學(xué)配音的技巧精選(九篇)

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第1篇：學(xué)配音的技巧范文

【關(guān)鍵詞】高校 動(dòng)漫配音教學(xué) 課程 師資

近年來，全國范圍內(nèi)開設(shè)動(dòng)漫配音課程的高校數(shù)量迅速激增，遍及全國26個(gè)省市、自治區(qū)，據(jù)保守估計(jì)，大概有150多所院校將動(dòng)漫配音納入了本科課程學(xué)習(xí)中。①在課程改革進(jìn)入深水區(qū)的今天，動(dòng)漫配音教學(xué)改革的成敗直接決定著課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞和學(xué)生專業(yè)水平的高低。為了實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)出滿足社會(huì)實(shí)際需求的專業(yè)人才的教學(xué)目標(biāo)，動(dòng)漫配音課程也在不斷改革其課程教學(xué)模式。

一、動(dòng)漫配音課程起步較晚，涉及面廣

從動(dòng)漫配音課程的教學(xué)實(shí)踐來看，動(dòng)漫配音對(duì)高校教師和學(xué)生同時(shí)提出了高要求，熟悉動(dòng)畫的專業(yè)知識(shí)是基礎(chǔ)，在實(shí)際配音學(xué)習(xí)中，要熟練運(yùn)用播音技巧，才能使二者相得益彰。但全國高校動(dòng)漫配音課程的現(xiàn)實(shí)是，動(dòng)漫配音課程的開設(shè)起步較晚，發(fā)展快，但整體水平提升較慢，這一客觀現(xiàn)實(shí)的制約使得高校的動(dòng)漫配音教學(xué)難以較快地打破教育堅(jiān)冰，真正打開教學(xué)局面。同時(shí)，該課程涉及的知識(shí)面十分廣泛，不僅個(gè)人思想素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、人文素養(yǎng)、教育背景、知識(shí)結(jié)構(gòu)、生活閱歷、心理素質(zhì)等因素制約著學(xué)生認(rèn)知框架的構(gòu)成，而且必須熟練運(yùn)用播音知識(shí)和技巧，才能在真正意義上實(shí)現(xiàn)動(dòng)漫配音課程的“教”與“學(xué)”。而這必須經(jīng)過長時(shí)間的學(xué)習(xí)和積累，配音技巧以播音專業(yè)技巧為基礎(chǔ)，這些知識(shí)都是經(jīng)過日積月累而形成的，難以一蹴而就。只有全面提高專業(yè)知識(shí)和技能，才能在真正意義上開展動(dòng)漫配音課程的教學(xué)改革。教學(xué)改革并不僅僅是授課形式的改變、教學(xué)模式的創(chuàng)新，授課形式及教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的根本目的是實(shí)現(xiàn)動(dòng)漫配音課程的教學(xué)，提高課程含金量，培養(yǎng)出對(duì)于動(dòng)漫配音有領(lǐng)悟、有研究、有技巧的學(xué)生。而這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是以提高動(dòng)漫及配音的整體水平為基礎(chǔ)的。

二、動(dòng)漫配音師資知識(shí)結(jié)構(gòu)較單一

動(dòng)漫配音課程教師的教學(xué)能力不僅是語言能力和專業(yè)技巧，還包括各方面素質(zhì)的綜合呈現(xiàn)，包含內(nèi)在的動(dòng)畫、播音專業(yè)知識(shí)以及外在的播音技巧兩個(gè)方面，因此需要進(jìn)行全方面的研究。對(duì)于配音能力，一個(gè)人的綜合素質(zhì)均制約著他的認(rèn)知框架的構(gòu)成，影響著他對(duì)于配音情感的表達(dá)和配音技巧的運(yùn)用，決定著其配音的質(zhì)量與品格。而語言和非語言手段是豐厚的人文修養(yǎng)、練達(dá)的表達(dá)能力、獨(dú)特的個(gè)人領(lǐng)悟的外在顯現(xiàn)。在師資方面，動(dòng)漫配音由于課程所屬專業(yè)的模糊性，教師基本是動(dòng)畫專業(yè)或是播音主持專業(yè)科班出身，很難二者兼顧。這種單一的師資知識(shí)構(gòu)成反映在實(shí)際教學(xué)中很容易“顧此失彼”，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生“偏科”的不利影響。不僅如此，教師的知識(shí)構(gòu)成單一，也會(huì)使動(dòng)漫課程的教學(xué)深入度不夠，課程教學(xué)也會(huì)陷入不求甚解的尷尬境地。長此以往，則會(huì)使提高動(dòng)漫配音課程的含金量以及提高動(dòng)漫配音課程教學(xué)的質(zhì)量和效率成為空談。

三、動(dòng)漫配音課程設(shè)置隨意，教學(xué)缺乏活力

在實(shí)踐教學(xué)中，動(dòng)漫配音課程設(shè)置較為隨意，沒有系統(tǒng)的知識(shí)教學(xué)體系，甚至出現(xiàn)了“因人設(shè)課”的現(xiàn)象。高校處于摸索階段，沒有形成具有本校特色和專業(yè)特色的課程設(shè)置，這種隨意性致使該課程難以總結(jié)規(guī)范出切實(shí)有效的教學(xué)模式。這也使教改“創(chuàng)新教學(xué)模式”的口號(hào)實(shí)踐難度增加，培養(yǎng)出來的學(xué)生難以滿足社會(huì)工作崗位的要求。由于課程設(shè)置的不規(guī)范性，也使得課程教學(xué)缺乏新意，一味地采取傳統(tǒng)模式，不敢進(jìn)行創(chuàng)新，使得學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐要求脫節(jié)，教學(xué)效率難以提高，缺乏活力。教學(xué)改革是為了創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，探索出一條真正提高課堂質(zhì)量，完善“教”與“學(xué)”的道路，而科學(xué)的課程設(shè)置和完善的課程知識(shí)結(jié)構(gòu)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的基礎(chǔ)和重中之重。

動(dòng)漫配音如何突破教學(xué)改革瓶頸，筆者認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面入手：

第一，高校應(yīng)加大對(duì)動(dòng)漫配音課程的重視和扶持力度。藝術(shù)教育是高成本教育，需要給予更大的投資。動(dòng)漫配音作為一門起步較晚、知識(shí)面廣的新興藝術(shù)課程種類，更加需要高校教育理念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)上的重視。這種重視體現(xiàn)在動(dòng)漫配音具體教學(xué)上，就是要加大對(duì)于該課程的財(cái)政投入與扶持，保證課程教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的完善，為動(dòng)漫課程教學(xué)改革的開展提供優(yōu)越的硬件配備。

第二，高校應(yīng)健全動(dòng)漫配音教師培養(yǎng)機(jī)制，不斷拓展該課程教師的知識(shí)構(gòu)成。動(dòng)漫配音作為一門年輕的藝術(shù)課程，在知識(shí)含金量方面毫不遜色于其他學(xué)科，這使其對(duì)于師資的要求更加嚴(yán)格。不僅要有豐富的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，還要緊扣時(shí)代脈搏，了解動(dòng)漫配音專業(yè)現(xiàn)狀，全面掌握最新的動(dòng)漫配音技巧。對(duì)于高校來說，要重視該學(xué)科的師資隊(duì)伍建設(shè)，尤其是對(duì)后備優(yōu)秀教師的培養(yǎng)工作，為動(dòng)漫配音課程教學(xué)的開展打下堅(jiān)實(shí)的師資基礎(chǔ)。

第三，高校要不斷完善動(dòng)漫配音課程設(shè)置。要以培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高的技能型動(dòng)漫配音藝術(shù)人才為最終目標(biāo)，不斷完善課程及專業(yè)設(shè)置，使動(dòng)漫配音課堂具有規(guī)范性和全面性，保證動(dòng)漫配音課程教學(xué)在教師的引導(dǎo)和學(xué)生的配合下有計(jì)劃地開展。在重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)課程理論知識(shí)的同時(shí)，也要注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。高校要給予教師足夠的自由和扶持，使之不斷摸索創(chuàng)新出更加合理、科學(xué)、高效率的課堂教學(xué)模式，靈活調(diào)整課時(shí)數(shù)量和實(shí)踐內(nèi)容，提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和專項(xiàng)技能。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中實(shí)現(xiàn)課程改革，優(yōu)化課程教學(xué)模式，真正實(shí)現(xiàn)動(dòng)漫配音專業(yè)人才的培養(yǎng)。

結(jié)語

動(dòng)漫配音作為一門年輕的兼具動(dòng)畫文化與播音技巧的藝術(shù)課程，其注重的不僅是語言能力和技巧，還包含內(nèi)在的動(dòng)畫、播音專業(yè)知識(shí)以及外在的播音技巧兩個(gè)方面。只有全面提高這些專業(yè)知識(shí)和技能，才能在真正意義上開展動(dòng)漫配音課程的教學(xué)改革，真正為社會(huì)、為企業(yè)培養(yǎng)出優(yōu)秀的專業(yè)配音人才。

注釋：

①引自中國傳媒大學(xué)丁俊杰教授在中國高教學(xué)會(huì)播音與主持藝術(shù)教育專業(yè)委員會(huì)（籌）第一屆理事會(huì)議開幕式上的致辭。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬欣.對(duì)當(dāng)前我國播音主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的思考[J].現(xiàn)代傳播，2009（3）.

