模范教師材料精選(九篇)
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第1篇：模范教師材料范文
她是一名普普通通的老師，但在學(xué)生及家長眼中，卻是一位做事認(rèn)真、責(zé)任心強(qiáng)、工作扎實(shí)的好老師，她每接新的班級都深情地承諾：“也許我不能保證你們每個(gè)人都上大學(xué)，但我能保證把你們培養(yǎng)成為一個(gè)正直的人。”在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同事眼中她是一個(gè)立足本職，鉆研業(yè)務(wù)，熱愛集體，具有奉獻(xiàn)精神的人。在家人眼里，她為了搞好教育教學(xué)工作，全身心的撲在工作上，在打理家務(wù)方面只有早起晚睡地去做，難得有機(jī)會(huì)一家人帶著孩子出趟門。
她自踏上教師崗位的第一天起就暗下決心：一定要用平平常常的心態(tài)，高高興興的心情，去干實(shí)實(shí)在在的事情，一定盡自己所能，讓家鄉(xiāng)的孩子們不出家門也能享受到最優(yōu)質(zhì)的教育。她18年如一日嘔心瀝血，辛勤耕耘，舍小家顧大家，奉獻(xiàn)著青春熱血，收獲著幸?？鞓?，用她那份責(zé)任與愛心撐起屬于自己的一片藍(lán)天。
她始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，對工作精益求精，勇于開拓創(chuàng)新，努力探索新形勢下教學(xué)的新途徑。在教學(xué)工作中，認(rèn)真掌握教學(xué)大綱，刻苦鉆研教材，根據(jù)所教專業(yè)特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，深入淺出，把抽象的內(nèi)容條理化、簡單化，因材施教，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)特色。她探索出了“快樂＋興趣教學(xué)”的課堂教學(xué)模式，該模式依據(jù)“以人為本的教學(xué)思想，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教育理念，合作學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)的教育理論”，樹立了“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)意識，創(chuàng)設(shè)了寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)了學(xué)生全面和諧地發(fā)展，教學(xué)效果非常顯著。多年來，所帶班級的英語成績和班級總成績總是名列年級前茅，屢創(chuàng)新高。自參加工作以來，始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，敢打硬仗，多次接手“差班、亂班”。她堅(jiān)持每天提前十五分鐘到學(xué)校，課前提前三分鐘到教室。她認(rèn)真做好本職工作，成績顯著，深受學(xué)生的愛戴、家長的歡迎和社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。許多學(xué)生在她的微博，QQ上留言，稱贊她是好老師，自己的知己。
她堅(jiān)信“態(tài)度決定一切?！辈⒂盟鼤r(shí)刻提醒自己：無論學(xué)習(xí)、工作，還是生活，態(tài)度永遠(yuǎn)是最重要的，有良好的態(tài)度才有精彩的人生。“態(tài)度決定一切”，在教學(xué)工作中，她把它帶到了課堂上。社會(huì)上很多人認(rèn)為做教師很輕松，有兩個(gè)假期，沒錯(cuò)，教師是不用像民工一樣搬搬抬抬，也不用像交警一樣日曬雨淋，但殊不知教師所做的事有多重要！有些人不理解，但她不后悔，只要能看到學(xué)生真誠的微笑，聽到他們禮貌地叫聲“老師好”，她就能把一切辛苦統(tǒng)統(tǒng)忘掉。除了態(tài)度外，責(zé)任心也非常重要。在日常的工作中，無論哪一方面的工作，她都盡心盡責(zé)努力完成，如果不負(fù)責(zé)任地做出一件事，良心就會(huì)受到永久的譴責(zé)。記得，她剛接現(xiàn)在的初一（7）班的時(shí)候，班里一個(gè)學(xué)生比較調(diào)皮，經(jīng)常撒謊、逃學(xué)，她一次次去學(xué)生家里家訪、做動(dòng)員工作。雖然辛苦，但看到學(xué)生的成長，她就有無比的快樂和動(dòng)力。
作為班主任，她一直實(shí)行科學(xué)民主管理，優(yōu)化管理過程，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極能動(dòng)性，營造“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍，全面調(diào)控。每天抽出時(shí)間來和同學(xué)們交流，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活狀況，及時(shí)做好細(xì)致的思想工作，做到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”。班級各項(xiàng)工作均出色完成，多次被評為校級“優(yōu)秀班集體”。為全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，她在教育教學(xué)中，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，照顧個(gè)別，把集體教育與個(gè)別輔導(dǎo)緊密結(jié)合起來，采取多種教學(xué)方法，因材施教，使每個(gè)學(xué)生的才能得到充分發(fā)展。針對學(xué)生在學(xué)習(xí)上的個(gè)體差異，她還十分注意加強(qiáng)課堂指導(dǎo)和課外輔導(dǎo)。因此，她經(jīng)常利用課余時(shí)間輔導(dǎo)在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，關(guān)心他們，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。常年來，她堅(jiān)持抓“兩頭”（優(yōu)秀生和學(xué)困生）促“中間”的教育方法，實(shí)干，苦干，通過自己的不懈努力和積極創(chuàng)新，在教育教學(xué)上取得了顯著的成績。
