計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的理解精選(九篇)

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第1篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的理解范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；檔案管理

中圖分類號(hào)：G271 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

前言

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為檔案管理指明了方向，那就是網(wǎng)絡(luò)化。我國(guó)檔案數(shù)量和種類越來(lái)越多，檔案管理的工作量也越來(lái)越大，而且難度越來(lái)越高。因此，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成為了一種新的更有效解決檔案管理工作問(wèn)題的方法。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理檔案的必然性

我們以往都用傳統(tǒng)的手工操作來(lái)管理檔案，由于多年的實(shí)踐和完善，已經(jīng)形成一套比較成熟的以紙張、案卷為載體的收集、歸檔、檢索等方法。但是，隨著社會(huì)的進(jìn)步和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，文件和信息的處理量在大幅度增加，具體表現(xiàn)為生成的文件和匯集的信息越來(lái)越多，檔案信息的利用需求越來(lái)越高，對(duì)檔案系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的需求也越來(lái)越高。傳統(tǒng)的檔案管理方式已不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)快節(jié)奏、大容量的要求，傳統(tǒng)檔案管理中存在的信息流轉(zhuǎn)不暢、紙張堆疊、查詢繁瑣、文件歸檔工作量大等問(wèn)題凸現(xiàn)，檔案信息處理的廣度和深度與管理決策的需要產(chǎn)生了較大距離。作為檔案管理部門(mén)，必須采取有效手段適應(yīng)和滿足現(xiàn)代社會(huì)的需要，真正做到收集檔案的質(zhì)量高，高效率整理檔案，及時(shí)提供信息服務(wù)。而要做到這一點(diǎn)就是開(kāi)發(fā)利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在檔案管理中的優(yōu)勢(shì)

（一）有利于檔案及時(shí)歸檔

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，為檔案信息的收集提供了極大的方便。檔案人員可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行采集與核對(duì)。即各部門(mén)可隨時(shí)將本部門(mén)形成的重要的電子文件通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)送到檔案室，或直接將數(shù)據(jù)信息向檔案室數(shù)據(jù)庫(kù)錄入；檔案室也可以定期在網(wǎng)上各部門(mén)的專門(mén)文件夾中采集歸檔資料。這樣既方便又省力，確保了檔案信息的齊全性。傳統(tǒng)的歸檔方式是檔案室于第二年初收集整理上一年的檔案資料，因此，檔案室保管的最新檔案也是上一年度的，而當(dāng)年形成的最新文件材料都分散在各個(gè)部門(mén)形成者手中，這就導(dǎo)致檔案室提供的信息總是滯后的。現(xiàn)在，由于采用了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，檔案室能及時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收到最新信息，確保了檔案室提供的檔案信息的時(shí)效性。

（二）有利于實(shí)現(xiàn)檔案信息服務(wù)社會(huì)化

在傳統(tǒng)的檔案管理模式下，在一定的時(shí)期內(nèi)，有一些檔案資源只能提供給一個(gè)用戶使用，而不能同時(shí)滿足其他需求者利用檔案的要求。這就使得檔案的利用率大大降低。而有了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，在安全和保密的前提下，可以把豐富的檔案資源都放在網(wǎng)絡(luò)上，工作人員只要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)就可在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)方便快捷地檢索到自己所需要的信息。同時(shí)，也可以使信息流通更加便捷。因此，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以極大地使檔案信息服務(wù)于社會(huì)。

三、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在檔案管理中的具體應(yīng)用

（一）實(shí)現(xiàn)檔案管理自動(dòng)化

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是信息化先進(jìn)技術(shù)手段的核心，其它技術(shù)手段大多以此為基礎(chǔ)。近年來(lái)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展極其迅速，它具有高效的信息處理能力，能以極快的速度輸入、存貯和輸出信息，能夠進(jìn)行邏輯推理和判斷，使其對(duì)黨政機(jī)關(guān)形成的有保存價(jià)值的文字、圖表、影像等資料進(jìn)行現(xiàn)代化管理，使其具有傳統(tǒng)檔案管理所不具備的功能。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在檔案信息資源自動(dòng)化管理中的應(yīng)用范圍廣泛，從一般業(yè)務(wù)管理到檔案檢索、編目、編輯出版等等，幾乎無(wú)所不能，從而大大提高了檔案資源管理的效率，也能夠大大提高檔案信息開(kāi)發(fā)利用的效率。

（二）實(shí)現(xiàn)信息傳遞網(wǎng)絡(luò)化

現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，使計(jì)算機(jī)技術(shù)的優(yōu)越性得以更充分的發(fā)揮。在檔案信息計(jì)算機(jī)檢索系統(tǒng)中采用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，可以將檔案信息檢索方式由脫機(jī)檢索、聯(lián)機(jī)檢索，發(fā)展為智能檢索及網(wǎng)絡(luò)檢索，實(shí)現(xiàn)檔案信息傳遞網(wǎng)絡(luò)化，達(dá)到資源共享。實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化檢索是計(jì)算機(jī)檢索方式的高級(jí)階段，它是計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷提高，各部門(mén)對(duì)各種信息的需求量越來(lái)越大，質(zhì)量要求越來(lái)越高，每個(gè)部門(mén)都希望提供的是經(jīng)過(guò)加工后的綜合信息，甚至于包含知識(shí)增值的產(chǎn)品。通過(guò)計(jì)算機(jī)的管理，對(duì)檔案信息資源進(jìn)行分類、提取、分析、加工，不僅提高了各部門(mén)利用檔案的效率，還提高了檔案工作的社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益。

（三）實(shí)現(xiàn)檔案信息數(shù)字化

檔案信息數(shù)字化以計(jì)算機(jī)技術(shù)、通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過(guò)軟硬件設(shè)備進(jìn)行加工、研制并創(chuàng)造出新的信息產(chǎn)品。傳統(tǒng)的紙質(zhì)檔案信息開(kāi)發(fā)利用主要靠手工，而要向更快更高的方面發(fā)展，需借助于計(jì)算機(jī)技術(shù)，將其數(shù)字化后才能開(kāi)發(fā)為信息產(chǎn)品與電子檔案信息，從而使開(kāi)發(fā)利用協(xié)調(diào)共進(jìn)。與傳統(tǒng)檔案資料相比，數(shù)字檔案更易于保存、查詢、修改，并且可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)快速傳遞。它能使檔案業(yè)務(wù)工作變得方便、快捷、高效。文書(shū)處理部門(mén)將收文或發(fā)文都輸入到計(jì)算機(jī)中，各級(jí)部門(mén)可根據(jù)自己的權(quán)限范圍在網(wǎng)上分組傳閱與自己相關(guān)的文件，并注上處理意見(jiàn)，年終歸檔時(shí)，只需要向檔案管理部門(mén)移交一份分類組卷清單，把數(shù)據(jù)通過(guò)網(wǎng)上按檔案數(shù)據(jù)格式傳輸?shù)綑n案管理部門(mén)的數(shù)據(jù)庫(kù)即可，從而使檔案工作人員減少了檔案數(shù)據(jù)錄入工作。這在科研、教學(xué)、設(shè)備等各類檔案管理中同樣適用。在許多檔案在形成時(shí)已由計(jì)算機(jī)處理，檔案工作人員只需編制相應(yīng)的檔號(hào)，整理上架。而計(jì)算機(jī)管理方面則只需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，已不再需要大量的數(shù)據(jù)錄入，數(shù)據(jù)錄入影響檔案計(jì)算機(jī)管理的“瓶頸”問(wèn)題，已不復(fù)存在。檔案存儲(chǔ)數(shù)字化提高了檔案的利用率，降低了檔案管理的成本，并可超越時(shí)間、空間、機(jī)構(gòu)等因素，滿足學(xué)校和社會(huì)各界利用者的需求。

四、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在檔案管理中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

（一）繼續(xù)做好紙質(zhì)等傳統(tǒng)載體形式的檔案管理工作

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，并不能解決目前檔案管理中所有問(wèn)題，任何新技術(shù)的出現(xiàn)，在其使用過(guò)程中都有不少需要完善之處，需要在一定的時(shí)間內(nèi)不斷彌補(bǔ)其不足。由于電子文件信息本身的一些局限性還沒(méi)有得到徹底解決，如可以隨意增刪，原始性、憑證作用難以確定，法律效力差等，使得紙質(zhì)等傳統(tǒng)載體與電子檔案的“雙套制”管理在一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)并存，以保證檔案內(nèi)容的準(zhǔn)確性和作用的發(fā)揮。針對(duì)電子文件與紙質(zhì)文件“雙套制”保存問(wèn)題，在紙質(zhì)文件和電子文件之間建立一個(gè)“通道”，將電子文件和紙質(zhì)文件以文本方式和影象方式共存，制定特定的、完善的、符合實(shí)際需要的管理規(guī)章制從而有效地保障信息化檔案建設(shè)安全、有序地開(kāi)展。

（二）確保檔案資源的安全性

檔案管理中使用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)，必須將安全、保密放在首位。檔案是各項(xiàng)重要活動(dòng)的記錄，其中一些屬秘密事項(xiàng)，特別是一些單位的檔案中秘密事項(xiàng)就更多，這些都是不能公開(kāi)的。如果不采取相應(yīng)措施，單純強(qiáng)調(diào)利用，必將給國(guó)家造成損失。信息安全重在管理，要建立、健全有關(guān)制度，提出明確的保密安全要求，對(duì)檔案中涉及的秘密信息必須采取保密安全措施，如根據(jù)需要對(duì)信息進(jìn)行加密，信息利用要經(jīng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審批。計(jì)算機(jī)按要求設(shè)置密碼、使用權(quán)限、身份認(rèn)證，安裝防火墻；及時(shí)對(duì)防病毒軟件升級(jí)、增添漏洞補(bǔ)丁，要解決好計(jì)算機(jī)電磁泄露問(wèn)題。與非計(jì)算機(jī)要分開(kāi)，計(jì)算機(jī)不能相互訪問(wèn)；非計(jì)算機(jī)不能處理、存儲(chǔ)信息；有內(nèi)容的計(jì)算機(jī)不得上互聯(lián)網(wǎng)。不得用互聯(lián)網(wǎng)傳輸信息，內(nèi)部網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)必須實(shí)施物理隔離。只有解決網(wǎng)絡(luò)安全的問(wèn)題，才能使檔案的可靠性、保密性提升，才能更好地推進(jìn)檔案管理的現(xiàn)代化。

五、結(jié)論

總之，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理檔案是檔案管理工作發(fā)展的必然趨勢(shì)，它代表的是一種全新的信息環(huán)境。它會(huì)隨著計(jì)算機(jī)管理水平的不斷提高而充分發(fā)揮出優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的檔案管理現(xiàn)代化。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的理解范文