第2篇：學(xué)配音的技巧范文

關(guān)鍵詞：動(dòng)漫；配音課程；改革

引言

我國動(dòng)漫配音專業(yè)比動(dòng)漫專業(yè)在起步更晚，雖然近年來不少高校開設(shè)了動(dòng)漫配音課程，但是受各種因素的影響，教學(xué)質(zhì)量較低，不能符合社會(huì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)作為文化產(chǎn)業(yè)的重要分支，做好動(dòng)漫教育是我國文化發(fā)展必不可少的部分。

1.高校動(dòng)漫配音課程教學(xué)存在的問題

1.1動(dòng)漫配音課程知識(shí)面廣，有待發(fā)展動(dòng)漫配音不僅要求具有較高的動(dòng)漫專業(yè)知識(shí)，同時(shí)要求掌握播音知識(shí)[1]。我國大部分高校動(dòng)漫配音課程教學(xué)是由專業(yè)的動(dòng)漫教師或者新聞播音專業(yè)的教師來授課，這就存在動(dòng)漫專業(yè)教師播音知識(shí)欠缺，或者新聞播音教師不能詮釋動(dòng)漫知識(shí)的現(xiàn)象[2]。教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)過程中都不能將動(dòng)漫知識(shí)與播音知識(shí)有機(jī)結(jié)合，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低下。動(dòng)漫配音教學(xué)需要經(jīng)過長時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)積累和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)才能形成系統(tǒng)科學(xué)的教學(xué)體系，但是受我國整體動(dòng)漫配音教學(xué)水平的影響，這一問題解決難度較大。

1.2師資力量有待提高

動(dòng)漫配音課程要求授課教師必須同時(shí)具備動(dòng)漫、播音專業(yè)知識(shí)。動(dòng)漫和播音專業(yè)不僅包含理論實(shí)施更需要豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)才能在授課過程中針對(duì)性的解決學(xué)生疑問。要想成功的進(jìn)行配音工作，必須具備多元化的知識(shí)面，同時(shí)要有豐富的情感體驗(yàn)或者情感表達(dá)技巧，另外還要善于運(yùn)用各種配音技巧，由此可見配音教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容是相當(dāng)豐富的，對(duì)教師的要求較高。但是目前我國大多數(shù)從事動(dòng)漫配音教學(xué)的教師存在知識(shí)結(jié)構(gòu)單一的現(xiàn)狀，無法滿足動(dòng)漫配音工作需求。

1.3配音課程缺乏科學(xué)性

我國動(dòng)漫配音教學(xué)處于探索階段，因此在課程設(shè)置上沒有形成具體科學(xué)的體系，部分高校課程隨意性較大，重視理論課程的設(shè)置，忽視了實(shí)踐課程的安排。課程設(shè)置忽視了學(xué)生就職需求，教學(xué)模式傳統(tǒng)呆板，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低，學(xué)習(xí)效果低下?？傊?，受客觀和主觀因素的影響，我國高校動(dòng)漫配音教學(xué)存在較多的問題亟需解決。

2.高校動(dòng)漫配音教學(xué)改革的措施

2.1提高對(duì)動(dòng)漫配音課程的重視度

要想提高動(dòng)漫配音專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量，就必須要提高高校對(duì)改課程重視度。動(dòng)漫配音課程受起步晚的限制，教學(xué)各個(gè)方面急需改善，因?yàn)樽鳛檗k學(xué)方必須加大對(duì)動(dòng)漫配音教學(xué)的物力支持，引進(jìn)高新配音設(shè)備，滿足學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的需求。另外應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)校之間、學(xué)校與企業(yè)之間的合作，在配音領(lǐng)域上相互交流溝通，并結(jié)合學(xué)生就職能力需求編寫更為合適的教材。依據(jù)配音專業(yè)教學(xué)以及就業(yè)需求科學(xué)設(shè)施配音相關(guān)課程，全方位提高學(xué)生綜合素質(zhì)，提高人才質(zhì)量。

2.2強(qiáng)化動(dòng)漫配音師資素質(zhì)

上文中已經(jīng)論述了動(dòng)漫配音專業(yè)需要綜合素質(zhì)較高的教師，因此必須加強(qiáng)高校師資力量建設(shè)，強(qiáng)化教師綜合素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)該選擇具有較大發(fā)展?jié)摿Φ慕處煻ㄆ趨⒓觿?dòng)漫與配音培訓(xùn)，對(duì)于動(dòng)漫專業(yè)教師加強(qiáng)播音方面的培訓(xùn)，對(duì)于播音專業(yè)的教師強(qiáng)化動(dòng)漫專業(yè)知識(shí)。教師也可以走出校門，加強(qiáng)與在讀第一線進(jìn)行配音工作的配音員交流，吸取一線工作人員工作經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。另外，作為教師自身應(yīng)該針對(duì)自己知識(shí)的短板，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，全面提升自身素質(zhì)，為提高動(dòng)漫配音教學(xué)水平提供切實(shí)的保障。

2.3提高配音實(shí)踐教學(xué)水平

進(jìn)行配音課程教學(xué)改革需要對(duì)教學(xué)中重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象進(jìn)行革新。首先學(xué)校應(yīng)該科學(xué)分配理論與實(shí)踐課程數(shù)量課程，確保學(xué)生有足夠?qū)嵺`進(jìn)行實(shí)踐。提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)校建立專門的實(shí)訓(xùn)基地，不能讓學(xué)生簡單的在課堂上進(jìn)行實(shí)踐操作，通過建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，如加強(qiáng)與媒體合作，讓學(xué)生定期到媒體參與配音工作，讓學(xué)生在模擬工作中或者真實(shí)工作中發(fā)現(xiàn)自身配音學(xué)習(xí)存在的問題，并與帶隊(duì)教師或者授課教師分析問題，提出措施解決問題。

2.4豐富教學(xué)手段提高學(xué)習(xí)興趣

教師應(yīng)該主動(dòng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)方式，借助信息技術(shù)，如多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)豐富動(dòng)漫配音教學(xué)，比如教師可以引入網(wǎng)上動(dòng)畫片的配音，讓學(xué)生在多媒體教師模仿，教師針對(duì)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而更有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外微信作為社會(huì)新興社交軟件，教師可以通過注冊(cè)一個(gè)教學(xué)公共號(hào)或者教學(xué)交流群，讓學(xué)生在課堂之外仍可以與教師交流和學(xué)習(xí)。

3.結(jié)語

教育者必須充分認(rèn)識(shí)到動(dòng)漫配音教學(xué)存在的問題，從多方面著手采取科學(xué)合理措施解決問題，推動(dòng)動(dòng)漫配音課程的改革。在這個(gè)過程中學(xué)校和教師要扮演好自己的角色，在完善教學(xué)設(shè)施、師資素質(zhì)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持以學(xué)生為教學(xué)主體，突出實(shí)踐培訓(xùn)，豐富教學(xué)手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在真正意義上促進(jìn)教學(xué)水平的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮毓嵩.我國高校動(dòng)畫專業(yè)教育現(xiàn)狀及對(duì)策思考[J].浙江樹人大學(xué)學(xué)報(bào):人文社會(huì)科學(xué)版,2009,10(12):428.

第3篇：學(xué)配音的技巧范文

馬文婷是一個(gè)山東青島女孩，今年26歲。2001年從北京外國語學(xué)院畢業(yè)不久，她就到美國芝加哥市發(fā)展。到美國后，馬文婷先是在一家面包廠工作，周薪350美元。這家企業(yè)大而正規(guī)，上下班要在前臺(tái)電腦上登記。工廠里彌漫著一股面包的香甜，車間廣播里放著流行音樂，大家有條不紊地忙碌著。在這種宜人的環(huán)境中打工，盡管很勞累，女孩仍覺得滿心歡喜，何況收入也不菲呢!

然而，女友的一席話，卻讓馬文婷產(chǎn)生了新想法。2002年6月的一天，一位在芝加哥雷森廣告公司工作的青島同鄉(xiāng)打電話問小馬：“你的普通話講得棒，音色也美，愿不愿做個(gè)兼職的電視廣告配音員?”馬文婷聽了一頭霧水。女同鄉(xiāng)解釋說，最近她所在的公司接了很多制作華語電視廣告的大單，有的跨國公司還出巨資請(qǐng)?bào)w育名人甚至好萊塢影星做形象代言人，但這些明星大都在歐美長大，根本不懂漢語，這就需要找專人配音。

馬文婷明白對(duì)方想讓她充當(dāng)“配音演員”這個(gè)幕后角色!其實(shí)，馬文婷從小就向往當(dāng)演員，因普通話講得好，在中學(xué)里還擔(dān)任過校廣播站的播音員呢!不料在美國卻碰上了當(dāng)“配音員”的機(jī)會(huì)，她覺得十分有趣，根本不考慮報(bào)酬問題，當(dāng)場就爽快地答應(yīng)了。

第一次，馬文婷是幫芝加哥一家保險(xiǎn)公司做華語廣告配音。廣告中有許多人，談?wù)撡徺I人壽保險(xiǎn)的好處，大家分別對(duì)話，但分配給她的只有一句臺(tái)詞：“OK，我也要為自己和老公買一份!”當(dāng)時(shí)她對(duì)廣告配音技巧還一無所知，也聽不懂那些專業(yè)術(shù)語，只是按照對(duì)方的要求，用自己本色的聲音來配，不到半小時(shí)就錄完了。不料，臨走時(shí)她竟得到了700美金的報(bào)酬!這在當(dāng)時(shí)可是5000多元人民幣呀，女孩驚喜異常。

其實(shí)做配音這一行，精神方面的驚喜遠(yuǎn)超過物質(zhì)。不久后的一天，馬文婷打開電視，突然聽見了自己的聲音，原來那家保險(xiǎn)公司的廣告正在播出!這讓女孩興奮不已。隨后她辭掉了工作，決定經(jīng)營自己的長處，做一名專職“華語廣告配音員”。

經(jīng)營長處，在美國“賣聲音”成金領(lǐng)

由于馬文婷的華語講得十分標(biāo)準(zhǔn)，加上音質(zhì)變化多，在接過幾個(gè)簡單的配音業(yè)務(wù)之后，她很快就被一些大公司相中。令女孩記憶深刻的，是為雷森的商業(yè)廣告做配聲。他們推介的產(chǎn)品是高檔女性內(nèi)衣，原本有七八個(gè)女孩競爭這個(gè)配音，但廠商在試聽錄音帶時(shí)，覺得馬文婷的“感覺最像”，最終決定讓她來做。但同時(shí)又不無歉意地告訴女孩，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)不景氣，最近配音工作的預(yù)算被刪減，所以待遇不會(huì)很高。馬文婷卻開心地說：給多少錢沒關(guān)系，能將自己的長處發(fā)揮出來，我就覺得很開心了。

那天，她去了臨時(shí)錄音棚。由于缺少專業(yè)經(jīng)驗(yàn)在配音時(shí)費(fèi)了些周折，但最終還是圓滿收工了。事后馬文婷收到一張支票，居然是1800元美金!她不由吃了一驚：原來美國人所謂的“預(yù)算不高”，竟還有如此之高呢!

不過美金也不是那么好賺的，做了幾個(gè)廣告的配音后她就發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這一行也有許多學(xué)問。給電視廣告配音時(shí)，不僅要求在較短時(shí)間內(nèi)熟悉“劇本”，更要把握好聲音與畫面、口型的對(duì)應(yīng)效果，其間只要有一點(diǎn)不到位就算失敗。此外，配音時(shí)你的聲音必須按照情節(jié)的發(fā)展而跌宕起伏，對(duì)于廣告來說，感染力是最重要的!

