我很重要教案精選(九篇)

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第1篇：我很重要教案范文

2010年在暑期的一次音樂(lè)培訓(xùn)活動(dòng)中,一位音樂(lè)教研員在對(duì)我們講課時(shí),提出過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題:音樂(lè)教案一打開(kāi)與其他學(xué)科的教案沒(méi)有什么不同,沒(méi)有音樂(lè)學(xué)科自身的特點(diǎn)。這個(gè)問(wèn)題也引起了我對(duì)備課的思索,我們音樂(lè)教師的備課也確實(shí)與其他學(xué)科有所不同也有所相同,但不管是相同還是不同,最重要的還是要有效。

一、我理解的有效備課

所謂的備課指?jìng)浣虒W(xué),特別是教學(xué)設(shè)計(jì)這一核心,但更確切的說(shuō)是指?jìng)錇榻虒W(xué)而做的一切準(zhǔn)備活動(dòng)。它包括:

1、分析學(xué)情:主要有三個(gè)方面（1）對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析;（2）對(duì)學(xué)習(xí)者的分析;（3）對(duì)師生活動(dòng)的分析。

2、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì):音樂(lè)課的目標(biāo)（1）美是教學(xué)的核心;（2）情感是主線,這個(gè)過(guò)程中層次很重要:可由低到高,由淺入深,以行為動(dòng)詞代替情感動(dòng)詞;（3）體驗(yàn)是動(dòng)力―立足學(xué)生,以學(xué)定教,緊繞目標(biāo),合理構(gòu)建教學(xué)結(jié)構(gòu),選擇教法,定位不能夸大,遠(yuǎn)離學(xué)生和教學(xué)實(shí)際,情感與知識(shí)技能有機(jī)融合。（4）表現(xiàn)為依托,目標(biāo)具有可測(cè)性,注重教師的表現(xiàn),也重視學(xué)生的表現(xiàn),以動(dòng)帶靜,聲情并茂。

3、教學(xué)策略的設(shè)計(jì):（1)從聽(tīng)入手,積累感受,一切音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)都必須依賴于聽(tīng),這是與其他學(xué)科很不一樣的地方;從聽(tīng)入手:提問(wèn)式聽(tīng),對(duì)比式聽(tīng);從聽(tīng)入手:采用多種形式參與體驗(yàn)音樂(lè):聽(tīng)與感,聽(tīng)與動(dòng),聽(tīng)與創(chuàng)作都要有機(jī)的結(jié)合。

4、教學(xué)程序的設(shè)計(jì):（1)起承轉(zhuǎn)合―統(tǒng)籌整體教學(xué)結(jié)構(gòu)。（2)循序漸進(jìn)―合理安排教學(xué)環(huán)節(jié):循序漸進(jìn),讓教學(xué)由淺入深,動(dòng)靜結(jié)合,讓教學(xué)快樂(lè)有序;層次分明,讓教學(xué)有板有眼;搭建舞臺(tái),讓學(xué)生在表演中創(chuàng)造;激情飛揚(yáng),讓音樂(lè)活動(dòng)快樂(lè)無(wú)限。（3)因材施教―精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法音樂(lè)教學(xué)常用方法:講授法\演示法\練習(xí)法\提問(wèn)法\討論法\欣賞法\發(fā)現(xiàn)法\情境法\........這些方法表面上看與其它學(xué)科沒(méi)有什么兩樣,只是做起來(lái)很不一樣的,特別是示范法。教學(xué)有法而無(wú)定法,貴在得法;（4)實(shí)踐拓展―不斷生成教學(xué)資源,以生為本,注重實(shí)效,從實(shí)際出發(fā),科學(xué)合理,隨機(jī)改變教學(xué)方法。

5、教材資源的開(kāi)發(fā)與利用:教材不是唯一---用教材不是教教材。

((1)要求教師創(chuàng)造性的使用教材,對(duì)教材不斷拓展.補(bǔ)充.創(chuàng)新,使教材彰顯生機(jī)與活力。

(2)要求教師聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰟h、替換等,當(dāng)然需要教師具有豐厚的知識(shí)積累和專業(yè)能力。

(3)要求教師把音樂(lè)作為一種文化,與相關(guān)資源有機(jī)結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生去探尋更廣闊的知識(shí)領(lǐng)域,有效利用學(xué)校資源,挖掘地域文化資源;還有學(xué)生資源的開(kāi)發(fā)利用、網(wǎng)上資源的開(kāi)發(fā)利用、其他資源的開(kāi)發(fā)利用。

二、我的具體操作

1、備作品

教師是課堂的引導(dǎo)者,對(duì)于音樂(lè)作品的選擇和理解直接決定你那一節(jié)課大的方向問(wèn)題。在對(duì)音樂(lè)作品的選擇上我很用心,不光是要選擇與教學(xué)大綱指導(dǎo)思想要求相一致的作品,更重要的是要結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)選擇音樂(lè)作品。例如:初中教材第十三冊(cè)《歐洲風(fēng)情》里的意大利民歌《桑塔露琪亞》這一作品,在備課時(shí),我就選擇了三個(gè)不同形式的演唱風(fēng)格:一種是合唱形式;一種是意大利原文演唱形式;一種是將這首意大利船歌風(fēng)格進(jìn)行了重新創(chuàng)作成一種爵士風(fēng)格的形式。后來(lái),在課堂教學(xué)中適時(shí)安排,起到了非常好的課堂效果?？梢赃@樣說(shuō),我備課時(shí)選擇音樂(lè)作品要花去整個(gè)備課時(shí)間一半的時(shí)間,甚至更多。

2、備學(xué)生

我從事的是初中階段的音樂(lè)教學(xué)工作,這一學(xué)段的學(xué)生,有點(diǎn)似懂非懂,有點(diǎn)小小的表現(xiàn)欲望,也有點(diǎn)小小的叛逆之心,對(duì)事情的認(rèn)識(shí)有時(shí)有偏頗的地方,結(jié)合這些特點(diǎn),不能說(shuō)我一開(kāi)始接觸學(xué)生就能做到很好,但只要經(jīng)過(guò)一個(gè)月的時(shí)間了解,我?guī)缀鯇?duì)每個(gè)班的學(xué)生特點(diǎn)能做到心中有數(shù),備課時(shí),不是每個(gè)班的情況都一樣去備。結(jié)合一些實(shí)際情況,備課時(shí)就采用攻心戰(zhàn)術(shù),對(duì)于素質(zhì)好一些的班級(jí),我上的內(nèi)容一般較難一些,要求也相對(duì)多一點(diǎn);對(duì)于有興趣唱歌的班,我教學(xué)的重點(diǎn)放在唱上面,甚至和班主任一起安排他們中午來(lái)個(gè)課前一支歌的班級(jí)活動(dòng)時(shí)間;對(duì)于不重視音樂(lè)課的班級(jí),剛開(kāi)始我的重心放在扭轉(zhuǎn)他們認(rèn)識(shí)和想法上面,這個(gè)有些困難,光講大道理不行,我是花了很多心思,找出音樂(lè)在生活中重要的典型事例,提高音樂(lè)課堂趣味性等等辦法進(jìn)行分類備課,經(jīng)過(guò)實(shí)踐,效果很讓我滿意。

第2篇：我很重要教案范文

六年級(jí)的時(shí)光已經(jīng)過(guò)去了，回想起來(lái)還是有隱隱約約的傷感。我第一個(gè)回想到的人是我們班的數(shù)學(xué)老師。他有點(diǎn)胖，跑起步來(lái)很像企鵝。他對(duì)于我來(lái)說(shuō)是世界上最可愛(ài)的老師。

仍然記得他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話。當(dāng)時(shí)，老師和我一起探討一道比較難的數(shù)學(xué)題。我為此和他爭(zhēng)論了挺久，而后最終還是自己粗心，忽略了一個(gè)很重要的細(xì)節(jié)，最后證明了老師的答案才是對(duì)的。我感謝老師，是他讓我明白了粗心是陷阱的道理。我感激他，不知道該用什么方式去報(bào)答他。

于是，沉思很久。最終還是選擇了送禮為感謝。我踮起腳尖走進(jìn)辦公室，碰巧辦公室里沒(méi)人，我就大膽地把送給老師的禮物輕輕地放在數(shù)學(xué)老師的辦公桌上。

我發(fā)現(xiàn)老師的桌子上有很多紅筆，可是那一支支紅筆的筆芯都已經(jīng)用完了。想起最近老師的眼里布滿了血絲，密密麻麻的，就像那蜘蛛網(wǎng)。很容易想到老師在繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜晚，正在為天真幼稚的我們批改作業(yè)，在為明日的課程寫(xiě)著教案。直至夜深，才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)很晚了，才匆匆地收拾著東西趕回家。

我送老師的禮物包裝得很精致，正方的禮盒外包裝著藍(lán)色的信紙，信紙上打著藍(lán)色的蝴蝶結(jié)，蝴蝶結(jié)上掛著一張卡片。卡片上是這樣寫(xiě)的：

尊敬的老師：

您好，這禮物是我對(duì)您的謝意。感謝您教會(huì)了我那道題目，同時(shí)也告訴了我做題目要細(xì)心。感謝您。

您的學(xué)生：XXX

X年X月X日

可是，到了第二天。老師把禮物還了回來(lái)，我很詫異：“為什么老師您要把禮物還回來(lái)？”

老師搖了搖頭：“如果你真的想感謝我，那么就考出一個(gè)好成績(jī)來(lái)吧?！?/p>

我有些激動(dòng)：“老師，我答應(yīng)您?！?/p>

于是，老師又用開(kāi)玩笑地口吻說(shuō)：“送我紅筆也不錯(cuò)。”

第3篇：我很重要教案范文

從接受這一班學(xué)生起，我就認(rèn)為，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育很重要，想要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，應(yīng)該做到教書(shū)先育人。我的學(xué)生們對(duì)我非常尊重，能夠贏得學(xué)生的這一份尊重，我想這主要得力于我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育。是呀，十幾歲的孩子，已經(jīng)有了獨(dú)立的意識(shí)，但是對(duì)待問(wèn)題的看法是多么幼稚呀！為此，開(kāi)學(xué)的第一個(gè)星期我沒(méi)有講語(yǔ)文課本。我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有計(jì)劃的人生教育。還記得，第一個(gè)星期，我講了大概十節(jié)課，并且寫(xiě)了教案，第一節(jié)課我首先講了人生理想，課的題目是《人，為什么活著》；第二節(jié)課，我講了教師與學(xué)生的關(guān)系問(wèn)題，從教師與學(xué)生的關(guān)系演變史開(kāi)始講，講到我心目中的師生關(guān)系，并且要求學(xué)生討論。第三節(jié)課，我講了胡主席提出的“八榮八恥”，并且要求學(xué)生能夠背誦；第四節(jié)課，我介紹了自己，并且要求學(xué)生們作自我介紹，這一點(diǎn)我認(rèn)為很重要，作為語(yǔ)文教師我給學(xué)生提供了許多當(dāng)眾發(fā)言的機(jī)會(huì)，所以我的學(xué)生可以學(xué)習(xí)不好，但是一定要有與人交流的能力，事實(shí)證明，這樣做，在我們這樣的（生源雙差）的學(xué)校。培養(yǎng)學(xué)生的能力，甚至是當(dāng)眾說(shuō)話的能力確實(shí)是當(dāng)務(wù)之急。緊接著，我把學(xué)生拉到操場(chǎng)上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)抬頭挺胸、精神飽滿地站立，讓學(xué)生體會(huì)到意氣風(fēng)發(fā)的快樂(lè)。雖然第一個(gè)星期我們沒(méi)有學(xué)習(xí)語(yǔ)文課文，但是我的學(xué)生在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)星期品嘗到了長(zhǎng)大的味道，至少我讓他們開(kāi)始思考長(zhǎng)大應(yīng)該怎樣做事，怎樣做人。

