超強(qiáng)情感配音精選(九篇)
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第1篇：超強(qiáng)情感配音范文
正文：《小羊肖恩》是以黏土動(dòng)畫（定格動(dòng)畫）聞名全球的英國(guó)阿德曼工作室兩大當(dāng)家小生之一――黑臉羊肖恩主演的首部長(zhǎng)片，也是第三部在中國(guó)內(nèi)地公映的阿德曼動(dòng)畫電影（之前有《小雞快跑》《神奇海盜團(tuán)》）。 內(nèi)地觀眾對(duì)肖恩并不陌生，許多肖恩粉最初接觸這只戲好臺(tái)詞少、眼神超機(jī)智、鬼點(diǎn)子層出不窮的咩星人，都是通過(guò)電視動(dòng)畫版。雖然不像以它的同類做主角的我國(guó)某動(dòng)畫劇集一樣，長(zhǎng)年霸占著電視熒屏前的主流家庭觀眾群，但隨著中央電視臺(tái)的引進(jìn)和視頻網(wǎng)站的購(gòu)入版權(quán)，肖恩中國(guó)后援會(huì)成員的數(shù)量呈穩(wěn)步增長(zhǎng)趨勢(shì)。
今年肖恩更是作為中英文化交流的使者（大概是外交史上最萌的使者了），出現(xiàn)在威廉王子訪華這種重量級(jí)政治活動(dòng)中。同時(shí)在國(guó)內(nèi)品牌推廣方的運(yùn)作下，以各種形式在擁躉眾多的電視綜藝節(jié)目中怒刷存在感，成為當(dāng)紅“童星”。肖恩的首次亮相，是在阿德曼首席小生阿高（Gromit，《超級(jí)無(wú)敵掌門狗》系列汪星主角）主演的短片《剃刀邊緣》中。在兄長(zhǎng)阿高憑《人兔的詛咒》拿下奧斯卡最佳動(dòng)畫長(zhǎng)片九年之后，超級(jí)無(wú)敵羊咩咩肖恩也終于有了自己的大電影。
什么是“定格動(dòng)畫”？
動(dòng)畫師將道具模型做好造型后，用照相機(jī)拍攝下來(lái)，再微調(diào)造型繼續(xù)拍攝，最后用拍攝好的照片連起來(lái)播放，形成運(yùn)動(dòng)的效果，是為“定格動(dòng)畫”。按照每秒24幀照片來(lái)計(jì)算，1分鐘需要1440張照片，一部電影按照85分鐘片長(zhǎng)來(lái)算的話，需要十幾萬(wàn)張素材照片――這僅是制作定格動(dòng)畫最基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)。
定格動(dòng)畫誕生于上世紀(jì)初，比手繪動(dòng)畫的歷史更加悠久。這種傳承百余年的技法，保留著手工業(yè)時(shí)代的質(zhì)樸和復(fù)古趣味，在CG成為動(dòng)畫制作的主流風(fēng)潮的當(dāng)下，費(fèi)時(shí)費(fèi)力費(fèi)人工的定格顯得非常不合時(shí)宜，一部定格動(dòng)畫電影制作時(shí)間動(dòng)輒以年為單位，典型的“吃力不討好”。然而定格動(dòng)畫所呈現(xiàn)的材質(zhì)的真實(shí)感、對(duì)于傳統(tǒng)工匠藝術(shù)的敬意和獨(dú)特而鮮明的影像風(fēng)格，在愈發(fā)急功近利的電影行業(yè)中又顯得尤為難能可貴、不可取代。定格迷們會(huì)因?yàn)槿伺忌砩狭粝碌哪Ｐ蛶熤讣y而激動(dòng)和感動(dòng)，這是電腦動(dòng)畫無(wú)法做到的、屬于創(chuàng)作者和欣賞者之間微妙的情感溝通。
放眼全球，在定格動(dòng)畫領(lǐng)域取得世界矚目成就的，阿德曼工作室（Aardman Animations）是個(gè)中翹楚?；蛘呖梢詳嘌裕瑹o(wú)論是從藝術(shù)還是商業(yè)成就上考量，阿德曼都是定格動(dòng)畫領(lǐng)域的王者。
動(dòng)畫人精英的風(fēng)云際會(huì)
阿德曼工作室于1972年成立，創(chuàng)始人是彼得?洛伊德（Peter Lord）和大衛(wèi)?史波克斯頓（David Sproxton）。兩位創(chuàng)始人自小相識(shí)，他們最初創(chuàng)造了一個(gè)名為"Hardman"的超級(jí)英雄手繪角色，但是因?yàn)椴祭锼雇袪柕目谝糇屵@個(gè)詞聽(tīng)上去很像"Aardman"，于是這個(gè)角色之后干脆被叫做"The Aardman"。阿德曼工作室的名稱也來(lái)源于此。他們最初為BBC專為聽(tīng)障兒童而設(shè)的"Vision On"節(jié)目制作動(dòng)畫，1982年開(kāi)始用定格動(dòng)畫的手法為電視臺(tái)錄制的音頻制作配合播出的視頻。同年，為了保證順利運(yùn)營(yíng)，工作室也開(kāi)始承接商業(yè)宣傳，用動(dòng)畫形式制作商業(yè)廣告，這種一手藝術(shù)一手商業(yè)的運(yùn)作方式也延續(xù)至今。
初具雛形的阿德曼的兩位掌門結(jié)識(shí)了還在校園的名叫尼古拉斯?沃夫斯坦?帕克的年輕人，并被后者的一部短片《月球野餐記》的創(chuàng)意吸引。這位兩歲起就開(kāi)始在自家墻壁上涂鴉搞創(chuàng)作的小伙兒1985年正式加入阿德曼。尼克?帕克的名字也漸漸開(kāi)始為全世界所熟知。在此之前，靠13歲時(shí)打工買到的8毫米攝影機(jī)完成了短片處女作《阿奇的噩夢(mèng)》的尼克?帕克早就顯示了自己在定格動(dòng)畫方面的天賦。
由熒屏起家的彼得、大衛(wèi)繼續(xù)在電視節(jié)目中制作動(dòng)畫短片，并吸納更多的動(dòng)畫人加入阿德曼。這時(shí)期嶄露頭角的理查德?格勒斯佐斯基、巴里?珀維斯都是日后在動(dòng)畫領(lǐng)域大有作為的風(fēng)云人物：理查德離開(kāi)阿德曼又回歸，作品包括《小犬雷克斯》、《小羊肖恩》；巴里拿過(guò)奧斯卡最佳動(dòng)畫短片的提名，單飛后和彼得?杰克遜合作甚篤。而尼克?帕克從1989年相繼推出的《衣食住行》、掌門狗系列的《神奇太空衣》（1993）和《剃刀邊緣》（1995）為他贏得三個(gè)奧斯卡最佳動(dòng)畫短片小金人（《衣食住行》和第一部掌門狗短片《月球野餐記》當(dāng)年同時(shí)提名，前者勝出），再到2005年拿下奧斯卡最佳動(dòng)畫長(zhǎng)片的《超級(jí)無(wú)敵掌門狗：人兔的詛咒》，阿德曼“含金量”最高導(dǎo)演的地位一直沒(méi)有旁落。
