教師剖析材料精選(九篇)

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第1篇：教師剖析材料范文

1、理論學習不夠勤奮，抓得還不緊。

2、工作上缺乏開拓創(chuàng)新精神。

二、在作風建設(shè)方面存在的問題

1、學習態(tài)度不夠端正。

2、工作作風不夠踏實。

三、在學習調(diào)研、解放思想大討論、征求意見、黨員干部群眾提出的意見建議和談心活動中查找出的不足和問題

1、對黨員干部群眾的生活關(guān)心不到位。

2、對退休職工的生活關(guān)心不到位。

四、產(chǎn)生以上問題的原因：

1、放松了政治理論和業(yè)務(wù)知識的學習，缺乏學習的自覺性。

2、重業(yè)務(wù)工作，輕作風建設(shè)。

五、改進意見和整改措施：

1、要努力成為勤奮學習的表率，堅持用先進科學的理論武裝頭腦，加強政治理論素養(yǎng)、增強用馬克思列寧主義的立場、觀點方法和解決實際問題的能力。自己是一名普通的教師，也要不斷地學習，學習好黨的政策、方針，正確地引導單位的干部職工，并做好表率，我反思過去在工作中的經(jīng)驗和教訓，在一定程度上是自己忽視和放松了政治理論和業(yè)務(wù)知識的學習，缺乏學習的自覺性。由于學習上的忽視和放松，造成對業(yè)務(wù)理論知識理解不透、組織領(lǐng)導和發(fā)展業(yè)務(wù)的能力不強，工作質(zhì)量和工作效果，存在一定的偏差，工作缺乏創(chuàng)造性，接受和面臨的是大量的新工作，使自己比較被動，都是平時忽視和放松學習帶來的結(jié)果。

2、深入研究工作。無論是不是自己分管的工作，都要進行深入的研究，增強對全局方方面面工作的認識程度。在此基礎(chǔ)上，要發(fā)揮創(chuàng)新精神，創(chuàng)新工作方式方法，創(chuàng)新載體，形成自己的特色和風格。搞好工作調(diào)研，及時解決問題，推進工作按照正確的發(fā)展思路前進。在研究工作的過程中要擅于抽絲剝繭，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，事半功倍的解決問題。

3、立足本職、開拓創(chuàng)新。一是要解放思想，開闊視野。二是重點抓好教育觀念的更新。三是認真抓好人才隊伍建設(shè)。

第2篇：教師剖析材料范文

1、系統(tǒng)理論學習不夠，更需要用科學的理論武裝自己，然而工作忙的時候，終日埋頭于紛繁復雜的事務(wù)推里，處處被動，缺少理論支撐，經(jīng)常心浮氣躁，頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳，對于一些具有前瞻性、指導性的理論學習不夠，理解不深。

2、對待工作有時只滿足于認真完成領(lǐng)導交辦的任務(wù)，常常只是根據(jù)領(lǐng)導布置的工作，說一步走一步，開拓意識還不夠，常常求穩(wěn)慎亂，由于思想不夠解放，就談不上敢想、敢試、敢闖、敢冒，缺乏知難而上，排難而進的工作態(tài)度和果斷精神。

3、平時只顧忙著盡力去做好本職工作，不太注意周圍發(fā)生的事情，對與自己無關(guān)的或關(guān)系不大的事還不夠熱心，不夠主動，與其他同事交流不夠，有針對性地去想辦法，幫助周圍的同志解決實際問題不夠。

本人在這些方面存在的問題，原因是多方面的，有主觀因素，有客觀影響，有內(nèi)因也有外因，但究其根本，主觀因素在起作用：

1、對于學習“走過場”、停于形式、敷衍了事，平時單位組織的學習會積極參加，但思想上未引起高度的重視、學習時缺乏思考，理論聯(lián)系實際不夠，沒有嚴格的學習計劃和約束自己學習的制度，只能說有求知欲，但缺乏持之以恒的自覺性，從而想問題、辦事情 、干工作難免有主觀性、局限性、片面性、想得不遠，站得不高，思想境界沒有提到更高的層次。

2、對自己的要求不夠高，認為工作那么忙，事情那么多，時間總不夠用，自己盡心做好本職工作就不錯了，沒有主動、熱情地和領(lǐng)導、同事多做交流。對問題不大的學生持先放一下的態(tài)度。

針對個人存在的問題，我將從思想深處查找原因，從身體力行上下功夫，迅速整改，早日見效，力求在政治上有明顯提高，思想上有明顯進步，做好工作。

1、加強政治理論學習，提高自身素質(zhì)，今后將進一步端正學習態(tài)度，改進學習方法，理論聯(lián)系實際，抓住學習重點，不斷提高個人政治修養(yǎng)，增強分析問題，解決問題，辯別是非的能力并注意與實際結(jié)合起來，指導實際工作。

2、強化工作的責任意識，進取意識，服務(wù)意識，工作中做到踏踏實實，認真負責，精益求精，要以高度的責任感做最好的工作，多向領(lǐng)導和同事學習，多交流溝通，用最好的服務(wù)為領(lǐng)導、同事排憂解難。嚴于律已，增強為學生服務(wù)的意識，利用業(yè)余時間、課余時間與學生溝通交流。

