財(cái)務(wù)管理經(jīng)濟(jì)學(xué)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的財(cái)務(wù)管理經(jīng)濟(jì)學(xué)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：財(cái)務(wù)管理經(jīng)濟(jì)學(xué)范文

關(guān)鍵詞：激發(fā)：財(cái)務(wù)管理；興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G712　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　文章編號(hào)：1671-0568(2012)08-0109-03

財(cái)務(wù)管理是一項(xiàng)綜合性的管理工作，涉及企業(yè)管理活動(dòng)的各個(gè)方面，是財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)中較難的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，特點(diǎn)是“一強(qiáng)、兩多”，即政策性強(qiáng)、公式多、財(cái)務(wù)指標(biāo)多，內(nèi)容枯燥深?yuàn)W，邏輯性沒(méi)有數(shù)學(xué)的邏輯性強(qiáng)。教學(xué)中若照本宣科，學(xué)生就會(huì)望而生畏，這給教學(xué)帶來(lái)一定的難度。因此，在教學(xué)中應(yīng)踐行行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)： “興趣是最好的老師?！迸d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才會(huì)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，才能夠開(kāi)動(dòng)腦筋探索新知識(shí)。教師只有適時(shí)掌握學(xué)生心理變化和特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理的興趣，才能取得較好的教學(xué)效果。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好財(cái)務(wù)管理的關(guān)鍵。

一、運(yùn)用成語(yǔ)激發(fā)興趣

成語(yǔ)生動(dòng)、形象，易于被人接受，同時(shí)具有趣味性，能夠產(chǎn)生共鳴，便于學(xué)生在娛樂(lè)中接受了新的知識(shí)。

如在講授“股票籌資”時(shí)，先在黑板上寫(xiě)上了“無(wú)中生有，有中生無(wú)”。學(xué)生一看就感到好奇疑惑，接著舉例分析：投資100元購(gòu)買(mǎi)股票，若選擇優(yōu)良股票，把握好時(shí)機(jī)，可以幾倍、幾十倍地翻，一年內(nèi)可能成為百萬(wàn)富翁，這就是“無(wú)中生有”；若不懂得操作技巧，缺乏股票知識(shí)，百萬(wàn)富翁一夜之間可能成為乞丐，這就是“有中生無(wú)”。借助興趣。講解了股票的特點(diǎn)、種類(lèi)、發(fā)行條件、發(fā)行程序等知識(shí)，將較為單凋的政策知識(shí)傳授給了學(xué)生，學(xué)生也在好奇中求得了答案，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理的興趣。

二、運(yùn)用比喻激發(fā)興趣

比喻，是用某些類(lèi)似的事物來(lái)比擬想要說(shuō)的某一事物，以便使表達(dá)的內(nèi)容更加生動(dòng)鮮明。生動(dòng)的比喻能將深?yuàn)W的知識(shí)簡(jiǎn)單化、以此觸類(lèi)旁通，從而激發(fā)興趣，提高學(xué)生的理解記憶能力。

如在講“融資租賃”時(shí)，由于它較抽象，平時(shí)學(xué)生接觸少，沒(méi)有印象。是否與經(jīng)營(yíng)租賃一樣呢?對(duì)此進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析，一般說(shuō)來(lái)，租賃分為兩類(lèi)：經(jīng)營(yíng)租賃，融資租賃。平時(shí)我們見(jiàn)到的如將房產(chǎn)租給他人使用，是前者，后者日常生活中不常見(jiàn)到，為此打了一個(gè)形象的比喻：“借雞生蛋，賣(mài)蛋還錢(qián)”。一語(yǔ)點(diǎn)破，將融資租賃的特點(diǎn)及處置說(shuō)得淋漓盡致。教學(xué)中將“雞”與“設(shè)備”、“蛋”與“收入”模擬，生動(dòng)形象，學(xué)生在歡快地笑聲中理解并掌握了深?yuàn)W難值的“融資租賃”知識(shí)，達(dá)到了前所未有的教學(xué)效果。

三、模擬教學(xué)激發(fā)興趣

學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理的目的是用于實(shí)際工作，而財(cái)務(wù)管理知識(shí)大部分是從西方引進(jìn)。若照本宣講，學(xué)生就會(huì)有空洞乏味，學(xué)而無(wú)用的感覺(jué)。因此，筆者常聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行模擬教學(xué)，強(qiáng)調(diào)財(cái)務(wù)管理理論與實(shí)踐的融合，并使之具有一定深度、高度和難度，讓學(xué)生在掌握已知的同時(shí)，積極思考探索未知。

如在講“投資”時(shí)，先提出問(wèn)題：假若你手中有1000元，將怎樣投資呢?學(xué)生議論紛紛：存入銀行、買(mǎi)債券、購(gòu)股票、集郵等，哪種投資方式最好呢?因?yàn)橥顿Y者看中的是收益回報(bào)。一石激起千層浪，學(xué)生興趣大增，個(gè)個(gè)躍躍欲試，人人不甘落后，然而卻無(wú)從著手，感到茫然。筆者趁機(jī)引入評(píng)價(jià)收益高低的方法，講解后讓學(xué)生自己確定最佳方案。經(jīng)過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行模擬教學(xué)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了財(cái)務(wù)管理知識(shí)的實(shí)用性，學(xué)習(xí)興趣油然而生。

四、運(yùn)用圖表激發(fā)興趣

圖表法是利用繪制的力靖直接在課堂板書(shū)的圖表來(lái)講授教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化教學(xué)效果的一種教學(xué)方法，它的特點(diǎn)址肜象、直觀、簡(jiǎn)潔、有趣，教學(xué)中恰如其分的圖表能讓學(xué)生在輕松恰恰的環(huán)境中主動(dòng)有效地接受新的知識(shí)，對(duì)于枯燥無(wú)味的內(nèi)容來(lái)說(shuō)這一點(diǎn)特別重要。

如在講“營(yíng)運(yùn)資金籌集政策”時(shí)，如何安排臨時(shí)性流動(dòng)資產(chǎn)和永久性流動(dòng)資產(chǎn)的資金來(lái)源，一般可以區(qū)分為三種政策，即配合型籌資政策、激進(jìn)型籌資政策和穩(wěn)健型籌資政策。按常規(guī)教學(xué)，將三種政策的含義及特點(diǎn)逐一講授并讓學(xué)生背下來(lái)，可效果不佳。筆者通過(guò)繪制圖表直觀地表達(dá)出三種政策下臨時(shí)性流動(dòng)資產(chǎn)、永久性流動(dòng)資產(chǎn)、固定資產(chǎn)與臨時(shí)性負(fù)債、長(zhǎng)期負(fù)債、自發(fā)性負(fù)債、權(quán)益資本之間的配合關(guān)系，從而揭示出三種政策之間的區(qū)別及其各自的風(fēng)險(xiǎn)性、收益性。寥寥幾筆便將各種配合方式躍然于黑板。課堂氣氛異?；钴S，激起了學(xué)生的求知欲望，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并加深了對(duì)知識(shí)的理解與記憶。

五、角色扮演激發(fā)興趣

教學(xué)中，對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，可采取對(duì)比或?qū)φ盏男问竭M(jìn)行講授，即針對(duì)教材的內(nèi)容，把相關(guān)聯(lián)兩方面的管理內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比分析，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，使學(xué)生在對(duì)比扮演的動(dòng)態(tài)分析中系統(tǒng)地掌握相關(guān)知識(shí)。

如在講“投資管理”與“籌資管理”這兩章時(shí)，筆者把班上一半學(xué)生扮演為投資方，進(jìn)行投資管理，另一半學(xué)生扮演為籌資方，進(jìn)行籌資管理，采用相關(guān)對(duì)比法、角色扮演法講授投資管理與籌資管理兩方不同的評(píng)價(jià)目的、評(píng)價(jià)方法及其風(fēng)險(xiǎn)分析，并舉實(shí)例讓學(xué)生各站一方進(jìn)行項(xiàng)目評(píng)價(jià)，從而在對(duì)比教學(xué)、角色扮演中使學(xué)生系統(tǒng)掌握兩方的管理內(nèi)容及其聯(lián)系。實(shí)踐證明，采用相關(guān)對(duì)比法和角色扮演法教學(xué)，既啟發(fā)了學(xué)生積極思維、強(qiáng)化了學(xué)生綜合分析能力，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、案例教學(xué)激發(fā)興趣

案例教學(xué)作為一種新的教學(xué)方法，在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生分析、決策能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，具有不可替代的優(yōu)點(diǎn)，將企業(yè)財(cái)務(wù)管理案例應(yīng)用于課堂教學(xué)，通過(guò)教師的講授、學(xué)生的參與討論，以及教師的總結(jié)歸納去實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)目的，是現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理教學(xué)的主流方法。

如在講“并購(gòu)與控制”這一章時(shí)，在講完并購(gòu)的概念、并購(gòu)的類(lèi)型、并購(gòu)的動(dòng)因、并購(gòu)的財(cái)務(wù)分析等有關(guān)理論后，可通過(guò)康佳集團(tuán)公司兼并牡丹江電視機(jī)廠(chǎng)的案例，組織學(xué)生討論康佳集團(tuán)的兼并屬于何種類(lèi)型?兼并的動(dòng)因是什么?精心選擇一些財(cái)務(wù)資料組織學(xué)生進(jìn)行并購(gòu)的財(cái)務(wù)分析、并購(gòu)效應(yīng)分析。課堂上教師一方面要?jiǎng)?chuàng)造良好的自主討論氣氛和環(huán)境，并注意適當(dāng)加以引導(dǎo)，使討論緊緊圍繞中心展開(kāi)：另一方面在討論中不直接表露觀點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤之處不立即糾正，而在有針對(duì)性的提問(wèn)中使學(xué)生自我糾正。案例討論結(jié)束后作簡(jiǎn)要總結(jié)，對(duì)討論中好的分析思路與獨(dú)特見(jiàn)解加以肯定，同時(shí)指出存在的缺點(diǎn)與不足。教學(xué)實(shí)踐證明，案例教學(xué)在鞏固學(xué)生所學(xué)財(cái)務(wù)理論，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，發(fā)揮學(xué)生潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)參與性和主動(dòng)性，以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方面。具有傳統(tǒng)教學(xué)不能比擬的優(yōu)越性。財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)將企業(yè)財(cái)務(wù)管理的書(shū)面描述即案例呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生

進(jìn)入所描述企業(yè)財(cái)務(wù)管理情景現(xiàn)場(chǎng)。探尋企業(yè)成敗得失的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理的興趣。

七、運(yùn)用啟發(fā)式激發(fā)興趣

在教學(xué)中，講解問(wèn)題要從易到難，由淺人深，從具體到抽象，富有啟發(fā)性。傳授新知識(shí)要在已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上逐漸過(guò)渡。對(duì)學(xué)生提出來(lái)的問(wèn)題不要急于下結(jié)論，要善于制造懸念，指導(dǎo)學(xué)生尋找新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，使他們自覺(jué)地接受新知識(shí)。

