計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程開(kāi)發(fā)精選(九篇)

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第1篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程開(kāi)發(fā)范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)；網(wǎng)站互動(dòng)功能；網(wǎng)絡(luò)課件

作者簡(jiǎn)介：程啟明（1965-），男，江蘇鹽城人，上海電力學(xué)院自動(dòng)化工程學(xué)院，教授；黃云峰（1971-），男，浙江紹興人，上海電力學(xué)院自動(dòng)化工程學(xué)院，講師。（上海 200090）

基金項(xiàng)目：本文系上海市教委重點(diǎn)課程建設(shè)項(xiàng)目、上海高等教育“085”工程建設(shè)項(xiàng)目的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）13-0097-02

“計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)基礎(chǔ)”是大學(xué)理工科的專業(yè)基礎(chǔ)課程。本課程任務(wù)是使學(xué)生了解微型計(jì)算機(jī)的基本原理及組成，掌握匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)方法，掌握存儲(chǔ)器擴(kuò)展技術(shù)、中斷系統(tǒng)原理和I/O接口的應(yīng)用，為計(jì)算機(jī)接口的實(shí)際應(yīng)用打下良好基礎(chǔ)。[1]

由于本課程具有概念抽象、知識(shí)點(diǎn)多、涉及的知識(shí)面廣、技術(shù)更新快、實(shí)踐性強(qiáng)，理論與實(shí)踐、硬件與軟件相結(jié)合等特點(diǎn)，加上課堂教學(xué)方式簡(jiǎn)單、枯燥，實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)等弊病，使學(xué)生難以掌握該課程內(nèi)容，甚至?xí)a(chǎn)生厭煩情緒。因此，本課程的教與學(xué)都有一定的難度。[2-3]

為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)和運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力，提高學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，我們開(kāi)發(fā)建立了本課程的教學(xué)網(wǎng)站。該網(wǎng)站包括新聞中心、課程資源、教師隊(duì)伍、學(xué)習(xí)園地、實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、課程建設(shè)、在線交流、學(xué)生作品等欄目，其功能包括課前預(yù)習(xí)、課上教學(xué)、課后復(fù)習(xí)、課內(nèi)實(shí)踐等整個(gè)教學(xué)過(guò)程的各環(huán)節(jié)。課程網(wǎng)站教學(xué)不受時(shí)間與空間的限制，增大了課堂教學(xué)信息量，增加了學(xué)生自主學(xué)習(xí)功能，實(shí)現(xiàn)了師生在線討論和交流，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。通過(guò)對(duì)本課程網(wǎng)絡(luò)功能的進(jìn)一步開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，探索了新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式[4-5]和新的師生交互方式，[6]取得了良好的教學(xué)效果。

一、網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用

“計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)基礎(chǔ)”是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，可加深對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解，提高實(shí)際動(dòng)手操作能力和分析、解決問(wèn)題的能力，并且可以開(kāi)拓學(xué)生思維，培養(yǎng)應(yīng)用及創(chuàng)新能力。

1.傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方法

目前該課程的普遍現(xiàn)狀是：課時(shí)安排上重理論、輕實(shí)踐，教學(xué)內(nèi)容上重軟件、輕硬件。其根本原因還是實(shí)驗(yàn)設(shè)備有限、維護(hù)困難。目前本課程的實(shí)驗(yàn)主要是通過(guò)硬件實(shí)驗(yàn)箱來(lái)完成，此方式的缺點(diǎn)有：靈活性差，實(shí)驗(yàn)箱的線路、芯片多已固定，學(xué)生只能按照固定步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不能靈活自由地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；創(chuàng)新性差，實(shí)驗(yàn)步驟和內(nèi)容難以擴(kuò)展，實(shí)驗(yàn)個(gè)數(shù)有限，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容固定，難以跟隨技術(shù)的發(fā)展進(jìn)行更新的創(chuàng)新；開(kāi)放性差，由于實(shí)驗(yàn)箱少和維護(hù)難，實(shí)驗(yàn)課一般需分組進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)保障困難，實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放性受到限制；經(jīng)濟(jì)性差，實(shí)驗(yàn)箱的價(jià)格較貴，且易受損壞，維護(hù)較困難，需專人管理。此外，實(shí)驗(yàn)還需專門的場(chǎng)地，并且?guī)熒瑫r(shí)、同地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)效率和設(shè)備利用率低，設(shè)備的維護(hù)和管理成本高。

2.網(wǎng)上虛擬實(shí)驗(yàn)的概念

隨著Internet及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)逐漸由傳統(tǒng)的集中模式轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)放性、交互性、共享性、分散性、擴(kuò)展性、重復(fù)性、安全性的（網(wǎng)絡(luò)）虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)能較圓滿地解決傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題。虛擬實(shí)驗(yàn)是指可在Internet/Intranet互聯(lián)網(wǎng)上通過(guò)軟件模擬技術(shù)對(duì)真實(shí)實(shí)驗(yàn)的虛擬實(shí)驗(yàn)，它利用圖像/聲音、軟件仿真、虛擬現(xiàn)實(shí)和遠(yuǎn)程控制等技術(shù)，在計(jì)算機(jī)上構(gòu)建出可輔助、部分或全部替代傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)各操作環(huán)節(jié)的相關(guān)硬、軟件操作環(huán)境，實(shí)驗(yàn)者可以像在真實(shí)的環(huán)境中一樣從異地計(jì)算機(jī)設(shè)備上完成各種實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，所得到的結(jié)果與本地得到的數(shù)據(jù)結(jié)果完全等價(jià)，如同現(xiàn)場(chǎng)操作實(shí)驗(yàn)設(shè)備一樣。虛擬實(shí)驗(yàn)采用軟件開(kāi)發(fā)工具開(kāi)發(fā)一系列虛擬實(shí)驗(yàn)課件來(lái)全真模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程，以交互式教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的教學(xué)，學(xué)生可利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境完成實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、獲取實(shí)驗(yàn)結(jié)果、撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告等各實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，并同時(shí)查詢相關(guān)資料，接受老師的網(wǎng)上答疑輔導(dǎo)，參與討論實(shí)驗(yàn)相關(guān)專題等，明顯地提高了實(shí)驗(yàn)效率，并減少了不必要的實(shí)驗(yàn)損失。

3.網(wǎng)上虛擬實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)

虛擬實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)有：避免真實(shí)實(shí)驗(yàn)或操作所帶來(lái)的各種危險(xiǎn)；降低實(shí)驗(yàn)成本、維護(hù)及管理成本；組建系統(tǒng)的效率高；具有豐富的媒體表現(xiàn)及交互形式；無(wú)時(shí)間和空間的限制，可在任何網(wǎng)絡(luò)終端上進(jìn)行；容易協(xié)同和共享；易激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣；利于加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)；具有靈活性，可因材施教，便于實(shí)行個(gè)性化教學(xué)，對(duì)學(xué)生實(shí)施多目標(biāo)、分層次管理。但虛擬實(shí)驗(yàn)也有一些缺點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)的真實(shí)感不夠；不能體會(huì)在真實(shí)實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的多種誤差；難以體會(huì)在實(shí)際工程中可能出現(xiàn)的多種故障現(xiàn)象；降低了學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。實(shí)際上，虛擬實(shí)驗(yàn)應(yīng)該側(cè)重于基本概念、工作原理以及解決問(wèn)題的方法與能力，而對(duì)于行為技能的訓(xùn)練則差一些，真正的技能與動(dòng)手能力還必須在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)情形下才能獲得。因此，如果過(guò)分地依賴虛擬實(shí)驗(yàn)，將對(duì)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力產(chǎn)生一定的影響。

4.網(wǎng)上虛擬實(shí)驗(yàn)的實(shí)施

虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)只是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的輔助手段，它不應(yīng)該也不可能代替真正實(shí)驗(yàn)教學(xué)全過(guò)程。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可采用實(shí)際實(shí)驗(yàn)與虛擬實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的分級(jí)教學(xué)模式。這種模式將兩種實(shí)驗(yàn)方式有機(jī)結(jié)合在一起，并互為補(bǔ)充，創(chuàng)造了適合于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的氣氛和訓(xùn)練機(jī)會(huì)，提高了實(shí)驗(yàn)的效果，從而充分培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

5.本課程虛擬實(shí)驗(yàn)所需的軟件環(huán)境

虛擬實(shí)驗(yàn)常采用兩種方式。一種為硬軟結(jié)合的虛擬實(shí)驗(yàn)。它通過(guò)客戶端的操作，借助網(wǎng)絡(luò)控制真實(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)反饋給用戶結(jié)果信息，但由于網(wǎng)絡(luò)的延遲性，該方法多用于局域網(wǎng)。另一種是基于Web的虛擬實(shí)驗(yàn)。它通過(guò)直接利用Java虛擬機(jī)及對(duì)I/O端口讀寫的捕獲技術(shù)或編寫仿真匯編解釋器，再借助Web來(lái)實(shí)現(xiàn)全軟虛擬實(shí)驗(yàn)。

Proteus軟件是英國(guó)Labcenter公司開(kāi)發(fā)的一款仿真平臺(tái)，可以進(jìn)行實(shí)物仿真和印制電路板設(shè)計(jì)。Proteus軟件可以對(duì)8086CPU或MCS-51單片機(jī)及相關(guān)接口芯片提供支持，還提供了示波器、信號(hào)發(fā)生器等虛擬儀表，支持匯編語(yǔ)言，是一個(gè)全開(kāi)放性的仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，相當(dāng)于一個(gè)設(shè)備齊全的綜合性實(shí)驗(yàn)室。因此，可借助于Proteus仿真軟件構(gòu)建虛擬實(shí)驗(yàn)室。Proteus有單機(jī)版和網(wǎng)絡(luò)版兩種選擇，采用網(wǎng)絡(luò)版配置，將只有一個(gè)USB加密狗安裝在服務(wù)器上，并鎖定相應(yīng)的用戶數(shù)，在校園網(wǎng)范圍內(nèi)的PC機(jī)都可以得到授權(quán)并進(jìn)行仿真和實(shí)驗(yàn)，但同時(shí)在線的客戶端總數(shù)不能超過(guò)已購(gòu)買的總授權(quán)用戶數(shù)。采用網(wǎng)絡(luò)版的Proteus，可真正實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的虛擬化、網(wǎng)絡(luò)化以及實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放。

本文采用網(wǎng)絡(luò)版的Proteus構(gòu)建了“計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)基礎(chǔ)”遠(yuǎn)程虛擬實(shí)驗(yàn)仿真系統(tǒng)。該系統(tǒng)包含下面模塊功能：實(shí)驗(yàn)選擇系統(tǒng)，學(xué)生可根據(jù)需要選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，給學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)境；報(bào)告生成系統(tǒng)，用來(lái)生成并存儲(chǔ)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告；教師批閱系統(tǒng)，教師可批閱學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并生成學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績(jī)；幫助系統(tǒng)。

