大學(xué)班長期末總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)班長期末總結(jié)范文

在這一個學(xué)期的工作和學(xué)習(xí)中，我懂了作為班上班委中的一員就得起到上傳下達的作用，幫班長分擔(dān)事務(wù)，幫同學(xué)為老師傳達同學(xué)們的心里話。在大學(xué)里，不再會像高中那樣每個班除了有一班主任還有一大群老師圍著班級轉(zhuǎn)。所以各位班委就應(yīng)該明白自己所處的位置并肩負起班級的各項責(zé)任，并要處處在班上起到先鋒帶頭作用，給人以表率。

個人總結(jié)

1.作為組織委員的我三個多月以來從來沒有發(fā)生過缺課；逃課和早退的情況，盡量在同學(xué)面前起到表率作用。熱情的幫助需要幫助的同學(xué)們并尋求他們對班級管理的想法與建議。把自己作為班委與同學(xué)們之間溝通的橋梁。

2.三個月來，在班級活動方面一直配合著班長和團支書的工作。比如為班長分擔(dān)一些分內(nèi)工作比如制作一些word文檔和電子表格并發(fā)送給相關(guān)負責(zé)人；在每次的團組織生活中，發(fā)飛信提醒同學(xué)們帶好團員證和組織團徽的發(fā)送；并主持了本學(xué)期的第一次主題班會和最后一次的團組織生活。積極帶頭參加了學(xué)校的冬季越野賽，并組織本班參賽的幾位同學(xué)進行訓(xùn)練，最后我們都取得了可喜的成績。

3.本學(xué)期我最大的任務(wù)是組織本班同學(xué)的生日，在生日那天我會發(fā)飛信通知別的同學(xué)為該同學(xué)送去生日祝福，并代表班級為該同學(xué)準備并發(fā)送生日蛋糕。我們班的這項活動大大的增強了班級凝聚力，使我們班成為了一個溫馨的大家庭。

個人建議

1.這次申報優(yōu)秀班集體的失敗，足以可見我們還有待改善的地方，因為我們是勵志班所以在學(xué)習(xí)氛圍這方面我認為做得是比較好的了，可就是沒有完全的展示出來。我們班委應(yīng)組織兩次義務(wù)勞動，特別是組織委員的我，沒有做好這方面的組織，所以我會在下學(xué)期繼續(xù)改進自己的工作失誤。

2.優(yōu)秀班集體的基本條件是無違規(guī)違紀的現(xiàn)象，而上學(xué)年有人確是記錄在案的，所以在本學(xué)年應(yīng)組織同學(xué)們遵守校規(guī)校紀，不做為班集體抹黑的違規(guī)行為，增強同學(xué)們的班級榮譽感。

對于我個人；作為班上的組織委員，如果有做的不好或者不對的地方，我會努力去完善，去改變自己做人做事中的漏點，努力盡到自己應(yīng)盡的責(zé)任，為優(yōu)秀班級體的建設(shè)拿出自己的一份力量！

班委工作心得二：轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期過去了。感覺到了一個班集體不再是開學(xué)初的陌生.我們班一開始就不十分注重班級團結(jié)建設(shè)?，F(xiàn)在班級之間氣氛不是很好，班內(nèi)充滿了瑣碎矛盾；以宿舍為單位的小集體現(xiàn)象也是不容樂觀，同宿舍之間的關(guān)系也不是很融洽.面對這些現(xiàn)象，我們班雖然組織了一系列的班級集體活動，來提高班級的凝聚力，加強交流，增進感情。如：去爬南際山，后山行，還有日月潭之游與公管班舉行班級聯(lián)歡會；但是通過這些活動，班內(nèi)團結(jié)狀況沒有得到的改善，我覺得改善的只是一時的，還有一些問題有待解決.

班級工作要順利開展，離不開班委和全班同學(xué)的配合和共同努力。這學(xué)期以來我們班開了三次班會，兩次班委會，班會有一次我覺得開得比較好：就是有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃的班會。其他氣氛就不怎么好了，還有班委會時，班委之間很難形成統(tǒng)一的意見，而且有的不配合.更不用說商討班級集體活動，有的就說隨便.班委會討論近一段時期內(nèi)的班級情況，研究針對班內(nèi)不良現(xiàn)象的解決辦法，效果都是不佳。

作為學(xué)生，學(xué)習(xí)當(dāng)然是最重要的。但是班內(nèi)的學(xué)習(xí)氣氛不是很濃，很少看到同學(xué)在課余時間在教室自習(xí)，不過可觀的是要到期末考了，同學(xué)們也挺重視的。

我們班的同學(xué)很少參加什么課外活動，也很少鍛煉，一星期的一天晨練也沒什么效果，出勤率很高，不過遲到還是很多.我們班還有三個同學(xué)參加校田徑運動會等活動，雖然沒獲什么名次，但也為我班貢獻了力量。

作為一個班長，他的職責(zé)有：

1、對班級工作全面負責(zé)，指導(dǎo)個委員抓好工作。

2、主持處理班級日常工作。

3、主持召開全班大會，布置，總結(jié)工作，認真聽取同學(xué)對班干部的工作意見。

4、傳達學(xué)校的有關(guān)通知。

5、及時向班主任反饋同學(xué)意見和班級情況。

但是我有很多不能做到，這有自己的，還有其他的原因.班級目前的狀況不好，我當(dāng)班長的最深感觸是煩惱較多，快樂較少?？赡苁俏也贿m合當(dāng)班長，但是我想不管是誰當(dāng)班長，要順利開展班級工作，首先，班委之間要互相配合，協(xié)作，形成統(tǒng)一的戰(zhàn)線。其次，同學(xué)之間要互相信任，互相幫助.再次，要以寬容的心去做事情。

班委工作心得三：時間在指縫中悄悄流走，它又送走了我們大學(xué)一年的時光，馬上大三的第一個學(xué)期就要結(jié)束了，即將迎來了大三的第二個學(xué)期。在上個學(xué)期中我和我們化一班的同學(xué)們在一起分享了每一天每一個快樂的時光，上個學(xué)期是我們開始思考人生目的，尋找目標確定目標并為之努力的一個學(xué)期，也是我們更加團結(jié)友愛收獲寶貴記憶譜寫青春紀念冊的一個學(xué)期。

首先，我要感謝老師的支持與信任，還有同學(xué)們的信任與配合。班工作的順利進行離不開每位同學(xué)的積極配合與支持。我非常感謝老師同學(xué)們的支持，我也感到任重道遠，但我相信自己可以做好大學(xué)里的班干部工作。那時我告訴自己一定不要辜負老師和同學(xué)們的期望，要盡心盡責(zé)盡職，努力為同學(xué)們服務(wù)好。我始終相信，做任何一件事，只要有端正的態(tài)度，只要用心，都可以完成得很出色。

回顧我們班委的上學(xué)期工作我們班級的建設(shè)取得了不少可喜的成績，已形成由我們化一班特色的班級制度。當(dāng)然我們現(xiàn)在處于一個發(fā)展的過程我們的工作中也存在一些不足，為此做工作總結(jié)為以后的工作取得更好的成績。

對于20xx年的工作總結(jié)如下：

一、出勤

這一學(xué)期，同學(xué)基本上做到了不缺課，不遲到現(xiàn)象。

二、學(xué)習(xí)情況

這一期的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們對老師的教學(xué)內(nèi)容不能理解，主要原因是課前沒有好好預(yù)習(xí)，而且由于參加自考的同學(xué)較多，在課堂上，并未聽取老師所傳授的知識，都自行安排課堂內(nèi)容，并沒有配合老師的教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致課堂氣氛不活躍，課后又根本無法進行復(fù)習(xí)。因此作業(yè)質(zhì)量不高，也由于我沒有及時督促同學(xué)們，在以后的工作中我將改正。及時督促同學(xué)們學(xué)習(xí)，并抓好課堂學(xué)風(fēng)，時刻關(guān)注同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

隨著對大學(xué)的的適應(yīng)，大多學(xué)生松弛現(xiàn)象明顯加強。同學(xué)們對于大學(xué)學(xué)習(xí)觀點、態(tài)度不夠端正、明確，總認為及格就足夠。

三、生活

據(jù)我所知，每天早上都有許多同學(xué)晨練，而且課余時間都安排了各自的學(xué)習(xí)時間。大部分同學(xué)都有良好的生活目標，本學(xué)期以來，參加大自考的同學(xué)也越來越多了，并長期堅持自主學(xué)習(xí)考試內(nèi)容。

本班也有少數(shù)同學(xué)在自主創(chuàng)業(yè)。對于這些同學(xué)，我表示敬佩，不過目前而言，我個人不贊同這一作法。希望老師能夠通過自己的閱歷和同學(xué)們一起談?wù)効捶?，讓同學(xué)們有進一步的了解。

四、班級活動

第2篇：大學(xué)班長期末總結(jié)范文

苑子文和苑子豪1993年8月2日出生于河北省廊坊市，因為是哥哥，苑子文從小就喜歡給別人當(dāng)榜樣，如果兄弟倆都看上的寶貝，他會毫不猶豫地送給弟弟。他倆都是散養(yǎng)長大的，在老師和同學(xué)眼中屬于淘氣那一類的孩子。

因為淘氣，苑子文曾把女同學(xué)的辮子系在椅子上，氣得女同學(xué)嚎啕大哭。苑子豪的成績曾排過倒數(shù)，他上課遲到，愛說話和睡覺。小時候因為成績差被退回學(xué)前班，四年級時還因為期末考試成績排在班里30多名不敢回家。認識到自己的不足，他們倆后來越學(xué)越好。從小，父母很少管教他們，也不以學(xué)習(xí)成績作為衡量孩子好壞的標準，而是培養(yǎng)健康他們向上的做人心態(tài)，而且關(guān)注孩子的全面成長，希望他們更快樂、更健康，注重培養(yǎng)他們廣泛的興趣和愛好，打籃球、學(xué)游泳、外出旅游都讓他們?nèi)L試。

高中時，兄弟倆就讀于天津楊村第一中學(xué)。高中階段，正是身體成長期，苑子文和苑子豪長得身材高大、壯實。苑子文身高一米七七，苑子豪一米七五，與弟弟比，苑子文也稍顯沉穩(wěn)，有股天生的大哥風(fēng)范，而弟弟苑子豪性格較之更活潑開朗。最開始進楊村一中的時候，兩兄弟成績并不是特別突出，苑子豪的成績在全校排名也就是140名，“那時候不懂事，經(jīng)常受人嘲笑，后來當(dāng)科代表，又從科代表到班委，再到班長，從小隊長做到中隊長，我的成績一點一點提高，直到班級前十，前五，前三，第一名。”

苑子文說，高一下半年，我進了實驗班，我們班幾乎沒有人下課挪動地方，課間都在學(xué)習(xí)。我開始很賣命地學(xué)習(xí)，去學(xué)校上早讀，早讀過后就是課間時間，課間困了就去辦公室問試題。課間做操時拿著單詞到操場上，哪怕有半點時間，也要看上兩眼，學(xué)習(xí)一會兒。中午放學(xué)回家吃飯后，繼續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后睡覺。晚上放學(xué)回家，那是全天最放松的時候。當(dāng)你真正努力并為之奮斗過后，你一定會為當(dāng)初的你而驕傲。苑子文說，上高中不要死讀書，要考慮怎樣搞好學(xué)習(xí)，其他愛好可以培養(yǎng)，寓教于樂很重要。

高中階段，兄弟倆比著學(xué)習(xí)，一起探討學(xué)習(xí)方法，且善于總結(jié)。苑子豪上高中之前都是哥哥學(xué)習(xí)成績好，升入高中后，學(xué)習(xí)成績很快趕超了哥哥，他就指導(dǎo)哥哥學(xué)習(xí)。到了高三下半年，哥哥的成績上來了，超過了弟弟，哥哥再指導(dǎo)弟弟學(xué)習(xí)。從高三上半年開始，苑子文和苑子豪就一直是楊村一中文科班的前兩名。兄弟倆也因為成績好被分到文科實驗班。自從進了文科班，上北京大學(xué)就成了他們兄弟的夢想，他們一直朝著這個目標努力著。

自主學(xué)習(xí)，為夢奮斗

苑子豪說，我們所在的高中是一所郊區(qū)縣一中，門口就是菜市場，叫賣聲不斷。周邊的飯店很少，大家去小胡同里買一些零食吃。一間宿舍住8個人，天氣熱，室內(nèi)更熱，宿舍有些陰暗潮濕。他沒想過會到這樣艱苦條件的高中讀書，于是，勤奮學(xué)習(xí)，改變生活狀況成了他學(xué)習(xí)的動力。

進了文科實驗班，苑子文和苑子豪便在心里有了去北大的夢想。從高二開始，苑子豪實力爆發(fā)，連續(xù)8次排名年級第一。苑子文則陷入了狀態(tài)低迷期。高二暑假，苑子豪被老師選中，參加北京大學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生夏令營。平時，苑子文一直好強，希望事事都能給弟弟做榜樣。聽說唯一的名額給了弟弟，心里很不是滋味。

回到家，苑子文看到弟弟留下的一封信：“此刻，我即將載著你我年輕而統(tǒng)一的夢想踏入燕園，走進北大，而你，或許失落，可這就是現(xiàn)實，就是你要面對的問題，我以8次考試總排名第一的資格，獲得唯一的推薦機會，而你卻什么都沒有，只是如今，我已成為你眼前的風(fēng)景……請你相信我，也相信你自己，我在燕園，你在校園，想想為什么去的不是你，平心靜氣、自信樂觀、不屈不撓，找回丟失的你自己吧！”

這封信對哥哥的刺激非常大，他把這封信放在了桌子上，督促自己努力學(xué)習(xí)。

苑子豪指出了苑子文目前學(xué)習(xí)上的幾點問題，希望哥哥把這段時間當(dāng)做反超的時機。苑子文猶如醍醐灌頂，自此之后的考試，一直在年級前三名，再未失手。

苑子文說，越到高考，復(fù)習(xí)書也越來越多，一張數(shù)學(xué)的成套題，熟練到幾十分鐘就能做完。英語讀完題，就能憑感覺選出正確答案。在家里時，廁所的墻壁上都貼滿了紙條，刷牙洗臉的時候就一張一張地背，背下來了就讓媽媽換成新的紙條。其實沒有人要求自己拼命學(xué)習(xí)，但是我想，我想在這三年里有所改變，到將來再提及高考的時候，感覺不后悔。

對于學(xué)習(xí)方法，兄弟倆認為恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法能起到事半功倍的效果。學(xué)習(xí)的時候不要胡思亂想，每次做題時要以考試的標準要求自己，速度、質(zhì)量等都要找高考時的感覺。誰在效率上做文章，誰就能取得好成績。所有科目的學(xué)習(xí)，一定都要先看課本，先看知識，再做題，然后總結(jié)?？荚嚰记梢埠苤匾?，一定要仔細認真，多答，巧答。除了學(xué)習(xí)方法，堅定信念特別重要，愿意堅持，從不放棄，是學(xué)習(xí)的根本。

自從上高中之后，他們倆就不再用父母去提醒，他們都很自覺地以學(xué)業(yè)為重。當(dāng)學(xué)習(xí)成績接近目標時，他們表態(tài)報考北大，父母還記得高考成績出來后，他們哥倆很輕松的樣子。

樂學(xué)善學(xué)，勇對未來

兄弟倆寫文章也非常出眾，一個是文學(xué)社社長，一個是副社長，苑子文在校擔(dān)任芳菲文學(xué)社社長一職，主編?？缎挠辍?，協(xié)助編輯校報，組織社員寫稿投稿。兄弟倆一起管理文學(xué)社所有事情。他倆還要寫稿投稿，苑子文擅長散文，苑子豪則喜歡寫悲劇小說。

高考結(jié)束之后，一家著名品牌企業(yè)找到哥倆，要拍一則廣告，苑子文因為身材高大，陽光帥氣，富有表現(xiàn)力而被相中。這次拍廣告，獲得了一萬元酬勞。賺到錢后，苑子文把錢一并交給母親保管。這之后，兄弟倆還在學(xué)校賣過書。由于在學(xué)校成績比較突出，他倆的書籍在學(xué)校很受歡迎。

2012年8月，苑子文考入北京大學(xué)社會學(xué)系。苑子豪考入北京大學(xué)國際關(guān)系學(xué)院。兄弟倆成為天津近年來第一對同時考入北大的雙胞胎學(xué)子。

在大學(xué)生活里，苑子文成為系開學(xué)典禮、社會好聲音K歌大賽以及三院聯(lián)誼舞會主持人，還成為北京大學(xué)電視臺的一名男主播。

第3篇：大學(xué)班長期末總結(jié)范文

【關(guān)健詞】民辦高校；班級工作；情感教育；養(yǎng)成教育

一、親近學(xué)生，獲取信賴，把握求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

新生剛?cè)藢W(xué)，思想上尚處于迷茫狀態(tài)，輔導(dǎo)員與學(xué)生接觸最多，一言一行都直接影響學(xué)生。只有親近學(xué)生，使之“親其師，信其道”，才能順利開展各項工作。輔導(dǎo)員在新生入學(xué)時，就要快速記住他們的名字，能夠隨時叫出他們的名字。學(xué)生就會很受鼓舞，認為輔導(dǎo)員很關(guān)心重視他們，師生關(guān)系一下子就拉近了。筆者在軍訓(xùn)時，就與學(xué)生朝夕相處，看著他們訓(xùn)練，耐心回答他們的問題，告訴他們在大學(xué)應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)，要考取哪些證書等，解決他們的困惑，使他們對大學(xué)生活充滿期待與希望，學(xué)生對我的信賴感自然而然地就產(chǎn)生和形成了。

二、適時激發(fā)學(xué)生的情感，適當(dāng)引導(dǎo)，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度

