天鵝湖作文精選(九篇)

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第1篇：天鵝湖作文范文

“盼星星,盼月亮,終于盼到了這一天!”我哼著歌兒,高興得在房間里跳來(lái)跳去。知道我為什么這么高興嗎？告訴你吧：我要去游天鵝湖了。你去過(guò)迷人的天鵝湖嗎？

哎，不說(shuō)了，我們出發(fā)啦！車緩緩地開著一路上，花團(tuán)錦簇、綠樹成蔭，一朵朵花兒竟相開放，就像在比美似的，梨花說(shuō)：“瞧我這潔白無(wú)暇的身子，我才是花中之王?！庇成郊t不服氣地大叫：“你看，我滿身通紅，漫山遍野都是我的兄弟姐妹！”一棵棵參天大數(shù)拔地而起，你擠我，我挨你，密不透風(fēng)，重重疊疊的樹丫，漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影。

車駛進(jìn)了天鵝湖景區(qū)的大門，：“噢，下車了！”隨著一陣陣歡呼，車門打開了，我像剛出籠的小鳥，沖了出來(lái)，使勁呼吸新鮮的空氣。向左眺望，清清的湖，郁郁蔥蔥的樹林，高聳的山，真是山清水秀，鳥語(yǔ)花香，一派生氣勃勃。來(lái)到樹林間的小路上，仿佛置身于仙境之中。來(lái)到湖水邊，放眼望去，天鵝湖的水真靜啊，靜得仿佛一塊凝固的藍(lán)寶石；天鵝湖的水真平啊，平得像一面鏡子，倒映著天鵝湖的山和樹，還有那悠閑的野鴨，饒著他天鵝蛋似的小島。

天鵝湖周圍，那一座座山，突兀森郁，很有氣勢(shì)。

第2篇：天鵝湖作文范文

芭蕾舞是一種高雅的舞蹈，通過(guò)音樂(lè)、舞蹈和啞劇手法來(lái)表演劇情，不僅能給人一種賞心悅目的感受，還能陶冶情操。我也有幸去親身體驗(yàn)這種高雅的舞蹈。

晚上，家里的電話響了，是許桐打來(lái)的，邀請(qǐng)我去看芭蕾舞，我毫不猶豫地答應(yīng)了。

到了溫州大劇院，我立刻被吸引住了，天啊，這么大！劇場(chǎng)有三層，每一層都能坐下好多人，彩燈掛在天花板上，能照到舞臺(tái)的四面八方。我們坐在第一餐的第二排，能零距離觀看到表演，真酷！等了大概十幾分鐘，只見兩旁墻壁上的日光燈漸漸暗了下來(lái)，表演馬上就要開始了，我激動(dòng)極了！一會(huì)兒后，燈光全暗了下來(lái)，人群的嘈雜生也漸漸沒(méi)了，先是音樂(lè)突然響起，美妙的音樂(lè)回響在劇場(chǎng)上空。那音樂(lè)真好聽，一會(huì)兒高山流水，一會(huì)氣勢(shì)磅礴；一會(huì)兒涓涓細(xì)流，一會(huì)兒清脆悅耳。人們就在這動(dòng)聽的音樂(lè)中進(jìn)入了劇情。當(dāng)人們還沉浸在舒緩的音樂(lè)中時(shí)，音樂(lè)突然變得急促，就在那一瞬間，遮擋了好久的布拉開了，第一眼看見的就是那在幕布里翩翩起舞的演員們，她們排成了有規(guī)律的隊(duì)形，在舞臺(tái)上盡情的舞蹈著。接著，她們各自坐到了擺在舞臺(tái)邊的椅子上，眼睛望著舞臺(tái)的一個(gè)角落，似乎在期待什么，過(guò)了一會(huì)，一個(gè)打扮的像小丑一樣的男演員，出現(xiàn)在舞臺(tái)上，滑稽的表演著，身后一位像王子一樣打扮的男演員和兩位與剛才表演的女演員衣服不同的女演員穿著華麗的衣服出現(xiàn)在舞臺(tái)上，像兩位公主。然后，兩位公主和一位王子在舞臺(tái)上跳著優(yōu)美的舞蹈。

中場(chǎng)休息過(guò)后，一開始還是一段優(yōu)美的音樂(lè)過(guò)后，幕布拉開，這次引入眼簾的是一片陰森森的森林，現(xiàn)在應(yīng)該是公主變成了天鵝的時(shí)候吧。不出我所料，一只全身灰色羽毛的怪鳥出現(xiàn)在了舞臺(tái)上，把一位美麗的姑娘變成了一直不會(huì)說(shuō)話的天鵝，我真為那位姑娘感到氣憤！然后，我們又“走進(jìn)”了皇宮，這應(yīng)該是選妃的時(shí)候了。就在王子與公主們翩翩起舞時(shí)，一只天鵝出現(xiàn)在了舞臺(tái)上，過(guò)了幾分鐘，那只天鵝又出現(xiàn)了，就是那位姑娘變成的天鵝。最后，王子解救了那位姑娘，跟那位姑娘結(jié)婚了。

這次芭蕾舞真是好看，令我回味無(wú)窮!

