新編工程經(jīng)濟(jì)精選(九篇)

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第1篇：新編工程經(jīng)濟(jì)范文

關(guān)鍵詞：國(guó)家電網(wǎng)；全壽命周期；鋁鎂稀土合金防腐涂層；技術(shù)性；經(jīng)濟(jì)性

1 背景和概況

沿海、濕熱、重工業(yè)污染等重腐蝕條件地區(qū)，采用熱鍍鋅防腐技術(shù)的輸變電鋼構(gòu)件防腐壽命明顯偏短，腐蝕防護(hù)性能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足國(guó)家電網(wǎng)公司頒發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步提高工程建設(shè)安全質(zhì)量和工藝水平的決定》（國(guó)家電網(wǎng)基建【2011】1515號(hào)）[1]文件中規(guī)定，嚴(yán)重降低鋼構(gòu)件的安全可靠度。相對(duì)落后的腐蝕防護(hù)技術(shù)，成為實(shí)現(xiàn)“最優(yōu)目標(biāo)”中的“短板環(huán)節(jié)”之一。

2 輸變電工程鋼構(gòu)件防腐技術(shù)

輸變電工程鋼構(gòu)件普遍采用熱浸鍍鋅技術(shù)一般防腐設(shè)計(jì)壽命為20年。在普通干燥的大氣環(huán)境條件下，傳統(tǒng)熱浸純鋅鍍層在投運(yùn)5-10年后防腐性能開(kāi)始退化。在沿海和重工業(yè)污染地區(qū)，平均首次維護(hù)時(shí)間僅為4-8年。而鍍層材料合金化和配套涂層設(shè)計(jì)理念，可大幅度提高鍍層的防腐蝕性能。

3 熱噴涂鋅鋁鎂稀土涂層的技術(shù)性分析

3.1 涂層制備工藝分析

采用熱噴涂技術(shù)，工藝有表面處理和噴涂施工兩道工序，對(duì)于存在的缺陷可按原工藝的要求重新施工，涂層基本性能和防護(hù)性能沒(méi)有差別。采用熱浸鍍技術(shù)，各環(huán)節(jié)需要控制的因素較多，對(duì)于漏鍍等缺陷不能按原工藝重新處理，只能采用冷涂鋅技術(shù)，長(zhǎng)期使用過(guò)程中可能會(huì)導(dǎo)致涂層局部防腐性能不能滿足設(shè)計(jì)要求。

3.2 工作效率分析

熱噴涂技術(shù)一般以單位時(shí)間內(nèi)噴涂面積核算其工作效率，熱浸鍍技術(shù)是以單位時(shí)間內(nèi)浸鍍工件的重量核算。經(jīng)調(diào)研，對(duì)于結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的工件，熱噴涂技術(shù)工作效率低于熱浸鍍技術(shù)；對(duì)于結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單的鋼管桿，如采用生產(chǎn)線進(jìn)行熱噴涂，其工作效率遠(yuǎn)高于熱浸鍍技術(shù)。

4 熱噴涂鋅鋁鎂稀土涂層的經(jīng)濟(jì)性分析

熱噴涂鋅鋁鎂稀土合金涂層具有涂層成分準(zhǔn)確、孔隙率低、耐蝕性能好等特點(diǎn)。采用熱噴涂鋅鋁鎂稀合金涂層+封閉處理方案制備鋼構(gòu)件防護(hù)涂層，可大大延長(zhǎng)鋼構(gòu)件使用壽命。

4.1 初期投資分析

采用熱噴涂技術(shù)制備涂層，有電弧噴涂和火焰噴涂?jī)煞N技術(shù)。車(chē)間施工時(shí)，表面處理一般采用噴砂處理，初期投資為十幾萬(wàn)元?，F(xiàn)場(chǎng)修復(fù)處理時(shí)，用打磨工具進(jìn)行表面處理，初期投資較低。采用火焰熱噴涂技術(shù)噴涂施工，需要氧氣瓶、乙炔氣瓶、壓縮空氣瓶和送絲機(jī)，初期投資幾萬(wàn)元。采用電弧噴涂技術(shù)制備涂層，需要噴涂電源、送絲機(jī)，其初期投資為幾十萬(wàn)元。采用熱浸鋅技術(shù)制備涂層，需要熱浸鍍鋅鍋、加熱系統(tǒng)、鋅錠、行吊等，處理工藝一般為堿洗、水洗、酸洗、水洗、助鍍處理、烘干等。除廠房外，初期投資需要1000萬(wàn)元以上。

4.2 經(jīng)濟(jì)效益分析

（1）角鋼塔涂層制備成本分析。ZnAlMgRe合金絲材單價(jià)為38元/kg。電弧噴涂過(guò)程中絲材的損耗以20%核算，按標(biāo)準(zhǔn)《輸電線路鐵塔制造技術(shù)條件》[2]的規(guī)定，電弧噴涂層厚度以與熱浸鍍工藝相同的涂層厚度（選擇86μm）進(jìn)行防護(hù)處理，不考慮其他因素影響，采用算數(shù)加權(quán)平均的方法核算ZnAlMgRe合金涂層密度為6.2g/cm3，涂層成本按式計(jì)算：c=（t×A×ρ×Ρ）/（1+D），式中P-單價(jià)，元；C-成本，元；t-涂層厚度，m；A-涂層面積，m2；ρ-涂層密度，g/m3；D-噴涂中絲材損耗，%。噴涂ZnAlMgRe涂層1m2的絲材成本為25元/m2。采用效果最好的棕剛玉砂的市場(chǎng)價(jià)格按4400元/噸，對(duì)桿塔塔材進(jìn)行噴砂表面處理，每平方米消耗棕剛玉砂2kg。噴砂消耗棕剛玉的成本按式計(jì)算：c=（2A×P）/1000=8.8A，封閉處理采用硝基清漆，市售價(jià)15元/kg，每公斤清漆施工面積以12m2計(jì)。查閱相關(guān)輸變電鋼構(gòu)件角鋼手冊(cè)，在1噸不同規(guī)格輸變電角鋼上制備ZnAlMgRe涂層成本為L(zhǎng)63×6型表面積43.2m2/t，合計(jì)2741元，L100×10型表面積25.8m2/t，合計(jì)1645元，L125×12型表面積21.6m2/t，合計(jì)1379元，L160×14型表面積，18.5m2/t，合計(jì)1180元。（2）鋼管桿涂層制備成本分析。鋼管桿的規(guī)格參照國(guó)家電網(wǎng)公司企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《輸電線路鋼管塔構(gòu)造設(shè)計(jì)規(guī)定》（Q/GDW391-2009）[3]。采用相同的計(jì)算方法，對(duì)在不同規(guī)格鋼管桿表面制備ZnAlMgRe涂層的成本進(jìn)行計(jì)算，如果采用傳統(tǒng)熱浸鍍鋅技術(shù)制備鍍層，每噸鋼材的加工價(jià)格為1300元/噸。

4.3 耐蝕性能對(duì)比分析

重工業(yè)污染或酸雨環(huán)境下，傳統(tǒng)熱鍍鋅層投入運(yùn)行3～4年后，線路塔出現(xiàn)大量銹點(diǎn)，4-5年便逐步轉(zhuǎn)變?yōu)檎P蝕。采用熱噴涂ZnAlMgRe合金涂層，不進(jìn)行封閉處理的情況下，當(dāng)ZnAlMgRe合金涂層的耐蝕性能為熱浸鍍鋅的15倍以上可滿足全壽命周期免維護(hù)的要求。

4.4 ZnAlMgRe合金涂層全壽命周期經(jīng)濟(jì)性分析

（1）重腐蝕地區(qū)ZnAlMgRe合金涂層全壽命周期經(jīng)濟(jì)性分析。重工業(yè)污染區(qū)和沿海地區(qū)，熱浸鍍鋅初次維護(hù)的時(shí)間取為4年，在全壽命周期內(nèi)至少維護(hù)8次，如維護(hù)采用目前常用的冷涂鋅技術(shù)，每次費(fèi)用為1300元/噸，共計(jì)10100元/噸，與初次建設(shè)投資的費(fèi)用（僅考慮熱鍍鋅部分）總和為11400元/噸。以銅加速乙酸鹽霧試驗(yàn)結(jié)果核算，ZnAlMgRe合金涂層+封閉處理可以保證40年免維護(hù)，用于防腐的全部成本僅為初期建設(shè)時(shí)的制造成本。取以上計(jì)算中最高的2741元/噸。與熱浸鍍鋅相比較，性價(jià)比可達(dá)到4倍以上。（2）一般腐蝕性地區(qū)ZnAlMgRe合金涂層全壽命周期經(jīng)濟(jì)性分析。一般腐蝕性地區(qū)，熱浸鍍鋅初次維護(hù)的時(shí)間為10年，在40年的全壽命周期內(nèi)至少維護(hù)3次，如采用目前常用的冷涂鋅技術(shù)，每次費(fèi)用為1300元/噸，共計(jì)3900元/噸，與初次建設(shè)投資的費(fèi)用（僅考慮熱鍍鋅部分）總和為5200元/噸。采用熱噴涂ZnAlMgRe合金涂層則具有1.8倍性價(jià)比。以上分析可知，在一般腐蝕性地區(qū)，角鋼厚度≥10mm時(shí)，采用熱噴涂ZnAlMgRe合金涂層具有較好的經(jīng)濟(jì)效益，如在不同規(guī)格的鋼管桿上制備涂層，則均有非常好的經(jīng)濟(jì)效益。在重工業(yè)污染區(qū)和沿海地區(qū)等重腐蝕地區(qū)，采用ZnAlMgRe合金涂層+封閉處理工藝在角鋼塔材和鋼管桿上制備的合金涂層，與傳統(tǒng)熱浸鍍鋅鍍層相比，均具有更加優(yōu)異的經(jīng)濟(jì)效益。

5 結(jié)束語(yǔ)

（1）與熱浸鍍鋅相比，采用規(guī)格為Φ2～Φ3mm的鋅鋁鎂稀土絲材電弧噴涂工藝技術(shù)可以提高耐腐蝕性能5倍以上。適合于輸變電工程鋼構(gòu)件的耐環(huán)境腐蝕防護(hù)應(yīng)用。（2）采用熱噴涂技術(shù)可以減少熱浸鍍鋅的污染排放。（3）與傳統(tǒng)熱浸鍍鋅鍍層相比，在一般腐蝕性地區(qū)，角鋼厚度≥10mm時(shí)，采用熱噴涂ZnAlMgRe合金涂層具有較好的經(jīng)濟(jì)效益；對(duì)于不同規(guī)格鋼管桿，則均有良好經(jīng)濟(jì)效益；而在重工業(yè)污染區(qū)和沿海地區(qū)等重腐蝕地區(qū)，采用ZnAlMgRe合金涂層+封閉處理工藝在角鋼塔材和鋼管桿上制備的合金涂層，均具有更加優(yōu)異的技術(shù)經(jīng)濟(jì)效益。

參考文獻(xiàn)

[1]國(guó)家電網(wǎng)公司2011年頒發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步提高工程建設(shè)安全質(zhì)量和工藝水平的決定》（國(guó)家電網(wǎng)基建【2011】1515號(hào)）[Z].

[2]國(guó)家電網(wǎng)公司企業(yè)標(biāo)準(zhǔn).Q/GDW391-2009.輸電線路鋼管塔構(gòu)造設(shè)計(jì)規(guī)定[S].

[3]GB/T 2694-2010.輸電線路鐵塔制造技術(shù)條件[S].

