美語(yǔ)口語(yǔ)精選(九篇)
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第1篇：美語(yǔ)口語(yǔ)范文
作者：周天雨
班級(jí)：四年級(jí)
豐?？谧湓谇貛X山口，是走秦嶺山的必經(jīng)之路之一。聽(tīng)說(shuō)在豐?？谶叿浅隹?。暑假，我和媽媽來(lái)到豐裕口避暑。
我們剛到豐裕口，就看見(jiàn)一家家農(nóng)家樂(lè)各式各樣。有的農(nóng)家樂(lè)可以釣魚(yú)，并把釣到的魚(yú)給客人做好，有的可以在花草邊吃飯，花香伴著飯香，美極了，還有的養(yǎng)了許多的動(dòng)物和人們玩?！?/p>
在往里就能看見(jiàn)遠(yuǎn)處的三面佛，三面佛有三個(gè)面，像三個(gè)佛圍成一圈。
最后就能看見(jiàn)豐?？诹?。剛到這里，我變感到了絲絲涼意。這里的水很清，像被綠樹(shù)綠草染過(guò)似的。水有深有淺，淺的用松葉都能夠到底，深的能把一個(gè)雙手高舉的成人淹沒(méi)。水底還有許多沙石，踩在上面像按摩一樣。
第2篇：美語(yǔ)口語(yǔ)范文
中學(xué)生正處于生理和心理快速成長(zhǎng)的時(shí)期，而在這一階段對(duì)他們進(jìn)行良好的素質(zhì)教育能夠取得很好的效果。因此，中學(xué)美術(shù)教學(xué)作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的一項(xiàng)課程，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
1．培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)
隨著社會(huì)發(fā)展的需要，對(duì)綜合素養(yǎng)較強(qiáng)的人才的需求也越來(lái)越大，中學(xué)作為學(xué)生人生之中最重要的一個(gè)學(xué)習(xí)階段，這一階段的良好教育將會(huì)影響他們的一生。特別是當(dāng)前教育部門要求學(xué)生全面發(fā)展，美術(shù)教學(xué)在這一過(guò)程中有著極其重要的作用。美術(shù)作為一門藝術(shù)課程，教師通過(guò)良好的教學(xué)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于藝術(shù)作品的欣賞能力，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生具有一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)，拓展學(xué)生才藝。另外，美術(shù)是源于生活的，美術(shù)教師通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的感知能力，使他們發(fā)現(xiàn)生活之美。
2．培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)
中學(xué)生正處于心理快速發(fā)展的階段，因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的心理教育極其重要。美術(shù)由于其自身就包含了情感和理性、腦力和體力等因素，它對(duì)于促進(jìn)人的全面發(fā)展具有獨(dú)特的作用。特別是受當(dāng)前應(yīng)試教育的影響，學(xué)生長(zhǎng)期處于一種煩躁的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣不利于學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。美術(shù)教學(xué)可以讓學(xué)生從繁忙的學(xué)習(xí)生活中解脫出來(lái)，體會(huì)到藝術(shù)的優(yōu)美，放松身心，體會(huì)到藝術(shù)的意義與價(jià)值，在美術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)，為其他課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
3．培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造能力
美術(shù)教學(xué)并不只是讓學(xué)生欣賞繪畫(huà)作品，它的另外一個(gè)重要意義是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造能力。各種優(yōu)秀的美術(shù)作品都是靠作者們創(chuàng)造出來(lái)的，因此，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，可以將學(xué)生的創(chuàng)造力推到一定的高度。另外，美術(shù)還是創(chuàng)造美的過(guò)程，作為一門綜合的基礎(chǔ)學(xué)科，不僅包括創(chuàng)造美，還包括發(fā)現(xiàn)美。教師通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生這兩方面的能力，不僅能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，還能使他們對(duì)日常的學(xué)習(xí)生活更有信心。
二、當(dāng)前我國(guó)中學(xué)美術(shù)教育存在的不足
由于某些因素的存在，我國(guó)的中學(xué)美術(shù)教學(xué)受到很大程度的影響，在近幾年才正式走進(jìn)中學(xué)生的課堂，由于相關(guān)準(zhǔn)備條件的不充分，我國(guó)當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)還存在著很多的不足，其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1．美術(shù)教學(xué)不受重視
應(yīng)試教育制度可以說(shuō)是影響我國(guó)素質(zhì)教育難以進(jìn)行的重要因素。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的時(shí)期，應(yīng)試教育依然在中學(xué)教學(xué)的過(guò)程中發(fā)揮著它獨(dú)特的作用。初中生為了考入好的高中而拼命地學(xué)習(xí)文化知識(shí)；高中生為了考入理想的大學(xué)也拼命地奮斗。雖然教育部門規(guī)定了中學(xué)素質(zhì)教育的課程，如音樂(lè)、美術(shù)、體育等，但是很多學(xué)校為了提升自己的升學(xué)率，往往導(dǎo)致這些課程形同虛設(shè)，有的學(xué)校甚至不設(shè)置美術(shù)課程，這樣美術(shù)便不具有絲毫教育意義了。由于這種教學(xué)觀念的影響，美術(shù)教學(xué)在當(dāng)前的中學(xué)教學(xué)中得不到重視，不僅學(xué)科教學(xué)地位低下，學(xué)科教師的地位也受到一定的影響。學(xué)校安排的課程也很不合理，一周之中往往只有一節(jié)美術(shù)課。此外，由于一些學(xué)生受到應(yīng)試教育的影響，無(wú)法對(duì)美術(shù)學(xué)科產(chǎn)生興趣，這也導(dǎo)致了美術(shù)教學(xué)在中學(xué)課堂中的地位低下。
2．美術(shù)教師自身素質(zhì)不高
由于對(duì)美術(shù)教學(xué)觀念的不正確認(rèn)識(shí)，當(dāng)前我國(guó)中學(xué)在選擇美術(shù)教師時(shí)也沒(méi)有很嚴(yán)格的要求，其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，聘請(qǐng)途徑。很多學(xué)校聘請(qǐng)的美術(shù)教師都是非專業(yè)的，他們有的是校內(nèi)的音樂(lè)教師兼任的，有的是從一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聘請(qǐng)的，還有的是美術(shù)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，但缺乏一定的美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這也導(dǎo)致了當(dāng)前美術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)不強(qiáng)；其次，教師責(zé)任心不強(qiáng)。由于美術(shù)教學(xué)不受學(xué)校和學(xué)生的重視，很多美術(shù)教師在教學(xué)時(shí)都保持得過(guò)且過(guò)的態(tài)度，只對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一些基本的講解，省略一些比較專業(yè)的美術(shù)知識(shí)，這在很大程度上打擊了一些想學(xué)美術(shù)的學(xué)生的積極性。美術(shù)教師專業(yè)水平和道德素養(yǎng)不高，對(duì)學(xué)生缺乏一定的責(zé)任感，這也導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂不感興趣，在美術(shù)課堂經(jīng)常看其他學(xué)科的書(shū)和作業(yè)，認(rèn)為美術(shù)課堂就是休息的地方。
3．美術(shù)教學(xué)脫離生活實(shí)際
第3篇：美語(yǔ)口語(yǔ)范文
一、“口紅效應(yīng)”及其深層次原因
“口紅效應(yīng)”是指一種有趣的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，最早是于20世紀(jì)30年代美國(guó)經(jīng)濟(jì)大蕭條時(shí)期首次提出的。在美國(guó)，每當(dāng)在經(jīng)濟(jì)不景氣時(shí)，口紅的銷量反而會(huì)直線上升，人們常常把這種現(xiàn)象稱之為“口紅效應(yīng)”。當(dāng)前，人們用它來(lái)描述金融危機(jī)下文化產(chǎn)業(yè)的繁榮現(xiàn)象。專家據(jù)此指出，在當(dāng)前的金融危機(jī)或蕭條時(shí)期，往往正是文化特別是文化產(chǎn)業(yè)得以發(fā)展與繁榮的機(jī)遇期。
“口紅效應(yīng)”作為一種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，有其自身的經(jīng)濟(jì)規(guī)律，其深層次的原因有如下幾點(diǎn)。
1 替代效應(yīng)(substitution effect)
替代效應(yīng)是指因該種商品名義價(jià)格變化，而導(dǎo)致的消費(fèi)者所購(gòu)買的商品組合中，該商品與其他商品之間的替代。通俗地說(shuō)就是當(dāng)一個(gè)商品的名義價(jià)格發(fā)生變化后，消費(fèi)者會(huì)用另一同類的商品來(lái)代替目前消費(fèi)的商品，例如，當(dāng)報(bào)紙的價(jià)格上升時(shí)，讀者就會(huì)更多地使用網(wǎng)絡(luò)媒體；當(dāng)影院電影票價(jià)格上漲時(shí)，觀眾就會(huì)更多地在家租碟看電影。
一般說(shuō)來(lái)，當(dāng)商品名義價(jià)格(或相當(dāng)于商品的名義價(jià)格)上升或者收入下降時(shí)，由于替代效應(yīng)的影響，該類商品的銷售量就會(huì)下降。反之就會(huì)上升。
2 收入效應(yīng)(Income effect)
是指在名義收入不變的條件下，因一種商品名義價(jià)格變化，導(dǎo)致消費(fèi)者實(shí)際收入變化，進(jìn)而導(dǎo)致的消費(fèi)者所購(gòu)商品總量的變化。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是由于商品價(jià)格的變化會(huì)導(dǎo)致名義收入的購(gòu)買力發(fā)生變化，導(dǎo)致增加或者減少商品的消費(fèi)。例如，當(dāng)讀者和受眾收入下降時(shí)，就會(huì)減少報(bào)紙雜志的訂閱數(shù)。
