美術(shù)母親節(jié)的畫精選(九篇)

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第1篇：美術(shù)母親節(jié)的畫范文

在每年5月的第二個(gè)星期日，中國(guó)人和全世界其他國(guó)家的人們一道以各種各樣的方式表達(dá)對(duì)母親養(yǎng)育之恩的感謝。下面是小編為大家整理的關(guān)于小學(xué)的母親節(jié)活動(dòng)總結(jié)范文，希望對(duì)你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

小學(xué)的母親節(jié)活動(dòng)總結(jié)范文15月--日是今年的母親節(jié)。全省各級(jí)婦聯(lián)圍繞“傳承美德·共議家風(fēng)”的主題，把“母親節(jié)”紀(jì)念活動(dòng)與尋找“最美家庭”活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，與第二批教育實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，與“讓民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步之花在高原盛開”活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，與和諧文明家庭創(chuàng)建活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮婦聯(lián)組織的優(yōu)勢(shì)，積極開展了一系列慶祝母親節(jié)的教育實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)全社會(huì)樹立尊重母親、熱愛母親、理解母親、感恩母親、孝敬母親的良好風(fēng)尚。

一、廣泛宣傳，樹立好風(fēng)尚

各級(jí)婦聯(lián)充分利用宣傳欄、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等手段，通過(guò)報(bào)告、演講、座談、聯(lián)歡和文藝演出等形式，向全社會(huì)廣泛宣傳母親博大的胸懷和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，歌頌?zāi)赣H對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)所做出的偉大貢獻(xiàn)，在全社會(huì)大力倡揚(yáng)理解母親、孝敬母親、歌頌?zāi)赣H的良好社會(huì)風(fēng)尚，形成學(xué)習(xí)優(yōu)秀母親、爭(zhēng)做優(yōu)秀母親的濃厚社會(huì)氛圍。省婦聯(lián)通過(guò)短信平臺(tái)發(fā)送祝福短信190萬(wàn)人次，為全省廣大母親送去了一份溫馨的祝福。省婦聯(lián)以在學(xué)校、農(nóng)村舉辦“傳承美德共議家風(fēng)”母親節(jié)、喜迎“母親節(jié)”暨“讓民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步之花在高原盛開”活動(dòng)、慶?！澳赣H節(jié)”暨“最美家庭”表彰會(huì)以及慰問(wèn)孤寡老人和貧困學(xué)生等主題活動(dòng)紀(jì)念“母親節(jié)”。海北州婦聯(lián)在全州范圍內(nèi)發(fā)放《感恩母親孝敬母親關(guān)愛母親——海北州婦聯(lián)2014年“母親節(jié)”致全州廣大家庭的倡議書》，同時(shí)在電視臺(tái)播出。門源縣婦聯(lián)舉辦了“喜迎母親節(jié)”廣場(chǎng)舞比賽，展示了各族群眾健康向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神風(fēng)貌，組織門源縣第三初級(jí)中學(xué)師生開展了“感恩父母孝行天下”主題活動(dòng)。海南州婦聯(lián)協(xié)調(diào)海南手機(jī)報(bào)平臺(tái)，于5月8日至5月10日期間為全州萬(wàn)名用戶發(fā)送慰問(wèn)短信，為母親們“送祝?！?。

二、形式多樣，歌頌?zāi)笎?/p>

各地婦聯(lián)積極協(xié)調(diào)相關(guān)單位，通過(guò)舉辦征文活動(dòng)、主題班會(huì)、演講比賽、誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典、青少年制心卡片送母親，在全社會(huì)唱響了母愛頌歌。省婦聯(lián)、城西區(qū)婦聯(lián)、城西區(qū)教育局聯(lián)合在五四小學(xué)舉辦“傳承美德共議家風(fēng)”母親節(jié)活動(dòng)，進(jìn)一步弘揚(yáng)中華民族孝親敬老、珍視親情的傳統(tǒng)美德。五四小學(xué)三年級(jí)1班全體師生和家長(zhǎng)及省婦聯(lián)、城西區(qū)婦聯(lián)、城西區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人近200人參加了主會(huì)場(chǎng)的活動(dòng)。同時(shí)，五四小學(xué)以班級(jí)為單位開展了“母親節(jié)”主題班會(huì)活動(dòng)，為媽媽表演一段節(jié)目、制心卡、書寫贊美母親的粉筆字展示。省六一幼兒園開展了“溫馨五月情，感恩在我心”主題活動(dòng)，全體大班幼兒通過(guò)在超市里為媽媽挑選喜歡的節(jié)日禮物，自主購(gòu)物和付款的過(guò)程體驗(yàn);中、小班幼兒通過(guò)自制賀卡及手工作品，表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛和感恩之情。省三毛幼兒園在全園開展了“爸爸媽媽我愛您”主題感恩教育活動(dòng)會(huì)。以角色互換“今天我來(lái)當(dāng)爸媽”的形式，來(lái)體會(huì)父母的辛苦和偉大，讓孩子們學(xué)會(huì)了理解父母，真誠(chéng)地去體貼和關(guān)心別人。剛察縣婦聯(lián)、互助縣婦聯(lián)通過(guò)舉辦故事會(huì)、座談會(huì)等形式，廣泛發(fā)動(dòng)群眾交流文明家風(fēng)、曬家庭幸福照，表彰“好媳婦”、“好婆婆”，邀請(qǐng)“最美家庭”代表就自己的事跡進(jìn)行宣講，勉勵(lì)廣大婦女樹立文明家風(fēng)，開展科學(xué)的家庭教育，尊老愛幼，團(tuán)結(jié)鄰里，為“美麗鄉(xiāng)村”的創(chuàng)建貢獻(xiàn)自己的力量。海西州婦聯(lián)、尖扎縣婦聯(lián)分別在城鎮(zhèn)舉辦“學(xué)會(huì)感恩、走向成功之路”、“女性如何處理好家庭與事業(yè)的關(guān)系”專題講座，在鄉(xiāng)村舉辦“美麗女人·和諧家庭”大講堂，進(jìn)一步提高婦女的文明素養(yǎng)，以女性的儀表美、言行美帶動(dòng)家庭的文明禮儀，以家庭的溫馨美好推動(dòng)社會(huì)的和諧進(jìn)步。果洛州婦聯(lián)結(jié)合正在開展的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建和黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，各級(jí)婦聯(lián)組織深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)、牧戶家中，通過(guò)走訪群眾、召開座談會(huì)等方式廣泛征求意見建議，了解婦女群眾的所思、所想、所盼。開舉辦了“溫暖五月情·感恩母親節(jié)”主題文化活動(dòng)，營(yíng)造感恩母親、感恩祖國(guó)的良好氛圍。德令哈市婦聯(lián)協(xié)調(diào)市衛(wèi)生和計(jì)劃生育局在河?xùn)|濱河路社區(qū)、河西朝陽(yáng)路社區(qū)開展了“母親節(jié)”送健康服務(wù)活動(dòng)，為100余名已婚育齡婦女進(jìn)行了免費(fèi)婦檢。大通縣朔北鄉(xiāng)各村推選出的10位巧手婦女進(jìn)行了家庭廚藝大比拼活動(dòng)，以一道道色香味俱全的佳肴贏得了評(píng)委及觀眾的好評(píng)。

三、愛心慰問(wèn)，傳遞溫暖

海北州各級(jí)婦聯(lián)上下聯(lián)動(dòng)，在全州范圍內(nèi)慰問(wèn)了124戶困難女工、貧困母親、“兩癌”患者和孤寡老人，送上了價(jià)值近5萬(wàn)元的母親郵包、棉被、米面油等物資，帶去了婦聯(lián)組織娘家人的溫暖和關(guān)心。海南州婦聯(lián)攜手州總工會(huì)、州紅十字會(huì)，走訪慰問(wèn)了17戶非公企業(yè)特困母親，送去奶粉、棉被等價(jià)值2萬(wàn)余元的慰問(wèn)品、慰問(wèn)金。黃南州婦聯(lián)、同仁縣婦聯(lián)為46名社區(qū)貧困母親代表發(fā)放了母親郵包，送上一份節(jié)日的祝福。城北區(qū)婦聯(lián)對(duì)工作在超市、環(huán)衛(wèi)、學(xué)校等一線的30名優(yōu)秀母親代表進(jìn)行了慰問(wèn)。格爾木市唐古拉山鎮(zhèn)婦聯(lián)開展了“關(guān)愛孤寡老人獻(xiàn)愛心”活動(dòng)，為5位孤寡老人免費(fèi)辦理了公交老年IC卡。

“母親節(jié)”活動(dòng)的開展不僅弘揚(yáng)了中華民族尊老愛老敬老的傳統(tǒng)美德，而且豐富了廣大參與者的精神文化生活，在全社會(huì)營(yíng)造了關(guān)注女性、尊重女性的良好氛圍，進(jìn)一步促進(jìn)了家庭和社會(huì)的和諧。

小學(xué)的母親節(jié)活動(dòng)總結(jié)范文2在母親節(jié)來(lái)臨之際，我們?nèi)罍闲W(xué)開展了一次別開生面的書畫展覽活動(dòng)，活動(dòng)也邀請(qǐng)了家長(zhǎng)參加。希望通過(guò)畫展的形式表達(dá)一下孩子們對(duì)父母的感激和熱愛之情。

次活動(dòng)有三方面的內(nèi)容：一是在感恩方面作了投資，每一位母親為自己的孩子奉獻(xiàn)一生，讓孩子通過(guò)手工、繪畫表現(xiàn)一下對(duì)母親的感恩和敬仰之情;二是在情感交流方面提供了相互探討的機(jī)會(huì)，在閑談中說(shuō)說(shuō)各自做母親的快樂(lè)，起到了分享的作用;整個(gè)活動(dòng)在輕松、愉快、浪漫的氛圍中進(jìn)行的。通過(guò)活動(dòng)，使每位母親在繁忙的工作之余得到了身心的暫時(shí)調(diào)節(jié)，在休閑中凝集了人心、陶冶了情操、提高了品位。同時(shí)讓孩子和母親有個(gè)心靈的溝通