作者簡(jiǎn)介：李辛庚（1962-），男，漢族，河北，博士，教授/高級(jí)工程師，材料專業(yè)。

第2篇：新編工程經(jīng)濟(jì)范文

關(guān)鍵詞民族地區(qū)商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)模式

1商務(wù)英語(yǔ)的內(nèi)涵

商務(wù)英語(yǔ)是世界范圍的大市場(chǎng)形成和發(fā)展的產(chǎn)物。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化，網(wǎng)絡(luò)通訊和多媒體技術(shù)的使用，國(guó)際商務(wù)活動(dòng)的范疇不斷擴(kuò)大，商務(wù)英語(yǔ)的內(nèi)涵也在不斷的擴(kuò)大和升級(jí)。對(duì)于非英語(yǔ)國(guó)家而言，商務(wù)英語(yǔ)包含兩大方面：語(yǔ)言媒介和學(xué)科構(gòu)成。語(yǔ)言媒介自然是國(guó)際通用外語(yǔ)—英語(yǔ)；學(xué)科構(gòu)成則是以國(guó)際商務(wù)為核心的國(guó)際商務(wù)學(xué)科?！吧虅?wù)”英語(yǔ)就其語(yǔ)言本質(zhì)而言，就是在商務(wù)領(lǐng)域內(nèi)經(jīng)常使用的反映這一領(lǐng)域?qū)I(yè)活動(dòng)內(nèi)容的語(yǔ)詞匯、句型、文體等的有機(jī)總和，它屬于特殊用途英語(yǔ)(Englishforspecificpurpose簡(jiǎn)稱ESP)。商務(wù)英語(yǔ)的全稱應(yīng)是Englishforbusinessandeconomics(EBE)。要弄清楚商務(wù)英語(yǔ)的概念，就要對(duì)ESP的概念有一個(gè)清晰的了解。ESP的最初命名者之一TomHutchinson認(rèn)為：ESP不是英語(yǔ)的一種特殊形式；ESP的學(xué)習(xí)內(nèi)容雖可與普通英語(yǔ)有所不同，但其學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)與普通英語(yǔ)一致；ESP只是語(yǔ)言教學(xué)的一種視角，其內(nèi)容與方法取決于學(xué)習(xí)者的目的。由此我們可以對(duì)“商務(wù)英語(yǔ)”的概念有一個(gè)清楚地了解。

“商務(wù)英語(yǔ)”顧名思義，包含著語(yǔ)言(“英語(yǔ)”)與業(yè)務(wù)(“商務(wù)”)兩個(gè)方面?！吧虅?wù)”指使用英語(yǔ)的商務(wù)工作人員所從事的商務(wù)活動(dòng)和商務(wù)環(huán)節(jié)的總稱，是傳播的內(nèi)容；“英語(yǔ)”是傳播的媒介；“商務(wù)”與“英語(yǔ)”不應(yīng)是簡(jiǎn)單相加的關(guān)系，而應(yīng)是有機(jī)融合。當(dāng)然，商務(wù)英語(yǔ)的語(yǔ)言基礎(chǔ)是建立在普通英語(yǔ)的基礎(chǔ)之上，從整體上來(lái)說(shuō)，商務(wù)英語(yǔ)的知識(shí)包括英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯、語(yǔ)篇和跨文化知識(shí)以及商務(wù)有關(guān)的國(guó)際貨物貿(mào)易、服務(wù)貿(mào)易、技術(shù)貿(mào)易、國(guó)際合作和一個(gè)可交易手段，即以In?鄄ternet為支持的網(wǎng)絡(luò)通訊和多媒體技術(shù)手段。商務(wù)英語(yǔ)的技能包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言交際技能，對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，還應(yīng)包括英、漢互譯技能。

2民族地區(qū)商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)中存在的問(wèn)題

商務(wù)知識(shí)和英語(yǔ)知識(shí)被視為是商務(wù)英語(yǔ)的兩大主要內(nèi)容，而在民族地區(qū)商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)方面還沒(méi)有科學(xué)地處理兩者關(guān)系的切實(shí)可行的培訓(xùn)體系?，F(xiàn)有的商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)確切地說(shuō)不能是科學(xué)的商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(1)英語(yǔ)培訓(xùn)內(nèi)容不適合培養(yǎng)復(fù)合型人才的需求。大部分的這種培訓(xùn)內(nèi)容只是滿足短期出國(guó)考察、學(xué)習(xí)、職稱晉升等的需要，不能滿足商務(wù)活動(dòng)的需求。沒(méi)有適用的培訓(xùn)教材，培訓(xùn)不是為了商務(wù)英語(yǔ)所要達(dá)到的目的，也沒(méi)有與商務(wù)知識(shí)相銜接的知識(shí)，導(dǎo)致參加培訓(xùn)后，效果也不盡人意。

(2)培訓(xùn)時(shí)間常與學(xué)員的工作時(shí)間相沖突，保證不了有效的學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)相關(guān)的各項(xiàng)能力。短時(shí)間的培訓(xùn)根本得不到系統(tǒng)的商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)方面的學(xué)習(xí)和很大程度上的提高，更不會(huì)牢固地掌握所學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，也就談不上在商務(wù)活動(dòng)中自如地運(yùn)用英語(yǔ)了。參加培訓(xùn)的學(xué)員因?yàn)橐骖櫣ぷ?，因此而不得不放棄參加培?xùn)是常有的事。致使本來(lái)時(shí)間就緊張的商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)變得時(shí)有時(shí)無(wú)，很難保證足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)，更談不上系統(tǒng)而有效地學(xué)習(xí)。

(3)培訓(xùn)方式陳舊。各種打著商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)牌子的英語(yǔ)培訓(xùn)主要采取的方式還是傳統(tǒng)的以老師為中心，老師講，學(xué)員聽(tīng)，更多的是訓(xùn)練聽(tīng)力，沒(méi)有商務(wù)英語(yǔ)必須用到的口頭上的交流。而商務(wù)英語(yǔ)的特點(diǎn)要求在教學(xué)中貫徹學(xué)以致用的原則，做到精講多練。那樣的培訓(xùn)下來(lái)，學(xué)員即使能學(xué)到些什么，所學(xué)到的最多也只是英語(yǔ)語(yǔ)言方面的知識(shí)，沒(méi)有商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)所要達(dá)到的商務(wù)與英語(yǔ)的整體提高。因而培訓(xùn)過(guò)后，學(xué)員不能在聽(tīng)說(shuō)能力的“說(shuō)”的能力方面得到提高。

(4)商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)不規(guī)范。民族地區(qū)目前還有很多方面的培訓(xùn)不是很規(guī)范，有的部門(mén)把培訓(xùn)當(dāng)作一種有利可圖的生意在做，不管是否具備商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)的能力和條件，也不管效果如何，違規(guī)辦班，參加培訓(xùn)往往是耗時(shí)、耗力、費(fèi)錢(qián)，而又不能真正地提高商務(wù)英語(yǔ)的技能。真正具備商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)能力和條件的施教機(jī)構(gòu)又無(wú)事可干。不利于提高民族地區(qū)從事商務(wù)活動(dòng)人員的英語(yǔ)水平。

3構(gòu)建適合民族地區(qū)商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)體系

加入WTO后，我國(guó)各地區(qū)經(jīng)濟(jì)與全球經(jīng)濟(jì)融合得更加緊密。經(jīng)濟(jì)交往的層次和范圍進(jìn)一步擴(kuò)大。民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)要發(fā)展就必須不斷地吸收國(guó)外的先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也要把自己的產(chǎn)品打出去，占領(lǐng)國(guó)際市場(chǎng)，這就需要外語(yǔ)人才。隨著大批外國(guó)企業(yè)的不斷涌人，他們把國(guó)際經(jīng)濟(jì)規(guī)則和運(yùn)行慣例帶入了各行各業(yè)，這就對(duì)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提出了挑戰(zhàn)，同時(shí)也為民族地區(qū)培養(yǎng)大批精通外語(yǔ)的外向型經(jīng)濟(jì)人才創(chuàng)造了條件。三資企業(yè)的發(fā)展、服務(wù)業(yè)的開(kāi)放、旅游業(yè)的開(kāi)放、招商引資等一系列經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的發(fā)展都向商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)提出了新的要求。多層次、寬范圍、高水平地提高民族地區(qū)的商務(wù)英語(yǔ)水平，是關(guān)系到提高民族地區(qū)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的大事。因此，商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)應(yīng)具有一定的先進(jìn)性和現(xiàn)實(shí)性。鑒于上述提到的民族地區(qū)商務(wù)人員英語(yǔ)水平的現(xiàn)狀和商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)的緊迫性，以及就商務(wù)人員參加商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)的內(nèi)容、時(shí)間、方法和效果等方面進(jìn)行的分析和研究，提出了構(gòu)建適合民族地區(qū)商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)的體系，以提高民族地區(qū)從事商務(wù)的工作人員用英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行商務(wù)活動(dòng)的能力。

3.1學(xué)校教育

民族地區(qū)高、中等學(xué)校數(shù)量有限，切實(shí)高效地利用高、中等學(xué)校的專業(yè)教師資源，使之更好地為商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)服務(wù)。商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)之一是它既包含普通英語(yǔ)的內(nèi)容，又包含商務(wù)知識(shí)的特定內(nèi)容。與普通英語(yǔ)相同的是，掌握商務(wù)英語(yǔ)，必須具備聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的基本能力。而高中等學(xué)校的英語(yǔ)教師都具備這些基本能力。不同的是，商務(wù)英語(yǔ)還涉及相當(dāng)廣泛的專業(yè)詞匯和知識(shí)，如貿(mào)易知識(shí)、金融知識(shí)、財(cái)務(wù)知識(shí)、會(huì)計(jì)知識(shí)、法律知識(shí)、管理知識(shí)等?？梢酝ㄟ^(guò)聯(lián)合高中等學(xué)校進(jìn)行繼續(xù)教育的方式，選擇、編寫(xiě)實(shí)用的教材，強(qiáng)化商務(wù)英語(yǔ)的培訓(xùn)。這樣的繼續(xù)教育培訓(xùn)摒棄了英語(yǔ)培訓(xùn)與商務(wù)截然分開(kāi)的模式，選擇和編寫(xiě)的教材具備真實(shí)性和實(shí)用性，把英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和商務(wù)知識(shí)有機(jī)地結(jié)臺(tái)在一起，并把培養(yǎng)高層次的商務(wù)人才由年輕的大學(xué)畢業(yè)生擴(kuò)展到各個(gè)年齡階段的在職商務(wù)人員，變一次性的學(xué)歷教育為終身教育，使廣大的商務(wù)人員的知識(shí)在培訓(xùn)中能夠適時(shí)地得到更新和補(bǔ)充，不斷提高英語(yǔ)語(yǔ)言技能水平和商務(wù)活動(dòng)的能力，使許多商務(wù)人員既懂英語(yǔ)又會(huì)從事商務(wù)活動(dòng)的復(fù)臺(tái)型人才脫穎而出，有效地緩解了民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展在眼前和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的人才供求矛盾。這樣的繼續(xù)教育是民族地區(qū)培養(yǎng)商務(wù)人才、提高商務(wù)人員英語(yǔ)水平的有效途徑。把他們?cè)趯?shí)際工作中有聯(lián)系的，如貿(mào)易、金融、財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)、法律、管理等所涉及的英語(yǔ)方面的問(wèn)題作為教學(xué)的主要內(nèi)容，以擴(kuò)大詞匯量，建立語(yǔ)法系統(tǒng)，增強(qiáng)語(yǔ)感。提高閱讀速度及口語(yǔ)表達(dá)能力為目標(biāo)，以提高商務(wù)人員英語(yǔ)水平為目的，為民族地區(qū)順利實(shí)現(xiàn)兩個(gè)根本性轉(zhuǎn)變發(fā)揮積極的促進(jìn)作用。

3.2中介機(jī)構(gòu)教育

教育中介機(jī)構(gòu)是伴隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷發(fā)展與完善而產(chǎn)生的，在民族地區(qū)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)逐步發(fā)展的條件下，中介機(jī)構(gòu)在商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)中的作用日益突出，將對(duì)民族地區(qū)中小企業(yè)的對(duì)外發(fā)展產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。利用教育中介機(jī)構(gòu)進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)具有極大的現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)中介機(jī)構(gòu)教育培訓(xùn)可以確保商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)規(guī)范有序和有效地進(jìn)行。它既有制約規(guī)范商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)工作的一面，亦有服務(wù)企業(yè)的一面。在學(xué)校和企業(yè)之間尋找自己的合作和商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)。這一方面方便了學(xué)校，又利用了中介機(jī)構(gòu)所掌握的信息和資源。發(fā)揮中介機(jī)構(gòu)的教育培訓(xùn)功能,解決中小企業(yè)面臨的商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)問(wèn)題,滿足中小企業(yè)的特殊需求。