尼克?帕克對(duì)恐怖片情有獨(dú)鐘，因此他在自己的掌門狗系列中融入了不少罪案、懸疑和驚悚元素?！对虑蛞安陀洝分蟮娜慷唐短甑哆吘墶贰ⅰ渡衿嫣找隆泛汀睹姘退劳鍪录?，及長(zhǎng)片《人兔的詛咒》，從片名字體到故事情節(jié)，從造型設(shè)計(jì)到氛圍營(yíng)造，都有濃濃的六七十年代恐怖電影的味道。他將《人兔的詛咒》定義為“素食怪獸電影”（片中怪獸是吃蔬菜的變異兔子），向雷電華出品的恐怖電影和特效先驅(qū)、定格動(dòng)畫大師雷?哈里豪森致敬。幼時(shí)的尼克正是看到由哈里豪森擔(dān)任視效指導(dǎo)的《杰遜王子戰(zhàn)群妖》（1963），幼小的心靈受到了極大震撼，自此走上了玩弄模型、效忠定格的不歸路。
三大臺(tái)柱之“阿高”與“華萊士”
尼克?帕克在短片《月球野餐記》中塑造了一只不會(huì)說(shuō)話但智慧過(guò)人的掌門狗阿高（又名高米特、格羅米特、酷狗寶貝），家中乳酪?guī)齑娓婕保蛺?ài)吃乳酪的發(fā)明家主人華萊士自制火箭準(zhǔn)備升月，因?yàn)榇蠹叶贾溃虑蚴侨槔易龅?！這部妙趣橫生的小短片為掌門狗系列奠定了最初的參照標(biāo)準(zhǔn)和制作底線：點(diǎn)綴著小碎花的英倫風(fēng)墻紙、英國(guó)茶茶具、老式家具，小到一顆鉚釘，大到卡車火箭，無(wú)不精細(xì)周到。這個(gè)時(shí)候的阿高，身上還清晰可見(jiàn)制作時(shí)留下的劃痕和小孔。
粗線條的華萊士通常是麻煩制造者，而聰明冷靜的阿高則是問(wèn)題解決者。阿高的技能包含且不限于：做飯、烤面包、擦窗戶、織毛衣、木工、電焊、園藝、蔬菜養(yǎng)殖、房屋裝修、汽車及飛船駕駛等，是個(gè)低調(diào)奢華有內(nèi)涵的酷狗。他忠誠(chéng)、勇敢、堅(jiān)定，而且很有文化！他日常喜歡看《小狗電子學(xué)》，在監(jiān)獄中讀的是《罪與罰》這種充滿哲思的偉大著作。
阿高和華萊士這對(duì)黃金搭檔如今已是國(guó)民CP，是現(xiàn)代英倫文化的標(biāo)志性面孔，據(jù)說(shuō)80%英國(guó)人都認(rèn)識(shí)這只小狗。BBC新聞形容他們是“英國(guó)出品的最著名和最受人喜愛(ài)的明星”代表，媒體形容他們比任何一位官方指定的形象代言人都更能提升英國(guó)形象。已經(jīng)翻譯成二十多種語(yǔ)言的《超級(jí)無(wú)敵掌門狗》系列對(duì)這些榮譽(yù)當(dāng)之無(wú)愧。
三大臺(tái)柱之“小羊肖恩”
與全能暖男阿高相比，在農(nóng)場(chǎng)生活的肖恩更像是個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的孩子，調(diào)皮搗蛋但又心地善良，運(yùn)動(dòng)神經(jīng)超強(qiáng)，還具有出色的領(lǐng)導(dǎo)才能。至今《小羊肖恩》動(dòng)畫版已經(jīng)在包括中國(guó)的180多個(gè)國(guó)家落地播出，并衍生出幼兒動(dòng)畫系列《小小羊蒂米》，成為人氣比阿高不遑多讓的超級(jí)偶像?！缎⊙蛐ざ鳌穭?dòng)畫版由出走又回巢的理查德?格勒斯佐斯基和克里斯托弗?賽德勒聯(lián)合執(zhí)導(dǎo)，賽德勒1994年開(kāi)始以特約動(dòng)畫師和模型師參與阿德曼的工作，和格勒斯佐斯基合作過(guò)《小犬雷克斯》的第一集。2000年他正式加入阿德曼，隨后的阿德曼動(dòng)畫長(zhǎng)片幾乎都有他的參與。
2011年1月份，BBC宣布阿德曼將要制作《小羊肖恩》大電影，預(yù)計(jì)2013或者2014年上映，之后公布由理查德?格勒斯佐斯基和曾數(shù)次參與阿德曼動(dòng)畫編劇工作的馬克?伯頓聯(lián)合導(dǎo)演。幾經(jīng)周折，電影終于在小羊肖恩誕生20周年的2015年2月份在英國(guó)上映。在《小羊肖恩》大電影里，兩位編劇兼導(dǎo)演營(yíng)造了這樣一個(gè)戲劇沖突：一直在農(nóng)場(chǎng)生活的羊咩咩們，來(lái)到了大城市會(huì)發(fā)生怎樣的故事？主人和小狗比澤爾誤打誤撞流落繁華都市，肖恩帶領(lǐng)群羊千里尋親，他們不僅要尋找失蹤又失憶的主人，還要面對(duì)險(xiǎn)惡的生存環(huán)境和流浪動(dòng)物管理處的兇狠抓狗人。
全片沒(méi)有臺(tái)詞，卻營(yíng)造出扣人心弦的幽默與刺激情節(jié)。肖恩、比澤爾和農(nóng)場(chǎng)主的美好親情也成為全片一大淚點(diǎn)，是阿德曼作品中極為熱鬧煽情的一部。片中對(duì)披頭士、《出租車司機(jī)》、《絕命毒師》等歐美流行文化符號(hào)的致敬也讓人會(huì)心一笑。與阿德曼前作相比，這部大電影顯得更加現(xiàn)代，就連肖恩迷們熟悉的口哨主題歌，也加上Rizzle Kicks的英式說(shuō)唱，做成了洋氣的Remix版本，而電影主題歌《夏日如你》則找來(lái)Ash樂(lè)隊(duì)主唱Tim Wheeler獻(xiàn)聲。在堅(jiān)守工匠精神傳統(tǒng)的同時(shí)，阿德曼也從未停止革新和探索的腳步。
作為當(dāng)年阿德曼雇傭的首位員工，理查德?格勒斯佐斯基近年以“理查德?斯塔扎克”的藝名繼續(xù)創(chuàng)作，Golly先生（理查德的昵稱）在談到為什么要將肖恩由電視演員打造成電影明星時(shí)表示，從一開(kāi)始他們就覺(jué)得肖恩應(yīng)該更有情感深度，電視動(dòng)畫版每集短短的六七分鐘容量沒(méi)有足夠的展現(xiàn)空間。因此當(dāng)四五年前他提出電影版構(gòu)想之后，阿德曼人覺(jué)得：是時(shí)候了。
阿德曼與大制片廠的恩怨情仇
