喬遷賀語(yǔ)精選(九篇)

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第1篇：?jiǎn)踢w賀語(yǔ)范文

常聽有的教師說(shuō),這個(gè)學(xué)生難教,那個(gè)學(xué)生難教,其實(shí),要想教育有成效并不難,只要我們?cè)诮虒W(xué)生活的點(diǎn)滴中多一份細(xì)心,再加一份愛心,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,以人為本,尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,挖掘?qū)W生的身心發(fā)展?jié)撃?巧妙點(diǎn)撥,正確導(dǎo)向,就會(huì)收到我們想要的成效。

一、避其所短,用其所長(zhǎng)

楊軍是五(1)班出了名的“搗蛋王”。管理班級(jí)的班干部經(jīng)常告狀,說(shuō)他不遵守紀(jì)律,經(jīng)批評(píng)了幾次不當(dāng)一回事,批評(píng)重了惡作劇更多。無(wú)奈之下,班主任李老師找他單獨(dú)談話,也是幾次效果甚微,真讓人一籌莫展。一天,李老師正要去上課,在辦公室門口,正好碰到楊軍扶著另一名同學(xué)向校醫(yī)務(wù)室走去,事后,李老師在班上表?yè)P(yáng)了他,說(shuō)他是個(gè)有愛心的學(xué)生,當(dāng)時(shí)他不好意思地笑了笑,放學(xué)時(shí)老師對(duì)他委以重任,讓他當(dāng)副班長(zhǎng)兼任“護(hù)士”。后來(lái)他的工作非常出色,成績(jī)有了上進(jìn),李老師也及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。漸漸地他變成了尊敬師長(zhǎng)、友愛同學(xué)、學(xué)習(xí)進(jìn)步快的好學(xué)生,期末被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)生干部”。

像楊軍這樣調(diào)皮的學(xué)生,教育時(shí)要善于抓住他的閃光點(diǎn)加以肯定,進(jìn)行正面引導(dǎo),并創(chuàng)造條件讓他的長(zhǎng)處得到施展和發(fā)揮,用他的長(zhǎng)處為集體服務(wù)。當(dāng)他看到自己的長(zhǎng)處有了用武之地的時(shí)候,也就看到了自己的希望,樹立了自信心,這樣,他自然就會(huì)嚴(yán)格要求自己,改正了自己的缺點(diǎn),并發(fā)展成為好學(xué)生。

二、關(guān)心尊重每一個(gè)學(xué)生

六(二)班同學(xué)李林杰,學(xué)習(xí)成績(jī)一直在班級(jí)前列,并且在學(xué)校舉行各種競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng)。這樣的學(xué)生理所當(dāng)然成了學(xué)校、老師關(guān)注的目標(biāo)。上課有什么問題老師也多次讓她回答,也多次得到老師表?yè)P(yáng)。

李林杰同學(xué)成績(jī)雖好,脾氣卻有點(diǎn)壞。有一次和同學(xué)吵架了,兩個(gè)人告到老師那里。班主任不問來(lái)龍去脈便把另一位同學(xué)罵了一頓:“你吵算什么本事,考他那樣的成績(jī)才算有本事,現(xiàn)在你沒有資格跟他吵,跟他道歉!”那位同學(xué)聽了眼淚像斷了線的珠子,他沒有辨解,只是一個(gè)勁的哭。李林杰看了這一切,心里覺得愧疚,便去跟同學(xué)道歉。那位同學(xué)沒有接受,只是說(shuō)了一句:“你成績(jī)好,老師又喜歡你,被罵的只能是我們這些差生,我不配接受你的道歉?！崩蠋熉犃?心里一震。

從那以后,和李林杰談笑玩樂的人越來(lái)越少了,在學(xué)校里來(lái)來(lái)去去都是孤獨(dú)一人,他覺得乏味極了。

原來(lái)老師的話不但深深的傷害了“差生”的自尊心,而且導(dǎo)致優(yōu)生被孤立,進(jìn)而產(chǎn)生心理失衡。常言說(shuō),寸有所長(zhǎng)。尺有所短;月有圓缺,學(xué)有遲速,作為教師應(yīng)該公正,公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,使學(xué)生從教師的行為中看到希望,受到鼓舞,切不可單以成績(jī)論英雄。只有在平等的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生施教,關(guān)心、尊重成績(jī)不同的學(xué)生,才能避免不必要的情感偏頗。

于是老師多了一份細(xì)心,真誠(chéng)關(guān)心和愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,不只是在課堂上,而是在校園生活的各方面。過了一段時(shí)間,李林杰和其他同學(xué)和好如初,老師也贏得了學(xué)生的熱愛和信任。

三、因材施教,適度教學(xué)

一位數(shù)學(xué)老師到班主任報(bào)告,他班楊成同學(xué)從來(lái)不完成作業(yè)。班主任說(shuō)讓自己去試試?？煜抡n時(shí)她去留作業(yè),她在黑板上寫上20道題。學(xué)生說(shuō):“這么多?！卑嘀魅握f(shuō):“別害怕,前10個(gè)題都得做,做對(duì)給100分,后10個(gè)選做,誰(shuí)有本事誰(shuí)做,做多少由你,只要做對(duì)一題加10分,錯(cuò)了不扣分?！边@么一說(shuō),學(xué)生都想多做點(diǎn),再說(shuō)做錯(cuò)了不扣分。沒有負(fù)擔(dān)。放學(xué)后,班主任把楊成留下說(shuō):“老師不要你做那么多,只要你做3題,老師就給你100分,你愿意嗎?”楊成聽了頓時(shí)眼睛一亮:“老師,真的只要做3題就給100分?”“對(duì)?！苯Y(jié)果他做了5道題,而且全對(duì)了。老師問他以前為什么不寫作業(yè),他說(shuō)以前作業(yè)多,錯(cuò)得也多,永遠(yuǎn)得不到100分,就不想做了。這次只要做3道題就給100分。他想試試,一做便做對(duì)了5題。

第2篇：?jiǎn)踢w賀語(yǔ)范文

關(guān)鍵詞：建筑工程 預(yù)算編制 工程量計(jì)算、成果復(fù)核技巧

1.前期準(zhǔn)備工作

1.1 收集資料要細(xì)

一是收集施工圖紙及變更洽商資料，是編制工程預(yù)結(jié)算的重要基礎(chǔ)；二是收集施工組織方案、問詢現(xiàn)場(chǎng)三通一平的實(shí)際情況；三是要詳細(xì)問詢甲方的承包意圖，并為甲方對(duì)不必要的功能進(jìn)行取舍，對(duì)重復(fù)的投資進(jìn)行刪減，比如太陽(yáng)能工程一般由甲方單獨(dú)分包，分包工程款中已包含了屋面以上供水管的費(fèi)用及溢流管入戶的費(fèi)用，在做安裝工程中就不要把這部分管線的費(fèi)用計(jì)算進(jìn)去，否則就會(huì)重復(fù)計(jì)算。

1. 2熟悉施工圖紙，準(zhǔn)確計(jì)算工程量

施工圖是編制工程造價(jià)的重要依據(jù),熟悉圖紙是至關(guān)重要的一環(huán)，尤其是各專業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明相當(dāng)重要，一個(gè)好的預(yù)算員一定要把設(shè)計(jì)的意圖弄清楚了才能做到胸有成竹，有的放矢，預(yù)算中才能做到不少項(xiàng)、漏項(xiàng)。

1. 3 準(zhǔn)確套用定額子目

結(jié)合工程結(jié)構(gòu)合理的考慮采取施工組織方案,以便正確確定預(yù)算項(xiàng)目。

2.科學(xué)合理計(jì)算工程量

2. 1工程量的計(jì)算順序

所謂的“工程量計(jì)算方法”,實(shí)際上是計(jì)算順序問題,常用的計(jì)算順序主要有以下5種:第一按施工順序計(jì)算（即計(jì)算時(shí),先地下,后地上;先底層,后上層;先主要,后次要。大型和復(fù)雜工程應(yīng)先劃成區(qū)域,編成區(qū)號(hào),分區(qū)計(jì)算）；第二按順時(shí)針順序計(jì)算；第三先橫后豎,先上后下,先左后右的順序；第四按構(gòu)件、配件的編號(hào)順序計(jì)算；第五按定位軸線編號(hào)順序計(jì)算。

