校園安全智慧管理精選(九篇)

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第1篇：校園安全智慧管理范文

摘 要 結(jié)合親自參與的校園安全防控體系建設(shè)實(shí)踐，介紹學(xué)校安全防控體系平臺(tái)建設(shè)與應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)“一鍵式”安全管理的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。

關(guān)鍵詞 安全管理；互聯(lián)網(wǎng)+；學(xué)校安全防控體系

中圖分類號(hào)：TP393.18 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2016）11-0154-05

1 建設(shè)背景

近年來(lái)由于不安定因素、自然災(zāi)害、校園暴力、道路交通、食品衛(wèi)生等方面引發(fā)的校園安全事件時(shí)有發(fā)生，中小學(xué)生這個(gè)特殊的弱勢(shì)群體的安全越來(lái)越受到各級(jí)政府及社會(huì)的高度關(guān)注。教育部教基一廳〔2014〕2號(hào)文《中小學(xué)幼兒園應(yīng)急疏散演練指南》要求學(xué)校每月進(jìn)行安全演練，做好應(yīng)急預(yù)案。要求各學(xué)校要切實(shí)重視校園安全管理工作，加強(qiáng)“人防、物防、技防”確保校園安全。

校園安全事件不斷發(fā)生，一直深深觸痛社會(huì)的神經(jīng)。學(xué)校急需打造一個(gè)安全防控體系管理平臺(tái)來(lái)滿足安全需求。

2 現(xiàn)場(chǎng)會(huì)

2016年1月15日上午，安吉縣教育局安全科在鳳凰山小學(xué)召開(kāi)了《安吉縣校園安全管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)》。縣教育局副局長(zhǎng)王軍民、縣教育局安全科科長(zhǎng)徐文高、全縣所有學(xué)校分管安全的副校長(zhǎng)及縣消防大隊(duì)的部分官兵參與了本次會(huì)議。會(huì)議之前首先觀摩了鳳凰山小學(xué)的消防安全逃生演練活動(dòng)。全校1449名學(xué)生在2分30秒鐘內(nèi)全部撤離到操場(chǎng)安全地帶。師生和縣消防大隊(duì)的官兵們模擬了救人場(chǎng)景（如圖1所示）。這樣一系列的任務(wù)，學(xué)校的組織者都是通過(guò)手機(jī)APP軟件一鍵式完成的，如圖2所示。

會(huì)議圍繞著“互聯(lián)網(wǎng)+”的數(shù)字化智能校園安全管理主題進(jìn)行。從鳳凰山小學(xué)分管安全的副校長(zhǎng)汪麗娟的《數(shù)字化智慧校園安全管理》匯報(bào)和巨龍網(wǎng)絡(luò)安全管理軟件的使用介紹中，可以感受到“互聯(lián)網(wǎng)+”在學(xué)校安全管理上的運(yùn)用，將是學(xué)校安全管理的一個(gè)趨勢(shì)。學(xué)校管理人員可以通過(guò)手機(jī)APP“學(xué)安”軟件實(shí)時(shí)上報(bào)校園任何角落的安全隱患，按照流程分派相關(guān)人員及時(shí)處理，防患于未然。同時(shí)在發(fā)生地震、火災(zāi)等自然災(zāi)害的時(shí)候，可以第一時(shí)間啟動(dòng)疏散和報(bào)警，并下派相關(guān)指令給各個(gè)責(zé)任人。同時(shí)廣播引導(dǎo)學(xué)生做到有序疏散。還能連接學(xué)校監(jiān)控系統(tǒng)，通過(guò)手機(jī)“云眼”，監(jiān)控任何監(jiān)控點(diǎn)的情況，同時(shí)還可以通過(guò)“手機(jī)喊話”指令，做到及時(shí)應(yīng)對(duì)和有效處理，避免安全事故的發(fā)生。鳳凰山小學(xué)在安全管理工作中的特色是將學(xué)校的相關(guān)設(shè)備管理整合到一個(gè)手機(jī)APP軟件中，實(shí)現(xiàn)消防、安保、物管、廣播、逃生演練、隱患發(fā)現(xiàn)、家校聯(lián)系、安全知識(shí)宣傳、文件傳達(dá)、平安監(jiān)控等一站式管理，構(gòu)建了快捷、高效的指尖辦公模式，實(shí)現(xiàn)了校園的數(shù)字化智能管理。

3 平臺(tái)介紹

學(xué)校安全防控體系平臺(tái)采用先進(jìn)的虛擬化技術(shù)，統(tǒng)一的云操作系統(tǒng)、軟件平臺(tái)、中間件技術(shù)和資源索引技術(shù)，形成集中統(tǒng)一管理、多級(jí)分布共享、彈性平滑可擴(kuò)展的云計(jì)算服務(wù)平臺(tái)（圖3）。

實(shí)現(xiàn)分級(jí)管理一鍵、安全信息自動(dòng)采集、專業(yè)資源持續(xù)更新、智能廣播個(gè)性應(yīng)用、移動(dòng)互聯(lián)隨時(shí)隨地。智能語(yǔ)音終端與校園廣播網(wǎng)的對(duì)接，支持手機(jī)、PC、Pad、電話遠(yuǎn)程控制與信息的即時(shí)。信息化平臺(tái)融合校園監(jiān)控、校車監(jiān)控系統(tǒng)、校園訪客系統(tǒng)、校園考勤系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一監(jiān)控與統(tǒng)一應(yīng)急指揮與管理。學(xué)校安全防控體系主要包括以下設(shè)施設(shè)備。

遠(yuǎn)程智能語(yǔ)音終端（圖4） 遠(yuǎn)程智能語(yǔ)音RS-8001終端產(chǎn)品，是基于TI AM335X高性能CPU，集成CDMA/CDMA2000，

GSM/WCDMA等模塊（選配），支持10/100 Mbps有線以太網(wǎng)絡(luò)接入，支持多種方式連接到廣播管理系統(tǒng)。該產(chǎn)品通過(guò)和云服務(wù)系統(tǒng)平臺(tái)配合使用，完成授權(quán)GSM電話接打，錄音；短信收發(fā)，自動(dòng)播報(bào)；預(yù)置音頻內(nèi)容的定時(shí)、定次數(shù)播放等功能。

該終端產(chǎn)品可以通過(guò)RS485總線和RS-6001型分區(qū)控制模塊連接，完成各種分區(qū)單元的控制。

智能分區(qū)控制設(shè)備（圖5） 智能分區(qū)控制RS-6001終端產(chǎn)品用于實(shí)現(xiàn)多路繼電器開(kāi)關(guān)的受控通斷；同時(shí)，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)輸入源（功放，遠(yuǎn)程智能語(yǔ)音終端）的同時(shí)播放仲裁。

即：6001提供多路開(kāi)關(guān)的控制，控制命令通過(guò)RS485總線傳遞，也可通過(guò)前面板的按鍵控制；同時(shí)6001提供對(duì)接收機(jī)和第三方功放（打鈴器）輸入音頻播控的仲裁。

安全信息化綜合管理平臺(tái)（圖6） 管理平臺(tái)具備一鍵、信息自動(dòng)采集、專業(yè)資源自動(dòng)更新、智能廣播個(gè)性應(yīng)用、移動(dòng)互聯(lián)等特性，融合校園廣播、校園監(jiān)控、校車監(jiān)控、訪客系統(tǒng)、校園考勤等系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一應(yīng)急指揮與管理。

安全知識(shí)資源庫(kù) 安全資源知識(shí)庫(kù)主要有常用鈴聲、平安校園、文化校園、安全知識(shí)庫(kù)四大類，從類型上劃分為交通安全、衛(wèi)生安全、課間安全、消防安全、運(yùn)動(dòng)安全、周邊安全、意外傷害、自然災(zāi)害、防暴反恐、與人交往、心理防護(hù)、假日安全、網(wǎng)絡(luò)安全、應(yīng)急演練、經(jīng)典誦讀、節(jié)日常識(shí)、文明禮儀、美文欣賞、名言感悟、成語(yǔ)故事、校園歌曲、幼兒安全教育和幼兒行為習(xí)慣，等等。

手機(jī)APP軟件 智能手機(jī)APP軟件，支持安卓、蘋果智能手機(jī)操作系統(tǒng)；實(shí)現(xiàn)廣播管理與、語(yǔ)音喊話、應(yīng)急指揮調(diào)度、一鍵啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案、信息接收與、安全巡檢、隱患編輯及上報(bào)、安全信息實(shí)時(shí)查詢、安全知識(shí)學(xué)習(xí)、安全教育備課等功能。

4 學(xué)校的核心應(yīng)用

安全教育廣播 提供包括平安校園、交通安全、衛(wèi)生防疫、消防安全、意外傷害等在內(nèi)的安全教育廣播專業(yè)資源，按照設(shè)定時(shí)間每天進(jìn)行安全知識(shí)廣播，實(shí)現(xiàn)校園安全廣播“周周有專題，天天有廣播”。

應(yīng)急廣播 在發(fā)生類似校園襲擊突發(fā)事件時(shí)，校長(zhǎng)通過(guò)手機(jī)立刻啟動(dòng)校園廣播，手機(jī)變成隨身話筒，指引師生避險(xiǎn)。

應(yīng)急預(yù)案 將應(yīng)急預(yù)案電子化，通過(guò)手機(jī)一鍵啟動(dòng)預(yù)案，預(yù)案小組老師通過(guò)手機(jī)自動(dòng)收到任務(wù)分工指令，立即參與行動(dòng)，廣播同時(shí)啟動(dòng)，指引疏散，真正實(shí)現(xiàn)“由演練變實(shí)戰(zhàn)”的提升。

安全信息推送 老師、家長(zhǎng)通過(guò)手機(jī)可接收到教育局、疾控中心、公安局指揮中心、氣象局、應(yīng)急指揮中心等相關(guān)部門第一時(shí)間的安全信息。

統(tǒng)一接入管理 將校園視頻監(jiān)控、校車監(jiān)控、校園安全設(shè)施管理統(tǒng)一接入，校長(zhǎng)通過(guò)PC或手機(jī)查看各學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)視頻、監(jiān)控校車，學(xué)校安全員通過(guò)手機(jī)對(duì)學(xué)校的安全設(shè)施、設(shè)備狀況進(jìn)行排查。

考勤系統(tǒng)（圖7） 校領(lǐng)導(dǎo)（或負(fù)責(zé)考勤學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)）到辦公區(qū)查看老師到校情況，通過(guò)手機(jī)APP查閱教職工實(shí)際到校情況，可設(shè)置請(qǐng)假（事假、病假）、曠工等狀態(tài)和具體信息，考勤人員保存考勤，將信息提交到系統(tǒng)平臺(tái)，平臺(tái)將會(huì)根據(jù)不同情況給未到校用戶發(fā)送信息（病假類為慰問(wèn)信息，事假為安全叮囑信息，缺勤未通知警示信息）。

教師或者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)可以查看學(xué)生考勤情況，并可以根據(jù)條件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。平臺(tái)將會(huì)根據(jù)不同情況給未到校用戶家長(zhǎng)發(fā)送信息（病假類為慰問(wèn)信息，事假為安全叮囑信息，缺勤未通知警示信息）。

智能安全檢查系統(tǒng) 利用先進(jìn)的二維碼和NFC感應(yīng)技術(shù)，建設(shè)安全巡查上報(bào)系統(tǒng)。通過(guò)手機(jī)掃描二維碼或者利用 NFC感應(yīng)技術(shù)可直接對(duì)安全關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行安全排查，并上報(bào)排查結(jié)果。主要包括校車安全、消防設(shè)施安全、應(yīng)急通道、食品安全、交通安全、校舍安全、電器安全、實(shí)驗(yàn)室化學(xué)危險(xiǎn)品巡查等。實(shí)現(xiàn)了教育機(jī)構(gòu)或者安全部門對(duì)下屬部門進(jìn)行檢查評(píng)分的信息化支持。支持對(duì)檢查單位的各類檢查項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)分，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的匯總。支持發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可以拍照、錄像、錄音等方式記錄和上報(bào)。

安全隱患管理系統(tǒng)（圖8） 隱患上報(bào)學(xué)校用戶可以通過(guò)手機(jī)APP方式或者管理系統(tǒng)進(jìn)行隱患情況上報(bào)，并可以對(duì)本人上報(bào)的隱患信息進(jìn)行管理。支持發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以拍照、錄像、錄音等方式記錄與上報(bào)。

隱患查看用戶可以查看本單位其他人員上報(bào)的安全隱患信息和處理結(jié)果。教育局用戶可以按照學(xué)校查看管轄范圍內(nèi)所有安全隱患信息和具體處理情況，也可以看到下級(jí)上報(bào)上來(lái)的隱患項(xiàng)目。

隱患處理學(xué)校管理人員接收到隱患信息后可以對(duì)隱患信息進(jìn)行指派人員處理、上報(bào)上級(jí)處理等。指派處理人員時(shí)系統(tǒng)自動(dòng)給被指派處理人員發(fā)送即時(shí)消息通知，用戶點(diǎn)擊后可以查看隱患具體信息并給予及時(shí)的處理。

5 建設(shè)方案

建設(shè)目標(biāo) 孩子是祖國(guó)的未來(lái)，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興、中國(guó)夢(mèng)的后備力量，讓孩子們?cè)诎踩?、健康、適宜的環(huán)境里，利用高效率、現(xiàn)代化的管理手段，為社會(huì)培養(yǎng)健康活潑、文明樂(lè)群、勇敢自信、有社會(huì)責(zé)任感的符合21世紀(jì)時(shí)代需求的下一代，是每個(gè)父母的期望，更是每一位置身于教育事業(yè)人士的首要任務(wù)。學(xué)校應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。通過(guò)搭建智慧校園安全防控體系管理平臺(tái)，最終的目標(biāo)就是讓教育主管部門放心、讓校長(zhǎng)放心、讓家長(zhǎng)放心、讓學(xué)生受益。

構(gòu)建校園安全防控體系管理平臺(tái)，讓學(xué)校形成全新的安全管理模式，智慧校園建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

校級(jí)平臺(tái)建設(shè) 校園安全防控體系管理平臺(tái)--校平臺(tái)主要作用是提供課堂授課功能，同時(shí)提供本校校本資源及教師、學(xué)生的個(gè)性資源等的存儲(chǔ)備份功能。學(xué)校在使用課堂授課功能時(shí)，優(yōu)先使用校平臺(tái)，當(dāng)校平臺(tái)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)授課切換到上級(jí)平臺(tái)，此時(shí)資源服務(wù)由上級(jí)平臺(tái)提供；校平臺(tái)能自動(dòng)從上級(jí)平臺(tái)同步系統(tǒng)資源。