就在皮克斯公司推出了全球首部完全以CG技術(shù)制作的動(dòng)畫長(zhǎng)片《玩具總動(dòng)員》的1995年，彼得?洛得和尼克?帕克開(kāi)始籌備阿德曼的第一部動(dòng)畫長(zhǎng)片《小雞快跑》，這部以牧場(chǎng)雞為主角的黏土定格動(dòng)畫次年開(kāi)工，而且是以實(shí)際尺寸來(lái)制作，即片中雞的身體和現(xiàn)實(shí)中的雞同等大小。為了向全球觀眾安利這個(gè)英國(guó)國(guó)寶級(jí)定格動(dòng)畫廠牌，阿德曼請(qǐng)來(lái)英國(guó)著名演員米蘭達(dá)?理查森、蒂莫西?斯波、伊梅爾達(dá)?斯湯頓和好萊塢大明星梅爾?吉布森配音，還贏得夢(mèng)工廠青睞，成為影片的制作方之一和北美發(fā)行方。2000年，精工細(xì)作的英國(guó)黏土定格動(dòng)畫大張旗鼓地走上大銀幕，電影以4千多萬(wàn)成本，在全球拿下2.2億美元票房，對(duì)影片眼前一亮的媒體和觀眾集體送上好評(píng)，阿德曼對(duì)夢(mèng)工廠在商業(yè)上的推廣相當(dāng)滿意，并開(kāi)始謀劃更長(zhǎng)遠(yuǎn)的合作。
之后阿德曼與夢(mèng)工廠簽訂了三部動(dòng)畫合約，第一部就是2005年的掌門狗大電影《人兔的詛咒》，雖然影片將奧斯卡最佳動(dòng)畫長(zhǎng)片收入囊中而且是上映首周北美票房冠軍，但最終不到兩億的全球票房卻并未達(dá)到理想預(yù)期。當(dāng)年阿德曼的倉(cāng)庫(kù)失火，過(guò)去三十年幾乎所有的獎(jiǎng)品、道具、模型和場(chǎng)景都在大火中付之一炬，包括《小雞快跑》、《衣食住行》和掌門狗系列短片的相關(guān)資料，只有當(dāng)時(shí)尚在上映的《人兔的詛咒》因儲(chǔ)藏在別處幸免于難，但也令阿德曼元?dú)獯髠?，仿佛也是個(gè)壞兆頭。
2006年，在CG動(dòng)畫大行其道的外力蠱惑下，阿德曼聽(tīng)從夢(mèng)工廠建議，冒險(xiǎn)放棄定格，嘗試工作室的首部CG動(dòng)畫《鼠國(guó)流浪記》。結(jié)果是可以預(yù)想的：雖然有休?杰克曼和凱特?溫絲萊特的配音加持，但離開(kāi)了自己最熟悉的定格領(lǐng)域，阿德曼表現(xiàn)得力不從心，影片無(wú)論從口碑還是票房上都讓人灰心，有媒體直接批評(píng)影片“太好萊塢了”。有一種說(shuō)法是，對(duì)CG經(jīng)驗(yàn)不足的阿德曼試圖通過(guò)夢(mèng)工廠了解CG制作技術(shù)，但夢(mèng)工廠把一半的制作帶到美國(guó)去完成，這讓阿德曼十分不滿，各種因素導(dǎo)致了阿德曼和夢(mèng)工廠的分道揚(yáng)鑣。而且，阿德曼過(guò)長(zhǎng)的影片制作周期，顯然也并不符合美國(guó)人效率至上的原則，畢竟，哪個(gè)公司都不愿意賠錢做事。
第2篇：超強(qiáng)情感配音范文
我們?cè)诠俜轿⒉┥献鲞^(guò)一個(gè)2011年“新人王”的票選，楊冪以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)當(dāng)之無(wú)愧入選，風(fēng)頭無(wú)兩。為此，我們這次采訪也采取以“農(nóng)村包圍城市”的路線，從楊冪的身邊人出發(fā)，來(lái)全面解讀“楊冪”這個(gè)大名牌在2011年創(chuàng)造的神話。
原來(lái)我可以做那么多
“母：又結(jié)束了一個(gè)工作，心中有無(wú)比的喜悅，沒(méi)有想到我也能夠好好去唱歌，我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不同的自己。這一年即將過(guò)去，雖然忙碌辛苦，但是收獲頗多，我對(duì)自己很滿意。明年我會(huì)怎么樣呢？明年我還會(huì)有什么變化呢？滿懷期待?！?/p>
南方的冬天刺骨寒冷，可是因?yàn)樾睦镅b著太多的暖意，楊冪倒也不覺(jué)得難熬。第一次登臺(tái)演唱結(jié)束，從安徽趕回北京的路上，她就迫不及待地給經(jīng)紀(jì)人曾嘉發(fā)了這樣一條短信。平時(shí)，楊冪都叫她“孩子的母”（因其已結(jié)婚生子）或者“母”，她們?cè)谝黄鸸ぷ?年，早已形同姐妹，從這簡(jiǎn)單日常的稱呼里，就可以看出，她們之間長(zhǎng)久又牢靠的情感。
在這個(gè)世界上，沒(méi)有無(wú)端的信任。因?yàn)橐?jiàn)證了彼此的成長(zhǎng)，分享過(guò)生命中許多重要或不重要的時(shí)刻，并不離不棄，永遠(yuǎn)站在一起，所以才會(huì)有更進(jìn)一步的默契與坦誠(chéng)。曾嘉第一次見(jiàn)到楊冪，是在導(dǎo)演李少紅的辦公室，彼時(shí)，她還只是一個(gè)14歲的小姑娘。“我對(duì)她印象特別深，因?yàn)檫@個(gè)姑娘是急脾氣，她進(jìn)公司的時(shí)候就像一陣風(fēng)一樣，一個(gè)穿著很時(shí)髦的女生‘刷’地就進(jìn)來(lái)了。長(zhǎng)得很好看，精靈古怪的小姑娘，她的漂亮跟別人不一樣，她的眼睛很干凈，是屬于那種很有電視形象的女生，比較有特點(diǎn)?！?/p>
隨后，工作往來(lái)，密切接觸。2006年楊冪因出演《神雕俠侶》中“小東邪”郭襄而受到觀眾的關(guān)注?，F(xiàn)在回想起來(lái)，大概有一年的時(shí)間，楊冪處在“我要不要做這一行？”“我的選擇對(duì)不對(duì)？”的困惑里，因?yàn)榇饲白鲋矫婺Ｌ?，有一搭沒(méi)一搭地拍著戲，倒也輕松自在。突然間，被一些人認(rèn)識(shí)被一些人喜歡，“覺(jué)得有點(diǎn)麻煩?！币簿驮谀且荒辏瑮顑缍冗^(guò)了至今為止最膨脹的一段時(shí)間。“有些飄飄然過(guò)。”據(jù)曾嘉的回憶。人無(wú)完人，特別是在那么年輕的年紀(jì)，面對(duì)初來(lái)乍到的名利，誰(shuí)有資本誰(shuí)有底氣完全不被左右？