如在學(xué)習(xí)普通年金和預(yù)付年金時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生從收付時(shí)間、等額、定期、系列收支這四個(gè)方面將二者進(jìn)行對(duì)比，通過(guò)這種方式啟發(fā)學(xué)生，開(kāi)闊其思路，使學(xué)生充分理解普通年金和預(yù)付年金的聯(lián)系和區(qū)別。如果只是單純地告訴學(xué)生正確的結(jié)論，學(xué)生的概念就會(huì)模糊，在頭腦中不能建立普通年金和預(yù)付年金的概念，實(shí)際運(yùn)用時(shí)還容易混淆?？傊?，采用啟發(fā)式教學(xué)，一方面可培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力，另一方面使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中大大提高學(xué)習(xí)興趣。以“啟發(fā)式”教學(xué)法取代“填鴨式”教學(xué)法，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，又提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

八、運(yùn)用多媒體激發(fā)興趣

多媒體技術(shù)是將文字、聲音、圖形、圖像、視頻、動(dòng)畫(huà)綜合在一起用于教學(xué)，具有表現(xiàn)力豐富，共享性強(qiáng)的特點(diǎn)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理課堂效果，激發(fā)興趣的重要途徑。教學(xué)中常遇到僅能板書(shū)分析，但不能揭示其本質(zhì)的情況――內(nèi)容抽象、難以用語(yǔ)言表達(dá)。學(xué)生總感覺(jué)不具體。因此，教學(xué)由表到里、由形象到抽象、由感性到理性的教學(xué)法，從而達(dá)到掌握本質(zhì)、破解奧秘、總結(jié)規(guī)律、降低難度的目的。

如在講“邊際貢獻(xiàn)”時(shí)，筆者采用了多媒體進(jìn)行嘗試。將收入、成本、收入成本差分別在坐標(biāo)系中制作成圖表，采用赤、橙、黃不同的顏色，在圖表上方添加滾動(dòng)的文字說(shuō)明，將成本疊加在收入之下，當(dāng)鼠標(biāo)懸浮在收入上時(shí)出現(xiàn)成本，收入、成本交叉出現(xiàn)，從而引出第三幅圖――收入成本差，此時(shí)，一幅鮮艷的動(dòng)畫(huà)從翼側(cè)飛人，藝術(shù)大字“邊際貢獻(xiàn)”同時(shí)躍入學(xué)生眼簾，結(jié)合圖表、動(dòng)畫(huà)進(jìn)行講解分析，達(dá)到較為理想的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭洪偉，淺析職校生財(cái)務(wù)管理課程學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)途徑[J]沖等職業(yè)教育(理論)，2008，(10)，

第2篇：財(cái)務(wù)管理經(jīng)濟(jì)學(xué)范文

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理；新經(jīng)濟(jì)環(huán)境；教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2012）12-0057-02

財(cái)務(wù)管理課程是財(cái)經(jīng)類(lèi)核心課程之一，是一門(mén)跨學(xué)科的邊緣學(xué)科，具有較強(qiáng)的理論性與實(shí)踐性。而我國(guó)財(cái)務(wù)管理是從會(huì)計(jì)學(xué)中獨(dú)立出來(lái)的，其理論體系、教學(xué)方法等都未得到完善，這給教學(xué)帶來(lái)一定的難度。在不斷變化外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境下對(duì)此課程的教學(xué)改革勢(shì)在必行。

一、新經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)財(cái)務(wù)管理的影響

從中外財(cái)務(wù)管理的發(fā)展史來(lái)看，財(cái)務(wù)管理發(fā)展與創(chuàng)新的動(dòng)力來(lái)自財(cái)務(wù)管理環(huán)境的變遷。展望21世紀(jì)，對(duì)于財(cái)務(wù)管理發(fā)展趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)，同樣離不開(kāi)對(duì)當(dāng)前與未來(lái)企業(yè)所處的環(huán)境分析。新的經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)財(cái)務(wù)管理的各個(gè)方面都提出了挑戰(zhàn)。

（一）經(jīng)濟(jì)全球化下的財(cái)務(wù)管理環(huán)境

在經(jīng)濟(jì)全球化浪潮中，對(duì)財(cái)務(wù)管理影響最大的就是金融全球化。在金融全球化的影響下，很多外資金融機(jī)構(gòu)將進(jìn)入我國(guó)，我國(guó)的金融市場(chǎng)將發(fā)生全面而深遠(yuǎn)的變化，這種變化使我國(guó)的企業(yè)無(wú)論是在籌資還是在投資方面都將面臨更多的選擇機(jī)會(huì)，隨著金融工具的不斷創(chuàng)新，金融服務(wù)范圍的拓展，企業(yè)如何尋求機(jī)遇，抵御和規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，將成為財(cái)務(wù)管理當(dāng)前和今后一段時(shí)間面臨的最重要課題之一。

（二）知識(shí)經(jīng)濟(jì)下的財(cái)務(wù)管理環(huán)境

“知識(shí)經(jīng)濟(jì)是建立在知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的生產(chǎn)、分配和使用上的經(jīng)濟(jì)”。這標(biāo)志著一個(gè)嶄新時(shí)代的到來(lái)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)企業(yè)的影響是全方位的，對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理來(lái)說(shuō)，企業(yè)的資產(chǎn)形態(tài)由原來(lái)的有形資產(chǎn)占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)變?yōu)橐灾R(shí)、智力等無(wú)形資產(chǎn)投入為主的配置結(jié)構(gòu)。隨著經(jīng)濟(jì)逐漸朝知識(shí)經(jīng)濟(jì)方向發(fā)展，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力主要集中在企業(yè)對(duì)各類(lèi)知識(shí)的占有和知識(shí)資本的運(yùn)用程度方面。如果企業(yè)知識(shí)資產(chǎn)的轉(zhuǎn)化效率越高，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力就越強(qiáng)。與此同時(shí)，企業(yè)的產(chǎn)品也發(fā)生一系列的變化，主要表現(xiàn)在產(chǎn)品的知識(shí)含量越來(lái)越高，更新?lián)Q代的速度越來(lái)越快。知識(shí)和利用知識(shí)的能力參與企業(yè)利潤(rùn)分配并取得比其他要素更豐厚的報(bào)酬將成為企業(yè)分配方式的必然趨勢(shì)。根據(jù)知識(shí)在企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的重要程度來(lái)分析，如何確認(rèn)、計(jì)量和管理知識(shí)資本將成為一個(gè)重要課題。

（三）網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)下的財(cái)務(wù)管理環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息產(chǎn)業(yè)成為全球第一大產(chǎn)業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的迅速延伸和擴(kuò)展，使得一個(gè)全新的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)正在形成，世界經(jīng)濟(jì)成為一個(gè)資源共享、高速運(yùn)轉(zhuǎn)、多元化發(fā)展的一體化經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)模式改變了人們的工作與生活，也改變了企業(yè)的運(yùn)作方式和管理方式。

以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主的各種信息技術(shù)為企業(yè)的財(cái)務(wù)管理提供了更廣闊更先進(jìn)的技術(shù)手段與方法：企業(yè)可以將網(wǎng)絡(luò)與財(cái)務(wù)相結(jié)合形成網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)，并且開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)軟件，實(shí)行動(dòng)態(tài)的、實(shí)時(shí)的財(cái)務(wù)管理。電子貨幣將成為網(wǎng)絡(luò)交易市場(chǎng)的主要貨幣流通結(jié)算工具，而且流通費(fèi)用、交易成本大大降低。電子貨幣形態(tài)的資金也將成為企業(yè)籌資、投資、分配的主要形式之一。網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)的前景是誘人的，但它引起的安全問(wèn)題同樣讓人擔(dān)心。

（四）企業(yè)并購(gòu)

企業(yè)并購(gòu)自20世紀(jì)80年代從美國(guó)興起以來(lái)，愈演愈烈，現(xiàn)已成為席卷全球的浪潮，企業(yè)間的并購(gòu)與重組已經(jīng)淡化了區(qū)域和國(guó)界，國(guó)際間的并購(gòu)已經(jīng)越來(lái)越被人們所接受。企業(yè)重構(gòu)對(duì)企業(yè)本身，甚至對(duì)社會(huì)都產(chǎn)生了巨大的沖擊，也對(duì)財(cái)務(wù)管理提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。例如，公司內(nèi)部重構(gòu)時(shí)如何進(jìn)行資產(chǎn)剝離；公司之間的購(gòu)并如何進(jìn)行資本運(yùn)作；跨國(guó)購(gòu)并時(shí)如何進(jìn)行國(guó)際財(cái)務(wù)管理；而虛擬企業(yè)的財(cái)務(wù)管理更是無(wú)章可循，目前仍處于摸索階段。

二、高校財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)存在的主要問(wèn)題

據(jù)調(diào)查，目前的財(cái)務(wù)管理教學(xué)主要表現(xiàn)在：（1）課堂教學(xué)方法單一，教師只注重知識(shí)的傳授，習(xí)慣于用注入式的方式增加學(xué)生的知識(shí)，其結(jié)果使學(xué)生的思路閉塞，缺乏獨(dú)立思考力和創(chuàng)造性，限制了學(xué)生智能的發(fā)展；（2）課程體系滯后，不能與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展同步。財(cái)務(wù)管理是企業(yè)的核心管理活動(dòng)，關(guān)系到企業(yè)的生存和發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，企業(yè)的財(cái)務(wù)管理具有多層次性，當(dāng)然，課程體系也要與之相一致；（3）教學(xué)活動(dòng)以教師為中心，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，不能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，因而很難培養(yǎng)出具有發(fā)展后勁和開(kāi)拓創(chuàng)新精神的財(cái)務(wù)管理人才；（4）現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用不充分。由于目前有些高校的財(cái)力有限，還不能在每門(mén)課上都配備現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，這必將會(huì)影響學(xué)生的直觀教學(xué)和對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。

三、財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)改革的方向和趨勢(shì)

（一）優(yōu)化財(cái)務(wù)管理課程體系

課程體系是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心。為了適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)、中國(guó)入世、經(jīng)濟(jì)全球化等新形勢(shì)對(duì)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才提出的新要求，當(dāng)前亟須對(duì)財(cái)務(wù)管理課程體系進(jìn)行優(yōu)化。

首先，課程體系結(jié)構(gòu)應(yīng)符合財(cái)務(wù)管理學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，具有一定的超前性，體現(xiàn)大學(xué)本科教育“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、重能力”的要求；還應(yīng)突出理財(cái)學(xué)方面的知識(shí)，資本市場(chǎng)是整個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的樞紐，未來(lái)理財(cái)工作與資本市場(chǎng)密不可分，無(wú)論籌資、投資、資本運(yùn)作都離不開(kāi)資本市場(chǎng)；應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，增強(qiáng)依法理財(cái)觀念教育；突出業(yè)務(wù)技術(shù)能力與素質(zhì)培養(yǎng)，改變以往財(cái)務(wù)教育中重專(zhuān)業(yè)輕人文、重實(shí)務(wù)輕理論、重智能輕法制、重技術(shù)輕道德的現(xiàn)象，而這在以往的課程設(shè)置中是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。需要說(shuō)明的是，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才解決實(shí)務(wù)問(wèn)題的能力起著決定作用。由于計(jì)算機(jī)財(cái)務(wù)管理是公司理財(cái)?shù)陌l(fā)展方向，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的必然要求，作為面向21世紀(jì)的財(cái)務(wù)管理人才必須掌握運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行財(cái)務(wù)管理的基本技能和方法，因此，在財(cái)務(wù)管理的授課過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)這方面的培訓(xùn)。