校級(jí)平臺(tái)主要由校級(jí)資源庫(kù)和安全教育授課系統(tǒng)組成，校園資源庫(kù)通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)與省、市、縣安全信息化云平臺(tái)資源庫(kù)相連，實(shí)時(shí)同步更新資源。安全教育授課系統(tǒng)通過(guò)教室多媒體進(jìn)行學(xué)生安全教育。

校園廣播設(shè)備接入（圖9） 語(yǔ)音終端通過(guò)寬帶互聯(lián)網(wǎng)與安全信息化云服務(wù)平臺(tái)相連，智能分區(qū)控制設(shè)備上聯(lián)遠(yuǎn)程智能語(yǔ)音終端，下聯(lián)學(xué)校分區(qū)控制功放。手機(jī)、電腦、Pad等設(shè)備通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)與安全防范云平臺(tái)相連進(jìn)行安全管理與控制。

第2篇：校園安全智慧管理范文

一、細(xì)節(jié)決定安全，習(xí)慣決定命運(yùn)

1.細(xì)節(jié)是保安全的關(guān)鍵

“千里之堤，潰于蟻穴”這個(gè)古代故事，已成為當(dāng)今一句防微杜漸的警示箴言，因?yàn)樗⒁馊魏温楸院蛯?duì)細(xì)節(jié)的忽視都帶來(lái)難以想象的后果。正如一位數(shù)學(xué)家寫出的細(xì)節(jié)公式“100-1≠99”，因?yàn)?％的錯(cuò)誤會(huì)導(dǎo)致100％的失敗。一架“波音747”飛機(jī)，共有450萬(wàn)個(gè)零部件，如果其中一個(gè)部件有差錯(cuò)，整架飛機(jī)就是殘品。所以說(shuō)細(xì)節(jié)是做事的關(guān)鍵，做好了細(xì)節(jié)就為成功做好了鋪墊，就為提高自我價(jià)值打下了基礎(chǔ)。校園安全是由一個(gè)個(gè)“安全點(diǎn)”串聯(lián)而成的，只要有一點(diǎn)出了紕漏，就有可能產(chǎn)生安全問(wèn)題，甚至發(fā)生安全事件。

2．做細(xì)事是做好事的保證

要做好事，其保證就是將事做細(xì)，才能達(dá)到預(yù)期成效。我們做事細(xì)：一是要用心做好每一件小事，只有用心才能看得見(jiàn)細(xì)節(jié)的實(shí)質(zhì)，才能將事情做細(xì)；二是一件小事中會(huì)有無(wú)數(shù)個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題，做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能將事做成功；三是做事到位，做小事做透。做事不到位事不完，事不做透會(huì)再來(lái)；四是將小事做細(xì)培養(yǎng)成一種習(xí)慣。有了良好的習(xí)慣，做任何事，就能看清事其實(shí)質(zhì)，其細(xì)節(jié)，也就能將事做透做好。校園安全工作做實(shí)做細(xì)，對(duì)于學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校而言，何嘗不是一件好事呢，如果做得不細(xì)，那就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，那更不用說(shuō)是好事。

3．發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)是一種智慧

細(xì)節(jié)是一種習(xí)慣，是一種積累，也是一種眼光，一種智慧。

有一家兒童玩具店購(gòu)進(jìn)許多新奇玩具，很講究地?cái)[放在柜臺(tái)里?？墒?，出乎預(yù)料，兒童們來(lái)到商店卻全然不顧，而去附近其它玩具店買那些大路貨。店老板請(qǐng)來(lái)一位企業(yè)咨詢員幫助分析原因。這位咨詢員四周巡視一番，便坐在地板上把視線降低到小孩子所能看到的高度，這回發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題：原來(lái)大人容易看到的地方對(duì)小孩子卻是一個(gè)死角。于是，他讓店老板一邊用膝蓋在地板上行走、觀測(cè)，一邊按小孩子的視線高度把玩具重新擺放一遍。此后，這家兒童玩具店的生意便空前興隆起來(lái)。由此可見(jiàn)，觀察事物的角度確是一個(gè)十分重要的問(wèn)題。同一件事情，在有些人眼里不存在安全隱患，而在另一些人眼里卻憂心重重。所以從某一種角度說(shuō)，發(fā)現(xiàn)校園安全隱患也是一種智慧。

二、解決校園安全，立法為證、細(xì)節(jié)著手

眼下校園安全事故頻頻發(fā)生，殺母事件、教室里爆炸事件、食物中毒事件、樓道擠壓死學(xué)生事件……11月14日早晨，山西省長(zhǎng)治市沁源二中學(xué)生出早操返校途中，被一輛疾馳的載重卡車輾壓，造成20名學(xué)生和一名教師死亡，18人受傷。血的教訓(xùn)，再次給學(xué)校安全工作敲響了警鐘。在處理事故過(guò)程中，由于缺乏法律參照，學(xué)校、學(xué)生、老師與家長(zhǎng)常常在事故原因、責(zé)任分擔(dān)、賠償范圍與額度等問(wèn)題上糾纏不清。為了避免麻煩，有的學(xué)校干脆大白天緊閉校門，限制學(xué)生出入，連必要的課外實(shí)踐、課外活動(dòng)也能免則免，從一定程度上制約了學(xué)校、學(xué)生的活力。這樣的做法，有時(shí)會(huì)事與愿違，適得其反。

其實(shí)，在增強(qiáng)學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生安全防范意識(shí)的同時(shí)，要從根本上解決校園的安全問(wèn)題，必須通過(guò)校園安全立法，以法律特有的強(qiáng)制性、權(quán)威性，來(lái)規(guī)范校園安全管理行為。學(xué)校抓安全并不是一味的把學(xué)生關(guān)在教室里就不出事故了。必要的活動(dòng)可以促進(jìn)校園平安，只要我們把工作做細(xì)，措施落實(shí)到位。

三、狠抓安全教育與管理，打造平安校園

“安全第一，責(zé)任重于泰山”，學(xué)校的安全工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，只有安全工作落到實(shí)處，學(xué)校的各項(xiàng)工作才能得以順利開(kāi)展。

1．建立校園安全管理網(wǎng)絡(luò)體系

校園安全，人人有責(zé)。一所辦學(xué)規(guī)模較大的學(xué)校，組織“安全網(wǎng)”尤其重要。由校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，分管政教的副校長(zhǎng)為直接責(zé)任人，層層簽訂安全責(zé)任書，各處室分塊負(fù)責(zé)的校園安全管理網(wǎng)絡(luò)細(xì)化體系和嚴(yán)厲的責(zé)任追究制。（1）教學(xué)管理安全網(wǎng)。教務(wù)處負(fù)責(zé)學(xué)校的教學(xué)設(shè)施、教學(xué)用具、教學(xué)環(huán)節(jié)（包括課外活動(dòng)）的安全管理，督促檢查圖書室、資料室、電教中心的設(shè)備、儀器，各種實(shí)驗(yàn)室以及實(shí)驗(yàn)用品的安全防范措施落實(shí)情況；教科室負(fù)責(zé)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的安全。（2）安全管理教育網(wǎng)。政教處負(fù)責(zé)學(xué)生出操、集合、教室寢室的財(cái)產(chǎn)及人身安全；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律法規(guī)、思想道德、行為規(guī)范、安全防范能力及自救、自護(hù)、心理調(diào)節(jié)等方面的教育，指導(dǎo)督促班主任、寢室管理員做好學(xué)生的安全管理教育工作；結(jié)合防疫部門、中心衛(wèi)生院做好學(xué)生的防病治病工作，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。（3）校園環(huán)境管理保衛(wèi)網(wǎng)。學(xué)校辦公室與政教處協(xié)作，加強(qiáng)對(duì)校園及周邊的治安防范，防止治安案件發(fā)生，進(jìn)行突發(fā)事件處理，做好校園夜間巡邏，確保校園無(wú)治安案件發(fā)生，無(wú)重大失竊現(xiàn)象；指導(dǎo)督促門衛(wèi)做好外來(lái)人員進(jìn)入校園的查詢登記工作。（4）安全生活、學(xué)習(xí)網(wǎng)?？倓?wù)處負(fù)責(zé)學(xué)校建筑及施工、消防設(shè)施、電路、食堂的設(shè)備及器具、教室與樓道的暢通、食品安全、飲用水的安全等。（5）安全信息網(wǎng)。各班班主任作為班級(jí)安全第一責(zé)任人，組建班級(jí)安全聯(lián)防小組，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)掌握小組成員在上課、往返學(xué)校就餐、就寢過(guò)程中的突發(fā)狀況，并注意排解小組成員之間或與他人的矛盾糾紛，并將情況及時(shí)上報(bào)班主任；科任教師負(fù)責(zé)本課程學(xué)生安全，認(rèn)真填寫教學(xué)日記，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，迅速與班主任聯(lián)系；學(xué)校安全員負(fù)責(zé)校園巡視、排查、登記和匯報(bào)；學(xué)校辦公室建立向上月報(bào)安全制度和制訂應(yīng)急預(yù)案。

2．建立安全隱患登記和報(bào)告制度

在學(xué)生的宿舍樓，門衛(wèi)等地方分別有隱患登記表，教師、學(xué)生、門衛(wèi)及管理員填寫安全隱患地點(diǎn)或設(shè)施設(shè)備，由值周領(lǐng)導(dǎo)每日巡查收集，總務(wù)處及時(shí)整改設(shè)施設(shè)備隱患，如更換損壞的、松動(dòng)的床鋪板、電風(fēng)扇、燈泡、應(yīng)急燈、電線開(kāi)關(guān)等其它管理方面的隱患，并責(zé)成有關(guān)處室負(fù)責(zé)人及時(shí)整改。事關(guān)重大的，值周領(lǐng)導(dǎo)，值周老師、值周生立即報(bào)告校長(zhǎng)，由校長(zhǎng)指揮，是否啟動(dòng)緊急援救預(yù)案。

3．狠抓重點(diǎn)時(shí)段和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的安全管理與教育

（1）大型考試前，放假前后，學(xué)校必定由政教處組織以交通安全、消防安全、衛(wèi)生安全、人身財(cái)產(chǎn)安全為專題的大型講座，致學(xué)生家長(zhǎng)公開(kāi)信，旨在強(qiáng)化學(xué)生的安全防范意識(shí)和提高自護(hù)自救能力及家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)能力；（2）政教處主辦以安全自護(hù)自救為主題的宣傳欄，有防火、防盜、防水、防騙、防災(zāi)等專題或演習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生增長(zhǎng)安全方面的知識(shí)與技能；（3）學(xué)校在校園內(nèi)進(jìn)行地毯式的檢查，檢查學(xué)生是否攜帶彈簧刀、匕首、電工刀等危害學(xué)生安全的管制刀具，收繳學(xué)生各種低級(jí)趣味的音像制品及書籍；（4）建立問(wèn)題學(xué)生的跟蹤成長(zhǎng)檔案，及時(shí)調(diào)適和監(jiān)控問(wèn)題學(xué)生的心理狀況，作好安全預(yù)防工作；（5）家庭、學(xué)校共同搞好對(duì)走讀生的安全教育與管理，走讀生接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)多一些，也很容易受外界的影響。為此，政教處可給走讀生發(fā)放《走讀生須知》宣傳單，給家長(zhǎng)發(fā)送《告家長(zhǎng)書》，以保證走讀生在學(xué)校、社會(huì)和家庭的安全，努力打造平安校園。

四、建設(shè)“平安校園”，突出“生命教育”

衢州市教育局局長(zhǎng)姚宏昌在《人民教育》（2005.22）上發(fā)表《構(gòu)建和諧教育，建設(shè)“六大校園”》的文章，文中指出：“平安校園，要始終堅(jiān)持以人為本，重點(diǎn)突出生命教育。生命教育是平安校園建設(shè)的最佳切入點(diǎn)?！?/p>

第3篇：校園安全智慧管理范文

關(guān)鍵詞：智慧校園；特征；關(guān)鍵技術(shù)；架構(gòu)模型

中圖分類號(hào)：F49

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.19311/ki.1672-3198.2016.16.031

0 引言

智慧校園在數(shù)字校園建設(shè)到一定階段后，融入物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等核心技術(shù)，努力實(shí)現(xiàn)無(wú)處不在的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、融合創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)科研、透明高效的校務(wù)治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活的美好藍(lán)圖，建立一個(gè)安全、穩(wěn)定、環(huán)保、節(jié)能的校園。

1 智慧校園核心特征

由于“智慧校園”的基石是前期數(shù)字校園的建設(shè)與發(fā)展，因此，實(shí)現(xiàn)智慧校園目標(biāo)首先要求有有線、無(wú)線雙網(wǎng)齊全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和含有攝像頭、RFID、無(wú)線傳感器等設(shè)備的感知環(huán)境；其次，要有統(tǒng)一的數(shù)據(jù)應(yīng)用平臺(tái)，除了有包含數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)挖掘分析、數(shù)據(jù)處理及云計(jì)算平臺(tái)外，還要有以此為基礎(chǔ)的教務(wù)、學(xué)工、OA辦公等應(yīng)用系統(tǒng)平臺(tái)；最后要有綜合信息服務(wù)平臺(tái)，為師生等人群分別提供信息、決策服務(wù)。由此簡(jiǎn)要概括智慧校園核心特征如下。

1.1 網(wǎng)絡(luò)無(wú)處不在

智慧校園除了有線、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)設(shè)施設(shè)備搭建布局外，還引入移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，不僅實(shí)現(xiàn)師生可通過(guò)有線和無(wú)線隨時(shí)隨地進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)，而且實(shí)現(xiàn)人與人、人與物、物與物實(shí)現(xiàn)互聯(lián)、互通。

1.2 智能感知全面

智慧校園通過(guò)攝像頭、RFID、無(wú)線傳感器等感知監(jiān)控技術(shù)，實(shí)時(shí)對(duì)校園內(nèi)光線、影子、位置、應(yīng)力、觸摸等進(jìn)行全面感知，并能隨時(shí)獲得、提取監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)。

1.3 服務(wù)個(gè)性友好

智慧校園以用戶為中心，能根據(jù)用戶的個(gè)性化需求，提供功能應(yīng)用組合，呈現(xiàn)友好的信息服務(wù)、管理服務(wù)界面。

1.4 系統(tǒng)應(yīng)用全面

智慧校園提供統(tǒng)一的資源計(jì)劃平臺(tái)系統(tǒng)，包括教務(wù)、學(xué)工、科研、國(guó)資、校園論壇等管理與服務(wù)平臺(tái)，用戶登錄認(rèn)證成功后，即可進(jìn)入資源管理與服務(wù)平臺(tái)，海量信息資源一覽無(wú)余。