在以后的學(xué)習(xí)生活中，我總是利用班會(huì)時(shí)間，平等的與學(xué)生交流，講述教師工作的不易，講述人生的意義，講述生命的珍貴……在我的絮叨之中，我不能確切地知道我的學(xué)生聽(tīng)進(jìn)去了多少，但是，這一屆學(xué)生在三年之中幾乎沒(méi)有和科任老師發(fā)生過(guò)火的矛盾沖突，并且很多科任老師反映說(shuō)我們班的學(xué)生比較尊重老師。在以后的教學(xué)中，我很有必要總結(jié)一下，制定出更切實(shí)可行、深入細(xì)致的計(jì)劃，更好的做好學(xué)生的思想工作?？葱侣?，知道了傳銷這種害人的組織，可是，傳銷組織者洗腦的技術(shù)讓我驚嘆不已，作為一名教師，在這個(gè)開(kāi)放的社會(huì)了，在這個(gè)尊重人權(quán)的社會(huì)里，不能體罰、強(qiáng)制的時(shí)代，給學(xué)生洗洗腦，讓他們接觸正面的思想，教會(huì)他們思考是多么重要呀！在今后的教學(xué)中，我還需要不斷地學(xué)習(xí)、充電，讓我的話能更深入學(xué)生的內(nèi)心，讓我的學(xué)生人人都是陽(yáng)光少年。

另外，我認(rèn)為蹲下身子看學(xué)生在語(yǔ)文教育教學(xué)中也很重要。 帶這一屆學(xué)生時(shí)，我重新找回了自己的平常心，試著蹲下身子看學(xué)生，不用我的思維模式看學(xué)生。

在生活中，我盡量想一想自己十幾歲時(shí)的思想，放寬要求，讓學(xué)生有展示自己的愿望，學(xué)習(xí)之余，指導(dǎo)學(xué)生搞演唱會(huì)、成立聯(lián)誼會(huì)，讓學(xué)生青春的熱情得到最大限度的釋放。當(dāng)我這樣想并且這樣做的時(shí)候我不再討厭學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯(cuò)，我一般情況下也都能諒解，我能感受到學(xué)生是可愛(ài)的，所以我能夠很好的把握自己發(fā)火的度，學(xué)生不是成人，對(duì)于他們，我不會(huì)用鄙夷的目光斜視，因?yàn)樗麄兪呛⒆?。?dāng)然即使如此，我也不會(huì)放過(guò)學(xué)生犯的錯(cuò)誤，可能是職責(zé)使然，我仍然是一個(gè)嚴(yán)厲的老師，因此我走不進(jìn)學(xué)生的心理，學(xué)生對(duì)我總是敬而遠(yuǎn)之。我曾經(jīng)試著讓自己更可親一點(diǎn)，可是不行，我想，如果我能更可親一點(diǎn)，在與學(xué)生交流的過(guò)程中，我和我的學(xué)生會(huì)處的更融洽，學(xué)生應(yīng)該是“親其師而信其道”的，親切、寬容，這是多么重要的呀。

作為語(yǔ)文教師，我認(rèn)為作文教學(xué)應(yīng)教會(huì)學(xué)生先做人后作文。教學(xué)生寫(xiě)作文的確是一件重要的工作。在如何教學(xué)生寫(xiě)作文這方面，我曾經(jīng)下功夫研究過(guò)，我認(rèn)為目前來(lái)說(shuō)，我實(shí)行的辦法還是非常切實(shí)可行的?！拔恼虏皇菬o(wú)情物”，情動(dòng)于中才能發(fā)之于外，沒(méi)有感情文章就猶如沒(méi)有靈魂，因此教學(xué)生寫(xiě)作的關(guān)鍵是教學(xué)生做人。孟子說(shuō)“吾善養(yǎng)吾浩然之氣”，沒(méi)有對(duì)生活敏銳的感受學(xué)生就寫(xiě)不出好的作文來(lái)。當(dāng)然寫(xiě)作技法并非沒(méi)一點(diǎn)必要，只不過(guò)，積累材料更重要。說(shuō)到這兒，我就好像又回到了開(kāi)學(xué)之初，我為什么教學(xué)生先學(xué)做人？做人是人生活的根本。當(dāng)然，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)體驗(yàn)非常重要，為此，我經(jīng)常要求學(xué)生在我規(guī)定的特定情境中感受生活，這樣平時(shí)會(huì)在學(xué)生眼皮子底下悄悄溜走的生活情景活生生的再現(xiàn)在學(xué)生的筆下，有了米，做飯就好做的多了。

作文教學(xué)，我還提倡學(xué)生寫(xiě)真情實(shí)感，寫(xiě)些實(shí)實(shí)在在的東西。因此，我常說(shuō)的一句話是“巧婦難為無(wú)米之炊”，曾經(jīng)我為學(xué)生尋找下鍋的“米”，帶著學(xué)生開(kāi)討論會(huì)，開(kāi)故事會(huì)，拔河比賽，登山，看雪景……活動(dòng)之后，談感受，寫(xiě)作文，寫(xiě)過(guò)之后在班里念一念、評(píng)一評(píng)，不會(huì)寫(xiě)的聽(tīng)完之后寫(xiě)，寫(xiě)得不好的聽(tīng)完之后改。這樣學(xué)生就把活潑潑的“源頭活水”注入作文之中！ 我要堅(jiān)持這種有用的作文形式，堅(jiān)持讓學(xué)生做一做、談一談、寫(xiě)一寫(xiě)、改一改，放低要求，緊扣生活，寫(xiě)活細(xì)節(jié)，以真心寫(xiě)真情，以真情打動(dòng)人。

寫(xiě)日記也是一種好的形式。好文章是寫(xiě)出來(lái)的，不是改出來(lái)的。我要在語(yǔ)文教學(xué)的課堂上開(kāi)辟出專門(mén)的時(shí)間讓學(xué)生寫(xiě)日記，提供給學(xué)生寫(xiě)作的素材，讓學(xué)生愉快的寫(xiě)，高興的做。具體的說(shuō)，我就是在每天的語(yǔ)文課堂上抽出二十分鐘給學(xué)生提供素材，關(guān)注學(xué)生的生活，降低作文的要求，不拘形式，讓學(xué)生寫(xiě)出感動(dòng)自己的話語(yǔ)。在寫(xiě)作中，可以逐步提高要求，要求寫(xiě)作與練字結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在做的過(guò)程中體驗(yàn)以“我手寫(xiě)我心”的快樂(lè)，把寫(xiě)作變成學(xué)生自覺(jué)自愿的行為。語(yǔ)文教學(xué)不就是閱讀與寫(xiě)作的教學(xué)嗎？閱讀與寫(xiě)作相輔相成，在寫(xiě)的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)語(yǔ)文的快樂(lè)，在寫(xiě)的過(guò)程中體驗(yàn)語(yǔ)言文字的魅力。

第4篇：我很重要教案范文

大概是3月末4月初，我們隊(duì)伍三下鄉(xiāng)的地點(diǎn)確定下來(lái)了——潮州市xx小學(xué)。接下來(lái)的方案撰寫(xiě)，整支隊(duì)伍都參與其中。我是屬于支教組的。從支教的人員安排、科目安排、課表安排，還有教案的編寫(xiě)，我們組的組員都花了很多時(shí)間在做。對(duì)于教案，本來(lái)我并不打算寫(xiě)得太多，但根據(jù)組長(zhǎng)英純發(fā)給我們的模板，寫(xiě)出來(lái)的教案還算詳細(xì)。雖然到了實(shí)際支教沒(méi)有全部按照教案的安排實(shí)行，但是充分的準(zhǔn)備讓我在給學(xué)生上課時(shí)，所涉及的知識(shí)更全面。

5月份勞動(dòng)節(jié)放假期間，隊(duì)長(zhǎng)xx去了xx小學(xué)踩點(diǎn)，并拍了很多xx小學(xué)的照片。從照片里，我們大概了解了學(xué)校的情況。聽(tīng)隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)校的條件還不錯(cuò)，但交通不是很方便。之前我也聽(tīng)兼班說(shuō)過(guò)，xx小學(xué)的所在的地方比較偏僻。但我也不大注意，反正到時(shí)是跟著大隊(duì)伍走，感覺(jué)還是挺安全的。

五一放完假回來(lái)，我們聽(tīng)到了一個(gè)好消息。在三下鄉(xiāng)方案評(píng)比中，我們隊(duì)的方案在10級(jí)的隊(duì)伍中分?jǐn)?shù)是最高的。當(dāng)時(shí)我的心情很激動(dòng)，畢竟這是大家的努力的結(jié)果，我不知其他隊(duì)伍是怎樣做這些工作，我只知道我們隊(duì)確實(shí)是很認(rèn)真地在做，這也算是辛勤付出之后的收獲吧。之后，我們隊(duì)伍開(kāi)過(guò)幾次會(huì)議。而從6月中旬到7月初，因?yàn)榭荚嚨脑?，三下鄉(xiāng)的事情暫放在一邊。

7月7號(hào)，考試結(jié)束，三下鄉(xiāng)的試講培訓(xùn)再次開(kāi)始。其他組的物資準(zhǔn)備在先前都已弄得差不多了，其他的一些后期工作仍在進(jìn)行。此時(shí)，我是很期待三下鄉(xiāng)的?；蛟S一開(kāi)始大家還沒(méi)有投入到狀態(tài)中，所以開(kāi)會(huì)、試講或是排練的時(shí)候總有人遲到，我自己也遲到過(guò)兩三次，這讓我懊惱不已。

當(dāng)時(shí)副隊(duì)長(zhǎng)子籌很擔(dān)心我們會(huì)因?yàn)槟哿μ?，而?dǎo)致隊(duì)伍無(wú)法地做好這個(gè)活動(dòng)。我明白，無(wú)論在什么團(tuán)隊(duì)，凝聚力和向心力都是很重要的，而我對(duì)我們的隊(duì)伍是信心滿滿的。就我個(gè)人而言，說(shuō)實(shí)話，不管參加什么活動(dòng)，只要是自己需要負(fù)責(zé)任的，都會(huì)努力去完成，就算平時(shí)看起來(lái)是一副無(wú)所謂的樣子。我相信，我們隊(duì)伍里的人也會(huì)全心全意投入到活動(dòng)中來(lái)的，因?yàn)槲覀兪菍?duì)這次三下鄉(xiāng)有熱情、有興趣才走到了一起。