一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)消費(fèi)者收入上升或者商品價(jià)格下降時(shí)，消費(fèi)者消費(fèi)的商品量就會(huì)上升，反之就會(huì)下降。例如，對(duì)于口紅來(lái)說(shuō)，在經(jīng)濟(jì)危機(jī)期間，人們由于收入下降，在耐用消費(fèi)品和奢侈品上的消費(fèi)就會(huì)大幅度下降，相應(yīng)地就會(huì)把一些收入轉(zhuǎn)移到較便宜的非耐用的日常用品上。
在經(jīng)濟(jì)實(shí)踐中，“口紅效應(yīng)”多次被實(shí)踐所證明，尤其是2008年的世界性金融危機(jī)以來(lái)，據(jù)美國(guó)媒體報(bào)道，口紅、面膜的銷量開(kāi)始上升，這與其他大宗耐用消費(fèi)品和奢侈品的銷售低迷狀況形成鮮明的對(duì)照。法國(guó)歐萊雅公司、德國(guó)拜爾斯多爾夫股份公司以及日本資生堂公司等全球化妝品巨頭的銷售業(yè)績(jī)也證實(shí)了這一點(diǎn)，例如，歐萊雅公司2008年上半年銷售額逆市增長(zhǎng)53％。
3 有更多的閑暇時(shí)間
在經(jīng)濟(jì)危機(jī)期間，消費(fèi)者被動(dòng)地從緊張的工作節(jié)奏中輕松下來(lái)，也有更多的時(shí)間去進(jìn)行消費(fèi)，尤其是有更多的時(shí)間去進(jìn)行欣賞娛樂(lè)節(jié)目。
4 更需要感情的慰藉
在經(jīng)濟(jì)危機(jī)下，人就更需要感情上得到慰藉。而且由于生活壓力的加劇以及工作機(jī)會(huì)的難找，就更需要找到一些感情上的寄托，相應(yīng)地對(duì)這類產(chǎn)品的需求也更為強(qiáng)烈。
二、“口紅效應(yīng)”與傳媒業(yè)發(fā)展
當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)危機(jī)無(wú)疑會(huì)給傳媒業(yè)帶來(lái)巨大影響，當(dāng)然也會(huì)促進(jìn)與“口紅效應(yīng)”有關(guān)的文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，對(duì)于傳媒娛樂(lè)業(yè)無(wú)疑可以充分利用“口紅經(jīng)濟(jì)”的客觀規(guī)律實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。
1 娛樂(lè)業(yè)無(wú)疑是最大的贏家
在經(jīng)濟(jì)危機(jī)期間，娛樂(lè)業(yè)不僅能夠給消費(fèi)者帶來(lái)心靈的慰藉，更好地滿足受眾的要求。而且受眾有更多的時(shí)間來(lái)消費(fèi)娛樂(lè)產(chǎn)品，這也使得以前的潛在受眾和非受眾轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的受眾，大大擴(kuò)大了受眾人群和數(shù)量。此外，娛樂(lè)業(yè)主要依靠售賣產(chǎn)品盈利，只要受眾多，就必然能夠獲得更多的收入和利潤(rùn)。尤其值得注意的是，在經(jīng)濟(jì)危機(jī)期間，娛樂(lè)業(yè)的素材也更為豐富。當(dāng)然，文化工作者也必須充分利用好這次機(jī)會(huì)，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)自身的實(shí)力，實(shí)現(xiàn)自身的跨越式發(fā)展。
2 主要依靠發(fā)行獲利的媒體也能獲得一定的發(fā)展
主要依靠發(fā)行獲利的媒體，如果能夠給讀者帶來(lái)娛樂(lè)和心靈慰藉，則能夠較大程度上利用“口紅效應(yīng)”?！蹲x者》、《知音》等雜志是這類媒體的典型代表，其發(fā)行量應(yīng)該能夠進(jìn)一步提升。 其他主要依靠發(fā)行獲利，但是較少或者不能給讀者和受眾帶來(lái)心靈慰籍的媒體，其發(fā)行和經(jīng)營(yíng)將在一定程度上受到經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響。
3 主要依靠廣告贏利的媒體將困難重重
由于受到金融危機(jī)的影響，企業(yè)的總體盈利狀況將不容樂(lè)觀。自然就會(huì)直接減少?gòu)V告費(fèi)用來(lái)增加利潤(rùn)和降低虧損，尤其是受金融危機(jī)影響較為嚴(yán)重的房地產(chǎn)、汽車等廣告大戶的廣告投放會(huì)在較大程度上減少。
雖然在金融危機(jī)的影響下，主要依靠廣告贏利的媒體的日子相對(duì)艱難，如果能采取一定切實(shí)有效的對(duì)策，將能夠有效地降低金融危機(jī)的影響。
首先，在采編方面，要多去關(guān)注民生和普通人的生存狀況，能夠給這類人提供有效的新聞產(chǎn)品來(lái)緩解他們的壓力，使他們能夠盡快地宣泄內(nèi)心的郁悶，給予他們足夠的感情慰藉。
第4篇：美語(yǔ)口語(yǔ)范文
我們來(lái)相會(huì)，
傍款的女生，
個(gè)個(gè)郭美美，
車也美，房也美，
金屋藏妹妹，
一到晚上床上做派對(duì)。
啊，網(wǎng)易的朋友們，
你起早摸黑為了誰(shuí)？
為了權(quán)，為了貴，
我們都是為人作嫁裝的傻一輩。
啊，網(wǎng)易的朋友們，
買瑪莎拉蒂要靠誰(shuí)？
要靠你，要靠我，
要靠我們傻乎乎捐錢的傻一輩。
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再過(guò)二十年，
我們來(lái)相會(huì)，
偉大的祖國(guó)，
長(zhǎng)江變黑水，
天也黑，地也黑，
其實(shí)人更黑，
天下烏鴉全都一般黑。
啊，網(wǎng)易的朋友們，
局長(zhǎng)那十萬(wàn)屬于誰(shuí)？
屬于誰(shuí)？屬于誰(shuí)？
我們都是為人作嫁裝的傻一輩。
啊，網(wǎng)易的朋友們，
買瑪莎拉蒂要靠誰(shuí)？
要靠你，要靠我，
第5篇：美語(yǔ)口語(yǔ)范文
1.多媒體在高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的作用
1.1有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，確定其主體性地位
多媒體教學(xué)集音頻、視頻和圖片等于一身，在具體教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生提供生動(dòng)形象的教學(xué)情景，從而將抽象的知識(shí)具體化，降低知識(shí)學(xué)習(xí)難度，并使得學(xué)生的生動(dòng)的氛圍中增加語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)多媒體教學(xué)注重交互式教學(xué)，教師在教學(xué)中肯定學(xué)生的主體地位，從興趣引導(dǎo)出發(fā)激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，從而更好地參與到教學(xué)實(shí)踐中，養(yǎng)成獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
1.2有利于擴(kuò)展課堂容量，開(kāi)闊學(xué)生的視野
英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要特定的語(yǔ)言環(huán)境和文化背景，尤其對(duì)于口語(yǔ)教學(xué)而言，必須在特定環(huán)境下進(jìn)行大量實(shí)踐練習(xí)，而傳統(tǒng)教學(xué)模式中以教師講授為主，學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)或者不愿意開(kāi)口講英語(yǔ)。而多媒體教學(xué)中教師利用多媒體技術(shù)為學(xué)生營(yíng)造生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境。比如在具體教學(xué)過(guò)程中教師可通過(guò)視頻為學(xué)生展示地道的語(yǔ)言表達(dá)，并普及對(duì)應(yīng)文化知識(shí)，為學(xué)生營(yíng)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境和文化氛圍，在增加知識(shí)容量的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。
1.3有利于強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)，為學(xué)生指明學(xué)習(xí)方向
受升學(xué)壓力影響，高中英語(yǔ)多注重理論知識(shí)的積累，以此幫助學(xué)生獲取較為理想的成績(jī)，從而無(wú)形中忽略了口語(yǔ)教學(xué)的重要性。而將多媒體教學(xué)應(yīng)用于高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中則有利于強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)，比如在口語(yǔ)教學(xué)中，教師可事先下載高校圖片或者視頻，在課堂教學(xué)中讓學(xué)生根據(jù)圖片或者視頻內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話，可適當(dāng)發(fā)揮自己想象力，以此為學(xué)生提供了開(kāi)放的語(yǔ)言環(huán)境，使得學(xué)生意識(shí)到開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的重要性，并在具體聯(lián)系中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的口語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提升語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.多媒體在高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
2.1創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)乜谡Z(yǔ)環(huán)境，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍
語(yǔ)言環(huán)境是英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要載體，恰當(dāng)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，以此達(dá)到有效的鍛煉效果。但是在傳統(tǒng)高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師并未給學(xué)生提供充足的練習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生很難提升自身的口語(yǔ)表達(dá)能力，因此在具體教學(xué)中教師應(yīng)借助多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。例如在《Friendship》教學(xué)中，教師在講授基礎(chǔ)知識(shí)后以此為主題開(kāi)展口語(yǔ)教學(xué)，為學(xué)生播放事先準(zhǔn)備好的關(guān)于友誼的短片，其中以《Friends》經(jīng)典片段為主，要求學(xué)生在觀看后就視頻內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，注重對(duì)其中的人物對(duì)話進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。接下來(lái)教師將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組選取一個(gè)視頻背景，以此為基準(zhǔn)展開(kāi)對(duì)話，小組內(nèi)部成員全員參與，就視頻中的論點(diǎn)或者情景進(jìn)行對(duì)話，可適當(dāng)發(fā)揮自身的想象力，豐富對(duì)話內(nèi)容。其中以“過(guò)圣誕節(jié)”的片段為例，學(xué)生在對(duì)話練習(xí)時(shí)可選取“西方圣誕習(xí)俗”的視角，假設(shè)自己身處西方，與朋友聊天分享過(guò)圣誕節(jié)的想法。同時(shí)學(xué)生也可采取比較的觀點(diǎn)，將“Christmas”與中國(guó)的春節(jié)進(jìn)行對(duì)比，以此談?wù)撟约旱南埠?。在這樣的訓(xùn)練中學(xué)生在增加自身知識(shí)積累的同時(shí)，提升了語(yǔ)言表達(dá)能力，并在討論中形成自身的觀點(diǎn)。