關(guān)鍵詞：高職；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)；教學(xué)改革

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在計(jì)算機(jī)科學(xué)和技術(shù)領(lǐng)域應(yīng)用的非常廣泛。它在過(guò)去的幾十年里迅速發(fā)展，尤其是最近10年發(fā)展得非常迅速，網(wǎng)絡(luò)迅速進(jìn)入社會(huì)的各個(gè)方面，例如科學(xué)、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、工業(yè)和對(duì)人類生活質(zhì)量的影響等方面。在新形勢(shì)下隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學(xué)已經(jīng)成為計(jì)算機(jī)專業(yè)和相關(guān)專業(yè)的重要課程。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學(xué)是計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，是非常重要的。為了滿足計(jì)算機(jī)科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，也為了適應(yīng)信息社會(huì)的需要，高校計(jì)算機(jī)專業(yè)開(kāi)設(shè)的課程計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的目標(biāo)是培養(yǎng)出全面的網(wǎng)絡(luò)人才。高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的發(fā)展方向應(yīng)該適合企業(yè)需要的網(wǎng)絡(luò)操作能力。因此，高職院校的課程除了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)要求學(xué)生掌握一些計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)和基本技能，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，根據(jù)專業(yè)知識(shí)熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的能力。

1《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》教學(xué)的地位

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)是一種最快速發(fā)展的技術(shù)。在信息技術(shù)領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為一個(gè)與外界溝通的重要手段，可以說(shuō)每一個(gè)行業(yè)都和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)分不開(kāi)。計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，更應(yīng)該有一定的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和應(yīng)用能力。所以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程已成為計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)必修課程。

2《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》教學(xué)特點(diǎn)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)是基于學(xué)科理論與實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)是強(qiáng)大的理論基礎(chǔ)課程，本課程重點(diǎn)是很多術(shù)語(yǔ)、概念，這些術(shù)語(yǔ)和概念的理解是學(xué)習(xí)其他網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的先決條件。專業(yè)課老師本身有著深刻的理論基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這些概念和術(shù)語(yǔ)的理解很簡(jiǎn)單，但對(duì)初學(xué)者理解抽象概念和術(shù)語(yǔ)是相當(dāng)困難的。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)要求學(xué)生了解這些抽象的概念和術(shù)語(yǔ)的意義，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程有整體的把握，能夠靈活地掌握網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序，并希望計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生能夠聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能夠有更好的掌握。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程要求在教學(xué)中，要解決理論教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用之間的關(guān)系，使學(xué)生掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生全面的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐能力。

3《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

3.1教學(xué)與實(shí)際工作需要不符

現(xiàn)在很多高等職業(yè)學(xué)校開(kāi)設(shè)了很多專業(yè)課程，例如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)等，但很多專業(yè)課沒(méi)有與專業(yè)課程內(nèi)容的具體特點(diǎn)和要求相結(jié)合，高職院校的一些計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后也沒(méi)有去做專業(yè)需求的相關(guān)工作。許多學(xué)校僅僅因?yàn)橛?jì)算機(jī)和非計(jì)算機(jī)專業(yè)的區(qū)別，而開(kāi)設(shè)了一些計(jì)算機(jī)相關(guān)課程，并沒(méi)有從今后的就業(yè)及實(shí)際的相關(guān)工作方面考慮設(shè)置相應(yīng)的課程。

3.2理論知識(shí)抽象單調(diào)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)的快速發(fā)展和結(jié)合的綜合叉學(xué)科的產(chǎn)物。參與通信網(wǎng)絡(luò)，2種技術(shù)有大量的概念，所以有大量的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程方面的概念和協(xié)議，由于這方面的知識(shí)比較抽象，老師經(jīng)常按照完整的教學(xué)大綱，對(duì)課本的基本概念術(shù)語(yǔ)進(jìn)行的解釋，再加上高職學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)興趣不是很強(qiáng)，所以經(jīng)常在聽(tīng)了一段時(shí)間后覺(jué)得不理解，就放棄了，失去了對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)興趣。

3.3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)沒(méi)有相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)設(shè)備如交換機(jī)、路由器、防火墻相對(duì)較貴，學(xué)校建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)室需要幾十萬(wàn)甚至上百萬(wàn)。很多高職院校沒(méi)有足夠的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生實(shí)踐操作。所以學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)較少，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)置通常是簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)連接，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和一些命令使用網(wǎng)絡(luò)，缺乏具有理論聯(lián)系實(shí)際的理論教學(xué)，因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)抽象的理論知識(shí)的理解和消化幫助不大，實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)意義和理論無(wú)法驗(yàn)證。這將影響他們的學(xué)習(xí)熱情和對(duì)知識(shí)的深刻理解。

3.4缺少實(shí)踐教學(xué)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程是專業(yè)基礎(chǔ)課，傳統(tǒng)教學(xué)以傳授理論知識(shí)為主，實(shí)踐很少的幾個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)配置實(shí)驗(yàn)，有些甚至是純粹的理論教學(xué)。幾乎不涉及工程和應(yīng)用技術(shù)的使用，學(xué)生不能達(dá)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課的主要目的。實(shí)踐課程的許多知識(shí)沒(méi)有自己實(shí)際操作，常常難以把握。常用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)軟件，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置等許多實(shí)驗(yàn)，如果沒(méi)有個(gè)人的實(shí)踐操作，也不能完全掌握。

4高職《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》教學(xué)改革

4.1教學(xué)內(nèi)容的改革

教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)高職學(xué)生的教學(xué)要求，針對(duì)職業(yè)崗位技能培訓(xùn)來(lái)選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)材料。內(nèi)容應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的相關(guān)理論是必要的，還應(yīng)該堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)理念，突出培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)能力以適應(yīng)計(jì)算機(jī)行業(yè)所需的工作。同時(shí)結(jié)合技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、崗位需求，以確定這門(mén)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。改革后的教學(xué)內(nèi)容，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的興趣為目的，以刺激他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。應(yīng)該理論基礎(chǔ)和實(shí)際操作過(guò)程相結(jié)合，以達(dá)到理論服務(wù)實(shí)踐的目的。

4.2教學(xué)方法的改革

第3篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的理解范文

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的專業(yè)核心課程，是一門(mén)兼具理論性和實(shí)踐性的課程。隨著該課程在計(jì)算機(jī)學(xué)科中的地位越來(lái)越重要，大部分高等院校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)將其總課時(shí)定在48~64學(xué)時(shí)，而其中的實(shí)驗(yàn)課時(shí)定在12~16課時(shí)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)驗(yàn)課程與其他實(shí)驗(yàn)課程不同，對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境要求較高，對(duì)原理的理解非常重要。如何為學(xué)生們上好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)驗(yàn)課程，成為許多高等院校教師們研究的重點(diǎn)課題。文章從兩個(gè)方面探討在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)改革。

（1）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程不是一門(mén)獨(dú)立的課程。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)中的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理課程是網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)編程等專業(yè)核心課程的前導(dǎo)課程，在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程體系中屬于專業(yè)基礎(chǔ)核心課程。同理，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程也是上述專業(yè)核心課程的實(shí)驗(yàn)前導(dǎo)課程。因此，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程在課程內(nèi)容的設(shè)置上，應(yīng)摒棄大而全的指導(dǎo)思想，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)習(xí)者理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理中體系結(jié)構(gòu)思想，了解網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程體系結(jié)構(gòu)。

（2）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)驗(yàn)課程應(yīng)協(xié)調(diào)與相應(yīng)原理課程的銜接，在內(nèi)容和模式上輔助學(xué)習(xí)者加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)原理的認(rèn)知和理解。當(dāng)前，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理課程在教學(xué)模式與內(nèi)容上主要采用“自頂向下”和“自底向上”兩種方式，如果計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程同樣在內(nèi)容與模式上與原理課程相對(duì)應(yīng)，實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)置緊跟原理課程需求，不僅可以消除對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理的抽象感，還可以使原理課程教學(xué)達(dá)到最好的效果。

1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程在專業(yè)課程體系中的地位

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程是培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才的基礎(chǔ)，也是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)所有專業(yè)核心課程實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)大多數(shù)應(yīng)用型本科院校關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革方面的文章進(jìn)行分析，可得出以下結(jié)論：應(yīng)用型高等院校在如何搞好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，大多采用建立寬口徑、分層次、突出前沿的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系思路，將實(shí)驗(yàn)類型設(shè)置成基礎(chǔ)驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)、配置操作型實(shí)驗(yàn)、編程設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)、綜合提高型實(shí)驗(yàn)四大類，詳見(jiàn)表1。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課時(shí)非常有限的情況下，做到面面俱到是一件艱難的任務(wù)，即使采用網(wǎng)絡(luò)仿真模擬器的形式來(lái)增加學(xué)生課后練習(xí)的時(shí)間，也很難保證達(dá)到所要求的實(shí)驗(yàn)效果。因此首先應(yīng)明確，無(wú)論是原理課程，還是實(shí)驗(yàn)課程，高等院校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程都屬于該專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程，一般開(kāi)在第二學(xué)年的第四學(xué)期，或者第三學(xué)年的第五學(xué)期。它為后續(xù)學(xué)期的專業(yè)核心課程（如網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)等）打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。仔細(xì)分析表1不難發(fā)現(xiàn)，第一大類基礎(chǔ)驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)中，部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可以放在網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課程中；第二大類配置操作型實(shí)驗(yàn)中，部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可以放在網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程中；第三大類編程設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可以放在網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)課程中。許多應(yīng)用型本科院校在第四學(xué)年專門(mén)開(kāi)設(shè)了一門(mén)綜合實(shí)訓(xùn)課程，表1中的第四大類實(shí)驗(yàn)更是可以放在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的綜合實(shí)訓(xùn)課程中進(jìn)行。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理課程的教學(xué)目的是使學(xué)習(xí)者了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念、網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)模型以及網(wǎng)絡(luò)協(xié)議工作原理等。因此，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)置，首先應(yīng)明確該門(mén)課程在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)工程課程體系中的位置與作用；其次，應(yīng)結(jié)合該門(mén)課程原理課程的教學(xué)模式與內(nèi)容，以達(dá)到通過(guò)實(shí)驗(yàn)輔助理論教學(xué)，提高學(xué)習(xí)者動(dòng)手能力的目的。