7月11號(hào)晚，我們從華師出發(fā)，第二天中午到達(dá)xx小學(xué)，13號(hào)到18號(hào)是活動(dòng)正式進(jìn)行的時(shí)間。第一天，我很快就適應(yīng)了自己的工作，其他隊(duì)友也各司其責(zé)。

一周的時(shí)間過(guò)得很快，期間當(dāng)然也遇到一些問(wèn)題。例如我自己就遇到了下雨天學(xué)生在操場(chǎng)打架。那天是15號(hào)，剛好輪到我值班。上午第三節(jié)下課，我去樓下倒垃圾。回來(lái)的時(shí)候，被五年級(jí)的一個(gè)小男生叫住了，他說(shuō)，三年級(jí)的xx和xx打架了。我沒(méi)帶傘，就讓那個(gè)小男生送我到操場(chǎng)。趕到操場(chǎng)，兩個(gè)小孩子早在地上扭成一團(tuán)。我上前抱住了泉池，他沒(méi)穿雨衣，衣服都濕了，手和脖子都有抓痕，文森的的臉也被抓傷了。打架的起因很簡(jiǎn)單，泉池推倒文森的自行車(chē)，又沒(méi)幫他扶好，所以文森生氣了，先動(dòng)手打了泉池，后來(lái)兩個(gè)人就扭打起來(lái)。他們兩人是同個(gè)村的，平時(shí)的關(guān)系還不錯(cuò)，下課經(jīng)常一起玩。因此我也不能怎么批評(píng)他們，因?yàn)樾『⒆又g不用幾分鐘就和好了，大人太多的介入反而會(huì)讓他們更難很好地相處。

因此我只跟他們說(shuō)了很老套的話——“同學(xué)之間應(yīng)該友好相處，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就打架。你們都被抓傷了，老師看著都心疼，回家父母看了更心疼呢?！碑?dāng)時(shí)，我確實(shí)很心疼泉池，他個(gè)子小，被按在地上，衣服都濕了。小孩子也很聽(tīng)話，都紅著眼眶回家了。整個(gè)過(guò)程那個(gè)五年級(jí)的小男生都幫我撐著傘，后來(lái)他又把我送到辦公室。我問(wèn)過(guò)他的名字，不過(guò)又忘了，真的很感謝他，要不是他，我也不知道那兩個(gè)小孩子打架的事。

回到辦公室，我跟其他老師說(shuō)了，不過(guò)他們都很忙，不太在意。我想想其實(shí)這好像也不是什么大事，只不過(guò)是小孩子打架，在他們這個(gè)年齡也算正常，稍微教育一下就可以了，所以也就沒(méi)再提起了。而更值得我反省的是，如何在課堂上和平時(shí)的班級(jí)管理中，讓學(xué)生講文明講禮貌，減少不必要的打鬧。

在“三下鄉(xiāng)”之前，對(duì)此我也有所準(zhǔn)備。因?yàn)槲覀兘M沒(méi)開(kāi)設(shè)禮儀課，所以第一節(jié)語(yǔ)文課我就給學(xué)生上了“文明用語(yǔ)和禮貌禮儀”，教給他們一些日常禮貌用語(yǔ)和禮儀。自從出了這件事之后，在每節(jié)語(yǔ)文課開(kāi)始之前，我都跟他們一起復(fù)習(xí)這些基本的禮貌用語(yǔ)。我只想讓他們知道，一句簡(jiǎn)單的“對(duì)不起”和“沒(méi)關(guān)系”，可以化解很多同學(xué)之間不必要的矛盾。提問(wèn)的時(shí)候，孩子們也都很開(kāi)心地回應(yīng)，爭(zhēng)著起來(lái)回答。這在成年人看來(lái)，也許會(huì)覺(jué)得有些幼稚。但是我相信，這些孩子真的在認(rèn)真學(xué)。

在“三下鄉(xiāng)”的支教中，我教三、四年級(jí)的語(yǔ)文兼當(dāng)三年級(jí)的班主任。支教第三天，支教組的同事們差不多都摸清不同年級(jí)各自需要的課堂形式。三年級(jí)的學(xué)生比較容易躁動(dòng)，10歲左右的孩子上課能安靜10分鐘就已經(jīng)很不容易。如何讓他們能較安靜而又可以學(xué)到東西？最好的辦法就是讓他們抄、讀、甚至是背。四年級(jí)的學(xué)生比較喜歡聽(tīng)老師講故事，所以課前就需要花多點(diǎn)時(shí)間備課。

在xx小學(xué)，不同的學(xué)生所掌握的知識(shí)相差很大，一些學(xué)生平時(shí)看課外書(shū)的機(jī)會(huì)比較多，所掌握的知識(shí)也比較多，一些學(xué)生甚至連字都寫(xiě)不好。我們隊(duì)伍在xx小學(xué)呆的時(shí)間也就只有一個(gè)星期，所以我盡量挑些簡(jiǎn)單又實(shí)用的東西講?？傮w來(lái)說(shuō)，這些學(xué)生很勤奮，記憶力也很好，上課講的，過(guò)一段時(shí)間再提問(wèn)他們都可以記得很牢。在平時(shí)與他們的相處中，他們也是很有禮貌。說(shuō)實(shí)話，我很喜歡這些學(xué)生。

作為三年級(jí)的班主任，面對(duì)他們這群調(diào)皮的孩子，我不得繃著臉，還向他們發(fā)過(guò)幾次脾氣。本以為這樣學(xué)生會(huì)很討厭我，可當(dāng)他們見(jiàn)到我，還是很高興地跟我打招呼，送我小禮物。第二課堂的老師教他們折愛(ài)心，于是我每天都能收到他們折的愛(ài)心。

每天評(píng)改他們的日記也是一件很快樂(lè)的事情。小孩子在日記中什么都寫(xiě)，例如，今天上了什么課，喜歡哪一個(gè)老師。在他們稚嫩的語(yǔ)言中，我看到他們對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)我們的不舍。其實(shí)，我也希望多教他們一段時(shí)間，可是我們?cè)趚x小學(xué)服務(wù)的時(shí)間只有一周，而且我也很想回到半年沒(méi)回的家。

最后一節(jié)課，我按照原先的安排，在課堂的最后，跟我?guī)У娜?、四年?jí)的學(xué)生都談起了理想。不要以為這個(gè)年齡的小孩不懂事，其實(shí)理想對(duì)他們來(lái)說(shuō)，更顯得神圣。三年級(jí)的小女生麗蝦，還有小男生偉檳、金用都說(shuō)自己長(zhǎng)大要當(dāng)老師。泉池也站起來(lái)，很大聲地說(shuō)，“我長(zhǎng)大了要當(dāng)一個(gè)醫(yī)生，醫(yī)好所有人的病。”當(dāng)時(shí)澤娟剛好站在課室后面，忍不住為他鼓掌。四年級(jí)的小胖子說(shuō)他長(zhǎng)大了要當(dāng)宇航員，有的小女生說(shuō)要當(dāng)畫(huà)家，因?yàn)樗矚g第二課堂的老師教他們畫(huà)畫(huà)。我聽(tīng)他們講述，漸漸被感動(dòng)，情緒也變得有些激動(dòng)。

下課之前，我送給學(xué)生兩句話，一句是——“有夢(mèng)想就了不起”，還有一句——“無(wú)所畏，有所為”。我跟他們說(shuō)，“老師很喜歡你們這個(gè)地方，你們這里很漂亮，村民很熱情，你們又很可愛(ài)?？墒悄兀蠋熯€是希望你們能夠好好學(xué)習(xí)，將來(lái)有一天能走出大山，等你們有成就了，然后再回來(lái)建設(shè)你們這里好不好?。俊薄昂谩?/p>

當(dāng)時(shí)，我感覺(jué)自己就是在糊弄小孩子，自己說(shuō)的話連自己聽(tīng)著都覺(jué)得很空。我們與學(xué)生的相處也就一周時(shí)間，所能教授給他們的知識(shí)不多，所以我也不會(huì)奢望自己就能在這短短的時(shí)間內(nèi)影響到他們以后的人生。就算自己也不是樂(lè)觀的人，可在這些孩子面前，我學(xué)會(huì)了如何將樂(lè)觀的一面展示出來(lái)，并告訴他們，生活是很美好的。為什么要跟他們談理想？前段時(shí)間流行一句話——“別跟我談理想，早戒了?！笨墒撬麄冎皇呛⒆樱笊嚼锏暮⒆?，應(yīng)該讓他們覺(jué)得未來(lái)充滿希望。只有這樣他們對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)才會(huì)有熱情。不過(guò)，說(shuō)起夢(mèng)想，也是比較抽象的東西，他們能記得多久？其實(shí)，我所做的這些，根本就是收效甚微，但最終還是固執(zhí)地堅(jiān)持下來(lái)。

18號(hào)上午，我們的課程全部結(jié)束。下課后，四年級(jí)的學(xué)生問(wèn)我，“老師，你們以后還會(huì)來(lái)嗎？”我停頓了很久，才跟他們說(shuō)，“老師，可能來(lái)不了了。”“那我以后怎么才能見(jiàn)到你們？”“要不這樣吧，你們好好讀書(shū)，以后去廣州找我們好不好？”“好……”這算是給他們一種憧憬吧，等他們真的到廣州找我們的時(shí)候，也許我們都不在廣州了。

18號(hào)下午，下了幾天雨之后終于放晴，我們隊(duì)的文藝匯演也順利進(jìn)行。為了這次表演，我們隊(duì)從還在華師的時(shí)候就開(kāi)始排練了。湘鈺很辛苦，活動(dòng)的很多節(jié)目都是她排出來(lái)的。還有，銀玉、湘奇，茜媛她們，為了教好學(xué)生的舞蹈，在華師時(shí)還專門(mén)請(qǐng)別人來(lái)教。隨著匯演的圓滿落幕，我們的“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)也告一段落了。晚上開(kāi)會(huì)的時(shí)候，姚霖老師表?yè)P(yáng)了我們，也提出了一些不足，并給了很多建議。在我看來(lái)，我覺(jué)得我們已經(jīng)很了不起了。我們所有人是因?yàn)槟且环轃崆樽叩搅艘黄?，大家同?0級(jí)的大一學(xué)生，在活動(dòng)的前五天沒(méi)有指導(dǎo)老師的情況下，完全靠自己在摸索。其中的突發(fā)狀況，隊(duì)長(zhǎng)和其他人都處理得很好。這一次活動(dòng)，我相信大家都會(huì)有所成長(zhǎng)。當(dāng)然，有不足就該改進(jìn)，這樣才會(huì)有進(jìn)步。老師給的建議，我記下來(lái)了，希望自己以后在其他活動(dòng)中，不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。

在此次活動(dòng)中，我覺(jué)得我自己除了支教，還有參加最后的文藝匯演，其它好像什么都沒(méi)做。三下鄉(xiāng)期間的天氣都不是很好，調(diào)研組和宣傳組的隊(duì)友都冒著雨不止一次地到村子里去做調(diào)查、訪談，還有宣傳。后勤組的同學(xué)更加辛苦了，我們25個(gè)人，每天三餐，都是他們?cè)谧?。而且，我們?nèi)锣l(xiāng)的地方比較偏僻，買(mǎi)東西不方便。但是，幸運(yùn)的是，這里的村民很熱情，每天都會(huì)幫我們送菜送肉過(guò)來(lái)。身處異鄉(xiāng)能夠得到別人的幫助，我覺(jué)得是一件很幸福的事，雖然沒(méi)有親口跟村民說(shuō)聲謝謝，但我會(huì)心存感激。

