xué)生的實(shí)際情況和當(dāng)天所授內(nèi)容，制定不同層次的作業(yè)形式，如：學(xué)習(xí)新單詞后，一、二層學(xué)生可以帶單詞完成練習(xí)；三、四層學(xué)生可以練習(xí)新授單詞的朗讀及意思理解；學(xué)習(xí)新課文后，一、二層學(xué)生可以背誦課文，三、四層學(xué)生可以先練習(xí)課文朗讀，等等，在降低作業(yè)難度的同時(shí)，又尊重了學(xué)生的個(gè)體差異。
（二）預(yù)習(xí)作業(yè)
第5篇：圣誕節(jié)教案范文
一個(gè)學(xué)期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況：
我所任教的是五年級(jí)兩個(gè)班的英語教學(xué)工作。我根據(jù)他們各自不同的特征因材施教，著重注意做到以下幾點(diǎn)：
1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)以提高教學(xué)水平。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。我在英語課堂采用多樣化活動(dòng)教學(xué)，把音樂、簡(jiǎn)單的動(dòng)作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛。
3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、堅(jiān)持聽課，認(rèn)真記錄，積極參與聯(lián)片教研活動(dòng)，積極評(píng)課，學(xué)習(xí)各組教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式，并抓住每次聽課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，收獲不少。
第6篇：圣誕節(jié)教案范文
4月學(xué)前教育工作總結(jié)范文1
一、行政事務(wù)方面
1.為了能更好的促進(jìn)教師對(duì)班級(jí)自然角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)能力
4月22日，我園在全園范圍內(nèi)開展了班級(jí)自然角評(píng)比活動(dòng)，副園長(zhǎng)顧艷及各班班主任擔(dān)任了此次活動(dòng)的評(píng)委。評(píng)比組在顧園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，輪流到各班觀摩評(píng)比。評(píng)比組采用聽看學(xué)交流的方式，觀摩了各班自然角創(chuàng)設(shè)情況，由各班班主任輪流向各位評(píng)委老師介紹班級(jí)自然角中區(qū)域的設(shè)置操作情況及各區(qū)的教育功能，評(píng)委點(diǎn)評(píng)打分。評(píng)比組在觀摩后一致認(rèn)為自然角經(jīng)過老師巧手布置之后，可謂是班班有特色，區(qū)區(qū)有亮點(diǎn)。各班自然角里擺滿著各種盆栽，還飼養(yǎng)了各種小動(dòng)物，以及創(chuàng)設(shè)了各種實(shí)驗(yàn)區(qū)，有將種子種植在不同生長(zhǎng)環(huán)境中觀察植物生長(zhǎng)狀況的實(shí)驗(yàn)、有將植物放置在不同顏色的水中觀察莖葉發(fā)生變化的實(shí)驗(yàn)等等，各具特色。通過舉行自然角評(píng)比活動(dòng)，讓全園姐妹班之間發(fā)現(xiàn)了各自在自然角環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的優(yōu)勢(shì)與不足，起到了相互學(xué)習(xí)、相互提升的教研目的。同時(shí)，通過活動(dòng)也讓大家看到了時(shí)思幼兒園教師愛崗敬業(yè)的精神以及老師、孩子們積極向上的精神面貌。
2.本月，我園全體教師在幼兒園顧園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參加了教師師德培訓(xùn)活動(dòng)。
本次師德培訓(xùn)結(jié)合幼兒園實(shí)際，以現(xiàn)場(chǎng)講座的形式展開，主題明確，重點(diǎn)突出教師的愛心、責(zé)任心。通過師德培訓(xùn)，教師們對(duì)教育的價(jià)值有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)做人和學(xué)習(xí)生活。致力于每一個(gè)幼兒的發(fā)展，為兒童的發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。認(rèn)識(shí)到幼兒教師是生活在鏡子里的，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個(gè)孩子的榜樣，應(yīng)該做一個(gè)有理有節(jié)的人。作為幼兒園集體中的一分子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，維護(hù)幼兒園集體的榮譽(yù)。幼兒教師的執(zhí)教能力不僅需要先進(jìn)的理念，高超的技術(shù)，還需要對(duì)孩子全身心地?zé)釔郏瑹o私的關(guān)懷。我們會(huì)更積極地去實(shí)踐教師職業(yè)道德規(guī)范，迅速提高自身的思想道德素質(zhì)。大家表示在今后的工作中，要借鑒優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)，積極反思，使自己的各方面都有所進(jìn)步!