二、網(wǎng)站師生互動(dòng)功能的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用

師生之間的交流是教學(xué)過(guò)程中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，也是改善教學(xué)效果的有效手段。只有通過(guò)師生之間的交流，教師才能結(jié)合學(xué)生的反應(yīng)來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。同樣，學(xué)生也要通過(guò)與教師和其他學(xué)生的交流幫助自己更好地學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。

1.傳統(tǒng)的交流方式

傳統(tǒng)的交流方式一般常采用課堂上提問(wèn)和課下交流手段。由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，不可能在課堂上進(jìn)行充分交流，同時(shí)，由于我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)實(shí)行灌輸式教育，學(xué)生又不愿意在課堂上主動(dòng)提問(wèn)與交流；他們一般更愿意在課下發(fā)表自己的看法，教師可在輕松的氛圍下解答學(xué)生的疑惑，了解他們的意見(jiàn)。然而，隨著學(xué)生招生人數(shù)的大量增加及學(xué)分制選課制度的普遍實(shí)施，此答疑方式受學(xué)生人數(shù)、時(shí)間和地點(diǎn)的制約嚴(yán)重，已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)需求。

2.網(wǎng)上互動(dòng)交流方式的特點(diǎn)與技術(shù)

利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的便捷、實(shí)時(shí)、共享等特點(diǎn)，可構(gòu)建出本課程的網(wǎng)上答疑系統(tǒng)。此答疑方式的優(yōu)點(diǎn)有：提出問(wèn)題和解答問(wèn)題不受時(shí)間和空間的限制，具有很強(qiáng)的實(shí)時(shí)性和靈活性，并且對(duì)相同的問(wèn)題不必做重復(fù)解答，從而降低勞動(dòng)強(qiáng)度，提高教學(xué)效率。

目前課程網(wǎng)站一般都采用E-mail、QQ、BBS、專門開(kāi)發(fā)的交互軟件等實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上答疑系統(tǒng)，這些實(shí)現(xiàn)技術(shù)還不能很好地解決師生互動(dòng)問(wèn)題。其中：采用電子郵件E-mail的缺點(diǎn)是實(shí)時(shí)性差；采用QQ等即時(shí)通訊軟件ICQ的缺點(diǎn)是信息有限且私密性差；采用電子公告板BBS的缺點(diǎn)是傳遞文字信息有限且實(shí)時(shí)差；采用IT公司專門開(kāi)發(fā)的交互軟件的缺點(diǎn)是開(kāi)發(fā)成本高且維護(hù)成本也高。博客和微博是近年來(lái)新出現(xiàn)的交流方式，它們?yōu)閹熒?dòng)提供了非常好的交流平臺(tái)，便于在課程教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行交互討論，且不受時(shí)空限制。因此，近年來(lái)，博客和微博被引入到課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交互平臺(tái)上來(lái)。其中：博客（blog）是一種通常由個(gè)人管理、不定期張貼新的文章的網(wǎng)站，典型的博客結(jié)合了文字、圖像、其他博客或網(wǎng)站的鏈接，能夠讓讀者以互動(dòng)的方式留下意見(jiàn)；微博（Micro Blog，即微博客）可理解為“微型博客”或者“一句話博客”，它是一個(gè)基于用戶關(guān)系的信息分享、傳播以及獲取平臺(tái)，用戶可以通過(guò)WEB、WAP以及各種客戶端組建個(gè)人社區(qū)，以140字左右的文字更新信息，并實(shí)現(xiàn)即時(shí)分享。兩者的差異在于：博客一般主要在電腦上公開(kāi)發(fā)表網(wǎng)絡(luò)的、供人閱讀的日記，它可寫得很長(zhǎng)，字?jǐn)?shù)沒(méi)有限制，主要適合闡述一些東西；微博一般主要是在手機(jī)極為簡(jiǎn)短的網(wǎng)絡(luò)日記，它主要是抒發(fā)一些心情，還有寫一些格言警句，寫一些自己的動(dòng)態(tài)，一條微博最多只能寫140字。

3.本課程的網(wǎng)上互動(dòng)交流功能開(kāi)發(fā)

可把博客和微博引入到本課程的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)中，借助博客和微博的互動(dòng)就可把教師網(wǎng)上答疑指導(dǎo)、師生交流、生生交流、人機(jī)交流有效地整合起來(lái)，增進(jìn)師生之間的感情，達(dá)到更好地輔助課堂教學(xué)的效果。本課程的網(wǎng)上互動(dòng)交流功能有：

（1）交流討論區(qū)。教師通過(guò)微博或博客制作一個(gè)課程專題討論區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考，并可在討論中引入適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生參與和投入。答疑討論區(qū)可采用一對(duì)一、一對(duì)多、集體討論等多種討論方式，針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，教師應(yīng)提供具體、及時(shí)、具有啟發(fā)性的反饋意見(jiàn)，并對(duì)討論的問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)和分類管理，以便學(xué)生查閱。討論區(qū)可分為普通討論區(qū)和專題討論區(qū)。其中：普通討論區(qū)主要用于生生之間、師生之間，并就相關(guān)知識(shí)點(diǎn)或者相關(guān)領(lǐng)域的話題進(jìn)行討論，一些討論內(nèi)容還可由教師或管理員整理，將較為典型、關(guān)注度高和投票數(shù)高的發(fā)言列入精華版，并在網(wǎng)站的首頁(yè)顯示；專題討論區(qū)主要是把學(xué)生的反饋意見(jiàn)、作業(yè)和考試中出現(xiàn)的代表性問(wèn)題或者本學(xué)科中前瞻性的問(wèn)題等提出來(lái)，來(lái)讓大家一起來(lái)討論。

（2）作業(yè)提交與在線學(xué)習(xí)。作業(yè)提交模塊可以上傳學(xué)生的文檔作業(yè)，教師可以批量下載作業(yè)，并在評(píng)分后再將成績(jī)上傳供學(xué)生查看。在線學(xué)習(xí)模塊可記錄學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)、作業(yè)完成狀況、考試狀況、互動(dòng)討論中的發(fā)言狀況及其認(rèn)可度等學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生可隨時(shí)隨地查獲自己學(xué)習(xí)效果，這非常有利于學(xué)生調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，隨時(shí)向其他學(xué)生或教師尋求幫助。

（3）資源共享。資源共享模塊包含主站資源模塊和論壇資源模塊兩部分。其中：主站資源模塊僅管理員有權(quán)限在此資源，它主要一些PPT和Word文件；所有注冊(cè)用戶均可通過(guò)論壇資源模塊上傳附件，通過(guò)附件上傳功能可共享學(xué)習(xí)資源，上傳可采用flash 機(jī)制，并支持批量上傳。學(xué)生可在資源庫(kù)中獲取其感興趣的資料，并可把資源上傳，實(shí)現(xiàn)資源共享。

（4）教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)是雙向的，它包括教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)和學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)。通過(guò)對(duì)教學(xué)形式、教學(xué)效果、教學(xué)設(shè)計(jì)等教學(xué)多環(huán)節(jié)的網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查，積極鼓勵(lì)學(xué)生多提意見(jiàn)和建設(shè)，參與到本課程建設(shè)中來(lái)，教師根據(jù)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)反饋意見(jiàn)，對(duì)課程進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和優(yōu)化，并持續(xù)地對(duì)教改效果進(jìn)行跟蹤，從而不斷豐富教改的成果。

三、結(jié)束語(yǔ)

本文開(kāi)發(fā)建立了“計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)基礎(chǔ)”課程教學(xué)網(wǎng)站，探索了新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式和師生交互方式，取得了良好的教學(xué)效果。課程改革是一個(gè)循序漸進(jìn)、永無(wú)止境的過(guò)程，應(yīng)不斷更新和完善教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，將教學(xué)改革推向一個(gè)新的臺(tái)階。

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第2篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程開(kāi)發(fā)范文

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)命令 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程 應(yīng)用

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程中能夠和專門網(wǎng)絡(luò)測(cè)試設(shè)備相結(jié)合來(lái)實(shí)施網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測(cè)，由于現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)性能方面還需要進(jìn)一步優(yōu)化，所以就要能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)命令對(duì)網(wǎng)絡(luò)的安全以及信息的快速傳遞進(jìn)行有效促進(jìn)，這樣就能夠?qū)τ?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的發(fā)展得到進(jìn)一步推動(dòng)。在這一背景下加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的網(wǎng)絡(luò)命令應(yīng)用理論研究就有著實(shí)質(zhì)性意義。

1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程發(fā)展現(xiàn)狀以及網(wǎng)絡(luò)命令分析

1.1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程發(fā)展現(xiàn)狀分析

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)主要品是對(duì)信息傳播以及共享實(shí)現(xiàn)的，所以就需要信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠得到有效融合，在黑客技術(shù)的不斷發(fā)展下，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的安全問(wèn)題就愈來(lái)愈突出，為能夠確保計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)自身的安全性和穩(wěn)定性，就要能夠在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)過(guò)程中對(duì)信息的保密性以及共享性作為基礎(chǔ)，從而將網(wǎng)絡(luò)的整體安全性得到有效保證。在具體的策略實(shí)施過(guò)程中，以往的性能測(cè)試是通過(guò)專門網(wǎng)絡(luò)測(cè)試儀，而這些儀器是在專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)公司才能具備，其他方面應(yīng)用就相對(duì)比較少，所以在測(cè)試過(guò)程中就存在著一定的局限性。專業(yè)網(wǎng)絡(luò)管理員在對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全測(cè)試過(guò)程中比較常用的就是網(wǎng)絡(luò)命令操作實(shí)施測(cè)試，常用的是系統(tǒng)自帶的Ping命令，對(duì)這一網(wǎng)絡(luò)命令得以充分利用就能夠?qū)](méi)有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)測(cè)試器資源問(wèn)題得到解決，在網(wǎng)絡(luò)性能的分析上就比較有效。

1.2 網(wǎng)絡(luò)命令內(nèi)涵分析

網(wǎng)絡(luò)命令在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程中屬于網(wǎng)絡(luò)實(shí)用工具，主要是在windows系統(tǒng)中進(jìn)行運(yùn)行，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的安全性進(jìn)行保障。通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)命令的有效應(yīng)用就能夠?qū)τ?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)性能以及網(wǎng)絡(luò)故障及時(shí)的檢測(cè)，為保障網(wǎng)絡(luò)的安全提供了有利條件，在網(wǎng)絡(luò)命令實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，按照缺省設(shè)置系統(tǒng)運(yùn)行的ping命令發(fā)送四個(gè)icmp回送請(qǐng)求，每個(gè)請(qǐng)求有32字節(jié)數(shù)據(jù)，一切正常的話就能夠得到4個(gè)回送應(yīng)答。Ping命令能夠以毫秒作為單位來(lái)對(duì)回送請(qǐng)求到返回回送應(yīng)答間的時(shí)間量得到顯示，在正常情況下在使用這一命令查找問(wèn)題的時(shí)候需要使用多個(gè)命令，如果在運(yùn)行上正確就能夠相信基本連通性以及配置參數(shù)的正常。一旦發(fā)生了命令運(yùn)行故障就能夠指明問(wèn)題所在，為故障的解決提供了有利條件。