1.鼓勵參加競選，使學(xué)生養(yǎng)成積極參與的意識，促進學(xué)習(xí)能力的提高

來到大學(xué)，學(xué)生們個個斗志昂揚，希望在新的環(huán)境里老師能重視自己，每個學(xué)生在學(xué)籍表里都填寫自己曾任班干部。軍訓(xùn)結(jié)束時，為了搞好班級工作，筆者決定進行正式的班干部選舉。筆者告訴學(xué)生，老師從沒有看過他們的高考成績，對每個人都一視同仁，大學(xué)階段只要學(xué)習(xí)刻苦、努力鍛煉就能成為一個優(yōu)秀、出色的人。擔(dān)任班干部會以更高的標準要求自己，適當(dāng)?shù)腻憻捘艽龠M學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的發(fā)展，學(xué)生們爭先恐后地參加競選。之后我發(fā)現(xiàn)學(xué)生也非常熱衷于參加學(xué)校、系上的學(xué)生組織，積極參加比賽和鍛煉。

2.及時處理各種問題，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的觀念

軍訓(xùn)結(jié)束后，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在著不少問題，如缺乏自理、獨立能力，沉迷網(wǎng)絡(luò)，談戀愛等。而這些尷尬問題難以直接出面處理，雖不能當(dāng)面去堵，但還是需要適當(dāng)疏導(dǎo)。

為了讓學(xué)生更了解大學(xué)學(xué)習(xí)生活，也為了鍛煉學(xué)生干部的組織能力，我讓學(xué)生獨立與本系高年級學(xué)生舉辦新老生交流會，讓高年級學(xué)生傳授學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗、講述學(xué)習(xí)體會，使新生更有方向感，消除了學(xué)習(xí)的盲目性。

3.話校史，培養(yǎng)學(xué)生愛校情感，激發(fā)學(xué)習(xí)動力

很多新生到校后就充滿抱怨，如不習(xí)慣氣候、不習(xí)慣食堂排隊打飯，管理太嚴格、電視不能一直有信號等。針對這種情況，在班會中我告訴學(xué)生學(xué)校的發(fā)展歷史以及未來發(fā)展規(guī)劃，告訴學(xué)生，這是民辦學(xué)校，國家對民辦學(xué)校不投人資金。學(xué)校發(fā)展前景很大，四年里他們會與學(xué)校同發(fā)展、共命運。已經(jīng)來到這所學(xué)校就是她的一分子，應(yīng)該愛她而不是抱怨她。

西方發(fā)達國家著名的私立大學(xué)就是因為培養(yǎng)出眾多的人才而出名的，作為本校的學(xué)生應(yīng)努力學(xué)習(xí)，以自己的學(xué)業(yè)、能力回報母校一個美好的明天。

三、嚴慈并濟，養(yǎng)成由他律到自律

1.嚴肅考勤制度

新生一開課，筆者便召開了班委會，公布了班干部工作細則，特別強調(diào)了考勤問題，規(guī)定由班長和學(xué)習(xí)委員每天對學(xué)生進行考勤。規(guī)定學(xué)生請假要有書面假條，只要請假的理由恰當(dāng)、時間合理，老師就會批假，不允許先斬后奏。除此以外，筆者每天都會到教室檢查學(xué)生的出勤情況，對個別曠課學(xué)生。筆者都是直接去寢室，找到學(xué)生本人了解情況，詢問是否身體不適，給予關(guān)切和問候。如果學(xué)生因偷懶而逃課，則告知利害關(guān)系，要求馬上回教室上課。

2.嚴肅考試紀律

考試前，筆者多次強調(diào)考試紀律，不讓學(xué)生存僥幸心理。考試期間，筆者多次進入本班考場，以便嚴格要求，發(fā)現(xiàn)問題，防微杜漸。對個別作弊學(xué)生進行可嚴肅處理。嚴肅考紀非常重要，要讓學(xué)生形成即使考不及格也不能作弊的觀念，摒棄大學(xué)里只要考試前抱佛腳就可以考好的不良觀點，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)生平時才會用心去學(xué)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，而不存僥幸心理，這樣曠課的學(xué)生少了、貪玩的學(xué)生也少了。

3.根據(jù)專業(yè)性質(zhì)，督促學(xué)習(xí)，注重實踐

每到期末，筆者都會對學(xué)生講目前就業(yè)形勢的嚴峻性，讓學(xué)生知道自己存在動手實踐能力的不足，希望他們注重實踐鍛煉，并給學(xué)生發(fā)了一張社會實踐表，要求他們假期找地方參加實踐，寫實踐報告。新學(xué)期開始，學(xué)生就把兩項作業(yè)都交了上來，雖然他們都把實踐報告寫成了心得體會，但我還是都仔細地看了一遍，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的實踐情況比我想像的要好，學(xué)生們有的到超市收銀，有的到小工廠做出納，有的到公司做見習(xí)會計。通過實踐，他們即將理論轉(zhuǎn)化為能力，也有了節(jié)約意識。

4.及時反思，完成大學(xué)校園生活角色轉(zhuǎn)變

新學(xué)期開學(xué)時，學(xué)生成績出來了，學(xué)生們面對成績感觸頗深。針對學(xué)生成績情況，筆者讓所有學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，讓有不及格科目的學(xué)生寫本期學(xué)習(xí)計劃。筆者針對每一個總結(jié)進行認真分析，特別是對存在有不及格科目的學(xué)生，當(dāng)面進行教育，指出優(yōu)點缺點，要求揚長避短并提出改進意見。

有句俗話“大一不知道自己不知道，大二知道自己不知道，大三不知道自己知道，大四知道自己知道”，說得很有道理。大一新生對大學(xué)生活一片茫然，不了解不適應(yīng)，也不知道自身知識的匱乏，不知該如何去學(xué)，所以對他們的教育要傾向以良好習(xí)慣、觀念的養(yǎng)成為主。大二學(xué)生開始了解大學(xué)，有自知之明了，在新生的養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)上，對大二的學(xué)生就可以逐漸適當(dāng)?shù)姆欧攀?，著重鍛煉學(xué)生的自主能力。大三學(xué)生較大一大二更成熟、面臨就業(yè)壓力與困惑，學(xué)習(xí)會更自覺。大四學(xué)生通過實習(xí)、找工作，能將理論與實踐結(jié)合，求知欲更濃，這時應(yīng)當(dāng)根據(jù)教育規(guī)律，讓其自主性得到鍛煉和提高。

當(dāng)然，學(xué)生相處日久，有些不良習(xí)慣會嶄露頭角，所以教師可以采取以下措施加強學(xué)風(fēng)和班風(fēng)建設(shè)：

(1)對少數(shù)一貫懶散的學(xué)生實行必要的懲罰(往往是家長只想讓學(xué)生混大學(xué)文憑，不配合學(xué)校的教育)；

(2)解決學(xué)生寢室舍友之間的矛盾，增強溝通，促進學(xué)習(xí)；

(3)開展有意義的活動，如會計專業(yè)知識競賽，珠算大賽，演講比賽等，豐富學(xué)生業(yè)余生活，拓寬知識面，使學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，集體具有凝聚力；

(4)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，請專業(yè)課列出有關(guān)課外書目和雜志，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)等。

作為一名民辦高校輔導(dǎo)員，只有發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，遵循“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的信念對待學(xué)生才就會贏得學(xué)生的愛戴，贏得學(xué)生以學(xué)業(yè)上的實際行動給予的回報。

參考文獻

[1]羅英.以情育人注重養(yǎng)成[J].民辦高等教育研究,2004(09).

第4篇：大學(xué)班長期末總結(jié)范文

關(guān)鍵詞： 中外合作辦學(xué) 人才培養(yǎng) 質(zhì)量提升策略

一、引言

自20世紀80年代中期以來[1]，我國中外合作辦學(xué)項目無論是從規(guī)模上還是辦學(xué)層次上，都取得了長足的進步[2]，但其實踐過程遠遠領(lǐng)先于總結(jié)、研究、政策制定過程，目前還存在一些問題，仍處于探索階段[3]，需要不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，將中外合作辦學(xué)項目由規(guī)模擴張向質(zhì)量和內(nèi)涵穩(wěn)步提升邁進[4]。同時，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020）》已經(jīng)將中外合作辦學(xué)項目納入我國教育改革和發(fā)展中[5]。

針對中外合作辦學(xué)，國內(nèi)很多理論研究人員從宏觀和中觀層面進行了研究[6]-[8]，在實踐過程中缺少特色和先例研究。鹽城工學(xué)院（簡稱鹽工）踐行“能力導(dǎo)向”為主的中外合作辦學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)實踐，培養(yǎng)質(zhì)量逐年提升。因此，本研究以鹽工與格林尼治大學(xué)（簡稱格大）的“3+1”中英合作辦學(xué)項目為例，從學(xué)生、老師和學(xué)校等多角度進行對比、總結(jié)和建議，針對存在的問題，提出培養(yǎng)質(zhì)量提升策略，期望為國內(nèi)中外合作辦學(xué)質(zhì)量和內(nèi)涵的提升提供啟示性幫助。

二、中外合作辦學(xué)現(xiàn)狀及其存在的問題

1.國合班招生質(zhì)量總體偏低，學(xué)生自律性差。國合班學(xué)生多數(shù)為剛夠或略低于同類專業(yè)錄取分數(shù)線，生源較差。在國外學(xué)習(xí)階段，學(xué)生單一宿舍，生活和學(xué)習(xí)靠自覺和自我管理。自律性差的學(xué)生不能自我努力調(diào)整，采取鴕鳥政策逃避問題，或沉迷于游戲中而荒廢學(xué)業(yè)，極易造成不良的后果。

2.師資隊伍水平參差不齊。師資隊伍是保障教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)的核心要素[7]。目前國內(nèi)中外合作辦學(xué)項目的任課教師主要有四類：國外合作高校派過來的專業(yè)老師、受國外高校雇傭的在華留學(xué)非專業(yè)老師、中方高水平雙語型教師和中方普通專業(yè)老師。受條件限制，國外高校的專業(yè)教師一般來華突擊短時間授課，而在華留學(xué)或工作的非專業(yè)教師缺少職業(yè)教師教學(xué)方法與技巧，中方老師則多采用中英文混合授課，效果均不太理想。

3.應(yīng)試教育脫離專業(yè)培養(yǎng)目標。由于雅思成績要達到5.5以上才能赴國外留學(xué)，國內(nèi)學(xué)校階段，學(xué)校會針對性地安排外籍教師對學(xué)生的聽、說、讀、寫進行應(yīng)試強化訓(xùn)練，擠占大量的專業(yè)授課時間。學(xué)生到了國外直接進入最后一年專業(yè)課學(xué)習(xí)，國內(nèi)重語言導(dǎo)致專業(yè)知識的缺失，一些學(xué)生無法達到最后一年的專業(yè)課學(xué)習(xí)基礎(chǔ)要求。

4.國內(nèi)應(yīng)試教育脫離工程實際。應(yīng)試教育導(dǎo)致學(xué)生缺少解決實際問題的能力，國外的工科教學(xué)更多地貼合工程實際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生以“能力導(dǎo)向”為主。例如國內(nèi)的機械類本科畢業(yè)設(shè)計安排在大四下學(xué)期開始，成果以畫圖為主，寫出設(shè)計說明書，缺少物化成果，脫離生產(chǎn)實際。國外的Final Year Project安排在最后一年，學(xué)生自主選擇感興趣的題目，題目來自導(dǎo)師結(jié)合生產(chǎn)實際產(chǎn)品的科研項目，導(dǎo)師會同時給學(xué)生聯(lián)系一位企業(yè)項目工程師，共同指導(dǎo)學(xué)生，要求學(xué)生做出實際模型或縮小比例模型，答辯時現(xiàn)場展示并講解。

5.教材選用良莠不齊。國外教學(xué)一般不提供教材，老師只建議參考書。國內(nèi)選用的多數(shù)非國外原版教材，國內(nèi)雙語專業(yè)教材建設(shè)落后，多數(shù)是中文教材的翻譯本，與國外教學(xué)內(nèi)容體系不一致，因此，教學(xué)效果大打折扣。

6.考核方式較為單一。國內(nèi)考核方式多數(shù)是單一考試形式，學(xué)生不注重平時學(xué)習(xí)，考前搞集中突擊應(yīng)付期末考試，不能真實反映學(xué)生對知識的掌握情況；國外考核方式靈活多樣，涵蓋實驗報告、作業(yè)、團隊項目報告及每個人所做的演講、期中和期末考試等多樣化考核形式，學(xué)生對平時學(xué)習(xí)非常重視。

7.培養(yǎng)方案設(shè)置不合理。國內(nèi)國合班專業(yè)培養(yǎng)計劃及課程設(shè)置，更多的是國內(nèi)同類專業(yè)培養(yǎng)計劃的英文翻譯，不能根據(jù)實際人才需求，結(jié)合中外培養(yǎng)方案，形成國合班特色專業(yè)培養(yǎng)方案，難以達到中外合作辦學(xué)復(fù)合型國際化專業(yè)人才培養(yǎng)目標要求?；诔鰢魧W(xué)雅思最低分要求，國內(nèi)培養(yǎng)計劃偏重外語教學(xué)，弱化了專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課，培養(yǎng)出來的學(xué)生只能是外語人才，而非國際化專業(yè)人才[8]。學(xué)生出國后需要大量惡補專業(yè)基礎(chǔ)知識，一年的學(xué)習(xí)壓力非常大。

三、中外合作辦學(xué)培養(yǎng)質(zhì)量提升策略

中外合作辦學(xué)的目的是培養(yǎng)出一大批具有國際視野和溝通能力、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)與國際競爭的國際型人才[8]。在中外合作辦學(xué)人才培養(yǎng)方面，應(yīng)該接軌國際化，從招生質(zhì)量、學(xué)生管理、國合班師資隊伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容與教材建設(shè)、多樣化課程教學(xué)方式與考核方式的改進、特色培養(yǎng)方案制訂等方面進行實踐探索，具體為：

1.提高招生質(zhì)量，增強學(xué)生自律和自制力。加強和擴大中外合作辦學(xué)招生宣傳，提高招生質(zhì)量，尤其是高水平英語的考生錄取比例。

加強國外留學(xué)生自我管理，同一學(xué)?；虬嗉壋鰢膶W(xué)生要設(shè)立形式上的留學(xué)生班級，推選班長組織大家交流匯報國外學(xué)習(xí)期間生活及學(xué)習(xí)情況，互相幫助和鼓勵學(xué)習(xí)，訪學(xué)老師發(fā)揮積極引導(dǎo)和幫助功能。另外，留學(xué)生心理健康輔導(dǎo)也非常重要。鼓勵留學(xué)生應(yīng)該多積極參與社團活動，提高交流技巧和溝通能力，切實提高英語聽說能力，例如格大針對國際生的Table Talk和World Cafe等交流活動。

2.加強“引進來”和“走出去”的師資隊伍的培養(yǎng)。要培養(yǎng)高質(zhì)量的國際型專業(yè)人才，首先要有師資隊伍的質(zhì)量保障，特別是專業(yè)老師，而不僅僅是語言老師。一方面可以“請進來”，邀請國外高校派遣本校老師來華授課和講學(xué)，不但給學(xué)生授課，而且與老師座談、交流授課經(jīng)驗和進行教學(xué)研討，更快地組建本校雙語型專業(yè)師資隊伍。另一方面要“走出去”，派遣國合班任課老師，特別是青年骨干教師深入國外高校，這是一種更有效的提高方式。例如筆者在初期上課不能準確把握雙語教學(xué)要求，都是慢慢探索，在鹽工派遣出國訪學(xué)一年后，尤其是深入國外高校課堂切身體驗，跟國外任課老師及學(xué)生交流探討過后，能全方位更好地把握他的上課方式、授課內(nèi)容體系、考核要求及方式等。

3.國外原版教材作參考書，實際教學(xué)內(nèi)容的多樣化快速更新。中外合作辦學(xué)的教材，尤其是工科類教材，應(yīng)該選用國外原版教材，學(xué)生可以從一開始就奠定英文專業(yè)知識基礎(chǔ)，接受原版教材中的新方法、最新的學(xué)術(shù)動態(tài)和研究成果，有助于培養(yǎng)國際型人才，也有助于學(xué)科建設(shè)中快速縮短與國外差距。鼓勵教師自編講義，教學(xué)內(nèi)容不斷更新，教學(xué)實例貼近生產(chǎn)實際，源于最新期刊、報紙、學(xué)術(shù)報告、網(wǎng)絡(luò)視聽資料等，人才培養(yǎng)理念重視“實用先學(xué)”，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，強調(diào)課程教學(xué)中知識和技術(shù)的快速更新[8]。

4.立體化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化以及遠程教學(xué)與面授相結(jié)合的教學(xué)方式。針對外籍教師派遣中出現(xiàn)的一些問題，以及師資力量的限制，避免突擊授課的影響，建議借助國外多媒體等信息化資源，大力發(fā)展立體化、網(wǎng)絡(luò)化和信息化的教學(xué)。由于格大師資力量限制及時間安排限制，在2014年的校際交流總結(jié)中，雙方提出革新教學(xué)方式，由格大教師遠程在線授課、錄制授課錄像與面授相結(jié)合的多樣教學(xué)方式。正式面授前，借助網(wǎng)絡(luò)的遠程功能，由中方老師協(xié)助完成學(xué)習(xí)資料發(fā)放，布置預(yù)習(xí)作業(yè)等；完善電子郵件及網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺，實現(xiàn)雙方網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺的開放，實現(xiàn)外教、老師與學(xué)生間及時有效的溝通交流。

外籍教師來華面授，時間安排上建立預(yù)先協(xié)調(diào)機制，中方提前安排擬授課課程并合理安排教學(xué)時間，提供課程名稱和授課大綱，外方根據(jù)時間提前做出外籍教師的授課調(diào)整，選派教授對應(yīng)授課內(nèi)容、符合專業(yè)要求的老師來華授課。