（二）大力改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段

教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革和創(chuàng)新是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵，從21世紀(jì)人才需要的角度看，創(chuàng)新能力是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的基本要求。因此，將主動(dòng)式學(xué)習(xí)的教學(xué)方法和現(xiàn)代的教學(xué)手段引入財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，并以此為突破口，將新的教學(xué)理念、新的教學(xué)內(nèi)容等融入其中，才能有利于財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)于教學(xué)方法，在現(xiàn)代的高等教育教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)首先明確教師最主要的職責(zé)是教會(huì)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路，也就是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是一味按部就班地講授教材。尤其是對(duì)于實(shí)踐性極強(qiáng)的財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)來(lái)說(shuō)，可采取多種多樣的教學(xué)方法，如雙語(yǔ)教學(xué)、案例教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、研討式教學(xué)等。這些教學(xué)方法可使課堂教學(xué)以引導(dǎo)啟發(fā)、問(wèn)題研究、討論為主，系統(tǒng)闡述為輔，充分調(diào)動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維。

關(guān)于教學(xué)手段，在科技日新月異的今天，教學(xué)也應(yīng)適應(yīng)環(huán)境，將現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)手段運(yùn)用到教學(xué)中來(lái)，以更好地輔助教學(xué)。如多媒體教學(xué)方式的運(yùn)用，既減少教師的板書(shū)量，而且也增加了教學(xué)的信息量，并且多媒體圖文并茂的生動(dòng)形式也更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)課學(xué)習(xí)的積極性。此外，還有互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用，使得學(xué)生與教師的交流更加便捷，不再只拘泥于固定的上課時(shí)間，從而更有利于師生雙方的溝通、協(xié)調(diào)，以更好地提高教學(xué)的效率與效果。

（三）拓展財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)內(nèi)容

財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)必須順應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的發(fā)展，及時(shí)地更新教學(xué)內(nèi)容。在新的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，企業(yè)的籌資活動(dòng)不僅在于解決資金短缺問(wèn)題，而且在于有效地配置資源，資本籌集應(yīng)該向知識(shí)資本方向籌集；知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)企業(yè)投資決策活動(dòng)帶來(lái)很大影響，無(wú)形資產(chǎn)投資將成為企業(yè)投資決策的重點(diǎn)內(nèi)容。由于經(jīng)濟(jì)全球化使國(guó)際間籌資和投資活動(dòng)更加頻繁，企業(yè)的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理更加重要，風(fēng)險(xiǎn)管理在財(cái)務(wù)管理中的重要性將進(jìn)一步提高，財(cái)務(wù)預(yù)警也將成為財(cái)務(wù)管理的重要內(nèi)容。因此，在財(cái)務(wù)管理的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)和完善投資管理內(nèi)容的教學(xué)。另外，隨之應(yīng)該改變的還有現(xiàn)行的財(cái)務(wù)成果評(píng)價(jià)體系，重點(diǎn)評(píng)價(jià)物質(zhì)資本的效益性。

（四）建立動(dòng)態(tài)培養(yǎng)的師資隊(duì)伍

新的經(jīng)濟(jì)環(huán)境要求財(cái)務(wù)管理課程任課教師的理論和實(shí)踐水平應(yīng)不斷提高，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式也要與時(shí)俱進(jìn)。因此，要針對(duì)不同層次的教師進(jìn)行不同形式的培訓(xùn)，比如，可以通過(guò)舉辦學(xué)習(xí)班、學(xué)術(shù)講座等。另外，為了提高教學(xué)質(zhì)量，還要對(duì)教師的教學(xué)水平進(jìn)行定期或不定期的考評(píng)。對(duì)教師專(zhuān)業(yè)水平提高的培養(yǎng)途徑可以有以下多種：鼓勵(lì)和支持教師報(bào)考碩士和博士研究生。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師能夠系統(tǒng)掌握前沿的財(cái)務(wù)理論和方法，結(jié)合畢業(yè)論文的撰寫(xiě)，會(huì)對(duì)某些專(zhuān)題進(jìn)行深入研究，這些學(xué)習(xí)研究經(jīng)歷能夠提升教師的業(yè)務(wù)水平；為擴(kuò)大培訓(xùn)的受益面，可以聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)重點(diǎn)高校的知名教授、專(zhuān)家來(lái)校講學(xué)，就某一方面的課題進(jìn)行專(zhuān)題講授，還可將他們聘為客座教授，并建立起長(zhǎng)期的聯(lián)系，為學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)注入活力；選派外語(yǔ)好的學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干，通過(guò)合作辦學(xué)或開(kāi)展科學(xué)研究，把他們“送出去”，學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)踐；有計(jì)劃地按照嚴(yán)格的條件和程序，選拔和派遣一批急需的、品學(xué)兼優(yōu)、有培養(yǎng)前途的高年級(jí)碩士或本科在校學(xué)生，到國(guó)內(nèi)的一些重點(diǎn)大學(xué)借讀培養(yǎng)，他們學(xué)成后留校充實(shí)到教師隊(duì)伍，同時(shí)也改善了隊(duì)伍的學(xué)緣與知識(shí)結(jié)構(gòu)。

此外，還可積極選派教師參加各種學(xué)術(shù)交流與研討會(huì)、假期專(zhuān)題研修以及實(shí)行資深教師對(duì)中青年教師傳幫帶的導(dǎo)師制等多種行之有效的方式，全面提高專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍的素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚曉民.財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革初探[J].山西財(cái)經(jīng)大學(xué)

學(xué)報(bào)：高等教育版，2007，（2）.

[2]周宇梅.多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在我國(guó)高等教育中的發(fā)展前景

[J].中國(guó)教育與經(jīng)濟(jì)論壇，2010，（2）.

第3篇：財(cái)務(wù)管理經(jīng)濟(jì)學(xué)范文

(一) 由于高校每年都要簽訂大量的經(jīng)濟(jì)合同，故幾乎每天都有合同履行時(shí)點(diǎn)出現(xiàn)，合同履行情況既無(wú)法即時(shí)匯總，也實(shí)現(xiàn)不了動(dòng)態(tài)智能管理。高校的經(jīng)濟(jì)合同從資金流向方向區(qū)分，大致可以分為兩類(lèi)：一類(lèi)是付款合同，即高校購(gòu)買(mǎi)貨物或者勞務(wù)等需支付外單位或個(gè)人款項(xiàng)的合同;第二類(lèi)是收款合同。收款合同又分為聯(lián)合辦學(xué)合同、資產(chǎn)租賃合同、對(duì)外投資合同、國(guó)有資產(chǎn)處置合同，接受捐贈(zèng)合同，應(yīng)收水電費(fèi)、取暖費(fèi)等合同。

1. 聯(lián)合辦學(xué)合同。即高等學(xué)校與有關(guān)教育機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位簽訂的學(xué)歷教育、技能培訓(xùn)合同。主要涉及學(xué)費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)、住宿費(fèi)的收入分成，收入分配時(shí)點(diǎn)，違約責(zé)任等。

2. 資產(chǎn)租賃合同。即高校將閑置的教育教學(xué)設(shè)備以及教室、食堂、超市、房產(chǎn)、車(chē)輛等資產(chǎn)對(duì)外租賃取得收入簽訂的合同。

3. 對(duì)外投資合同。即高校利用貨幣資金、實(shí)務(wù)資產(chǎn)和無(wú)形資產(chǎn)向其他單位投資簽訂的合同。

4. 國(guó)有資產(chǎn)處置合同。國(guó)有資產(chǎn)處置是指資產(chǎn)占有單位轉(zhuǎn)移、變更和核銷(xiāo)其占有、使用的資產(chǎn)部分或全部所有權(quán)、使用權(quán)，以及改變資產(chǎn)性質(zhì)或用途的行為。資產(chǎn)處置的主要方式有：調(diào)撥、變賣(mài)、報(bào)損、報(bào)廢以及將非經(jīng)營(yíng)性資產(chǎn)轉(zhuǎn)為經(jīng)營(yíng)性資產(chǎn)等。資產(chǎn)處置應(yīng)逐級(jí)申報(bào)，分級(jí)審批。資產(chǎn)處置行為應(yīng)和購(gòu)買(mǎi)方或接收方簽訂經(jīng)濟(jì)合同，借以規(guī)范雙方的權(quán)利義務(wù)。

5. 接受捐贈(zèng)合同。學(xué)校接受校友、有關(guān)企事業(yè)單位或者個(gè)人捐贈(zèng)均應(yīng)簽訂捐贈(zèng)協(xié)議。以證明資產(chǎn)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)移和作為財(cái)務(wù)入賬業(yè)務(wù)依據(jù)。

以上各類(lèi)經(jīng)濟(jì)合同的履行時(shí)點(diǎn)高校幾乎每天都會(huì)出現(xiàn)，財(cái)務(wù)報(bào)銷(xiāo)、審核、入賬又需要一定過(guò)程和時(shí)間。故高?；旧喜荒芗磿r(shí)匯總出所有經(jīng)濟(jì)合同的履行情況和結(jié)果，也不方便跟蹤管理。

(二) 財(cái)務(wù)審核和合同管理脫節(jié)。高校財(cái)務(wù)部門(mén)崗位設(shè)置有的合同管理人員和報(bào)銷(xiāo)審核人員不一致，報(bào)銷(xiāo)審核人員不了解和掌握經(jīng)濟(jì)合同的簽訂和履約情況，也就不能科學(xué)、準(zhǔn)確地辦理款項(xiàng)支付業(yè)務(wù)。比如：某一時(shí)點(diǎn)，某基建工程款應(yīng)付對(duì)方工程款的總金額?應(yīng)掛往來(lái)科目的款項(xiàng)金額?第二次付款時(shí)點(diǎn)?第二次應(yīng)付金額?留取質(zhì)保金多少?等。在工程款中還應(yīng)扣取多少租賃校產(chǎn)款項(xiàng)、水電費(fèi)等一系列復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)往來(lái)控制要素。如經(jīng)辦部門(mén)或者經(jīng)辦人員出現(xiàn)遺漏，財(cái)務(wù)部門(mén)再不精準(zhǔn)地掌握合同內(nèi)容，就容易造成多付款，少收款等問(wèn)題的出現(xiàn)。