這5種計(jì)算方法對(duì)一般初學(xué)預(yù)算的人員很重要，但對(duì)一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的造價(jià)師或者造價(jià)員來(lái)說(shuō)，僅僅是基本功，還需要主動(dòng)找圖紙的的規(guī)律去算，切記不要拿來(lái)圖紙就算，一定先要找出哪些是可以重復(fù)利用的數(shù)據(jù)。

2. 2 充分利用工程量計(jì)算手冊(cè)和計(jì)算表格

各地區(qū)為了方便預(yù)算編制,大都編制了適合本地區(qū)的工程量計(jì)算手冊(cè),這就使該部分的工程量計(jì)算由手算變成查表,從而大大加快了計(jì)算速度,如建筑安裝工程預(yù)算工作手冊(cè)、五金手冊(cè)等,造價(jià)人員一定要充分運(yùn)用起來(lái)。

2. 3計(jì)算數(shù)據(jù)的靈活使用

1）三線巧利用

外墻凈長(zhǎng)線:可以運(yùn)于計(jì)算外裝修、外保溫、散水和平整場(chǎng)地；內(nèi)墻凈長(zhǎng)線:可用于計(jì)算內(nèi)墻砌體工程量、抹灰、膩?zhàn)蛹巴苛瞎こ塘浚煌鈮χ行木€可用于計(jì)算外墻工程量及基礎(chǔ)工程；

2）樓地面面積巧用

樓面面層、頂棚抹灰、涂料膩?zhàn)拥墓こ塘颗c樓地面面積相同,可直接引用（門洞口增加的地板磚可單獨(dú)計(jì)算）;地面面積也可以計(jì)算房心土工程量，這里要注意設(shè)計(jì)室外正負(fù)零以下為回填土，以上為房心土，定額子目不能用錯(cuò)。

3) 建筑面積巧用

可計(jì)取綜合腳手架費(fèi)及垂直運(yùn)輸費(fèi)；按河北省2008定額計(jì)算規(guī)則一定要注意與2003定額的區(qū)別，在于陽(yáng)臺(tái)無(wú)論封閉與否均按一半面積計(jì)算，而且外墻保溫層厚度也要計(jì)算建筑面積，而2003定額是保溫不計(jì)算面積，封閉陽(yáng)臺(tái)按全面積計(jì)算，這一點(diǎn)是不同的，不能混淆。

3.合理的套用定額

1) 對(duì)于直接套用定額單價(jià)的,首先要注意套用的項(xiàng)目名稱和內(nèi)容與施工圖紙標(biāo)準(zhǔn)是否要求一致,例如構(gòu)件名稱、斷面形式、強(qiáng)度等級(jí)等;其次要注意定額包含的工作內(nèi)容,避免重復(fù)套用項(xiàng)目費(fèi)用。

2) 對(duì)于實(shí)際使用材料的類別、名稱、規(guī)格與定額不同時(shí),在定額允許換算的范圍內(nèi)，按照定額材料庫(kù)里對(duì)應(yīng)的材料換算其定額材料及單價(jià)，如木門窗框料換算。

3) 根據(jù)工程項(xiàng)目的具體情況,注意有些項(xiàng)目應(yīng)該乘上相應(yīng)的調(diào)整系數(shù)，如基礎(chǔ)墊層系數(shù)、斜屋面增加系數(shù)等等。

4.費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)的確定

取費(fèi)應(yīng)根據(jù)與相應(yīng)定額配套頒發(fā)的取費(fèi)文件及規(guī)定,結(jié)合工程的施工合同要求及招投標(biāo)文件來(lái)確定費(fèi)率。注意取費(fèi)文件的時(shí)效性,及時(shí)收集取費(fèi)調(diào)整變動(dòng)的相關(guān)文件(比如機(jī)械費(fèi)調(diào)整，人工費(fèi)調(diào)整、稅金調(diào)整等),掌握最新的取費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)態(tài),是準(zhǔn)確選用取費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的重要措施。

5.成果復(fù)核

為確保成果文件的準(zhǔn)確性，預(yù)算編制完成后進(jìn)行預(yù)算成果復(fù)核也很關(guān)鍵。主要介紹以下三種方法:

1) 單方造價(jià)指標(biāo)法

是通過對(duì)同類項(xiàng)目的每平方米造價(jià)的對(duì)比,直接反映出造價(jià)的準(zhǔn)確性。比如按張家口2010年8月信息建筑工程最低建安成本價(jià),磚混結(jié)構(gòu)為798.45元/ m2;小高層住宅樓工為1134.07 元/ m2 ;高層住宅工程為1267.51 元/ m2，辦公樓工程為1150.85元/ m2。假如該工程為小高層住宅樓,其單方造價(jià)指標(biāo)為1000 元/ m2 ,與同期同類工程相比較,差額為134.07 元/ m2,顯然該工程造價(jià)出現(xiàn)誤差,應(yīng)當(dāng)仔細(xì)核查。

2) 分部工程比例

指各分部分項(xiàng)工程占定額直接費(fèi)的比例。它是有效快速的核查是哪個(gè)分部出現(xiàn)錯(cuò)誤的手段之一。不過要有類似工程經(jīng)驗(yàn)資料才能實(shí)現(xiàn)。

本文介紹一個(gè)簡(jiǎn)單易用的方法也可以達(dá)到同樣的目的。主要要檢查是不是有個(gè)別項(xiàng)工程合價(jià)過高或過低，有經(jīng)驗(yàn)的造價(jià)人員，一看就能明白是哪個(gè)子目出問題了。

3) 工料消耗指標(biāo):即對(duì)主要材料每平方米耗用量的分析。如鋼材、木材、水泥、中砂、碎石、機(jī)磚、人工等主要工料的單方消耗指標(biāo)。它是衡量該工程造價(jià)是否準(zhǔn)確的一個(gè)重要指標(biāo)。

綜上所述,建筑工程造價(jià)編制是一門專業(yè)性、政策性、技巧性、經(jīng)驗(yàn)性、時(shí)效性很強(qiáng)的工作。因此造價(jià)管理人員要不斷的學(xué)習(xí)新技術(shù)與知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)、探索和積累預(yù)算編制經(jīng)驗(yàn)和技巧，才能不斷地提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn):

第3篇：?jiǎn)踢w賀語(yǔ)范文

一、結(jié)合句子記憶單詞

不少學(xué)生記憶單詞喜歡按照每課詞匯表的次序孤零零地強(qiáng)記，記得快也忘得快。單詞脫離句子和語(yǔ)言環(huán)境，就成了一堆死的材料。只有結(jié)合句子聯(lián)系上下文，才能構(gòu)成各種聯(lián)想，發(fā)出語(yǔ)言的活動(dòng)。單詞最好能結(jié)合實(shí)際的典型例句來(lái)記，如名人警句、成語(yǔ)、語(yǔ)法現(xiàn)象的句子。例如：

Knowledge is power.（Francis Becon）

知識(shí)就是力量。

Failure is the mother of success.

失敗是成功之母。

Strike while the iron is hot.

趁熱打鐵。

Seeing is believing.

眼見為實(shí)。（學(xué)習(xí)動(dòng)名詞的用語(yǔ)）

二、按派生詞綴意義記憶單詞

有些單詞加上一個(gè)前綴或者后綴便產(chǎn)生新的詞義。在原來(lái)已知的基礎(chǔ)上，認(rèn)出前綴或者后綴，就能很快建立新的神經(jīng)聯(lián)系，這些單詞會(huì)自然而然地記住。如英語(yǔ)單詞加上前綴un-或non-便增加了“不”或”非“的意思。able（可能的）前面加un-，unable（不可能的）。important（重要的）前面加un-，unimportant（不重要的）。clean（清潔的）前面加un-，unclean（不清潔的）。conductor（導(dǎo)體）前面加non-，nonconductor（非導(dǎo)體）。smoker（抽煙的人）前面加non-，non-smoker（不抽煙的人）。member（會(huì)員，成員）前面加non-，non-member（非會(huì)員）。

同樣，知道了anti-（反對(duì)），dis-（非，無(wú)，反），re-（重，再），im-，in-，il，ir-（非，不），counter-（反）的意思，加在已知單詞前面組成新單詞，也就不難理解與記憶了。

