保研申請書精選(九篇)

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第1篇：保研申請書范文

一、基本情況

（一）被審計單位情況

此次審計共審計市總直屬工會18個，占市總直屬工會總數(shù)的43%。按被審計單位性質(zhì)分類，區(qū)級工會7個、駐會產(chǎn)業(yè)工會6個、大企業(yè)（集團、公司）工會5個。按審計類型分類，財務(wù)收支審計項目16個，經(jīng)濟責(zé)任審計項目2個。

（二）總體情況

通過近年來持續(xù)不懈的財務(wù)管理規(guī)范化建設(shè)以及審計監(jiān)督工作的不斷深入，南京市總工會直屬工會的財務(wù)管理整體水平有較大提高。主要表現(xiàn)：一是各直屬工會基本能按照《工會會計制度》《工會預(yù)算管理辦法》等制度的要求加強預(yù)算管理，經(jīng)費使用基本上做到年初有預(yù)算，年中按預(yù)算對經(jīng)費使用進行控制，經(jīng)費投向上基本能做到為職工服務(wù)、為會員活動服務(wù)。二是各單位能認真落實中央八項規(guī)定的要求，加大增收節(jié)支的力度，壓縮行政經(jīng)費開支，特別是對“三公”經(jīng)費嚴格控制。三是各直屬工會的經(jīng)濟實力明顯增強。18個單位賬面凈資產(chǎn)總計超過2.2億元，平均賬面凈資產(chǎn)為1200多萬元，其中：100萬元以下1個，占5.56%；100～500萬元8個，占44.44%；500～1000萬元2個，占11.11%；1000～5000萬元7個，占38.89%，為會員服務(wù)奠定了堅實的經(jīng)濟基礎(chǔ)。

二、審計中發(fā)現(xiàn)的主要問題

（一）預(yù)算管理方面

一是預(yù)算編制不科學(xué)，預(yù)算執(zhí)行不嚴格，預(yù)算調(diào)整不及時，預(yù)算執(zhí)行偏差大。如某工會年初預(yù)算事業(yè)支出為33萬元，而實際當年未有任何支出，預(yù)算編制失真。二是部分單位經(jīng)費結(jié)余量過大。有的單位因擔(dān)心掌握不準政策，導(dǎo)致不敢使用經(jīng)費，不積極作為，反映在經(jīng)費收支上就是結(jié)余量過大，個別單位當年經(jīng)費結(jié)余甚至達到當年收入一半以上，經(jīng)費未能充分發(fā)揮應(yīng)有的作用，未能做到將工會經(jīng)費“取之于會員、用之于會員”。

（二）經(jīng)費支出方面

主要是報銷手續(xù)不完備。一是工會相關(guān)活動未附具體方案和通知，只憑一張活動開支的發(fā)票報銷，附件不全。二是行政經(jīng)費特別是接待費、會議費及培訓(xùn)費的使用上，報銷憑證未按照規(guī)定提供接待函、會議（培訓(xùn)）的通知及簽到人員名單等。三是慰問、補助等開支無章可循，有的單位未制訂相關(guān)慰問補助標準規(guī)定，具體慰問補助金額沒有統(tǒng)一的標準，隨意性大；有的單位發(fā)放簽領(lǐng)手續(xù)不完善，存在管理漏洞。

（三）資產(chǎn)管理方面

一是存在將大額工會經(jīng)費無償借給行政用于生產(chǎn)經(jīng)營的現(xiàn)象，工會經(jīng)費存在流失的風(fēng)險。如有1家大企業(yè)工會2015年將1500萬元無償借給行政方使用231天。二是對本級固定資產(chǎn)管理不規(guī)范，有的固定資產(chǎn)賬實不符。如有1家單位房產(chǎn)證記載面積500多平方米，但該項房產(chǎn)未在單位賬上登記。三是對外投資管理不到位，對本單位對外投資的具體事項不清楚。如某單位2015年賬上收到投資收益13萬元，但該單位不清楚為什么會有該收益，只知道工會下屬有個公司，對公司的基本情況如公司成立時間、主要業(yè)務(wù)范圍、工會占有的投資份額、公司的收益狀況等都不清楚，未能有效行使工會對投資企業(yè)的監(jiān)督管理責(zé)任。

三、存在問題的原因

（一）思想認識、宣傳培訓(xùn)不到位

2010年以來，全總相繼出臺《工會會計制度》《工會預(yù)算管理辦法》等相關(guān)規(guī)定，明確要求工會經(jīng)費的借款人主要是工會或工會所屬企事業(yè)單位，其他單位包括工會所在的行政單位均不是工會的借款人。工會預(yù)算的編制與審批亦有明確的規(guī)范，包括預(yù)算如何編制、如何審批、如何調(diào)整等內(nèi)容。但從審計的情況看，有的單位領(lǐng)導(dǎo)對此掌握不清，這與一些工會開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)時只注重對財務(wù)、經(jīng)審干部的培訓(xùn)而忽視了對工會決策者如工會主席的宣傳和培訓(xùn)有關(guān)。

（二）財務(wù)管理、經(jīng)審監(jiān)督不到位

現(xiàn)南京市總工會有40多家直屬工會，由于人員力量不足等因素，市總工會的財務(wù)檢查或?qū)徲嫳O(jiān)督很難做到每年全覆蓋。以工會審計監(jiān)督為例，雖然各單位都有經(jīng)審會，每年也進行同級審計，但是審計效果還有種種不如意的地方。如對借款給行政使用等違規(guī)問題，同級的經(jīng)審委員因為都是行政單位的人，拿的是行政單位的工資，如提出不借需要勇氣，同級監(jiān)督有一定難度，因此就需要由上級工會來進行監(jiān)督。由于審計力量不足等原因，市總工會對直屬工會基本上三年才能做到一次審計全覆蓋，所以對直屬工會的審計監(jiān)督和服務(wù)還需要進一步加強。

四、對策和建議

（一）提高認識，加強宣傳

工會經(jīng)費是單位全體會員的共同勞動成果，是履行工會職能的經(jīng)濟基礎(chǔ)，收好、管好、用好工會經(jīng)費是工會主席的基本職責(zé)。工會主席作為第一責(zé)任人要有強烈的履職盡責(zé)意識。在宣傳培訓(xùn)上，要創(chuàng)新模式和思路，要在繼續(xù)堅持對工會財務(wù)干部培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，加強對工會領(lǐng)導(dǎo)這個“關(guān)鍵少數(shù)”的培訓(xùn)力度。工會領(lǐng)導(dǎo)心中始終要有會員意識、群眾意識、合規(guī)意識，按照黨和政府的要求以及上級工會的規(guī)定，依法依規(guī)管好用好經(jīng)費。如果經(jīng)費使用中發(fā)生問題，不僅僅是責(zé)任人自己付出代價，還會損害工會組織的形象，給黨的事業(yè)抹黑。