在這次活動(dòng)中學(xué)生們分別利用繪畫、書法、手工制作等多種形式表達(dá)自己對(duì)母親的感激之情，整個(gè)活動(dòng)中學(xué)生的作品不但構(gòu)圖飽滿、顏色鮮艷、主題非常明確。

這次書畫展，本著以提高書畫愛好者的書畫欣賞水平及創(chuàng)作水平;營(yíng)造濃厚的藝術(shù)氛圍，培養(yǎng)廣大同學(xué)的藝術(shù)情操;促進(jìn)學(xué)校的文明建設(shè)為宗旨，為豐富學(xué)生生活，營(yíng)造學(xué)院氛圍起到了積極作用，收效上卓著。突現(xiàn)心靈之果，增強(qiáng)思想交流，體現(xiàn)新一代學(xué)生的風(fēng)貌。

回首過(guò)去，展望未來(lái)，我們將會(huì)把我學(xué)校的美術(shù)教育更上一層樓，把，美術(shù)活動(dòng)搞的有聲有色。

總之，這次活動(dòng)在家長(zhǎng)的大力支持下，在全體老師的努力下我們成功的把這次活動(dòng)畫上了圓滿的句號(hào)。

小學(xué)的母親節(jié)活動(dòng)總結(jié)范文3一、做好宣傳動(dòng)員工作，讓學(xué)生明感恩知感恩。

此外，為了使感恩教育更深入孩子們的內(nèi)心，學(xué)校各班在4月30日分別舉行了“讓我們都有一顆感恩的心”的主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)。容桂街道關(guān)工委的8位老領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)邀到我校參加了這次主題隊(duì)會(huì)?；顒?dòng)中，關(guān)工委各成員對(duì)我校在感恩教育工作中的做法和取得的成績(jī)表示了充分的肯定，認(rèn)為學(xué)校感恩教育的每個(gè)環(huán)節(jié)都非常切合學(xué)生實(shí)際，有實(shí)效。順德兩家知名的媒體也對(duì)我校進(jìn)行感恩主題隊(duì)會(huì)的情況進(jìn)行了專題報(bào)道。(詳見5月5日《順德教育信息網(wǎng)》、5月11日《珠江商報(bào)》和附后的照片、光碟資料)

通過(guò)這一系列的動(dòng)員、宣傳、教育活動(dòng)的開展，為我校20--年“母親節(jié)”感恩教育活動(dòng)的高質(zhì)量地開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、開展感恩實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生做到知行統(tǒng)一。

現(xiàn)在的學(xué)生在家都是小公主、小皇帝寵愛集于一身，盡享榮華富貴，而全然不理解父母的辛勞，對(duì)父母的愛不領(lǐng)情，不道謝，認(rèn)為是理所當(dāng)然的，對(duì)家人無(wú)私付出認(rèn)為是天經(jīng)地義……針對(duì)這些現(xiàn)狀，我們?cè)凇氨鉁蛐W(xué)2015年“母親節(jié)”感恩教育活動(dòng)”中根據(jù)德育生活化的原則設(shè)計(jì)并開展了一系列的感恩教育實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生提高自己的認(rèn)識(shí)，對(duì)感恩做到知行統(tǒng)一：

1.進(jìn)行感恩專題黑板報(bào)評(píng)比：我們?cè)诟卸鹘逃顒?dòng)月中積極鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀有關(guān)感恩的書籍，并讓他們將讀后的感悟以黑板報(bào)的形式出版了一期感恩為主題的黑板報(bào)，學(xué)校宣傳組也在4月25日對(duì)學(xué)生們出版的.黑板報(bào)進(jìn)行了評(píng)比，對(duì)優(yōu)秀黑板報(bào)的出版人員進(jìn)行了表?yè)P(yáng)和宣傳。

(詳見照片)

2.開展“我為母親做些事，我對(duì)母親說(shuō)知心話”活動(dòng)：在感恩教育活動(dòng)月中，學(xué)校號(hào)召學(xué)生們積極為母親多做事，對(duì)母親多說(shuō)知心話，回到家里，要懂得為母親揉揉腰、捶捶背、洗洗腳。

中高年級(jí)的同學(xué)，要嘗試參與“幫母親準(zhǔn)備一頓早餐，幫母親做飯洗衣”等并設(shè)計(jì)了活動(dòng)表格。在歷時(shí)一個(gè)多月的活動(dòng)月里，全校近700學(xué)生全都認(rèn)真去完成了“我為母親做些事，我對(duì)母親說(shuō)知心話”這個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容，并按學(xué)校統(tǒng)一要求對(duì)自己的活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行了記錄。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，學(xué)生們用自身的經(jīng)歷體驗(yàn)了母親的艱辛和不易，也讓學(xué)生更懂得感激父母的養(yǎng)育之情，而孩子們?cè)诨顒?dòng)中的優(yōu)良表現(xiàn)，也讓父母看到了未來(lái)的希望。

小學(xué)的母親節(jié)活動(dòng)總結(jié)范文4為了進(jìn)一步加強(qiáng)少年兒童思想道德教育，弘揚(yáng)中華民族敬老愛幼的傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生了解母親為自己成長(zhǎng)所付出的艱辛，懂得如何去感恩，如何去關(guān)愛他人、關(guān)愛社會(huì)，古二小學(xué)把5月列為“感恩教育活動(dòng)月”，并開展了“感恩母親”的系列教育活動(dòng)。5月21日中午，學(xué)校的德育組長(zhǎng)鄧苑甜老師利用小主人TV對(duì)這一系列活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。

古二小學(xué)圍繞五月份的“感恩母親節(jié)”開展了“母親節(jié)——傾聽、傾情、傾訴”感恩活動(dòng)?；顒?dòng)主要分知恩篇、感恩篇、報(bào)恩篇3大篇。古二小學(xué)以感恩活動(dòng)為載體，通過(guò)形式多樣的活動(dòng)去引導(dǎo)學(xué)生懂得感恩，并取得預(yù)期的效果。

鄧?yán)蠋煴頁(yè)P(yáng)了在感恩教育活動(dòng)月中積極參與各項(xiàng)活動(dòng)的班級(jí)和個(gè)人。在這個(gè)“感恩教育活動(dòng)月”里，學(xué)校號(hào)召學(xué)生們積極為母親多做事，對(duì)母親多說(shuō)知心話，回到家里，要懂得為母親捶捶背，為母親分憂。全校學(xué)生都認(rèn)真完成了“我為母親做些事”這個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容，并按學(xué)校統(tǒng)一要求對(duì)自己的活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行了記錄。通過(guò)些活動(dòng)，學(xué)生們用自身的經(jīng)歷體會(huì)了母親的艱辛和不易，也讓學(xué)生更懂得感激父母的養(yǎng)育之情，而孩子們?cè)诨顒?dòng)中的優(yōu)良表現(xiàn)，也讓父母看到了未來(lái)的希望。一年級(jí)的小朋友在記錄表上寫道：“媽媽我愛你，我?guī)湍愦反繁??！?/p>

“感恩母親”系列教育活動(dòng)，拉近了兒女與母親的距離，加深了兒女與母親的感情，讓孩子與母親的心貼得更近了。

小學(xué)的母親節(jié)活動(dòng)總結(jié)范文5母親節(jié)來(lái)臨之際，我校組織全校師生開展了感恩母親節(jié)系列活動(dòng)。莘莘學(xué)子通過(guò)手抄報(bào)，賀卡，寫信傳情等方式開展。通過(guò)一聲問(wèn)候，一個(gè)舉動(dòng)真誠(chéng)表達(dá)了自己對(duì)父母的愛意。

看著同學(xué)們將一些信件寄出，好像看到一封封薄薄的信封承載著最深重的情意駛向養(yǎng)育他們的母親手中一樣欣慰。再看一份份富有創(chuàng)意的的手抄報(bào)，我們看出的是每個(gè)母親的諄諄教誨，欣賞著一張張精致的賀卡時(shí)，我們體會(huì)到的是游子對(duì)母親的深切思念，在評(píng)比時(shí)，我們經(jīng)常在掙扎猶豫，那一份份深情是無(wú)法用一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)來(lái)評(píng)定的。我們只能以庸俗的眼光將它們挑選出一些展示，我們展示的不是作品本生而是它們背后母與子的故事。

本次活動(dòng)的總體效果較好，活動(dòng)中吸引了不少學(xué)生，活動(dòng)參與人員熱情很高，還有部分老師參與進(jìn)來(lái)，經(jīng)過(guò)全體組織人員的共同努力，母親節(jié)活動(dòng)開展順利。通過(guò)本次活動(dòng)我們從個(gè)人到學(xué)校都有不小的收獲。就個(gè)人而言，培養(yǎng)了我們的組織能力以及和同學(xué)們相互溝通和協(xié)作的能力。就學(xué)校而言，我們?nèi)w師生為了同一個(gè)目標(biāo)奮斗時(shí)，更是體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的重要性，還有團(tuán)隊(duì)合作的各取所長(zhǎng)，相信我們學(xué)校在今后的工作中會(huì)協(xié)作的更好，這也可以為以后的活動(dòng)積累不少經(jīng)驗(yàn)。

同時(shí)本次活動(dòng)依然存在不足之處，主要表現(xiàn)在以下：

由于準(zhǔn)備時(shí)間倉(cāng)促，活動(dòng)形式不夠多樣化，所以在此基礎(chǔ)上。 我們可以在以后類似的活動(dòng)提前做些準(zhǔn)備，進(jìn)行多維度的思考，使活動(dòng)更加絢麗多彩，吸引同學(xué)。

總之，這次活動(dòng)雖然組織不是很嫻熟，但這也絲毫不影響林辛小學(xué)的同學(xué)們?yōu)樽约旱母改副磉_(dá)愛意的心愿，更讓那些羞于在自己母親面前表達(dá)愛意的同學(xué)有了一個(gè)方式。

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第2篇：美術(shù)母親節(jié)的畫范文

摘 要： 初中美術(shù)教育以形象的可塑性、動(dòng)手操作性、非語(yǔ)言的物質(zhì)造型性等特點(diǎn)對(duì)學(xué)生的形象感受力、審美能力、思維能力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)和提高，發(fā)揮著不容忽視的作用。生活是知識(shí)的源泉，取之不盡，用之不竭，讓美術(shù)回歸生活，以“美”育人，是新課程改革的要求。