為了彌補(bǔ)自己在這方面的不足，2003年7月，馬文婷還特意掏5000美金學(xué)費(fèi)，參加了一個(gè)由好萊塢退休演員舉辦的專業(yè)配音訓(xùn)練班。3個(gè)月的正規(guī)培訓(xùn)，讓小馬學(xué)到了不少配音方面的專業(yè)知識(shí)和技巧。她知道了廣告聚集著新的時(shí)尚潮流，好的廣告在于創(chuàng)意，而廣告配音不但需要理解廣告本身的創(chuàng)意，很好地詮釋出廣告的內(nèi)涵，還要根據(jù)創(chuàng)意進(jìn)行個(gè)性發(fā)揮，給人以意外的驚喜。回過頭來再審視自己做過的幾個(gè)電視廣告配音，女孩不由暗中捏了一把汗，雖然“清純”，但從藝術(shù)的角度欣賞畢竟太稚嫩了，頗有些“僥幸過關(guān)”的味道。

有趣的是，馬文婷的學(xué)習(xí)剛結(jié)束，那位女同鄉(xiāng)就心急火燎地拉她去“救場”。原來，她所在的雷森公司，承接了一家美國知名企業(yè)生產(chǎn)的女性健身器械系列產(chǎn)品的電視廣告，畫面拍攝完畢，卻在廣告配音時(shí)遇到了難題。因?yàn)檫@個(gè)廣告配音的語氣要求溫婉，給人以“對(duì)女性充滿關(guān)愛”的感覺。在這個(gè)廣告的策劃階段，公司就開始尋找配音員，但連找了1個(gè)多月，換了十幾名優(yōu)秀的配音員，廠家均不滿意。

來到廣告公司，看完劇本后稍稍穩(wěn)定了一下緊張的情緒，馬文婷就開始考慮如何進(jìn)入“角色”。當(dāng)時(shí)雷森廣告公司的老板和業(yè)務(wù)總監(jiān)都聞?dòng)嵹s來，站在一旁的女同鄉(xiāng)更是把心懸到了嗓子眼上。要知道這是一筆60萬美金的大單，若搞砸了，不但要賠廠家一筆數(shù)目不小的違約金，還會(huì)影響到廣告公司的聲譽(yù)。

這時(shí)，那位長相酷似“丘吉爾”的業(yè)務(wù)總監(jiān)走了過來，盡管他用溫和的語氣鼓勵(lì)馬文婷“不必緊張”，但女孩分明看到這位紳士夾著香煙的手在微微發(fā)抖。一會(huì)兒，信號(hào)燈亮了，錄音棚內(nèi)頓時(shí)鴉雀無聲。看著電視畫面上一位身材高挑、皮膚呈古銅色的“骨感”美女在跑步機(jī)上輕盈地做健身運(yùn)動(dòng)。馬文婷開始對(duì)著她的口型配音了：“其實(shí)享受運(yùn)動(dòng)是快樂的，就如此刻的我，仿佛走進(jìn)了雨后空氣清新的原始森林……”一瞬間她就進(jìn)入了狀態(tài)，感覺自己正置身于浪漫的西雙版納密林中，一邊是奔跑的野象鹿群，一邊是清澈的泉水在歡快地流淌，她被眼前的美景深深陶醉。

“這聲音太美妙了，簡直是天使的召喚!”配音剛結(jié)束，“丘吉爾”就帶頭鼓起掌來。這時(shí)雷森的老總也快步走了過來，熱情地同馬文婷握手、擁抱，并表示祝賀。這個(gè)配音不僅與畫面配合得很到位，而且小馬的聲音在清純中透著女性的溫柔和關(guān)愛，充滿了人性化的藝術(shù)感染力。這個(gè)廣告后來又制成普通話和英語兩個(gè)版本，在電視上播出后引起了很大反響。一時(shí)間，該女性健身器材成了市場上的搶手貨。鑒于馬文婷的出色表現(xiàn)，雷森廣告公司特意給了她一大筆獎(jiǎng)金：1.5萬美元!并聘請(qǐng)她為該公司的專職華語配音員。

練成“百變女皇”，靚嗓女孩收獲百萬美金

從此，馬文婷的名字在芝加哥廣告界一炮走紅，開始有許多業(yè)界人士找上門來，請(qǐng)她為電視華語廣告配音。此后馬文婷就陷入了空前的忙碌中，因?yàn)橛械膹V告配音要在紐約、洛杉磯等地的錄音棚完成，有時(shí)她在一天內(nèi)就要往返幾座城市，成了名符其實(shí)的“空中飛人”。雖然表面上如明星般風(fēng)光，但也嘗過不少“狼狽”的滋味，有時(shí)還會(huì)當(dāng)眾出丑。

有一次，紐約一家著名的廣告公司邀請(qǐng)馬文婷去做配音，當(dāng)時(shí)她卻感冒了。本來這對(duì)配音員來講是很大的忌諱，但女孩覺得挺一挺就會(huì)過去，反正又不嚴(yán)重，于是就按時(shí)趕到了錄音棚。結(jié)果她的配聲一到高音部分就斷掉，聲音沙啞，嚴(yán)重破壞感覺，導(dǎo)致錄音時(shí)間延長。企劃經(jīng)理氣急敗壞地責(zé)怪她浪費(fèi)這么多寶貴時(shí)間，消耗人力物力!搞得小馬非常尷尬。

內(nèi)行都知道，配音員其實(shí)就是在賣聲音。美國人更是認(rèn)真到每次配音都要簽合約，說明配音員多長時(shí)間內(nèi)不可以為同性質(zhì)的其他公司的廣告再做配音，機(jī)會(huì)被買斷。商家最忌諱的是“配定型音”，如果你的聲音一出場，就被人聽出了是誰，哪家企業(yè)的老板都不會(huì)喜歡的。因?yàn)檎遗湟舻膹V告商多數(shù)做的是化妝品、口服液、內(nèi)衣之類的女性廣告，時(shí)間一長，馬文婷覺得自己已經(jīng)陷入“溫柔女人”的小圈子。廣告市場在不斷進(jìn)步創(chuàng)新，如果自己老是一種風(fēng)格，用不了多久就會(huì)鉆進(jìn)死胡同。

不久，她接下了為“僑森”高級(jí)抽油煙機(jī)做廣告配音的業(yè)務(wù)?？墒钱?dāng)女孩用自己本色的嗓音去配聲時(shí)，卻怎么也達(dá)不到廣告要求的家庭主婦做飯時(shí)的那種“活潑、快樂、具有生活成就感”的味道。轉(zhuǎn)眼間兩個(gè)多小時(shí)過去了，其間盡管她多次出入錄音棚找感覺，但沒有一次能達(dá)到要求。到了中午，只好帶著失望沮喪地收工。

當(dāng)天下午，馬文婷再次走進(jìn)錄音棚，卻聽到里面?zhèn)鞒隽嘶顫姎g快的童音，原來是一條兒童營養(yǎng)品的廣告正在配音。聽著可愛的童聲，女孩心想：這個(gè)配音的，一定是個(gè)小女孩吧?豈知，隨后從錄音棚里走出來的竟是一位40多歲的婦女!

馬文婷頓時(shí)驚訝得目瞪口呆。別人能做到的，自己為什么做不到?于是，她鼓足勇氣，挺胸走進(jìn)了錄音室。后來她驚訝地發(fā)現(xiàn)，同樣一句話，加個(gè)助詞，改變一下語調(diào)，調(diào)整一下說話的力度，感覺便完全不同了。找到“靈感”后，她放開了嗓子，并配出了廣告所需要的家庭婦女做家務(wù)時(shí)那種歡快的感覺!

從此，她的配音開始打破自己原有的風(fēng)格，逐漸轉(zhuǎn)向“多樣化”。不僅能夠大方地演繹出以前聽著就臉紅的女性嫵媚、誘惑的聲音，女孩還發(fā)現(xiàn)，在聲音的運(yùn)用上每個(gè)人都有極強(qiáng)的可塑性。在廣告畫面上，幾乎沒有一人分飾兩角的鏡頭，但在廣告配音時(shí)，一人分飾兩角甚至多角色是完全可以做到的。這樣既能為廣告商削減制作成本，又能為自己增加收入。此后她開始著手研究不同年齡段人的聲音和發(fā)音特點(diǎn)，后來不僅花季少女、中年婦人的聲音被她拿捏得恰到好處，就連老太太和兒童的發(fā)音她都能模仿得惟妙惟肖!

“轉(zhuǎn)型”成功后，馬文婷配音角色的年齡跨度從四五歲到70多歲，無所不能。并先后成功地為美國人壽保險(xiǎn)公司、花旗銀行、IBM、海菲鉆石等著名企業(yè)做廣告配音。女孩后來甚至被業(yè)界譽(yù)為華語配音員中的“百變皇后”!

由于業(yè)務(wù)應(yīng)接不暇，2006年初，馬文婷索性注冊(cè)40萬美金成立了一家名為“華聲天使”廣告配音公司。此舉引起芝加哥電視臺(tái)和《世界日?qǐng)?bào)》等多家新聞媒體的關(guān)注和報(bào)道，讓她美美地過了一把“明星癮”!