（二）加強制度建設(shè)，自覺遵守相關(guān)規(guī)定

黨的十以來，全國總工會、江蘇省總工會以及地方政府相繼出臺相關(guān)規(guī)定、規(guī)范，明確相關(guān)標準。南京市總工會修訂出臺了《南京市總工會機關(guān)經(jīng)費管理規(guī)定》等，加強了內(nèi)部控制制度建設(shè)，規(guī)范了會議費、培訓(xùn)費等報銷辦法及標準。建議市總工會各直屬工會要根據(jù)本單位、本地區(qū)、本系統(tǒng)內(nèi)的實際情況，結(jié)合工會及地方政府的相關(guān)標準，按照《行政事業(yè)單位內(nèi)部控制規(guī)范（試行）》制訂或修訂適合本單位的內(nèi)部控制制度，用制度管財、用制度管事。

（三）在審計全覆蓋的基礎(chǔ)上突出審計重點

根據(jù)中央要求，按照“科學(xué)規(guī)劃、統(tǒng)籌安排、分步實施、注重實效”的原則，要在直屬工會一屆任期內(nèi)，確保依法對其資金、資產(chǎn)至少審計一次。建議通過加強審計購買服務(wù)和擴大特約審計員隊伍等方式，力爭實現(xiàn)對直屬工會審計每兩年覆蓋一次。建立與財務(wù)、資產(chǎn)、紀檢等部門的配合聯(lián)動機制，對發(fā)現(xiàn)問題多的單位重點監(jiān)督，不斷加大對專項資金、重點工程項目、“三公經(jīng)費”和領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)濟責(zé)任的審計力度。

（四）加強對下級工會的指導(dǎo)和監(jiān)督

第2篇：保研申請書范文

【摘要】 目的 為初步探討中藥青光安含藥血清對體外培養(yǎng)視網(wǎng)膜神經(jīng)節(jié)細胞(RGCs)的作用機制和為中藥對青光眼的體外療效研究提供一種新的研究方法。方法：不同濃度青光安顆粒劑和益脈康片劑給3月齡SD大鼠灌胃，獲取不同含藥濃度的大鼠血清；建立視網(wǎng)膜神經(jīng)節(jié)細胞純化培養(yǎng)的常壓和高壓模型，并用流式細胞儀（FCM）檢測凋亡細胞百分率；利用流式細胞儀進行細胞凋亡中Bcl-2、Bax等凋亡蛋白的檢查。結(jié)果：成功獲取中藥的含藥血清，并將其用于視網(wǎng)膜神經(jīng)節(jié)細胞的體外培養(yǎng)；成功分離并培養(yǎng)了視網(wǎng)膜神經(jīng)節(jié)細胞純化培養(yǎng)模型，RGCs的混合培養(yǎng)最長可存活3～6周，RGCs的純化培養(yǎng)可存活時間4～7天；成功對純化培養(yǎng)的細胞進行壓力造模。壓力20mmHg、40mmHg、60mmHg、80mmHg,加壓時間1～4小時均能促進RGCs的凋亡，其凋亡細胞的數(shù)目以80mmHg、4小時為最多（P

關(guān)鍵詞：視網(wǎng)膜神經(jīng)節(jié)細胞 細胞培養(yǎng) 壓力 細胞調(diào)亡 含藥血清

青光眼致盲的最主要原因是視神經(jīng)的損害以及由此引起的視野損害。研究證明[1～4]其損害的主要靶組織細胞是視網(wǎng)膜神經(jīng)節(jié)細胞，而且青光眼中部分視網(wǎng)膜神經(jīng)節(jié)細胞是通過凋亡的方式死亡的。為進一步探討青光安顆粒劑對青光眼患者視網(wǎng)膜神經(jīng)節(jié)細胞的保護機理，我們將利用體外培養(yǎng)的RGCs進行體外實驗，以檢測臨床治療青光眼的藥物療效及進行藥理學(xué)研究，進一步從分子生物學(xué)角度研究青光安對視網(wǎng)膜神經(jīng)節(jié)細胞保護機制，實驗結(jié)果報道如下：

1.青光安含藥血清的制備

1.1 實驗材料 3月齡的SD大鼠，由湖南中醫(yī)學(xué)院動物實驗中心提供。雌、雄不拘，體重130～150g。

1.2 實驗藥物 青光安顆粒劑（批號020208）由湖南中醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院藥劑科制備；益脈康片劑（批號 國藥準字 Z20010081）由湖南湘雅制藥有限公司生產(chǎn)

1.4 實驗方法 按隨機的方法將48只SD大鼠分成六組，標志每只大鼠，并稱重登記。將以上六組按隨機的方法分成青光安20倍組、青光安10倍組、青光安5倍組、青光安2.5倍組、益脈康5倍組和模型組。按體表面積換算的方法計算出每只大鼠的灌藥量。所有組別的大鼠適應(yīng)性飼養(yǎng)一天后開始按計算好的劑量灌胃，其中模型組灌同等劑量的生理鹽水。灌藥7天后，開始麻醉處死提取血清。

2.試驗材料和方法

2.1試驗材料 1～3日齡SD大鼠，雌、雄不拘，體重6～8g，母乳喂養(yǎng)。

2.2 神經(jīng)節(jié)細胞體外培養(yǎng):參照吳永青等的方法分離培養(yǎng)RGCs[5].

2.3視網(wǎng)膜神經(jīng)節(jié)細胞的混合培養(yǎng)及純化:

出生1～3天SD乳鼠20只斷頭處死,體視顯微鏡下鈍性分離視網(wǎng)膜,0.125%胰蛋白酶消化20分鐘,用220網(wǎng)無菌鋼網(wǎng)過濾,小牛血清終止消化,1000r/min離心5min,去上清液,加20%DMEM培養(yǎng)液,用吸管反復(fù)吹打,制成細胞懸液。計數(shù)后加入96孔板和預(yù)先植入2×2cm2蓋玻片的培養(yǎng)皿內(nèi)進行培養(yǎng)和檢測,另一部分進行視網(wǎng)膜神經(jīng)節(jié)細胞的以羊抗鼠的IgG純化。計數(shù)后進行培養(yǎng)和檢測，并于培養(yǎng)的4h、24h、72h觀察。Nissel小體染色檢查采用緩沖亞甲藍法[6]，顯微鏡下觀察并照相。

2.4 視網(wǎng)膜神經(jīng)節(jié)細胞體外高壓培養(yǎng)模型的建立

因設(shè)計高壓培養(yǎng)模型需要同時考慮壓力及時間兩個因素，而且每次取材數(shù)目有限，故采用裂區(qū)設(shè)計原理進行設(shè)計本實驗。

取1～3天齡SD乳鼠36只，按上述方法制備成純化的RGCS，計數(shù)后按每瓶5×105個細胞加入培養(yǎng)瓶，置于37℃，5％CO2孵化箱培養(yǎng)。培養(yǎng)24h后用帶T型三通管的橡皮塞將RGCSS密閉于培養(yǎng)瓶中，按照加壓時間分1h、2h、3h、4h四個組。用打氣球從T型管注入消毒的空氣，從與培養(yǎng)瓶相通得到壓力表讀取壓力值。壓力分別為對照0mmHg、20mmHg、40mmHg、60mmHg、80mmHg等5個亞組。37℃、5％CO2孵箱培養(yǎng)。