第3篇：天鵝湖作文范文

早上9點(diǎn)多鐘，學(xué)校組織小記者團(tuán)去天鵝湖，我?guī)е峙d奮的心情和伙伴們一起乘車，趕到了美麗的天鵝湖。

剛到天鵝湖就看到一望無(wú)際的湖水，十分壯觀。下車后，老師叫我們排好隊(duì)。忽然我看見遠(yuǎn)處有一條快艇，叫天鵝一號(hào)，正看著入迷呢，解說(shuō)員阿姨來(lái)了，說(shuō)：“孩子們，你們來(lái)到天鵝湖高不高興？”我們齊聲回答：“高興！”解說(shuō)員阿姨又說(shuō)：“因?yàn)榻衲晔驱埬辏赃@里又稱黃河龍島，整個(gè)天鵝湖分18個(gè)島嶼組成，形成了龍的樣子。”說(shuō)著，解說(shuō)員阿姨把我們帶進(jìn)旁邊的一幢木屋。我一看：哇！這不是用木板做得別墅嘛！好精致?。?rdquo;我?guī)е闷嫘纳狭藰?，看到有好幾個(gè)房間，都有沙發(fā)，洗手間……一應(yīng)俱全。并且擺設(shè)還非常好，向窗外望去還能看見波光粼粼的湖水。參觀完別墅，我們坐上車前往天鵝湖介紹區(qū)。在車上，解說(shuō)員阿姨還給我們講了關(guān)于天鵝湖的傳說(shuō)：“一天，有一位石油姑娘出去打撈石油，忽然看到一只天鵝受了傷，于是，她把它帶回家，給他養(yǎng)傷，傷好后。她給它腿上系了一根紅繩，把他放飛了。結(jié)果每到秋天就有成千上萬(wàn)只天鵝來(lái)的了這里，所以這里叫天鵝湖。（是那只天鵝叫它的朋友來(lái)的。）”到了天鵝湖介紹區(qū)，看到圖片上有一條像龍似的長(zhǎng)島。聽解說(shuō)員阿姨講：“這個(gè)龍島長(zhǎng)14公里。被國(guó)家定為AAAA級(jí)旅游景區(qū)。”介紹完，我們坐上車到了觀音寺，觀音寺里有許多佛像，我們興奮地上了樓，看到有一座大鐘，我敲了一下子，那聲音很清脆。還有大鼓，敲起來(lái)有種給戰(zhàn)士鼓舞士氣的感覺(jué)。到了天王殿，里面就是四大天王，那些佛像都有些讓我恐懼，眼睛瞪的圓圓的，看著我。各自還拿著武器，一個(gè)拿著古箏，一個(gè)拿著長(zhǎng)矛，顯然是要打仗。十分威風(fēng)。再往里走就是如來(lái)佛祖了，我過(guò)去磕了三頭，看見許多和尚用的東西，我倒是叫不上名來(lái)。正看著入迷，老師讓集合了，坐車回家了，我便戀戀不舍的離開了天鵝湖……

我愛這美麗的天鵝湖。

四年級(jí):明松

第4篇：天鵝湖作文范文

“嗯，這就是日奈森亞夢(mèng)？似乎沒(méi)什么呢。”金木美鈴心想。金木美鈴走過(guò)去，虛假地笑了笑：“你好哦，亞夢(mèng)同學(xué)，以后請(qǐng)多多指教啦?！薄扒校瑹o(wú)聊?！眮唹?mèng)答道?！巴郏瑏唹?mèng)大人好酷呀！”一群男生尖叫道?！皝唹?mèng)倔強(qiáng)的性格又來(lái)了呢?！毙〗z說(shuō)道。亞夢(mèng)卻在想：“這個(gè)金木美鈴是很可愛呢，但為什么她的到來(lái)，給了我一種不好的預(yù)感呢？”

一直被冷落的高森凌霜終于說(shuō)話了：“喂，我座位在哪兒？”“額，你就坐在空奈森亞夢(mèng)的后面吧?！薄芭??！备呱杷鏌o(wú)表情地說(shuō)道。隨及走了過(guò)去，看到了亞夢(mèng)的時(shí)候，嘴角上彎了一個(gè)弧度。

下課了，金木美鈴走到了亞夢(mèng)前，說(shuō)：“你好哦，你們是守護(hù)者嗎？”“是的”“我要加入守護(hù)者，你看哦，這是流夢(mèng)哦。”只見一個(gè)身穿紅色小短裙，紅色小皮鞋，綠色頭發(fā)，手拿布偶，綠色的眸子，甜甜地說(shuō)：“我叫流夢(mèng)，希望以后能和大家做好朋友哦?！备呱杷沧哌^(guò)去，依舊面無(wú)表情：“星空，出來(lái)吧。”“大家好，我叫星空哦?！币活^銀發(fā)，藍(lán)色的眸子，一身朋克裝。“好酷啊?！泵犁鞲袊@道，口水都流了出來(lái)。唉，美琪又犯花癡了。

這時(shí)，唯世走了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“新來(lái)的同學(xué)即然都有守護(hù)甜心，那們你們就是守護(hù)者啦。”“哦?！保ǜ呱杷爸x謝啦?！保ń鹉久棱彛?/p>

來(lái)到皇室花園，彌耶看見了金木美鈴一把撲上去：“哇哇，小鈴醬好可愛呀?！薄昂美?，別鬧了，彌耶?！眮唹?mèng)勸道?！昂?，小夢(mèng)夢(mèng)真壞，彌耶醬不和你玩了。”彌耶躲在角落里，畫著圈圈?！皼](méi)事的啦?！苯鹉久棱徴f(shuō)，走了過(guò)去，對(duì)彌耶說(shuō)：“彌耶醬，你看，我們這是第一次見面，送你的手鏈哦?！敝灰娛宙湌熘活w暗紫色水晶，彌耶愛不釋手：“還是小鈴醬好呢?！苯鹉久棱徬耄赫媸莻€(gè)笨蛋。哼，別人無(wú)緣無(wú)故送你東西干嘛？這條手鏈?zhǔn)强梢钥刂迫说?，到時(shí)候，我就可以控制整個(gè)守護(hù)者啦。太棒啦！

第5篇：天鵝湖作文范文

外面的世界真精彩,自然的景物多奇妙!給自己一個(gè)自由的空間,放飛我們的心靈,與大自然來(lái)一次親密接觸。我們可以東登泰山覽日出,南飛福建品茶道,西游樓蘭眺大漠,東來(lái)上?？词啦苍S是觀賞萬(wàn)頃碧波,也許是留意田間小路,也許是仰望當(dāng)空皓月,也許是諦聽枝頭蟬鳴,自然的美妙讓我們流連忘返,心醉神迷。美麗的景物不止悅目,還要留下記錄,對(duì)自然環(huán)境(高山大川、江河湖海、春夏秋冬)和自然現(xiàn)象(風(fēng)云雷電、雨霧雪霜)的描寫,是我們作文練習(xí)中的一項(xiàng)不可缺少的內(nèi)容。那么如何安排好寫景的順序,令不少同學(xué)頭疼。瞧,“作文聊天室”的師生們又開門營(yíng)業(yè)!

【學(xué)生留帖】

帖子主題1:寫景順序知多少?

蝸行路上(山西太原市):寫景作文,我看過(guò)不少,也寫過(guò)一些,但總覺(jué)得寫起來(lái)缺少一定的順序,結(jié)果“眉毛胡子一把抓”,把所看到的景物羅列起來(lái)就完事了,那么,寫景的順序究竟有哪些?