有些英語(yǔ)單詞加上不同的后綴，就產(chǎn)生不同的意義，或改變了詞類。如動(dòng)詞或名詞加上名詞后綴-（i）an，-ent，-e（e）r，-or， -ist，就表示作這種動(dòng)作的人，或者成為這樣一種人.還有構(gòu)詞能力強(qiáng)的形容詞后綴：-able，-ible（能），-ful（充滿），-less（沒有，無(wú)），-ist，-istic（主義的），-ern（方向），-proof（防），-tight（不透的，不漏的），-ish（屬于，稍帶），-some（引起，易于）。

三、按分析復(fù)合詞的組成記憶單詞

許多詞都是根據(jù)復(fù)合法構(gòu)成的，即由兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨(dú)立的詞結(jié)合在一起構(gòu)成的新詞。但一般來(lái)說(shuō)，復(fù)合詞與組成該詞的獨(dú)立詞之間既有聯(lián)系又有區(qū)別，故根據(jù)分析復(fù)合詞的構(gòu)成，可以溫故知新，舉一反三，起到事半功倍的效果。如： black（黑色的）+board（木板） blackboard（黑板）

land（土地）+lord（領(lǐng)主） landlord （地主）

money（錢）+bag （袋） moneybag（錢袋）

honey（蜂蜜）+moon（月） honeymoon（蜜月）

四、以同義詞的歸類來(lái)記憶單詞

把意思相近的詞歸納在一起。通過辨義，了解各詞間意義上和用法上的區(qū)別，這樣就便于聯(lián)想和記憶。如：

arrest， catch， capture， seize這幾個(gè)詞都有“抓”、“捕”的意思，但意義和用法又不盡相同。舉例說(shuō)明：

The police arrested the thief and put him in prison.

警察將該賊逮捕收押。

A police is catching a thief.

警察正在抓捕小偷。

The police seized the thief by the arm.

警察抓住了小偷的胳膊。

The army captured many enemy guns.

軍隊(duì)繳獲了敵人大量的槍支。

五、把成對(duì)的反義詞結(jié)合起來(lái)記憶，特別是組成語(yǔ)句或在諺語(yǔ)、成語(yǔ)中記憶，效果更佳。如：

gain（獲得）---loss（損失）

success（成功）---failure（失。

happy（高興的）---angry（生氣的）

六、把“音”、“形”、“義”結(jié)合起來(lái)，利用聯(lián)想來(lái)記憶單詞

“音”、“形”、“義”是構(gòu)成單詞的三要素，缺一不可。而語(yǔ)音是語(yǔ)言能力的基礎(chǔ)，語(yǔ)音的正確與否，直接影響對(duì)單詞的理解和記憶。只要掌握正確的讀音，許多單詞就可以根據(jù)讀音規(guī)則拼寫出來(lái)。如：monitor， embody， international等等。

七、把所學(xué)常用詞匯歸類，通過整理歸納，由此及彼，使學(xué)生容易記憶，提高學(xué)習(xí)詞匯的能力。如下面這幾類常見詞：

1、顏色 red， yellow， blue， white， black， green， grey， brown， pale blue， dark green， light green， etc.

2、動(dòng)物名稱 ant， camel， horse， donkey， cock， cow， crocodile， deer， monkey， fox， bear， etc.

3、球類 football， volleyball， tennis， table-tennis， basketball， badminton， etc.

4、人體器官名稱 arm， chest， ear， eye， hand， head， nose， mouth， leg， neck， throat， etc.

第4篇：?jiǎn)踢w賀語(yǔ)范文

護(hù)理管理是一種行為過程,是護(hù)理管理者為了實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo),采用一定的組織形勢(shì)和方法指揮、協(xié)調(diào)和控制被管理者完成預(yù)定護(hù)理目標(biāo)的過程。護(hù)士長(zhǎng)做為管理者,即科室和病房管理的主體,如何提高護(hù)士長(zhǎng)的綜合素質(zhì)和管理能力,改善工作質(zhì)量是當(dāng)前醫(yī)院管理者的重要課題。

1 護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)具備的素質(zhì)

1.1 轉(zhuǎn)變觀念,適應(yīng)護(hù)士長(zhǎng)角色 護(hù)士長(zhǎng)做為一名基層的管理者,往往都是由臨床護(hù)士經(jīng)過考核,評(píng)議選拔上來(lái)的。在技術(shù)操作上可以說(shuō)都是行家里手,但是在行政管理和組織協(xié)調(diào)工作上往往顯得力不從心。護(hù)士長(zhǎng)的角色包括醫(yī)院和科室要求護(hù)士長(zhǎng)嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度和崗位職責(zé),滿足患者的需要,樹立良好的護(hù)理專業(yè)價(jià)值觀,滿足護(hù)士群體利益的需要,加強(qiáng)與護(hù)理相關(guān)部門科室,人員的有效溝通合作。因此護(hù)士長(zhǎng)的角色包括:領(lǐng)導(dǎo)者、聯(lián)系者、監(jiān)督者、傳播者、調(diào)停者。因此必須盡快完成角色的轉(zhuǎn)變,發(fā)揮管理職能。

1.2 具有人格魅力,具備較強(qiáng)的非權(quán)力影響力 護(hù)士長(zhǎng)自身的行為是護(hù)士的行為和樣本,護(hù)士長(zhǎng)良好的職業(yè)道德和人格魅力,豐富的才能和淵博的知識(shí),良好的自制能力和人際關(guān)系,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和嫻熟的護(hù)理技能無(wú)不影響著護(hù)士。而護(hù)士長(zhǎng)作為一名基層管理者,要帶好科室一班人,單靠行使上級(jí)賦予的權(quán)力是不夠的。要不斷的加強(qiáng)自己的品德,才能,知識(shí),能力等方面的培養(yǎng)。在護(hù)士中樹立自己的威信,增強(qiáng)自身的凝聚力和號(hào)召力。使下屬在心理上信服,尊重,依從,依賴于護(hù)士長(zhǎng),改變她們的不良行為。

1.3 注重情商培養(yǎng),提高管理技能 一位優(yōu)秀的護(hù)理管理者,應(yīng)注重情商培養(yǎng),關(guān)心,愛護(hù),尊重,理解護(hù)士。對(duì)自己的下屬以誠(chéng)相待,保持良好的人際關(guān)系,做護(hù)士的貼心人。善于做思想工作,善于交流,能夠與各種不同意見的人溝通,善于明辨是非,具有敏捷的思維和準(zhǔn)確的判斷力,能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)付自如的做出正確的決策。

1.4 具備良好的綜合文化修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力 做為一名新時(shí)代合格的護(hù)士長(zhǎng),不但必須具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),管理知識(shí),同時(shí)還要拓寬知識(shí)面,不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的護(hù)理知識(shí)和理念,了解本專業(yè)的新進(jìn)展,善于學(xué)習(xí)和掌握新的治療和護(hù)理方面的新設(shè)備和新技術(shù)的應(yīng)用。

2 護(hù)理管理技巧

2.1 正確運(yùn)用管理的人本管理,注重人性化管理 做為護(hù)理管理者,在布置安排工作時(shí),要注重事物的可操作性,廣泛聽取醫(yī)護(hù)人員的意見,及時(shí)糾正工作中的失誤和偏差。讓護(hù)士參與管理,增強(qiáng)護(hù)理人員的責(zé)任感,增強(qiáng)科室的凝聚力。在日常工作中應(yīng)注意保持科室中人的情緒氛圍積極向上,允許下屬合情合理的發(fā)牢騷,讓下屬知道,護(hù)士長(zhǎng)不僅愿意傾聽她的意見,還會(huì)在適合的時(shí)候幫助她解決問題。在護(hù)士出現(xiàn)缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí),應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)啟示,誘導(dǎo),教育,使下屬產(chǎn)生安全感。要提倡換位思考,達(dá)到相互理解,促進(jìn)團(tuán)結(jié)。

2.2 工作要公平,公正,充分調(diào)動(dòng)護(hù)士的積極性 護(hù)士長(zhǎng)在工作中一定要公平,公正,不能厚此薄彼,避免感情用事,。這樣容易引起護(hù)士之間及護(hù)士和護(hù)士長(zhǎng)之間的矛盾,護(hù)理工作質(zhì)量必會(huì)受到影響。護(hù)士長(zhǎng)的工作要增加透明度,強(qiáng)化群體意識(shí),讓科室人員共同參與和討論與她們的切身利益相關(guān)的計(jì)劃和決策,這樣就能充分的調(diào)動(dòng)護(hù)士的主觀能動(dòng)性。