3. 開展了小中大年級(jí)組家長(zhǎng)半日活動(dòng)。
為了讓家長(zhǎng)更好地了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)、生活情況，幫助家長(zhǎng)不斷獲取新的教育理念，增進(jìn)幼兒園、教師、家長(zhǎng)之間的聯(lián)系與溝通，更好地達(dá)到家園共育目的。本月中，我園小中大三個(gè)年級(jí)組分別開展了家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，參與各項(xiàng)活動(dòng)。本次活動(dòng)，教師們以早操律動(dòng)、教學(xué)展示等豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，向家長(zhǎng)展示了幼兒在園的學(xué)習(xí)生活狀況。活動(dòng)中，教師們以各種形式活動(dòng)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們主動(dòng)的在活動(dòng)中探索、合作、學(xué)習(xí)，并將活動(dòng)寓教于樂，充分激發(fā)孩子的參與性。同時(shí)把尊重、相信孩子、充分給予孩子操作探索的機(jī)會(huì)等寶貴經(jīng)驗(yàn)和教育觀念傳遞給了家長(zhǎng)?；顒?dòng)得到了家長(zhǎng)們的認(rèn)可，增進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，也通過本次活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們更好的了解了孩子再遠(yuǎn)的情況?；顒?dòng)結(jié)束后，每一位家長(zhǎng)認(rèn)真填寫了家園半日活動(dòng)意見反饋表，請(qǐng)家長(zhǎng)做評(píng)委評(píng)價(jià)教師的工作及對(duì)幼兒園的意見，以便更好的提高我園的教學(xué)質(zhì)量。本次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)圓滿的落幕了，不僅使家長(zhǎng)了解了孩子在園的表現(xiàn)，更拉近了家園的距離，為家園共育搭建了溝通的橋梁。
二、教育教學(xué)方面
1.鼓勵(lì)教師多學(xué)習(xí)、多思考，努力提升我園師資水平。本月利用太倉市評(píng)優(yōu)課、市百節(jié)好課、中心七彩藝社培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，合理安排園內(nèi)教師參加學(xué)習(xí)，人員外出學(xué)習(xí)能兼顧到公辦和民辦的教師。在太倉市幼兒園評(píng)優(yōu)課活動(dòng)中，我園推薦青年教師徐婧參加賽課，在園、中心同事們的幫助下，徐老師組織的中班音樂活動(dòng)《小兔子的菜園》在市級(jí)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)中一展風(fēng)采，獲得了在場(chǎng)同行們的肯定。通過這次比賽，徐老師在業(yè)務(wù)能力和水平上都得到了很大的提高。
2.開展了師徒結(jié)對(duì)聽課幫帶活動(dòng)，師傅推門聽徒弟的隨堂課，課堂師徒進(jìn)行面對(duì)面的交流，圍繞徒弟對(duì)集體教學(xué)目標(biāo)的把握、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)中的師幼互動(dòng)等展開交流，師傅能耐心的幫助徒弟指出存在的問題及改進(jìn)的建議，徒弟能虛心學(xué)習(xí)并記錄下師傅的指導(dǎo)建議，在集體教學(xué)反思中進(jìn)行小結(jié)，重新梳理教案，完成三備。通過聽課幫帶活動(dòng)，促進(jìn)了師徒間的互助關(guān)系，也提升了我園3位新教師的課堂組織能力。
3. 本月中，各組圍繞進(jìn)一步豐富晨間鍛煉器械這個(gè)主題展開小組研討，針對(duì)我園各年齡段幼兒在晨鍛中與現(xiàn)投放的的器材間的互動(dòng)情況，商議如何進(jìn)一步豐富晨鍛器械，羅列出各年齡段幼兒晨鍛器材添置內(nèi)容、數(shù)量，一部分由園部購買，另一部分由教師、家長(zhǎng)制作，如跳花桿、小竹扁等，在下月中各組將分頭落實(shí)，進(jìn)一步豐富幼兒的晨鍛器械。
4. 本月中各教研組繼續(xù)開展教學(xué)研討活動(dòng)。研討主題皆定位在某領(lǐng)域課堂教學(xué)的有效性上，組長(zhǎng)能引領(lǐng)教師圍繞研討主題展開教學(xué)研討活動(dòng)，并做好過程性資料的積累。活動(dòng)中，組員也對(duì)如何提升課堂教學(xué)有效性有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
5. 本月課題活動(dòng)開展了禮儀教學(xué)研討課活動(dòng)。我園小班組以及全員的空班教師，共同觀摩了聞晴潔老師執(zhí)教的小班社會(huì)活動(dòng)《請(qǐng)》。本次活動(dòng)中，聞晴潔老師引用了多媒體給孩子們帶來了一節(jié)禮儀課，孩子們?cè)谇榫持袑W(xué)說禮貌的話，分享著課堂中收獲的快樂。課后聽課的教師認(rèn)真的進(jìn)行了評(píng)課，對(duì)這次的執(zhí)教活動(dòng)提出了建議，并希望在執(zhí)教老師在修改教案后能進(jìn)行二教活動(dòng)，取得更好的成績(jī)。在這次活動(dòng)中，不僅增加了老師之間的交流經(jīng)驗(yàn)機(jī)會(huì)，同時(shí)也給與了年輕教師一個(gè)很好的發(fā)展、提高平臺(tái)。
6. 組織全體教師開展了禮儀課題研究理論學(xué)習(xí)，針對(duì)幼兒園禮儀教育的途徑與方法進(jìn)行了學(xué)習(xí)和探討。通過學(xué)習(xí)和研討，老師們了解到禮儀教育除了要在校園中充分發(fā)揮作用,讓幼兒在日?；顒?dòng)和教學(xué)活動(dòng)、游戲中感受禮儀、學(xué)習(xí)禮儀,而且要依靠社會(huì)實(shí)踐等多種途徑,借助家庭、幼兒園等多方力量,讓幼兒通過直接參與和體驗(yàn),在情境中切實(shí)感受禮儀的真實(shí)內(nèi)涵和重要性,進(jìn)而對(duì)全社會(huì)的精神文明建設(shè)起到輻射和示范作用。
7. 大班組的遠(yuǎn)足活動(dòng)是在七彩世界主題情境下展開的，教師在活動(dòng)前以提問的形式和孩子們探討了本次冬游的目的，最后在孩子們的討論聲中提出了本次活動(dòng)的目的，即為尋找身邊的色彩。冬游活動(dòng)得到了家長(zhǎng)們的支持，孩子們背著家長(zhǎng)為他們準(zhǔn)備的干糧興高采烈的出發(fā)了。本次遠(yuǎn)足的目的地是距離幼兒園大概2千米的太倉市實(shí)踐基地，這段距離對(duì)孩子是一次考驗(yàn)。在遠(yuǎn)足過程中，大班組教師不僅關(guān)注孩子的安全，更關(guān)注孩子堅(jiān)持，不放棄的意志品質(zhì)的培養(yǎng)。整個(gè)活動(dòng)中在孩子們的嬉笑中開始，在孩子們的歡聲笑語中拉下帷幕。冬游不僅僅給孩子們親近自然，了解身邊色彩提供了機(jī)會(huì)，更是讓孩子在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了分享、互相照顧等良好的行為習(xí)慣，甚至在向目的地奔跑的過程中，不知不覺發(fā)展了孩子的耐心及毅力。
