個(gè)人職業(yè)素質(zhì)精選(九篇)

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第1篇：個(gè)人職業(yè)素質(zhì)范文

關(guān)鍵詞： 教師 角色 心理素質(zhì) 職業(yè)適應(yīng)能力

教師作為精神文明的開(kāi)拓者，在傳遞科學(xué)文化知識(shí)、促進(jìn)整個(gè)人類生存與延續(xù)方面始終起著十分重要的作用。中國(guó)古代曾將“天、地、君、親、師”供奉一堂，使為師者成為“無(wú)所不知”的人之楷模，備受尊崇。隨著科技的進(jìn)步，知識(shí)的不斷更新，社會(huì)對(duì)教師角色的要求不再是單純的“傳道，授業(yè)，解惑”。正如《學(xué)會(huì)生存》所闡述的：“教師的職責(zé)現(xiàn)在已經(jīng)越來(lái)越少地傳遞知識(shí)，而越來(lái)越多地激勵(lì)思考；除了他的正式職能以外，他將越來(lái)越成為一位顧問(wèn)，一位交換意見(jiàn)的參加者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點(diǎn)而不是拿出真理的人?！庇捎谛畔⒃醇眲≡龆啵瑢W(xué)生視野開(kāi)闊，思維活躍，知識(shí)面廣，教師以有限的知識(shí)或權(quán)威的地位很難駕馭課堂。因此，隨著社會(huì)的變遷，教師必須了解自己的角色，具備良好的心理素質(zhì)和職業(yè)適應(yīng)能力，以成為一名合格的教育工作者。

一、加強(qiáng)教師角色責(zé)任

教師作為現(xiàn)代社會(huì)中的一員，心理狀態(tài)或多或少受到社會(huì)各種思潮的影響。特別是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的變革，使教師傳統(tǒng)的人生觀、價(jià)值觀不斷面臨新的挑戰(zhàn)，同時(shí)也影響著教師的角色期望和職業(yè)態(tài)度。因此，學(xué)校在全面落實(shí)素質(zhì)教育的過(guò)程中要將教師的職業(yè)適應(yīng)和社會(huì)適應(yīng)作為建設(shè)教師隊(duì)伍的先決條件。

（一）用現(xiàn)代教育理念充實(shí)教師的頭腦。

在信息網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，教師的育人功能發(fā)生了變化。學(xué)校要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，首先要求教師要有創(chuàng)新教育的能力。當(dāng)前，日趨先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)為課堂教學(xué)提供了有利的輔助教學(xué)手段，教師假如不能把握住教學(xué)角色，無(wú)法適應(yīng)教育技術(shù)改革的形勢(shì)，仍然固守傳統(tǒng)教學(xué)觀念及方式，將落后于時(shí)代的要求，終為學(xué)校教育所淘汰。所以，教師要有現(xiàn)代教育理念，努力鉆研教法，探究學(xué)法，才能輕松自如地耕耘教壇，以自身的高素質(zhì)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展。

（二）樹(shù)立正確的學(xué)生觀。

教師是學(xué)生心目中的“榜樣”和“楷模”，是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系的主動(dòng)者。有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校；有什么樣的老師，就有什么樣的學(xué)生。教師一方面要確立自己作為教育者的位置，另一方面要明確用什么樣的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，即有什么樣的“學(xué)生觀”。因此，教師要弄清楚下列問(wèn)題。

1.在教學(xué)層面上，學(xué)生是“人”，不是“容器”。學(xué)生作為社會(huì)中的個(gè)體，與教師享有平等的人格尊嚴(yán)。

2.在教育過(guò)程中，重視學(xué)生的身心發(fā)展。

3.在學(xué)校人際交往中，教師要掌握與學(xué)生交往的技巧，如善于向?qū)W生“示愛(ài)”，有同情心；讓學(xué)生理解自己的言行，不放縱、遷就學(xué)生；以身作則，做事有原則、立場(chǎng)。

（三）加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。

教師不僅是社會(huì)文化價(jià)值與道德準(zhǔn)則的傳遞者，而且是代表和具有這些價(jià)值和準(zhǔn)則的人。教師對(duì)本職工作的興趣和熱情，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，都對(duì)學(xué)生起著仿效作用。一名教師，不論他的性格如何，是否適合做教師，他心里自然明白自己在怎樣教育學(xué)生，能教到什么程度。教師有普通人所有的一切需要，包括物質(zhì)生活需要。但教師特殊的職業(yè)決定了教師擁有更多的是無(wú)形的報(bào)酬。將教師作為不得已而從之的職業(yè)的想法，不喜歡教學(xué)，隨意諷刺挖苦甚至體罰學(xué)生，或?qū)⑸唐芬庾R(shí)納入教育行為，不專心教學(xué)，熱衷于有償家教，等等，都有悖于教師職業(yè)道德。陶行知先生曾滿懷信心地指出：“如果全國(guó)教師對(duì)于兒童都有鞠躬盡瘁死而后已的決心，必能為我們民族創(chuàng)造一個(gè)偉大的新生命?！边@也是黨和國(guó)家對(duì)教師的殷切期望。

二、解決教師工作壓力

國(guó)外有關(guān)調(diào)查表明，教師職業(yè)所帶來(lái)的公眾壓力多于其它行業(yè)的人。我國(guó)香港地區(qū)曾將教師職業(yè)壓力列為第二位，僅次于警察職業(yè)。適度的工作壓力可以排除心中的空虛和郁悶，令人振奮，給人向上的力量，有益于提高工作效率和學(xué)習(xí)效率；反之，過(guò)度的工作壓力，即不愉快的壓力則給人帶來(lái)苦惱，使人產(chǎn)生生理、心理，以及行為失調(diào)反應(yīng)，在日常活動(dòng)中產(chǎn)生焦慮，如心悸、神經(jīng)衰弱、消化不良、沮喪、注意力不集中、自我評(píng)價(jià)過(guò)低、工作效率差等。

教師工作壓力主要來(lái)源于以下幾個(gè)方面。

（一）自我期望值過(guò)大，追求“完美主義”。

教師作為知識(shí)和道德的化身，常把“完美”當(dāng)作自己為人處世的目標(biāo)。在工作上要求盡善盡美，并渴望他人看到、肯定自己的成績(jī)。這種追求“完美”之心態(tài)容易忽略自身?xiàng)l件的限制，如個(gè)性、能力、機(jī)遇等。一旦過(guò)高的自我期望目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)，就會(huì)有很強(qiáng)的挫敗感，對(duì)自己自怪、自責(zé)，對(duì)他人懷有敵視、對(duì)立情緒。因此，教師放棄“完美主義”的心態(tài)，積極面對(duì)工作中的挫折，調(diào)整、確立切合實(shí)際的工作目標(biāo)，才能在真實(shí)的世界里發(fā)揮工作的潛能。

（二）教師評(píng)價(jià)體系有待進(jìn)一步完善。

怎樣評(píng)價(jià)教師，教師能否接受評(píng)價(jià)的方式，對(duì)教師心理有很大的影響。教師工作若得到積極的評(píng)價(jià)，便會(huì)以飽滿的情緒、更大的精力投入工作。目前，我國(guó)中小學(xué)教師評(píng)價(jià)主要采取終結(jié)性評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)結(jié)果與獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合，有的還成為解聘不合格教師的依據(jù)?，F(xiàn)在學(xué)校進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)，結(jié)果基本上體現(xiàn)在對(duì)教師的獎(jiǎng)懲上，無(wú)助于從根本上提高教師的專業(yè)能力和整體素質(zhì)。而形成性評(píng)價(jià)更能關(guān)注教學(xué)、教育過(guò)程，如教師怎樣工作，學(xué)生原有的素質(zhì)水平是否有提高的機(jī)會(huì)，教師工作是否具有創(chuàng)新精神，等等。教師評(píng)價(jià)要采用多元評(píng)價(jià)方式。

三、維護(hù)教師心理健康，促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展

良好的心理素質(zhì)是現(xiàn)代人從事各項(xiàng)工作，享受美好生活的重要條件。教師職業(yè)壓力和身心疾病已受到專家們的關(guān)注。和普通人一樣，教師也會(huì)陷入如焦慮、緊張、抑郁等心理困境。因此，現(xiàn)代教師了解心理學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)心理自我調(diào)節(jié)，顯得十分重要。

（一）面對(duì)現(xiàn)實(shí)，自我認(rèn)知。

人是獨(dú)立而特殊的個(gè)體，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)越深刻，就越能幫助自己有效調(diào)適工作壓力、生活挫折及內(nèi)心沖突。教師若不能勇敢地面對(duì)教育現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)，仍然采用一成不變的教育策略，則容易產(chǎn)生職業(yè)適應(yīng)障礙，降低工作效率。

（二）促進(jìn)教師人際關(guān)系的發(fā)展。

和諧的人際關(guān)系是教師發(fā)揮角色作用、工作成功的重要保證之一；反之，人際關(guān)系惡化很容易導(dǎo)致心理障礙，使人陷入無(wú)窮乏味的名利糾紛之中而不能自拔，同時(shí)也會(huì)嚴(yán)重腐蝕校園風(fēng)氣。

首先，認(rèn)識(shí)、接納自己，了解、尊重他人是教師良好的人際關(guān)系之基礎(chǔ)。人們一般喜歡拿自己的優(yōu)點(diǎn)和別人的短處相對(duì)比，這樣人就比較容易自信，但有礙于人際關(guān)系的建立。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，教師必須正視并接受來(lái)自于內(nèi)部和外部，對(duì)自尊心有威脅的各種因素，如家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)自己教學(xué)成果的評(píng)價(jià)，榮譽(yù)的得失，自身沖動(dòng)行為所造成的后果。教師勇于向自我挑戰(zhàn)，不斷超越自我，才能擁有健康的心態(tài)，以積極的人生態(tài)度與他人和諧相處。

另外，有效的溝通對(duì)人際關(guān)系的建立也很必要?！癐 am sorry！”(很抱歉！)是外國(guó)人相互溝通時(shí)的常用語(yǔ)。國(guó)外研究發(fā)現(xiàn)，師生關(guān)系緊張的原因中，有60%的因素是缺乏有效的溝通。溝通既能了解別人，又能從別人那里進(jìn)一步了解自己，也能容納別人與自己不同的觀點(diǎn)。掌握溝通的技巧：坦誠(chéng)、友好、信賴、尊重、同情與理解，將會(huì)加強(qiáng)人際間的互助關(guān)系。

（三）塑造教師健全的人格。

美國(guó)學(xué)者所羅門教授說(shuō)：“在個(gè)體人格發(fā)展方面，教師的影響僅次于父母。一個(gè)孩子如果擁有甜蜜的家庭，享有父母的愛(ài)，又得到一個(gè)身心健康的教師，那是無(wú)比幸福的。相反，如果他既不能由父母那邊得到足夠的關(guān)懷與愛(ài)護(hù)，又受到情緒不穩(wěn)定教師的無(wú)端困擾，必將造成許多身心發(fā)展的問(wèn)題?！?/p>

許多研究表明，教師的學(xué)歷、知識(shí)水平和學(xué)生的成績(jī)并沒(méi)有必然的聯(lián)系，并且年齡越小的學(xué)生越容易接受教師語(yǔ)言態(tài)度、行為習(xí)慣的影響。教師健康的人格特征突出表現(xiàn)在如何對(duì)待教育工作，怎樣對(duì)待所教的學(xué)生。其中，教師性格特點(diǎn)對(duì)學(xué)生的影響不能忽視。如果教師經(jīng)常為不良的情緒所困擾，就會(huì)把煩惱、怨憤遷移到學(xué)生身上。如：長(zhǎng)期患病、婚姻失敗、人際關(guān)系不合等，都可能使教師上課無(wú)精打采，一旦工作不如意時(shí)，就大動(dòng)肝火。所以，高情商的教師首先善于控制與疏導(dǎo)自己的情緒，不在不適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W(xué)生生氣、發(fā)怒。馬卡連柯以自身的體會(huì)為教師樹(shù)立了榜樣，他說(shuō)：“我從來(lái)不讓自己有憂怨的神情和抑郁的面容。甚至我有不愉快的事情，我生病了，我也不在兒童面前表示出來(lái)?！?/p>

總之，信息技術(shù)革命所帶來(lái)的社會(huì)變遷，改變了傳統(tǒng)的社會(huì)結(jié)構(gòu)。在日趨緊張、競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境里，人們面對(duì)更大的生存壓力。教師在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，也為多元道德價(jià)值觀所困，必須接受職業(yè)所帶來(lái)的各種壓力。只有心理健康的教師，才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生，才能適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的需求，以不斷的創(chuàng)新精神推動(dòng)素質(zhì)教育。

參考文獻(xiàn)：

［1］李淑琦等.心理學(xué)與心理衛(wèi)生.科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社，1999.