1.5 智能數(shù)據(jù)處理

智慧校園的數(shù)據(jù)中心、數(shù)據(jù)處理平臺(tái)，利用hadoop ETL數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)等技術(shù)，能對(duì)智慧校園產(chǎn)生的海量數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲(chǔ)、挖掘分析、智能處理和傳送等，為管理人員提供有價(jià)值的智能數(shù)據(jù)信息。

2 智慧校園核心技術(shù)

智慧校園與物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)密不可分，還涉及到RFID、二維碼、視頻監(jiān)控等感知技術(shù)和設(shè)備，智慧校園主要核心技術(shù)簡(jiǎn)單歸納如圖1所示。

3 智慧校園技術(shù)架構(gòu)模型

智慧校園包含傳統(tǒng)的數(shù)字校園技術(shù)，并融合物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)，經(jīng)過(guò)研究分析，擬設(shè)計(jì)一款智慧校園技術(shù)架構(gòu)模型如圖2所示。

根據(jù)智慧校園的特征和目標(biāo)，可將其實(shí)現(xiàn)技術(shù)架構(gòu)從下至上大致分為感知層、網(wǎng)絡(luò)層、數(shù)據(jù)層、應(yīng)用層和展示層五層，現(xiàn)對(duì)每層包含內(nèi)容簡(jiǎn)要介紹如下：

感知層包括：RFID（Radio Frequency Identification），即為無(wú)線射頻技術(shù)，可通過(guò)無(wú)線電訊號(hào)識(shí)別特定目標(biāo)并讀寫相關(guān)數(shù)據(jù)，而無(wú)需識(shí)別系統(tǒng)與特定目標(biāo)之間建立機(jī)械或光學(xué)接觸，智慧校園圖書館、門禁系統(tǒng)等均使用到該技術(shù)；WSN（Wireless Sensor Networks），即為無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)，是一種分布式傳感網(wǎng)絡(luò)，末梢為可以感知和檢查外部世界的傳感器，智慧校園監(jiān)控系統(tǒng)等使用到該技術(shù)；IP Cam 又叫network camera，網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)，是視頻服務(wù)器和攝像頭的集成，智慧校園安全視頻監(jiān)控系統(tǒng)使用到該技術(shù)；PC終端即為計(jì)算機(jī)終端設(shè)備。

網(wǎng)絡(luò)層包括：互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)、校園內(nèi)網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)服務(wù)及設(shè)施設(shè)備，實(shí)現(xiàn)人與人、人與物、物與物之間的互聯(lián)、互通，使得數(shù)據(jù)信息等能夠隨意獲取和傳遞。

數(shù)據(jù)層包括：數(shù)據(jù)庫(kù)，是按照數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)來(lái)組織、存儲(chǔ)和管理數(shù)據(jù)的倉(cāng)庫(kù)，智慧校園的數(shù)據(jù)量比較大、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)也比較復(fù)雜，必須選擇合適的數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器及數(shù)據(jù)庫(kù)類型；數(shù)據(jù)集成處理平臺(tái)一般采用Hadoop ET數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)管理技術(shù)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲(chǔ)、傳輸、挖掘等操作，智慧校園的海量數(shù)據(jù)可通過(guò)該平臺(tái)進(jìn)行智能處理，提供智能用戶數(shù)據(jù)；云計(jì)算平臺(tái)可為師生在計(jì)算、存儲(chǔ)、開(kāi)發(fā)環(huán)境等資源方面提供IaaS和PaaS層云服務(wù)。

應(yīng)用層：包括統(tǒng)一認(rèn)證、教務(wù)、學(xué)工、辦公、一卡通等系統(tǒng)平臺(tái)。其中統(tǒng)一認(rèn)證用于用戶登錄認(rèn)證，確保系統(tǒng)平臺(tái)使用的安全性，如果不能認(rèn)證成功，則不能登錄系統(tǒng)平臺(tái)；教務(wù)、學(xué)工、辦公、一卡通等系統(tǒng)主要用于校園資源管理服務(wù)，比如教務(wù)系統(tǒng)用于排課、成績(jī)管理等，辦公系統(tǒng)擁有新聞、通知、郵件傳送等……學(xué)校可根據(jù)實(shí)際情況和管理部門工作的需要部署不同的系統(tǒng)平臺(tái)，管理人員通過(guò)使用系統(tǒng)平臺(tái)，可提高管理效率，使得學(xué)校管理服務(wù)工作走向規(guī)范化、信息化，學(xué)生通過(guò)使用教務(wù)、學(xué)工、校園論壇等系統(tǒng)平臺(tái)，獲取成績(jī)等校園資源信息。

展示層：包括統(tǒng)一門戶、APP等。統(tǒng)一門戶一般由門戶網(wǎng)站組成，將校園資源計(jì)劃系統(tǒng)平臺(tái)嵌入其中，結(jié)合認(rèn)證機(jī)制使用，門戶網(wǎng)站應(yīng)美觀、實(shí)用、安全；APP是一款以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)，模擬真實(shí)的校園環(huán)境，為廣大師生提供各類校園資訊、校內(nèi)服務(wù)，連接起更多的第三方業(yè)務(wù)，提供“一站式”服務(wù)的智慧型模擬校園。

4 結(jié)束語(yǔ)

智慧校園涉及到物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等前沿信息技術(shù)，如果能夠成功運(yùn)用，不僅能為師生用戶提供智能感知、個(gè)性化服務(wù)，而且能夠大大節(jié)省管理成本，實(shí)現(xiàn)校園管理服務(wù)高效化、低碳化。目前，不少高校智慧校園建設(shè)過(guò)程中遇到技術(shù)實(shí)現(xiàn)障礙、系統(tǒng)不兼容、數(shù)據(jù)接口標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、資金短缺、技術(shù)人才缺乏等諸多限制因素，需要采用政府引導(dǎo)、學(xué)校主體、企業(yè)支持的模式，集中解決建設(shè)中遇到的難題，使智慧校園建設(shè)邁上新臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)

第4篇：校園安全智慧管理范文

1、揚(yáng)校園安全之理，頌感恩生活之行。

2、事故警鐘時(shí)時(shí)敲，安全之弦緊緊繃。

3、美麗海經(jīng)我的家，校園安全靠大家。

4、玩耍嬉戲要當(dāng)心，安全警鐘常在心。

5、煙頭亂丟危害大，違規(guī)電器勿亂搭。

6、負(fù)笈求學(xué)身是客，警鐘常鳴平安歌。

7、校園陽(yáng)光天天照，安全生活不單調(diào)。

8、校園安全共擔(dān)當(dāng)，和諧生活同分享。

9、安定祥和的校園，人才輩出的搖籃。

10、預(yù)防校園侵害，創(chuàng)建平安校園。

11、增強(qiáng)師生防范意識(shí)，營(yíng)造校園安全環(huán)境。

12、寧為安全操碎心，不讓事故害人民。

13、博學(xué)進(jìn)取為學(xué)習(xí)，安全健康為生活。

14、文明禮讓我先鋒，安全伴你一路行。

15、讓火災(zāi)遠(yuǎn)離校園，讓平安與您相伴。

16、事故終生時(shí)時(shí)敲，安全之聲處處響。

17、安全教育在我心，營(yíng)造快樂(lè)靠大家。

18、記住安全就二字，就能平安走天下。

19、時(shí)時(shí)注意危險(xiǎn)在，要讓安全護(hù)我行。

20、我要安全、我懂安全、事事安全、人人安全。

21、萬(wàn)人防火布嫌多，一人麻痹就闖禍。

22、教室走廊不嬉戲，同學(xué)玩樂(lè)守秩序。

23、安全意識(shí)很重要，人身財(cái)產(chǎn)護(hù)周到。

24、以人為本，平安為先，加快建設(shè)平安校園。

25、開(kāi)展安全教育活動(dòng)，營(yíng)造育人環(huán)境。

26、大事小事講安全，時(shí)時(shí)刻刻顧安全。

27、平安伴我在校園，人人事事保平安。

28、走進(jìn)校園，走進(jìn)平安，建設(shè)平安校園。

29、遵守校園安全規(guī)篇，成就文明大學(xué)生。

30、營(yíng)造校園安全氛圍，創(chuàng)造溫馨學(xué)習(xí)環(huán)境。

31、學(xué)一分安全知識(shí)，多十分平安保障。

32、維護(hù)校園安全，營(yíng)造和諧環(huán)境。

33、安全隱患不怕有，就怕未能及時(shí)防。

34、出行避讓一小步，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)一大步。

35、不亂用違規(guī)電器，要把安全放第一。

36、不要推，不要擠，關(guān)心生命愛(ài)自己。

37、生活中最珍貴的是什么，是平安。

38、關(guān)注校園安全，構(gòu)建人文和諧。

39、當(dāng)今健康準(zhǔn)首要，身體心理樣樣棒。

40、論生命不分貴賤，論安全不分你我。

41、倡導(dǎo)安全文明風(fēng)尚，提高全民安全意識(shí)。

42、前后左右看一看，幸福安全常相伴。

43、安全是生命的法寶，是文明的智慧。

44、磨刀不誤砍柴工，安全教育不放松。

45、安全伴我行校園，我把安全記心上。

46、教室走廊不奔跑，安全第一真是好。

47、心中時(shí)刻有平安，平安永在我身邊。

48、安全是生命之本，安全是頭等財(cái)富。

49、跨進(jìn)校園，走進(jìn)平安，建設(shè)平安校園，你我共同的責(zé)任。

50、校園安全頭等事，切莫將之作兒戲。

51、放火之心不可有，防火之心不可無(wú)。

52、安全心系你我他，校園安全靠大家。

53、生命至高無(wú)上，安全責(zé)任為天。

54、交通安全要牢記，莫用生命來(lái)兒戲。

55、火災(zāi)隱患不可有，防火之心不可無(wú)。

56、時(shí)時(shí)事事講安全，分分秒秒保平安。

57、貴重物品要鎖好，謹(jǐn)防小偷隨手拿。

58、安全二字指千金，疏忽大意悔終身。

59、珍惜親友惦記你，小心勿讓點(diǎn)擊你。

60、安全與幸福攜手，快樂(lè)與健康共存。

61、可見(jiàn)玩耍要當(dāng)心，安全時(shí)刻在我心。

62、要想幸福有源泉，必須首先抓安全。

63、安全是朵幸?；?，大家澆灌美如畫。

64、安全與平安牽手，文明與美麗通行。

65、安全時(shí)刻牢記住，文明風(fēng)度從口出。

66、人走燈滅風(fēng)扇停，窗關(guān)鎖落牢記心。

67、道路牽著你我他，安全系著千萬(wàn)家。

68、不夸?？谝欢ò玻瑢W(xué)養(yǎng)文昌千萬(wàn)寧。

69、安全意識(shí)天天有，校園生活樂(lè)悠悠。

70、交通關(guān)聯(lián)你我他，安全情系千萬(wàn)家。

71、安全在我心中，生命在我手中。

72、維護(hù)校園安全風(fēng)范，倡導(dǎo)綠色校園。

73、椰島宜居景如畫，海經(jīng)平安親似家。

74、高高興興上學(xué)，平平安安回家。

75、海經(jīng)風(fēng)采美名揚(yáng)，學(xué)子功成名也就。

76、火災(zāi)發(fā)生需冷靜，自救逃生離險(xiǎn)情。

77、構(gòu)建文明新校園，需要安全作先鋒。

78、而行千里母擔(dān)憂，安全最讓母發(fā)愁。

79、文明守紀(jì)樹(shù)良風(fēng)，安全教育我先行。

80、人濟(jì)濟(jì)其擁堵兮，吾將慢行而求穩(wěn)。

81、講安全時(shí)時(shí)謹(jǐn)記，出事故家家傷心。

82、心中時(shí)刻有安全，平安永遠(yuǎn)在身邊。

83、安全常識(shí)天天講，快樂(lè)學(xué)習(xí)日日歡。

84、牢記萬(wàn)遍安全語(yǔ)，樂(lè)享幸福到永久。

85、平安校園是我家，快樂(lè)是否看大家。

86、文明繼承你我他，校園安全靠大家。

87、讓災(zāi)難遠(yuǎn)離校園，讓平安走進(jìn)你我。

88、蒼蠅專叮有縫蛋，無(wú)懈可擊最安全。

89、安全標(biāo)語(yǔ)心常記，安全意識(shí)心中系。

90、防火防盜防傷害，留心留意做表率。

91、用愛(ài)心溫暖你我，用和諧締造家園。

92、人生不能倒帶，安全是家人的期盼。

93、安全關(guān)系你我他，校園安全靠大家。

第5篇：校園安全智慧管理范文

[關(guān)鍵詞]智慧校園；物聯(lián)網(wǎng)；中間件：RFID；ZigBee

[中圖分類號(hào)]G40-057 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [論文編號(hào)]1009-8097（2013）03-0095-05 [DOI]10.3969/j.issn.1009-8097.2013.03.019

引言

學(xué)校是教書育人的場(chǎng)所，安全和諧的校園環(huán)境關(guān)乎廣大師生的身心健康和生活秩序，也承載著每個(gè)家庭的幸福和社會(huì)穩(wěn)定等社會(huì)責(zé)任。隨著社會(huì)發(fā)展，校園突發(fā)事件明顯增多，不明身份的人很容易出入校園；家長(zhǎng)除了借助通信工具與老師進(jìn)行溝通，很難及時(shí)了解孩子出入校園信息；校內(nèi)重要場(chǎng)所、危險(xiǎn)區(qū)域除了視頻監(jiān)控、文字警示外，沒(méi)能借助現(xiàn)代新技術(shù)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)音提示、安全聯(lián)動(dòng)報(bào)警等功能。校園安全管理工作基礎(chǔ)薄弱，迫切需要借助技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)全方位、多渠道方式加強(qiáng)和諧校園建設(shè)管理。

近年來(lái)，隨著RFID技術(shù)提升、成本下降，使得其在物流管理、食品溯源、高速收費(fèi)等領(lǐng)域成功應(yīng)用，把RFID技術(shù)應(yīng)用到校園安防系統(tǒng)，必將有力促進(jìn)和諧校園的建設(shè)工作。