第5篇：我很重要教案范文

緊張而又充實(shí)的教育實(shí)習(xí)結(jié)束了，留下的是滿滿的收獲和不舍。在這八周的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我與指導(dǎo)班主任、科任老師和高一的一群學(xué)生們建立了深厚的感情，從老師們的教法中學(xué)到了如何備好課、授好課，從與學(xué)生們的相處中學(xué)到了如何更好的做好班主任工作，把我在學(xué)校里學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際教學(xué)很好的結(jié)合在一起，提升了自我。

一、教育工作方面

2、備課 教學(xué)工作的第二個(gè)方面就是備課。一般在實(shí)習(xí)的第一周以聽(tīng)課為主，但聽(tīng)課的同時(shí)要準(zhǔn)備好自己上課的內(nèi)容，也就是備課。備課是教學(xué)的開(kāi)始，備課不僅僅要聯(lián)系書(shū)本上的內(nèi)容，還要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，還要考慮學(xué)生原有的知識(shí)水平，學(xué)生的接受能力，學(xué)生對(duì)課堂的反應(yīng)，教學(xué)實(shí)際情景等方面的情況。首先，我是跟老師確認(rèn)自己要上哪一節(jié)課，然后跟老師要那節(jié)課的基本知識(shí)點(diǎn)，以免進(jìn)度不同。我的教案里面包括了每一個(gè)環(huán)節(jié)要怎么講，需要多少分鐘，還有作業(yè)內(nèi)容等都寫(xiě)得清清楚楚，然后把教案交給李老師看，李老師看了教案后覺(jué)得沒(méi)什么大礙，為了不影響我的思路，他沒(méi)給出任何的建議。接下來(lái)就是不斷的試講，確保自己已經(jīng)完全記得每個(gè)環(huán)節(jié)要做什么，要講什么。

3、講課 教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺(tái)講課，這個(gè)步驟是把前面所有工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。在這個(gè)過(guò)程，可以看出教師的真正實(shí)力，教師是否在前面的過(guò)程中認(rèn)真對(duì)待，是否對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。以前作為學(xué)生聽(tīng)課，目的是學(xué)習(xí)知識(shí)；現(xiàn)在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。講課帶給我們最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。以前的微課微格中，同學(xué)們都是能夠適時(shí)地回答出你想要的答案，配合著你的課堂的進(jìn)行，但是在真正的課堂中，學(xué)生不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著我們的解答。

教師既要講授知識(shí)，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。國(guó)慶后，迎來(lái)了我人生真正的第一節(jié)課——word的美化文字，我在剛開(kāi)始時(shí)，倒是沒(méi)有常見(jiàn)的緊張，但是在與老師上節(jié)課的銜接上不夠自然，還有就是經(jīng)驗(yàn)不足導(dǎo)致常常忘記開(kāi)廣播控制學(xué)生或者是關(guān)廣播；有些班學(xué)生的基礎(chǔ)好點(diǎn)，而有些班的基礎(chǔ)會(huì)差點(diǎn)，有些班比較活躍，互動(dòng)起來(lái)比較簡(jiǎn)單，有些班則比較安靜，互動(dòng)進(jìn)行得比較艱難，所以對(duì)不同班不同情況要有不同的方案。比如基礎(chǔ)比較差的班講的時(shí)候盡量要詳細(xì)，作業(yè)也不要太多，多給學(xué)生一些鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。講完課老師也給我提了很多寶貴的建議，比如時(shí)間控制上不夠好，在課堂上分組討論上要如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行。

這一次實(shí)習(xí)中，我的科任老師是高一的備課組長(zhǎng)，他很放手讓我去嘗試，每個(gè)星期有6節(jié)重復(fù)課。其實(shí)上重復(fù)課很重要的，同一節(jié)課可以有不同的教法，然后互相比較，看哪一種更適合，而且可以不斷的改進(jìn)，最后會(huì)越講越順暢。實(shí)習(xí)期間，主要講了四節(jié)新課，兩節(jié)上網(wǎng)找資料，一節(jié)作業(yè)課。高一講了word里面的美化文字、藝術(shù)字和文本框、圖文并茂。當(dāng)我上到藝術(shù)字、文本框、插入圖片時(shí)，感覺(jué)時(shí)間比較緊，特別是有一些班基礎(chǔ)比較差的，一節(jié)課短短的40分鐘包括學(xué)懂和完成作業(yè)確實(shí)是比較難的，這也給我?guī)?lái)了很大的挑戰(zhàn)，要上得好，學(xué)生聽(tīng)得懂，學(xué)得快，又不能什么都告訴學(xué)生，確實(shí)是難。怎么讓學(xué)生喜歡上我的課，我主要是找一些比較有趣好看的圖片，然后盡量把作品做得漂亮，這樣學(xué)生就很有興趣去學(xué)。

由于學(xué)校課程安排問(wèn)題，每個(gè)星期只有一節(jié)新課，加上考試期間不上信息技術(shù)課，而實(shí)共就八周，再除去一個(gè)星期聽(tīng)課，一個(gè)星期總結(jié)，真正能上課的最多也就四個(gè)星期，也就是四節(jié)新課。而四節(jié)中有兩節(jié)是給學(xué)生上網(wǎng)找資料的，所以我跟高二的陳老師商量給我上課，陳老師也很樂(lè)意地答應(yīng)了，于是我就上了高二的Photoshop里面的圖層蒙版。第一節(jié)的時(shí)候有點(diǎn)緊張，有些重點(diǎn)沒(méi)有突出，課后老師給我提了很多寶貴的意見(jiàn)，比如我選的素材可能就沒(méi)有很突出這節(jié)課的蒙版工具，因?yàn)檫@些素材完全可以用其他工具來(lái)完成，還有就是沒(méi)講到蒙版是針對(duì)哪一個(gè)圖層等等。

實(shí)習(xí)期間，我經(jīng)常跟老師請(qǐng)教如何實(shí)現(xiàn)大學(xué)中老師教我們的教學(xué)方法。在揭陽(yáng)地區(qū)，這里的學(xué)生從小就習(xí)慣了老師把所有的知識(shí)告訴他們，而不習(xí)慣老師讓他們自己去思考，而我們的新課標(biāo)是要引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)，老師不應(yīng)該把知識(shí)全部灌輸給學(xué)生，而且要讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，不應(yīng)該在他們還沒(méi)有實(shí)踐的時(shí)候，就告訴他們會(huì)遇到什么問(wèn)題，要怎么解決。這些道理老師都知道，但是實(shí)施起來(lái)很難。很多老師說(shuō)能夠把知識(shí)講得學(xué)生聽(tīng)懂了，學(xué)生會(huì)應(yīng)用就行了。我深刻地感覺(jué)到老師的無(wú)奈。經(jīng)過(guò)老師的推薦，我也經(jīng)常去聽(tīng)比較年輕的老師講課，原因是年輕老師有比較新的理念，我可以多向新老師學(xué)習(xí)。

4、作業(yè)練習(xí) 教學(xué)工作中比較重要階段是檢查教學(xué)效果的環(huán)節(jié)——練習(xí)和作業(yè)，從中我可以知道自己上課中存在的問(wèn)題，然后根據(jù)此進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。信息技術(shù)這一門(mén)比較注重實(shí)踐，在我實(shí)習(xí)的學(xué)校是實(shí)行20分鐘講20分鐘操作的教學(xué)，我的教學(xué)方法就是盡量讓學(xué)生自己探究，整節(jié)課40分鐘我就控制自己講話的時(shí)間在10分鐘內(nèi)。一般在引入之后就會(huì)給學(xué)生一個(gè)任務(wù)，讓他們討論探究。時(shí)間根據(jù)實(shí)際情況而定。然后會(huì)讓學(xué)生自己來(lái)操作并講解討論結(jié)果。接下來(lái)就是自己再總結(jié)一遍，接下來(lái)讓學(xué)生實(shí)踐一遍，再重復(fù)上面的環(huán)節(jié)。在平時(shí)的批改作業(yè)的過(guò)程中，我會(huì)詳細(xì)記錄每位學(xué)生的作業(yè)情況，在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)會(huì)給學(xué)生看一下，讓學(xué)生知道自己的作業(yè)情況。我查作業(yè)時(shí)給學(xué)生的成績(jī)都很高，其實(shí)目的就是激勵(lì)學(xué)生做作業(yè)，也給學(xué)生一點(diǎn)壓力。

以上就是教育教學(xué)工作的整個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我做到了認(rèn)真仔細(xì)的備課，虛心聽(tīng)取指導(dǎo)老師的意見(jiàn)，用心修改教案，重心放在講課上，耐心回答學(xué)生的問(wèn)題，重新修改教案，認(rèn)真批改作業(yè)等等。這一系列的環(huán)節(jié)我都非常認(rèn)真對(duì)待，使得我的課堂氣氛活躍，講課思路清晰，得到了指導(dǎo)老師的肯定。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深深的體會(huì)到作為一個(gè)老師必須要有操作夠熟練。俗話說(shuō)得好：要給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水。我的專業(yè)知識(shí)還需要更多的改進(jìn)提升，以便更加有利于我的教學(xué)水平。

二、班主任教學(xué)方面

實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)任揭陽(yáng)第一中學(xué)高一（13）班的實(shí)習(xí)班主任。這是一個(gè)剛由初中升上高中的班級(jí)。班上有63位學(xué)生。學(xué)校安排了我和文學(xué)院的一個(gè)實(shí)習(xí)生共同跟著班主任周老師，也就意味著我們兩個(gè)共同做了高一（13）班的實(shí)習(xí)班主任。學(xué)校也對(duì)我們提出了一些要求，主要就是讓我們不要和學(xué)生太親近，以免我們實(shí)習(xí)結(jié)束之后班主任老師很難接手我們留下的工作。首先我們就向老師要了班里的學(xué)生名單，以便我們盡快地把全班大部分同學(xué)的名字記下來(lái)，能給學(xué)生親切感，可惜到實(shí)習(xí)結(jié)束的時(shí)候我都未能把全班同學(xué)的名字記住。接下來(lái)的時(shí)間，我常到班級(jí)去跟學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生情況，并和班主任老師交流。

首先，日常工作主要情況如下：每天早上7：15到我們班看早讀。早讀時(shí)，必須要監(jiān)督每位學(xué)生是否按時(shí)到教室，是否認(rèn)真讀書(shū)，是否在趕作業(yè)等情況。接下來(lái)是課間操，老師必須到，監(jiān)督學(xué)生做操情況，并做好請(qǐng)假缺席等情況的記錄。由于我班的學(xué)生比較聽(tīng)話，所以午休時(shí)間都不需要老師去管，這給我省下了不少的時(shí)間。同時(shí)還可以利用晚修時(shí)間到班級(jí)給學(xué)生解答學(xué)習(xí)的疑難問(wèn)題，雖然我是信息技術(shù)老師，但是無(wú)論學(xué)生問(wèn)我哪一科目的難題，我都認(rèn)真地幫他們解答，問(wèn)到一些解答不了的就去請(qǐng)教隊(duì)友，我希望在學(xué)習(xí)上我能盡全力幫到這些學(xué)生。在晚修的中間休息時(shí)間找學(xué)生聊天，以便更多的了解學(xué)生的情況，在聊天過(guò)程中知道了我們班的很多有特長(zhǎng)的學(xué)生，比較有鋼琴過(guò)10級(jí)的，有會(huì)吹薩克斯的，還有情歌王子等等，這對(duì)我們后來(lái)的主題班會(huì)——我的舞臺(tái)我做主奠定了基礎(chǔ)。