［2］張春興.現(xiàn)代心理學(xué).上海人民出版社，1994.

［3］王斌華.發(fā)展性教師評(píng)價(jià)制度.華東師大出版社，1998.

［4］李偉等.心理學(xué)百科全書.浙江教育出版社，1996.

第2篇：個(gè)人職業(yè)素質(zhì)范文

一、會(huì)計(jì)工作相關(guān)人員基本素質(zhì)要求

（一）具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

就現(xiàn)實(shí)狀況來(lái)看，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)應(yīng)該是一項(xiàng)對(duì)于實(shí)踐性要求非常高的工作，從事會(huì)計(jì)工作的人員不僅要具備扎實(shí)的財(cái)務(wù)、金融以及會(huì)計(jì)等相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)，還必須具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)[1]。企業(yè)在招聘會(huì)計(jì)崗位人員的時(shí)候，一般會(huì)聘用具有較為豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的人。

（二）能夠適應(yīng)工作環(huán)境

隨著時(shí)代的發(fā)展，電算化、EPR以及MIS等全新的財(cái)會(huì)工作系統(tǒng)被廣泛的應(yīng)用和推廣，這就要求會(huì)計(jì)工作人員必須能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，學(xué)習(xí)全新的知識(shí)，掌握更加先進(jìn)的工作技能，只有能夠適應(yīng)于時(shí)展、適應(yīng)于當(dāng)下的工作環(huán)境的會(huì)計(jì)人員才會(huì)受到企業(yè)的重視[2]。

（三）具備良好的工作心態(tài)

對(duì)于財(cái)會(huì)工作來(lái)說(shuō)，會(huì)計(jì)工作人員每一天都要和金錢打交道，倘若企業(yè)沒(méi)有建立健全完善的財(cái)會(huì)管理制度，會(huì)導(dǎo)致會(huì)計(jì)工作人員缺乏良好的監(jiān)督，導(dǎo)致一些不良行為的出現(xiàn)，給企業(yè)造成一定的經(jīng)濟(jì)損失。會(huì)計(jì)工作較為瑣碎，從事會(huì)計(jì)工作的人員必須具備良好的工作心態(tài)，做到謹(jǐn)慎細(xì)心，避免由于個(gè)人的失誤影響企業(yè)的整體發(fā)展。

（四）善于溝通

就目前情況來(lái)看，會(huì)計(jì)工作人員無(wú)法避免和企業(yè)內(nèi)部以及外部的人進(jìn)行溝通，因此，善于溝通也應(yīng)該是會(huì)計(jì)工作人員應(yīng)該具備的基本素質(zhì)之一，從事會(huì)計(jì)工作的人員必須能夠清晰的表達(dá)自己的思想，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，掌握溝通的藝術(shù)。除此之外，會(huì)計(jì)工作人員也必須認(rèn)識(shí)到自身工作的重要性，明確自身的崗位責(zé)任，具有職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，了解法律法規(guī)，防止不良行為的出現(xiàn)。

二、提升會(huì)計(jì)工作人員素質(zhì)對(duì)于企業(yè)財(cái)會(huì)管理的影響分析

（一）會(huì)計(jì)工作人員的素質(zhì)能力有待提升

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，市場(chǎng)環(huán)境發(fā)生了較大的變化，直接影響到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相關(guān)的決策判斷，對(duì)企業(yè)的發(fā)展協(xié)調(diào)性造成了一定程度的威脅。就實(shí)際工作情況來(lái)看，從事會(huì)計(jì)工作的相關(guān)人員自身的額工作能力以及個(gè)人的素質(zhì)水平還有很大的上升空間，一些企業(yè)的會(huì)計(jì)工作人員文化程度較低，僅僅是對(duì)會(huì)計(jì)工作的基本知識(shí)有所掌握，而對(duì)于管理方面的知識(shí)則很少涉獵，這都會(huì)導(dǎo)致企業(yè)財(cái)會(huì)管理相關(guān)工作的有效性降低，倘若會(huì)計(jì)工作人員掌握的知識(shí)單一，會(huì)導(dǎo)致會(huì)計(jì)工作人員無(wú)法適應(yīng)于時(shí)代的要求，無(wú)法勝任現(xiàn)代化企業(yè)財(cái)會(huì)管理相關(guān)工作。要想解決這一問(wèn)題，會(huì)計(jì)工作人員必須提升自身的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)的意識(shí)，打好專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流[3]。

（二）會(huì)計(jì)工作人員的思想道德具有一定的重要性

財(cái)會(huì)管理工作包含的內(nèi)容十分廣泛，涉及到企業(yè)的方方面面，工作較為瑣碎并且強(qiáng)度大。會(huì)計(jì)工作人員必須明確自身的崗位責(zé)任，認(rèn)識(shí)到自身崗位的重要性，具備良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)才能夠避免一些玩忽職守等行為的出現(xiàn)，提升企業(yè)會(huì)計(jì)報(bào)表的準(zhǔn)確性，避免給企業(yè)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)上的錯(cuò)誤決策，使得企業(yè)的發(fā)展受到阻礙[4]。會(huì)計(jì)工作人員在工作中直接接觸到企業(yè)的一些經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，如果會(huì)計(jì)工作人員的保密意識(shí)差，會(huì)直接導(dǎo)致企業(yè)的一些機(jī)密泄露，給企業(yè)造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失。

三、加強(qiáng)會(huì)計(jì)工作人員個(gè)人素質(zhì)的有效策略

（一）注重會(huì)計(jì)工作人員的培訓(xùn)教育工作

會(huì)計(jì)工作人員本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和受教育水平將會(huì)直接影響到從事會(huì)計(jì)工作人員的工作水平和工作能力，隨著信息時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)逐漸實(shí)現(xiàn)了同各行各業(yè)的融合，會(huì)計(jì)工作人員也必須掌握基本的信息技術(shù)，掌握先進(jìn)的工作方法和基本技能，只有打造一支知識(shí)雄厚、素質(zhì)較高的會(huì)計(jì)工作人員隊(duì)伍才能更好的推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展，使得企業(yè)能夠建立健全完善的財(cái)會(huì)管理制度，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的順利發(fā)展和運(yùn)行。

（二）重視財(cái)會(huì)管理，加大投入力度

我國(guó)的很多企業(yè)還存在著對(duì)于財(cái)會(huì)管理相關(guān)工作重視程度低，為了節(jié)約企業(yè)成本，在財(cái)會(huì)管理相關(guān)工作的投入較少等現(xiàn)象，直接影響到會(huì)計(jì)工作人員的工作熱情和工作積極性，最終影響企業(yè)的正常運(yùn)行和發(fā)展[5]。要想解決這一問(wèn)題，企業(yè)必須為財(cái)會(huì)管理部門投入較多的資金支持，利用資金及時(shí)更換工作設(shè)備，展開(kāi)會(huì)計(jì)工作人員培訓(xùn)課程，更好的提升會(huì)計(jì)工作人員的素質(zhì)和技能，發(fā)揮會(huì)計(jì)工作對(duì)于企業(yè)發(fā)展的有效性。

（三）建立健全完善的財(cái)會(huì)管理制度

企業(yè)必須不斷推動(dòng)建立較為完善的財(cái)會(huì)管理相關(guān)制度，根據(jù)國(guó)家的會(huì)計(jì)制度以及企業(yè)自身發(fā)展的實(shí)際情況，確立相關(guān)管理制度，有效提升財(cái)會(huì)管理相關(guān)制度的管理效果，使得會(huì)計(jì)信息更加真實(shí)和準(zhǔn)確，除此之外，還應(yīng)該實(shí)現(xiàn)財(cái)會(huì)各項(xiàng)工作的合理分工，各崗位人員之間應(yīng)該互相牽制、互相監(jiān)督又互相合作，避免一些不良行為的發(fā)生，對(duì)企業(yè)的順利運(yùn)營(yíng)和發(fā)展造成一定的阻礙[6]。

（四）適應(yīng)時(shí)展，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)

在現(xiàn)代化企業(yè)高速發(fā)展的大環(huán)境下，財(cái)會(huì)管理的內(nèi)容更加豐富全面，包含了財(cái)會(huì)核算、成本控制以及投資和融資預(yù)測(cè)等等各個(gè)方面。傳統(tǒng)的財(cái)會(huì)管理方式一些會(huì)計(jì)工作人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代化企業(yè)的建設(shè)和管理，因此會(huì)計(jì)工作人員必須不斷提升個(gè)人素質(zhì)，努力學(xué)習(xí)全新的管理制度，獲取更多的專業(yè)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的全面更新，更好的適應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)的要求。

第3篇：個(gè)人職業(yè)素質(zhì)范文

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目管理項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目經(jīng)理團(tuán)隊(duì)管理

0引言

項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)已經(jīng)成為軟件開(kāi)發(fā)的一種重要的團(tuán)隊(duì)形式，運(yùn)用項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)來(lái)完成任務(wù)已成為一種普遍現(xiàn)象，因此建設(shè)一支高素質(zhì)的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)是項(xiàng)目管理的重要環(huán)節(jié)之一。

那么要具備什么樣的素質(zhì)才算是高素質(zhì)的團(tuán)隊(duì)呢？接下來(lái)就著重探討一個(gè)高素質(zhì)的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)需具備的素質(zhì)。

1團(tuán)隊(duì)管理的意義

項(xiàng)目管理中最根本的因素是人，對(duì)項(xiàng)目的管理即是對(duì)人的管理。因而團(tuán)隊(duì)管理是項(xiàng)目管理過(guò)程中最重要的部分之一。盡管成功的團(tuán)隊(duì)管理不一定能保證項(xiàng)目的成功，但失敗的團(tuán)隊(duì)管理必然導(dǎo)致項(xiàng)目的失敗。