3.3網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育

隨著Internet和教育信息化的發(fā)展，作為一種與傳統(tǒng)教育不同的方式，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育是傳統(tǒng)教育無(wú)法比擬的。利用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)可以給學(xué)員以全新的體驗(yàn)，參加培訓(xùn)的商務(wù)人員可以在任何地方(只要能上網(wǎng))，任何時(shí)間，從任何一個(gè)章節(jié)，學(xué)習(xí)鞏固商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)。有了多媒體網(wǎng)絡(luò)，學(xué)員可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育觀看外貿(mào)函電的信件、單證、票據(jù)、模擬商務(wù)洽談、涉外談判等，這樣形象逼真，生動(dòng)有趣的培訓(xùn)，能激發(fā)學(xué)員對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的興趣，因而學(xué)員容易進(jìn)入交際角色。同時(shí)教師可以通過(guò)服務(wù)器進(jìn)行遠(yuǎn)程管理，從而提高了培訓(xùn)的效率。這樣的培訓(xùn)方式可以一改過(guò)去的培訓(xùn)是件苦差事，現(xiàn)在變成一件有吸引力且快樂(lè)的事情。既可以避免前面分析的商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)時(shí)間常與學(xué)員的工作時(shí)間相沖突的矛盾，又可以改變總是老師講，學(xué)員聽(tīng)的培訓(xùn)模式。促使學(xué)員改變傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，形成教師、學(xué)員、教材和教學(xué)方式的新組合，從而取得最佳學(xué)習(xí)效果。

3.4資格證書(shū)考試教育

作為專用英語(yǔ)的一種，商務(wù)英語(yǔ)越來(lái)越受到矚目。在中國(guó)，學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)的人數(shù)有增無(wú)減。目前在中國(guó)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的資格考試認(rèn)定，采用的是從1993年開(kāi)始引進(jìn)的劍橋商務(wù)英語(yǔ)考試(BEE)。作為測(cè)試考生商務(wù)英語(yǔ)熟練程度的權(quán)威工具及衡量標(biāo)準(zhǔn)，它是一項(xiàng)語(yǔ)言水平考試，根據(jù)公務(wù)或商務(wù)工作的實(shí)際需要，對(duì)考生在一般工作環(huán)境下和商務(wù)活動(dòng)中使用英語(yǔ)的能力從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面進(jìn)行全面考查，對(duì)成績(jī)及格者提供由英國(guó)劍橋大學(xué)考試委員會(huì)頒發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的成績(jī)證書(shū)。該證書(shū)由于其頒發(fā)機(jī)構(gòu)的權(quán)威性，在英國(guó)、英聯(lián)邦各國(guó)及歐洲大多數(shù)國(guó)家的商業(yè)企業(yè)部門(mén)獲得認(rèn)可，是在所有舉辦該項(xiàng)考試的國(guó)家和地區(qū)求職的“通行證”。從劍橋商務(wù)英語(yǔ)的考試內(nèi)容看來(lái)，商務(wù)英語(yǔ)試題無(wú)論詞匯、文章類(lèi)型的選擇以及情景的設(shè)置與“工作環(huán)境”即“職業(yè)”這一大背景相關(guān)。這也反映了商務(wù)英語(yǔ)考試的目的。商務(wù)英語(yǔ)考試也就成為了在工作環(huán)境中評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)英語(yǔ)者水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。但因其語(yǔ)言背景的特殊性及商業(yè)語(yǔ)匯、詞匯的復(fù)雜性、特定性，學(xué)好商務(wù)英語(yǔ)，并通過(guò)相應(yīng)的等級(jí)測(cè)試對(duì)于那些身處民族地區(qū)從事商務(wù)活動(dòng)的學(xué)員來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，迎接它、戰(zhàn)勝它將對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)深造、求職應(yīng)聘、職場(chǎng)作為大有裨益。

參考文獻(xiàn)

1王興孫.商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)科建設(shè)：面臨的機(jī)遇及要解決的問(wèn)題[J].上海外貿(mào)學(xué)院，1998(4)

2TomHutchingson,andAlanWaters．EnglishforSpecificPurposes[M]．CambridgeUniversityPress，1987

3林添湖．國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)研究[M]．廈門(mén)：廈門(mén)大學(xué)出版社．1999

4虞蘇美．商務(wù)英語(yǔ)[M]．北京：高等教育出版社，2000

關(guān)于《新編實(shí)用英語(yǔ)》教學(xué)方法的探討與研究(1)-

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摘要：結(jié)合《新編實(shí)用英語(yǔ)》教學(xué)，就高職高專英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性、任務(wù)教學(xué)法、以學(xué)生為主體的主題教學(xué)模式以及如何培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言能力等問(wèn)題進(jìn)行了探討。研究表明，高職英語(yǔ)教學(xué)需要一個(gè)適應(yīng)、調(diào)整、探索過(guò)程，其最終目的是讓高職高專學(xué)生實(shí)用英語(yǔ)能力有長(zhǎng)足的提高。

關(guān)鍵詞：實(shí)用英語(yǔ)任務(wù)教學(xué)法主題教學(xué)模式

為了貫徹落實(shí)教育部關(guān)于《高職高專教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》的精神，探索一條適合高職教育特點(diǎn)的英語(yǔ)教學(xué)方式，我們就高職英語(yǔ)內(nèi)容的實(shí)用性，以學(xué)生為中心的主題教學(xué)模式，在全面提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力方面進(jìn)行了一定的探討與研究。

一、教材的選用

1．《新編實(shí)用英語(yǔ)》的編寫(xiě)特點(diǎn)及模式

《新編實(shí)用英語(yǔ)》是教育部規(guī)劃的新一代立體化教材，它努力體現(xiàn)了新《基本要求》的精神，在《實(shí)用英語(yǔ)》的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步更新觀念，更新內(nèi)容，更新教學(xué)，充分體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)大學(xué)英語(yǔ)加強(qiáng)實(shí)用性的教學(xué)要求，是高職高專英語(yǔ)教材的新突破。此外，從新編排模式上看，該教材打破了傳統(tǒng)教材的編排模式，注重了實(shí)用性，主題性，學(xué)生的主體性和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合能力的提高，體現(xiàn)了一種全新的理念，在難度上略高于《高職英語(yǔ)》、低于《實(shí)用英語(yǔ)》，更適合目前高職學(xué)生的實(shí)際水平。

2．《新編》教學(xué)內(nèi)容上的特點(diǎn)

從教學(xué)內(nèi)容上看，《新編》明顯不同于傳統(tǒng)教材，主要特點(diǎn)是：

一是主題性和主體性。該教材以實(shí)際法和任務(wù)教學(xué)法為其編寫(xiě)思想，每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題，為學(xué)生提供了真實(shí)的交際任務(wù)，并且各種任務(wù)被設(shè)計(jì)為聽(tīng)、說(shuō)、閱讀、分組討論及應(yīng)用文書(shū)面材料等。使學(xué)生在完成各項(xiàng)任務(wù)過(guò)程中，習(xí)得語(yǔ)言。如第二冊(cè)關(guān)于e-mail這一單元，從口語(yǔ)對(duì)話，——聽(tīng)力——閱讀——寫(xiě)作和翻譯，都是圍繞有關(guān)e-mail的常用習(xí)語(yǔ)等內(nèi)容安排的，學(xué)生通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)和操練，基本能進(jìn)行與e-mail有關(guān)的涉外活動(dòng)與工作。

二是交際性。該教材把培養(yǎng)一定的交際能力作為重要任務(wù)，加大聽(tīng)說(shuō)、寫(xiě)作，特別是實(shí)用交際能力的訓(xùn)練。每單元聽(tīng)力、口語(yǔ)占三分之一的教學(xué)時(shí)間。充分體現(xiàn)了聽(tīng)、說(shuō)、讀，寫(xiě)并重的原則。如每單元的第一部分“TalkingFacetoFace”以實(shí)物式簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言及片段開(kāi)始，經(jīng)過(guò)閱讀翻譯，讓學(xué)生在有了充分的感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，過(guò)渡到第二部分“Followthesamples”，學(xué)生在通過(guò)這一系列的活動(dòng)過(guò)程中，掌握有關(guān)常用句型和表達(dá)形式，提高語(yǔ)感和實(shí)用交際能力，并在接下來(lái)的“Actout”的活動(dòng)中復(fù)現(xiàn)前面的重要句型及語(yǔ)言素材，讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大應(yīng)用范圍。

三是實(shí)用性。該教材明顯加強(qiáng)了日常生活、工作與經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展聯(lián)系密切的實(shí)用文體的閱讀。教學(xué)內(nèi)容基本涵蓋了新《基本要求》規(guī)定的實(shí)用英語(yǔ)《交際范圍表》中的有關(guān)內(nèi)容，貼近生活，學(xué)生系統(tǒng)學(xué)完本教材后，基本能進(jìn)行日常生活工作會(huì)活，能處理有關(guān)業(yè)務(wù)信函。

四是循序漸進(jìn)性。該教材貫徹了“學(xué)一點(diǎn)，會(huì)一點(diǎn)，用一點(diǎn)，邊學(xué)邊用，學(xué)用結(jié)合”的原則。選材由易到難，話題多變，體現(xiàn)實(shí)用性強(qiáng)的特點(diǎn)。學(xué)生初學(xué)時(shí)感到不是很難，在潛移默化的練習(xí)中提高了能力，克服了傳統(tǒng)教材學(xué)生死記不少單詞，而實(shí)用性不強(qiáng)的弊端。

了解教材特點(diǎn)是為了教師更好地組織教學(xué)，體現(xiàn)教材意圖。因此，采用何種教學(xué)方法，怎樣合理設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，探討有效教學(xué)模式，則是重要內(nèi)容。

二、教學(xué)方法和模式的探討與研究

1．“任務(wù)教學(xué)法”是實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為主體的主題教學(xué)模式”的有效途徑，是組織《新編實(shí)用英語(yǔ)》教學(xué)的有效方法

任務(wù)法是基于完成交際任務(wù)的一種語(yǔ)言教學(xué)法。它以計(jì)劃和操作為中心內(nèi)容，以意義表達(dá)為核心。通過(guò)師生之間、學(xué)生之間共同完成語(yǔ)言任務(wù)、習(xí)得語(yǔ)言。任務(wù)教學(xué)法注重教會(huì)學(xué)生如何在完成一系列任務(wù)中提高交際能力，達(dá)到實(shí)踐目標(biāo)。該教學(xué)法為學(xué)習(xí)者架起了一座由母語(yǔ)通往目標(biāo)語(yǔ)之間的橋梁，為學(xué)習(xí)者提供了互動(dòng)機(jī)會(huì)，它即能開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)者的運(yùn)用語(yǔ)言的潛力，又能激發(fā)他們創(chuàng)造運(yùn)用語(yǔ)言的活力。

據(jù)有關(guān)研究表明，傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中，教師話語(yǔ)占用課堂70%甚至90%的時(shí)間，學(xué)生參與課堂活動(dòng)和發(fā)表見(jiàn)解的機(jī)會(huì)很少，學(xué)生語(yǔ)言交際能力得不到培養(yǎng)。因此，近年來(lái)教育部一系列英語(yǔ)教學(xué)基本要求等指導(dǎo)性文件中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)避免單純傳授語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)方法，多采用交際性、任務(wù)型的教學(xué)途徑，要把課堂教學(xué)過(guò)程變成理解所學(xué)材料，并用所學(xué)材料表達(dá)思想的交往過(guò)程。結(jié)合《新編》教材的特點(diǎn)，我們對(duì)此進(jìn)行了初步的探討與嘗試。

以該教材第二冊(cè)第九單元為例，該單元的交際主題為“Appliesforajob”，整單元圍繞主題安排了閱讀，翻譯招聘廣告，學(xué)習(xí)模擬應(yīng)聘對(duì)話，應(yīng)聘應(yīng)做的準(zhǔn)備，注意的問(wèn)題，怎樣自我闡述和如何寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷等。我們根據(jù)“Appliesforajob”這一中心任務(wù)所需的知識(shí)、技能將有關(guān)內(nèi)容設(shè)計(jì)成不同的任務(wù)，并提出具體要求，教學(xué)中我們圍繞這一主題做了如下的設(shè)計(jì)

1.Introducesomeknowledgeaboutapplyingforajob.