班主任很重要的一個(gè)工作就是開(kāi)班會(huì)課，我們跟周老師商量了之后，周老師給了我們一個(gè)班會(huì)主題——抑制攀比之風(fēng)。對(duì)于這個(gè)教育性主題我們覺(jué)得要開(kāi)得好很有難度，因?yàn)檎n堂氣氛的調(diào)動(dòng)很難。于是我們緊張地準(zhǔn)備了兩個(gè)星期，終于把整個(gè)流程都寫(xiě)出來(lái)了，這些環(huán)節(jié)包括案例、小品、心理測(cè)試等等。小品是在班里挑出的五位同學(xué)表演的，它對(duì)這次班會(huì)的作用可是非同小可。在欣賞小品的過(guò)程中班里的學(xué)生都很開(kāi)心，看到學(xué)生那么開(kāi)心我們心里也很欣慰。而且經(jīng)過(guò)這次的主題班會(huì)，我們跟學(xué)生之間的關(guān)系更融洽了，特別是表演小品的學(xué)生，在平時(shí)排練的時(shí)候彼此交流較多，使他們更信任和喜歡我們。雖然由于經(jīng)驗(yàn)不足，事先沒(méi)有測(cè)試好設(shè)備導(dǎo)致到班會(huì)一開(kāi)始出現(xiàn)一些狀況，但是整體上來(lái)說(shuō)，這第一次班會(huì)是成功的。接下來(lái)我們又跟老師要求給我們上多一個(gè)班會(huì)，老師也爽快地答應(yīng)了。這一次的主題班會(huì)是由我們定的，在學(xué)生的呼吁下，我們決定開(kāi)一個(gè)《我的舞臺(tái)我做主》的主題班會(huì)，讓學(xué)生盡情地施展自己的特長(zhǎng)。這一次的節(jié)目有鋼琴、薩克斯、合唱等表演。我們還特意挑了兩位有主持潛質(zhì)的同學(xué)來(lái)當(dāng)主持人，以培養(yǎng)他們。

在實(shí)習(xí)中,我遇到的最大難題就是如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性。我們班的大部分學(xué)生都比較自覺(jué)的，但是還是有一小部分的同學(xué)沒(méi)有找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所以在學(xué)習(xí)上顯得十分被動(dòng)，因而成績(jī)也并不理想。這一些我們也從班主任周老師那里了解了一些情況，對(duì)情況比較嚴(yán)重的學(xué)生，平時(shí)我們會(huì)特別留意這些學(xué)生，觀察他們每天的動(dòng)靜，還單獨(dú)地找個(gè)別學(xué)生來(lái)談心。多給予他們鼓勵(lì)，并提出了一些好的建議，還讓他們每天都要寫(xiě)學(xué)習(xí)計(jì)劃。由于時(shí)間短暫，我們只能盡我們最大的努力幫助他們，但是我們也清楚在短短的幾個(gè)星期要讓他們提高很多是有點(diǎn)勉強(qiáng)，這需要知識(shí)的積累，需要一個(gè)過(guò)程。在臨走的時(shí)候，看到他們給我們的留言的時(shí)候，心里很安慰，我知道我們的苦心他們都明白，也知道他們一定會(huì)努力學(xué)習(xí)的。

從整個(gè)班主任實(shí)習(xí)來(lái)看，我覺(jué)得收獲很多。當(dāng)我第一次站在講臺(tái)上的時(shí)候，我有點(diǎn)緊張，但現(xiàn)在我能非常自如地面對(duì)60多位同學(xué)；當(dāng)我第一次安排學(xué)生的工作時(shí)，我有點(diǎn)害怕他們不聽(tīng)我的，會(huì)讓我很尷尬，但事實(shí)并不是這樣，他們很配合我的工作。結(jié)果顯示我做的很不錯(cuò)：我成功的開(kāi)展了多個(gè)學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，在這一系列的過(guò)程中，我成長(zhǎng)了，我學(xué)到了很多。從班主任周老師那里，我學(xué)習(xí)到了怎樣管理班級(jí)的知識(shí)、技巧和技能。在與學(xué)生溝通的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了不少學(xué)生都存在的一定的問(wèn)題，如學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，跟不上老師的節(jié)奏，但很想努力學(xué)；性格比較文靜，學(xué)習(xí)很刻苦，導(dǎo)致到有點(diǎn)離群等等。我及時(shí)地給學(xué)生做思想工作，開(kāi)導(dǎo)他們，幫助他們樹(shù)立積極的心態(tài)，并給他們講大學(xué)的美好時(shí)光，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，多和身邊的同學(xué)交流，考上自己理想的大學(xué)。但在這個(gè)過(guò)程中，我因?yàn)槌醮紊婕坝行﹩?wèn)題，如給學(xué)生做心理輔導(dǎo)工作，不是十分清楚用什么樣的話安慰或開(kāi)導(dǎo)更有效等。這些情況都還是需要更多時(shí)間的磨合才會(huì)得到提升的?？偟膩?lái)說(shuō)，班主任工作方面我得到了很大的提高，這是我走向教師崗位的重要一課。

第6篇：我很重要教案范文

關(guān)鍵詞：微格教學(xué)；師范生；技能培訓(xùn)

微格”一詞對(duì)于我來(lái)說(shuō)是陌生的，接觸它是在大三的時(shí)候。因?yàn)橐粓?chǎng)比賽讓我結(jié)識(shí)了“微格教學(xué)”，也因?yàn)椤拔⒏窠虒W(xué)”讓我對(duì)教師的職業(yè)更加的熱愛(ài)。在2012年的12月份，我參加了“華文杯”全國(guó)教師技能大賽，回憶起從準(zhǔn)備到參賽的艱辛歷程，總有一種烈火重生的感覺(jué)。通過(guò)這次比賽我感覺(jué)微格教學(xué)就像一門(mén)藝術(shù)，每個(gè)人都有自己的一個(gè)舞臺(tái)，通過(guò)這個(gè)舞臺(tái)你可以盡情的揮灑，但想要帶動(dòng)臺(tái)下觀眾一起參與，就要有扎實(shí)的基本功、豐富的知識(shí)水平以及強(qiáng)大的自信心。

“只有前面的辛苦付出，才有后面的偶然相遇?！边@是我很喜歡的一句話。我覺(jué)得我的微格教學(xué)歷程就是這樣。在比賽前我做了大量的準(zhǔn)備，希望在比賽中很好地展示自己，也正是因?yàn)檫@樣才有了我在比賽中獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

一、初出茅廬——重新認(rèn)識(shí)微格教學(xué)

當(dāng)你向著一個(gè)目標(biāo)進(jìn)發(fā)時(shí)，留心看路非常重要。道路總會(huì)把最佳的到達(dá)方式交給我們。記得在開(kāi)始準(zhǔn)備課程的時(shí)候，把一節(jié)課的內(nèi)容壓縮到10分鐘來(lái)講，導(dǎo)致容量過(guò)于龐大，展示技能多達(dá)4-5種，沒(méi)有重點(diǎn)，教學(xué)片段設(shè)計(jì)稿也寫(xiě)得像講演稿一樣，后來(lái)通過(guò)查閱資料，我發(fā)現(xiàn)微格教學(xué)的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的單一性以及某一片斷訓(xùn)練目標(biāo)的單一。了解了微格教學(xué)的內(nèi)涵后，對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了修改，并在老師的指導(dǎo)下完成了教學(xué)設(shè)計(jì)。那時(shí)不管是在選題方面、還是在制作幻燈片方面，又或是講解方面，每一個(gè)步驟我都做了大量工作，每天只要有空就會(huì)查找相關(guān)資料，不斷修改自己的設(shè)計(jì)思路，提升自己在教學(xué)過(guò)程中的方式方法，經(jīng)過(guò)了數(shù)天的努力，第一份講課稿終于誕生了。

二、不斷深入——認(rèn)清微格教學(xué)中存在的要素

雖然原稿已經(jīng)成型，但我發(fā)現(xiàn)對(duì)于微格教學(xué)技能的認(rèn)識(shí)還很不清晰。于是又開(kāi)始查閱與其相關(guān)的材料。通過(guò)查閱資料我了解到微格教學(xué)技能要素是有規(guī)定的，不是任意亂說(shuō)的。比如，導(dǎo)入技能要素包括問(wèn)題情境，知識(shí)銜接，目標(biāo)指引。因?yàn)樽约菏谴笕膶W(xué)生，還沒(méi)有實(shí)踐課，對(duì)于課堂互動(dòng)并沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)于用什么方法，如何導(dǎo)入、如何介紹重難點(diǎn)這些都要準(zhǔn)備，我覺(jué)得最好的解決辦法就是實(shí)踐。于是我反復(fù)找同學(xué)練習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，到其他一些初高中進(jìn)行聽(tīng)課、學(xué)習(xí)。在自己的課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我一直在想怎樣導(dǎo)入才能即新穎又能起到承上啟下的作用，一次偶然的機(jī)會(huì)讓我想到了劉翔，于是我決定用劉翔比賽摔倒棄跑做為導(dǎo)入課程“動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)——骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合”，果然取得了很好的效果。

三、精益求精——語(yǔ)言、教態(tài)很重要

為了讓自己的講課可以更加完美，我采用了錄制自己講課的視頻的方式，通過(guò)回看視頻來(lái)發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)與不足，以便于可以更快的進(jìn)步。最初觀看自己的視頻的時(shí)候，果然發(fā)現(xiàn)了很大的不足。如激情不夠；語(yǔ)速過(guò)快；低頭的動(dòng)作多；口語(yǔ)化的字較多。例如“呢、嗎、那等”，使得語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，浪費(fèi)了時(shí)間。發(fā)現(xiàn)了以上不足后，及時(shí)修改了教案，把要說(shuō)的話寫(xiě)在教案里，去掉口語(yǔ)化，經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，加上有意識(shí)的放慢語(yǔ)速，并且穿插了一些課外的小故事，使的課堂氣氛更加活躍。通過(guò)這次教學(xué)競(jìng)賽我明白，教學(xué)就是這樣，值得改的東西很多，發(fā)現(xiàn)不足不要恢心，努力改正才是王道。

