妹妹的橡皮擦精選(九篇)

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第1篇：妹妹的橡皮擦范文

“哎，我比你還慘呢。”那邊傳來橡皮擦爺爺?shù)穆曇??！拔叶家话涯昙o(jì)了，還在被小主人折騰。你們瞧，我都只剩下半截了，另一半不是被他用掉的，而是被他用小刀狠狠地切掉的！”說完，橡皮擦爺爺流下了淚。

刀哥哥連忙解釋：“爺爺，這可不是我想做的，我也是被逼無賴呀！”“不，這不是你的錯(cuò)，都怪小主人。”橡皮擦爺爺理直氣壯地說。“我們同是天涯淪落人啊！”紙妹妹唉聲嘆氣地說道。

“告訴你們吧，我對(duì)小主人本來是忠心耿耿，但是現(xiàn)在，他對(duì)我們不仁，我們也對(duì)他要不義！”刀哥哥下定了決心。

第2篇：妹妹的橡皮擦范文

我是一塊小小的橡皮擦，我整天都安靜地躺在舒服的鉛筆盒里，和別的伙伴們一起幫助小主人學(xué)習(xí)。當(dāng)鉛筆大哥寫錯(cuò)字時(shí)，我會(huì)“挺身而出”，把錯(cuò)別字擦掉。因此我是小主人的得力幫手！

我好懷念以前啊。以前小主人非常愛惜我：當(dāng)我掉了的時(shí)候就把我拾起，把我身上的臟東西弄掉，使我又是那么的干凈；當(dāng)我漂亮的外套壞了的時(shí)候，小主人又重新幫我做了一件更漂亮的外套，小主人把我保護(hù)得像新買來的一樣?？墒乾F(xiàn)在，小主人不再幫我把臟東西弄掉了，也不再幫我做漂亮的外套，讓我就這樣臟著、凍著，也不來理睬我，還用尺子妹妹把我切成各種各樣的圖形，不然就把我扔過來扔過去的，把我弄得全身都是傷，好痛??！嗚嗚……在我心目中一向很溫柔的小主人到哪里去了？

現(xiàn)在的我已經(jīng)被小主人折磨得不成樣子了，眼看著新的橡皮擦步入鉛筆盒，而我卻在垃圾桶里想著他的悲慘情景。唉！看來又有一位伙伴要慘遭毒手了！

第3篇：妹妹的橡皮擦范文

我心愛的學(xué)習(xí)用品

一天早上，媽媽就帶我去叫一個(gè)小飛飛文具店去買文具袋。那里有好多種，有粉色、黃色、綠色等等。

可我還是選了我最喜歡的顏色——粉色。它是長方形，由黃色和粉色混合在一起的。上面有個(gè)公主，她叫貝兒，她打扮得漂漂亮亮正在去參加一個(gè)玫瑰舞會(huì)呢！她來到了大廳，她那玫瑰般的美麗，把所有王子都迷倒了，這就是圖案上的劇情。

第4篇：妹妹的橡皮擦范文

爸爸，您在我的心目中永遠(yuǎn)都是完美的無暇的，您對(duì)我的教育方法很管用。大小，你就教育我：每當(dāng)一個(gè)人受別人訓(xùn)斥時(shí)，要善于聽取這個(gè)人對(duì)他自己的行為的解釋，即使他是在為自己掩飾，但是有時(shí)也可以挽救一個(gè)無辜的被訓(xùn)斥的人。雖然話說如此，但是您卻沒有以身作則，五年級(jí)的一個(gè)周末發(fā)生的那件事，有清晰地浮現(xiàn)在我的腦海里。

這天，是一個(gè)萬里無云的周末。您在星期五時(shí)就答應(yīng)我和妹妹，星期日要帶我們?nèi)ス珗@野餐。我在這天，也就是星期六，心理只盤算著怎樣才能安排好時(shí)間做作業(yè)……當(dāng)我做數(shù)學(xué)的一道作圖題時(shí)，我找不著橡皮，把整個(gè)房間都翻過來了，但還是不見橡皮擦的蹤影。我剛想去問一下媽媽，誰知，您手拿著一本書，走進(jìn)我的房間，對(duì)我說：“女兒，我現(xiàn)在給你五塊錢，你去超市里買一個(gè)醬油回來，速去速回?！边@是，我正心不在焉，沒聽清楚您在說什么，腦海里只想橡皮在哪里。于是，我著急地問您：“爸爸，您有沒有看見我的橡皮？是不是妹妹拿了，我現(xiàn)在要作圖。”誰知道，不講這句話還好，一講，又大禍臨頭了?！敖心闳プ鳇c(diǎn)東西，你總是推三推四的。這么懶惰怎么行啊！整天找借口來逃避，看你以后怎樣做事。明天的野餐不去了，你給我在家里好好反省反省吧！”突然，您像一只發(fā)怒的獅子，咄咄逼人地使我無可奈何。我剛想解釋，您就生氣地轉(zhuǎn)身走進(jìn)大廳。我想，無論我怎樣解釋也沒有用了，因?yàn)槟静粫?huì)聽我的。對(duì)，就是這種無奈的感覺，雖然如此，但至少也讓我嘗到了無奈的滋味。沒想到，第一次感受無奈是在挨罵后。