為了讓小班寶寶們能更生動(dòng)、直觀地了解、認(rèn)識(shí)落葉，豐富幼兒園生活，拓寬視野、親近大自然，體驗(yàn)集體同游的快樂，4月3日上午，時(shí)思幼兒園小班組全體師幼前往時(shí)思鹿新小區(qū)進(jìn)行了尋找落葉的活動(dòng)。寶寶們沐浴著溫暖的陽光、唱著歡快的歌曲、聞著花兒的香味、踏著落葉的足跡，在老師們的帶領(lǐng)下投身大自然，感悟著大自然的美，領(lǐng)略著小區(qū)的別樣風(fēng)光，孩子們一個(gè)個(gè)樂在其中。大自然是個(gè)活課堂，大自然中蘊(yùn)涵著豐富的寶藏與知識(shí)，這次的活動(dòng)，讓孩子們回歸大自然，不僅使孩子們?cè)谟變簣@的生活更愉快，更充實(shí)，更豐富，而且擴(kuò)展了幼兒的視野，豐富了孩子們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。通過親身體驗(yàn)，尋找、探索落葉的秘密，親身體驗(yàn)周圍環(huán)境的發(fā)展變化，感知真實(shí)的生活，鼓勵(lì)幼兒用自己的語言去記錄、去表達(dá)，使其獲得豐富的體驗(yàn)。
三、后勤保育方面
1.本月，天氣也漸漸轉(zhuǎn)涼了，小朋友們已經(jīng)穿上了厚厚的棉衣，但溫度還是忽冷忽熱，好多小朋友都感冒了，最近缺勤的人也越來越多，我們保健室以短信的方式提醒各位家長(zhǎng)做好自己小孩的保暖工作，以防感冒。吃藥的小朋友，我們告知家長(zhǎng)們一定要家長(zhǎng)來園簽字，我們要了解好情況，問好服藥劑量，以免搞錯(cuò)。后來都得到了預(yù)期的效果。在晨檢時(shí)我們還發(fā)現(xiàn)小朋友自己的衛(wèi)生工作稍有松懈，提醒之后都注意起來。
2.創(chuàng)建工作已經(jīng)告一段落了，我們的保育工作仍然保持良好的工作狀態(tài)，保育員們?cè)诮?jīng)歷創(chuàng)建之后整體的業(yè)務(wù)素質(zhì)都得到了提高，讓我們幼兒園的保育工作有了提升。這個(gè)月的15號(hào)我們?nèi)w保健人員做了一次《保健知識(shí)小測(cè)試》。老師們和保育員都認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，為了孩子的安全和成長(zhǎng)，都交了一張滿意的答卷。食品安全也是時(shí)思幼兒園工作的重點(diǎn)，本月21號(hào)保健老師給食堂的工作人員開了一次食堂管理的會(huì)議，會(huì)議上重點(diǎn)講解了一下什么是5S管理，如何更好的、更衛(wèi)生安全高效率的完成食堂工作。食堂的工作人員認(rèn)真的學(xué)習(xí)并討論，我們相信以后會(huì)有一定效果。
3.安全教育一直是幼兒園工作的重中之重，為了進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園的安全工作，為了加強(qiáng)幼兒園師生的安全意識(shí)，其高教師的防范能力，做到發(fā)生地震時(shí)能臨危不懼，能有序，快速的按照逃生路線安全疏散，確保生命安全。4月26日下午三點(diǎn)，時(shí)思幼兒園舉行了消防安全逃生演練，全園幼兒、老師及工作人員在一陣急促的警報(bào)聲中進(jìn)入了警備狀態(tài)。各班幼兒在老師的帶領(lǐng)下，以最快的速度迅速、有序地分別從三個(gè)安全通道緊急疏散到操場(chǎng)上。各班老師及時(shí)清點(diǎn)幼兒人數(shù)，確認(rèn)幼兒無傷情并向園長(zhǎng)匯報(bào)各自班級(jí)幼兒撤離情況。在各方面人員共同努力下，整個(gè)消防安全逃生演練收到了預(yù)期的效果。通過本次消防安全逃生演練增強(qiáng)了時(shí)思幼兒園老師及幼兒的防震意識(shí)，提高了師幼們對(duì)突發(fā)地震的應(yīng)急應(yīng)變能力。幼兒園也借此次演練，進(jìn)一步健全各項(xiàng)工作的安全責(zé)任制度，提高了幼兒園安全工作強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。
時(shí)思幼兒園在創(chuàng)建之后各項(xiàng)保健工作都得到了提高，讓我們?yōu)榱撕⒆觽円黄鹋Π驯＝」ぷ髯龅酶?，讓孩子們健康快來的成長(zhǎng)。
4月學(xué)前教育工作總結(jié)范文2
一、 主要工作:
1、在本月,我們中班組以綠色植物為主題開展活動(dòng),活動(dòng)從香香的蔬菜、新鮮的水果、秋天的落葉等幾方面入手,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蔬果名稱,知道蔬果的外形特征和豐富的營(yíng)養(yǎng),同時(shí)知道蔬果與我們生活有著密切的關(guān)系,另外引導(dǎo)幼兒喜歡觀察自然界的變化,并對(duì)此感。
2、針對(duì)區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行討論與創(chuàng)設(shè),努力做到環(huán)境為幼兒活動(dòng)服務(wù)
3、開展了幼兒講故事比賽
4、討論交流教師在一日活動(dòng)中幼兒結(jié)構(gòu)活動(dòng)觀察和指導(dǎo)
二、 檢查情況;
1、教師們能完成各類計(jì)劃,并做好觀察記錄,針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng),只是主題活動(dòng)的氛圍還有待相互討論。
2、在教研活動(dòng)中,大家圍繞區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置和材料投放進(jìn)行討論,交流本班的亮點(diǎn),取長(zhǎng)補(bǔ)短。
3、聽隨堂課中發(fā)現(xiàn)教師的主題活動(dòng)的準(zhǔn)備工作還需改進(jìn),以促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展
三、 下月工作設(shè)想:
1、組內(nèi)開展互聽互評(píng)活動(dòng),并結(jié)合評(píng)分表逐步提高教學(xué)質(zhì)量
2、圍繞寒冷的冬天開展主題活動(dòng),引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索。
3、向家長(zhǎng)開放半日活動(dòng),與家長(zhǎng)溝通孩子的學(xué)習(xí)情況
4、教師進(jìn)行備課說課評(píng)比