(三) 提供給決策層的數(shù)據(jù)滯后，不能為領(lǐng)導(dǎo)決策提供最新、最準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。高校決策層在對(duì)學(xué)校整體運(yùn)行情況作宏觀部署時(shí)，要審議高校的資產(chǎn)負(fù)債情況，現(xiàn)金流量情況，收入負(fù)債情況。其中，分析應(yīng)收賬款、應(yīng)付賬款、預(yù)收賬款、其他應(yīng)收款、其他應(yīng)付款等往來(lái)款項(xiàng)的依據(jù)就是經(jīng)濟(jì)合同。由于財(cái)務(wù)賬套確認(rèn)應(yīng)收、應(yīng)付往來(lái)科目受對(duì)方單位開(kāi)具發(fā)票，本校各部門(mén)、各級(jí)次簽字審核報(bào)銷(xiāo)程序的制約，故財(cái)務(wù)確認(rèn)應(yīng)收、應(yīng)付資金情況有滯后性。高校決策層需要審議經(jīng)濟(jì)合同整體履行情況，只能發(fā)動(dòng)各部門(mén)將繁多的經(jīng)濟(jì)合同按收、付款情況分成兩種類(lèi)型分析，故牽扯面廣、周期長(zhǎng)，比較繁瑣，不能為決策層提供即時(shí)、最新數(shù)據(jù)。

(四) 目前的經(jīng)濟(jì)合同管理中環(huán)節(jié)較多，容易出現(xiàn)人為缺失給高校造成損失。目前，大部分高校簽訂經(jīng)濟(jì)合同的程序是部門(mén)或處室牽頭法律顧問(wèn)審核分管領(lǐng)導(dǎo)審閱學(xué)校決策層會(huì)議通過(guò)合同簽訂經(jīng)辦部門(mén)交辦公室存檔編號(hào)辦公室編號(hào)后轉(zhuǎn)交財(cái)務(wù)備案紀(jì)檢審計(jì)部門(mén)存檔。如果以上幾個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)某個(gè)紕漏，會(huì)給經(jīng)濟(jì)合同的執(zhí)行帶來(lái)實(shí)質(zhì)性損失。

(五) 合同管理較為粗放。一是高校的每個(gè)處室或部門(mén)出于職能需要，都會(huì)牽頭與有關(guān)單位或者個(gè)人簽訂經(jīng)濟(jì)合同。高校財(cái)務(wù)部門(mén)和檔案管理部門(mén)、紀(jì)檢審計(jì)部門(mén)有時(shí)拿不到經(jīng)濟(jì)合同，或者拿到經(jīng)濟(jì)合同時(shí)間比較滯后，也容易在有關(guān)款項(xiàng)催收，支付過(guò)程中出現(xiàn)紕漏。

(六) 合同管理意識(shí)不強(qiáng)，合同簽訂部門(mén)和人員作為經(jīng)濟(jì)合同管理第一責(zé)任人的意識(shí)缺失。經(jīng)濟(jì)合同簽訂的重點(diǎn)部門(mén)是學(xué)校的后勤基建部門(mén)，招生培訓(xùn)部門(mén)等。以上部門(mén)容易出現(xiàn)摸不清自己的家底，管不好自己的合同臺(tái)帳，盡不到合同執(zhí)行第一責(zé)任人的義務(wù)，不能第一時(shí)間催收催辦。

二、抓好經(jīng)濟(jì)合同管理工作的建議

在黨的十報(bào)告中，明確提出推動(dòng)高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展的戰(zhàn)略要求。確立了新的歷史時(shí)期高校教育科學(xué)發(fā)展的方向，要求高等學(xué)校切實(shí)轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，積極推進(jìn)內(nèi)涵管理。這就要求高校將經(jīng)濟(jì)合同管理納入智能化、規(guī)范化、精準(zhǔn)化的管理軌道。針對(duì)以上情況，筆者建議高校開(kāi)發(fā)經(jīng)濟(jì)合同動(dòng)態(tài)管理平臺(tái)，基本功能設(shè)想如下：

(一) 網(wǎng)絡(luò)會(huì)簽功能。各處室、部門(mén)按照職能設(shè)立各初始登記入口。合同簽訂經(jīng)辦部門(mén)經(jīng)辦人在簽訂經(jīng)濟(jì)合同之后，將合同的名稱(chēng)、標(biāo)的物數(shù)量、金額、質(zhì)量要求、付款期限、違約責(zé)任等登記到系統(tǒng)中合同簽訂部門(mén)的部門(mén)負(fù)責(zé)人在網(wǎng)上審核法律顧問(wèn)網(wǎng)絡(luò)審核財(cái)務(wù)處網(wǎng)絡(luò)審核上報(bào)分管校領(lǐng)導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)審核校長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)審核(重大合同的簽訂需經(jīng)高校領(lǐng)導(dǎo)集體研究簽訂)法人代表簽字、驗(yàn)印經(jīng)濟(jì)合同專(zhuān)用章、簽訂紙質(zhì)正式合同辦公室檔案管理員網(wǎng)上編號(hào)后收集紙質(zhì)文檔紀(jì)檢審計(jì)部門(mén)存檔。此功能，相比傳統(tǒng)合同會(huì)簽流程，網(wǎng)絡(luò)會(huì)簽?zāi)軐?shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公，更方便、快捷，而且能實(shí)現(xiàn)異地會(huì)簽，避免傳統(tǒng)方式因某一節(jié)點(diǎn)人員離校耽誤合同簽訂的缺陷。

(二) 經(jīng)濟(jì)合同履行情況動(dòng)態(tài)化管理功能。經(jīng)濟(jì)合同網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)管理平臺(tái)構(gòu)建最關(guān)鍵的一個(gè)功能就是要實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)化錄入。財(cái)務(wù)部門(mén)要設(shè)定錄入端口，由主管會(huì)計(jì)根據(jù)各項(xiàng)收入和支出的動(dòng)態(tài)情況，依據(jù)合同目錄及時(shí)錄入收入和支出金額。實(shí)現(xiàn)此功能的前提是財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)要及時(shí)更新，對(duì)已經(jīng)收付的款項(xiàng)，在記賬軟件下賬后，要同時(shí)在經(jīng)濟(jì)合同網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)管理平臺(tái)中登記。

(三) 經(jīng)濟(jì)合同網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)管理系統(tǒng)要設(shè)定合同履行節(jié)點(diǎn)自動(dòng)預(yù)警功能。經(jīng)濟(jì)合同網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)管理平臺(tái)運(yùn)行時(shí)，到關(guān)鍵時(shí)點(diǎn)時(shí)要實(shí)現(xiàn)紅字預(yù)警功能，及時(shí)提醒經(jīng)辦部門(mén)及時(shí)催收或者辦理相關(guān)財(cái)務(wù)報(bào)銷(xiāo)手續(xù)。同時(shí)，財(cái)務(wù)、紀(jì)檢審計(jì)部門(mén)和分管校領(lǐng)導(dǎo)都能收到合同到期預(yù)警信號(hào)。

(四) 根據(jù)工作需要可為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)設(shè)立超級(jí)管理員賬戶(hù)，隨時(shí)調(diào)閱每個(gè)經(jīng)濟(jì)合同的應(yīng)收和應(yīng)付情況，并能統(tǒng)計(jì)出某一階段的高校應(yīng)收金額和負(fù)債金額，便于領(lǐng)導(dǎo)層宏觀管理和決策。

第4篇：財(cái)務(wù)管理經(jīng)濟(jì)學(xué)范文

關(guān)鍵詞：企業(yè)戰(zhàn)略管理；財(cái)務(wù)管理；必要性；目標(biāo)導(dǎo)向

中圖分類(lèi)號(hào)：F275 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1000-8772（2012）21-0099-01

企業(yè)在戰(zhàn)略管理中必然面臨著不確定性。不確定性所轉(zhuǎn)換而來(lái)的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，在缺乏企業(yè)內(nèi)部控制的背景下，將形成在極大的經(jīng)營(yíng)危機(jī)。由此可見(jiàn)，企業(yè)內(nèi)部控制是企業(yè)戰(zhàn)略管理的重要方面。

企業(yè)財(cái)務(wù)管理部分承擔(dān)著企業(yè)資金管理的重任，也是企業(yè)內(nèi)部控制的一個(gè)重要內(nèi)容。本文認(rèn)為，有關(guān)企業(yè)在內(nèi)部控制領(lǐng)域的目標(biāo)管理，仍是體現(xiàn)為：圍繞財(cái)務(wù)管理為核心，所做出的資金回籠或使用目標(biāo)的管理。

綜上所述，本文以“經(jīng)濟(jì)學(xué)視域下對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理必要性的解構(gòu)”為主題，便是針對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理的必要性，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)分析手段來(lái)進(jìn)行深入理解。

一、企業(yè)戰(zhàn)略管理的內(nèi)在要求

在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，伴隨著信息技術(shù)不斷被商業(yè)化應(yīng)用。企業(yè)在生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，更加依賴(lài)于網(wǎng)絡(luò)化的企業(yè)聯(lián)盟形式。企業(yè)聯(lián)盟在橫向、縱向，以及混合層面，使得企業(yè)個(gè)體通過(guò)供應(yīng)鏈、價(jià)值鏈的聯(lián)系，形成一種松散的虛擬整體。在此基礎(chǔ)上，企業(yè)在開(kāi)展自己的戰(zhàn)略管理時(shí)，更應(yīng)關(guān)注資金風(fēng)險(xiǎn)。具體而言，如下所述：

1.企業(yè)上游生產(chǎn)要素的價(jià)格波動(dòng)

從“廣義價(jià)格”出發(fā)，不難理解：企業(yè)上游生產(chǎn)要素價(jià)格的波動(dòng)性，將直接影響企業(yè)產(chǎn)成品的定價(jià)環(huán)節(jié)。同時(shí)，在假設(shè)不存在商業(yè)信用的前提上，企業(yè)在籌集購(gòu)買(mǎi)要素的資金額度上也難以適從。為此，企業(yè)戰(zhàn)略管理的首要任務(wù)，便在于加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理。

2.企業(yè)產(chǎn)成品在下游環(huán)節(jié)的銷(xiāo)售價(jià)格

在價(jià)值鏈條上，企業(yè)產(chǎn)成品的銷(xiāo)售價(jià)格必然包含上游的要素價(jià)格。然而，若該商品需求彈性>1時(shí)，必然在上游要素價(jià)格的波動(dòng)下，造成該產(chǎn)品市場(chǎng)需求量的強(qiáng)波震蕩。這種市場(chǎng)波動(dòng)又通過(guò)銷(xiāo)售反饋信息，以及資金回籠情況影響著企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)。在此背景下，企業(yè)財(cái)務(wù)管理對(duì)于資金的彈性配置，則成為該震蕩的減震器。

二、企業(yè)財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)導(dǎo)向

根據(jù)資本循環(huán)公式G-W-G可知：企業(yè)會(huì)連續(xù)的完成三項(xiàng)工作，即，（1）使用資金向要素市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)原料；（2）將原料植入企業(yè)的生產(chǎn)領(lǐng)域進(jìn)行加工；（3）將企業(yè)產(chǎn)品售賣(mài)給市場(chǎng)的終端消費(fèi)者，或是下游生產(chǎn)性、流通性企業(yè)。不難理解，上述三項(xiàng)工作共同便構(gòu)成了企業(yè)財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)導(dǎo)向。