2.2幫助學(xué)生克服心理障礙，樹(shù)立口語(yǔ)學(xué)習(xí)信心
第6篇：美語(yǔ)口語(yǔ)范文
關(guān)鍵詞：多媒體 大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)
中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2017）04-0001-02
當(dāng)今社會(huì)，科技與信息技術(shù)日益發(fā)達(dá)，多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)越來(lái)越廣泛地被運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中，逐漸成為目前國(guó)際范圍內(nèi)教育技術(shù)的主流。由于多媒體技術(shù)的不斷完善和廣泛使用，外語(yǔ)教學(xué)也不可避免地發(fā)生了一系列重大改變。多媒體為英語(yǔ)教學(xué)提供了先進(jìn)的教學(xué)手段、優(yōu)越的教學(xué)條件，由于其便于操作、對(duì)設(shè)備要求不高，許多老師選擇采用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。英語(yǔ)教學(xué)效果的改善和提高能促進(jìn)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等基本語(yǔ)言能力的提高。多媒體輔助教學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中尤其能發(fā)揮作用。因此，最大限度地⒍嗝教褰萄手段應(yīng)用于英語(yǔ)口語(yǔ)課堂，將其優(yōu)勢(shì)最大化地發(fā)揮出來(lái)，就成為本文研究的目的。
2007年7月教育部印發(fā)了《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》，其中指出：設(shè)計(jì)大學(xué)英語(yǔ)課程應(yīng)充分考慮聽(tīng)說(shuō)能力的要求，并給予足夠的學(xué)時(shí)和學(xué)分，應(yīng)大量使用先進(jìn)的信息技術(shù)，推進(jìn)基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的英語(yǔ)軟件教學(xué)，為學(xué)生提供良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境與條件。[1] 有研究表明，對(duì)于所接觸內(nèi)容，不同的感官刺激帶來(lái)不同的記憶效果，一般而言，通過(guò)閱讀，人們可以記住10%的內(nèi)容；通過(guò)聽(tīng)力，人們會(huì)記住20%的內(nèi)容；通過(guò)觀察，人們會(huì)記住30%的內(nèi)容；通過(guò)既聽(tīng)又看，這個(gè)數(shù)字會(huì)達(dá)到70%；而通過(guò)交流，則可以達(dá)到70%。不難發(fā)現(xiàn)，假如在教學(xué)過(guò)程中，既給予學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的刺激，同時(shí)再組織交流討論，讓學(xué)生把自己的思維和觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)，那么學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的習(xí)得和記憶效果都遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式。如何將多媒體技術(shù)及英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使之真正促進(jìn)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)與學(xué)習(xí)，是口語(yǔ)教學(xué)研究者和實(shí)踐者需要思考的問(wèn)題。
一、多媒體環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題
隨著各高校擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量不斷增加，學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平也出現(xiàn)良莠不齊的現(xiàn)象。很多高校不太重視英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，未能將大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)單獨(dú)作為一門課程，學(xué)生缺乏開(kāi)口練習(xí)的機(jī)會(huì)，不敢說(shuō)，導(dǎo)致在日常生活中與外國(guó)人溝通和交流時(shí)，無(wú)所適從，他們往往用漢語(yǔ)思維造出中國(guó)式英語(yǔ)，出現(xiàn)大量的語(yǔ)用失誤。因此，大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課的教學(xué)既是必要的又是難度很大的課程。隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，多媒體技術(shù)在口語(yǔ)教學(xué)中起到了非常重要的作用，能夠?qū)⒄n堂信息通過(guò)文字、圖片、聲音、圖像等方式展現(xiàn)給學(xué)生，甚至提供源語(yǔ)言環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的口頭交際能力和語(yǔ)言應(yīng)變能力。但是，在教師運(yùn)用多媒體進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)時(shí)也存在一些問(wèn)題。
1.演示型教學(xué)
當(dāng)前的教學(xué)（包括口語(yǔ)教學(xué)）中，很多教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)，實(shí)際只是一種較為簡(jiǎn)單的演示型教學(xué)，是傳統(tǒng)教學(xué)方式的沿襲。一些課堂教學(xué)中存在單純用多媒體的演示替換教師講解的現(xiàn)象，很多課件也只是書(shū)本搬家，板書(shū)搬家，學(xué)生依然無(wú)法擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式，課堂上，學(xué)生盯著屏幕抄筆記，而沒(méi)有太多機(jī)會(huì)跟老師和同學(xué)用英語(yǔ)進(jìn)行有效的交流和互動(dòng)。因此，學(xué)生的主體作用沒(méi)有得到實(shí)際的體現(xiàn)和發(fā)揮。這樣的教學(xué)形式將口語(yǔ)課堂變成了純粹的圖片和資料欣賞，以及埋頭抄筆記的課堂。
2.以視聽(tīng)為主
口語(yǔ)教學(xué)中許多英語(yǔ)老師通常將圖像、聲音、視頻、文字等多種信息放于課件之中，在課堂上進(jìn)行大雜燴式的展示，盡可能地滿足學(xué)生感官上的需求，刺激學(xué)生感官，想借此方式激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)的興趣，提升教學(xué)效果?？蓪?shí)際造成的局面卻是，課堂變成了多媒體信息的展示課，沒(méi)有主次，沒(méi)有重點(diǎn)，無(wú)效信息充斥于整個(gè)課堂，既沒(méi)有讓學(xué)生把注意力集中到重點(diǎn)之上，更是大量削減了學(xué)生在課堂上開(kāi)口練習(xí)口語(yǔ)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。結(jié)果是學(xué)生沒(méi)有得到足夠的口語(yǔ)練習(xí)，反而會(huì)在課堂上顯得迷茫和被動(dòng)。
3.過(guò)度使用多媒體
有部分英語(yǔ)老師認(rèn)為，只要盡可能多地在口語(yǔ)課上使用多媒體，學(xué)生就容易集中注意力，他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性也容易得以激發(fā)和調(diào)動(dòng)，但實(shí)際教學(xué)效果并不理想，因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間地運(yùn)用多媒體容易使學(xué)生感到疲勞，反而不容易讓學(xué)生集中注意力。再者，基于口語(yǔ)課的固有特點(diǎn)，教師應(yīng)該將口語(yǔ)課堂的大部分時(shí)間分配給學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)思維和口語(yǔ)練習(xí)。所以在多媒體輔助教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，如果多媒體在口語(yǔ)教學(xué)中的比例分配不合理或沒(méi)有把握好分寸，效果可能會(huì)適得其反。
二、有效運(yùn)用多媒體輔助大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)
多媒體教學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)為解決口語(yǔ)教學(xué)難題提供了有效的手段。多媒體輔助教學(xué)是新型的教學(xué)方式，應(yīng)遵循認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生創(chuàng)造更多開(kāi)口說(shuō)話的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。[2]但是教師如何更有效地利用多媒體來(lái)提高口語(yǔ)教學(xué)效率？我們可以從以下幾方面探討如何使多媒體手段可以得到較好的應(yīng)用。
1.情景對(duì)話
第7篇：美語(yǔ)口語(yǔ)范文
【關(guān)鍵詞】多媒體；小學(xué)英語(yǔ)；口語(yǔ)訓(xùn)練
中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2017）15-0037-02
英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)要把握好時(shí)期，只有這樣才能收獲更好的效果。多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中起著重要的作用，靈活地使用多媒體意味著教師在口語(yǔ)教學(xué)中可以巧妙地進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生可以很好地融入到教學(xué)中去，從而刺激他們練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣，并能有效降低學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)中的困難，從而有效提高英Z教學(xué)效率。