2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程中網(wǎng)絡(luò)命令的應(yīng)用探究

2.1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)路工程網(wǎng)絡(luò)命令安全分析

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程當(dāng)中比較重要的環(huán)節(jié)，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)性能也有著比較大的影響，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)是比較復(fù)雜和系統(tǒng)的長(zhǎng)期工程，所以這就需要充分重視。以往的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程在專業(yè)測(cè)試檢驗(yàn)中就能發(fā)現(xiàn)諸多不足，專業(yè)測(cè)試檢驗(yàn)就要能夠有專業(yè)化的設(shè)備才能夠完成。在比較常見(jiàn)的系統(tǒng)中就會(huì)有ping命令，對(duì)其得到科學(xué)的應(yīng)用能夠在計(jì)算機(jī)軟件資源的識(shí)別以及硬件資源維護(hù)層面有著積極的作用發(fā)揮，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的故障解決也比較有利。對(duì)于當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展中，網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題已經(jīng)比較突出，所以要能在解決這一問(wèn)題上通過(guò)多種措施加以實(shí)施，尤其在政策和法律層面要能完善化，這樣才能真正保障計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的進(jìn)一步發(fā)展。

2.2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程中網(wǎng)絡(luò)命令應(yīng)用探究

將網(wǎng)絡(luò)命令在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程中加以應(yīng)用要能從多方面考慮，ping命令是使用信息發(fā)送以及響應(yīng)請(qǐng)求信息包的應(yīng)用，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員的操作下能夠像特定主機(jī)加以發(fā)送請(qǐng)求，這樣主機(jī)和路由器響應(yīng)后就能實(shí)現(xiàn)聯(lián)動(dòng)，從而達(dá)到對(duì)網(wǎng)絡(luò)的流暢性得到有效測(cè)試。將ping命令對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的連接性測(cè)試過(guò)程中，ping命令被檢測(cè)計(jì)算機(jī)IP地址，然后結(jié)合檢測(cè)所獲數(shù)據(jù)實(shí)施詳細(xì)分析，倘若數(shù)據(jù)上顯示的是128就能夠說(shuō)明在網(wǎng)絡(luò)配置上是正確的。而在運(yùn)行的對(duì)話框當(dāng)中輸入網(wǎng)關(guān)的地址所得結(jié)果如果是266就說(shuō)明通信是正常的。

然后將ping命令在對(duì)運(yùn)行的速度進(jìn)行測(cè)試過(guò)程中，通過(guò)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)當(dāng)中的一些選項(xiàng)來(lái)向被檢測(cè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行發(fā)送不同容量的數(shù)據(jù)，然后結(jié)合數(shù)據(jù)的往返間隔時(shí)間對(duì)目標(biāo)主機(jī)的網(wǎng)絡(luò)速度進(jìn)行檢測(cè)，由于在網(wǎng)絡(luò)體系中的傳遞速度比較快，就能憑借著ping命令對(duì)用戶的訪問(wèn)站點(diǎn)到達(dá)情況進(jìn)行檢測(cè)，如果出現(xiàn)了網(wǎng)線不通以及配置上存在著損壞的問(wèn)題，在網(wǎng)絡(luò)延時(shí)命令成功執(zhí)行在網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了阻礙就能夠確定是網(wǎng)絡(luò)配置存在著問(wèn)題。

除此之外，在Arp命令方面的應(yīng)用也比較突出，這是TCP/IP的分屬協(xié)議，這一命令通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的流通作用能夠?qū)W(wǎng)卡物理地址進(jìn)行截獲，這是主機(jī)命令的Arp，在得到了請(qǐng)求之后就能夠直接性的傳輸?shù)街鳈C(jī)中，在反饋得出的信息比較多樣，對(duì)于一些有著重要作用的IP地址就會(huì)被記錄，通過(guò)時(shí)刻查詢就能夠?qū)τ布刂窋?shù)據(jù)的構(gòu)成情況得到明確化。另外，在SOCK命令方面是開(kāi)發(fā)命令，這一編程技術(shù)的使用要求比較高，并且在難度上也比較大，所以網(wǎng)絡(luò)命令工作人員就要能夠在專業(yè)知識(shí)上得以全面的掌握。這一命令在接口后隱藏著比較復(fù)雜化的設(shè)計(jì)模式，在C/S模式作用下就能夠和接口形成監(jiān)聽(tīng)的效果，這樣即便是網(wǎng)絡(luò)存在著阻塞情況也能對(duì)客戶端的連接正常進(jìn)行。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，對(duì)于當(dāng)前的計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展背景下，網(wǎng)絡(luò)命令在網(wǎng)絡(luò)工程中的應(yīng)用也愈來(lái)愈重要，由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程自身的復(fù)雜性等，是對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人員的要求有著提升，只有不斷的強(qiáng)化專業(yè)技術(shù)才能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)命令的應(yīng)用順利實(shí)施，此次主要從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程發(fā)展現(xiàn)狀以及網(wǎng)絡(luò)命令的應(yīng)用等層面進(jìn)行的理論研究，希望能夠?qū)?shí)際的網(wǎng)絡(luò)安全起到一定促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

孫作偉（1993-），男，山東省棗莊市人?，F(xiàn)為曲阜師范大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院大學(xué)本科在讀學(xué)生。研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程。

第3篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程開(kāi)發(fā)范文

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程

線性代數(shù)、概率論、電路分析基礎(chǔ)、電子電路基礎(chǔ)、數(shù)字電路基礎(chǔ)、電子線路CAD 、電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、電子技術(shù)課題設(shè)計(jì)、離散數(shù)學(xué)、匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)組成原理與系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、單片機(jī)原理、接口技術(shù)、操作系統(tǒng)原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)代通信技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、編譯原理、科技英語(yǔ)、 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、綜合布線技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)的組建與設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)安全技術(shù)等 。

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)就業(yè)方向

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在國(guó)家機(jī)關(guān)、科研機(jī)構(gòu)、學(xué)校、工廠等企事業(yè)單位從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的研究、設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)營(yíng)、開(kāi)發(fā)及系統(tǒng)維護(hù)和教學(xué)、科研等工作。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在新能源、互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)軟件等行業(yè)工作，大致如下：

1 新能源;

2 互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù);

3 計(jì)算機(jī)軟件;

4 計(jì)算機(jī)服務(wù)(系統(tǒng)、數(shù)據(jù)服務(wù)、維修);

5 電子技術(shù)/半導(dǎo)體/集成電路。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事網(wǎng)絡(luò)工程師、運(yùn)維工程師、網(wǎng)絡(luò)管理員等工作，大致如下：

1 網(wǎng)絡(luò)工程師;

2 運(yùn)維工程師;

3 網(wǎng)絡(luò)管理員;

4 系統(tǒng)運(yùn)維工程師;

5 網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維工程師。

拓展閱讀：網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

第4篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程開(kāi)發(fā)范文

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)；人才培養(yǎng)方案；項(xiàng)目化

在信息化的進(jìn)程中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)承擔(dān)了越來(lái)越重要的任務(wù)，必須培養(yǎng)在生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)和職業(yè)能力的高素質(zhì)技能型人才。倡導(dǎo)“以學(xué)生為中心”，以工作過(guò)程項(xiàng)目化[1]為手段的“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式，在教學(xué)內(nèi)容和課程體系安排上實(shí)現(xiàn)與崗位能力的無(wú)縫對(duì)接，將崗位職業(yè)能力融入課程建設(shè)中，實(shí)行“教、學(xué)、做”一體，提升學(xué)生的職業(yè)能力，這其中的關(guān)鍵便是專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定與建設(shè)。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，熟悉計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的售前與售后技術(shù)支持、網(wǎng)絡(luò)工程的設(shè)計(jì)與施工、網(wǎng)絡(luò)安全管理與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開(kāi)發(fā)等技能，在企事業(yè)單位IT領(lǐng)域中從事網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)絡(luò)安全與管理、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)應(yīng)用等方面的工作，有可持續(xù)發(fā)展能力的高端技能型專門人才。

該專業(yè)的崗位工作任務(wù)是以專業(yè)崗位的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為主線，以市場(chǎng)需求為起點(diǎn)，通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域的職業(yè)崗位分布、市場(chǎng)需求、崗位工作任務(wù)及職業(yè)能力等內(nèi)容開(kāi)展調(diào)研工作，確定如下4個(gè)核心工作崗位，并對(duì)崗位的工作任務(wù)及工作內(nèi)容進(jìn)行了分析：1、崗位1是網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建工程師，工作任務(wù)是網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建項(xiàng)目招投標(biāo)、制定網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)方案、網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目實(shí)施、網(wǎng)絡(luò)性能測(cè)試、網(wǎng)絡(luò)巡查、故障排查、提交竣工文檔并交付使用、網(wǎng)絡(luò)工程監(jiān)理。 2、崗位2是網(wǎng)絡(luò)管理工程師，工作任務(wù)是網(wǎng)絡(luò)IP地址的規(guī)劃、分配和管理、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的架設(shè)及日常管理維護(hù)工作、網(wǎng)絡(luò)故障處理、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析與監(jiān)測(cè)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的入侵檢測(cè)、安全設(shè)置與病毒防范。3、崗位3是網(wǎng)站設(shè)計(jì)管理工程師，工作任務(wù)是網(wǎng)站整體規(guī)劃、網(wǎng)頁(yè)制作、后臺(tái)編程及數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用、網(wǎng)站管理、網(wǎng)站測(cè)試、安全防范及技術(shù)服務(wù)。4、崗位4是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持工程師，工作任務(wù)是制定網(wǎng)絡(luò)解決方案、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品營(yíng)銷、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用項(xiàng)目或產(chǎn)品的售后技術(shù)支持、工程監(jiān)理、工程項(xiàng)目驗(yàn)收、受理用戶故障咨詢、提供技術(shù)服務(wù)。

二、職業(yè)資格證書

按照教育部關(guān)于高等職業(yè)學(xué)院學(xué)生雙證制[2]的要求，學(xué)校在校期間在取得畢業(yè)證書的同時(shí)還需要獲得相關(guān)專業(yè)職業(yè)資格證書。按照崗位職業(yè)能力與企業(yè)實(shí)際需求對(duì)接的目標(biāo)，結(jié)合各學(xué)院現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，本專業(yè)學(xué)生需要獲得如下證書的其中一項(xiàng)，即：人力資源和社會(huì)保障部部的網(wǎng)絡(luò)工程師、全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)四級(jí)網(wǎng)絡(luò)工程師、CCNA網(wǎng)絡(luò)工程師、RCNA網(wǎng)絡(luò)工程師、H3CNE網(wǎng)絡(luò)工程師。