3、要緊跟時代脈博，充分發(fā)揮主觀能動性，在工作中學會善于總結(jié)和觀察，提高開拓創(chuàng)新意識，并及時把經(jīng)驗教訓轉(zhuǎn)化為文字點滴記錄。開拓創(chuàng)新，樹立大局意識；在教學中，要敢于突破常規(guī)思維，敢于剖析自己，虛心聽取別人的意見，對別人的批評指正，及時改正。

第3篇：教師剖析材料范文

感，增加榮譽感、自豪感，提高發(fā)揮黨員先進性的自覺性、保持先進性的持續(xù)性的重要機遇。在活動中，我進一步明確了落實科學發(fā)展觀自身肩負的責任，同時結(jié)合教育局及學校對教師的要求，認真進

行了自查，以便于改進工作方法，提高自身素質(zhì)，從而提高教育教學質(zhì)量。

存在問題

1、大局觀念不強，工作不主動。

當任務(wù)多，責任重時，行動上多拖延。這樣做的危害是使有的工作不能按時高質(zhì)量完成，影響學校整體大局。究其原因，在于責任心不強，未能將自己全身心投入學校工作中，沒有敢挑重擔、勇挑

重擔的決心。

2、教學工作中，安于現(xiàn)狀，教研教改勁頭不足。

工作中對新的教育觀念、教學思想，不能很快地接受，真正用到日常教學中，教學手段單一，缺乏創(chuàng)新意識，缺少銳意進取的精神。其危害是，影響了自身素質(zhì)的提高，更重要的是不能培養(yǎng)高素質(zhì)

的學生，影響了學生的長遠發(fā)展。其根源是“懶”字作怪，未能真正地熱愛教師這一行，未能把教育學生當作已任，高有把教書育人當作人生的奮斗目標。

3、備課不精，教材鉆研不透。

在教學中，只是被教科書牽著鼻子走，不明白、似是而非的知識，或需要擴展的內(nèi)容，不能多方查找資料，查個明白。這樣做知識講不透，講不清，學生聽不明白，造成部分學生作業(yè)量增多，加重

了學生負擔，影響了課堂效率。究其原因是教學中缺乏精益求精的精神。只把教育作為一種職業(yè)，而未把它當成自己應為之終身奮斗的事業(yè)。

4、工作方法簡單，學生思想工作不夠細致。

學生出了問題，不能耐心細致地了解實情，定出措施，想出辦法，不能從孩子的角度換位思考，保護孩子的自尊心。有時大聲呵斥，有時口不擇言。這樣做，打擊了學生工作學習的積極性，挫傷了

學生的自尊心，不利于學生身心健康發(fā)展，影響了班級工作的順利開展。究其原因是法制觀念差，缺乏深入細致的工作作風。

5、對學生不能一視同仁，缺乏平等的師生觀。

工作中，不能與學生建立平等對話的師生關(guān)系，總是擺出師長的面孔面對學生，使學生不能盡情地就出自己的心里話，工作中不能用發(fā)展的眼光看待每一個學生。其危害是不能做到因材施教，教師

在學生中不能樹立威信。究其原因是對學生缺乏愛心。

改進措施：

針對以上問題，定出以下措施：

1、加強以科學發(fā)展觀的學習，認真領(lǐng)會內(nèi)涵，加強師德修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，以適應教育新時期形勢的需要。

2、認真學習教育法規(guī)，依法治教。

3、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，積極投身教研教改中。

4、注意言傳身教，以身作則，時時刻刻嚴格要求自己，做好學生的表率。

5、耐心細致地做好每一位學生的思想工作，講方法，重過程，建立良好的師生關(guān)系。

第4篇：教師剖析材料范文

本人海南省教育學院專科畢業(yè)，教齡年了，中學二級教師，長期擔任中學信息技術(shù)教學工作。 通過我校這次師德師風的學習教育，我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識，對小學教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。對照<<教師 法>>和<<中小學教師職業(yè)道德規(guī)范>>的要求，結(jié)合自己年來的教育工作生涯，經(jīng)跟大家一起學習、討論和評議，自 我剖析如下：

一、我在職業(yè)道德規(guī)范和樹立良好師德師風方面存在的問題：

對照中小學教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹立良好的師德師風和對 優(yōu)秀教師的要求，我認識到，教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應遵守的基本行為規(guī)范或行為準則， 以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質(zhì)。自我剖析我所存在的問題有：

1、在依法執(zhí)教方面，盡管我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守 教育法律法規(guī)，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，但學習和宣傳教育政策不夠深入，有時候還存在消極的教育言論、行動等問題。依法治教就是要求教師從嚴格 守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準則，我有時候放松了或不注意這個準則。

2、在愛崗敬業(yè)方面，我基 本上能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康思想。愛是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛崗敬業(yè)是教師處理與教育 事業(yè)之間關(guān)系的準則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責；在備課、上課、批改作業(yè)等方面，偶爾有敷衍塞責現(xiàn)象。

3、在熱愛學生方面，我關(guān)心愛護學生，尊重其人格；耐心教導，保護學生合法權(quán)益，促進學生全面發(fā)展。但在平等、公平對待學生，特別是要求學生方面，還不 夠嚴格。熱愛學生是教師處理與學生之間關(guān)系的準則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛是教育的萬金油，當教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換 與互動中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個個教育的奇跡。如何激發(fā)愛心、永保愛心，我尚待努力。