Tusualstepsinapplyingforajob;

a.Getsomeinformationaboutthejob.

b.Prepareyourpersonaldata,resume,referencesand

thinkaboutquestionsoftenaskedinthejob

interview.

c.Writeanapplicationletter,orfilloutsomeforms.

d.Prcaticehavingainterview.

2.Designfourtasks;

a.Askstudentstoreadandtranslatetwojobadvertise-

ments,understandthemandpayattentiontothe

writingformsandsentencestructures.b,Lwarntowriteresumes.Knowhowandwhattowrite.

c.Followtwosamplesonjobinterviews;

(1)Studyfirsttwodialogues,emphasizetheimportant

patternsandthinkaboutthequestionsoftenasked

injobinterviews.

(2)Makeafurtherconclusionaboutjobinterviews.Such

asthepreparationforinterviews,theusualstepsof

thejob-seekingprocess,theproperbehaviorofthe

interviewees,thequestionsoftenaskedbytheinter-

viewers.

SuchasGreeting,self-introduction,thereasonto

applyforthejob,somethingabouteducationand

workingxperience,aboutsalaryandworkingtime...

d.Practicehavingjobinterviews.

Chooseoneperson,twoorthreestudentsasagroup

topractice.

教師根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)對(duì)話情景，組織全班學(xué)生分組模擬應(yīng)聘面試，如應(yīng)聘工程師、技術(shù)員、會(huì)計(jì)、文秘、導(dǎo)游等。讓學(xué)生進(jìn)行表演，練習(xí)中教師應(yīng)隨時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)指導(dǎo)。

當(dāng)然，在運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法，交際教學(xué)法時(shí)，要注意處理有關(guān)的問(wèn)題，才能取得較好的效果。

2．運(yùn)用任務(wù)法、交際法應(yīng)注意的的問(wèn)題

（1）任務(wù)法、交際法不同于問(wèn)題法，它們最具生命力的地方應(yīng)在于以任務(wù)帶動(dòng)學(xué)習(xí)的原則。因此，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容將學(xué)生必須掌握的知識(shí)、技能設(shè)計(jì)成各種任務(wù)布置給學(xué)生，讓學(xué)生做好積極準(zhǔn)備，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能。在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生不僅局限于一般的問(wèn)答上，更要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容更深入地表達(dá)思想，讓學(xué)生更好完成由懂到會(huì)一這過(guò)程。

（2）任務(wù)的設(shè)計(jì)要合理、教師課前應(yīng)根據(jù)主題任務(wù)，學(xué)生的實(shí)際情況，以及實(shí)際需要，設(shè)計(jì)各種具體任務(wù)。

應(yīng)本著由易到難，范圍寬泛，學(xué)生有廣闊交際空間的原則。

（3）明確教師與學(xué)生的角色。教師的作用應(yīng)是組織、引導(dǎo)和答疑者。教師在設(shè)計(jì)好任務(wù)的基礎(chǔ)上，應(yīng)明確提出任務(wù)的要求，要給予話題的導(dǎo)入。如有關(guān)的背景、常用的單詞、短語(yǔ)、句型等，并對(duì)任務(wù)的過(guò)程予以交代，幫助學(xué)生順利地進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不是被動(dòng)接受者，而應(yīng)是主動(dòng)的參與者，這有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)。

（4）重視整體語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。整體語(yǔ)言教學(xué)理論強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言是一個(gè)整體。其中，聽(tīng)、讀是接受語(yǔ)言的方式，說(shuō)、寫(xiě)是產(chǎn)出語(yǔ)言的方式，它們是綜合運(yùn)用能力的組成部分。教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生處理好它們之間的關(guān)系，使它們互相誘發(fā)補(bǔ)充，交織一起，構(gòu)成生動(dòng)的語(yǔ)言運(yùn)用。

此外，根據(jù)認(rèn)識(shí)理論、語(yǔ)言學(xué)習(xí)可看成是一個(gè)信息加工過(guò)程，即從語(yǔ)言輸入——加工——產(chǎn)出（input——processing——output）的過(guò)程。Hamer認(rèn)為語(yǔ)言教學(xué)必須注重輸入吸收和輸出三個(gè)環(huán)節(jié)，僅有輸入是不能培養(yǎng)學(xué)生交際能力的、學(xué)生經(jīng)過(guò)反復(fù)操練所輸入的語(yǔ)言知識(shí)，才能消化吸收，并進(jìn)入長(zhǎng)期記憶系統(tǒng)和已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)之中，形成自己的語(yǔ)言生成系統(tǒng)，即經(jīng)過(guò)加工的語(yǔ)言信息通過(guò)產(chǎn)出過(guò)程才可以說(shuō)成是完成了學(xué)習(xí)的全過(guò)程，才能習(xí)得語(yǔ)言。

我們?cè)凇缎戮帯返慕虒W(xué)實(shí)踐中，重在組織學(xué)生參加到學(xué)習(xí)的全過(guò)程中，在設(shè)計(jì)每項(xiàng)任務(wù)時(shí)，使各個(gè)技能有機(jī)結(jié)合，交互進(jìn)行，綜合提高，較好地體現(xiàn)了整體語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律、教材所蘊(yùn)含的學(xué)習(xí)方法和編者的語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀。

三、最后：?jiǎn)⑹?/p>

1．在英語(yǔ)教學(xué)中，師生必須首先實(shí)現(xiàn)教學(xué)指導(dǎo)思想從“以語(yǔ)言知識(shí)為本向以語(yǔ)言運(yùn)用為本的轉(zhuǎn)變”。

2．正確處理語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)與語(yǔ)言運(yùn)用訓(xùn)練的關(guān)系。教師要將學(xué)生普遍存在問(wèn)題的詞匯，語(yǔ)法難點(diǎn)加以補(bǔ)充，以清除學(xué)生學(xué)習(xí)障礙。

參考文獻(xiàn)

[1]《高職高專英語(yǔ)教學(xué)改革的理論與實(shí)踐》．（2003）高教社．

第3篇：新編工程經(jīng)濟(jì)范文

    

        礦冶文化研究

        (1)中國(guó)古代煉銅冶鐵制陶燃料初探——以先秦秦漢時(shí)期的煤炭為例 薛毅

        (7)大冶銅綠山古銅礦遺址考古新發(fā)現(xiàn)與初步研究 陳樹(shù)祥 馮海潮 席奇峰 張國(guó)祥

        (13)黃石礦冶文化市場(chǎng)定位與開(kāi)發(fā) 孫少山 孫發(fā)友

        休閑文化研究

        (16)發(fā)展通航產(chǎn)業(yè)，推進(jìn)城市轉(zhuǎn)型——從休閑旅游理論視角探索黃石城市轉(zhuǎn)型途徑 陸慶祥

        (20)關(guān)于休閑學(xué)科幾個(gè)基本問(wèn)題的思考 吳樹(shù)波 邵方益

        (24)論“休閑”的界定 章輝

        管理學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)研究

        (29)胡雪巖經(jīng)商失敗的原因及對(duì)企業(yè)管理者的啟示 徐道宣

        (32)中國(guó)貨幣政策對(duì)利率影響的實(shí)證研究 曾雨晨 涂紅星

        (36)我校圖書(shū)館專業(yè)技術(shù)人員情況調(diào)查與分析 李志娟

        文學(xué)研究

        (39)論《故事新編》的審美意趣 王澤龍 王建雄

        (52)“自成一家”與蘇軾關(guān)注柳永詞的文化動(dòng)因 曹志平

        語(yǔ)言學(xué)研究

        (55)“蓐食”考源 黃賓主

        (58)《搜神記》校釋札記——《搜神記》語(yǔ)言研究系列之五 舒韶雄

        教育教學(xué)研究

        (62)我國(guó)速滑運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練分類(lèi)構(gòu)成指標(biāo)研究綜述 陳月亮

        (68)論地方高師中文專業(yè)本科生科研能力的培養(yǎng) 周進(jìn)珍

        (73)論導(dǎo)生制的起源、發(fā)展及其變遷 嚴(yán)海

        (76)論學(xué)生語(yǔ)言自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與實(shí)施——以漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)生為例 胡邦岳

        (81)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)中的人文素質(zhì)培養(yǎng)——以湖北理工學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院為例 袁煥 龔勤

        (84)論新課程背景下中學(xué)音樂(lè)和諧課堂的構(gòu)建 易昱

        無(wú)

        (f0002)饒秀光作品選 無(wú)

第4篇：新編工程經(jīng)濟(jì)范文

經(jīng)教育部批準(zhǔn)，原河北聯(lián)合大學(xué)正式更名為華北理工大學(xué)。根據(jù)期刊管理規(guī)定，學(xué)報(bào)亦需隨之更名，經(jīng)國(guó)家新聞出版廣電總局批準(zhǔn)，原《河北聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)（醫(yī)學(xué)版）》自2016年第4期正式更名為《華北理工大學(xué)學(xué)報(bào)（醫(yī)學(xué)版）》，新編國(guó)內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版號(hào)為CN13－1421／R，原刊號(hào)CN13－1411／R作廢。

華北理工大學(xué)的前身河北聯(lián)合大學(xué)是2010年5月經(jīng)教育部批準(zhǔn)，由原河北理工大學(xué)和華北煤炭醫(yī)學(xué)院強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合組建而成的。河北理工大學(xué)前身為創(chuàng)辦于1895年的北洋西學(xué)學(xué)堂礦務(wù)學(xué)學(xué)門(mén)，1958年建校，1959年天津大學(xué)礦冶系成建制并入，曾沿用唐山礦冶學(xué)院、河北礦冶學(xué)院、唐山工程技術(shù)學(xué)院、河北理工學(xué)院等校名；華北煤炭醫(yī)學(xué)院前身為創(chuàng)辦于1926年的開(kāi)灤高級(jí)護(hù)士職業(yè)學(xué)校，1963年開(kāi)始本科建制，曾沿用唐山煤礦醫(yī)學(xué)院、河北醫(yī)學(xué)院等校名，是原國(guó)家煤炭工業(yè)部所屬唯一一所本科高等醫(yī)學(xué)院校。合并以來(lái)，在省委、省政府和教育廳的大力支持下，學(xué)校在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍建設(shè)、科學(xué)研究、國(guó)際合作、社會(huì)服務(wù)、整體辦學(xué)條件和綜合服務(wù)實(shí)力等方面均跨上了一個(gè)新的臺(tái)階。

更名為華北理工大學(xué)，是河北省委省政府、省教育廳等各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界人士、校友及全校師生員工的共同愿望和期盼，是學(xué)校發(fā)展史上具有里程碑意義的重大事件，不僅有利于學(xué)校依托曹妃甸區(qū)的功能定位，輻射華北等地，為實(shí)施京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供重要的人才和智力支撐，而且也有利于學(xué)校歷史傳承、延續(xù)原河北理工大學(xué)和華北煤炭醫(yī)學(xué)院的歷史底蘊(yùn)和學(xué)科特色，更好地為華北地區(qū)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)；有利于學(xué)校樹(shù)立良好社會(huì)形象、提高知名度、拓寬服務(wù)范圍、快速提升辦學(xué)水平。華北理工大學(xué)校名的啟用，將為學(xué)校今后的發(fā)展提供更加廣闊的空間和平臺(tái)，極大地推動(dòng)學(xué)?？焖侔l(fā)展、建成為國(guó)內(nèi)知名大學(xué)。

學(xué)校將以更名為契機(jī)，按照教育部、省委省政府及省教育廳要求，全面實(shí)施綜合辦學(xué)實(shí)力提升計(jì)劃，努力將學(xué)校建設(shè)成為高水平國(guó)內(nèi)知名大學(xué)，為實(shí)施京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略，為華北區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)！