2.5 視網(wǎng)膜神經(jīng)節(jié)細胞凋亡及凋亡蛋白Bcl-2、Bax的檢測

利用流式細胞儀對神經(jīng)節(jié)細胞的DNA含量進行檢測，流式細胞儀檢測:首先隨機將32瓶細胞按常壓和高壓分組，高壓組以80mmHg加壓4小時，然后各自分成青光安2.5、5、10、20倍組，益脈康5倍組，模型組，空白組及流式細胞儀上機對照組，其中caspase-3和caspase-8各8組。前六組加入占總培養(yǎng)液15％的含藥血清，37℃下5％CO2孵化箱中培養(yǎng)48h后，收集細胞。前七組PBS漂洗兩次后，70％的酒精4℃下固定4h，在流式細胞儀下檢查。第八組未經(jīng)固定及染色處理，作為上機時的陰性對照。

2.6統(tǒng)計學(xué)處理

采用spss for windows 10.0版醫(yī)學(xué)統(tǒng)計軟件包進行統(tǒng)計，采用方差分析。

3.實驗結(jié)果

3.1壓力對純化培養(yǎng)的視網(wǎng)膜神經(jīng)節(jié)細胞生長狀況的影響

倒置相差顯微鏡下觀察，壓力低、加壓時間短的細胞生長影響較少，細胞形態(tài)無明顯改變；壓力高、加壓時間長的細胞生長影響較大，細胞核膜收縮呈舟狀，細胞變形變小，其生長影響與加壓的大小和加壓時間呈正相關(guān)。

3.2壓力對視網(wǎng)膜神經(jīng)節(jié)細胞凋亡的影響

視網(wǎng)膜神經(jīng)節(jié)細胞的凋亡檢測由南華大學(xué)醫(yī)學(xué)院流式細胞中心完成。結(jié)果顯示：細胞凋亡的百分率隨加壓壓力增大、加壓時間延長遞增。在0mmHg組，1、2、3、4h均無壓力影響，故凋亡百分率結(jié)果差異不大，而20mmHg、40mmHg、60mmHg、80mmHg組細胞凋亡百分率隨加壓時間延長而增大。而且20mmHg、40mmHg、60mmHg、80mmHg組的凋亡均高于對照組0mmHg組。在時間和壓力兩方面結(jié)果，經(jīng)方差分析均有顯著性差異。

3.3含藥血清對常壓體外純化培養(yǎng)的視網(wǎng)膜神經(jīng)節(jié)細胞Bcl-2表達的影響

青光安20、10、5倍組、益脈康5倍組和青光安2.5倍組Bcl-2均有較強表達，青光安20倍組>青光安10倍組>青光安5倍組>益脈康5倍組>青光安2.5倍組。Bcl-2為抑制凋亡的蛋白，其高表達提示對視網(wǎng)膜神經(jīng)節(jié)細胞有保護作用，其表達率青光安20倍組、青光安10倍組、青光安5倍組、益脈康5倍組、青光安2.5倍組均優(yōu)于模型組。青光安20倍組和青光安10倍組益脈康5倍組,青光安5倍組和青光安2.5倍組與益脈康5倍組比較無顯著差異。上機對照組為定義Bcl-2表達陰性的指標，其分析無統(tǒng)計學(xué)意義。

3.4含藥血清對常壓體外混合培養(yǎng)的視網(wǎng)膜神經(jīng)節(jié)細胞Bax表達的影響：

青光安20倍組、青光安10倍組的Bax表達明顯低于其它組，且青光安含藥濃度越低，Bax的表達越強。益脈康5倍組與青光安5倍組的Bax表達接近；青光安2.5倍、模型組之間的Bax表達值接近。Bax是Bcl-2家族中促進凋亡的一種蛋白，與Bcl-2有拮抗作用，凋亡越明顯，其表達越強。在青光安含藥血清組，青光安灌胃劑量越大，青光安血清含藥量越高，其Bax的表達越低。

3.3含藥血清對高壓純化體外培養(yǎng)的視網(wǎng)膜神經(jīng)節(jié)細胞Bcl-2表達的影響

青光安20倍組、青光安10倍組Bcl-2的表達明顯高于其它六組(P＜0.01)。

3.4含藥血清對高壓體外純化培養(yǎng)的視網(wǎng)膜神經(jīng)節(jié)細胞Bax表達的影響

青光安20倍組、青光安10倍組的Bax表達明顯低于其它組(P＜0.01)，且青光安含藥濃度越低，Bax的表達越強。

4.討論

青光眼的病理改變主要是RGCs及其軸突的變性、萎縮、喪失，最終導(dǎo)致青光眼視功能的永久性損害[7]。RGCs死亡的主要方式是細胞凋亡，這已被Quileyh和Valenzuela等[7～9]證實。青光安顆粒由黃芪、生地、茯苓、車前子、地龍、赤芍、紅花、白術(shù)等藥物組成，具有益氣活血利水之功,經(jīng)臨床驗證，能增強視網(wǎng)膜神經(jīng)細胞抗缺氧、缺血的能力,延長細胞的壽命，對視網(wǎng)膜和視神經(jīng)有保護作用。Bcl-2是最早發(fā)現(xiàn)的抑制細胞凋亡的蛋白，由Bcl-2基因編碼，它是定位在線粒體膜、核外膜和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)外膜的整合蛋白，是一種重要的抑制細胞凋亡的基因，現(xiàn)已知道Bcl-2基因產(chǎn)物并不改變細胞增殖的速度，而是通過抵抗多種形式的細胞死亡，延長細胞壽命，導(dǎo)致細胞數(shù)目增加。而Bax是Bcl-2家族中最具有促進死亡特征的基因。而Bc1-2與Bax基因表達水平的高低與凋亡調(diào)控直接有關(guān)，細胞內(nèi)Bax高表達時，細胞對死亡信號敏感，加速細胞凋亡；當Bcl-2高表達時，Bax-Bax分開，Bcl-2可與Bax形成異源性二聚體，中和了Bax-Bax促進凋亡作用，抑制細胞凋亡[10～11]。本實驗通過血清藥理學(xué)和體外高壓純化培養(yǎng)的方法，研究青光安顆粒劑對視網(wǎng)膜神經(jīng)節(jié)細胞的保護作用。結(jié)果青光安20倍組和青光安10倍組的含藥血清均能抑制RGCs的Bax蛋白的表達，可能青光安含藥血清改變了體外培養(yǎng)RGCs的生存環(huán)境，同時Bcl-2的表達增多，通過異源二聚體的形成抑制Bax的轉(zhuǎn)位及Bax二聚體的形成，從而抑制了Bax的表達。隨著Bax-Bax二聚體的減少，Cyt c和AIF釋放也減少，阻斷了細胞凋亡的信號途徑，從而抑制細胞凋亡。其機制可能是含藥血清改變了體外培養(yǎng)細胞的生存環(huán)境，通過抑制氧自由基的產(chǎn)生或起一種抗氧化劑的作用；或通過阻斷Ca2＋從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中釋放；或通過影響線粒體釋放細胞色素C而產(chǎn)生抗凋亡的作用。而且Bcl-2的高表達可抑制促進細胞凋亡的Bax蛋白的表達。本實驗雖然證實了青光安含藥血清能抑制體外培養(yǎng)的視網(wǎng)膜神經(jīng)節(jié)細胞的凋亡，對其有保護作用，進一步驗證了青光安顆粒劑對青光眼患者視神經(jīng)的保護作用，但其抑制凋亡的機制尚待深入探討。而且青光安顆粒劑對小梁網(wǎng)細胞、篩板外基質(zhì)的保護作用將是我們下一步研究的重點。