【名師跟帖】

吳老師(江蘇鹽城市):同學(xué)們,大家好!你們所提出的問(wèn)題非常好,說(shuō)明你們都是愛動(dòng)腦筋的好孩子。寫景作文,看起來(lái)容易,寫起來(lái)并不輕松,其中寫景的順序就是一個(gè)重要的問(wèn)題。許老師你先來(lái)說(shuō)說(shuō)寫景的順序吧。

許老師(江臺(tái)市):好的,寫景的順序,從大的方面講主要有:時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。具體來(lái)講,時(shí)間順序比如:春夏秋冬一年四季的順序,早中晚一天的順序,植物生長(zhǎng)的先后順序等;空間順序也稱方位順序,比如:上下左右,前后內(nèi)外,定點(diǎn)觀景,移步換景等;邏輯順序比如:由主到次、由淺入深、由表及里,由總到分等。

【學(xué)生留帖】

帖子主題2:寫景順序怎安排?

神仙寶寶(江蘇蘇州市):是啊,是啊,你說(shuō)的這個(gè)問(wèn)題也是我作文中出現(xiàn)的問(wèn)題,看著別人寫出來(lái)的寫景作文,順序清晰,條理清楚,非常羨慕,如何安排景物的順序呢?老師們可不可以給我們指點(diǎn)迷津?

【名師跟帖】

吳老師(江蘇鹽城市):許老師概括得比較全面,我們要注意觀察的順序,也是我們寫景的順序,只有觀察得仔細(xì),才能表達(dá)得清晰,在具體的運(yùn)用中要注意合理選擇。時(shí)間順序如魯迅的散文《從百草園到三味書屋》中對(duì)“百草園”的景物描寫:“不必說(shuō)碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑椹;也不必說(shuō)鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。”這里“碧綠的菜畦”、“紫紅的桑椹”是春季的景色,“鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟”、“肥胖的黃蜂伏在菜花上”是夏季的景色,按照時(shí)間先后,順序清晰,層層相扣。再如習(xí)作《花兒讓我陶醉》中:“這里有國(guó)色天香的牡丹,這里有冰清玉潔的夏荷,這里有風(fēng)高霜潔的秋菊,這里有凌寒傲雪的冬梅,花的世界,令人陶醉……”一年四季,突出了花的繁多。

荀老師(江蘇鹽城市):我們觀察景物往往按照地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換,這就是空間順序。首先要確立觀察點(diǎn),從你站的角度看去,能看見的就寫,看不見的就不能寫。因?yàn)槲覀兛吹绞挛锟偸前凑找欢ǖ捻樞?或由內(nèi)以外,可由遠(yuǎn)及近,或從上到下,或從前到后,或從左到右。所以在描寫景物時(shí),同學(xué)們要按照觀察到的順序?qū)?這樣才能做到層次清楚,同時(shí)也符合我們的認(rèn)知規(guī)律。如習(xí)作《天鵝湖》,因?yàn)橐幌萝嚲蛠?lái)到天鵝湖跟前,所以小作者就采用了由近及遠(yuǎn)的順序:“天鵝湖是個(gè)圓形的湖,湖水清可見底,碧綠發(fā)亮,好像一塊無(wú)瑕的翡翠。湖的四周是郁郁蔥蔥的樹木,其中最引人注目的是低垂著頭的柳樹。她在微風(fēng)的吹動(dòng)下,舒展著柔嫩的腰肢,拂動(dòng)著細(xì)長(zhǎng)的手臂,迎風(fēng)起舞。樹下是一片嫩綠的草地,草地上零零星星地點(diǎn)綴著紅的、黃的、藍(lán)的小野花。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,就像點(diǎn)綴著彩色圖案的綠緞子。湖上橫跨著一座美麗的天鵝橋,就像一條腰帶系在那里,把天鵝湖打扮得更加美麗。”近景遠(yuǎn)景,層次井然。

吳老師(江蘇鹽城市):嗯,是這樣的。這里老師給大家重點(diǎn)推介空間順序中的“定點(diǎn)觀察”和“稱步換景”?！岸c(diǎn)觀察”,就是站在一個(gè)固定的位置上進(jìn)行觀察景物的方法。運(yùn)用這種方法,首先要選好合適的觀察點(diǎn),選取恰當(dāng)?shù)囊曈X(jué)角度,把觀察到的事物,限制在某一固定的時(shí)間和空間內(nèi),對(duì)準(zhǔn)目標(biāo),不變位置,依據(jù)一定的順序,然后再?gòu)倪@一點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行觀察。定點(diǎn)觀察要選擇最合適的觀察點(diǎn),要注意觀察的次序,要注意把握整體和部分的關(guān)系,做到從整體著眼把握特征,從部分入手突出重點(diǎn),有面有點(diǎn),有總有分。動(dòng)點(diǎn)觀察又叫變點(diǎn)觀察,即按移動(dòng)的空間順序觀察事物,人們通常稱它為“移步換景”。它是指不固定立足點(diǎn)和觀察點(diǎn),按照觀察者的行蹤即地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移和一定的視角,把所的景物描述下來(lái)。運(yùn)用“移步換景”法一定要把立足點(diǎn)的空間變換順序交代清楚,常采用空間順序和時(shí)間順序相結(jié)合,在此基礎(chǔ)上圍繞中心綜合運(yùn)用其他表達(dá)方式,這樣條理清楚,重點(diǎn)突出,語(yǔ)言生動(dòng),感染力強(qiáng)。移步換景要注意線索分明,方位清楚;要抓住事物特征,每變一點(diǎn),即換一“形”,寫出各不同觀察點(diǎn)處所的不同景觀,表述不同的情感。如朱自清的《綠》一文先采用定點(diǎn)觀察,作者站在梅雨亭上,觀察梅雨瀑,再寫梅雨潭,接著移步換景:“揪著草,攀著亂石,小心探身下去,又鞠躬過(guò)了一個(gè)石穹門,便到了汪汪一碧的潭邊了。”重點(diǎn)描寫梅雨潭。

