青少年網(wǎng)絡(luò)法律精選(九篇)
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第1篇：青少年網(wǎng)絡(luò)法律范文
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第2篇：青少年網(wǎng)絡(luò)法律范文
論文摘要:網(wǎng)絡(luò)作為一種新的信息傳播工具，已成為當(dāng)代青少年獲取知識(shí)和各種信息的重要渠道之一，時(shí)青少年開闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)、啟迪智慧等起著積極的促進(jìn)作用。與此同時(shí)，虛擬社會(huì)化作為網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的衍生物也作為一種新的社會(huì)化范式，對(duì)青少年的世界觀、人生觀、道德觀產(chǎn)生了巨大的沖擊。加強(qiáng)虛擬社會(huì)化進(jìn)程中的青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育，規(guī)范其網(wǎng)絡(luò)道德行為，成為思想政治工作及青少年道德教育工作的重要任務(wù)。
隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)作為一種新的信息傳播工具，已成為當(dāng)代青少年獲取知識(shí)和各種信息的重要渠道，對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)起著積極的作用。從發(fā)展趨勢(shì)上看，網(wǎng)絡(luò)在某種程度上已經(jīng)成為青少年的重要生存和生活方式，成為他們社會(huì)化的又一廣闊空間。虛擬社會(huì)化作為青少年社會(huì)化的新范式，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生。我們?cè)诔浞窒硎芫W(wǎng)絡(luò)帶給我們的便利時(shí)也不能忽略虛擬社會(huì)化進(jìn)程中出.現(xiàn)的種種網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題。近年，越來(lái)越多的網(wǎng)絡(luò)道德行為失范間題，不僅直接危害著網(wǎng)絡(luò)的正常有序運(yùn)行，對(duì)青少年健康人格的形成也產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響，因此，必須加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育，確保其虛擬社會(huì)化進(jìn)程的順利進(jìn)行。
一、虛擬社會(huì)化的含義及特點(diǎn)
在人的社會(huì)化的過(guò)程中，按照施化者的性質(zhì)，我們可以將“人的社會(huì)化”分為真實(shí)社會(huì)化和虛擬社會(huì)化。真實(shí)社會(huì)化是傳統(tǒng)的社會(huì)化范式，是在家庭、同輩群體、學(xué)校和傳統(tǒng)大眾傳媒中進(jìn)行的社會(huì)化，其主要特征是施化者的真實(shí)性、確定性及受化者的被動(dòng)性比較明顯。虛擬社會(huì)化是在電子傳媒尤其是網(wǎng)絡(luò)中的社會(huì)化。從當(dāng)前的發(fā)展趨勢(shì)上講，現(xiàn)代青年對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性將越來(lái)越強(qiáng)，虛擬社會(huì)化作為信息時(shí)代不可避免的衍生物將會(huì)對(duì)青少年的發(fā)展起到極其深刻的推動(dòng)作用，而青少年作為上網(wǎng)群體的主力軍自然會(huì)受到更強(qiáng)有力的沖擊。具體而言，作為一種與傳統(tǒng)社會(huì)化范式(真實(shí)社會(huì)化)迥異的社會(huì)化機(jī)制，虛擬社會(huì)化呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特征。
首先，虛擬社會(huì)化范式中的施化者具有虛擬性，即對(duì)青少年社會(huì)化產(chǎn)生巨大影響的施化者由真實(shí)社會(huì)變成了虛擬的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，這就決定了施化者自身的多變性和不確定性。這一特點(diǎn)使得青少年在虛擬社會(huì)化進(jìn)程中更加順利地實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的核心內(nèi)容—對(duì)社會(huì)角色的扮演。社會(huì)化的核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)扮演社會(huì)角色，即依照社會(huì)對(duì)人的要求和標(biāo)準(zhǔn)學(xué)會(huì)承擔(dān)特定的社會(huì)角色，實(shí)現(xiàn)角色期待與角色整合。作為施化者的虛擬網(wǎng)絡(luò)空間為青少年提供了角色扮演的極好場(chǎng)所。青少年在虛擬環(huán)境中以戲劇化的交往行為來(lái)體會(huì)不同角色的需求和情感，在角色預(yù)演和角色換位中正確理解角色內(nèi)涵、緩解角色緊張、解決角色沖突，而這一切得以順利實(shí)施的前提便是虛擬社會(huì)化中施化者的虛擬性，是它為青少年順利實(shí)施角色轉(zhuǎn)換提供了反復(fù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