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第3篇：保研申請書范文

2、《畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書》，須用黑色碳素筆或藍黑色鋼筆填寫，不許涂改。“培養(yǎng)方式”一欄填寫“國家計劃”，“學(xué)制”一欄填寫“四年”（高職畢業(yè)生填寫“三年”），學(xué)歷一欄填寫“本科”（高職畢業(yè)生填寫“高職”）。“專業(yè)”一欄必須嚴格按照學(xué)校下發(fā)的專業(yè)名稱填寫，直接填寫專業(yè)。

3、輔導(dǎo)員老師務(wù)必對學(xué)生填寫的個人信息進行審核。(黨員,專業(yè))

4、《畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書》先由用人單位，用人單位上級主管部門（用人單位所在地畢業(yè)生就業(yè)主管部門）加蓋公章，而后由院系審核蓋章，最后由校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心審核加蓋公章。

如用人單位必須要求校方先加蓋公章，學(xué)生必須填寫用人單位名稱和信息，并向輔導(dǎo)員老師上交申請書。校方先加蓋公章的就業(yè)協(xié)議，如發(fā)生丟失情況，學(xué)校不予補辦。申請(我要寫……單位簽,預(yù)計……簽)

5、用人單位接收畢業(yè)生與就業(yè)協(xié)議簽訂。

（1）、省內(nèi)民營企業(yè)、市屬政府機關(guān)、國有企事業(yè)單位，接收畢業(yè)生，簽訂就業(yè)協(xié)議時，用人單位加蓋公章后必須加蓋用人單位所在市市級人事局公章。省內(nèi)公有中小學(xué)接收畢業(yè)生，必須加蓋市級教育局公章；民營學(xué)校，一般加蓋市人事局公章。(大連. 大連市人事局等)

（2）、省內(nèi)中央直屬、省屬政府機關(guān)、國有企事業(yè)單位接收畢業(yè)生(銀行,公司等)，如單位有獨立人事權(quán)，加蓋用人單位公章即可；如單位無獨立人事權(quán)，加蓋用人單位上級主管部門公章。

（3）、北京市接收非本地生源畢業(yè)生，若要求打印報到證，畢業(yè)生戶籍、檔案調(diào)入北京市，簽訂就業(yè)協(xié)議后，必須提供中央直屬單位或北京市人事局接收函。上海、天津、深圳、廣州(杭州、南京等)等城市，接收非本地生源畢業(yè)生，若要求打印報到證，畢業(yè)生戶籍、檔案調(diào)入該市，簽訂就業(yè)協(xié)議后，必須提供市人事局接收函。省外其它城市接收非本地生源畢業(yè)生，簽約辦法一般與上述省內(nèi)相關(guān)規(guī)定相同。

（4）、應(yīng)聘意見：

同意，簽字

（5）、學(xué)生信息、個人信息必須填全

第4篇：保研申請書范文

一、應(yīng)時性

當前,隨著音樂教育改革的不斷推進,國家新制定的《音樂課程標準》和《藝術(shù)課程標準》非常強調(diào)音樂課的創(chuàng)新性、人文精神,關(guān)注音樂與相關(guān)文化的聯(lián)系,同時在評價標準、教材編寫方面變革了傳統(tǒng)的教與學(xué)的關(guān)系,鼓勵學(xué)生互動式、交流式、探究式學(xué)習(xí)。這些都對音樂師資提出了更高的要求:社會需要復(fù)合型、研究型的一線音樂教師。研究型教師需要能夠掌握嚴格的哲學(xué)思辨、嚴密的邏輯推演、規(guī)范的學(xué)術(shù)語言、嚴謹?shù)难芯糠椒?、善于按照自己選擇構(gòu)筑的問題域和確定的研究目的解決本學(xué)科當中的學(xué)術(shù)問題。然而,傳統(tǒng)的音樂院校師生中普遍存在“重技輕藝”,即只強調(diào)技能技巧的學(xué)習(xí)而輕視人文素養(yǎng)和研究能力培養(yǎng)的問題。正如金鐵霖老師在本書序言中所說:“由于多方面的原因,音樂院校的學(xué)生(除音樂學(xué)或有關(guān)理論專業(yè)外)向來有注重演唱演奏技能、技巧訓(xùn)練的傳統(tǒng),這是一個很好的傳統(tǒng)。但是由于他們的人文學(xué)科理論根基還不夠深厚和堅實,再加上缺乏自覺的文字功力的訓(xùn)練,使其在論文寫作上常常難以駕馭,尤其是對學(xué)術(shù)層面上的研究。我認為,這是我們音樂院校學(xué)生中的一個弱點,它限制了我們在音樂研究與論文寫作中前進的步伐,使我們難以超越自己而進入一個新的、更高的學(xué)術(shù)境界。音樂不是技術(shù)而是一種文化,音樂院校的學(xué)生不應(yīng)將技術(shù)與理論對立,要使理論與技術(shù)之間統(tǒng)一起來?！?/p>

所以,在這樣的音樂教育學(xué)科發(fā)展的背景潮流下,各個音樂院校的領(lǐng)導(dǎo)師生對培養(yǎng)科研創(chuàng)新能力這一問題日益重視。學(xué)校層面加強了對師生科研創(chuàng)新成果的認定評價與激勵,如采取科研成果與教師晉升、學(xué)生保研畢業(yè)等直接掛鉤的方法等。師生們普遍認識到了提高科研創(chuàng)新能力與論文寫作水平對于個人實現(xiàn)與發(fā)展的重要性與必要性。此時,他們迫切需要音樂論文寫作方面的全面指導(dǎo)。傅利民老師的《音樂論文寫作基礎(chǔ)》恰在此時及時出版推出,迎合了時代與社會的強烈需求。

二、全面系統(tǒng)性

誠然,近年來音樂學(xué)界的與學(xué)位論文所暴露出的問題已經(jīng)引起了學(xué)界的關(guān)注,也有一些專家學(xué)者撰文指出,這些論文散見于國內(nèi)的一些音樂理論期刊。如:武漢音樂學(xué)院的蔡際洲從音樂編輯學(xué)的角度發(fā)表系列論文指出近年來在編輯審稿過程中發(fā)現(xiàn)投稿論文所存在的選題、重復(fù)研究、材料運用、學(xué)術(shù)規(guī)范等方面的問題?！兑魳分袊穼W(xué)社的周勤如也以多年編輯工作中發(fā)現(xiàn)的問題為例,以音樂學(xué)術(shù)通信的形式發(fā)表系列論文與國內(nèi)音樂專業(yè)研究生探討。這些論文都從某一角度提出了關(guān)于論文寫作的一些很有價值的參考與建議。而傅利民老師所著《音樂論文寫作基礎(chǔ)》是在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)思考的一部全面系統(tǒng)、具有教材性質(zhì)的編著。正如作者傅利民在本書后記中所說:“自2001年至今,我在中國音樂學(xué)院音樂教育系教授音樂論文寫作課已三屆了,在長期的音樂教學(xué)與科研中使我清楚地認識到音樂論文寫作課程在音樂院校學(xué)生中開設(shè)的重要性。然而,目前關(guān)于音樂論文寫作的教材還很少。為此,我在教學(xué)中一邊教學(xué),一邊撰寫音樂論文寫作教材,以便于學(xué)生的學(xué)習(xí)。從而,我擬定了該書寫作的基本框架?！?/p>