第6篇：天鵝湖作文范文

日月星文學(xué)社簡(jiǎn)介

湖南省瀏陽(yáng)市集里中學(xué)日月星文學(xué)社創(chuàng)建于1997年10月，成立以來(lái)，共發(fā)展會(huì)員5000多人次，現(xiàn)有文學(xué)會(huì)員500余人，輔導(dǎo)老師18人。文學(xué)社以“繁榮校園文化，培養(yǎng)文學(xué)新苗，展現(xiàn)時(shí)代風(fēng)采，辦出集里特色”為宗旨。通過(guò)采訪、夏令營(yíng) 、參觀、演講、聯(lián)誼、講座、文學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的寫作水平和文學(xué)素養(yǎng)。從創(chuàng)立到2006年6月，已出版刊物（包括報(bào)紙）21期。有500多篇作品被各家雜志轉(zhuǎn)載。有上百人次獲得全國(guó)、省、市各種文學(xué)大賽的獎(jiǎng)項(xiàng)。社刊《日月星》連續(xù)多年被評(píng)為“全國(guó)優(yōu)秀校刊”；社團(tuán)連續(xù)多年被評(píng)為“全國(guó)中學(xué)生優(yōu)秀文學(xué)社團(tuán)百家”。《語(yǔ)文世界》、《初中生》、《新作文》、《作文大王》、《美文》等十多家報(bào)刊、雜志社都曾為文學(xué)社做過(guò)專版宣傳。

校長(zhǎng)寄語(yǔ)：

“日月星”文學(xué)社已走過(guò)十個(gè)春秋，她在推動(dòng)校園文化、繁榮校園文學(xué)、培養(yǎng)文學(xué)新苗等方面發(fā)揮了積極的作用。愿“日月星”文學(xué)社在大家的關(guān)愛下，茁壯成長(zhǎng)！

校長(zhǎng)：張厚文

用靈魂感受舞蹈，用舞蹈修飾靈魂，用快樂(lè)、熱情、華美為之伴奏，讓我們心隨舞蹈轉(zhuǎn)動(dòng)!跳躍!交織!狂歡!

優(yōu)美華爾茲

當(dāng)悠揚(yáng)的《藍(lán)色多瑙河》在耳邊響起時(shí)，當(dāng)華麗的衣裙如化蝶般起舞時(shí)，眼前縈繞的是中世紀(jì)的童話，讓你不知不覺(jué)進(jìn)入幻境?？?！多瑙河、萊茵河如兩條玉帶流過(guò)歐洲平原，沿河兩岸各色花朵姹紫嫣紅，每一朵都在旋轉(zhuǎn)，又似無(wú)數(shù)晶瑩的水晶綻放出耀眼的光芒。

看著看著，只覺(jué)得舞在轉(zhuǎn)，心在轉(zhuǎn)，靈魂在轉(zhuǎn)。沉醉，陶醉，心醉在了藍(lán)色的多瑙河里，醉在了優(yōu)美的舞姿之中。

凄美芭蕾

用優(yōu)美的肢體展現(xiàn)《天鵝湖》的童話，用無(wú)聲的語(yǔ)言傳達(dá)天鵝之死的凄涼。芭蕾以它凄美的舞姿征服著人類的靈魂。靈動(dòng)，心在動(dòng)；纏綿，心如麻結(jié)，解不開，剪不斷。芭蕾將你帶入藍(lán)色深湖之中，寒冷而又震撼。聽!天鵝正在悲涼地低吟；看！它在臨死前做了最后一個(gè)動(dòng)作――“騰飛”！如冰雕立在湖面上，讓你感到有一股無(wú)名的寒氣向你襲來(lái)，你會(huì)覺(jué)得你的心，你的靈魂在這種凄美中受到了洗禮。

絕美孔雀舞

西雙版納的孔雀展翅開屏，似中華民族的鳳凰起舞。聽高山流水悅耳動(dòng)聽，看手臂抖動(dòng)賞心悅目。世上哪有孔雀舞這樣絕美的舞蹈？肢體“S”度彎曲，旋轉(zhuǎn)再旋轉(zhuǎn)，心已隨舞動(dòng)，靈魂已隨孔雀高飛，飛于宇宙之外，看群星閃耀，孔雀飛舞。

熱烈弗拉門戈

熱情擊打著鼓點(diǎn)，是力量與牛的抗衡，勇敢的西班牙武士起舞吧!鮮艷的漿液在血管里流淌，是野性的升華；火一樣的衣裙熱烈地舞動(dòng)，如玫瑰，似斗牛，轉(zhuǎn)成，旋成，舞成。把你的心帶到斗牛場(chǎng)上，是激情，是熱烈，給你的靈魂添上活力。

歡快桑巴

水與火的交融，冰川與熔巖的碰撞，對(duì)太陽(yáng)神的祈禱，是南美最富民族特色的舞蹈桑巴。節(jié)拍打起了，腳步動(dòng)起了，肚皮轉(zhuǎn)起了，手勢(shì)舞起了。是快樂(lè)，是歡快，是喜悅?？駳g之中能見它的身影，愉樂(lè)之中能見它的激情，愿用激情點(diǎn)燃快樂(lè)的火焰，愿用舞蹈繪出絢麗的色彩。是強(qiáng)烈舞動(dòng)的大紅大紫，是黑暗歡樂(lè)的狂歡火焰，帶給靈魂永恒的歡快。

靈魂源自舞蹈，舞蹈激發(fā)靈魂，只有當(dāng)人、舞蹈、靈魂三位一體時(shí)，你才能看到舞之靈動(dòng)，感覺(jué)到舞之精髓，體會(huì)到舞之靈魂。

【教師點(diǎn)評(píng)】

第7篇：天鵝湖作文范文

范讀課文，可配上樂(lè)曲。課前，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，對(duì)什么樣的課文配什么樣的樂(lè)曲，做好充分的準(zhǔn)備。一般情況下，對(duì)于抒情散文之類的課文，可選擇鋼琴曲、薩克斯曲或輕音樂(lè)來(lái)配。對(duì)于童話、寓言、科幻之類的課文，可選擇比較歡快的樂(lè)曲來(lái)配。

語(yǔ)文課文大部分是根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)而選的。但是，小學(xué)生由于受生活閱歷的限制，不可能完全進(jìn)入作品去感受文章表達(dá)的深刻內(nèi)容。這時(shí)，適度的音樂(lè)欣賞就可以使學(xué)生很快進(jìn)入角色，引起學(xué)習(xí)興趣，共同體驗(yàn)作品內(nèi)容。

有些課文內(nèi)容與某些歌詞的內(nèi)容很接近，并且對(duì)理解課文很有幫助的，可以讓學(xué)生聽此歌或?qū)W唱此歌。比如：我在教《掌聲》這篇課文時(shí)，就用了這種方法。課文內(nèi)容與韋唯唱的《愛的奉獻(xiàn)》歌詞的意思比較相近，特別是歌中唱道“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好人間?！边@對(duì)學(xué)生理解課文中“人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人?！边@幾句話很有幫助。根本不需要老師反復(fù)地講解這幾句話的含義。因?yàn)橥瑢W(xué)們已經(jīng)從歌聲中領(lǐng)悟到其中的深刻含義，盡管欣賞音樂(lè)只占課堂時(shí)間的幾十分之一，但教學(xué)效果卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了時(shí)間的界限。