三、課程體系與核心課程

1、建設(shè)思路

通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才相關(guān)崗位群及任職要求的分析，與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)企業(yè)共同開(kāi)展專業(yè)及課程體系的建設(shè)，與企業(yè)共同總結(jié)崗位的行動(dòng)領(lǐng)域?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成、網(wǎng)絡(luò)安全管理、軟硬件實(shí)施與維護(hù)。圍繞網(wǎng)絡(luò)工程師崗位，以企業(yè)信息化基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)、管理與維護(hù)為核心，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成。網(wǎng)絡(luò)安全管理和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開(kāi)發(fā)崗位采用“三線”并重的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系，對(duì)應(yīng)的三個(gè)崗位群分別為建網(wǎng)、管網(wǎng)、用網(wǎng)。

（1）崗位、能力、課程

校企雙方共同以崗位的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為主線，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以市場(chǎng)需求為起點(diǎn)，以職業(yè)崗位群職責(zé)、工作任務(wù)、工作流程分析為依據(jù)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程的開(kāi)發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新。通過(guò)對(duì)工作崗位的分析，建立基于工作過(guò)程化的行動(dòng)領(lǐng)域課程體系，使理論知識(shí)與實(shí)踐技能互相滲透、密切結(jié)合，成為統(tǒng)一的課程體系。

（2）理論與實(shí)踐教學(xué)一體化

專業(yè)課程采用工作過(guò)程導(dǎo)向化的課程教學(xué)理念，打破以知識(shí)傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ魅蝿?wù)為中心，以實(shí)踐為主線來(lái)組織課程內(nèi)容并開(kāi)展教學(xué)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程與實(shí)踐教學(xué)的一體化。將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的系統(tǒng)理論知識(shí)根據(jù)工作任務(wù)的需要分散到每個(gè)學(xué)習(xí)情境（項(xiàng)目）中，學(xué)生在完成具體學(xué)習(xí)情境的過(guò)程中來(lái)構(gòu)建相關(guān)理論知識(shí)。課程設(shè)計(jì)的總體方案是對(duì)職業(yè)崗位的工作內(nèi)容、工作過(guò)程、工作環(huán)境和評(píng)價(jià)方案加以分析提煉，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律加以加工整理，構(gòu)建課程學(xué)習(xí)情境。在每個(gè)學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生都以完成工作任務(wù)的行動(dòng)來(lái)獲得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)和技能，同時(shí)獲得職業(yè)能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量和高技能人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)項(xiàng)目化人才培養(yǎng)方案建設(shè)，明確了培養(yǎng)目標(biāo)，提升了培養(yǎng)質(zhì)量。通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)崗位的分析（即網(wǎng)絡(luò)工程師等崗位群），歸納學(xué)生需要具備的能力，將這些能力所涉及的知識(shí)點(diǎn)與內(nèi)容轉(zhuǎn)化為項(xiàng)目化課程。實(shí)踐證明，崗位能力是培養(yǎng)人才的核心，最終的落實(shí)點(diǎn)是課程，將教學(xué)內(nèi)容與崗位能力的結(jié)合，開(kāi)發(fā)項(xiàng)目化課程體系是深化和提升網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的必由之路。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程開(kāi)發(fā)范文

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科專業(yè)；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；教學(xué)方案；教學(xué)目標(biāo)；知識(shí)模塊

中圖分類號(hào)：TP393文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2012)08-1857-02

Research of Teaching Project on "Computer Network" for Application Type Undergraduate

CUI Yan-rong

(School of Computer and Science, Yangtze University, Jinzhou 434023, China)

Abstract: With the rapid development of the Internet, computer network technology is widely used in all walks of life, as the core curriculum of the science and technology of computer and the network engineering, "computer network" has different teaching plan under different talents cultivation mode. In view of the application type undergraduate talents cultivation model, the module of knowledge, the course orientation, teaching goal, content organization are studied for the "computer network", after many years of teaching practice, the method is feasible, has achieved good results in teaching.

Key words: application type undergraduate; computer network; teaching plan; teaching aim; knowledge module

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的專業(yè)核心課程，它主要講述計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展歷史、基本概念、體系結(jié)構(gòu)、基本原理與技術(shù)。在計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)，特別是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系中起到重要的理論支撐作用。本文針對(duì)應(yīng)用型本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式，分析計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在專業(yè)課程體系中的定位，研究計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)模塊、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和考核方法，形成一套適合應(yīng)用型本科專業(yè)的教學(xué)方案。

1《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》在專業(yè)課程體系中的定位

作為計(jì)算機(jī)科學(xué)的專業(yè)核心課程，《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)、網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的后續(xù)課程提供支撐。以我校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)為例，與《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》密切相關(guān)的必修課程就有網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)管理、TCP/IP協(xié)議分析、密碼學(xué)、網(wǎng)絡(luò)安全等專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課程，也有象電子商務(wù)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)、組網(wǎng)技術(shù)IPv6技術(shù)與應(yīng)用等專業(yè)選修課程，可以說(shuō)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程群的核心，在專業(yè)課程體系中起著至關(guān)重要的作用。

2《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》的知識(shí)模塊及教學(xué)目標(biāo)

2.1知識(shí)模塊

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》的知識(shí)模塊[1-3]有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的物理層、數(shù)據(jù)鏈路層、網(wǎng)絡(luò)層、運(yùn)輸層和應(yīng)用層的主要功能與技術(shù)等核心知識(shí)模塊，以及網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)安全、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)知識(shí)模塊，每個(gè)知識(shí)模塊由一組互相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)組成。

基本概念主要包括因特網(wǎng)的組成、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的性能；體系結(jié)構(gòu)主要描述了OSI的七層體系結(jié)構(gòu)、TCP/IP的四層體系結(jié)構(gòu)和常用的五層體系結(jié)構(gòu)。

物理層的任務(wù)是透明地傳送比特流，它包含數(shù)據(jù)通信的基礎(chǔ)知識(shí)、物理層下面的傳輸媒體信道復(fù)用技術(shù)和數(shù)字傳輸系統(tǒng)等。

數(shù)據(jù)鏈路層定義相鄰兩個(gè)結(jié)點(diǎn)之間的數(shù)據(jù)傳輸協(xié)議，它包括使用點(diǎn)對(duì)點(diǎn)信道的數(shù)據(jù)鏈路層、使用廣播信道的數(shù)據(jù)鏈路層、使用廣播信道的以太網(wǎng)、擴(kuò)展的以太網(wǎng)和高速以太網(wǎng)等。

網(wǎng)絡(luò)層負(fù)責(zé)為分組交換網(wǎng)上的不同主機(jī)提供通信服務(wù)，它包括網(wǎng)際協(xié)議IP、劃分子網(wǎng)和構(gòu)造超網(wǎng)、網(wǎng)際控制報(bào)文協(xié)議ICMP、因特網(wǎng)的路由選擇協(xié)議、IP多播和虛擬專用網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換NAT。

運(yùn)輸層的任務(wù)是負(fù)責(zé)向兩個(gè)主機(jī)中進(jìn)程之間的通信提供服務(wù)，它包括用戶數(shù)據(jù)報(bào)協(xié)議UDP、傳輸控制協(xié)議TCP、TCP的流量控制、TCP的擁塞控制和TCP的運(yùn)輸連接管理。

應(yīng)用層直接為用戶的應(yīng)用進(jìn)程提供服務(wù)，它包括域名系統(tǒng)DNS、文件傳輸協(xié)議、遠(yuǎn)程終端協(xié)議TELNET、萬(wàn)維網(wǎng)WWW，電子郵件、動(dòng)態(tài)主機(jī)配置協(xié)議DHCP，簡(jiǎn)單網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議SNMP等。

2.2教學(xué)目標(biāo)

同一門課程，不同的人才培養(yǎng)模式其教學(xué)目標(biāo)也不相同，應(yīng)用型本科專業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

的教學(xué)目標(biāo)分為兩方面：理論知識(shí)水平目標(biāo)、實(shí)踐能力培養(yǎng)目標(biāo)。

理論知識(shí)水平目標(biāo)：掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念、體系結(jié)構(gòu)、分層的思想以及各層的數(shù)據(jù)傳輸原理與協(xié)議。重點(diǎn)掌握網(wǎng)絡(luò)層IP協(xié)議、路由協(xié)議、運(yùn)輸層的UPD、TCP協(xié)議以及與這些協(xié)議相關(guān)的各類技術(shù)。

實(shí)踐能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課和課程設(shè)計(jì)以及課外作業(yè)，掌握雙機(jī)互聯(lián)技術(shù)、VLAN劃分技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)、IIS配置、FTP配置、IP地址規(guī)劃和網(wǎng)站開(kāi)發(fā)等實(shí)用技術(shù)。

3《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》的教學(xué)內(nèi)容及考核方式

同一門課程，不同的人才培養(yǎng)模式其教學(xué)內(nèi)容和考核方式也不相同，應(yīng)用型本科專業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)內(nèi)容和考核方式如下：

3.1教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)應(yīng)用型本科專業(yè)的特點(diǎn)，選取如下的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，并以64學(xué)時(shí)為例，其中理論為52學(xué)時(shí)、實(shí)驗(yàn)為12學(xué)時(shí)，理論教學(xué)內(nèi)容如表1。

表1理論教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配

實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)時(shí)為12，計(jì)劃了三個(gè)實(shí)驗(yàn)，分別是雙機(jī)互聯(lián)（2學(xué)時(shí)）、VLAN劃分（4學(xué)時(shí)）、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)（6學(xué)時(shí)）

3.2考核方式

課程考核方式為平時(shí)成績(jī)和課程結(jié)業(yè)考試成績(jī)兩部分?？傇u(píng)成績(jī)=平時(shí)成績(jī)*20%+結(jié)業(yè)成績(jī)*80%。平時(shí)成績(jī)包括出勤情況、作業(yè)、小測(cè)驗(yàn)、課堂回答問(wèn)題情況，（實(shí)驗(yàn)單獨(dú)計(jì)算成績(jī)，不記入平時(shí)成績(jī)）。結(jié)業(yè)考試試卷分別從能力層次和題型上做如下設(shè)計(jì)：

從能力考查方面分三個(gè)層次：

1）基礎(chǔ)知識(shí)的考查：掌握基本概念、原理、協(xié)議和應(yīng)用，分值比例為60%；

2）知識(shí)的綜合應(yīng)用能力考查，分值比例為20%；

3）應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力考查，分值比例為20%。

從題型上可以設(shè)計(jì)成以下幾個(gè)題型：

1）選擇題，分值比例為30%；

2）填空題，分值比例為20%；

3）計(jì)算題，分值比例為15%；

4）綜合題，分值比例為20%；

5）設(shè)計(jì)題，分值比例為15%。

4結(jié)束語(yǔ)

計(jì)算機(jī)科學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)可以分為科學(xué)型、工程型和應(yīng)用型，針對(duì)應(yīng)用型計(jì)算機(jī)本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式，分析了《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》在專業(yè)課程體系中的定位，結(jié)合《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》的知識(shí)模塊，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和考核方式等方面制定了一套可行的教學(xué)方案，并在實(shí)踐中取得了好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝希仁.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)[M].5版.北京:電子工業(yè)出版社,2009.1.