從《音樂論文寫作基礎(chǔ)》的章節(jié)設(shè)計,我們可以看出本書是目前一部比較完整的研究與探討音樂學(xué)術(shù)論文寫作的論著。本書共分八章,第一章音樂論文的概念、類別及格式,作者分三節(jié)對之進行詳細論述。其中第二節(jié)音樂論文的類別,作者依據(jù)不同學(xué)科、選題和研究目的,將音樂論文進行分類?！鞍磳W(xué)科分類,音樂論文可分為音樂學(xué)論文和音樂表演研究論文。按寫作方法和文體屬性分類,音樂論文可分為科學(xué)論文、評論性論文、論述性論文、調(diào)研報告、實驗報告、教研論文、學(xué)位論文等基本類型。按科學(xué)研究的兩個組成部分分類,音樂論文可分為創(chuàng)造性研究論文和整理性研究論文兩大類?！泵恳环N類別作者均給予清晰詳盡的說明,并列出范文與點評。論文分類這一節(jié),筆者認為是本書論述較為精彩的一個部分,它內(nèi)容豐富;信息量大;體現(xiàn)了作者對于當前音樂論文寫作現(xiàn)狀的分析與思考;適應(yīng)不同音樂專業(yè)方向的師生進行選擇閱讀。第二章音樂論文的必備條件,作者分三節(jié)詳述了論文寫作的科學(xué)性、學(xué)術(shù)性和創(chuàng)新性。第三章選題,作者分三節(jié)論述了選題的意義與原則、選題的途徑與方法、課題申請書與開題報告的填寫。第四章資料的搜集與整理,作者分三節(jié)向讀者介紹了搜集資料的意義;搜集資料的方法與資料的梳理、篩選和使用等。第五章撰寫提綱,作者分兩節(jié)論述了撰寫提綱的意義;提綱的基本內(nèi)容與形式。第六章論點和論據(jù),作者向讀者詳述了論點確立的過程及思維方法;中心論點和分論點;論點的表達方式;論點句的推敲;確立論點常見的問題。論據(jù)部分作者則論述了論據(jù)的類型與要求等。第七章論證,作者向讀者介紹了五種常用的論證方法:道理論證,舉例論證,歸納論證,比較論證,分析論證。第八章論文答辯及評分標準,作者分兩節(jié)闡述了答辯的意義;答辯的程序與評分標準等。

通過作者的章節(jié)安排,我們可以清楚地看到本書詳盡論述了論文寫作從選題、資料搜集與梳理、提綱的建構(gòu)、論點與論據(jù)、論證到答辯的全過程,并涉及到科研申報書填寫及開題報告的寫作等,足見作者這部教材性質(zhì)的論文寫作指導(dǎo)論著的全面系統(tǒng)性。

三、實用性和可操作性

正如作者傅利民老師在本書后記中所說:“在寫作中,我力避空泛的理論漫談和枯燥性,注重實用性和可操作性。”在筆者看來,作者在本書中從頭至尾貫穿著一個理念即以解決讀者實際需求為寫作出發(fā)點,所以實用性和可操作性成為了本書另一個突出特點和優(yōu)點。

首先,在本書中作者將平時科研工作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗體會轉(zhuǎn)化為實用指導(dǎo)性的論述表達,力求使讀者在實際的科研工作中少走彎路歧路。如在選題的原則一節(jié)中,作者告訴讀者:“選題時要根據(jù)自己的主客觀條件,選擇自己專業(yè)范圍的、難易適中、大小適宜的課題。選題時,只有考慮好主客觀條件,才能避己之短,用己所長,發(fā)揮自己聰明才智。比如,欲想對民族音樂進行研究,如果你從事過民族器樂的演奏,就可以從民族器樂理論的角度去研究定題;如果你演唱過民歌,就可以從民間歌曲的角度去研究,去定題;如果你曾經(jīng)學(xué)過說唱音樂,就可從說唱音樂的角度去研究,去定題。只有揚長避短才能寫出稱心如意的音樂論文來?！倍鴮τ谶x題難易程度的把握問題,傅老師用籃球框的高度來進行類比。他說:“如果籃球框的高度設(shè)計太低,人人都能輕而易舉地投中,這就失去了籃球運動的意義;但如果把籃球框的高度設(shè)計過高,無論怎樣的高手,怎樣努力,也不可能投中,這樣也不行。論題的難易適中程度,正如目前籃球框設(shè)定的高度,讓一般人不易個個投中,又讓人經(jīng)過努力訓(xùn)練,有可能成功。這個比喻貼切地論證了選題應(yīng)難易適中的道理?！庇掷缭诖疝q技巧的運用一節(jié),傅老師將答辯技巧總結(jié)為四點:1.簡潔回答;2.領(lǐng)會主旨;3.平靜謙恭;4.巧妙應(yīng)對,提醒答辯同學(xué)注意。在領(lǐng)會主旨這一問題上,傅老師說:“面對主辯教師的提問,答辯人首先要全神貫注,并且要邊聽邊記,防止遺漏,同時要沉著冷靜地思考,仔細推敲專家提出問題的要害,了解所提問題的實質(zhì),分析質(zhì)疑的指向,看是針對論點的,還是針對論據(jù)的;是針對論證過程的,或還是針對結(jié)論的,等等,千萬不可弄錯題意,否則將出現(xiàn)答非所問的尷尬場面。只有專注地聽取主辯教師所提的問題,弄清問題的主旨,才能針對問題進行有效地回答?！睍羞@樣的實用并具有可操作性的論述還有很多,每當看到這些文字,就仿佛一位經(jīng)驗豐富的學(xué)者老師在身邊諄諄教誨,令學(xué)生受益。

第二,本書的可操作性還體現(xiàn)在傅老師精心選擇的論文范例與切中肯綮的點評上,這些內(nèi)容使書中大量晦澀難懂的學(xué)術(shù)創(chuàng)作理論變得易于理解。例如在音樂論文的分類一節(jié)中,作者將音樂實驗報告定義為圍繞某一音樂事項進行實驗方法的介紹,討論各種條件對實驗的影響,描述、記錄實驗過程和結(jié)果的一種文體。實驗報告通常由實驗過程、實驗結(jié)果、及分析構(gòu)成。為了讓讀者更加直觀清晰地了解這一文體的寫作方法,作者全文引述了一個音樂實驗報告實例:《一種符合中國學(xué)校音樂教育實際的視唱教學(xué)法“四同步視唱教學(xué)法”的實驗報告》。文后作者附上點評:“本報告以實驗為依托,具體報告了用手風(fēng)琴左手伴奏、右手指點板書、指揮、范唱的四同步視唱教學(xué)法的實施方法與過程。文中提供了相應(yīng)的數(shù)據(jù)與典型事例,并以簡明的圖表顯示。尤其報告中運用相關(guān)理論分析,把實驗結(jié)果與同類研究結(jié)果進行了比較,分析出優(yōu)劣與得失,用實驗結(jié)果回答了實驗?zāi)康?。材料客觀,分析科學(xué)?！贝朔独c點評使讀者對于音樂實驗報告的寫作不再陌生,音樂實驗報告離基層教師的教學(xué)生活也并不遙遠,只要在平時的教學(xué)工作中勤于思考、探索,視唱教學(xué)的改革也可以寫出優(yōu)秀的音樂實驗報告。又如在論點句的推敲一節(jié),作者提出分論點句應(yīng)放在文章顯眼的地方,語言清晰,句式明了。為了說明這一問題,作者把張學(xué)昕的論文《當代小說創(chuàng)作的寓言詩性特征》作為范例。該文的幾個分論點是:一、解構(gòu)時間:實現(xiàn)主體對現(xiàn)實的超越。二、象征營構(gòu):民間敘述與審美寓意化。三、戲訪問本:寓言走向新的敘事空間。傅利民老師認為:“該文作者不僅追求行文的科學(xué)性和學(xué)術(shù)性,也全面地照顧了論文的形式美。該文的三個分論點,采用了相似的句式表達,字數(shù)相同,從視覺和聽覺上首先給人以均衡對稱的美,且表意準確,體現(xiàn)了學(xué)術(shù)論文的本質(zhì)要求?！睆倪@一范例不難看出,傅老師對音樂學(xué)術(shù)論文寫作的要求是非常高的,論文不但應(yīng)有創(chuàng)新的學(xué)術(shù)價值,也應(yīng)具備行文的形式美,所以,作為一名音樂學(xué)術(shù)論文的創(chuàng)作者應(yīng)不斷提升寫作能力給讀者提供完美的學(xué)術(shù)成果。