5.貼合實際教學(xué)豐富多樣化的考核方式。貼合實際教學(xué)豐富多樣化的考核方式，提高學(xué)生的平時學(xué)習(xí)能力，增強團隊合作意識和溝通能力。相比國內(nèi)教學(xué)單一的考試考核方式，國外注重教學(xué)實際效果，通常在課程初期就會給學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標、要求、期望和考核方案，并嚴格執(zhí)行，例如外教會要求學(xué)生交一本Logbook，自主記錄本課程學(xué)習(xí)過程中所有上課及日常課后自學(xué)內(nèi)容，老師會定期檢查簽字點評并確認。外教注重平時考查與考試的結(jié)合，布置多個項目性的大作業(yè)，包括討論報告、調(diào)研、學(xué)術(shù)小論文、上臺做演講等形式，參與課程成績考核，并占一定比例，因此，極大地降低學(xué)生期末考試的投機心理，更注重平時學(xué)習(xí)。

6.中方主導(dǎo)下雙方共同制訂培養(yǎng)方案。中外合作辦學(xué)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)國際化的人才，專業(yè)培養(yǎng)計劃及課程設(shè)置上應(yīng)該結(jié)合國內(nèi)對復(fù)合型國際化專業(yè)人才需求，由中外合作雙方共同討論制訂，既不直接采用國外原有培養(yǎng)方案，又不是國內(nèi)同專業(yè)培養(yǎng)方案的直接翻譯，而是在中方主導(dǎo)和外方協(xié)助下，由雙方專業(yè)老師及管理層共同討論制定符合國內(nèi)人才需求的國合班培養(yǎng)方案。

四、鹽工提升中外合作辦學(xué)質(zhì)量的舉措與效果

鹽工在中外合作辦學(xué)過程中，踐行“能力導(dǎo)向”為主的中外合作辦學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)實踐探索，采取了多項具體有效的措施：

1.提出了“能力導(dǎo)向”為主的中外合作辦學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。鼓勵國合班學(xué)生參與“全國大學(xué)生機械創(chuàng)新大賽”、“大學(xué)生機器人大賽”、“挑戰(zhàn)杯”等大賽，參與老師科研項目，進行素質(zhì)拓展。

2.出臺鹽城工學(xué)院優(yōu)秀學(xué)生境外留學(xué)獎學(xué)金獎勵辦法，推進和實施高等教育國際化戰(zhàn)略，鼓勵學(xué)生赴境外留學(xué)，增強學(xué)生的國際交往與競爭力，培養(yǎng)學(xué)生的國際化視野和跨文化溝通能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3.創(chuàng)新國合班學(xué)生管理多元化，加強學(xué)生自律。選派具有國外留學(xué)經(jīng)歷的教師擔(dān)任“留學(xué)生專項輔導(dǎo)員”，提供全方位的出國留學(xué)指導(dǎo)和幫助；“國合班學(xué)業(yè)導(dǎo)師”指導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，引導(dǎo)并協(xié)調(diào)學(xué)生加入老師的科研團隊，指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新或自主創(chuàng)業(yè)；國外留學(xué)期間學(xué)生的“訪學(xué)老師督導(dǎo)制”，填補國外留學(xué)生管理真空期，避免意外情況的發(fā)生。

4.師資隊伍培養(yǎng)采取可持續(xù)發(fā)展和多樣化模式，連年派出優(yōu)秀青年骨干教師赴格大或其他國外高校進修，充實和提高雙語教學(xué)師資隊伍，保障國合班教學(xué)師資需求。

5.設(shè)立校級出版資助基金，鼓勵國合班任課教師多方收集國內(nèi)外教學(xué)素材，自編出版雙語教學(xué)講義。

6.鼓勵教師革新教學(xué)考核方式，采取學(xué)術(shù)論文、結(jié)合自身科研項目、工程實際的團隊項目報告、考試相結(jié)合的多樣化考核形式。

7.中方主導(dǎo)外方協(xié)助下，中外雙方共同制訂符合復(fù)合型際化專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

8.立體化、網(wǎng)絡(luò)化和信息化的多樣化授課方式，強化中方任課教師和外方授課老師的互動交流，提前準備。外方反映2016年的Theory of Machines and Mechanisms外教來華授課，相比2015年教學(xué)效果及質(zhì)量有了極大的改善。

截至目前，已經(jīng)畢業(yè)的20名留學(xué)生中，機制專業(yè)國合班已經(jīng)有5名留學(xué)生獲得了英國“一等榮譽學(xué)士學(xué)位”，80%以上獲得“一等”或“二等上榮譽學(xué)士學(xué)位”，80%繼續(xù)留在英國讀研或讀博，部分同學(xué)回國工作，在國合班中形成了良好的示范效應(yīng)，促進了招生質(zhì)量的提升，機制（國合班）專業(yè)的招生規(guī)模由一個班擴大到兩個班70多人。良好的培養(yǎng)質(zhì)量已經(jīng)吸引格大出臺針對中國留學(xué)生的專項獎學(xué)金，吸引更多鹽工國合班學(xué)生留學(xué)，鹽工留學(xué)生的良好表現(xiàn)獲得了國內(nèi)各級媒體的系列報道。

參考文獻：

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[2]王璞，李玲玲.中外合作辦學(xué)模式下高職院校學(xué)生管理工作創(chuàng)新探究[J].文教資料，2016（20）：120-121.

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第5篇：大學(xué)班長期末總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)失能者 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng) 研究

一、引言

學(xué)習(xí)失能 ( Learning disabilities) (也有譯稱學(xué)業(yè)不良、學(xué)習(xí)障礙、學(xué)習(xí)困難)是國外教育心理學(xué)的研究熱點之一。雖然對學(xué)習(xí)失能的定義各不相同, 鑒別標準不一, 但一般的學(xué)習(xí)失能是指:不是由于智力、生理和環(huán)境方面的缺陷而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)困難, 即在成就和能力的測量之間存在著顯著的差異(Mercer1985)。在多數(shù)研究中,學(xué)習(xí)失能學(xué)生的智商等于或高于平均水平,但在一門或多門功課上卻表現(xiàn)出明顯的低成就，如不及格或遠遠低于班級平均成績。

焦慮是影響語言學(xué)習(xí)較大的情感障礙。它是指個體由于預(yù)期不能達到目標或者不能克服障礙的威脅,使得其自尊心與自信心受挫,或使失敗感和內(nèi)疚感增加而形成的緊張不安、帶有恐懼感的情緒狀態(tài)。它是由于情境對自尊心構(gòu)成威脅而引起的,是一種引起不安、緊張、憂慮、擔(dān)心、自我懷疑的主觀情緒。心理學(xué)家們經(jīng)過長期研究表明,焦慮對學(xué)生的學(xué)業(yè)成效有顯著的影響。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),焦慮水平與學(xué)習(xí)效率之間呈現(xiàn)一種“倒U型”曲線關(guān)系,焦慮程度過強或過弱都會降低學(xué)習(xí)效率,保持中等程度的焦慮,則學(xué)習(xí)效率最高。

Oxford認為外語學(xué)習(xí)焦慮就是學(xué)生因為要運用目的語而產(chǎn)生的害怕心理,是影響語言學(xué)習(xí)諸因素中的主要因素。焦慮在外語聽和說(尤其是毫無準備的自由發(fā)言)方面,表現(xiàn)尤為突出。一般來說,具有這種學(xué)習(xí)焦慮的學(xué)生除了具有焦慮的一般性心理和生理特征反應(yīng)外,如掌心出汗、胃部不適、心跳加快、注意力難以集中、失眠等,還有外語學(xué)習(xí)所具有的典型焦慮特征,具體可表現(xiàn)為:避免用外語表達一些較難的信息,口頭表達吐字不清,表意含糊;發(fā)音變調(diào),把握不住語言的聲調(diào)和節(jié)奏,常常忘記剛剛學(xué)的單詞和詞組;或者不愿意開口說話,保持沉默,害怕和老師進行眼神交流,總是坐在最后一排,有意識地回避或提早離開;有的缺乏信心,怕教師提問,老師提問時低埋著頭,回答問題時十分簡短;與人交往時通常不會首先提起話題,或沉默寡言等等。在學(xué)生的下意識里,他們甚至?xí)种仆庹Z學(xué)習(xí)。以上這些外語學(xué)習(xí)焦慮特征對外語學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)成績、考試成績、外語交際能力、自尊心及自信心都有負面的影響。國內(nèi)也有不少心理學(xué)家和外語教師在這一方面進行了研究。如：王才康，洪寶瑟、劉福源，肖凌燕、鄒 泓, 沈烈敏等對大學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮，學(xué)習(xí)動機、自尊、自信、自我效能感與心理健康的關(guān)系以及與學(xué)習(xí)行為的關(guān)系等進行了問卷調(diào)查和研究。王銀泉、萬玉書，項茂英等對情感因素對外語教學(xué)的作用和影響以及情感各因素對學(xué)生學(xué)習(xí)行為和結(jié)果的影響進行了研究。

本研究旨在從英語學(xué)習(xí)差生的實際情況出發(fā)，通過教授學(xué)習(xí)策略、配備學(xué)習(xí)伙伴、激發(fā)學(xué)習(xí)動機、培養(yǎng)自尊、自信、增強自我效能感等方法來消除學(xué)習(xí)失能者學(xué)習(xí)中的焦慮， 使他們的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果得到改善和提高；為廣大外語教學(xué)工作者以及我國的外語教學(xué)提供一點經(jīng)驗或啟示。

二、研究設(shè)計

1.研究對象。我們從長沙理工大學(xué)2006級的車輛工程專業(yè)，建筑專業(yè)，橋梁結(jié)構(gòu)專業(yè)，法律專業(yè)，道路工程專業(yè)，通訊工程專業(yè)，管理專業(yè)等九個班級中選取研究樣本。樣本的選擇分三個步驟進行。

第一步：把這九個班學(xué)生的高考英語成績折算成總分為100分的成績，然后，將低于50分的同學(xué)選出，共75人。

第二步：由各班班長對被選出的75位同學(xué)進行訪談并作記錄。為什么不要任課教師去進行訪談呢？主要是新生剛?cè)雽W(xué)不久，師生之間了解不多，怕被訪者心里有顧慮而不反映真實情況。訪談內(nèi)容主要有三點：A.你的高考英語成績能不能代表你的真實水平，即高考時你的英語考試是正常發(fā)揮還是發(fā)揮失常。B.你認為中學(xué)時你的英語學(xué)得怎樣？C.在大學(xué)期間你有沒有信心學(xué)好英語，想不想學(xué)好英語？訪談結(jié)束后，班長做好記錄并將訪談情況記錄交給課題組研究人員即任課教師。

第三步：課題組成員根據(jù)被選者的高考成績和訪談內(nèi)容，剔除高考發(fā)揮失常者和對學(xué)好英語完全缺乏信心者，再從剩余的43人中，每班選出4位同學(xué)。每班的英語任課教師對四名學(xué)生進行一個學(xué)期的跟蹤調(diào)查記錄，包括課堂積極性、作業(yè)完成情況、課文復(fù)習(xí)掌握情況以及第一學(xué)期的期末考試情況。第一學(xué)期末，課題組成員再次開會，將上述所有情況匯總后，最后選定研究樣本18人，每班2人。這18名受試者分別由五位任課教師兼研究人員負責(zé)以后一年半的跟蹤培養(yǎng)和調(diào)查研究。由于這五位教師須對18名學(xué)生進行培養(yǎng)，跟蹤調(diào)查、記錄和課堂觀察，因此，我們的研究樣本較小。

2.方法。

⑴傳授英語學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生的自我評價。過低的自我評價和競爭意識是引起焦慮的兩大重要原因。Bailey提出當(dāng)學(xué)習(xí)者把自己和他人或者是和理想中的自我形象作比較時,這種競爭意識就容易引起焦慮。Krashen 認為學(xué)習(xí)者對自己的評價與語言焦慮密切相關(guān)。自我評價低的學(xué)生總是擔(dān)心同學(xué)們怎么看待自己,怕受到老師、同學(xué)對自己的否定評價。Price的實驗研究表明她的很多受試者都相信別人的語言技能要比自己強,別人都在看不起自己。因此,如果學(xué)生一開始就認為自己學(xué)習(xí)外語的能力低下的話,最有可能引起語言焦慮。因此，在第二學(xué)期開學(xué)第一周，課題組利用晚上和周末將這18名英語學(xué)習(xí)失能者集中起來，用文秋芳《英語學(xué)習(xí)策略》和程曉堂、鄭敏《英語學(xué)習(xí)策略》為藍本，結(jié)合多年的大學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗對他們進行學(xué)習(xí)策略的介紹和訓(xùn)練，包括直接影響學(xué)習(xí)的記憶策略、認知策略、補償策略和間接影響學(xué)習(xí)的元認知策略、情感策略和社交策略的介紹以及對形式操練策略、功能操練策略、母語策略、管理策略和情感策略的訓(xùn)練。目的是為了讓他們在平時的英語學(xué)習(xí)過程中能夠有目的地使用這些學(xué)習(xí)策略，在自己解決問題的過程中獲得成功的喜悅，從而提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣；指導(dǎo)他們制訂學(xué)習(xí)計劃和目標，逐步提高他們的自我評價。

⑵配備學(xué)習(xí)伙伴, 刺激學(xué)習(xí)動機和興趣。20世紀30年代,俄國心理學(xué)家和哲學(xué)家列?斯?韋格斯基提出了“最近發(fā)展區(qū)域”理論。其主要觀點是: 獨立解決問題的能力較差的學(xué)習(xí)者的水平,在他人的指導(dǎo)下或與能力較強的同伴的合作中可以得到提高。Mercer認為,課堂會話是“知識共享和潛在的理解轉(zhuǎn)化的中介”。在學(xué)習(xí)者-學(xué)習(xí)者會話中同樣存在著類似教師-學(xué)習(xí)者會話的支架模式:在解決問題的課堂活動中,能力較差的學(xué)習(xí)者的知識在與能力較強者的合作中可以得到增長?；谏鲜隼碚?，對于受試的18名學(xué)生，課題組成員給每個受試者配備一名學(xué)習(xí)伙伴：幫助受試者英語學(xué)習(xí)計劃的制訂以及對其執(zhí)行情況的監(jiān)控；監(jiān)督受試者的課堂學(xué)習(xí)，包括單詞、短語的掌握，課文的理解和課后作業(yè)的完成；輔導(dǎo)受試者的課外英語學(xué)習(xí)。如：泛讀、快速閱讀以及其它課外練習(xí)資料的完成。學(xué)習(xí)伙伴都是受試者班上的英語學(xué)習(xí)較成功者，他們由任課教師和受試者共同選擇并征得對方同意后確定下來。學(xué)習(xí)伙伴的主要職責(zé)是監(jiān)督、鼓勵受試者的英語學(xué)習(xí)并盡可能地解答受試者的疑難問題。學(xué)習(xí)伙伴要對受試者的英語學(xué)習(xí)情況進行觀察和記錄，受試者要寫英語學(xué)習(xí)周記。這些觀察記錄和周記于每學(xué)期末交給任課教師。

⑶溝通師生感情，消除學(xué)習(xí)焦慮。教師與學(xué)生之間的關(guān)系也會讓學(xué)生產(chǎn)生過度焦慮。有的老師過于嚴厲,對學(xué)生沒有同情心和耐心,一味地批評、指責(zé),甚至諷刺、挖苦,表現(xiàn)出對學(xué)生的極度失望。這樣就造成師生之間的關(guān)系比較緊張,從而會讓學(xué)生從心底里懼怕老師,從而將這種懼怕遷移到外語學(xué)習(xí)中。

美國心理學(xué)家艾帕爾?梅拉別恩曾經(jīng)得出這樣一個結(jié)論:信息總效果=7%文字+38%的音調(diào)+55%的面部表情。情感是調(diào)節(jié)師生關(guān)系的紐帶。通過情感, 可以建立起相互尊重、理解、信任以及團結(jié)合作的師生關(guān)系,創(chuàng)造出愉快活潑、和諧融洽的教學(xué)氛圍。教師的高昂情緒能夠觸及學(xué)生的精神需要,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力, 產(chǎn)生積極主動的學(xué)習(xí)動機和興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情, 產(chǎn)生“學(xué)”的驅(qū)動力,學(xué)生主動將學(xué)習(xí)動機及學(xué)習(xí)情緒投射到實踐中, 達到提高的效果。在整個教學(xué)活動過程中, 我們要求每位研究人員用自己的積極情感如和藹的笑容、親切的話語、耐心的講授去感染每一個學(xué)生尤其是學(xué)習(xí)失能者；關(guān)心、體貼學(xué)生、傾聽并接受學(xué)生意見。每個星期我們的研究人員召集自己班上的的受試者開一個小型會議，詢問他們的學(xué)習(xí)進展、學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)困難、對教師的教學(xué)建議及要求。通過這些，讓他們感覺到教師的平易近人、和藹可親，消除他們對教師的敬畏感，使他們在英語學(xué)習(xí)過程中有一個安全的心理環(huán)境，從而刺激他們的學(xué)習(xí)動機，使他們產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望。

⑷保護自尊，培養(yǎng)自信，提高學(xué)生的自我效能感。自我概念是對人們自我感知和自我認識的統(tǒng)稱。是一個復(fù)雜而又動態(tài)的學(xué)術(shù)信念系統(tǒng)的總稱。它包含有一些特定的方面：如自我形象、自尊心、自我效能感等。人們的自我概念來自于與別人的比較、來自于對外界評論的感受。 外語學(xué)習(xí)者的積極自我概念包括：相信自己學(xué)外語的能力、看到自己在外語學(xué)習(xí)過程中的成功與進步，認識自己學(xué)外語不比別人差甚至比別人更優(yōu)越等。自尊（self-esteem）是語言學(xué)習(xí)中很重要的情感因素之一。自信心是從事一切活動的基礎(chǔ),也是通向成功之路的第一要素。大量研究表明，在自尊受到保護和鼓勵的環(huán)境中，學(xué)習(xí)的認知活動最有效。成功體驗?zāi)芗钸M一步的成功；而屢次的失敗會逐漸損害學(xué)習(xí)者的自尊，從而導(dǎo)致最終的失敗。在課堂教學(xué)過程中, 學(xué)生的成功感大多來自于教師對他的評價。因此，我們研究人員盡可能地關(guān)注受試者，對他們的成功之處及時贊賞,鼓勵，避免強調(diào)其失敗之處,尤其是那些已經(jīng)很明顯的失敗。不論是學(xué)生的角色表演、小組討論報告, 還是課堂提問與課后作業(yè), 教師盡量找出他們的成功之處加以表揚。在上課時，只要發(fā)現(xiàn)他們有回答問題的欲望，立即叫他們回答一些能夠回答的問題，并對他們的回答加以肯定和表揚。對于他們的作業(yè)，盡可能批改得細致些，而且還在最后附上一些好的評語鼓勵他們。對于嚴重錯誤，如作文離題或沒按要求寫作等，為了保護他們的自尊心，不寫在作業(yè)本上，而寫在一張小紙條上，并在末尾寫上幾句鼓勵的話，然后把紙條夾在本子里。對于紙條上難以寫清的問題，就在紙條上寫上一句話：請在下課后拿作業(yè)本來面談。期末結(jié)束前一周，與受試者一一面談。對學(xué)習(xí)上的進步給予肯定，指出他們的成功之處, 使他們感覺他們的學(xué)習(xí)是有成效的，他們的成功是來自于自己的努力和能力,而不是外界因素，并激勵他們再接再厲。