有些文章本身就是一首美的樂(lè)章，像古體詩(shī)詞都有它固定的曲調(diào)和韻律，還有選入小學(xué)語(yǔ)文課本的許多清新優(yōu)美的散文詩(shī)，也同樣充滿了音樂(lè)的遐想。這類文章教學(xué)時(shí)的關(guān)鍵是引起學(xué)生的興趣。如何使學(xué)生對(duì)充滿詩(shī)情畫意的文章感興趣成了教學(xué)首要解決的問(wèn)題。教學(xué)時(shí)，教師如果能及時(shí)地選擇相應(yīng)的音樂(lè)適時(shí)適度地讓學(xué)生欣賞，就能夠引起學(xué)生的興趣，使教學(xué)收到良好效果。以《聽潮》一課為例，談?wù)勼w會(huì)。記得那天上課時(shí)，我放的是鋼琴曲《海之戀》，隨著音樂(lè)的起伏，海的溫柔、嫻靜、洶涌、壯觀，在學(xué)生的腦海中不斷浮現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生被音樂(lè)的魅力“征服”時(shí)，老師的點(diǎn)撥就使學(xué)生對(duì)文章的意境理解加深，既參與教學(xué)，又引起興趣，同時(shí)使學(xué)生主動(dòng)積極地領(lǐng)會(huì)波瀾壯闊的人生樂(lè)章這個(gè)主題。

小學(xué)語(yǔ)文每一堂課總有許多知識(shí)需要學(xué)生去記憶，怎樣記憶才能有效而牢固，在教學(xué)時(shí)，我充分利用欣賞音樂(lè)這一手段強(qiáng)化記憶。記憶品質(zhì)之一就是提高對(duì)記憶內(nèi)容的興趣，美的音樂(lè)恰恰能起到這一作用。所以，新課之后，適度的欣賞悠揚(yáng)、舒緩的音樂(lè)，可以使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中回憶本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)化知識(shí)記憶。其實(shí)，這也是記憶內(nèi)動(dòng)力的再現(xiàn)或運(yùn)用，因此，也可以說(shuō)，是靠?jī)?yōu)美的音樂(lè)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力，并靠?jī)?nèi)動(dòng)力完成了強(qiáng)化記憶的過(guò)程。

作為作文教學(xué)的材料，進(jìn)行聽音樂(lè)作文訓(xùn)練既拓寬了作文教學(xué)的路子，又發(fā)展了學(xué)生的想象力，彌補(bǔ)了語(yǔ)文教學(xué)中“聽”的部分。

“想象力作為一種創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)能力，是一種強(qiáng)有力的力量”。作文教學(xué)其實(shí)就是靠學(xué)生豐富的想象，對(duì)事物(包括未感知的)進(jìn)行加工創(chuàng)造。在作文教學(xué)時(shí)，把“欣賞音樂(lè)”直接作為作文的材料，可以充分發(fā)展學(xué)生的想象力，拓寬作文教學(xué)的路子，同時(shí)，使學(xué)生在提高語(yǔ)言表達(dá)能力的基礎(chǔ)上，發(fā)展想象能力。三年級(jí)剛剛接觸作文，課前我選了兩首音樂(lè)，分別是鋼琴曲《天鵝湖》和民族音樂(lè)《喜洋洋》，讓學(xué)生欣賞。之后，先把從聽覺(jué)上感受到的內(nèi)容讓同學(xué)之間進(jìn)行交流，然后再讓他們借助豐富的想象用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。經(jīng)過(guò)努力和補(bǔ)充完善，同學(xué)們把兩種不同演奏方法、不同風(fēng)格的音樂(lè)作品表現(xiàn)的主題表述了出來(lái)，最后，讓學(xué)生從聽覺(jué)藝術(shù)過(guò)渡到文學(xué)藝術(shù)，寫出書面作文。這種看似音樂(lè)欣賞課，實(shí)則潛移默化拓寬作文教學(xué)的路子，發(fā)展了學(xué)生的想象力。更何況，這種形式自由新穎，不拘泥命題作文的框式，學(xué)生喜歡并樂(lè)于接受，再加上有集體智慧的力量，對(duì)一些寫作時(shí)無(wú)話可說(shuō)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)意縮小了作文的難度，提高了寫作的積極性，增強(qiáng)了作文的自信心。

第8篇：天鵝湖作文范文

一、在美的具體形態(tài)欣賞中感知美

語(yǔ)文教材中幾乎每篇課文都能給人以美的陶冶、美的享受、美的啟迪。文學(xué)作品張弛有度的情節(jié),波瀾起伏的事件,栩栩如生的人物,優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)言等都能給人以美的享受,所選課文感情真實(shí)、高尚、強(qiáng)烈,讀者必然受到感染和影響。劉勰在《文心雕龍?知音》中說(shuō):“綴文者辭動(dòng)而情發(fā),觀文者披文以入情?！弊髡叩摹扒椤笔峭ㄟ^(guò)形象表現(xiàn)出來(lái)的,通過(guò)形象化的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)的,通過(guò)巧妙的構(gòu)思表現(xiàn)出來(lái)的,通過(guò)合理的布局表現(xiàn)出來(lái)的,而讀者借助這些受到感化,接受美的陶冶,產(chǎn)生共鳴。如沈從文先生的《邊城》(節(jié)選),這篇課文教起來(lái)稍有難度,湘西的生活距離我們稍遠(yuǎn),作品時(shí)代性弱,不合我們的審美習(xí)慣,但主人公翠翠與身邊的人間展示出的健康的人性之美讓我們羨慕和嘆服,在物欲橫流的今天,那種親情、愛情的展現(xiàn)形式很多人是無(wú)法奢求的。由此,學(xué)生會(huì)做出正確的選擇,形成正確的價(jià)值觀念。而《過(guò)秦論》一類文章,又讓學(xué)生感知古今中外先賢與圣哲偉大的人格。這些作品結(jié)構(gòu)的天衣無(wú)縫之美,語(yǔ)言的恣肆之美等讓人心悅誠(chéng)服。作品的史論美學(xué)價(jià)值價(jià)值――“仁義不施而攻守之勢(shì)異也”容易被學(xué)生接受。與之同時(shí),壯麗山川、巍峨宮殿、遼闊土地、萬(wàn)千生民都展現(xiàn)其中。盡管是那樣堆砌、重復(fù)、笨拙、呆板,但江山的宏偉、城市的繁盛、商業(yè)的發(fā)達(dá)、物產(chǎn)的豐饒、建筑的瑰麗、服飾的奢侈、戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的宏大……給我們以美的感受。“詩(shī)歌是人類真情的坦露”,中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度,祖先與現(xiàn)代詩(shī)人的作品流光溢彩,詩(shī)歌獨(dú)到的神韻,優(yōu)美的意境,含蓄凝練的語(yǔ)言,和諧悅耳的節(jié)奏無(wú)不給人以美的熏陶。如李白的《將進(jìn)酒》,在教讀過(guò)程中,筆者組織學(xué)生看主題,讀節(jié)奏,并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):李白要求突破各種傳統(tǒng)約束和羈絆;他渴望建功立業(yè),獲取功名富貴,進(jìn)入上層社會(huì);他抱負(fù)滿懷,縱情歡樂(lè),傲岸不屈,恣意反抗。這些發(fā)現(xiàn)都在美育范疇內(nèi)。說(shuō)明文以其科學(xué)、準(zhǔn)確、縝密、平實(shí)等特點(diǎn)同樣給人傳遞美。教師要在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生在以上方面收獲審美愉悅,適當(dāng)?shù)刂v一點(diǎn)美學(xué)理論知識(shí),使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)美的形象理解與體悟,從而自覺(jué)地在閱讀中感知美。