四、鮮明的個性

傅老師作為音樂學(xué)界一位成果頗豐的學(xué)者,在本書的論述中也常常滲透著作者鮮明的個性,很多章節(jié)中的內(nèi)容即是作者科研學(xué)習(xí)經(jīng)歷的直接體現(xiàn)。

在本書第三章中課題申請書與開題報告的填寫一節(jié),作者為了舉出實例便于讀者理解,更是無私地將自己2003年獲得全國藝術(shù)科學(xué)“十五”規(guī)劃立項的《課題申請書》全表與《齋醮科儀 天師神韻――龍虎山天師道科儀音樂研究》的開題報告全文引出,供讀者學(xué)習(xí)參考。近年來,申報社科基金項目日益受到各音樂院校的重視,但如何申報,怎樣才能填好課題申請書,并沒有相關(guān)指導(dǎo)教材推出,而且出于對自己知識產(chǎn)權(quán)的保護,學(xué)界知識分子一般都不會向同行展示自己的課題申報書。當筆者看到傅老師全文出版的課題申報書的時候,由衷地感受到了一個學(xué)者的無私與豁達。而本書所附開題報告《齋醮科儀 天師神韻――龍虎山天師道科儀音樂研究》更是作者用實例手把手地教授讀者如何寫作課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評,課題研究的理論與實際意義;課題主要思想、觀點與內(nèi)容,重點與難點分析;課題研究方法、論文框架及寫作進行計劃;本人準備情況及前期研究成果、主要參考文獻及有關(guān)資料等開題義項。

縱觀全書,這是一部通俗易懂的科研工作實用指南。在當前的音樂教育背景下,它所擁有的優(yōu)點與特點,使之成為一部能夠給讀者實實在在幫助的音樂論文寫作教材。如果本書有機會修訂再版,筆者認為本版《音樂論文寫作基礎(chǔ)》由于篇幅所限,有些論述之后沒有例證,讀者的理解常會受到影響,所以,再版此書時,筆者希望書中例證能夠更為豐富典型,理論論述之后均能有恰切的例證與點評。另外,如能再版此書,筆者希望在音樂表演類論文的寫作指導(dǎo)方面能夠增加篇幅,畢竟在各個音樂專業(yè)方向中,他們的理論水平較為薄弱,是真正需要幫助而又渴望幫助的一個專業(yè)方向。

參考文獻

第5篇：保研申請書范文

曾是高考狀元

1964年，莫天全出生在廣西灌陽。童年時代的故鄉(xiāng)是：“我家在當?shù)厣嚼锏囊黄莸厣?，這樣的地形在嶺南地區(qū)非常普遍。門前幾百米遠的地方就是一條河，那是灌江?！?/p>

莫天全從灌陽縣城關(guān)小學(xué)畢業(yè)之后，就在家里的安排下，遠赴湖南邵陽讀書。1981年，全國高考制度恢復(fù)的第5個年頭，17歲的莫天全和全國其他258萬考生一道走入了高考考場。在這道千軍萬馬爭奪的獨木橋上，10：1的錄取比例，也是莫天全遇到的第一個人生磨練。這就意味著，莫天全要在這場10進1的淘汰賽中堅持到最后，莫天全第一次感受到競爭的慘烈，也第一次體會到拼搏的價值――這一點對于日后互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的莫天全影響甚大。

莫天全不但考上了華南工學(xué)院(華南理工大學(xué)前身)，而且還拿到了灌陽縣1981年的高考狀元，在莫氏宗親中傳為一段佳話。

華南理工歷史上第一個跳級的學(xué)生

在華南理工大學(xué)的那段日子，莫天全每學(xué)期期終考試都是第一名，以至于讓他覺得有些無聊，想給自己找點突破。

大學(xué)二年級時莫天全遞交了一份申請書，他希望能夠直接從二年級升到四年級，因為三年級的課程都已經(jīng)自學(xué)完成了。在那個年頭，能考上大學(xué)都算很不容易了，在大學(xué)里跳級則是聞所未聞，少之甚少，更別說是主動申請的。所幸的是，接到申請之后的系領(lǐng)導(dǎo)很支持他的這個舉動，而且80年代鼓勵年輕人大膽創(chuàng)新的風(fēng)氣很是濃厚，從政治領(lǐng)域到文學(xué)領(lǐng)域，再到經(jīng)濟領(lǐng)域，都是如此，當然也包括在個人學(xué)業(yè)上。于是系主任就帶他去找學(xué)校校長，校長倒是很干脆，就拋下一句話：“跳級可以，只要能在二年級的期終考試，同時考完二年級、三年級所有課程，且每門功課成績在80分以上。”

今天的莫天全回過頭去審視那次重要的挑戰(zhàn)，覺得一方面是年輕人有沖勁，初生牛犢不怕虎的緣故，另一方面也是性格使然，喜歡不斷挑戰(zhàn)高難度，對成就感的渴望驅(qū)使他去完成這看似不可能的任務(wù)――這一點在后來的搜房網(wǎng)創(chuàng)業(yè)中表現(xiàn)得尤為明顯?？荚嚱Y(jié)果讓莫天全為自己留下了一個值得炫耀的記錄：華南理工大學(xué)歷史上第一個成功跳級的學(xué)生。

不安分的工作時段

三年大學(xué)生活很快結(jié)束了。1993年之前，中國絕大多數(shù)高校都是采取畢業(yè)生國家分配制度。莫天全直到離開學(xué)校的前一天才知道自己的畢業(yè)去向：位于天津的機械部第五研究院。

到第五研究院報到那一天，院長把莫天全分去搞環(huán)保研究。在得到分配任務(wù)之后，莫天全和帶自己的指導(dǎo)老師一起搞起噪聲研究。由于剛剛改革開放，研究院進口了一大批國外科研設(shè)備，師徒兩人經(jīng)常拿著這些價格昂貴的測噪儀器到處跑。干什么呢？就是配合有關(guān)部門檢測噪聲超標的企事業(yè)單位，一旦發(fā)現(xiàn)，就進行經(jīng)濟處罰。