一.物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)內(nèi)涵與特征

1.RFID原理及技術(shù)特性

RFID（Radio Frequency Identification System），即無(wú)線射頻識(shí)別系統(tǒng)，是一種無(wú)線自動(dòng)識(shí)別技術(shù)，也稱電子標(biāo)簽技術(shù)，是自動(dòng)識(shí)別技術(shù)的一種創(chuàng)新，可通過(guò)無(wú)線電信號(hào)來(lái)識(shí)別特定目標(biāo)并進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)的讀寫，而無(wú)須在特定目標(biāo)與識(shí)別系統(tǒng)之間建立光學(xué)或機(jī)械接觸，它利用無(wú)須電波來(lái)傳送識(shí)別的數(shù)據(jù)。透過(guò)對(duì)象上的微電子芯片“標(biāo)簽”。每個(gè)標(biāo)簽都會(huì)自動(dòng)發(fā)射出特有的ID碼，通過(guò)無(wú)線傳輸，不須實(shí)體接觸即可完成數(shù)據(jù)交換，且數(shù)據(jù)交換時(shí)也無(wú)方向性要求，因此能夠提供充足的對(duì)象信息。它將相關(guān)信息傳送到計(jì)算機(jī)系統(tǒng)里，用以對(duì)對(duì)象進(jìn)行追蹤、識(shí)別、排序和確認(rèn)。

無(wú)線射頻識(shí)別系統(tǒng)基本組成單元包括RFID標(biāo)簽（Tag）、RFID讀寫器（Read）、數(shù)據(jù)傳送與處理系統(tǒng)。RFID標(biāo)簽是內(nèi)存帶有天線的芯片，芯片中存儲(chǔ)有能夠識(shí)別目標(biāo)的信息，它具有信息接收傳播穿透性強(qiáng)、持久性、種類多、存儲(chǔ)信息容量大等特點(diǎn)。讀寫器由接收儀、發(fā)送器、收發(fā)器和控制模塊組成，控制模塊和收發(fā)器中的可編程邏輯控制器連接，實(shí)現(xiàn)溝通功能。讀寫器通過(guò)接收標(biāo)簽發(fā)出的無(wú)線電波接收讀取數(shù)據(jù)，由控制計(jì)算器處理接收到的數(shù)據(jù)從而進(jìn)行管理控制。在主動(dòng)射頻系統(tǒng)中，標(biāo)簽中裝有電池；被動(dòng)射頻系統(tǒng)中，標(biāo)簽必須在讀寫頭的一定范圍內(nèi)活動(dòng)，以便獲得能量傳輸數(shù)據(jù)。

2.適用于校園安防管理的電子標(biāo)簽的識(shí)別方式

讀寫器識(shí)別電子標(biāo)簽的方式主要有三種：近距離人工刷卡、無(wú)源遠(yuǎn)距離識(shí)別和有源遠(yuǎn)距離識(shí)別。在系統(tǒng)集成中，識(shí)別方式的選擇是非常至關(guān)重要的，將直接影響到系統(tǒng)的讀取率和便利性。

近距離人工刷卡方式：高頻（HF）和低頻（LF）IC型電子標(biāo)簽（比如公交卡，傳統(tǒng)門禁卡等）與相應(yīng)讀寫設(shè)備的應(yīng)用，由于其識(shí)別范圍在15cm之內(nèi)（標(biāo)簽到讀寫器的直線距離），用戶必須將電子標(biāo)簽取出并上前靠近讀卡器才能被識(shí)別。這種方式盡管識(shí)別率高且成本低廉，但由于在使用中需要用戶依次逐個(gè)識(shí)別。在進(jìn)出校門的高峰期會(huì)形成擁擠現(xiàn)象，容易引發(fā)安全事故，所以目前這種工作方式幾乎已經(jīng)被淘汰。

無(wú)源遠(yuǎn)距離識(shí)別方式：超高頻（UHF）頻段以915M為主的讀卡設(shè)備和無(wú)源ID型電子標(biāo)簽的應(yīng)用，其識(shí)別范圍達(dá)到10米左右，可解決近距離人工刷卡方式識(shí)別效率低的問(wèn)題。個(gè)別較好的讀卡設(shè)備能夠支持多達(dá)50個(gè)射頻卡的同時(shí)并發(fā)讀卡，相交之前可大大改善用戶的通行速度，無(wú)需逐次排隊(duì)進(jìn)出校門。但這種方式仍存有很多應(yīng)用上的問(wèn)題：（1）無(wú)源電子標(biāo)簽不能被金屬物和人體遮擋，這就需要每個(gè)人在進(jìn)出校時(shí)不能背對(duì)讀卡器天線位置，同時(shí)電子標(biāo)簽也不能放置在衣服口袋或書包內(nèi)，也不能緊貼人體；（2）無(wú)源電子標(biāo)簽不可以與任何金屬物混放在一起，否則無(wú)法被識(shí)別到；（3）在識(shí)別范圍內(nèi)，大流量人員的出入也會(huì)造成較高的漏讀或錯(cuò)讀情況。這些缺陷的存在以至于這一技術(shù)基本無(wú)法應(yīng)用于平安校園領(lǐng)域。

有源遠(yuǎn)距離識(shí)別方式：主要以2.4～2.48G頻段為主，最有實(shí)用價(jià)值，同時(shí)也是最適合校園的一種識(shí)別方式。使用有源的讀卡器設(shè)備和電子標(biāo)簽識(shí)別距離極遠(yuǎn)，可在50米半徑范圍內(nèi)輕松讀取，同時(shí)支持多達(dá)200個(gè)電子標(biāo)簽的同時(shí)并發(fā)讀取，最關(guān)鍵的是有源電子標(biāo)簽?zāi)軌蚩朔梭w、衣物以及非封閉金屬環(huán)境等遮擋，大量學(xué)生一起進(jìn)出依然能保證極高的讀取準(zhǔn)確率。

3.RFID中間件及其在物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)中的作用

隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的逐步成熟及系統(tǒng)應(yīng)用的不斷推廣普及，許多的應(yīng)用將涉及廣泛的設(shè)備范疇，其間所涉及的采集設(shè)備（如各類傳感器、RFID讀寫器）種類繁多，如何最大限度縮短應(yīng)用軟件的開(kāi)發(fā)周期，統(tǒng)一管理各種硬件設(shè)備，與第三方軟件的系統(tǒng)集成等許許多多實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題催生出新的系統(tǒng)誕生一一中間件。物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)綜合處理平臺(tái)（簡(jiǎn)稱中間件）在研究多種類型的讀卡器接口方式、通訊協(xié)議等基礎(chǔ)上研發(fā)出可以適用不同的硬件（讀卡）設(shè)備，能提供多種策略的該平臺(tái)數(shù)據(jù)被應(yīng)用軟件靈活調(diào)用。RFID中間件扮演應(yīng)用程序與RFID標(biāo)簽之間的中介角色，中間件所提供的一組通用應(yīng)用程序接口（API）供應(yīng)用程序端使用，即能連到RFID讀寫器，讀取標(biāo)簽數(shù)據(jù)。這樣一來(lái)，即使讀寫RFID讀寫器種類增加、改由其他軟件取代或應(yīng)用程序增加等情況發(fā)生時(shí)，應(yīng)用端不需修改也能處理，省去多對(duì)多連接的維護(hù)復(fù)雜性問(wèn)題。該平臺(tái)具有對(duì)不同類型的讀卡器設(shè)備進(jìn)行管理和參數(shù)設(shè)置、數(shù)據(jù)過(guò)濾（時(shí)間過(guò)濾、條件過(guò)濾等）、實(shí)時(shí)監(jiān)控設(shè)備運(yùn)行、建立數(shù)據(jù)表并與數(shù)據(jù)庫(kù)連接等功能，為物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用的發(fā)展不僅創(chuàng)造了可持續(xù)發(fā)展的共性平臺(tái)、綜合平臺(tái)，更為將來(lái)更多的開(kāi)環(huán)（大型）系統(tǒng)的應(yīng)用奠定了扎實(shí)的開(kāi)放的環(huán)境基礎(chǔ)，極大的降低勞動(dòng)成本、提高開(kāi)發(fā)效率及更好的整合兼容性。中間件系統(tǒng)應(yīng)用見(jiàn)圖1。

中間件是一種開(kāi)放的、可擴(kuò)展的物聯(lián)網(wǎng)軟件平臺(tái)，支持“不同廠家、不同型號(hào)、不同數(shù)據(jù)格式、不同通信協(xié)議、不同通信方式”的物聯(lián)網(wǎng)終端設(shè)備：利用“二次采集”技術(shù)，對(duì)終端設(shè)備采集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行“二次采集”，即對(duì)采集到的數(shù)據(jù)包進(jìn)行分析并轉(zhuǎn)換，輸出標(biāo)準(zhǔn)格式的數(shù)據(jù)；當(dāng)終端設(shè)備發(fā)生故障時(shí)能夠自動(dòng)提醒和處理，甚至自動(dòng)修復(fù)，并且不影響其他相關(guān)終端設(shè)備的正常工作，很大程度上減少了維護(hù)難度：能對(duì)不同類型物聯(lián)網(wǎng)終端設(shè)各進(jìn)行獨(dú)立且便捷的配置、添加和管理，甚至可以控制設(shè)備的工作狀態(tài)和采集速度：能獨(dú)立分析不同廠家和型號(hào)終端設(shè)備的數(shù)據(jù)，支持?jǐn)?shù)據(jù)包標(biāo)識(shí)分析、長(zhǎng)度分析和綜合分析，把“專業(yè)的數(shù)據(jù)”變成“通用的數(shù)據(jù)”；能支持500個(gè)以上終端設(shè)備同時(shí)運(yùn)行；能根據(jù)用戶需要將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成十六進(jìn)制、十進(jìn)制、字符串格式，具有“標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)輸出”技術(shù)，便于數(shù)據(jù)的分析和統(tǒng)計(jì)。

4.ZigBee技術(shù)

ZigBee技術(shù)是一組基于IEEE802.15.4無(wú)線通信標(biāo)準(zhǔn)的、面向自動(dòng)化和無(wú)線控制的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)方案，相對(duì)于現(xiàn)有的各種無(wú)線通信技術(shù)，ZigBee是成本和功耗最低的技術(shù)。ZigBee的低數(shù)據(jù)率和通信范圍較小的特點(diǎn)，決定了它適合承載數(shù)據(jù)流量較小的通信業(yè)務(wù)。其通信速率在2.4GHz時(shí)為250Kb/s，在915MHz時(shí)為40Kb/s，在868MHz時(shí)為20Kb/s，傳輸距離為10～75m。

ZigBee主要適合于傳感、遠(yuǎn)程控制和工業(yè)控制領(lǐng)域。數(shù)千個(gè)微小的傳感器之間通過(guò)ZigBee相互協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)通信。這些傳感器只需要極小的能量，將通信數(shù)據(jù)通過(guò)無(wú)線電波以接力的方式從一個(gè)傳感器傳到另一個(gè)傳感器，不僅通信效率很高，網(wǎng)絡(luò)容量也大，一個(gè)ZigBee網(wǎng)絡(luò)可容納多達(dá)1個(gè)主設(shè)備和254個(gè)從設(shè)備，一個(gè)區(qū)域內(nèi)可同時(shí)容納近百個(gè)ZigBee網(wǎng)絡(luò)。這些特點(diǎn)使得其在傳感器網(wǎng)絡(luò)、工業(yè)監(jiān)控、安全系統(tǒng)、家庭監(jiān)控等領(lǐng)域有很大的發(fā)展空間。

二.平安校園管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)

當(dāng)前，大多數(shù)學(xué)校的校園信息管理系統(tǒng)僅僅學(xué)校相關(guān)信息，校園主要場(chǎng)所或重要區(qū)域安裝攝像監(jiān)控，學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)之間只能以電話、手機(jī)等通信工具取得聯(lián)系。由于教師要面對(duì)許多學(xué)生，不可能有過(guò)多的精力每天逐一與家長(zhǎng)進(jìn)行電話溝通。因此三者之間無(wú)法進(jìn)行及時(shí)有效的信息溝通，家長(zhǎng)對(duì)孩子在校的情況也不能做到全面、及時(shí)地了解與掌握。傳統(tǒng)的校園管理系統(tǒng)存在著管理效率低、成本高、功能有限等不足。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，尤其是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，給校園安防系統(tǒng)帶來(lái)技術(shù)性的飛躍，使學(xué)校、家長(zhǎng)與學(xué)生三者之間信息及時(shí)互通成為可能。平安校園管理系統(tǒng)是指利用計(jì)算機(jī)、物聯(lián)網(wǎng)、RFID射頻識(shí)別與無(wú)線通信技術(shù)，打造的具有安全、支付、家校溝通、信息采集等功能的綜合應(yīng)用系統(tǒng)，它可以實(shí)時(shí)的將學(xué)生考勤、學(xué)習(xí)、考試、作業(yè)、體檢信息、消費(fèi)情況等進(jìn)行反饋，建立學(xué)校家長(zhǎng)方便快捷、有效及時(shí)溝通的教育信息互動(dòng)平臺(tái)，對(duì)校園重要區(qū)域或危險(xiǎn)場(chǎng)所進(jìn)行電子監(jiān)控報(bào)警，實(shí)現(xiàn)防患于未然。平安校園安防管理系統(tǒng)結(jié)構(gòu)見(jiàn)圖2。

三.平安校園管理系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)

1.門禁系統(tǒng)

門禁系統(tǒng)技術(shù)主要由三個(gè)層的設(shè)備構(gòu)成，底層包括身份識(shí)別裝置（密碼、指紋（生物識(shí)別）、讀卡（IC或ID等））、電子門鎖、出門按鈕、報(bào)警傳感器和報(bào)警喇叭等；控制器用來(lái)接收底層設(shè)備采集來(lái)的人員信息，與服務(wù)器的數(shù)據(jù)庫(kù)校驗(yàn)其授權(quán)情況后做出處理；龐大的門禁系統(tǒng)是將多個(gè)控制器、底層設(shè)備構(gòu)筑的小系統(tǒng)通過(guò)通信總線與中央控制計(jì)算機(jī)相聯(lián)所組成。門禁系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖見(jiàn)圖3。

其功能可概括為權(quán)限管理——每個(gè)出入口可對(duì)進(jìn)出的人進(jìn)行授權(quán)，限制某一個(gè)或多個(gè)人員是否可以通過(guò)此出入口，常用的判斷方式有密碼、指紋（生物識(shí)別）、讀卡（IC或ID）等，還可對(duì)該出入口指定時(shí)間段的進(jìn)出情況給予設(shè)置：實(shí)時(shí)監(jiān)控_系統(tǒng)管理員可以通過(guò)終端機(jī)實(shí)時(shí)查看每個(gè)出入口及區(qū)域的人員進(jìn)出情況以及它們的狀態(tài)（包括出入口當(dāng)前開(kāi)關(guān)狀態(tài)和各種非授權(quán)狀態(tài)的報(bào)警等）；也可以在緊急狀態(tài)關(guān)閉或打開(kāi)所有或單個(gè)的出入口；記錄查詢——系統(tǒng)可儲(chǔ)存所有的狀態(tài)記錄、進(jìn)出記錄，可按不同的查詢條件查詢，配備相應(yīng)考勤軟件可實(shí)現(xiàn)考勤、門禁一卡通：異常報(bào)警——在異常情況下可實(shí)現(xiàn)終端機(jī)報(bào)警或報(bào)警器報(bào)警，如：門超時(shí)未關(guān)、非法侵入等。