第6篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程開(kāi)發(fā)范文

[關(guān)鍵詞]計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；信息化水平；網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)

中圖分類號(hào)：TP393.07 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2017）13-0089-01

前言

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理對(duì)數(shù)據(jù)的管理是動(dòng)態(tài)的，還可以對(duì)數(shù)據(jù)實(shí)施實(shí)時(shí)的控制和追蹤，進(jìn)行各類動(dòng)態(tài)便捷的管理，可以對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行增刪改查等操作。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理可以增進(jìn)與外界環(huán)境的交流，打破自身資源有限的劣勢(shì)，充分利用外界的各項(xiàng)資源，使企業(yè)實(shí)現(xiàn)全面的數(shù)字化管理，減少人工的管理，令管理更加便捷有效。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理綜述

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)不斷提升的背景下，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的必然趨勢(shì)，同時(shí)也是提升我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的重要?jiǎng)恿ΑＨ嫘畔⒒芾砑夹g(shù)主要利用信息化管理軟件通過(guò)工程項(xiàng)目的實(shí)施，以網(wǎng)絡(luò)為信息傳播媒介，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)信息數(shù)據(jù)的采集、整合、分析、應(yīng)用和存儲(chǔ)等。在企業(yè)的生存與發(fā)展中，信息化管理技術(shù)發(fā)揮著不可替代的作用，極大地提升了企業(yè)的管理水平和管理效率，是企業(yè)提升市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的主要手段。全面信息化管理促進(jìn)了信息收集和應(yīng)用速度的提升，是實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行有效、科學(xué)、系統(tǒng)管理的重要物質(zhì)基礎(chǔ)Ⅲ。在實(shí)際的應(yīng)用操作過(guò)程中，該技術(shù)分為若干復(fù)雜環(huán)節(jié)，所涉及的范圍較為廣泛，需要實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)的高速和有效的分析和整理。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理的重要性

1、全面共享企業(yè)信息資源

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和進(jìn)步，計(jì)算機(jī)技術(shù)在全球范圍內(nèi)都得到了廣泛的推廣，使用互聯(lián)網(wǎng)能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)企業(yè)各個(gè)項(xiàng)目之間信息化的管理和控制，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)工程系統(tǒng)和外部動(dòng)態(tài)之間的聯(lián)系，為使用者提供一個(gè)更加全面完善的信息，為資源的共享和利用提供相對(duì)便利的條件，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)打破了傳統(tǒng)的企業(yè)項(xiàng)目工程管理在空間和實(shí)踐上的束縛，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)項(xiàng)目之間對(duì)于信息的快速收集和應(yīng)用，方便了企業(yè)的管理和應(yīng)用。

2、為決策提供科學(xué)現(xiàn)實(shí)依據(jù)

項(xiàng)目工程發(fā)展的過(guò)程中會(huì)涉及到多方面的信息和資源，在對(duì)這些資源進(jìn)行整合的過(guò)程中會(huì)消耗大量的時(shí)間和精力，在這種情況下，如果仍然使用傳統(tǒng)的方式來(lái)對(duì)數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行處理，就會(huì)帶來(lái)很多不必要的麻煩，為企業(yè)的信息安全的使用留下隱患。但是項(xiàng)目工程全面信息化的管理能夠有效減少和控制安全隱患的產(chǎn)生和發(fā)展，提高項(xiàng)目工程對(duì)于信息處理效率和安全性。

3、提高工作效率

項(xiàng)目工程的運(yùn)行通常都是在一定發(fā)展規(guī)律下進(jìn)行的，項(xiàng)目工程獲得信息會(huì)隨著時(shí)間的提高而不斷的增多，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化的管理能夠?qū)@些不斷增長(zhǎng)的信息內(nèi)容進(jìn)行處理和分析，從而實(shí)現(xiàn)信息使用和處理的科學(xué)化管理，為企業(yè)內(nèi)部各個(gè)項(xiàng)目的合作和溝通提供良好的基礎(chǔ)支持，為企業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步創(chuàng)造良好的環(huán)境。

三、當(dāng)前加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理的幾個(gè)重要措施

1、提高基礎(chǔ)設(shè)施的配備

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)全面信息化管理離不開(kāi)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，這就需要在基礎(chǔ)設(shè)施的配備上，首先需要配備計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)全面信息化管理的媒介，網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)全面信息化管理的平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，企業(yè)或者項(xiàng)目可以在網(wǎng)上進(jìn)行資源共享，提高信息交流的效率，同時(shí)保障信息的質(zhì)量以及安全。算機(jī)網(wǎng)絡(luò)全面信息化管理通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系還可以在內(nèi)部實(shí)現(xiàn)交流，因此，配備完善的基礎(chǔ)設(shè)施對(duì)于企業(yè)或者項(xiàng)目的發(fā)展具有重要的意義。

2、扁平化組織結(jié)構(gòu)，制定規(guī)范的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

企業(yè)傳統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)多為金字塔型，在這種組織結(jié)構(gòu)下，企業(yè)內(nèi)部的信息交流和傳遞效率十分低下，對(duì)信息的處理分析不夠充分和科學(xué)，嚴(yán)重阻礙著企業(yè)的正常運(yùn)行。因此，企業(yè)應(yīng)優(yōu)化改革組織結(jié)構(gòu)，扁平化組織結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部信息的快速傳遞和交流，優(yōu)化企業(yè)內(nèi)部的資源配置，實(shí)現(xiàn)資源的有效、充分共享。扁平化組織能夠要求企業(yè)以永久性的專業(yè)化機(jī)構(gòu)為基礎(chǔ)，根據(jù)項(xiàng)目組織的臨時(shí)性以及全面綜合的管理機(jī)構(gòu)為依托，實(shí)施項(xiàng)目管理的高效運(yùn)行。目前我國(guó)的信息化管理中缺乏規(guī)范的管理標(biāo)準(zhǔn)，各企業(yè)的項(xiàng)目管理之間各自為政，缺乏有效的溝通和交流，嚴(yán)重制約著工程項(xiàng)目的有效運(yùn)行，因此自動(dòng)完善統(tǒng)一的管理標(biāo)準(zhǔn)是當(dāng)前形勢(shì)下的必行之策，各企業(yè)間應(yīng)建立統(tǒng)一完善的軟件管理體系，保持系統(tǒng)間的良性競(jìng)爭(zhēng)，維持網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的有序和安全運(yùn)行。

3、做好網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)

在網(wǎng)絡(luò)管理環(huán)節(jié)中，為了提升數(shù)據(jù)庫(kù)維護(hù)效益，進(jìn)行審計(jì)追蹤方案的健全是必要的，這樣保障了網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)安全性的提升。所謂的審計(jì)追蹤就是進(jìn)行用戶行為的追蹤，進(jìn)行操作模塊的積極記錄，從而滿足管理員的日常工作需要，通過(guò)對(duì)該模塊的應(yīng)用，可以解決一些常見(jiàn)的數(shù)據(jù)庫(kù)入侵事件，提升了數(shù)據(jù)庫(kù)的整體安全性。根據(jù)審計(jì)日志文件，管理員可以非常清楚地重現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)中出現(xiàn)的任何狀況，一旦出現(xiàn)安全問(wèn)題，管理員可以十分快速地找出存在非法存取數(shù)據(jù)的操作人員，進(jìn)而追查相關(guān)人的責(zé)任。通過(guò)利用審計(jì)追蹤和攻擊檢測(cè)技術(shù)，對(duì)發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)安全方面的弱點(diǎn)和漏洞也有十分明顯的效果。

4、提高從業(yè)人員的信息化意識(shí)

從業(yè)人員自身的信息化意識(shí)直接影響到信息化工程的應(yīng)用效果，所以應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)相關(guān)工作人員的教育，培養(yǎng)起網(wǎng)絡(luò)技術(shù)素養(yǎng)，這也是實(shí)現(xiàn)信息化管理的重要基礎(chǔ)?，F(xiàn)階段，我國(guó)相關(guān)行業(yè)的工作人員自身信息化觀念較為必然，所以需要加大宣傳力度，通過(guò)定期的教育與宣傳來(lái)使其明確信息化的優(yōu)勢(shì)，并通過(guò)實(shí)際工程運(yùn)用的方式來(lái)證明計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理的優(yōu)勢(shì)，明確其優(yōu)化信息資源配置、降低風(fēng)險(xiǎn)與消耗以及提高工作效率與企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的特點(diǎn)。

四、網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理的發(fā)展展望

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)安全方面的研究開(kāi)發(fā)也會(huì)不斷深化，工程項(xiàng)目信息管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)安全性也會(huì)不斷加強(qiáng)，為其安全高效地發(fā)揮作用提供保障。

基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的工程項(xiàng)目全面信息化管理系統(tǒng)使用功能進(jìn)一步加強(qiáng)，如在線視頻監(jiān)控、在線視頻會(huì)議等功能將不斷地被加入到系統(tǒng)中，遠(yuǎn)程管理控制得以實(shí)現(xiàn)。

工程項(xiàng)目信息化管理系統(tǒng)的建設(shè)開(kāi)發(fā)將形成自己的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，如統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)標(biāo)準(zhǔn)平臺(tái)、統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫(kù)標(biāo)準(zhǔn)平臺(tái)、統(tǒng)一系統(tǒng)開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)的要求等，進(jìn)而使不同信息管理系統(tǒng)交換性不斷加強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)信息無(wú)邊界的標(biāo)準(zhǔn)化共享。

PM-ASP模式將是工程項(xiàng)目信息化管理的未來(lái)趨勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與社會(huì)分工的日益細(xì)化，將促使專業(yè)的工程項(xiàng)目信息管理服務(wù)供應(yīng)商產(chǎn)生，從而大大降低工程項(xiàng)目信息管理的管理成本，更好地發(fā)揮信息作用。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)全面信息化管理可以使項(xiàng)目或者企業(yè)更好的適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，為企業(yè)的發(fā)展提供可靠的依據(jù)，為企業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)提供數(shù)據(jù)保障。應(yīng)加強(qiáng)各方面的管理和協(xié)調(diào)，保障全面信息化管理技術(shù)的快速發(fā)展，充分發(fā)揮該信息化管理的效能，提升我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。

參考文獻(xiàn)

第7篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程開(kāi)發(fā)范文

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 項(xiàng)目 實(shí)訓(xùn) 調(diào)查問(wèn)卷