1.合理籌集資金開(kāi)展生產(chǎn)準(zhǔn)備

企業(yè)的資金籌集一般來(lái)源于兩個(gè)渠道：（1）企業(yè)利潤(rùn)資本化；（2）資金融通。其中，企業(yè)財(cái)務(wù)管理的重點(diǎn)，則在于控制資金融通的限度。通過(guò)間接金融渠道融資，將涉及到資金的使用價(jià)格（利率）。因此，財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)之一便體現(xiàn)為：測(cè)算出本企業(yè)的利潤(rùn)率，在此基礎(chǔ)上決策出資金融通的數(shù)量。部分企業(yè)具有發(fā)揮直接金融融資的能力，此時(shí)，在目標(biāo)取向上便體現(xiàn)為：如何在滿(mǎn)足股東價(jià)值最大化的前提下，有效配置資金。

2.合理分配資金進(jìn)行生產(chǎn)、銷(xiāo)售

在企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程，不但會(huì)產(chǎn)生顯形成本，還會(huì)有大量的隱性成本的出現(xiàn)。由此，財(cái)務(wù)管理綜合能力的提升要求，關(guān)鍵就在于對(duì)企業(yè)生產(chǎn)中的隱性成本，進(jìn)行最大化的規(guī)避。存在于隱性成本中的“資金的機(jī)會(huì)成本”，則成為企業(yè)財(cái)務(wù)管理中需要著重考察的對(duì)象。

銷(xiāo)售環(huán)節(jié)的資金分配也至關(guān)重要。正如馬克思所說(shuō)的“驚險(xiǎn)的跳躍”那樣，企業(yè)若未能順利實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的變現(xiàn)，那么利潤(rùn)資本化的過(guò)程則將消失。最終，直接影響企業(yè)資本循環(huán)過(guò)程。財(cái)務(wù)管理在此的目標(biāo)定位，可以理解為：以企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)部門(mén)形成充分溝通，為該部門(mén)提供合理、適度的資金支持。

三、企業(yè)戰(zhàn)略管理中財(cái)務(wù)管理的必要性

通過(guò)上文對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略管理的內(nèi)在要求，以及企業(yè)財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)導(dǎo)向所展開(kāi)的分析，可以將企業(yè)戰(zhàn)略管理中財(cái)務(wù)管理的必要性闡述如下：

1.開(kāi)展企業(yè)戰(zhàn)略管理中的預(yù)算制定

企業(yè)戰(zhàn)略管理的預(yù)算制定，是企業(yè)在進(jìn)行長(zhǎng)期戰(zhàn)略管理的標(biāo)桿。財(cái)務(wù)管理中的重要任務(wù)，就是根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)確定合理的資金使用量及范圍。在此資金硬約束的作用下，企業(yè)在進(jìn)行要素購(gòu)進(jìn)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售環(huán)節(jié)時(shí)，必然理性根據(jù)成本―收益間的比較，來(lái)展開(kāi)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。這本身就推動(dòng)了企業(yè)戰(zhàn)略管理的有效進(jìn)行。

2.通過(guò)資金配置促進(jìn)企業(yè)各部門(mén)目標(biāo)管理

企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)需要通過(guò)層層分解，在分目標(biāo)的基礎(chǔ)上得到具體執(zhí)行。為此，企業(yè)財(cái)務(wù)管理通過(guò)對(duì)各部門(mén)的資金配置，以及資金的使用績(jī)效進(jìn)行考核。便能在同質(zhì)的前提下，觀察各部門(mén)的目標(biāo)完成情況。

3.建立支撐企業(yè)戰(zhàn)略管理的融資渠道

第5篇：財(cái)務(wù)管理經(jīng)濟(jì)學(xué)范文

關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法；財(cái)務(wù)管理；實(shí)施方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G712

財(cái)務(wù)管理是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)課程。如何有效地開(kāi)展財(cái)務(wù)管理教學(xué)，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化的新型財(cái)務(wù)管理人才，是一個(gè)值得探討的重要課題。

1 財(cái)務(wù)管理課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

目前財(cái)務(wù)管理課堂的教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，歸納起來(lái)，主要有以下兩個(gè)方面的問(wèn)題：

1.1 教學(xué)方法單一，教學(xué)氣氛沉悶

目前，財(cái)務(wù)管理課堂的教學(xué)仍然采取“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)模式，教師不斷地講課，學(xué)生在下面被動(dòng)地聽(tīng)課、抄筆記。財(cái)務(wù)管理課堂變成教師一個(gè)人的獨(dú)角戲，在三尺講臺(tái)上進(jìn)行自我陶醉的演講，學(xué)生卻成為課堂的陪襯品，被動(dòng)地接受教師灌輸下來(lái)的知識(shí)，根本沒(méi)有學(xué)習(xí)快樂(lè)可言。這樣的課堂氣氛必然非常沉悶，學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理的學(xué)習(xí)興趣更是無(wú)法激發(fā)起來(lái)，學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性自然不高。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生完全沒(méi)有成為課堂的主人，不是以學(xué)習(xí)知識(shí)的主人翁的角度進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，自然難以調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)激情，激發(fā)起他們的思維火花，無(wú)法在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

1.2 教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)理論，忽視應(yīng)用實(shí)踐

財(cái)務(wù)管理這一門(mén)課程，不僅要求學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)財(cái)務(wù)知識(shí)，而且需要掌握這項(xiàng)工作的基本技能來(lái)應(yīng)付將來(lái)工作實(shí)際需要。但是，在實(shí)際教學(xué)內(nèi)容上，往往為了突出學(xué)科的系統(tǒng)性和綜合型，將財(cái)務(wù)管理這一門(mén)課程偏向了理論內(nèi)容。加上課時(shí)有限，不少教師為了跟上課時(shí)進(jìn)度，往往只會(huì)講授純理論的東西，實(shí)踐內(nèi)容往往是一帶而過(guò)，蜻蜓點(diǎn)水式地用作例子加以點(diǎn)綴而已。由于缺乏財(cái)務(wù)管理的實(shí)踐體現(xiàn)，不少學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的財(cái)務(wù)管理理論知識(shí)的理解存在似懂非懂的狀態(tài)，不一定真正地深刻理解透徹。即使課后有一些練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行演練，但是還是難以達(dá)到提高學(xué)生實(shí)際工作能力的目的，因此，這樣的教學(xué)效果是有限，值得我們大家深思。

2 財(cái)務(wù)管理課堂開(kāi)展情景教學(xué)的必要性

面對(duì)財(cái)務(wù)管理課堂所存在的問(wèn)題，我們教師需要積極把情景教學(xué)法引用到財(cái)務(wù)管理課堂教學(xué)上。情景教學(xué)法就是教師采取情景導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，情景設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生身臨其境地參與到教學(xué)內(nèi)容中去，在教學(xué)情景中，以主人翁的姿態(tài)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)，這是一種實(shí)用、有效的啟發(fā)式教學(xué)方法，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和對(duì)理論知識(shí)的深刻理解。

2.1 情景教學(xué)法有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

情景教學(xué)法是一種以人為本的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)一切教學(xué)活動(dòng)為了學(xué)生，以學(xué)生為教學(xué)中心，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。雖然財(cái)務(wù)管理理論知識(shí)遠(yuǎn)離學(xué)生的日常生活，但是通過(guò)情景教學(xué)法就能夠模擬出實(shí)際案例的情景，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，能夠主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中去，輕松愉快地獲取印象深刻的財(cái)務(wù)管理知識(shí)。

2.2 情景教學(xué)法有助于學(xué)生加深對(duì)財(cái)務(wù)知識(shí)的理解

財(cái)務(wù)管理理論知識(shí)比較抽象、枯燥，學(xué)生理解起來(lái)也有一定的難度。不少學(xué)生修讀完財(cái)務(wù)管理這一門(mén)課程之后，仍然不太清楚財(cái)務(wù)管理到底是怎樣的一項(xiàng)工作，根本原因是他們對(duì)財(cái)務(wù)知識(shí)并沒(méi)有親身體驗(yàn)過(guò)，無(wú)法真正做到深刻理解，即使我們教師在課堂竭力地講解。正所謂“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，情景教學(xué)法就能夠有效地將教學(xué)內(nèi)容通過(guò)情景模擬的方式呈現(xiàn)出來(lái)，讓廣大學(xué)生在模擬的實(shí)踐中掌握抽象的財(cái)務(wù)管理知識(shí)。因此，情景教學(xué)法有助于學(xué)生加深對(duì)財(cái)務(wù)知識(shí)的理解。

3 情景教學(xué)法在財(cái)務(wù)管理教學(xué)中的實(shí)施

明確了財(cái)務(wù)管理教學(xué)開(kāi)展情景教學(xué)法的必要性之后，那么，在財(cái)務(wù)管理教學(xué)的實(shí)際課堂上，我們?cè)撊绾伍_(kāi)展情景教學(xué)呢？情景教學(xué)法可以分為三個(gè)部分，分別是情景導(dǎo)入、情景開(kāi)展和情景拓展。在不斷的階段，有所側(cè)重地開(kāi)展情景教學(xué)。

3.1 情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

正所謂“好的開(kāi)始是成功的一半”，任何課堂的導(dǎo)入顯得額外重要，必須吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同樣道理，財(cái)務(wù)管理課堂開(kāi)展情景教學(xué)法，第一步就需要設(shè)計(jì)一個(gè)生動(dòng)有趣的情景導(dǎo)入，從課堂一開(kāi)始，就把學(xué)生的眼球和注意力吸引過(guò)來(lái)。情景導(dǎo)入需要廣大教師根據(jù)每一節(jié)課程內(nèi)容，將課本知識(shí)和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)合起來(lái)，激活學(xué)生原有知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的好奇心和興趣點(diǎn)。因此，我們教師在備課的時(shí)候，必須有意識(shí)地將課本教材內(nèi)容進(jìn)行深度加工處理，采取形象生動(dòng)的方式引出課程內(nèi)容。那么，怎樣的導(dǎo)入方式比較形象生動(dòng)呢？我們教師不妨將課程內(nèi)容轉(zhuǎn)化一個(gè)故事，用富有生活氣息的故事方式向?qū)W生進(jìn)行講述，幫助他們進(jìn)入相應(yīng)的情景之中，自然而然地有助于加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。例如，在講授年資本回收額的計(jì)算時(shí)，我們教師不妨用“貸款買(mǎi)房”一事引入本節(jié)課的話(huà)題，引導(dǎo)學(xué)生思考：同學(xué)們，如果你們畢業(yè)后，賺到一筆錢(qián)了，需要購(gòu)買(mǎi)一間房子自住了，那么，針對(duì)自己的財(cái)務(wù)狀況，你該如何選擇科學(xué)合理的還款方式呢？選擇等額本金，還是等額本息？貸款買(mǎi)房這個(gè)問(wèn)題非常貼近實(shí)際生活，通過(guò)這樣的情景導(dǎo)入，讓學(xué)生馬上進(jìn)入如此的問(wèn)題情景中，思考到底這兩種方式是什么意思？有啥區(qū)別？哪種方式最劃算呢？學(xué)生的注意力立即吸引過(guò)來(lái)，因?yàn)檫@種問(wèn)題日后肯定會(huì)遇到，感覺(jué)今天學(xué)習(xí)這些知識(shí)肯定以后用得上，學(xué)習(xí)的興趣自然提高起來(lái)了。