3.收集資料的工具和數(shù)據(jù)分析方法。

⑴測量工具。外語課堂焦慮量表（Foreign Language Classroom Anxiety Scale---FLCAS）采用的美國心理學(xué)家Horwitz編制的外語課堂焦慮量表，共33個項目，采用Likert 五點量表形式，從1表示非常不符合到5表示非常符合。

自尊量表(Self-Esteem Scale SES) 由Rosenberg編制成10條目的自尊量表, 結(jié)合外語學(xué)習(xí)特點進行改編而成，采用1～4分4點評分,測查后統(tǒng)計總分, 分值越大表示自尊水平也越高。

自信量表（Personal Evaluation Inventory PEI）《中國心理衛(wèi)生雜志》編輯部組織編寫的《心理衛(wèi)生評定量表手冊》中Shrauger編制的PEI量表, 結(jié)合外語學(xué)習(xí)特點進行改編后作為測查大學(xué)生自信水平的工具, PEI含50個條目,采用1～4分的4點評分,最后統(tǒng)計總分,總分值越大表示大學(xué)生外語學(xué)習(xí)的自信程度越高。

自我效能量表（Self-efficacy Inventory---SEI）是采用的由俞文釗翻譯的《學(xué)業(yè)自我效能問卷》,考察學(xué)生在學(xué)業(yè)成就方面的自我效能感。采用5點記分。本量表的兩個因子內(nèi)部一致性系數(shù)在0.70左右,屬于可接受范圍。各因子的內(nèi)容效度均大于0.70, 表明本問卷有良好的結(jié)構(gòu)效度。

課堂學(xué)習(xí)情況觀察記錄表 此表是由課題組成員自行編寫，用于研究人員在課堂上對受試者進行跟蹤觀察記錄。

⑵數(shù)據(jù)收集。外語課堂焦慮量表是分四個學(xué)期進行測查的。第一學(xué)期是在開學(xué)的第二周進行的。第二、三、四學(xué)期都是在期末的最后兩個星期進行的。共收到五個問卷調(diào)查表各72份。課堂學(xué)習(xí)情況觀察記錄表是根據(jù)各任課教師四個學(xué)期以來在課堂上對所在班級的受試者課堂參與情況記錄本和受試者學(xué)習(xí)伙伴交來的受試者英語學(xué)習(xí)情況記錄本匯總而來的，共收集5位教師20本記錄本和18位學(xué)習(xí)伙伴54 本記錄本。另外，還收集了每位受試者英語學(xué)習(xí)周記45 本。

⑶數(shù)據(jù)分析。①定量分析。用SAS 6.12 對問卷調(diào)查量表進行描述性統(tǒng)計，分別得出各表的平均數(shù)和標準差，再通過F檢測得出它們在P值上的差異。②定性分析。首先對訪談、問卷被試者的周記、受試者學(xué)習(xí)伙伴對被試者外語學(xué)習(xí)的觀察文字記錄和研究人員的課堂情況觀察記錄等的文字資訊進行歸類總結(jié)并記錄下有價值或有特征的文字資訊，以便為量化的資料進行分析時提供定性的文字依據(jù)。

三、結(jié)果與討論

1.結(jié)果。

⑴外語學(xué)習(xí)焦慮的變化。對33個調(diào)查項目進行四次問卷調(diào)查，再將調(diào)查結(jié)果按四個因素進行統(tǒng)計分析得出的。本研究發(fā)現(xiàn)，受試者的外語焦慮主要包括擔(dān)心、緊張不安、害怕說英語和害怕課堂提問四個方面。擔(dān)心是指擔(dān)心學(xué)不好英語、擔(dān)心英語考試不及格以及擔(dān)心由此而帶來的后果。緊張不安是指因為種種擔(dān)心而帶來的各種情緒性反應(yīng)。害怕說英語和害怕課堂提問這兩個因素則很好地反映了受試者學(xué)習(xí)英語時難以開口的特點?？梢钥闯?8位受試者在FLCAS上有明顯的下降趨勢。第一個學(xué)期的所有的擔(dān)心，如擔(dān)心跟不上英語學(xué)習(xí)進度；擔(dān)心用英語時犯錯誤；說英語時擔(dān)心別的同學(xué)取笑；擔(dān)心英語考試不及格；擔(dān)心考試不及格帶來的后果等等到第四學(xué)期已從3.39下降到了2.63，呈現(xiàn)出極顯著差異。緊張不安的心理也同樣得到了緩解。所有的受試者都對上英語課不再感到緊張。其他的緊張不安，如：和同學(xué)講英語時的緊張；做沒有準備的發(fā)言時的緊張；被老師叫起來回答問題時的緊張都得到了大幅度的緩解。在周記中，所有受試者都寫了不但不再害怕上英語課，而且還喜歡上了英語課。對于英語課上的一些小測驗也不像以前那么緊張了。雖然在說英語時還是會感到緊張，但不會像以前緊張得知道的東西都忘記。這里不難看出, 經(jīng)過一年半的積極情感因素的培養(yǎng)，受試者在焦慮四因素上呈明顯的下降趨勢，而且，焦慮的減輕在方差分析上呈現(xiàn)出極顯著差異，這一點在表一上清楚地顯示出來了，從受試者的周記中也得到了印證。

⑵自尊、自信、自我效能感的變化。此結(jié)果是在對自信量表、自尊量表、自我效能量表分別進行四次問卷調(diào)查后經(jīng)SAS統(tǒng)計軟件統(tǒng)計得出的?？梢钥闯觯菏茉囌叩淖孕?、自尊、自我效能感在兩年里是不斷提高的。18位受試者在周記中都不止一次的提到：在老師和學(xué)習(xí)伙伴的鼓勵和幫助下，他們對學(xué)習(xí)英語有了較大的興趣，他們有信心把英語學(xué)好，甚至學(xué)得比別的同學(xué)更好。自尊體現(xiàn)個人對自身的評價，對個人存在的價值觀和態(tài)度。在本研究中，18位受試者由于對學(xué)習(xí)英語有了興趣，有了自信心，他們對自己學(xué)習(xí)英語的能力、與同學(xué)們一起合作學(xué)習(xí)的能力、與老師的溝通能力、與他人的交際能力等的評價都有顯著提高。一位受試者在周記中寫道：在第一個學(xué)期，由于自己的英語不好，加上來自農(nóng)村，很自卑。在寢室里他從不敢和其他室友談?wù)撚⒄Z學(xué)習(xí)，并且還盡量少和他們交流，經(jīng)常一個人獨來獨往。后來，由于對英語學(xué)習(xí)有了興趣，并取得了較明顯的進步，他就開始向室友請教問題，或者與室友一起討論英語學(xué)習(xí)問題，慢慢地他與室友的關(guān)系融洽了，也沒有以前那么自卑了。這樣的述評在好幾個受試者的周記中都可以看到。自我效能感是指學(xué)生是否有能力勝任某項學(xué)習(xí)活動的自信程度。在本研究中，18 位受試者的自我效能感從第一學(xué)期到第四學(xué)期呈現(xiàn)出穩(wěn)步上升趨勢。在受試者的周記中，他們都一致認為他們的自我效能感的提高主要是因為英語學(xué)習(xí)上取得了進步；老師的表揚；同學(xué)的肯定；社交能力的加強。

⑶18位受試者四個學(xué)期參與課堂活動情況變化。18 位受試者課堂參與積極性被有效地調(diào)動起來了。從考勤一項來看，18位受試者第一個學(xué)期的缺課次數(shù)達到72次之多，而到第二學(xué)年，每學(xué)期就只有4次了；搶答問題次數(shù)呈現(xiàn)出非常明顯地上升趨勢。由第一學(xué)期的5次，增加到第四學(xué)期的87次。上臺口頭報告、參加小組討論、上臺進行角色表演的次數(shù)也都呈現(xiàn)出相同的變化趨勢。這是可喜的。令研究人員欣慰的是：進入第二學(xué)年后，這些受試者在參與課堂活動時經(jīng)常爭先恐后，唯恐輪不到自己上臺，時常與其他同學(xué)爭搶。因為不管他們表演如何，都會得到老師的表揚。他們在周記中也多次描述他們在英語學(xué)習(xí)中體驗成功的快樂和受到老師表揚的喜悅心情。由此可以看出：只要教師努力培養(yǎng)學(xué)生的積極情感因素，消除他們的外語學(xué)習(xí)焦慮，想方設(shè)法刺激他們的學(xué)習(xí)動機，增強他們的自信心，提高他們的自尊，使他們產(chǎn)生較高的自我效能感，他們就一定能取得較好的成績。 事實也是如此，在2008年6月國家四級考試后，我們聯(lián)系了這些受試者，對他們的四級考試成績進行了了解。18位受試者中，有一位上了450分，有兩位上了430分， 400分以上的共有13人。

2.討論：Earl W. Stevick 認為如果教師能夠充分考慮學(xué)習(xí)者的情感因素，再枯燥的教材也會煥發(fā)生機，“朽木不可雕也”的學(xué)生也能取得金子般的成就。在教學(xué)活動過程中,教師應(yīng)該了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)過程, 理解他們的學(xué)習(xí)情感需要,善于聆聽他們的心聲, 縮短師生之間的心理距離, 建立和諧的情感型師生關(guān)系。教師應(yīng)主動與學(xué)生交流、溝通, 應(yīng)充分尊重學(xué)生,重視學(xué)生的情感, 欣賞并贊揚學(xué)生的優(yōu)點, 同時寬容學(xué)生的缺點, 維護學(xué)生的尊嚴和形象。只有教師和學(xué)生之間表現(xiàn)出互相體諒和包容, 建立和諧的情感型師生關(guān)系,才能有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極情感因素的培養(yǎng),才有益于教師教學(xué)效果的提高。

教師在課堂教學(xué)中, 應(yīng)該多培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,如鼓勵學(xué)生對學(xué)習(xí)過程中的教學(xué)活動、話題、作業(yè)、學(xué)習(xí)的進度以及合作伙伴等諸多方面的學(xué)習(xí)形式進行自主選擇,也可以讓學(xué)生自我評價活動參與情況、作業(yè)完成情況等等。讓學(xué)生在自主活動中感受自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和自身價值,讓學(xué)生在完成目標時體驗學(xué)習(xí)成功的快樂,由此培養(yǎng)學(xué)生積極向上的自信與自主。

教師平時要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生,使之產(chǎn)生正確的考試觀念,以減少考試焦慮。存在考試焦慮的學(xué)生會因為以前失敗的經(jīng)歷而懼怕考試,畏難而退;在課堂上精力無法集中到學(xué)習(xí)內(nèi)容上;而在考場上更是緊張不安,嚴重的甚至手腳發(fā)抖。對于存在考試焦慮的學(xué)生,教師可以通過課堂上循序漸進的提問、降低任務(wù)的難度、放寬任務(wù)完成的時間以降低高焦慮。正面的鼓勵和及時的表揚有助于自尊心和自信心的建立,減輕失敗經(jīng)歷帶來的負面影響。同時,教師應(yīng)強調(diào)努力歸因,減少能力歸因,即偶爾的一次考試失敗并不證明能力不行,而很可能是努力的不夠。

[本文為湖南省教育廳科學(xué)研究課題05C279研究成果之一。]

參考文獻：

[1]項茂英：《情感因素對大學(xué)英語教學(xué)的影響――理論與實證研究》，《外語與外語教學(xué)》，2003 .3。

[2]洪寶瑟、劉福源：《抑郁、焦慮性情緒障礙對學(xué)習(xí)成績的影響》，《健康心理學(xué)雜志》，2000.8。

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第6篇：大學(xué)班長期末總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：克服；少數(shù)民族預(yù)科生；失落心理；自卑心理

中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1009—0118（2012）11—0089—02

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少數(shù)民族預(yù)科生是特殊的學(xué)生，他們既是少數(shù)民族又是享受民族政策照顧降分錄取的準大學(xué)生，通過少數(shù)民族預(yù)科生在預(yù)科學(xué)習(xí)中的各種表現(xiàn)與調(diào)查分析，其心理特征主要有以下兩方面：

一、失落心理

（一）高中生都有一個理想就是能考入理想的大學(xué)，這是他們在中學(xué)努力學(xué)習(xí)的動機，在他們的想象中大學(xué)是有美麗的校園，有知識淵博的教授，有浪漫情趣的課余文化生活，可以對未來進行設(shè)計、遐想。然而高考成績不理想，大學(xué)夢的消失，親人、老師的指責(zé)，一種失落感油然而生。進入預(yù)科學(xué)習(xí)后，高考的失敗感仍然罩在心里，學(xué)習(xí)上仍然補習(xí)中學(xué)基礎(chǔ)知識，加上新的生活環(huán)境，使他們失落和消極的情緒再次上升。

（二）預(yù)科生來到大學(xué)后課余時間比較多同時大學(xué)的班主任老師跟中學(xué)班主任比較的話沒那么嚴厲，也不會成天跟著后邊催著學(xué)習(xí)的事情。如此下來很多同學(xué)不知道怎么安排課余時間也沒有明確目標（以前大家的目標是統(tǒng)一的，考大學(xué)），一天上完一兩節(jié)之后，出去上網(wǎng)打游戲，聊天等。如：10級一名預(yù)科生打網(wǎng)絡(luò)游戲成癮。每天逃課打游戲，輸了一萬多元，跟家里人不敢說，因此只好從同學(xué)朋友借錢。第一學(xué)期期末考試掛了兩門課。第二學(xué)期一開學(xué)為了還同學(xué)錢不得不出去打工，為了多賺些錢這位同學(xué)一直逃課去打工，在班主任和輔導(dǎo)員老師屢次溝通做思想工作后辭掉工作到校上課。

二、自卑心理

自卑感太強是民族預(yù)科生最突出的心理特征。

（一）民族預(yù)科生多數(shù)都來自偏遠的農(nóng)村牧區(qū)，家庭經(jīng)濟收入低，生活并不富裕，醫(yī)療條件差。據(jù)對我校預(yù)科生的調(diào)查有42%的家庭因供學(xué)生上學(xué)而負債。我校來自通遼農(nóng)牧區(qū)的同學(xué)有44%；興安盟農(nóng)牧區(qū)的占45%；赤峰農(nóng)牧區(qū)的占9%。家庭收入主要來源為務(wù)農(nóng)收入為主的占51%，牧業(yè)為收入的占16%，工薪收入為主的只占5%，打工為主的占6%。家庭主要負擔(dān)為供學(xué)生的占70%，醫(yī)療的占10%。貸款上學(xué)的同學(xué)有56%，學(xué)生的月消費23%是600—800元；11%是400—600元；1000元以上的占2%。家庭經(jīng)濟上的負擔(dān)給相當(dāng)一部分預(yù)科生造成不同程度的心理壓力。因此有些學(xué)生因經(jīng)濟方面的困擾較大而出現(xiàn)逆反、自卑等消極情緒。

在高中階段，父母為了他們讀書已盡全力，當(dāng)接到錄取通知書后，家人、親朋高興、祝賀，然而幾千元的學(xué)費，對他們來說真是一個不小的數(shù)目，東拼西湊，買豬、買?！?。當(dāng)進入大學(xué)后有些預(yù)科生除去路費、生活費已所剩無幾。來到高校后用錢大手大腳的同學(xué)相比，富有與貧困的強烈反差更讓他們感到了前所未有的挫敗感和自卑情緒。如：計算機學(xué)院07級有一位預(yù)科生上大學(xué)后每個月的幾百元的生活費根本不夠買一件像樣的衣服，慢慢開始向同學(xué)借錢，越借越多，時間一長東墻補西墻。向同學(xué)朋友借的錢多了不知怎么面對這些人，因此長期逃課在外，久而久之實在沒辦法去外邊打了一年工?；貋砗笳n程落下了很多，只好退學(xué)。

（二）對于預(yù)科學(xué)習(xí)多數(shù)同不習(xí)慣主動學(xué)習(xí)，他們還是習(xí)慣于被管理的被動學(xué)習(xí)方式，部分同學(xué)不能正確掌握大學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，也不會合理安排學(xué)習(xí)時間，不能很好地處理學(xué)習(xí)、工作、生活的關(guān)系，從而出現(xiàn)不適應(yīng)狀態(tài)。調(diào)查中，預(yù)科生當(dāng)中只有17%的學(xué)生獲得獎學(xué)金；50%的學(xué)生認為學(xué)習(xí)成績總體不理想。由于他們中近90%的學(xué)生英語是零起點，所以在預(yù)科英語課程的學(xué)習(xí)過程中感到特別困難，其原因41%的學(xué)生認為自身基礎(chǔ)差；有30%的學(xué)生認為在自己努力不夠；有29%的學(xué)生認為學(xué)校的教學(xué)不切實際。還有一些學(xué)生無法使自己進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，產(chǎn)生想學(xué)又學(xué)不進去的壓力，出現(xiàn)自責(zé)、內(nèi)疚、悲觀，焦慮等負面情緒，有的甚至出現(xiàn)上課注意力不集中、逃課、厭學(xué)等現(xiàn)象。同時有些同學(xué)能力素質(zhì)也差、有沒有什么特長愛好，與生長在大城市的同學(xué)相比，屬單色調(diào)的一族，因而產(chǎn)生“不如別人”的自卑心理。如：冶金09級有一位預(yù)科生，他的漢語基礎(chǔ)很差?；韭牪欢蠋熤v的內(nèi)容，因此徹底放棄聽課。