第5篇：新編工程經(jīng)濟(jì)范文

城建檔案館是一個(gè)城市中城建檔案的綜合管理部門(mén),是保管城建檔案的基地,也是城鎮(zhèn)建設(shè)的“百科全書(shū)”,領(lǐng)導(dǎo)決策依據(jù)的“數(shù)據(jù)庫(kù)”,是城建信息的管理、開(kāi)發(fā)和咨詢利用中心。如何變死檔案為活檔案、死信息為活信息,搞好信息開(kāi)發(fā)提供利用,編研工作是關(guān)鍵,城建檔案編研工作歷來(lái)是開(kāi)發(fā)城建檔案信息資源,延長(zhǎng)珍貴檔案壽命,服務(wù)于城市建設(shè)的一項(xiàng)非常重要的工作,通過(guò)城建檔案編研,可以檢驗(yàn)城建檔案工作質(zhì)量和有關(guān)的問(wèn)題,對(duì)于城建檔案收集是否齊全合理、鑒定、整理是否科學(xué),檢查是否完備,保管是否安全,都起到舉足輕重的檢查帶動(dòng)作用。各級(jí)城建檔案館自成立以來(lái),緊密?chē)@城市建設(shè)的實(shí)際需求,采取有力措施,編研出一定數(shù)量和質(zhì)量的城建檔案編研成果,為城市建設(shè)、規(guī)劃設(shè)計(jì)、領(lǐng)導(dǎo)決策提供了很好的參考,取得了一定的成績(jī)。但是,從總體上說(shuō),編研工作的現(xiàn)狀仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上城市建設(shè)高速發(fā)展及信息時(shí)代人們對(duì)城建檔案信息的極大渴求,檔案編研工作中普遍存在的編研成果形式單一,質(zhì)量不高,編研成果的利用率低是制約檔案編研工作發(fā)展,發(fā)揮編研成果最大社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的瓶頸。如何適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)編研工作新的突破,是擺在各級(jí)檔案部門(mén)和廣大編研工作者面前的一個(gè)重要課題。

一、豐富編研類(lèi)型,提高編研質(zhì)量。

(一)目前,多數(shù)城建檔案編研成果都是諸如匯編、文集、簡(jiǎn)介、目錄等一些形式單一,淺層次的資料羅列加簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)式的類(lèi)型,分析研究性較差,綜合性不強(qiáng),不能給人們提供直接的建議或方案,檔案館應(yīng)努力改變這種狀況,在匯編型、編寫(xiě)型的基礎(chǔ)上,多開(kāi)展一些編纂型、聲像型、展覽型的開(kāi)發(fā)工作,利用城建檔案館現(xiàn)有館藏,按照城市建設(shè)發(fā)展的需要和社會(huì)需求,把龐雜、零散的檔案信息進(jìn)行有機(jī)的組合和必要的加工,并對(duì)信息作深入研究、分析、提煉、概括,編輯出內(nèi)容上更具科學(xué)性,形式上更具靈活性,操作上更具經(jīng)濟(jì)性的貼近社會(huì)需要的檔案編研成果。

(二)城建檔案編研成果的質(zhì)量,不僅是一個(gè)檔案部門(mén)業(yè)務(wù)水平的真實(shí)反映,而且也是衡量城建檔案編研工作是否成熟的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn),提高檔案編研工作質(zhì)量要注意做好如下四點(diǎn):

1.領(lǐng)導(dǎo)思想要重視:檔案館領(lǐng)導(dǎo)思想上是否對(duì)檔案編研工作重視,給予編研工作多少關(guān)心和支持是檔案編研工作能否順利開(kāi)展,編研質(zhì)量能否穩(wěn)步提高的一個(gè)重要因素。機(jī)構(gòu)制度要健全:成立專門(mén)的檔案編研機(jī)構(gòu),制定相關(guān)的工作制度,是編研日常工作順利開(kāi)展的保障。人員要落實(shí):編研人員力量是否足夠,素質(zhì)高低,直接關(guān)系到編研成果的質(zhì)量,因此,應(yīng)把一些專業(yè)水平高、研究能力強(qiáng)、文字功底好的人員選派和充實(shí)到編研工作崗位上,促進(jìn)編研工作的提高和有所創(chuàng)新。設(shè)施要配齊:開(kāi)展檔案編研工作的一些硬件設(shè)施如:照相、攝相、錄音、復(fù)印、打印、掃描、電腦及網(wǎng)絡(luò)工程等設(shè)備,是編研工作有效開(kāi)展的物質(zhì)保障。資金要保障:編研成果是一項(xiàng)文化產(chǎn)品,有投入才有產(chǎn)出,要獲得一項(xiàng)高質(zhì)量的編研成果,必要的資金投入是編研工作的血液和劑。

2.選題要精準(zhǔn)、新穎。選題的精煉、準(zhǔn)確和新穎是檔案編研成果質(zhì)量高低的關(guān)鍵。編研的最終目的是編研成果得到最大限度的利用,利用率的高低是衡量編研成果質(zhì)量?jī)?yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。為此,編研人員必須走出館門(mén)、走向社會(huì),深入城市建設(shè)第一線,加強(qiáng)調(diào)查研究,了解城市建設(shè)的重點(diǎn)和動(dòng)態(tài),正確分析和預(yù)測(cè)在一個(gè)時(shí)期內(nèi)城市建設(shè)對(duì)城建檔案信息的需求情況,確定編研工作的方向,在此基礎(chǔ)上選定一個(gè)精煉準(zhǔn)確且新穎的編研主題開(kāi)展工作,就使得編研出來(lái)的成果,具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)性、針對(duì)性,更貼近社會(huì)需求。選材要廣采博取,做到準(zhǔn)確真實(shí)。對(duì)符合編研選題內(nèi)容的盡量多收取,以便在定題時(shí)有比較、有選擇的余地;準(zhǔn)確是指選材切題,要選擇最能闡明編研主題內(nèi)容的檔案資料,運(yùn)用辯證觀點(diǎn),既考慮到內(nèi)容上的針對(duì)性、典型性,也考慮到技術(shù)性、先進(jìn)性,從而做到擇優(yōu)編錄;真實(shí)是城建檔案編研成果的靈魂,在編研實(shí)踐中要始終以實(shí)事求是的工作態(tài)度去鑒別,核實(shí)檔案信息的真實(shí)性,確保城建檔案編研成果的質(zhì)量,使得編研成果有實(shí)用價(jià)值,值得信賴。編研成果要有專業(yè)特點(diǎn),突出地方特色。城建檔案含有豐厚的文化底蘊(yùn),反映著不同時(shí)期的施工技術(shù),基礎(chǔ)結(jié)構(gòu),建筑風(fēng)格等,對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)業(yè)、建造業(yè)有極高的參考借鑒價(jià)值,編研工作要充分利用這些資源,打造有專業(yè)特點(diǎn)的產(chǎn)品;對(duì)“原汁原味”的地方特色檔案信息,我們要經(jīng)過(guò)認(rèn)真的篩選,整理和加工,去偽存真,取其精華,棄其糟粕,編研出適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需求的特色產(chǎn)品。

3.不斷豐富館藏,善于借鑒和聯(lián)合編研,保證編研成果的高質(zhì)量。編研工作首先依托的是自身的館藏信息,豐富的館藏是高質(zhì)量編研工作的物質(zhì)基礎(chǔ)。城建檔案編研工作最大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)依賴于城建檔案,要保持城建檔案編研工作的生機(jī)和活力,就要采取多渠道、多方式努力豐富館藏。做好編研工作還要做到不局限于本地區(qū)、本部門(mén)、本領(lǐng)域,要開(kāi)拓視野,善于借鑒別的國(guó)家和地區(qū)、其他部門(mén)、其他學(xué)科領(lǐng)域的已有編研成果,洋為中用,彼為己用,增大編研成果的信息量和含金量。在必要的情況下,還可以聯(lián)合其他部門(mén)或其他城建檔案編研機(jī)構(gòu)開(kāi)展編研工作,以克服信息單一、力量薄弱、信息渠道不暢的缺點(diǎn),有利于互相交流、學(xué)習(xí)、編研出信息含量大、質(zhì)量高的編研成果,又可節(jié)約資金和時(shí)間,提高編研效能。

4.要注重編研人才的儲(chǔ)備和培養(yǎng)。人是生產(chǎn)力中最革命的因素,要提高編研成果的質(zhì)量,最重要的是選擇好編研人員。城建檔案編研工作作為信息和價(jià)值具體表現(xiàn)形式,已成為城建檔案館的重要部門(mén)和信息中樞,因此,在檔案部門(mén),最好吸納一些有責(zé)任感、有事業(yè)心、熱愛(ài)本職、精通專業(yè)技術(shù)知識(shí)、熟悉館藏、文字功底好、肯鉆研、綜合素質(zhì)高的業(yè)務(wù)干部從事城建檔案編研工作,才能有效地保障編研工作的高質(zhì)量。對(duì)現(xiàn)有人員,要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)造“尊重知識(shí),尊重人才”的良好環(huán)境,盡可能地提供接受再教育的機(jī)會(huì),調(diào)動(dòng)他們刻苦學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)的積極性,邊干邊學(xué),以干促學(xué),全面提高自身綜合素質(zhì),適應(yīng)新時(shí)期對(duì)城建檔案編研工作者的要求。

二、轉(zhuǎn)變觀點(diǎn),提高編研成果的利用

當(dāng)前,許多優(yōu)秀城建檔案編研成果開(kāi)發(fā)出來(lái)后,由于思想觀點(diǎn)的制約和缺乏必要的宣傳,致使它們?nèi)?ldquo;藏在深閨無(wú)人識(shí)”,影響不大,利用不高,沒(méi)有取得相適應(yīng)的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益,因此,要提高編研成果的利用率。

(一)要解放思想,轉(zhuǎn)變觀念。轉(zhuǎn)變過(guò)去那種“好女不愁嫁,好酒不怕巷子深”的傳統(tǒng)思想,樹(shù)立“好酒不怕有人識(shí),酒好也要靠宣傳”的超前意識(shí),以思想觀念的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)編研成果利用工作的開(kāi)展。編研成果的質(zhì)量是成果利用工作的前提,而成果利用工作的提升,又促進(jìn)了編研工作質(zhì)量的提高,兩者相輔相成,互相促進(jìn)。因此,我們要轉(zhuǎn)變觀念,主動(dòng)向利用者宣傳、主動(dòng)向領(lǐng)導(dǎo)介紹,主動(dòng)服務(wù),促進(jìn)編研成果利用。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

(二)要不斷加大宣傳力度。為使編研成果創(chuàng)造出最大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益,首先得提高利用率,我們必須注重利用各種宣傳媒介加入對(duì)編研成果的宣傳力度。如:在電視臺(tái)、電臺(tái)、報(bào)刊、雜志上以新聞報(bào)道形式、專題采訪形式或知識(shí)專欄形式給予宣傳報(bào)道,在專業(yè)城建檔案刊物、業(yè)務(wù)宣傳欄里進(jìn)行宣傳,也可以通過(guò)網(wǎng)站在網(wǎng)絡(luò)上向社會(huì)公眾宣傳,還可以向領(lǐng)導(dǎo),業(yè)務(wù)聯(lián)系部門(mén)及工作人員贈(zèng)送資料,直接宣傳?？傊?宣傳方式可以多種多樣,不拘一格,但要做到有組織、有計(jì)劃、有目的地宣傳,才能獲得較好的宣傳效果,直接提高編研成果的知名度,使編研成果成為一個(gè)品牌,達(dá)到提高利用率的目的。

第6篇：新編工程經(jīng)濟(jì)范文

關(guān)鍵詞：企業(yè) 檔案信息資源 編研工作

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，企業(yè)作為經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主要戰(zhàn)場(chǎng)，要取得好的經(jīng)濟(jì)效益，單靠現(xiàn)有生產(chǎn)條件組織生產(chǎn)、管理、銷(xiāo)售等項(xiàng)工作，而不憑檔案信息進(jìn)行決策、規(guī)劃組織生產(chǎn)，對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)肯定是行不通的。只有積極開(kāi)發(fā)利用檔案信息資源并同時(shí)把檔案信息與市場(chǎng)流通有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才可能做出正確決策，才能有效地搞好綜合服務(wù)。所以檔案信息編研工作是企業(yè)檔案部門(mén)做好檔案工作的中心任務(wù)。