關(guān)鍵詞： 初中美術(shù)教學(xué) 生活化 策略探析

隨著課程改革的不斷深入，美術(shù)教學(xué)生活化的理念越來(lái)越顯示出重要作用。教學(xué)生活化能貼近學(xué)生、貼近課堂，讓學(xué)生在生活中激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，增長(zhǎng)美術(shù)知識(shí)，并能使學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，使美術(shù)教學(xué)更加符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，更加符合初中學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，更加符合社會(huì)發(fā)展的需求，這樣的教學(xué)激活了學(xué)生，激活了課堂，讓學(xué)生真正成了課堂主人。

1.創(chuàng)設(shè)“生活化”的教學(xué)情境，重視學(xué)生發(fā)展

創(chuàng)設(shè)“生活化”情境是“生活化”美術(shù)教學(xué)的前提和條件。在初中美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，筆者遵循課堂教學(xué)與生活緊密聯(lián)系的原則，努力營(yíng)造出相應(yīng)的情感和氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)生活與美術(shù)的聯(lián)系，從而感受到愉悅，并且喚起強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使其自覺投入到美術(shù)學(xué)習(xí)之中。在初中美術(shù)課堂中創(chuàng)設(shè)“生活化”教學(xué)情境時(shí)要遵循以下幾點(diǎn)原則：第一，與課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合；第二，符合學(xué)生的年齡特征和心理水平；第三，有新奇感，能吸引學(xué)生；第四，與學(xué)習(xí)過(guò)程形成有機(jī)整體。

2.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，豐富生活化美術(shù)課堂

在課程改革不斷深入的過(guò)程中，僅靠一本課本已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了要求，許多校外資源、信息資源無(wú)法運(yùn)用，而現(xiàn)代化教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)手段可以打破時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)資源的快速共享，它能生動(dòng)地展示文字、聲音、圖片、影像和動(dòng)畫等各種多媒體信息，是科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合的教學(xué)手段。例如在欣賞評(píng)述課中，多媒體教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)數(shù)字化圖像，畫面精美，既能激發(fā)學(xué)生的審美情趣，又能幫助他們深入理解作品的社會(huì)精神內(nèi)涵。又如一些綜合探索課程本身就來(lái)自民間生活，但是許多學(xué)校因條件限制無(wú)法實(shí)現(xiàn)校外教學(xué)，教材內(nèi)容極其有限，如果不借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段勢(shì)必會(huì)讓課程脫離生活。如在講授與“端午節(jié)”有關(guān)的綜合實(shí)踐課程時(shí)，為了能讓學(xué)生充分了解我們的民族文化，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)愛民之情，教師應(yīng)竭盡全力引導(dǎo)學(xué)生?？上攵瑐鹘y(tǒng)教學(xué)手段是多么蒼白無(wú)力，但是多媒體可以在課堂上實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，相關(guān)歷史人物的資料、賽龍舟、掛艾葉等民俗活動(dòng)可以通過(guò)影像進(jìn)行觀看，還可以在互聯(lián)網(wǎng)上連接相關(guān)網(wǎng)站，拓展這方面知識(shí)，讓民俗生活走進(jìn)課堂。

3.開展生活化的主題實(shí)踐活動(dòng)

初中美術(shù)教學(xué)的每一堂課都有一個(gè)明確主題，包括線的韻律和表情、發(fā)現(xiàn)黑白灰之美、充滿形式美的立體構(gòu)成、江南民間藝術(shù)等，通過(guò)這些主題可以提高學(xué)生的美術(shù)技能和審美能力。如果我們把教學(xué)主題更好地與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來(lái)，那我們就能更好地激發(fā)起學(xué)生對(duì)生活的熱愛。舉例而言，初一年級(jí)有一節(jié)有關(guān)服裝設(shè)計(jì)的課，我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)“T恤設(shè)計(jì)大賽”，主題是“母親節(jié)，讓我們的母親更加漂亮”，每人準(zhǔn)備一件白色的棉質(zhì)T恤，尺寸依母親的體型而定，圖案依母親的氣質(zhì)而定，一些學(xué)生會(huì)把母親最美麗的瞬間用畫筆記錄下來(lái)，一些學(xué)生會(huì)把平時(shí)羞于直接表達(dá)的對(duì)母親的感激之情用畫筆表述出來(lái)，還有一些學(xué)生會(huì)把最愛吃的水果、最喜歡的明星等用畫筆描繪出來(lái)，當(dāng)每位母親在母親節(jié)時(shí)收到這樣一件禮物時(shí)，都會(huì)體會(huì)到孩子真正成長(zhǎng)了。而對(duì)于學(xué)生而言，通過(guò)這次主題活動(dòng)，不僅懂得了一些技能知識(shí)，如丙烯顏料干了以后不溶于水，可以用于T恤上作畫，還懂得了如何從美觀實(shí)用的角度挑選服飾等知識(shí)，更重要的是增進(jìn)了與母親之間的感情，懂得感恩才會(huì)懂得關(guān)愛身邊的人，懂得熱愛生活。當(dāng)然，這樣的主題活動(dòng)可以有很多，如對(duì)我們制作的圖畫、卡片、工藝品進(jìn)行義賣、捐贈(zèng)災(zāi)區(qū)等主題活動(dòng)，這些都是美術(shù)教育生活化的具體體現(xiàn)，可以鍛煉學(xué)生的能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛和責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造美好生活的愿望。

4.讓學(xué)生的美術(shù)作品走向生活

展覽學(xué)生的美術(shù)作品，不等于就展示了他們的學(xué)習(xí)成果，美術(shù)教師應(yīng)該更注重學(xué)生學(xué)習(xí)成果在日常生活中的應(yīng)用，使其在解決身邊實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)到美術(shù)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用美術(shù)的技能，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。如學(xué)過(guò)紙面具一課后，若適逢節(jié)日，可舉辦一個(gè)化裝晚會(huì)；再如校園文化建設(shè)可放手讓學(xué)生施展自己的美術(shù)才華，美術(shù)教育工作者要注意在教學(xué)活動(dòng)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，取消只用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、一個(gè)答案，只求共性、忽視個(gè)性的評(píng)價(jià)方法。避免學(xué)生只追求作業(yè)表面效果，無(wú)創(chuàng)新和見解的平庸之作，克服應(yīng)試教育中為求高分應(yīng)付甚至抄襲他人的惡習(xí)，采用讓學(xué)生作品走進(jìn)生活的方式，讓大眾來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，這樣學(xué)生得到的評(píng)價(jià)將閃著生活的光輝。

總之，初中美術(shù)教學(xué)必須適應(yīng)時(shí)代要求，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，挖掘教材中的生活因素，并和諧地與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中陶冶情操、凈化心靈。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)可以真正學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活。教師在課堂教學(xué)中要使學(xué)生成為主動(dòng)探究者，讓學(xué)生討論、質(zhì)疑、求異、各抒己見、標(biāo)新立異，使創(chuàng)新成為課堂教學(xué)的靈魂，盡可能多地給學(xué)生一點(diǎn)思維空間和活動(dòng)余地，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需要，捕捉學(xué)生的創(chuàng)新靈感，這樣才能讓學(xué)生的探究潛能得以發(fā)揮，打造出真正充滿互動(dòng)、探究的陽(yáng)光課堂。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：美術(shù)母親節(jié)的畫范文

教師的綜合公信力，通常體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是教師的綜合形象，二是教師的綜合教法。就綜合形象而言，因?yàn)閷W(xué)生具有較強(qiáng)的向師性，喜歡學(xué)習(xí)和模仿老師的言行，所以身教重于言教。老師上課時(shí)，豐富的學(xué)識(shí)、優(yōu)雅的談吐、熱愛藝術(shù)的神態(tài)、嫻熟的藝術(shù)表現(xiàn)、富有個(gè)性的著裝等，都對(duì)學(xué)生有直接的影響。對(duì)此，教師要用綜合形象取信學(xué)生、感染學(xué)生、影響學(xué)生。就綜合教法而言，方法比較多，然而，教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。只有綜合運(yùn)用教法，才能獲得理想的教學(xué)效果。對(duì)此，教師應(yīng)靈活運(yùn)用和熟練掌握教學(xué)方法，盡其所能地融合學(xué)生的多種感官，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)實(shí)踐，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和主動(dòng)性。

二、學(xué)生的綜合爆發(fā)力

學(xué)生的綜合爆發(fā)力，通常也體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程，二是美術(shù)學(xué)習(xí)的途徑。就美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程而言，學(xué)生需建立在初步了解美術(shù)整體的基礎(chǔ)上，才能理解藝術(shù)創(chuàng)作的規(guī)律，掌握美術(shù)學(xué)習(xí)的方法。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)偏重于基本知識(shí)和基本技能，總是用一課、一講、一練的形式進(jìn)行教學(xué)。老師講授得多，學(xué)生思考得少；臨摹得多，寫生得少；技法介紹得多，自主創(chuàng)作得少。久而久之，學(xué)生的藝術(shù)觀念片面，誤認(rèn)為美術(shù)就是畫畫。美術(shù)教學(xué)的實(shí)質(zhì)，應(yīng)該是讓學(xué)生掌握藝術(shù)活動(dòng)的方法，了解藝術(shù)活動(dòng)的規(guī)律，在自我構(gòu)建美術(shù)知識(shí)時(shí)擁有足夠的爆發(fā)力。就美術(shù)學(xué)習(xí)的途徑而言，學(xué)生從幼兒園———小學(xué)——初中，主要靠學(xué)校的美術(shù)課，在老師的指導(dǎo)下，在學(xué)生之間的交流和溝通中學(xué)習(xí)美術(shù)。除此之外，有些學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的途徑是自我追求，如有的學(xué)生是受家長(zhǎng)或親戚的熏陶和關(guān)愛。有的學(xué)生是看VCD美術(shù)教學(xué)光盤，或看電視里的“學(xué)畫畫”節(jié)目。有的學(xué)生是在民間的書畫苑里接受培訓(xùn)……時(shí)代的發(fā)展，豐富了學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的途徑，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)途徑的多樣化應(yīng)充分鼓勵(lì)，支持學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)，大力推薦學(xué)生的美術(shù)優(yōu)秀作品，為學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生的綜合爆發(fā)力得到彰顯。