2“自底向上”的教學(xué)模式與實(shí)驗(yàn)課程的結(jié)合

目前，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理課程普遍采用兩種教學(xué)模式：“自底向上”和“自頂向下”，即基于OSI參考模型和TCP/IP參考模型的混合層次結(jié)構(gòu)，由底層（物理層）向高層（應(yīng)用層），或者由高層（應(yīng)用層）向底層（物理層）展開(kāi)講解。兩種教學(xué)模式各有特點(diǎn)?！白缘紫蛏稀苯虒W(xué)模式一般采用Tanenbaum編著的教材《ComputerNetworks（4thEdition）》是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的經(jīng)典教材之一，屬于典型的“自底向上”教學(xué)組織形式。該模式的特點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)通信原理，注重物理層與數(shù)據(jù)鏈路層的具體實(shí)現(xiàn)技術(shù)，注重計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展歷史，內(nèi)容包含較為全面。因此，在此基礎(chǔ)上的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容設(shè)置，從底層的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)作為起點(diǎn)較為符合原理課程的需求?！白缘紫蛳隆钡慕虒W(xué)模式對(duì)學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)理論要求較高，強(qiáng)調(diào)通信原理基礎(chǔ)理論的重要性。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生尚未學(xué)習(xí)過(guò)，或者剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)通信原理課程，在對(duì)底層基礎(chǔ)技術(shù)細(xì)節(jié)理解中感覺(jué)難度較大，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的難度也較大。因此，第一次實(shí)驗(yàn)內(nèi)容建議以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和興趣為主，例如網(wǎng)線制作與網(wǎng)絡(luò)連接實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試用自己動(dòng)手制作的網(wǎng)線進(jìn)行電腦間的連接。實(shí)驗(yàn)雖然簡(jiǎn)單，但卻非常容易激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)誕生的目的。第二次實(shí)驗(yàn)開(kāi)始于原理課程講解數(shù)據(jù)鏈路層的知識(shí)，重點(diǎn)在于理解數(shù)據(jù)幀的概念以及了解網(wǎng)絡(luò)中間設(shè)備的知識(shí)。建議實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的中間設(shè)備以及數(shù)據(jù)幀的概念為主，例如采用多臺(tái)電腦通過(guò)網(wǎng)線接入集線器或交換機(jī)，進(jìn)行交換機(jī)配置。使學(xué)生了解到數(shù)據(jù)幀既可以在總線結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行總線廣播，使總線上所有的終端都可以接收到數(shù)據(jù)幀；也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)中間設(shè)備進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)，使互連的多臺(tái)電腦可以接收到數(shù)據(jù)幀。當(dāng)原理課程進(jìn)入到網(wǎng)絡(luò)層知識(shí)的講解時(shí)，協(xié)議分析的重要性凸顯出來(lái)。第三次實(shí)驗(yàn)內(nèi)容建議以使用協(xié)議分析器進(jìn)行數(shù)據(jù)包捕獲、流量監(jiān)控、IP報(bào)頭分析為主，直觀地將復(fù)雜與抽象的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議展現(xiàn)在學(xué)生面前，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中的重要性，加深對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)的理解。當(dāng)“自底向上”的原理課程講解到網(wǎng)絡(luò)傳輸層時(shí)，原理課程重點(diǎn)在于介紹TCP協(xié)議與UDP協(xié)議的各自特點(diǎn)，因此，第四次實(shí)驗(yàn)設(shè)置建議使用協(xié)議分析器捕獲HTTP協(xié)議，分析其中的TCP三次握手的連接過(guò)程的，以及四次握手的關(guān)閉過(guò)程，幫助學(xué)生理解TCP協(xié)議與UDP協(xié)議二者之間的相同與不同之處。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的最后一層是應(yīng)用層，建議第五次實(shí)驗(yàn)內(nèi)容重點(diǎn)分析應(yīng)用層的協(xié)議，例如通過(guò)Socket的基本知識(shí)與某種高級(jí)語(yǔ)言結(jié)合，去實(shí)現(xiàn)某個(gè)經(jīng)常使用的應(yīng)用軟件或命令，比如實(shí)現(xiàn)Ping命令。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解如何用程序?qū)崿F(xiàn)Ping命令的運(yùn)行過(guò)程，尤其是實(shí)現(xiàn)Ping請(qǐng)求與應(yīng)答報(bào)文，進(jìn)一步加深理解網(wǎng)絡(luò)通信的具體實(shí)現(xiàn)過(guò)程。通過(guò)上述每一層的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)置，可以較好地幫助學(xué)生從底層開(kāi)始，逐步向上深入理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)與協(xié)議的重要性，理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)與工作原理，使實(shí)驗(yàn)課程和原理課程的教學(xué)模式達(dá)到良好契合。

3“自頂向下”的教學(xué)模式與實(shí)驗(yàn)課的結(jié)合

“自頂向下”的教學(xué)模式從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)上來(lái)看，內(nèi)容組織形式正好相反，從網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)概述開(kāi)始，依次到網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用層、運(yùn)輸層、網(wǎng)絡(luò)層、數(shù)據(jù)鏈路層、物理層，較為經(jīng)典的教材是Kurose&Ross編著的《ComputerNetworking：ATop-DownApproach（5thEdition）》，屬于典型的“自頂向下”教學(xué)組織形式。“自頂向下”教學(xué)模式的特點(diǎn)是注重應(yīng)用，以Internet為對(duì)象，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用，內(nèi)容重點(diǎn)突出。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)置以結(jié)合Internet應(yīng)用為主，教學(xué)方式以激發(fā)學(xué)生熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情為目的。本著實(shí)驗(yàn)的目的是為了理論知識(shí)學(xué)習(xí)服務(wù)的指導(dǎo)思想，筆者所在學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)，在采用“自頂向下”的教學(xué)模式前提下，第一次實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)置通常是利用某種高級(jí)語(yǔ)言，結(jié)合Socket函數(shù)，設(shè)計(jì)大多數(shù)學(xué)生在Internet應(yīng)用中曾經(jīng)用過(guò)的應(yīng)用軟件。例如用于文件處理的FTP客戶端應(yīng)用程序設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)題目看似較難，但對(duì)于已經(jīng)是本科三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程之前通常已經(jīng)學(xué)過(guò)高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理等課程，只需在實(shí)驗(yàn)課上稍微補(bǔ)充一些Socket函數(shù)的知識(shí)，并且不需要復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)底層知識(shí)，在簡(jiǎn)單的硬件設(shè)備（例如PC）上，就可以實(shí)現(xiàn)該實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)教師的指導(dǎo)下，學(xué)生們自己動(dòng)手設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序，并且該網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)生活中的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用結(jié)合，極大地激發(fā)了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)后續(xù)課程學(xué)習(xí)的熱情與興趣。通過(guò)第一次實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用層的理論知識(shí)也有了初步理解，例如學(xué)生們?cè)谠O(shè)計(jì)FTP客戶端程序時(shí)，注意到FTP服務(wù)器使用熟知端口來(lái)提供服務(wù)，而客戶端使用臨時(shí)端口來(lái)發(fā)送請(qǐng)求，在程序設(shè)計(jì)過(guò)程中，需仔細(xì)設(shè)計(jì)不同的端口號(hào)。同時(shí)，對(duì)應(yīng)用層的其他協(xié)議也能很好地掌握，學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生甚至利用課余時(shí)間練習(xí)設(shè)計(jì)其他協(xié)議的客戶端，如HTTP、POP3等。隨著原理課程的逐步深入，同第二節(jié)中“自底向上”的教學(xué)模式一樣，每一層設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，緊隨原理課程的進(jìn)度與要求。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)置遵循3個(gè)原則：①實(shí)驗(yàn)不求多而全，但要力求使每個(gè)實(shí)驗(yàn)有代表性和啟發(fā)性，能夠啟發(fā)學(xué)生解決一類問(wèn)題或能觸類旁通，促進(jìn)學(xué)生思考；②每個(gè)實(shí)驗(yàn)都緊緊圍繞原理課程的知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)，爭(zhēng)取做到邊講解邊做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證；③實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)雖然有一定的難度，但能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心與興趣。

4結(jié)語(yǔ)

第4篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的理解范文

【關(guān)鍵字】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 教學(xué)改革 實(shí)驗(yàn)類型

【中圖分類號(hào)】H191 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1009-9646(2008)08(b)-0153-02

1 前言

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用,《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程已成為計(jì)算機(jī)和相關(guān)專業(yè)的一門(mén)重要專業(yè)必修課。本課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生系統(tǒng)地掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)、基本概念和基本原理,特別是Internet的核心技術(shù)和協(xié)議,并對(duì)各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)安全的基本原理和基本方法有所了解,同時(shí)具備一定的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)軟硬件的安裝、配置和應(yīng)用的能力,為今后從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的實(shí)際工作及其它專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)涉及計(jì)算機(jī)和通信兩個(gè)領(lǐng)域,其概念多、原理復(fù)雜、協(xié)議抽象。為了加深學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念、基本理論和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的理解,同時(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手操作和專業(yè)實(shí)踐能力,本課程安排有配套的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。筆者教授《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程多年,深感目前這門(mén)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果差強(qiáng)人意。本文根據(jù)筆者課程教學(xué)的體會(huì),首先分析了《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的不足,然后提出了改革方案和具體思路,最后探討了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)依據(jù)和實(shí)驗(yàn)安排。

2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

目前在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,普遍存在以下薄弱環(huán)節(jié):

2.1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)不明確,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)置不合理

對(duì)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程的實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)不足,沒(méi)有目標(biāo)和規(guī)劃。有的學(xué)校實(shí)驗(yàn)內(nèi)容偏應(yīng)用,屬于操作型實(shí)驗(yàn)；有的偏理論,屬于對(duì)理論、協(xié)議的驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)置隨意性大、結(jié)構(gòu)松散。這樣學(xué)生學(xué)完了課程之后,對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的理論知識(shí)理解不深刻,在實(shí)際中也不能學(xué)以致用。

2.2 輕視實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)少

重視理論教學(xué)而輕視實(shí)驗(yàn)教學(xué),課時(shí)安排不當(dāng)。有的院校實(shí)驗(yàn)課時(shí)只有8學(xué)時(shí),實(shí)驗(yàn)的地位不突出,從而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與理論教學(xué)相脫節(jié),實(shí)驗(yàn)的針對(duì)性不強(qiáng),學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用能力不能得到相應(yīng)的提高,教學(xué)效果不明顯。

2.3 實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織不完善,考核方式不合理

實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有起到引導(dǎo)作用,學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中積極性不高,特別是合作性實(shí)驗(yàn),存在“有干的、有看的”現(xiàn)象,學(xué)生缺乏主動(dòng)參與,對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)主動(dòng)探索的欲望不高,這樣影響了教學(xué)質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)成績(jī)主要來(lái)源于實(shí)驗(yàn)報(bào)告,考核方式不合理。

3 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

針對(duì)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn),在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行了改革,具體措施如下:

3.1 提高對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》的實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅需要對(duì)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程中的理論和協(xié)議進(jìn)行驗(yàn)證,還需要通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)際的操作,提高學(xué)生分析、解決網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開(kāi)發(fā)的能力?？梢?jiàn),《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容是一個(gè)系統(tǒng)的工程,需要有組織有針對(duì)性的安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,既要使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與理論知識(shí)融會(huì)貫通,又要體現(xiàn)實(shí)用性和先進(jìn)性。

3.2 更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的類型可以分為:驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)、操作型實(shí)驗(yàn)、綜合型實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)四類。驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)主要用于驗(yàn)證網(wǎng)絡(luò)的工作原理和各種協(xié)議,如解析IP包、解析TCP包、分析CSMA/CD的運(yùn)行機(jī)制、理解ARP協(xié)議的原理等實(shí)驗(yàn)。操作型實(shí)驗(yàn)在于提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)方面的動(dòng)手能力,如制作網(wǎng)線、安裝網(wǎng)卡、配置TCP/IP協(xié)議等實(shí)驗(yàn)。綜合型實(shí)驗(yàn)是指運(yùn)用多門(mén)課程的知識(shí)和技能完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,目的是讓學(xué)生更好地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、提高綜合運(yùn)用能力,比如網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用服務(wù)器的配置、交換機(jī)與路由器的配置、網(wǎng)絡(luò)性能分析、網(wǎng)絡(luò)故障排除等實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)是指學(xué)生根據(jù)教師提出的實(shí)驗(yàn)要求,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和解決步驟,獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)任務(wù),如網(wǎng)絡(luò)通信程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)等實(shí)驗(yàn)。