4、在嚴謹治學方面，我注意樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆 研業(yè)務(wù)，不斷學習新知識；師德的基礎(chǔ)是愛，核心是專；我注意嚴謹治學，提高業(yè)務(wù)水平；但探索教育教學規(guī)律缺乏長期性，教育教學方法還缺靈活性和改進力度， 提高教育、教學和科研水平還不夠快。教師自身的學識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學生，也影響著學生對我的看法，進而影響著師生關(guān) 系，所以我必須不斷學習。

5、團結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。這是教師的職業(yè)特點所決定的。在團結(jié) 協(xié)作方面，我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，就是相互學習、相互幫助還不夠理想；我能夠維護其他教師在學生中的威信，也關(guān)心集體，積極維護學校榮譽， 但對如何更好地共創(chuàng)文明校風，還缺乏智慧上的協(xié)作；我應當通過靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共贏。

6、尊重家長是教師處理與學生家長之間關(guān)系的準則，是促進教育合力的形成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。在尊重家長方面，我愛聽取學生家長意見和建議，取得支持與配合，但由于本單位工作特點，決定與學生家長聯(lián)系相對減少；在宣傳科學的教育思想和方法方面還不夠積極。

7、廉潔從教是教師處理教育教學活動與個人利益之間關(guān)系的準則，是市場經(jīng)濟條件下教師應當注意保持的品德。在廉潔從教方面，我堅守高尚情操，講奉獻，不謀取私利，但在自覺抵制并反對社會不良風氣影響方面，顯得不夠有力。

8、在為人師表方面，我模范遵守社會公德，注意處理個人職業(yè)勞動與自身人格塑造之間關(guān)系的準則，衣著整潔得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風 正派；但身教注重不夠，律己不夠嚴格，語言規(guī)范性有優(yōu)待加強，缺乏對為人師表是教育事業(yè)對教師人格提出的特殊要求的理解。

9、在優(yōu)秀教師的為師三態(tài)：敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)方面，我沒有堅持“敬業(yè)——愛業(yè)——精業(yè)”這個教師職業(yè)成長的基本主線，也沒有政治把教師的“紅”與“專”交織好以便自己更快成長。

10、在走優(yōu)秀教師的精業(yè)階梯方面，快樂的心態(tài)我還沒有更好地養(yǎng)成，所以不好脫俗，更難超人。如何養(yǎng)成、永葆快樂的心態(tài)，是自己健康的成長過程的藝術(shù)時空的光與色。

11、人最好的素質(zhì)是習慣。優(yōu)秀教師的良好習慣我還沒有具有。比如，學生中心的確立；行為、道德兩種示范的發(fā)揮；事業(yè)的感情、對象的熱情、生活和工作的激情等三種情懷的葆有；教學對話、公平待生、政工藝術(shù)、自身學習四種理念的提升等等良好習慣，都有待我的努力養(yǎng)成。

二、我存在以上問題的主要原因是:

1、現(xiàn)代教育理論、政策法規(guī)學習不夠深入，放松了依法治教這個準則。

2、愛心沒有很 好的培養(yǎng)和樹立，因而愛心的激發(fā)、永保不夠而出現(xiàn)敷衍塞責現(xiàn)象。

3、缺乏刻苦耐勞精神和態(tài)度，因而提高教育、教學和科研水平還不夠快。

4、缺乏協(xié)作精神，因而依靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共贏方面就軟弱。

5、沒有理解社會辦學，全民教育思想，因而正面宣傳教育思想和方法不夠積極。

6降低了自我要求的標準，缺乏對為人師表是教育事業(yè)對教師人格提出的特殊要求的理解。

7、缺乏對優(yōu)秀教師的為師敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)方面的“紅”與“?！钡男逕?；

8、放松了對世界觀的改造，不注意養(yǎng)成并永葆優(yōu)秀教師所具有的快樂心態(tài)和良好的教育習慣。

三、我就以上存在的問題的改進措施：

對照中小學教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹立良好的師德師風和對優(yōu)秀教師的要求，我擬定如下6項整改措施：

1、堅持理想，堅定教書育人、為人師表信念。

思想上清醒、堅定；理想信念不動搖；理論要強。為此，我必須做到：切實加強黨教育理論學習。約束自己，認真整改；繼續(xù)培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立先進而純潔的現(xiàn)代教育觀。

2、完善學校教育管理，增強制度的嚴肅性。

注意加強學校教育制度的宣傳工作，虛心聽取各方的意見和建議，增加自己對教育不良現(xiàn)象做斗爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。

3、轉(zhuǎn)變作風，積極工作。

堅持科學的態(tài)度和求實的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創(chuàng)新的精 神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教 育、為人民服務(wù)。

4、加強語文業(yè)務(wù)知識學習，努力提高綜合素質(zhì)。

我必須加強業(yè)務(wù)知識的學習，一是從實踐中學，向廣大的教職工學習，學習他們先進方法和思想，二是勤于從書上學，學習自己的專業(yè)知識，學習教育教學理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。

第5篇：教師剖析材料范文

通過近期的政法部門組織的學習，觀看警示教育片，認真對照自己平時的部門實際工作及思想動態(tài)，排查在政治思想、組織紀律，業(yè)務(wù)水平等方面存在的問題，現(xiàn)自我剖析如下：