2.校園危險(xiǎn)區(qū)域安防系統(tǒng)

校園危險(xiǎn)區(qū)域安防系統(tǒng)是為加強(qiáng)對(duì)特定區(qū)域的安全防范，結(jié)合人機(jī)對(duì)話以及邏輯判斷技術(shù)實(shí)現(xiàn)智能控制，使得系統(tǒng)更加靈活，具有前瞻性。該系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)周界檢測(cè)及防御一一對(duì)周界進(jìn)行智能分析檢測(cè)，可對(duì)徘徊人員進(jìn)行語(yǔ)音警告，并對(duì)翻越人員進(jìn)行有效防御，采取智能檢測(cè)可有效避免誤檢和漏檢，通過(guò)軟件智能分析可有效區(qū)分人員或動(dòng)物干擾；過(guò)渡區(qū)檢測(cè)及防御——對(duì)位于核心區(qū)域與防御區(qū)之間的過(guò)渡區(qū)采取跟蹤定位，當(dāng)區(qū)域被侵入時(shí)快速定位侵入人員并采取相應(yīng)措施對(duì)其進(jìn)行防御，同時(shí)可結(jié)合視頻監(jiān)控設(shè)備對(duì)其進(jìn)行抓拍：核心區(qū)域防御——此功能包括門窗的檢測(cè)防御，以及重要區(qū)域的緊急防御，同時(shí)對(duì)該區(qū)域的重要出入口實(shí)施緩沖措施，即對(duì)出入口區(qū)域設(shè)定緩沖區(qū)，當(dāng)該區(qū)域內(nèi)出現(xiàn)多人的情況下系統(tǒng)需要所有人員驗(yàn)證身份后才許可進(jìn)入，可有效避免內(nèi)外結(jié)合以及跟隨人員進(jìn)入的可能性；緊急防御功能——此功能只在當(dāng)核心區(qū)域被侵入時(shí)才啟動(dòng)，在正常情況下用戶是安全的，能有效避免無(wú)侵入情況下的誤觸發(fā)；備用電源功能——確保供電失常情況下，系統(tǒng)仍能保持一段時(shí)間的正常使用，使通訊暢通無(wú)阻，有效避免非法人員企圖通過(guò)中斷電源來(lái)入侵系統(tǒng)。

3.師生考勤集成系統(tǒng)

基于RFID技術(shù)的學(xué)生上課出勤和教師考勤系統(tǒng)是指利用自動(dòng)識(shí)別技術(shù)和無(wú)線射頻管理學(xué)生和教師是否按時(shí)進(jìn)入各自指定區(qū)域的管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)自動(dòng)識(shí)別身份信息——在學(xué)生/教師進(jìn)入教室的時(shí)候，閱讀器讀取當(dāng)前進(jìn)入教室的學(xué)生/教師ID卡電子標(biāo)簽號(hào)，并通過(guò)與后臺(tái)服務(wù)器數(shù)據(jù)庫(kù)的信息對(duì)比，從而自動(dòng)識(shí)別該學(xué)生/教師進(jìn)入教室時(shí)的身份并記錄在服務(wù)器數(shù)據(jù)庫(kù)中；課程排班對(duì)比：當(dāng)學(xué)生/教師進(jìn)入讀寫器識(shí)別范圍時(shí)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)把其證件ID號(hào)與服務(wù)器數(shù)據(jù)庫(kù)中的學(xué)生班級(jí)名冊(cè)或課程排班表進(jìn)行比對(duì)，核對(duì)目前所處教室的班級(jí)名單以及檢查上課教室是否符合教師授課；生成出勤/考勤記錄一一針對(duì)核對(duì)正確的學(xué)生/教師，自動(dòng)記錄出勤/考勤時(shí)間，并根據(jù)時(shí)間條件判斷是否曠課或遲到，同時(shí)自動(dòng)更新后臺(tái)的考勤數(shù)據(jù)表，并由此實(shí)時(shí)計(jì)算出勤/考勤合格率。

為預(yù)防少數(shù)學(xué)生試圖蒙騙考勤系統(tǒng)而可能同時(shí)攜帶別人的ID卡的情況，可由任課教師使用手持機(jī)等便攜設(shè)備即時(shí)清點(diǎn)學(xué)生ID卡總數(shù)，如與系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)出的人數(shù)不符，則說(shuō)明有無(wú)效的學(xué)生ID信息。師生考勤集成系統(tǒng)結(jié)構(gòu)見(jiàn)圖4。

4.短信平臺(tái)系統(tǒng)

學(xué)生是否按時(shí)到校、何時(shí)離開(kāi)校園以及在校出勤等表現(xiàn)情況是家長(zhǎng)極為關(guān)心的，短信平臺(tái)是學(xué)校與家長(zhǎng)之間最為有效的溝通平臺(tái)。

短信平臺(tái)系統(tǒng)具備自動(dòng)發(fā)送即時(shí)信息一一學(xué)生到校（上學(xué)）、離校（放學(xué)）時(shí)，相關(guān)的安全信息會(huì)通過(guò)短信貓（貓池）自動(dòng)發(fā)送到與該學(xué)生所佩戴電子標(biāo)簽ID號(hào)匹配的家長(zhǎng)手機(jī)上，以便家長(zhǎng)及時(shí)了解子女上學(xué)及放學(xué)的安全情況，同時(shí)也可以用此功能發(fā)送例如：家長(zhǎng)會(huì)、要求家長(zhǎng)提供的教育協(xié)助信息、放假通知等信息；缺席自動(dòng)警報(bào)一一如果某位學(xué)生的電子標(biāo)簽沒(méi)有在規(guī)定時(shí)間段被識(shí)別到，則系統(tǒng)自動(dòng)判斷為缺席，則將自動(dòng)發(fā)出警報(bào)提示，提示學(xué)校管理員注意，并自動(dòng)將警報(bào)信息發(fā)送給其家長(zhǎng)，從而方便采取下一步措施；集中式緊急通知——如果遇到緊急意外情況，可以在第一時(shí)間將緊急意外情況通知到所有家長(zhǎng)，準(zhǔn)確、快捷、通知率高，保證所有學(xué)生的安全；查詢便利——借助網(wǎng)絡(luò)的拓展功能可以將客戶端安裝在學(xué)校任何一臺(tái)電腦上，方便學(xué)校相關(guān)部門分級(jí)分權(quán)限地來(lái)查詢和打印有關(guān)信息，短信平臺(tái)結(jié)構(gòu)見(jiàn)圖5。

5.網(wǎng)絡(luò)視頻集成系統(tǒng)

網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)是指使用寬帶網(wǎng)絡(luò)提供聲音、圖像和各種報(bào)警信號(hào)，遠(yuǎn)距離采集、傳輸、儲(chǔ)存與處理的全新的視頻監(jiān)控系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)視頻集成系統(tǒng)不僅具有攝錄像功能，還能根據(jù)編組的讀卡器讀到的相關(guān)信息進(jìn)行相應(yīng)處理：自動(dòng)采集發(fā)送——當(dāng)與攝像頭編組的讀卡器讀取到電子標(biāo)簽ID時(shí)，該攝像頭將會(huì)自動(dòng)采集當(dāng)前幀（畫面），進(jìn)行預(yù)處理后保存為圖片，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)送到服務(wù)器；自動(dòng)警報(bào)一一如某些特定區(qū)域讀取到的電子標(biāo)簽ID號(hào)，且該人物不可進(jìn)入此區(qū)域，系統(tǒng)將自動(dòng)發(fā)送一條包含報(bào)警時(shí)間、報(bào)警地點(diǎn)的報(bào)警短信給該電子標(biāo)簽的持有人，并將畫面信息和相關(guān)證據(jù)存入服務(wù)器；查詢歷史記錄——根據(jù)特定條件，如：時(shí)間段、攝像頭安裝點(diǎn)、電子標(biāo)簽ID號(hào)、用戶名等等進(jìn)行有針對(duì)性的查詢，調(diào)出歷史記錄或拷貝至移動(dòng)設(shè)備。網(wǎng)絡(luò)視頻集成結(jié)構(gòu)見(jiàn)圖6。

6.防火報(bào)警系統(tǒng)

基于無(wú)線物聯(lián)網(wǎng)zigBee技術(shù)的防火預(yù)警系統(tǒng)相對(duì)于傳統(tǒng)的有線或人工預(yù)警監(jiān)控系統(tǒng)效率高、施工復(fù)雜度低。這種防火報(bào)警系統(tǒng)由分布于校園多個(gè)局部監(jiān)控系統(tǒng)和中央監(jiān)控系統(tǒng)組成。局部監(jiān)控系統(tǒng)包含協(xié)調(diào)器節(jié)點(diǎn)、傳感器節(jié)點(diǎn)、計(jì)算機(jī)、報(bào)警設(shè)備和多層路由等。協(xié)調(diào)器節(jié)點(diǎn)與計(jì)算機(jī)相連，由路由節(jié)點(diǎn)對(duì)分布在校園有安全隱患場(chǎng)所配置傳感器的子結(jié)點(diǎn)進(jìn)行來(lái)回呼喚、檢測(cè)數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)校園火災(zāi)隱患的早期報(bào)警。

傳感器節(jié)點(diǎn)采用新型煙霧、溫度或一氧化碳傳感器，通過(guò)計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)對(duì)傳感器信號(hào)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，判斷是否有火災(zāi)安全隱患，通過(guò)無(wú)線通信協(xié)議ZigBee把相關(guān)數(shù)據(jù)傳給路由節(jié)點(diǎn)，由其匯總給協(xié)調(diào)器節(jié)點(diǎn)乃至計(jì)算機(jī)，從而實(shí)現(xiàn)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)化的校園防火報(bào)警系統(tǒng)。通過(guò)有線的方式將分散的局部防火報(bào)警系統(tǒng)連接起來(lái)，組建成整體的校園防火報(bào)警系統(tǒng)，并匯聚形成校園防火報(bào)警中央監(jiān)控系統(tǒng)。一旦發(fā)生火災(zāi)，校園防火報(bào)警系統(tǒng)可以通過(guò)多種方式報(bào)警，準(zhǔn)確地確定火災(zāi)發(fā)生的位置，可與消防部門聯(lián)動(dòng)，降低火災(zāi)損失。

7.圖書借閱及餐飲消費(fèi)等系統(tǒng)平臺(tái)

在校園安全管理系統(tǒng)平臺(tái)基礎(chǔ)上，只要在例如圖書館、食堂等地安裝讀寫器設(shè)備，并將學(xué)生，教師佩戴的RFID電子標(biāo)簽號(hào)與服務(wù)器數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行關(guān)聯(lián)，同時(shí)配以所需的應(yīng)用軟件就可以實(shí)現(xiàn)所需的功能。

在餐飲方面，如果較早前的一卡通設(shè)備皆采用13.56MHz頻段的HF設(shè)備，

只需要額外配備雙頻卡，900MHz+13.56MHz，或2.4GHz+13.56MHz即可聯(lián)網(wǎng)。

四.模擬測(cè)試

依據(jù)本文的設(shè)計(jì)方案，在作者所在單位搭建3間教室、有70余名學(xué)生參與的智慧校園安全管理系統(tǒng)測(cè)試環(huán)境。在教室入口處模擬設(shè)置上學(xué)、下學(xué)門禁功能并兼作師生考勤；家長(zhǎng)短信通知模擬發(fā)送給輔導(dǎo)員；一間教室模擬為危險(xiǎn)區(qū)域自動(dòng)報(bào)警；網(wǎng)絡(luò)視頻聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控。通過(guò)收集半年的試運(yùn)行數(shù)據(jù)，系統(tǒng)運(yùn)行穩(wěn)定，未出現(xiàn)意外故障，RFID檢測(cè)正確率99%（由于個(gè)別學(xué)生持有的RFID卡失效造成漏讀），短信通知發(fā)出率100%，能及時(shí)準(zhǔn)確發(fā)出預(yù)警信息，參與模擬測(cè)試的師生對(duì)預(yù)設(shè)的功能實(shí)現(xiàn)非常滿意，該系統(tǒng)提供的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)有利于安全和諧校園建設(shè)。后期將繼續(xù)完善相關(guān)功能，逐步研究拓展智慧校園涵蓋的范圍和技術(shù)。

第6篇：校園安全智慧管理范文

關(guān)鍵詞 中小學(xué)校園安全；安全隱患；成因；措施

中小學(xué)校是青少年最主要棲身之所之一，人員高度密集。事關(guān)師生安危、家庭美滿及社會(huì)和諧的校園安全問(wèn)題，每每引起社會(huì)的高度關(guān)注。從區(qū)域?qū)用鎭?lái)講，校園安全包括校內(nèi)安全和學(xué)校周邊的安全；校內(nèi)包括基礎(chǔ)措施（危房問(wèn)題突出），食品衛(wèi)生，學(xué)校保衛(wèi)；校外涉及交通安全，食品衛(wèi)生，校外劫持，暴力、溺水隱患。部分地區(qū)學(xué)校周邊存在違規(guī)經(jīng)營(yíng)的網(wǎng)吧和游戲室、錄像廳、歌舞廳等經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所，致使一些學(xué)生沉溺其中；或有社會(huì)不良青少年與學(xué)校的劣跡生、輟學(xué)生相勾結(jié)，有的甚至結(jié)成犯罪團(tuán)伙，在學(xué)校及周邊地區(qū)尋釁滋事，打架斗毆、敲詐搶劫學(xué)生財(cái)物；一些學(xué)校周邊非法攤點(diǎn)多，有的向?qū)W生兜售不潔食品，有的引誘學(xué)生參與含有賭博內(nèi)容的游戲或活動(dòng)，危害了學(xué)生的身心健康。

校園安全是青少年健康成長(zhǎng)的基本保障。但是，由于青少年的身心正處于生長(zhǎng)發(fā)育期，心理對(duì)外界認(rèn)知能力有限，敏感脆弱，容易受到刺激；而身體還未發(fā)育成熟，極易受到外來(lái)力量的侵害；再加上社會(huì)急劇轉(zhuǎn)型，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，自然環(huán)境惡化，許多新的外來(lái)因素影響到學(xué)校生活的方方面面。諸多因素交織、疊加、共振，造成校園安全傷害事故的頻頻發(fā)生。接連不斷的安全事故，給家庭帶來(lái)了極大的傷痛，對(duì)學(xué)校的正常教學(xué)和管理秩序等造成了重大影響和沖擊，也給國(guó)家和社會(huì)埋下了諸多不安全隱患。