項(xiàng)目經(jīng)理在進(jìn)行團(tuán)隊(duì)管理時(shí)要以團(tuán)隊(duì)成員為本，從團(tuán)隊(duì)成員的角度去思考問(wèn)題，這樣可以很快增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和團(tuán)隊(duì)的效率。其具體意義可以表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①是保證按時(shí)、按質(zhì)交付項(xiàng)目的前提；②有利于開(kāi)發(fā)出高質(zhì)量的軟件；③有利于充分發(fā)揮每位成員的特長(zhǎng)和創(chuàng)造性；④有利于提高團(tuán)隊(duì)成員的積極性、主動(dòng)性；⑤有助于增長(zhǎng)開(kāi)發(fā)人員的知識(shí)、見(jiàn)識(shí)；⑥增加成員間的彼此了解，讓成員坦誠(chéng)相見(jiàn)；⑦有利于團(tuán)隊(duì)成員相互學(xué)習(xí)、交流。

2項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)具備的素質(zhì)

每個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)都必須有一個(gè)項(xiàng)目經(jīng)理。項(xiàng)目經(jīng)理是整個(gè)項(xiàng)目的領(lǐng)導(dǎo)者，負(fù)責(zé)整個(gè)項(xiàng)目的計(jì)劃、實(shí)施和控制、以及協(xié)調(diào)開(kāi)發(fā)人員之間、各級(jí)最終用戶之間、開(kāi)發(fā)人員和廣大用戶之間的關(guān)系，是項(xiàng)目管理的核心。

作為項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)具備以下一些領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)：①有領(lǐng)導(dǎo)能力。項(xiàng)目經(jīng)理要帶領(lǐng)和指揮整個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)去實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)。他的領(lǐng)導(dǎo)能力決定了團(tuán)隊(duì)成員是否愿意服從他的指揮，同時(shí)也決定了項(xiàng)目的成敗。②有決斷力。在團(tuán)隊(duì)成員間出現(xiàn)意見(jiàn)不一致，發(fā)生矛盾沖突時(shí)應(yīng)及時(shí)做出公平正確的決策；當(dāng)項(xiàng)目遇到困難時(shí)，需要項(xiàng)目經(jīng)理能正確而迅速地做出確定。③有表率作用。能積極的帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)、引導(dǎo)整個(gè)團(tuán)隊(duì)工作。在工作中能吃苦耐勞、主動(dòng)承擔(dān)最困難的工作，以身作則，如果自己都做不到，又怎么去要求其他成員去做呢？又怎么帶領(lǐng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)去工作呢？④有堅(jiān)強(qiáng)的意志力，不怕困難。項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中會(huì)遇到許多意想不到的困難，這些困難甚至?xí)谷苏J(rèn)為無(wú)法實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)。此時(shí)，作為項(xiàng)目經(jīng)理，最重要的就是具有頑強(qiáng)的意志力，有一種不達(dá)目的誓不罷休的氣概，這種意志力是提高團(tuán)隊(duì)士氣最重要的因素。⑤知人善任、真誠(chéng)對(duì)人。知道哪些人是人才；知道這些人是哪方面的人才；知道該把這樣的人才放在什么位置上；并真心誠(chéng)意，以誠(chéng)待人開(kāi)誠(chéng)布公，言行一致，設(shè)身處地，以寬容人，揚(yáng)人責(zé)己，以功歸人。⑥有良好的溝通技巧，并且善于協(xié)調(diào)。通過(guò)溝通，項(xiàng)目經(jīng)理可以將項(xiàng)目目標(biāo)傳達(dá)給每個(gè)成員，使其對(duì)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)有一個(gè)清晰的理解，進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)而奮斗。項(xiàng)目經(jīng)理也可深入了解每個(gè)成員的知識(shí)技能水平，更有針對(duì)性的重新進(jìn)行更合理的工作分配；并及時(shí)發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目中存在的問(wèn)題、識(shí)別項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)分歧的根源、協(xié)調(diào)士氣低落的現(xiàn)象等。⑦有一套自己的管理辦法。采用人性化的管理方式，加強(qiáng)成員間的情感培養(yǎng)和交流，貫徹團(tuán)隊(duì)思想，促進(jìn)各成員之間的協(xié)同合作。⑧頭腦靈活，思維敏捷，知識(shí)面寬廣，考慮問(wèn)題比較全面。⑨能跟蹤任務(wù)，有很好地日程觀念。

總之，作為項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)該真誠(chéng)待人、熱情友好，善于與人交往；遇事沉著冷靜，不盲目、沖動(dòng)；思維敏捷，反映迅速；做事鍥而不舍，敢于面對(duì)挫折和失?。蛔孕判膹?qiáng)，勇于創(chuàng)新；靈活而又不失原則等等。做到上面這些，就可以使得人心統(tǒng)一，成員間同心協(xié)力，在應(yīng)對(duì)變化的各種情況的時(shí)候可以最大限度的發(fā)揮每個(gè)成員的主觀能動(dòng)性，不會(huì)出現(xiàn)那種項(xiàng)目問(wèn)題被成員隱瞞、拖延、延誤的問(wèn)題。

最后，作為項(xiàng)目經(jīng)理，要時(shí)刻檢討自己，不要忽視了自身的作用。只有團(tuán)隊(duì)齊心協(xié)力才能按時(shí)完成項(xiàng)目開(kāi)發(fā)工作。

3團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)具備的素質(zhì)

項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)不僅僅是指被分配到某個(gè)項(xiàng)目中工作的一組人員，它是指一組互相依賴的人員齊心協(xié)力進(jìn)行工作，共同實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)，項(xiàng)目成功需要一個(gè)高素質(zhì)的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。而在這個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)中，有各種不同的人員，他們具有不同的知識(shí)，不同的特長(zhǎng)，也具有不同的性格特征。而要把這些人集合在一起，共同去完成一個(gè)目標(biāo)，這便是一個(gè)問(wèn)題。何況各自有著自己的學(xué)習(xí)、事情等去做。像這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)，如何使得每一位團(tuán)隊(duì)成員的積極性和特長(zhǎng)的發(fā)揮能夠與項(xiàng)目目標(biāo)保持一致，便是項(xiàng)目經(jīng)理在管理項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)中的一個(gè)重中之重。因此項(xiàng)目經(jīng)理必須要管理好這個(gè)團(tuán)隊(duì)，建立一個(gè)高素質(zhì)的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。我認(rèn)為一個(gè)高素質(zhì)的團(tuán)隊(duì)必須具備以下特征：

3.1項(xiàng)目成員間高度信任、高度合作互助、相互依賴。只有團(tuán)隊(duì)成員之間相互信任、相互依賴、相互合作、全體成員具有統(tǒng)一的、共同的目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)成員具有平等的關(guān)系，積極參與團(tuán)隊(duì)的各項(xiàng)工作并且配合項(xiàng)目經(jīng)理的工作，承認(rèn)團(tuán)隊(duì)中每位成員都是項(xiàng)目成功的重要因素。才能保證項(xiàng)目的順利完成。

3.2項(xiàng)目成員間善于溝通，相互幫助。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)通常要進(jìn)行開(kāi)放、坦誠(chéng)和及時(shí)的溝通，成員愿意交流信息、想法及感情。項(xiàng)目成員間的溝通，有利于在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部創(chuàng)建一個(gè)團(tuán)結(jié)信任互助融洽的人際關(guān)系，增強(qiáng)成員的集體歸屬感，有效提高項(xiàng)目的效率。他們不以尋求其他成員的幫助為羞，成員能成為彼此的力量和源泉。他們希望看到其他成員也能成功地完成任務(wù)，并愿意在他們陷入困境或停滯不前時(shí)提供幫助。

3.3項(xiàng)目成員應(yīng)能清楚地理解項(xiàng)目目標(biāo)。對(duì)于要實(shí)現(xiàn)的項(xiàng)目目標(biāo)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員必須有一個(gè)清楚正確的認(rèn)識(shí)。只有這樣的項(xiàng)目成員才能正確、認(rèn)真、主動(dòng)地去完成項(xiàng)目。

3.4每位成員角色和職責(zé)有明確期望。把任務(wù)和職責(zé)明確的分工，只要團(tuán)隊(duì)成員重視彼此的知識(shí)和技能，為實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)所付出的勞動(dòng)就能得到肯定。每位成員都承擔(dān)職責(zé)，有利于提高成員間的責(zé)任感和積極性。能夠更加主動(dòng)地去完成自己的任務(wù)。

3.5以項(xiàng)目目標(biāo)為行為導(dǎo)向。只有項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)中的每位成員都強(qiáng)烈希望為完成項(xiàng)目目標(biāo)去付出并以身作則積極熱情地為項(xiàng)目完成付出必要的時(shí)間和努力。

4結(jié)束語(yǔ)

在項(xiàng)目管理中，人是最具創(chuàng)造力和靈活性的因素，項(xiàng)目和人的關(guān)系形同舟水，水能載舟亦可覆舟。團(tuán)隊(duì)能產(chǎn)生大于個(gè)人的力量，能獲得大于個(gè)人所產(chǎn)生的效益，充分發(fā)揮既有資源的效益與潛力。項(xiàng)目經(jīng)理要充分利用團(tuán)隊(duì)成員的知識(shí)和開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)高素質(zhì)、具有責(zé)任感的成員。在實(shí)際項(xiàng)目管理中，沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)?？梢?jiàn)一個(gè)成功團(tuán)隊(duì)在項(xiàng)目管理中的作用是非常大的。團(tuán)隊(duì)合作已經(jīng)成為項(xiàng)目完成的必備保障，團(tuán)隊(duì)管理在項(xiàng)目管理中顯得越來(lái)越重要。因此，我們需要一個(gè)有能力的項(xiàng)目經(jīng)理來(lái)管理好這個(gè)團(tuán)隊(duì)，當(dāng)然一個(gè)好的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)除了靠項(xiàng)目經(jīng)理的才能外，其團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)也是不可缺少的。只有項(xiàng)目經(jīng)理和項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)相互配合、共同努力才能形成一支高素質(zhì)的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)一個(gè)高效的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。

參考文獻(xiàn)：

駱珣等編著.《項(xiàng)目管理教程》，機(jī)械工程出版社.2003年8月.

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鄭紅梅，佟仁城.《IT項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)管理》.

趙丹.《IT項(xiàng)目管理中的團(tuán)隊(duì)建設(shè)》，（廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系.廣州510450).