5、寫好征文我與王港幼兒園同發(fā)展
6、教師和幼兒進(jìn)行雪花積木插塑比賽
4月學(xué)前教育工作總結(jié)范文3
不知不覺十二月又悄無聲息地過去了。在這20xx年的最后一個(gè)月里，我們班主要圍繞我們愛運(yùn)動(dòng)新年來了等開展主題活動(dòng)。在十二月里，小朋友們各方面的能力都有了進(jìn)一步的提高，各種活動(dòng)中的自控能力較好，大多數(shù)小朋友在活動(dòng)中能認(rèn)真傾聽，特別是當(dāng)別人在講述時(shí)他們也能仔細(xì)傾聽，然后再提出自己不同的建議。只是還有個(gè)別幼兒在活動(dòng)中不能仔細(xì)聽清楚同伴的講述或老師的提問，而且部分幼兒參加活動(dòng)的積極性不高。
樹葉飄零，冬意越來越濃了，隨著天氣變得越來越冷，有的孩子更喜歡戶外活動(dòng)了，想通過運(yùn)動(dòng)抵御寒冷，而有的孩子則怕冷，變得更不愿動(dòng)了，針對(duì)孩子們的表現(xiàn)，從十二月的第一周起我們就與孩子一起開始了《我們愛運(yùn)動(dòng)》的主題活動(dòng)。在活動(dòng)中我們與孩子一起在戶外探索各種體育活動(dòng)，如：《輪胎比賽》《跳繩大比拼》《小傘兵》《玩報(bào)紙》等，特別是玩報(bào)紙活動(dòng)，一開始孩子們對(duì)體育活動(dòng)玩報(bào)紙很迷茫，懷疑的眼神好象在說老師是不是搞錯(cuò)了，這報(bào)紙?jiān)趺赐婺?在老師頂報(bào)紙的啟迪下，一張張報(bào)紙頃刻間卻成了一件件百變玩具，孩子們把報(bào)紙變成飛箭，用力讓飛箭在天空中翱翔;把報(bào)紙變成紙球，紙球一會(huì)兒在腳上蹦跳，一會(huì)兒在手掌飛躍把報(bào)紙當(dāng)作降落傘;把報(bào)紙做報(bào)紙成了孩子們戶外活動(dòng)的首選玩具。正是在大部分愛運(yùn)動(dòng)的孩子帶動(dòng)、感染下，不愛運(yùn)動(dòng)的孩子也愉快地參加我們的運(yùn)動(dòng)了，而且玩的滿頭大汗，此時(shí)我們會(huì)
以集合的方式組織孩子們休息，并為他們擦去額頭、胸前、背上的汗，以免太累、受涼。但孩子們的運(yùn)動(dòng)技能、技巧還需練習(xí)與鍛煉，同時(shí)孩子們的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣還需培養(yǎng)。通過開展《我們愛運(yùn)動(dòng)》這個(gè)主題活動(dòng)，孩子們?cè)诨顒?dòng)的開展過程中、在回家查找，收集資料中，他們已逐步感受到運(yùn)動(dòng)的快樂和益處，知道人們?cè)诙炖锏囊恍┻\(yùn)動(dòng)，如：冬泳、長(zhǎng)跑等一些人們喜歡的運(yùn)動(dòng)方式。孩子們也交流、展示、表現(xiàn)了自己喜歡的運(yùn)動(dòng)：跳繩(全班43位幼兒已經(jīng)會(huì)跳繩。)、跑步、玩輪胎、拍皮球等，可見幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)這一課題已有進(jìn)一步的了解與認(rèn)識(shí)。同時(shí)在運(yùn)動(dòng)的課題中孩子們感知的不僅僅是運(yùn)動(dòng)，還知道與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的營(yíng)養(yǎng)、體質(zhì)、健康等?！段覀儛圻\(yùn)動(dòng)》主題活動(dòng)中的課題已接近尾聲，但我們的運(yùn)動(dòng)還在不斷地進(jìn)行著、開展著、深入著
圣誕臨近，新年將來到。有的孩子說起了圣誕的話題。讓孩子從小接觸一些異國(guó)的文化對(duì)激發(fā)孩子了解世界的興趣是有促進(jìn)作用的。25日是圣誕節(jié)，在這一周里我們圍繞著圣誕節(jié)而忙碌、期盼、慶賀著，在活動(dòng)里孩子們了解了圣誕節(jié)，認(rèn)識(shí)了圣誕老人，制作了圣誕賀卡，在快樂的音樂聲中歡度平安日，體驗(yàn)著西節(jié)中化的節(jié)日。在這20xx年的最后一周里，我們的活動(dòng)可謂是豐富多彩：五天的上學(xué)日，有三天在下雪，雪吸引了孩子們的注意力。在雪花紛飛的日子里，孩子們用手抓雪花、用臉親雪花、用眼觀察雪花：他們發(fā)現(xiàn)雪花有六個(gè)花瓣、雪是冰冰涼的、白色的雪飄下來很輕，落在臉上非常柔軟、雪同時(shí)落在手上和衣服上時(shí)，手中的雪融化的比較快、雪后屋頂白了，滑滑梯白了，草坪也白了在有雪的日子里孩子們滾雪球、拋雪餅、堆雪葫蘆、捏雪娃娃、看融化的雪等等。工作總結(jié)
第7篇：圣誕節(jié)教案范文
2009年英語中考聽力口語實(shí)行人機(jī)一體化，初中英語教師感受到了聽說教學(xué)的重要性，認(rèn)識(shí)到在平時(shí)的教學(xué)中也要不斷地進(jìn)行這方面的深化。另一方面，我們也知道英語是一門語言學(xué)習(xí)，是一個(gè)漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過程，在這個(gè)過程中，母語會(huì)產(chǎn)生極大干擾，學(xué)生心理上存在障礙，很容易失去學(xué)習(xí)的熱情。如何為學(xué)習(xí)者提供類似母語學(xué)習(xí)的自然環(huán)境，讓學(xué)生體驗(yàn)到英語表達(dá)的快樂，感受到學(xué)英語的實(shí)用性，這就是我們初中英語教師需要解決的問題。我們可以利用學(xué)生好奇的心理，結(jié)合游戲的特點(diǎn)，進(jìn)行英語課堂設(shè)計(jì)，開展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上參與到活動(dòng)中來，沉浸在英語聽說的模擬場(chǎng)景中，從而提高學(xué)生的聽說能力。
一、活動(dòng)素材的來源
1.根據(jù)教材,挖掘知識(shí)要點(diǎn),確立活動(dòng)課實(shí)踐內(nèi)容
《牛津初中英語》中每個(gè)單元都圍繞一個(gè)主題，讓學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作、交流和探究等方式來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。每二至三個(gè)單元還安排一個(gè)課題，讓學(xué)生綜合運(yùn)用語言知識(shí)，培養(yǎng)聽說能力。我們教師可以對(duì)此加以運(yùn)用，確立活動(dòng)主題或以此為活動(dòng)素材，如“pollution”，“starsign”等。
2.來源于生活，回歸于生活
活動(dòng)的目的就是幫助學(xué)生更好地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，擁有運(yùn)用英語的能力，能利用英語與他人進(jìn)行交際，內(nèi)容需要聯(lián)系生活，貼近學(xué)生生活實(shí)際。因此活動(dòng)內(nèi)容盡量具有社會(huì)典型，符合素質(zhì)教育要求，如“myhometown”。