中小學(xué)安全事故的發(fā)生其成因是多方面的，既有主觀上的條件限制和不可抗力。也就是說(shuō)任何一起安全事故的發(fā)生都不是單因素的結(jié)果，而是多種因素相互作用使然。總的來(lái)說(shuō)，我們認(rèn)為大致有以下幾個(gè)方面：

1. 學(xué)校投入不足。一些學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施存在著明顯的不安全隱患，校舍管理不嚴(yán)、食堂不達(dá)標(biāo)、體育器材和實(shí)驗(yàn)設(shè)備老化、教學(xué)儀器設(shè)備未能及時(shí)修復(fù)等，致使校園安全事故頻繁發(fā)生，嚴(yán)重?fù)p害了受教育者的身心健康，造成了不良的社會(huì)影響

2. 安全意識(shí)薄弱。無(wú)論是學(xué)校教育工作者還是學(xué)生個(gè)人和家長(zhǎng)，在法律意識(shí)和安全意識(shí)方面表現(xiàn)得都較為淡薄。另外，中小學(xué)生由于生性活潑好動(dòng)、自控力差、好奇心強(qiáng)，且處在身心發(fā)展的低級(jí)階段，心智發(fā)展還不夠成熟，安全意識(shí)也比較淡薄，學(xué)生自救自護(hù)能力弱。

3. 學(xué)生心理障礙。目前，學(xué)校、家庭對(duì)中小學(xué)生心理健康教育不夠重視，不能有效預(yù)防學(xué)生各類心理疾病的發(fā)生、矯正各種心理障礙，無(wú)法杜絕校園學(xué)生間的暴力、傷害事件的發(fā)生。

面對(duì)這些情況，我們應(yīng)采取以下一系列的措施：

1.保障足夠的投入。學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供的各類設(shè)施設(shè)備必須保證質(zhì)的安全，不能因物的不安全給學(xué)生造成傷害 。

2.加強(qiáng)安全宣傳教育與培訓(xùn)，把安全告訴學(xué)生，糾正其不安全行為和養(yǎng)成安全行為。教師們主要是以加強(qiáng)各種安全隱患的預(yù)防來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

如食物中毒的預(yù)防：預(yù)防食物中毒，學(xué)校附近的小攤點(diǎn)，不斷增多，“三無(wú)”食品屢見(jiàn)不鮮，而學(xué)生對(duì)這樣的東西格外喜歡，要嚴(yán)禁學(xué)生購(gòu)買“三無(wú)”食品；

水的預(yù)防：包括飲水預(yù)防和游泳或溺水的預(yù)防，水對(duì)人體健康如此重要，因此飲水一定要注意安全；此外，要教育孩子不單獨(dú)到井邊、塘邊等有水的地方玩耍，告訴其危險(xiǎn)性。

雷、電的預(yù)防：要教育學(xué)生遇到打雷時(shí)不要蹲在露天處，尤其不要站在高處，要遠(yuǎn)離電線桿、水塔等高層建筑物；要避免攜帶的東西突出身體以外，如田里勞動(dòng)時(shí)遇雷，不要拽著鐵鍬、鋤頭亂跑；為防止雷電波損壞家用電器，雷電時(shí)最好拔掉無(wú)避雷功能的家電的插頭；雷雨時(shí)，盡量不要外出，應(yīng)關(guān)好每間房屋的門窗。還要注意安全用電，不私接線路，不私拆電器。如果一旦發(fā)生電器事故，在確保自身安全的情況下，即時(shí)尋求幫助。

交通事故的預(yù)防：在學(xué)校安全教育中，首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)道路安全標(biāo)志，了解和遵守交通規(guī)則，做到行走安全、騎車安全、外出乘車安全。并告知交通事故后如何處理。另外，校園內(nèi)應(yīng)禁止通行各種機(jī)動(dòng)車。

勞動(dòng)安全的預(yù)防：勞動(dòng)時(shí)特別注意安全。在家時(shí)，大人不在家，中低年級(jí)學(xué)生不要自己生火做飯。不用銳器進(jìn)行勞動(dòng)；集體安排時(shí)應(yīng)做到不得讓學(xué)生接觸有毒有害物質(zhì)或從事不安全工種作業(yè)，不得讓學(xué)生參加夜班勞動(dòng)；工地玩耍不安全，杜絕學(xué)生進(jìn)入施工重地。

3.加強(qiáng)心理教育與德育，公平、公正地執(zhí)行規(guī)則，尊重和平等對(duì)待每一名當(dāng)事學(xué)生 。關(guān)注學(xué)生心理健康，幫助學(xué)生保持樂(lè)觀、積極、向上的心態(tài) 。加強(qiáng)學(xué)生不良情緒的控制與心理調(diào)節(jié)的教育。首先要幫助學(xué)生培養(yǎng)積極向上、健康樂(lè)觀的情緒作為調(diào)節(jié)不良情緒的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生敢于面對(duì)困難，用積極的態(tài)度看待挫折，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀，從美好的一面看待周圍的生活，給自己制定一個(gè)切合實(shí)際的目標(biāo)，使自己保持積極樂(lè)觀的情緒。

其次，培養(yǎng)學(xué)生用冷靜的理智控制自己過(guò)激的情緒，遇事要思考，平心靜氣的分析，不能急于做決定，培養(yǎng)學(xué)生寬容的美德，提高自己的個(gè)人修養(yǎng)，才能遇事不武斷。 最后，幫助學(xué)生克服自卑，做一個(gè)自信的人，努力激發(fā)學(xué)生的自尊心，自信心，降低目標(biāo)要求，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，突出性的成績(jī)，使學(xué)生樹(shù)立自信。另外，要培養(yǎng)學(xué)生安排好自己的學(xué)習(xí)和生活，要有張有弛。這些都可以幫助學(xué)生控制和調(diào)節(jié)不良的情緒。

第7篇：校園安全智慧管理范文

[關(guān)鍵詞]智慧校園；高校；治安防控；物聯(lián)網(wǎng)

[中圖分類號(hào)]G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-5918（2016）04-0028-02

一、智慧校園

目前，學(xué)術(shù)界對(duì)智慧校園的理解觀點(diǎn)眾多。如蔣東興認(rèn)為，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和學(xué)校管理服務(wù)體系的智能化應(yīng)用只是智慧校園中的一個(gè)組成部分，智慧校園應(yīng)當(dāng)在數(shù)字校園的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步挖掘信息資源的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)智能化的推送，促進(jìn)知識(shí)的智慧傳播與分享，冀翠萍認(rèn)為，“智慧校園”的建設(shè)要在前期數(shù)字校園的建設(shè)與發(fā)展的基礎(chǔ)上，以物聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算平臺(tái)為依托，全面提升校園信息化應(yīng)用與服務(wù)水平；黃榮懷等認(rèn)為，智慧校園是指一種以面向師生個(gè)性化服務(wù)為理念，能全面感知物理環(huán)境，識(shí)別學(xué)習(xí)者個(gè)體特征和學(xué)習(xí)情景，提供無(wú)縫互通的網(wǎng)絡(luò)通信，有效支持教學(xué)過(guò)程分析、評(píng)價(jià)和智能決策的開(kāi)放教育教學(xué)環(huán)境和便利舒適的生活環(huán)境。南京郵電大學(xué)認(rèn)為：智慧校園的核心特征主要反映在三個(gè)層面：一是為廣大師生提供一個(gè)全面的智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺(tái)，提供基于角色的個(gè)性化定制服務(wù)；二是將基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)融入學(xué)校的各個(gè)應(yīng)用與服務(wù)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)和協(xié)作；三是通過(guò)智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺(tái)，為學(xué)校與外部世界提供一個(gè)相互交流和相互感知的接口。筆者認(rèn)為：所謂智慧校園應(yīng)是基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建設(shè)，以教學(xué)、科研、管理和校園生活為服務(wù)內(nèi)容，具備個(gè)性定制、互聯(lián)協(xié)作、互動(dòng)感知等功能特點(diǎn)，為廣大師生的工作、學(xué)習(xí)和生活提供智能化服務(wù)平臺(tái)。

而智慧校園背景下的高校治安防控體系建設(shè)應(yīng)針對(duì)高校存在的突出治安問(wèn)題為治理重點(diǎn)，堅(jiān)持“預(yù)防為主?打防結(jié)合”的綜治原則，建立以技防為基礎(chǔ)，以人防為核心，以物防為輔助，實(shí)現(xiàn)“三防一體?打防管控”為目的，能夠很好的控制校園可防性案（事）件發(fā)生率，提高師生安全感滿意度的治安防控體系。

二、高校治安防控工作存在問(wèn)題及原因分析――以NJ高校為例

（一）校園盜竊案件時(shí)有發(fā)生，自行車盜竊尤為突出。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，NJ高校2007-2014年所發(fā)案中，公共區(qū)域遺失和盜竊占總發(fā)案25%；教學(xué)樓盜竊占總發(fā)案24%；自行車盜竊案件占總發(fā)案22%；宿舍樓盜竊占總發(fā)案19%；詐騙案件占總發(fā)案10%。盜竊案件占所有發(fā)案的90%。NJ高校為方便師生，自2009年開(kāi)始允許師生員工在校內(nèi)使用自行車，使得校內(nèi)存放了大量的自行車，最多時(shí)達(dá)到16000輛，招致大量的校外人員進(jìn)入校園盜竊自行車，隨之而來(lái)的是從2010開(kāi)始白行車盜竊案件數(shù)呈爆發(fā)式增長(zhǎng)，占到2010-2014年發(fā)案總數(shù)的26%，自行車盜竊案件成為校園發(fā)案占比最高的案件類型。

（二）樓宇管理有待加強(qiáng)，須全面推行物業(yè)化管理

據(jù)統(tǒng)計(jì)，NJ高校學(xué)生宿舍樓宇內(nèi)發(fā)生的案件數(shù)自2010年開(kāi)始逐步下降，且下降幅度明顯，至2014年僅占全校案件總數(shù)的5%；而教學(xué)樓遺失和盜竊逐年呈上升趨勢(shì)，到2014年占全校案件總數(shù)的25%。分析原因：學(xué)校自2010年開(kāi)始在學(xué)生宿舍推行物業(yè)化規(guī)范管理，并在學(xué)生宿舍安裝視頻監(jiān)控、門禁等技防設(shè)施，極大的提升了學(xué)生宿舍安全管理水平，有效地降低了發(fā)案數(shù)；相反的是，教學(xué)樓使用的是學(xué)校自聘臨時(shí)工，文化水平和工作能力較低，因此，推行物業(yè)化管理十分必要。

（三）大學(xué)生安全教育須積極適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的變化

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2013年開(kāi)始NJ高校詐騙類案件爆發(fā)式增長(zhǎng)，到2014年詐騙類案件發(fā)案數(shù)占當(dāng)年發(fā)案總數(shù)的28%。隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，2013年開(kāi)始各高校均發(fā)生了大量以網(wǎng)絡(luò)、電信為平臺(tái)的詐騙案件，詐騙的手段主要有淘寶兼職刷信譽(yù)、互聯(lián)網(wǎng)購(gòu)物詐騙、冒充公檢法詐騙和冒充客服工作人員詐騙，網(wǎng)絡(luò)詐騙手法“高明、隱蔽”，使得“高智商”的大學(xué)生如被洗腦般聽(tīng)從騙子們擺布，連連中招，損失慘痛。因此，大學(xué)生的安全教育工作要不斷加強(qiáng)，還應(yīng)緊跟社會(huì)治安形勢(shì)的變化，及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施。

（四）開(kāi)放式校園管理有待加強(qiáng)，校外人員隨意進(jìn)出校園作案

校外人員進(jìn)入校園后多選擇伺機(jī)作案，多在學(xué)生教學(xué)樓食堂盜竊手機(jī)，在校園內(nèi)偷盜自行車，由此可見(jiàn)，開(kāi)放式的大學(xué)校園為社會(huì)提供共享的教育資源，亦成為社會(huì)閑雜人員的治安特點(diǎn)經(jīng)常進(jìn)出大學(xué)校園，且大學(xué)生安全防范意識(shí)較差，使得校外人員在大學(xué)校園盜竊屢屢得手。

三、智慧校園背景下高校治安防控體系建設(shè)的構(gòu)想

（一）基于視頻監(jiān)控中心，建立校園應(yīng)急指揮系統(tǒng)

筆者認(rèn)為高?？苫谖锫?lián)網(wǎng)技術(shù)建立以視頻監(jiān)控報(bào)警中心的校園應(yīng)急指揮系統(tǒng)，該系統(tǒng)具備紅外入侵報(bào)警、消防煙感報(bào)警、RFID防盜報(bào)警、觸發(fā)式報(bào)警立柱、門禁報(bào)警和機(jī)動(dòng)車超速報(bào)警等功能，待警情發(fā)生時(shí)，視頻監(jiān)控中心屏幕自動(dòng)顯示報(bào)警信息，并伴有聲光提示監(jiān)控中心工作人員，工作人員對(duì)警情進(jìn)行核對(duì)后進(jìn)行處置和記錄。視頻監(jiān)控范圍應(yīng)覆蓋校園主要干道、重要出入口、學(xué)生宿舍、圖書館、辦公樓和物資倉(cāng)庫(kù)等重點(diǎn)要害部位；紅外入侵報(bào)警和消防煙感報(bào)警可用于存放貴重物品的多媒體教室、計(jì)算機(jī)房、實(shí)驗(yàn)室、倉(cāng)庫(kù)等重點(diǎn)部位；RFID防盜報(bào)警系統(tǒng)是基于無(wú)線射頻識(shí)別技術(shù)、傳感技術(shù)、監(jiān)控技術(shù)、實(shí)時(shí)定位技術(shù)而開(kāi)發(fā)出來(lái)的安防系統(tǒng)，可同時(shí)對(duì)多個(gè)物品（如自行車、筆記本電腦）進(jìn)行定位，并能夠完成監(jiān)控物品進(jìn)出校園情況的監(jiān)管，更可以用于防止貴重物資被偷被盜；觸發(fā)式報(bào)警立柱安裝于校園內(nèi)學(xué)生活動(dòng)密集場(chǎng)所，學(xué)生可觸發(fā)報(bào)警立柱按鈕后與視頻監(jiān)控中心工作人員進(jìn)行視頻對(duì)話；門禁報(bào)警系統(tǒng)可安裝于學(xué)校大門非機(jī)動(dòng)車和行人通道，并區(qū)分為校內(nèi)人員和來(lái)訪人員通道（均為有障礙雙向通道），校內(nèi)人員可持校園一卡通刷卡進(jìn)出，校外人員在門衛(wèi)處憑有效證件登記后，持門衛(wèi)人員發(fā)放的臨時(shí)卡進(jìn)出校園，實(shí)現(xiàn)對(duì)進(jìn)出校園的所有人員進(jìn)行監(jiān)管，有效的杜絕校外閑雜人員混入校園，降低可防性案件（以盜竊為主）發(fā)案率；機(jī)動(dòng)車超速報(bào)警設(shè)備安裝在校園內(nèi)主要干道，具備超速報(bào)警記錄功能，可以記錄機(jī)動(dòng)車行駛時(shí)速、超速時(shí)間和實(shí)時(shí)圖像，用于校園交通管理。