爸爸，經(jīng)過之一件事，使我感到，您突然像變了個(gè)樣似的，變得無情，變得冷漠，變得令人捉摸不透。我一直在想：您為何不聽聽我的解釋呢？也許，聽了我的解釋后，您就不會(huì)生氣，我更加不會(huì)覺得很無奈，很委屈。善于聽取別人的解釋，是您教我的，您卻沒有做到?？上攵?，如果在一個(gè)班集體里，班主任、班干部都沒有以身作則，那么，這個(gè)班的班風(fēng)也不會(huì)好到哪里；范圍再擴(kuò)大一點(diǎn)，在一個(gè)國家，主席黨書記沒有起到帶頭作用，沒有用“法”來約束百姓，那么，一個(gè)國家無論持續(xù)多久也不會(huì)強(qiáng)盛起來。同樣，沒有以身作則，子女是不會(huì)聽您的。爸爸，有時(shí)間，請(qǐng)準(zhǔn)許我對(duì)您訴訴心聲吧，不要讓我們之間有代溝。一個(gè)家庭只有大建和睦共處，才會(huì)有一個(gè)良好的家庭氛圍。希望您能接受我的意見，爸爸。

第5篇：妹妹的橡皮擦范文

【關(guān)鍵詞】幼兒心理理論；社會(huì)發(fā)展；分析研究

幼兒心理理論發(fā)展差異作為心理理論發(fā)展差異探討的一個(gè)重要方面，其和他們的社會(huì)行為之間或許具有某種重要的關(guān)系，被越來越多的相關(guān)研究者所關(guān)注。所謂的心理理論并不是指普通科學(xué)意義上的理論，主要是指幼兒對(duì)于他人與自己心理狀態(tài)（比如意圖、愿望以及信念）的認(rèn)知與理解。依據(jù)認(rèn)知的領(lǐng)域觀，此種有關(guān)心理狀態(tài)的認(rèn)識(shí)為人類最本質(zhì)的認(rèn)識(shí)領(lǐng)域，此種認(rèn)知在我們的平時(shí)生活中有著巨大的作用，其發(fā)展和幼兒的交流能力、道德以及社會(huì)性的發(fā)展有著密切關(guān)系，且對(duì)幼兒在平時(shí)生活中和他人之間的互動(dòng)有著重要的意義。

1 研究方法

1.1被試

在同一個(gè)幼兒園中，抽取新入院的100名兒童進(jìn)行本次研究分析，在跟蹤研究期間有2名兒童流失，所以本次分析為98名幼兒組合而成的樣本。將這些參加研究者分為兩組，其中4歲組為49名（49名幼兒的平均年齡為49個(gè)月），3歲組同樣為49名（平局年齡為42個(gè)月）。

1.2研究材料

心理理論任務(wù)

不正確（即錯(cuò)誤的）信念任務(wù)其實(shí)驗(yàn)材料包含紙盒子、玩具猴一只、布袋每人一個(gè)以及玩偶兩個(gè)。

任務(wù)步驟：研究者使用玩偶向被研究者（幼兒）演示――“小朋友，這是小明，他有一一只非常漂亮的小猴子，現(xiàn)狀小明向睡覺，因此將小猴子藏在了這個(gè)盒子里，之后去睡覺（把玩偶送至另外的地方），現(xiàn)在小明睡著了，他看得到我們這里嗎？很顯然看不到；能聽得到我們這里說話嗎？很顯然也聽不到；此時(shí)妹妹將盒子打開，把小猴子拿出來玩，之后又把小猴子放到這個(gè)袋子中，小猴子現(xiàn)在藏在不一樣的地方。小明知道妹妹玩過了他的小猴子嗎？很顯然他不知道；此時(shí)小明醒了，想接著玩小猴子”。緊接著，研究者開始提問（假如幼兒對(duì)于開發(fā)性問題不做回答，那么研究者為幼兒提高比如括號(hào)中所寫的選擇問題）。

記憶檢測問題：小明將猴子藏在哪里？這個(gè)地方還是那個(gè)地方？

事實(shí)檢測問題：猴子事實(shí)上藏在哪個(gè)地方？這個(gè)地方還是那個(gè)地方？

當(dāng)幼兒對(duì)以上問題做出了正確的回答，方能繼續(xù)對(duì)下面的問題作出回答，否則就像幼兒重復(fù)講訴上面的故事，以此保證幼兒對(duì)當(dāng)前位置與原有位置有著正確的認(rèn)知。