四、細(xì)節(jié)決定成敗——PPT制作要謹(jǐn)慎

由于初次制作講課的PPT沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，第一次做的時(shí)候我在ppt上加載了很多的動(dòng)畫(huà)，可是在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)圖片動(dòng)畫(huà)太多會(huì)使學(xué)生的注意力很不集中，他們會(huì)過(guò)多的去關(guān)注動(dòng)畫(huà)而非講課內(nèi)容。于是對(duì)幻燈片進(jìn)行了修改，將動(dòng)畫(huà)去掉，只進(jìn)行文字和圖片的展出，但在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)效果也不是很好，因?yàn)檫^(guò)于單一的幻燈片會(huì)給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)疲勞，以至于沒(méi)有興趣去學(xué)更多的內(nèi)容。經(jīng)歷了兩次不成功后，我對(duì)幻燈片進(jìn)行了第三次的修改。我將文字、圖片以及動(dòng)畫(huà)相得益彰的配合起來(lái)，圖片旁配有少量文字，動(dòng)畫(huà)單獨(dú)穿插其中，字體顏色避免與背景相似，果然，在第三次的試講中取得了很大的成功，一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，另一方面又抓住了他們的注意力。可在比賽當(dāng)天發(fā)生了一件一生都不會(huì)忘記的事，在開(kāi)始競(jìng)賽前由于某種原因，把電腦里存的三分PPT丟了，如何找都找不回來(lái)，心情非常焦急，突然想起平時(shí)練習(xí)時(shí)手機(jī)存儲(chǔ)了一份，有驚無(wú)險(xiǎn)。正所謂丟了一個(gè)釘子，壞了一個(gè)鐵蹄；傷了一位騎士，輸了一場(chǎng)戰(zhàn)斗。所以說(shuō)細(xì)節(jié)決定一切不無(wú)道理。

雖然這次的比賽已經(jīng)結(jié)束了，但我覺(jué)得我的教師之路才剛剛開(kāi)始。他就像一把槍，打響了我在教師這個(gè)道路上奔跑的歷程。它使我懂得了推動(dòng)你向前的，不是困難，而是夢(mèng)想，是毅力。

參考文獻(xiàn)

[1]孟憲凱.對(duì)微格教學(xué)10年發(fā)展的幾點(diǎn)反思（J）.蘭州教育學(xué)報(bào)，2003，14-18.

第7篇：我很重要教案范文

作為一名老師，要向“最美教師”學(xué)習(xí)：一是至善大愛(ài)的精神。最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里。新學(xué)年，新接了一個(gè)班，我很快發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小女孩整天不聲不響，幾乎和所有的孩子都不來(lái)往，也不愿與老師說(shuō)話、親近。通過(guò)細(xì)心觀察和了解，才知道她是一個(gè)性格非常內(nèi)向的孩子——這樣的孩子更需要老師的愛(ài)。于是，每當(dāng)早上來(lái)園時(shí)，她總是先和她打招呼，幫助她整理衣物；在進(jìn)行集體活動(dòng)時(shí)，她特別注意激發(fā)她的積極性，當(dāng)看到她想回答問(wèn)題又膽怯時(shí)，便鼓勵(lì)她大膽發(fā)言，并讓全體小伙伴為她鼓掌；游戲中，常常動(dòng)員其他小朋友主動(dòng)邀請(qǐng)她合作游戲；孩子特別愛(ài)看圖書(shū)，她就經(jīng)常抽空與她一起看書(shū)，講故事——經(jīng)常的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，使孩子的自信心增強(qiáng)了，性格也開(kāi)朗活潑多了。這是我的愛(ài)！愛(ài)是一個(gè)永恒的主題，也是一個(gè)幼兒教師必備的基本素質(zhì)之一，這個(gè)事例雖然是我們身邊很常見(jiàn)、很普通的事，但在經(jīng)歷了孩子由一個(gè)“問(wèn)題孩子”到一個(gè)活潑開(kāi)朗的孩子的轉(zhuǎn)變過(guò)程之后，她將一個(gè)淺顯而又深刻的道理擺在我們面前：師愛(ài)是一種力量，師愛(ài)是教育之本，“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”.

因此，作為教育的主體，教師必須有一顆熱愛(ài)幼兒的心，這是調(diào)整教師與幼兒之間關(guān)系的最基本的教師道德規(guī)范。只有熱愛(ài)幼兒，教師才能設(shè)身處地的理解幼兒，才有了解幼兒各方面情況的愿望，熱情主動(dòng)的引導(dǎo)和幫助幼兒，真心誠(chéng)意地尊重幼兒，從而全身心地投入工作，一心撲在孩子身上。

作為一名老師，要向“最美教師”學(xué)習(xí)：二是甘于奉獻(xiàn)高度負(fù)責(zé)的精神。最美教師，美在責(zé)任。小時(shí)候我就聽(tīng)說(shuō)過(guò)一句話：教師的責(zé)任重于泰山。那時(shí)覺(jué)得這是夸張型的說(shuō)法，但是當(dāng)我真的成為一名教師時(shí)，才深深地感覺(jué)到這句話說(shuō)得很對(duì)，尤其作為一名幼兒教師，自身的責(zé)任感真的很重要。責(zé)任心，不是空洞的說(shuō)教，它需要落實(shí)，在日常工作的一點(diǎn)一滴中體現(xiàn)出來(lái)。具有責(zé)任心，要求認(rèn)真對(duì)待自己的工作，責(zé)任心是一種態(tài)度，認(rèn)真工作是態(tài)度端正的體現(xiàn)。

凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，雖然我面對(duì)懵懂無(wú)知的小孩子，但是教案設(shè)計(jì)要精心、課前準(zhǔn)備要細(xì)心、上課時(shí)要認(rèn)真，把他們當(dāng)成平等交流的伙伴看待。我體會(huì)幼兒教師的任務(wù)，在于培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，教他們?nèi)绾巫鋈恕⑷绾螌W(xué)習(xí)、如何生活。引導(dǎo)孩子們明白道理，啟發(fā)他們探索世界奧秘的興趣。讓孩子們?cè)谝粋€(gè)愉悅的環(huán)境中健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

第8篇：我很重要教案范文

關(guān)鍵詞：課本劇 綜合能力 興趣 創(chuàng)造力

有位教育家說(shuō)過(guò)，致力于某項(xiàng)創(chuàng)造性活動(dòng)中的人，他們的心會(huì)變得敏感，目光變得敏銳，所有的一切都將賦予創(chuàng)造的意義.聽(tīng)到這句話,我會(huì)自然而然地將它與我們現(xiàn)階段中學(xué)語(yǔ)文所提倡的研究性學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)。作為一位剛走上講臺(tái)的教師，很需要致力于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，進(jìn)而培養(yǎng)他們創(chuàng)造性思維。課本劇綜合音樂(lè)、文學(xué)、表演、等綜合學(xué)科的特點(diǎn)。能夠全面提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，在語(yǔ)文教學(xué)中，可以以它為一個(gè)教學(xué)的手段，對(duì)于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)有很大的作用。

一、研究背景

我們現(xiàn)行試用的新課程標(biāo)準(zhǔn)，非常注重學(xué)生的主體作用，致力于學(xué)生能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、的能力。

我站在講臺(tái)上已有數(shù)個(gè)春秋了，雖然沒(méi)有太多工作經(jīng)驗(yàn)可言，但多少已形成一些自己的固定模式了，如果在教學(xué)手段方面不開(kāi)拓創(chuàng)新，只是對(duì)照傳統(tǒng)的教案授課，拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)手段，很容易使課堂死板和枯燥，無(wú)法激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而課本劇很具有豐富的表現(xiàn)力和思想性，很容易吸引學(xué)生的注意力。為了讓課堂教學(xué)取得良好的效果，我努力將課本劇納入教學(xué)的環(huán)節(jié)當(dāng)中，讓學(xué)生自編自演，這一方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使他們對(duì)于課本的理解更加透徹，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文能力，讓學(xué)生在編演的過(guò)程中得到了身心的愉悅。

我所在學(xué)校的特點(diǎn)是城鄉(xiāng)接合處，有很大一部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，受周?chē)h(huán)境和粵語(yǔ)方言的影響，學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)比較差，不善于使用肢體語(yǔ)言，上臺(tái)鍛煉的機(jī)會(huì)少，所以，我很希望在課堂上能給學(xué)生有語(yǔ)言鍛煉的機(jī)會(huì)，也從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

二、研究的目的

通過(guò)課本劇在課堂上的應(yīng)用，提高初中了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力，也初步培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。在身心愉悅的過(guò)程中，提高了他們的道德修養(yǎng)和審美情操。

三、研究過(guò)程

我們現(xiàn)在的初一級(jí)用的是新教材，從文章體裁上來(lái)說(shuō)，記敘文還占有很大篇幅，另還有詩(shī)歌、說(shuō)明文、神話、寓言。

我第一次嘗試課本劇的編排是《月亮上的足跡》，本來(lái)我課前準(zhǔn)備的是多媒體課件，我向?qū)W生展示了我所收集的教學(xué)圖片，然后提出了一個(gè)問(wèn)題:請(qǐng)你根據(jù)學(xué)過(guò)這篇課文后所了解到的以及你以前所收集到的資料來(lái)想象一下，假如是你登上月亮，你描述一下你所見(jiàn)的情景和你將會(huì)做些什么？我當(dāng)時(shí)本來(lái)采用自由發(fā)言的形式，不過(guò)輪了幾位同學(xué)之后，就有同學(xué)提出，不如上去讓他們表演一下，我當(dāng)即應(yīng)允，沒(méi)想到課堂取得了意想不到的效果，同學(xué)們積極性很高，表演的同學(xué)也很大膽，整個(gè)課堂氣氛都很好。

對(duì)于這節(jié)課的成功我受到了很大的啟示，課后，我認(rèn)真總結(jié)這堂課，得出的結(jié)論是，我可以將課文的某些內(nèi)容讓學(xué)生改編為課本劇，納入教學(xué)的環(huán)節(jié)當(dāng)中。于是接下來(lái)，我在備課的過(guò)程中，認(rèn)真研讀課本，指導(dǎo)學(xué)生編排課本劇。

我認(rèn)為不是所有的課文都是適合改編為課本劇的，因此，選擇恰當(dāng)?shù)恼n文是很重要的。因此我組織學(xué)生編排了《羚羊木雕》，這篇課文比較長(zhǎng)，我選取了里面的一個(gè)片段來(lái)表演，讓學(xué)生表演"我向萬(wàn)芳拿回羚羊木雕"這一幕，里要的目的是讓學(xué)生體會(huì)人物的情感。準(zhǔn)備的過(guò)程中包括讓他們改編人物的對(duì)話，準(zhǔn)備背景音樂(lè)，用多媒體準(zhǔn)備揚(yáng)面背景，提前三天讓學(xué)生準(zhǔn)備，采用自愿報(bào)名和合作的方式，到了正式上課時(shí)，他們準(zhǔn)備得很好，配合得很默契，我看了一下手表，總共才6分鐘，我按照自己課前的準(zhǔn)備，繼續(xù)自己的下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，探討文章主旨，這一節(jié)課，因?yàn)榧尤肓藢W(xué)生的表演，非常生動(dòng)，學(xué)生積極性很高。

《羚羊木雕》這節(jié)課后，我也進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)，整體上來(lái)說(shuō)，這節(jié)課是比較成功的，但是這節(jié)課作為老師我插手管得太多，從節(jié)選課文，到編排指導(dǎo)，我起著主導(dǎo)的作用，而探討課本劇的最終目的是要提高學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用。