一、存在的問題

（1）、政治站位不高，政治學習不夠，理論功底淺薄。對政治理論學習不認真詳細做筆記。這實際上是學習自覺性不高的表現(xiàn)，在思想上導致了對方針、政策學習不深,理解不透。

（2）、在業(yè)務(wù)上學習不夠深入，隨著在此崗位上工作時間的增長，有時在思想上也會時不時地產(chǎn)生麻痹、放松思想，覺得自己在這個崗位上干了這么多年，已經(jīng)輕車熟路了，不自覺地就放松了自己的業(yè)務(wù)、創(chuàng)新學習。

（3）、工作作風不夠扎實，往往都是領(lǐng)導安排什么工作我就干什么工作，對待工作有時不夠主動積極，總想在工作中找個捷徑，對于工作的重復性，圖個省，量起決定性作用。業(yè)務(wù)水平要有提高，必須要對業(yè)務(wù)鉆研，而自己在業(yè)務(wù)鉆研方面存在惰性。工作方法簡單，只安于表面，處理事情方法比較簡單工作作風還不夠扎實。

二、整改措施

結(jié)合工作實際，對照存在不足，我要進一步明確整改措施，進一步提升自身綜合素質(zhì)。

一是要進一步加強學習。強化政治理論學習，要先人一步、快人一拍。在學習上做表率，在行動上做示范，始終牢記黨的宗旨，時時處處嚴格自律，以身作則，率先垂范。堅持原則，敢于管理，為全鄉(xiāng)經(jīng)濟建設(shè)和社會事業(yè)全面進步做出積極的貢獻。

二是要進一步解放思想。作為一名領(lǐng)導干部，決不能固步自封，滿足現(xiàn)狀，必須開闊眼界、開闊思路、開闊胸襟、

第6篇：教師剖析材料范文

個人剖析材料

--農(nóng)險部—張現(xiàn)元

5月18日，公司組織了關(guān)于開展“樹正氣、轉(zhuǎn)作風、促發(fā)展”的主題活動，以切實改進工作作風，進一步提高工作效率為主旨?？偨?jīng)理室非常重視，并在通知中做了具體部署和要求，就如何改變自我，轉(zhuǎn)變觀念，著力于實干、著眼于實效。立足本職崗位,為****發(fā)展多做貢獻，進行談心得、講體會，并闡述個人的思想認識?？偨?jīng)理室強調(diào)此次教育實踐活動力在“轉(zhuǎn)”，重在“樹”，效在“促”，要進一步強化責任意識，提升履職能力，務(wù)實工作作風，要力戒空談、注重實干；力戒形式、注重實效。徹底摒棄“干與不干一個樣、干多干少一個樣、干好干壞一個樣、不干又能怎么樣”的錯誤思想。對確定的目標要盯緊盯死，對部署的工作要抓緊實施，堅定職責落實到位，堅定實干精神。努力營造積極向上的良好工作氛圍。

自**交流學習活動結(jié)束以后，結(jié)合公司開展的“樹正氣、轉(zhuǎn)作風、促發(fā)展”教育實踐活動，本人對此次活動的重要性和緊迫性有著深刻的認識。我認為主動查找問題很重要，這也是檢驗學習效果的關(guān)鍵，主動查找自身存在的問題，其實說容易也很同意，說難也非常難，是否能真正踏下身子細心總結(jié)剛剛過去的工作，在接下來的工作中查缺補漏。主動查找問題說明對工作有擔當，有解決問題的信心和決心。我們每個人都是**公司發(fā)展中的重要組成力量，“成績不說沒不了，缺點不說不得了”，在工作中干出的成績領(lǐng)導和同事們都是看到的，也是肯定的，它激勵著自己也影響著別人，但是有了缺點和錯誤，如果同事們不指出，領(lǐng)導不批評，自己也假裝不知道，聽之任之的話，在一定程度上會對公司正常發(fā)展產(chǎn)生影響，使工作不能順利進行，影響自己的成長和進步。

通過公司此次“樹正氣、轉(zhuǎn)作風、促發(fā)展”教育實踐活動，我認真回顧了自己的工作，聯(lián)系實際對照自身情況，認真查擺自身還存在的問題，并將自己在工作、思想、作風等方面還存在的問題剖析如下：

一、存在的問題及表現(xiàn)

（一）在學習上，在視頻培訓理論學習上自覺性不高。比如這次全公司的新車險費率改革培訓，自5月份以來公司組織了多次的授課培訓，我才參加了兩次。利用業(yè)余時間也學習較少，有時在工作中要用到的知識才去主動學習，因此其他業(yè)務(wù)學習收獲較淺，與公司全面發(fā)展的工作要求有一定差距。

（二）在思想認識上存在偏差，沒能將公司大力發(fā)展農(nóng)村涉農(nóng)保險，商業(yè)保險的態(tài)度貫徹到自己的頭腦，沒有從公司業(yè)務(wù)全面發(fā)展的角度來考慮問題和解決問題。在思維方式上，有時習慣于憑經(jīng)驗考慮問題，在其他業(yè)務(wù)上探索的方式方法較少。