1、民族預(yù)科生的心理壓力產(chǎn)生主要原因

民族預(yù)科生的心理壓力是多種因素相互作用的結(jié)果。我們?nèi)绾螒?yīng)對預(yù)科生的心理壓力時既要考慮他們自身的因素，還要考慮他們所處的環(huán)境的影響。

民族預(yù)科生的年齡一般在17—20歲之間，是生理和心理發(fā)生最激烈的變化的時期，處在心理乳期階段，心理承受能力和自我調(diào)適能力較弱。首先，由于心理發(fā)展的不成熟，辨別能力不強，易受外界干擾，情緒波動較大，心理矛盾時有發(fā)生。在應(yīng)試教育下的大學(xué)生，大部分都存在自我為中心，合作能力差，依賴性強，責(zé)任心差等性格上的偏差，一部分民族預(yù)科生也存在這樣的問題，如果得不到及時有效的調(diào)適，很容易出現(xiàn)不同程度的心理問題。

從社會方面來看，隨著經(jīng)濟的迅速發(fā)展，競爭機制的加劇，人們的生活方式、價值觀念發(fā)生了很大變化。從學(xué)校環(huán)境方面來看，民族預(yù)科生的心理壓力主要來自英語學(xué)習(xí)和漢語授課的壓力，僅僅通過一年的時間實現(xiàn)從蒙語授課到漢語授課的轉(zhuǎn)變，對大部分學(xué)生來說感到特別吃力，壓力很大，從而出現(xiàn)迷惘、憂郁、無奈、厭學(xué)等負面情緒。從家庭環(huán)境來看，民族預(yù)科生的心理壓力主要來自家庭經(jīng)濟壓力和家庭教育方式與社會不適應(yīng)的壓力。

2、民族預(yù)科生面對心理壓力的應(yīng)對方式

少數(shù)民族預(yù)科生的各種心理表現(xiàn)決定了民族預(yù)科教育的特殊性，在一年時間內(nèi)，如何引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙，適應(yīng)大學(xué)生活，扎實打好基礎(chǔ)，提高綜合素質(zhì)，完成中學(xué)到大學(xué)的過渡，是預(yù)科教育的緊迫任務(wù)。

根據(jù)教育對象的特殊性，應(yīng)該加強以下“三種教育”。

（1）情感教育。這是預(yù)科教育取得成功的基礎(chǔ)。教育工作者要貫徹“以學(xué)生為本”的教育理念，滿懷愛心和情感，樹立學(xué)生主體意識，做到尊重和關(guān)心學(xué)生；要主動走近和聯(lián)系學(xué)生，保證投入一定的時間、精力和情感，做到認識和了解學(xué)生；如：每周去一次宿舍關(guān)心學(xué)生日常生活，通過QQ空間了解學(xué)生近況，用飛信節(jié)假日送去祝福等…要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的興趣、特長和進步。情感教育要堅持鼓勵、激勵為主。民族預(yù)科學(xué)生由于歷史原因和環(huán)境的影響以及語言障礙，學(xué)科基礎(chǔ)差，同時他們有很多優(yōu)點，艱苦樸實、誠實、耿直、身體素質(zhì)好，愛好體育活動。部分學(xué)生在中學(xué)時學(xué)生會干部、三好學(xué)生，有他們自己的優(yōu)勢，因此鼓勵他們要看到自己的長處，不要小看自己，有決心，有信心，通過努力，一定能夠取得長足的進步。

學(xué)生做錯事時，不要隨便批評學(xué)生，批評教育要講方式方法，不能帶有任何諷刺的語言。少數(shù)民族學(xué)生有自卑感，同時還有很強的自尊心，每個學(xué)生都希望得到別人的尊重，維護他們的自尊心是思想教育工作成敗之關(guān)鍵。如：07級有一位從05級降級的同學(xué)他平時打網(wǎng)絡(luò)游戲成癮，掛科12門，輔導(dǎo)員老師用心溝通，且每周都會調(diào)查他的上課情況。讓班長隨時觀察他的上課情況。經(jīng)過大家的努力，這名預(yù)科生順利畢業(yè)并找上了理想的工作。

（2）思想教育。預(yù)科教育的關(guān)鍵在于有針對性地進行思想教育，做好其思想引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作。要加強幫助其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；要加強理想信念教育，激發(fā)其勤奮學(xué)習(xí)和要求上進的原動力，幫助其確立近期和遠期的努力目標；如：每學(xué)期要有學(xué)期目標和總結(jié)……要加強道德教育；在新生進校第一周切實抓好新生入學(xué)教育。通過軍訓(xùn)，愛國主義教育，教育他們樹立好自己民族的形象，同時以老預(yù)科生的先進事跡和反面教訓(xùn)對他們進行獻身教育；帶領(lǐng)他們參觀校園、圖書館、電子計算機中心等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施；讓學(xué)生了解學(xué)校，明確奮斗目標，學(xué)習(xí)的自覺性和主動性會明顯提高。

（3）加強心理健康教育。通過宣傳和普及心理學(xué)知識，開展心理咨詢和個別談心活動，認真分析和查找心理“癥結(jié)”，對癥下藥，及時疏導(dǎo)，矯正心理偏差，克服心理障礙，增強心理調(diào)適能力，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。結(jié)業(yè)階段指導(dǎo)教師要做好服務(wù)工作，盡可能地對學(xué)生關(guān)心的專業(yè)問題提供可參考的相關(guān)信息，對每位前來求教的同學(xué)耐心細致地進行解答、指導(dǎo)，并本著公平、公正、公開的原則對他們的成績進行排名，使每一個學(xué)生都能在客觀了解專業(yè)信息的基礎(chǔ)上通過自己的主觀努力進行最終選擇。

加強大學(xué)生心理健康教育是新形勢下全面貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育的重要舉措，是促進大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑和手段。學(xué)校通過利用廣播、網(wǎng)絡(luò)、報刊、板報以及開設(shè)選修課、舉辦專題講座等途徑廣泛宣傳普及心理壓力應(yīng)對知識，給學(xué)生傳授心理壓力應(yīng)對技巧，一方面要形成積極的防御機制，在壓力面前善于自我保護；另一方面應(yīng)采取各種有效的應(yīng)對策略，從根本上緩解或消除壓力，學(xué)會把壓力轉(zhuǎn)化成動力，不斷提高學(xué)生的壓力應(yīng)對能力。

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第7篇：大學(xué)班長期末總結(jié)范文

班主任就是一個班級的監(jiān)督者，面對剛剛從初中畢業(yè)的學(xué)生，高一班主任一定要起到監(jiān)督的作用。小編在這里給大家?guī)砀咭话嘀魅谓虒W(xué)工作總結(jié)2020范文5篇，但愿對你有借鑒作用!

高一班主任教學(xué)工作總結(jié)1我通過一個學(xué)期的努力，班級工作取得了預(yù)期的效果，配合學(xué)校各部門完成好各項任務(wù)，班級常規(guī)工作穩(wěn)定有序，學(xué)生學(xué)習(xí)成績穩(wěn)中有升，學(xué)生個體發(fā)展顯著。本學(xué)期的班主任工作體會良多，主要有以下幾個方面。

一、心理疏導(dǎo)是第一要著

進入高中后，隨著學(xué)習(xí)壓力越來越大，學(xué)生的心理問題也越來越突出。這一時期，學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒，這些情緒給學(xué)生造成的不良影響非常大，如果不能因勢利導(dǎo)，及時排除學(xué)生心理上的暗礁，學(xué)生的成長和進步就會受到極大的阻遏。

我所帶的班女生占了絕大多數(shù)，而女生心理承受力、自我調(diào)控力普遍較差，僅僅因為一次考試的失利、同學(xué)間鬧點小矛盾，便會產(chǎn)生自卑、煩躁、厭學(xué)情緒甚至有輕生的念頭。

有的同學(xué)會找老師、家長或其她同學(xué)傾訴，老師只要適當(dāng)開導(dǎo)加以解決;而有的同學(xué)就會不喜言語、郁郁寡歡、心不在焉，長期積累影響到學(xué)生的成績和身心健康發(fā)展，這就要求班主任必須隨時保持高度的職業(yè)敏感，及時捕捉學(xué)生心理上的一個個微小的不和諧音符，幫助他們把握學(xué)習(xí)與生活的旋律，正確地認識生活和自己，促使學(xué)生健康快樂成長。

二、激勵教育是關(guān)鍵

理想和志向?qū)τ谝粋€人的成長至關(guān)重要。高中的學(xué)習(xí)生活猶如一場馬拉松比賽，不僅是身體素質(zhì)和技能的比拼，更是意志的較量。我選擇了一些典型的事跡，利用座談會、周記摘要、“榜樣激勵”等方式，及時地教育、鼓舞學(xué)生，使他們樹立高遠的目標，明確人生的方向，踏踏實實走好人生的每一步。

但高中學(xué)生對成功的渴望極其迫切，反而使他們對挫折的承受能力愈加薄弱。學(xué)習(xí)中遇到的一個小小的難題、一次考試沒考好，都可能使他們放大挫折和痛苦。

一次期中考試，由于文理科試卷難度的差異，很多同學(xué)的年級排名落后了很多，于是痛哭流涕、意志消沉甚至對前途失去希望。

我又以主題班會的形式，開展挫折教育，使學(xué)生認識到：挫折是生命的基本形態(tài)，人類便是在一次次的挫折中取得經(jīng)驗教訓(xùn)，一步步走向成熟和成功的;挫折能夠豐富我們的人生，錘煉我們的意志，從而激勵學(xué)生正確地面對挫折，將挫折變成進步的臺階。同學(xué)們堅持住了，果然在期末考試中打了個漂亮的翻身仗。

三、方法指導(dǎo)是根本保證

班主任應(yīng)該從宏觀上加以指導(dǎo)。首先要求學(xué)生科學(xué)地處理學(xué)習(xí)上的各種復(fù)雜關(guān)系，比如學(xué)科與學(xué)科、聽課與復(fù)習(xí)、教材與習(xí)題之間的關(guān)系，防止學(xué)生嚴重偏科或陷入習(xí)題的泥淖。

其次幫助學(xué)生建立知識網(wǎng)絡(luò)，逐步掌握學(xué)習(xí)方法和技巧，形成科學(xué)思維，提高科學(xué)素養(yǎng)。再次幫助學(xué)生把握學(xué)習(xí)的規(guī)律，科學(xué)地制定復(fù)習(xí)計劃，使學(xué)習(xí)在緊張有序的狀態(tài)下進行。

高中復(fù)習(xí)一般分為三個輪次。第一輪復(fù)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生抓牢基礎(chǔ)知識，對復(fù)習(xí)內(nèi)容及時歸納、總結(jié)，理清解題思路，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，掌握科學(xué)的解題方法和技巧;第二輪復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生對知識進行整合，開展學(xué)習(xí)方法指導(dǎo);第三輪復(fù)習(xí)時準備幫助學(xué)生擴大解題思路，多進行思維方法指導(dǎo)，增加習(xí)題量。

最后要求學(xué)生把學(xué)習(xí)中遇到的好題、難題、錯題記錄下來，組成錯題集，多多研究。與此同時召開主題班會，研討學(xué)習(xí)方法。

比如在期中考試后的主題班會，班級前十名講學(xué)習(xí)方法、十一名到二十名談身邊的故事、二十一名到三十名談學(xué)習(xí)中的困惑，同學(xué)們進行討論，找適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣的效果非常理想。

四、各方協(xié)調(diào)事半功倍

班級管理工作是一項綜合工程，需要凝聚集體的智慧和力量。作為“一家之長”的班主任需要協(xié)調(diào)好任課教師之間、師生之間、學(xué)校與家庭之間的關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

尤其是進入高中以后，學(xué)生學(xué)習(xí)緊張，心理壓力很大，而家長望子成龍心切，無意中又加大了學(xué)生的壓力，家長和孩子的關(guān)系容易緊張，要積極進行協(xié)調(diào)工作，為家長和孩子搭建溝通的橋梁。

同時，利用電話、短信和家長學(xué)校給家長以心理學(xué)方面的指導(dǎo)，幫助他們營造良好的家庭環(huán)境，正確看待孩子的成績，多給孩子鼓勵和贊揚，增強孩子的自信心，使孩子在健康的心態(tài)下復(fù)習(xí)備考。

其次高中的教學(xué)內(nèi)容多、任務(wù)重，各任課老師都增加課堂容量和課后作業(yè)量，如何藝術(shù)地協(xié)調(diào)好各科老師之間關(guān)系也是非常重要的，這有助于學(xué)生整體向上發(fā)展。

高一班主任教學(xué)工作總結(jié)2本學(xué)期任教班是高一年級_班，工作目標重點是養(yǎng)成教育﹑培養(yǎng)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。下面從德﹑智﹑體等幾方面總結(jié)一下前半學(xué)期的工作。

一、德育方面

通過全體同學(xué)半學(xué)個期的努力，已構(gòu)建起比較完善的自我管理機制，制訂了班規(guī)班約，初步形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。有了良好的開端，班內(nèi)好人好事不斷涌現(xiàn)。其中___同學(xué)還因拾金不昧受到學(xué)?！坝浶」σ淮巍钡募为?。但是，班內(nèi)還存在不少問題，例如，雖然做了大量的工作，仍然存在早戀的現(xiàn)象，且有繼續(xù)發(fā)展的勢頭，下一階段還需要密切監(jiān)控，與家長定期聯(lián)系，隨時做工作。

二、體育方面

主要表現(xiàn)在校運會成績突出，在兩個主力因傷病不能參加的況下，通過全班同學(xué)的努力，仍以距第二名1分之差的成績獲得團體總分第三名的好成績。更可貴的是，在校運會期間，我們以沒人違紀扣分的紀錄﹑頑強拼搏的精神和觀賽時的文明禮貌及良好的精神面貌同時獲得“精神文明班”﹑“啦啦隊”稱號。體現(xiàn)了班集體的團結(jié)﹑守紀﹑向上的集體精神。

三、學(xué)習(xí)方面

在期中考試中，整體來看，我們班同學(xué)在化學(xué)﹑地理﹑數(shù)學(xué)﹑語文等科目發(fā)揮比較好，平均分在年級排在前列，英語，物理﹑歷史﹑政治成績較差，在年級處于中下水平。主要原因是有些同學(xué)對歷史等科目不夠重視，對物理﹑政治等較難科目學(xué)習(xí)主動性不夠，有畏難情緒。雖然一直做了很多工作，但偏科現(xiàn)象仍然比較嚴重。在個人方面，我們班的__同學(xué)，以總分727.5分在年級名列前茅。各分數(shù)段的人數(shù)分布如下：300～399分：1人，400～499分：16人，500～599分：23人，600分以上：6人。從分布看素質(zhì)好的尖子生不多，中下層次學(xué)生則較多。

后期的工作重點是：

(1)盡量減少偏科現(xiàn)象，促使全體同學(xué)能夠全面發(fā)展，從而增加總分的高分層同學(xué)。

(2)了解中下層同學(xué)的學(xué)習(xí)困難，進行有針對性的幫助﹑鼓勵，使他們盡快迎頭趕上。

(3)進一步在班內(nèi)培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，爭取期末能取得更好的成績。

總的說來，前一階段的工作既有成績，也有不足。有了良好的開端，也還存在很大的困難，有待下一階段在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上繼續(xù)努力。

高一班主任教學(xué)工作總結(jié)3我所帶的高一429班，剛開始時，真不知流了多少眼淚，有時甚至想撒手不管了，但哭過后，恨過后，我依然能靜下心來找找癥結(jié)所在，通過各種方法進行教育。盡量做到"對癥下藥"。我是從這幾方面來做的：

1、發(fā)揮班干部的帶頭作用

在班干部的產(chǎn)生過程中，我采取的辦法是先民主后集中，即先讓學(xué)生進行投票選舉，再由教師權(quán)衡。實踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學(xué)們的信任和擁護。還有班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進行教育和培養(yǎng)。

我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學(xué)會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進整個班級的管理工作。

2、正確引導(dǎo)班級輿論

班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動中，根據(jù)是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮剟?該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是借力用力，借助集體的力量，使不正之風(fēng)難以有立足之地。

3、把握批評的尺度

記得剛做班主任的時候，我很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，我覺得"退三進一"比較有效。我想批評學(xué)生一個缺點的時候也不妨先表揚他的三個優(yōu)點，此謂之"退三進一"。每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。

4、加強與家長之間的交流

學(xué)校的家長開放日是學(xué)校與家庭的聯(lián)系橋梁，不僅加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系，使學(xué)校教育與家庭教育有機地結(jié)合在一起。也加強了父母、老師、子女三者之間的溝通與理解，增進了師生友誼，父子、母子之間的情意。作為一個班主任，我也適當(dāng)進行電話聯(lián)系。與家長溝通能幫助老師找到教育學(xué)生的鑰匙。這半學(xué)期來我一直堅持勤與家長聯(lián)系，以便更多地了解學(xué)生并及時將他們的在校情況反映給家長，做到家庭和學(xué)校雙方共同教育。

5、學(xué)會做人

班主任的一言一行，對學(xué)生的影響很大。所以在平時，我嚴格要求自己，語言上做到不謾罵，不說侮辱性的話。行動上，我不體罰學(xué)生，每次向?qū)W生借東西，我都會說謝謝，有話說錯了，有事做錯了，我也及時說聲對不起，看到地上有紙屑，我會彎下腰去撿。其實，我的這些做法，對自己是一個做人的道理，對學(xué)生卻是一次次無形的教育。