錯(cuò)誤的信念問題：小明會(huì)認(rèn)為小猴子放在哪個(gè)地方？這個(gè)地方還是哪個(gè)地方？

行為預(yù)測問題：正常情況下，小明最先會(huì)到哪個(gè)地方去需找小猴子？這個(gè)地方還是哪個(gè)地方？

評(píng)分：幼兒幼兒通過了兩個(gè)檢測問題，且對(duì)行為預(yù)測問題與錯(cuò)誤信念問題完全做出了正確的回答，即各得一分，所有任務(wù)的總得分在0分到2分之間。

另外，表征變化任務(wù)其實(shí)驗(yàn)工具包括橡皮差一盒以及中華牙膏盒子一只。

任務(wù)步驟：研究者手里拿著牙膏盒子，讓幼兒來猜測里面裝有什么東西，之后打開盒子將里面的橡皮擦拿出來，遞給幼兒，等待幼兒完全辨別是一塊橡皮，然后研究者將橡皮放回盒子，恢復(fù)原樣。研究者進(jìn)而提出問題：

其表征變化問題為：在我沒有打開盒子之前，你們認(rèn)為里面裝的是什么？你們以為盒子里面裝的是牙膏還是橡皮擦？

其錯(cuò)位信念問題為：假如你的好朋友小霞進(jìn)來之后，讓她看里這個(gè)盒子，如果不給她看里面的東西，那么你們猜她會(huì)認(rèn)為盒子里面裝的是什么東西？她會(huì)以為牙膏還是橡皮？

其事實(shí)檢測問題為：此時(shí)你們知道了盒子里面裝的是什么嗎？

評(píng)分：當(dāng)幼兒通過了檢測問題，同時(shí)通過了表征變化問題，方能算通過了此任務(wù)，且計(jì)一分，此任務(wù)中同時(shí)應(yīng)該包括一個(gè)有關(guān)他人信念的問題，當(dāng)幼兒同時(shí)都通過了他人信念問題與檢測問題時(shí)，方能算通過此問題，且計(jì)一分，本任務(wù)總得分在0分到2分之間。

幼兒其社會(huì)行為表現(xiàn)

被試者（即幼兒）其社會(huì)行為的調(diào)查：使用幼兒社會(huì)行為老師評(píng)估問卷，主要包含親社會(huì)行為（共13個(gè)條目，其內(nèi)在的一致性系數(shù)為a等于0.8635），攻擊―損害（共16個(gè)條目，其內(nèi)在的一致性系數(shù)為a等于0.8476）以及含羞―退縮（共9個(gè)條目，其內(nèi)在一致性系數(shù)為a等于0.8388）這個(gè)三個(gè)維度。其評(píng)分使用三點(diǎn)計(jì)分，有很不符合（即0分）至十分符合（即兩分）。

1.3研究的過程

在幼兒入園之后的一個(gè)月左右（幼兒基本能夠適應(yīng)幼兒園的生活），檢測他們于心理理念任務(wù)上其表現(xiàn)，并以此作為研究者心理理念其發(fā)展指標(biāo)。

在研究進(jìn)行時(shí)，應(yīng)該由同一名研究者逐一對(duì)幼兒進(jìn)行研究，地點(diǎn)是幼兒非常熟悉幼兒園中的游戲廳。為了有效的控制任務(wù)順序的效應(yīng)，在進(jìn)行檢測時(shí)，對(duì)選擇問題、任務(wù)順序以及問題順序中在幼兒之間加以量化，以此達(dá)到平衡。在正式的研究之前，研究者為了和幼兒相互熟悉，需和幼兒儀器參與其他游戲。而且在研究之前和研究結(jié)束之后，幼兒每人可以得到一份她們喜歡的獎(jiǎng)品。

當(dāng)?shù)谝粚W(xué)期快要接近尾聲的時(shí)候，每個(gè)班對(duì)幼兒最為熟悉的同一個(gè)教室完成班級(jí)全部幼兒的在校行為表現(xiàn)問卷，問卷作為幼兒的社會(huì)行為的發(fā)展指標(biāo)。