二、活動(dòng)設(shè)計(jì)的側(cè)重點(diǎn)
初中英語活動(dòng)設(shè)計(jì)主要是創(chuàng)設(shè)足夠的語言環(huán)境，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)交際并初步運(yùn)用英語打下基礎(chǔ)。全面提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生聽、說、讀及書面表達(dá)能力。
1.重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
英語活動(dòng)課是對(duì)階段性教學(xué)活動(dòng)效果的展示，它作為常規(guī)教學(xué)的范疇，有別于普通課堂教學(xué)活動(dòng)。它主要以培養(yǎng)學(xué)生的交際和運(yùn)用英語的能力為目標(biāo)，當(dāng)然也必須為課堂教學(xué)服務(wù)。
2.重視內(nèi)容的趣味性和實(shí)踐性，發(fā)揮學(xué)生的積極參與性
開展活動(dòng)課，是讓學(xué)生在樂中學(xué)、樂中思、樂中用，從而樂于學(xué)、樂于用。讓學(xué)生有展示自己的場(chǎng)所，讓他們體驗(yàn)到學(xué)英語的樂趣，感受到所學(xué)知識(shí)的價(jià)值。
3.重視學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律
初中學(xué)生的心理、生理發(fā)展既不同于少兒期，也不同于高中時(shí)期，設(shè)計(jì)的活動(dòng)要求應(yīng)適當(dāng)?；顒?dòng)內(nèi)容的選擇一定要適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，符合初中學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和英語語言的實(shí)際水平，但同時(shí)也需具備挑戰(zhàn)性。
4.注重活動(dòng)設(shè)計(jì)教案，做好課前準(zhǔn)備
教師僅是活動(dòng)的發(fā)起者或組織者，參與者是學(xué)生，因此教師需要學(xué)生密切配合。教師應(yīng)提前將主題告知學(xué)生并備好教案，找出教材與活動(dòng)內(nèi)容的聯(lián)系點(diǎn)。教師還應(yīng)預(yù)測(cè)活動(dòng)中可能出現(xiàn)的難點(diǎn)和問題，精心安排活動(dòng)進(jìn)程，以防止失控情況發(fā)生。
另外，活動(dòng)的開展是讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的樂趣，樂于運(yùn)用英語進(jìn)行交際。要想很成功地開展好一節(jié)活動(dòng)課，要讓學(xué)生做好心理上和行動(dòng)上的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。對(duì)于書寫類的活動(dòng)，如Teachers’Day，A FashionPoster，A Recommendation等，學(xué)生應(yīng)該提前熟悉有關(guān)書寫格式和內(nèi)容，預(yù)先做好一張賀卡或海報(bào)。對(duì)于表演類的活動(dòng)，如:A Murder，I’maFamousStar，一個(gè)專題性問題的模擬演講，學(xué)生提前復(fù)習(xí)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，并在各小組組長(zhǎng)的督導(dǎo)下分角色記憶臺(tái)詞。對(duì)那些具有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)，如寫作比賽，要讓學(xué)生注意使用所學(xué)過的知識(shí)和語法。
三、活動(dòng)開展的嘗試
為了讓學(xué)生不斷保持學(xué)習(xí)英語的熱情，我在每單元教學(xué)中安排一課時(shí)用于學(xué)生的聽說教學(xué)，組織學(xué)生進(jìn)行不同活動(dòng)。
1.手工活動(dòng)
在教師節(jié)和圣誕節(jié)來臨之際，我要求學(xué)生制作一張賀卡，并用英語寫上美好的祝愿。為時(shí)裝秀設(shè)計(jì)海報(bào)，吸引觀眾，設(shè)計(jì)服裝圖樣并配以說明。這些作品預(yù)先布置完成，在活動(dòng)課上進(jìn)行展覽、交流、評(píng)比，有意識(shí)地復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)。
2.小品比賽活動(dòng)
可以讓學(xué)生分小組分角色扮演，熟悉臺(tái)詞，策劃動(dòng)作?；顒?dòng)課上讓那些平時(shí)不善于說話的學(xué)生有充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。如：一起綁架案、遇見老朋友、夏天來了等主題，提供大量的參與機(jī)會(huì)。
3.寫作競(jìng)賽活動(dòng)
要求學(xué)生以課文為例，或以單元寫作主題為主進(jìn)行寫作。讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行當(dāng)堂寫作比賽，培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力。并讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行閱讀評(píng)比，選出優(yōu)秀作文。
英語活動(dòng)的開展，為學(xué)生提供了更多鍛煉英語口語的機(jī)會(huì)，學(xué)生的口語表達(dá)能力大大提高了，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同學(xué)間多了默契合作，少了輕視和嘲諷，極大地消除了學(xué)生開口說英語的緊張和恐懼。總之，課堂上進(jìn)一步加大實(shí)踐力度，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來，課堂活起來，真正建立起學(xué)生學(xué)英語的自信心，從而取得更好的聽說教學(xué)效果。
第8篇：圣誕節(jié)教案范文
關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；高效課堂；課前準(zhǔn)備；靈活導(dǎo)入；以人為本
中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）05-0059-01