第2篇：模范教師材料范文
一、熱愛教育，關(guān)愛學(xué)生
作為一名教育工作者，我始終遵守《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》，以教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格自律，以師表形象規(guī)范自己的言行，以教好書育好人為天責(zé)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教育事業(yè)，自覺貫徹黨的教育方針，忠誠于人民教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，思想端正，作風(fēng)正派，盡職盡責(zé)，以身作則，積極奉獻(xiàn)，以校為家，埋頭苦干，勤奮敬業(yè)。工作上，勇挑重?fù)?dān)，任教二十多年，始終任兩個(gè)班的英語課，并長期擔(dān)任班主任工作，在教學(xué)崗位上默默奉獻(xiàn)，辛勤耕耘，把全部精力都用在了教育、教學(xué)和學(xué)生身上。
全面實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴成長進(jìn)步，是教師工作的重心，也是體現(xiàn)教師價(jià)值之所在。為此，我能夠面向全體學(xué)生，用心關(guān)愛教育每個(gè)學(xué)生，視生如子，樹立服務(wù)育人的理念，民主平等地對待每位學(xué)生，從不歧視學(xué)困生和紀(jì)律差生。相反，常常給予這些“雙差生”更多關(guān)愛，把“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”這一思想融入到工作當(dāng)中，和學(xué)生打成一片，融為一體，替他們排憂解難，疏導(dǎo)思想。以師表作風(fēng)，示范行為，高度負(fù)責(zé)的人格魅力去關(guān)愛、感染和啟迪每一個(gè)學(xué)生，收到了良好的教育教學(xué)效果。“一分耕耘，一分收獲”，出色的教育教學(xué)工作和無私奉獻(xiàn)精神，贏得了同學(xué)們的尊敬，同事們的贊賞，校領(lǐng)導(dǎo)的賞識，社會(huì)的認(rèn)可。
二、更新理念，投身教改
作為一名一線教師，我能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)精髓，研究時(shí)代教育發(fā)展規(guī)律，以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)理論水平，提升自己的專業(yè)業(yè)務(wù)能力，樹立終身學(xué)習(xí)意識，關(guān)注自己專業(yè)成長。我在學(xué)到教改理論，掌握《新課標(biāo)》的基本精神后，努力探尋適合各年級段學(xué)生的課堂教學(xué)模式，積極采用分組合作式、啟發(fā)式、討論式、自主學(xué)習(xí)式等教法，因材施教，學(xué)中有變，方法靈活，全面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
在學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念的同時(shí)，在教學(xué)業(yè)務(wù)上，勤于動(dòng)腦，銳意進(jìn)取，敢于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，運(yùn)用新課標(biāo)及現(xiàn)代新的教學(xué)方法，扎實(shí)做好備教批輔考等教學(xué)環(huán)節(jié)，精心備課、認(rèn)真上課，及時(shí)批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，適時(shí)檢測，掌握反饋信息，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題。對學(xué)生嚴(yán)而有度，與學(xué)生真誠相處，用愛與學(xué)生溝通，民主對待學(xué)生，讓學(xué)生“親其師，信其道”。同學(xué)們都認(rèn)為我既是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因?yàn)橛辛藧酆拖矚g，同學(xué)們都喜歡上我的課，任課班級教學(xué)成績越來越好，受到了學(xué)生及學(xué)生家長的好評。通過勤奮工作，不斷進(jìn)取，自己始終是學(xué)校的一名骨干教師。在工作中我認(rèn)真鉆研教材，注重翻閱各種教學(xué)刊物，將好的經(jīng)驗(yàn)與構(gòu)思用于自己的教學(xué)實(shí)踐。我還積極參加教學(xué)改革，努力嘗試分層教學(xué)，使每個(gè)層次的學(xué)生都能“吃飽吃好”。在分組教學(xué)時(shí)，通過采取組內(nèi)合作，組間競賽，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，合作意識，上進(jìn)意識，提醒優(yōu)秀生尋找不足，激勵(lì)學(xué)困生落實(shí)雙基，迎頭趕上。
因材施教，因人而異，對教學(xué)從細(xì)從嚴(yán)，向教學(xué)要質(zhì)量，向課堂要效益，使不同層次的學(xué)生都得以充分發(fā)展，順利完成了所任班級的教育教學(xué)任務(wù)，并因所任英語學(xué)科教學(xué)成績優(yōu)異，縣教育局頒發(fā)證書，予以褒獎(jiǎng)。我的課也得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)注，多次在校內(nèi)外上公開課、示范課，多次被評為校級優(yōu)秀課，學(xué)生成績也在教學(xué)改革中迅速提高。由于自己的先進(jìn)教學(xué)理念和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，XX年、XX年、XX年連續(xù)三年受縣教師進(jìn)修學(xué)校邀請，利用暑假期間，對全縣英語轉(zhuǎn)崗教師和骨干教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
三、帶頭教研搞好引領(lǐng)