第4篇：學(xué)配音的技巧范文

【關(guān)鍵詞】英語口語 原聲電影 配音

說一口標(biāo)準(zhǔn)流利的英語成為了眾多英語學(xué)習(xí)者追求的一個(gè)目標(biāo)，教育工作者一直在探索各種教育方法以期提高學(xué)生的英語口語，而在這些方法中，利用原聲電影配音被認(rèn)為是最有效的方法之一。然而如何利用學(xué)生課余的時(shí)間隨時(shí)隨地來練習(xí)地道的英語口語，是筆者一直以來思考的問題?；谥袊鴮W(xué)生不論何時(shí)何地手機(jī)不離手的現(xiàn)狀，筆者搜索到了幾種英語配音APP軟件，倡導(dǎo)筆者所帶的大一新生每人每周至少配音4篇并分享至本班微信群或者QQ群上，供班級(jí)里的其他同學(xué)共同糾錯(cuò)、欣賞，以期提高口語水平。

一、 理論依據(jù)

Krashen在《二語習(xí)得》理論中提出的語言輸入假說理論和情感過濾為我們利用英語原聲電影提高英語口語教學(xué)提供了理論支持。此理論指出，教育者應(yīng)該讓學(xué)生接觸大量有意義、生動(dòng)、關(guān)聯(lián)性的信息，習(xí)得才能高效地進(jìn)行；與此同時(shí)，Krashen的情感過濾假設(shè)理論要求老師提供一個(gè)有利于學(xué)生情感過濾低的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于學(xué)習(xí)者自然習(xí)得語言。而配音APP軟件中提供的影視、動(dòng)漫、演講、播音、美劇、紀(jì)錄片等資料的配音視頻提供完整連續(xù)生動(dòng)的情節(jié)，符合Krashen理論的學(xué)習(xí)要求；同時(shí)有助于幫助學(xué)生消除在課堂上學(xué)習(xí)的焦慮緊張感，更加高效地從事語言學(xué)習(xí)。

二、 利用英語配音APP軟件練習(xí)口語的優(yōu)勢(shì)

電影原聲配音練習(xí)充分體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)中“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念；利用英語配音APP軟件練習(xí)口語更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語口語的熱愛。與其在課余的時(shí)間玩手機(jī)消磨時(shí)間，不如下載配音APP軟件，將“消磨時(shí)間”轉(zhuǎn)變?yōu)?“利用零碎時(shí)間”來練習(xí)口語，更好地避免了課堂和生活“兩張皮”的問題，為學(xué)習(xí)者提供了更多的語言環(huán)境。

經(jīng)典電影、動(dòng)漫、演講、播音、美劇、紀(jì)錄片內(nèi)容健康、情節(jié)生動(dòng)，語言幽默，在練習(xí)配音的同時(shí)還可以讓學(xué)生理解和領(lǐng)會(huì)英美國家的文化、人文、地理、風(fēng)俗等。以上配音素材中發(fā)音清晰準(zhǔn)確、語言純正地道，圖文并茂，為學(xué)習(xí)者提供了更加直觀并易于模仿的樣板。

激發(fā)學(xué)習(xí)潛能和興趣。電影、動(dòng)漫、美劇等素材娛樂性較強(qiáng)，學(xué)生總能在其中找到自己喜歡感興趣的素材。它們豐富的畫面、真實(shí)的情景和鮮活的語言，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造出一個(gè)真實(shí)的語言環(huán)境。例如，筆者的一位學(xué)生很喜歡《小黃人》這部動(dòng)畫片，在她的配音中，極盡模仿其中人物的語氣、語調(diào)、甚至哭腔，感受其中的情緒，將自己置身于動(dòng)漫《小黃人》的畫面中，讓第一次聽配音的人甚至聽不出來這是學(xué)生的配音，受到師生共同的喜愛，同時(shí)也激發(fā)了其他同學(xué)的配音熱情，達(dá)到了非常好的練習(xí)效果。

了解異域文化。影片是文化的載體，每一部電影、動(dòng)漫、廣告、都有其特定的社會(huì)背景或歷史背景，也承載了相應(yīng)的語言文化背景。文化背景的不同是語言學(xué)習(xí)的一個(gè)很大的障礙，而電影所呈現(xiàn)的母語為英語的國家的文化生活背景。要想真正掌握一門外語，通過了解文化的方式來學(xué)習(xí)外語，不失為一種“捷徑”。

三、 多種英語素材配音的實(shí)踐過程

1.選材。對(duì)于筆者所帶英語專業(yè)大一學(xué)生為例，選材要遵循以下原則：（1）語言信息量豐富。不鼓勵(lì)學(xué)生選擇對(duì)白少的素材，如風(fēng)景片、動(dòng)作片，雖然可看性較高，但語言信息量少，甚至畫面充滿暴力。（2）內(nèi)容貼近生活。貼近真實(shí)生活的素材，語言也相應(yīng)地貼近生活，配音較為簡單。（3）語素適當(dāng)，發(fā)音清晰，易于模仿。對(duì)于大一學(xué)生而言，不建議選擇語速過快的素材，容易挫傷學(xué)生的積極性。比如新聞播音類的素材就不建議選擇，一般都語速過快，模仿難度大。然而，優(yōu)秀的動(dòng)漫類素材是不錯(cuò)的選擇，比如Kung Fu Panda《功夫熊貓》，Mu Lan《花木蘭》都是較好的影片。

2.觀看欣賞影片。第一遍，先看影片，掌握劇情，熟悉臺(tái)詞。第二遍，注意劇中角色說話的語氣、語調(diào)、停頓、連讀、神態(tài)、情感等；并結(jié)合發(fā)音知識(shí)，力求發(fā)音準(zhǔn)確。

3.從配音素材中學(xué)習(xí)各種發(fā)音技巧和生單詞。例如強(qiáng)讀弱讀、不完全爆破、詞內(nèi)連讀、元音和元音的連讀等等。手機(jī)APP軟件中非常貼心的提供了配音素材中生單詞的音標(biāo)、釋義，只要學(xué)習(xí)者遇到陌生單詞，只需要單擊，就可以獲得單詞的讀音和解釋詞條、用法例句等等。

4.配音并回放修改。學(xué)習(xí)者配音完成后要回放自己聽，自己找問題。將問題點(diǎn)找出并修改配音。修改完成后，分享至班級(jí)群共享，供師生共同欣賞、找出問題并幫助修改。

5.優(yōu)秀作品分享。筆者和學(xué)生每周會(huì)挑選出班級(jí)中的優(yōu)秀配音作品進(jìn)行課堂展播。分析作品的長處，不僅是對(duì)學(xué)生每周配音作品的成果展，更重要的是對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

四、 結(jié)語

英語配音改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將“以教師為主導(dǎo)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為主導(dǎo)”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)習(xí)者通過配音，英語的語音、語調(diào)、連讀、停頓有了明顯的改善；利用手機(jī)APP配音軟件，有效增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，減少了對(duì)時(shí)間的無端浪費(fèi)。并且通過配音，學(xué)習(xí)者還能充分展現(xiàn)自己的才華，比如變聲配音，哭腔配音，一個(gè)人配多個(gè)角色、反串配音、英文歌曲演唱等等，這些在作品展播分享環(huán)節(jié)都得到了師生的歡笑和掌聲。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：學(xué)配音的技巧范文

為何說完整？是因?yàn)榇蛴浭缕穑麄兊穆曇艟统霈F(xiàn)在屬于我們這代人的熒屏上，雖然當(dāng)時(shí)年幼的我們并不能清楚地了解他們的工作，可是他們的好聲音卻早已和他們作品里的那些人物融為一體，成為我們這代人成長的記憶。而他們，便是來自東北沈陽的這支配音隊(duì)伍，一支被稱為遼藝（遼寧人民藝術(shù)劇院）的配音團(tuán)體。而今天談到的這位配音演員，便是在當(dāng)年由遼寧電視臺(tái)聘請(qǐng)到遼寧人民藝術(shù)劇院的錄音棚里，以一名軍人的身份活躍在遼藝配音隊(duì)伍當(dāng)中的配音演員――劉藝。

配音的起步，初入行的“坎坷”

說起劉藝踏入配音這個(gè)行當(dāng)?shù)奶幣?，源于上世紀(jì)80 年代末期的那部墨西哥電視連續(xù)劇《坎坷》，劇中的女主角瑪利婭娜是她接觸配音的第一個(gè)人物，在2014 年一次與劉藝?yán)蠋煹脑L談活動(dòng)中，我們了解到：最初，該片的引進(jìn)方已經(jīng)選定了一位為劇中女主角瑪利亞娜配音的演員，但因?yàn)榕湟粜Ч]有達(dá)到譯制片方的預(yù)期，于是決定再次為女主角瑪麗婭娜尋找更為合適的配音人選，機(jī)緣巧合下片方人員在一部來自遼寧電臺(tái)的廣播劇中第一次聽到了劉藝的聲音，而正是因?yàn)閯⑺囋谶@部廣播劇中的表現(xiàn)讓片方感到，這正是他們一直在尋找的那個(gè)聲音，于是便輾轉(zhuǎn)聯(lián)系到了劉藝本人，在經(jīng)過了試音等各個(gè)方面的觀察，劉藝便被選入了這部電視劇的配音隊(duì)伍當(dāng)中，由此成為了一名配音演員。

雖然有先前廣播劇的演播經(jīng)驗(yàn)，但是配音相較于廣播劇又有著很大的不同。首先廣播劇是允許演員用自己的聲音去塑造角色的，有較多自主創(chuàng)作空間，而配音則不同，你必須在原片基調(diào)規(guī)定的氛圍下去進(jìn)行創(chuàng)作，同時(shí)還得兼顧到原聲人物的語境和狀態(tài)。其次配音是一種聲畫結(jié)合的藝術(shù)形式，不同于廣播劇只在聲音方面進(jìn)行表現(xiàn)，允許演播者在錄音時(shí)根據(jù)自己的感覺和對(duì)全片脈絡(luò)的把握去及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，配音時(shí)還得根據(jù)片子的結(jié)構(gòu)去對(duì)上口型，這使得配音演員無論是情感的把握還是語速都得受到原片的限制，同時(shí)還需要配音演員對(duì)片子類型風(fēng)格具備一定的了解。而在當(dāng)時(shí)的環(huán)境下，國內(nèi)看到的譯制片幾乎都是由長春電影譯制廠和上海電影譯制廠這兩家譯制單位來完成的，因此對(duì)于譯制配音，對(duì)于當(dāng)時(shí)從來都沒有接觸過譯制配音的劉藝來說完全是一個(gè)陌生的領(lǐng)域。用劉藝?yán)蠋煹脑拋碚f，配音就是一個(gè)新鮮的玩意兒，沒有經(jīng)驗(yàn)，只能在摸索中慢慢前行。“其實(shí)我當(dāng)時(shí)最大的困惑，一個(gè)是聲音，因?yàn)槲沂窃拕⊙輪T，在舞臺(tái)劇的演出過程中，語言是比較大線條，比較放大的，然后在話筒面前呢，你就得收，這得有一個(gè)過程，當(dāng)時(shí)來說對(duì)我是有點(diǎn)困難的”。

除了得改變自己原先演繹舞臺(tái)劇的工作模式，在對(duì)于配音角色的音色定位上，也讓當(dāng)時(shí)初入配音行當(dāng)?shù)膭⑺嚫械綖殡y：“因?yàn)槲覀兡菚r(shí)聽到的基本上是上譯、長春電影譯制廠配的這些東西，所以當(dāng)時(shí)就會(huì)存在一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為配這種很漂亮的外國片子中的女主角，就是需要聲音特別好聽才行，所以當(dāng)時(shí)的一個(gè)想法就是很追求聲音的華麗和動(dòng)聽，其實(shí)后來慢慢覺得，這不算完全錯(cuò)，但是要根據(jù)人物的需要去使用你的聲音，而不是單純的不管什么人物都追求好聽華麗，這是后來才明白的，當(dāng)時(shí)導(dǎo)演這么跟我說的時(shí)候，我還覺得挺委屈。本來嘛，聲音就應(yīng)該好聽嘛，那個(gè)時(shí)候挺追求那種的。”劉藝?yán)蠋熜χ貞浀馈?/p>