二、在絢麗多彩的現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)美

羅丹曾說(shuō):“生活中不是沒(méi)有美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”我們生活在一個(gè)偉大的時(shí)代中,時(shí)時(shí)處處都有美的靈光在閃現(xiàn),問(wèn)題的關(guān)鍵是如何引導(dǎo)學(xué)生去捕捉,去發(fā)現(xiàn)。藍(lán)天白云、青山綠水、和風(fēng)細(xì)雨、鳥語(yǔ)花香是美,胡同、四合院是美,廣場(chǎng)、摩天大樓也是美。許多同行都在嘗試多形式教學(xué),把課堂搬出四堵墻,來(lái)到校園上、操場(chǎng)上、公園里、田間地頭,有意讓學(xué)生接近自然,結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生獲得雙豐收?！皰熘踽樕险n的老師”的圖片是美,公交車上給老人讓座是美,余震中拯救生命是美……教師要在語(yǔ)文上引導(dǎo)學(xué)生去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去捕捉美,讓他們感到生活是廣闊的,美是崇高的,進(jìn)而使學(xué)生更加熱愛生活。

發(fā)現(xiàn)美的過(guò)程包括各種因素,如心理因素、功能、成分,如意向、愿望、期待想象、認(rèn)識(shí)、情緒、心境、欲求等。美育的過(guò)程和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)使學(xué)生不但建立單一的感知和感受,而且使許多心理功能相綜合、相協(xié)調(diào)。例如黑色很少表示喜慶,最多只代表著莊重與肅穆;而紅色一般總代表著熱烈、溫暖、激情與活潑……

發(fā)現(xiàn)美是有條件的。首要條件是學(xué)生要能入乎其內(nèi),出乎其中。常聽說(shuō)解放初演樣板戲《白毛女》時(shí),扮演黃世仁的演員陳強(qiáng)老師被觀眾當(dāng)場(chǎng)哄打,姑且放著陳強(qiáng)老師高超演技不論,就說(shuō)觀眾方面,哄打者在審美時(shí)將自己置身于實(shí)景中,并作出了情景反應(yīng),這個(gè)過(guò)程中無(wú)我了,誰(shuí)審誰(shuí)的美?有對(duì)戲聯(lián)可以給學(xué)生以啟示:家傳耕讀,趁閑時(shí)扮作生旦凈丑;戲作君相,唱罷后仍是士農(nóng)工商。它說(shuō)的是審美者可以與對(duì)象融為一起,卻仍然保持靜觀,不作出實(shí)用、倫理的顯示反應(yīng)。教讀戲劇單元時(shí),許多教師都用觀看錄像或?qū)W生表演等方式來(lái)教《雷雨》、《羅密歐與朱麗葉》等課,教師在使用這種課型時(shí)務(wù)必給學(xué)生講清上述觀點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)美的第二個(gè)條件是必要的知識(shí)儲(chǔ)備。不知老子的思想,就難以看懂《老子出關(guān)圖》;不知古希臘神話,就不知“十字架”的含義;不懂得“義”,就難以理解《桃園三結(jié)義》,更難弄清關(guān)羽被世人推崇的原因,也就難看見義舉,更難做出義舉了。類似的還有天鵝湖、魔笛、諾亞方舟、哭長(zhǎng)城、化蝶等。

語(yǔ)文教師就要利用學(xué)科特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美?！抖Y記?大同》說(shuō)得好:“美人之美,美己之美,美美與共,天下大同?！笨鬃拥牡茏诱f(shuō):“暮春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,風(fēng)乎舞雩,詠而歸?！币?yàn)橛辛诉@樣一種與自然同一與萬(wàn)物共朽的超世心理支撐,也就不需要仍何外在的旨意或命令,不需要任何內(nèi)在的狂熱和激情,而是自然地“愿生無(wú)所息”。哲學(xué)家馮友蘭在《人生的境界》一文中將此概括為“以天地胸懷來(lái)處理人間事務(wù)”,這種天地境界實(shí)際是一種人生的審美境界。這時(shí)蹣跚學(xué)步的幼兒是美的,朝氣蓬勃的青少年是美的,事業(yè)有成的壯年人是美的,飽經(jīng)滄桑的老人也是美的。

三、用自己的聰明才智創(chuàng)造美

感知美、理解美、發(fā)現(xiàn)美的目標(biāo)在于創(chuàng)造美。人類的美就是神奇的創(chuàng)造之美。作文是語(yǔ)文教學(xué)的主要目標(biāo),是學(xué)生交流情感的主要方式,是學(xué)生創(chuàng)造美的主要渠道,語(yǔ)文教師要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造給予積極的肯定,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,滿腔熱情地謳歌這個(gè)偉大的時(shí)代。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的崇高情感,如暢談奧運(yùn)精神和抗震救災(zāi)精神等。教師應(yīng)讓學(xué)生寫身邊的事,挖掘現(xiàn)代社會(huì)中不可缺失的人性之美,展示完美的人格魅力,在作文中創(chuàng)造立意美、構(gòu)思美、觀點(diǎn)美、結(jié)構(gòu)美和語(yǔ)言美。