作為學(xué)校英語教研組長、備課組長，我自覺加強(qiáng)專業(yè)知識和理論知識的學(xué)習(xí)，不斷對自己“充電”，提高教學(xué)水平和管理水平，提升專業(yè)能力。自己能夠長期利用課余時(shí)間，從事英語教育教學(xué)方面的課題研究，堅(jiān)持寫教學(xué)心得體會(huì)，每年都有自己撰寫的論文在報(bào)刊發(fā)表，這樣更方便用先進(jìn)的教學(xué)理念，科學(xué)的教學(xué)理論，奠定因材施教的基礎(chǔ)。學(xué)校的教科研工作是一項(xiàng)系統(tǒng)而繁雜的工作，但在實(shí)際運(yùn)作過程中，我始終能夠抓住重點(diǎn)，抓實(shí)環(huán)節(jié)，積累小的經(jīng)驗(yàn)，匯集大的成果，從而使自己的工作干的有聲有色。同時(shí)，我切實(shí)履行了自己的職責(zé)，側(cè)坐指導(dǎo)年輕英語教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，耐心幫助他們進(jìn)行課改，解決他們教學(xué)知識上的疑難，彌補(bǔ)他們教學(xué)方法上的不足，疏通他們心理上的障礙，使他們的工作起色較大，進(jìn)步較快，效果顯著。
工作中，我還認(rèn)真組織英語教研組教研活動(dòng)的開展，每次活動(dòng)主題鮮明，內(nèi)容豐富，形式靈活。為進(jìn)一步造濃學(xué)校科研氛圍，真正實(shí)施科研興校、科研興師的發(fā)展戰(zhàn)略，我們英語教研組提出，認(rèn)真做好“三個(gè)結(jié)合”，即理論與實(shí)踐相結(jié)合，課題研究與日常教研相結(jié)合，教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師、爭做名優(yōu)教師相結(jié)合，讓科研成為提高教師水平、推動(dòng)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的不竭動(dòng)力?；顒?dòng)中，全校英語教師積極參加，踴躍發(fā)言，反思交流教學(xué)中的得與失，努力鉆研教材，立足學(xué)校實(shí)際，提高校本教研水平，探索教與學(xué)之間的最好銜接，極大地提高了英語教師的專業(yè)水平和施教能力，致使英語學(xué)科成為我校強(qiáng)勢學(xué)科，為我校教學(xué)整體上水平作出了一定貢獻(xiàn)。
四、創(chuàng)新模式管好班級
作為一名班主任，所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生的思想道德品質(zhì)和學(xué)業(yè)成績一直都非常優(yōu)秀，總能與學(xué)生一起，共同創(chuàng)建一個(gè)民主和諧、積極進(jìn)取的班集體。這得益于良好的班級管理模式，科學(xué)規(guī)范的班級管理制度，行之有效的落實(shí)措施。在選好強(qiáng)力班委會(huì)后，分組管理，每個(gè)小組既是學(xué)習(xí)小組，也是管理小組。讓人人參與管理，促進(jìn)共同成長。在優(yōu)秀班級創(chuàng)建中，同學(xué)們學(xué)會(huì)了關(guān)愛，學(xué)會(huì)了尊重，學(xué)會(huì)了奉獻(xiàn)，明白了集體的利益高于一切，使全班學(xué)生在良好的集體氛圍中成長成熟。
第3篇：模范教師材料范文
為進(jìn)一步弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚，促進(jìn)教育事業(yè)長足發(fā)展，激勵(lì)廣大教師和教育工作者獻(xiàn)身教育事業(yè)，在第26個(gè)教師節(jié)到來之際，市政府決定在全市范圍內(nèi)開展“百名優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀教育工作者”和“十佳校長”評選表彰活動(dòng)。現(xiàn)將評選推薦工作有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、表彰名額
我市表彰獎(jiǎng)勵(lì)“百名優(yōu)秀教師”100名、“優(yōu)秀教育工作者”20名、“十佳校長”10名（詳見附件1）。
二、評選范圍
“百名優(yōu)秀教師”評選范圍為全市各級各類學(xué)校的專任一線教師；“優(yōu)秀教育工作者”評選范圍為教育行政部門干部、教研和學(xué)校教輔及管理人員；“十佳校長”評選范圍為各級、各類學(xué)校連續(xù)擔(dān)任校長職務(wù)5年以上的校長。以來已獲得市級以上表彰人員一般不再參加評選，如確有新的突出貢獻(xiàn)可推薦參評。
三、評選條件
（一）“優(yōu)秀教師”評選條件
全面貫徹黨的教育方針，積極實(shí)施素質(zhì)教育，熱愛學(xué)生，教書育人，模范履行崗位職責(zé)，無私奉獻(xiàn)，師德高尚，從事教育工作時(shí)間在5年以上。
（二）“優(yōu)秀教育工作者”評選條件
全面貫徹黨的教育方針，模范遵守法律法規(guī)，思想作風(fēng)正派，廉潔從政，全心全意為教育發(fā)展服務(wù)，在教育管理和服務(wù)育人工作中做出突出貢獻(xiàn)，在群眾中具有較高威望。
（三）“十佳校長”評選條件
堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，有先進(jìn)的辦學(xué)理念和較強(qiáng)的改革意識，創(chuàng)新教育教學(xué)及管理工作，形成獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格和鮮明的教育特色。有敬業(yè)奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)合作、開拓創(chuàng)新的精神品質(zhì)。具有較高的教育理論水平和豐富的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，常年兼1門以上學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，在本地具有較高的知名度。
四、評選方法
評選推薦工作要采取自下而上、逐級審核申報(bào)方式進(jìn)行。要堅(jiān)持公開、公平、公正的原則，民主評選，嚴(yán)格考核，保證評選推薦工作的公正和透明。推薦上報(bào)前，各地應(yīng)將擬推薦人選在單位和學(xué)校進(jìn)行公示，公示期不少于7天。
五、獎(jiǎng)勵(lì)辦法