在此之后，楊冪的事業(yè)并沒(méi)有乘勝追擊，青春消逝在一個(gè)又一個(gè)的劇組里。生活總是給你先嘗一些甜頭，同時(shí)告訴你：喂，苦在后面等著呢，熬過(guò)了才會(huì)有更大的甜。在接拍《宮》之前，楊冪也拍了很多戲，有名的沒(méi)名的，在外人看來(lái)，她始終處在一個(gè)不溫不火的狀態(tài)。決定拍《宮》的時(shí)候，身邊的朋友都勸她：你應(yīng)該要去拍一些電影，這種兒童劇已經(jīng)不適合拍了，你應(yīng)該去拍正劇。而此時(shí)的楊冪，生活已教會(huì)了她踏實(shí)，心智業(yè)已相對(duì)成熟。她會(huì)告訴他們：我覺(jué)得這個(gè)機(jī)會(huì)也很好，既然接了，不管別人怎么說(shuō)我都要特別認(rèn)真地對(duì)待。身邊的工作人員西西告訴筆者，拍《宮》的時(shí)候，橫店40攝氏度的高溫，她還拍有大火的戲，最后一天下來(lái)，皮膚上曬出了多條黑白交際線，她從來(lái)不會(huì)跟你訴苦，默默忍受。
2011年，《宮》大火，25歲的楊冪在最短的時(shí)間里完成了一個(gè)演員最迅捷的連步跳。 7月進(jìn)軍大銀幕之作《孤島驚魂》創(chuàng)下票房奇跡，她成了內(nèi)地電影圈最具票房號(hào)召力的女明星，因?yàn)樗?，電影界新出現(xiàn)了個(gè)名詞，叫“粉絲電影”；9月，簽約唱片公司，正式進(jìn)軍歌壇……也有人為楊冪的2011年做了個(gè)統(tǒng)計(jì)，這一年和她有關(guān)的電影有11部，電視劇4部，廣告7支，最忙的一天，24小時(shí)內(nèi)飛了3個(gè)城市，一天趕了8個(gè)通告……
上世紀(jì)最負(fù)盛名的電影人查理?卓別林曾說(shuō)過(guò)：用特寫鏡頭看生活，生活是一個(gè)悲劇，但用長(zhǎng)鏡頭看生活，就是一個(gè)喜劇。所以，從今天來(lái)看，從今天大紅了以后來(lái)看，楊冪過(guò)去的迷茫與膨脹對(duì)她來(lái)說(shuō)，實(shí)在是一筆不小又不可多得的人生財(cái)富，不然，她怎么可以更從容更清醒面對(duì)今天這個(gè)更耀眼的光環(huán)。
任何輕盈的東西都會(huì)在之后展現(xiàn)它最強(qiáng)大的力量。也許還有人比她更出色，比她更漂亮，甚至比她更會(huì)周旋，他們都差那么一個(gè)機(jī)會(huì)就一步登天?？墒钱?dāng)一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)，你有沒(méi)有能力把握??？你都準(zhǔn)備好了嗎？由此而出發(fā)，才有了所謂等級(jí)差別之分。而當(dāng)真的有那么一個(gè)機(jī)會(huì)拱手到楊冪面前，她的沉著與大氣，讓她朝夕相處的工作人員都刮目相看。
“你紅了！”“你很棒！”假意抑或真心，這樣的贊美聲這一年來(lái)總是不絕于耳?！八约簳?huì)過(guò)濾，知道選擇什么樣的話去聽(tīng)?！迸c楊冪接觸時(shí)間最多的經(jīng)紀(jì)人之一的堯堯告訴筆者?！坝腥烁f(shuō)，《宮》是你的頂點(diǎn)。然后她就會(huì)說(shuō)那我覺(jué)得還挺悲哀的，我應(yīng)該是一輩子都在拍戲，現(xiàn)在《宮》只是我拍戲的一個(gè)小的階段而已，如果未來(lái)我拍的這些戲都不能超越《宮》的話，那作為一個(gè)演員就太失敗了?！?/p>
名利當(dāng)前，她表現(xiàn)了超出常人超出同齡人的沉穩(wěn)。“反而是更珍惜工作，然后就是更努力地工作，更用心地工作。她常常問(wèn)我，我在未來(lái)怎么樣可以做得更好？我們什么時(shí)候該進(jìn)步？我最近有一些不踏實(shí)，怎么辦？我有沒(méi)有浮躁？她總是在反思，看到自己的一些問(wèn)題會(huì)及時(shí)調(diào)整?！痹握f(shuō)。
認(rèn)真對(duì)待每一次的工作，包括時(shí)間上的精準(zhǔn)，從來(lái)不容許自己遲到，哪怕是雜志拍攝，因?yàn)槎萝囘t到5分鐘，她都要工作人員給編輯打電話確認(rèn)解釋?！八隙ǜ鷦e人不一樣。她不著急。我們知道有些演員，尤其是年輕演員特別容易著急，我什么時(shí)候才能達(dá)到那樣的地位，我什么時(shí)候才能拿到什么樣的獎(jiǎng)，我一定要如何如何，但是她就是最專注于眼前的工作。”楊冪的團(tuán)隊(duì)成員西西說(shuō)。
女版“郭德綱”
也許你可以通過(guò)諸多的途徑，報(bào)章網(wǎng)絡(luò)或者其他正式非正式的手段方式，了解到一個(gè)楊冪，那個(gè)塑造成接近完美樣子的她，光鮮靚麗、款款大氣……而接下來(lái)的故事，也許你會(huì)看到另外一個(gè)她，只是一個(gè)有些頑劣有些天真又那么可愛(ài)的26歲北京姑娘。
助理西西常常聽(tīng)到類似于這樣的對(duì)話，在趕通告的路上或者某個(gè)有空閑的時(shí)候?！澳阍诟蓡?？”楊冪跟相熟的化妝師打著電話?！拔医裉炜梢运阶匀恍?，不像某些人這么早就趕工，很慘的。”化妝師玩笑著意有所指?！澳氵@是沒(méi)有工作才會(huì)這樣，像我們這種人很忙的。我吸油紙用完了，你給我?guī)н^(guò)來(lái)幾包。不過(guò)要是一塊錢一包的你就不用帶給我了，我怕刮傷我的皮膚?！睏顑缫膊桓适救??！皯?yīng)該不會(huì)吧，你的皮膚那么糙。”化妝師像是很驚訝地說(shuō)。
如果有不熟悉的外人在場(chǎng)，聽(tīng)到這番讓他們錯(cuò)愕的話，楊冪都會(huì)答疑解惑，“互相羞辱就是我們的課題?！绷粝铝颂鹈赖男θ荨?/p>
拍攝電影《大武當(dāng)》，楊冪需要苦練“武功”，即使是花拳繡腿，也要有模有樣，所以，每次在開(kāi)拍前，楊冪把大量的時(shí)間都用在練習(xí)上，絲毫不敢怠慢?！坝幸淮闻碾s志，突然在我們面前弄了一個(gè)劈叉，我們都很意外地對(duì)她說(shuō)：你現(xiàn)在已經(jīng)可以這樣了。她就特別開(kāi)心。拍的時(shí)候，她經(jīng)常吊威亞渾身青一塊紫一塊，等在導(dǎo)演的監(jiān)視器里看到自己打的樣子，自己覺(jué)得還不錯(cuò)，就用手機(jī)錄下來(lái)，見(jiàn)到我們身邊工作人員就說(shuō)：你看了嗎？給你看一眼。這個(gè)時(shí)候你就會(huì)覺(jué)得她特別像小女孩，很可愛(ài)。”西西愉悅地說(shuō)起。