第4篇：個(gè)人職業(yè)素質(zhì)范文

一、如何理解素質(zhì)教育

簡(jiǎn)單地說(shuō)，素質(zhì)教育就是全面提高與發(fā)展人的素質(zhì)的教育。具體地講，“它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國(guó)家教育方針，著眼于受教育者及社會(huì)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進(jìn)他們?cè)诘?、智、體等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育。”

也有人認(rèn)為，全面發(fā)展的教育就是素質(zhì)教育。因此，認(rèn)為素質(zhì)教育的含義應(yīng)該是：第一，要求每一個(gè)受教育者都得到發(fā)展；第二，每一個(gè)受教育者在德、智、體、美、勞等方面都受到良好的教育，得到和諧的發(fā)展；第三，每一個(gè)受教育者得到全面發(fā)展的同時(shí)，個(gè)人志趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)也能得到發(fā)展，亦即個(gè)性得到發(fā)展。又有學(xué)者認(rèn)為，素質(zhì)教育是針對(duì)當(dāng)前應(yīng)試教育中存在的種種弊端而提出的，它著眼于人類自身素質(zhì)的提高和完善，把提高民族整體素質(zhì)作為教育改革的根本目的，要求教育加速社會(huì)物質(zhì)文明成果與精神文明成果在每一個(gè)人身心組織中的內(nèi)化、凝聚和積淀，提高人類的主體能力。

綜上所述，人們對(duì)素質(zhì)教育的定義尚未達(dá)成共識(shí)。一方面從素質(zhì)教育概念本身出發(fā)去追問(wèn)何謂素質(zhì)教育，它的內(nèi)涵和外延如何給定；另一方面，從應(yīng)試教育的弊端出發(fā)去界定素質(zhì)教育不應(yīng)該是什么，從而理解素質(zhì)教育。由此可見(jiàn)，對(duì)素質(zhì)教育的理解可謂是百家爭(zhēng)鳴，這難免會(huì)出現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的偏差。

二、對(duì)素質(zhì)教育認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)

人們?cè)诶斫馑刭|(zhì)教育時(shí)容易走入誤區(qū)，如：素質(zhì)教育不能追求升學(xué)率；素質(zhì)教育就是淡化甚至取消考試；素質(zhì)教育就是沒(méi)有壓力；素質(zhì)教育要減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)等等。這些認(rèn)識(shí)都是片面的、極端的，產(chǎn)生這些認(rèn)識(shí)的關(guān)鍵是如何理解素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的關(guān)系、如何看待考試在教育教學(xué)中的作用。

回顧素質(zhì)教育在我國(guó)的發(fā)展?fàn)顩r，我們不難發(fā)現(xiàn)：素質(zhì)教育的提出是以應(yīng)試教育的存在為前提的；素質(zhì)教育的推進(jìn)是在應(yīng)試教育的氛圍中進(jìn)行的；素質(zhì)教育的發(fā)展必須以對(duì)應(yīng)試教育的改革為前提。如果我們?cè)谡勊刭|(zhì)教育時(shí)能夠從這幾個(gè)方面入手，我們就會(huì)很自然地?cái)[正素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的關(guān)系：兩者之間是相互聯(lián)系、相互借鑒、相互包容的辯證關(guān)系。素質(zhì)教育和應(yīng)試教育只是兩種教育形式而已，是不同時(shí)期中國(guó)教育的價(jià)值取向。既然素質(zhì)教育是一種價(jià)值取向，那么，當(dāng)今基于操作層面的對(duì)素質(zhì)教育的置疑甚至非議(如有許多人在追問(wèn)素質(zhì)教育在實(shí)踐中如何進(jìn)行、如何評(píng)價(jià)等等)是值得我們深思的。

考試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果的一種重要方法。無(wú)論是應(yīng)試教育還是素質(zhì)教育，考試的作用都是不容忽視的。我們的問(wèn)題并不是考試本身，而是考什么和用什么方法進(jìn)行考試最切合素質(zhì)教育，最能體現(xiàn)素質(zhì)教育的成果。

在實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程中，教師所要做的不是去尋求一種萬(wàn)能的教學(xué)模式，而是為學(xué)生創(chuàng)造豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，讓學(xué)生充分地展示自己。

三、對(duì)素質(zhì)教育的再認(rèn)識(shí)——從個(gè)人全面發(fā)展學(xué)說(shuō)出發(fā)

(一)個(gè)人全面發(fā)展學(xué)說(shuō)

“個(gè)人全面發(fā)展”這一概念是1846年馬克思、恩格斯在《德意志意識(shí)形態(tài)》中第一次使用的。創(chuàng)始人從五個(gè)方面闡述了個(gè)人全面發(fā)展的基本內(nèi)涵：第一，個(gè)人的全面發(fā)展最根本的是個(gè)人勞動(dòng)能力的發(fā)展：第二，個(gè)人智力和體力的充分發(fā)展上，首先是個(gè)人的盡可能多方面、充分的自由發(fā)展；第三，個(gè)人全面發(fā)展又是智力與體力結(jié)合于一體的統(tǒng)一發(fā)展；第四，個(gè)人全面發(fā)展的學(xué)說(shuō)是為了造就全面發(fā)展的一代生產(chǎn)者，智力與體力的發(fā)展必須統(tǒng)一于物質(zhì)生產(chǎn)過(guò)程；第五，個(gè)人的全面發(fā)展，既是個(gè)體又是全體社會(huì)成員的統(tǒng)一發(fā)展。

概括起來(lái)說(shuō)，個(gè)人全面發(fā)展就是個(gè)人勞動(dòng)能力的全面發(fā)展，就是作為勞動(dòng)能力的構(gòu)成要素的智力與體力的發(fā)展，就是一個(gè)人的智力與體力在物質(zhì)生產(chǎn)過(guò)程中的統(tǒng)一發(fā)展。一言以蔽之，就是每一個(gè)社會(huì)成員在物質(zhì)生產(chǎn)過(guò)程中的智力與體力盡可能多方面地、充分地、自由地和統(tǒng)一地發(fā)展。因此，我們可以認(rèn)為，個(gè)人的全面發(fā)展是人的自我意志獲得自由體現(xiàn)，是人的各種需要、潛能素質(zhì)、個(gè)性獲得最充分的發(fā)展，是人的社會(huì)關(guān)系獲得高度豐富，等等。

(二)個(gè)人全面發(fā)展學(xué)說(shuō)視野中的素質(zhì)教育

馬克思在(1844年經(jīng)濟(jì)學(xué)哲學(xué)手稿》中論證了人的全面發(fā)展并指出，教育是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。這里所說(shuō)的“教育”可以理解為教育內(nèi)容豐富多彩、學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展、教師教育智慧充分展現(xiàn)的教育，是理想的教育，也是素質(zhì)教育的終極追求。因此，個(gè)人全面發(fā)展學(xué)說(shuō)視野中的素質(zhì)教育具有如下幾個(gè)特點(diǎn)：

1．人的主體性不斷得到提升和發(fā)展

人的主體性是人的本質(zhì)屬性。所謂人的主體性，是指人在與客體相互作用中應(yīng)具有的能動(dòng)性。這種能動(dòng)性主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是從人對(duì)自然、社會(huì)的認(rèn)識(shí)、利用和改造方面上看，表現(xiàn)為人的主動(dòng)性、自主性、選擇性、創(chuàng)造性；二是從人的自然、社會(huì)的責(zé)任方面上看，表現(xiàn)為人的道德性、理智性、自覺(jué)性等。人的主體性應(yīng)是這兩方面的統(tǒng)一，缺少任何一個(gè)方面都是對(duì)人的主體性的片面理解，都不利于人的主體性的發(fā)揮和發(fā)展。

素質(zhì)教育的目標(biāo)就是要讓人充分、自由地發(fā)展，充分挖掘人的潛能，使人的主體性在教育活動(dòng)中不斷得到提升和發(fā)展，為社會(huì)主義建設(shè)塑造“有理想、又道德、有文化、有紀(jì)律”的新人。

2．人的思想和精神生活全面發(fā)展

所謂精神生活的全面發(fā)展，是指人們的德與智、知識(shí)與能力、素質(zhì)與職能、心理與生理的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，是人的內(nèi)在發(fā)展。這種內(nèi)在發(fā)展，既是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)和條件，又是人們追求更高生活質(zhì)量的現(xiàn)代標(biāo)志。同樣，人的思想和精神生活全面發(fā)展也是素質(zhì)教育的核心。

3．人與自然、社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展

第5篇：個(gè)人職業(yè)素質(zhì)范文

【關(guān)鍵詞】農(nóng)業(yè)；財(cái)會(huì)人員；現(xiàn)狀分析；專業(yè)素質(zhì)；提高措施

近年來(lái)，隨著我國(guó)農(nóng)業(yè)的不斷建設(shè)和發(fā)展，各級(jí)政府在農(nóng)業(yè)建設(shè)上的投入持續(xù)加大，做好各級(jí)農(nóng)業(yè)財(cái)會(huì)工作已經(jīng)成為各級(jí)政府的一項(xiàng)重要工作任務(wù)之一。在農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型關(guān)鍵時(shí)期的當(dāng)下，需要做好各級(jí)農(nóng)業(yè)財(cái)會(huì)管理工作，保護(hù)資金安全，充分發(fā)揮資金的使用效益，更好促進(jìn)農(nóng)業(yè)事業(yè)又快又好發(fā)展。由此可見(jiàn)，各級(jí)農(nóng)業(yè)財(cái)會(huì)人員面臨著嚴(yán)峻的工作形勢(shì)，為完成管好、用好各項(xiàng)資金這一艱巨任務(wù)，應(yīng)當(dāng)不斷提高他們的專業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)他們的崗位能力，以適應(yīng)新時(shí)期財(cái)會(huì)工作需求。

一、農(nóng)業(yè)各級(jí)財(cái)會(huì)人員的專業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀分析

我國(guó)作業(yè)大國(guó)向來(lái)注重農(nóng)業(yè)發(fā)展，在農(nóng)業(yè)財(cái)會(huì)隊(duì)伍建設(shè)上投入了大量財(cái)力、物力和精力，各級(jí)農(nóng)業(yè)財(cái)會(huì)人員的專業(yè)素質(zhì)已經(jīng)有了明顯提高，但是某些方面依然存在問(wèn)題，不能很好的適應(yīng)實(shí)際工作崗位需要。如，財(cái)會(huì)理論與實(shí)際工作相脫節(jié)，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特性和財(cái)務(wù)情況了解不深，不能將財(cái)會(huì)理論與農(nóng)業(yè)財(cái)會(huì)工作實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，一定程度上降低了農(nóng)業(yè)財(cái)會(huì)工作質(zhì)量和效果。農(nóng)業(yè)發(fā)展是老百姓普遍關(guān)心的問(wèn)題，而資金管理是促農(nóng)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，但是在農(nóng)業(yè)資金管理上存在一些普遍常見(jiàn)問(wèn)題。如，村干部在農(nóng)村財(cái)務(wù)管理、集體土地征遷中侵犯群眾利益的現(xiàn)象頻發(fā)，上訪不斷，危害農(nóng)村社會(huì)和諧發(fā)展。此外，部分農(nóng)業(yè)財(cái)會(huì)人員缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，安于現(xiàn)狀，以至于專業(yè)素質(zhì)始終停留在原有水平上，進(jìn)步不大，這一點(diǎn)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作上體現(xiàn)的尤為明顯。由于很多農(nóng)業(yè)財(cái)會(huì)人員年齡偏大，享受現(xiàn)狀、安于現(xiàn)狀，沒(méi)有動(dòng)力去學(xué)習(xí)，在會(huì)計(jì)核算上始終不能熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)，這降低了工作效率和服務(wù)質(zhì)量。

以上問(wèn)題的存在，不僅降低了農(nóng)業(yè)財(cái)會(huì)工作質(zhì)量和效率，限制農(nóng)業(yè)財(cái)會(huì)工作水平提升，還阻礙了農(nóng)業(yè)健康發(fā)展。為此，提高各級(jí)農(nóng)業(yè)財(cái)會(huì)人員專業(yè)素質(zhì)和崗位能力是當(dāng)前最為緊迫的一項(xiàng)工作。

二、農(nóng)業(yè)各級(jí)財(cái)會(huì)人員必備的專業(yè)素質(zhì)