以往的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目多是驗(yàn)證型、操作型實(shí)驗(yàn),這樣不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。為了加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果、培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)、分析和解決問(wèn)題的能力,應(yīng)當(dāng)更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。適當(dāng)增加設(shè)計(jì)型和綜合型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目比重,減少驗(yàn)證型、操作型實(shí)驗(yàn)的數(shù)量。

3.3 增加實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)數(shù)

為了保證實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的實(shí)施和良好的教學(xué)效果,實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)在16學(xué)時(shí)以上。有條件的可以獨(dú)立開(kāi)設(shè)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)》課程?，F(xiàn)在,已經(jīng)有不少高校把網(wǎng)絡(luò)的實(shí)驗(yàn)課程從理論課程中脫離出來(lái),獨(dú)立開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課程,以便傳授更多的網(wǎng)絡(luò)知識(shí),提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)技能。

3.4 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理與組織

實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前實(shí)驗(yàn)教師需要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c實(shí)驗(yàn)步驟。學(xué)生需要預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,對(duì)于綜合型、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn),學(xué)生需要寫(xiě)出工作計(jì)劃和設(shè)計(jì)方案。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師需要加強(qiáng)監(jiān)督與管理。在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)認(rèn)真講解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及需要注意的問(wèn)題,實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中善于引導(dǎo)學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)尋找解決問(wèn)題的方法。實(shí)驗(yàn)要求每3-5人為一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組,每組有獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。小組成員有明確的分工,積極參與整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后學(xué)生要認(rèn)真撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)報(bào)告不應(yīng)是簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)步驟描述,需要有實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)問(wèn)題的解釋與說(shuō)明。對(duì)于綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),需要有分析過(guò)程和解決思路。實(shí)驗(yàn)成績(jī)的判定不單純來(lái)源于實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī),需要結(jié)合學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課中的表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的考核。

4 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)是使學(xué)生理解和掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)和工作原理,強(qiáng)化對(duì)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的理解,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)安裝、配置,并使學(xué)生掌握基本的網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)。因此,本課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)該涵蓋以下方面:1)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理和協(xié)議的認(rèn)知與分析；2)網(wǎng)絡(luò)軟硬件的安裝、配置；3)簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)通信編程。根據(jù)這樣一個(gè)原則,設(shè)計(jì)的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容如表1所示。總共的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)為20學(xué)時(shí),涵蓋了上面的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,并且既有驗(yàn)證型和操作型實(shí)驗(yàn),也有設(shè)計(jì)型、綜合型實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)類型完善。通過(guò)本實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的實(shí)施可以很好得達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。

5 結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論功底,積累一定的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)具有重要意義。然而由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)理論性強(qiáng),發(fā)展日新月異,實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直是《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。結(jié)果是學(xué)生不能真正理解網(wǎng)絡(luò)的概念和原理,不能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中?？梢?jiàn),開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究,完善實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織會(huì)對(duì)提高課程的教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生積極作用。下一步,我們準(zhǔn)備在以前工作的基礎(chǔ)上,編寫(xiě)一部計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教材,以更好得滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。

參考文獻(xiàn)

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第5篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的理解范文

一、引言

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，信息化成為目前社會(huì)發(fā)展的主要趨勢(shì)，信息化發(fā)展帶動(dòng)了我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)以及文化事業(yè)的改革，信息時(shí)代的來(lái)臨給今天的社會(huì)生產(chǎn)和生活各個(gè)方面帶來(lái)了巨大沖擊。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程具有非常廣泛的實(shí)用性，具有十分龐大的生命力。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)工程是發(fā)展大潮中重要的成果，而且是在計(jì)算機(jī)發(fā)展信息化驅(qū)使下的必然產(chǎn)物。項(xiàng)目管理是最近幾年提出的一種更加有效的管理模式，能夠幫助提升項(xiàng)目工作效率，減少時(shí)間成本，項(xiàng)目管理在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程中的實(shí)踐應(yīng)用，將會(huì)對(duì)我國(guó)信息產(chǎn)業(yè)的完善和更進(jìn)一步的發(fā)展有很大程度上的推動(dòng)作用。

二、項(xiàng)目管理的內(nèi)涵

為了闡述與理解的方便，對(duì)于項(xiàng)目管理的內(nèi)涵我們主要就三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行分析。第一，通常所說(shuō)的項(xiàng)目管理就是為了實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)與過(guò)程高效率的優(yōu)化與協(xié)調(diào)，以項(xiàng)目為討論對(duì)象，通過(guò)某一個(gè)臨時(shí)性的組織結(jié)構(gòu)的編排，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行組織與計(jì)劃的一整套系統(tǒng)性的管理方式。第二，項(xiàng)目管理的特點(diǎn)有很多方面，項(xiàng)目管理是個(gè)人負(fù)責(zé)制并且基于團(tuán)隊(duì)管理的，項(xiàng)目管理的組織結(jié)構(gòu)方面具有臨時(shí)性的特點(diǎn)，項(xiàng)目管理所涉及到的方式和工具具有開(kāi)放性的特色。第三，從項(xiàng)目管理的意義角度來(lái)講，項(xiàng)目管理模式的應(yīng)用非常重要，總的看來(lái)，項(xiàng)目管理能夠降低時(shí)間成本，提高企業(yè)的運(yùn)作效率、幫助促進(jìn)管理項(xiàng)目目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，從而有助于推動(dòng)事業(yè)創(chuàng)新機(jī)制和改革的有效發(fā)展，為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的國(guó)際化提供更有利的幫助。

三、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用中的問(wèn)題

我國(guó)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間的發(fā)展，正在逐漸不斷縮小與發(fā)達(dá)國(guó)家之間的差距，已經(jīng)取得了較為顯著的成就。然而在看到發(fā)展成就的一面的同時(shí)，我們也必須明確的認(rèn)識(shí)到一點(diǎn)，我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的發(fā)展現(xiàn)狀中仍然有很多方面的問(wèn)題。從總體上來(lái)看，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，在網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)方面，我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程存在較大問(wèn)題。在設(shè)計(jì)方面存在的缺陷主要是受國(guó)外設(shè)計(jì)思想的影響較嚴(yán)重，我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)立法制度不完善等等。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到的一點(diǎn)是，其設(shè)計(jì)的好壞對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)來(lái)說(shuō)是非常重要的。對(duì)整個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)的發(fā)展來(lái)講，設(shè)計(jì)方面的問(wèn)題將會(huì)將直接影響到其的進(jìn)一步發(fā)展。

其次，在工程技術(shù)問(wèn)題方面，我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)還不夠成熟，主要表現(xiàn)在沒(méi)有將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合、業(yè)務(wù)不精致全備以及缺乏突破性創(chuàng)造等幾個(gè)方面。我國(guó)在網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)這兩個(gè)方面的發(fā)展都很不成熟。而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)是兩者的結(jié)合體，從而導(dǎo)致計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)的不成熟。

最后，在技術(shù)性人才方面，我國(guó)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程缺乏專門(mén)性人才。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程包含多個(gè)方面的學(xué)科內(nèi)容，所具有的較為復(fù)雜的學(xué)科特性，也就對(duì)其相應(yīng)的技術(shù)人員的專業(yè)性也提出了較高的要求。簡(jiǎn)單的分析原因我們能夠發(fā)現(xiàn)，我國(guó)的計(jì)算機(jī)發(fā)展水平不高，我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程人才短缺的最根本的原因就在于這一點(diǎn)，給計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的專業(yè)化發(fā)展帶來(lái)一定的限制。

四、項(xiàng)目管理在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程中的實(shí)踐應(yīng)用

為了闡述與理解的方便，對(duì)于項(xiàng)目管理在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程中的實(shí)踐應(yīng)用這一方面的問(wèn)題，我們主要可以從項(xiàng)目管理在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程中的實(shí)踐應(yīng)用的具體情況以及其實(shí)際情況下的應(yīng)用效果兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行分析。

一方面，是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程中的實(shí)踐應(yīng)用的具體情況。目前，對(duì)于任何一個(gè)企業(yè)工廠來(lái)講，其想要未來(lái)更好的建設(shè)與發(fā)展，第一步就是建設(shè)一流的計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)，這一步驟占有十分重要的關(guān)鍵地位。然而總的來(lái)看，計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)絡(luò)一般是目標(biāo)性不太明確，還有任務(wù)邊界太過(guò)模糊的特征。這些因素都十分有可能導(dǎo)致工程項(xiàng)目的嚴(yán)重超支或者造成項(xiàng)目的延期。因此，通常在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的建設(shè)的過(guò)程中，需要不斷的進(jìn)行修改和完善。從這方面來(lái)看，非常有必要將項(xiàng)目管理方法應(yīng)用于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程中的建設(shè)。對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)來(lái)說(shuō)，大體上分為四個(gè)階段，即前期準(zhǔn)備階段、建設(shè)主干線路光纜、安裝網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)備以及調(diào)試測(cè)試網(wǎng)絡(luò)工程系統(tǒng)。整個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程共涉及到了十九步工序。項(xiàng)目管理的實(shí)踐應(yīng)用涉及到的大致流程為：首先項(xiàng)目管理招投標(biāo)管理階段，之后分別是合同管理和計(jì)劃管理階段，再后涉及到了質(zhì)量管理進(jìn)度管理、成本管理以及信息管理等等多個(gè)方面，這好幾個(gè)方面是同步安排同步進(jìn)行下去的，然后是工程索賠階段，技術(shù)管理和安全管理階段，直至工程結(jié)束。

另一方面，是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程中的實(shí)踐應(yīng)用的具體應(yīng)用效果。我們對(duì)于這一方面的分析，可以主要從費(fèi)用、進(jìn)度以及質(zhì)量這三者之間的相互聯(lián)系來(lái)進(jìn)行。如果想要達(dá)到最優(yōu)化的應(yīng)用效果的話，需要費(fèi)用、進(jìn)度以及質(zhì)量這三者之間的相互聯(lián)系達(dá)到最優(yōu)的程度。通過(guò)對(duì)項(xiàng)目管理的實(shí)踐應(yīng)用，對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)來(lái)說(shuō)，最基本的是很好地保證了質(zhì)量問(wèn)題，與此同時(shí)降低了工程費(fèi)用，縮短了工程建設(shè)周期。