市政府?dāng)M于今年9月上旬召開表彰會(huì)議，對獲獎(jiǎng)人員進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，所獲榮譽(yù)稱號享受市（地）級勞動(dòng)模范待遇。
六、工作要求
評選推薦工作要堅(jiān)持條件，履行程序，保證質(zhì)量。先進(jìn)個(gè)人的事跡要突出先進(jìn)性、代表性、典型性、時(shí)代性，努力做到各級、各類學(xué)校有代表，職成教育、幼兒教育、教育研究機(jī)構(gòu)的人選應(yīng)占有一定比例，并充分考慮長期從事教育工作的任課教師，農(nóng)村教師應(yīng)占推薦名額的30%以上，城鎮(zhèn)中小學(xué)教師中有在農(nóng)村任教經(jīng)歷的，在同等條件下優(yōu)先推薦。
七、申報(bào)材料
（一）百名優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、十佳校長申報(bào)表需上報(bào)電子版和2份紙質(zhì)版；百名優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、十佳校長推薦表需上報(bào)電子版和3份紙質(zhì)版。
（二）推薦人選典型事跡材料字?jǐn)?shù)控制在1500字左右，材料要求準(zhǔn)確、生動(dòng)、翔實(shí)，具有代表性和典型性。推薦人選典型事跡材料用A4紙打印，需上報(bào)電子版和1份紙質(zhì)版。
第4篇：模范教師材料范文
使學(xué)生知道精神文明創(chuàng)建活動(dòng)的形式、根本任務(wù)和積極作用；能夠初步掌握和不斷提高搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能；告別各種不文明行為，做一個(gè)現(xiàn)代的文明公民。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解精神文明建設(shè)的根本任務(wù)、積極作用；辨別不良文化并自覺抵制。
難點(diǎn)：以實(shí)際行動(dòng)投身社會(huì)主義精神文明創(chuàng)建活動(dòng)。
三、學(xué)法教法
自主學(xué)習(xí)法、合作探究學(xué)習(xí)法、情境教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法等。
四、教學(xué)過程
(一)設(shè)置情境(導(dǎo)入新課)
呈現(xiàn)河南省2009年度全國道德模范的圖片，讓學(xué)生說出他們的名字。
教師：他們助人為樂，不求回報(bào)；他們孝老愛親，默默無聞；他們誠實(shí)守信，一諾千金……來，讓我們一起向這些道德模范致敬!(教師舉手示意)
教師設(shè)問：全國道德模范評選屬于中國特色社會(huì)主義建設(shè)的哪個(gè)方面呢?
學(xué)生：文化建設(shè)、社會(huì)主義精神文明建設(shè)。
教師：這就是我們今天要共同學(xué)習(xí)和探究的主題：精神文明創(chuàng)建――燦爛的文明之花。
(二)燦爛的文明之花(板書)
環(huán)節(jié)一：文明之花。
1．創(chuàng)建形式(板書)。
探究問題1：社會(huì)主義精神文明創(chuàng)建的形式豐富多彩，你知道的形式有哪些?
探究結(jié)果：感動(dòng)中國人物評選，“雙百人物”評選；整治手機(jī)“黃毒”；開展文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)；設(shè)立國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)；開展全民閱讀、萬村書庫活動(dòng)；評選校園之星、班級之星活動(dòng)……
教師小結(jié)：文明之花開遍了神州大地，精神文明創(chuàng)建作用顯著。
2．積極作用(板書)。
探究問題2：豐富多彩的精神文明創(chuàng)建活動(dòng)有哪些積極作用呢?
探究結(jié)果：是我國人民移風(fēng)易俗、改造社會(huì)、創(chuàng)造美好生活的偉大創(chuàng)造；推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展；對改善整個(gè)中華民族的精神面貌產(chǎn)生了巨大影響。
教師引導(dǎo)補(bǔ)充：提高了民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)；提升了我國的文明程度和國際形象；推進(jìn)了全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建和諧社會(huì)的進(jìn)程；營造了積極、健康、互助、和諧的社會(huì)氛圍；弘揚(yáng)和培育了偉大的民族精神……
教師小結(jié)過渡：各種各樣的精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，極大地推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。這符合加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)根本任務(wù)的要求。
3．根本任務(wù)(板書)。
探究問題3：社會(huì)主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)是什么?
探究結(jié)果：提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民(“四有”公民)。
教師過渡語：精神文明創(chuàng)建活動(dòng)改善了我們生活的環(huán)境，培養(yǎng)了我們的人文精神，精神文明創(chuàng)建活動(dòng)成果豐碩。
環(huán)節(jié)二：文明之喜。
教師利用多媒體展示材料：2004年底，鄭州市委、市政府確定了“四城聯(lián)創(chuàng)”(創(chuàng)建國家園林城市、國家衛(wèi)生城市、國家環(huán)保模范城市、全國文明城市)的戰(zhàn)略目標(biāo)。2006年，鄭州榮獲國家園林城市、國家衛(wèi)生城市稱號；2007年，鄭州創(chuàng)建國家環(huán)保模范城市工作順利通過評估；2009年10月，在全國文明城市測評中，在114個(gè)被測評的省會(huì)、副省級城市排行中，鄭州位居第10位。
綜合探究：結(jié)合材料，在這次全國文明城市測評中，面對鄭州的排名位次你有何感想?