2.3 注重績(jī)效評(píng)價(jià),創(chuàng)造寬嚴(yán)結(jié)合的環(huán)境 工作上必須嚴(yán),這樣才能提高護(hù)理質(zhì)量,才能造就護(hù)理人才。在生活上要盡力為護(hù)士排憂解難,讓她們感受到科室的溫暖。應(yīng)建立績(jī)效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),及時(shí)準(zhǔn)確,真實(shí)客觀的評(píng)價(jià)每一名護(hù)士,切忌將個(gè)人的不良情緒帶入到工作中。對(duì)護(hù)士要多表?yè)P(yáng),少批評(píng),講究語(yǔ)言藝術(shù),切忌傷及護(hù)士的自尊心。

第5篇：?jiǎn)踢w賀語(yǔ)范文

[關(guān)鍵詞]中學(xué)英語(yǔ)；閱讀教學(xué)；方法與策略

本人常常把中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀分為精讀、泛讀和速讀。通過精讀主要獲取系統(tǒng)的基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)，訓(xùn)練語(yǔ)言的基本技能，培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力；通過泛讀著重提高閱讀理解能力；培養(yǎng)細(xì)致觀 察語(yǔ)言以及假設(shè)、判斷、分析、歸納、推理、論證等邏輯思維的能力；通過速讀可快速篩選有關(guān)信息，利用標(biāo)題、段落、黑體、斜體、圖表、圖畫、主題句和關(guān)鍵詞語(yǔ)，辨認(rèn)要點(diǎn)，迅速有效地獲取重要信息。

一、精讀的方法與技巧

學(xué)生進(jìn)行精讀訓(xùn)練的一般步驟是先疏通詞匯，粗知文章的輪廓及大概，再 研究文章的結(jié)構(gòu)，弄清文章的內(nèi)部聯(lián)系，然后深入重點(diǎn)，剖析語(yǔ)言，分析內(nèi)容，把握文章的重點(diǎn)，最后綜合歸納，領(lǐng)會(huì)作者的意圖。堅(jiān)持訓(xùn)練不但有助于學(xué)生閱讀速度，而且還可以回過頭來(lái)有目的、有意識(shí)地核對(duì)其中的細(xì)節(jié)，完成以后，應(yīng)養(yǎng)成良好的記 錄筆記的習(xí)慣。對(duì)文章的生詞、語(yǔ)法、句法等難點(diǎn)進(jìn)行整理，以便今后復(fù)習(xí)。

二、泛讀的方法和技巧

學(xué)生進(jìn)行泛讀訓(xùn)練著重是提高閱讀理解能力；培養(yǎng)細(xì)致觀 察語(yǔ)言以及假設(shè)、判斷、分析、歸納、推理、論證等邏輯思維的能力；培養(yǎng)速讀能力以及閱讀的 興趣，擴(kuò)大詞匯量，增強(qiáng)文化背景知識(shí)，學(xué)生應(yīng)盡可能涉獵交際功能強(qiáng)，實(shí)用性強(qiáng)的應(yīng)用文，以及各種體裁、題材的文字資料。如人物傳記，科普讀物，寓言故事，社會(huì)文化，文史知識(shí)，新聞報(bào)道，廣告說(shuō)明，信函，圖表等。如果有條件，還可以讀一些英文版的簡(jiǎn)易讀本。這對(duì)于了解各種文 化的共性和差異，從而形成良好的文化意識(shí)則有所幫助。有一些閱讀的基本技術(shù)在平時(shí)就要注意運(yùn)用，如圈點(diǎn)，摘要等。最好手里拿一只筆，邊讀邊將文章出現(xiàn)的重點(diǎn)信息，如時(shí)間，地點(diǎn)，事件，任務(wù)，及數(shù)字， 生詞等勾畫出來(lái)，通讀全文后，再將所勾畫的零碎信息閃電般地串起來(lái)，重新組成文章。

三、速度的方法與技巧

要想提高閱讀速度，也需要一些具體的方法和技巧，如快速泛讀、計(jì)時(shí)閱讀、略讀和查讀等。

1、快速泛讀：

平時(shí)要養(yǎng)成快速泛讀的習(xí)慣。這里將講的泛讀指廣泛閱讀大量涉及不同領(lǐng)域的書籍。要求讀得快，理解掌握書中主要內(nèi)容即可。要確定一個(gè)明確的數(shù)額，要結(jié)合自己的實(shí) 踐，量體裁衣。同時(shí)應(yīng)注意讀物的難易程度，單純以速度衡量效果是不全面的。

2、計(jì)時(shí)閱讀：

要想提高閱讀速度，平時(shí)必須有意識(shí)地多做計(jì)時(shí)閱讀的訓(xùn)練。高考中平均每篇閱讀理解平均所需要的時(shí)間大約七、八分鐘左右。因此平時(shí)計(jì)時(shí)閱讀訓(xùn)練每次進(jìn)行5至10分鐘即可，不宜太長(zhǎng)。因?yàn)橛?jì)時(shí)閱讀精力高度集中，時(shí)間長(zhǎng)了，容易疲勞，精力反而容易分散，沒有效果。所以訓(xùn)練時(shí)可以由老師或自己先計(jì)下起讀時(shí)間，閱讀完畢，計(jì)下止讀時(shí)間，即可以算出閱讀速度，持之以恒，應(yīng)見成效。

3、略讀：

略讀要求讀者有選擇地進(jìn)行閱讀，可以跳過某些不必要的細(xì)節(jié)，而抓住文章的大概，從而加快閱讀的速度。

（1）要利用排版格式，如書或文章的標(biāo)題、副標(biāo)題、小標(biāo)題、斜體字、黑體字腳注、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等。對(duì)書和文章進(jìn) 行預(yù)測(cè)略讀。預(yù)測(cè)略讀要了解作者的思路、文章方式，以把握大意、有關(guān)的細(xì)節(jié)及其相互關(guān)系。

（2）以一般速度閱讀。閱讀文章開頭的一、二段，力求抓住文章的大意、背景情況、作者的文章風(fēng)格、口吻或語(yǔ)氣等。

（3）閱讀段落的主題句和結(jié)論句。聚統(tǒng)計(jì)，大約有80%的主題句是段落的首句，其他20%左右的是尾句。因此我們往往可以通過閱讀每段的首句或尾句來(lái)了解整篇文章的大意。

（4）注意關(guān)聯(lián)詞，如轉(zhuǎn)折詞however， moreover， 序列詞firstly， secondly 等。

4、查讀：

查讀又稱為尋讀。同略讀一樣，查讀也是一種快速閱讀的技巧。熟練的讀者運(yùn)用查讀，獲得具體信息，以提高閱讀效率。查讀是一種從大量資料之中查找某一具體事實(shí)或某一特定信息，如人物，事件，時(shí)間，地點(diǎn)，數(shù)字等。而對(duì)其他無(wú)關(guān)部分則略去不讀的快速閱讀的方法。運(yùn)用這種方法就能夠在最短的時(shí)間之內(nèi)略過盡可能多的文字資料，找到需要的信息。

查讀與略讀不同。略讀時(shí)讀者事先對(duì)材料一無(wú)所知，而查讀則是讀者對(duì)材料有所了解的情況下進(jìn)行的。

為了進(jìn)行 有效的查讀，讀者應(yīng)運(yùn)用以下技巧：

（1）利用材料的編排形式。資料多半按字 母順序排列，如字典、郵政編碼及參考資料等。但也有按年代或類別?？傊抢媚撤N邏輯方法排列的。

（2）利用章節(jié)標(biāo)題和說(shuō)明。查讀之后首先看文章標(biāo)題或章節(jié)標(biāo)題，確定文章 是否包含自己所需要的資料，或者哪一部分包含哪些資料。這樣就可以直接翻到那個(gè)部分進(jìn)行尋找。

（3）抓提示詞。讀者找到所包含信息的章節(jié)，準(zhǔn)備查讀。這就要留心與那個(gè)具體信息有關(guān)的提示詞。找到提示詞之后，就可以采用一般速度獲得所需要的信息。

我們?cè)谧鲩喿x理解時(shí)，這幾種閱讀方法也會(huì)交叉使用到，具體步驟為：

①先精讀問題，了解題后做到心中有數(shù)。

②用目光略讀全文，捕捉有關(guān)信息?？衫脴?biāo)題、主題句等。例如，讀記敘文時(shí)我們要問5W，即為何（Why）、什么（What）、誰(shuí)（Who）、何時(shí)（When）、何地（Where）、怎樣（How）。例如要找一個(gè)人名，我們可以直接找到含有這個(gè)人名的句子。