高一班主任教學(xué)工作總結(jié)4擔(dān)任了一個學(xué)期高一四班的副班主任，主要是協(xié)助班主任李老師做一些班級日常工作及管理，在班級管理方面有了一些經(jīng)驗，和李老師以及學(xué)生都建立了深厚的感情?，F(xiàn)做如下總結(jié)：

一、強化日常行為習(xí)慣教育。

日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)是建立良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)，所以這也是我這學(xué)期工作的重點。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強了對學(xué)生課堂紀律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等幾方面基本行為準則的教育，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的責(zé)任感及自控能力。因為我比較年輕，和他們交流起來很容易，學(xué)生也愿意聽我的意見。

1、建立一日常規(guī)。

首先利用晨間，晚間談話，和同學(xué)們共同討論平日同學(xué)們經(jīng)常出現(xiàn)的一些問題，然后將其列出，把全班分成幾個大組，輪流進行檢查扣分，李老師讓我負責(zé)記錄。按時統(tǒng)計，對表現(xiàn)好的同學(xué)進行表揚鼓勵，行為差的同學(xué)進行處罰，比如抄幾遍單詞，倒一星期的垃圾等等。有些同學(xué)為了免于處罰，會對自己的行為引起重視，從而約束自己的不良行為。

2、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。

一學(xué)期來，我針對班上學(xué)生實際，利用一切有利時間加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的習(xí)慣對于學(xué)生來說非常的重要。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書、傾聽及良好的作業(yè)態(tài)度。做作業(yè)，一定要及時、書寫一定要整潔，否則我會讓他重寫。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時，則要求他們說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來，如每次看完德育錄像，專題教育。我總要問問同學(xué)們講了什么事，你要注意什么，以培養(yǎng)他們專心聽講的習(xí)慣。在宿舍衛(wèi)生方面，因為我就住在學(xué)校，所以平時就監(jiān)督他們搞好宿舍衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3、建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養(yǎng)自主意識。

值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪流管理，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是勤快的學(xué)生做得多，懶的同學(xué)沒事做，考慮后我采取了全班學(xué)生輪流值日后。這樣每個學(xué)生都有獨立工作的機會，在值日中學(xué)會管理，培養(yǎng)學(xué)生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。而且有一次班里水管漏水了，我就和大家一起干，同學(xué)們看到老師親自干，自己也就積極起來，在以后的管理中老師的話也就有了說服力。

二、重視對后進生的教育工作，多和他們談心。

每個班都不可避免地會遇到一些后進生，我班也是如此，對于這些后進生，我針對每一個學(xué)生的基礎(chǔ)和特點，進行正確的指導(dǎo)和必要的幫助，使每個學(xué)生都能得到各自的發(fā)展。他們學(xué)習(xí)不刻苦，成績也較差，所以我利用課余時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，幫助他們制定學(xué)習(xí)計劃和劃分學(xué)習(xí)小組，以取得他們的信任。因為我是很年輕的老師，所以學(xué)生們有很多事情愿意和我說，我就利于課余時間，找一些同學(xué)談心，了解他們的學(xué)習(xí)情況，性格特點，然后幫助他們更健康的成長。這樣就得到了學(xué)生的信任，有利于管理。

三、充分發(fā)揮班干部的作用。

經(jīng)過一個學(xué)期的培養(yǎng)，我班已形成了一定的班干部核心，也培養(yǎng)了一些工作能力較強的班干部。為了培養(yǎng)更多有工作能力的同學(xué)以及讓更多的同學(xué)能關(guān)心班級，為班級做事。我會讓更多的同學(xué)來管理班級，班長能做的事我不做，小干部能做的事班長做，普通同學(xué)能做的事小干部不做，這樣大家如果參與班級的事多了，班級榮譽感就會增強，班級也會團結(jié)起來。

四、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。其實，只要學(xué)生有進步了，哪怕是很小的進步，也要向家長報喜。同時，我也主動地向李老師了解學(xué)生家里的情況，以達到對學(xué)生性格、興趣愛好及各方面能力等全面地了解。開家長會的時候，好多學(xué)生的家長都和我說孩子愿意和英語老師溝通，讓我多關(guān)心一下他們，我覺得很欣慰。我還和一些家長說了一下孩子的性格，告訴家長要采取合理地方式去教育，不能一味的打罵，要多和孩子交流溝通，做孩子的朋友。

我認為要當(dāng)好一個班主任，最重要的還是要愛學(xué)生，心的付出才會有心的回報，才會在學(xué)生中樹立威信，贏得信任。我會在以后的工作中不斷積累經(jīng)驗，爭取成為一名真正優(yōu)秀的班主任。

高一班主任教學(xué)工作總結(jié)5時光荏苒，回顧與學(xué)生一起走過的風(fēng)風(fēng)雨雨，不禁感慨萬千。這半年來，我們成功過，失敗過……但一切對我們來說都已不在重要，重要的是我們師生能在這段旅途中攜手互助，同舟共濟，茁壯的成長起來。對我們來說這就是寶貴的人生財富!

在這一學(xué)期的工作中，我深深地體會到班主任的工作態(tài)度、教育藝術(shù)水平、教育方法、組織管理能力、以及以身作則的表率作用，影響著班級建設(shè)、鞏固和發(fā)展，影響著學(xué)生成長的速度和趨向。我認識到作為班主任，不但要有良好的文化修養(yǎng)，還要有科學(xué)的工作方法。

一、用愛心激勵學(xué)生的自尊和自信，開展理想教育。

雖然大部分學(xué)生剛開學(xué)時是帶著對高中、甚至對大學(xué)的向往來學(xué)習(xí)的，有一定的學(xué)習(xí)熱情。但多數(shù)同學(xué)因基礎(chǔ)較差，聽講有一定困難，在開學(xué)一個月后，學(xué)生中出現(xiàn)了一種畏難情緒，有部分學(xué)生甚至想到退學(xué)。針對這種情況，我們班組織幾兩次以理想為主題的班會，讓學(xué)生們講理想、樹理想，學(xué)習(xí)那些以堅定理想支撐而努力拼搏人士的事跡，讓學(xué)生明白努力在今天、希望在明天。

二、運用掌握的教育和心理學(xué)規(guī)律，科學(xué)的進行班級管理，讓這個班級和諧、溫暖。

十七、八歲的高中生，正處于“多事之秋”，教育管理者只有走進他們心中，才能順利的處理和解決可能和已經(jīng)出現(xiàn)的問題，才能和學(xué)生搞好關(guān)系，各方面關(guān)系才能捋順，整個班級才能和諧。我充分利用自己掌握的心理和教育學(xué)知識，利用多種形式開展教育，使整個班級呈現(xiàn)出積極向上、相互關(guān)愛、團結(jié)自律的良好風(fēng)氣。

三、用各種方式開展如何做人、如何提升素質(zhì)教育，讓學(xué)生學(xué)會做人，文明行事。

學(xué)會學(xué)習(xí)和學(xué)會做人中，很多時候?qū)W會做人比學(xué)會學(xué)習(xí)重要的多，學(xué)習(xí)好會讓一個人受益幾年，學(xué)會做人則會讓一個人受益終生。

“孝順，心中充滿愛，對人真誠但不懦弱，尊重但不諂媚，不欺軟怕硬，自尊自愛、自強自立，堅持原則，有內(nèi)涵、高素質(zhì)”是我教育學(xué)生做人的中心思想。點滴教育融入了平常的管理中，上“禮儀修養(yǎng)”課，開展主題班會，辯論會等，讓學(xué)生的行為更加文明，素質(zhì)得到提升。

四、加強養(yǎng)成教育，形成勤奮好學(xué)的良好班風(fēng)。

我充分利用班會課及其它時間加強宣傳力度，調(diào)動集體力量制定班級管理量化細則，形成集體的規(guī)范;采用班務(wù)值日制約束全體同學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺守紀、自我控制的良好的行為習(xí)慣。

為調(diào)動學(xué)生的求知欲和自我成才的動力，我把學(xué)習(xí)問題常掛在嘴邊，常常提醒他們，做任何事情都貴在堅持，學(xué)生們在這一學(xué)期中都能團結(jié)友愛、勤奮向上。

五、抓住各種機會，及時與學(xué)生、家長及科任教師交流、溝通。

除了公開的正面宣傳教育之外，我也常與個別學(xué)生進行面對面的談話。通過平時的觀察來了解學(xué)生的思想動態(tài)，及時與學(xué)生交流，內(nèi)容包括多方面：學(xué)習(xí)問題、表現(xiàn)問題、思想壓力問題等等。同時，通過家長來?；虼螂娫捲儐柕刃问脚c學(xué)生家長聯(lián)系，讓家長了解其子女在校的表現(xiàn)，及時解決問題。通過班主任與家長的配合，及時把學(xué)生錯誤行為制止在萌芽的狀態(tài)。

六、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，尊重他們的意見，同時又把他們當(dāng)作班級的主人，視為自己的良伴、知己，主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼……

七、不斷學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)能力及綜合知識水平。

“學(xué)博為師”在學(xué)生心目中占有很重要的位置。我想，絕大多數(shù)學(xué)生都渴望一位博學(xué)多才的教師擔(dān)任班主任。作為一名班主任，不僅要教育指導(dǎo)學(xué)生，還要及時更新自己的知識，改變觀念。信息時代中，學(xué)生接觸的信息量大、知識面廣，因此，必要時我們也不妨向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同進步。

第8篇：大學(xué)班長期末總結(jié)范文

新學(xué)期工作計劃 范文一

新的學(xué)期已經(jīng)到來，為進一步豐富校園文化生活和營造健康文明向上的校園文化氛圍，體育部將通過開展豐富多彩的體育活動來營造這種團結(jié)向上的體育精神。本學(xué)期體育部工作計劃大致如下(詳細安排請參考每次活動的策劃書)：

一、學(xué)院運動會(四月下旬)

新學(xué)期，我們面臨的最大的任務(wù)就是運動會工作的展開，我已經(jīng)經(jīng)歷過兩次運動會，所以對整個大體的準備流程有一定的了解。為了取得好成績和展現(xiàn)信息系的精神面貌，我們需要做好充分的準備工作。

1.運動員的選拔：

由體育部通知各班班長、體育委員并讓其做好運動會的宣傳工作，并組織好報名工作，報名表格由體育部分發(fā)給各班班長處。報名表在四月五日(周一)之前提交。四月八日(周三)在田徑場進行選拔。最多為時兩天。運動員按選拔成績擇優(yōu)錄取。選拔工作主要由體育部及組織部人員參與，并負責(zé)好安全工作。九日之前統(tǒng)計好名單

2.運動會期間工作安排：

各干事各負其責(zé)，關(guān)鍵是一定要有責(zé)任心。對于有項目的干事，我會安排妥當(dāng)，不會讓其時間沖突。運動會之前一周，會召開會議，詳細的布置工作任務(wù)。對于運動器械的保管，我們會采用登記領(lǐng)取的辦法，保證萬無一失。

3.方隊、彩旗隊的訓(xùn)練安排：

因為新屆大一沒有經(jīng)過軍訓(xùn)，所以不會分列式，所以訓(xùn)練分列式是我們的訓(xùn)練重點，可想難度是很大的，要想整齊劃一的讓隊伍在運動會開幕式上展示就必須付出更多的努力。我們會按照每個班的情況進行平均分配人員，對于參加的同學(xué)學(xué)期末給與加分鼓勵。屆時我們還可以請輔導(dǎo)員老師到班里去動員大家積極參與。對于大二的同學(xué)，我們也會整理出一支隊伍?？偟膩碚f就是彩旗隊全為大一新生，方隊為四隊，大一三支，大二一支。初步計劃訓(xùn)練時間為每周的周一、二、五(到時根據(jù)具體情況再詳細安排)。

二、歡送畢業(yè)生羽毛球挑戰(zhàn)賽(五月中旬)

為了歡送畢業(yè)生，加深和學(xué)長的友誼，豐富信息系學(xué)生的課余文化活動，增強同學(xué)們之間的友誼和交流，加強學(xué)生德智體全面發(fā)展。我部將聯(lián)合羽毛球協(xié)會舉辦“信息系第五屆羽毛球挑戰(zhàn)賽”

三、師生友誼籃球賽(五月下旬)

本次籃球賽活動按照往年慣例進行舉辦，目的是聯(lián)誼老師和畢業(yè)生，更加深刻的展現(xiàn)信息系師生的深刻友誼和高尚的體育道德精神，同樣也為在校園掀起一股體育運動潮。我們將聯(lián)系老師，做好充分的準備工作，圓滿的完成這項活動。

四、師生友誼足球賽(六月上旬)

為了歡送畢業(yè)生和加強同學(xué)們之間的互相了解、交流，活躍氣氛，體育部決定在六月上旬舉辦師生友誼足球賽，一是為了鍛煉身體，二是為了增加師生友誼，應(yīng)廣大愛好足球的同學(xué)和老師的要求，特舉辦該項賽事。通過比賽，我們可以發(fā)揚信息系良好的體育精神面貌和拼搏向上的高尚品德。

我系體育部保證每次有比賽活動的時候，都會在活動開展之前做好動員活動，不僅要賽出風(fēng)格，還要賽出水平。保持良好的體育道德風(fēng)尚，將精神傳達給每一個參加比賽的成員;其次，我們會搞好每次活動的前期宣傳工作，盡可能的讓更多的同學(xué)關(guān)注到精彩的體育賽事中去;最后，在活動舉辦結(jié)束之后，體育部還會進行內(nèi)部會議，對已開展完的工作進行總結(jié)，以便對今后的工作積累經(jīng)驗。

認真的為同學(xué)們服務(wù)是我們的使命也是我們的責(zé)任，我們一定會做好榜樣，嚴格律己，認真做事，貫徹著知難而進的不屈精神開展一系列的工作，從而為我們信息系爭光。

———-范文一結(jié)束。

工作總結(jié)以及新學(xué)期工作計劃范文二

【前方的路，依然走過?！?/p>

在經(jīng)歷了半個學(xué)期的大學(xué)生活之后，我明白了很多事。

自立。對于從小沒離開過家的我來說，大學(xué)生活，無非是一次挑戰(zhàn)。在這半個學(xué)期中，我學(xué)會了堅強，也同樣，學(xué)會了照顧自己?？赡?，在同齡的學(xué)生當(dāng)中，我在與這方面的起步，是晚的。但我相信，我也會把自己照顧得很好。

自強。自強首先要求自立，確立靠自己不靠別人的觀念。也就是需要，先學(xué)會自立，才能學(xué)會自強。當(dāng)然，自強也要求自信，自己對自己有信心，充分認識自己，相信自己的力量。自信的人才能自主，才不對別人抱有幻想。依附于別人的人，往往是缺乏自信的人。信心就是力量，力量來源于信心。

自勉。自己勉勵自己，自己鼓舞自己，自己激勵自己。 在這半個學(xué)期里，遇到過很多事，學(xué)業(yè)，工作，等等。有很多，都是第一次面對。所以，我學(xué)會了自勉。也就是自己激發(fā)自己的積極性，自己作為自己的動力源，自己開動自己，自我發(fā)動。無論是自主還是自信，必然要落腳到行動上，落腳到積極奮發(fā)向上的人生態(tài)度上，落腳到充滿希望、精神激昂的人生開拓中。有為的人生哲學(xué)，樂觀的人生態(tài)度，積極的開拓行動，昂揚奮發(fā)向上的精神，才是“自強不息”的真正含義。不悲觀，不頹廢，不自棄，調(diào)動自己整個生命中蘊含的活動能量，去進行人生的創(chuàng)造。

自責(zé)。自責(zé)就是自我責(zé)備，勇于承擔(dān)責(zé)任。 在我看來，這個是最寶貴的。在社會生活中，有成與敗，有得與失，有榮與辱，有幸與不幸。自強規(guī)范要求把成敗、得失、榮辱、幸不幸歸因于己，不怨天，不尤人，從自身方面找原因。外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過內(nèi)因而起作用。這樣的道理雖然人人懂得，已成常識，但是在具體到個人際遇的問題上，特別是遇到不稱心、不如意的境況時，有的人就會怨領(lǐng)導(dǎo)，怨同事，怨客觀條件，把個人的挫折歸因于客觀環(huán)境，或者由怨而恨，移怒于人，疑人偷斧，徒生猜忌;或者由怨恨轉(zhuǎn)為消沉，自暴自棄，破罐子破摔，甘墮落而不自知，從而自毀前程。在困難和挫折面前怨天尤人，是對困難的畏懼和怯懦，是對自己能力的懷疑和不信任，是長他人志氣，滅自己威風(fēng)。這樣的認識歸因，會使自己產(chǎn)生挫敗心理，自我萎縮。自強的人，必是勇于自責(zé)的人;勇于自責(zé)的人，才能做到自強。

【所有的苦楚，都是一份珍貴的回憶、】

這個假期，我在超市做收銀員，也算是一種社會實踐吧， 社會實踐即通常意義上的假期實習(xí)，對于在校大學(xué)生具有加深對本專業(yè)的了解、確認適合的職業(yè)、為向職場過渡做準備、增強就業(yè)競爭優(yōu)勢等多方面意義。雖然，是一種體力活，但是，也幫助我加深對社會的認識，給了我很多啟示。

關(guān)于社會環(huán)境環(huán)境對人的影響。

中國古語一直認為“時勢造英雄”，時勢者環(huán)境也，英雄者人也。雖然，環(huán)境對人的影響是個外界因素，但此時，我覺得他直接影響的人的一生。

人既是自然環(huán)境的產(chǎn)物，又是社會環(huán)境的產(chǎn)物。環(huán)境不同，情境迥不同。在我們現(xiàn)實生活里，同一社會環(huán)境也存在不同性格的人：有的人心懷壯志，能積極面對社會，保持著頑強奮斗、樂觀向上的朝氣，這是性格日臻完美之人;有的人心無動力，虛浮消極，頹廢、墮落，性格難以適應(yīng)社會，日漸孤獨，昏庸度日。有的人屬活潑型，在集體生活中容易處事，朝氣蓬勃;有的人屬安靜型，興備只停留在感興趣的事上，如果對這個事業(yè)沒有興趣，他們就會表現(xiàn)得非常平淡、冷漠、沉靜;有的人則表現(xiàn)為直率沖動型，精力旺盛，態(tài)度直率，易激動，有時暴躁等。