三、學(xué)科的綜合凝聚力

學(xué)科之間合理選用聯(lián)通知識(shí)，互為補(bǔ)充教學(xué)方式，有利于學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用和理解，有利于學(xué)科之間綜合凝聚力的充分彰顯。如，將美術(shù)與語(yǔ)文融合在一起，可針對(duì)初一年級(jí)的美術(shù)《欣賞與評(píng)述》課，先讓學(xué)生聽老師讀課前對(duì)相關(guān)畫面所撰寫的評(píng)論，這既能使學(xué)生對(duì)相關(guān)美術(shù)作品有所了解，又能使學(xué)生享受到優(yōu)美的文學(xué)。接著，老師根據(jù)相關(guān)美術(shù)作品的歷史背景、畫面技法、工具材料、深邃意境等，向?qū)W生介紹美術(shù)評(píng)論的寫作方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、欣賞和評(píng)述。再如，將美術(shù)與地理融合在一起，讓學(xué)生欣賞美麗的石頭花紋；將美術(shù)與歷史融合在一起，讓學(xué)生欣賞古代工藝美術(shù)品；將美術(shù)與勞技和生物融合在一起，讓學(xué)生制作花卉掛圖……顯而易見，美術(shù)學(xué)科的兼容性較強(qiáng)，作為藝術(shù)學(xué)科的美術(shù)，本來(lái)就是一門綜合學(xué)科。因此，應(yīng)淡化美術(shù)學(xué)科狹隘的本位觀，充分利用學(xué)科之間知識(shí)的綜合凝聚力，優(yōu)化美術(shù)學(xué)科的教學(xué)。

四、生活的綜合感染力

“生活即教育”。生活中，到處可以見到美，美就在生活中。美好的生活影響人、陶冶人、造就人，人受到了美好生活的感染，會(huì)自然而然地再創(chuàng)美好的生活，使生活變得更美好。生活里有無(wú)窮無(wú)盡的美術(shù)，生活是學(xué)生施展美術(shù)才華的廣闊天地。應(yīng)充分利用生活這一教學(xué)資源來(lái)綜合美術(shù)教學(xué)，使美術(shù)教學(xué)更生動(dòng)、更活潑、更精彩。如，教學(xué)《山水畫》時(shí)，可要求學(xué)生留心大街上、公路旁、車站、碼頭的標(biāo)志廣告設(shè)計(jì)，可引領(lǐng)學(xué)生做賀卡、剪窗花、學(xué)插花，也可請(qǐng)游覽過(guò)名山大川的學(xué)生講收獲、談體會(huì)、說(shuō)感受。以此利用生活直觀感性的教學(xué)資源進(jìn)行美術(shù)的綜合教學(xué)。其次，美術(shù)課前要盡可能多地準(zhǔn)備一些范畫、教具、有趣的生活用品和物美價(jià)廉的工藝品，如花布、裝飾紙、花瓶、竹籃、盆景、陶器等，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生真情實(shí)感。另外，可組織學(xué)生到風(fēng)景區(qū)寫生，可組織學(xué)生欣賞街心雕塑，也可組織學(xué)生參觀文物古跡，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛美術(shù)的情懷。

五、社會(huì)的綜合牽引力

“社會(huì)即課堂”，當(dāng)今社會(huì)中的一些重大事件，是美術(shù)教學(xué)不可或缺的資源，能使學(xué)生得到既直接又深刻的體驗(yàn)。如，針對(duì)勝利七十周年，開設(shè)主題為“NOWAR”的美術(shù)創(chuàng)作課，先引領(lǐng)學(xué)生看視頻、讀書報(bào)、認(rèn)知七十年前的那場(chǎng)，再指導(dǎo)學(xué)生用書法、繪畫、小報(bào)制作等形式，表達(dá)各自對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的思考。此外，在美術(shù)教學(xué)中，還可結(jié)合一些公益日或重大節(jié)日安排相關(guān)的科學(xué)幻想繪畫。如植樹節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)，科學(xué)傳播日、世界微笑日、世界勤儉日、義務(wù)助老活動(dòng)日等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。讓學(xué)生用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的感情，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)作精神。讓美術(shù)知識(shí)與社會(huì)相聯(lián)系，陶冶學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、關(guān)注社會(huì)、熱愛社會(huì)的情操，實(shí)現(xiàn)知與情的整合，從而完善學(xué)生的人格。

第4篇：美術(shù)母親節(jié)的畫范文

一、地理自然資源——需要發(fā)現(xiàn)美的眼睛探尋

我縣幅員面積2625平方公里，轄7鎮(zhèn)6鄉(xiāng)2個(gè)省級(jí)開發(fā)區(qū)，自然資源豐富，是較為典型的農(nóng)業(yè)大縣。不論山水景觀、風(fēng)土人情，也不論花草樹木，鳥獸飛禽，都是我們探尋藝術(shù)世界取之不盡用之不竭的財(cái)富。

1、自然資源與美術(shù)課堂牽手

不論泥土、植物的根莖葉片、果實(shí)，都成為教師和學(xué)生美術(shù)課堂的鮮活的媒材。

我縣春登鄉(xiāng)中心校的泥塑作品就是依托農(nóng)村鄉(xiāng)土資源而開采的美術(shù)資源。

永吉八中在全校范圍內(nèi)開展了剪紙藝術(shù)活動(dòng)，還利用玉米葉子等鄉(xiāng)土自然植物的根莖葉等粘貼了美術(shù)作品。

西陽(yáng)九年制學(xué)校校內(nèi)就有各種美麗的樹木，還有果樹，教師就利用課間帶領(lǐng)學(xué)生采集樹葉，進(jìn)行樹葉粘貼畫創(chuàng)作。

北大湖中心校的《攤沙成畫》一課收錄在國(guó)家課程資源庫(kù)。

2、自然資源拓寬了生活視野

永吉縣城附近的紅楓山景區(qū)、荷花池、麒麟山、城北公園都是很美的自然景觀，每年都能吸引當(dāng)?shù)睾屯獾氐挠稳艘约皶嫈z影愛好者的觀光和實(shí)地創(chuàng)作。

馳名中外、世界上離城區(qū)最近的大型滑雪場(chǎng)—北大湖滑雪場(chǎng)，承辦了多屆冬運(yùn)會(huì)，第十二屆冬運(yùn)會(huì)于2012年1月3日—13日舉辦，分設(shè)兩個(gè)賽區(qū)，由長(zhǎng)春市承擔(dān)冰上賽事，吉林市承擔(dān)雪上賽事。北大湖滑雪場(chǎng)承辦了冬運(yùn)會(huì)雪上賽事。

不僅如此，北大湖滑雪場(chǎng)的春、夏、秋季的景色也是極為迷人的，為我們師生飽覽家鄉(xiāng)美景，進(jìn)行采風(fēng)寫生提供了優(yōu)質(zhì)的自然資源。

省內(nèi)聞名的星星哨水庫(kù)庫(kù)區(qū)內(nèi)山高谷深，森林茂密、風(fēng)景秀麗。

這些美麗的自然資源，用天然的手法塑造了一件件完美的藝術(shù)品，成為我縣的師生們開闊審美視野的資源，陶冶了師生的審美情操。

3、自然資源積淀著鄉(xiāng)土文化

在永吉縣五里河鎮(zhèn)境內(nèi)，金紅蘋果甘甜可口，現(xiàn)已在國(guó)家工商局注冊(cè)了商標(biāo)，被國(guó)家綠色食品中心評(píng)為綠色食品?！敖鸺t蘋果”被評(píng)為省級(jí)名牌。近幾年，每當(dāng)秋季開展采摘節(jié)。滿山秋色吸引著無(wú)數(shù)攝影藝術(shù)家們光臨采風(fēng)。

西陽(yáng)鎮(zhèn)羅圈溝的葡萄也是極為聞名，每到秋天葡萄成熟之際，碩果飄香的天然美景、收獲的濃厚氛圍彌漫著鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)。

我縣的萬(wàn)昌鎮(zhèn)堪稱“魚米之鄉(xiāng)”，那里生產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)稻米精制大米被評(píng)為國(guó)家名牌產(chǎn)品，我縣已被國(guó)家技術(shù)監(jiān)督局正式確立為優(yōu)質(zhì)高效農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化示范區(qū)。彰顯資源優(yōu)勢(shì)，萬(wàn)昌鎮(zhèn)鎮(zhèn)中心校的師生們利用陳腐的稻米粘貼了許許多的米粒粘貼畫。

一拉溪鎮(zhèn)盛產(chǎn)黍子，十三中的老師和學(xué)生們一道嘗試了黍子種子的粘貼畫。

因?yàn)樘烊恢参锏呢S厚，吉林省蠶業(yè)科學(xué)研究所也地處永吉縣口前鎮(zhèn)，永吉因此成為省內(nèi)蠶業(yè)大縣，柞蠶深加工前景廣闊。也為我們蘊(yùn)含著潛在的藝術(shù)教學(xué)資源。

這些自然資源，代表我縣的鄉(xiāng)土特色，也為我縣的藝術(shù)教育與生活同步發(fā)展積淀了深厚的內(nèi)涵。

二、生活文化資源——豐富著我們的藝術(shù)情感

1、域內(nèi)民族風(fēng)情：

永吉縣擁有天然的自然景觀和人文景觀：金家滿族鄉(xiāng)山美水秀；口前巴虎風(fēng)味一條街、民俗村等具有民族風(fēng)情的朝鮮族生活均給師生的藝術(shù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)作提供了極好的素材。

2、傳統(tǒng)節(jié)日：

端午節(jié)：縣城坐落在口前鎮(zhèn)，四面環(huán)山，人們遵循習(xí)俗早晨爬山采艾葉，或者在熱鬧的早市購(gòu)物，買一串紅紅的燈籠或葫蘆、再拎著熱乎乎的粽子、雞蛋回家過(guò)節(jié)。

還有眾多的節(jié)日如母親節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)等都可以作為人文資源充實(shí)我們的美術(shù)課堂。