五、結(jié)束語(yǔ)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程將計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合起來(lái)，是形成的一種新型的工程技術(shù)，具有廣闊的發(fā)展前景。項(xiàng)目管理相比傳統(tǒng)的管理模式具有更多的優(yōu)勢(shì)，可以在更大程度上適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求。因此，從這個(gè)角度來(lái)講，項(xiàng)目管理在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程中的實(shí)踐應(yīng)用，具有非常重要的價(jià)值和意義。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的理解范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程；現(xiàn)狀分析；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：TP393-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599　（2012）　19-0000-02

1 中職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué)現(xiàn)狀

隨著現(xiàn)代通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，信息已經(jīng)成為人們獲取資源的重要的途徑。信息的網(wǎng)絡(luò)化、社會(huì)化都受到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的影響，這就對(duì)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教育提出了更高的要求。同時(shí)，一些中職院校所使用的教材相對(duì)落后，與實(shí)際脫離并且對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)重視不夠，教學(xué)的要求與主要培養(yǎng)學(xué)生能力的教學(xué)目標(biāo)存在一定距離，并且與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程相配套的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備與實(shí)際的計(jì)算機(jī)發(fā)展具有很大的差距，學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)不能按照要求進(jìn)行，嚴(yán)重阻礙了教學(xué)質(zhì)量提高的進(jìn)程。

2 中職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué)優(yōu)化分析策略

為了提高中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)質(zhì)量，深化學(xué)生對(duì)課程理論知識(shí)的理解及提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，應(yīng)該對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，具有從以下幾個(gè)方面入手。

2.1 課程體系的優(yōu)化

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的課程要根據(jù)中職學(xué)生自身特點(diǎn)安排。一般中職院校學(xué)生的文化課基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，動(dòng)手能力有限，所以學(xué)校應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使他們對(duì)課程的認(rèn)識(shí)從感性逐步過(guò)渡到理性，更加全面深入的掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，提高其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用能力。與此同時(shí)，也要針對(duì)學(xué)生自身實(shí)際制定其對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)某一個(gè)領(lǐng)域的培養(yǎng)，這樣才能使他們?cè)诋厴I(yè)之后迅速適應(yīng)崗位的需要。為此，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程安排上應(yīng)該從網(wǎng)站建設(shè)、互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)搭建幾個(gè)方面著手，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在這幾個(gè)方面的實(shí)際動(dòng)手能力。并且學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、接受和動(dòng)手能力將學(xué)生分成專業(yè)的興趣小組，對(duì)其制定教學(xué)技術(shù)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力和社會(huì)需求安排學(xué)時(shí)的比例以及教學(xué)的內(nèi)容，這樣學(xué)生才能盡快的掌握職業(yè)崗位所應(yīng)具備的基本技能，在此基礎(chǔ)上逐步掌握科學(xué)的原理和方法并將這些原理方法運(yùn)用到實(shí)際的工作學(xué)習(xí)中，在遇到問(wèn)題時(shí)能夠?qū)?wèn)題進(jìn)行初步分析、判斷、從而解決問(wèn)題?？偠灾谟?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué)中要逐步的培養(yǎng)學(xué)生掌握理解科學(xué)的思維方法和解決問(wèn)題的能力，這樣才能讓學(xué)生具有職業(yè)技能，勝任職業(yè)崗位。

2.2 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基礎(chǔ)，也是建立在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上的教學(xué)系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)是知識(shí)與信息的載體，也是書(shū)籍、媒介等教育媒體的延伸。中職院校的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)環(huán)境從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

（1）建設(shè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室局域網(wǎng)教學(xué)環(huán)境。首先要實(shí)現(xiàn)多媒體教室實(shí)現(xiàn)內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)連通，這樣老師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生實(shí)行廣播教學(xué)，并且在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下訓(xùn)練學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)操作能力。

（2）建設(shè)校園局域網(wǎng)教學(xué)環(huán)境。校園網(wǎng)的教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，可以最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，不但可以進(jìn)行個(gè)別化的教學(xué)方式也可以進(jìn)行協(xié)作性的教學(xué)方式，將兩者結(jié)合起來(lái)，就是一種全新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式。例如老師在講解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有關(guān)Windows網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的配置與管理時(shí)就可以使用校園網(wǎng)的教學(xué)環(huán)境，在這種教學(xué)環(huán)境下，將學(xué)生分為幾組，每一組配設(shè)一部服務(wù)器，通過(guò)設(shè)置校園網(wǎng)的路由器，就可以使教學(xué)中所有的計(jì)算機(jī)訪問(wèn)到這些服務(wù)器，這樣就可以將教學(xué)課件等資源與互聯(lián)網(wǎng)上的資源結(jié)合起來(lái)，增加學(xué)生的練習(xí)、測(cè)試，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)體系。

（3）建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)環(huán)境?；ヂ?lián)網(wǎng)上的資源豐富，并且信息速度更新很快，就可以彌補(bǔ)常規(guī)教學(xué)中知識(shí)更新不足的缺陷，也可填補(bǔ)學(xué)校專業(yè)設(shè)備和教學(xué)資源的不足，同時(shí)豐富教學(xué)的內(nèi)容和手段，開(kāi)拓學(xué)生的思維方式，提高其學(xué)習(xí)的興趣?？傊?，互聯(lián)網(wǎng)資源可以作為多元化的教學(xué)資源，是教室中很難擁有的教材，這樣可以豐富計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的內(nèi)容，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的。當(dāng)然在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，也要合理的利用這些網(wǎng)絡(luò)資源，才能夠提高教學(xué)的效果。

2.3 教學(xué)方法的優(yōu)化

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本理論占據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的重要部分，主要包括網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)體系等方面。中職院校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)從感性到理性，在知識(shí)的運(yùn)用上要理論聯(lián)系實(shí)際。例如，在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備中的網(wǎng)卡時(shí)，老師在介紹的是網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)及其工作原理時(shí)，要注重與實(shí)踐的結(jié)合，即結(jié)合網(wǎng)卡的性能指標(biāo)及其分類介紹網(wǎng)卡的選型、安裝等知識(shí)，這樣就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而掌握知識(shí)。老師在介紹網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用中有關(guān)電子郵件等的工作原理、協(xié)議等比較枯燥的內(nèi)容時(shí)可以結(jié)合實(shí)際的電子郵件，這樣在加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)理解的同時(shí)也能夠提高對(duì)實(shí)際應(yīng)用的認(rèn)識(shí)。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，更需要將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合這樣才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、解決實(shí)際問(wèn)題能力的目的。同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生在面對(duì)工作學(xué)習(xí)中所遇到的具體問(wèn)題時(shí)的獨(dú)立分析、思考、解決問(wèn)題的能力。

當(dāng)然，只有通過(guò)提高老師的自身素質(zhì)才能夠真正達(dá)到教學(xué)方法優(yōu)化的目的。首先老師要是一名積極的學(xué)習(xí)者及學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。并且要不斷更新自己的知識(shí)，趕上信息時(shí)代知識(shí)更新的速度。

2.4 豐富教學(xué)內(nèi)容

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的時(shí)效性非常重要，為了提高其實(shí)效性，應(yīng)該采用項(xiàng)目教學(xué)的方法。即建立工作學(xué)習(xí)興趣群，在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)時(shí)打破常規(guī)的實(shí)訓(xùn)室設(shè)置，根據(jù)興趣群的需要建立四到七人的興趣小組，并且按照獨(dú)立的單元配置控制模塊、交換器、路由器等，并由教師布置相應(yīng)的工作任務(wù)，每一個(gè)小組的成員間相互配合、密切合作完成任務(wù)，在完成任務(wù)的過(guò)程中每個(gè)成員在獨(dú)立完成本職工作的情況下要和其他隊(duì)員交換角色，在團(tuán)結(jié)合作的基礎(chǔ)上理解掌握有關(guān)網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)搭建等知識(shí)，這樣，不但培養(yǎng)了同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，更重要的是培養(yǎng)了他們團(tuán)隊(duì)合作的精神，為日后的工作學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)內(nèi)容上也要注重將現(xiàn)代教學(xué)手段和方法融入其中，在課程教學(xué)中采用項(xiàng)目設(shè)計(jì)制作、現(xiàn)場(chǎng)模擬、案例分析等各種方式，豐富教學(xué)過(guò)程，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源共享、網(wǎng)絡(luò)通信的特征，在有效縮短老師和學(xué)生之間距離的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)師生間的交流，提高教學(xué)的效果。

2.5 強(qiáng)化知識(shí)考核

知識(shí)的考核在充分發(fā)揮教學(xué)的實(shí)際效果、督促和引導(dǎo)功能的同時(shí)，也能夠鑒定學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平，是人才培養(yǎng)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合效果的鑒定方法，可以有效的促進(jìn)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核時(shí)，進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)理論考核時(shí)要跟具體的實(shí)際結(jié)合，獨(dú)立完成有關(guān)網(wǎng)絡(luò)等方面的實(shí)際操作。在考核的內(nèi)容上，要注重將實(shí)際技能操作和解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，檢測(cè)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力?？傊浞职l(fā)揮知識(shí)考核的多種功能，平時(shí)多考核并與期末的總結(jié)性的考核密切結(jié)合，夯實(shí)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握和理解，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3 結(jié)論

通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)的優(yōu)化，可以充分利用各種資源，深化學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)理論知識(shí)的理解，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方式和創(chuàng)新能力，適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求，取得較好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]褚建立.許運(yùn)華，對(duì)高職《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程改革與創(chuàng)新的思考[J].教育與職業(yè)，2007（5）.

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第7篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的理解范文

摘 要：探討了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀，提出教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)資源建設(shè)的思路，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)進(jìn)行了深入研究和實(shí)踐。實(shí)踐結(jié)果表明，實(shí)踐教學(xué)改革能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的興趣，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)研究

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)相結(jié)合而成長(zhǎng)起來(lái)的新興技術(shù)，并在當(dāng)今的信息社會(huì)得到了廣泛的應(yīng)用，因此計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程被列為高等院校計(jì)算機(jī)專業(yè)和非計(jì)算機(jī)專業(yè)開(kāi)設(shè)的核心課程之一。在我校為網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)、軟件工程專業(yè)以及其它非計(jì)算機(jī)專業(yè)開(kāi)設(shè)了這門(mén)課程 [1]。

1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這門(mén)課程的主要內(nèi)容是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本原理和TCP/IP網(wǎng)絡(luò)協(xié)議[2-3]，理論知識(shí)多，且內(nèi)容抽象。絕大多數(shù)的學(xué)生都會(huì)感到學(xué)習(xí)協(xié)議與原理極為枯燥乏味,繼而失去學(xué)習(xí)的興趣。而且實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)數(shù)比較少,缺乏全面的實(shí)踐培訓(xùn)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不好組織。因此很多學(xué)?；?qū)I(yè)開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容比較片面[4-5]。