根據(jù)農(nóng)業(yè)財(cái)會(huì)人員專業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀和農(nóng)業(yè)財(cái)會(huì)工作需要，農(nóng)業(yè)各級(jí)財(cái)會(huì)人員需要具備以下素質(zhì)：第一，良好的思想道德素質(zhì)。掌握相關(guān)的會(huì)計(jì)規(guī)章制度，了解相關(guān)的農(nóng)業(yè)方針政策，能夠在工作中秉持職業(yè)操守，廉潔公正、秉公辦事，履行自身職責(zé)；第二，良好的專業(yè)知識(shí)和技能。掌握會(huì)計(jì)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)和技能，熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)，游刃有余的運(yùn)用專業(yè)理論和計(jì)算機(jī)工具處理財(cái)會(huì)工作；第三，良好的創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)能力。創(chuàng)新、學(xué)習(xí)是財(cái)會(huì)人員必不可少的素質(zhì)。計(jì)算機(jī)電算化后，農(nóng)業(yè)財(cái)會(huì)工作基本實(shí)現(xiàn)信息化，相關(guān)軟件、工具設(shè)備更新快速，要求財(cái)會(huì)人員具備良好的專業(yè)創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)能力，適應(yīng)工作崗位的新情況和新要求；第四，良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和協(xié)調(diào)溝通能力。在日常工作中，農(nóng)業(yè)財(cái)會(huì)人員不僅要與工商、財(cái)政等部門打交道，還要與部門內(nèi)同事協(xié)調(diào)工作，需要財(cái)會(huì)人員具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和協(xié)調(diào)溝通能力。

三、提高農(nóng)業(yè)各級(jí)財(cái)會(huì)人員的專業(yè)素質(zhì)的有效措施

（一）業(yè)務(wù)培訓(xùn)

新的工作環(huán)境和新的工作要求對(duì)農(nóng)業(yè)各級(jí)財(cái)會(huì)人員的專業(yè)素質(zhì)提出了更高要求，一名合格的財(cái)會(huì)工作者，必須具備以上四個(gè)方面的素質(zhì)和能力，掌握專業(yè)的理論知識(shí)和技能，有一定的政策理論水平，此外還要有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。因此，為提高農(nóng)業(yè)各級(jí)財(cái)會(huì)人員的專業(yè)素質(zhì)，應(yīng)結(jié)合新環(huán)境、新情況、新問(wèn)題展開(kāi)業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，讓各級(jí)財(cái)會(huì)人員了解相關(guān)法律法規(guī)和審計(jì)、電算化、統(tǒng)計(jì)、核算等方面內(nèi)容，具備從事農(nóng)業(yè)財(cái)會(huì)工作的基本素質(zhì)。從工作角度看，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)收取款項(xiàng)、收支審批、收入監(jiān)控等方面的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。以上三個(gè)方面是財(cái)會(huì)人員日常工作中經(jīng)常涉及到的，加強(qiáng)這方面的培訓(xùn)，不僅能夯實(shí)財(cái)會(huì)人員的工作基礎(chǔ)，還有利于防止工作失誤，提高工作質(zhì)量和效率。如，通過(guò)對(duì)財(cái)會(huì)人員進(jìn)行收支審批方面的崗位培訓(xùn)，讓財(cái)會(huì)人員掌握“確保收入可靠、支出留有余地”原則，并對(duì)其有深刻的解讀，日常收支審批工作中嚴(yán)格貫徹這一工作原則。

（二）職稱考核

總的來(lái)看，農(nóng)業(yè)各級(jí)財(cái)會(huì)人員“半路出家”的情況較多，會(huì)計(jì)理論和基礎(chǔ)知識(shí)有限，很難滿足高質(zhì)量工作要求。各級(jí)單位應(yīng)鼓勵(lì)農(nóng)業(yè)財(cái)會(huì)人員參加自學(xué)考試、會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試、注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試等，獲得相應(yīng)的職稱證書，并將其作為崗位晉升和薪酬提升的主要憑據(jù)之一。

（三）后續(xù)教育

后續(xù)教育是提高農(nóng)業(yè)財(cái)會(huì)人員專業(yè)素質(zhì)的重要途徑之一，財(cái)會(huì)人員通過(guò)后續(xù)教育可以掌握會(huì)計(jì)領(lǐng)域的前沿知識(shí)，了解最新的方針政策，掌握先進(jìn)的會(huì)計(jì)核算工具，在專業(yè)素質(zhì)提高上有著重大作用。根據(jù)財(cái)政部規(guī)定，農(nóng)業(yè)各級(jí)在職財(cái)會(huì)人員每年都要參加繼續(xù)教育，如崗位培訓(xùn)、課程班等，及時(shí)跟新知識(shí)，跟上市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐，以防知識(shí)老化，減少自身的崗位工作能力。為此，農(nóng)業(yè)各級(jí)財(cái)會(huì)人員除了參加本單位組織的崗位培訓(xùn)活動(dòng)外，還可以自己報(bào)名參加相關(guān)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，如成人大學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作培訓(xùn)班等，不斷更新知識(shí)，適應(yīng)工作實(shí)際需求。

（四）工作監(jiān)督

通過(guò)工作監(jiān)督可以發(fā)現(xiàn)財(cái)會(huì)人員在日常工作中表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，剖析問(wèn)題根源，根據(jù)問(wèn)題表現(xiàn)提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，有針對(duì)性的改進(jìn)工作、消除問(wèn)題，便于提高財(cái)會(huì)人員的專業(yè)素質(zhì)和工作能力。為達(dá)到工作改進(jìn)目的，農(nóng)業(yè)各級(jí)部門應(yīng)當(dāng)建立完善的工作監(jiān)督機(jī)制，形成事前、事中、事后一體化的工作監(jiān)督體系，對(duì)財(cái)會(huì)人員在工作中的表現(xiàn)進(jìn)行全過(guò)程的動(dòng)態(tài)監(jiān)督，綜合考察工作中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)不足、深究原因，以便進(jìn)行工作考核，推進(jìn)工作改進(jìn)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，財(cái)會(huì)人員專業(yè)素質(zhì)的高低對(duì)農(nóng)業(yè)各級(jí)財(cái)會(huì)工作質(zhì)量、工作效率，以及服務(wù)水平的高低有著重大影響，唯有提高了農(nóng)業(yè)各級(jí)財(cái)會(huì)人員的專業(yè)素質(zhì)，才能保證各級(jí)農(nóng)業(yè)財(cái)會(huì)工作質(zhì)量和效率，提高農(nóng)業(yè)資金利用率，將每一分錢花在刀刃上，推動(dòng)我國(guó)農(nóng)業(yè)健康發(fā)展。為此，可以通過(guò)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、職稱考試、后續(xù)教育、工作監(jiān)督等方式發(fā)展農(nóng)業(yè)各級(jí)財(cái)會(huì)人員的專業(yè)素質(zhì)和能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡偉莉.如何提高農(nóng)業(yè)各級(jí)財(cái)會(huì)人員的專業(yè)素質(zhì)研究[J].中國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會(huì)計(jì)，2015（12）：277-278.

第6篇：個(gè)人職業(yè)素質(zhì)范文

1.信息時(shí)代所提出的必然要求

經(jīng)濟(jì)全球化，社會(huì)信息化，對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理模式也提出了新的要求，為了能夠提高企業(yè)在市場(chǎng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，必須重視會(huì)計(jì)人員個(gè)人素質(zhì)提高，進(jìn)而為企業(yè)贏得更多經(jīng)濟(jì)收益，企業(yè)內(nèi)部相關(guān)管理者，必須要重視財(cái)務(wù)管理，通過(guò)完善管理內(nèi)容，優(yōu)化管理手段，提高工作人員綜合素質(zhì)，也進(jìn)一步滿足企業(yè)當(dāng)前的發(fā)展需求，迎合信息化時(shí)代市場(chǎng)對(duì)企業(yè)發(fā)展的要求。

2.新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則下有助于信息技術(shù)創(chuàng)新

科技的騰飛，為企業(yè)發(fā)展帶來(lái)了更多機(jī)遇，同時(shí)，企業(yè)面臨更多挑戰(zhàn)，加大了企業(yè)經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)，為此，新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則下，財(cái)務(wù)人員應(yīng)該以自身的能力提高為基礎(chǔ)，重點(diǎn)分析自身在財(cái)會(huì)管理過(guò)程中的不足，積極去學(xué)習(xí)與提高，進(jìn)一步為企業(yè)財(cái)務(wù)管理的信息化建設(shè)，提供了動(dòng)力和支持。此外，企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)管理模式也需要不完善，通過(guò)這樣的方式，迎合新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的各項(xiàng)要求，也進(jìn)一步提高強(qiáng)化意識(shí)，從而不斷促進(jìn)企業(yè)財(cái)務(wù)實(shí)力提升。

二、加強(qiáng)會(huì)計(jì)個(gè)人素質(zhì)工作中遇到的問(wèn)題

1.?Y源配置缺乏合理性會(huì)影響個(gè)人素質(zhì)提高

從目前我國(guó)財(cái)務(wù)管理的整體情況來(lái)看，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下，資源配置對(duì)財(cái)務(wù)管理的穩(wěn)定實(shí)施起到了一定作用，但是不同地區(qū)、行業(yè)以及企業(yè)的實(shí)際情況不同，采用的資源配置方式也有所差異，我國(guó)大部分地區(qū)的資源配置方式大致相同，缺乏科學(xué)性與合理性，這大大削弱了財(cái)務(wù)管理的效果和力度，不利于個(gè)人素質(zhì)的提高。

2.財(cái)務(wù)信息披露準(zhǔn)則不夠完整會(huì)影響個(gè)人素質(zhì)提高

現(xiàn)階段，企業(yè)漸漸朝著信息化時(shí)展，電子商務(wù)也逐漸進(jìn)入到人們的視野中。且一般商貿(mào)和電子商務(wù)間存在一定差距，通它可于兩個(gè)沒(méi)有聯(lián)系的主體之間進(jìn)行交易，待交易完成以后，二者間關(guān)系就消失。經(jīng)此種交易模式，不利于個(gè)人素質(zhì)的提高。盡管為人們間的交易創(chuàng)造更多便利，而也對(duì)之后進(jìn)行財(cái)務(wù)管理帶來(lái)相應(yīng)的挑戰(zhàn)。

3.內(nèi)部控制不夠嚴(yán)格會(huì)影響個(gè)人素質(zhì)提高

在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代背景下，企業(yè)與企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，其發(fā)展范圍也慢慢擴(kuò)大，這就造成企業(yè)在實(shí)施很多經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目的過(guò)層中，常常會(huì)出現(xiàn)資金短缺方面的問(wèn)題。出現(xiàn)此種情況的主要原因是，很多企業(yè)所設(shè)置的內(nèi)部控制準(zhǔn)則財(cái)務(wù)管理人員并未嚴(yán)格遵守，使其在實(shí)施期間，未得到較好地控制，從而使財(cái)務(wù)管理作用未得到較好地發(fā)揮，不利于個(gè)人素質(zhì)的提高。最終影響企業(yè)的市場(chǎng)發(fā)展。

三、加強(qiáng)會(huì)計(jì)個(gè)人素質(zhì)對(duì)企業(yè)財(cái)會(huì)管理的作用

1.有利于提高企業(yè)財(cái)會(huì)管理的工作效率

會(huì)計(jì)從業(yè)人員的個(gè)人素質(zhì)是企業(yè)財(cái)會(huì)管理工作良好開(kāi)展的重要保證，會(huì)計(jì)從業(yè)人員的專業(yè)素質(zhì)可以保證工作的有效開(kāi)展，良好的思想道德素質(zhì)是企業(yè)財(cái)會(huì)管理工作公平、公開(kāi)開(kāi)展的重要品質(zhì)，這兩種素質(zhì)是企業(yè)財(cái)會(huì)管理工作正常有序進(jìn)行的根本保證，缺一不可。會(huì)計(jì)的工作具有復(fù)雜性、繁瑣性和專業(yè)性的特點(diǎn)，這就要求會(huì)計(jì)人員具有較高的專業(yè)技能以及對(duì)市場(chǎng)形勢(shì)的分析能力，提高財(cái)會(huì)管理工作的工作效率，保證企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于有利地位。