一、要營(yíng)造良好的氛圍，在情境中練習(xí)口語(yǔ)
處于7～12周歲年齡段的小學(xué)生，大多有主動(dòng)、愛(ài)玩耍、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該抓住學(xué)生的特點(diǎn)，在課堂上創(chuàng)造一個(gè)有利的口頭練習(xí)氛圍，以便引導(dǎo)學(xué)生自己開(kāi)口說(shuō)，此外，還要圍繞口語(yǔ)內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)現(xiàn)實(shí)的情境，吸引學(xué)生通過(guò)圖形視覺(jué)，迅速進(jìn)入語(yǔ)言環(huán)境，進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練。當(dāng)在課堂中提到的“Where are you？”時(shí)，教師可以利用多媒體來(lái)展示不同的交際環(huán)境，如at home，in the school，in the park等，這樣既能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練，又能有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
電子教學(xué)媒體在小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中起著重要的作用，利用電子教學(xué)媒體，教師可以創(chuàng)設(shè)虛擬語(yǔ)境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的排斥。此外，通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，還可以提高學(xué)生的視聽(tīng)覺(jué)及想象力，讓他們?cè)谇榫持袑W(xué)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。在教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)，如果在小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練中利用媒體的多樣性，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的積極性，減少英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的困難，改善學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的排斥現(xiàn)象。比如，在講購(gòu)物這節(jié)課時(shí)，使用投影儀播放背景，然后在講臺(tái)模擬一個(gè)商店，建立一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景，通過(guò)師生、生生模擬購(gòu)買商品，就可以實(shí)現(xiàn)相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)的掌握。
二、要結(jié)合多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力
興趣能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。小學(xué)生的抽象思維能力還未形成，心理接受水平較低，因此，教師在口語(yǔ)教學(xué)和運(yùn)用電子教學(xué)媒體的過(guò)程中，要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平和接受程度，采用多樣化的教學(xué)方法，以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)興趣。實(shí)踐證明，在教室里使用視聽(tīng)媒體，打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的限制，擴(kuò)大了學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以有效降低學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的困難。
1. 利用視聽(tīng)媒體，提高學(xué)生的單詞記憶能力
在教學(xué)中，教師可以利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，如CD、動(dòng)畫(huà)、投影儀等，實(shí)現(xiàn)對(duì)圖片、材料、錄音機(jī)等的綜合利用，為學(xué)生提供直觀形象的道具，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心，使其注意力大大提高，最終輕松達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如，在進(jìn)行關(guān)于交通工具的教學(xué)中，教師就可以把一些交通工具的照片通過(guò)電腦呈現(xiàn)出來(lái)，然后結(jié)合照片進(jìn)行相關(guān)單詞教學(xué)，這樣就可以使學(xué)生更好地記憶。此外，通過(guò)視聽(tīng)教學(xué)，還可以刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)熱情，將抽象變?yōu)榫唧w，提高教學(xué)效果，節(jié)省時(shí)間，從而讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)去，并最終達(dá)到提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的目的。
2. 利用閱讀機(jī)配套軟件，提高學(xué)生的聽(tīng)力
在小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)起著非常重要的作用。為了提高學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的能力，教師就必須加強(qiáng)聽(tīng)力練習(xí)。課前，教師可以下載合適的課件，利用閱讀機(jī)配套的軟件，使用音響道具，使英語(yǔ)表達(dá)的每個(gè)圖像都有一個(gè)相應(yīng)的聲音文件，然后存儲(chǔ)在隱形碼中，并貼在相應(yīng)的圖片上。在具體的口語(yǔ)訓(xùn)練中，教師可以先教給學(xué)生單詞的意思，然后借用小閱讀機(jī)進(jìn)行發(fā)音示范，再要求學(xué)生跟讀。如果發(fā)現(xiàn)相關(guān)問(wèn)題，教師及時(shí)加以糾正，這樣就可以規(guī)范學(xué)生的發(fā)音習(xí)慣，也有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。
3. 借用現(xiàn)代教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)師生課堂的有效互動(dòng)
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)收集大量的電子學(xué)習(xí)資源，利用多樣化的教學(xué)方式，提高自身的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，這樣，學(xué)生就學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，并實(shí)現(xiàn)獨(dú)立探索知識(shí)。同時(shí)，教師也可以幫助學(xué)生同步發(fā)音，在課堂上反復(fù)聽(tīng)，指出其不足之處，并將優(yōu)秀的發(fā)音保留在語(yǔ)音數(shù)據(jù)中，供以后使用。比如，可以用電腦界面的可改變化性強(qiáng)、容量大等特點(diǎn)，專為What time is it？或者where are you？設(shè)置游戲練習(xí)，這種游戲操作快捷并且可以及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。因此，教師要為學(xué)生提供練習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中運(yùn)用，同時(shí)與他們進(jìn)行有效互動(dòng)，從而充分調(diào)動(dòng)其自主學(xué)習(xí)的積極性。實(shí)踐證明，只有學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、師生有效互動(dòng)的課堂氣氛才是輕松、快樂(lè)的，才能取得良好的教學(xué)效果。
4. 借助電子媒體，掃除口語(yǔ)障礙
學(xué)生由于年齡限制，他們?cè)谶M(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)言語(yǔ)障礙，對(duì)此，教師需要及時(shí)分析原因，并加以糾正。實(shí)踐證明，借助電子媒體，將說(shuō)的內(nèi)容以Flash的方式傳遞并保存，可以重復(fù)播放學(xué)生的口語(yǔ)交際場(chǎng)景，從而利于學(xué)生判別對(duì)錯(cuò)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的聽(tīng)力和分析能力，從而提高他們的口語(yǔ)交際能力。
5. 借助視頻播放，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)的有效識(shí)記
在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)卮┎宀シ乓恍┯⑽碾娪?，如《哈?波特與魔法石》《小鬼當(dāng)家》《海底總動(dòng)員》《怪物史瑞克Shrek》等，讓學(xué)生聆聽(tīng)純正的發(fā)音，這對(duì)他們的聽(tīng)力和口語(yǔ)都很有幫助，在看完電影之后還可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行電影配音、情景在線等游戲，幫助學(xué)生記住相關(guān)語(yǔ)句。除此之外，播放英語(yǔ)歌曲也是很不錯(cuò)的選擇，將對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)融入一首首旋律動(dòng)聽(tīng)的歌曲當(dāng)中，這對(duì)他們的聽(tīng)力訓(xùn)練會(huì)有很大的促進(jìn)作用。
總之，隨著各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的興起，以及人們逐漸改變的觀念，使得電教的發(fā)展越來(lái)越快，這對(duì)于教育來(lái)說(shuō)是一件好事。特別是對(duì)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，用新的方法、新的形式教授英語(yǔ)，讓學(xué)生把基礎(chǔ)打牢，對(duì)他們以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)都會(huì)有幫助。所以，老師們要充分利用電教手段，靈活運(yùn)用各種方法來(lái)教育學(xué)生，讓學(xué)生接受英語(yǔ)，敢于講英語(yǔ)，大聲說(shuō)英語(yǔ)，才能更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1] 嚴(yán)俊.淺談電教媒體在小學(xué)英語(yǔ)“口語(yǔ)”訓(xùn)練中的運(yùn)用[J].中國(guó)校外教育，2010，（7）：96.