2 結(jié)果和分析

首先，研究者對(duì)兒童的社會(huì)行為發(fā)展實(shí)施研究，以性別與年齡為幼兒間變量實(shí)施2（性別）乘以2（年齡）的MANOVA研究，其結(jié)果顯示，年齡的主要效應(yīng)明顯，4歲幼兒的親社會(huì)行為其表現(xiàn)比3歲幼兒的親社會(huì)行為表現(xiàn)要好。性別的主要效應(yīng)明顯，女孩子的親社會(huì)行為其表現(xiàn)要比男孩子親社會(huì)行為更好。性別與年齡之間不存在明顯的交互作用。對(duì)于供給行為的表現(xiàn)上，性別主要效應(yīng)與年齡主要效應(yīng)都不明顯，性別與年齡之間不存在明顯的交互作用。而在退縮行為的表現(xiàn)上看，性別主要效應(yīng)與年齡主要效應(yīng)也都不明顯，性別與年齡之間不存在明顯的交互作用。

3 討論和結(jié)論

有關(guān)幼兒的社會(huì)行為其發(fā)展方面，和許多研究結(jié)果相同，此次實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，學(xué)前幼兒的親社會(huì)行為發(fā)展較為迅猛，此種發(fā)展特別體現(xiàn)于他們的合作行為不斷增多，而且，其親社會(huì)行為發(fā)展有著明顯的性別差異，男孩低于女孩。不過，在此次研究中發(fā)現(xiàn)，兒童的退縮行為與攻擊行為不存在明顯的年齡差異，有可能是因?yàn)榇舜窝芯恐袃山M幼兒的年齡差值較小的原因。但是，這一結(jié)果卻顯示，在此年齡階段中，幼兒親社會(huì)行為其發(fā)展變化處在社會(huì)行為發(fā)展的主導(dǎo)地位。