一、檔案編研工作存在的主要問(wèn)題

1.館藏結(jié)構(gòu)單一

現(xiàn)在很多檔案館的館藏檔案文書(shū)檔案所占比例偏重，而科技、專業(yè)、聲像檔案所占比例偏小。這樣的館藏結(jié)構(gòu)，從開(kāi)發(fā)檔案信息資源的角度分析，使開(kāi)發(fā)利用檔案信息的范圍狹窄了，因?yàn)槠髽I(yè)對(duì)檔案信息的需求是多方面的，館藏單一不能滿足企業(yè)需要的多樣性，特別值得提及的是，大量的文書(shū)檔案中涉及經(jīng)濟(jì)內(nèi)容的較少，因而，使這些檔案信息直接服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)，存在著較大的難度。

2.時(shí)間跨度較短

就檔案資源而言，大多數(shù)檔案都是企業(yè)成立前后建立的，相當(dāng)一部分檔案在公司分立前的原單位，這就給開(kāi)發(fā)利用檔案信息、研究事物動(dòng)態(tài)的發(fā)展規(guī)律、為企業(yè)生產(chǎn)建設(shè)和各項(xiàng)工作服務(wù)帶來(lái)了困難。

3.案卷質(zhì)量較差

由于歷史原因，過(guò)去的檔案案卷質(zhì)量不同程度地存在一些問(wèn)題，由于檔案流水號(hào)變更，檔案中井站名稱改變，給檔案信息的完整性和順序性帶來(lái)影響。由于案卷質(zhì)量的原因自然會(huì)影響檔案信息的編研工作。

4.檔案編研工作滯后

4.1編研材料內(nèi)容單一，存在著重文書(shū)輕科技的檔案編研現(xiàn)象。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，檔案門(mén)類(lèi)載體形式趨向多元化，科技檔案信息開(kāi)發(fā)與管理性、服務(wù)性的檔案信息開(kāi)發(fā)還存在較大差距，致使科技類(lèi)檔案信息沒(méi)有最大限度地得到開(kāi)發(fā)利用，從而沒(méi)有產(chǎn)生應(yīng)有的經(jīng)濟(jì)效益。

4.2編研材料檔次低，一次性編研成果多，適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的深層次編研成果少。就目前而言，有些編研材料仍停留在模仿別人、片面追求編研材料的數(shù)量和速度的水平上，造成編研工作與企業(yè)需要相脫節(jié)，導(dǎo)致編研成果利用率低下。

4.3檔案編研人員素質(zhì)低、數(shù)量少。在檔案編研的實(shí)際工作中，造成檔案編研成果檔次低的主要原因是檔案編研人員業(yè)務(wù)素質(zhì)偏低，當(dāng)然檔案編研人員少也給編研工作帶來(lái)了較大的困難。

二、檔案編研工作存在問(wèn)題的主要原因

1.檔案人員思想觀念轉(zhuǎn)變緩慢

新的經(jīng)濟(jì)建設(shè)環(huán)境給檔案工作的發(fā)展提供了很多很好的機(jī)遇，但是有些檔案部門(mén)的工作者對(duì)這些機(jī)遇還缺乏清醒的認(rèn)識(shí)，在思想觀念上依舊把管好檔案作為檔案工作的重點(diǎn)，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到檔案信息的潛在作用，致使檔案工作與企業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)不相協(xié)調(diào)。

2.檔案信息編研工作的基礎(chǔ)還比較薄弱

歸檔的文件材料完整性有待加強(qiáng)；信息收集渠道有待拓寬；檔案人員開(kāi)發(fā)信息的業(yè)務(wù)素質(zhì)需要提高。從企業(yè)檔案信息編研工作的實(shí)踐來(lái)看，沒(méi)有完善的基礎(chǔ)建設(shè)，檔案信息編研工作很難堅(jiān)持，也必將成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。

三、檔案編研工作的設(shè)想

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，開(kāi)發(fā)企業(yè)檔案信息資源

做好企業(yè)檔案信息資源編研工作，必須加強(qiáng)檔案信息基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，并結(jié)合實(shí)際工作，樹(shù)立為企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)發(fā)展提供更好服務(wù)的觀念。不斷從企業(yè)全局觀念、經(jīng)濟(jì)觀念等方面開(kāi)闊檔案工作者的視野，拓展服務(wù)領(lǐng)域。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，各項(xiàng)工作迫切要求決策科學(xué)化，這就需要決策者具備相應(yīng)的科學(xué)知識(shí)和決策能力，依靠科學(xué)的決策技術(shù)，掌握完整準(zhǔn)確的信息，由此可見(jiàn)，檔案信息與科學(xué)決策有著不可分割的內(nèi)在聯(lián)系，它是處于基礎(chǔ)地位的。更新觀念，首先應(yīng)改進(jìn)傳統(tǒng)的檢索手段，以現(xiàn)代化方法取代傳統(tǒng)的檢索模式，以微機(jī)檢索為主干，進(jìn)行區(qū)域檔案信息網(wǎng)絡(luò)管理，有計(jì)劃、有步驟地步網(wǎng)，以實(shí)現(xiàn)檔案信息利用途徑的轉(zhuǎn)移。其次是提高開(kāi)發(fā)研究館藏檔案的能力和水準(zhǔn)，向企業(yè)提供經(jīng)過(guò)編研加工后可利用的信息，以減少利用者查閱的耗時(shí)，從而提高檔案館的整體形象，使其鮮明的特點(diǎn)和獨(dú)有的多重功能發(fā)揮得更趨完善。

2.豐富館藏，提高館藏質(zhì)量

豐富館藏，提高館藏質(zhì)量，這是做好企業(yè)檔案信息編研工作的基礎(chǔ)建設(shè)。上面提出檔案信息編研工作中存在的問(wèn)題，實(shí)質(zhì)上都可以歸結(jié)為館藏不豐富，檔案的案卷質(zhì)量不高。要解決這些問(wèn)題，就必須按照《檔案法》、《檔案法實(shí)施辦法》及企業(yè)檔案歸檔范圍和管理辦法的有關(guān)規(guī)定，多層次、多渠道征集和收集檔案資料，豐富館藏，提高館藏質(zhì)量。

3.深層次開(kāi)發(fā)檔案信息資源

雖然檔案信息編研工作存在著諸多難題和不利因素，但也不是不能有所作為。在實(shí)際工作中，各級(jí)檔案館的館藏中仍有相當(dāng)一部分檔案信息未被系統(tǒng)地、深層次地開(kāi)發(fā)利用。但在檔案資料里就地質(zhì)檔案可以做更深入研究，編研出公司開(kāi)發(fā)年鑒或志，成為記錄金馬油田開(kāi)發(fā)公司開(kāi)發(fā)專業(yè)詳實(shí)的資料性圖文，為油田地質(zhì)開(kāi)發(fā)和領(lǐng)導(dǎo)決策提供專業(yè)參考。

4.針對(duì)企業(yè)中心工作開(kāi)展檔案信息編研工作

針對(duì)某個(gè)時(shí)期企業(yè)的中心工作、重要工作，把館藏中的有關(guān)信息和現(xiàn)實(shí)有關(guān)信息加以整理匯編，提供給領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門(mén)作為解決問(wèn)題的參考。因?yàn)檫@種編研工作針對(duì)性強(qiáng)，所以很容易引起領(lǐng)導(dǎo)的興趣和關(guān)注，也能夠?qū)︻I(lǐng)導(dǎo)決策起到較大的參考作用，對(duì)推動(dòng)企業(yè)發(fā)展有較好的促進(jìn)作用。從發(fā)展觀點(diǎn)看，這種形式的編研工作為企業(yè)檔案事業(yè)的發(fā)展也提供了機(jī)遇。

5.加強(qiáng)企業(yè)編研工作，提高編研人員素質(zhì)

編研工作的性質(zhì)和特點(diǎn)對(duì)編研人員的政治思想素質(zhì)、知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力有較高的要求。這些基本素質(zhì)應(yīng)包括：一是要有較高的理論政策水平。根據(jù)本企業(yè)的中心工作、重要工作來(lái)確定選題，選擇材料進(jìn)行加工匯編，使編研成果最大限度地發(fā)揮其信息作用。二是要有良好的調(diào)查研究習(xí)慣。踏踏實(shí)實(shí)坐下來(lái)翻閱各類(lèi)檔案，查找資料，研究問(wèn)題，依據(jù)主題的具體要求把握材料，決定取舍。三是要有開(kāi)拓創(chuàng)新精神，根據(jù)時(shí)代要求，創(chuàng)新編研課題，編寫(xiě)前人沒(méi)有編寫(xiě)過(guò)的材料，將那些對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有益的檔案信息，及時(shí)地整理出來(lái)，使檔案信息在現(xiàn)實(shí)工作中充分發(fā)揮作用。四是要求編研人員具有廣博的知識(shí)結(jié)構(gòu)。檔案信息編研人員應(yīng)具備扎實(shí)的檔案專業(yè)知識(shí)，具有信息業(yè)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)具有較高的文字能力和編輯出版知識(shí)。

6.開(kāi)展編研工作應(yīng)該由企業(yè)各部門(mén)群體參與

很難想象，靠檔案室的編研工作者能形成影響企業(yè)，促進(jìn)企業(yè)檔案信息資源開(kāi)發(fā)的工作熱流。所謂企業(yè)各部門(mén)參與，就是指檔案室從事開(kāi)發(fā)檔案信息資源，承擔(dān)編研工作任務(wù)的部門(mén)和人員，乃至非檔案部門(mén)的各種知識(shí)層面的編研人員。盡管編研工作需要具備一定的業(yè)務(wù)知識(shí)，但客觀現(xiàn)實(shí)卻需要造就一大批編研人員，以此來(lái)適應(yīng)編研工作的發(fā)展要求。如果我們不能在工作主體上有所突破，在觀念上有所更新，在力量上有所充實(shí)，那么就談不上開(kāi)拓編研工作的更廣寬的角度和力度。

參考文獻(xiàn)

第7篇：新編工程經(jīng)濟(jì)范文

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校 不同專業(yè)課程銜接 教學(xué)研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）08-0250-02

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制形式由“中國(guó)制造”到“中國(guó)創(chuàng)造”的改變，實(shí)現(xiàn)制造業(yè)立國(guó)、產(chǎn)業(yè)立國(guó)的夢(mèng)想，關(guān)鍵就是技能型人才。從社會(huì)需求來(lái)看，職業(yè)教育受到了用人單位的熱捧?，F(xiàn)在企業(yè)發(fā)展得相當(dāng)快，很多單位出現(xiàn)技能型人才斷層現(xiàn)象，有的企業(yè)直接與學(xué)校進(jìn)行訂單式培養(yǎng)。企業(yè)的“用工荒”加速了職業(yè)教育的發(fā)展。

財(cái)務(wù)管理課程與公路工程經(jīng)濟(jì)課程是不同專業(yè)的學(xué)生獲取不同職業(yè)資格證書(shū)的核心課程，兩門(mén)課程的核心內(nèi)容是相似的，可以交叉學(xué)習(xí)，不同專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)了其中一門(mén)課程，結(jié)合其他課程的學(xué)習(xí)，在條件具備的情況下，通過(guò)職業(yè)資格考試就可取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)，從而實(shí)現(xiàn)了專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程“三對(duì)接”，推進(jìn)了學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)“雙證書(shū)”制度。