近些年來(lái)有許多關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)踐體系的研究，也有很多學(xué)校把它列為精品課程建設(shè)的很重要的一部分。但是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)還是普遍存在著很多缺陷：(1)實(shí)踐教學(xué)對(duì)象：學(xué)生的相關(guān)知識(shí)較薄弱，且程度參差不齊。(2)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)：以基本的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，以研究與開(kāi)發(fā)為輔，學(xué)生后勁不足。(3)實(shí)踐師資力量：較為薄弱，需要培訓(xùn)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)特殊的領(lǐng)域，當(dāng)前并不是每個(gè)老師都具有設(shè)計(jì)、管理大型網(wǎng)絡(luò)的經(jīng)驗(yàn)和能力，由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)必然導(dǎo)致教學(xué)中理論和實(shí)踐相脫節(jié)。(4)實(shí)踐教

學(xué)模式：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)仍然把重點(diǎn)放在讓學(xué)生看演示或參觀已經(jīng)建好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等方式幫助學(xué)生理解，主要體現(xiàn)了老師以教為主而忽視了學(xué)生是認(rèn)知的主體，師生之間缺少互動(dòng)，學(xué)生熱情很難激發(fā)，從而不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性能力。(5)實(shí)踐教學(xué)形式：主要以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課為主，實(shí)驗(yàn)課依附于理論教學(xué)，內(nèi)容不系統(tǒng)、隨意性大，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也受到限制。所以，作為學(xué)生很難更好地理解和掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本原理、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)和鍛煉他們的網(wǎng)絡(luò)工程能力。因此，要想全面提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)效果，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才只有進(jìn)行改革和創(chuàng)新，研究并制定好該課程的實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容是十分必要的[6-7]。

2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)踐教學(xué)改革的思路

1) 實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)。積極進(jìn)行體系結(jié)構(gòu)的建設(shè)。針對(duì)各專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生能力的差異，在實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容安排上和組織形式上采取多層次的體系結(jié)構(gòu)。使其具有初級(jí)技能訓(xùn)練、中級(jí)技能訓(xùn)練和高級(jí)技能訓(xùn)練，不僅可以和理論教學(xué)互相良好動(dòng)態(tài)循環(huán)，還可以進(jìn)行探索性實(shí)踐；能進(jìn)行“開(kāi)放型”實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生利用課余時(shí)間在實(shí)驗(yàn)室自由練習(xí)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，鞏固先前所學(xué)的知識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性大大提高。

2) 實(shí)踐教學(xué)方法的改革。①多種教學(xué)方法交叉使用。使學(xué)生由接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與者和積極探索者，在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為學(xué)生的積極參與創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生去思考、去探索、去發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題。②多種教學(xué)手段交叉使用。采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式以及依托現(xiàn)代化技術(shù)手段進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)。使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室主動(dòng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)、在實(shí)驗(yàn)室以外也能自主學(xué)習(xí)。③進(jìn)一步優(yōu)化考評(píng)方式。在實(shí)踐教學(xué)中加入過(guò)程考核，使學(xué)生在實(shí)踐前積極思考、實(shí)踐中積極參與、實(shí)踐后積極思考。

3) 實(shí)踐教學(xué)資源的建設(shè)。①編寫(xiě)適合層次教學(xué)的設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)。②提供各種教學(xué)資源的教學(xué)網(wǎng)站。③為所有參與網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)踐的學(xué)生提供賬號(hào)和主頁(yè)空間, 學(xué)生可以通過(guò)校園網(wǎng)在該空間中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)要求的除網(wǎng)絡(luò)硬件外的大多數(shù)課程實(shí)驗(yàn)。④積極進(jìn)行“開(kāi)放型”實(shí)驗(yàn)探索[8]。

3 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)

3.1 基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)基本實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的建設(shè)

根據(jù)教學(xué)大綱和實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，針對(duì)學(xué)生必須掌握的理論知識(shí)和基本技能，按照計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)了7個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)一：進(jìn)行網(wǎng)線制作和組網(wǎng)實(shí)驗(yàn)。要求掌握有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的最基本的原理。實(shí)驗(yàn)二：交換機(jī)劃分VLAN(虛擬局域網(wǎng))。要求掌握交換機(jī)基本命令和虛擬局域網(wǎng)的基本原理。實(shí)驗(yàn)三：Windows Server網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)。要求掌握系統(tǒng)的安裝、配置，以及日常應(yīng)用。實(shí)驗(yàn)四：路由器靜態(tài)路由的配置。要求理解路由器在網(wǎng)絡(luò)互連中的作用和工作原理，路由器靜態(tài)路由的配置方法。實(shí)驗(yàn)五：路由器動(dòng)態(tài)路由的配置。用來(lái)理解路由協(xié)議的基本工作方法和路由器動(dòng)態(tài)路由的配置方法。實(shí)驗(yàn)六：網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)包的截取和分析。用來(lái)掌握交換機(jī)的端口鏡像技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)嗅探技術(shù)。實(shí)驗(yàn)七：網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)。掌握路由器訪問(wèn)控制列表的安全性的配置及防火墻的基本設(shè)置。

教學(xué)基本實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的建設(shè)可以使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的理論教學(xué)與學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)不脫節(jié)，使許多學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)去深刻理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這門(mén)課程的基本原理和掌握基本技能而不是感覺(jué)這些原理特別枯燥、難學(xué)，繼而失去了學(xué)習(xí)此門(mén)課程的興趣[9]。

3.2 基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開(kāi)放性實(shí)踐內(nèi)容的建設(shè)

由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)的限制，所開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及學(xué)時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生深入學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識(shí)的需要，所以可以利用課外時(shí)間，給有興趣學(xué)習(xí)的學(xué)生開(kāi)展課外“開(kāi)放型”實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從而延伸課程實(shí)驗(yàn)的載體。從實(shí)驗(yàn)題目的選取、實(shí)驗(yàn)環(huán)境建設(shè)、流程管理到成績(jī)?cè)u(píng)定等方面都要進(jìn)行研究和創(chuàng)新。

為培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力、將來(lái)工作的能力，以及提高實(shí)驗(yàn)環(huán)境的配置，可以將實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，具體內(nèi)容可以分為兩部分：第一部分針對(duì)交換機(jī)、路由器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。組織了劃層次的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。其中，初級(jí)實(shí)驗(yàn)有：交換機(jī)基本配置；交換機(jī)劃分VLAN實(shí)驗(yàn)；路由器基本配置；路由器靜態(tài)路由配置；應(yīng)用層協(xié)議分析；路由訪問(wèn)控制列表的配置。中級(jí)實(shí)驗(yàn)有：交換機(jī)堆疊；使用TELNET方式管理交換機(jī)；動(dòng)態(tài)路由的配置；單區(qū)域OSPF基本配置；生成樹(shù)配置；PPP認(rèn)證。高級(jí)實(shí)驗(yàn)有：交換機(jī)鏈路聚合；交換機(jī)端口與MAC綁定；NAT地址轉(zhuǎn)換的配置；多區(qū)域OSPF配置；跨交換機(jī)相同VLAN間的通訊以及文件備份。第二部分針對(duì)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析工具也稱之為網(wǎng)絡(luò)封包分析軟件或者稱為嗅探器，是一種基于被動(dòng)偵聽(tīng)原理的網(wǎng)絡(luò)分析方式。使用這種技術(shù)方式，可以監(jiān)視網(wǎng)絡(luò)的狀態(tài)、數(shù)據(jù)流動(dòng)的情況以及網(wǎng)絡(luò)上傳輸?shù)男畔?。目前常用的協(xié)議分析軟件有Sniffer pro，Wireshark，OmniPeek等幾種。讓學(xué)生學(xué)習(xí)和使用這些工具，深入學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課本里所講述的TCP/IP(Trans- mission Control Protocol/Internet Protocol，傳輸控制協(xié)議/網(wǎng)際互聯(lián)協(xié)議)的參考模型的四個(gè)層次(包括應(yīng)用層、傳輸層、網(wǎng)絡(luò)層、網(wǎng)絡(luò)接口層)，每一層中所涉及的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的相關(guān)工作原理。這部分開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可以使基礎(chǔ)不太扎實(shí)的學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，也為能力較強(qiáng)的學(xué)生提供了更上一步的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的考核方式也要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行改革。為此，加大實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)诳偝煽?jī)中所占的比重，對(duì)于開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可根據(jù)個(gè)人意愿進(jìn)行分組選題或自選題，鼓勵(lì)學(xué)生在做每個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)開(kāi)動(dòng)腦筋獨(dú)立解決問(wèn)題，最后隨機(jī)抽查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中所出現(xiàn)問(wèn)題的理解，查看學(xué)生如何圍繞實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)來(lái)解決問(wèn)題的思路而不過(guò)分拘泥于實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，對(duì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的學(xué)生酌情加分。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性能力[10]。

3.3 基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)內(nèi)容的建設(shè)

課程設(shè)計(jì)是課程教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是完成教學(xué)計(jì)劃達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，是教學(xué)計(jì)劃中綜合性較強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，它對(duì)幫助學(xué)生全面牢固地掌握課堂教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和實(shí)際動(dòng)手能力、提高學(xué)生全面素質(zhì)具有很重要的意義。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為一門(mén)專業(yè)主干課程，具有極強(qiáng)的實(shí)踐性，必須使學(xué)生靈活掌握理論知識(shí)和建立與管理計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的能力。故在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)完成后，安排課程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容也要體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生選用參考書(shū)，查閱手冊(cè)及文獻(xiàn)資料的能力；培養(yǎng)獨(dú)立思考、深入研究，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；通過(guò)實(shí)際分析設(shè)計(jì)、編程調(diào)試，掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信的基本規(guī)程，以及協(xié)議的利用方法，體會(huì)體系結(jié)構(gòu)分層的思路；并且學(xué)生能夠按要求編寫(xiě)課程設(shè)計(jì)報(bào)告書(shū)，培養(yǎng)出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)，和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

為了體現(xiàn)上述課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)，特在局域網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)與信息安全技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)集成項(xiàng)目管理、網(wǎng)站設(shè)計(jì)與網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用編程、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方案設(shè)計(jì)等相關(guān)領(lǐng)域組織了若干題目讓學(xué)生進(jìn)行選擇，鞏固和加深對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理的理解，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。

4 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的建設(shè)，一方面不斷更新實(shí)踐的內(nèi)容和實(shí)踐的環(huán)境以適應(yīng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)人才的需求，使之更貼近于實(shí)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的興趣。另一方面加大對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)力度，培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和創(chuàng)新的能力，為他們將來(lái)進(jìn)入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)[11-12]。

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Practical Teaching in Computer Network Courses

LI Juan, MA Fei

(School of Computer Science & Engineering, The North University for Ethnics, Yinchuan 750021, China)

Abstract: Through analyzing the disadvantages of the practical teaching of Computer Network course, this paper has studied the practical teaching method of computer network and made some improvements. The result suggests that the new method can stimulate students’ interest in computer network and improve their practical and creative ability.