參考文獻(xiàn)：

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第6篇：妹妹的橡皮擦范文

雙子座

同桌：老師讓我們交一張照片，以后貼在畢業(yè)證上，你怎么到現(xiàn)在還沒交？

雙子座：我的照片實(shí)在是太多了，我選來選去，都不知道選哪張好，老師為什么不多發(fā)幾張畢業(yè)證呢？

天秤座

同桌：你覺得章子怡和范冰冰哪個(gè)更美？

天秤座：雖然她倆都是美女，美的程度也不相上下，但要讓我說的話，我還是覺得……我自己更美一點(diǎn)兒！

白羊座

同桌：喂喂喂！過界了！再不縮回去，小心我的拳頭！

白羊座：我這么胖，你那么瘦，我多占點(diǎn)地方理所當(dāng)然。你的拳頭有啥可怕的？我一個(gè)拳頭頂你兩個(gè)！

同桌：……

巨蟹座

同桌：把你的餃子給我吃點(diǎn)兒！

巨蟹座：才不要呢！這可是我媽媽親手給我包的“愛心早點(diǎn)”。不過看你那么可憐，我就給你喝點(diǎn)湯吧！

天蝎座

同桌：你今天穿的衣服怎么跟數(shù)學(xué)老師的一模一樣？

天蝎座：噓！小聲點(diǎn)，我打算趁老師們不注意的時(shí)候，偷偷潛伏到辦公室里，竊取這次月考的試題答案！

水瓶座

同桌：真倒霉！一堆鳥糞掉到我的頭上了。

水瓶座：太好了！你終于讓我相信這種事情的存在了。你知道嗎？這意味著小概率事件也是有可能發(fā)生的哦！謝謝你！

金牛座

同桌：我昨天告訴你的數(shù)綿羊治療失眠的方法效果不錯(cuò)吧？

金牛座：你讓我數(shù)到一千，可我剛數(shù)到三百就睜不開眼了。所以，我喝了一大杯咖啡后接著數(shù)，結(jié)果整晚都沒睡著！

獅子座

同桌：我前天看見你老爸揍你了，怎么回事？

獅子座：我這么優(yōu)秀，我老爸怎么舍得揍我？你一定是錯(cuò)戴了你妹妹的眼鏡，把別人看成我了。（其實(shí)獅子的屁股還在火辣辣地疼著呢。）

射手座

同桌：喂！離下課時(shí)間還早著呢，你想溜？

射手座：外面的天氣多好，況且還有五分鐘就下課了，老師不會(huì)說我的。

同桌：你忘了嗎？你把表調(diào)快了二十多分鐘！

雙魚座

同桌：你昨晚寫作業(yè)了吧？趕快借我抄抄吧！

雙魚座：作業(yè)？我好像寫了。咦，本子上怎么一個(gè)字都沒有呢？哦！我想起來了，我是做夢夢到我寫完作業(yè)了……

處女座

同桌：你不是去買雪糕了嗎？雪糕呢？

處女座：我怕雪糕不干凈，就拼了血本買了一瓶礦泉水洗它，結(jié)果洗著洗著雪糕就給洗沒了！

摩羯座

第7篇：妹妹的橡皮擦范文

現(xiàn)在小學(xué)的數(shù)學(xué)教材內(nèi)容大多來源于生活，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去生活中感知數(shù)學(xué)。那我們首先來說說課前的生活情境應(yīng)用，說到課前就涉及到預(yù)習(xí)。我這里所說的預(yù)習(xí)不是指教師在上這堂課的內(nèi)容前要求學(xué)生一定要看書，看懂書上所寫的什么的，而是說的教師要引導(dǎo)學(xué)生課前做與該課有關(guān)的生活上面的預(yù)習(xí)。比如學(xué)到三角形時(shí)，教師可以以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行三角形學(xué)習(xí)方面的預(yù)習(xí)，“你們周圍有哪些東西像三角形的東西啊”“這些東西有哪些不同呢”等等。這樣生活化的預(yù)習(xí)，是將數(shù)學(xué)知識(shí)現(xiàn)實(shí)化，不會(huì)讓小學(xué)生太有負(fù)擔(dān)，也能激起他們的興趣，同時(shí)，也會(huì)提升他們的觀察能力，有助于他們有熱情地好好學(xué)習(xí)。

二、課中生活情境應(yīng)用

在課堂教學(xué)中應(yīng)用生活情境可以讓學(xué)生輕松有效生活化地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中會(huì)學(xué)到時(shí)間，教師可以引導(dǎo)學(xué)生看手表等等，還有就是可以展開一些活動(dòng)讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)時(shí)間，探討時(shí)間。比如跳繩的活動(dòng)，同學(xué)自愿跳繩，跳100個(gè)或拍皮球100個(gè)，另外的同學(xué)計(jì)時(shí)，最后看該同學(xué)用時(shí)多少，多少分，多少秒等等，這樣也更能讓同學(xué)們更生活化的理解時(shí)間。例如，學(xué)到圓時(shí)，老師可以帶飛鏢和玩飛鏢的圓盤來，先讓同學(xué)們?cè)囍嫱嫔渲酗w盤的圓心，然后就可以漸漸深入的講解圓的知識(shí)，包括圓心、半徑、圓周率等等。比如學(xué)到圓時(shí)，老師也可以帶個(gè)呼啦圈來，先讓同學(xué)們轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，滾一滾，然后可以提提問，為什么呼啦圈能像輪胎一樣滾動(dòng)呢，輪胎為什么又能滾動(dòng)呢等等，然后漸漸地深入到圓的相關(guān)知識(shí)。這種情景創(chuàng)設(shè)與問題引導(dǎo)，是生活化的，比較靈活有趣，不會(huì)引起同學(xué)們的反感，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，老師同學(xué)一起探討，討論，學(xué)習(xí)，快樂而又實(shí)用。同時(shí)這樣也會(huì)讓同學(xué)們更加關(guān)注生活周圍的事物和與該事物相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)生活中更多的美。課堂效率無論是對(duì)于老師還是學(xué)生來說都是非常重要的，所以生活情境在課堂上的應(yīng)用是非常必要的，我們?cè)賮矶嗯e幾個(gè)例子。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中會(huì)學(xué)到人民幣，對(duì)于小學(xué)生來說，貨幣的概念比較復(fù)雜，所以老師可以創(chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)們更能理解。比如，教師可以將同學(xué)們分成兩方，一方是買方，令一方是賣方，利用同學(xué)們的鉛筆盒、筆、本子、橡皮擦等等作為道具，進(jìn)行買賣交易，這樣兩方都能通過這種情景創(chuàng)設(shè)的游戲理解貨幣，分清貨幣的幣值等。然后老師再趁熱打鐵，更深入地講解與貨幣有關(guān)的知識(shí)，如幣值等。還有當(dāng)學(xué)到小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)平均數(shù)時(shí)，也可以適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，如老師帶糖果道具到教室，給一個(gè)同學(xué)17顆糖，另一個(gè)同學(xué)只給3顆糖，老師問同學(xué)們，這公平嗎，你們認(rèn)為這樣分配好嗎，不好，要怎么分配才行呢等等。提問了同學(xué)們會(huì)提出自己的各種見論，比如老師應(yīng)再給另一個(gè)同學(xué)14顆糖啊，第一個(gè)同學(xué)應(yīng)分給另外一個(gè)同學(xué)7顆糖啊等等，有了前面做鋪墊，老師就可以更好地講解平均數(shù)和平均分配了。

第8篇：妹妹的橡皮擦范文

現(xiàn)在是我們的時(shí)代，我們是社會(huì)的中堅(jiān)。有識(shí)之士當(dāng)針砭時(shí)弊，以天下為己任，為天下事著急。面對(duì)社會(huì)問題，我們應(yīng)拍案而起，為之著急，而非委于一隅，做個(gè)“差不多先生”。下面給大家分享一些五年級(jí)著急作文600字，希望對(duì)大家有幫助。