[2] 李文英.電教媒體在小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中小學(xué)電教，2017，（11）：95-96.
第8篇：美語(yǔ)口語(yǔ)范文
盡管整座公園規(guī)模不小，但靈魂仍在于火山口湖。不同于黃石、優(yōu)勝美地的壯美，也有別于大峽谷、錫安的雄奇，更和死亡谷的詭秘相去甚遠(yuǎn)，火山口湖之所以能成為國(guó)家公園，借用美國(guó)國(guó)家公園管理局的一句話，那就是：“世界上獨(dú)一無(wú)二”。
這個(gè)面積65平方公里的湖泊那獨(dú)一無(wú)二的美，當(dāng)首推它那最讓人念念不忘的湛藍(lán)色彩。這種藍(lán)營(yíng)造出一個(gè)遠(yuǎn)離喧囂的空靈奇境，置身其中，常常能讓人產(chǎn)生“出世”的幻覺(jué)。
驚天動(dòng)地的火山大爆發(fā)
神圣的“靈境搜索”儀式
在美國(guó)眾多的國(guó)家公園中，火山口湖的景致似乎顯得格外單調(diào)。冷清的湖水既沒(méi)有瀑布飛溯而下的精彩，也沒(méi)有溪流叮咚作響的婉轉(zhuǎn)，更無(wú)法與海水瞬息萬(wàn)變的力量媲美。就像定格的畫(huà)卷一樣，火山口湖沉寂已久。
上萬(wàn)年前，印第安人在當(dāng)?shù)囟ň?，親眼見(jiàn)證了湖泊的誕生。大約7700年前，在喀斯喀特山脈中醞釀多時(shí)的馬扎馬火山迎來(lái)了厚積薄發(fā)的一刻：它將多達(dá)50立方公里的巖漿噴發(fā)到地表上，成為地球過(guò)去萬(wàn)年歷史上規(guī)模最大的火山爆發(fā)之一。這座火山爆發(fā)時(shí)，火山灰遮天蔽日，最遠(yuǎn)影響到了加拿大中部，就連在北大西洋上的格陵蘭島的凍土中，也發(fā)現(xiàn)了這些火山灰的顆粒。原本高達(dá)3700米的火山尖錐頂端崩塌，形成南北長(zhǎng)約10公里的巨坑，后來(lái)隨著融雪和雨水的注入，才逐漸形成了這片湖泊。
不過(guò)，經(jīng)過(guò)當(dāng)?shù)鼐用竦目诳谙鄠?，這場(chǎng)驚天動(dòng)地的火山爆發(fā)演變成了兩位神明之間的大戰(zhàn)――來(lái)自地下世界的神看中了當(dāng)?shù)夭柯淝蹰L(zhǎng)的女兒，但求愛(ài)未遂，一怒之下要報(bào)復(fù)部落的族人。于是酋長(zhǎng)向天上的神求助，懇請(qǐng)他庇護(hù)部落。接著，兩位神明就在馬扎馬火山上短兵相接，經(jīng)過(guò)數(shù)日大戰(zhàn)，地底之神被打回了地下。為了讓他永世不得重返人間，天上之神壓垮了山頭、掩埋了出口，并在上面灌入美麗的藍(lán)色湖水，祈禱部落的和平與安寧。
和傳說(shuō)相呼應(yīng)的是，當(dāng)?shù)赜〉诎踩藢⒒鹕娇诤顬樯袷ブ：呥z留的人類活動(dòng)遺跡證明，他們會(huì)在湖邊舉行神圣的“靈境搜索”儀式。他們相信，在超越身體極限的狀態(tài)下，靈魂可以和神明連通，獲取更多的精神能量，使自己更加強(qiáng)大。比如，部落的傳統(tǒng)成年禮要求剛成年的孩子完成一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，這項(xiàng)任務(wù)可能是割禮，也可能是攀爬湖邊峭壁、野外求生，甚至還可能是生吞活蜥蜴。除了人生中需要神靈指點(diǎn)的關(guān)鍵時(shí)刻，他們平時(shí)是不能打擾湖泊安寧的，在日常生活中，還不能隨意提及湖泊的名字。
因此，在早期西方探險(xiǎn)家的印象中，所謂的藍(lán)色湖水只是當(dāng)?shù)貍髡f(shuō)的一部分，從未有人當(dāng)真。直到1853年，在淘金熱的驅(qū)動(dòng)下，一支深入當(dāng)?shù)氐奶诫U(xiǎn)隊(duì)才誤打誤撞，初次見(jiàn)識(shí)了在傳說(shuō)中被鎮(zhèn)壓在地下的湖泊。當(dāng)年，一位名叫威廉?格萊斯頓?斯蒂爾的中學(xué)生偶然讀報(bào)時(shí)，被報(bào)紙上火山口湖的照片深深打動(dòng)，成年后的他以環(huán)保者的身份，用了17年時(shí)間四處奔走、呼吁，最終使火山口湖得到西奧多?羅斯?？偨y(tǒng)的關(guān)注，于是，這個(gè)區(qū)域成為了美國(guó)歷史上第六個(gè)國(guó)家公園。按照斯蒂爾的說(shuō)法，火山口湖是他夢(mèng)中的地方，沒(méi)想到有一天竟然會(huì)出現(xiàn)在報(bào)紙上。
美國(guó)最深的湖泊
難以言傳的“藍(lán)”
斯蒂爾所在的時(shí)代，彩色攝影技術(shù)尚在襁褓之中，火山口湖的藍(lán)色魅力只能靠口口相傳。一個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，它一直在考驗(yàn)人的語(yǔ)言能力和攝影技術(shù)的發(fā)展水平。據(jù)說(shuō)，曾有人向柯達(dá)公司投訴其生產(chǎn)的膠卷存在質(zhì)量問(wèn)題，公司復(fù)函稱，他們的技術(shù)尚無(wú)法真實(shí)還原火山口湖的色彩，因此致以誠(chéng)摯的歉意?？梢哉f(shuō)，絕大部分游客前往火山口湖，都是為了親眼目睹這種“藍(lán)”。但是，當(dāng)他們心滿意足離開(kāi)的時(shí)候，又往往很難對(duì)朋友解釋，到底是怎樣一種極致的純粹，能讓看似乏善可陳的火山口湖成為魂?duì)繅?mèng)縈的地方?！皦?mèng)幻”、“超現(xiàn)實(shí)”之類的形容詞太過(guò)飄忽，而“靛藍(lán)”、“天藍(lán)”、“蔚藍(lán)”又無(wú)法傳達(dá)他們初見(jiàn)時(shí)那一瞬間的窒息感……即使在攝影技術(shù)日臻完善的今天，照片所能展示的，也僅僅是按動(dòng)快門那一刻色彩的凝固，而人們描述起來(lái)，仍然只能這么結(jié)尾：“去過(guò)，你就知道了。”
撇開(kāi)浪漫主義的詞句，從科學(xué)的角度來(lái)看，火山口湖的藍(lán)緣自獨(dú)特的地理環(huán)境?；鹕娇诤钌钐幗咏?00米，不僅是美國(guó)最深的湖，世界排名也在前十名之內(nèi)。由于湖泊與世隔絕，沒(méi)有外來(lái)水源的補(bǔ)充，湖水全部來(lái)自融雪和雨水，水源單一且水質(zhì)純凈，湖水的透明度極高，是平均水平的1.5～2倍。因此，湖泊的深度和透明度使其如同一塊巨大而純凈的透鏡，足以過(guò)濾掉可見(jiàn)光中波長(zhǎng)較長(zhǎng)的其他顏色，只留下藍(lán)光和紫光，而光線經(jīng)過(guò)散射與反射等一系列微妙過(guò)程，才得以呈現(xiàn)出特別的藍(lán)。
站在當(dāng)年探險(xiǎn)隊(duì)發(fā)現(xiàn)湖泊的山崖，可以俯視整個(gè)圓形的火山口。四周刀削斧劈般的懸崖峭壁懷抱湖泊，波瀾不驚的湖面猶如明鏡映照天空。湖中央最顯眼的小島形似一頂巫師帽，故得名“巫師島”。還有更小的“幽靈船島”，它們都是馬扎馬火山大爆發(fā)后留下的點(diǎn)綴，堪稱造物的點(diǎn)睛之筆。
火山口湖海拔超過(guò)2000米，湖邊的野花只是一時(shí)的絢爛，漫長(zhǎng)的冬季才最引人入勝。在喀斯喀特山脈的庇護(hù)下，火山口湖極少結(jié)冰，即使在冰天雪地中仍然藍(lán)得亮眼。湖邊的鐵杉、黑松、白皮松迎著風(fēng)雪傲立，銀裝素裹，儼然一個(gè)童話世界。圓形的湖面則如同一個(gè)廣角鏡頭，將雪山、藍(lán)天和白云盡收其中，別具韻味。
傳奇的“老人樁”
湖底熱液暗中涌動(dòng)
火山口湖不僅有著“出世”之美，還頗具傳奇色彩。