就像這部片子的名字一樣，配音的經(jīng)歷也同樣充滿了坎坷。當(dāng)時(shí)錄音棚設(shè)在哈爾濱，劉藝也因此被借調(diào)到那里進(jìn)行配音工作，當(dāng)時(shí)的錄音條件并不像現(xiàn)在的錄音條件可以進(jìn)行分軌等等的操作，加之是一個(gè)臨時(shí)組建的配音班底，哈爾濱話劇院和電臺(tái)的一批人也并沒有特別充足的配音時(shí)間，期間劉藝還得兼顧到自己所在文工團(tuán)的一些演出任務(wù)，因此一部60多集的劇集花了整整半年才得以完成，她回憶道：“我記得我這邊還沒錄完呢，電視臺(tái)就已經(jīng)開播了，我就看見我錄的前面的部分我就哭了，我跟導(dǎo)演說我不錄了，導(dǎo)演問為什么，我說太難聽了，這什么東西啊，不行，我要回去了。”而后，因?yàn)榕湟魣F(tuán)隊(duì)伙伴們的肯定和鼓勵(lì)，劉藝?yán)蠋熥罱K還是出色地完成了她配音生涯的第一部片子。

雖然這部《坎坷》的創(chuàng)作經(jīng)歷很坎坷，但功夫不負(fù)有心人，在播出之后，這部劇集引起了當(dāng)時(shí)的電視觀眾的強(qiáng)烈反響，也從此拉開了劉藝的配音之路。

為動(dòng)漫發(fā)聲，響少年之音

不得不說，在遼藝的配音演員中，劉藝為男孩配音的功力，可謂獨(dú)樹一幟、不容小覷，從動(dòng)畫片《海底小精靈》開始，劉藝就開始涉足動(dòng)漫配音的范疇，而許多人真正熟悉她的聲音，則是她錄制過的眾多形形的男孩角色。在配音中，小男孩的角色通常都是由女性通過聲音“化妝”來進(jìn)行演繹，但卻不是每一個(gè)女性配音演員都能演繹好男孩的角色。雖然對(duì)于很多觀眾來說，《魔神英雄傳》里的瓦塔諾這個(gè)男孩角色使他們開始注意到劉藝這個(gè)幕后配音的存在，甚至于說，瓦塔諾這個(gè)角色成為了劉藝配音生涯中最具有代表性的一個(gè)人物，但其實(shí)劉藝最早接觸到男孩角色的配音，卻是在1992年引進(jìn)國內(nèi)譯制的《華斯比歷險(xiǎn)記》?；蛟S是出于動(dòng)畫人物的性格設(shè)定，這個(gè)在今天看來有些表情單一的小熊華斯比在當(dāng)時(shí)并沒有給予劉藝太多的發(fā)揮空間，但在之后的《魔神英雄傳》中，劉藝的配音生涯迎來了一個(gè)新的高點(diǎn)。劇中的瓦塔諾是一個(gè)有著同齡孩子一樣個(gè)性的少年，但他既有別的男孩身上的那股淘氣頑皮的一面，又有著不同于同齡兒童的果敢和堅(jiān)忍，這給無數(shù)觀眾都留下了深刻印象。一轉(zhuǎn)眼，這部片子已經(jīng)過去了20多年，但當(dāng)劉藝?yán)蠋熢僬劦竭@部動(dòng)畫的配音經(jīng)歷的時(shí)候，卻仍然歷歷在目、心有余悸，“我們錄的時(shí)候和你們聽的，是完全兩回事，我那個(gè)時(shí)候錄音是很辛苦的；它沒有你們看的那么流暢，從頭到尾是看一個(gè)故事，是看很多情節(jié)，我們錄的時(shí)候真的是一個(gè)字一個(gè)字、一句一句的，我形容我們配音演員，就是螞蟻啃骨頭，那么厚的一摞劇本，然后每天錄個(gè)兩三集，那個(gè)時(shí)候的條件也沒有現(xiàn)在那么好，錄音是很艱苦的，聽不到同期聲，就是你看完以后，你進(jìn)去后閉掉聲音，你完全憑你的記憶和感覺去對(duì)那臺(tái)詞，是非常非常艱難的，而且不像現(xiàn)在錄音它是分軌的，比如說錄群雜戲，就是大家一塊的戲的時(shí)候，經(jīng)常大家都攪在一起說，如果有一個(gè)人沒有對(duì)上口型，大家就得全都重來，所以錄一個(gè)動(dòng)畫是非常艱苦的，所以在我的記憶里，錄《魔神英雄傳》的時(shí)候也是我最痛苦的時(shí)候，常常是錄到連一個(gè)上廁所的時(shí)間都沒有，非常非常累，在里面自始至終一個(gè)勁兒地在喊登龍劍……在錄到第三集的時(shí)候，韓力和劉喜瑞就悄悄地進(jìn)來走到旁邊跟我說，別著急哦，錄了兩個(gè)（集）了，還有90 多個(gè)呢，我當(dāng)時(shí)聽了就在那哭了，默默的流眼淚，覺得累死了，所以那個(gè)片子給我的印象就是累，因?yàn)榫褪敲刻於荚诤?，喊到最后我就覺得胸腔那個(gè)地方，已經(jīng)就是震得有些疼了，回家以后根本就不想講話，而且錄得時(shí)候也沒有想到后面會(huì)有那么大的反響，給你們的童年留有那么多美好的回憶?！?/p>

可以看出，當(dāng)年配音的辛苦是劉藝?yán)蠋煂?duì)于這部動(dòng)漫配音作品最深刻的記憶，但欣慰的是，辛勞的創(chuàng)作歷程最終換來的是如今我們心目中的配音經(jīng)典，而在劇中當(dāng)瓦塔諾的師傅施巴拉古因?yàn)楸恍办`附體最終央求瓦塔諾一劍結(jié)束他的生命的那一刻，劉藝的演繹更可謂可圈可點(diǎn)，糾結(jié)于對(duì)師傅的感情和對(duì)邪惡勢(shì)力的仇恨之間的瓦塔諾，在拔出劍的那一剎，那撕心裂肺的哭喊，還有在之后對(duì)師傅死去的哭泣與悲傷，劉藝都以十足的情感作出了出色的詮釋，可以想見正是因?yàn)榕湟魰r(shí)全身心地投入角色，才能讓這部動(dòng)畫的國配版至今在國內(nèi)粉絲中有著舉足輕重的地位。對(duì)此，劉藝說：“我覺得有好的動(dòng)畫片好的故事片，你在錄它的時(shí)候，會(huì)不由自主地投入感情，這也是我這么多年來所追求的，其實(shí)我覺得配音就是你要配到它的骨頭里，否則你只是把聲音給了，你把口型對(duì)上了，這是最初級(jí)的配音演員的要求，我覺得想要做得更好，一定要跟它的原片非常非常近似，就是你一定要用你的感情去詮釋人物，我看到很多人寫的留言，感到很溫暖，因?yàn)槲忆浲曛?，我沒怎么完整地看過。當(dāng)時(shí)去看我還會(huì)覺得很累，但是現(xiàn)在反過來聽，真是很美好的感覺，如果說現(xiàn)在再讓我重新錄，那種特別真摯的東西，恐怕已沒有當(dāng)年那么純粹，可能從經(jīng)驗(yàn)或技巧上，能比那個(gè)時(shí)候更好，但我總覺得經(jīng)驗(yàn)和技巧，這是人人經(jīng)過一段時(shí)間的努力和累積，都可以做到的，可是你的真情投入，你的質(zhì)樸和純真，這個(gè)是很難做到的，所以我說為什么大家很懷念那個(gè)時(shí)候，那個(gè)時(shí)候就是很真摯的。”

穿行于角色，超脫于角色

在《魔神英雄傳》之后，劉藝又為多部熱門日本動(dòng)畫和國產(chǎn)動(dòng)畫擔(dān)任配音，如今說起這些人物也可謂個(gè)個(gè)經(jīng)典，《忍者亂太郎》里的亂太郎、《光能使者》中的遙大地、《鐵膽火車俠》里的新橋哲雪、《百變小櫻魔術(shù)卡》中的月城雪兔、《新版藍(lán)皮鼠大臉貓》中的藍(lán)皮鼠、《小神仙和小仙女》的奇奇，這些人物都可以說是從那個(gè)時(shí)候起到現(xiàn)在仍然讓我們耳熟能詳?shù)慕?jīng)典角色聲音，而說起劉藝?yán)蠋熥约河∠笞顬樯羁痰膭?dòng)畫作品，則當(dāng)屬90 年代末期引進(jìn)國內(nèi)的那部由鳥山明同名漫畫改編的動(dòng)畫作品《阿拉蕾》，遼藝譯作《怪博士和機(jī)器娃娃》，盡管也是一部擔(dān)任主角配音的動(dòng)畫，但不同的是全片輕松幽默的風(fēng)格讓遼藝參與這部片子配音的演員們感到特別的放松和愉快?！拔忆浤莻€(gè)的時(shí)候，自始至終都有一種愉悅感，雖然也很累。就是那個(gè)小雨，因?yàn)樗莻€(gè)動(dòng)畫片本身就有意思，所以我一邊錄一邊就陶醉在里面了，就像自己也是那個(gè)小阿拉蕾一樣，配那個(gè)的時(shí)候確實(shí)很興奮?！毕嘈藕芏嘤^眾在看到這部片子的時(shí)候，一定都無法將眼前這個(gè)天真單純的機(jī)器人小女孩和那個(gè)自信果敢干練的瓦塔諾聯(lián)系起來吧，穿行于角色，超脫于角色，我想這也就是配音演員給予我們的魅力所在。

第6篇：學(xué)配音的技巧范文

[關(guān)鍵詞] 揚(yáng)劇 伴奏 技法

揚(yáng)劇的伴奏是對(duì)揚(yáng)劇作品的詮釋過程，也是對(duì)揚(yáng)劇作品的藝術(shù)再現(xiàn)過程，演奏者不僅要理解戲劇作品的思想內(nèi)涵， 把握好戲劇作品的音樂形象及風(fēng)格特點(diǎn)，同時(shí)還要在伴奏技巧上下功夫，只有運(yùn)用多種技法將曲調(diào)特殊的蘊(yùn)含及韻律充分表現(xiàn)出來， 才能感染聽眾， 達(dá)到曲調(diào)與演奏的完美結(jié)合。以下是揚(yáng)劇伴奏中的四種主要技法：