還有一次，《宮》剛剛熱播的時(shí)候，楊冪給經(jīng)紀(jì)人曾嘉打電話，有些興奮又有些期待地說(shuō)：嘉姐，我紅了，我出去吃東西被我們家樓下的老頭兒老太太認(rèn)出來(lái)了。曾嘉佯裝一臉正色道：是嗎？我沒(méi)有覺(jué)得，你跟周迅相比還差很遠(yuǎn)呢。那好吧，我們繼續(xù)努力。樂(lè)滋滋當(dāng)做什么也沒(méi)發(fā)生過(guò)。
“她是一個(gè)矛盾的綜合體，外表是小妞，內(nèi)心是大妞。在片場(chǎng)的時(shí)候，拿著粉絲送給她的‘憤怒的小鳥(niǎo)’，神形俱備地給它配音，一個(gè)人自?shī)首詷?lè)，特別樂(lè)在其中。以前給她安排采訪的時(shí)候，把記者逗得特別開(kāi)心，所以別人說(shuō)她是‘女版郭德綱’。這姑娘聰明，反應(yīng)快，接話能接得特別快，她和父母在一起的時(shí)候，像三個(gè)人在說(shuō)相聲。比如，小冪常年在外拍戲，每次出去，她媽肯定就說(shuō)，你帶上這個(gè)，帶上那個(gè)。她爸就在旁邊，不動(dòng)聲色又故作鎮(zhèn)定地說(shuō)，去把咱們家冰箱、洗衣機(jī)都打包，讓她帶走?！币粋€(gè)人性格的形成，一定與父母、與成長(zhǎng)環(huán)境有著莫大的關(guān)系。
他們?nèi)齻€(gè)之間，也常常以名字相稱。旁人不但不會(huì)覺(jué)得意外，反倒會(huì)羨慕那一份親近與默契。也許這樣一幅情景可以說(shuō)明一切：“小時(shí)候，我有多動(dòng)癥，精力特別充沛旺盛，每次洗頭如果爸爸媽媽不按照我的方法來(lái)我就不洗，盆放在地上，爸爸給我拎起來(lái)，呈倒立姿勢(shì)，媽媽蹲著給我洗?！睏顑巛p輕巧巧地說(shuō)著兒時(shí)的趣事，一點(diǎn)兒也不覺(jué)得那有什么特別之處。
實(shí)際上，到今天，楊冪仍然保持著自己超強(qiáng)的體力與奮斗力?！暗浇衲辏孟襁€真沒(méi)有好好休息過(guò)。基本上都是回北京，下午或者晚上就走了。有時(shí)候給她放個(gè)假，她就開(kāi)始嚷嚷了，怎么沒(méi)有工作？她就是這樣一個(gè)人，雖然很辛苦很累，但是她很開(kāi)心，她喜歡這樣的工作。”身邊的工作人員說(shuō)起她滿負(fù)荷的工作狀態(tài)也是一臉佩服。
任何輕盈的東西都會(huì)在之后展現(xiàn)它最強(qiáng)大的力量。也許還有人比她更出色，比她更漂亮，甚至比她更會(huì)周旋，他們都差那么一個(gè)機(jī)會(huì)就一步登天。可是當(dāng)一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)，你有沒(méi)有能力把握住？你都準(zhǔn)備好了嗎？由此而出發(fā)，才有了所謂等級(jí)差別之分。而當(dāng)真的有那么一個(gè)機(jī)會(huì)拱手到楊冪面前，她的沉著與大氣，讓她朝夕相處的工作人員都刮目相看。
對(duì)話楊冪 我是一個(gè)沒(méi)有負(fù)能量的人
《影視圈》：特別好奇，你從什么地方得到能量，讓自己每天像個(gè)戰(zhàn)士一樣去戰(zhàn)斗？
楊冪：心態(tài)好。跟年齡也有關(guān)系，年紀(jì)小，不會(huì)想太多。還有就是看書，如果是需要補(bǔ)充能量，對(duì)我而言，真的就是看書。因?yàn)榻?jīng)歷有限，你經(jīng)歷過(guò)的事情只有那么多，你可能沒(méi)有辦法去體諒和理解那么多的人生，你就算演，你也沒(méi)有東西拿出填充他們，所以就盡量通過(guò)書籍多了解別人的故事。還有一個(gè)責(zé)任心在約束自己，答應(yīng)給別人的事情就一定要做到，今日事今日畢，沒(méi)有時(shí)間來(lái)等你，而且出來(lái)的東西都會(huì)打上“楊冪”的標(biāo)簽，我也得對(duì)自己負(fù)責(zé)任。所以，盡量做好。
《影視圈》：2011年，你最重要的體會(huì)是什么？
楊冪：順其自然。因?yàn)槲矣X(jué)得我沒(méi)有什么太大變化，只是我做的一些事情，可能慢慢被人注意到了，僅此而已。2011年你覺(jué)得我得到再多，那也只是順其自然而已，有工作就去做，能做好就盡量做好，其他的就先別想，順其自然。
《影視圈》：聽(tīng)你身邊的人講，其實(shí)你是一個(gè)很喜歡開(kāi)玩笑的人。
楊冪：如果不開(kāi)玩笑的話，我覺(jué)得生活會(huì)無(wú)聊死了。我是比較極端的人，就是跟不熟的人，完全不講話，跟熟的人就噼里啪啦一堆的話。反正我就是這樣，你接受不接受，我都是這樣，合則來(lái)，不合則散。其實(shí)我的性格沒(méi)有那么難接受，挺好相處的。我對(duì)生活中的朋友挺寬容的。對(duì)最親近的人可能會(huì)比較嚴(yán)格，還有我自己。
《影視圈》：那對(duì)自己什么地方會(huì)比較苛刻？
楊冪：專業(yè)吧。不論在什么時(shí)候，別人說(shuō)什么，贊美或者批評(píng)，你都要搞清楚自己的狀況，對(duì)自己有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)就好了。
《影視圈》：給讀者推薦一本給你能量的書吧。
楊冪：還是幾年前看過(guò)的又對(duì)我有過(guò)幫助的書。是張德芬的《遇見(jiàn)未知的自己》，它曾經(jīng)讓我認(rèn)識(shí)自己，讓我面對(duì)負(fù)能量。基本上我現(xiàn)在是一個(gè)沒(méi)有負(fù)能量的人。我有的是正能量，精力無(wú)限。
《影視圈》：聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在在學(xué)習(xí)英文？
楊冪：對(duì)。在用到它之前先準(zhǔn)備好。平時(shí)就是在劇組里跟著一個(gè)大學(xué)生學(xué)，在空余的時(shí)候就用英文去對(duì)話。剛開(kāi)始只是很簡(jiǎn)單地說(shuō)一些單詞，現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)大段地說(shuō)了。
第3篇：超強(qiáng)情感配音范文