（二）基于ETC功能和車牌識(shí)別功能，建立智能停車場(chǎng)管理系統(tǒng)

ETC（Electronic Toll Collection）不停車收費(fèi)系統(tǒng)是目前世界上最先進(jìn)的路橋收費(fèi)方式。高?？梢M(jìn)基于ETC系統(tǒng)的智能停車場(chǎng)管理系統(tǒng)，校內(nèi)機(jī)動(dòng)車通行時(shí)該系統(tǒng)通過(guò)讀取隨車安裝在車輛擋風(fēng)玻璃上的車載電子標(biāo)簽（又叫OBU），經(jīng)系統(tǒng)后臺(tái)進(jìn)行系統(tǒng)比對(duì)后即可自動(dòng)放行，可實(shí)現(xiàn)智能管理，無(wú)需人工操作；校外車輛進(jìn)入校園時(shí)，經(jīng)門衛(wèi)登記后，系統(tǒng)自動(dòng)識(shí)別車牌號(hào)碼，并記錄車輛進(jìn)入時(shí)間和實(shí)時(shí)圖像，同樣實(shí)行智能登記管理，減少門衛(wèi)人員工作量。智能停車場(chǎng)管理系統(tǒng)可以極大的提高校門通行的效率，減少門衛(wèi)人員的工作量，可以成為校園交通管理的重要技防設(shè)施。

（三）基于智能袖珍公共交通系統(tǒng)，搭建自行車資源共享系統(tǒng)

智能袖珍公共交通系統(tǒng)系一套有別于目前市面上運(yùn)行的有樁式的公共自行車系統(tǒng)，它具有布點(diǎn)方便（通過(guò)wifi熱點(diǎn)布點(diǎn)）且施工成本低、借還車方便（可使用校園一卡通）、車身輕盈（采用特殊材質(zhì)制作）、不易被盜（隨車裝有GPS電子鎖車系統(tǒng)）等優(yōu)點(diǎn)，非常適合于地域面積廣闊的大學(xué)校園。高校可以推進(jìn)智能袖珍公共交通系統(tǒng)，在校園公共區(qū)域增加足夠數(shù)量的wifi熱點(diǎn)，既可以確保師生在校園內(nèi)任何一處實(shí)現(xiàn)借還車，不受有無(wú)車樁限制。同時(shí)，還可以基于此系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)校園自行車的資源共享。

第8篇：校園安全智慧管理范文

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)中央、省、市有關(guān)文件精神，著力在“強(qiáng)基礎(chǔ)、抓規(guī)范、提水平、增實(shí)效”上下功夫，完善學(xué)校安全工作“黨政同責(zé)”、“一崗雙責(zé)”、“齊抓共管”運(yùn)行機(jī)制，以深化安全常態(tài)管理為重點(diǎn)，以提高“三防”水平為基礎(chǔ)，以建設(shè)“平安校園”為目標(biāo)，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校安全管理責(zé)任，完善安全工作機(jī)制和制度，深入開(kāi)展安全教育活動(dòng)，積極構(gòu)建學(xué)生安全防護(hù)體系，全力維護(hù)教育系統(tǒng)安全穩(wěn)定，為我市教育事業(yè)科學(xué)和諧發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

二、工作目標(biāo)

學(xué)校內(nèi)保機(jī)構(gòu)和內(nèi)部安全管理制度更加完善，“三防”建設(shè)達(dá)到省定標(biāo)準(zhǔn)，全面提高學(xué)校安防能力;學(xué)校及周邊安全隱患得到全面整治;治安管理和安全防范措施得到有效落實(shí);校園安全防范工作的組織網(wǎng)絡(luò)、工作機(jī)制和保障機(jī)制更加健全，師生安全防范意識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)，確保不發(fā)生安全責(zé)任事故。

三、主要工作

1. 進(jìn)一步加強(qiáng)制度建設(shè)，明確崗位職責(zé)和任務(wù)。各縣市區(qū)教育行政部門及各學(xué)校要進(jìn)一步貫徹落實(shí)省綜治辦、省公安廳、省教育廳等12部門《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)幼兒園安全工作的意見(jiàn)》(X公通[2014]77號(hào))，健全各項(xiàng)安全管理制度，落實(shí)好“一崗雙責(zé)”制，明確與細(xì)化學(xué)校安全管理各方責(zé)任、義務(wù)。

2. 積極開(kāi)展“平安校園”創(chuàng)建工作。通過(guò)建立健全“平安校園”長(zhǎng)效建設(shè)機(jī)制，不斷提高校園安全管理水平和防范能力，安全管理網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步規(guī)范，育人環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化，安全教育水平進(jìn)一步提升。

3. 加大校園安保工作力度。要爭(zhēng)取財(cái)政加大對(duì)學(xué)校安全工作基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度，加強(qiáng)學(xué)校“三防”建設(shè)和報(bào)警系統(tǒng)建設(shè)。新建、擴(kuò)建、改建學(xué)校(幼兒園)時(shí)，要將安全設(shè)施納入建設(shè)規(guī)劃，做到同步設(shè)計(jì)、同步建設(shè)、同步投入使用。對(duì)新申辦中小學(xué)(幼兒園)的，要將“三防”配備作為必備條件嚴(yán)格審批。加強(qiáng)校園保安人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和考核，推進(jìn)校園保安隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)。

4. 加強(qiáng)學(xué)校食品衛(wèi)生監(jiān)管和督查。各級(jí)各類學(xué)校、幼兒園要建立健全學(xué)校突發(fā)食品安全事故應(yīng)急處置機(jī)制，做好學(xué)校食堂的清潔衛(wèi)生和餐飲具消毒工作，清除過(guò)期、變質(zhì)的食品原料和調(diào)料，嚴(yán)防發(fā)生集體食物中毒事故。要切實(shí)做好學(xué)校食堂大宗物品統(tǒng)一配送，特別要全面建立規(guī)范的食品原料配送索證、驗(yàn)收及配送和使用臺(tái)帳登記、食品留樣記錄、紫外線消毒記錄、餐飲具消毒等各項(xiàng)制度，做到專人負(fù)責(zé)，程序規(guī)范、責(zé)任落實(shí)。

5. 嚴(yán)格落實(shí)危險(xiǎn)化學(xué)藥品管理制度。對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)藥品實(shí)行雙人雙鎖、領(lǐng)用登記制度。積極協(xié)調(diào)市環(huán)保局、市公安局，對(duì)市屬學(xué)校多年遺留的過(guò)期不用的危險(xiǎn)化學(xué)藥品統(tǒng)一進(jìn)行集中處理。

6. 加強(qiáng)消防保障，做好消防安全工作。深入落實(shí)消防安全責(zé)任制，積極開(kāi)展消防安全專項(xiàng)治理活動(dòng)，全面推進(jìn)消防安全“四個(gè)能力”建設(shè)，做到消防結(jié)合，防患未然。以校園基礎(chǔ)實(shí)施、設(shè)備和人員密集場(chǎng)所、地下設(shè)施為重點(diǎn)，強(qiáng)化食堂、鍋爐、電梯、配電室、車輛、機(jī)房等特殊部位的消防安全管理。加強(qiáng)消防設(shè)施、器材保障體系建設(shè)，加大消防控制室建設(shè)力度，嚴(yán)格校園消防安全工作規(guī)程，保障人員疏散通道、安全出口和消防車通道暢通。

7. 深化安全教育，提高師生防護(hù)能力。一是做好中小學(xué)生命安全教育、心理健康教育課程的開(kāi)設(shè)工作。各級(jí)教育行政部門要切實(shí)加強(qiáng)課程開(kāi)設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，將狠抓課程的落實(shí)列入年度工作計(jì)劃，對(duì)學(xué)校開(kāi)設(shè)課程的情況進(jìn)行督查考評(píng)。各中小學(xué)要將生命安全教育、心理健康教育課納入教學(xué)計(jì)劃中，要求課程上課表、進(jìn)課堂，確保課程課時(shí)順利實(shí)施。各學(xué)校要注重師生心理健康，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，開(kāi)展以“珍愛(ài)生命，關(guān)注心理健康”為主題的生命安全教育。開(kāi)展培養(yǎng)學(xué)生尊重和熱愛(ài)生命的態(tài)度，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的教育活動(dòng)。切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校心理健康重點(diǎn)人群排摸干預(yù)工作，建立健全心理健康重點(diǎn)人群檔案，加強(qiáng)危機(jī)干預(yù)的針對(duì)性與主動(dòng)性。二是充分發(fā)揮學(xué)校宣傳教育主陣地作用。以春(秋)新學(xué)期開(kāi)學(xué)、寒(暑)假、中小學(xué)生“安全教育日”、 “5·12”防災(zāi)減災(zāi)宣傳周、 “6·26”禁毒日、“11·9” 消防宣傳日和“12·2”交通安全教育日等活動(dòng)為契機(jī)，以校園安全文化建設(shè)為紐帶，通過(guò)班團(tuán)隊(duì)會(huì)、升旗儀式、墻報(bào)、板報(bào)、校園網(wǎng)絡(luò)和校園廣播等形式，多途徑的開(kāi)展學(xué)生安全教育宣傳活動(dòng)，使安全文化“進(jìn)校園”活動(dòng)落到實(shí)處。三是加強(qiáng)安全教育和應(yīng)急預(yù)案演練，提高學(xué)校應(yīng)對(duì)各類突發(fā)事件的防范處置能力。廣泛開(kāi)展師生食品安全、消防安全、交通安全、傳染病防控知識(shí)等宣傳教育活動(dòng)，定期開(kāi)展校園應(yīng)急處置演練，特別要加強(qiáng)夜間緊急疏散演練，切實(shí)提高師生的自我保護(hù)意識(shí)和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，對(duì)突發(fā)事件要快速反應(yīng)，第一時(shí)間處置和報(bào)告。

8.大力開(kāi)展以“珍愛(ài)生命，預(yù)防溺水”為主題的防范學(xué)生溺水專項(xiàng)活動(dòng)。要認(rèn)真貫徹《省政府辦公廳印發(fā)預(yù)防青少年兒童溺水工作意見(jiàn)的通知》(X政辦函[2013]78號(hào))，把防溺水安全教育落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生和學(xué)生監(jiān)護(hù)人身上。學(xué)校要將教育部關(guān)于學(xué)生防溺水《致全國(guó)中小學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》發(fā)給家長(zhǎng)。配合當(dāng)?shù)卣_(kāi)展聯(lián)防聯(lián)控工作，落實(shí)各項(xiàng)防溺措施，進(jìn)一步遏制雙休日和暑期溺水事故。

9.進(jìn)一步加強(qiáng)校車安全管理工作。加強(qiáng)校車司乘人員培訓(xùn)管理，配合公安交管部門加大對(duì)校車運(yùn)行監(jiān)督管理。

10.深化校園及周邊環(huán)境綜合治理。完善綜治委校園及周邊治安綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位定期會(huì)商協(xié)調(diào)機(jī)制和工作例會(huì)制度;積極開(kāi)展“護(hù)校安園”專項(xiàng)行動(dòng)，努力構(gòu)建、完善聯(lián)防聯(lián)控網(wǎng)絡(luò);進(jìn)一步凈化學(xué)校周邊文化市場(chǎng)環(huán)境，維護(hù)交通秩序、食品(藥品)安全環(huán)境。

11.深入開(kāi)展校園安全隱患排查治理，務(wù)必做到“三個(gè)零”：即“零推卸”、“零隱患”、“零容忍”。制定隱患排查整治方案，完善全市學(xué)校重大安全隱患數(shù)據(jù)庫(kù)，建立安全隱患臺(tái)帳，督促落實(shí)整改責(zé)任和資金，及時(shí)消除各類安全隱患。各縣市區(qū)教育局、市直各學(xué)校(幼兒園)要做好安全隱患排查“兩化”工作，做好“湖北省安全生產(chǎn)隱患排查網(wǎng)”進(jìn)行隱患排查上報(bào)與整改工作。

12.開(kāi)展校園安全管理工作業(yè)務(wù)培訓(xùn)。以“XX市中小學(xué)幼兒園治安保衛(wèi)達(dá)標(biāo)創(chuàng)建”為重點(diǎn)，抓好學(xué)校保安人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)和技能培訓(xùn)工作。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校安全管理人員的培訓(xùn)。培訓(xùn)要注重實(shí)效，把培訓(xùn)與專題研討結(jié)合起來(lái)，通過(guò)組織開(kāi)展專題研討會(huì)、校園安全管理論壇等，把全市從事校園安全管理人員的智慧凝聚起來(lái)，逐步形成一支專業(yè)知識(shí)優(yōu)，工作能力強(qiáng)的校園安全管理隊(duì)伍。

13.加強(qiáng)安全信息報(bào)送工作。各縣市區(qū)教育局每月25號(hào)前上報(bào)《全市中小學(xué)幼兒園“三防”建設(shè)情況統(tǒng)計(jì)表》，市直各學(xué)校、幼兒園每月25號(hào)前上報(bào)校園“三防”建設(shè)情況報(bào)告。

附件：1. XX市2017年學(xué)校安全工作行事歷

2. 中小學(xué)幼兒園“三防”建設(shè)情況統(tǒng)計(jì)表

XX市2017年學(xué)校安全工作行事歷

時(shí)間

主要工作內(nèi)容

 二月

1.開(kāi)學(xué)前學(xué)校安全隱患排查；

2.開(kāi)學(xué)安全教育；

3.開(kāi)展新學(xué)期安全檢查；

三月

1.春季傳染病防控工作；

2.安全教育周活動(dòng)（根據(jù)教育部、省教育廳統(tǒng)一部署）；

3.防雷知識(shí)進(jìn)校園活動(dòng)；

四月

1. 開(kāi)展校園及周邊綜合治理工作；

2. 開(kāi)展全市第二批“平安學(xué)校”復(fù)查；

3.飲食衛(wèi)生安全教育；

4.春游安全教育和督導(dǎo)檢查；

5.督查各縣市、區(qū)學(xué)生交通安全開(kāi)展情況；

6.啟動(dòng)2017年防溺水專題教育活動(dòng)。

五月

1.防災(zāi)減災(zāi)宣傳周活動(dòng)；

2.開(kāi)展應(yīng)急避險(xiǎn)演練活動(dòng)（5.12）；

3.開(kāi)展防溺水安全教育月活動(dòng)；

4.加強(qiáng)校車安全管理與檢查；

5.開(kāi)展第三批“平安校園”復(fù)查工作。

六月

1.開(kāi)展安全生產(chǎn)教育月活動(dòng)；

2.開(kāi)展食品安全教育周活動(dòng)；

3.開(kāi)展防溺水專題教育活動(dòng)，開(kāi)展防臺(tái)、防雷、防暴雨山洪、泥石流等自然災(zāi)害的宣傳教育；

4.校園安全隱患排查整治情況統(tǒng)計(jì)上報(bào)；

5.中考、高考的安全防范工作。

七月

1.繼續(xù)開(kāi)展防溺水專題教育活動(dòng)；

2.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)安全教育；

3.校舍安全、技防設(shè)施檢查；

4.組織全市校園安保人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)；

5.縣（市、區(qū)）組織學(xué)校校園安全管理干部業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