（三）在工作作風上不夠扎實，雖然在工作中取得了一定的成績，但是在農(nóng)村涉農(nóng)保險及車險業(yè)務(wù)方面，主動服務(wù)意識不夠深刻，與客戶宣講工作不深入不扎實。尤其在車險業(yè)務(wù)上還存在患得患失，畏難情緒，拓展業(yè)務(wù)較少。忽視了工作的積極性，主動性，降低了除農(nóng)險工作以外其他業(yè)務(wù)工作的標準。

二、問題產(chǎn)生的原因及根源

一是對視頻培訓學習的“走過場”，停于形式。平時雖然經(jīng)常參加分公司組織的各種視頻培訓學習，但在思想上未引起高度重視，缺少思考，沒有認真領(lǐng)會分公司的理論工作指導作用，使學習變得形式化、教條化。

二是服務(wù)意識淡薄，未牢固樹立公司各項業(yè)務(wù)全面發(fā)展的觀念，未將農(nóng)村涉農(nóng)保險、農(nóng)村產(chǎn)品質(zhì)量安全責任險、農(nóng)村干部責任險、農(nóng)村家財險、農(nóng)村農(nóng)機具險等宣講到每一位農(nóng)戶，沒有深刻領(lǐng)會公司“立足三農(nóng)，服務(wù)三農(nóng)”的發(fā)展宗旨觀念。

三是不夠鉆研，沒有深刻意識到綜合業(yè)務(wù)水平的高低對工作效率和工作質(zhì)量起的決定性作用，自認為從事農(nóng)業(yè)保險工作已有六七年的實踐經(jīng)驗，而不去鉆研，造成在其他工作**路不寬，業(yè)務(wù)不多。

四是工作方法簡單，對農(nóng)險常規(guī)性的工作抓得比較緊，安于現(xiàn)狀只把自己職責內(nèi)的事做好就可以了，處理事情方法比較簡單，缺乏創(chuàng)新精神，對問題深層次分析不夠，思考不深刻。沒有注意到合理的工作方法會給自己的工作帶來動力。對在涉農(nóng)保險、商業(yè)保險方面的工作不夠深入主動。

三、下一步整改措施

（一）切實轉(zhuǎn)變工作作風。努力突破傳統(tǒng)的思維模式，用新的眼光新的思路看待公司的視頻培訓活動，克服一開視頻會就“打盹”的不良習慣。

再繼續(xù)主動與各村鎮(zhèn)相關(guān)農(nóng)業(yè)人員宣講農(nóng)業(yè)保險涉農(nóng)保險的溝通交流，經(jīng)常到重點村去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，深入實際調(diào)研，與農(nóng)戶聊家常聊需求，主動掌握第一手承保信息資料，經(jīng)常與公司領(lǐng)導及政府代辦部門早請示晚匯報。為農(nóng)民群眾提供參考建議，給領(lǐng)導當好農(nóng)險顧問。真心實意地改進工作作風，強化責任意識提升本職工作能力。

（二）樹立良好的工作形象。對于公司部署的工作，嚴格履行自己的職責，堅持落實。對于職責范圍內(nèi)的工作真正做到盯緊盯死，抓住不放，件件落實，做不到不說。力戒空談，注重實干。維護公司嚴肅的工作環(huán)境，不抱怨遇到的困難，不議論人是人非，不結(jié)幫站隊，共同營造公司良好氛圍。良好的工作形象，是做好本職工作的外在升華和良好素質(zhì)體現(xiàn)，同時也影響著周圍的人。

（三）注重實干，促進發(fā)展。對于公司安排部署的工作緊抓不放，堅持落實。由于特殊原因?qū)е聼o法按時進行的工作盯緊盯死，跟蹤落實。對于農(nóng)村保險工作，一定要深入實地，才能真正摸清可保資源，才能真正了解農(nóng)戶需求。

第7篇：教師剖析材料范文

為了使本階段的活動能順利進行，教育辦專門組織校長會議進行了周密的安排。決定每周一、二、四下午召開問題剖析會，要求老師要深刻反省、認真對待，力求找出問題的根源。對于剖析不深刻的，要及時給他們做思想工作，使其端正態(tài)度，重新查找問題，直到剖析準確、全面、深刻為止。

二、深刻反省、全面交流

按照本階段要解決的主要問題，各校組織全體教師召開了問題剖析會，交流了剖析材料。各位老師就自身所存在的主要問題進行了全面、深刻的揭擺，基本能抓住實質(zhì)、擊中要害。

三、經(jīng)過整理，大家剖析的問題主要有以下幾個方面

第一，不能認真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，不注意教師形象，事業(yè)心和責任心不強；不能公正、平等的對待學生，教育方法簡單粗暴，偶爾挖苦和變相體罰學生；不注意儀表形象，不講普通話，工作時間辦私事。

第二，不注意學習，不了解教育發(fā)展的新理念、新動向；墨守成規(guī)，因循守舊，不能迅速適應新課程改革的要求；不注意學習先進的教育理念和先進教學手段，不能及時對自身教學理念和經(jīng)驗進行反思等

第三，不注意鉆研業(yè)務(wù)；對待教育教學工作敷衍了事，得過且過，教學成績落后；教育教學方法單一，忽視學生的主體地位，不能激發(fā)學生的學習興趣；不注意向優(yōu)秀教師學習，團結(jié)協(xié)作意識不夠；不注意加強對學生的思想道德教育，德育工作的針對性和實效性不強。