3、重大歷史事件：

我們生活的每一天都有藝術(shù)審美的資源蘊(yùn)含其中，不論它記錄某個(gè)季節(jié)的變換，不論它記錄某一刻的興衰沉浮，每一個(gè)歷史的瞬間都將伴隨著歲月濃縮成為藝術(shù)的資源。

2010年我縣特大洪災(zāi)過(guò)后，我們美術(shù)課堂就曾經(jīng)記錄了《總理來(lái)到我家鄉(xiāng)》《我們是一家人》等等以災(zāi)后互助、重建、自強(qiáng)等為題材的創(chuàng)作。

三、財(cái)富再生資源——化腐朽為神奇是美術(shù)課堂的使命

藝術(shù)創(chuàng)作需要經(jīng)濟(jì)投資，是高消費(fèi)的“產(chǎn)業(yè)”，在我縣，不乏一些商界名流，對(duì)于一個(gè)孩子的藝術(shù)活動(dòng)投資來(lái)說(shuō)是區(qū)區(qū)小事，但畢竟一個(gè)農(nóng)業(yè)大縣，更多的孩子出自農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)交通等諸多的不便，所以，如何讓腐朽再現(xiàn)神奇成為美術(shù)課堂的使命。變廢為寶的藝術(shù)創(chuàng)作不是我們的創(chuàng)先，各類教材中均有此項(xiàng)內(nèi)容，但我們運(yùn)用自如，并且嘗試新的演繹：

1、絲網(wǎng)花的制作的原始材料是破舊絲襪。

2、食品袋粘貼畫色彩豐富艷麗，具有兒童畫的諸多特點(diǎn)。

3、酸奶瓶、易拉罐制作熠熠生輝的工藝品。

4、蛋殼粘貼畫古色古韻再現(xiàn)歷史佳話。

5、廢舊的光盤、毛線、廢舊紙盒等等，都是師生們課堂的藝術(shù)創(chuàng)作媒材。

……

第5篇：美術(shù)母親節(jié)的畫范文

一、生活化美術(shù)教育的意義

1.有利于培養(yǎng)幼兒的審美情趣

幼兒美術(shù)教學(xué)中引入生活中熟悉的內(nèi)容和材料，可以提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒大多喜歡形象夸張、色彩鮮艷的事物，尤其是自己熟悉常見的生活中的事物，幼兒更喜歡接觸。在老師的正確引導(dǎo)下，幼兒對(duì)生活中的美的事物理解會(huì)更深刻，進(jìn)而可以在自己的美術(shù)創(chuàng)作中表現(xiàn)出來(lái)，這個(gè)創(chuàng)造過(guò)程在幼兒那兒既輕松又快樂(lè)，潛移默化中培養(yǎng)幼兒的審美情趣。

2.有利于發(fā)展幼兒的個(gè)性潛能

生活化的美術(shù)教育，可以讓幼兒通過(guò)視覺藝術(shù)來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，并從中體會(huì)到生活中的美，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。美術(shù)是幼兒最佳的自我表現(xiàn)形式，眼里所見，內(nèi)心所想都可以通過(guò)畫筆來(lái)表現(xiàn)。幼兒的畫有時(shí)候很夸張，說(shuō)明那是幼兒想突出的地方，老師應(yīng)該給與鼓勵(lì)。每個(gè)幼兒對(duì)生活中事物的認(rèn)識(shí)有別，其表現(xiàn)形式也會(huì)有所不同。教師在美術(shù)教學(xué)中要尊重幼兒的個(gè)性差異，做到因人施教，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)作，保護(hù)幼兒的天性，充分發(fā)揮幼兒的個(gè)性潛能。

3.有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力

每個(gè)幼兒都具有親近自然的天性，他們喜歡捏泥巴、堆沙子，哪怕是幾只螞蟻也會(huì)吸引他們的大半天的時(shí)間。幼兒對(duì)生活中的事物有著濃厚的興趣，如果給他們機(jī)會(huì)，他們可以創(chuàng)作出很多意外的驚喜。比如一個(gè)圓圈，他們可以想象出是一個(gè)“漢堡”，校園里他們可以用樹葉和石塊做出美味的“紅燒排骨”。只要教師給幼兒充分的創(chuàng)作時(shí)間和空間，那么美術(shù)學(xué)習(xí)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)就是一場(chǎng)快樂(lè)的創(chuàng)作游戲，幼兒的創(chuàng)造力就會(huì)得到不斷的提高。

二、生活化美術(shù)教育的應(yīng)用

1.開展生活經(jīng)驗(yàn)的美術(shù)活動(dòng)

美術(shù)活動(dòng)可以結(jié)合實(shí)際生活來(lái)進(jìn)行，貼合兒童生活經(jīng)驗(yàn)的美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒在創(chuàng)作的時(shí)候更有目的性，幼兒的熱情就會(huì)更高。如在“母親節(jié)”前夕，可以開展“獻(xiàn)給媽媽的愛”卡片制作活動(dòng)。老師可以借助多媒體投放出媽媽為幼兒做的事，如孩子很小的時(shí)候，媽媽含辛茹苦地?fù)嵊⒆娱L(zhǎng)大。用多媒體展示生活中最真實(shí)的活動(dòng)短片，教孩子走路，給孩子喂飯，帶孩子看病……然后讓幼兒回想一下，生活中的媽媽是怎么對(duì)待自己的呢？孩子們嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停，老師可以不失時(shí)機(jī)地教育幼兒對(duì)媽媽感恩，然后引導(dǎo)幼兒用“小小巧手”為媽媽制作卡片，表達(dá)我們對(duì)媽媽的愛。這樣與生活密切相關(guān)的美術(shù)活動(dòng)，可以調(diào)動(dòng)幼兒所有的注意力，同時(shí)對(duì)幼兒還進(jìn)行了品德教育，美育滲透德育正是我們教育的最高目標(biāo)。

與生活比較貼近的美術(shù)活動(dòng)還有很多，比如冬天里的圣誕節(jié)、元旦、新年等都可以拿來(lái)利用。教師在圣誕節(jié)可以和孩子們一起用自己的創(chuàng)意裝扮圣誕樹，在元旦和新年可以教孩子們剪窗花。幼兒在充分感受節(jié)日氣氛的時(shí)候，會(huì)帶著喜悅的心情去裝扮節(jié)日，他們的內(nèi)心充滿了創(chuàng)作的熱情。剪剪貼貼的活動(dòng)打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中一張紙一支筆的陳舊模式，幼兒會(huì)更加喜歡。

2.運(yùn)用生活化語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)

幼兒美術(shù)教育的組織過(guò)程中，老師要注意不能用美術(shù)專業(yè)術(shù)語(yǔ)去講解，要運(yùn)用幼兒聽得懂的兒童語(yǔ)言來(lái)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，更顯生活化。如《有規(guī)律的裝飾》一課，老師可以變一種說(shuō)法，如“讓圖形寶寶來(lái)排隊(duì)”。課文中的語(yǔ)言比較專業(yè)化，幼兒根本不理解“規(guī)律”一詞，稱“圖形”為“寶寶”，可以幫助幼兒理解。“排隊(duì)”的說(shuō)法也比較貼近幼兒的生活，比較容易被幼兒所接受，幼兒學(xué)習(xí)的興趣也比較高。如《找規(guī)律，涂顏色》一課，可以找一找這些小動(dòng)物的秘密，小鴨子的親密伙伴是誰(shuí)？小雞喜歡和誰(shuí)做朋友，靠誰(shuí)最近？小朋友都很愿意去發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們的“小秘密”，尋找的積極性都很高。這一課的內(nèi)容，老師還可以把它變成一個(gè)生活中的小故事，講述故事時(shí)多用幼兒常用的語(yǔ)言，結(jié)合兒歌《找朋友》的歌詞，幼兒參與的積極性非常高。在講故事和演故事的過(guò)程中完成教學(xué)任務(wù)，更易于幼兒理解。

3.創(chuàng)設(shè)出生活化的教學(xué)環(huán)境

第6篇：美術(shù)母親節(jié)的畫范文

“太陽(yáng)下山我爬山坡，爬……”爸爸一邊哼著歌，一邊開門?！笆裁词逻@么高興啊？”我沖到爸爸面前問(wèn)。爸爸神秘地說(shuō)：“今天可是我的節(jié)日！”“你的節(jié)日，你有什么節(jié)日？”我不解地問(wèn)?！澳愫煤孟胂?。”“光棍節(jié)吧！”“Oh, my god!”爸爸一屁股跌坐在了沙發(fā)上。我想爸爸今天真是莫名其妙，趁爸爸不注意，我趕緊溜進(jìn)書房查看日歷，今天是6月17日，啊，今天居然是父親節(jié)！怎么辦，怎么辦?。侩y怪爸爸這么高興！去年我給他送了一份大禮，今年哪有不送之理？送什么呢？送賀卡吧，太俗；送吃的吧，太小兒科。我在書房里來(lái)回走著，苦思冥想怎樣才能表現(xiàn)出我和爸爸之間的“甜蜜”關(guān)系。

就這樣，我在書房里轉(zhuǎn)了一圈又一圈，突然眼睛一亮，對(duì)，照片。爸爸不是經(jīng)常在我和媽媽面前臭美說(shuō)自己是美男子嗎？我要是給美男子貼貼金，他還不高興死。我為自己的奇思妙想而欣喜若狂，說(shuō)做就做。首先我要選一張自己滿意的照片來(lái)完成自己的小制作。于是我把家里所有的相冊(cè)都找了出來(lái)，一本一本地翻，一頁(yè)一頁(yè)地看。就這樣，一本相冊(cè)從我的手里飛了出去，第二本相冊(cè)也從我的手里飛了出去。爸爸推開門問(wèn)：“你在干什么呢？還不去睡午覺?！蔽翌^也不抬說(shuō)：“你先去睡吧，我一會(huì)就去睡?！币豁?yè)，兩頁(yè)，一本相冊(cè)，兩本相冊(cè)，心急如焚的我還沒(méi)有找到滿意的照片?！八ⅷD―”又一本相冊(cè)被我“拋棄”了，“咚！”剛才被我扔出去的相冊(cè)和又一次進(jìn)來(lái)催我睡覺的爸爸來(lái)了個(gè)“親密接觸”，頓時(shí)，我的耳邊響起一聲怒吼：“你在干什么！啊？”