早年，在游客中流傳著一個(gè)令人毛骨悚然的故事：據(jù)說(shuō)有人在湖邊看到水面上浮浮沉沉的人頭，以為有人落水，于是跳進(jìn)湖里救人。誰(shuí)知，游近后才發(fā)現(xiàn)那并非人頭，而是一根直立在水中的松木。由于這根松木露出水面的部分已在常年日照中干裂、褪色，呈現(xiàn)出花白的色彩，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，的確像是頭發(fā)花白的老人頭，因此，人們形象地將它稱作“老人樁”。據(jù)說(shuō)，老人樁行蹤飄忽，在刮大風(fēng)的日子里甚至可以日行數(shù)里，有緣人才能見(jiàn)識(shí)它的真容。冰冷沁骨的湖水能確保它經(jīng)年不腐，至于它為何能在水中直立漂浮，一直沒(méi)有合理的解釋，只能說(shuō)是大自然的造化。因?yàn)槔先藰冻錆M了奇異色彩，所以當(dāng)年斯蒂爾把它作為一大亮點(diǎn)，寫(xiě)入了爭(zhēng)取設(shè)立國(guó)家公園的申請(qǐng)材料中，為火山口湖增添了獨(dú)特的魅力。
第9篇：美語(yǔ)口語(yǔ)范文
為了確保政策的落實(shí)和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，美國(guó)政府在已有進(jìn)出口銀行的基礎(chǔ)上，又先后成立了美國(guó)海外私人投資公司（OPIC）、美國(guó)貿(mào)易發(fā)展署（TDA）和美國(guó)小企業(yè)管理局等機(jī)構(gòu)專門為美國(guó)企業(yè)開(kāi)拓海外市場(chǎng)和促進(jìn)出口提供從信息到資金方協(xié)的服務(wù)。美國(guó)聯(lián)邦政府的許多部門，如商務(wù)部、財(cái)政部、運(yùn)輸部、能源部、農(nóng)業(yè)部等也都先后成立了促進(jìn)出口的機(jī)構(gòu)。政府所設(shè)促進(jìn)出口的機(jī)構(gòu)主要是為企業(yè)拓展海外投資和促進(jìn)出口提供各類信息、咨詢、同行性研究、培訓(xùn)、舉辦研討會(huì)、展覽及其他相關(guān)服務(wù)。
以下從三個(gè)方面介紹美國(guó)近年來(lái)促進(jìn)出口的主要舉措：
一、政府制定和實(shí)施“國(guó)家出口戰(zhàn)略”
1993年9月，克林頓總統(tǒng)宣布將實(shí)施一項(xiàng)“國(guó)家出口戰(zhàn)略”，旨在從戰(zhàn)略角度考慮貿(mào)易的發(fā)展，這在歷屆政府中是相當(dāng)突出的重要舉措。首先，成立了由19個(gè)部門參加的“貿(mào)易促進(jìn)協(xié)調(diào)委員會(huì)”（包括商務(wù)部、農(nóng)業(yè)部、內(nèi)務(wù)部、勞動(dòng)部、國(guó)務(wù)院、財(cái)政部、國(guó)防部、能源部、運(yùn)輸部、國(guó)際開(kāi)發(fā)署、環(huán)境保護(hù)署、進(jìn)出口銀行、經(jīng)濟(jì)顧問(wèn)委員會(huì)、美國(guó)新聞署、貿(mào)易發(fā)股署、貿(mào)易代表辦公室、管理和預(yù)算署、海外私人投資公司和小企管理局）?？肆诸D曾指示作為“貿(mào)易促進(jìn)協(xié)調(diào)委員會(huì)”主席的商務(wù)部長(zhǎng)布朗，要對(duì)聯(lián)邦政府的出口促進(jìn)和出口融資計(jì)劃做一次詳細(xì)的事議。在19個(gè)部門官員先后會(huì)見(jiàn)并征求了1500多名來(lái)自私營(yíng)部門、公司、州和地方政府及學(xué)術(shù)界代表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)計(jì)劃的成效進(jìn)行了嚴(yán)格的審查。經(jīng)過(guò)了為期6個(gè)月的審議后，審議小組提出了65項(xiàng)行動(dòng)建議。這些建議構(gòu)成了“國(guó)家出口戰(zhàn)略”的基礎(chǔ)，從而廣泛地強(qiáng)化和更新了美國(guó)政府在促進(jìn)對(duì)外貿(mào)易發(fā)展方面的作用。
l、克林頓政府“國(guó)家出口戰(zhàn)略”的優(yōu)先領(lǐng)域和主攻市場(chǎng)戰(zhàn)略
（1）商務(wù)優(yōu)先次序
實(shí)施“國(guó)家出口戰(zhàn)略”要求制定明確的商務(wù)優(yōu)先次序，并據(jù)此進(jìn)行資源配置。由于實(shí)施出口促進(jìn)的計(jì)劃預(yù)算資金有限，加之種類繁多的競(jìng)爭(zhēng)需求又難以界定，因此從聯(lián)邦政府政策上必須使現(xiàn)有資源流向政府優(yōu)先考慮的最佳出口部門。從美國(guó)經(jīng)濟(jì)和就業(yè)增長(zhǎng)著眼，美國(guó)聯(lián)邦政府優(yōu)先考慮對(duì)發(fā)展環(huán)境、信息、能源、交通運(yùn)輸、衛(wèi)生保健和金融等領(lǐng)域提供人力支持。
（2）對(duì)主攻市場(chǎng)的不同戰(zhàn)略
美國(guó)對(duì)其他市場(chǎng)的戰(zhàn)略：首先，對(duì)拉美、亞太市場(chǎng)，政府協(xié)助美國(guó)工商界抓住與拉美地區(qū)鄰近的天時(shí)地利以及亞太地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)較快的機(jī)遇擴(kuò)大出口；其次，對(duì)日本、加拿大、西歐這些吸收美國(guó)口50％以上的傳統(tǒng)市場(chǎng)；政府的戰(zhàn)略是繼續(xù)壓日本開(kāi)發(fā)市場(chǎng)，充分利用北美自由貿(mào)易協(xié)定提供的機(jī)會(huì)擴(kuò)大對(duì)加拿大的出口，抓住西歐經(jīng)濟(jì)開(kāi)始恢復(fù)增長(zhǎng)的機(jī)會(huì)擴(kuò)大出口；再就是對(duì)俄國(guó)和其他新獨(dú)立國(guó)家、東歐、中東等過(guò)渡經(jīng)濟(jì)國(guó)家主要著眼于未來(lái)，政府幫助企業(yè)加強(qiáng)與這些國(guó)家經(jīng)貿(mào)往來(lái)，促其發(fā)展經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)政治穩(wěn)定。
2、克林頓政府落實(shí)“國(guó)家出口戰(zhàn)略”的具體措施
（1）加強(qiáng)政府部門間的合作與倡導(dǎo)
（2）政府和民間企業(yè)界更緊密地合作
“國(guó)家出口戰(zhàn)略”的成功在很大程度上取決于美國(guó)政府努力發(fā)展與民間企業(yè)界更加緊" 密、負(fù)責(zé)與合作的關(guān)系。這一戰(zhàn)略的制定者設(shè)想，政府應(yīng)與企業(yè)界建立一種和伙伴關(guān)系，雙方可以自由交換意見(jiàn)，使交流渠道真正成為雙向的。他們提出美國(guó)企業(yè)和工人是政府的顧客，有責(zé)任向政府提出改進(jìn)其服務(wù)質(zhì)量的看法和建議。政府有關(guān)部門應(yīng)密切注意工商界的意見(jiàn)，并不斷尋求反饋。過(guò)去，政府有關(guān)部門促進(jìn)出動(dòng)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)一般只看投入和舉辦過(guò)什么活動(dòng)，而不管效果如何。這樣就導(dǎo)致了促進(jìn)出口計(jì)劃無(wú)效率。為了改善這種無(wú)效果的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，把促進(jìn)出口工件落到實(shí)處，便開(kāi)始實(shí)施～套新的評(píng)估政府機(jī)構(gòu)在促進(jìn)出口方面的國(guó)內(nèi)外活動(dòng)表現(xiàn)的指導(dǎo)計(jì)劃已開(kāi)始實(shí)施。