于是這一思想確定后，我馬上調(diào)整了自己的方案。接下來(lái)的課文《皇帝的新裝》，我認(rèn)為很適合排練課本劇，于是，我布置學(xué)生在課前準(zhǔn)備，自已選取課文最感興趣的片斷來(lái)表演，自由組合，并且鼓勵(lì)他們進(jìn)行必要的加工,這節(jié)課上,學(xué)生們有的表演"君臣看新衣"、有的表演"皇帝舉行游行大典"，課堂生動(dòng)有趣，絕大部分的學(xué)生都進(jìn)行了準(zhǔn)備。

這次的課本劇從編到演，完全是學(xué)生自己的組織，這充分調(diào)動(dòng)了他們的積極性，在表演的過(guò)程中，他們吸取上次表演的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，注重人物對(duì)話的同時(shí)也很重視人物的神態(tài)，表演投入認(rèn)真。在后面的課文《盲孩子和他的影子》、《寓言四則》，我都采用了課本劇的形式，讓學(xué)生加深理解。

四、研究總結(jié)，心得

教育的目標(biāo)是要使受教育者通過(guò)學(xué)習(xí)，能適應(yīng)個(gè)人發(fā)展的需要，能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，要提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力就必需強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，把語(yǔ)文知識(shí)與活生生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，把語(yǔ)文技能與具體生活實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，自會(huì)興趣盎然，在實(shí)踐中真正提高能力。編演課本劇是其中一種方式，通過(guò)這個(gè)學(xué)期對(duì)課本劇的編導(dǎo)，我得到了如下的啟示和心得：

1、編演課本劇是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的重要途徑。

在編排課本劇的過(guò)程中，讓學(xué)生自編自導(dǎo)可以激發(fā)他們的興趣,

初一的學(xué)生普遍比較喜歡表現(xiàn)自己，對(duì)于表演性的活動(dòng)都比較感興趣，因此針對(duì)他們的個(gè)性特點(diǎn)，將表演與課文結(jié)合起來(lái)，這能充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。而且課本劇有別于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這能激發(fā)他們的好奇心，有別于枯燥無(wú)味的教學(xué)模式，而興趣就是最好的老師，課本劇在課堂上的運(yùn)用，將會(huì)極大吸引他們投入語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。

2、編演課本劇可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

我認(rèn)為課本劇的編演首先是培養(yǎng)了語(yǔ)文能力，在編演的過(guò)程中，學(xué)生要對(duì)課文進(jìn)行剪輯，這就涉及他們處理教材的能力，課本劇又是一門(mén)綜合藝術(shù)，這就全面提高了學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。而且，對(duì)于那些平時(shí)膽小的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要站在講臺(tái)上來(lái)表演，很需要勇氣和信心，是一個(gè)挑戰(zhàn)自我的過(guò)程，對(duì)于課本劇表演成功的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他可以在其中感受到身心的愉悅，而作為一位語(yǔ)文老師，我認(rèn)為收獲這些對(duì)于一名學(xué)生的成長(zhǎng)也是至關(guān)重要的。

第9篇：我很重要教案范文

時(shí)間過(guò)得很快，還記得踏進(jìn)大學(xué)的第一天，轉(zhuǎn)眼間現(xiàn)在也快畢業(yè)了；還記得出發(fā)去實(shí)習(xí)的第一天，轉(zhuǎn)眼間現(xiàn)在已經(jīng)實(shí)習(xí)結(jié)束了。 一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在已經(jīng)成了一種回憶，一筆財(cái)富……回憶起實(shí)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，梳理著實(shí)習(xí)的收獲與成長(zhǎng)。

還記得那天，2010年9月17日，帶著對(duì)大學(xué)校園的眷戀，帶著對(duì)新生活的期盼，我們一整天顛簸于路上。雖然很累，可是依舊滿懷期待地想象著接下來(lái)未知的實(shí)習(xí)生活。終于，一個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)就這樣拉開(kāi)美麗的帷幕。

在這次實(shí)習(xí)中，我付出了，所以收獲了；我行動(dòng)著，所以成長(zhǎng)著。因?yàn)樵谶@段時(shí)間我經(jīng)歷了很多第一次：第一次真正站在講臺(tái)上，第一次有人甜甜的叫我老師，第一次語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)學(xué)生說(shuō)，第一次批改學(xué)生的作業(yè)……這些第一次將是我人生中最美好的一種回憶，將是我今后工作中最精彩的一筆財(cái)富。下面，我將從幾個(gè)方面對(duì)這段實(shí)習(xí)生活進(jìn)行總結(jié)。

一、教學(xué)工作篇——付出努力，收獲快樂(lè)

教學(xué)工作是我們教育實(shí)習(xí)的重點(diǎn)之一。實(shí)踐教學(xué)又是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，是教學(xué)工作水平評(píng)估的重要指標(biāo)。所以在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們每個(gè)實(shí)習(xí)生要將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和師范技能應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。在實(shí)踐中不斷提高自己的教學(xué)水平。

我的教學(xué)指導(dǎo)老師袁老師是一中高一生物組的備課組長(zhǎng)，也是我院的一個(gè)研究生師兄。他經(jīng)驗(yàn)豐富，為人隨和可親，在教學(xué)工作方面給了我很多指導(dǎo)。還有科組里的師兄師姐們和老師們。從他們身上我學(xué)到很多，也感受到學(xué)習(xí)之余的一些快樂(lè)。非常感激這些老師們。

（一）聽(tīng)課篇——虛心取經(jīng)

實(shí)習(xí)的前段時(shí)間我一直在聽(tīng)課，一節(jié)新課即使聽(tīng)了五六遍也不覺(jué)得厭煩，因?yàn)槊總€(gè)老師上課的方式都不同，即使是同樣的內(nèi)容，一節(jié)課下來(lái)也有一些值得學(xué)習(xí)的地方。期間還有幸遇到教研員去聽(tīng)課評(píng)課，更是受益匪淺。

在聽(tīng)課前，首先我自己已經(jīng)明確：這種聽(tīng)課和之前作為學(xué)生的聽(tīng)課完全不同，這一點(diǎn)之前在學(xué)校進(jìn)行教育見(jiàn)習(xí)就有意識(shí)到了。我告訴自己：我們現(xiàn)在是以老師的身份去聽(tīng)課，不是為了學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)，而是要學(xué)習(xí)老師怎么講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間等等。在聽(tīng)課時(shí)，我會(huì)認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，注意老師講解過(guò)程中的教學(xué)思路，如何引入，如何設(shè)置問(wèn)題，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等等。還會(huì)特別注意老師的課堂語(yǔ)言組織能力。 每個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格都不同，新教師跟老教師在對(duì)課堂教學(xué)的處理上也不同，都各具特色，都有值得學(xué)習(xí)、汲取的地方。

對(duì)于聽(tīng)課這方面，除了自己的一些意識(shí)和感悟之外，還有師兄師姐們的一些建議。還記得師兄師姐常跟我說(shuō)：“聽(tīng)課是很重要的學(xué)習(xí)過(guò)程。與其上很多課，還不如好好聽(tīng)課之后經(jīng)過(guò)認(rèn)真充分的準(zhǔn)備再上課，即使上得不多。”所以我聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，積極地去聽(tīng)課。不是有句話說(shuō)：“博采百家之長(zhǎng)，熔鑄自身之能”。相信，站在前人的肩膀上看問(wèn)題、做事情，會(huì)減少我們的所走的道路。最后，在訪談師兄的時(shí)候，他也教我一些聽(tīng)課的技巧。這些對(duì)我的教師成長(zhǎng)之路都很有幫助。

（二）備課篇——臺(tái)下十年功

在實(shí)習(xí)前期，我就主動(dòng)找?guī)熜执_定要上的課，為了可以做好充分的備課工作。所以先確定了兩節(jié)要上的課：《細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)》和《細(xì)胞中的無(wú)機(jī)物》。這兩節(jié)課都是我從來(lái)沒(méi)備過(guò)的課。因?yàn)榭傆X(jué)得比較簡(jiǎn)單，越是簡(jiǎn)單就越不知要怎么講好?？墒遣还茉鯓樱覐念^開(kāi)始，一直在邊聽(tīng)課邊備課。先是細(xì)讀教材和教學(xué)大綱，確定各節(jié)的教學(xué)重難點(diǎn)和需要講清的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)。再上網(wǎng)找資料，參考一些課件和教案之后，整理好自己的教學(xué)思路。最后再自己動(dòng)手制作課件和撰寫(xiě)教案。由于我的指導(dǎo)老師剛好到了要上這兩節(jié)課比較慢，所以后來(lái)在聽(tīng)了其他老師講授這兩節(jié)課以及聽(tīng)取指導(dǎo)老師的一些意見(jiàn)之后又做了適當(dāng)?shù)男薷?。修改完成之后，然后再組織語(yǔ)言，進(jìn)行試講。這整一過(guò)程真的很不簡(jiǎn)單，花了很多心思。雖然其他節(jié)課由于時(shí)間的關(guān)系沒(méi)有做到這么充分，可是我覺(jué)得這些都是一個(gè)實(shí)習(xí)生應(yīng)該做到的。

備課一定要充分。其實(shí)，就像師兄說(shuō)的，備課再多再充分，也會(huì)有突發(fā)狀況。

有時(shí)候就需要一些課堂生成，例如有時(shí)對(duì)于一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我打算這么講解，可是發(fā)現(xiàn)講解之后學(xué)生不懂，就需要老師去拓展，要在不斷總結(jié)中擴(kuò)展。而且，在備課過(guò)程中，資料的整合這方面是比較困難的。特別是生物，如果是純粹課本的內(nèi)容的話，是難以吸引學(xué)生的興趣的。要多列舉生活中一些生動(dòng)活潑的例子，要融入自己的思路，運(yùn)用得恰到好處。這些在備課的時(shí)候都要考慮到?？傊?，備課是教學(xué)環(huán)節(jié)中至關(guān)重要的一步。要做好，就要不斷地努力、積累和總結(jié)。

（三）上課篇——臺(tái)上十分鐘

我的第一節(jié)課是評(píng)講試卷。雖然不是之前準(zhǔn)備已久的新課，但是卻是很重要的一節(jié)課。因?yàn)槟鞘俏业谝淮握驹谥v臺(tái)，對(duì)著學(xué)生講了四十分鐘。之前，雖然有在班上自我介紹和聽(tīng)課，可是這些都不能消除我內(nèi)心深處的那種恐懼?？傆X(jué)得一節(jié)課四十分鐘很漫長(zhǎng)，擔(dān)心自己是否能夠順利地完成。終于，在大家的鼓勵(lì)下，我先跟師兄要了這兩節(jié)習(xí)題課來(lái)上，先體會(huì)一下站在講臺(tái)上的感覺(jué)。真正上過(guò)之后才知道原來(lái)沒(méi)有自己想象的那么漫長(zhǎng)，只要好好準(zhǔn)備就沒(méi)什么問(wèn)題，關(guān)鍵是要怎么上好一節(jié)課。原來(lái)，很多事情都是這樣，在沒(méi)經(jīng)歷過(guò)之前總是擔(dān)心，可經(jīng)歷之后回想起來(lái)覺(jué)得也不過(guò)如此。所以，上完兩節(jié)評(píng)講試卷的課之后，給了我莫大的信心，我告訴自己：只要努力，我可以的。