八月

1.教職工校本安全教育培訓(xùn)；

2.安全隱患整改，校舍修繕；

3.繼續(xù)開(kāi)展防溺水安全教育。

九月

1.秋季開(kāi)學(xué)安全工作檢查；

2.開(kāi)展新學(xué)年安全教育活動(dòng)；

3.國(guó)慶節(jié)前安全教育和安全大檢查；

4.校車安全管理工作督導(dǎo)檢查；

5.繼續(xù)開(kāi)展防溺水專題教育活動(dòng)。

十月

1.防溺水安全教育總結(jié)；

2.秋游安全教育；

3.法制教育、生命安全教育；

4.校園安全隱患排查整治情況統(tǒng)計(jì)上報(bào)；

5.校園及周邊綜合治理工作。

十一月

1.消防安全教育（11.9）；

2.開(kāi)展消防安全教育活動(dòng)；

3.師生應(yīng)急疏散和火災(zāi)逃生自救演練。

十二月

1.冬季安全教育（防火、防凍、防一氧化碳中毒、防盜、防騙等）；

2.年度安全工作總結(jié)，迎接各類考核，材料整理歸檔；

第9篇：校園安全智慧管理范文

——2019學(xué)年學(xué)校工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹余姚市教育行政工作會(huì)議精神，進(jìn)一步深化課程改革，強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、智慧校園建設(shè)和“雅德教育”深化工作，不斷提升辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展，不斷提升人民滿意、孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)的幸福教育建設(shè)水平。

二、主要工作及措施

一）教學(xué)工作

1、教學(xué)質(zhì)量：教師的備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測(cè)試等教學(xué)常規(guī)，每一步驟、每一環(huán)節(jié)上都要表現(xiàn)出業(yè)務(wù)素質(zhì)精、教學(xué)手段活、課堂環(huán)節(jié)實(shí)、耐心輔導(dǎo)勤，按規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。教導(dǎo)處、教研組、學(xué)科聯(lián)系行政人員要加強(qiáng)日常監(jiān)管與定期檢查活動(dòng)，引導(dǎo)教師“聚精會(huì)神”從事教學(xué)工作。繼續(xù)抓好學(xué)科年段過(guò)關(guān)和教學(xué)質(zhì)量調(diào)研工作，堅(jiān)持過(guò)程管理和階段性調(diào)研并重，堅(jiān)持語(yǔ)數(shù)和小學(xué)科并重兩個(gè)原則。各教研組要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展各種學(xué)科競(jìng)賽。

2、體藝衛(wèi)教學(xué)：學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)體育、藝術(shù)、書法等社團(tuán)的管理力度，督促日常輔導(dǎo)訓(xùn)練，積極參加各級(jí)各類競(jìng)賽，組織校園作品展示與競(jìng)賽活動(dòng)，豐富學(xué)生校園文化活動(dòng)。精心組織“雅健少年體育節(jié)”、“博雅學(xué)子讀書節(jié)”和“雅園風(fēng)采藝術(shù)節(jié)”等活動(dòng)。要繼續(xù)抓好套笛、籃球、Q版動(dòng)漫和彩泥社團(tuán)等特色建設(shè)，大力推廣，全員參與。豎笛項(xiàng)目，進(jìn)一步完善器樂(lè)進(jìn)課堂機(jī)制和活動(dòng)載體，嘗試把每學(xué)期的人手“一笛一樂(lè)曲”活動(dòng)推廣到一二年級(jí)；今年著重抓好“籃球進(jìn)課堂”工作，努力創(chuàng)建籃球?yàn)槭畜w藝特色學(xué)校項(xiàng)目。鞏固學(xué)校在去年創(chuàng)建成為省健康促進(jìn)學(xué)校銅牌單位的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以“省健康促進(jìn)學(xué)?！眲?chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，全面推進(jìn)學(xué)校健康衛(wèi)生工作，繼續(xù)抓好設(shè)施設(shè)備添置、健康衛(wèi)生教育、環(huán)境衛(wèi)生整治、食堂衛(wèi)生管理和疫情防控預(yù)案制訂等工作，以規(guī)范管理、高效機(jī)制、扎實(shí)工作、出色成效繼續(xù)創(chuàng)建成為省健康促進(jìn)學(xué)?！y牌單位。

3、拓展性課程：學(xué)校要著力探索“慧雅課程體系”構(gòu)建，聯(lián)系學(xué)校實(shí)際、師資特長(zhǎng)實(shí)際積極開(kāi)發(fā)拓展性課程，擬定課程實(shí)施評(píng)價(jià)體系，并加強(qiáng)日常教學(xué)管理，采用多種手段組織成果展示活動(dòng)，不斷推進(jìn)我校課程改革實(shí)施水平，以Q版動(dòng)漫獲得寧波市精品課程為激勵(lì)，大力推動(dòng)套笛、彩泥、籃球等社團(tuán)創(chuàng)建精品課程，努力創(chuàng)建“慧雅課程”特色品牌。                        

二）德育工作

深入推進(jìn)以“慧雅”理念統(tǒng)領(lǐng)下的學(xué)校德育特色工作，擬定馬小學(xué)生“雅德少年”核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系，從“自我管理、與人交往、社會(huì)責(zé)任、國(guó)家認(rèn)同”四個(gè)維度，引導(dǎo)學(xué)生“說(shuō)雅言、踐雅行、培雅趣、揚(yáng)雅風(fēng)、育雅懷”，全面推進(jìn)我?！把艑W(xué)文化”建設(shè)與發(fā)展。具體實(shí)施措施：

1、進(jìn)一步營(yíng)造優(yōu)雅的校園育人環(huán)境。突出學(xué)?！把拧蔽幕黝}和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳教育。

2、努力開(kāi)發(fā)和利用德育活動(dòng)陣地。在充分利用校內(nèi)德育陣地基礎(chǔ)上，努力開(kāi)發(fā)校外德育實(shí)踐陣地，讓學(xué)生德育進(jìn)社區(qū)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)文化遺址，甚至田間地頭，以重視學(xué)生情感體驗(yàn)。

3、每月開(kāi)展“雅德”主題教育。主題教育突出傳統(tǒng)文化教育和日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，按“知雅、學(xué)雅、踐雅、展雅、評(píng)雅”五個(gè)環(huán)節(jié)深入開(kāi)展。學(xué)校主題教育安排形成完整體系，成為學(xué)校制度，便于今后順利開(kāi)展。

4、高品位組織“雅德少年”系列校園文化主題活動(dòng)，如讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、游戲節(jié)等。

5、智慧德育探索與實(shí)踐，利用校訊通、微信群、微信公眾號(hào)、電子白板、校園影院、“家校幫”、安全教育應(yīng)用平臺(tái)等開(kāi)展日常德育工作。

6、完善家委會(huì)、關(guān)工委工作機(jī)制，充分發(fā)揮家委會(huì)、關(guān)工委對(duì)學(xué)校德育工作的支持作用。

三、智慧校園建設(shè)

作為寧波市首批智慧校園，余姚市智慧校園建設(shè)窗口學(xué)校，學(xué)校要結(jié)合形勢(shì)，勇于走在全市前列，必須全力打造。智慧校園建設(shè)，主要分硬件建設(shè)和現(xiàn)代技術(shù)的開(kāi)發(fā)使用兩個(gè)方面：

1、硬件建設(shè)。這學(xué)年內(nèi)，繼續(xù)爭(zhēng)取鎮(zhèn)政府和市教育局的支持，目標(biāo)完成學(xué)生計(jì)算機(jī)教室、教師教學(xué)電腦、移動(dòng)投影、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等項(xiàng)目，進(jìn)一步提升我校現(xiàn)代化建設(shè)水平。

2、開(kāi)發(fā)使用。

1）進(jìn)一步推進(jìn)基于手機(jī)端的“課前導(dǎo)學(xué)、課中展學(xué)、課后延學(xué)三環(huán)課堂”教學(xué)模式，通過(guò)技術(shù)培訓(xùn)、課堂展示、后臺(tái)監(jiān)控等途徑逐步使該課堂教學(xué)模式成為學(xué)校教學(xué)常態(tài)和特色。

2）以師生優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)為途徑，已各教研組技術(shù)骨干為龍頭，力爭(zhēng)各學(xué)科建設(shè)一個(gè)主題資源空間，為師生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)資源，逐步構(gòu)建“時(shí)時(shí)可學(xué)，處處能學(xué)，人人皆學(xué)”的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)形態(tài)。

3）嘗試“網(wǎng)絡(luò)備課”和“網(wǎng)絡(luò)研修”兩個(gè)平臺(tái)的推廣與應(yīng)用，在教師自愿選擇的基礎(chǔ)上，嘗試教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)備課平臺(tái)開(kāi)展集體備課活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享，同時(shí)逐步完善網(wǎng)絡(luò)備課監(jiān)控考核機(jī)制。探索嘗試校本研修的網(wǎng)絡(luò)化模式，通過(guò)建立“學(xué)科社區(qū)”使教師能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展研修活動(dòng)，從而有效解決校本研修工學(xué)矛盾。

4）以寧波市智慧教育平臺(tái)和之江匯教育廣場(chǎng)為載體，嘗試接入各類應(yīng)用，逐步探索學(xué)校德育、主題活動(dòng)、家校溝通等學(xué)校日?；顒?dòng)的網(wǎng)絡(luò)化模式。

5）爭(zhēng)取上級(jí)主管部門支持，積極申報(bào)浙江省數(shù)字教育資源應(yīng)用實(shí)踐基地學(xué)校，從而進(jìn)一步提升智慧校園實(shí)踐和應(yīng)用能力。

四、隊(duì)伍建設(shè)

教育的關(guān)鍵在師資，學(xué)校發(fā)展的主要指標(biāo)在質(zhì)量。面對(duì)我校教師隊(duì)伍年輕化、業(yè)務(wù)技能稚嫩，缺乏骨干榜樣示范引領(lǐng)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)將始終是學(xué)校的主要工作，學(xué)校要不斷加強(qiáng)校本研修，探索創(chuàng)新培訓(xùn)手段，切實(shí)提高教師業(yè)務(wù)水平。

1、抓好師德師風(fēng)建設(shè)。加強(qiáng)學(xué)校黨建、工會(huì)、校監(jiān)委工作，加強(qiáng)日常師德教育和工作紀(jì)律教育。

2、科學(xué)制定2018學(xué)年校本研訓(xùn)計(jì)劃，繼續(xù)以加強(qiáng)師德師建設(shè)為根本，以提升教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力和課程融合為重點(diǎn)，進(jìn)一步構(gòu)建“管、教、學(xué)、研”一體化智慧校園生態(tài)圈。

3、合理安排教師90學(xué)時(shí)培訓(xùn)、外出聽(tīng)課、學(xué)習(xí)考察等活動(dòng)，嚴(yán)格控制培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，切實(shí)兼顧工學(xué)矛盾，建立外出學(xué)習(xí)“反哺”機(jī)制，力爭(zhēng)培訓(xùn)效益最大化。

4、有重點(diǎn)的開(kāi)展“青年教師成長(zhǎng)工程”，對(duì)積極進(jìn)取、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、工作認(rèn)真的年輕教師給予重點(diǎn)培養(yǎng)，爭(zhēng)取早日脫穎而出，同時(shí)在評(píng)選評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)定等方面給予傾斜，

5、繼續(xù)做好校際合作和師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，充分利用優(yōu)質(zhì)學(xué)校、教學(xué)骨干等資源幫助青年教師盡快成長(zhǎng)。

6、鎮(zhèn)“半天教研日”活動(dòng)。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、持續(xù)推進(jìn)，務(wù)求組織更認(rèn)真、準(zhǔn)備更充分、方式更多樣、支持更有力、效果更明顯。

7、組織校第二屆“慧雅風(fēng)采”課堂節(jié)：家長(zhǎng)教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)；市級(jí)數(shù)學(xué)、音樂(lè)教學(xué)專場(chǎng)；師徒結(jié)對(duì)教學(xué)匯報(bào)暨名師進(jìn)學(xué)?；顒?dòng)；第二屆“數(shù)學(xué)活動(dòng)周”暨學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)展示周活動(dòng)；首屆“慧雅科技周”系列活動(dòng)等。

8、組建“名師工作室”。邀請(qǐng)余姚市級(jí)名師或?qū)幉ㄊ屑?jí)學(xué)科骨干組建“尹球教育基金馬渚鎮(zhèn)校名師工作室”，今年嘗試組建語(yǔ)文學(xué)科名師工作室，積累工作經(jīng)驗(yàn)。下學(xué)年繼續(xù)推進(jìn)，根據(jù)學(xué)校教師培養(yǎng)需要，再組建數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等其他學(xué)科名師工作室。以此力求進(jìn)一步提升我校師訓(xùn)工作品位與實(shí)效。

五、安全工作

安全工作關(guān)系到學(xué)校師生生命、師生家庭幸福、學(xué)校生存發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定和諧，我們必須警鐘長(zhǎng)鳴、防微杜漸，必須齊抓共管、全員參與。

1、組織到位。學(xué)校成立校園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)是學(xué)校安全工作的第一責(zé)任人，班主任是班級(jí)安全工作的第一責(zé)任人，全體教職工要牢固樹(shù)立“一崗雙責(zé)”的思想，明確崗位安全責(zé)任，學(xué)校與每位教職工簽訂安全責(zé)任書，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究和責(zé)任倒查問(wèn)責(zé)制。每學(xué)年要對(duì)教職工進(jìn)行安全工作考核，對(duì)安全觀念淡薄、安全教育輕視、安全制度執(zhí)行不力的教職工要加強(qiáng)批評(píng)教育，并與推先評(píng)優(yōu)掛鉤。