第6篇：?jiǎn)踢w賀語(yǔ)范文

那么，在家長(zhǎng)與子女之間，是否有權(quán)宜之策可兼顧雙方的想法呢？有保險(xiǎn)專家指出，用壓歲錢給孩子買保險(xiǎn)是種不錯(cuò)的解決方法，因?yàn)檫@筆錢最終花在了孩子身上，對(duì)其未來(lái)的成長(zhǎng)能提供或多或少的幫助。

壓歲錢可成教育金來(lái)源

在眾多少兒保險(xiǎn)中，能花在孩子身上并最終讓孩子從中受益的要屬教育金保險(xiǎn)。有保險(xiǎn)公司專家指出，長(zhǎng)期少兒教育金保險(xiǎn)能提供孩子一路成長(zhǎng)中的保障和未來(lái)教育經(jīng)費(fèi)的支持，這其實(shí)與長(zhǎng)輩們、親朋好友用紅包所傳遞的祝福有著相同出發(fā)點(diǎn)。

通常，這類保險(xiǎn)的保障期限能涵蓋到孩子完成高等教育，有些甚至延伸至成家立業(yè)的年紀(jì)。伴隨孩子年齡的增長(zhǎng)，長(zhǎng)輩的祝福能始終一路相伴。

而對(duì)家長(zhǎng)和孩子來(lái)說(shuō)，這一方式解決了紅包歸誰(shuí)的問題。父母作為投保人負(fù)責(zé)每年將壓歲錢用來(lái)繳納保費(fèi)，孩子作為被保險(xiǎn)人和受益人享受保障和未來(lái)收益，雙方的權(quán)利義務(wù)都清楚地印在了保單上。對(duì)家長(zhǎng)而言，這一做法避免了孩子揮霍、浪費(fèi)的可能性，而對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，錢最終還是會(huì)回到自己的腰包里，待到幾個(gè)特定的時(shí)間點(diǎn)，比如18歲成人開始或考入大學(xué)后，就能收獲一筆數(shù)額頗豐的教育金，既能繳納學(xué)費(fèi)、也可自由安排生活費(fèi)用。

以某保險(xiǎn)公司“成長(zhǎng)有約教育金兩全保險(xiǎn)（分紅型）”為例，父母從孩子3歲開始，每年繳費(fèi)7200元，繳費(fèi)10年，即可讓孩子在18周歲到21周歲期間，分別得到8000元、9600元、12000元和14400元的資金支持，在孩子25周歲的時(shí)候，還會(huì)得到40000元的教育深造或事業(yè)啟動(dòng)基金。此外，該保險(xiǎn)還能累積現(xiàn)金紅利。

需要注意的是，教育金保險(xiǎn)有別于其他儲(chǔ)蓄或理財(cái)產(chǎn)品，是一種零風(fēng)險(xiǎn)儲(chǔ)蓄類保險(xiǎn)產(chǎn)品，在收益方面可能不如其他產(chǎn)品，但由于具備繳費(fèi)的強(qiáng)制性，因此是有助于長(zhǎng)期規(guī)劃的一種方式。在每年固定的繳費(fèi)時(shí)間點(diǎn)，家長(zhǎng)不能偷懶、疏忽，孩子們也應(yīng)督促父母及時(shí)繳費(fèi)，這對(duì)培養(yǎng)孩子財(cái)商觀念和計(jì)劃性很有好處。

教育金保費(fèi)豁免不可缺

在用壓歲錢投保教育金保險(xiǎn)時(shí)有幾點(diǎn)需特別注意。一是家長(zhǎng)應(yīng)與子女做好溝通工作，盡量讓他們明白這種保險(xiǎn)產(chǎn)品是怎么回事，壓歲錢去了哪里，以后怎么拿回來(lái)等等。

第7篇：?jiǎn)踢w賀語(yǔ)范文

【關(guān)鍵詞】初中；英語(yǔ)；教學(xué)；技巧

一、前言

對(duì)于初中生個(gè)人來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是非常重要的。最為現(xiàn)實(shí)的一點(diǎn)就是，英語(yǔ)作為一門重要的課程，它的成績(jī)的高低將會(huì)直接影響個(gè)人是否被好的高中錄取，甚至決定能否上大學(xué)進(jìn)修，乃至于決定一個(gè)人的前途。英語(yǔ)好的人可以直接利用這一巨大的優(yōu)勢(shì)找到一份不錯(cuò)的工作。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)難的原因解析

（一）學(xué)生個(gè)人方面的原因

第一，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備還達(dá)不到靈活運(yùn)用的程度。新課改后，學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位是不可否認(rèn)的，但是英語(yǔ)本身就是一門語(yǔ)言學(xué)科，而初中校園缺乏英語(yǔ)環(huán)境，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的知識(shí)儲(chǔ)備還有限，知識(shí)面往往比較狹窄，也就是我們常說(shuō)的“肚子里沒有墨水”，更談不上靈活運(yùn)用了。

第二，部分學(xué)生有自卑傾向，“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象突出。初中生已經(jīng)有了很強(qiáng)的自尊心，已經(jīng)有一定的辨別美與丑、榮與辱的能力了。部分學(xué)生由于受個(gè)人性格或家庭等其他原因的影響，總認(rèn)為自己比不上別人，有了這種自卑傾向后就容易事事謹(jǐn)慎，造成課堂上不愿意開口說(shuō)英語(yǔ)，從而直接影響了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，也增加了英語(yǔ)教師的教學(xué)難度。

（二）英語(yǔ)教師方面的原因

第一，英語(yǔ)教師的教學(xué)方式問題。英語(yǔ)教師的教學(xué)方式直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，枯燥乏味的講解英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)往往得不到好的效果，而采用多媒體教學(xué)、課堂大討論等教學(xué)方式往往得到學(xué)生的青睞。另外，初中生渴求得到他人的肯定，作為教師更應(yīng)該注意這點(diǎn)，創(chuàng)造一個(gè)和諧的英語(yǔ)課堂和和諧的師生關(guān)系很大程度上依賴于教師對(duì)于學(xué)生的肯定和鼓勵(lì)，只要學(xué)生勇敢的站起來(lái)就應(yīng)該給予鼓勵(lì)和肯定，當(dāng)然，作為教師也要注意把握好分寸，不能一味的肯定而造成學(xué)生盲目自大的心態(tài)。

第二，英語(yǔ)教師受應(yīng)試教育影響深遠(yuǎn)。中考英語(yǔ)主要是以筆試的考查方式進(jìn)行的，所以很多的英語(yǔ)老師就會(huì)以中考為指揮棒，一切以中考重點(diǎn)為教學(xué)重點(diǎn)，中考英語(yǔ)考什么老師就重點(diǎn)教什么，而其他的都放在次要位置，一切圍繞考試轉(zhuǎn)，久而久之就造成了學(xué)生和老師都過分追求考試成績(jī)而忽視了英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科的本質(zhì)。

三、初中英語(yǔ)教學(xué)的技巧和方法

（一）英語(yǔ)課前

英語(yǔ)課前，英語(yǔ)教師一定要做好準(zhǔn)備工作。課前準(zhǔn)備不僅包括傳統(tǒng)意義上的備課，還包括對(duì)每個(gè)學(xué)生的了解。演藝界說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。是的，課堂上的四十五分鐘需要調(diào)動(dòng)教師的畢生之功。作為一名英語(yǔ)教師，首先要有專業(yè)的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，然后仔細(xì)研讀教學(xué)大綱和英語(yǔ)教材，根據(jù)新課改的思路，認(rèn)真鉆研英語(yǔ)教材內(nèi)容，明確每堂課的教學(xué)目標(biāo)，制定出合理的教學(xué)計(jì)劃。除此之外，一名合格的教師是非常關(guān)愛自己的學(xué)生的，由于學(xué)生個(gè)體之間的差異性比較大，所以老師需要對(duì)每個(gè)學(xué)生的家庭背景以及學(xué)生本人的個(gè)性特征有所了解，以便因材施教，更好的服務(wù)學(xué)生。