一、接迎有度，寓情于曲。通過曲調(diào)的過門或配音將人物內(nèi)在的思想感情和演唱的節(jié)奏、速度及開唱的第一個(gè)音符和腔，恰當(dāng)自如地?zé)o痕跡地迎出來，使演唱者感情能得到很好的抒發(fā)。要做到這一點(diǎn)，首先要多讀劇本，了解唱段大意，掌握曲調(diào)的規(guī)律性，熟悉演員的唱腔習(xí)慣，才能將所掌握的技巧有目的地運(yùn)用到唱段中去，圓滿地完成伴奏任務(wù)。以《白蛇傳》中“斷橋相會(huì)”的“看斷橋”唱段為例，當(dāng)白素貞和小青走到斷橋時(shí)，小青提起斷橋之事，此時(shí)，白素貞觸景生情，思潮起伏，禁不住陣陣心酸的情緒。伴奏者應(yīng)投入劇情，將演奏的速度放慢，多用長弓和連音演奏，滑音和換弓時(shí)不要有痕跡，揉弦和壓弦相結(jié)合，這樣才能將白素貞悲痛與哀怨的心情演奏出來。

二、送足音韻，琴心相映。把演唱的尾句過門和腔送足，使人物的思想感情延續(xù)下去，通過送音把人物內(nèi)在思想感情的變化與發(fā)展演奏出來，并送至感情需要和指定之處為好。以《丹鳳湖畔》“夫妻夜話”一幕中的“一聲菜花叫得我苦淚淌”唱段為例，最后的尾句過門要隨著演員表情逐漸地將過門慢下來、輕下來，直到輕得無聲為好，這就明顯地將尤菜花心潮澎湃、百感交集的心情襯托出來了。

三、包放有序，駕馭自如。圍繞唱腔旋律增加音符的數(shù)量，伴奏旋律緊緊包住唱腔旋律，腔要包得圓、包得順、包得自如流暢。如：原來一個(gè)音是四分音符，經(jīng)過包腔處理，和弓法、指法的變化，變?yōu)槭忠舴?，它的?shí)質(zhì)不變，節(jié)奏型多變，使曲調(diào)演奏得輕快流暢和憤慨激昂，以輔助演員塑造角色，并增強(qiáng)舞臺(tái)氣氛。包腔也稱為“加花”，但不能隨便亂加，要根據(jù)劇情的需要去加。“加花”有兩種。一是“程式性加花”，基本上是有它固定性的東西，任其唱腔變化多端，伴奏仍按程式旋律進(jìn)行，形成一種“自然和聲”的藝術(shù)形式；二是“隨腔加花”：是根據(jù)演唱旋律的主要特點(diǎn)，進(jìn)行裝飾的加花或增減音符數(shù)量，更換個(gè)別的音符，使旋律流暢，更能使演員感情得到發(fā)揮。

四、輕托平衡，張弛結(jié)合。戲曲樂隊(duì)在伴唱中要控制音量，隨著唱腔的輕重緩急的變化而變化，使觀眾聽懂唱詞，了解情節(jié)，決不能任意發(fā)揮，亂用技巧，否則有損整體藝術(shù)效果。此外，在演奏配音時(shí)要注意輕，配音不僅幫助演員表達(dá)劇情，烘托氣氛，更重要的是讓演員念白清楚、表情自如。假如一段配音只顧演奏得響，這既不能幫助演員表達(dá)情感，又淹沒了念白，相反的需要響的時(shí)候也未能突出。讓有“讓弦”和“干唱”，如讓弦滾板、數(shù)板、探親聯(lián)彈等，伴奏只跟過門不跟腔，有些曲調(diào)用彈撥樂器跟唱，這樣很富于表現(xiàn)力。演員在干唱時(shí)，任何樂器都沒有，只有指揮用板打節(jié)奏，使演員盡情發(fā)揮。如：堆字大陸板、梳妝臺(tái)，待演員唱至感情最集中和升華時(shí)，伴奏再加入，這樣更突出了劇情尾聲的。

戲劇伴奏的形式和風(fēng)格，是戲劇伴奏中最豐富、最重要的靈魂，需要我們戲曲工作者進(jìn)行不斷地挖掘與探究，在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，使傳統(tǒng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式在現(xiàn)代社會(huì)中不斷前進(jìn)，不斷壯大。

第7篇：學(xué)配音的技巧范文

關(guān)鍵詞　影視翻譯　語言融合性　口型

1、引言

影視翻譯作為文學(xué)翻譯的一個(gè)分支。遵守著文學(xué)翻譯的一般準(zhǔn)則。但它往往受制于影視藝術(shù)本身的特殊性。影視劇是一門“有形有聲，形聲結(jié)合”的藝術(shù)。其中的畫面與聲音(人物說話聲、音樂等)起著互為補(bǔ)充、相輔相成的作用，用帶上鐐銬跳舞來形容影視劇的翻譯實(shí)在是再生動(dòng)不過了。譯者在選用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言再現(xiàn)原片的思想性、藝術(shù)性，以保證翻譯語言準(zhǔn)確生動(dòng)的同時(shí)。還要注意語言的長短、節(jié)奏、換氣、停頓、口型張合、劇中人物的表情、口吻一致等保持一致。下文將結(jié)合英語影視劇本漢譯過程中的一些實(shí)例對(duì)影視翻譯語言的融合性進(jìn)行簡要地闡述。

2、影視翻譯的語言融合性

語言的融合性指的是影視劇中人物的語言、音樂及動(dòng)態(tài)畫面之間是相互影響、相互補(bǔ)充的。是密切聯(lián)系、融合在一起的。

2.1與形體語言的融合

演員的形體語言，如點(diǎn)頭、搖頭、手勢(shì)等也是影視語言的一部分。這是與一般文學(xué)作品的不同之處。而且口頭語言和形體語言間也不是相互獨(dú)立、相互排斥的?？陬^語言是形體語言的基礎(chǔ)，而形體語言對(duì)口頭語言起著限制與補(bǔ)充作用。例1：選自《日內(nèi)瓦醫(yī)生》 Doctor Cooper：I have been wendy’s family doctor since she was-this high.譯文：我在文蒂這么高時(shí)就是她的家庭醫(yī)生。

改譯：我開始做文蒂家家庭醫(yī)生時(shí)她才……這么高。(此處醫(yī)生做了一個(gè)手心向下的手勢(shì))在原文影片中，這句話的結(jié)尾詞是high(高)，恰好和醫(yī)生說話時(shí)比畫身高的手勢(shì)相吻合。

而結(jié)尾卻落在“醫(yī)生”上，與畫面中人物動(dòng)作不協(xié)調(diào)，改譯后，譯文與動(dòng)作更加協(xié)調(diào)、自然。

2.2與口型的融合

影視語言的翻譯在字?jǐn)?shù)上有一定的限定性，要盡可能的用相等或相近的語言單位來表現(xiàn)原語(一般認(rèn)為英語中一個(gè)音節(jié)相當(dāng)于漢語中的一個(gè)漢字)。影視翻譯是為演員配音準(zhǔn)備腳本，這腳本將直接影響到配音演員在譯制片中配音的成敗。聲音與口型的同步是每個(gè)配音演員追求的目標(biāo)。因此影視翻譯人員若是不注意字?jǐn)?shù)方面的限制，則會(huì)使配音人員陷入困境。一部影視劇的聲音與圖像的配合若是不協(xié)調(diào)，常會(huì)給人一種失真感，甚至?xí)绊懟蚱茐娜宋镄愿竦乃茉旌颓榫w的表達(dá)，進(jìn)而影響到整部影視劇的欣賞效果。例2：

He camefrom P.R.C.

譯文：他是從中華人民共和國來的。

改譯：他是中國人。

這里原句中用了“P.R.C.”而沒有用“People's Republic of China”，原語中只有6個(gè)音節(jié)，而譯文中卻有12個(gè)漢字。配音時(shí)肯定要滯后，因而改成“他是中國人”，意義未變，只有5個(gè)字，比較容易達(dá)到配音與口型同步的目的。

2.3與文化差異的融合

漢英兩種語言之間存在著很大的文化差異。這種差異涉及到風(fēng)土人情、歷史傳統(tǒng)、民族心理以及等。在文學(xué)翻譯中，譯者還可以利用注解來說明文中不容易理解的地方。在影視翻譯中這當(dāng)然是不可以的。

2.4與人物性格的融合

因?yàn)榕湟粞輪T在配音的時(shí)候必須根據(jù)劇情的需要和人物的性格。或喜形于色，或怒發(fā)沖冠，或溫文爾雅，或粗俗不堪。譯文的語言自然也必須充分地反映這一點(diǎn)。

3、語言融合性的限制性

影視翻譯既然是二度創(chuàng)作，一定會(huì)受到原作的制約。影視語言融合性的特征有時(shí)也給翻譯語言造成一定的限制。例3：選自《兇殺報(bào)警》中兩位偵探間的對(duì)話。

Tessa：So we shouldn't rule outmurder.