隨著教育改革的不斷深入，課堂教學(xué)成為實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地，教師應(yīng)該盡最大努力提高課堂效率，以達(dá)到課堂教學(xué)的最優(yōu)化。所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時(shí)間獲取盡可能大的教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)。據(jù)研究得出的結(jié)論，學(xué)生注意力集中的時(shí)間大約只有20分鐘，作為英語教師，應(yīng)考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，在課前下足功夫，在課堂教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，以達(dá)到打造高效課堂的目的。
一、充分的課前準(zhǔn)備
沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的，是雜亂無章的，必然也是低效的。要想打造高效的課堂，用好這四十分鐘的每一秒，充分的課前準(zhǔn)備是非常必要的。首先是教案。教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁，是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，也是教師備課過程中最為深入和具體的一環(huán)，它對(duì)教學(xué)質(zhì)量起著重要的保證作用。有了教案，教師就能胸有成竹地去上課。教師在寫教案的過程中，能夠進(jìn)一步消化領(lǐng)會(huì)教材，并對(duì)教材進(jìn)行加工，使之更加條理化。同時(shí)，教師在備課時(shí)也要根據(jù)學(xué)生的具體情況準(zhǔn)備好教具。其次應(yīng)盡量運(yùn)用實(shí)物。比如利用圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫等，來吸引學(xué)生的注意力。教師也可以充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如動(dòng)畫、視頻、音頻和白板等。這些都需要教師在課前認(rèn)真細(xì)致地做好準(zhǔn)備。例如，在講解新標(biāo)準(zhǔn)英語“Do you want to visit the UN building ”一課時(shí)，教師可以在課前準(zhǔn)備一些有關(guān)聯(lián)合國(guó)的發(fā)起國(guó)及成員國(guó)的資料，也可以包括中國(guó)送給聯(lián)合國(guó)的禮物等，這些都能夠吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而獲得理想的教學(xué)效果。
二、靈活運(yùn)用各種導(dǎo)入，打造高效課堂
愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。導(dǎo)入是課堂教學(xué)中極其重要的環(huán)節(jié)，是一堂課是否成功的基礎(chǔ)。靈活運(yùn)用各種導(dǎo)入手段的主要目的是要引起學(xué)生的注意，激活學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和認(rèn)知需求，有效扣住學(xué)生的心弦，使學(xué)生產(chǎn)生期待的心理，促使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，英語課堂可以采用活動(dòng)導(dǎo)入，比如歌曲、chant、游戲、競(jìng)賽、TPR等活動(dòng)。這幾種方法符合學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生無意識(shí)注意，變枯燥的學(xué)習(xí)為豐富多彩的游戲活動(dòng)，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果。例如，在教授“Thanks giving is my favourite festival”這節(jié)課時(shí)，在導(dǎo)入時(shí)教師用了《Merry Christmas》這首歌曲。歡快熟悉的歌曲一出現(xiàn)，學(xué)生們自然而然地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，既復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)過的西方節(jié)日圣誕節(jié)，又用舊知導(dǎo)出了另一個(gè)西方節(jié)日感恩節(jié)。導(dǎo)入自然，學(xué)生易于接受，起到了事半功倍的效果。
三、以人為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
在教學(xué)過程中，教師要以人為本，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。首先，每一堂課都有每一堂課的教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)和要求。在教學(xué)過程中，教師要自始至終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。還是以教授“Thanks giving is my favourite festival”這節(jié)課為例，“fly”這個(gè)動(dòng)詞以前學(xué)過是飛和放風(fēng)箏的意思，但在本節(jié)課中，卻是升國(guó)旗的意思。教師給出三張圖片，小鳥飛、放風(fēng)箏、升國(guó)旗，讓學(xué)生自己去體會(huì)“fly”的不同意思，這樣比起教師直接灌輸漢語意思，然后再帶領(lǐng)學(xué)生去辨析要生動(dòng)深刻得多。當(dāng)然，教師要隨著教學(xué)內(nèi)容的變化、教學(xué)對(duì)象的變化、教學(xué)設(shè)備的變化靈活運(yùn)用教學(xué)方法。其次，在教學(xué)過程中，教師要隨時(shí)了解學(xué)生對(duì)所講內(nèi)容的掌握情況。同時(shí)，對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，要及時(shí)加以總結(jié)，適當(dāng)給予鼓勵(lì)。再次，和諧的師生關(guān)系、愉悅的課堂氛圍，才能讓學(xué)生從內(nèi)心深處對(duì)英語課想聽、愛聽，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率才會(huì)高。教師只有想方設(shè)法鉆研教材、創(chuàng)設(shè)課堂情景、不斷改進(jìn)教學(xué)方法、處理好師生關(guān)系，才能打造高效課堂。
四、結(jié)束語