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人才需求日益增長(zhǎng)，同時(shí)對(duì)人才的要求也發(fā)生了變化，綜合性的高素質(zhì)人才越來(lái)越受親乃，作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的主力軍職業(yè)院校也受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)既懂理論又懂技術(shù)的高素質(zhì)人才是職業(yè)院校的核心任務(wù)。下面以網(wǎng)絡(luò)專業(yè)為例，談?wù)劼殬I(yè)院校實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)課程應(yīng)以理論為指導(dǎo)，以能力為本位，結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)崗位的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能的要求開(kāi)開(kāi)展實(shí)訓(xùn)課程，實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目可以來(lái)自生活中的工程項(xiàng)目，應(yīng)緊扣崗位的需求來(lái)開(kāi)展實(shí)訓(xùn)。以學(xué)生為中心，教師為輔導(dǎo)來(lái)開(kāi)展教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生既懂理論又懂技術(shù)， 提高學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力。

通過(guò)對(duì)市場(chǎng)的問(wèn)卷調(diào)查，個(gè)別座談，及畢業(yè)生的跟蹤情況統(tǒng)計(jì)，從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，企事業(yè)單位對(duì)網(wǎng)絡(luò)人才的需求量是越來(lái)越大，一般的小企業(yè)都會(huì)要兩個(gè)左右的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)人員，而大的企業(yè)需求量就更大的，有的公司成百上千。而公司的網(wǎng)絡(luò)管理員的能力要求是能維護(hù)好公司網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行，能迅速解決公司的網(wǎng)絡(luò)故障問(wèn)題。而一些專門網(wǎng)絡(luò)技術(shù)公司則要求就更高了，比如：要求員工能開(kāi)發(fā)網(wǎng)站，系統(tǒng)運(yùn)維，網(wǎng)絡(luò)安全服務(wù)，網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)等。當(dāng)然也有些銷售型的公司，要求學(xué)生既要熟悉網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，還要懂得營(yíng)銷知識(shí)。

在了解了市場(chǎng)需求的基礎(chǔ)上，分析計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)所需的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技術(shù)具體如下：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)前必須具備以下的能力，網(wǎng)站建設(shè)能力、交換機(jī)和路由器的安裝調(diào)試能力、綜合布線、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)故障的檢測(cè)與排除、通信終端系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、具備中小型網(wǎng)絡(luò)的用網(wǎng)、管網(wǎng)、建網(wǎng)能力。具有崇高的職業(yè)道德素質(zhì)。

計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中應(yīng)以行動(dòng)教學(xué)的理念為依據(jù)，以培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的職業(yè)情景的行動(dòng)能力為目標(biāo)，合理地運(yùn)用情境教學(xué)，案例教學(xué)，項(xiàng)目教學(xué)法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，成果展示等手段。從任務(wù)到項(xiàng)目實(shí)施，評(píng)估，檢查反饋。充分發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)識(shí)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。注重學(xué)生的職業(yè)綜合能力培養(yǎng)。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的課程設(shè)置，緊密結(jié)合網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的職業(yè)需求，為提高教學(xué)質(zhì)量，在實(shí)踐的環(huán)境中巧妙的運(yùn)用實(shí)際工程中的項(xiàng)目，可以把課堂融入到企業(yè)。讓學(xué)生真正體驗(yàn)到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境就是以后的工作環(huán)境。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)課程由綜合布線、服務(wù)器配置、網(wǎng)站開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)管理、路由與交換配置、故障測(cè)試與排除、系統(tǒng)集成等課程組成。

根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)課程的分配及學(xué)時(shí)的安排，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)課程采 取分組實(shí)訓(xùn)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，實(shí)訓(xùn)過(guò)程組織如下：

一、實(shí)訓(xùn)前準(zhǔn)備

實(shí)訓(xùn)前主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的介紹與演示，以及注意事項(xiàng)的強(qiáng)調(diào)，安全事故與職業(yè)素養(yǎng)的教育，主要實(shí)訓(xùn)內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備路由器、交換機(jī)、服務(wù)器、防火墻、綜合布線設(shè)備、備線架等介紹。團(tuán)隊(duì)精神與企業(yè)內(nèi)部溝通技巧、職業(yè)素質(zhì)與規(guī)劃分析。把全班學(xué)生分成幾個(gè)小組。

二、項(xiàng)目實(shí)踐

本階段是重點(diǎn)階段，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合項(xiàng)項(xiàng)的實(shí)踐職業(yè)技能，學(xué)生能對(duì)整個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行全局把握，從項(xiàng)目的招投標(biāo)，項(xiàng)目的需求分析，項(xiàng)目的實(shí)施、項(xiàng)目收尾驗(yàn)收以及工作結(jié)報(bào)的書寫等。學(xué)生在此階段能熟練地掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的各種相關(guān)的技能。主要進(jìn)行基本功能模塊的實(shí)際操作與訓(xùn)練， 主要實(shí)訓(xùn)內(nèi)容包括： 綜合布線、網(wǎng)絡(luò)配置與管理、網(wǎng)站開(kāi)發(fā)與建設(shè)、局域網(wǎng)的組建、無(wú)線局域網(wǎng)組建等，采用實(shí)踐操作的方式， 考評(píng)方式采用操作測(cè)試和操作結(jié)果記錄?；ピu(píng)與自評(píng)相結(jié)合的方式。

三、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)結(jié)項(xiàng)與考核

本階段主要進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)結(jié)項(xiàng)和考核，每個(gè)小組的組長(zhǎng)對(duì)本小組的項(xiàng)目實(shí)踐情況進(jìn)行總結(jié)，并提交總結(jié)報(bào)告。老師進(jìn)行評(píng)價(jià)對(duì)每對(duì)的實(shí)訓(xùn)的情況，根據(jù)每組的報(bào)告總結(jié)，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并給出指導(dǎo)意見(jiàn)。學(xué)生在此階段可以進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流等， 主要采用講評(píng)與討論的方式， 考評(píng)方式采用項(xiàng)目設(shè)計(jì)所有文檔。

第8篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程開(kāi)發(fā)范文

關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)工程;教學(xué)改革;專業(yè)定位;培養(yǎng)方案;教材建設(shè);實(shí)踐教學(xué)體系

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)的迅速發(fā)展,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用成為衡量21世紀(jì)綜合國(guó)力的重要因素之一。近年來(lái),網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展速度很快,應(yīng)用范圍越來(lái)越廣,使得國(guó)內(nèi)對(duì)具有一定專業(yè)基礎(chǔ)和良好應(yīng)用技能的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才的需求劇增[1]。國(guó)家教育部于2002年設(shè)立了目錄外專業(yè)――網(wǎng)絡(luò)工程。作為中國(guó)西部培養(yǎng)通信和信息專業(yè)人才的一所重點(diǎn)高校,西安郵電學(xué)院于2002年申請(qǐng)開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè),并于2003年3月作為西部第一批申請(qǐng)?jiān)搶I(yè)的高校獲得批準(zhǔn)開(kāi)始招生,目前已有三屆畢業(yè)生。由于幾年前國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)在專業(yè)定位、培養(yǎng)模式、教學(xué)體系、課程設(shè)置乃至教材建設(shè)等方面均不成熟,對(duì)于人才培養(yǎng)工作的實(shí)施無(wú)從參考[2],因此,為保證人才培養(yǎng)質(zhì)量,適應(yīng)快速發(fā)展的信息產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求,我們近幾年一直堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的教學(xué)改革與實(shí)踐,這也是教育部《面向21世紀(jì)教育教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革》的要求。

1改革與實(shí)踐的主要內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè),網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學(xué)生需要經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和大量的實(shí)踐訓(xùn)練,才能成為符合社會(huì)和企業(yè)需求的合格人才。在與兄弟院校相關(guān)專家進(jìn)行討論后,結(jié)合我校辦學(xué)思想,我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的培養(yǎng)工作進(jìn)行了一系列研究、改革與實(shí)踐[3],取得了很大的成效,積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

1.1針對(duì)專業(yè)特點(diǎn),確立專業(yè)定位與培養(yǎng)目標(biāo),緊扣高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主旨

遵循我校“基礎(chǔ)牢固、支柱堅(jiān)實(shí)、加強(qiáng)實(shí)踐、增強(qiáng)適應(yīng)性”的原則和“培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用人才”的指導(dǎo)思想,我們將網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為:培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展,具有系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)所需的計(jì)算機(jī)科學(xué)基礎(chǔ)理論和專業(yè)理論知識(shí),具有較強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐能力和較高的綜合素質(zhì),具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力,適應(yīng)21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的高級(jí)應(yīng)用型人才[4]。

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式始終堅(jiān)持以黨的教育方針為指導(dǎo),堅(jiān)持基礎(chǔ)牢固、支柱堅(jiān)實(shí)、專業(yè)靈活的原則,堅(jiān)持知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué),最終能夠培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的高級(jí)應(yīng)用型人才。

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的本科畢業(yè)生能夠在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)和通信工程等領(lǐng)域具有一定的應(yīng)用研究、科技開(kāi)發(fā)、科技管理以及分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力,勝任信息技術(shù)行業(yè)的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)和管理工作,勝任科研部門、大中專院校的科學(xué)研究和教學(xué)工作,也可以繼續(xù)攻讀本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的碩士學(xué)位。

1.2建立理論教學(xué)、抽象能力訓(xùn)練及工程設(shè)計(jì)實(shí)踐訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合的培養(yǎng)方案及課程體系,體現(xiàn)“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、重實(shí)踐、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的指導(dǎo)思想

網(wǎng)絡(luò)工程是一個(gè)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的專業(yè),一方面需要注重通信、計(jì)算機(jī)、信息類基礎(chǔ)課程的教學(xué),使學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ);另一方面需要通過(guò)大量的實(shí)際操作培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

我們嘗試將理論教學(xué)、抽象能力訓(xùn)練及工程設(shè)計(jì)實(shí)踐訓(xùn)練作為一個(gè)有機(jī)整體來(lái)構(gòu)架和改革網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)方案[5]和課程體系[6],做到基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)教學(xué)緊密結(jié)合,專業(yè)教學(xué)與社會(huì)需求緊密聯(lián)系。

本專業(yè)培養(yǎng)方案中,課內(nèi)安排2 592學(xué)時(shí),劃分到院公共基礎(chǔ)課(1 168學(xué)時(shí),占總學(xué)時(shí)45.1%),學(xué)科基礎(chǔ)課(688學(xué)時(shí),占總學(xué)時(shí)26.5%)和專業(yè)課(736學(xué)時(shí),占總學(xué)時(shí)28.4%)3個(gè)平臺(tái)。

根據(jù)新的培養(yǎng)模式與方案,整體優(yōu)化了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系(如表1所示),重點(diǎn)體現(xiàn)“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、重實(shí)踐、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的思想,在專業(yè)基礎(chǔ)課程安排,專業(yè)課程設(shè)置等方面都作了精心設(shè)計(jì)。4年課內(nèi)總學(xué)分200學(xué)分,必修課與選修課比例約為7∶3。