Lance：No.(shaking his head)。

Tessa說不能排除他殺，Lance回答說“No”。但根據(jù)英語習(xí)慣，這里的“No”是指事實(shí)本身是否定的。即“不排除他殺”，言外之意即他是贊成Tessa的觀點(diǎn)的。而在漢語中。只要回答者本人贊同對(duì)方問句中的觀點(diǎn)，就可以用“是”。反之則用“不”。因此。按漢語表達(dá)習(xí)慣上述對(duì)話應(yīng)譯成：泰莎：因此不能排除他殺。蘭斯：是的。

但是在屏幕上我們看到蘭斯在回答的同時(shí)搖了搖頭，即一個(gè)人在表示贊成對(duì)方觀點(diǎn)的同時(shí)又搖頭(在英漢兩種主流文化中搖頭均表示否定的含義)，這不是自相矛盾嗎?觀眾定會(huì)產(chǎn)生誤解：蘭斯的態(tài)度到底是“可排除他殺”還是“不可排除他殺”?所以這里的“No”還是應(yīng)譯為“不能排除”。

還有的譯者一味強(qiáng)調(diào)譯句與口型的吻合，以致連“停下，你和你的雪茄?！边@樣根本不符合中文表達(dá)習(xí)慣的句子也能從譯制片中聽到?？谛偷闹萍s與表達(dá)習(xí)慣萬一出現(xiàn)不可調(diào)和的矛盾，寧可放棄口型的吻合，也要尊重譯文的表達(dá)習(xí)慣。

第8篇：學(xué)配音的技巧范文

機(jī)會(huì)是留給

有準(zhǔn)備的人

劉蕾是一個(gè)性格活潑的合肥女孩，2003年從一所廣播影視學(xué)院畢業(yè)后，除了會(huì)講一口極為標(biāo)準(zhǔn)的普通話（一級(jí)甲等），學(xué)播音專業(yè)的她覺得自己再無特長。在求職路上奔波幾個(gè)月后，劉蕾并沒有如愿當(dāng)上夢(mèng)想中的電視臺(tái)女主播，甚至連一份和播音沾邊的工作都找不到。沮喪之余，她決定單槍匹馬到北京去發(fā)展。

為了生存，初到京城的劉蕾在中關(guān)村一家送餐公司當(dāng)起了接線員，月薪只有850元。她怎么也想不到，自己圓潤又“磁性”的專業(yè)好嗓音，會(huì)用來接聽訂餐電話，而不是播報(bào)電視節(jié)目。

2004年3月的一天，劉蕾從朋友口中聽到一個(gè)好消息：中國電影集團(tuán)公司的譯制片中心，正在招收字幕翻譯和配音演員！那一刻女孩驚喜極了，扔下手中的電話就往中影公司跑。當(dāng)時(shí)，她對(duì)配音演員的工作并不了解，只知道就是“讓銀幕上的老外說中國話”。

當(dāng)天，終于輪到劉蕾走進(jìn)配音間試音的時(shí)候，她才發(fā)現(xiàn)讓外國角色說普通話很不簡單。為考核她的工作能力，招聘方播映了一部韓國短劇，讓她為一個(gè)小角色進(jìn)行配音。當(dāng)劉蕾盯著銀幕上的韓國女人對(duì)口型時(shí)，才明白配音跟自己念臺(tái)詞完全是兩回事，你得按照劇中人的感情去說話，還要緊密配合她的語速，快半拍慢半拍都不成！

她憋了半天好不容易念出兩句對(duì)白，不是語氣不對(duì)就是語速與原片相差甚遠(yuǎn)。十多分鐘過去了，她居然配不出一句“合格”的對(duì)白。面試官終于不耐煩了，揮揮手說：“行了行了，你端不了這碗飯?！本驮谂ⅰ奥浠亩印敝H，卻聽到錄音棚里傳出一個(gè)老配音演員的報(bào)怨聲：“急用人也不能亂招聘啊，一個(gè)接電話的打工妹如果能當(dāng)配音演員，那隨便找個(gè)民工都可以當(dāng)導(dǎo)演了！”一瞬間，女孩的心被深深刺痛了。她握緊拳頭在心里默默發(fā)誓：總有一天，我會(huì)以配音演員的身份重新走進(jìn)錄音棚！

從此，劉蕾開始“惡補(bǔ)”海外電視劇。就拿《人魚小姐》來說，她會(huì)先完整地看一遍韓語原版，再看一遍中文配音版，然后再逐字逐句地試著為每個(gè)人物配音。每配一個(gè)角色，她都像自己在演戲一樣，因?yàn)橐獜慕巧呐e止神態(tài)的細(xì)微變化中，捕捉她們的內(nèi)心。

2004年10月初，北京一家著名配音公司高薪招聘配音演員，盡管條件極為苛刻，劉蕾還是趕了過去。初試通過后，她走進(jìn)錄音棚，當(dāng)著面試官、錄音師和一些專業(yè)配音演員的面，為英文版電影《廊橋遺夢(mèng)》配起了普通話。這一次，盡管有許多人盯著她，劉蕾卻如入無人之地，影片剛播放她就迅速融入戲里，與主人公合二為一，聲音與口型配合得很完美，并且每一句臺(tái)詞都飽含感情，而不再像過去那樣拿著翻譯稿干巴巴地“念”。配到男女主人公最后分手那場戲時(shí)，女孩哭得涕淚俱下，大家都覺得她感情充沛，對(duì)她稱贊不已。

譯制片界“大腕級(jí)”配音導(dǎo)演張志明，此時(shí)正在為這家配音公司效力，他當(dāng)場驚喜地表示：“小劉配得有深度，身份感和力度也很棒！這個(gè)演員我要定了！”機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人，就這樣，北漂妹劉蕾終于敲開了夢(mèng)想之門。

辛勤工作換來

豐厚的報(bào)酬

進(jìn)入這家配音公司后，劉蕾先是在錄音棚里觀摩老演員們?cè)鯓訛榻巧湟?，偶爾客串配角，也是只有三兩句話的小角色。大多時(shí)候，她的身份是勤雜工，打掃衛(wèi)生和為同事們端茶送餐成了女孩每天的必修課。這樣“實(shí)習(xí)”了兩個(gè)多月，雖然付出很多卻薪水微薄，但劉蕾感覺很充實(shí)很快樂，因?yàn)樗那诳旌挽`氣博得了老演員們的好感，大家一有閑暇就從旁輔導(dǎo)她，女孩漸漸琢磨出了用聲音塑造各色人物的感覺和技巧。

2005年年初，終于輪到她為主角配音了，得知這個(gè)消息，劉蕾激動(dòng)得徹夜難眠，她興奮不已地猜測(cè)：我的處女作會(huì)是一部什么樣的片子呢，韓國愛情?。棵绹笃?？第二天，當(dāng)導(dǎo)演把翻譯好的配音稿遞給她時(shí)，女孩一看片名不由愣住了――竟是為日本動(dòng)畫片《櫻桃小丸子》的第五部配音！

盡管只是用聲音演繹動(dòng)漫人物小丸子，初次為“一號(hào)角色”配音的劉蕾卻絲毫不敢懈怠。在走進(jìn)錄音棚之前，她反復(fù)觀看《櫻桃小丸子》的原片，以及早幾年由前輩們配音的一二三四部，琢磨老版配音的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。此外，她還觀看了《蠟筆小新》、《虹貓藍(lán)兔》、《米奇妙妙屋》等大批中外動(dòng)畫片。很快，劉蕾就敲定了一個(gè)獨(dú)具特色的配音方案，她要塑造一個(gè)全新的小丸子，一個(gè)更為調(diào)皮可愛的“活寶”！

正式配音開始了，當(dāng)劉蕾在錄音棚里撒著嬌喊出“把麻……(爸、媽)!求求你們啦，就依我一回吧”這句對(duì)白時(shí)，配音導(dǎo)演和錄音師全都愣了。繼而，他們含笑向劉蕾豎起了大拇指！即使是這樣“出盡百寶令人發(fā)指”的耍賴，也嗲得讓人發(fā)毛而叫人好氣又好笑，這何嘗不是一種風(fēng)格和優(yōu)勢(shì)呢。

劉蕾的聲音表現(xiàn)力極強(qiáng)，在為小丸子配音時(shí)，她既保留了原版特色，又加入了一些古靈精怪的滑稽腔調(diào)。劉蕾版的小丸子可愛之余還透著一股慵懶味，把“嗲”發(fā)揮得淋漓盡致。她喜歡“特別加料”地拖長尾音叫“也耶……(爺爺)”，聽得人骨頭發(fā)酥。當(dāng)25歲的她對(duì)著話筒驚嘆：“哇，好漂釀(亮)噢!”又把孩童式的奶聲奶氣模仿得惟妙惟肖。

聲音獨(dú)特、感染力十足的語言演繹，正是劉蕾版《櫻桃小丸子》的致勝法寶。后來這部動(dòng)畫片一經(jīng)播出，就被中國觀眾奉為經(jīng)典。劉蕾用嬌膩中略帶沙啞，又有些口齒不清的可愛聲音，讓小丸子這個(gè)平凡女生牢牢抓住了大小觀眾的心?！稒烟倚⊥枳印返诹恳M(jìn)中國后，她又當(dāng)仁不讓地?fù)?dān)任了首席“聲優(yōu)”（該詞源于日本，意為配音演員）。

當(dāng)然，與辛勞成正比的是，她的收入也很可觀。一般情況下，為電視劇配音的報(bào)酬是100元/集，劉蕾每天可以配上兩三集。工作一年后，她逐漸成為公司里頂尖的“聲優(yōu)”，配音范圍涉及動(dòng)畫片、韓國電視劇、歐美電影以及廣告片等，月收入突破了萬元大關(guān)。

配音“配”出

百萬財(cái)富

相對(duì)劉蕾平時(shí)配音最多的韓國電視劇而言，為國內(nèi)廣告配音就輕松多了，而且報(bào)酬豐厚。由于在聲優(yōu)圈內(nèi)頗有名氣，工作之余，她經(jīng)常會(huì)被一些廣告公司請(qǐng)去配音。

劉蕾第一次掙外快，是被朋友心急火燎地拉著去的。原來，朋友所在的公司，承接了一家知名企業(yè)生產(chǎn)的女性健身器械系列產(chǎn)品的電視廣告業(yè)務(wù)。這個(gè)廣告的語氣要非常溫婉，給人以“對(duì)女性充滿關(guān)愛”的感覺，但那位做形象代言人的大腕明星嗓音很粗，必須得找個(gè)“聲音替身”。因此，從該廣告的策劃開始，公司就四處尋找配音員，但連續(xù)找了二十多天，換了多名主持人、配音演員和藝校女生，廠家均不滿意。眼看合同規(guī)定的期限就要到了，老板心急如焚，這次請(qǐng)劉蕾出山就是為了“救場”。

在廣告公司看完劇本后，劉蕾開始考慮如何進(jìn)入“角色”。當(dāng)時(shí)這家公司的老板和業(yè)務(wù)總監(jiān)都聞?dòng)嵹s來，站在一旁的女友更是把心提到了嗓子眼。要知道這是一筆上百萬的大單，若搞砸了，不但要賠廠家一筆數(shù)目不小的違約金，還會(huì)影響廣告公司的聲譽(yù)。

一會(huì)兒，信號(hào)燈亮了，錄音棚內(nèi)頓時(shí)鴉雀無聲。看著電視畫面上一位身材高挑、皮膚呈古銅色的“骨感”美女在跑步機(jī)上輕盈地做健身運(yùn)動(dòng)。劉蕾開始對(duì)著她的口型配音了：“其實(shí)享受運(yùn)動(dòng)是快樂的，就如此刻的我，仿佛走進(jìn)了雨后空氣清新的原始森林……”一瞬間她進(jìn)入了狀態(tài)，感覺自己正置身于浪漫的西雙版納密林中，一邊是奔跑的野象鹿群，一邊是清澈的泉水在歡快地流淌。