3.2 情景開(kāi)展，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

情景導(dǎo)入之后，正式進(jìn)入課程學(xué)習(xí)，我們教師還必須將情景進(jìn)一步開(kāi)展，進(jìn)一步地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。情景的開(kāi)展是情景教學(xué)的最重要的組成部分，也是情景教學(xué)傳授知識(shí)的主要渠道。那么，如何開(kāi)展情景呢？那就得需要學(xué)生進(jìn)行“角色扮演”，設(shè)想自己成為某一種身份人士，面對(duì)某些財(cái)務(wù)問(wèn)題該如何處理，在這種處理過(guò)程就需要調(diào)動(dòng)眾多的財(cái)務(wù)管理知識(shí)。

例如，我們教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景：大學(xué)畢業(yè)后，同學(xué)們想自主創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)需要一筆啟動(dòng)資金，那么就要籌集資金了。那么，我們?cè)撊绾位I集資金呢？有哪些渠道籌集呢？用哪些方式籌集呢？籌集資金需要注意哪些問(wèn)題呢？面對(duì)這一系列問(wèn)題，就需要一個(gè)方案。那么，我們教師就引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮各自的主觀能動(dòng)性，謀劃出各自不同的籌集方案。在這一個(gè)過(guò)程中，廣大學(xué)生必然蠢蠢欲試，學(xué)習(xí)積極性自然調(diào)動(dòng)起來(lái)，自主地掌握籌資管理基本理論，提高分析和掌握籌資的技巧。

3.3 情景拓展，教師積極點(diǎn)撥

在情景開(kāi)展之后，我們教師在情景教學(xué)中，還需要一點(diǎn)的拓展，對(duì)學(xué)生加以點(diǎn)撥。情景教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，但是也不能忽略教師的導(dǎo)向作用。在情景教學(xué)展開(kāi)后，我們教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，學(xué)生對(duì)情景問(wèn)題是否分析到位？分析方法是否合理？問(wèn)題是否得到解決？解決問(wèn)題的措施是否可行？對(duì)學(xué)生提出的具有創(chuàng)新性但還不太完善的可行性方案給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)。教師還應(yīng)把教材知識(shí)點(diǎn)歸納一下，重點(diǎn)放在容易被遺漏的知識(shí)點(diǎn)上，對(duì)所列情景結(jié)合教材，用最粗的線(xiàn)條加以概括，使“落腳點(diǎn)”回到教材中，以完善情景教學(xué)法的環(huán)節(jié)，達(dá)到活學(xué)活用的目的。

關(guān)于情景教學(xué)在財(cái)務(wù)管理課堂的開(kāi)展，還有很多問(wèn)題值得大家日后深入思考和分析，限于水平有限，故擱筆于此，希望本文能達(dá)到拋磚引玉之功。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳旭東.財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)情景教學(xué)研究[J].會(huì)計(jì)之友，2007（3）.

[2]王伶.學(xué)習(xí)新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則應(yīng)對(duì)2007年CPA考試[J].會(huì)計(jì)之友，2007（8）.

[3]李慧峰.強(qiáng)化高職院校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)課程實(shí)務(wù)教學(xué)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力[J].商場(chǎng)現(xiàn)代化，2009（5）.

第6篇：財(cái)務(wù)管理經(jīng)濟(jì)學(xué)范文

西南大學(xué)工商管理專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理和現(xiàn)代企業(yè)管理的基本理論，掌握企業(yè)管理的定性、定量分析方法，具有較強(qiáng)的分析和解決企業(yè)管理工作問(wèn)題的基本能力，具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律方面的知識(shí)和能力，熟悉我國(guó)企業(yè)管理的有關(guān)方針、政策和法規(guī)以及國(guó)際企業(yè)管理的慣例與規(guī)則，了解本學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)，具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力的工商管理學(xué)科高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。畢業(yè)后能在企事業(yè)單位及政府部門(mén)從事管理以及教學(xué)、科研等方面工作。

主要課程：企業(yè)管理學(xué)、企業(yè)戰(zhàn)略管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、企業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、組織行為學(xué)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、人力資源管理、物流管理、全面質(zhì)量管理、財(cái)務(wù)管理、生產(chǎn)與運(yùn)作管理、國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際企業(yè)管理、電子商務(wù)、企業(yè)策劃、現(xiàn)代企業(yè)制度、管理運(yùn)籌學(xué)。

授予學(xué)位：管理學(xué)學(xué)士。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

第7篇：財(cái)務(wù)管理經(jīng)濟(jì)學(xué)范文

學(xué)習(xí)內(nèi)容：本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)行政學(xué)、政治學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)等方面的基本理論和基本知識(shí)，受到行政學(xué)理論研究、公共政策分析、社會(huì)調(diào)查與統(tǒng)計(jì)、外語(yǔ)、公文寫(xiě)作和辦公自動(dòng)化等方面的基本訓(xùn)練，具備行政管理的基本能力及科研的初步能力。

課程設(shè)置：

行政學(xué)：行政案例分析、公共關(guān)系學(xué)、組織行為學(xué)等。

管理學(xué)：管理學(xué)原理、行政學(xué)原理、項(xiàng)目管理、培訓(xùn)管理、公共管理學(xué)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、現(xiàn)代企業(yè)管理學(xué)、人力資源開(kāi)發(fā)與管理等。

經(jīng)濟(jì)學(xué)：公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)。

法學(xué)：經(jīng)濟(jì)法、公司法、公務(wù)員制度、政治學(xué)原理、行政法與行政訴訟法等。社會(huì)學(xué)、公共政策分析、管理信息系統(tǒng)、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)、地方政府與政治。政治學(xué)類(lèi)：中國(guó)政府與政治、西方政府與政治、中國(guó)公共政策、西方行政學(xué)說(shuō)史。

文秘：行政秘書(shū)與公文寫(xiě)作。

就業(yè)方向：事業(yè)單位行政工作、機(jī)關(guān)公務(wù)員，該專(zhuān)業(yè)是公務(wù)員的招聘大戶(hù)；中外各類(lèi)型企業(yè)前臺(tái)秘書(shū)、行政主管、行政總監(jiān)、總經(jīng)理助理；工商行政管理部門(mén)、涉外經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)、經(jīng)濟(jì)監(jiān)督檢查等管理部門(mén)，從事政策和法規(guī)研究及實(shí)際工作；學(xué)校、科研部門(mén)的教學(xué)或科研工作等。

信用管理專(zhuān)業(yè)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)用管理國(guó)際慣例及相關(guān)的法律、規(guī)則，掌握風(fēng)險(xiǎn)管理、資信調(diào)查、信用評(píng)級(jí)、公司信用管理、消費(fèi)者信用管理、國(guó)際業(yè)務(wù)信用管理、基金管理、投資組合設(shè)計(jì)與管理等專(zhuān)業(yè)知識(shí)。同時(shí)學(xué)習(xí)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理科學(xué)技術(shù)的基本原理和現(xiàn)代信用管理的基本理論、基本方法作為主要知識(shí)框架，掌握文獻(xiàn)查詢(xún)的基本方法，具有收集信息并進(jìn)行分析研究、開(kāi)發(fā)利用的基本能力。

課程設(shè)置：管理信息系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)法、市場(chǎng)調(diào)查與分析、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、國(guó)家信用管理體系、信用和市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)管理、企業(yè)和個(gè)人信用管理、征信數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用開(kāi)發(fā)、資信評(píng)估、客戶(hù)關(guān)系管理、信用經(jīng)濟(jì)學(xué)、投資項(xiàng)目評(píng)估等。

就業(yè)方向：國(guó)家公務(wù)員，如工商管理局、海關(guān)、征信局、財(cái)政部等；金融行業(yè)，如商業(yè)銀行、保險(xiǎn)公司、信用卡公司等；大型企業(yè)中的會(huì)計(jì)審計(jì)部門(mén)、風(fēng)險(xiǎn)控制部門(mén)；政府監(jiān)管部門(mén)；企業(yè)信用管理部門(mén)；信用評(píng)級(jí)機(jī)構(gòu)、資產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、風(fēng)險(xiǎn)管理部門(mén)和資金借貸部門(mén)；科研單位和高校。

物流管理專(zhuān)業(yè)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、會(huì)計(jì)、貿(mào)易、管理、法律、信息資源管理、計(jì)算機(jī)等方面的基本理論和專(zhuān)門(mén)知識(shí)，培養(yǎng)具有一定的物流規(guī)劃與設(shè)計(jì)、物流管理、物流業(yè)運(yùn)作等能力，能在經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)、貿(mào)易公司、物流企業(yè)從事政策制定、物流業(yè)運(yùn)作管理的應(yīng)用型、復(fù)合型、國(guó)際化的物流管理人才。

課程設(shè)置：物流概論、物流規(guī)劃與設(shè)計(jì)、采購(gòu)與供應(yīng)管理、采購(gòu)項(xiàng)目管理、運(yùn)輸管理、倉(cāng)儲(chǔ)管理、配送管理、國(guó)際物流學(xué)、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、采購(gòu)過(guò)程演練、運(yùn)輸實(shí)務(wù)、倉(cāng)儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)、物流配送中心設(shè)計(jì)、國(guó)際物流實(shí)務(wù)、成功學(xué)、創(chuàng)新學(xué)、素質(zhì)拓展訓(xùn)練等。

就業(yè)方向：在企業(yè)從事物流工作，如倉(cāng)庫(kù)（收發(fā)貨，保管）、計(jì)劃、采購(gòu)、運(yùn)輸管理、進(jìn)出口關(guān)務(wù)等；在物流企業(yè)從事操作、銷(xiāo)售、客服、報(bào)關(guān)、運(yùn)輸、貨代、物流咨詢(xún)策劃；國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員，如國(guó)家物資儲(chǔ)備局、警用裝備物資儲(chǔ)備中心等。

會(huì)展與經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)會(huì)展業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的理論、知識(shí)和技能；會(huì)展業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的慣例與細(xì)則；會(huì)展活動(dòng)設(shè)計(jì)、策劃、管理與服務(wù)的全流程；會(huì)展經(jīng)濟(jì)研究；會(huì)展?fàn)I銷(xiāo)、會(huì)展招展、會(huì)展項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與管理、會(huì)議組織與管理、展位設(shè)計(jì)等。

課程設(shè)置：管理學(xué)原理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、公共關(guān)系實(shí)務(wù)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)法、美術(shù)基礎(chǔ)、三大構(gòu)成、展示設(shè)計(jì)制圖、展示設(shè)計(jì)概論、展示環(huán)境與空間設(shè)計(jì)、展示信息傳達(dá)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、多媒體輔助設(shè)計(jì)（Photoshop、Autocad、3Dmax等）、商業(yè)展示設(shè)計(jì)、廣告學(xué)、商務(wù)英語(yǔ)、會(huì)展?fàn)I銷(xiāo)、會(huì)展策劃與組織、會(huì)展管理與服務(wù)、接待服務(wù)業(yè)管理、商務(wù)會(huì)議、溝通交流技巧、旅游消費(fèi)心理、大型會(huì)議沙龍管理、商務(wù)談判、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理、會(huì)展概論、傳播學(xué)、會(huì)議運(yùn)營(yíng)管理、會(huì)展項(xiàng)目管理、會(huì)展管理信息系統(tǒng)、會(huì)展政策與法規(guī)等。