學(xué)生：略。
教師：鄭州的精神文明創(chuàng)建活動(dòng)取得了可喜的成績，但我們離全國文明城市還有距離，還存在不文明的現(xiàn)象和不文明的行為。陽光總是有陰影伴隨，在我們加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的同時(shí)，各種有害的文化細(xì)菌和病毒也在伺機(jī)傳播。
環(huán)節(jié)三：文明之憂。
教師播放央視新聞視頻《黃色的泥潭》。
綜合探究：你是否在網(wǎng)絡(luò)上、生活中遇到過類似的不良文化現(xiàn)象?不良文化對我們有什么危害?我們青少年應(yīng)該怎樣對待不良文化?
學(xué)生：略。
教師歸納引導(dǎo)：弘揚(yáng)社會(huì)正氣，就要抵制歪風(fēng)邪氣；要發(fā)展先進(jìn)文化，就要改造落后文化，抵制腐朽文化。無論是抵制不良文化還是弘揚(yáng)先進(jìn)文化，都重在行動(dòng)。
環(huán)節(jié)四：文明之行。
師生欣賞視頻《身邊的文明》。
教師引導(dǎo)：一個(gè)城市、一個(gè)國家是否文明，不僅在于環(huán)境是否優(yōu)美，更在于人是否高素質(zhì)。要提升鄭州文明程度，關(guān)鍵要注意細(xì)節(jié)。只有每位市民都文明了，城市才會(huì)更文明。文明鄭州、文明中國，你我共建、共享!
綜合探究：共建文明鄭州、共享美好家園。
為創(chuàng)建文明鄭州。請你獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。(引導(dǎo)學(xué)生多角度思考，如從國家、社會(huì)、政府、有關(guān)部門、公民等角度思考)
學(xué)生：①完善相關(guān)的法律法規(guī)，重罰不文明行為。②加強(qiáng)宣傳管理，如成立文明宣傳隊(duì)、文明督察隊(duì)。⑧利用媒體對不文明行為進(jìn)行曝光。④建設(shè)人文環(huán)境。⑤善于辨別各種落后文化和腐朽文化并自覺地加以抵制……
教師課堂總結(jié)、深情寄語：我們的國家在進(jìn)行精神文明創(chuàng)建，我們的鄭州在進(jìn)行精神文明創(chuàng)建，我們的社區(qū)在進(jìn)行精神文明創(chuàng)建，我們的校圍在進(jìn)行精神文明創(chuàng)建，我們期待我們的國家、我們的生活在創(chuàng)建中更加文明更加和諧!我堅(jiān)信：有你、有我、有他的積極參與，有我們?nèi)w中華兒女的共同澆灌，一定能讓燦爛的文明之花更加?jì)善G!
第5篇：模范教師材料范文
一、活動(dòng)目的
自主學(xué)習(xí)課堂展示，評選優(yōu)質(zhì)課教師
二、活動(dòng)主題
自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，通過學(xué)生獨(dú)立的分析、質(zhì)疑、探索、實(shí)踐、創(chuàng)造等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。課堂教學(xué)以學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”為中心，遵循“先學(xué)后教”的原則，以小組建設(shè)為抓手，把課堂教學(xué)的重心向培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方向傾斜，實(shí)現(xiàn)教師主導(dǎo)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)深度融合，構(gòu)建高效課堂。
三、活動(dòng)形式
我校教師先后集中學(xué)習(xí)了市局“三展三評”活動(dòng)方案、《登封市課堂達(dá)標(biāo)評優(yōu)活動(dòng)實(shí)施方案》及鄉(xiāng)的有關(guān)材料，明確了課堂教學(xué)展示是思想觀念的展示、理論水平的展示、課堂教學(xué)的展示，明確了課堂展示活動(dòng)的指導(dǎo)思想，參加對象，課堂展示的具體要求。其次制定了切合我校實(shí)際的課堂展示活動(dòng)實(shí)施方案，領(lǐng)導(dǎo)小組。
今年4月上旬，我校領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)課堂展示有關(guān)材料、內(nèi)容并開展了校級課堂展示評優(yōu)活動(dòng)。校長、教導(dǎo)主任次次會(huì)議必到、節(jié)節(jié)課必聽、人人評課必參與，起到了領(lǐng)導(dǎo)又帶頭的模范作用。同志們也能認(rèn)真學(xué)習(xí)，相互討論，相互聽課評課，相互取長補(bǔ)短、共同提高。
第6篇：模范教師材料范文
每個(gè)時(shí)代都有屬于自己的主旋律，我們這個(gè)時(shí)代的主旋律便是科學(xué)發(fā)展觀。
科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本。教師的工作是教書育人，工作對象是學(xué)生，學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，就要把科學(xué)發(fā)展觀滲透到教育教學(xué)工作中，以學(xué)生為本，以全體學(xué)生為本，以全體學(xué)生的發(fā)展為本，以全體學(xué)生的終身發(fā)展為本，使全體學(xué)生得到身心協(xié)調(diào)可持續(xù)的終身發(fā)展。
百年大計(jì)，教育為本；教育改革，教師先行。教師應(yīng)充分認(rèn)識到在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的教育發(fā)展中應(yīng)肩負(fù)的歷史使命，讓我們的教育對象、讓我們自身、讓我們的學(xué)校、讓我們的教育都得到全面的、和諧的、健康的、持續(xù)的發(fā)展。