我嚇得吐了吐舌頭，不好意思地?fù)蠐项^說(shuō)：“Sorry!”爸爸看了看我，無(wú)可奈何搖了搖頭，摔門而去，臨出門時(shí)說(shuō)：“今天上午，我可是畫了一上午圖，你就讓我好好休息一會(huì)兒吧，我的小姑奶奶！”我趕緊從床上站起來(lái)立正回答：“是！”看來(lái)不能精挑細(xì)選了，我拿了一張稍微好一點(diǎn)兒的照片，心想就是它了。

拿著照片我直奔學(xué)校，在學(xué)校美術(shù)組里，我用卡片紙做了一個(gè)只能夾一張照片的相冊(cè)。在相冊(cè)的封面寫上了“父親節(jié)快樂(lè)”，還在下面畫了一幅畫，一個(gè)小女孩緊緊地依偎在父親的懷里。我想這下一定可以滿足爸爸的虛榮心了，雖說(shuō)禮物簡(jiǎn)單了點(diǎn)，但禮輕情意重嘛。做好了這一切，我興致勃勃地拿著相冊(cè)回家，把禮物遞給了爸爸，說(shuō)：“給，這是我送給你的節(jié)日禮物?！眿寢屧谝慌约刀实卣f(shuō)：“母親節(jié)你也沒(méi)有送我這么好的禮物?！卑职致犃藡寢尩脑捀拥靡饬耍蜷_相冊(cè)一看，張大了嘴巴，我上前一看，原來(lái)相冊(cè)是空的！糟啦，照片一定是掉在路上了……

第7篇：美術(shù)母親節(jié)的畫范文

讓學(xué)生對(duì)美術(shù)有初步了解

課堂上，我主要采取提問(wèn)的方式讓學(xué)生加深印象。下面是課堂實(shí)錄：

師：根據(jù)傳統(tǒng)美術(shù)的分類，哪些是繪畫里的？哪些是工藝?yán)锏模磕男┦呛徒ㄖ?、雕塑相關(guān)的？

生：臨摹、創(chuàng)作、寫生、默畫是繪畫里的。

師：根據(jù)題材的不同又分為哪些？

生：人物、動(dòng)物、靜物、景物

師：隨著時(shí)代變遷，美術(shù)的分類更多更細(xì)了。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，中外著名畫家有哪幾位？

生1：齊白石畫蝦聞名。

生2：徐悲鴻畫馬聞名。

生3：外國(guó)的有畢加索、梵高。

我通過(guò)與學(xué)生的一問(wèn)一答，加深了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的印象。繼而開始欣賞徐悲鴻的馬和齊白石的蝦，讓孩子對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的水墨畫有初步的認(rèn)識(shí)。欣賞《奔馬圖》時(shí)，孩子們被八匹奔跑的駿馬震撼了，眼睛都不愿意移開。

在講解裝飾畫時(shí)，我運(yùn)用意思遞進(jìn)或相反的詞。比如形象、抽象，對(duì)比講就容易理解，因?yàn)槌橄蠛托蜗螅侵覆煌潭鹊碾A段，再如有點(diǎn)像――很像――非常像――太像了。變化了，不同于原樣了，但還看的出是什么意思，這基本就叫裝飾畫。

同樣一個(gè)描繪對(duì)象，在不同的畫家手里甚至同一個(gè)畫家手里，可以有太多不同的表現(xiàn)。從各個(gè)角度的畫面，都有喜歡的人群。鼓勵(lì)孩子畫出自己喜歡的，對(duì)不喜歡的進(jìn)行保留。

課堂上，給孩子們看各種寫實(shí)的人物、動(dòng)物、靜物。再對(duì)比著看李可染、趙無(wú)極、馬蒂斯的、康定斯基、保羅、畢加索等的抽象畫，還要留意平時(shí)自己搜羅的圖片資料歸類、整理，給他們看同一個(gè)畫家不同時(shí)期的畫，常常是形象的、抽象的都有，又是非常生動(dòng)的視覺感受。學(xué)生自然在對(duì)比中充分感受到形象、抽象的并存，感受到畫家風(fēng)格的多元性，感嘆畫家的天分和勤奮。

美術(shù)與攝影的區(qū)別

攝影藝術(shù)的出現(xiàn)曾經(jīng)令大家擔(dān)憂美術(shù)是否會(huì)因此而消失，后來(lái)的發(fā)展卻更強(qiáng)，因?yàn)槊佬g(shù)懂得調(diào)整、變化、出新。美術(shù)通過(guò)畫家的畫筆顯示出自己的特色，相機(jī)表現(xiàn)不出來(lái)的內(nèi)容，相機(jī)沒(méi)有的思想，美術(shù)卻有。

寫實(shí)的畫很美，一般人達(dá)不到這樣的水平。我個(gè)人認(rèn)為，寫實(shí)的內(nèi)容可以交給相機(jī)去記錄。課堂上，筆者很少以畫的實(shí)物逼真與否來(lái)限制學(xué)生，總是鼓勵(lì)學(xué)生大膽畫出自己的真實(shí)想法。雖然大多數(shù)人對(duì)美術(shù)水平判斷標(biāo)準(zhǔn)，仍是以畫的實(shí)物是否逼真為基本出發(fā)點(diǎn)，但美術(shù)教師，應(yīng)該盡量保護(hù)、肯定、引導(dǎo)孩子的觀察事物的角度，讓孩子們盡情的創(chuàng)新。學(xué)生在畫畫時(shí)，隨心隨意卻又不隨便，它的專業(yè)，不是相機(jī)能做到的。美術(shù)可以表達(dá)個(gè)性，蘊(yùn)含其中的含義，需要美的眼光領(lǐng)悟。教師需要多肯定孩子的作品，從平時(shí)的美術(shù)作業(yè)到完成一幅美術(shù)作品，都需要教師的發(fā)現(xiàn)、保護(hù)、引領(lǐng)。

經(jīng)典、非經(jīng)典對(duì)比欣賞

一提到徐悲鴻人們就會(huì)想到馬，提到齊白石就想到蝦，提到達(dá)芬奇只知道蒙娜麗莎，提到凡高就是向日葵。我總是盡量讓孩子們看的更廣、更寬，盡量多展示同一個(gè)畫家的不同題材、不同時(shí)期、不同風(fēng)格的作品。

我給學(xué)生欣賞徐悲鴻的獅子、雄雞、鵝、牛、貓；油畫中有吹簫、珍妮小姐、坐在桌邊的蔣碧薇。齊白石畫人物題材、山水造型的不多，我找出來(lái)寥寥幾幅給同學(xué)們欣賞。中國(guó)畫的荷花題材，張大千、齊白石、劉海粟、潘天壽，各畫家的風(fēng)格又各有不同。

學(xué)生在欣賞中能充分感受到，各畫家的個(gè)性理解和表現(xiàn)。對(duì)畫家更是油然而生崇拜之情，從作品的風(fēng)格變化中，看畫家如何常出常新，挑戰(zhàn)自己，超越自己。學(xué)生很自然地萌發(fā)崇拜的感情。

欣賞的內(nèi)容不僅僅是繪畫，還有雕塑、工藝等。比如同樣是牛的題材，給學(xué)生欣賞生活中的牛的攝影、繪畫的牛、工藝品的牛、圖案里的牛、雕塑里的牛。

藝術(shù)天地很大很廣，美術(shù)只是其中一點(diǎn)。美術(shù)天地很大很廣，美術(shù)課只是其中一滴。我們可以不局限于美術(shù)課本，在室外，校園里的環(huán)境布置、大街上的廣告欄、精品店里的可愛玩具、超市里的生活用品、衣櫥里的服裝改變、餐桌上的色香味、舞臺(tái)上的背景、同學(xué)們的開心笑容、身邊的書包文具……到處都有美術(shù)?！耙幸浑p會(huì)觀察的眼睛”，一直是美術(shù)課的要求，而平時(shí)的觀察，可以不刻意，只要去真誠(chéng)愛生活，去用心感受，自然會(huì)有美的發(fā)現(xiàn)、善的表達(dá)、美的表現(xiàn)。在我的課堂里，經(jīng)常引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)近在眼前的美，對(duì)美的捕捉、美的留念。比如，畫自己最喜歡的一個(gè)練習(xí)本的封面，畫自己喜歡的春夏秋冬的美衣。臨摹是經(jīng)常有的，漸漸過(guò)渡到臨變，過(guò)渡到默畫，到學(xué)生自己也學(xué)習(xí)創(chuàng)作的過(guò)程。

美育教學(xué)要結(jié)合德育

美育又稱美感教育，通過(guò)培養(yǎng)人們認(rèn)識(shí)美、體驗(yàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，使我們具有美的品格和美的素養(yǎng)。在人的全面發(fā)展教育中，美育有著重要地位。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)是小學(xué)美育的重要組成部分，是對(duì)小學(xué)生實(shí)施德育的途徑之一，而不僅僅是思品課、社會(huì)課、語(yǔ)文課的專利。在美術(shù)課堂里滲透進(jìn)德育部分和思品課、科學(xué)課等適當(dāng)結(jié)合起來(lái)。使它們相輔相成，共同形成學(xué)生良好的道德觀念。

平時(shí)多欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，它們蘊(yùn)涵著藝術(shù)家的審美情感和審美理想，是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的提煉加工。美術(shù)作品具備了可供審美的豐富內(nèi)涵，也具備了引感的內(nèi)質(zhì)。教材里的各種范圖集結(jié)了美術(shù)編輯的心血，當(dāng)然是切合孩子特征的范例。不過(guò)在教材之外，還要注意搜羅相關(guān)內(nèi)容的圖例供孩子欣賞。

如觀察冬天的雪景時(shí)，介紹的《沁園春?雪》和王冕的《墨梅》，在一起吟誦寫雪的詩(shī)，深切感覺到冬天的美景?？赐趺岬摹赌贰罚亲尯⒆佑X得親切、自然。做手工作品《風(fēng)箏》時(shí)，讓學(xué)生先欣賞自己家鄉(xiāng)的風(fēng)箏制作視頻，這是學(xué)生家鄉(xiāng)的風(fēng)箏節(jié)，再引申到家鄉(xiāng)的藍(lán)印花布，對(duì)家鄉(xiāng)的美好情感就有更具體、更深切的感受。