一、財(cái)務(wù)管理課程與公路工程經(jīng)濟(jì)課程在職業(yè)技能中的定位

職業(yè)技能定位。財(cái)務(wù)管理屬于經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)核心課程，是獲得會(huì)計(jì)師、注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師等資格證書(shū)的必考科目。其內(nèi)容為企業(yè)合理地組織資金運(yùn)動(dòng)，即籌資、投資、營(yíng)運(yùn)和分配等方面的活動(dòng)，并處理好各方面的財(cái)務(wù)關(guān)系，以價(jià)值形式對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)活動(dòng)進(jìn)行綜合性的管理，側(cè)重于成本、資金、財(cái)務(wù)分析等方面的管理工作。公路工程經(jīng)濟(jì)學(xué)屬于工程管理類(lèi)核心課程，是獲得一級(jí)建造師、二級(jí)建造師、投資建設(shè)項(xiàng)目管理師、造價(jià)工程師等資格證書(shū)的必考科目。

研究?jī)?nèi)容。財(cái)務(wù)管理由財(cái)務(wù)管理目標(biāo)，財(cái)務(wù)活動(dòng)和正確處理企業(yè)與各方面財(cái)務(wù)關(guān)系等內(nèi)容組成，包括時(shí)間價(jià)值與風(fēng)險(xiǎn)報(bào)酬；資本融通、資本購(gòu)置、現(xiàn)金流量與資金分配管理。公路工程經(jīng)濟(jì)是由資金時(shí)間價(jià)值、公路工程經(jīng)濟(jì)要素、公路工程經(jīng)濟(jì)分析與評(píng)價(jià)、多方案的比較與選擇、工程項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)與國(guó)民經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)以及其他類(lèi)型項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)、不確定性經(jīng)濟(jì)分析、工程設(shè)計(jì)與施工中的經(jīng)濟(jì)分析、設(shè)備更新經(jīng)濟(jì)分析、工程項(xiàng)目后評(píng)價(jià)等內(nèi)容構(gòu)成。

研究目標(biāo)。財(cái)務(wù)管理是企業(yè)進(jìn)行資金活動(dòng)所期望達(dá)到的目的，是研究企業(yè)利潤(rùn)最大化即利潤(rùn)和投入資本，時(shí)間和風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值；資產(chǎn)保值增值，企業(yè)的潛在或預(yù)期獲利能力。公路工程經(jīng)濟(jì)研究的主要目標(biāo)是在有限資源的條件下，為公路建設(shè)如何合理地配置資源；圍繞多個(gè)提供資金的建議或籌資方案，選擇最有利的資金方案；從經(jīng)濟(jì)的角度出發(fā)評(píng)價(jià)和完善公路建設(shè)中的各項(xiàng)技術(shù)政策、技術(shù)措施和技術(shù)方案；從整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)角度出發(fā)，分析和鑒定一個(gè)公路建設(shè)項(xiàng)目對(duì)整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)體系的影響。

通過(guò)財(cái)務(wù)管理與公路工程經(jīng)濟(jì)課程的對(duì)比分析來(lái)看，兩者之間內(nèi)容有相近點(diǎn)、融合點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中將財(cái)務(wù)管理所講授的財(cái)務(wù)活動(dòng)過(guò)程、經(jīng)濟(jì)分析方法，具體應(yīng)用在公路工程經(jīng)濟(jì)中工程項(xiàng)目的預(yù)算、成本、籌資、決策、評(píng)價(jià)等方面。

二、財(cái)務(wù)管理在公路工程經(jīng)濟(jì)課程教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用

1.基本設(shè)計(jì)思路

滿足學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。財(cái)務(wù)管理是一門(mén)實(shí)際操作性很強(qiáng)的學(xué)科，與應(yīng)用性學(xué)科公路工程經(jīng)濟(jì)銜接，是實(shí)踐教學(xué)的核心，有助于學(xué)生綜合能力的提升。在財(cái)務(wù)管理的實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)課程的講授方法與公路工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的案例分析結(jié)合起來(lái)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，避免課堂教學(xué)和實(shí)踐操作相脫節(jié)，從而實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐一體化教學(xué)的目的。教學(xué)組織注重合理得當(dāng)。財(cái)務(wù)管理是有理論深度的課程，公路工程經(jīng)濟(jì)是有實(shí)踐廣度的課程，教學(xué)方式突出靈活多樣。財(cái)務(wù)管理與公路工程經(jīng)濟(jì)的實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，采用案例教學(xué)、模擬操作、社會(huì)調(diào)查和實(shí)習(xí)等靈活多樣的實(shí)踐教學(xué)方法，使學(xué)生從多角度、多渠道地掌握課程的教學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)過(guò)程

本教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)是以實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程“三對(duì)接”的課程改革為理念，注重實(shí)用學(xué)科和技能訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)職業(yè)準(zhǔn)備和能力培養(yǎng)，重視傳授工程技術(shù)和實(shí)用生活知識(shí)的結(jié)合。這就要求職業(yè)院校的學(xué)生對(duì)專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、接受能力與未來(lái)工作崗位進(jìn)行重新定位，加強(qiáng)應(yīng)用和實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)，滿足復(fù)合型人才的需求。

三、對(duì)財(cái)務(wù)管理課程應(yīng)用于公路工程經(jīng)濟(jì)課程教學(xué)后的思考

1.教師的重新定位

“從學(xué)術(shù)型向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展中，越往深處越艱難，改革最難的是課程體系，轉(zhuǎn)變最痛苦的是教師”。職業(yè)院校的教師應(yīng)轉(zhuǎn)變思路、提升理念，跨專業(yè)學(xué)習(xí)并講授與專業(yè)相關(guān)的課程，教師知識(shí)面的拓展與豐富，有利于在課程銜接教學(xué)中幫助學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深度的剖析與理解。教師應(yīng)更多的關(guān)注教會(huì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，而不只是灌輸理論知識(shí)，教學(xué)過(guò)程中充分考慮學(xué)生的情感態(tài)度，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。教師應(yīng)提升專業(yè)課程銜接教學(xué)中的藝術(shù)性，機(jī)智性，創(chuàng)新性，基于教材又不拘泥于教材的教學(xué)理念。

2.柔性教育的新理念

現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)更新加快、職業(yè)變換頻繁，對(duì)課程銜接教學(xué)中提出了柔性教育的新理念，柔性教育的直接功效就是培養(yǎng)了學(xué)生的可轉(zhuǎn)移技能。一是要教給學(xué)生必要的柔性技能，以提高其未來(lái)適應(yīng)性；二是增加學(xué)校自身的柔性，以抵御知識(shí)更新和社會(huì)職業(yè)崗位變化對(duì)學(xué)校的沖擊。注重能力和技能教學(xué)；強(qiáng)調(diào)以應(yīng)用型為基礎(chǔ)的經(jīng)驗(yàn)性教育；采用個(gè)體化學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生對(duì)自我發(fā)展負(fù)責(zé)；以實(shí)踐能力為導(dǎo)向；以個(gè)人、社會(huì)及職業(yè)技術(shù)教育，構(gòu)建新的學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；實(shí)行終身學(xué)習(xí)。

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第8篇：新編工程經(jīng)濟(jì)范文

隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)和計(jì)算機(jī)、信息技術(shù)的高速發(fā)展，21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息化時(shí)代。社會(huì)對(duì)人才的要求也走向多樣化，其中一個(gè)重要方面就是對(duì)復(fù)合型人才的渴求。即不僅要求他們精通本專業(yè)的科學(xué)知識(shí)和專業(yè)技能，而且還應(yīng)掌握能適應(yīng)市場(chǎng)多元化和國(guó)際化趨勢(shì)相關(guān)知識(shí)和技能，如經(jīng)濟(jì)、管理、社會(huì)、法律、生態(tài)等影響人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展前景的基本學(xué)科及其基礎(chǔ)知識(shí)。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，同時(shí)也給教學(xué)改革帶來(lái)了機(jī)遇?！豆こ探?jīng)濟(jì)學(xué)》作為工程管理專業(yè)的核心課程，教學(xué)現(xiàn)代化建設(shè)更勢(shì)在必行，必須在教學(xué)體系、內(nèi)容和方法等方面有所創(chuàng)新。作為建筑業(yè)的工程技術(shù)人員，不應(yīng)局限于長(zhǎng)期以來(lái)一脈相承的實(shí)體空間圖面操作上，還應(yīng)將自己的視野延伸向社會(huì)、經(jīng)濟(jì)大舞臺(tái)和自然界更廣闊的天地。這是21世紀(jì)新型建筑人才的使命，是中國(guó)建筑教育界改革與創(chuàng)新的方向之一，也是本課程建設(shè)項(xiàng)目的宗旨。本重點(diǎn)課程建設(shè)首先對(duì)課程體系、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了改革。目前我們選用的是“十二五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，王右軍主編的《工程經(jīng)濟(jì)》（天津科學(xué)技術(shù)出版社出版，2014年1月第1版）。但并不是所有內(nèi)容都講，而是緊密結(jié)合我國(guó)建筑業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，針對(duì)本校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度，在繼承我國(guó)多年來(lái)工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究成果的基礎(chǔ)上，與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)已有內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整與拓展，同時(shí)適當(dāng)吸納國(guó)外工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究成果，做到既具有較強(qiáng)的專業(yè)性，又具有普遍適用性。在此基礎(chǔ)上編制了既有深厚的理論基礎(chǔ)又貼近實(shí)際，既具有較強(qiáng)的專業(yè)性又具有普遍適用性，與本校應(yīng)用開(kāi)發(fā)型人才培養(yǎng)模式相一致的補(bǔ)充講義和習(xí)題集。根據(jù)本課程教學(xué)基本要求，重新編寫(xiě)了貼近實(shí)際的教學(xué)大綱，充分體現(xiàn)本課程特色。教學(xué)日歷科學(xué)、合理，按知識(shí)結(jié)構(gòu)、科學(xué)性、難易程度安排日歷。同時(shí)為學(xué)生提供了《投資項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)咨詢?cè)u(píng)估指南》（中咨公司編，中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社出版）、《技術(shù)經(jīng)濟(jì)手冊(cè)》（李京文主編，中國(guó)科學(xué)技術(shù)出版社出版）、《市場(chǎng)預(yù)測(cè)理論與應(yīng)用》（屈援主編、暨南大學(xué)出版社出版）、《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》（李相然，中國(guó)電力出版社，2008年第一版）等教學(xué)輔導(dǎo)材料。

二、教學(xué)手段改革

本重點(diǎn)課程采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法講授基本內(nèi)容，對(duì)于一些復(fù)雜的工程實(shí)例，學(xué)生無(wú)法想象、教師也難以用語(yǔ)言來(lái)描述的東西，采用多媒體手段生動(dòng)、形象地進(jìn)行演示。同時(shí)本課程采用多媒體課件和案例教學(xué)等多種教學(xué)方法相結(jié)合，采用教、學(xué)互動(dòng)式，教學(xué)、科研互動(dòng)式等新型教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。老師指導(dǎo)學(xué)生完成科技創(chuàng)新，并讓部分學(xué)生參加到老師的研究課題中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如讓學(xué)生參與了“整合營(yíng)銷(xiāo)在房地產(chǎn)企業(yè)中的應(yīng)用”課題，學(xué)生到房地產(chǎn)企業(yè)實(shí)習(xí)，搜集相關(guān)資料，掌握了很多實(shí)際知識(shí)，并提出了一些合理化建議。案例教學(xué)法是一種培養(yǎng)高素質(zhì)、實(shí)用型和創(chuàng)新性管理人才的行之有效的教學(xué)方法，因此在本課程教學(xué)中被充分運(yùn)用。在講到資金時(shí)間價(jià)值時(shí)，為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到其重要性，介紹了一個(gè)案例：1626年，有一荷蘭人從印第安人那里花了24美元買(mǎi)下了曼哈頓島。據(jù)說(shuō)這是美國(guó)有史以來(lái)最合算的投資，而且所有的紅利免稅。24美元真的很便宜嗎？如果當(dāng)年的這24美元沒(méi)有用來(lái)購(gòu)買(mǎi)曼哈頓島，而是用作其他投資了呢？假設(shè)每年8%的投資收益率，不考慮戰(zhàn)爭(zhēng)、災(zāi)難、經(jīng)濟(jì)蕭條等社會(huì)因素，這24美元到2004年會(huì)是多少？讓學(xué)生一起來(lái)計(jì)算結(jié)果，最后的結(jié)果讓學(xué)生大吃一驚，24美元在經(jīng)過(guò)378年后，按8%的利率計(jì)算，竟然可得到103萬(wàn)億美元。通過(guò)這樣有趣的案例分析，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、記憶。同時(shí)本課程教學(xué)注重理論聯(lián)系實(shí)際，采用了大量實(shí)際工程進(jìn)行案例教學(xué)，例如在講授工程項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)時(shí)，就采用了案例教學(xué)法，以杭州“親親家園”小區(qū)工程項(xiàng)目為例進(jìn)行財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)，通過(guò)對(duì)這個(gè)案例的教學(xué)，讓學(xué)生掌握了如何編制財(cái)務(wù)報(bào)表，如何計(jì)算投資回收期、投資利潤(rùn)率、償債備付率等評(píng)價(jià)指標(biāo)，以及如何對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)分析和不確定性分析。通過(guò)對(duì)實(shí)際工程的案例分析，學(xué)生掌握了理論知識(shí)在實(shí)際工程項(xiàng)目中的綜合運(yùn)用。本課程充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上不斷更新網(wǎng)絡(luò)課件，新編了特色明顯、適合我校教學(xué)使用的網(wǎng)絡(luò)課件，豐富教學(xué)資源。教學(xué)內(nèi)容已全部上網(wǎng)，并使《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)逐步過(guò)渡到網(wǎng)上教學(xué)，建立互動(dòng)式工程經(jīng)濟(jì)學(xué)教育網(wǎng)。