1986年，莫天全在機械部第五研究院已經(jīng)呆滿兩年，此時他又給自己出了一個新的難題：辭職考研究生。理由很簡單：在研究院，做很多事都要找人批，還有好多事批不了就做不成，如果自己做領(lǐng)導(dǎo)就不用找人批了，做領(lǐng)導(dǎo)的一條途徑就是學(xué)管理，那么就必須去讀研究生。

考前幾個月，莫天全先到清華大學(xué)校園實地考察了一番，并了解到研究生考試參考書目，回去之后就開始每天昏天黑地地“啃”書本，從第一頁“啃”到最后一頁，這一點跟如今的考研模式倒是毫無二致。如果說當初考大學(xué)是10%的幾率，如今這個比例擴大了10倍，100個人才能“存活”1個。這次莫天全又笑到了最后，從200多名考生中脫穎而出。

1989年，莫天全研究生畢業(yè)，那時國家機關(guān)都沒有進人指標，國務(wù)院發(fā)展研究中心很想要他，就幫他聯(lián)系到另一個單位，算是借調(diào)。但莫天全此時已經(jīng)決定到美國去繼續(xù)攻讀管理學(xué)博士學(xué)位，因為當時全球公認水平最頂尖的管理學(xué)專業(yè)都是在美國，莫天全希望到國外去繼續(xù)深造，提升自己的管理學(xué)研究方面的學(xué)術(shù)水平。盡管GRE、托福的成績不是很理想，但莫天全有在清華大學(xué)認識的德國教授的推薦和一系列得獎成果及文章的發(fā)表，美國方面還是給了他全額獎學(xué)金。

在美國讀書的日子里,學(xué)到了很多

這一年的12月28日，莫天全至今記得這個特殊的日子。他第一次離開養(yǎng)育自己26年的中國大地，前往大洋彼岸的美利堅。那天北京下著漫天大雪，但莫天全十分激動。

當時，莫天全也沒有聯(lián)系美國朋友，揣著一千多美元踏上去洛杉磯的航班。莫天全要去的大學(xué)在印第安納州首府印第安納波利斯。要轉(zhuǎn)機還要坐車，在飛機上，莫天全向鄰座的一個美國人詢問哪里可以找到便宜的旅館，那個美國人也挺有意思，就在飛機上喊：“這里有個學(xué)生要去大學(xué)主校區(qū)，誰可以帶他去？”有一個老太太說她去那個方向，正好他兒子來接她，于是這對母子熱心地一直把他送到學(xué)校，直到他辦完住宿手續(xù)才離開。

在美國的三年學(xué)習(xí)時間，每天平均只睡4～5個小時，除了學(xué)業(yè)，還有工作(在學(xué)校當助教)，由于學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，這位中國學(xué)生每年都能拿到1.38萬美元的全額獎學(xué)金。在畢業(yè)之前，莫天全利用自己積攢的獎金，兩次嘗試開辦公司，但因為各種原因，最終都無疾而終。莫天全還和一位中東富商及印地安納大學(xué)法學(xué)院教授合伙，在廣西老家辦了一家葡萄酒廠，專門利用回國探親機會招聘了兩名管理人員，可惜不到3個月，這家酒廠就倒閉了。

1994年初，由于拿到全校唯一一個High Pass答辯，莫天全順利畢業(yè)。但相比獲得畢業(yè)證書，莫天全在畢業(yè)期間更為重要的是，認識了美國著名商業(yè)信息公司道瓊斯旗下的子公司Teleres（房地產(chǎn)信息全球化網(wǎng)絡(luò)）公司老板，并由此進入道瓊斯Teleres工作。這成了對他影響最大的一次轉(zhuǎn)折。

回國創(chuàng)建搜房網(wǎng)

1999年，已經(jīng)跳槽到美國亞洲開發(fā)投資公司擔(dān)任執(zhí)行副總裁的莫天全敏銳地意識到，隨著中國市場經(jīng)濟的不斷深入發(fā)展和福利分房制度的結(jié)束，日益商業(yè)化的中國房產(chǎn)業(yè)正在迎來一個井噴時代，而市場對于房產(chǎn)信息的渴求將是一個巨大的商機。如果抓住這個商機呢？莫天全選擇了正在中國萌芽的互聯(lián)網(wǎng)。

1999年，莫天全在北京定慧寺西大柳莊附近一個居民小區(qū)租下一套三居室，花錢購來服務(wù)器、電腦等設(shè)備，聘來管理人員，開始了一個打造網(wǎng)上房產(chǎn)帝國的創(chuàng)業(yè)生涯。網(wǎng)站的域名最初為，這個域名更像是一家研究機構(gòu)而不是商業(yè)網(wǎng)站，中文名開始也叫做“中國物業(yè)網(wǎng)”。反復(fù)思考下，莫天全終于決定改為。由此，搜房網(wǎng)誕生了。

創(chuàng)立初期，莫天全就很清楚地規(guī)劃了搜房網(wǎng)的發(fā)展方向。初期是房產(chǎn)信息傳播媒介階段，通過不斷擴展，發(fā)展成為一個整個房地產(chǎn)業(yè)的商業(yè)運作平臺。

第6篇：保研申請書范文

【關(guān)鍵詞】駐外研究生；黨建；駐外兼職輔導(dǎo)員；網(wǎng)絡(luò)

一、駐外研究生的基本情況和特點

專業(yè)碩士大致可分為在職攻讀和全日制學(xué)習(xí)兩類，在我校，駐外研究生主要是指全日制專業(yè)型碩士。在2009年以前，學(xué)術(shù)型碩士培養(yǎng)模式太理論化而且實踐很少，專業(yè)型碩士又不為廣大研究生所熟悉。從2009年開始，為了適應(yīng)社會的發(fā)展和需求，教育部推出了“全日制專業(yè)型碩士”作為一種全新的研究生形式，提出了專業(yè)型碩士研究生主要面向應(yīng)用，同時減少學(xué)術(shù)型碩士名額，增加全日制專業(yè)型碩士的名額。計劃到十二五末期，可實現(xiàn)學(xué)術(shù)型碩士與專業(yè)型碩士1：1的比例，促進我國專業(yè)型碩士的發(fā)展。

專業(yè)型碩士與學(xué)術(shù)型碩士相比，在校期間有一些區(qū)別，最明顯的幾點區(qū)別是：

1.學(xué)術(shù)型碩士一般是為讀博和科研而準備，而專業(yè)型碩士重點是要培養(yǎng)工程研究能力成為應(yīng)用型高級人才。

2.專碩研二要外出實習(xí)一年，這是必修的課程。

3.畢業(yè)論文，專碩既可以做學(xué)術(shù)型的論文，也可以做工程實例型的。

二、駐外研究生管理工作存在的主要問題

當前，駐外研究生的管理機制在我校尚未成熟，主要體現(xiàn)在以下一些方面：

1.培養(yǎng)單位對駐外專業(yè)型碩士研究生的管理和約束，學(xué)校沒有對其形成明確和健全的責(zé)任制度。在培養(yǎng)單位，沒有一個特定的部門是學(xué)生管理部門，也沒有安排專人負責(zé)專業(yè)型碩士的培養(yǎng)教育和日常管理工作，這樣就造成培養(yǎng)單位方面就很難對本單位駐外學(xué)生的狀況定期的向?qū)W校反饋。學(xué)生們到了培養(yǎng)單位，不能像在學(xué)校那樣，有自己的導(dǎo)員或者自己的班長，又由于和學(xué)校相距甚遠，主要是靠自己融入適應(yīng)單位的工作和生活，有事情盡量自己解決，有事情也很少向?qū)W校院系反饋和交流。這樣，就導(dǎo)致校方缺少了和駐外學(xué)生狀況的把握，沒有辦法及時準確的了解駐外學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況，沒有辦法及時地幫駐外學(xué)生解決實際問題。