美育的滲透的結(jié)果,使一直被世人認(rèn)為是“垮掉的一代”的“90后”的身影出現(xiàn)在抗震救災(zāi)的隊(duì)伍中,他們不懼艱險(xiǎn),用尚顯稚嫩的雙手托起了一個(gè)個(gè)垂危的生命,他們創(chuàng)造了美;他們志愿服務(wù)的身影出現(xiàn)在奧運(yùn)賽場(chǎng)上,不為報(bào)酬,只為展現(xiàn)中國(guó)禮儀之邦的形象,他們創(chuàng)造了美;他們的身影出現(xiàn)在校園獻(xiàn)血車上,不是沖動(dòng),只為或許能夠挽救一個(gè)生命,他們創(chuàng)造了美;如今,他們的身影又集體地出現(xiàn)在荊江寶塔灣河段,搶救落水者,三名大學(xué)生不幸英勇獻(xiàn)身,但他們身上所體現(xiàn)的正是在美育教育下形成有一定高度的價(jià)值追求,這種精神定會(huì)成為新世代的中國(guó)的脊梁。

參考文獻(xiàn):

[1]楊振鐸等著.文學(xué)理論基礎(chǔ).上海文藝出版社.

[2]李澤厚著.美的歷程.華夏美學(xué).美學(xué)四講.安徽人民出版社.

第9篇：天鵝湖作文范文

暑假的生活是多姿多彩的，許多人會(huì)去游山玩水，去避暑山莊。而我的暑假生活卻是呆在家里和上課兩件事情。突然我突發(fā)奇想，想到了一個(gè)很有趣的游戲。下面由小編來(lái)給大家分享高中暑假心得體會(huì)，歡迎大家參閱。

高中暑假心得體會(huì)1暑假就要結(jié)束了，回想這個(gè)暑假，是我過(guò)的最難忘，最快樂(lè)，最有意義的一個(gè)假期了!

剛一放假，媽媽就帶我來(lái)到了首都-北京。說(shuō)到北京，你肯定會(huì)想到-廣場(chǎng)，-城樓吧!但你有沒(méi)有想過(guò)有朝一日能身臨其境呢?這一直都是我的夢(mèng)想，這次我終于做到了。我不僅登上了-城樓，還在樓上買了一個(gè)---像呢!之后，我又去了長(zhǎng)城，站在長(zhǎng)城腳下，我感覺(jué)自己是那么小。當(dāng)我登上長(zhǎng)城，看到---親筆題詞的石碑“不到長(zhǎng)城非好漢”，我別提多高興了，因?yàn)槲业巧狭碎L(zhǎng)城，我也是好漢了。這次北京之旅，我肯定會(huì)很難忘，因?yàn)檫@是我第一次來(lái)到我們國(guó)家的首都。

從北京回來(lái)后，聽說(shuō)淘米公司上映了新片，名叫“賽爾號(hào)大電影”，我就迫不及待地去看了一場(chǎng)，電影里的小賽爾們經(jīng)常逗得我們哈哈大笑，不過(guò)，當(dāng)他們與敵人對(duì)抗的時(shí)候，我真為他們捏一把汗。所以，整場(chǎng)電影看下來(lái)，簡(jiǎn)直太有趣了!不僅有電影看，我還在電腦上下載了新游戲“CF"”。雖然玩游戲并不好，但我也沒(méi)有忘記學(xué)習(xí)。合理地安排時(shí)間，邊學(xué)邊玩，讓我整個(gè)暑假又充實(shí)又快樂(lè)!

這個(gè)暑假最有意義的事當(dāng)然是大運(yùn)會(huì)了，8月12日第26屆大學(xué)生夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)在我們深圳開幕了，當(dāng)天晚上我懷著激動(dòng)的心情守候在電視機(jī)旁觀看了盛大的開幕式，第二天我又隨爸爸，媽媽來(lái)到了深圳灣畔，親眼目睹了開幕式場(chǎng)地-春繭，還有那熊熊燃燒的大運(yùn)會(huì)主火炬。這里面臨大海，風(fēng)景真的好美。再看看每個(gè)人都像過(guò)年一樣，到處都喜氣洋洋。通過(guò)幾天的比賽，我們中國(guó)的大哥哥，大姐姐們?nèi)〉昧饲八从械暮贸煽?jī)，整個(gè)大運(yùn)會(huì)也得到了來(lái)自世界各國(guó)的外賓們的好評(píng)。作為一個(gè)中國(guó)人，作為一個(gè)深圳人，我感到驕傲和自豪!

暑假要結(jié)束了，這個(gè)暑假我過(guò)的很充實(shí)哦!期待下個(gè)假期更精彩!

高中暑假心得體會(huì)2一個(gè)暑假的晚上，爸爸騎著自行車說(shuō)要帶我去澧縣的開開眼界。一路上我忐忑不安，覺(jué)得時(shí)間過(guò)得好慢好慢，真想一下子就飛到目的地。

那兒有許多的建筑物，在燈光的照耀下格外的美麗。我還以為這是一片草坪呢!路邊有一些魔方形的垃圾桶、凳子，給游人提供一些方便。還有寬敞的大馬路，大家都把車停在離自行車道很遠(yuǎn)的停車場(chǎng)。走了一段路之后，我發(fā)現(xiàn)到處都是些貌似魔方的東西，于是我說(shuō)：“怎么都是一樣的形狀，設(shè)計(jì)人員不能有點(diǎn)新的創(chuàng)意嗎!”爸爸被我逗得哈哈大笑。

突然，爸爸手指著前方喊道：“看，那是什么?”我一抬頭，只見一座綠色的連綿起伏的天橋在燈光的照耀下猶如一條綠帶漂浮在我的眼前。原來(lái)這就是我日思夜想的“水袖”啊!我看了看介紹，嚇了我一跳：媽呀，全長(zhǎng)860多米，恐怕我還沒(méi)走到頭，就先累死了!一路上我和爸爸說(shuō)說(shuō)笑笑，不知不覺(jué)就走到了盡頭，看來(lái)她并不是我想象的那樣長(zhǎng)。回來(lái)的時(shí)候，我們特意沿著一條“迷宮”樣小路尋找小路樂(lè)趣。走出了迷宮，我們便騎著自行車回家了。

今天我很開心，因?yàn)椤懊赓M(fèi)旅游”讓我了解，我們澧縣也有美麗的風(fēng)景，這讓我感到十分的驕傲和自豪，我一定要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好!