第9篇：學(xué)配音的技巧范文

關(guān)鍵詞：1UZ-FE發(fā)動(dòng)機(jī)；實(shí)訓(xùn)課件；開發(fā)；實(shí)現(xiàn)

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷改革和發(fā)展，多媒體教學(xué)具有聲像結(jié)合、形式多樣、內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，經(jīng)過實(shí)踐證明教學(xué)中合理利用多媒體課件能收到良好的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)技術(shù)除了依托相應(yīng)的硬件設(shè)備外，主要還依靠優(yōu)秀的教學(xué)課件支持。

一、實(shí)訓(xùn)課件開發(fā)的目的

在課堂教學(xué)中使用多媒體課件有助于突破教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，通過多媒體技術(shù)把抽象的、難以直接用語言表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容以直觀的、易于接受的形式表現(xiàn)出來，現(xiàn)在關(guān)于汽車專業(yè)的多媒體課件很多，它們各有優(yōu)點(diǎn)，但也存在著一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.課件專業(yè)知識(shí)內(nèi)容過于寬泛繁雜，不能突出知識(shí)重點(diǎn)。

2.課件中使用的圖形、動(dòng)畫制作比較粗糙，不能說明機(jī)構(gòu)組成和工作過程細(xì)節(jié)。

3.課件中實(shí)際操作內(nèi)容缺乏規(guī)范性、權(quán)威性，學(xué)生看過后容易產(chǎn)生誤解。

針對(duì)以上專業(yè)多媒體課件的不足，本文主要以豐田凌志LS400裝配的1UZ-FE發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)檢修與故障排除為內(nèi)容的實(shí)訓(xùn)課件開發(fā)。

二、實(shí)訓(xùn)課件的主要功能

1.具有良好的交互性，專業(yè)知識(shí)分為幾大部分，教師可以根據(jù)教學(xué)安排，點(diǎn)擊不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。

2.根據(jù)課件中視頻內(nèi)容可以教授1UZ-FE發(fā)動(dòng)機(jī)各系統(tǒng)的拆裝、檢測(cè)以及故障排除技術(shù)。

三、實(shí)訓(xùn)課件制作過程

專業(yè)實(shí)訓(xùn)課件具有它自身的特點(diǎn)，開發(fā)制作它的目的是輔助課堂教學(xué)。這就要求制作的課件不光要界面美觀，具有良好的交互性，而且要求在專業(yè)知識(shí)方面內(nèi)容要豐富，具有代表性，所以課件制作有一個(gè)比較系統(tǒng)的設(shè)計(jì)制作過程。

1.準(zhǔn)備階段

（1）專業(yè)技術(shù)方面

查閱了大量的書籍資料，總結(jié)了比較權(quán)威規(guī)范的1UZ-FE發(fā)動(dòng)機(jī)拆檢、故障診斷與排除技術(shù)，并以此為指導(dǎo)對(duì)選用的1UZ-FE發(fā)動(dòng)機(jī)進(jìn)行了針對(duì)性的拆檢、故障診斷與排除訓(xùn)練。通過訓(xùn)練做到了操作正確規(guī)范，具有指導(dǎo)性，為以后的視頻拍攝打下了良好的基礎(chǔ)。

（2）計(jì)算機(jī)技術(shù)方面

由于課件制作需要一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)和熟練運(yùn)用多媒體課件制作軟件工具的技術(shù)。我們?cè)谝欢ǖ募夹g(shù)基礎(chǔ)上又閱讀了相關(guān)軟件的使用技巧和注意事項(xiàng)，然后對(duì)于重點(diǎn)使用的各項(xiàng)功能進(jìn)行了強(qiáng)化運(yùn)用，為課件的程序設(shè)計(jì)和功能實(shí)現(xiàn)做好準(zhǔn)備。

（3）攝影技術(shù)方面

我們選用數(shù)碼攝像機(jī)（DV機(jī)）進(jìn)行視頻拍攝，由于以前接觸較少，所以重點(diǎn)學(xué)習(xí)了使用說明和一些拍攝技術(shù)，然后進(jìn)行實(shí)際操作，經(jīng)過一段時(shí)間的使用熟練掌握了它的使用方法和常用的幾項(xiàng)拍攝技巧。

2.裝載軟件工具

現(xiàn)在市場上的多媒體課件制作軟件工具有很多，經(jīng)過比較它們各自的特點(diǎn)和分析我們制作的實(shí)際需要主要選用了Authorware軟件和繪聲繪影軟件。Authorware軟件可以幫助我們完成實(shí)訓(xùn)課件的主要程序設(shè)計(jì)，按照要求實(shí)現(xiàn)課件中設(shè)計(jì)的各項(xiàng)控制功能。而繪聲繪影軟件可以將制作課件過程中拍攝完成的視頻素材進(jìn)行編輯制作，以及將配音同步加入到視頻中。

3.設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課件的版面和主程序

（1）用Photoshop軟件設(shè)計(jì)版面

事先收集好相關(guān)的素材圖片，并使用Photoshop圖像處理軟件，對(duì)實(shí)訓(xùn)課件的版面進(jìn)行設(shè)計(jì)，以達(dá)到自己預(yù)期的視覺效果，然后將設(shè)計(jì)好的版面另存為.jpg格式，如下圖所示。

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（2）用Authorware軟件設(shè)計(jì)主程序

課件主要程序的設(shè)計(jì)，考慮到教學(xué)的實(shí)際要求，分析教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，采用Authorware軟件設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課件的主要程序，分為幾個(gè)層次：

①課件的主界面

在這個(gè)界面里根據(jù)功能分成了四大模塊：“發(fā)動(dòng)機(jī)”模塊、“自動(dòng)變速器”模塊、“幫助”模塊和“退出”模塊。

②課件的一級(jí)子界面

將主界面內(nèi)的四個(gè)模塊又分別設(shè)計(jì)子模塊，“發(fā)動(dòng)機(jī)”模塊分為“發(fā)動(dòng)機(jī)的拆卸過程”“各零部件的檢測(cè)”“發(fā)動(dòng)機(jī)的安裝過程”“發(fā)動(dòng)機(jī)的故障診斷”四個(gè)子模塊；“自動(dòng)變速器”模塊分為“機(jī)械部分拆卸與安裝”“閥板部分拆卸與安裝”“電子控制系統(tǒng)”“自動(dòng)變速器檢修”四個(gè)子模塊；“幫助”模塊中加入了軟件使用時(shí)的一些指導(dǎo)；“退出”模塊設(shè)計(jì)了一個(gè)Flas效果結(jié)束教學(xué)。

③課件的二級(jí)子界面

此界面將演示多個(gè)視頻素材和顯示文本、圖形素材，說明教學(xué)的主要具體內(nèi)容。

4.拍攝視頻素材

拍攝前選擇光線較好的地方作為拍攝場地，使拍出的視頻不會(huì)因?yàn)楣饩€太暗淡造成圖像模糊，也不會(huì)因光線太強(qiáng)造成拍出的圖像蒼白，使人視覺不適。在拍攝時(shí)，綜合運(yùn)用了多種拍攝技巧，對(duì)于發(fā)動(dòng)機(jī)整體性的拍攝將DV機(jī)裝在調(diào)整好的三腳架上選擇好鏡頭后進(jìn)行遠(yuǎn)景拍攝，對(duì)于一些較小部件和重要部分的拍攝則采用了近景加特寫的拍攝手法。在拍攝時(shí)盡量控制每個(gè)鏡頭拍攝時(shí)間不要太長，一般為4～6秒。

編輯視頻素材這部分的工作很重要，因?yàn)槊看闻臄z的視頻都是零散的鏡頭，必須要將DV機(jī)中的視頻素材導(dǎo)入電腦，然后用繪聲繪影軟件對(duì)其進(jìn)行剪輯和制作才能最終得到需要的視頻教學(xué)素材。

6.完成配音和視頻的同步

根據(jù)編輯完成的視頻，在查閱專業(yè)書籍和仔細(xì)觀看視頻內(nèi)容后編寫配音稿，使配音內(nèi)容正確而且語言精練，然后用錄音設(shè)備將配音錄制成聲音文件，導(dǎo)入繪聲繪影軟件中與編輯好的視頻文件進(jìn)行編輯，使兩者達(dá)到同步效果。

7.課件的最后制作

經(jīng)過前面一系列的工作，課件的大體框架已經(jīng)完成，下面的工作就是對(duì)課件內(nèi)容進(jìn)行填充和對(duì)各項(xiàng)功能進(jìn)行測(cè)試。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，把制作好的教學(xué)視頻素材分類，然后根據(jù)課件設(shè)計(jì)的教學(xué)程序?qū)⑿枰膬?nèi)容導(dǎo)入到相應(yīng)的教學(xué)模塊中。具體的做法是將發(fā)動(dòng)機(jī)、自動(dòng)變速器兩部分的視頻素材分別加載到各自的教學(xué)模塊中。這樣在教學(xué)中就可以根據(jù)課件界面提示，分辨出教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容添加完以后就可以對(duì)課件進(jìn)行最后的功能測(cè)試。仿照實(shí)際教學(xué)過程，對(duì)課件具有的各項(xiàng)功能一一進(jìn)行操作使用，主要檢驗(yàn)課件是否能根據(jù)教學(xué)需要顯示教學(xué)內(nèi)容，視頻播放功能是否良好。

測(cè)試完成后就可以對(duì)程序進(jìn)行打包。程序的打包是指在Authorware軟件開發(fā)環(huán)境下創(chuàng)作編寫的課件原程序轉(zhuǎn)換成可以的格式，程序打包以后就可以脫離Authorware軟件環(huán)境而在Windows系統(tǒng)中獨(dú)立運(yùn)行了，也就是說在教學(xué)中電腦內(nèi)可以不用裝Authorware軟件也可以運(yùn)行此課件的程序進(jìn)行教學(xué)，這就給教師省去了很多麻煩，簡化了教學(xué)過程。

打包完成以后，用光盤刻錄設(shè)備將程序刻錄在光盤上，隨著刻錄過程的結(jié)束，這次實(shí)訓(xùn)課件的開發(fā)制作所有工作也就完成了。以后在教學(xué)中只要運(yùn)行光盤就可以按照需要進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)了。

參考文獻(xiàn)：