【關(guān)鍵詞】傳播學(xué) 高職高專 英語(yǔ)教改
所謂“傳播”，是指人類傳遞或交流信息、觀點(diǎn)、情感或與此相關(guān)的交往活動(dòng)①。傳播強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：第一是傳播者有意識(shí)地將信息編碼通過(guò)一定的渠道傳遞給信息接受者；第二是期待喚起受眾特定的反應(yīng)或行動(dòng)②。從這個(gè)宏觀角度看，教學(xué)也可看成是一種文化信息的傳播活動(dòng)。其中，授課的教師可看成信息的傳播者；知識(shí)習(xí)得的學(xué)生便是信息的接受者；而教學(xué)中所使用的教材、黑板、以及多媒體設(shè)備等可看成媒介。近年來(lái)，傳播學(xué)、尤其是大眾傳播學(xué)的迅速發(fā)展，為我們提供了一個(gè)全新的視角來(lái)觀察我們的教學(xué)活動(dòng)。
長(zhǎng)久以來(lái)，高職高專英語(yǔ)教學(xué)延續(xù)著本科英語(yǔ)教學(xué)“壓縮餅干”的模式，教學(xué)效果不甚理想。2000年，教育部頒布《高職高專教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》，將高職高專英語(yǔ)教學(xué)的大方向規(guī)定為：“實(shí)用為主，夠用為度，以應(yīng)用為目的”。所以近年來(lái)，各高職高專的英語(yǔ)教學(xué)都進(jìn)行了大規(guī)模改革，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法不斷創(chuàng)新。例如近幾年開(kāi)始流行的ESP（English for special purposes）教學(xué)和SCL（Student-centered learning）教學(xué)，便因其針對(duì)性和實(shí)用性強(qiáng)而成為很多高職高專院校英語(yǔ)教學(xué)方法的主流。同傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)相比，ESP和SCL教學(xué)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者可以通過(guò)小組討論、模擬及角色扮演等方式來(lái)學(xué)習(xí)，使英語(yǔ)教學(xué)變得更加雙向和動(dòng)態(tài)。
經(jīng)過(guò)近五年的教改實(shí)踐，筆者認(rèn)為教改后的《大學(xué)英語(yǔ)》授課，凸顯了信息接受者即學(xué)生的地位；傳播內(nèi)容也更貼近受眾需求；傳播手段更加豐富多樣；傳播效果更為明顯。下面我們將從傳播學(xué)角度對(duì)教改后的英語(yǔ)課堂進(jìn)行詳細(xì)解讀。
1. 傳授關(guān)系變化，受眾地位凸顯
傳播學(xué)奠基人之一的拉斯韋爾將傳播模式總結(jié)為“5W”（如圖一），我們可以非常清楚地看到信息的流動(dòng)方向。在當(dāng)時(shí)社會(huì)，大眾傳媒剛開(kāi)始興盛，又結(jié)合二戰(zhàn)背景，便衍生出“魔彈論”、“皮下注射論”等理論。這些理論都認(rèn)為，由于傳媒的巨大力量，轉(zhuǎn)播者總是可以成功地將信息傳播給受眾，就如同子彈擊中人體、藥物注射入肌膚一般，受眾難以抵御，只能被動(dòng)接受③。在這種傳播模式中，傳播者擁有至高無(wú)上的地位，而接受者只能選擇被動(dòng)接受。我們傳統(tǒng)的高職高專英語(yǔ)教學(xué)便可看成這種模式：課堂中，教師機(jī)械地將課本知識(shí)傳授給學(xué)生，每單元需掌握多少單詞，多少語(yǔ)法等；而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于考試、過(guò)級(jí)的需要，作為信息接受者的他們只能被動(dòng)地接受、并努力掌握這些重點(diǎn)。而學(xué)生是否喜歡這種傳授方式，接受情況到底如何，是否對(duì)他們?nèi)蘸蠊ぷ魃畲笥旭砸?，則很難即時(shí)得知。
傳播者傳播內(nèi)容傳播媒介目標(biāo)受眾傳播效果
（who）（say what）（in which channel）（to whom）
（with what effect）
（圖一）
而事實(shí)上，傳播活動(dòng)中的信息從來(lái)不是單向流動(dòng)的，而受眾也并非應(yīng)聲而倒的靶子。他們不僅可以主動(dòng)地選擇傳播內(nèi)容，還可以通過(guò)反饋過(guò)程將意見(jiàn)信息回傳給傳播者，以便于傳播者及時(shí)調(diào)整傳播內(nèi)容和方式，取得更好的傳播效果。近年來(lái)倡導(dǎo)的SCL（student-centered learning）以學(xué)生為中心教學(xué)法便是這一原則的最好應(yīng)用。由此可見(jiàn)，《大學(xué)英語(yǔ)》要想取得較好的授課效果，必須從了解受眾即學(xué)生需求開(kāi)始。
于是在教改方案確定前，我們制作了1000份調(diào)查問(wèn)卷，采取隨機(jī)抽樣的方式發(fā)放給學(xué)生。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，79.8%的學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)對(duì)自己的發(fā)展很重要或者比較重要，也都有意愿學(xué)好英語(yǔ)，但苦于基礎(chǔ)較差，無(wú)從下手（圖二）。
統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，學(xué)生最希望通過(guò)英語(yǔ)課程提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)，這同教育部頒發(fā)的《高職高專教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》如出一轍，即傳者和受眾對(duì)于傳播效果的期望是一致的。而現(xiàn)實(shí)中，傳播效果卻不甚理想，那么一定是傳播內(nèi)容或者傳播方式出現(xiàn)了某些偏差。這就說(shuō)明，《大學(xué)英語(yǔ)》教學(xué)改革勢(shì)在必行。