高中暑假心得體會(huì)3漫長(zhǎng)的一學(xué)期生活已經(jīng)結(jié)束了，暑假就來(lái)臨了。原本以為在暑假里可以好好的休息一會(huì)兒，可是沒(méi)有想到的卻是以場(chǎng)學(xué)校的補(bǔ)課。

郁悶吶!兩個(gè)月的暑假變成了一個(gè)月不說(shuō)，還要補(bǔ)課!!

第一次補(bǔ)課完后，原本以為可以休息一會(huì)兒，。來(lái)的卻是堆積如山的作業(yè)!哎!加起來(lái)差不多7~9本吧!

但是在這暑假期間有酸也有甜，第一次補(bǔ)課結(jié)束后(也就是現(xiàn)在)我去了合肥去玩，雖然說(shuō)那里沒(méi)有上海好!但總不需要再在哪里上補(bǔ)習(xí)班了吧!

在合肥，我有一個(gè)調(diào)皮的弟弟，雖然說(shuō)他經(jīng)常給我們搗亂，但也充滿了歡聲笑語(yǔ)，在那里，我和他一家去了很多地方!suchas：“生態(tài)公園”，“大蜀山”，“天鵝湖”“包公園”，“三河古鎮(zhèn)”“逍遙古津”，“科學(xué)島”等等。作文

在那里，我結(jié)識(shí)了很多小伙伴，雖然名字記得不多，但跟他們?cè)谝黄鹜娑己芸鞓?lè)，大概他們都是小孩子。跟他們?cè)谝黄鹉芟硎芡甑臅r(shí)光吧!

在那里我盡情的和他們玩耍著，沒(méi)想到他們也玩《夢(mèng)幻西游》。他們都整天嘻嘻哈哈的，看見他們就算是愁眉苦臉的人也會(huì)綻放出美麗的笑容!

回想到8月22日又要回去補(bǔ)課，考試。就覺(jué)得悲哀!

在合肥的日子真的很開心，在那里寫寫作業(yè)，上上網(wǎng)，打打球等都是多么快樂(lè)的事啊。真想下一次再到那里去。

高中暑假心得體會(huì)4暑假在悄然之間已然到來(lái)，快樂(lè)的暑假生活也來(lái)到了。

我在暑假里去了很多地方，其中最使我記憶深刻的是去山海關(guān)和長(zhǎng)城的起點(diǎn)——老龍頭。

我們?nèi)襾?lái)到了山海關(guān)景區(qū)。剛一進(jìn)景區(qū)，就看見了一座大城門，城門上有兩個(gè)大字——迎旭

進(jìn)去之后，看見了一個(gè)牌樓，名叫“進(jìn)士坊”。再往前走，就又能看見一個(gè)牌樓，寫著“維藩首善”四個(gè)字。就在這牌樓的后面就是我們期盼已久的“天下第一關(guān)”——山海關(guān)。我仰望著山海關(guān)，眼前是雄偉壯觀的城樓。寬大的城門，足有七八米高;再往上是高大而結(jié)實(shí)的城墻，給人一種磅礴的氣勢(shì);城墻的上面則是一個(gè)兩層的閣樓，上面是紅色的，下面是灰色的，再襯托著藍(lán)色的天空，更顯現(xiàn)出山海關(guān)雄偉的氣勢(shì)。我看著這些，心中不禁贊嘆

道：我國(guó)古代人民是多么偉大呀!

之后，我們又驅(qū)車來(lái)到了老龍頭——長(zhǎng)城的起點(diǎn)。沿著海邊的沙灘小路，我們先來(lái)到了一個(gè)叫“海神廟”的水上建筑，門前是一條石路。我懷著好奇的心情走進(jìn)海神廟。進(jìn)去正對(duì)著有兩只神獸，兩邊是攀著石雕的欄柱，后面是一座很高的宮殿，名叫“天后宮”，讓人覺(jué)得這里很有靈氣。

出了海神廟，我又懷著激動(dòng)的心情，爬上了老龍頭的城墻。剛一上去，就看見了一個(gè)閣樓，閣樓的牌匾上寫著“澄海樓”三個(gè)字。出了澄海樓，就看見了一尊大炮。它佇立在那里，跑口對(duì)準(zhǔn)了防御的地方，讓我不由得想象出當(dāng)年那些守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士門，舍棄自己的生命，用他們自己的血肉，保衛(wèi)祖國(guó)的情景。

后來(lái)，我望著老龍頭的龍頭那一座塔樓，雖然他不大，但在我的心中卻十分高大。我走到塔樓的里面，望著大海，心情是無(wú)比的興奮，我看到了歷史，也看到了未來(lái)。

高中暑假心得體會(huì)5暑假剛剛過(guò)半，而我卻盼著開學(xué)。這與上學(xué)期期末的時(shí)候盼著放暑假恰恰相反，現(xiàn)在反而覺(jué)得學(xué)校的生活比較有趣，要知道，我的暑假太平淡了，，平淡到像一杯裝在玻璃杯中的白開水，沒(méi)有色彩，雖說(shuō)白開水有色彩就等于添加了色素可是我的暑假和白開水不同就是需要色彩。

我所講的色彩并不是所為瘋狂的玩電腦，我更喜歡在課堂上與同學(xué)們你追我趕;搶著發(fā)問(wèn)。如果暑假中也可以像在課堂中一樣與同學(xué)們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游竟?fàn)幠遣攀嵌嗖实氖罴傥蚁蛲募倨?。我早?點(diǎn)起床，洗漱完之后，和爸媽弟一起吃早餐，這早餐的內(nèi)容也是毫無(wú)想象力，牛奶、油條。偶爾媽媽會(huì)煮面條和稀飯。

吃早飯的同時(shí)，我默默地遭受著媽媽的嘮叨，嘮叨我不要整天上網(wǎng)玩游戲，嘮叨我要多復(fù)習(xí)功課。偶爾爸爸會(huì)跟我和弟講一些時(shí)事和笑話，這才激起我說(shuō)話的欲望，我和爸爸往往能款款而談，這頓早飯吃得也會(huì)讓我的心情豁然開朗。