2.學(xué)校政治思想工作和日常管理工作無法觸及駐外專業(yè)型碩士研究生。專業(yè)型研究生基本上都是住在地方單位的，沒有北京就近的單位，學(xué)生來一次學(xué)校在往返路途上就存著很大的障礙，很多學(xué)生只在開學(xué)初和學(xué)期末的時候才來和自己的導(dǎo)師見一次面，其余時間基本上不會來學(xué)校，每學(xué)期專業(yè)、班級、年級大會都無法召開，每學(xué)期初應(yīng)進行的注冊手續(xù)都不能親自辦理，只能找其他同學(xué)代辦。日常工作中的通知、公告、管理文件更是不容易傳達及時到位，即使傳達到位，也不一定能落實到位，就更不要提組織一次專業(yè)型碩士研究生全體都能參加的政治活動了。

三、駐外研究生黨建工作的思考

1.招收專業(yè)型碩士為兼職輔導(dǎo)員

在我校，目前的狀況是，兼職輔導(dǎo)員的保研類別統(tǒng)一為“校內(nèi)學(xué)術(shù)型”，但是兼職輔導(dǎo)員卻完全沒有“校內(nèi)專業(yè)型”的，由于兼職輔導(dǎo)員的研究生性質(zhì)為“學(xué)術(shù)型”，所以如果安排學(xué)術(shù)型的輔導(dǎo)員作為駐外研究生的輔導(dǎo)員，把他們外調(diào)出去是非常不合理的，會對這些兼職輔導(dǎo)員自身的研究生學(xué)業(yè)造成不良影響，那么他們就不能有效地進行工作。

因此，我們就可以考慮在招聘兼職輔導(dǎo)員的時候，不僅有“學(xué)術(shù)型”的，還有“專業(yè)型”的，“學(xué)術(shù)型”的兼職輔導(dǎo)員一般都是四年全部留在學(xué)校對學(xué)生進行管理，“專業(yè)型”的兼職輔導(dǎo)員便是第一年或第二年在學(xué)校，第二年或第三年自己也要到外面單位進行實習(xí)，同時便可以對駐外研究生進行有效的管理。

每年招聘這樣一批研究生作為兼職輔導(dǎo)員，第二年分配實習(xí)單位的時候，保證每個實習(xí)單位都安排一到兩位專業(yè)型研究生兼職輔導(dǎo)員。并且直接設(shè)置導(dǎo)員為黨支部書記，這樣，各個實習(xí)單位的研究生們便可以得到輔導(dǎo)員統(tǒng)一的管理、考察和發(fā)展。

2.專業(yè)型碩士兼職輔導(dǎo)員的例會制度

由于專業(yè)型碩士研究生兼職輔導(dǎo)員也是駐外履行個人職責(zé)，所以就勢必要形成導(dǎo)員抓學(xué)生，學(xué)校抓導(dǎo)員的放射性管理機制。

駐外研究生可能一學(xué)期甚至一學(xué)年都不能來學(xué)校一次，但是駐外輔導(dǎo)員不僅學(xué)期初和學(xué)期末都要到學(xué)校報到，而且還可以給他們安排每月一次的返校例會，讓他們定期對駐外學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想等情況進行工作匯報和總結(jié)，對于工作中出現(xiàn)的問題積極地進行反饋和探討。

3.充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展工作

設(shè)立駐外兼職輔導(dǎo)員只是為駐外研究生的管理和黨建工作的開展打下了堅實的基礎(chǔ)。但是，當今時代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為當代大學(xué)生管理和教育的重要渠道，網(wǎng)絡(luò)以其渠道多、速度快的特點，無限的容量、靈活的方式更是為大學(xué)生黨員教育開辟了前所未有的空間，大學(xué)生黨員教育如果仍靠一張嘴、一張紙、一塊板、一堂課，無疑是作繭自縛。因此，除了對駐外輔導(dǎo)員進行學(xué)期初、學(xué)期末以及定期的返校例會之外，在日常管理和黨建工作的開展和匯報上，還應(yīng)該充分利用各種網(wǎng)絡(luò)平臺進行反饋、交流和互動，重視、開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢和大眾媒體的社會影響力，搶占網(wǎng)絡(luò)與媒體宣傳的制高點，不斷探索網(wǎng)上黨員教育新形式，增強大學(xué)生黨員教育的生動性和實效性。

（1）利用網(wǎng)絡(luò)搭建駐外輔導(dǎo)員和駐外學(xué)生之間的橋梁。駐外輔導(dǎo)員在對駐外學(xué)生進行日常管理的時候，除了身體力行，還應(yīng)該建立統(tǒng)一的QQ群，飛信群，注冊統(tǒng)一的郵箱，做到及時通知，隨時更新，充分共享，高效傳遞。駐外輔導(dǎo)員要使駐外研究生能夠通過網(wǎng)絡(luò)遞交入黨申請書、思想?yún)R報，通過參與網(wǎng)上熱點話題討論提高理論水平、思想意識和實際工作能力，公開地對學(xué)生和入黨積極分子的參與度和表現(xiàn)對他們進行考察。

（2）利用網(wǎng)絡(luò)搭建校內(nèi)與校外之間的橋梁。在學(xué)校主頁的“院系設(shè)置”中，增添“駐外研究生”一部分，網(wǎng)頁的規(guī)劃設(shè)計完全等同于其他院系的模式，比如，設(shè)置“近期關(guān)注”、“通知公告”、“黨建活動”、“學(xué)生天地”等公共版塊，開展網(wǎng)上宣傳教育、信息等活動。設(shè)置“塔里木”、“東方物探”、“中原油田”等類似于院主頁中各系的版塊，有了專屬于駐外學(xué)生的頁面就使駐外學(xué)生至少在學(xué)校的公共信息上有了歸屬感。同樣，BBS論壇中也是如此，可以開展網(wǎng)上專題討論、網(wǎng)上專題調(diào)查、網(wǎng)上黨建征文等活動。

（3）利用網(wǎng)絡(luò)搭建學(xué)校和駐外輔導(dǎo)員之間的橋梁。駐外輔導(dǎo)員要定期將本支部近期工作安排、先進黨員事跡、黨員發(fā)展對象、入黨積極分子、預(yù)備黨員名單等通過專屬主頁和版塊進行公示匯報，使駐外黨支部及黨員接受校內(nèi)的監(jiān)督，促使學(xué)生黨員和入黨積極分子時時嚴格要求自己。

4.潛在問題

駐外研究生黨建工作的思考，我們還應(yīng)注意到以下兩個問題：