第四，教學生活中有懶散、拖沓現(xiàn)象。

四、廣開言路，集思廣益

第8篇：教師剖析材料范文

本學期的九大工作目標和主要思路

一、加強迎評工作力度，積極投身整改階段

我校校內(nèi)評估專家組上學期末對學院自評工作進行了考察評估，校專家們在肯定成績的同時，也提出了許多中肯的意見，學院將根據(jù)這一意見進一步加強和領(lǐng)會評估指標體系，制訂本學期評估工作行事歷并使評估的整改工作逐項逐條落實，補充和完善指標中的支撐材料，按時間節(jié)點，具體責任到人，通過全面整改，繼續(xù)提煉學院工作上的亮點，加強薄弱環(huán)節(jié)建設(shè)，迎接4月上旬校外專家組和6月初市教委的考察評估。

二、繼續(xù)加強師資隊伍建設(shè)

努力培育一支結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)的師資隊伍，是提高學院核心競爭力的關(guān)鍵，學院本學期將逐步調(diào)整教師結(jié)構(gòu)，重點抓好青年教師的業(yè)務(wù)培養(yǎng)和黨建工作，培養(yǎng)又紅又專的專業(yè)教師。在“引進”和“培養(yǎng)”兩方面著手，充實和調(diào)整師資力量，逐步形成一支梯隊

的師資隊伍。

今年學校將我院衛(wèi)生信息管理專業(yè)與計算機專業(yè)結(jié)合，進行專業(yè)調(diào)整，整合后的衛(wèi)生信息管理系將有衛(wèi)生信息管理專業(yè)、計算機應用技術(shù)專業(yè)和軟件技術(shù)專業(yè)等三個專業(yè)，學院將就這三個專業(yè)引進一名學科帶頭人以及相關(guān)專業(yè)教師，以支持和帶動該專業(yè)的學科發(fā)展。

本學期學院將劉芹、張默、王琰三位具有注冊“護士”的背景的指導教師在繼續(xù)擔任學生指導教師的同時參與臨床護理教研室和基礎(chǔ)護理教研室的備課、聽課及教研活動等教學工作，加大對青年教師的培養(yǎng)力度，有計劃地培養(yǎng)具有一定專業(yè)素質(zhì)和教學能力的青年教師逐步充實到各教研室擔任專業(yè)教學工作。

三、加強專業(yè)建設(shè)，提高教學質(zhì)量

教學工作是學院的中心工作，本學期學院的教學工作繼續(xù)緊緊圍繞迎評工作，根據(jù)校內(nèi)評估專家組考察評估的意見，從規(guī)范教學管理入手，建立良好的教學保障體系，提升教師教學能力，開展教育教學工作。

各教研室將按照學院和各自的工作計劃認真展開個人教學工作計劃：

（一）認真組織“公開課”教學活動，要求每位上公開課的老師通過精心備課上課，達到相互學習，共同提高的目的。

（二）開展“說課”教研活動，本學期學

院要求每位教師都能通過說課，提高講課水平，計劃以全院和教研室兩部分分別開展“說課”活動，具體安排另定。

（三）以“護理”專業(yè)為龍頭，有計劃地加強開展精品課程建設(shè)，已經(jīng)上報學校四門課程建設(shè)項目，在此基礎(chǔ)上，四大教研室由各教研室主任把握方向，做好充分準備，準備申報校級精品課程建設(shè)項目。

第9篇：教師剖析材料范文

【關(guān)鍵詞】研究能力感知能力參與能力學習能力概括能力

在教學中教師若能恰當?shù)匕盐諅魇谥R與參與能力的關(guān)系，動用靈活的教學方法，充分發(fā)揮課本的功能，就可以事半功倍，提高課堂教學效果。在教學中，始終抓住課本這個“綱”，在教學上狠下功夫，減少復習資料，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，既減輕學生負擔，又培養(yǎng)了學生的多種能力。

一、重視隱含知識的挖掘，培養(yǎng)學生的研究能力。

中學數(shù)學教材中知識點的抽象性和隱含性比其它學科顯得更為突出。數(shù)學中的知識點要通過想象思維和邏輯推理才能揭示，由于學生受思維和推理能力的限制，以及沒有閱讀數(shù)學課本的習慣，許多學生對數(shù)學教材看不懂，不理解，為了完成中學數(shù)學的教學目的和任務(wù)，首先教師要認真鉆研和熟悉教材，把蘊含在教材中那些隱含的知識點挖掘出來，幫助學生理解教材和掌握教材，培養(yǎng)學生的研究能力。