學(xué)習(xí)《青銅器》欣賞時(shí)，給孩子看青銅器的發(fā)展簡(jiǎn)史、制作步驟，讓孩子感受祖國(guó)遠(yuǎn)古工藝的偉大，講解時(shí)結(jié)合歷史故事，讓孩子感受到祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。同樣，中國(guó)的剪紙、雕刻、蘇州園林的建筑等等課堂知識(shí)之外的擴(kuò)展，更是培養(yǎng)孩子的民族自豪感。短短40分種課堂，將德育和美育自然的結(jié)合起來(lái)了。

設(shè)計(jì)符合學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)

雖說(shuō)不局限于課本，但從因材施教分層教學(xué)來(lái)講，大多數(shù)孩子能把課本上的照做下來(lái)，就已經(jīng)很不錯(cuò)了。課本上還有很多版畫、水墨畫之類，很專業(yè)，也不太容易操作。室外設(shè)計(jì)城堡類、青銅器、紅木器的仿制類，筆者無(wú)暇顧及。筆者從實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)更接近農(nóng)村孩子的內(nèi)容。

比如，從折紙――剪紙――貼紙――撕紙――廢紙加工――平面――立體的手工制作，從室內(nèi)布置到課外做游戲，就有很多可學(xué)的內(nèi)容。而我自己收集的各種精致的花卉折紙、立體剪貼、趣味拼圖等美術(shù)類書籍，常常讓學(xué)生們?nèi)滩蛔◇@嘆。隨之激起創(chuàng)作熱情而設(shè)計(jì)、布置自己教室、布置自己家里的角落，將美術(shù)與實(shí)用結(jié)合起來(lái)。

春天來(lái)了，我會(huì)跟著春天的腳步，和孩子們一起設(shè)計(jì)一系列主題的美術(shù)活動(dòng)。

①說(shuō)說(shuō)形容春天的詞匯，說(shuō)說(shuō)花卉的名稱，說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)的代表性花卉有哪些。

②看花的攝影作品，再看花的繪畫。從素描到色彩畫，從國(guó)畫到油畫，從漆畫到工藝畫?？椿ǖ膱D案，從黑白到彩色的，從單獨(dú)紋樣到連續(xù)紋樣，從窗簾到桌布，從服裝到菜肴?？椿ǖ墓に嚻?，從平面到立體，從繡花到雕刻，從石頭到紙藝。始終強(qiáng)調(diào)風(fēng)格的對(duì)比，寫實(shí)的、寫意的；傳統(tǒng)的、創(chuàng)新的。

③讀花的文章、寫花的作文、聽花的詩(shī)歌、唱花的歌曲、賞花的樂(lè)曲、看花的舞蹈。

④感受花兒傳遞的情感：花店里的花語(yǔ)、卡片上的花、衣服上的花、頭上的花、家居的花、清明節(jié)的花、母親節(jié)的花等等，讓孩子親手做花進(jìn)行贈(zèng)送。從紙工、泥工、布工等，多材料進(jìn)行嘗試。從布置教室、參與活動(dòng)的設(shè)計(jì)等，多范圍的嘗試。在這些嘗試中，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，增加了動(dòng)手操作的能力。

根據(jù)不同年級(jí)的孩子接受程度，設(shè)計(jì)不同深度的內(nèi)容。還會(huì)結(jié)合每學(xué)期學(xué)校的豐富活動(dòng)，做出相應(yīng)調(diào)整。

設(shè)計(jì)多種美術(shù)作業(yè)批改方式

美術(shù)是小學(xué)里唯一有書面作業(yè)的學(xué)科，也平添了不少的煩惱。課堂上的表現(xiàn)是不用心，不認(rèn)真。有的學(xué)生幾乎從來(lái)不做作業(yè)。學(xué)期中不帶這文具那材料是常事；讓他回去拿作業(yè)，擔(dān)心路上車多人雜；讓父母送到學(xué)校，他們也都在上班，時(shí)間上不允許……總之，就是無(wú)奈。

筆者遇到這種情況，常常用名言自勉：沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。筆者自責(zé)：教學(xué)魅力不夠，才吸引不了學(xué)生。課后批改作業(yè)，筆者也認(rèn)真設(shè)計(jì)、嘗試，不拘于一種形式。有時(shí)候是讓學(xué)生帶回去完成，第二天，作業(yè)本交來(lái)后課代表捧到辦公室里批改。有時(shí)候是當(dāng)面批改，及時(shí)把作業(yè)情況和孩子面對(duì)面的反饋、交流，指出學(xué)生作業(yè)里的優(yōu)缺點(diǎn)，讓孩子回到教室，進(jìn)一步修改完善。

近幾年，國(guó)家規(guī)定給學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)要求是用優(yōu)、良、中、下等不同級(jí)別，可筆者認(rèn)為，這對(duì)孩子參差不齊的作業(yè)評(píng)價(jià)太籠統(tǒng)了，差距拉不開，孩子對(duì)評(píng)價(jià)只是匆匆看一眼，沒(méi)什么具體的感覺和反思，少了對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和批評(píng)的作用。筆者還是堅(jiān)持以分?jǐn)?shù)來(lái)批改，讓孩子在分?jǐn)?shù)的區(qū)別里，對(duì)比、探討、感受差距。

結(jié)束語(yǔ)

第8篇：美術(shù)母親節(jié)的畫范文

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；創(chuàng)造性；思維的發(fā)展；

眾所周知，幼兒教育是教育教學(xué)最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是激發(fā)孩子靈感，賦予他們學(xué)習(xí)熱情的主要方式，有助于他們創(chuàng)作性思維的培養(yǎng)。其中最重要的課程就是美術(shù)教育，它不僅與孩子的生活息息相關(guān)，還能夠借助畫筆，給孩子們一個(gè)自由創(chuàng)作和發(fā)揮的空間，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。本文就結(jié)合我國(guó)幼兒美術(shù)教育的實(shí)際情況，簡(jiǎn)單闡述一下其重要價(jià)值，并切實(shí)提出科學(xué)的對(duì)策，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，保證孩子們健康成長(zhǎng)。

一、幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中培養(yǎng)孩子們創(chuàng)造性的重要價(jià)值

美術(shù)課程是幼兒教學(xué)的重要內(nèi)容，對(duì)孩子們的成長(zhǎng)起到潛移默化的作用，它不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能夠通過(guò)畫筆培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。具體而言，美術(shù)課程對(duì)幼兒創(chuàng)造性的發(fā)揮具有如下的作用。

一方面，幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性是社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的必然要求。隨著社會(huì)教育教學(xué)重要性的凸顯，幼兒教學(xué)作為學(xué)前教育的基礎(chǔ)，受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。我國(guó)也在新的教學(xué)背景下，提出了幼兒教育的新要求，即教學(xué)要注重多樣化，通過(guò)美術(shù)課程，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，激發(fā)他們的想象力。

另一方面，幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性是學(xué)前兒童健全發(fā)展的必然需要。孩子是祖國(guó)的未來(lái)，新時(shí)期素質(zhì)教育的新要求，不僅僅是要培養(yǎng)具有完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的學(xué)生，更重要的是要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，給孩子自由表達(dá)的機(jī)會(huì)。而幼兒的健全發(fā)展就離不開對(duì)其創(chuàng)造性的培養(yǎng)，也只有激發(fā)他們的想象空間，才能促進(jìn)他們更好地發(fā)展。

二、基于幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中幼兒創(chuàng)造性的培養(yǎng)研究

幼兒教學(xué)是孩子們最先接觸到的教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)的孩子年齡尚小，在學(xué)習(xí)中需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。美術(shù)課程一直以來(lái)都是幼兒教學(xué)的必修課，與孩子的生活緊密相關(guān)。從上述內(nèi)容中，我們也已經(jīng)清晰直觀的了解到了我國(guó)幼兒美術(shù)教育活動(dòng)對(duì)孩子們創(chuàng)造能力的培養(yǎng)所具有的重要意義。為了將美術(shù)課程的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最大，我們一定要做好研究工作，找到培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作性的有效對(duì)策。

(一)轉(zhuǎn)變美術(shù)教師落后的教學(xué)思想

教學(xué)思想是一個(gè)教師對(duì)教育教學(xué)的根本看法，也是教師在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出來(lái)的教育手段，它對(duì)教學(xué)的效率具有十分重要的作用。在全新的教學(xué)背景下，我國(guó)幼兒美術(shù)教師一定要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，健全孩子的人格，并靈活的運(yùn)用教學(xué)方法，激發(fā)孩子對(duì)繪畫的興趣。

(二)改變教學(xué)方法，采用更具特色的手段實(shí)施教學(xué)

幼兒教育不同于高年級(jí)教學(xué)，由于孩子的個(gè)性特征，使得它更加注重對(duì)孩子們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。美術(shù)教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)自由創(chuàng)作的空間，利用畫筆訴說(shuō)自己的情感，表達(dá)自己的情緒。因此，教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)和性格特征，采取多樣化的、更具樂(lè)趣的方式開展教學(xué)，改變傳統(tǒng)的單一教學(xué)策略，發(fā)揮多媒體的技術(shù)優(yōu)勢(shì)。例如，教師可以在節(jié)日來(lái)臨之際，讓孩子創(chuàng)作一幅與其相關(guān)的圖畫，歌頌孩子心中的母親節(jié)、勞動(dòng)節(jié)。另外，美術(shù)教師還可以定期舉辦展覽，將繪畫與海報(bào)的展覽結(jié)合起來(lái)，從而潛移默化的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