（二）英語(yǔ)課堂

當(dāng)然，英語(yǔ)課堂是英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，教師在課堂上可以運(yùn)用多種教學(xué)技巧，比如講授法、討論法、對(duì)比法、談話法、閱讀指導(dǎo)法、自學(xué)輔導(dǎo)法、案例教學(xué)法等等，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，不同的語(yǔ)法就應(yīng)該用不同的方法來(lái)使不同的學(xué)生更容易理解接受，例如，名詞性從句用討論法去導(dǎo)入讓學(xué)生理清句子成分；強(qiáng)調(diào)句型用對(duì)比法讓學(xué)生在做題時(shí)能夠容易辨析；定語(yǔ)從句可以從講授法開始等等。那么，怎樣才能活躍課堂氣氛、提高課堂效率呢？

第一，構(gòu)建和諧的英語(yǔ)課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。正如美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯所言：“成功的教育依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧的安全的課堂氣氛，營(yíng)造民主、和諧、寬松的教學(xué)氛圍是活躍課堂氣氛的前提和保證?！庇⒄Z(yǔ)課堂需要師生共同參與，英語(yǔ)教師在教學(xué)的過程中要充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異和人格，以慈母嚴(yán)父的形象出現(xiàn)，才能使學(xué)生“親其師則信其道”。興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣了，才能更好的學(xué)好這門課程[2]。

第二，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，還原語(yǔ)言學(xué)科本質(zhì)。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，在英語(yǔ)的教學(xué)中一定要注意英語(yǔ)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。有條件的學(xué)?？梢云刚?qǐng)外教上課，讓學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)的英語(yǔ)交流。在課堂上，英語(yǔ)教師應(yīng)該盡可能的使用英語(yǔ)講課，還要鼓勵(lì)學(xué)生之間的英語(yǔ)交流?？梢詫⑷鄬W(xué)生分成幾個(gè)小組，有問題需要討論的時(shí)候可以學(xué)著用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的想法。

第三，引導(dǎo)學(xué)生閱讀和背誦外文資料，熟悉地地道道的英語(yǔ)。重復(fù)是最好的老師，英語(yǔ)學(xué)習(xí)離不開背誦，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀和背誦外文資料，并多練習(xí)口語(yǔ)。像風(fēng)靡一時(shí)的《新概念英語(yǔ)》無(wú)疑是公認(rèn)的好文章，在英語(yǔ)課堂上拿出部分時(shí)間閱讀和背誦這類文章，效果遠(yuǎn)比講枯燥的語(yǔ)法要好的多。將英文歌中的句子用到語(yǔ)法教學(xué)中會(huì)收到不錯(cuò)的效果，比如，在講解do/does/did+動(dòng)詞原形表示加強(qiáng)語(yǔ)氣這一語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)，可以運(yùn)用電影《泰坦尼克號(hào)》的主題歌My Heart Will Go On中的句子：I believe that the heart does go on.（我相信這心將永恒）又如，在教more than這個(gè)詞組時(shí)可以聯(lián)想到歌詞：I love you more than I can say.（愛你在心口難開）這樣，不僅較容易地記住了語(yǔ)法知識(shí)，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱情。

（三）英語(yǔ)課后

課外學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要是靠學(xué)生自己的興趣。但是，學(xué)校、老師和家長(zhǎng)可以為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校可以組織英語(yǔ)課外活動(dòng)小組和比賽等活動(dòng)，為學(xué)生提供英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料和平臺(tái)；授人以“魚”莫如授人以“漁”，初中英語(yǔ)教師要更多地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力，廣泛開展英語(yǔ)第二課堂，要求學(xué)生課下進(jìn)行大量的英語(yǔ)閱讀和聽、說(shuō)、寫作訓(xùn)練，全面提高英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用的能力；家長(zhǎng)在家要為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)孩子觀看英語(yǔ)類節(jié)目，家長(zhǎng)懂英語(yǔ)的話可以陪著孩子練習(xí)，培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力。

四、結(jié)論

總之，我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)中有成績(jī)也有不足。英語(yǔ)教師一定要把好課前、課堂、課外這三關(guān)，盡量抽時(shí)間去反思自己的教學(xué)，分析、總結(jié)自己教學(xué)的得失并借鑒別人好的教學(xué)方法，就不難找到一條適合學(xué)生的行之有效的初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)之路。

【參考文獻(xiàn)】

第8篇：?jiǎn)踢w賀語(yǔ)范文

［關(guān)鍵詞］“自然現(xiàn)象法” “二分法” “數(shù)字法” a部 e部 i部 o部 l（u）部

一、巧記前綴

1．利用自然現(xiàn)象記前綴

1）空（aero-） 例如： areoplane ， aerobat ， aerobatic ， aerobody

2）日（helio-） heliocentric ， heliogram ， helioscope

3） 月（lun-） lunar ， Luna ， luarian ， lunary

4）星（astro-） astrophysics ， astronaut ， astrophere

5） 云（nepho-） nephrology ， nephogram ， nephometer ， nephoscope

6） 雨（hyet-） hyetal ， hyetogram ，hyetology ， hyetometer

7） 水（hydr-） hydra ， hydrability ， hydrant ，hydrator

8） 土（geo-） geocentric ， geopolitical ， geobiology ， geocenter

9） 生命（bio-） biophysics ， bioactive ， biobalonce ， biobattery

10）生態(tài)（eco-） ecosystem ， ecology ， ecocide ， ecoclimate

2．利用二分法巧記前綴

1）內(nèi)（intro/intra/in-） income ， introspect ，introvert ， intraoffice ，intravenous

外（out/ex/a/extra-） outlaw ， example， exceed ， avoid ， extraordinary

2）大（macro/mega/max-） macroanalysis ， macroeconomics ， megadose ， maximize

?。╩icra/mini-） microanalysis ， microeconomics ， microscope ， minimize

3）多（multi/poly-） multichannel ， multicolor ， polycentric ， polyphony

少（單）（mono-） monocycle ， monologue ， monosyllable ， monorail

4）好（bene-） benefactor ， benefit ， benediction ， beneficent

壞（mal-） maladjustment ， maladministration ， maltreat

5）上（super/up-） superhigh ， superman ， upend ， upland ， upright

下（under/sub-） underdeveloped ， underestimate ， subconscious ，

6）同（homo-） homocentric ， homonym ， homosexual ， homophone

異（hetero-） heterodox ， heterosugar ， heterotype ，heterosexual

7）共同（syn-） synchronism ， syndicate ， synonym ， synecology

反對(duì)（anti-） anti-communist ， antipathy ， antartic ， antonym

8）高（hyper-） hyperactive ， hypercriticism ， hyperinflation

低（hypo-） hypocrisy ， hypotension ， hypothesis ， hypodermic

9） 整體（pan-） Pan-American ， Pantheism ， Pan-Hellenic ， panacea

局部（quaxi-） quasi-contract ， quasi-official ， quasi-war ，

10）前（pro/pre-） proceed ， proclaim ， produce ， predict ， prejudice

后（post/step/with） postgraduate ， postpone ， stepfather ， withdraw

3．利用數(shù)字巧記前綴

4）tri=three，threefold triangle ， tricar ， trichord

5）quadri/tetra=four quadrennial ， quadresyllable ， quadruped

6）penta，quinque=five pentachord ， pentagon ， pentarchy ， quinquevalent，

7）sex/hexa=six sexennial ， sexpartite（分成六部分的）

8）sept/hepta=seven septangle ， septennial， septisyllable

9）octo/octa=eight octagon ， October ， octosyllable

10）ennea/nona=nine nonagon ， ennaton（第九節(jié)） ， enneagon

11）deca=ten decade ， decagen ， decalogue

12）hecto=hundred hectogram ， hectometer， hectoliter

13）milli=thousand milligram（毫克） ， millititer ， millimeter

14）mega=million megabyte（字節(jié)） ， megadeath ， megawatt

二、巧記單詞后綴

1． a部后綴

1）― able（形，表易做……、能力、適合……的） available ，desirable ，changeable

2）― ade（名，表動(dòng)作過程、狀態(tài)、結(jié)果） blockade ，cannonade ，escapade

3）― age（名，表集體、地位結(jié)果） marriage ，passage ，shortage ， usage

4）― al（形，有……的性質(zhì)） brutal ，mortal ，punctual ，federal

5）― al（名，把動(dòng)詞變成抽象名詞） approval ，arrival ，betrayal ，survival

6）― ain（名，表人） captain ，chaplain ，villain

7）― ant（名，表人） servant ，assistant ，emigrant

8）― aire（名，表人） millionaire ， billionaire

9）― an/ian/ean（名，表人） American ，German ，European

10）― ance/ancy（名，表行為、過程、性質(zhì)狀態(tài)） appearance ， attendance

11）― ar（名，人物） beggar ，burglar ，liar ，scholar

12）― ard/art （名，人物） coward ，drunkard ，steward ，braggart

13）― ary （名，從事……的人） functionary ，secretary ，missionary ，

14）― ate （名，人物） advocate ，candidate ，delegate ，pirate

15）― ate （形，具有……的性質(zhì)、有……味道） accurate ，affectionate

a部人物多表示貧窮、低下、游走不定等，含有貶意色彩，例如： beggarburglarcowardservant等，但含有i的后綴例外，例如：millionaire billionaire；a部動(dòng)詞轉(zhuǎn)化名詞的后綴，表動(dòng)作的方向、方式、過程、狀態(tài)、結(jié)果等，例如：marriageapprovalarrivalattendance；a部形容詞表能力，具有……；a部副詞表方向、方式。