可見，人的本質(zhì)是一切社會關(guān)系的總和。造成人與人之間性格差異的一個重要原因就是每個人所處的社會環(huán)境不同，或者同一環(huán)境下所受的教育和所從事的社會責(zé)任不同。另外，在社會生存中，你所接觸的人群不同，對性格的形成發(fā)展也就存在不同，舉個具體的例子：如果和你生活在一起的人都是一群有著遠大抱負的人，他們每天和你談?wù)摰亩际且恍┓e極向上的內(nèi)容，久而久之，你也是也會和他們一樣走向成功的高度。但是，如果和你生活在一起的人只是為了生存;只是為了想要擁有安穩(wěn)生活的人。那么你也會和他們一樣淡淡無奇。

在這一個半月里，我接觸了從來沒接觸過的群體。他們做著最樸實的工作，依靠的是體力。跟學(xué)校的環(huán)境相比，有很大的不一樣。譬如，人的思想，人的行為，以及說話方式態(tài)度，等等。

不能說，單純不見了。只能說，是成熟了。思考問題的方式，不一樣了。可是，個人認為，也有不利的一面。當(dāng)這個社會環(huán)境，把大家變得成熟的同時。也同樣，泯滅了，人的本性。每個人都會為自己的利益，付出努力，但很少為別人著想。

在當(dāng)今的社會環(huán)境下，有什么辦法，能讓人們在維護自己利益的同時，為他人多考慮一點呢?這將是我們，在接下來的時間里，需要解決的問題。

關(guān)于人際關(guān)系的處理

在我們現(xiàn)在生存的社會中，無論在那個時期，都會談到人際交往問題，這也是我們現(xiàn)在很多人都要面臨的問題。對于生活在現(xiàn)在社會中的人來說，人際交往十分重要。

人不是孤立存在的，在與社會的連結(jié)中，必然要建立各種各樣的關(guān)系，包括親屬關(guān)系、朋友關(guān)系、學(xué)友(同學(xué))關(guān)系、師生關(guān)系、雇傭關(guān)系、戰(zhàn)友關(guān)系、同事及領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系等。在這些關(guān)系交往過程中，人們借助思想、情感以及行為來進行與他人的互動和交流，這些關(guān)系因?qū)ο蟛煌?，也會指向不同的發(fā)展方向。良性的關(guān)系是吸引與合作的;但由于環(huán)境影響、性格因素、心理因素等原因，許多人處理不好人際關(guān)系，難免會陷于矛盾與痛苦之中，關(guān)系中的當(dāng)事人如果沒有足夠的智慧去化解由此帶來的自己內(nèi)心的沖突，則會陷入人際關(guān)系的危機之中，甚至?xí)霈F(xiàn)人際交往的心理障礙，從而降低自己生活的幸福指數(shù)。

當(dāng)我新接觸這個交際圈子的時候，我是有些茫然了。面對一個從來沒接觸過的群體，甚至不知道，該如何開始溝通。

但是，經(jīng)過一個多月得揣摩，我似乎，有了些門路。

首先，要有一個良好的心態(tài)。在你認識，或者即將認識的這群人里，有很多種性格，也許，他們會對你笑臉相迎，也許，他們會讓你吃閉門羹。所以，一定要調(diào)整好自己的心態(tài)。個人認為，日久見人心，要善待身邊的每一個人。

其次，善于言談。這是交流情感的重要形式，言談既需要豐富的知識又需要熟練的語言技巧，交談時要根據(jù)情況靈活多變確定話題。這樣，你就容易接近朋友，并有共同語言，同時，言語要真誠實在，不能大 吹大擂，說謊扯皮，給人一種信任感。

再次，要善于幫助他人，對于朋友的家庭生活和工作事業(yè)等方面的困難能幫的側(cè)幫，能辦的的側(cè)辦 應(yīng)盡力而為。 在與朋友交往時應(yīng)小事不計較，大事講原則，不高敖自大，平等待人，善取別人之長，這樣，別人就覺的 你守信用，易接近，你才有好的人緣和朋友。

最后，也是我認為，最重要的。就是要有一顆善良之心。感謝打擊你的人,因為他鍛煉了你的意志。感謝中傷你的人,因為他教會了你頑強。感謝輕視你的人,因為他激發(fā)了你的斗志。感謝批評你的人,因為他教會了你豁達。感謝詈罵你的人，因為他提升了你的定力。感謝挖苦你的人，因為他教會了你淡定。

人際關(guān)系，是一門很大的學(xué)問。現(xiàn)在的我，還很不成熟，需要慢慢地，去了解人，去了解，人和人之間的微妙聯(lián)系。

關(guān)于銷售策略

促銷作為一種重要的方法和手段，在大型連鎖超市的經(jīng)營中得到了廣泛運用。 在這一個半月里，我發(fā)現(xiàn)了兩種促銷策略。

折扣促銷。折扣促銷是一種較為直接的降價促銷，它是大型連鎖超市最常采用的一種促銷工具?，F(xiàn)實中折扣促銷的理由通常有：季節(jié)性降價、重大節(jié)日降價酬賓、慶典活動酬賓、不管對何種形式的打折促銷，應(yīng)用的時機和對象都是超市經(jīng)營者應(yīng)該考慮的問題。

贈品促銷。贈品促銷也是現(xiàn)實中最常用的促銷工具之一，如買西裝送領(lǐng)帶、買微波爐送器皿、買快餐面送小玩具、買大包裝送小包裝等等。這些不同類型贈品促銷的目的只有一個，就是讓消費者覺得超值，刺激其購買。消費心理學(xué)表明，顧客在購物時，心理上容易接受和希望接受超值的感覺，贈品往往能帶給其一份驚喜。

當(dāng)然，超市的物品擺放，也是有一定策略的。

一、調(diào)整貨架。如果一段時間沒去超市，再去時，會發(fā)現(xiàn)賣場貨架的位置變了。從顧客的角度來說，商品擺放相對固定，再次光顧超市時，可減少找尋商品的時間。但從商場角度來說，長期固定貨架，容易失去顧客對其他物品的注意力，并且產(chǎn)生一種陳舊呆板的感覺。 因而在商品擺放一段時間后，調(diào)整貨架，使顧客在重新尋找所需物品時，受到其他物品的吸引，同時對商場的變化產(chǎn)生耳目一新的感覺。

二、貨架擺放。貨架的第二層、第三層，是眼睛最容易看到、手最容易拿到商品的陳列位置。這個位置一般用來陳列高利潤商品、自有品牌商品、獨家或經(jīng)銷的商品。其他兩段位的陳列中，最上層通常陳列需要推薦的商品，下層通常是銷售周期進入衰退期的商品。

三、特殊位置。在款臺前，或者左右兩側(cè)。都會有一些小型的貨架，擺放著各種糖，巧克力，口香糖等。而我在結(jié)款的時候，也發(fā)現(xiàn)，很多顧客，在正在結(jié)賬的時候，會隨手那些這樣的商品。

如果向經(jīng)營一家超市，其實里面的學(xué)文還是很大的。這只是我通過觀察，了解到的，還有很多奧秘，沒有被發(fā)掘。

關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者

領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者，是領(lǐng)導(dǎo)活動中的兩個關(guān)鍵要素，任何領(lǐng)導(dǎo)活動如果缺少領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者就構(gòu)不成領(lǐng)導(dǎo)活動。

領(lǐng)導(dǎo)的基本職責(zé)是領(lǐng)導(dǎo)本部門全體員工，創(chuàng)造性地完成由上級規(guī)定的本部門的工作目標。要實現(xiàn)組織的目標當(dāng)然要做各種各樣的業(yè)務(wù)工作。完成這些工作不是領(lǐng)導(dǎo)者個人所能為的，必須由本部門全體成員按照統(tǒng)一的安排，共同努力才能完成。因此，領(lǐng)導(dǎo)者的作用是要發(fā)揮組織領(lǐng)導(dǎo)功能和引導(dǎo)激勵功能。從這個意義上講，每一位領(lǐng)導(dǎo)者都肩負著人力資源管理與開發(fā)的責(zé)任。

那么，如何讓當(dāng)好一個管理者呢?我認為，最重要的，是需要以人為本的管理方法。

以人為本是最大限度地挖掘人的潛力,引導(dǎo)員工適應(yīng)當(dāng)前企業(yè)環(huán)境的變化,強調(diào)員工當(dāng)家作主的精神,以尊重為原則;是企業(yè)在經(jīng)營管理的整個過程中,始終以人為出發(fā)點與落腳點,始終貫徹尊重人、關(guān)心人、理解人、培養(yǎng)人的理念。以人為本在企業(yè)經(jīng)營管理過程中體現(xiàn)在兩個方面:一是在企業(yè)內(nèi)部管理過程中,要從尊重員工、理解員工、培養(yǎng)員工的角度,最大限度地開發(fā)員工潛力,充分調(diào)動其積極性與創(chuàng)造性,實現(xiàn)企業(yè)發(fā)展與員工發(fā)展“雙贏”的格局;二是在企業(yè)對外經(jīng)營活動中,以人為出發(fā)點與目標,向消費者提供所需要的產(chǎn)品和服務(wù),企業(yè)只有遵從市場的選擇,尊重消費者的需求,才能在激烈的市場競爭中求得生存與發(fā)展。

被領(lǐng)導(dǎo)者又應(yīng)該做到哪些呢?

要擺正位置，安于本份。首先，要懂得擺正位置。上司就是上司，需知任何一位上司的威嚴都是不可撼動的，上司沒有義務(wù)同時也沒有必要讓你知道他的工作內(nèi)容，而通常他們比你承擔(dān)了更多的責(zé)任與風(fēng)險，創(chuàng)造了更大的價值與財富。擺正位置既是做事的前提同時也是做人的前提。 其次，要知道安于本份。所謂“本份”也就是本職工作。只有做好了自己的事，才有資格品評別人做的事;只有盡到了應(yīng)盡的責(zé)任，才有可能被付予更多的責(zé)任;只有做好了份內(nèi)的事，才有能力做份外的事。

要提高自己的價值，不斷努力。不要表現(xiàn)的鼠目寸光;不要表現(xiàn)的急功近利;更不要表現(xiàn)的自私自利。每個人都有價值，大智大勇才可能讓自己增值。

在領(lǐng)導(dǎo)者，與被領(lǐng)導(dǎo)者之間。永遠都是存在矛盾的。如果我們將矛盾轉(zhuǎn)化為前進的動力，則可以使整個團隊發(fā)揮出，超常的效果。

關(guān)于現(xiàn)代社會如何盡孝道

何謂孝道?孝道，是為人子女，或為人弟子，對于父母師長，必須恭敬順從，供養(yǎng)侍奉的正道。中國古代非常重視孝道。故有：“萬惡為首，百行孝為先”之說。特別是儒家思想，主張人慎終追遠，以孝立身，以孝齊家，甚至以孝治國平天下。是以古人對于父母，除孝順恭敬、供養(yǎng)侍奉外，還要繼承父母的遺志，發(fā)揚光大父母的事業(yè)，務(wù)使自己“名聲昭于時，利澤施于人。”以光宗耀祖，垂芳百世，始盡人子之孝。

中華上下五千年文化歷史，孝道是我們祖輩流傳下的美德，在當(dāng)今這個被經(jīng)濟大潮“淹沒”的時代，“孝敬父母”仍然是我們中國人不變的傳統(tǒng)。

只有在家庭中盡孝，在工作上才能敬業(yè)，對國家才能盡忠。

孝道是中國古代社會的基本道德規(guī)范。一般指社會要求子女對父母應(yīng)盡的義務(wù)，包括尊敬、關(guān)愛、養(yǎng)老送終等等。在中國，孝的觀念源遠流長，甲骨文中就出現(xiàn)了“孝”字，就是說在公元前11世紀以前，華夏先民就已經(jīng)有了“孝”的觀念。《詩經(jīng)》中則有“哀哀父母，生我劬勞”、“哀哀父母，生我勞瘁”的詠嘆。而關(guān)于敬老、養(yǎng)老的專門史料記載可以追溯到兩千多年前……孝道作為中華民族的一種傳統(tǒng)文化，隨著中國社會文明的發(fā)展而不斷地豐富和賦予新的內(nèi)容。

然而，在今天，這么簡單的兩個字，卻逐漸被人們淡忘。

小時候的想法十分簡單，覺得自己完成好學(xué)業(yè)、給父母爭光已是足夠孝順了。慢慢地隨著年齡的增長、閱歷的豐富，才知道父母曾經(jīng)為自己遮擋過多少風(fēng)雨。真的是應(yīng)了那句老話，“養(yǎng)兒方知父母恩”。在哺育兒女的過程中，一點一滴體會到了父母親曾經(jīng)對自己的艱辛付出，才明白什么是牽腸掛肚，什么是兒行千里母擔(dān)憂，什么是可憐天下父母心

不只是給老人吃穿才算盡孝，要知道老人勞碌一生，盼的就是到了晚年兒孫繞膝，樂享天倫!然而，現(xiàn)在很多年輕人忙于打拼，忙于創(chuàng)業(yè)，卻很少回家看望老人。這就產(chǎn)生了矛盾，甚至有的老人成了空巢家庭?？粘怖显撊绾魏亲o，不僅是社會問題，也是兒女如何盡孝道的問題。

當(dāng)我們的國家到處呈現(xiàn)出老有所養(yǎng)，老有所依，老有所樂的景象，每個家庭都在孝的影響下享受天倫之樂的時候，我們的和諧社會就真的跨越出了一大步。

這些，便是我假期，所有的感悟。

【還有未來，需要拼搏、】

上學(xué)期的工作，在我看來，做的很不到位。作為心理委員，我沒有起到應(yīng)有的作用，也沒有盡到應(yīng)盡的責(zé)任。這是我急需改正的地方。

新的學(xué)期，要有新的要求，新的風(fēng)貌，要以嶄新的姿態(tài)，面對學(xué)習(xí)和生活。

首先，要密切觀察班級同學(xué)的心理狀況，及時的開導(dǎo)調(diào)整。其次，要了解同學(xué)們的想法，及時反映給班長和老師。再次，要維護班級和諧，寢室和諧。最后，要積極執(zhí)行班長傳達下來的指示，認真落實。時刻做好為同學(xué)認真服務(wù)的準備。

有一個小提議，可以在每個寢室，準備一個留言簿。有些話可能當(dāng)面不好說。畢竟人和人之間是需要磨合的，但是如果一旦鬧別扭，不說話，那就很容易惡化。所以大家可以把不滿，不開心，寫到留言簿上。然后虛心接受，一起改正。這樣，也許會更有利于寢室的和諧。

工作，可以提高我的辦事能力，同時也能增強我的責(zé)任意識和服務(wù)意識，不僅是好的鍛煉。更是磨練意志的好的機會。我一定會認真的做好每一份工作，盡我最大的努力，做得完美。

當(dāng)然，認真學(xué)習(xí)，也是必不可少的。在當(dāng)今社會，學(xué)習(xí)依然是最重要的。除了上課和作業(yè)之外。額外的為自己補充能量也是一個獲取知識的必要途徑。

另一個途徑，就是社會實踐了。如果可以，我希望所有的同學(xué)都可以一起參加社會實踐，把所有的感悟，集中一起。互相分享。

第9篇：大學(xué)班長期末總結(jié)范文

班主任一項重要的任務(wù)就是了解班級的每一個個體，去讀懂他們。我們對潛能生，往往都特別的頭痛，但如果我們能把他們當(dāng)作自己的'研究對象，也許就會樂此不疲，他們會給你許多驚喜。下面小編給大家分享一些關(guān)于最新班主任工作述職報告范文，方便大家學(xué)習(xí)。

班主任述職報告1

各位領(lǐng)導(dǎo)：

上午好!