五年級(jí)著急作文600字1“生命在于慢與靜止“這是我同桌的名言。他就像是《瘋狂動(dòng)物城》里的樹懶，每次和他說話就會(huì)讓人著急。他干什么事都是不緊不慢的，沒有絲毫的危機(jī)感，仿佛這個(gè)世界上沒有什么可以著急的。每次我做作業(yè)或者做其他事情火急火燎的時(shí)候，轉(zhuǎn)過頭看他，他仿佛一座靜止的雕像，思想不知道又神游到哪里去了。

不過慢性子的同桌偶爾也有著急的一天，現(xiàn)在回想起來也覺得特別有趣。

一天我如常走入教室，由于我是從路上跑到教室的，跑得汗流浹背，還不停地喘著粗氣。只見他嫌棄地聳了聳鼻子，還用手扇了扇風(fēng)，把頭扭向一邊。我滿不在乎地把書包扔進(jìn)抽屜里，然后坐了下來，向他開心地打招呼：“嗨!早上好!”他條件反射般的向后縮了縮。我在心里嘀咕了一聲：“樹懶又矯情了”，便不再搭理他了。

可是，當(dāng)我從書包里翻出作業(yè)本放在課桌上準(zhǔn)備一會(huì)上交時(shí)，稀奇的事情發(fā)生了，同桌竟然急得像熱鍋上的螞蟻了：“咦!我的數(shù)學(xué)本呢?我明明把它裝在書包里的?！彼褧锏臅捅咀尤康乖谡n桌上，一本本的翻找，臉也開始漲得通紅，“聶子皓，你看到我的作業(yè)了嗎?”他慌亂的情緒在空氣中蔓延開來，說話的語速比平時(shí)快了很多。雖然同桌一貫對(duì)我愛理不理，但熱心腸的我還是伸出了友誼之手，和他一起在抽屜里翻找。他又一次把書包清了一遍，漸漸的，他眉頭緊鎖，黃豆般的汗水從他的額頭、鼻翼滾落了下來。最后，他咬緊了嘴唇大吼了一聲：“完了，完了，我的作業(yè)沒有帶，忘在家里了，老師知道了，我就完蛋了?！闭f這些話的時(shí)候，仿佛按了快進(jìn)鍵，我不敢相信自己的耳朵，這個(gè)樹懶同桌也會(huì)正常地說話啊。

正在他惴惴不安的時(shí)候，老師來上課了。只聽老師一聲令下：“把昨天的作業(yè)交上來?！崩蠋煹哪抗庖粧咭暤剿砩希路鹑珉娏饕话銚舸┝送赖膬?nèi)部防線，他呆坐在那里，無計(jì)可施。時(shí)間一分一秒地過去，看著組長步步逼近，他似乎想學(xué)鴕鳥把頭深深地埋進(jìn)沙灘般，把頭也埋在課桌里。然后用鼻子使勁地喘著粗氣，像是誰用什么東西把他的嘴巴堵住一樣。

上午第一節(jié)課已經(jīng)開始了，他像霜打蔫了的茄子一樣，兩眼無神，滿腦子里想的還是作業(yè)不交的嚴(yán)重后果。我看到同桌失魂落魄的樣子，瞬間動(dòng)了惻隱之心。我在旁邊安慰他：“你又不是故意不帶作業(yè)的，老師會(huì)原諒你的。一次不交，你還是老師心中的好學(xué)生的。如果上課還想著這事就得不償失了，只要沒有下次就行了?！彼痤^，感激地沖我笑了。

其實(shí)吧，和同桌相處的過程中我也感受到慢也有慢的好處。慢工出細(xì)活，因?yàn)槁伎疾拍艿贸稣_的答案，在慢中認(rèn)真地學(xué)習(xí)、思考，學(xué)習(xí)成績也不會(huì)太差。就這樣，這位樹懶同桌也成為了我的好朋友。我們性格互補(bǔ)，從彼此身上學(xué)到長處。

五年級(jí)著急作文600字2“媽，你快點(diǎn)呀，快點(diǎn)呀!” 一早起來，我的心里就繃得緊緊的。

“知道啦，催什么催，沒看見我以最快速度在收衣服呀?！?/p>

“可我今天還要樂理考試呢?！?/p>

“哎呀，你別著急嘛，不是還有二十分鐘嗎，你先去收拾一下東西吧……”

沒等媽媽說完，我就飛奔到書包前。拉開書包的鏈子，打開了筆盒?！鞍?”我嚇了一跳，發(fā)現(xiàn)筆盒里全是筆油，急急忙忙帶著筆盒跑向衛(wèi)生間，把筆盒沖呀?jīng)_，洗呀洗，這時(shí)，我又把每一支筆隨便洗洗沖沖。我突然一拍腦門，看了下鐘表。

“怎么辦呀，怎么辦呀!只有十五分鐘了?！蔽壹钡孟駸徨伾系奈浵亪F(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我匆匆地把筆盒往書包里一塞，穿上鞋，叫了媽媽趕緊走了。