2.有利于促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)的快速穩(wěn)定發(fā)展

會(huì)計(jì)從業(yè)人員在企業(yè)的財(cái)會(huì)管理工作中起到協(xié)調(diào)企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用，掌握著企業(yè)的經(jīng)濟(jì)命脈。會(huì)計(jì)從業(yè)人員只有不斷加強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新要求，不斷完善自身，才能保證企業(yè)經(jīng)濟(jì)的快速穩(wěn)定發(fā)展。在工作過(guò)程中不斷強(qiáng)化自身的專業(yè)技能，順興時(shí)代潮流的發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，減少財(cái)會(huì)管理工作中的失誤，對(duì)企業(yè)資金的動(dòng)態(tài)進(jìn)行全面及時(shí)的掌握，并對(duì)企業(yè)資金進(jìn)行合理的優(yōu)化配置，為企業(yè)的管理者提供可行性建議和制定相應(yīng)的解決對(duì)策，減少企業(yè)不必要的經(jīng)濟(jì)支出，推動(dòng)企業(yè)經(jīng)濟(jì)的快速穩(wěn)定發(fā)展。

3.有利于保證企業(yè)財(cái)會(huì)管理決策的合理化

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在為企業(yè)發(fā)展注入新鮮血液和帶來(lái)經(jīng)濟(jì)活力的同時(shí)，也加劇了各行業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)，在這種形式下，就要求財(cái)會(huì)管理工作者要提高對(duì)資金風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)判能力，保證企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位。會(huì)計(jì)從業(yè)人員掌握著企業(yè)的經(jīng)濟(jì)命脈，對(duì)企業(yè)的運(yùn)行的各個(gè)環(huán)節(jié)都有全面了解。企業(yè)的管理者通過(guò)財(cái)會(huì)管理的數(shù)據(jù)分析制定符合企業(yè)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)對(duì)策，為企業(yè)的發(fā)展提供新的解決思路，對(duì)于生產(chǎn)管理存在的弊端及時(shí)改善，保證企業(yè)財(cái)會(huì)管理決策的合理化。

4.提高會(huì)計(jì)人員素質(zhì)，推動(dòng)現(xiàn)代化企業(yè)財(cái)務(wù)管理的健康發(fā)展

企業(yè)在發(fā)展的過(guò)程中，人才是企業(yè)發(fā)展的原動(dòng)力，所以只有不斷的提高會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)，才能使企業(yè)有更多的發(fā)展空間。作為一名會(huì)計(jì)人員，要時(shí)刻學(xué)習(xí)新的知識(shí)，這樣才能跟上未來(lái)會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展腳步。會(huì)計(jì)人員基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐能力不斷的提高，能促進(jìn)企業(yè)的快速發(fā)展，推動(dòng)企業(yè)走向現(xiàn)代化的發(fā)展方向。這也是我國(guó)今后企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)工作的重點(diǎn)。

第7篇：個(gè)人職業(yè)素質(zhì)范文

關(guān)鍵詞：企業(yè)管理 財(cái)務(wù)管理 財(cái)務(wù)經(jīng)理

財(cái)務(wù)管理工作就是對(duì)企業(yè)所涉及的一切經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行成本與收益預(yù)測(cè)、具體活動(dòng)組織、活動(dòng)過(guò)程中的各部分協(xié)調(diào)以及全程監(jiān)控財(cái)務(wù)活動(dòng)以確保其有效性、合理性與科學(xué)性。財(cái)務(wù)是企業(yè)的生存命脈，所有活動(dòng)都離不開(kāi)資金的支持，所以財(cái)務(wù)經(jīng)理水平的高低不僅影響著財(cái)務(wù)管理工作更是影響著整間企業(yè)的生死存亡。那么在信息高速發(fā)達(dá)、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化日益普及的今天，財(cái)務(wù)經(jīng)理到底應(yīng)該具備怎樣的素質(zhì)才能幫助企業(yè)獲得更大的發(fā)展呢？

一、優(yōu)秀的財(cái)務(wù)經(jīng)理必須具備扎實(shí)的相關(guān)知識(shí)

（一）要具備深厚的財(cái)務(wù)專業(yè)知識(shí)

財(cái)務(wù)管理工作需要涉及到眾多經(jīng)濟(jì)活動(dòng)及財(cái)務(wù)管理項(xiàng)目，如會(huì)計(jì)、審計(jì)、會(huì)計(jì)電算等等。而且在現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展過(guò)程中，財(cái)務(wù)信息及各種分析數(shù)據(jù)也是支持企業(yè)決策者作出正確決策的重要依據(jù)。所以作為財(cái)務(wù)經(jīng)理還必須具備對(duì)企業(yè)成本分析、盈利分析、財(cái)務(wù)狀況綜合分析等等方面的專業(yè)知識(shí)。最后，財(cái)務(wù)經(jīng)理還需要具備相應(yīng)的企業(yè)資產(chǎn)評(píng)估能力，因?yàn)槠髽I(yè)資產(chǎn)也是企業(yè)發(fā)展的重要物質(zhì)保障，資產(chǎn)管理工作是財(cái)務(wù)管理的重要組成部分。

財(cái)務(wù)經(jīng)理只有具備了財(cái)務(wù)工作上較為全面的專業(yè)的系統(tǒng)的知識(shí)，才能夠更好的帶領(lǐng)財(cái)務(wù)管理部門的其他工作人員一起搞好企業(yè)的管理工作。才能在工作人員詢問(wèn)征求自己意見(jiàn)的時(shí)候快速反應(yīng)科學(xué)作答，才能在領(lǐng)導(dǎo)需要財(cái)務(wù)經(jīng)理提供決策依據(jù)時(shí)及時(shí)回應(yīng)，才能憑借自己的才能在經(jīng)理這個(gè)職位上起到承上啟下的積極作用。

（二）要通曉與財(cái)務(wù)工作相關(guān)的法律法規(guī)

財(cái)務(wù)管理工作不僅僅是一項(xiàng)單純的與錢打交道的工作，它關(guān)系著企業(yè)的生存與發(fā)展。企業(yè)在市場(chǎng)上想要獲得一席之地，就必須嚴(yán)格按照國(guó)家對(duì)行業(yè)及企業(yè)的相關(guān)規(guī)定謹(jǐn)慎行事。所以財(cái)務(wù)管理工作想要做得好做得及時(shí)，如果對(duì)相關(guān)法律法規(guī)缺乏及時(shí)的了解與深刻領(lǐng)會(huì)是不行的。所以財(cái)務(wù)經(jīng)理不僅需要及時(shí)掌握當(dāng)前國(guó)家政策的內(nèi)容與未來(lái)走向和趨勢(shì)，而且需要切實(shí)的學(xué)好法律這門課程。我們的財(cái)務(wù)經(jīng)理人要有獨(dú)立的思想意識(shí)，在大是大非面前保持自己的職業(yè)操守，在自己的工作范圍之內(nèi)努力杜絕違法違紀(jì)行為的發(fā)生，確保財(cái)務(wù)管理工作的純潔性。這樣不僅能夠幫助企業(yè)合法合規(guī)經(jīng)營(yíng)，同時(shí)也能夠確保自己的財(cái)務(wù)經(jīng)理生涯不會(huì)被斷送。

（三）要對(duì)本企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)內(nèi)容深入了解

財(cái)務(wù)管理工作如果僅僅是固守與自己的本專業(yè)范圍之內(nèi)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作為一名合格的財(cái)務(wù)經(jīng)理，如果想要進(jìn)一步加強(qiáng)自己財(cái)務(wù)管理工作的水平與質(zhì)量，那么就必須對(duì)本企業(yè)所從事生產(chǎn)項(xiàng)目、產(chǎn)品情況以及服務(wù)類型等等都有一個(gè)較為深入的了解。同時(shí)也要有針對(duì)性的對(duì)企業(yè)所處的消費(fèi)市場(chǎng)有一個(gè)較為全面的情況掌握。只有這樣，財(cái)務(wù)管理工作才能夠有的放矢，才能夠貼合企業(yè)的客觀發(fā)展實(shí)際，才能夠?yàn)槠髽I(yè)決策者提供更為科學(xué)、合理且具有可行性的決策依據(jù)。畢竟財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)是死的，而透過(guò)這些數(shù)據(jù)所反映出來(lái)的情況才是活的。財(cái)務(wù)經(jīng)理就要具備這種把死數(shù)據(jù)變成活動(dòng)力的能力。

二、優(yōu)秀的財(cái)務(wù)經(jīng)理必須具備卓越的管理才能

所謂經(jīng)理，那就代表了他所管理的所負(fù)責(zé)的不僅僅是他自己的個(gè)人工作，還需要對(duì)其他部門成員進(jìn)行有效管理，不然何談經(jīng)理一說(shuō)？所以財(cái)務(wù)經(jīng)理不僅需要具備上文提及的眾多專業(yè)知識(shí)，還需要具備卓越的管理才能。

（一）具備較高的對(duì)問(wèn)題的及時(shí)處理能力

財(cái)務(wù)經(jīng)理肩負(fù)著有序安排財(cái)務(wù)管理部門其他人員具體工作的責(zé)任，他需要對(duì)各種信息進(jìn)行有效收集與分類整理，需要通過(guò)自己的工作來(lái)讓部門中其他人員更加準(zhǔn)確及時(shí)的了解財(cái)務(wù)部門的各項(xiàng)活動(dòng)及運(yùn)作方式。財(cái)務(wù)經(jīng)理還必須是一個(gè)很好的帶頭人，他要運(yùn)用自己豐富的財(cái)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)幫助其他財(cái)務(wù)人員處理棘手問(wèn)題。他還從財(cái)務(wù)部門自身的角度突破出來(lái)，站在全面管理的高度為企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作有序開(kāi)展制定出行之有效的資源控制制度、管理制度等。財(cái)務(wù)管理工作過(guò)程中會(huì)遇到許許多多事先無(wú)法預(yù)計(jì)的突發(fā)事件，這些事件有大有小有輕有重。但是如果不能及時(shí)得以處理，都可能對(duì)企業(yè)的總體發(fā)展造成嚴(yán)重影響。作為財(cái)務(wù)經(jīng)理，處理突發(fā)事件的能力與靈敏的反應(yīng)力是必不可少的。所以財(cái)務(wù)經(jīng)理首先必須要有敢于打破常規(guī)與傳統(tǒng)的先鋒意識(shí)，這樣才能在面對(duì)新問(wèn)題的時(shí)候不受傳統(tǒng)意識(shí)的影響，快速尋找到創(chuàng)造性的解決方式。其次是要有敏捷的思維，能夠觸類旁通，舉一反三，能夠從一個(gè)細(xì)節(jié)窺探全局，從而保持管理工作的連貫性與融合性。只有這樣才能管理好自己的部門乃至整家企業(yè)。