讓我們做一個(gè)有愛心的教師吧，愛本身就是一種教育。把學(xué)生當(dāng)成真正的人，尊重他們的人格，滿足他們的需要，引導(dǎo)他們的發(fā)展，這才是一種純粹的愛，科學(xué)的愛，理智的愛，發(fā)展的愛。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能靜下心來培養(yǎng)學(xué)生，才能更加認(rèn)真、耐心、細(xì)心地對學(xué)生施以教育。陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生?！边@句話足以讓每個(gè)教育工作者警醒，無論他是一方美玉還是一塊樹根，我們都應(yīng)該一視同仁，平等對待，盡心盡力去雕琢，相信他們會(huì)成為藝術(shù)珍品。
第7篇：模范教師材料范文
時(shí)下新課程改革如火如荼地進(jìn)行，新的理念、新的方法也不斷涌現(xiàn)，教師都在努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐著新課程改革所倡導(dǎo)的理念。其實(shí)，教師并不缺乏新理念，缺少的是如何把這種理念滲透、付諸于教學(xué)的方法和實(shí)際行動(dòng)，也就是把新課程理念變成現(xiàn)實(shí)的教學(xué)行為。現(xiàn)在流行的是隨學(xué)生的問題及時(shí)調(diào)整改變，甚至于出現(xiàn)了這樣的課堂：氣氛熱熱鬧鬧，學(xué)生隨心所欲，教師順應(yīng)學(xué)生的情感體驗(yàn)隨時(shí)調(diào)整，教學(xué)沒有主題思路，滑到哪里是哪里。真實(shí)的課堂應(yīng)該面對學(xué)生真實(shí)的認(rèn)知起點(diǎn)，展現(xiàn)學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)過程，讓每一個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展。真正人性化的教學(xué)需要教師全面精心地預(yù)設(shè)，課堂上才會(huì)閃耀出師生智慧互動(dòng)的花朵，在生成中獲得不曾預(yù)約的精彩！
一、預(yù)設(shè)教學(xué)材料——全面把握教學(xué)內(nèi)容
學(xué)習(xí)材料是學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題，獲得數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)能力的基本載體，是學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)價(jià)值的重要資源，教學(xué)材料主要包括教材中的課程資源與教材外拓展的課程資源等。教學(xué)中，組織不同的材料或?qū)ο嗤牧系牟煌M織，學(xué)生經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過程就截然不同，教學(xué)材料的選擇和使用往往會(huì)影響學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解及數(shù)學(xué)能力的形成。傳統(tǒng)的教學(xué)還只是“教教材”：教學(xué)是教材的復(fù)制，課堂成了教材的“演繹”。單一枯燥，自然毫無樂趣可言。作為新時(shí)代的教師，要在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，立足尊重教材的前提下，認(rèn)真鉆研教材，聯(lián)系生活實(shí)際，把教材精華內(nèi)涵和周邊現(xiàn)實(shí)資源進(jìn)行有效的融合，真正為學(xué)生的數(shù)學(xué)探究提供蘊(yùn)含智慧、散發(fā)趣味的學(xué)習(xí)材料，達(dá)到用教材教的目的。
二、預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)的主體——全面了解學(xué)生
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是在教師組織、引導(dǎo)下的自我建構(gòu)、自我生成的過程。解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，并依據(jù)學(xué)生的情況來設(shè)計(jì)教案，這是教師所特有的工作，預(yù)設(shè)一個(gè)高質(zhì)量的教案，既是教師經(jīng)驗(yàn)的積累，也是教學(xué)機(jī)智的展現(xiàn)，期間蘊(yùn)含著教師的教育教學(xué)智慧。盡可能多地去了解學(xué)生，預(yù)測學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方式和解決問題的策略，乃是科學(xué)預(yù)設(shè)的一個(gè)重要前提。只有全面了解學(xué)生，才能對學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的情況進(jìn)行充分估計(jì)，從而預(yù)設(shè)配套的調(diào)整策略，促進(jìn)課堂的有效生成。
如“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”這節(jié)課，在未學(xué)習(xí)之前學(xué)生已或多或少地了解一些。我就讓學(xué)生通過折紙涂色表示不同分?jǐn)?shù)，初步體驗(yàn)并感受分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，接著讓學(xué)生自主探究并在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)，最后歸納出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。
三、預(yù)設(shè)課堂多種方案——靈活課堂流程
課堂教學(xué)過程是一個(gè)復(fù)雜多變的動(dòng)態(tài)過程，雖然我們充分預(yù)設(shè)了學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵外延，實(shí)際教學(xué)中還會(huì)遇到意想不到的突發(fā)事件。因此，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)多個(gè)方案，以便對付各種各樣的教學(xué)意外事件。各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)也可以根據(jù)學(xué)生的反映、課堂變化情況靈活調(diào)整，使教學(xué)路徑彈性可變，這樣的課堂更顯得隨機(jī)自然，也更加精彩。