下面我就班主任工作從學(xué)生思想教育、日常班級管理等八個方面向各位領(lǐng)導(dǎo)做簡要匯報，不當(dāng)之處敬請批評指正。

一、學(xué)生思想教育工作。

上學(xué)期我始終以“責(zé)任、擔(dān)當(dāng)”作為開展學(xué)生思想教育活動的主題，教育學(xué)生從對自己學(xué)習(xí)、生活負責(zé)開始，培養(yǎng)一顆責(zé)任心。課堂上我經(jīng)常說，認真寫好每一個字，是對中華民族五千多年來燦爛文化傳承的一種責(zé)任，只有身懷敬畏之心以負責(zé)任的態(tài)度寫好每一筆，才對得起我們的祖宗，才不辜負他們九泉之下殷殷期望。生活中不論是負責(zé)關(guān)燈的、負責(zé)端盆接水的、負責(zé)管理手巾的，基本能做到按部就班。通過具體的實踐教育，“責(zé)任、擔(dān)當(dāng)”意識如春雨般慢慢滲透學(xué)生的心田。

二、日常管理工作。

教室是學(xué)生家園，學(xué)生是教室的主人。學(xué)生的事情就應(yīng)該由學(xué)生自己來管理。基于這樣的一種認識，班級日常管理工作我做督查員，評價者，班干部的培訓(xùn)指導(dǎo)老師。班長負責(zé)全面工作，各委委員負責(zé)具體分工，委員對班長負責(zé)，班長對班主任負責(zé)，班主任對學(xué)校負責(zé)，一種“層層負責(zé)”的管理機制，正在探索嘗試中逐漸完善。

三、活動組織開展工作。

對于學(xué)校開展的各類活動我作為班主任首先做到思想上重視，行動上積極，措施上得力。上學(xué)期，學(xué)校分別組織開展了音體美比賽與展示活動，學(xué)習(xí)習(xí)慣評比活動，作文比賽、古詩文背誦比賽、漢字聽寫大賽、數(shù)學(xué)競賽等豐富多彩的活動。各項活動我們班力爭做到積極參與，用心準備，不甘落后。尤其是古詩文比賽，我們班代表隊經(jīng)過多輪鏖戰(zhàn)，力挫群雄，獲得全校第一名的佳績。除了參加學(xué)校的系列活動，我們班也開展了豐富多彩的語文實踐活動。如：今日故事秀，漢字聽寫英雄大賽，課本劇表演等，這些都是我多年來語文教學(xué)的“傳統(tǒng)項目”，深得學(xué)生喜愛。

四、安全衛(wèi)生工作。

每個節(jié)假日，都認真嚴肅的對學(xué)生進行安全教育并做好記錄，確保每一份安全目標責(zé)任書都要家長過目、簽字，返校一份不少的上交存檔。努力做到盡責(zé)在前，避責(zé)在后。安全教育警鐘長鳴，珍愛生命時時刻刻。

五、特色班級建設(shè)工作。

上學(xué)期接手這個三年級一班，我就把“責(zé)任、擔(dān)當(dāng)”定為班級文化建設(shè)的核心，以“培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感樹立勇于擔(dān)當(dāng)精神”作為班級建設(shè)的奮斗目標，引導(dǎo)學(xué)生處處講責(zé)任，人人敢擔(dān)當(dāng)。從我自身做起，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，仔細批改好每次作業(yè)，積極進取，嚴格自律，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣。同時要求班干部要做學(xué)生的榜樣，學(xué)做組員的榜樣，把學(xué)習(xí)的標桿樹在每個人眼前，把應(yīng)盡的責(zé)任落在每個人肩上，努力打造“人人有事做，事事有人做”班級文化氛圍。

六、育人效果方面。

隨著教齡的增加，我越來越感覺到教師自身的道德品質(zhì)，修養(yǎng)學(xué)識，人格魅力在育人方面越來越發(fā)揮重要的作用。我從濟南學(xué)習(xí)回來，周一上課，發(fā)給了每個孩子幾塊軟糖，孩子們高興得歡呼雀躍，十幾天離別的心距好像瞬間就被拉近了。年前放假，我把孩子們積攢的廢紙賣了，買來一包十元一斤的花糖，每人分了一大把，那些沒獲得獎狀而苦惱的孩子，嘴里嚼著或軟或硬的糖果，臉上舒展了喜悅的笑容。帶著一份甜蜜回家過年，這才是我最想看到的樣子。

七、學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作。

年假前，根據(jù)學(xué)生參加活動及獲獎情況，我們班評選出了10名綜合素質(zhì)全面發(fā)展的學(xué)生，與優(yōu)秀學(xué)生一起進行表彰，得到家長好評。

八、家校共育工作。

家校共育是上學(xué)期班主任工作中我比較滿意的一項。通過班級微信群與各位家長的溝通，班級工作取得了他們的大力支持;通過與個別家長多次面對面的交流，我得到了她們的信任。一種相互理解、相互包容、和諧共育的家校關(guān)系正在形成。

以上便是我上學(xué)期班主任各項工作的所思所為。我相信，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，本學(xué)期我們的班主任工作一定會百尺高桿，更進一步。

班主任述職報告2

初次接任班主任工作，感覺好忙亂，時時都會有焦頭爛額的感覺。從最初的手忙腳亂，到今天慢慢的順手工作，真心覺得就是一種歷練，一種加速的成長。匆匆的時間流逝中，一學(xué)期的工作就這樣結(jié)束了，太多的欣喜，太多的苦澀，太多的收獲，太多的迷茫，回顧一學(xué)期的工作，大致可以總結(jié)為以下幾個方面：

一、加強與學(xué)生的溝通與交流

學(xué)生都是獨立的個體，他們都會有自己不同的想法和認知。悄然步入青春期的他們，也相繼不同程度的進入了逆反期。為了更好的了解、走進孩子，讓他們可以真實的感受到青春期的快樂，平時比較注意與學(xué)生聊天，了解他們的興趣愛好，了解他們不同的甚至于別樣的想法，通過平時的了解，細心觀察，找準他們存在的問題，積極給予指導(dǎo)和溝通，并根據(jù)他們普遍存在的問題，適時選取合適的題材召開主題班會，通過他們自己的參與、感悟，潛移默化的進行德育教育。同時，平時遇到的問題，也會及時解決，盡量使學(xué)生在思想方面不留死角，切實抓好思想教育工作。

二、學(xué)生的學(xué)業(yè)成績

學(xué)生，來到學(xué)校，最主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，成績也想當(dāng)然的成為了重要的事。而且，班級成績是衡量一個班主任班級管理水平的主要標準。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在平時，把主要的精力放到了語數(shù)英三大科上，尤其是午自習(xí)的時間，幾乎全部運用到了作業(yè)的完成及基礎(chǔ)的落實上，但一學(xué)期下來，不得不說，確實存在著很多問題，需要在新學(xué)期中繼續(xù)進行調(diào)整與改觀，以期望更大的進步。政史地生學(xué)科中，及時督促好課堂，但課前準備這塊仍然不是很到位，班干部及課代表的運用操作上也存在著一些問題，需要進一步整改。同時，積極與任課老師溝通交流，配合任課老師，抓薄弱，促進步，以期望最大限度的提高學(xué)生的成績。

三、溝通、聯(lián)系好家長

建立Q群，及時溝通學(xué)生表現(xiàn)，必要時，也會電話聯(lián)系家長，讓家長及時了解孩子在校的情況。同時，積極邀請家長走進課堂，聽課、講課，讓家長切身感受學(xué)生的在校生活，也讓學(xué)生時時感受家長的關(guān)愛。

總之，一學(xué)期的工作忙碌而充實，讓我深刻體會到了班主任的辛苦。新學(xué)期中，也將全力以赴，和學(xué)生們一起繼續(xù)享受青春的時光，快樂學(xué)習(xí)，健康成長，綻放青春光彩!

班主任述職報告3

在班級管理過程中，我努力履行班主任工作職責(zé)，認真落實學(xué)校布置的各項任務(wù)，注重對學(xué)生進行教育培養(yǎng)，希望能引導(dǎo)他們健康成長，學(xué)一點知識、長一點技能，本學(xué)期內(nèi)，本班認真開展創(chuàng)建文明班級活動，積極參與創(chuàng)文明校園活動，在學(xué)校組織的多項活動中取得較好的成績，現(xiàn)將班主任工作總結(jié)如下：

一、抓好一支隊伍建設(shè)。

即進行班干部隊伍建設(shè)(包括團支部干部隊伍建設(shè))。建設(shè)的內(nèi)容包括思想教育、工作職責(zé)教育、工作方法指導(dǎo)。班干部首先要有吃苦耐勞、任勞任怨、為集體奉獻的精神，要能以身作則、顧全大局，而這正是獨生子女所缺乏的一些品質(zhì)，所以我把這作為班干部隊伍建設(shè)的一個重要內(nèi)容。進行工作職責(zé)教育，主要能使班干部責(zé)任明確，知道履行什么樣的職責(zé)，該怎樣去做，保持思路清晰。這兩類教育主要通過定期召開班委會進行，而工作方法上的指導(dǎo)，主要在實踐中進行。對于班干部的工作，不包辦，給予他們一個較寬闊的空間，但在工作中我注意監(jiān)督、觀察，不足之處及時指出，并給予指導(dǎo)，如指導(dǎo)對照工作職責(zé)，結(jié)合班級情況制定階段性工作計劃;如何開展工作等。還鼓勵學(xué)生干部積極參與學(xué)生會和團委工作。

二、完善學(xué)校和本班制度。

制度是保障，除要求學(xué)生嚴格遵守校紀校規(guī)，還針對班級的實際情況，特制定了班級《衛(wèi)生管理制度》和《考勤制度》。《衛(wèi)生管理制度中》明確指出，保持教室和校園清潔衛(wèi)生是每個學(xué)生的義務(wù)?！犊记谥贫取分幸?guī)定學(xué)生要嚴格遵守學(xué)校的作息時間，并將學(xué)生遲到、早退、曠課及升旗儀式等折合成課時，計入學(xué)期總評，并規(guī)定病事假包括課間病假都必須履行請假手續(xù)，否則以早退論處，這項制度是保證學(xué)生按時到校上課和保持較高“三率”的重要保證。制度的落實離不開班干部和班主任的監(jiān)督和表率。班干部首先帶頭做到、做好，作為班主任，我也注意以身作則，不隨便亂扔雜物，打掃衛(wèi)生時親自帶著做。升旗儀式和早讀課從不遲到。

三、發(fā)揮班會課和專業(yè)動課的作用。

正確應(yīng)用班會，這是培養(yǎng)教育學(xué)生的重要渠道。每周堅持召開一次班會課，根據(jù)學(xué)校要求，有計劃地、及時地對學(xué)生進行愛國主義、行為規(guī)范、集體主義、法制安全、學(xué)習(xí)重要性等教育，教育內(nèi)容豐富，教育形式多樣，引導(dǎo)學(xué)生提高思想認識，樹立正確的人生觀，健康的成長;針對本專業(yè)特點和專業(yè)老師徐利國老師商量，就調(diào)酒技術(shù)進行定期比賽，以激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、加強四種思想教育。

1、、行為規(guī)范教育，也包括法制、社會公德教育。

由于學(xué)生的自我約束力差，所以對行為規(guī)范教育是常抓不懈，每學(xué)期均要組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促學(xué)生在思想上提高認識，平時，對有些學(xué)生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、蓄長發(fā)、說臟話等不文明行為及時指出，要求改正。一年來，絕大部分學(xué)生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護集體榮譽。

2、、集體主義教育。

集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體。但現(xiàn)在的學(xué)生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識，所以，通過組織“手拉手”幫助三困學(xué)生活動，促進學(xué)生互幫互學(xué)，增進友誼，大家共同進步，樹立集體意識，并通過參與學(xué)校組織的集體活動，如籃球賽、拔河等，增進集體的凝聚力。

三、愛國主義教育。

1、是通過班會組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)教育材料;

2、是要求學(xué)生觀看新聞、閱讀報紙，關(guān)心國家大事;唱紅歌、參加德育比賽愛國主義教育活動，從中接受教育。

四、學(xué)習(xí)重要性教育。

盡管職業(yè)中專學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差，有的學(xué)生甚至厭學(xué)，但我還是有意識地對引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識和技能。

1、是加強和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對待學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育、幫助;

2、是指導(dǎo)班委會根據(jù)任課老師要求制訂班級學(xué)習(xí)計劃，定期組織學(xué)生讀英語。

3、是安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子，負責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況。

對于特殊群體學(xué)生的教育，我持比較謹慎的態(tài)度，因為他們一般看似無所事事，沒有目標但都比較自卑、敏感、方法不當(dāng)，容易挫傷其自尊心，我主要采取私下談心的方法，這樣容易溝通，容易接受。我們班有下崗職工子女，也有父母離異的學(xué)生，對他們我平時多注意，多觀察，多鼓勵，目前，他們思想上不存在著什么大問題。

班主任工作存在的問題：

1、有時因為其它工作忙而顧此失彼，放松了對班級的管理，出現(xiàn)亡羊補牢的情形。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，主動性較差，也講了，也教育了，但成效不大，沒有好的辦法。

3、與家長聯(lián)系不夠，在教育過程中還應(yīng)多和家長溝通，互相配合，共同教育。

班主任述職報告4

我認為教師的幸福是用辛勤的勞動換來的。校長也曾說過：一個老師若沒當(dāng)過班主任，他就沒嘗遍當(dāng)老師的酸甜苦辣，那就不是一名全面的老師，是當(dāng)老師的一大遺憾。

8月，我大學(xué)畢業(yè)來到了學(xué)校上班，并且擔(dān)任了2班的班主任工作。該班共有學(xué)生76名，特殊家庭多名，困難學(xué)生2名，紀律十分松散，是任課老師頭疼班。到了該班，我上的第一課就是“紀律是學(xué)習(xí)的保證”，從此開始嚴格的管理，期間也有部分學(xué)生不理解老師的做法，認為老師太嚴厲。“路遙知馬力，日久見人心”，最終同學(xué)們理解了老師。身為班主任的我感到極其幸福和快樂。能讓班級充滿了活力，讓班級管理井然有序，班級學(xué)生成績不斷提升。在教育教學(xué)中，我認為主要抓好以下幾點：

一、教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人

結(jié)合本學(xué)科的特點，首先教給學(xué)生做人的道理，要做一個大寫的人。讓他們學(xué)會感恩，學(xué)會如何與人相處，學(xué)會寬容、友愛、守時、誠實等等。(不孝敬父母的人不中交，因為最愛她的人都換不愛他的心，你能嗎?)

二、完善班級管理規(guī)章制度

結(jié)合上學(xué)期期末的班級調(diào)查，調(diào)整或明確一些常規(guī)的管理制度，比如考勤，值日，衛(wèi)生，勞動，集會，自習(xí)，學(xué)習(xí)小組的管理等逐一目標責(zé)任化，制訂更能讓同學(xué)們按納的違紀處罰措施，做到班級事務(wù)事事有法可依，有章可循。

三、堅持讓學(xué)生寫周記以了解學(xué)生

學(xué)生寫周記是我做班主任工作長期堅持下來的管理班級的方法之一。實踐證明，周記能有效地提供班級和學(xué)生個人的信息，使班主任在工作時提高針對性、時效性，溝通了師生間的感情，更有利于良好班集體的建立。

四、邊做邊學(xué)與學(xué)生一起成長

每名班主任都有自己的一套抓班方法，聽到看到別人的好方法，我就在本班級進行嘗試：看到王愛霞老師班的拖把是一字型擺開的，既整齊又不易腐爛;看到高克林老師安排考場時，放在教室后排的桌椅板凳像搭積木一樣排列整齊。我就叫班級的學(xué)生也學(xué)著做，效果真的很好。

現(xiàn)在的孩子知識面廣，能力強，他們的一些觀點和做法真的值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。如對family的解釋，讓我感動，爸爸(father)和(and)媽媽(mother)我(i)愛(love)你(you)，這就是家庭，我們要珍惜這份愛和這個家。和學(xué)生們在一起生活學(xué)習(xí)，我認為學(xué)生在成長我也在進步，在不斷體會著這份當(dāng)班主任的幸福!

班主任述職報告5

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代好處的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為"班群眾靈魂"的班主任就應(yīng)充分認識到自己所承擔(dān)的歷史重任。

在管理班級過程中班主任扮演著多重主角。做好班主任工作是做好學(xué)校工作的關(guān)鍵，一所好的學(xué)校必定有一支強有力的班主任隊伍。而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻說明了班主任工作在整個學(xué)校中的重要性。那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會。

一、班主任要用愛去親近學(xué)生，研究學(xué)生;

班主任對學(xué)生的熱愛是順利開展班級工作，教育好每一名學(xué)生的重要前提。愛學(xué)生，既是教師職業(yè)道德的核心，也是對班主任的基本要求，更是推行素質(zhì)教育必不可少的手段。愛學(xué)生愈深，教育學(xué)生的效果也就愈好。因此在小學(xué)里，班主任要從小學(xué)生的生理和心理發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，從多方面、一點一滴做起，用自己對學(xué)生真摯的、博大的愛，去培育學(xué)生健康成長。如果對學(xué)生進行教育和管理時，缺乏愛心，必然是方法簡單粗暴，批評多，耐心說服少;責(zé)怪多，關(guān)心體貼少。這樣會使學(xué)生處在一個缺少愛心的環(huán)境中，不會關(guān)心和愛護他人，也不容易得到他人的關(guān)心和愛護，勢必影響學(xué)生身心健康的發(fā)展。捷爾任斯基曾說過：“只有用愛才能教育好學(xué)生。”"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是透過活動觀察。

班主任要研究學(xué)生的個性特征(包括潛力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是用心分子，哪些是個性需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、班主任擬定群眾與個人的遠、近期目標。

有目標才有動力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際狀況，擬定全班與小組在知識、潛力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強群眾的凝聚力和動力。然后，要對每一個學(xué)生擬定切實的個人遠、近期目標，將群眾的動力落實到每個學(xué)生身上，幫忙和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

目標的制定不是目的，如何透過努力去實現(xiàn)目標，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定務(wù)必切實，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果"，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。

四、班主任對學(xué)生的表揚和批評要適度

表揚和批評是教育管理中的常用的兩種手段。表揚實際上就是鼓勵，讓人產(chǎn)生一種向上的欲望，還會給人以前進的動力，表揚還會使人產(chǎn)生一種精神上的愉悅感、成就感。批評能夠說是一種幫忙，一種修正。該批評的不批評就會讓被批評者失去了一次改正的機會，批評有時也是一種鞭策，能讓你明白自己的錯誤努力改正、并不斷地完善自我，發(fā)展自我，在發(fā)展自我中得到進步。但兩者如果運用不當(dāng)，也會產(chǎn)生不同的結(jié)果，該表揚的不表揚，會讓人沒有信心，底氣不足，表揚多了，會讓人變得過分驕傲，該批評的不批評，會讓人有毛病不明白改，而以小惡而為之。批評的多了，會讓人產(chǎn)生自卑的心理，從此一蹶不振。在教育管理中要正確運用表揚和批評，掌握好表揚和批評的尺度才是關(guān)鍵。記得有一次語文課上，一個學(xué)生津津有味的在做他的手工制作。從手工制作老師那兒我明白他的手工制作是班級里比較出色的。我既不能埋沒他在手工制作的才能，也要讓他明白語文課上不能做手工，就應(yīng)認真學(xué)語文。我對他說：“老師們都明白你手工制作的才能，要是你能在勞技課上這樣表現(xiàn)，那真是太棒了。”從那以后這個學(xué)生再也沒有犯過這樣的事。

五、班主任與任科老師和家長的關(guān)系。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，務(wù)必力爭本班任科老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。針對班級中有問題的孩子，班主任、任課老師、家長、三方一齊努力來解決孩子的問題。

家長會是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會議質(zhì)量，盡量與家長取得共識。會上能夠請個別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗，能夠談教改的方向，談本期教學(xué)資料及要求，談本期整體狀況，進行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教育的推薦。教師也能夠開一些家長觀摩課，讓家長在觀摩課中了解教師上課的意境，了解自己孩子的表現(xiàn)。要充分調(diào)動家長的用心性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利簡單。

六、班主任對學(xué)生個性特長和創(chuàng)造潛力的培養(yǎng)。