Key words: Computer Network; practice teaching; teaching research

第8篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的理解范文

摘要本文從教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容兩個(gè)方面探析了如何有效地進(jìn)行《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)。中職學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，能了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識(shí)，掌握基本計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，具備一定的網(wǎng)絡(luò)管理、維護(hù)、配置等綜合應(yīng)用能力。

0 引言

21世紀(jì)是以網(wǎng)絡(luò)為核心的信息時(shí)代，隨著IT產(chǎn)業(yè)的迅速崛起，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的觸角已經(jīng)伸向社會(huì)的各個(gè)角落，并深刻地影響到人們的日常生活、工作和學(xué)習(xí)。我國(guó)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)也正在以空前的速度向前發(fā)展，尤其Internet的普及和廣泛應(yīng)用，使人們深刻地認(rèn)識(shí)到掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技術(shù)對(duì)適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展具有重要作用。

中等職業(yè)技術(shù)教育(以下簡(jiǎn)稱中職)是我國(guó)職業(yè)教育體系中的一個(gè)重要組成部分。中職的培養(yǎng)目標(biāo)定位于“具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和初中級(jí)專門(mén)人才”。中職的教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，直接關(guān)系到我國(guó)21世紀(jì)勞動(dòng)者和專門(mén)人才的素質(zhì)。因此，探索課程內(nèi)容，研究教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展具有重要的意義。

1 《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程教學(xué)方法探析

中職《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程教學(xué)的主要任務(wù)是使學(xué)生獲得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，了解和掌握基本的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，初步具備分析比較和選擇網(wǎng)絡(luò)技術(shù)元素的能力，掌握基本的局域網(wǎng)組建的技術(shù)，具備一定的網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)知識(shí)，掌握一定的網(wǎng)絡(luò)配置管理等綜合應(yīng)用能力。

在近幾年的教學(xué)與實(shí)踐中，筆者對(duì)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和畢業(yè)后的就業(yè)情況進(jìn)行研究，認(rèn)為《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》應(yīng)采用“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法是以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力為目標(biāo)，在教師的行為引導(dǎo)下，通過(guò)多種不定型的活動(dòng)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，使學(xué)生主動(dòng)地用腦、用心、用手進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。由于中職學(xué)生基礎(chǔ)較差，素質(zhì)不高，他們沒(méi)辦法掌握難度較大的知識(shí)，只能理解和掌握一些比較基礎(chǔ)的內(nèi)容。但中職學(xué)生具有“二強(qiáng)一高”的優(yōu)點(diǎn)，即動(dòng)手能力強(qiáng)、可塑性強(qiáng)，對(duì)新鮮事物興趣高。因此在教學(xué)過(guò)程中就必須充分利用這個(gè)優(yōu)點(diǎn)。首先需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生興趣，在學(xué)生“想學(xué)”的基礎(chǔ)上開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。其次要向?qū)W生指明所學(xué)的內(nèi)容和所要達(dá)到的目標(biāo)，學(xué)生只有清楚了這些，才會(huì)有意識(shí)地主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。最后采用容易讓學(xué)生理解的方式，在教學(xué)過(guò)程中以行動(dòng)為導(dǎo)向來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)過(guò)程的主體和中心，是學(xué)習(xí)的主角，老師起著啟發(fā)、幫助和引導(dǎo)的作用。

2 《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程各部分內(nèi)容教學(xué)探析

通過(guò)分析與比較，筆者覺(jué)得《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程應(yīng)該從六個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)，分別是：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概述、數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)與協(xié)議、計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)技術(shù)、Internet及其應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)管理。在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)少講理論性內(nèi)容，多講實(shí)踐性內(nèi)容，讓學(xué)生多動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

2.1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概述

本部分的教學(xué)內(nèi)容主要講授三個(gè)方面的知識(shí)：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的形成及發(fā)展、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類和應(yīng)用、我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。其中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類和應(yīng)用是教學(xué)的重點(diǎn)。首先必須讓學(xué)生明確計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類可分為不同的網(wǎng)絡(luò)，教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)例分析局域網(wǎng)、城域網(wǎng)和廣域網(wǎng)的不同；有線網(wǎng)絡(luò)和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的區(qū)別；再根據(jù)網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)講述星型網(wǎng)絡(luò)、總線型網(wǎng)絡(luò)、樹(shù)型網(wǎng)絡(luò)、環(huán)型網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)狀型網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)與差異。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的教學(xué)中，可通過(guò)案例列舉出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，如：辦公自動(dòng)化、電子商務(wù)、遠(yuǎn)程教育、電子銀行、在線娛樂(lè)等等，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有更進(jìn)一步的了解。在講授我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的內(nèi)容時(shí)，可通過(guò)查閱中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）的資料，結(jié)合最新《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》的數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對(duì)我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展有一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)。

2.2 數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)

本部分的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解數(shù)據(jù)通信技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，主要講授三個(gè)方面的內(nèi)容：數(shù)據(jù)通信的基本概念、數(shù)據(jù)通信介質(zhì)和數(shù)據(jù)傳輸交換技術(shù)。首先讓學(xué)生掌握信息、數(shù)據(jù)和信號(hào)的概念；其次明確通信介質(zhì)中有線介質(zhì)和無(wú)線介質(zhì)之分，教學(xué)過(guò)程中可通過(guò)實(shí)物介紹雙膠線、同軸電纜和光纖三種有線傳輸介質(zhì)的物理特性和傳輸特性；再通過(guò)實(shí)例介紹紅外線、藍(lán)牙、激光等無(wú)線介質(zhì)的特性。然后講授數(shù)據(jù)傳輸技術(shù)，讓學(xué)生明確并行傳輸與串行傳輸，異步傳輸與同步傳輸，單工、半雙工和雙全工這三種傳輸技術(shù)的區(qū)別。最后了解三種數(shù)據(jù)交換方式：電路交換、報(bào)文交換和分組交換。

2.3 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)與協(xié)議

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的核心內(nèi)容，但要求中職學(xué)生完全掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)的確是相當(dāng)困難，因此教學(xué)中也只能講授最基礎(chǔ)的內(nèi)容。這部分教學(xué)內(nèi)容主要有：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能特性、OSI參考模型的七個(gè)層次結(jié)構(gòu)、常用的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、IP地址的分類等。首先必須讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的功能特性，只有理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能特性才能夠掌握各種網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，才能了解網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的原理。其次要讓學(xué)生明確網(wǎng)絡(luò)為什么要實(shí)行分層，并且能夠知道OSI參考模型到底是哪七個(gè)層。但是具體七個(gè)層是怎樣工作的就不要求學(xué)生掌握。然后讓學(xué)生了解一些重要的網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議，如TCP/IP、UDP、FTP、HTTP、SMTP等。最后講授IP地址的分類。

2.4 計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)技術(shù)

本部分的教學(xué)內(nèi)容是本課程的重點(diǎn)。本部分的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的組網(wǎng)技術(shù)。講授的內(nèi)容有：局域網(wǎng)概述、局域網(wǎng)組成、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)互連技術(shù)、局域網(wǎng)的組網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、局域網(wǎng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)等。學(xué)生通過(guò)本部分的學(xué)習(xí)，初步能夠具備網(wǎng)絡(luò)管理員的基本素質(zhì)。本部分的教學(xué)最好都在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，我們可分以下幾個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)：（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備：網(wǎng)絡(luò)適配器、中繼器、集線器、交換機(jī)、路由器等，還要?jiǎng)邮种谱骶W(wǎng)線。（2）要求學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)互連的本質(zhì)，能區(qū)分硬件互連與軟件互連。雖然這部分內(nèi)容較難，但這部分是核心內(nèi)容，學(xué)生一定要掌握。（3）通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，學(xué)生必須掌握簡(jiǎn)單的組網(wǎng)技術(shù)，包括怎樣布線、選擇網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、進(jìn)行簡(jiǎn)單的配置等，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生自己動(dòng)手操作和實(shí)踐的能力。（4）最后要求學(xué)生能夠掌握Windows 2003 server的基本操作，如配置用戶、共享、服務(wù)等。

2.5 Internet及其應(yīng)用

本部分的教學(xué)內(nèi)容同樣是重點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，基本可以掌握Internet及相關(guān)知識(shí)。本部分的內(nèi)容包括Internet的概念、Internet的主要服務(wù)和應(yīng)用、Internet的接入方式、域名的認(rèn)識(shí)等相關(guān)內(nèi)容。本部分可教學(xué)的內(nèi)容很多，學(xué)生也能夠很好掌握。Internet的發(fā)展日新月異，所以在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該多結(jié)合當(dāng)前的一些新技術(shù)和新元素，使學(xué)生對(duì)Internet有更深的了解。在講授Internet應(yīng)用的過(guò)程中，除了講授Web服務(wù)、電子郵件服務(wù)、文件傳輸服務(wù)等傳統(tǒng)的Internet服務(wù)以外，還可以結(jié)合當(dāng)前的發(fā)展介紹其它流行的Internet服務(wù)，如：即時(shí)通信、博客（或微博）、搜索引擎、網(wǎng)絡(luò)電視、網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)、電子商務(wù)、網(wǎng)上銀行、遠(yuǎn)程教育等等，多舉一些與生活聯(lián)系緊密的例子，這樣不僅讓學(xué)生增加了學(xué)習(xí)的興趣，也增長(zhǎng)了許多網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。在Internet的接入方式的教學(xué)中，可結(jié)合當(dāng)前“三網(wǎng)融合”的政策進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生了解國(guó)家的一些政策。另外還可以介紹世界和我國(guó)目前的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展情況，介紹先進(jìn)的“云計(jì)算”和“物聯(lián)網(wǎng)”知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)未來(lái)網(wǎng)絡(luò)有一個(gè)美好的憧憬。這部分的教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，只要教師備課充分，一定能夠讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然。

2.6 網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)管理

網(wǎng)絡(luò)安全部分的教學(xué)內(nèi)容主要有：網(wǎng)絡(luò)安全概述、網(wǎng)絡(luò)安全的威脅、網(wǎng)絡(luò)安全目標(biāo)和網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)。重點(diǎn)講述四個(gè)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)：加密技術(shù)、數(shù)字認(rèn)證、防火墻技術(shù)、病毒防治技術(shù)。另外對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的重要性、網(wǎng)絡(luò)的不安全因素來(lái)源也要求學(xué)生有一些了解。

網(wǎng)絡(luò)管理部分的內(nèi)容較難，因此只能講授一些比較簡(jiǎn)單的內(nèi)容：網(wǎng)絡(luò)管理的概念、網(wǎng)絡(luò)管理的功能和簡(jiǎn)單網(wǎng)絡(luò)協(xié)議(SNMP)。重點(diǎn)分析網(wǎng)絡(luò)管理的五項(xiàng)功能（網(wǎng)絡(luò)故障管理、網(wǎng)絡(luò)配置管理、網(wǎng)絡(luò)性能管理、網(wǎng)絡(luò)計(jì)費(fèi)管理和網(wǎng)絡(luò)安全管理）和介紹SNMP的內(nèi)容。最后再介紹一些常用的網(wǎng)絡(luò)管理軟件。

3 結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過(guò)近幾年的教學(xué)探索和實(shí)踐，《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程已經(jīng)成為我校中職教學(xué)的特色專業(yè)課。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)日新月異的發(fā)展，需要教師不斷更新知識(shí)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)是一門(mén)理論性比較強(qiáng)、概念原理多、學(xué)生較難理解的抽象的課程，要取得良好的教學(xué)效果有賴于教、學(xué)雙方的不懈努力和教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

[1]李歡，徐師.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)（第2版）[M].人民郵電出版社，2007.4.