二、在教學學習過程中提高學生的感知能力、參與能力

1、復習舊知

課堂教學論認為：要使教學過程最優(yōu)化，首先要把所學習的材料與學生已有的信息聯(lián)起來，使學生在學習新的材料時已擁有適當?shù)闹R冗余。

2、新課引入

數(shù)學概念是處理實際思維材料的方法，從心理本質(zhì)上講，數(shù)學概念的學習必須以實際事例為出發(fā)點，可以說，數(shù)學的每個概念都是從現(xiàn)實世界的具體事物中抽象出來的，概念教學如果離開了現(xiàn)實生活中的背景材料，將成為無源之水。這里，我向?qū)W生提供了一個運動員推鉛球的高度y（m）與水平距離x（m）之間的關(guān)系：y=-112x2+23x+53（x>0），提出問題：求他的成績？解決這個問題并不是很困難，畫出相應的函數(shù)圖像，令-112x2+23x+53=0，解出解出x=10或x=-2，所以他的成績?yōu)?0米。若將關(guān)系式改為：y=-112x3+23x2+53呢？這是一個一元三次方程，除非能因式分解，否則求解就會很困難，而學生并不了解一元三次方程的求根公式――卡爾丹公式，這樣我們就可以引導學生結(jié)合圖像和方程得到二次方程和二次函數(shù)之間的聯(lián)系。從而引出方程的根就是圖像與x軸交點的橫坐標，一旦激發(fā)學生建立新概念的意識，通過歸納總結(jié)“零點”這一概念已呼之欲出。

1）創(chuàng)建新概念

以學生為主題決不意味著教師袖手旁觀，在創(chuàng)設(shè)問題情境后，學生已進入思考狀態(tài)，即想說但又不知道怎么說的狀態(tài)，這時需老師適當加以點撥，對上述概念抽象化，轉(zhuǎn)化成數(shù)學知識，使學生在理論上產(chǎn)生了一個飛躍，完成“零點”這一新概念的意義建構(gòu)。整個過程決非把老師的認識強加給學生，而是把學生放在認知的主題地位，學生通過對具體事例的反復觀察提煉結(jié)論，思維得了發(fā)展，觀察、歸納能力得到了提高，對概念的理解更加清晰、深刻。在這里，還可不失時機地對學生進行辯證唯物主義教育，即理論來源于實踐，反過來又將指導實踐。

2）概念的辨析

雖然數(shù)學概念的定義規(guī)定了概念的本質(zhì)屬性，但它不可能揭示概念的一切屬性，應該從多角度、全方位地挖掘。這樣不但能進一步加強學生對概念的理解，而且能使概念教學起到激發(fā)學生思維、優(yōu)化學生思維品質(zhì)的作用。因此，當建立新概念后，怎樣使學生在原有認知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上擴大對概念內(nèi)涵和外延的理解是概念教學中的一個不可忽視的環(huán)節(jié)。這里針對“零點存在性原理”，學生在學習中可能出現(xiàn)的問題，我設(shè)計了以一系列問題：

（1）圖像為何不間斷的（見圖）

（2）“在區(qū)間[a，b]上的圖像??????”為何是閉區(qū)間？因為要用f（a），f（b），必須有定義

（3）“在區(qū)間（a，b）上的零點”為何是開區(qū)間？有f（a）f（b）

（4）我們用此方法來判斷存在零點，那么這個零點是否只有一個？

不是（見下圖）也就是說這里說的“有零點”即為“至少有一個零點”

對于二次函數(shù)而言：若二次函數(shù)y=f（x）對于實數(shù)a，b（a

（5）若函數(shù)y=f（x）在區(qū)間[a，b]上的圖像是一條不間斷的曲線，且在區(qū)間（a，b）上有零點，則f（a）f（b）

（6）若函數(shù)y=f（x）在區(qū)間[a，b]上的圖像是一條不間斷的曲線，且f（a）f（b）>0，則函數(shù)y=f（x）在區(qū)間（a，b）上一定沒有零點嗎？不是 （如上圖）

經(jīng)過教師對教材隱含知識的挖掘，激發(fā)了學生學習的積極性，增加了學生探索問題、研究問題的能力，從而更好地掌握知識。

3）簡單運用

學生在學習了零點的定義、對概念進行辨析，再通過學生的討論與老師的對話后，對概念有了較深刻的理解，都有躍躍欲試的心理，迫切地想在實際應用中一展身手；另一方面，數(shù)學概念是在解決實際問題中不斷發(fā)展的，解決問題從概念開始，概念又在解決問題中得到深化，這種過程循環(huán)往復，豐富了概念又提高了學生能力。所以，老師應抓住學生的心理，結(jié)合典型例題充分暴露概論的各種表現(xiàn)形式。在零點的概念的講述中，我們提出了三次方程如何解決，我在教學中利用幾何畫板，當場作圖，作圖的過程本身就是一個概念構(gòu)建過程，無需教師多講，只要仔細關(guān)系，不難發(fā)現(xiàn)，零點落在區(qū)間（8，9）上。整個過程教師一邊制作演示，一邊跟蹤分析，沒有把思路強加給學生，始終讓學生積極參與推導的全過程，學生處于認知的主體地位，教師也不再是傳統(tǒng)多媒體教學中的“放映員”.