就業(yè)方向：政府會(huì)展管理部門(mén)、行業(yè)協(xié)會(huì)從事會(huì)展政策法規(guī)制訂和會(huì)展產(chǎn)業(yè)管理工作；在會(huì)展企業(yè)從事會(huì)展策劃、會(huì)展設(shè)計(jì)、會(huì)展?fàn)I銷(xiāo)和會(huì)展項(xiàng)目管理等工作；在酒店、物流公司、商務(wù)服務(wù)公司從事會(huì)展相關(guān)服務(wù)工作；在貿(mào)促會(huì)、涉外服務(wù)機(jī)構(gòu)從事出國(guó)展組織與服務(wù)工作；在大型企業(yè)從事參展設(shè)計(jì)、參展管理等方面的工作；車(chē)展、房展經(jīng)營(yíng)等。

物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)物業(yè)的管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)，兼?zhèn)浣ㄖこ虒W(xué)、管理學(xué)、環(huán)境科學(xué)、公共關(guān)系學(xué)等理論及實(shí)踐運(yùn)行知識(shí)，掌握物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)必需的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，具有承擔(dān)物業(yè)管理崗位工作的技能。

課程設(shè)置：管理學(xué)基礎(chǔ)、物業(yè)信息管理、物業(yè)管理財(cái)稅基礎(chǔ)、物業(yè)管理實(shí)務(wù)、物業(yè)管理法規(guī)、房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)管理、物業(yè)設(shè)備設(shè)施管理、房屋構(gòu)造與維護(hù)管理、文秘管理與應(yīng)用寫(xiě)作、人力資源管理、公共關(guān)系學(xué)、社區(qū)規(guī)劃與管理、合同管理、物業(yè)估價(jià)、商務(wù)物業(yè)管理等。

就業(yè)方向：從事各類(lèi)物業(yè)的物業(yè)管理、咨詢(xún)、中介服務(wù)；房地產(chǎn)行政管理服務(wù)；房地產(chǎn)銷(xiāo)售；物業(yè)管理服務(wù)行業(yè)協(xié)會(huì)相關(guān)崗位；物業(yè)公司客服、行政、人事、辦公等崗位；國(guó)家、省市各級(jí)機(jī)關(guān)公務(wù)員，如廣東省國(guó)家稅務(wù)局、國(guó)務(wù)院機(jī)關(guān)事務(wù)管理局房地產(chǎn)管理司等。

公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：掌握管理科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)科學(xué)等現(xiàn)代科學(xué)的基本理論和基本知識(shí)；學(xué)習(xí)能適應(yīng)辦公自動(dòng)化，應(yīng)用管理信息系統(tǒng)所必需的定量分析和應(yīng)用計(jì)算機(jī)的技能；進(jìn)行質(zhì)量管理、數(shù)據(jù)的收集和處理、進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析的基本知識(shí)和能力；我國(guó)有關(guān)的法律法規(guī)、方針政策以及制度；社會(huì)調(diào)查和寫(xiě)作能力；掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢(xún)的基本方法，通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。

第8篇：財(cái)務(wù)管理經(jīng)濟(jì)學(xué)范文

關(guān)鍵詞：企業(yè)；管理理念；核心競(jìng)爭(zhēng)力；財(cái)務(wù)管理與控制

中圖分類(lèi)號(hào)：F8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3198（2008）09-0230-02

1 21世紀(jì)的企業(yè)管理理念的八個(gè)變化

1.1 企業(yè)管理工作重點(diǎn)從產(chǎn)品組合管理轉(zhuǎn)向技術(shù)組合管理

傳統(tǒng)戰(zhàn)略管理十分注重產(chǎn)品組合管理，并提出了許多很有影響力的分析模型，然而這些分析遺漏了一個(gè)重要的信息，它忽視了支持這些產(chǎn)品組合后面的企業(yè)技術(shù)組合狀況，而不斷創(chuàng)新的技術(shù)組合將給企業(yè)的產(chǎn)品組合賦予持續(xù)性的活力。通過(guò)這些技術(shù)的整合、充實(shí)、完善和創(chuàng)新，培育出自己的核心技術(shù)，形成企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

1.2 企業(yè)價(jià)值鏈管理從垂直多元化發(fā)展轉(zhuǎn)向?qū)r(jià)值鏈關(guān)鍵環(huán)節(jié)的把握

傳統(tǒng)管理理論提倡垂直多元化發(fā)展戰(zhàn)略，垂直一體化雖然屬于相關(guān)多元化，但也存在一些致命性的制約和弊端，如資產(chǎn)專(zhuān)用性問(wèn)題（更多資金因?qū)Ｓ帽绘i定而失去彈性）等。最嚴(yán)重的莫過(guò)于導(dǎo)致“大而全”的企業(yè)病，拖垮企業(yè)。核心競(jìng)爭(zhēng)力理論與傳統(tǒng)管理理論強(qiáng)調(diào)的全方位控制產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈不同，它突出強(qiáng)調(diào)的是：企業(yè)必須成為產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈某一環(huán)節(jié)，這樣企業(yè)就能把握競(jìng)爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)，確保自己在行業(yè)中的強(qiáng)者地位。

1.3 最終競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)從追求規(guī)模經(jīng)濟(jì)效益轉(zhuǎn)向培育持續(xù)性競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)

傳統(tǒng)管理學(xué)的規(guī)模經(jīng)濟(jì)理論即是把企業(yè)做大。而建造大規(guī)模企業(yè)需要大投入，能否在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得足夠大的市場(chǎng)份額來(lái)支持這樣大的規(guī)模是很難以解決的問(wèn)題。核心競(jìng)爭(zhēng)力理論認(rèn)為，企業(yè)首先要“做強(qiáng)”，而不應(yīng)該是“做大”。中小企業(yè)可以通過(guò)培育自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，來(lái)取得獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，保持長(zhǎng)期性的競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng)權(quán)，獲取高于行業(yè)平均水平的利潤(rùn)回報(bào)，這是一種“核心競(jìng)爭(zhēng)力經(jīng)濟(jì)效益”。

1.4 實(shí)力與風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)系從爭(zhēng)取分散企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)向努力增強(qiáng)企業(yè)實(shí)力

核心競(jìng)爭(zhēng)力理論強(qiáng)調(diào)應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)要從消極被動(dòng)轉(zhuǎn)向積極主動(dòng)，只有強(qiáng)化企業(yè)自身的素質(zhì)，才能增強(qiáng)抵抗風(fēng)險(xiǎn)的能力。企業(yè)要努力把核心業(yè)務(wù)做大、做強(qiáng)，加快對(duì)核心產(chǎn)品、核心技術(shù)和核心能力的培育，形成自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

1.5 企業(yè)與環(huán)境的關(guān)系從重視企業(yè)對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性轉(zhuǎn)向強(qiáng)化企業(yè)自身素質(zhì)的提高

傳統(tǒng)管理觀念強(qiáng)調(diào)企業(yè)戰(zhàn)略對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性，側(cè)重從企業(yè)所處的行業(yè)環(huán)境切入，將競(jìng)爭(zhēng)分析的注意力重點(diǎn)放在企業(yè)的外部環(huán)境上，因此，市場(chǎng)結(jié)構(gòu)分析成為企業(yè)制定競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略的主要依據(jù)。核心競(jìng)爭(zhēng)力理論是企業(yè)素質(zhì)管理理論階段的重要理論之一。它認(rèn)為對(duì)于企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)來(lái)說(shuō)，企業(yè)內(nèi)部條件比其所面對(duì)的外部條件更具決定性影響。核心競(jìng)爭(zhēng)力觀念強(qiáng)調(diào)將競(jìng)爭(zhēng)分析的注意力集中到企業(yè)自身上來(lái)，以培育企業(yè)核心性的競(jìng)爭(zhēng)能力為主方向，以確保企業(yè)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中長(zhǎng)盛不衰。

1.6 企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)焦點(diǎn)從爭(zhēng)奪最終產(chǎn)品市場(chǎng)占有率轉(zhuǎn)向爭(zhēng)奪核心性中間產(chǎn)品市場(chǎng)份額

傳統(tǒng)管理觀念是，企業(yè)應(yīng)將自己獨(dú)家生產(chǎn)的最優(yōu)秀的關(guān)鍵性中間產(chǎn)品牢牢地控制在自己手中，以此來(lái)確保企業(yè)在市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng)權(quán)。而核心競(jìng)爭(zhēng)力的觀念是，只要企業(yè)生產(chǎn)的關(guān)鍵性中間產(chǎn)品具備有核心競(jìng)爭(zhēng)力的獨(dú)具性質(zhì)，企業(yè)就應(yīng)該鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手采用本企業(yè)的關(guān)鍵性中間產(chǎn)品作為他們的生產(chǎn)部件，并使他們逐步形成對(duì)本企業(yè)所提供的關(guān)鍵性中間產(chǎn)品的依賴(lài)性。

1.7 企業(yè)管理范圍重點(diǎn)從注重做好全面管理轉(zhuǎn)向注重集中做好關(guān)鍵環(huán)節(jié)的管理

傳統(tǒng)的企業(yè)管理注重管理的全面性，要求企業(yè)做好經(jīng)營(yíng)管理方方面面的工作。但事實(shí)上不可能每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一件事情都能做得很好。企業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的本質(zhì)就是研究如何優(yōu)化配置稀缺戰(zhàn)略資源，爭(zhēng)取有限的投入得到最大產(chǎn)出。核心競(jìng)爭(zhēng)力理論提倡集中的原則，它強(qiáng)調(diào)企業(yè)要把自己的物力、人力、財(cái)力投向企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理關(guān)鍵環(huán)節(jié)上去，而對(duì)非關(guān)鍵的環(huán)節(jié)僅要求做到合格，達(dá)到正常運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)即可。而要做到這一點(diǎn)，就必須集中使用資源、精力和時(shí)間，創(chuàng)造關(guān)鍵環(huán)節(jié)上的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，形成企業(yè)的核心能力。

1.8 從橫向多元化擴(kuò)張轉(zhuǎn)向業(yè)務(wù)歸核化發(fā)展

橫向多元化與上下游一體化發(fā)展不同，它是向其他非相關(guān)的事業(yè)域延伸的另一種發(fā)展戰(zhàn)略。然而，許多研究與現(xiàn)實(shí)證明，企業(yè)橫向多元化經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略是風(fēng)險(xiǎn)性最大的一種發(fā)展戰(zhàn)略。當(dāng)企業(yè)邁進(jìn)一個(gè)自己不熟悉的事業(yè)域時(shí)，尤其是新事業(yè)域要求企業(yè)所應(yīng)具備的關(guān)鍵性能力與企業(yè)現(xiàn)有能力不相吻合時(shí)，企業(yè)就會(huì)失去自身優(yōu)勢(shì)，變得十分被動(dòng)，難免遭致失敗。核心競(jìng)爭(zhēng)力觀念提倡企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)歸核化，因此，企業(yè)在考慮選擇多元化戰(zhàn)略的新事業(yè)域時(shí)，必須準(zhǔn)確判斷該領(lǐng)域（行業(yè)）所要求的關(guān)鍵性能力是否能與企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力相匹配。