三、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

本重點(diǎn)課程建設(shè)主要從以下各方面加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

1.對(duì)一個(gè)實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行了可行性研究的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)部分的工作。通過(guò)課堂上對(duì)項(xiàng)目可行性研究經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)部分進(jìn)行系統(tǒng)分析和內(nèi)容構(gòu)成的講授，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和綜合，以大作業(yè)的方式完成實(shí)際項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)。

2.在學(xué)生完成上述實(shí)際項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)工作之后，安排學(xué)生對(duì)在經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)工作中存在的問(wèn)題和不足進(jìn)行討論和分析，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。

3.學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)考察、參觀學(xué)習(xí)增強(qiáng)了其感性認(rèn)識(shí)和實(shí)際動(dòng)手能力。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)改革

本重點(diǎn)課程重視基本知識(shí)和基本技能的考核，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能部分的考核實(shí)行考教分離，流水閱卷和主考負(fù)責(zé)制；對(duì)講座形式講授的內(nèi)容采用寫(xiě)文獻(xiàn)綜述的方法考核，文獻(xiàn)綜述的格式要求和畢業(yè)論文的格式相同。考試統(tǒng)一命題，其難度、深度、廣度符合教學(xué)大綱要求，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格合理，學(xué)生成績(jī)分布合理。重視基本知識(shí)和基本技能的考核，試題與本課程的定位相符。本重點(diǎn)課程建設(shè)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，更新試題內(nèi)容，完成試題庫(kù)建設(shè)，提高試題質(zhì)量，真正做到教考分離，提高教學(xué)質(zhì)量。考試的方式靈活多樣，除了從試題庫(kù)中抽取試題考查基本知識(shí)和基本技能的掌握情況外，還外加開(kāi)放性題目，以考查學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)情況。開(kāi)放試題可以是小論文，也可以是解決一個(gè)問(wèn)題的思路。

五、師資隊(duì)伍建設(shè)

本課程現(xiàn)有五名主講教師，都畢業(yè)于土木工程相關(guān)專業(yè)，同時(shí)已經(jīng)大都具有從事《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。從師資結(jié)構(gòu)看，本學(xué)科的主講教師中：教授2人，講師3人；博士2人，碩士2人，學(xué)士1人。該師資結(jié)構(gòu)形成了較為合理的職稱和學(xué)歷梯度。由上述情況可知，本課程已經(jīng)具有一支學(xué)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、滿足教學(xué)需要的教師隊(duì)伍，五位教師已經(jīng)基本可以滿足本科教學(xué)和考研指導(dǎo)的需要；同時(shí)，已完成的《建筑經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)改革項(xiàng)目，對(duì)改善本課程的教學(xué)手段、方法，提升教學(xué)效果、教學(xué)水平大有裨益，大大更新了原有的教學(xué)理念。課程建設(shè)考慮工程經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)力量的新老交替，為此加強(qiáng)了青年教師的培養(yǎng)工作。在教研室內(nèi)進(jìn)一步加強(qiáng)并完善了傳幫帶制度，明確責(zé)任，嚴(yán)格考核，使青年教師盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

六、結(jié)論

本重點(diǎn)課程建設(shè)對(duì)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了改革，加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。本重點(diǎn)課程建設(shè)具有以下創(chuàng)新點(diǎn)。

1.緊密結(jié)合我國(guó)建筑業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)適當(dāng)吸納國(guó)外工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究成果，針對(duì)本校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度，對(duì)教學(xué)體系和內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整與拓展。

2.充分運(yùn)用案例教學(xué)法等多種教學(xué)方法，采用教、學(xué)互動(dòng)式，教學(xué)、科研互動(dòng)式等新型教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，并開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

3.與工程實(shí)踐緊密結(jié)合，指導(dǎo)了學(xué)生2項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)習(xí)考察、參觀學(xué)習(xí)和對(duì)實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行可行性研究工作，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

第9篇：新編工程經(jīng)濟(jì)范文

關(guān)鍵詞 集輸管道；施工驗(yàn)收；抽樣檢驗(yàn)

中圖分類(lèi)號(hào)TE83 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1674-6708（2013）102-0193-02

0引言

油氣田集輸管道是承擔(dān)著油（氣）從井口至集油（氣）站（氣體處理廠），以及從處理廠到油（氣）庫(kù)或長(zhǎng)輸管道首站的集油（氣）管道。由于其特殊的工作環(huán)境和輸送載體，管內(nèi)介質(zhì)具有易燃易爆等特性，其工程施工質(zhì)量直接關(guān)系到管線使用效率和壽命及人員財(cái)產(chǎn)的安全及對(duì)環(huán)境的威脅。油（氣）集輸管道一旦發(fā)生事故燃燒爆炸，不僅毀壞設(shè)施破壞油（氣）輸送，對(duì)人身安全和環(huán)境也是致命的，影響面廣，損失嚴(yán)重?；谏鲜鎏卣?，保證油氣田集輸管道的安全運(yùn)行是至關(guān)重要的。因此，在油氣田集輸管道工程施工中對(duì)施工技術(shù)、質(zhì)量驗(yàn)收檢查工作均進(jìn)行了極為嚴(yán)格的規(guī)范。

1 抽樣檢驗(yàn)

根據(jù)抽樣方案的確定方法不同，抽樣檢驗(yàn)可分為統(tǒng)計(jì)抽樣檢驗(yàn)與非統(tǒng)計(jì)抽樣檢驗(yàn)。統(tǒng)計(jì)抽樣檢驗(yàn)的方案完全由統(tǒng)計(jì)技術(shù)所決定，統(tǒng)計(jì)抽樣檢驗(yàn)方案的接受概率只受交驗(yàn)批質(zhì)量水平p的唯一因素所影響，即：Pa（p），。所以，統(tǒng)計(jì)抽樣檢驗(yàn)是科學(xué)的、合理的抽樣方法；非統(tǒng)計(jì)抽樣檢驗(yàn)方案不是由統(tǒng)計(jì)技術(shù)所決定，方案的接收概率除受交驗(yàn)批質(zhì)量水平p影響之外，還要受到交驗(yàn)批批量N的影響。因此，非統(tǒng)計(jì)抽樣是不科學(xué)、不合理的抽樣檢驗(yàn)方法。百分比抽樣方案就是典型的非統(tǒng)計(jì)抽樣檢驗(yàn)方案。

為了保證質(zhì)量是否可以采用全數(shù)檢驗(yàn)？與抽樣檢驗(yàn)相比，全數(shù)檢驗(yàn)在保證工程質(zhì)量上可靠性要高一些，但檢驗(yàn)費(fèi)用高，在破壞性檢驗(yàn)時(shí)無(wú)能無(wú)力，在大工程與工期緊時(shí)，不能或很難滿足生產(chǎn)進(jìn)度和交工期要求時(shí)。另外，還有一些場(chǎng)合沒(méi)有必要采用全數(shù)檢驗(yàn)浪費(fèi)人力、物力。長(zhǎng)期以來(lái)，人們往往以為只有全數(shù)檢驗(yàn)才能保證質(zhì)量，抽樣檢驗(yàn)不可靠，這是一種片面看法，當(dāng)產(chǎn)品數(shù)量很大時(shí)，全數(shù)檢驗(yàn)并不能保證百分之百合格。這是由于檢驗(yàn)人員長(zhǎng)時(shí)間工作，容易產(chǎn)生疲勞，不可避免地出現(xiàn)錯(cuò)檢、漏檢現(xiàn)象，據(jù)有關(guān)資料介紹，人工檢驗(yàn)通常可以發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品中實(shí)際存在缺陷的80%，而漏掉其余的20%。同時(shí)，當(dāng)檢驗(yàn)工作量大時(shí)，由于受檢驗(yàn)人員、場(chǎng)地等限制，往往要放棄對(duì)某些特性的檢驗(yàn)。

2 百分比抽樣方案的不合理性

百分比抽樣方案，就是不論產(chǎn)品（或過(guò)程）的批量（N）和質(zhì)量（p）如何，均按同一百分比系數(shù)（a）（如：5%，或10%等）抽取單位產(chǎn)品（樣品）組成樣本，而對(duì)樣本的不合格判定數(shù)（Ac）都規(guī)定為零。即：n=N a、Ac=0 （a為一固定比例系數(shù)）。如果，第一次抽樣有不合格品，即進(jìn)行第二次加倍抽樣檢驗(yàn)。所以，也稱為百分比二次抽樣方案。

（圖1），就會(huì)發(fā)現(xiàn)在批質(zhì)量（如p=5%）相同的情況下，批量（N）越大接收概率L（p）越小，方案越嚴(yán)；而批量（N）越小接收概率L（p）越大，方案越松。這就等于對(duì)批量N大的檢驗(yàn)批提高了驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，而對(duì)批量小的檢驗(yàn)批卻降低了驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。因此，百分比抽樣方案是不“公平”的、是不“合理”的抽樣檢驗(yàn)方案。在國(guó)外，這種既無(wú)科學(xué)依據(jù)、也不經(jīng)濟(jì)的百分比抽樣方案已經(jīng)早被淘汰。在我國(guó)，從1981年開(kāi)始試行至今已23個(gè)統(tǒng)計(jì)抽樣檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)（有的已經(jīng)是第四個(gè)版本）。但是，由于百分比抽樣方案簡(jiǎn)單方便，并且對(duì)我們的影響根深蒂固，致使許多行業(yè)仍未能使用統(tǒng)計(jì)抽樣檢驗(yàn)方案。

3建議

4 結(jié)論

在油氣田集輸管道工程施工過(guò)程中，除了有可靠的質(zhì)量保證體系加強(qiáng)過(guò)程控制，使得工程處于的受控狀態(tài)符合質(zhì)量水平和一致性。更應(yīng)應(yīng)用科學(xué)、合理、經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計(jì)抽樣檢驗(yàn)方案，針對(duì)不同交驗(yàn)批（數(shù)量/質(zhì)量）、不同的作用在系統(tǒng)中的重要性，確定合理的使用方風(fēng)險(xiǎn)質(zhì)量（CRQ）和可接受質(zhì)量限（AQL）。應(yīng)以高概率接收滿足質(zhì)量要求的交驗(yàn)批，而以低概率接收不滿足質(zhì)量要求的交驗(yàn)批。最大限度地減少抽樣費(fèi)用、檢驗(yàn)數(shù)目。我們才能做到既保證了工程質(zhì)量，又保證了經(jīng)濟(jì)效益。（2013-03-22）

參考文獻(xiàn)

[1]SY 4204-2007石油天然氣建設(shè)工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范油氣田集輸管道.