（3）與各州和地方政府密切合作
“國(guó)家出口戰(zhàn)略”的另一核心內(nèi)容就是要求聯(lián)邦政府與各州及地方政府官員建立合作伙伴關(guān)系。州和地方政府官員往往比華盛頓的官員與出口商有著更緊密的關(guān)系，因此聯(lián)邦政府官員需要與他們更好地合作共事。再則，事實(shí)上許多在促進(jìn)出動(dòng)方面的創(chuàng)新都是由遠(yuǎn)離華盛頓的州和地方政府所做的。
（4）拆除出口障礙
（5）進(jìn)一步完善在資金方面對(duì)出口企業(yè)的支持
美國(guó)貿(mào)易融資機(jī)構(gòu)主要是進(jìn)出口銀行和海外私人投資公司。美國(guó)進(jìn)出口銀行的主要宗旨是促進(jìn)和扶持美國(guó)貨物和服務(wù)的出口，解決美出口商面臨的融資困難。在某些情況下，也向購(gòu)買美國(guó)產(chǎn)品的境外進(jìn)口商提供融資便利，以抗衡和沖抵其他國(guó)家政府提供的出口信貸所產(chǎn)生的效應(yīng)，從而提高美產(chǎn)品在國(guó)際市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)能力。海外私人投資公司既提供資金融通，也提供銀行貸款擔(dān)保。然而，無(wú)論進(jìn)出口銀行或海外私人投資公司都受到美國(guó)法律的制約和國(guó)會(huì)的牽制，缺少操作上的靈活性。此外，支持出口融資機(jī)構(gòu)資源不足也限制了這些機(jī)構(gòu)發(fā)揮應(yīng)有的有效作用。再就是美進(jìn)出口銀行原則上仍受制于所們OECD 的君子協(xié)定，即對(duì)一般商業(yè)性項(xiàng)目不提供具有補(bǔ)貼性質(zhì)的優(yōu)惠貸款。美國(guó)雖然也不愿坐視其他國(guó)家違反君子協(xié)定、紛紛給發(fā)展中國(guó)家有關(guān)項(xiàng)目提供各類優(yōu)惠貸款以爭(zhēng)取出口機(jī)會(huì)，但在堅(jiān)持不主動(dòng)提供優(yōu)惠貸款的原則下，采取了～種所謂“match”的競(jìng)爭(zhēng)策略，即一旦獲悉其他發(fā)達(dá)國(guó)家政府對(duì)美國(guó)某一有競(jìng)爭(zhēng)力的項(xiàng)目提供優(yōu)惠貸款時(shí)，美進(jìn)出口銀行使支持其企業(yè)參加競(jìng)爭(zhēng)。
上述問(wèn)題在一定程度上限制了美國(guó)政府有力支持美出口商爭(zhēng)取出口的機(jī)會(huì)。在一些情況下，盡管美國(guó)出口商擁有高質(zhì)量的產(chǎn)品，但在競(jìng)爭(zhēng)激烈的世界市場(chǎng)上仍處于不利的競(jìng)爭(zhēng)地位，因?yàn)槠渌恍﹪?guó)家的政府常常向本國(guó)出口商提供更廉價(jià)的信貸或帶附加條件的援助項(xiàng)目、因此克林頓政府認(rèn)為，完善貿(mào)易的資金支持、改進(jìn)出口融資和擔(dān)保的政策和措施是落實(shí)“國(guó)出口戰(zhàn)路”的重要保證。1993年由聯(lián)邦政府進(jìn)出口銀行、海外私人投資公司、貿(mào)易發(fā)展署小企業(yè)管理局、財(cái)政部、商務(wù)部等有關(guān)部門共同研究制定了新的出口融資和擔(dān)保政策與措施：進(jìn)出口銀行設(shè)立了“資本項(xiàng)目限制性援助基金”，將擴(kuò)大出口同援助聯(lián)系了起來(lái)。在1995財(cái)政年度預(yù)算中，聯(lián)邦政府撥款1.5億美元用作‘“資本項(xiàng)目援助基金”，以反擊其他競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手提供的附加條件援助。
美國(guó)聯(lián)邦政府也盡力幫助美國(guó)公司爭(zhēng)取在由世界銀行、泛美開(kāi)發(fā)銀行及其他多邊借款機(jī)構(gòu)所資助的出口項(xiàng)目中獲得更大更大的份額。同時(shí)，美國(guó)政府派駐多邊銀行機(jī)構(gòu)中進(jìn)行扶持美國(guó)企業(yè)出動(dòng)的人員增加了一倍。此外，聯(lián)邦政府在便利用戶獲取營(yíng)運(yùn)資本方面也采取了一些措施，從而使小公司較容易地為出口銷售獲取資金支持。過(guò)去，小企業(yè)管理局和進(jìn)出口銀行所使用的貸款申請(qǐng)表格是不一樣的?，F(xiàn)在這兩種申請(qǐng)表格已協(xié)調(diào)一致，采取了一種新的同一的申請(qǐng)表格。
（6）為促進(jìn)出口建立“出口扶助中心（Commerce‘s ExportAssistance Center）”
為使促進(jìn)出口工作深入到基層，美國(guó)商務(wù)部負(fù)責(zé)將促進(jìn)出口工作的一官員派到每一個(gè)州，并在邁阿密、芝加哥、巴爾的摩和長(zhǎng)灘（加州）等19個(gè)大城市里成立了“美國(guó)出口扶助中心”，作為“國(guó)家出口戰(zhàn)略”的另一重要措施。由這19個(gè)“中心”再輻射到全國(guó)的81個(gè)地方所屬的“中心”，連接成為“中心網(wǎng)絡(luò)”。這些“中心”的主要任務(wù)是及時(shí)、有效地向所有美國(guó)公司提供廣泛的出口擴(kuò)展和出口資助方面的信息和咨詢服務(wù)，尤其是對(duì)那些中小企業(yè)的服務(wù)。美國(guó)商人從“中心”里可同時(shí)獲得商務(wù)部、進(jìn)出口銀行、小企業(yè)管理局等部門提供的出口信息?！爸行摹笔菂f(xié)調(diào)美國(guó)政府國(guó)內(nèi)外活動(dòng)計(jì)劃中的一個(gè)重要組成部分。凡是想做出口貿(mào)易或獲取信息及其他方面幫助的公司或個(gè)人均可通過(guò)“中心”立即與美國(guó)設(shè)在世界各地的商務(wù)中心和設(shè)在各國(guó)的使館聯(lián)系。美國(guó)“出口扶助中心”是美國(guó)政府對(duì)其各類出門商提供有效服務(wù)、促進(jìn)出口的成功典范。
二、政府增加對(duì)產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究與開(kāi)發(fā)的補(bǔ)貼