2．e部后綴

1）― ee （名，承受者） employee ， examinee ， devotee ， trainee

2） ― eer（名，動(dòng)作發(fā)出者） engineer ， pioneer ， engineer ， volunteer

3） ― er（名，形、動(dòng)） baker ， customer ， leader ， gardener ， wander

4） ― en（名，表人物） citizen ， warden ， heathen

5） ― en（形，同……有關(guān)） brazen ， earthen ， golden ， wooden

6） ― en（動(dòng)，使……） darken ， fasten ， sharpen ， redden ， threaten

7） ― ent（名，形） president ， student ， resident ， oppoent ， fluent

8） ― herd（名，表人） cowherd ， shepherd

9） ― ese（名、形， 表人物） Chinese ， Japanese ， Portuguese ，Congolese

10） ― ess（名，表女性） actress ， hostess ， empres，eagless ， lioness

11） ― ster（名，表人） gamester ， gangster ， trickster ， minister

12） ― eur（名，表人） amateur， litterateur， restauranteur， farceur

13） ― ier（名，表人） financier ， premier ， cashier ， soldier

14） ― ety（名，表狀態(tài)、性質(zhì)） variety ， propriety ， sobriety

15） ― ery（名，表職業(yè)、場(chǎng)所） bakery ， gallery ， cookery ， fishery

16） ― ence（名，表性質(zhì)、狀態(tài)） difference ， excellence ， absence

17） ― ency（名，表性質(zhì)、狀態(tài)） persistency ， efficiency ， fluency

18） ― el（名，表?。?model ， cupel ， damsel ， parcel

19） ― en（名，表?。?chicken ， maiden ，kitten ， children ， oxen

20） ― et（名，表小） islet ， cabinet ， circlet ，lionet

21） ― ette（名，表小、模仿） cigarette， novelette，gazette ， kitchenette

22） ― ed（形，具有、充滿） aged ， landed ，colored， beared，cultured

e部人物所從事的職業(yè)明確（一般表世俗，普通的職業(yè)）如：baker， warden ，cowherd restauranteur ；ster ，herd等結(jié)尾的名詞含有貶意色彩，例如：gangster ；ier等結(jié)尾的名詞含有褒意的色彩，例如premier financier等。

3．i部

1）― ia（名，表人事物） hysteria ， militia ， Australia ， regalia ，insomnia

2）― iac （形、名，表有……特性的、有……病的） cardiac ， insomniac

3）― ial （形、名，表有關(guān)……、有……性質(zhì)） aerial ， cordial ，facial

4） ― ian （形、名，表人物） Christian ， Egyptian ， Italian ， musician

5） ― ible （形，可……的、能……的） edible ， terrible ， divisible ，horrible

6） ― ic （形、名，表與……有關(guān)的，……的） academic ， atomic ，physic

7） ― ics （名，表學(xué)術(shù)） aerobatics ， classics ， ethics ， physics

8） ― ical （形，表有關(guān)、……性的） chemical ， musical ， physical ， surgical

9） ― ice （抽象名詞） avarice ， justice ， service ， cowardice

10） ― id （形、名，有……性質(zhì)的） acid ， placid ， rapid ， solid ， timid

11） ― ie （名，表小） birdie ， bookie ， cutie ， auntie ， doggie

12） ― ier （名，表專做某種工作的人） cashier ， clothier ， premier ， soldier

13） ― ile （形，易……的，可……的） extensile ， fertile ， fragile ， hostile

14） ― ine （形，名詞后綴） divine ， riverine ， doctrine ， medicine ， routine

15） ― ing （形，名詞） learning ， teaching ， sleeping ， interesting

16） ― ion （名，表過程、狀態(tài)、結(jié)果） addition ， civilization ， protection

17） ― ior （形，表比較級(jí)） inferior ， junior ， senior ， superior

18） ― ious （形，充滿……的） delicious ， precious ， religious ， glorious

19） ― ise （名、動(dòng)） treatise ， practise

20） ― ish （形，如……的、似……的） bookish ， childish ， feverish ， selfish

21） ― ism（名，表學(xué)說(shuō)、主義、特性） communism ， heroism ， optimism

22） ― ist （名，表專業(yè)、專門人） pianist ， geologist ， tourist ， moralist

23） ― ite （名，居民、后代、成員） Israelite ， laborite ， Darwinite

24） ― ium （名，表元素、地點(diǎn)等） aluminum ， barium ， magnesium

25） ― ive （形，名） captive ， native ， operative ， exclusive ， exhaustive

26） ― itude（名，表性質(zhì)、狀態(tài)） altitude ， apitude ， fortitude ， multitude

27） ― ity （名， 性質(zhì)、狀態(tài)、程序） fixity ， futurity ， hospitality ， hilarity

28） ― ize （動(dòng)，使成……狀態(tài)、使……化） civilize ， dramatize ， generalize

29） ― in （名，表小） elfin ， violin

30） ― ship （名，表身份、關(guān)系） friendship ， hardship ， leadership

i部后綴、多與科技、醫(yī)學(xué)、學(xué)說(shuō)、主義等有關(guān)，比較專業(yè)化。

4．O 部

1）― o（名，表人事物） tornado ， credo ， stereo ， studio

2） ― ock （名，表?。?bullock ， hillock ， paddlock

3） ― on （名，表人物） champion ， companion ， matron ， patron

4） ― oon （名，表增大或增強(qiáng)） cartoon ， lampoon ， balloon ， saloon

5） ― or （名，表人物） ambassador， governor， inspector， professor

6） ― ory （名，表地方） dormitory ， factory， laboratory， territory

7） ― ory （形，帶有……的性質(zhì)） compulsory ， contradictory， preparatory

8） ― ose （形，多……的、有……的） verbose ， fructose， bellicose

9） ― our （抽象或集體名詞） favour ， humour， odour， savour

10） ― ous （形，充滿……的） envious ， furious， industrious ， perilous

11） ― proof （形，防……的） airproof ， bombproof ， fireproof ， rainproof

12） ― dom （名，地位、職位、領(lǐng)域、性質(zhì)、集團(tuán)） freedom ， wisdom

13） ― hood （名，性質(zhì)、狀態(tài)、階級(jí)、身份） boyhood ， childhood ， likelihood

14） ― mony （名，ment的變形） ceremony ， harmony ， matrimony

15） ― fold （名，倍數(shù)） manifold ， twofold ， tenfold

16）― most （形，表最高級(jí)） almost ， foremost ， utmost ， foremost

17） ― long （副，表方向） headlong ， sidelong

18） ― some （形，有……傾向、易……的） darksome ， gladsome ， lonesome

o部的職業(yè)、多受人尊敬，例如： ambassor ， governor ， professor ， inspector；o部形容詞一般表有某種受好傾向。

5．l（u）部

1）cle （名，小個(gè)體、個(gè)別） article ， icicle ， particle

2）el/le （名，?。?model ， vessel ， bottle

3）le.（動(dòng)，表反復(fù)） chuckle ， sparkle ， startcle

4）let （名，?。?booklet ， bullet ， cutlet

5）ling（名，?。?darling ， duckling ， seedling

6）ule（名，?。?corpuscle ， globule ， granule

7）ful.（形，充滿） dreadful ， fruitful ， regretful

8）less（形，沒有） aimless ， groundless ， helpless

9）ly（形，副）costly ， friendly ， absolutely

l部多表小，有無(wú)，有關(guān)等。

參考文獻(xiàn)：

［1］劉毅.英文字根字典［M］.外文出版社，1999.1.