1.3積極跟進(jìn)專業(yè)課程建設(shè),建立豐富的專業(yè)課程資源庫(kù)

和其他擁有本專業(yè)的高校一樣,本科階段網(wǎng)絡(luò)工程的專業(yè)課程屬于全新課程,基本上沒(méi)有現(xiàn)成的、成熟的專業(yè)課程體系可供學(xué)習(xí)參考。在課程體系設(shè)置上,我們適當(dāng)借鑒研究生階段網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)方向相關(guān)課程,以通信原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等課程為基礎(chǔ),在基礎(chǔ)理論研究、工程系統(tǒng)設(shè)計(jì)和軟件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)3個(gè)方面開(kāi)設(shè)專業(yè)課程。

同時(shí)在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上進(jìn)行改革,積極跟進(jìn)相關(guān)專業(yè)課程建設(shè)工作。通過(guò)組織專家研討,對(duì)各門課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整體規(guī)劃,在構(gòu)建全面合理的知識(shí)體系基礎(chǔ)上,調(diào)整課程間的銜接,完成了相關(guān)理論及實(shí)踐課程的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)及大綱編寫工作。

由于本專業(yè)多數(shù)課程教學(xué)內(nèi)容理論抽象,如網(wǎng)絡(luò)協(xié)議實(shí)體的交互過(guò)程、網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)的動(dòng)態(tài)變化等,用傳統(tǒng)的“口授+粉筆+教科書”的教學(xué)方法很難清楚地表達(dá)這些概念。為改善授課效果,加強(qiáng)形象化思維,我們?cè)趯I(yè)課程教學(xué)中全部采用多媒體教學(xué)形式。通過(guò)課程建設(shè),開(kāi)發(fā)了專業(yè)課程的多媒體課件,以形象的動(dòng)畫展示抽象的理論,不僅能夠使學(xué)生容易接受,而且寓教于樂(lè),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在不知不覺(jué)中自然地接受知識(shí),輕松地掌握基本技能。其中,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)多媒體課件榮獲全國(guó)第五屆多媒體課件大賽高教組優(yōu)秀獎(jiǎng),具有如下特點(diǎn):

1) 內(nèi)容全面準(zhǔn)確。課件以高等院校本科網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)大綱為依據(jù),幾乎涵蓋了大綱中所有主要內(nèi)容,準(zhǔn)確地闡述了相關(guān)知識(shí),避免了那些錯(cuò)誤的、易引起歧義的論述。課件除了可以作為教師課堂教學(xué)很好的輔助工具,還可以作為學(xué)生自學(xué)的參考資料。

2) 表述生動(dòng)形象。針對(duì)一些語(yǔ)言文字不易表達(dá)的內(nèi)容,該課件以詳盡的動(dòng)畫形式使它們形象化和淺顯化,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課件包含30多處動(dòng)畫,部分動(dòng)畫配有語(yǔ)音講解。

3) 畫面簡(jiǎn)潔明快。可以使學(xué)習(xí)者擁有愉悅的心理狀態(tài),更有利于對(duì)知識(shí)的理解和接受。同時(shí),又防止畫面過(guò)于華麗、喧賓奪主,避免學(xué)習(xí)者把過(guò)多的注意力集中到畫面而忽視了對(duì)內(nèi)容的理解。

1.4針對(duì)專業(yè)新、教材缺的情況,積極推進(jìn)教材建設(shè)

由于專業(yè)新,國(guó)家對(duì)專業(yè)教材特別是實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)還不到位[7]。我們?cè)趨⒖紘?guó)內(nèi)外大學(xué)實(shí)施的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上,在教學(xué)中優(yōu)先積極選用國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀教材,同時(shí)通過(guò)與兄弟院校合作,針對(duì)我校的教學(xué)環(huán)境,編寫并公開(kāi)出版了《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)導(dǎo)論》、《計(jì)算機(jī)組網(wǎng)實(shí)驗(yàn)教程》和《網(wǎng)絡(luò)安全與管理實(shí)驗(yàn)教程》3部教材,共136萬(wàn)字。滿足了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)等多門課程的教學(xué)需求,尤其是實(shí)踐教學(xué)的需求。

1.4.1理論教材

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)導(dǎo)論》編寫前已明確了對(duì)應(yīng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)論課程在網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程體系中的地位,認(rèn)真考慮了它與后繼所有專業(yè)課程間的聯(lián)系。該教材具有如下特點(diǎn):

1) 篩選合理的知識(shí)點(diǎn)。

通過(guò)分析本科網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程體系、后繼課程知識(shí)點(diǎn)的覆蓋范圍及目前技術(shù)發(fā)展方向,反復(fù)推敲比較,排除了不符合低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知能力的內(nèi)容,確定了符合現(xiàn)階段教學(xué)要求和學(xué)生接受能力的知識(shí)范圍,并突出重點(diǎn)所在。

2) 注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)論課程,旨在讓學(xué)生在掌握基本原理的基礎(chǔ)上獲得基本的網(wǎng)絡(luò)操作技能,能獨(dú)立解決一些常見(jiàn)的簡(jiǎn)單網(wǎng)絡(luò)技術(shù)問(wèn)題,能較早地突出網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢(shì),而這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣十分有利。所以,本教材在講解基本原理的同時(shí),結(jié)合實(shí)際應(yīng)用,描述詳細(xì),通俗易懂,在一定程度上能夠激發(fā)學(xué)生課后自學(xué)興趣。

3) 考慮對(duì)后繼專業(yè)課程的幫助。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)論是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的先行課程,同時(shí)也是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的有力補(bǔ)充。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的原理部分厚重,且實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不包括基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)部分,多為應(yīng)用類或綜合性實(shí)驗(yàn),有一定難度。而本教材涉及的內(nèi)容基本涵蓋了基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)部分,再配合《計(jì)算機(jī)組網(wǎng)實(shí)驗(yàn)教程》的基礎(chǔ)內(nèi)容,能為學(xué)生奠定較好的初級(jí)實(shí)踐基礎(chǔ),這對(duì)后繼課程的原理引入和后繼實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展十分有利。

1.4.2實(shí)踐教材

《計(jì)算機(jī)組網(wǎng)實(shí)驗(yàn)教程》教材以實(shí)際操作為著眼點(diǎn),覆蓋了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等課程中涉及的大部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,具有較完整的實(shí)驗(yàn)體系。從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,逐步介紹了各類實(shí)驗(yàn),可以分為3個(gè)層次:基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、應(yīng)用實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)。基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)部分可以作為網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程課內(nèi)實(shí)驗(yàn),應(yīng)用實(shí)驗(yàn)部分可作為網(wǎng)絡(luò)原理課程課內(nèi)實(shí)驗(yàn),綜合性實(shí)驗(yàn)可作為集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)。教材滿足了教學(xué)中不同層次的實(shí)驗(yàn)需求。具有如下特點(diǎn):

1) 內(nèi)容編排合理?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)、應(yīng)用實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)3個(gè)部分的內(nèi)容編排均遵循由易到難,由淺入深,環(huán)環(huán)相扣的原則,讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)階段逐步鞏固和加強(qiáng)實(shí)踐技能。

2) 理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。概括地介紹每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的理論知識(shí),為學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)做好理論知識(shí)回顧及必要的理論補(bǔ)充。

3) 可操作性強(qiáng)。所有內(nèi)容以實(shí)驗(yàn)操作為指導(dǎo),步驟清晰,圖文并茂。教師可以在實(shí)驗(yàn)前做簡(jiǎn)單講解,或讓學(xué)生做簡(jiǎn)單預(yù)習(xí),學(xué)生便能根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,并通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果加強(qiáng)對(duì)相關(guān)理論的理解,活學(xué)活用。

4) 實(shí)用性強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)符合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的主流趨勢(shì),具有典型性,建立的實(shí)驗(yàn)原型有助于學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題。另外,通過(guò)近兩年的認(rèn)證考試,學(xué)生反映本教材對(duì)參加CCNA認(rèn)證和網(wǎng)絡(luò)工程師認(rèn)證有一定指導(dǎo)意義。

《網(wǎng)絡(luò)安全與管理實(shí)驗(yàn)教程》是一本針對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)課程編寫的實(shí)驗(yàn)教材,就網(wǎng)絡(luò)安全與管理方面的典型問(wèn)題,在概括介紹理論知識(shí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。立足于編者多次從事網(wǎng)絡(luò)安全與管理技術(shù)課程講授,以及相關(guān)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)所積累的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)對(duì)內(nèi)容的反復(fù)篩選以及對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的精心設(shè)計(jì),逐步編撰成文。本書具有如下顯著特點(diǎn):1)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合;2)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目具有良好的可操作性,實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_、需要的實(shí)驗(yàn)環(huán)境可根據(jù)實(shí)際實(shí)驗(yàn)條件靈活調(diào)整;3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程清晰,內(nèi)容詳實(shí),提高實(shí)驗(yàn)操作效率的同時(shí),可有效降低初學(xué)者的學(xué)習(xí)難度。

1.4.3小結(jié)

以上3部教材讀者反映良好,已被陜西、江蘇、山東等7省的多所高校作為指定教材使用。另外,網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多門專業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容已經(jīng)非常完善,配套的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、實(shí)驗(yàn)教材將陸續(xù)編寫,網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)的完整實(shí)驗(yàn)體系將不斷得到充實(shí)和完善。

1.5配合理論教學(xué),構(gòu)建完善的同步實(shí)踐教學(xué)體系,通過(guò)多種教學(xué)形式加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和科研實(shí)踐能力培養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè),需要通過(guò)大量的實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力[8]。我們配合理論教學(xué),建立了完善的同步實(shí)踐教學(xué)體系。在培養(yǎng)方案中,實(shí)踐環(huán)節(jié)安排不少于50周,其中集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排34周。實(shí)踐教學(xué)緊跟網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的主流趨勢(shì),從低年級(jí)開(kāi)始,循序漸進(jìn)為學(xué)生設(shè)計(jì)基礎(chǔ)類、應(yīng)用類以及綜合類實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容幾乎涵蓋全部理論教學(xué)內(nèi)容,建立的實(shí)驗(yàn)原型以學(xué)校實(shí)驗(yàn)室環(huán)境為背景,可操作性強(qiáng)。

針對(duì)高校教育與市場(chǎng)需求脫節(jié)造成的就業(yè)難、招聘難的供需矛盾,為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生能力和素質(zhì)培養(yǎng),我們充分利用學(xué)校的各種資源,采取了鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生參與教師科研、電子設(shè)計(jì)興趣小組、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)、國(guó)家及企業(yè)級(jí)認(rèn)證培訓(xùn)等多種形式,積極探索有效提高學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的方式方法[9]。要求學(xué)生取得課外8學(xué)分,為學(xué)生就業(yè)進(jìn)行鋪墊。學(xué)生的動(dòng)手能力有了很大的提高,少數(shù)學(xué)生甚至具備了一定的科研能力。