基于此種狀況，筆者所在院校將教改前的“教師為中心（TCL）”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心（SCL）”的教學(xué)模式，采取程度教學(xué)，即將學(xué)生分成快、慢班，實(shí)施不同的授課內(nèi)容；同時(shí)在授課方法上也多加探索，尋找適合不同層次學(xué)生的教學(xué)方法，盡可能地使每個(gè)學(xué)生都能從英語(yǔ)課堂有所收獲。這些都極大地提高了信息接收者，即學(xué)生的地位。
2. 傳播內(nèi)容重新定位，受眾需求為依據(jù)
傳統(tǒng)《大學(xué)英語(yǔ)》教學(xué)中，課堂教授內(nèi)容總是十幾年如一日的教材，授課重點(diǎn)要么是考試要點(diǎn)，要么是教師認(rèn)為的重點(diǎn)。傳播學(xué)的“使用與滿足”理論告訴我們，受眾并非對(duì)所有的信息都毫無(wú)選擇地接受，而是傾向于自己感興趣的、或者跟自己意見(jiàn)相統(tǒng)一的信息。以電視媒介為例，民生新聞的收視率居高不下，是因?yàn)樗N近受眾生活；相親節(jié)目收視率日漸攀升，是因?yàn)楫?dāng)今快節(jié)奏社會(huì)下涌現(xiàn)了大批“剩男、剩女”；而創(chuàng)造2013年收視奇跡的某親子節(jié)目，則是因?yàn)樗|動(dòng)了受眾內(nèi)心深處最柔軟的地方。由此可見(jiàn)，傳播內(nèi)容是否滿足受眾需求，對(duì)傳播效果有著至關(guān)重要的影響。
教學(xué)改革后，很多高職高專院校的《大學(xué)英語(yǔ)》授課，都開(kāi)始采取了ESP（English for special purposes）教學(xué)，即時(shí)下流行的“行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)”。這種教學(xué)方法中，信息傳播者即教師，會(huì)從信息接收者即學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，制定相應(yīng)的傳播內(nèi)容，做出課堂安排。以筆者所在院校為例，《大學(xué)英語(yǔ)》教研室每年都會(huì)集體走訪系部，同各系部的學(xué)生代表及專業(yè)教師開(kāi)展座談會(huì)，切實(shí)了解各專業(yè)學(xué)生的訴求，以此為依據(jù)擬定教學(xué)計(jì)劃。教改后，我們適當(dāng)降低了教學(xué)內(nèi)容的難度；并將授課內(nèi)容同學(xué)生所學(xué)專業(yè)進(jìn)行融合，例如：我們?yōu)橐魳?lè)系學(xué)生安排了英文歌曲的學(xué)習(xí)，讓他們對(duì)英文歌詞進(jìn)行翻譯及背誦；影視戲劇系的學(xué)生則需學(xué)習(xí)經(jīng)典英文電影片段，并按小組對(duì)片段進(jìn)行配音，從而強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用；服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生則會(huì)學(xué)習(xí)T臺(tái)秀和名牌推介的英文解說(shuō)詞；而作為學(xué)院英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的會(huì)展專業(yè)，則開(kāi)設(shè)了《會(huì)展英語(yǔ)》這樣的專業(yè)課程。
通過(guò)這種教學(xué)內(nèi)容的安排，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣顯著提高；并且由于同其專業(yè)緊密相關(guān)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性也有了明顯改善。教改后的《大學(xué)英語(yǔ)》課堂出勤率一直保持在至89%至91%，較教改前增長(zhǎng)近10個(gè)百分點(diǎn)。
3. 打破單一傳播手段，教學(xué)方法靈活多樣
從平面媒體到如今電子媒介的進(jìn)化我們得知，傳播者越能有效調(diào)動(dòng)受眾的感覺(jué)器官，如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等，受眾就越有身臨其境的感覺(jué)，對(duì)信息的接受就越容易。同樣，《大學(xué)英語(yǔ)》的授課也不能停留在單純的黑板、課本加磁帶的基礎(chǔ)上。根據(jù)教育部2000年頒布的《基本要求》，高職高專的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)更加重視培養(yǎng)學(xué)生視、聽(tīng)、說(shuō)的能力，這便給傳統(tǒng)的英語(yǔ)授課帶來(lái)了挑戰(zhàn)。