之后，上新課的時(shí)候，雖然沒(méi)有了第一節(jié)上課的緊張和顧忌，可是還是不夠有氣勢(shì)，聲音越來(lái)越小，所以第一節(jié)上新課下來(lái)，自己感覺(jué)很不好。下課之后，師兄及時(shí)就提出來(lái)，并教我剛上課前要很有氣勢(shì)地喊：“上課”，這樣可以增加自己的信心，而且可以讓自己及時(shí)調(diào)整好上課的狀態(tài)和心情。在師兄及時(shí)的指導(dǎo)下，第二節(jié)重復(fù)課的時(shí)候，我就及時(shí)調(diào)整過(guò)來(lái)，不管是從聲音方面還是從語(yǔ)言表達(dá)方面，都比第一節(jié)要好。每節(jié)新課都重復(fù)了四次，這樣下來(lái)就熟悉了，能夠很順暢地上完一節(jié)課，感覺(jué)也不錯(cuò)了。

上了這么多節(jié)課之后，我感覺(jué)自己能大膽地在學(xué)生面前揮灑自如了，有了當(dāng)老師的感覺(jué)和真正體會(huì)到當(dāng)老師的快樂(lè)。同時(shí)，也意識(shí)到自己的一些不足之處。對(duì)一些難懂的知識(shí)點(diǎn)處理得還不是很好，解釋得還不是很透徹。這使我覺(jué)得作為一名教師，平時(shí)還是要不斷地積累，考慮多方面的因素。要多站在學(xué)生的角度去想問(wèn)題，因?yàn)橛袝r(shí)候?qū)W生想到的問(wèn)題可能是我們老師自己意想不到的。還有，針對(duì)生物學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)于一些比較難懂的知識(shí)點(diǎn)，可以運(yùn)用類比的方法，用一些直觀的圖解、圖片，吸引學(xué)生的興趣，并幫助學(xué)生的理解。

（四）評(píng)卷改作業(yè)篇——檢驗(yàn)戰(zhàn)果

第一次段考之后，我就幫忙評(píng)卷。整一個(gè)下午，一直沒(méi)休息過(guò)，深深體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦。雖然很累，可是跟科組的師兄師姐一起干活，有說(shuō)有笑，苦中作樂(lè)，也是不錯(cuò)的。要學(xué)會(huì)自?shī)首詷?lè)，才適合做老師啊。除了這些快樂(lè)之外，評(píng)卷過(guò)程中也可以了解到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，還有評(píng)卷中該注意的細(xì)節(jié)，也嘗到了當(dāng)老師的幸福感。

另外，我還會(huì)主動(dòng)請(qǐng)老師讓我批改作業(yè)。老師們布置的作業(yè)也不是很多，基本一章節(jié)只做一次作業(yè)，還有收查配套練習(xí)書(shū)和實(shí)驗(yàn)手冊(cè)等，主要目的是要檢查和督促學(xué)生有沒(méi)有及時(shí)完成習(xí)題。了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度，并及時(shí)解答普遍不會(huì)的題目，期待這么做有利于幫助學(xué)生提高成績(jī)。

二、班主任工作篇——付出真心，收獲真情

一直以來(lái)，總覺(jué)得好的班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有愛(ài)心的人。作為一位實(shí)習(xí)班主任，我也是這樣要求自己，虛心向老師們學(xué)習(xí)班主任工作，相信只要真心對(duì)待每個(gè)學(xué)生，學(xué)生都會(huì)尊重和支持我的。我的班主任指導(dǎo)老師也是袁老師，所以在實(shí)習(xí)期間工作的進(jìn)行也比較方便。在此感謝師兄，讓我跟著他學(xué)習(xí)。一中的學(xué)生都很聽(tīng)話，所以班主任管理起來(lái)也比較容易。但是，對(duì)于我這個(gè)實(shí)習(xí)班主任來(lái)說(shuō)，如何跟學(xué)生形成亦師亦友的關(guān)系，如何領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極健康的學(xué)習(xí)氛圍以及讓學(xué)生形成團(tuán)結(jié)的集體關(guān)系等等這些任務(wù)還是具有一定的挑戰(zhàn)性。所以，針對(duì)這些，我主動(dòng)向原班主任和其他班主任學(xué)習(xí)和交流，爭(zhēng)取在班主任工作這方面學(xué)到更多東西。

（一）了解班級(jí)基本情況

我?guī)У膶?shí)習(xí)班級(jí)是高一（15）班，有63位學(xué)生。從跟學(xué)生見(jiàn)面的第一天開(kāi)始，我就照著班級(jí)的座位表認(rèn)學(xué)生。為了爭(zhēng)取盡快記住班上的每位學(xué)生的名字還自己親手抄了一遍班級(jí)座位表，并且隨身攜帶。有空的時(shí)候經(jīng)常到班里看看，特別是晚自修的時(shí)候，去跟學(xué)生聊聊天，盡快和他們熟悉起來(lái)。另外，認(rèn)真翻閱班級(jí)基本情況表，為了能夠盡快地了解我們班上的每位學(xué)生。經(jīng)過(guò)觀察和了解，發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生是比較活躍和好動(dòng)的，課堂氣氛還是比較好的?？墒钦n堂紀(jì)律還是存在一定的問(wèn)題。針對(duì)這點(diǎn)，我覺(jué)得班上的班干部要各其所職，協(xié)助班主任做好班級(jí)的管理工作。所以我決定召開(kāi)班干部會(huì)議，征求原班主任的意見(jiàn)并取得同意。

（二）召開(kāi)班干部會(huì)議

一個(gè)班的班干部對(duì)一個(gè)班良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成是至關(guān)重要的。所以班干部會(huì)議在跟原班主任商議之后就召開(kāi)了。這次會(huì)議是我們班的第一次班干部會(huì)議。一方面是先認(rèn)識(shí)和了解這些班干部，另一方面則是能夠從班干部中了解到班級(jí)近期的情況，找到班里目前存在的一些問(wèn)題并解決，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。這次會(huì)議的召開(kāi)就我整個(gè)班主任工作的開(kāi)展具有很大的意義。 我開(kāi)始了解到班級(jí)的更多情況，并及時(shí)向原班主任匯報(bào)，和原班主任商討怎么開(kāi)展接下來(lái)的班主任工作。針對(duì)班里存在的問(wèn)題做出了相應(yīng)的解決方法：①制作班干部分工表，明確各班干部職責(zé)；②開(kāi)展主題班會(huì)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力；③選出紀(jì)律委員，和團(tuán)支書(shū)、值日班長(zhǎng)一起管理班上紀(jì)律；④準(zhǔn)備班級(jí)日志，增進(jìn)班上同學(xué)之間，同學(xué)與老師之間的了解。

（三）開(kāi)展主題班會(huì)

在實(shí)習(xí)期間，根據(jù)高一（15）班學(xué)生的具體情況，我獨(dú)立開(kāi)展了三次主題班會(huì)。

第一次班會(huì)課的主題是《我的大學(xué)不是夢(mèng)》。主要就是用一個(gè)我們精心制作的關(guān)于各大名校和我自己的大學(xué)生活的視頻播給他們看。激發(fā)他們心中的大學(xué)夢(mèng)。讓學(xué)生明確自己的夢(mèng)想，并教會(huì)他們將大夢(mèng)想分為每個(gè)階段的小計(jì)劃，引導(dǎo)他們?cè)谥贫ㄇ泻蠈?shí)際的小計(jì)劃之前要先認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，努力去實(shí)現(xiàn)小計(jì)劃，從而實(shí)現(xiàn)大夢(mèng)想。這次班會(huì)開(kāi)展得還是比較順利的。由于這是第一次站在講臺(tái)上面對(duì)那么多的學(xué)生，在準(zhǔn)備的時(shí)候是備好稿。所以一開(kāi)始都是照稿說(shuō)感覺(jué)不自然，也表達(dá)得不流暢。不過(guò)看到學(xué)生們填的那張表（有關(guān)理想的大學(xué)、我的優(yōu)劣勢(shì)和我的計(jì)劃），我相信這次班會(huì)課還是有一定的成效。有了這第一次班會(huì)課的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，第二次班會(huì)課相對(duì)就比較成功了。第二次班會(huì)課的主題是《高一（15）班——我們共同的家》。通過(guò)做游戲，讓班上同學(xué)團(tuán)結(jié)合作、相互認(rèn)識(shí)和關(guān)心。最后讓他們交流總結(jié)，明白作為這一個(gè)大家庭的一份子應(yīng)盡的職責(zé)。最后特設(shè)一本班級(jí)日記，為了讓他們加強(qiáng)溝通，增進(jìn)交流。最后的一次班會(huì)是由學(xué)生自己組織和主持?！段业奈枧_(tái)我做主》讓他們展示自我才能。在班會(huì)開(kāi)始之前，還播放了有關(guān)我們高一（15）班的一個(gè)視頻。這個(gè)視頻是我臨時(shí)想到要制作的，作為送給他們的禮物。所以不顧形象地趁下課的時(shí)候跑到班里偷拍，之后利用周末的時(shí)間學(xué)習(xí)并制作了視頻。之后看到學(xué)生在觀看時(shí)的喜悅，我覺(jué)得這一切都是值得的。

在班主任實(shí)習(xí)工作中，我學(xué)會(huì)了如何調(diào)動(dòng)班級(jí)積極性，學(xué)會(huì)了維持班級(jí)紀(jì)律，學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，學(xué)會(huì)怎樣開(kāi)好主題班會(huì)……這都是我在不斷進(jìn)步的印跡。

三、生活篇——有緣千里來(lái)相會(huì)

在實(shí)習(xí)隊(duì)里，我與其它隊(duì)員一起合作，共同完成調(diào)研工作，認(rèn)真地做好分工工作，虛心地聽(tīng)取意見(jiàn)。辦公室里留下我們一個(gè)個(gè)認(rèn)真工作的身影，在一個(gè)多月里，我們的師范技能都有了顯著的提高，在不同的任教風(fēng)格上，我們?nèi)诤闲纬勺约旱奶厣?。在生活上，我們相互關(guān)心。開(kāi)會(huì)時(shí)，認(rèn)真的探討，集思廣益。在這段時(shí)間的相處中，我不僅收獲了沉淀淀的友誼，更重要的是我們共同的回憶。還記得我們每位可愛(ài)隊(duì)友都有昵稱。我們一起走過(guò)的路，我們一起努力的日子，給實(shí)習(xí)抹上了溫馨的一筆。

在辦公室里，我跟生物組的各位老師一起辦公，參與教學(xué)討論和交流，虛心請(qǐng)教他們。工作之余跟師兄師姐們聊聊天。從他們身上我覺(jué)得很多東西，非常感激他們?cè)谶@段時(shí)間的指導(dǎo)和關(guān)心，我將永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我實(shí)習(xí)時(shí)候遇到的這些師兄師姐和老師的。

四、調(diào)查研究篇

實(shí)習(xí)期間我們開(kāi)展了有關(guān)新教師教學(xué)適應(yīng)探究的調(diào)查，調(diào)研工作是要對(duì)各學(xué)科新教師的訪談?wù){(diào)查。針對(duì)備課方面、教學(xué)方面和教學(xué)反思等進(jìn)行了解和訪問(wèn)。