1.6積極推進(jìn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室及校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè),并注意優(yōu)化資源配置

建立穩(wěn)定、高質(zhì)量的教學(xué)實(shí)踐基地,是實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的客觀要求[10]。在學(xué)校的支持下,我們積極推進(jìn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè),現(xiàn)已建成初具規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室,主要承擔(dān)本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)需要,網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室不斷提出可行的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)計(jì)劃,并得以順利實(shí)施。

眾所周知,網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)需要大量昂貴的組網(wǎng)設(shè)備,而且在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中損耗很大,耐用性不強(qiáng)。為達(dá)到在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下節(jié)省開(kāi)支的目的,我們經(jīng)過(guò)調(diào)研企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),通過(guò)引入仿真軟件,在不增加經(jīng)費(fèi)投入的情況下為學(xué)生提供良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的有效實(shí)施,為完善實(shí)驗(yàn)體系的建立提供了硬件支持和保障,培養(yǎng)方案中應(yīng)開(kāi)實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)到100%。

此外,為滿足企業(yè)對(duì)各層次網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的需求,解決目前本科應(yīng)屆畢業(yè)生結(jié)構(gòu)性就業(yè)困難的問(wèn)題,我們依托學(xué)校成熟的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建立了校園網(wǎng)實(shí)習(xí)基地,利用計(jì)算機(jī)學(xué)院良好的硬件資源成立了IT應(yīng)用型人才實(shí)訓(xùn)基地,并與陜西圣弘科技有限責(zé)任公司培訓(xùn)中心、西安大唐電信有限公司制造事業(yè)部和西安郵區(qū)中心局簽訂了校外實(shí)習(xí)基地。

2改革與實(shí)踐的主要特色

改革與實(shí)踐的主要特色體現(xiàn)為:

1) 專業(yè)定位符合我?？傮w指導(dǎo)思想、適應(yīng)社會(huì)需求,專業(yè)特色突出,培養(yǎng)目標(biāo)明確;

2) 提出了實(shí)用型網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)模式,構(gòu)建了理論教學(xué)、抽象能力訓(xùn)練及工程設(shè)計(jì)實(shí)踐訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合的培養(yǎng)方案與課程體系;

3) 較好地完成了專業(yè)課程建設(shè),建立了豐富的專業(yè)課程資源庫(kù),并有計(jì)劃、有目標(biāo)地推進(jìn)教材,特別是實(shí)踐教材建設(shè);

4) 積極探索多種形式的教學(xué)方法與教學(xué)手段,積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),構(gòu)建了完善的同步實(shí)踐教學(xué)體系;

5) 建成了能夠很好支撐教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境,形成了穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地。

3結(jié)語(yǔ)

通過(guò)近幾年的探索,我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐方面開(kāi)展了大量工作,取得了顯著成績(jī),對(duì)相關(guān)專業(yè)的高級(jí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)具有借鑒意義。在現(xiàn)有畢業(yè)生中,學(xué)生初次就業(yè)率均達(dá)85%以上,考研率達(dá)12%以上,多人通過(guò)國(guó)家“網(wǎng)絡(luò)管理員”及“網(wǎng)絡(luò)工程師”認(rèn)證考試。學(xué)生的動(dòng)手能力得到極大的提高,部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的科研開(kāi)發(fā)能力。根據(jù)企業(yè)反饋,市場(chǎng)對(duì)我們培養(yǎng)的人才予以充分的肯定。

然而,我們還必須認(rèn)識(shí)到一些問(wèn)題,例如,如何改革培養(yǎng)方案,最大限度地處理好就業(yè)與考研的關(guān)系;如何進(jìn)一步加強(qiáng)校企聯(lián)合,解決好學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的培養(yǎng)是一個(gè)不斷改革與實(shí)踐的過(guò)程,需要進(jìn)一步探索與研究。

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第9篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程開(kāi)發(fā)范文

Abstract: This article is based on the social demand for computer network technical positions, combines with the authors' actual research, designs personnel training system of computer network technology. This article analyzes of network technology professional analysis and occupational capacity, and plans task-based and process-based talent development system.

關(guān)鍵詞： 崗位；能力；工作任務(wù)；工作過(guò)程

Key words: job；capacity；work tasks；work process

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2012）25-0221-02

0 引言

信息化已成為當(dāng)今世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的重要手段，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為信息社會(huì)的運(yùn)行平臺(tái)和實(shí)施載體。信息產(chǎn)業(yè)人才的缺口主要表現(xiàn)在具有研發(fā)能力的高端人才和高技能人才兩方面。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)發(fā)等方面的技能人才缺口巨大。社會(huì)生產(chǎn)與人類生活中，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的全面延伸促進(jìn)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的全面發(fā)展。各行各業(yè)和人民生活的各個(gè)角落都會(huì)需要計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的人才。

1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)崗位分析

隨著我國(guó)信息化的深入，越來(lái)越多的政府和企業(yè)都需建立自己的官方網(wǎng)站，而無(wú)論是企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、管理還是網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)運(yùn)營(yíng)，都需要更多的網(wǎng)絡(luò)人才來(lái)實(shí)現(xiàn)。所以網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)工程師、網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)運(yùn)營(yíng)工程師、企業(yè)信息管理師等相關(guān)人才需求尤為迫切?？萍嫉陌l(fā)展，單一掌握某一專業(yè)的人才未必能夠在市場(chǎng)上立足，掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所涉及的軟、硬件知識(shí)，具備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、設(shè)計(jì)能力；網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝、操作、測(cè)試和維護(hù)能力；網(wǎng)絡(luò)管理信息系統(tǒng)的操作能力；快速跟蹤網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的能力，能真正把基礎(chǔ)理論知識(shí)與網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐能力合二為一的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、操作等技術(shù)型人才和管理人才才是社會(huì)需要的“緊俏商品”。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才可在各級(jí)各類企事業(yè)單位承擔(dān)以下工作崗位：網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工程的技術(shù)指導(dǎo)；網(wǎng)絡(luò)工程監(jiān)理；網(wǎng)絡(luò)工程測(cè)試驗(yàn)收；網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目經(jīng)理；網(wǎng)絡(luò)集成公司技術(shù)支持；網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)庫(kù)管理員；網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工程的現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)；網(wǎng)絡(luò)集成公司銷售服務(wù)；網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作；網(wǎng)站的管理與維護(hù)工作及其它相關(guān)的工作崗位。（表1）

2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)職業(yè)能力分析

在調(diào)查相關(guān)企業(yè)、專家，查閱資料后，通過(guò)對(duì)職業(yè)崗位群、職業(yè)崗位能力分析和調(diào)研，確定了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)崗位的基本能力、專業(yè)能力以及網(wǎng)絡(luò)綜合技能、創(chuàng)新能力的要求。圖1為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力培養(yǎng)思路，表2為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)崗位能力分析。

3 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)體系建設(shè)

由企業(yè)需求確定人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，由崗位職責(zé)劃分崗位基本能力和拓展能力，由職業(yè)養(yǎng)成規(guī)律確定能力等級(jí)和培養(yǎng)計(jì)劃，由企業(yè)工作任務(wù)整合出職業(yè)化的培養(yǎng)體系。

3.1 基于工作任務(wù)的培養(yǎng)模式 根據(jù)三級(jí)能力的培養(yǎng)思路和職業(yè)養(yǎng)成規(guī)律，由淺入深安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，并由企業(yè)實(shí)際工作提煉出典型的工作任務(wù)。按照“小型企業(yè)、簡(jiǎn)單工作組模式局域網(wǎng)的組建”、“中型企業(yè)網(wǎng)的組建”、“域模式局域網(wǎng)和大型企業(yè)網(wǎng)的組建”開(kāi)發(fā)基于工作過(guò)程的典型工作任務(wù)。

3.2 基于工作過(guò)程的培養(yǎng)設(shè)計(jì)方案 基于工作過(guò)程的培養(yǎng)設(shè)計(jì)方案，是根據(jù)工作崗位及崗位群實(shí)施典型工作任務(wù)分析歸納到行動(dòng)領(lǐng)域，再根據(jù)完整思維及職業(yè)特征進(jìn)行學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)領(lǐng)域表現(xiàn)形式是由若干個(gè)培養(yǎng)情境構(gòu)成。培養(yǎng)領(lǐng)域設(shè)置的原則：一是每一培養(yǎng)領(lǐng)域都是完整的工作過(guò)程；二是各培養(yǎng)領(lǐng)域排序要遵循職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律；三是各培養(yǎng)領(lǐng)域排序要符合學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律；所有培養(yǎng)領(lǐng)域組成生產(chǎn)或經(jīng)營(yíng)過(guò)程。

培養(yǎng)情境是在工作任務(wù)及其工作過(guò)程的背景下，緊密圍繞項(xiàng)目、任務(wù)、案例、產(chǎn)品等為載體進(jìn)行培養(yǎng)情境設(shè)計(jì)。

創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)情境的目的是為了更有效地學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力，即職業(yè)能力的培養(yǎng)。為使培養(yǎng)對(duì)象從經(jīng)驗(yàn)的積累達(dá)到策略的提升，培養(yǎng)情境的設(shè)置要在同一范疇內(nèi)至少設(shè)置3個(gè)以上的情境培養(yǎng)與訓(xùn)練，使之達(dá)到熟能生巧的目的。重復(fù)過(guò)程、步驟和方法，積累經(jīng)驗(yàn)，不重復(fù)的是內(nèi)容，找出差異性，達(dá)到知識(shí)與技能的遷移。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)情境設(shè)計(jì)的載體根據(jù)職業(yè)崗位的特點(diǎn)大體可歸結(jié)為：任務(wù)、項(xiàng)目、案例、現(xiàn)象、設(shè)備、活動(dòng)、產(chǎn)品、軟件、材料、場(chǎng)地、系統(tǒng)、問(wèn)題、設(shè)施、對(duì)象、工位、類型、崗位、生產(chǎn)過(guò)程等載體。（表4、表5）

“網(wǎng)絡(luò)管理員”崗位培養(yǎng)共安排8個(gè)培養(yǎng)情境，每個(gè)培養(yǎng)情境有4項(xiàng)典型工作任務(wù)，共計(jì)32個(gè)工作任務(wù)。（表6）

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)體系設(shè)計(jì)了一套現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的培養(yǎng)體系，為社會(huì)急缺的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)找到了捷徑，通過(guò)這套體系的運(yùn)用必將培養(yǎng)出一批計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)用人才，為社會(huì)工業(yè)化信息化發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李冬，楊文安，李繼良等．網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及工程課程群建設(shè)改革與探索[J]．職業(yè)技術(shù)教育，2002，(31).