以此為依據(jù)，筆者所在院校通過(guò)向示范性兄弟院校學(xué)習(xí)和不斷地自我摸索中，改變了傳統(tǒng)授課模式，特別是參加了“以學(xué)生為中心（SCL）教學(xué)法”的培訓(xùn)后，我們開(kāi)始采用小組討論、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情景再現(xiàn)等教學(xué)方式?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”是一種建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法，它將以往以傳授知識(shí)為主的傳統(tǒng)教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變?yōu)榻鉀Q問(wèn)題、完成任務(wù)為主的多維互動(dòng)式的理念；將再現(xiàn)式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴綄W(xué)習(xí)，使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，每一位學(xué)生都能根據(jù)自己對(duì)當(dāng)前問(wèn)題的理解，運(yùn)用共有的知識(shí)和自己特有的經(jīng)驗(yàn)提出方案、解決問(wèn)題④。實(shí)踐中，我們針對(duì)藝術(shù)生的特點(diǎn)，用英文舞臺(tái)劇、原創(chuàng)英文歌曲等作為任務(wù)驅(qū)動(dòng)，貫穿到整個(gè)學(xué)期的教學(xué)。另外一種方法是將班里學(xué)生分成若干小組，就某個(gè)話題展開(kāi)討論，即“小組討論”法。由于我們的任務(wù)驅(qū)動(dòng)是按小組完成的，所以整個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要小組成員不斷地討論、協(xié)商，這些不僅在課堂上進(jìn)行，很多學(xué)生也拿出了大量的課后時(shí)間進(jìn)行排練?！扒榫霸佻F(xiàn)教學(xué)法”主要指在教學(xué)過(guò)程中，教師有目的地引入一定情緒色彩的、以形象為主題的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能能得到發(fā)展的教學(xué)方法⑤。這種教學(xué)方法特別適合練習(xí)口語(yǔ)，通過(guò)情景對(duì)話、課文演繹等活動(dòng)，避免了傳統(tǒng)教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的啞巴英語(yǔ)。
教改后，這些靈活多樣的教學(xué)方式都極大地調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，取得了良好的教學(xué)效果。筆者所在學(xué)校已經(jīng)連續(xù)四年舉行《大學(xué)英語(yǔ)》教改匯報(bào)活動(dòng)，在匯報(bào)中，學(xué)生們用精彩的英文詩(shī)歌朗誦、英語(yǔ)舞臺(tái)劇以及英語(yǔ)歌曲等向大家展示了近一年的學(xué)習(xí)成果。這些教改成果得到了領(lǐng)導(dǎo)及多位同行的好評(píng)，也為藝術(shù)類高職高專的英語(yǔ)教學(xué)提供了一定參考。
4. 重視信息反饋，實(shí)現(xiàn)雙向傳播
反饋是指?jìng)鞑ミ^(guò)程中受傳者對(duì)收到的信息所作的反應(yīng)，獲得反饋訊息是傳播者的意圖和目的，發(fā)出反饋是受傳者能動(dòng)性的體現(xiàn)⑥。如今，越來(lái)越多的媒體開(kāi)設(shè)讀者來(lái)信，短信參與，微博微信互動(dòng)等環(huán)節(jié)。通過(guò)這些反饋信息，傳播者可以更好地了解受眾需求，創(chuàng)辦出更適合受眾的欄目。除了反饋，這些媒體環(huán)節(jié)的增設(shè)還實(shí)現(xiàn)了傳播過(guò)程中的受眾參與和雙向互動(dòng)。更有很多受眾通過(guò)網(wǎng)絡(luò)論壇、微博微信、轉(zhuǎn)載信息變成了信息傳播者。信息反饋和雙向傳播使整個(gè)傳播過(guò)程更完整，也使傳播效果更有效。
教改后的《大學(xué)英語(yǔ)》授課一改傳統(tǒng)教學(xué)中教師“滿堂灌”的方式，鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)，從機(jī)械學(xué)習(xí)變成任務(wù)驅(qū)動(dòng)，在細(xì)化的學(xué)習(xí)目標(biāo)下主動(dòng)學(xué)習(xí)、分享。以筆者所在的音樂(lè)專業(yè)教學(xué)班為例，每堂課都會(huì)有學(xué)生主動(dòng)到講臺(tái)分享自己最喜歡的英文歌曲，并同大家一起探討歌詞對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)翻譯。通過(guò)這種方式，同學(xué)們不僅可以學(xué)到新的英語(yǔ)單詞、句型表達(dá)，還可以從歌曲中體會(huì)英語(yǔ)的魅力，提升自己的音樂(lè)鑒賞水準(zhǔn)。教師在日后的授課中也隨時(shí)穿插曾經(jīng)鑒賞過(guò)的歌詞，使知識(shí)得到進(jìn)一步的鞏固。這樣一來(lái)，教師從講解者的身份變成了組織者；從信息傳播者變成了信息把關(guān)人；而學(xué)生通過(guò)對(duì)知識(shí)的即時(shí)反饋和自主分享實(shí)現(xiàn)了雙向傳播。令人驚喜的是，很多學(xué)生在《大學(xué)英語(yǔ)》授課結(jié)束后，已經(jīng)能夠自己創(chuàng)作出英文歌曲，這給了正在摸著石頭過(guò)河，實(shí)行教學(xué)改革的英語(yǔ)教師們莫大的鼓舞。
以上四點(diǎn)分析我們可以看到，高職高專《大學(xué)英語(yǔ)》教學(xué)改革已經(jīng)初見(jiàn)成效，但萬(wàn)里才剛剛開(kāi)始，而藝術(shù)類高職高專的英語(yǔ)教學(xué)更是存在著別樣的困境。如何鞏固教改成果，將教改進(jìn)行到底，還需進(jìn)一步努力。另一方面，從傳播學(xué)角度來(lái)解讀英語(yǔ)教學(xué)改革，為我們提供了一個(gè)更宏觀的視角。相信傳播學(xué)與時(shí)俱進(jìn)的理論和它本身所具有的超強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)意義，必將得到越來(lái)越多教師的認(rèn)可，成為研究教學(xué)改革的一種新穎視角。
參考文獻(xiàn)：
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