[2]尹曉勇.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)（第4版）[M].電子工業(yè)出版社，2008.7.

第9篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的理解范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò);理論教學(xué); 實(shí)驗(yàn)教學(xué); 教學(xué)方法; 創(chuàng)新性

1.引 言

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)學(xué)科中發(fā)展最快的技術(shù)之一，也是計(jì)算機(jī)應(yīng)用中一個(gè)空前活躍的領(lǐng)域。21世紀(jì)是信息社會(huì)，信息產(chǎn)業(yè)正成為全球經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，而它的基礎(chǔ)就是支持全社會(huì)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)大大縮短了人與人之間的時(shí)間與空間距離，擴(kuò)大了交互與協(xié)作范圍。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)相互滲透、密切結(jié)合而形成的一門(mén)交叉性學(xué)科，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理課程在計(jì)算機(jī)專業(yè)中占有重要的地位，它屬于一門(mén)學(xué)科基礎(chǔ)課，是幾乎所有的計(jì)算機(jī)專業(yè)都開(kāi)設(shè)的一門(mén)課程。目前我國(guó)信息技術(shù)與信息產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，正需要大批掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)的人才，這就對(duì)培養(yǎng)21世紀(jì)高素質(zhì)創(chuàng)新型計(jì)算機(jī)專業(yè)人才提出了迫切的要求。

2.現(xiàn) 狀

   計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理課程主要講述網(wǎng)絡(luò)的基本原理、技術(shù)與應(yīng)用，一般以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)5層體系結(jié)構(gòu)為主線進(jìn)行講述，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備多，網(wǎng)絡(luò)概念多，內(nèi)容相對(duì)枯燥，尤其是開(kāi)始部分，講述參考模型，學(xué)生不容易理解為什么劃分那么多的模型，不容易引起學(xué)生的興趣。而且多數(shù)的學(xué)校對(duì)于這門(mén)課程都沒(méi)有相關(guān)的實(shí)驗(yàn)課程，學(xué)生學(xué)了之后總感覺(jué)是虛無(wú)縹緲的，使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候體會(huì)不到內(nèi)部的運(yùn)行機(jī)制。比如講述網(wǎng)絡(luò)協(xié)議部分，由于數(shù)據(jù)包在各層次的流動(dòng)以及協(xié)議對(duì)其的處理過(guò)程都隱藏在設(shè)備內(nèi)部，看不見(jiàn)也摸不著，沒(méi)有實(shí)際的直觀印象，只有理論的抽象講述，學(xué)生很難從整體上理解和掌握局域網(wǎng)的工作原理與運(yùn)行規(guī)律。

3.教學(xué)方法研究

針對(duì)目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理課程的教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出如下的教學(xué)方法：

3.1 理論教學(xué)方法研究

    (1)采用類比的方法

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理課程中，網(wǎng)絡(luò)概念多，網(wǎng)絡(luò)名詞多，講述的時(shí)候可以采用類比的方法，以學(xué)生已知的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)為參照進(jìn)行講解，如講述OSI參考模型時(shí)，可以與大家熟知的郵政通信系統(tǒng)進(jìn)行類比，郵政通信系統(tǒng)可以分為三層：用戶、郵局和運(yùn)輸部門(mén)，用戶位于最高層，運(yùn)輸部門(mén)位于最底層，各司其職，各盡其責(zé)，上一層對(duì)下一層提出要求，下一層完成上一層提出的要求，為上一層提供服務(wù)，對(duì)等層之間和上下層之間存在相應(yīng)的約定，上一層要打包之后再交給下一層。這樣學(xué)生就比較容易理解為什么要?jiǎng)澐謱哟瘟?，以及層與層之間的數(shù)據(jù)傳輸過(guò)程。

(2) 動(dòng)畫(huà)演示

對(duì)于內(nèi)容比較抽象，現(xiàn)實(shí)生活中又很難找到相似例子的部分，可將內(nèi)容做成動(dòng)畫(huà)，采用動(dòng)畫(huà)演示的方法，如數(shù)據(jù)的通信方式，動(dòng)畫(huà)能夠直觀形象的展示數(shù)據(jù)通信的過(guò)程，學(xué)生容易理解且容易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(3) 自己動(dòng)手

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，在使用網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中思考網(wǎng)絡(luò)的工作原理。如講述介質(zhì)訪問(wèn)控制子層時(shí)，讓學(xué)生利用現(xiàn)有條件在宿舍自己動(dòng)手組建局域網(wǎng)。即增加了興趣，又增強(qiáng)了動(dòng)手能力。講述應(yīng)用層時(shí)，主要采用簡(jiǎn)要講述課后自己實(shí)踐的方式，自己動(dòng)手配置ftp服務(wù)器，配置DNS服務(wù)器，電子郵件服務(wù)器，web服務(wù)器等。

(4)參觀調(diào)查

課堂上看不到的網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備如交換機(jī)、路由器、集線器、網(wǎng)卡等，傳輸介質(zhì)如雙絞線、光纖等可以到市場(chǎng)上去調(diào)查，對(duì)比優(yōu)缺點(diǎn)，性價(jià)比，不明白的地方回來(lái)查詢相關(guān)資料，最后書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)，并與其他同學(xué)交流經(jīng)驗(yàn)。

參觀學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)中心，了解校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，參觀并利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)相關(guān)實(shí)驗(yàn)室。

(5)討論課

為了培養(yǎng)創(chuàng)新性的應(yīng)用型人才，教學(xué)模式應(yīng)由“以教師為中心”向“以學(xué)生為中心”轉(zhuǎn)變，適當(dāng)開(kāi)設(shè)討論課程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，遇到問(wèn)題相互討論，各抒己見(jiàn)，如學(xué)習(xí)網(wǎng)橋的工作原理時(shí)，討論網(wǎng)橋是如何工作的，以及網(wǎng)橋和交換機(jī)的區(qū)別等。最后教師給出總結(jié)。

(6)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式

為了增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的連貫性，可以采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法，即提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，再提出新的問(wèn)題，一環(huán)扣一環(huán)，直到結(jié)束。

(7)更新教材內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容也要不斷取舍，要緊跟計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展潮流，及時(shí)制定并修正教學(xué)計(jì)劃和課程體系，刪除逐漸被淘汰的技術(shù)，如X.25、ATM等，注重對(duì)下一代互聯(lián)網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)和IPV6協(xié)議研究的介紹，強(qiáng)化對(duì)網(wǎng)絡(luò)核心的路由和交換問(wèn)題的介紹，增加對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全和管理的介紹。為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法研究

實(shí)驗(yàn)課程是理論課程的延伸，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題，加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)的理解與應(yīng)用起著非常重要的作用。目前，多數(shù)學(xué)校沒(méi)有針對(duì)網(wǎng)絡(luò)原理課程的實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)也僅限于網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的安裝與使用等與網(wǎng)絡(luò)原理課程關(guān)系不大的操作性實(shí)驗(yàn)，主要是因?yàn)椋河?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的組建具有一定的難度，不僅僅有計(jì)算機(jī)就夠了，還要有組網(wǎng)的設(shè)備，網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的設(shè)備和工具，投資較大，變化更新快，因此在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)充分利用現(xiàn)有的各種實(shí)驗(yàn)設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐動(dòng)手機(jī)會(huì)。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，即有硬件實(shí)驗(yàn)又有軟件實(shí)驗(yàn)，兩者密切結(jié)合，不可分割，先實(shí)物在理論后應(yīng)用的教學(xué)模式，更有利于學(xué)生的理解。應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的力度。深入理解課程核心知識(shí)內(nèi)容，認(rèn)真選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)體系的理解，制定詳細(xì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，選擇數(shù)據(jù)鏈路層、網(wǎng)絡(luò)層、傳輸層和應(yīng)用層等重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。把實(shí)驗(yàn)分為操作性、設(shè)計(jì)性和分析性和創(chuàng)新性等類型，著力構(gòu)建“厚基礎(chǔ)、重應(yīng)用”的人才培養(yǎng)模式。

(1)操作性實(shí)驗(yàn)

操作性實(shí)驗(yàn)如局域網(wǎng)的組建，web服務(wù)器、ftp服務(wù)器、DNS服務(wù)器的建立和管理等，這類實(shí)驗(yàn)主要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和應(yīng)用，避免高分低能的現(xiàn)象發(fā)生，讓學(xué)生學(xué)有所用。這類實(shí)驗(yàn)可以分組完成，每組6~8人，指定一名組長(zhǎng)，每組具有6~8臺(tái)主機(jī)，和相關(guān)的聯(lián)網(wǎng)設(shè)備。

(2)分析性實(shí)驗(yàn)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)使得使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候體會(huì)不到內(nèi)部的運(yùn)行機(jī)制，針對(duì)這種現(xiàn)象可以采用分析性實(shí)驗(yàn)，如使用Sniffer、Ethereal等網(wǎng)絡(luò)分析工具捕獲數(shù)據(jù)包，對(duì)數(shù)據(jù)包進(jìn)行分析，體會(huì)數(shù)據(jù)在 各層的流動(dòng)順序和變化過(guò)程。

（3）設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)

在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)原理之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了C語(yǔ)言課程，并具備了一定的編程基礎(chǔ)，可以讓學(xué)生利用C語(yǔ)言編寫(xiě)一些小的程序，模擬網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)部細(xì)節(jié)，如：數(shù)據(jù)鏈路層幀交換過(guò)程，教師可以給出原始數(shù)據(jù)，讓學(xué)生把它組裝成一個(gè)802.3幀，并轉(zhuǎn)換成802.5幀格式；網(wǎng)絡(luò)層分組交換過(guò)程；傳輸層報(bào)文交換的過(guò)程等。

由于網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的局限性，所有的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)都利用真實(shí)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境來(lái)實(shí)現(xiàn)是不現(xiàn)實(shí)的，也是沒(méi)有必要地，我們可以用Packet Tracer、OPNET等網(wǎng)絡(luò)仿真軟件設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、配置網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（4）創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)

這類實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行科學(xué)研究創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，從以教師為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變。如編寫(xiě)IPV4轉(zhuǎn)發(fā)實(shí)驗(yàn)，IPV6收發(fā)實(shí)驗(yàn)，簡(jiǎn)單TCP協(xié)議實(shí)驗(yàn)，用UDP編寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)聊天程序等。

4.總 結(jié)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理課程是計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門(mén)重要基礎(chǔ)課，實(shí)踐性較強(qiáng)，同其他課程的教學(xué)一樣，不是一成不變的，教學(xué)的方式與方法也要不斷適應(yīng)課程變化的需要，本文從理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩方面提出了幾點(diǎn)看法，注重理論教學(xué)，尤其要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)理論知識(shí)的理解，增強(qiáng)動(dòng)手能力，為打造創(chuàng)新性應(yīng)用型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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