課堂教學(xué)面對的是獨(dú)立的、有個(gè)性的孩子，它是有計(jì)劃的，又是靈活多變的。課堂教學(xué)成效如何，完全取決于教師對教學(xué)內(nèi)容的理解，對學(xué)生情況的了解，對課堂環(huán)節(jié)的把握。
四、利用教學(xué)方法的多樣性，誘發(fā)興趣
小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是多變而不穩(wěn)定的，要想穩(wěn)定并鞏固學(xué)生的興趣，教學(xué)必須采取靈活多變的教學(xué)方法。
所謂靈活多變的教學(xué)方法，是指教師在課堂教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、課堂類型、學(xué)生的心理特點(diǎn)和課堂情緒而采取的符合學(xué)生認(rèn)知水平的多種教學(xué)方法。心理學(xué)研究表明：刺激物持續(xù)作用于某一感官，就使感官對這一刺激產(chǎn)生順應(yīng)，引起感受性降低，從而產(chǎn)生厭倦心理，學(xué)習(xí)興趣降低。為此，教師的課堂教學(xué)方法要靈活多樣，新穎、生動(dòng)有趣。如，比較抽象的數(shù)學(xué)概念、運(yùn)算定律、計(jì)算法則等，應(yīng)以教師講解為主。而平行四邊形、三角形、梯形等幾何圖形的面積公式推導(dǎo)，應(yīng)采用引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手操作，剪一剪、拼一拼、想一想，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與，使之在實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識。小數(shù)四則混合運(yùn)算、解決問題等一些數(shù)學(xué)知識，前后聯(lián)系緊密，并且新知識是舊知識的發(fā)展，可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試自學(xué)、討論等?，F(xiàn)代化教學(xué)手段使每一節(jié)課都有新意，使學(xué)生有學(xué)不夠的感覺。同時(shí)也要注意多種教學(xué)方法的交替使用，培養(yǎng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。
五、在數(shù)學(xué)游戲中激發(fā)學(xué)生的興趣
第8篇：模范教師材料范文
為進(jìn)一步弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚，激勵(lì)廣大教師和教育工作者獻(xiàn)身教育事業(yè)，促進(jìn)我市教育事業(yè)加快發(fā)展，在第28個(gè)教師節(jié)到來之際，市政府決定在全市范圍內(nèi)開展優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者和優(yōu)秀校長評選表彰活動(dòng)?，F(xiàn)將評選推薦工作有關(guān)事宜通知如下：
一、表彰名額
全市表彰獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師100名、優(yōu)秀教育工作者20名、優(yōu)秀校長10名（見附件1）。
二、評選范圍
優(yōu)秀教師評選范圍為全市各級各類學(xué)校的專任一線教師；優(yōu)秀教育工作者評選范圍為教育行政部門干部、教研和學(xué)校教輔及管理人員；優(yōu)秀校長評選范圍為各級各類學(xué)校連續(xù)擔(dān)任校長職務(wù)5年以上的校長。
年以來已獲得市級以上表彰人員原則上不再參加評選，如確有新的突出貢獻(xiàn)可推薦參評。
三、評選條件
（一）優(yōu)秀教師。全面貫徹黨的教育方針，積極實(shí)施素質(zhì)教育，熱愛學(xué)生，教書育人，無私奉獻(xiàn)，師德高尚，教育質(zhì)量高，在當(dāng)?shù)赜幸欢ㄖ?，并能在各?xiàng)工作中起到示范作用，從事教育工作5年以上。
（二）優(yōu)秀教育工作者。全面貫徹黨的教育方針，模范遵守法律法規(guī)，思想作風(fēng)正派，廉潔從政，全心全意為教育發(fā)展服務(wù)，在教育管理和服務(wù)育人工作中不斷創(chuàng)新，做出了突出貢獻(xiàn)，在群眾中具有較高威望。
（三）優(yōu)秀校長。堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，辦學(xué)理念先進(jìn)，改革意識強(qiáng)，注重創(chuàng)新教育教學(xué)及管理工作，學(xué)校教育質(zhì)量高，社會(huì)信譽(yù)好；敬業(yè)奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)合作，具有較高的教育理論水平和豐富的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，在本地具有較高的知名度，在標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)和校安工程建設(shè)中表現(xiàn)突出。
四、評選方法
評選推薦工作要堅(jiān)持公開、公平、公正的原則，采取民主評選、嚴(yán)格考核、自下而上、逐級申報(bào)的方式，保證評選推薦工作的公正和透明。擬推薦人選上報(bào)前應(yīng)在單位或?qū)W校進(jìn)行公示，公示期不少于7天。
五、獎(jiǎng)勵(lì)方法
市政府?dāng)M于今年9月上旬召開市優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者和優(yōu)秀校長表彰大會(huì)，對獲獎(jiǎng)人員進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
六、工作要求