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第9篇：?jiǎn)踢w賀語(yǔ)范文

一、歌唱中的演唱技巧

（一）歌唱中的發(fā)聲技巧

歌唱中的發(fā)聲技巧是對(duì)歌唱藝術(shù)的運(yùn)用、掌握和表現(xiàn)的實(shí)踐方法。它包括很多，主要有氣場(chǎng)的力量控制、頓音、連音、靈敏性、柔韌性、延長(zhǎng)音、技巧、讀字和風(fēng)度。演唱者只有通過對(duì)這些技巧的綜合運(yùn)用，才達(dá)到能完美地體現(xiàn)音樂文本所要表達(dá)的音樂效果。而由于聲樂學(xué)習(xí)也包括學(xué)習(xí)對(duì)不同器官的有效控制和運(yùn)用，所以發(fā)聲技巧的訓(xùn)練是每個(gè)想成為演唱者的必要課程。

歌唱的發(fā)聲技巧并不同于歌唱訓(xùn)練的基礎(chǔ)。它是“聲樂技術(shù)寶塔的上層建筑，它的技術(shù)內(nèi)容更高級(jí)、更細(xì)致、更復(fù)雜、更精確，而其難度也就越大”。在鄒本初先生著作的《歌唱學(xué)――沈湘歌唱學(xué)體系研究》一書中，曾經(jīng)就把發(fā)聲技巧歸納為十一個(gè)部分，分別為：花腔（Coloratura）、高音激起（InAhAttack）、顫音（Vibrato）、連音（Legato）、滑音（Portamento）、斷音（Staccatto）、跳進(jìn)（Saho）、裝飾音（Abbellimento）、聲音力度變化、起音（Atmck）、聲音音色變化。

（二）歌唱中的表演技巧

在歌唱中表演技巧是很重要一種手段，也是聲樂表演獲得成功的必要條件，在當(dāng)表演技巧為聲樂藝術(shù)表現(xiàn)的目的服務(wù)，并且獲得與聲樂藝術(shù)表現(xiàn)的完美統(tǒng)一時(shí)，它也就真正地實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。歌唱技巧是聲樂表演的手段，是非常重要的、必不可少的基礎(chǔ)。它在聲樂表演中的重要作用是沒有贅述的，不夸張的說(shuō)，古今中外一切有成就的聲樂藝術(shù)家，都具有獨(dú)到和高超的歌唱技巧。2O世紀(jì)杰出的女高音歌唱家卡拉斯，為什么能在歌劇和聲樂的表演藝術(shù)中取得舉世無(wú)雙的卓越成就，是以為她掌握了非凡的歌唱技巧。在傳統(tǒng)的美聲唱法的基礎(chǔ)上，融抒情、花腔和戲劇女高音的不同歌唱技巧于一體，被稱為全能女高音，同時(shí)在它的表演劇目中還包括《卡門》這樣的女中音的角色。而傳統(tǒng)唱論中關(guān)于起調(diào)行腔、緩急頓挫、運(yùn)氣吐字、高低抑揚(yáng)的論述，均體現(xiàn)出對(duì)歌唱技巧的高度重視。所謂“聲振林木，響遏行云”“余音繞梁、三日不絕”的歌唱技巧早已被傳為佳話，寫成詩(shī)句。

二、歌唱中的音樂表現(xiàn)

（一）風(fēng)格的表現(xiàn)

在音樂表現(xiàn)中風(fēng)格的表現(xiàn)，就是演唱的藝術(shù)風(fēng)格和歌曲作品的藝術(shù)風(fēng)格高度完美統(tǒng)一的體現(xiàn)。要準(zhǔn)確地掌握作品的演唱風(fēng)格，就要熟悉并了解原作品的風(fēng)格，包括作品的民族、時(shí)代、地區(qū)、個(gè)人風(fēng)格等，以及形成這些風(fēng)格的很多因素，如詞曲作者的審美觀念、態(tài)度、審美情趣、生活環(huán)境、經(jīng)歷、個(gè)人特征和對(duì)作品題材的表現(xiàn)手法與處理手法等。怎樣才能把作品的風(fēng)格特點(diǎn)通過自己的演唱表現(xiàn)出來(lái)，也就是說(shuō)如何恰如其分地運(yùn)用自己的藝術(shù)表現(xiàn)手法和演唱技巧，鮮明地體現(xiàn)出作品的民族特征與時(shí)代特點(diǎn)，準(zhǔn)確地表達(dá)出作品的風(fēng)格，從而將演唱風(fēng)格與作品的風(fēng)格融為一體。

（二）情感的表現(xiàn)

在音樂表現(xiàn)中情感的表現(xiàn)，就是要如何準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的感情與思想內(nèi)涵，也是歌唱藝術(shù)的首要任務(wù)和最終目的。要想準(zhǔn)確地表達(dá)作品的感情與思想內(nèi)涵，就要先熟悉作品，并且對(duì)作品的音樂特點(diǎn)和歌詞的內(nèi)容有著全面的了解;同時(shí)也要對(duì)作品產(chǎn)生的時(shí)代背景和詞曲作者的藝術(shù)風(fēng)格、思想感情和生活經(jīng)歷以及表現(xiàn)手法作進(jìn)一步的了解，從而正確地理解作品所反映的思想內(nèi)容與情感。也要熟讀作品的曲譜，從而準(zhǔn)確地掌握作品的節(jié)拍、音準(zhǔn)、換氣、節(jié)奏、分句、和樂譜中的各種標(biāo)記符號(hào)等。然后還要深入分析并研究作品的音調(diào)特點(diǎn)、表現(xiàn)方式、曲式結(jié)構(gòu)、音樂體裁、鋼琴伴奏、調(diào)性布局等，從而深刻地理解作者的創(chuàng)作意圖。最后要以作品為依據(jù)，準(zhǔn)確把握作品的演唱身份、演唱風(fēng)格、演唱基調(diào)和演唱意境。

（三）藝術(shù)美的表現(xiàn)

在音樂表現(xiàn)中的藝術(shù)美有兩種，一是效果美，一是個(gè)性美。效果美是指內(nèi)容、情感和技巧相結(jié)合，能創(chuàng)造出完美藝術(shù)效果的聲音美。這種美的聲音產(chǎn)生的因素很多，內(nèi)涵也很豐富。個(gè)性美是指在沒有內(nèi)容和情感要求下的音色美。這只是一種單純的美。比如，一種甜美、明亮的音色，用于表現(xiàn)熱情、明朗的情緒，能使人產(chǎn)生一種舒心的美感。而把它用于表現(xiàn)一種深沉、悲憤的情緒，它就不美了，因?yàn)樗撾x了內(nèi)容和情緒的要求。所以說(shuō)，美的聲音不是絕對(duì)的，只有與歌曲內(nèi)容和情緒緊密結(jié)合的聲音才是最完美的。

三、演唱技巧與音樂表現(xiàn)的統(tǒng)一

（一）演唱技巧與音樂表現(xiàn)的關(guān)系

演唱技巧與音樂表現(xiàn)的關(guān)系，就是如何把演唱技巧加到藝術(shù)表現(xiàn)中去的問題。音樂是抽象的藝術(shù)。它不是現(xiàn)實(shí)生活的照搬，而要把現(xiàn)實(shí)生活加以集中、濃縮、概括和升華。黑格爾的著名命題“美是理念的感性顯現(xiàn)”就是說(shuō)要把抽象的概念形象地表達(dá)出來(lái)，只有這樣，藝術(shù)才有強(qiáng)大的感染力，才能收到預(yù)期的藝術(shù)效果。中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)則不對(duì)形式與內(nèi)容強(qiáng)作區(qū)隔，而是強(qiáng)調(diào)以“意象”為中心的渾融一體的境界，也就是“意境”的問題。它的終極追求是“體道”，藝術(shù)技巧與表現(xiàn)方式均是達(dá)到“體道”境界的手段。這是一種“天人合一”觀下的大境界。這種藝術(shù)追求要求把形式與內(nèi)容完美結(jié)合起來(lái)。傳統(tǒng)唱論中“唱歌兼唱情”、“聲情并茂”論，琴論中“體曲之意，悉曲之情”、“得之心而應(yīng)之手”等主張，就是這種藝術(shù)追求的理論表述。

（二）演唱技巧與音樂表現(xiàn)結(jié)合的作用和意義