（二）具備較高的全盤計(jì)劃能力

一切管理工作都需要按照既定的計(jì)劃有條不紊的進(jìn)行。有了一個(gè)周全的計(jì)劃才能確保各個(gè)環(huán)節(jié)滴水不漏。所以作為財(cái)務(wù)經(jīng)理來(lái)說(shuō)，全盤計(jì)劃的能力也是其管理能力的重要體現(xiàn)。制定財(cái)務(wù)管理計(jì)劃一方面能夠確保財(cái)務(wù)管理部門內(nèi)部的工作人員明確本部門當(dāng)前的管理工作情況，另一反面也能夠讓企業(yè)其他部門了解財(cái)務(wù)管理狀況及在企業(yè)未來(lái)發(fā)展過(guò)程中自己所擔(dān)負(fù)的責(zé)任和義務(wù)。做計(jì)劃切忌不切實(shí)際，計(jì)劃人人都會(huì)做，但做得好與不好，就是區(qū)別優(yōu)秀財(cái)務(wù)經(jīng)理與庸才的重要標(biāo)準(zhǔn)。制定計(jì)劃的過(guò)程中，財(cái)務(wù)經(jīng)理需要盡可能多的收集與企業(yè)相關(guān)的各種信息，需要征求各部門的積極建議，需要從企業(yè)的當(dāng)前實(shí)際出發(fā)，并順應(yīng)企業(yè)的未來(lái)發(fā)展走向。然后還要根據(jù)計(jì)劃內(nèi)容制定出行之有效的操作規(guī)范與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，只有這樣才能稱得上具備較高的計(jì)劃能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]企業(yè)財(cái)務(wù)預(yù)警方法評(píng)析.田高良.2012，預(yù)測(cè)

第8篇：個(gè)人職業(yè)素質(zhì)范文

論文關(guān)鍵詞：雙語(yǔ)教學(xué)；農(nóng)學(xué)專業(yè)；教學(xué)模式

在世界經(jīng)濟(jì)、教育、科技一體化、信息化的趨勢(shì)日漸明顯的背景下，國(guó)內(nèi)各行各業(yè)與國(guó)際接軌的步伐不斷加快以及相應(yīng)對(duì)既精通專業(yè)知識(shí)又精通外語(yǔ)的復(fù)合型人才的迫切需求，促使我國(guó)高等教育必然邁向信息化和國(guó)際化。我國(guó)部分高校部分專業(yè)課實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)就是適應(yīng)這一形勢(shì)的一個(gè)重要舉措。

進(jìn)入21世紀(jì)，世界經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程明顯加快，國(guó)際交流與合作日益頻繁，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈。這就要求培養(yǎng)出能適應(yīng)國(guó)際變化，具有較強(qiáng)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的復(fù)合型人才。在國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)人才的必備素質(zhì)中，外語(yǔ)運(yùn)用能力受到前所未有的重視。

2001年，教育部在《關(guān)于加強(qiáng)高等院校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中提出加強(qiáng)高校本科教學(xué)的12項(xiàng)措施，其中第8條“積極推動(dòng)使用英語(yǔ)等外語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)”規(guī)定：“為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化和科技革命的挑戰(zhàn)，本科教育要?jiǎng)?chuàng)造條件使用英語(yǔ)等外語(yǔ)進(jìn)行公共課和專業(yè)課教學(xué)。對(duì)高新技術(shù)領(lǐng)域的生物技術(shù)，信息技術(shù)等專業(yè)，以及為適應(yīng)我國(guó)加入WTO后需要的金融，法律等專業(yè)，更需要先行一步，力爭(zhēng)三年內(nèi)，雙語(yǔ)教學(xué)課程達(dá)到所開(kāi)設(shè)的5％—10％、暫不具備直接用外語(yǔ)講授的學(xué)校和專業(yè)，可以對(duì)部分課程實(shí)行外語(yǔ)教材，中文講授，分步到位?！边@是教育行政主管部門首次以文件的方式在全國(guó)推行雙語(yǔ)教學(xué)模式。在2005年1月，2007年1月，2007年2月，教育部多次在文件中鼓勵(lì)和推行雙語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展。2007年8月，教育部為落實(shí)上述文件精神，下發(fā)了《關(guān)于啟動(dòng)2007年度雙語(yǔ)教學(xué)示范課程建設(shè)的通知》，更指出從2007—2010年，共支持500門雙語(yǔ)教學(xué)示范課程。

從2001年教育部正式提出高校本科教學(xué)要積極推動(dòng)使用英語(yǔ)等外語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)的規(guī)定后，各高等院校積極配合，創(chuàng)造條件開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)，取得了很多成果，但同時(shí)還存在很多問(wèn)題。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，試析適合農(nóng)學(xué)專業(yè)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)模式。

一、加強(qiáng)農(nóng)學(xué)專業(yè)英語(yǔ)課程實(shí)踐環(huán)節(jié)構(gòu)建，鼓勵(lì)學(xué)生使用英語(yǔ)進(jìn)行交流

眾所周知，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)能增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言理解專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的交流能力，從而對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高有促進(jìn)作用。根據(jù)筆者的調(diào)查，我國(guó)農(nóng)業(yè)院校對(duì)雙語(yǔ)課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)普遍重視不夠，缺乏與之配套的雙語(yǔ)實(shí)踐體系。對(duì)這一現(xiàn)狀，黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)和院領(lǐng)導(dǎo)有清醒的認(rèn)識(shí)，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名專家學(xué)者到我校講學(xué)，如加拿大滑鐵盧大學(xué)、阿爾伯塔大學(xué)，韓國(guó)金陵大學(xué)等國(guó)外高校，這樣大大增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)又開(kāi)闊了學(xué)生的視野。另一方面，外語(yǔ)系還增加了學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間，教師向?qū)W生提供國(guó)外相關(guān)英語(yǔ)網(wǎng)站，尤其是專業(yè)論壇網(wǎng)站等。

二、對(duì)話型閱讀教學(xué)模式的構(gòu)建

柯林伯格認(rèn)為，在所有的教學(xué)中，都進(jìn)行著廣義的對(duì)話，不管哪一種教學(xué)方式占支配地位，相互作用的對(duì)話都是優(yōu)秀教學(xué)的一種本質(zhì)性標(biāo)志。布魯尼納也曾直截了當(dāng)?shù)匕呀虒W(xué)定義為“對(duì)話的展開(kāi)”，國(guó)內(nèi)一些學(xué)者也逐漸認(rèn)識(shí)到教學(xué)的對(duì)話本質(zhì)。華東師范大學(xué)鐘啟泉教授指出：“教學(xué)過(guò)程的邏輯就在于它的獨(dú)特的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，增進(jìn)教師與學(xué)生的溝通……師生借助于直接性的對(duì)話，取得心靈的溝通，達(dá)到共識(shí)將顯得尤為重要?！眲c昌指出：“對(duì)話教學(xué)是對(duì)話時(shí)代精神在教育領(lǐng)域的回應(yīng)”，是“一種教育歷史和當(dāng)代社會(huì)的產(chǎn)物?！彼畋举|(zhì)的特征和最直接的要求就是，現(xiàn)代教學(xué)將在對(duì)話中實(shí)現(xiàn)民主與平等、溝通與合作、互動(dòng)與交往、創(chuàng)造與生成。由此可見(jiàn)，為了避免閱讀教學(xué)的枯燥，采用對(duì)話型閱讀教學(xué)模式，會(huì)收到很好的效果。

筆者認(rèn)為，在農(nóng)學(xué)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)話的雙方要平等，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，他們不但要充分相信學(xué)生，充分挖掘他們的內(nèi)在潛質(zhì)，更要積極創(chuàng)建對(duì)話型的閱讀環(huán)境。

1.教師在課前向?qū)W生更多地提供與所要學(xué)的知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)的材料，做必要的知識(shí)積累，以便開(kāi)展有效的對(duì)話，最終達(dá)到通過(guò)對(duì)話使學(xué)生的閱讀能力獲得提高的目的。在課前輔導(dǎo)中，筆者指導(dǎo)學(xué)生注意如下幾個(gè)方面：如何抓住重點(diǎn)，如何閱讀長(zhǎng)句，如何翻譯長(zhǎng)句，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的使用等。在課堂上，因?yàn)閷W(xué)生在課前已做了課前閱讀，教師在課堂上就可以讓學(xué)生積極參與教師已設(shè)計(jì)好的課堂活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫等能力，使學(xué)生不再是被動(dòng)的知識(shí)接受者，讓學(xué)生在參與過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的不足。這樣，就會(huì)改變英語(yǔ)教學(xué)的單調(diào)性，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)專業(yè)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.為了創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)能增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言理解專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的交流能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。據(jù)筆者所知，各農(nóng)業(yè)院校對(duì)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)不夠重視是一個(gè)普遍現(xiàn)象。因此，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，切實(shí)挖掘相關(guān)雙語(yǔ)課程實(shí)踐內(nèi)容顯得尤為重要。筆者具體操作如下：

(1)從創(chuàng)設(shè)情境來(lái)看，在專業(yè)課教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意激發(fā)學(xué)生愉快、積極的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生所學(xué)知識(shí)和技能得以鞏固。展現(xiàn)虛擬環(huán)境通常是最直觀最直接的方法。例如，在講到花卉種植這一節(jié)時(shí)，把教室模擬成花卉種植園，種植園內(nèi)有幾種不同種類的花卉，每種花卉由不同的學(xué)習(xí)小組經(jīng)營(yíng)和管理。在課堂上，教師讓每個(gè)小組用英語(yǔ)介紹本組花卉的習(xí)性和特征等，介紹完后，教師和學(xué)生可以進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

(2)利用實(shí)物和圖片再現(xiàn)情景，這也是情景創(chuàng)設(shè)時(shí)常用的方法之一。例如，讓學(xué)生親自制作花盆，然后摘上自己喜愛(ài)的植物，讓學(xué)生做口頭展示。把這些實(shí)物充分地利用到所創(chuàng)設(shè)的情境中，既能協(xié)助學(xué)生練習(xí)和演練，也能對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)和技能產(chǎn)生再?gòu)?qiáng)化作用。再加上教師生動(dòng)靈活的語(yǔ)言能極大地激發(fā)學(xué)生的想象力，能夠創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)令學(xué)生身臨其境的情景。

三、交互式教學(xué)模式

教育部大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的思路，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)策略的實(shí)施跨文化交際和應(yīng)用技能的培養(yǎng)等都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，必須構(gòu)建以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐的全新的交互式教學(xué)模式。筆者在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)與課堂面授相結(jié)合，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，充分體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知和主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。筆者的具體操作如下：

1.每次上課時(shí)，用十五分鐘左右的時(shí)間向?qū)W生介紹跨文化背景知識(shí)以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)課堂提問(wèn)、討論、指定學(xué)生朗讀部分內(nèi)容等方式，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生在說(shuō)讀寫方面進(jìn)行大膽嘗試。通過(guò)個(gè)別答疑、集體答疑、專題演講等方式走到學(xué)生中間。在課后練習(xí)板塊，筆者設(shè)計(jì)了Leaning by Doing板塊，以鍛煉學(xué)生綜合利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取信息、整理信息、傳達(dá)信息的實(shí)際動(dòng)手能力，然后以課堂展示的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行督促和檢查，并要求學(xué)生多看多寫英文摘要或綜述等。從多角度、多層次調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，真正喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，始終保持與學(xué)生在情感層次和知識(shí)層次的雙重溝通和交流。