我以為事情會(huì)很順利，可沒想到，媽媽剛把妹妹放進(jìn)寶寶椅里，她就大聲哭起來，眉頭一皺，嘴一咧，沒辦法，我只能抱著她坐車，可我沒抱多久，她又哭了起來。唉，這時(shí)候，我真想把她甩進(jìn)垃圾桶里。媽媽見妹妹一直哭，就先帶我們?nèi)ギ嬍?。過了五分鐘，爸爸終于忙完了。媽媽看到這情景，拉起我躡手躡腳的走出了大門。唉，今天可真倒霉，希望接下來一切順利吧。

可老天爺就是和我對(duì)著干。我坐在車子上，雙手并在一起，開始求老天爺給點(diǎn)時(shí)間。這時(shí)，媽媽停下來了。我睜開眼睛，抬頭一看，紅燈，我生氣極了。在心中默默責(zé)備道：你個(gè)老天爺，我本來就時(shí)間不夠用，你還給我來個(gè)紅燈，太不給我面子了。這種時(shí)候，我真想自己下車走過去……

唉，今天真是急死人了!

五年級(jí)著急作文600字3在生活中，我遇到過許多著急的事，讓我印象最深的一次是采訪學(xué)校大隊(duì)委。

那是我第一次做采訪，很緊張，更想把任務(wù)做好，于是我在家里一遍又一遍地模擬采訪情景，一字一句地修改著采訪稿。直到上學(xué)時(shí)間快到了，才在媽媽的催促下匆匆出發(fā)。

慌慌忙忙到了車站，好不容易才擠上了公交車。顧不著困意，腦海里滿滿的都是采訪思路和順序。突然，一個(gè)問題毫無準(zhǔn)備地冒了出來：我的記者證呢?沒帶記者證怎么采訪!腦袋突然一片空白，我的心開始怦怦地跳起來，像一個(gè)鼓起的氣球越來越大。我立馬打開袋子翻了又翻——沒有!放哪里了呢?我努力地一遍又一遍地回想，卻怎么都想不起來，心里只剩下最后一點(diǎn)希望：也許可能在家里吧，到了學(xué)校，打電話讓媽媽送過來，還是來得及的。盡管心里默默地勸說自己不要慌，不要慌，可卻總覺得我這第一次采訪要泡湯了。

帶著滿心的焦急和憂慮中的一點(diǎn)點(diǎn)微小的希望，一下車便朝保安室奮力沖去，仿佛看到了希望之光。我打通媽媽電話，“沒有啊，找了幾遍，家里沒看見，你不會(huì)丟了吧?”電話里，媽媽的話就如一盆冷水，把我從頭到腳徹底澆涼了，也澆滅了心里那一點(diǎn)點(diǎn)希望。

可能真的丟了吧，我垂頭喪氣，轉(zhuǎn)念一想：還是我沒帶回家，在教室里吧?這樣一想，心里突然又有了希望，燃起了我的動(dòng)力，我飛奔回教室，迫不及待把課桌里里外外仔仔細(xì)細(xì)地翻了一遍，結(jié)果——徹底絕望了。我急得眼淚都快掉出來了。

上課了，我心不在焉。老師講的話，我一句也聽不進(jìn)去，腦袋里只有三個(gè)字：記者證!我心里好像有千萬面小鼓“咚咚”地敲著。眼睛不時(shí)地瞧著教室里的時(shí)鐘，眼看著采訪時(shí)間越來越近，心里越來越慌，心想：怎么辦，沒有記者證怎么采訪?我急得像熱鍋上的螞蟻，于是趁著下課，又一格一格的翻了幾遍，還是沒有。豆大的汗珠在額頭上滲出，心里一陣火辣辣的，仿佛要昏過去似的。

時(shí)間終于到了——第二節(jié)課下課后，我的合作同學(xué)大喊道：“小饒，去采訪了!”我一聽，眼淚就像斷了線的珠子一樣掉了下來：“我弄丟記者證了!”“不是在我這兒嗎?上周你讓我?guī)湍惚９艿陌　！蔽乙宦?，恍然大悟，使勁拍了拍自己腦袋，哎，我怎么忘記了這事了呢?都是著急惹的禍!

瞧，這就是我的著急事，通過這件事我明白了：心急吃不了熱豆腐，著急會(huì)誤了大事。遇事應(yīng)該冷靜，才能更好地解決問題。

五年級(jí)著急作文600字4“爸爸，你怎么不叫我起床呀，都快遲到了!”