隨著我國(guó)課程改革的不斷推進(jìn)，人們對(duì)英語教學(xué)給予了更多的關(guān)注。為了使英語教學(xué)水平得到長(zhǎng)足發(fā)展，改進(jìn)英語教學(xué)方法勢(shì)在必行。瑞士心理學(xué)家榮格說得好：“……教師的任務(wù)是使學(xué)生身上那些意識(shí)的東西成為自覺意識(shí)到的東西，而學(xué)生通過不斷地向教師提供新鮮的經(jīng)驗(yàn)，提供能夠從本能中吸取能量的象征，反過來也擴(kuò)大和拓展了教師自覺意識(shí)的領(lǐng)域?！弊鳛橛⒄Z教師，在教學(xué)中，還有很多東西需要去探索和研究，所謂活到老學(xué)到老，要立足本職，在不斷地探索和研究中來完善英語課堂教學(xué)。
參考文獻(xiàn)：
[1]李紅.創(chuàng)新“五步導(dǎo)學(xué)”打造小學(xué)英語高效課堂[J].亞太教育，2015（27）.
[2]曹強(qiáng).構(gòu)建小學(xué)英語“高效課堂”教學(xué)模式的探討[J].教育教學(xué)論壇，2011（15）.
第9篇：圣誕節(jié)教案范文
關(guān)鍵詞： 從旁指導(dǎo) 培養(yǎng) 能力 閱讀
隨著新課改在教學(xué)中的逐步深入，人們培養(yǎng)學(xué)生能力的意識(shí)逐步增強(qiáng)，提高學(xué)生的閱讀能力成為課堂教學(xué)的關(guān)鍵所在。在英語課堂教學(xué)中，我主要利用導(dǎo)學(xué)案，以課文教學(xué)為主來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
一、養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣，降低閱讀難度
預(yù)習(xí)習(xí)慣的好壞直接影響著閱讀效率的高低。在英語閱讀教學(xué)中，學(xué)生之所以對(duì)自主閱讀有很大的為難情緒，主要原因在于不認(rèn)識(shí)的單詞多，句子長(zhǎng)。因此，在預(yù)習(xí)案中，我主要通過設(shè)置單詞識(shí)記短語互譯等形式的預(yù)習(xí)題目，減少學(xué)生學(xué)習(xí)課文的“攔路虎”。例如：在人教新目標(biāo)九年級(jí)Unit2“I think that mooncakes are delicious！”一單元的預(yù)習(xí)中，我就設(shè)置了“英漢互譯和問題設(shè)計(jì)”兩個(gè)類型的練習(xí)。問題是這樣設(shè)計(jì)的：
需要注意的是，在預(yù)習(xí)題目的設(shè)計(jì)上要做到：預(yù)習(xí)題目與教學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系；預(yù)習(xí)題目的起點(diǎn)要低；預(yù)習(xí)題目的跨度要??；預(yù)習(xí)題目的容量要大等。預(yù)習(xí)題目的設(shè)計(jì)與預(yù)習(xí)效果有密切聯(lián)系，是提高預(yù)習(xí)效率的關(guān)鍵。
二、學(xué)案過程引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀
（一）問題引路，聽力相伴。
在英語教學(xué)中，要讓學(xué)生帶著簡(jiǎn)單的問題快速聽讀和閱讀課文，從而達(dá)到整體理解課文的目的。為了加強(qiáng)教學(xué)各環(huán)節(jié)的聯(lián)系，我根據(jù)各個(gè)段落的內(nèi)容設(shè)置了相關(guān)的問題。本著簡(jiǎn)單、直接、無障礙的原則設(shè)計(jì)聽力問題，起到初步了解課文內(nèi)容的作用。例如：人教新目標(biāo)八年級(jí)上Unit1 SectionA的對(duì)話，我是這樣設(shè)計(jì)的：
（ ）1.Who was talking with Rick？
A.Anna B.Hellen C.Jenny
（ ）2.When did Hellen go on vacation？
A.Last month B.Last vacation C.Next month
（ ）3.Whom did Hellen go to Guangdong with？
A.his friends B.his parents C.his family
（ ）4.What did Hellen do in Guangdong？
A.go swimming B. took some photos C.takes some photos
（二）問題深化，精讀課文。
借助聽力，初步了解課文內(nèi)容之后，設(shè)計(jì)更深層次的問題讓學(xué)生回答，以加深對(duì)課文的理解。此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)上下文猜測(cè)詞義，允許使用詞典或書中詞匯表及課文詮釋，以課文教學(xué)為中心。學(xué)生圍繞問題精讀課文，做到“有的放矢”，教師側(cè)重學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，重、難點(diǎn)的點(diǎn)撥。為了防止課堂教學(xué)變成孤立的活動(dòng)，提高師生的參與性和互動(dòng)性，教師不能獨(dú)霸講臺(tái)，要把講與練有機(jī)地結(jié)合起來，從篇章入手，以課文為中心，把各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)融入課文教學(xué)中，做到詞不離句，句不離篇，各有側(cè)重，層層深入。
（三）問題牽線，整體掌握。
在學(xué)生掌握了課文中的生詞、詞組、句型、語法及重點(diǎn)和難點(diǎn)之后，教師要善于利用問題，讓學(xué)生帶著問題繼續(xù)進(jìn)行課文閱讀，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文，學(xué)生整體掌握課文之后，再組織學(xué)生進(jìn)行課文角色表演、填空練習(xí)、編創(chuàng)故事等活動(dòng)比賽，培養(yǎng)他們用英語表達(dá)思想的能力，真正達(dá)到學(xué)英語的目的，即使用英語，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
例如：在人教新目標(biāo)八年級(jí)上Unit2的課文學(xué)習(xí)中，我就利用表格中的問題，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。
此環(huán)節(jié)要求學(xué)生迅速閱讀課文，完成表格，然后利用表格敘述課文，如下：
According to the survey，15% of our students exercise every day ... finally，we know it is good to relax by ... but we think the best way to relax is through exercise.