第9篇：個(gè)人職業(yè)素質(zhì)范文

關(guān)鍵詞：藥物分析；教學(xué)改革；案例教學(xué)；研討式教學(xué)；專題講座

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）20-0126-02

藥物分析是藥學(xué)類專業(yè)的一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性應(yīng)用學(xué)科，是全面控制藥品質(zhì)量的方法學(xué)科，其研究和教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)拓展到藥學(xué)領(lǐng)域的各個(gè)方面，藥物研究、生產(chǎn)、銷售、使用各個(gè)環(huán)節(jié)均離不開(kāi)藥物分析的技術(shù)支持。

一、目前藥物分析教學(xué)存在的問(wèn)題

1.重理論輕實(shí)踐。藥物分析的教學(xué)體系主要包括理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)。目前藥物分析的教學(xué)大多偏重理論知識(shí)的講授，與實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合較少，造成理論與實(shí)踐相脫節(jié)。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生缺乏動(dòng)手能力，也很難適應(yīng)將來(lái)工作崗位的要求。

2.教學(xué)內(nèi)容滯后、授課方式單一。藥物分析教材一般都是以《中國(guó)藥典》的內(nèi)容為基礎(chǔ)，參照《中國(guó)藥典》中各類藥物質(zhì)量控制的方法和技術(shù)而編撰的?！吨袊?guó)藥典》每5年更新一版，每次更新都會(huì)對(duì)不少藥物的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修改和提升，也會(huì)收載一些新的藥物。而藥物分析教材一般是在新版《中國(guó)藥典》出版之后，再根據(jù)現(xiàn)行《中國(guó)藥典》的內(nèi)容進(jìn)行修訂，導(dǎo)致藥物分析的教學(xué)內(nèi)容滯后于現(xiàn)行《中國(guó)藥典》的內(nèi)容。另外，以教師講授為主的單一授課方式，也不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容設(shè)置不夠合理。實(shí)驗(yàn)教學(xué)一般由教師提前把實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)藥品準(zhǔn)備好，上課時(shí)把實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、?shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)等全部灌輸給學(xué)生，學(xué)生照著實(shí)驗(yàn)講義按部就班地做實(shí)驗(yàn)，缺少自主思考、主動(dòng)解決問(wèn)題的動(dòng)力和能力，極大地制約了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。

因此，需要對(duì)藥物分析的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行改革，探索新的能更大程度激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性，適應(yīng)21世紀(jì)藥學(xué)人才發(fā)展需要的教學(xué)模式。

二、藥物分析教學(xué)改革的內(nèi)容及措施

1.理論教學(xué)改革藥物分析教材內(nèi)容分為三個(gè)模塊[1，2]。①第一模塊為藥物分析總論，其內(nèi)容主要涉及藥品質(zhì)量研究及質(zhì)量控制（鑒別、檢查、含量測(cè)定及體內(nèi)藥物分析）的基本規(guī)律及原理，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)各論中各類藥物質(zhì)量控制方法的理論基礎(chǔ)。該部分以多媒體授課為主，通過(guò)對(duì)典型案例的剖析，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行討論研究，加深對(duì)課程內(nèi)容的理解。藥物分析是有關(guān)控制藥品質(zhì)量的一門學(xué)科，藥品的研究、生產(chǎn)、銷售和使用等各環(huán)節(jié)都會(huì)涉及到藥品的質(zhì)量問(wèn)題，因此其案例來(lái)源非常豐富，有關(guān)國(guó)內(nèi)外假藥劣藥實(shí)例都可以引為教學(xué)過(guò)程中的案例[3，4]。例如，齊齊哈爾第二制藥廠以具有很強(qiáng)腎毒性的二甘醇代替丙二醇作為助溶劑生產(chǎn)“亮菌甲素注射液”事件，導(dǎo)致14人死亡，多人腎功能衰竭。2007年，在使用上海華聯(lián)制藥公司生產(chǎn)的甲氨蝶呤治療急性白血病和干細(xì)胞移植排異的過(guò)程中，陸續(xù)發(fā)現(xiàn)病人有下肢疼痛、下肢麻木、大小便失禁、脊髓馬尾神經(jīng)以下癱瘓的癥狀，已證實(shí)其原因?yàn)樵摴旧a(chǎn)線污染了長(zhǎng)春新堿所致。這些案例可使學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)藥物分析這門課程的重要性，同時(shí)在學(xué)習(xí)第二章“藥物的鑒別試驗(yàn)”、第三章“藥物的雜質(zhì)檢查”時(shí)，通過(guò)這些案例的分析能引發(fā)學(xué)生對(duì)藥品的真?zhèn)舞b別、藥品中雜質(zhì)的來(lái)源及假劣藥的界定等問(wèn)題進(jìn)行深入思考與討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生作為藥學(xué)工作者把好藥品質(zhì)量關(guān)、保證用藥安全有效的強(qiáng)烈責(zé)任感，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。②第二模塊為藥物分析各論，主要按照藥理活性類別分章節(jié)，各論部分的授課主要采用研討式教學(xué)法。以學(xué)生作為教學(xué)的主體，教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，使教學(xué)雙方在認(rèn)真研討的基礎(chǔ)上共同完成教學(xué)任務(wù)。研討式教學(xué)法打破了舊模式下的“滿堂灌”和“一言堂”的局面，能從根本上改變教師向?qū)W生單向傳授知識(shí)的灌輸模式，實(shí)行在教師指導(dǎo)下的“群言堂”，重方法傳授，重能力培養(yǎng)，重學(xué)生主體作用的發(fā)揮[5，6]。在講授藥物分析各論的每一章之前，便給出課堂討論的議題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)課。當(dāng)該章節(jié)的課程講授完后，將全班學(xué)生分為5個(gè)組，每組由1名學(xué)生主持討論，最后教師負(fù)責(zé)答疑和歸納總結(jié)。比如在講第六章“芳酸類非甾體抗炎藥物的分析”時(shí)，阿司匹林的含量測(cè)定是需要學(xué)生掌握的重點(diǎn)內(nèi)容，故提出以下議題：阿司匹林原料藥的含量測(cè)定一般采用酸堿直接滴定法，而阿司匹林片劑、膠囊劑和栓劑的含量測(cè)定為什么不宜采用酸堿直接滴定法？應(yīng)分別采用什么方法來(lái)準(zhǔn)確測(cè)定阿司匹林片劑、膠囊劑和栓劑的含量？在研討式教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生需要掌握基礎(chǔ)知識(shí)，廣泛閱讀，收集大量資料，歸納總結(jié)后進(jìn)行研討。通過(guò)研討得出以下結(jié)論：由于阿司匹林原料藥純度高，含水楊酸等雜質(zhì)的量很少，干擾小，可采用直接滴定法進(jìn)行測(cè)定；阿司匹林片劑中除存在阿司匹林的水解產(chǎn)物水楊酸雜質(zhì)外，在制備片劑的過(guò)程中還添加了穩(wěn)定劑枸櫞酸或酒石酸等，為消除片劑中這些酸性物質(zhì)的干擾，可采用兩步滴定法測(cè)定阿司匹林片劑的含量；阿司匹林膠囊和栓劑中含有的輔料及降解產(chǎn)物更多，為消除其干擾，一般采用柱分配色譜―紫外分光光度法測(cè)定其含量。研討式教學(xué)使學(xué)生接觸到的信息量較大，獲取的知識(shí)也比較深入和廣泛，且通過(guò)教師的引導(dǎo)和總結(jié)，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解能夠達(dá)到更高層次。研討式教學(xué)能打破固定的思維模式，將知識(shí)融會(huì)貫通，提高學(xué)生的自身素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。③第三模塊是藥物分析實(shí)際應(yīng)用的重要范例，主要涉及藥物制劑分析概論、中藥及其制劑分析概論、生化藥物和生物制品分析概論等章節(jié)。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)主要結(jié)合學(xué)科發(fā)展新動(dòng)向，采用專題講座的形式。即將全班學(xué)生分組，由學(xué)生擔(dān)任不同主題的演講人，每組5人，在教師的指導(dǎo)下，分工合作完成資料收集、多媒體課件的制作、在課堂上向全體同學(xué)講解、問(wèn)題解答等任務(wù)，小組匯報(bào)完后，教師再就該章的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充與總結(jié)，確保學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)掌握[2]。例如，在第二十章“生物制品分析”中，可以通過(guò)文獻(xiàn)的查閱，將課本知識(shí)進(jìn)行拓展，引入一些如毛細(xì)管電泳、酶聯(lián)免疫、免疫印跡等最新的分子生物學(xué)檢測(cè)技術(shù)，在鞏固知識(shí)的同時(shí)，涵蓋更多的學(xué)科前沿知識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)面，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。經(jīng)過(guò)講課的實(shí)踐，學(xué)生在表達(dá)能力、膽量等方面都得到了提高。

由于藥物分析課程的內(nèi)容比較繁雜，知識(shí)點(diǎn)比較零散，為保證學(xué)生能及時(shí)消化吸收已學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，每完成一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，則進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn)，并記入平時(shí)成績(jī)。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。藥物分析是理論與實(shí)踐并重的學(xué)科，在安排教學(xué)進(jìn)度時(shí)，盡量使實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與相應(yīng)內(nèi)容的理論教學(xué)進(jìn)度平行。學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)合理地解釋實(shí)驗(yàn)原理、現(xiàn)象和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，同時(shí)通過(guò)對(duì)實(shí)踐中產(chǎn)生的問(wèn)題的解決，加深對(duì)理論知識(shí)的理解和記憶，使理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相輔相成，達(dá)到事半功倍的效果。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，根據(jù)藥物分析課程的特點(diǎn)，將實(shí)驗(yàn)課分為三個(gè)層次：驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)安排從易到難，循序漸進(jìn)，先進(jìn)行驗(yàn)證性試驗(yàn)，使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)原理，熟悉儀器設(shè)備的操作，鍛煉動(dòng)手能力；然后進(jìn)行綜合性試驗(yàn)，讓學(xué)生掌握各種分析技術(shù)的理論基礎(chǔ)與運(yùn)用技能；最后進(jìn)行設(shè)計(jì)性試驗(yàn)，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和分析解決問(wèn)題的能力，同時(shí)可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而為學(xué)生以后進(jìn)行畢業(yè)課題的研究奠定一定的基礎(chǔ)[7]。

3.考核方法改革。全面、公正、合理、有效的課程考核體系既便于教師評(píng)價(jià)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)，還能有效激勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。因此，有必要改革考核方式，建立多樣性、體現(xiàn)能力的課程考核體系。藥物分析課程應(yīng)對(duì)理論課與實(shí)驗(yàn)課分別進(jìn)行考核。理論課考核成績(jī)計(jì)算方法為：期末閉卷考試成績(jī)占50%，討論式自主學(xué)習(xí)課程成績(jī)占15%，專題講座成績(jī)占10%，平時(shí)測(cè)驗(yàn)成績(jī)占15%，平時(shí)考勤占10%。在實(shí)驗(yàn)課結(jié)束時(shí)，進(jìn)行一次期末實(shí)驗(yàn)操作考試，以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。實(shí)驗(yàn)課考核成績(jī)方法為：平時(shí)實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)占30%，平時(shí)考勤占20%，設(shè)計(jì)性試驗(yàn)成績(jī)占25%，期末實(shí)驗(yàn)操作考核占25%。考核方式和方法在開(kāi)課前就向?qū)W生公開(kāi)，使學(xué)生有意識(shí)地主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，避免學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)松散的現(xiàn)象，改變僅靠期末突擊背書通過(guò)考試的學(xué)風(fēng)[8]。

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