政府以補(bǔ)貼的形式支持技術(shù)研究與開(kāi)發(fā)被視為是政府支持出口間接補(bǔ)貼的積極舉動(dòng)，越來(lái)越多地被各國(guó)政府所采用。美國(guó)作為一個(gè)發(fā)達(dá)工業(yè)國(guó)家，其比較優(yōu)勢(shì)是繼續(xù)以先進(jìn)的高技術(shù)產(chǎn)品和服務(wù)占據(jù)世界市場(chǎng)，因此美國(guó)必須在許多領(lǐng)域保持技術(shù)的領(lǐng)先地位。戰(zhàn)后，美國(guó)出于冷戰(zhàn)的需要，在90年代初以前，歷屆政府所執(zhí)行的都是所謂“任務(wù)導(dǎo)向”的科技政策，即政府所強(qiáng)調(diào)的是各個(gè)政府機(jī)構(gòu)都要為完成一定任務(wù)而推動(dòng)和進(jìn)行與國(guó)防有關(guān)的科研工作及基礎(chǔ)科學(xué)研究工作。至于應(yīng)用科學(xué)研究和產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究及開(kāi)發(fā)方面的工作，政府基本上采取任其自然發(fā)展的態(tài)度，留給私營(yíng)部門去負(fù)責(zé)?？墒?，到70年代以后，尤其在80年代，美國(guó)科技在世界上的優(yōu)勢(shì)地位逐步削弱，許多產(chǎn)業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力不斷下降，使得美國(guó)政府和國(guó)會(huì)不能不開(kāi)始考慮修訂自己的科技政策。事實(shí)上，在80年代中期以后，美國(guó)已經(jīng)采取了許多措施來(lái)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)技術(shù)的發(fā)展，其中比較重要的是1984年提出的全國(guó)合作研究法。這一法令放寬了有關(guān)對(duì)科學(xué)研究方面反托拉斯法的限制。1986年又提出較術(shù)轉(zhuǎn)讓法，增加聯(lián)邦實(shí)驗(yàn)室和私營(yíng)企業(yè)之間的技術(shù)轉(zhuǎn)讓。1987年美國(guó)～些半導(dǎo)體制造商為對(duì)抗外國(guó)競(jìng)爭(zhēng)聯(lián)合組成了塞馬特克（SEMATCH）集團(tuán)，國(guó)會(huì)給撥款1億美元，幫助這個(gè)集團(tuán)開(kāi)發(fā)新一代集成電路的制造技術(shù)。此外，美國(guó)聯(lián)邦政府在80年代后期還采取了～些促進(jìn)科技發(fā)展的行政措施，如將國(guó)家科學(xué)顧問(wèn)提升為總統(tǒng)科技助理、加強(qiáng)科技政策辦公室、在商務(wù)部建立技術(shù)管理局、設(shè)立鮑德里奇質(zhì)量獎(jiǎng)等。
克林頓政府為貫徹自己一套新科技政策，從1993年起采取了一系列的措施。
3、加速科研工作的軍轉(zhuǎn)民步伐。美國(guó)聯(lián)邦政府擁有國(guó)家實(shí)驗(yàn)室726所，每年的經(jīng)費(fèi)超過(guò)250億美元（超過(guò)聯(lián)邦科研經(jīng)費(fèi)總額的1／3），所雇傭的科學(xué)家和工程師數(shù)目約占全美總數(shù)的1／6，確實(shí)是一支雄厚的科研力量?？墒?，這些實(shí)驗(yàn)室過(guò)去主要只從事與國(guó)防有關(guān)的科研工作，而很少涉及民用技術(shù)。現(xiàn)在美國(guó)政府要求它們逐步做到將一半工作用于與提高經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力有關(guān)的科研活動(dòng)上。為了加快軍用技術(shù)的民用化和技術(shù)商品化，英聯(lián)邦政府撥款成立全國(guó)技術(shù)轉(zhuǎn)化中心，以便加強(qiáng)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室和私人企業(yè)之間的聯(lián)系，幫助企業(yè)解認(rèn)技術(shù)問(wèn)題。
4、選定重點(diǎn)技術(shù)領(lǐng)域直接進(jìn)行資助。對(duì)于應(yīng)否資助某些特定的技術(shù)領(lǐng)域，美國(guó)歷來(lái)是有爭(zhēng)論的，但克林頓政府為提高美國(guó)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力，仍決定資助重點(diǎn)技術(shù)。1994年4月商務(wù)部宣布要今后5年內(nèi)向5個(gè)技術(shù)領(lǐng)域資助7.45億美元，這些技術(shù)領(lǐng)域包括遺傳學(xué)、保健、電子、軟件以及汽車輕型化等。 1994年年底商務(wù)部又宣布要撥款 7 .85 億美元對(duì)另外6個(gè)商用項(xiàng)目技術(shù)進(jìn)行投資。
5、在基礎(chǔ)科學(xué)研究方面推行集團(tuán)科學(xué)研究。為了使將來(lái)與技術(shù)革新有關(guān)的基礎(chǔ)科學(xué)不致落后，美國(guó)政府鼓勵(lì)成立集團(tuán)組織以便促進(jìn)企業(yè)、大學(xué)和科研盡管共同研究與開(kāi)發(fā)工作。
6、大力推動(dòng)建設(shè)全國(guó)的信息基礎(chǔ)設(shè)施，提出建立國(guó)家“信息高達(dá)公路”的設(shè)想，以加速社會(huì)的信息化進(jìn)程。美國(guó)政府把建立信息高速公路與50年代興建州際高速公路相提并論，認(rèn)為它不僅有助于相關(guān)產(chǎn)業(yè)的增長(zhǎng)，而且將促進(jìn)整個(gè)美國(guó)生產(chǎn)率和民眾生活水準(zhǔn)的提高。
7、加強(qiáng)國(guó)際科技合作和廣泛利用外籍人才?？肆诸D政府支持開(kāi)展國(guó)際合作，以降低研究費(fèi)用和提高效率。美國(guó)政府不僅鼓勵(lì)企業(yè)與外國(guó)進(jìn)行聯(lián)合科學(xué)研究，而且包括商務(wù)部、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)與技術(shù)研究所以及國(guó)防部高級(jí)研究項(xiàng)目局》等聯(lián)邦機(jī)構(gòu)也同日本等外國(guó)政肘簽訂有關(guān)高級(jí)技術(shù)合作協(xié)議。此外，美國(guó)政府支持企業(yè)雇傭外籍科研人員，實(shí)際上鼓勵(lì)外籍高級(jí)科研人員長(zhǎng)期留在美國(guó)工作并成為美國(guó)科技隊(duì)伍中的一支重要力量。
科學(xué)技術(shù)已成為第一生產(chǎn)力，美國(guó)科技保持領(lǐng)先地位，就為美國(guó)的經(jīng)濟(jì)較快發(fā)展創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)，從而提高了美國(guó)經(jīng)濟(jì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。90年代初期的經(jīng)濟(jì)危機(jī)以后，美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不僅出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，而且出現(xiàn)了戰(zhàn)后持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。分析諸多原因，共中最重要的原因是美國(guó)以信息技術(shù)為核心的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)獲得迅速發(fā)展， 汽車等傳統(tǒng)工業(yè)的技水裝備有了極大的改進(jìn)，使產(chǎn)品和服務(wù)在國(guó)際市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力大大增強(qiáng)。90年代以來(lái)，美國(guó)對(duì)外貿(mào)易發(fā)展十分迅速，盡管這幾年美國(guó)貿(mào)易逆差又在擴(kuò)大，但出口增長(zhǎng)仍較快，美國(guó)仍是全球最大的商品與服務(wù)的出口大國(guó)。
三、運(yùn)用多邊和雙邊協(xié)議以及使用“301條款”壓對(duì)方開(kāi)放市場(chǎng)