（四）利用導(dǎo)學(xué)資源，強(qiáng)化閱讀。
英語閱讀教學(xué)還要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，教師要充分利用導(dǎo)學(xué)案、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。在課本教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，我根據(jù)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知能力、閱讀速度、閱讀量的要求，選擇符合本單元或本課特點(diǎn)的配套材料，供學(xué)生課堂練習(xí)或作為課后閱讀材料，以加深課堂學(xué)習(xí)的印象。如：人教新目標(biāo)九年級(jí)Unit2“I think that mooncakes are delicious！”，該單元主要以“Mid-Autumn Day”為話題展開，而在練習(xí)的設(shè)計(jì)中我則延伸到了萬圣節(jié)、圣誕節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、復(fù)活節(jié)等話題，所選的材料貼近學(xué)生實(shí)際生活、相關(guān)學(xué)生的興趣愛好，注重融入中西方文化的差異，所設(shè)計(jì)的題目難度也不大，在鞏固了所學(xué)課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，又有了一定程度的拓展、延伸，大大提高了教學(xué)效率和學(xué)生的閱讀效率。
（五）設(shè)計(jì)多樣練習(xí)，優(yōu)化閱讀。
為了加強(qiáng)對(duì)課文的理解，教師要精心設(shè)計(jì)一些練習(xí)，從理解主句、關(guān)鍵詞入手，挖掘文章內(nèi)容的深層意思。在深層理解的基礎(chǔ)上再做一些練習(xí)，針對(duì)學(xué)生理解的內(nèi)容，進(jìn)行必要的拓展，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。我主要把閱讀與聽、說、讀、寫多種形式結(jié)合來加以訓(xùn)練。如閱讀材料可以作為聽力材料，可以改為完形填空，可以作為討論的話題，還可以當(dāng)做書面表達(dá)要求學(xué)生進(jìn)行改寫、續(xù)寫等，既幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，還有助于學(xué)生鞏固閱讀。如在人教新目標(biāo)八年級(jí)上冊(cè)Unit1 Where did you go on vacation？一單元的閱讀后，我就設(shè)計(jì)了以下問題引導(dǎo)學(xué)生寫出作文“My vacation”：
（1）Did you go on vacation in summer vacation？
（2）Where did you go in summer vacation？
（3）How did you go there？
（4）Whom did you go with？
（5）What did you do there？
（6）What did you see there？
（7）Did you buy any gifts for your friends？
（8）Did you have a good holiday？
（9）How did you feel？
三、正視現(xiàn)實(shí)，解決問題
任何事物的發(fā)展都有它的不平衡性，教學(xué)工作也是如此，學(xué)生學(xué)習(xí)差距是客觀存在的。教師首先要承認(rèn)差距，正視差距的存在。其次，要精心設(shè)置學(xué)案導(dǎo)學(xué)的問題，使問題具有啟發(fā)性、概括性、針對(duì)性，面向全體。最后，在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于不同程度的同學(xué)，在課堂上提出不同程度的問題，讓他們回答，對(duì)他們的一丁點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅，樹立起學(xué)好英語的心理優(yōu)勢(shì)，這樣既帶動(dòng)了能力較弱的學(xué)生，又活躍了課堂氣氛，更達(dá)到了共同提高的目的。
四、注重指導(dǎo)，促進(jìn)閱讀
在閱讀課教學(xué)中，老師應(yīng)積極思考，努力為學(xué)生提供刺激和誘導(dǎo)的任務(wù)，加強(qiáng)對(duì)閱讀基本技能的訓(xùn)練指導(dǎo)。教師的指導(dǎo)既可以是口頭的，又可以是練習(xí)形式的；既可以是知識(shí)點(diǎn)撥，又可以是方法指導(dǎo)；既可以是教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，又可以是小組內(nèi)同學(xué)間的相互指導(dǎo)，總之，對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo)是多樣的。有了自由的發(fā)揮空間，不同的語言能力、不同的信息攝取量、不同的知識(shí)結(jié)構(gòu)，就可以產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生才能在完成任務(wù)的過程中有所提高、不斷進(jìn)步。
總之，在教學(xué)中，教師要多思考、多研究，合理安排教材內(nèi)容的同時(shí)，精心準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案練習(xí)配合學(xué)習(xí)。教好課文和上好閱讀課相結(jié)合，課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合，教師指導(dǎo)和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合，以此增加閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。我認(rèn)為：只要我們持之以恒，“教”得適度，“導(dǎo)”得適時(shí)，學(xué)生的閱讀能力就會(huì)逐步得到提高。
參考文獻(xiàn)：
[1]王敏勤.教法就是學(xué)法，教案就是學(xué)案.天津教育，2006（3）.