2 新形勢(shì)下加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)管理與控制具有重大意義

（1）加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)管理與控制，是迎接國(guó)際挑戰(zhàn)的迫切需要。從世界范圍看，西方發(fā)達(dá)國(guó)家企業(yè)管理逐漸出現(xiàn)了財(cái)務(wù)導(dǎo)向的趨勢(shì)。而我國(guó)當(dāng)前企業(yè)的管理水平，與西方國(guó)家相比存在很大差距。我國(guó)企業(yè)管理要與國(guó)際接軌，必須盡快以加強(qiáng)內(nèi)部財(cái)務(wù)管理與控制為重點(diǎn)，全面提高自身的理財(cái)水平，縮短與發(fā)達(dá)國(guó)家在企業(yè)管理上的差距，迎接國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)。

（2）加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)管理與控制，是落實(shí)企業(yè)負(fù)責(zé)人法律責(zé)任的必然選擇。新的《會(huì)計(jì)法》中規(guī)定，“單位負(fù)責(zé)人對(duì)本單位的會(huì)計(jì)工作和會(huì)計(jì)資料的真實(shí)性、完整性負(fù)責(zé)”，并明確了單位負(fù)責(zé)人是單位會(huì)計(jì)工作的第一責(zé)任人。這一法律責(zé)任的關(guān)鍵是應(yīng)抓住兩點(diǎn)：一靠自己加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握必要的財(cái)務(wù)管理知識(shí)；二靠建立起一套完善、嚴(yán)密的內(nèi)部財(cái)務(wù)管理與控制制度和機(jī)制，用制度和機(jī)制來(lái)保證企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的合法性和會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的真實(shí)性、完整性。

（3）加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)管理與控制，是保護(hù)投資者利益的內(nèi)在要求。現(xiàn)代企業(yè)制度最顯著的特征，是企業(yè)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)和經(jīng)營(yíng)權(quán)相分離。但是，由于企業(yè)所有者和經(jīng)營(yíng)者追求的目標(biāo)不完全一致，部分經(jīng)營(yíng)者為了追求自身利益，利用種種手段損害所有者權(quán)益的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

（4）加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)管理與控制，是企業(yè)深化改革的必然要求。隨著企業(yè)改革形勢(shì)的發(fā)展，原來(lái)以成本控制為中心的傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理制度和方法，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的需要。加強(qiáng)內(nèi)部財(cái)務(wù)管理與控制，是企業(yè)發(fā)展到一定程度的必然產(chǎn)物。各企業(yè)尤其是大型企業(yè)集團(tuán)，需要進(jìn)行管理制度創(chuàng)新，進(jìn)一步加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)管理與控制，以完善的內(nèi)部財(cái)務(wù)控制制度體系取代傳統(tǒng)的個(gè)人決策模式，實(shí)行分級(jí)授權(quán)、科學(xué)決策，提高決策水平，提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

3 采取有效措施，強(qiáng)化企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)管理與控制，進(jìn)一步加強(qiáng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力

（1）實(shí)現(xiàn)內(nèi)部財(cái)務(wù)控制和管理信息化。隨著內(nèi)部控制理論的發(fā)展和信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，賦予了傳統(tǒng)的內(nèi)部控制制度以新的內(nèi)涵。我們的大公司和企業(yè)集團(tuán)應(yīng)當(dāng)緊緊跟上信息時(shí)代的步伐，借鑒跨國(guó)公司財(cái)務(wù)管理信息化的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，使內(nèi)部財(cái)務(wù)管理與控制全面實(shí)現(xiàn)信息化。

（2）增強(qiáng)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的防范意識(shí)。經(jīng)營(yíng)中的風(fēng)險(xiǎn)無(wú)處不在，大批企業(yè)的衰退都是緣于財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的控制不當(dāng)。因此，要建立一套完整的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制機(jī)制，加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警和識(shí)別，及時(shí)評(píng)估、預(yù)防、控制和分散財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，在實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的同時(shí)力求化解財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)或?qū)崿F(xiàn)損失最小化。

（3）企業(yè)應(yīng)建立完善的評(píng)價(jià)考核指標(biāo)體系，并在科學(xué)合理的效績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上建立全面的獎(jiǎng)懲機(jī)制。為保證企業(yè)的內(nèi)部財(cái)務(wù)管理與控制制度的貫徹實(shí)施，要設(shè)立專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)或指定專(zhuān)門(mén)人員具體負(fù)責(zé)內(nèi)部控制執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查，建立動(dòng)態(tài)監(jiān)控機(jī)制，將業(yè)績(jī)考核評(píng)價(jià)情況及時(shí)反饋給獎(jiǎng)懲決策的執(zhí)行部門(mén)，作為企業(yè)內(nèi)部人力資源管理的重要依據(jù)。

（4）理順財(cái)務(wù)組織結(jié)構(gòu)。企業(yè)對(duì)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)控制的好壞，關(guān)鍵取決于其組織是否有效。企業(yè)組織結(jié)構(gòu)既是發(fā)展變化的，又是相對(duì)穩(wěn)定的，企業(yè)應(yīng)根據(jù)自身的經(jīng)營(yíng)規(guī)模、內(nèi)部條件和財(cái)務(wù)戰(zhàn)略，決定其適宜的組織體制，從而提高財(cái)務(wù)管理效率，充分利用企業(yè)資源，減少內(nèi)部摩擦和降低組織成本，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和企業(yè)價(jià)值最大化。

（5）強(qiáng)化全面預(yù)算的硬約束機(jī)制。好的企業(yè)預(yù)算制度，是完善的法人治理結(jié)構(gòu)的體現(xiàn)；通過(guò)全面預(yù)算管理機(jī)制產(chǎn)生的管理效益，是檢驗(yàn)現(xiàn)代企業(yè)管理科學(xué)化、規(guī)范化的重要標(biāo)志之一。鑒于全面預(yù)算編制的科學(xué)性、執(zhí)行的強(qiáng)制約束性和獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制，實(shí)施后可以大大提升企業(yè)的管理層次，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展和效益的提高。

（6）關(guān)于建立核心競(jìng)爭(zhēng)力會(huì)計(jì)。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快，企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力已成為決定企業(yè)成敗的關(guān)鍵因素。核心競(jìng)爭(zhēng)力會(huì)計(jì)就是企業(yè)從管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度，運(yùn)用會(huì)計(jì)的獨(dú)特方法，對(duì)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行確認(rèn)、計(jì)量、記錄，并對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)和控制的活動(dòng)。核心競(jìng)爭(zhēng)力會(huì)計(jì)有利于信息使用者對(duì)企業(yè)的未來(lái)做出正確的預(yù)期決策和企業(yè)管理者重視和強(qiáng)化對(duì)核心競(jìng)爭(zhēng)力的管理。鑒于企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要性，建立核心競(jìng)爭(zhēng)力會(huì)計(jì)體系并對(duì)核心競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行識(shí)別、確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告已經(jīng)勢(shì)在必行。我國(guó)企業(yè)應(yīng)盡快建立核心競(jìng)爭(zhēng)力會(huì)計(jì)，確立核心競(jìng)爭(zhēng)力會(huì)計(jì)的認(rèn)識(shí)和觀念。在實(shí)踐中探索和完善對(duì)核心競(jìng)爭(zhēng)力的會(huì)計(jì)核算。

綜上所述，加強(qiáng)內(nèi)部財(cái)務(wù)管理與控制，促進(jìn)管理素質(zhì)和層次的全面提升，增強(qiáng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，迎接加入世貿(mào)組織后國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)，已經(jīng)成為新形勢(shì)下企業(yè)改革與發(fā)展的必經(jīng)之路。

參考文獻(xiàn)

［1］Prahalad,Hamel.The Core Competence of the Corporation［J］.HarvardBusiness Review.1990,(5).

［2］，陳勁，許慶瑞.企業(yè)核心能力測(cè)度方法述評(píng)［J］.科技管理研究，2000,(1).

［3］夏萍.企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力內(nèi)涵的再詮釋?zhuān)跩］.中央財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2003，(5).

第9篇：財(cái)務(wù)管理經(jīng)濟(jì)學(xué)范文

公司企業(yè)管理知識(shí)培訓(xùn)班，在各級(jí)組織和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，經(jīng)過(guò)近6個(gè)月的緊張學(xué)習(xí)，完成了全部課程，今天就要結(jié)業(yè)了。在此，我代表“企業(yè)管理知識(shí)培訓(xùn)班”的全體學(xué)員，向公司領(lǐng)導(dǎo)、李斌技師學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及老師們表示衷心的感謝！

這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短，但我們感到收獲很大，體會(huì)很深，啟發(fā)很多。最大的收獲是豐富了知識(shí)，思想觀念得到了進(jìn)一步更新。學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間，公司立足于培養(yǎng)多元化、復(fù)合型人才，從服從服務(wù)于我們公司構(gòu)建生產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)新格局的實(shí)際出發(fā)，先后給我們灌輸了《生產(chǎn)管理》、《技術(shù)管理》、《財(cái)務(wù)管理》、《人力資源》、《管理經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《法律法規(guī)》、《企業(yè)文化》、《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)》等現(xiàn)代管理知識(shí)，使我們學(xué)到了工作崗位上沒(méi)有學(xué)到的知識(shí)，進(jìn)一步解放了思想，更新了觀念，特別是加深了“發(fā)展是硬道理”的認(rèn)識(shí)。

最大的感受是開(kāi)闊了視野，對(duì)公司提出的“中長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略目標(biāo)”的總體要求認(rèn)識(shí)更加深刻。通過(guò)參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，特別是通過(guò)專(zhuān)題報(bào)告會(huì)外出參觀學(xué)習(xí)考察后，使我們開(kāi)闊了視野，認(rèn)識(shí)到了差距，增強(qiáng)了工作的責(zé)任感和壓力感，更加堅(jiān)定了投身企業(yè)改革發(fā)展特別是實(shí)現(xiàn)公司跨越式大發(fā)展奮斗目標(biāo)的信心和決心。

最大的啟發(fā)是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。通過(guò)參加這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)班，我們更加感受到自身知識(shí)的不足，更加感受到學(xué)習(xí)的重要性。在公司實(shí)施“中長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略目標(biāo)”的新形勢(shì)下，作為“公司”的年輕一代特別是優(yōu)秀青年，公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們給予了殷切厚望，我們身上所肩負(fù)的責(zé)任將更加重大。要跟上時(shí)代的發(fā)展步伐，更好地服從服務(wù)于公司的改革建設(shè)發(fā)展，我們必須牢固樹(shù)立“科學(xué)是第一生產(chǎn)力”的思想，不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用科學(xué)的理論武裝頭腦，從科學(xué)發(fā)展觀高度分析思考和解決問(wèn)題，充分發(fā)揮我們的聰明才智，為推動(dòng)公司各項(xiàng)事業(yè)的健康發(fā)展貢獻(xiàn)力量。