4）同步訓練

在同步訓練中，我其中練習題的知識點、難度分層化，學生可以根據(jù)自身實際情況選擇相應的知識和難度，這樣能滿足不同層次學生的需要。

5）深化拓展

對于學有余力的同學，我提供這樣的課外思考題：你能根據(jù)今天學習的知識，更進一步地確定成績所在的區(qū)間嗎？這樣就給下節(jié)課的內(nèi)容作下鋪墊。

三、重視概念的閱讀，培養(yǎng)學生的學習能力

中學生往往缺乏閱讀數(shù)學課本的習慣，這除了數(shù)學難以讀懂以外，另外一個原因是我們許多數(shù)學教師在講課時，也很少閱讀課本，喜歡滔滔不絕的講，滿滿黑板的寫，使學生產(chǎn)生了依賴性。數(shù)學課本是數(shù)學基礎(chǔ)知識的載體，課堂上指導學生閱讀數(shù)學課本，不僅可以正確理解書中的基礎(chǔ)知識，同時，可以從書中字里行間挖掘更豐富的內(nèi)容。此外，還可以潛移默化培養(yǎng)和提高學生準確說練得文字表達能力和學習能力。

重視閱讀數(shù)學課本，首先要教師引導，特別在講授新課時，應當糾正那種“學生閉著書，光聽老師講”的教學方法。在講解概念時，應讓學生翻開課本，教師按課本原文逐字，逐句，逐節(jié)的閱讀。在閱讀中，讓學生反復琢磨，認真思考，對書中的敘述的概念，定理，定義中有本質(zhì)特征的關(guān)鍵語句要仔細品味，深刻理解其語意，并不時地提出一些反問：如，換成其它詞語行嗎？省略某某字行嗎？加上某某字行？等等。要讀出書中的要點，難點和疑點，讀出字里行間所蘊含的內(nèi)容，讀出從課文中提煉的數(shù)學思想，觀點和方法。教師在課堂上閱讀數(shù)學課本，不僅可以節(jié)省不必要的板書時間，而且可以防止因口誤，筆誤所產(chǎn)生的概念錯誤，從而使學生能準確地掌握課本知識，提高課堂效率。為了幫助學生在課外和課內(nèi)閱讀，教師可以列出讀書提綱，以便使學生更快更好地理解課文。

四、重視例題的剖析，培養(yǎng)學生解決問題的能力

教材中的例題都是典型的，是經(jīng)過精選，具有一定的代表性的。中學數(shù)學教學中，例題教學占有相當重要的地位，搞好例題教學，特別是搞好課本例題的剖析教學，不僅能加深概念、法則、定理等基礎(chǔ)知識的理解和掌握，更重要的是在開發(fā)學生智力，培養(yǎng)和提高學生解決問題的能力等方面，能發(fā)揮其獨特的功效，例題的剖析主要可從三個方面進行：

1、縱向剖析

即分析這個例題從已知到結(jié)論及哪些知識點：例題中哪些是重點、難點和疑點；例題所用的數(shù)學方法和數(shù)學思想是什么等等。甚至哪一步是解題關(guān)鍵，哪一步是學生統(tǒng)一犯錯的，事先都要有周密的考慮。我們高中必修1中：已知函數(shù)f（x）是奇函數(shù)，而且在（0，+∞）上時增函數(shù)，f（x）在（-∞，0）上時增函數(shù)還是減函數(shù)？這個題難度雖然不大，難點是區(qū)間轉(zhuǎn)化，疑點是變量代換；本題所用數(shù)學方法是定義法，數(shù)學思想是轉(zhuǎn)化思想。本題的成敗關(guān)鍵，也就是防止學生犯錯誤的是如何突破難點和疑點。因為轉(zhuǎn)化思想和變量代換是高中數(shù)學的一個質(zhì)的飛躍，對于高一學生是很陌生和不習慣的。如果我們把該題看得很簡單，講解時輕描淡寫，學生只能知其然，而不知其所以然。實足證明，如果數(shù)學教師能把課本中的題剖析得透一些，講解得精一些，講解得精一些，引導學生積極思維，使學生真正領(lǐng)悟，則必將提高學生的解題能力，使學生擺脫題海的困境。

2、橫向剖析

即剖析例題的多解性。課本上的例題一般只給出一種解法，而實際上許多例題經(jīng)過認真的橫向剖析，能給出多種解法。如果我們對課本例題的解法來一個拓寬，探索其多解性，就可以重視更多的知識點，使知識點形成網(wǎng)絡(luò)。這樣，一方面起到強化知識點的作用，另一方面培養(yǎng)了學生的求異思維和發(fā)散思維的能力。課堂上剖析例題的多解性，還可以集中學生的學習注意力，培養(yǎng)學生“目不旁鶩”的良好的學習習慣。

3、“變題”剖析

即改變原來例題中的某些條件或結(jié)論，使之成為一個新例題。這種新例題是由原題反復推敲，斟字酌句。因此，教師如果要對課本例題進行改編，必須在備課上狠下功夫。“變題”已成為中學數(shù)學教學中的熱點，每年的“高考”試題中都有一些“似曾相識題”，這種“似曾相識題”實際上就是“變題”。如1994年的高考試卷文史類25題：設(shè)數(shù)列{an}的前n項和為Sn，若對于所有的自然數(shù)n，都有Sn=n+（a1+an）2，證明{an}是等差數(shù)列。該題就是把課本上的原命題改成逆命題，是一個“變題”的范例。我們廣大數(shù)學教師如果也能像高考命題一樣去研究“變題”，那么必將激發(fā)學生的學習情趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性能力。當然，在研究“變題”時，除了上面所述的嚴謹性、科學性以外，還應當注意以下幾點：（1）要與“主旋律”和諧一致。即要圍繞教材重點、難點展開，防止脫離中心，主次不辨。（2）要變化有度。即注意審時度勢，適可而止，防止枯蔓過多，畫蛇添足。（3）要因材施教。即根據(jù)不同程度的學生有不同的“變題”，防止任意提高，亂加擴充。