評選推薦工作要堅(jiān)持條件，履行程序，保證質(zhì)量。推薦的人選事跡要突出先進(jìn)性、代表性、典型性、時(shí)代性，努力做到各級各類學(xué)校有代表，職成教育、幼兒教育、教育研究機(jī)構(gòu)的人選應(yīng)占一定比例。要兼顧長期從事教育工作的任課教師，農(nóng)村教師應(yīng)占推薦名額的30%以上，城鎮(zhèn)中小學(xué)教師中有在農(nóng)村任教經(jīng)歷的，在同等條件下優(yōu)先推薦。
七、申報(bào)材料
（一）優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀校長申報(bào)表（見附件2、3）一式三份，推薦表（見附件4、5）一式二份。
（二）推薦人選典型事跡材料一份，字?jǐn)?shù)控制在1500字以內(nèi)，材料要求準(zhǔn)確、生動(dòng)、翔實(shí)，具有代表性和典型性。
第9篇：模范教師材料范文
2005年以來，揚(yáng)州市教育局圍繞教育部提出的全面加強(qiáng)師德建設(shè)的要求，創(chuàng)新工作思路，健全工作機(jī)制，推動(dòng)全市師德師風(fēng)建設(shè)。近幾年，揚(yáng)州市教育系統(tǒng)在全市行風(fēng)評議中不僅甩掉了落后的帽子，而且一舉邁入先進(jìn)行列，連續(xù)三年獲得市政府表彰，贏得了群眾的普遍贊譽(yù)。
一、立規(guī)范，萬名教師簽名承諾恪守師德“八不準(zhǔn)”規(guī)定
2005年4月，揚(yáng)州市教育局出臺了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的意見》（揚(yáng)教辦〔2005〕18號），頒布《師德“八不準(zhǔn)”規(guī)定》，規(guī)定教師不準(zhǔn)從事有償家教；不準(zhǔn)私自外出兼課或校外辦班；不準(zhǔn)體罰或變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁指責(zé)、訓(xùn)斥家長；不準(zhǔn)向?qū)W生推銷教輔材料及其他商品；不準(zhǔn)索要或接受學(xué)生家長的禮金或其他財(cái)物；不準(zhǔn)曠教或擅離教育教學(xué)崗位；不準(zhǔn)在課堂上撥打或接聽手機(jī)等通訊工具；不準(zhǔn)酒后進(jìn)入課堂。揚(yáng)州中學(xué)等6所中小學(xué)校教師聯(lián)名發(fā)出倡議，全市萬名教師云集響應(yīng)，集中簽名承諾：“恪守師德‘八不準(zhǔn)’規(guī)定，爭當(dāng)人民滿意教師?！睅啄陙?，師德“八不準(zhǔn)”逐步成了全市中小學(xué)教師自覺規(guī)避的“高壓線”。
二、樹標(biāo)桿，師德大宣講、規(guī)范大討論、事跡大征集活動(dòng)全面展開
一是師德大宣講感動(dòng)數(shù)萬揚(yáng)城百姓。揚(yáng)州市委專門組織了揚(yáng)州市優(yōu)秀教師事跡巡回演講報(bào)告團(tuán)，集中宣講全國模范教師萬玲等14個(gè)優(yōu)秀教師群體及個(gè)人的感人事跡，報(bào)告團(tuán)巡回全市8個(gè)縣（市、區(qū)），14場報(bào)告會(huì)感染了數(shù)萬普通揚(yáng)州市民，許多人感動(dòng)得流下熱淚。2009年，優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師代表組成的師德宣講團(tuán)又將走進(jìn)各中小學(xué)校，利用周末和暑期現(xiàn)身說法。
二是規(guī)范大討論引發(fā)師德大反思。圍繞《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》的學(xué)習(xí)貫徹，揚(yáng)州市教育局面向全市教師組織了規(guī)范大討論。開展了師德新格言、新警句創(chuàng)作、評比活動(dòng)，“理想教師十大標(biāo)準(zhǔn)”征集活動(dòng)，組織了青年教師職業(yè)理想演講比賽、“我心目中的好老師”征文活動(dòng)、開通教育博客、家訪手記博客，引導(dǎo)廣大教師思考、交流新時(shí)代教師的職業(yè)理想、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)操守。組織了教師從教行為“十大細(xì)節(jié)大討論”，從細(xì)節(jié)入手，從崗位入手，從教學(xué)一線的實(shí)踐入手，人人對照規(guī)范，個(gè)個(gè)反思不足，查找差距，分析原因，抓好整改，在全市教師中掀起了師德大反思的熱潮。
三是事跡大征集凸顯優(yōu)秀教師典型。每年教師節(jié)前，揚(yáng)州市都會(huì)展開優(yōu)秀教師事跡大征集活動(dòng)，自下而上，層層推選優(yōu)秀教師典型，并組織媒體集中報(bào)道。全市先后涌現(xiàn)了全國模范教師何獻(xiàn)春、全國優(yōu)秀教師群體揚(yáng)州市第一中學(xué)宏志班教師群體等近百個(gè)優(yōu)秀典型。2009年，揚(yáng)州市教育局組織了“老師，您讓我感動(dòng)”先進(jìn)事跡征集活動(dòng)，在全國范圍內(nèi)面向揚(yáng)州籍人士征集揚(yáng)州教師關(guān)愛學(xué)生的感人小故事，并將把評選出的優(yōu)秀故事匯編成冊。
三、嚴(yán)管理，“加強(qiáng)師德修養(yǎng)，規(guī)范從教行為”專項(xiàng)整治月扎實(shí)推進(jìn)
在全面實(shí)施中小學(xué)教師“厚德工程”的基礎(chǔ)上，2009年4月，揚(yáng)州市教育局全面啟動(dòng)“加強(qiáng)師德修養(yǎng)，規(guī)范從教行為”專項(xiàng)整治月行動(dòng)，整治的范圍是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》頒布以來全市教師中違反師德“八不準(zhǔn)”規(guī)定的行為，按照動(dòng)員部署、調(diào)查摸底、自查自糾、過堂檢查、總結(jié)規(guī)范五個(gè)步驟的要求，開展學(xué)生、家長問卷調(diào)查，召開家長、行風(fēng)監(jiān)督員座談會(huì)，公布師德師風(fēng)舉報(bào)電話、師德網(wǎng)上舉報(bào)信箱，要求各學(xué)校自查自糾，全面排查，分類造冊，所有教師統(tǒng)一填寫師德承諾書，集中整頓師風(fēng)。