(三)注重文化建設(shè)，為幼兒營(yíng)造一個(gè)個(gè)性發(fā)展的良好空間

幼兒美術(shù)教學(xué)與文化建設(shè)息息相關(guān)，也只有結(jié)合教學(xué)環(huán)境，為孩子們營(yíng)造一個(gè)有助于個(gè)性發(fā)展的空間，才能更好地完善教學(xué)。對(duì)此，幼兒教師要重視美術(shù)文化建設(shè)工作，在生活和學(xué)習(xí)中潛移默化的滲透美術(shù)的思想和觀念，影響孩子們的價(jià)值取向和審美情趣。與此同時(shí)，幼兒園教學(xué)還應(yīng)該豐富美術(shù)文化生活，將教育與實(shí)際相結(jié)合，豐富幼兒的美術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展。例如，我國(guó)某幼兒美術(shù)教師，為了讓孩子們更好地成長(zhǎng)，滲透繪畫的功用，積極創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)、發(fā)展創(chuàng)新思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的實(shí)踐活動(dòng)，每年都要舉辦服飾節(jié)、美食節(jié)、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒積極運(yùn)用各種方式大膽的表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造能力。最后，幼兒美術(shù)教師還要規(guī)范幼兒的學(xué)習(xí)生活，在各個(gè)環(huán)節(jié)中都滲透獨(dú)立自主的創(chuàng)作意識(shí)，開設(shè)繪畫展覽角，成立手工小組，利用新穎的方式為孩子們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，隨著教育教學(xué)的不斷完善，幼兒園教學(xué)的重要性日漸凸顯，已經(jīng)成為了基礎(chǔ)教學(xué)的主要方式，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有十分重要的意義。美術(shù)課程不同于其他教學(xué)內(nèi)容，它是一門視覺藝術(shù)，有助于激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的鑒賞水平。為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，給幼兒營(yíng)造一個(gè)可供發(fā)揮的想象空間，幼兒美術(shù)教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的落后教學(xué)觀念，改變教學(xué)方法，采用更具特色的手段實(shí)施教學(xué)，并注重文化建設(shè)，更好地激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：美術(shù)母親節(jié)的畫范文

[關(guān)鍵詞]美術(shù)教學(xué) 美術(shù)資源 人格長(zhǎng)城

陶行知在倡行創(chuàng)新教育、生活教育的同時(shí),也極為重視對(duì)學(xué)生的做人教育,他提出了“人格長(zhǎng)城理論”。他指出“道德是做人的根本。根本一壞,縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng),也無(wú)甚用處……我們大家“建筑人格長(zhǎng)城”。建筑人格長(zhǎng)城的基礎(chǔ),就是道德。”他認(rèn)為教人做人、做一個(gè)具有國(guó)民精神和崇高人格的人是所有教育永恒不變的宗旨。正如他校歌中所言:“千教萬(wàn)教,教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人?！?/p>

美術(shù)作為人文學(xué)科的核心之一,凝聚著濃郁的人文精神。人的思想、愿望、情感、意志、價(jià)值、道德、尊嚴(yán)、教養(yǎng)等人文特征都內(nèi)蘊(yùn)于不同歷史、不同國(guó)度的藝術(shù)家所創(chuàng)造的美術(shù)作品中。因而,美術(shù)教育實(shí)質(zhì)就是“以人為本”,其根本目的是以精神上塑造人、教育人,提高人文素養(yǎng),優(yōu)化人性,樹立高尚的人格理想和道德追求,使人得到全面發(fā)展。在美術(shù)教育中如何運(yùn)用陶行知的做人教育,結(jié)合當(dāng)前的現(xiàn)狀來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的德育教育的滲透呢?

一、構(gòu)筑“人格長(zhǎng)城”――滲透愛國(guó)主義教育

陶行知曾說(shuō):“我是中國(guó)人,我愛中華國(guó)?！比绾问箤W(xué)生樹立“我是中國(guó)人”這個(gè)堅(jiān)定的信念?作為教師應(yīng)以愛國(guó)主義為核心,抓住思想教育的契機(jī),激發(fā)愛國(guó)之志。在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)進(jìn)行愛國(guó)主義思想滲透,使愛國(guó)主義教育與美術(shù)學(xué)科教學(xué)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。如在教授學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫這些課時(shí),我告訴同學(xué)們,中國(guó)畫是中國(guó)傳統(tǒng)的繪畫,只有中國(guó)才有的,這個(gè)畫種用筆、墨、紙、硯及繪畫技巧方面都很特殊,使世界各國(guó)的愛好者爭(zhēng)相學(xué)習(xí)。我還通過(guò)欣賞徐悲鴻、張大千、齊白石等世界知名大畫家的作品,讓學(xué)生了解其價(jià)值,激發(fā)學(xué)生熱愛中華民族的傳統(tǒng)文化,產(chǎn)生作為一名中國(guó)人的自豪感。又如,在進(jìn)行了敦煌石窟藝術(shù)的專題欣賞課時(shí)我運(yùn)用多媒體制作課件,展示了絲綢之路上這顆璀璨明珠的獨(dú)特地理環(huán)境和相關(guān)人文知識(shí),并著重介紹了莫高窟藝術(shù),同時(shí)向?qū)W生講述了藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)和大批文物被擄海外的傷心史和王道士變賣敦煌文物的卑劣行為,這一切引起了學(xué)生們強(qiáng)烈的憤慨,而清政府腐敗無(wú)能,對(duì)大量寶物保護(hù)的不力,也使他們懂得了落后就要挨打、受欺的道理。于是,學(xué)生們?cè)诮邮芩囆g(shù)熏陶的同時(shí),也得到了一次很好的愛國(guó)主義教育。

美術(shù)教學(xué)中滲透愛國(guó)主義教育,讓學(xué)生的“人格長(zhǎng)城”中多一份中華情,報(bào)國(guó)心。

二、構(gòu)筑“人格長(zhǎng)城”――滲透感恩教育

學(xué)校的德育工作應(yīng)該重視感恩教育,讓孩子學(xué)會(huì)知恩、感恩。以平等的眼光看待每一個(gè)生命,尊重每一份平凡普通的勞動(dòng),也更加尊重自己。在傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)藏著感恩教育的資源。我們結(jié)合教師節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、國(guó)慶節(jié),母親節(jié)等節(jié)日,引導(dǎo)學(xué)生開展制作尊師卡、心愿卡等活動(dòng),寫上發(fā)自肺腑的話語(yǔ),表達(dá)學(xué)生對(duì)老師、對(duì)父母、對(duì)親人的關(guān)心與感激,對(duì)祖國(guó)未來(lái)的美好祝愿。在制作時(shí)讓學(xué)生明白一定要尊重辛勤培育他們的老師,父母。感恩不一定采取很隆重的方式和贈(zèng)送昂貴的禮品,用自己親手制作的賀卡也可表達(dá)這份情感,禮輕情意重呀!我讓學(xué)生談?wù)勂綍r(shí)該怎樣尊重老師,父母,通過(guò)討論,學(xué)生漸漸明白上課認(rèn)真聽講、認(rèn)真完成作業(yè)、和同學(xué)和睦相處等就是對(duì)老師最好的尊重;明白為父母分擔(dān)家務(wù),就是對(duì)父母最好的尊重。

美術(shù)教學(xué)中滲透感恩教育,讓學(xué)生的“人格長(zhǎng)城”中多一份熱愛情,回報(bào)心。

三、構(gòu)筑“人格長(zhǎng)城”――滲透生命教育

肖川教授說(shuō):“所謂生命教育就是為了生命主體的健康、自由和幸福所進(jìn)行的生命化的教育。它是教育的一種價(jià)值追求,也是教育的一種內(nèi)在形態(tài)?！鄙逃膶?shí)質(zhì)就是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的本質(zhì),體驗(yàn)生命的美好,善待生命的過(guò)程,提升生命的品質(zhì),實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。而藝術(shù)是人類的情感符號(hào),作為一種“有意味的形式”,它比語(yǔ)言更能表達(dá)人類情感,對(duì)于生命這樣沉重的主題,藝術(shù)教育更能激起學(xué)生對(duì)生命的熱愛和理解。

如在鑒賞評(píng)述《加萊義民》時(shí)我給學(xué)生講述14世紀(jì)英法百年戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,殘酷的戰(zhàn)斗場(chǎng)面、加萊城危在旦夕、六市民英勇赴義……緊緊抓住“六位市民的此時(shí)會(huì)想些什么?”“若是其中有你的親人,那你又作何感想?”等問(wèn)題,讓學(xué)生深入探索生命的意義。學(xué)生通過(guò)探究合作領(lǐng)悟了深刻的生命意義:英雄的偉大之處不在于其天生的完美,而在于他面對(duì)磨難的意志。又如在欣賞凡•高的自畫像時(shí)教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系畫家的生活背景與人生經(jīng)歷,深入分析凡•高為什么沉醉于黃色和藍(lán)色的強(qiáng)烈對(duì)比,為什么畫人物時(shí)線條運(yùn)用越來(lái)越多,而且越來(lái)越旋轉(zhuǎn)扭曲,越來(lái)越粗野狂暴?在欣賞畫的同時(shí)我們讀懂了凡•高苦難而短暫的一生,知道了凡•高與提奧的那讓人感動(dòng)的手足之情,更看到了一個(gè)生命的張揚(yáng)、痛苦、不朽。一幅幅名畫讓學(xué)生了解到豐富的生命內(nèi)涵。在馬蒂斯的《舞蹈》作品中感受生命的韻律,從《梅杜薩之筏》中體會(huì)人求生的本能,在羅丹雕塑作品《加萊義民》中看到生命的升華……

美術(shù)教學(xué)中滲透生命教育,讓學(xué)生的“人格長(zhǎng)城”中多一份敬畏情,善待心。

四、構(gòu)筑“人格長(zhǎng)城”――滲透集體主義教育

人不僅具有自然屬性,在社會(huì)中具有社會(huì)屬性,為了使學(xué)生能適應(yīng)社會(huì)的要求,使其個(gè)性得到充分的發(fā)展,必須對(duì)他們進(jìn)行集體主義教育,集體主義教育最根本的目的就是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的人。如今,獨(dú)生子女多,他們一般都是在較優(yōu)裕的環(huán)境中成長(zhǎng),更多的經(jīng)驗(yàn)是他人為自己服務(wù)。因此,要利用集體這塊陣地很好地塑造我們的下一代,使他們關(guān)心的重點(diǎn)由“自我”轉(zhuǎn)變到“他人”和“社會(huì)”。