揉了揉眼睛，拿起鬧鐘一看，呀已經(jīng)6點(diǎn)45分了!我急忙穿上拖鞋，整理了一下書包，吃過早飯就上學(xué)了。

我來到同學(xué)家里準(zhǔn)備跟她一起上學(xué)?！爸苣┤沼浭遣皇菍懹^后感啊!”“啊?是寫觀后感嗎?”我眉頭一皺，回想起來。“啊!怎么辦，寫錯(cuò)了。”我趕緊向爸爸車那邊跑過去，打開拉鏈，“咦，怎么打不開了，拉鏈你都要跟我做對(duì)嗎?”算了，已經(jīng)顧不了那么多了，拿起鉛筆盒和日記本就往桌子那邊沖。打開日記本，拿出橡皮擦，擦到一半的時(shí)候，我的手已經(jīng)酸死了，可我已經(jīng)顧不上這么多了，“題目、開頭……”

“快點(diǎn)，快點(diǎn)，快點(diǎn)啊!”這時(shí)，我的筆盒掉下了地，筆芯、筆都灑了一地。我也顧不了那么多了，繼續(xù)以火箭般的速度瘋狂的寫了起來，就連額頭上的汗珠滴到本子上了，我也毫不在意?！?個(gè)字、2個(gè)字、3個(gè)字，就剩下一個(gè)結(jié)尾了，加油!加油!”我默默在心里念叨著，終于在最后的五分鐘里，我寫完了結(jié)尾。

蹲在地上，拿起筆就往筆盒里面塞，快速拉上拉鏈，坐上爸爸車就出發(fā)了，在去學(xué)校的路上，突然感覺天空黑黑的，好像要下雨。終于到了學(xué)校門口，又突遇了堵車，一個(gè)接著一個(gè)，不留一點(diǎn)縫隙。街道上不停地“滴滴”聲從我耳邊傳來，簡直要吵死了。“快點(diǎn)，快點(diǎn)，快點(diǎn)啊，我真恨不得讓爸爸沖過去?！?分鐘過去了，我來到了學(xué)校門口，如火箭般的速度飛奔到了教室，就連鞋帶散了我也毫不停歇。

今天這件事可真是急死人啊!

五年級(jí)著急作文600字5放學(xué)的音樂響起。

有的同學(xué)早已偷偷整理好抽屜，一聽到“放學(xué)”兩個(gè)字就閃到門口排隊(duì);有的正手忙腳亂地把文具塞進(jìn)書包，好像有個(gè)精靈在耳邊催他去玩似的;也有個(gè)別淡定的家伙，慢條斯理地把本子書包，再把腦袋探進(jìn)抽屜查看一番……

李詩曼一點(diǎn)都不慢，今天是第一個(gè)沖出門的。她站在隊(duì)伍最前端，閃亮的大眼睛看向正前方，臉上保持著勝利者的微笑。說是微笑，其實(shí)漏風(fēng)的大門牙都看得見。

“李詩曼!”勞動(dòng)委員杜益在教室里喊。

“李詩曼!”“李詩曼!”旁邊的同學(xué)熱心地幫著喊。

李詩曼笑著轉(zhuǎn)過頭來：“我在這兒!什么事呀勞動(dòng)委員?”

杜益嚴(yán)肅地說：“李詩曼，你得留下做值日?！?/p>

李詩曼咧著的嘴都來不及合攏。她歪起腦袋，剛才舒展的眉毛轉(zhuǎn)瞬間擰成兩個(gè)小丘。她疑惑地反問：“憑什么!為什么要我留下?”

“你知道的，地上有廢紙的同學(xué)留下做值日。喏，你的位置上有紙?！倍乓嬷钢钤娐淖雷樱澳憬裉斓娜蝿?wù)是把走廊拖干凈?！?/p>

李詩曼根本不相信她的桌子底下有紙，幾步踅進(jìn)教室。她清清楚楚地看到自己的桌腳有一張黃色的便簽——那的確是她的，不知什么時(shí)候掉下去了。

她愣在原地，失神地盯著那張便簽，簡直無法接受自己犯了這么愚蠢的錯(cuò)誤。幾秒鐘后，她回過神來，快步走到勞動(dòng)委員身邊。

她的眼里已經(jīng)噙滿淚水，嘴唇不住地顫抖著。她拽了拽杜益的胳膊，帶著哭腔問：“讓我明天留下來好嗎?求你了……”說到這兒她忍不住開始哽咽，“我……我今天要參加希希的生日會(huì)，我媽說了早點(diǎn)來接我……”她的眼淚像瀑布的急流傾瀉而下。終于，她的哭聲打斷了自己的話，響徹教室。

杜益被這嚎啕大哭嚇壞了，吃驚地張著嘴巴。但他很快恢復(fù)了鎮(zhèn)定：“你這樣哭啊哭的，還不如趕緊去拖地呢!才一個(gè)走廊，幾分鐘就拖好了?！?/p>