其次，虛擬社會(huì)化范式中的社會(huì)互動(dòng)呈現(xiàn)出新的面貌。與真實(shí)社會(huì)化相比，虛擬空間里的社會(huì)互動(dòng)，有助于青少年建立新型的社會(huì)關(guān)系，拓展社會(huì)化范圍。青少年要實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)化，必須首先使自己融人一定的既有社會(huì)關(guān)系中去，以滿足各種社會(huì)需要。網(wǎng)絡(luò)作為一種先進(jìn)工具和更為廣泛公開的媒體，通過(guò)全方位、多層次、高速度的信息傳輸為青少年提供了更為廣泛的社會(huì)交流機(jī)會(huì)，使青少年的社會(huì)化一開始便突破傳統(tǒng)的時(shí)空局限，從而得到空前的延伸和發(fā)展。在虛擬社會(huì)這一特殊的交往環(huán)境中，青少年會(huì)隨著網(wǎng)絡(luò)信息的流動(dòng)以“點(diǎn)對(duì)面，’的交流方式將自己融會(huì)到“無(wú)線”的網(wǎng)絡(luò)群體之中，社會(huì)接觸范圍成倍增大，更有助于青少年建立新型社會(huì)關(guān)系，拓展自身的社會(huì)化范圍。
再次，虛擬社會(huì)化的個(gè)性化內(nèi)容，使青少年自我實(shí)現(xiàn)的受化方式得到了增強(qiáng)。社會(huì)化不僅是一個(gè)把人模式化的過(guò)程，更是一個(gè)使人積極實(shí)現(xiàn)其個(gè)性化的過(guò)程。在虛擬社會(huì)化條件下，個(gè)體具有更多的選擇自主性。受化者可以根據(jù)自己的不同需要選擇適合自己的社會(huì)化方式。這種自主選擇其實(shí)也是青少年社會(huì)化從傳統(tǒng)的教化向自我社會(huì)化的轉(zhuǎn)化的體現(xiàn)。可以說(shuō)，虛擬社會(huì)化的“受化”方式，使青少年的主體能動(dòng)性得到了充分的發(fā)展，在一定程度上使“自我實(shí)現(xiàn)”的趨勢(shì)得到增強(qiáng)。
最后，在虛擬社會(huì)化進(jìn)程中行為方式的社會(huì)化與角色規(guī)范的社會(huì)化脫節(jié)。在無(wú)強(qiáng)制性約束力的虛擬空間里，青少年的角色認(rèn)同出現(xiàn)了真實(shí)社會(huì)化進(jìn)程中不曾有過(guò)的巨大困難。青少年正處于情感體驗(yàn)和情緒大震蕩的時(shí)期，在此過(guò)程中，他們必須將自己置于現(xiàn)實(shí)的人際互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)對(duì)自己行為方式的規(guī)范，并完成對(duì)于自己所扮演社會(huì)角色的任職。虛擬社會(huì)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的人際互動(dòng)方式、情感交流方式、角色轉(zhuǎn)換方式都存在著顯著的差異。虛擬社會(huì)化極大影響了青少年的人際互動(dòng)方式，使人與人之間的情感交往關(guān)系被脫離現(xiàn)實(shí)的人際關(guān)系所替代，久而久之便造成了現(xiàn)實(shí)人際交往的障礙，導(dǎo)致社會(huì)互動(dòng)受阻，使得青少年行為方式的社會(huì)化與角色規(guī)范的社會(huì)化嚴(yán)重脫節(jié)。他們?cè)谔摂M社會(huì)中無(wú)法找到正確的行為規(guī)范和角色整合模式，無(wú)法依照社會(huì)對(duì)人的要求和標(biāo)準(zhǔn)學(xué)會(huì)承擔(dān)特定的社會(huì)角色，遵循正確的交往行為方式。
二、虛擬社會(huì)化進(jìn)程中的青少年網(wǎng)絡(luò)道德現(xiàn)狀
虛擬社會(huì)化對(duì)青少年現(xiàn)有的道德認(rèn)知、情感、意志、行為等產(chǎn)生了巨大的沖擊，這種沖擊的惡的一方面主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。
(一)道德觀念的淡化
在互聯(lián)網(wǎng)中，網(wǎng)民們以“虛擬身份”進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交往，而不必承擔(dān)任何社會(huì)責(zé)任，這就為個(gè)人主義、無(wú)政府主義提供了繁衍的土壤。有學(xué)者稱21世紀(jì)為“道德方面采取相對(duì)主義的世紀(jì)”。其實(shí)無(wú)論是道德相對(duì)主義還是無(wú)政府主義，都是青少年網(wǎng)絡(luò)道德觀念淡化的體現(xiàn)，其實(shí)質(zhì)都可以歸結(jié)為個(gè)人主義。這種網(wǎng)絡(luò)世界里的個(gè)人主義，隨著虛擬社會(huì)化的推進(jìn)呈現(xiàn)出不斷蔓延的趨勢(shì)，許多青少年都受其蒙蔽、欺騙、蠱惑。
(二)道德心理的弱化
虛擬社會(huì)化在消除了人們交流、溝通的地域、時(shí)間限制的同時(shí)，疏遠(yuǎn)了人際情感，弱化了人的道德心理，最終將有可能導(dǎo)致人際關(guān)系的疏遠(yuǎn)、淡漠與緊張，造成個(gè)體對(duì)于現(xiàn)實(shí)社會(huì)中他人生存狀況的漠不關(guān)心。這種道德心理的弱化對(duì)于網(wǎng)民自己也無(wú)疑是一種“慢性自殺”。這種道德心理弱化現(xiàn)象在青少年身上表現(xiàn)得尤為突出，這對(duì)于青少年的社會(huì)化進(jìn)程造成了極大的障礙。
(三)道德人格的異化
伴隨著網(wǎng)絡(luò)而生的“網(wǎng)絡(luò)成癮”、“網(wǎng)絡(luò)心理障礙癥”引發(fā)了青少年的人格障礙，造成了青年社會(huì)化的人格缺陷。所謂“網(wǎng)絡(luò)成癮”，指網(wǎng)民完全沉溺于數(shù)字化的在線空間中不能自拔，使得青少年不能有效實(shí)現(xiàn)客觀世界和虛擬世界之間的角色轉(zhuǎn)換，因而形成心理錯(cuò)位和行動(dòng)失調(diào)問(wèn)題。正因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)為人提供了變換角色的機(jī)會(huì)，青少年常常會(huì)產(chǎn)生角色認(rèn)同危機(jī)或角色混淆，造成自身的角色迷失或雙重人格。 (四)道德認(rèn)知的混亂
青少年社會(huì)化的內(nèi)涵包孕著他所處民族、國(guó)家特有的文化價(jià)值觀、思維方式、情緒體驗(yàn)，但因特網(wǎng)中大量的西方文化垃圾很容易促使尚處于世界觀、道德觀認(rèn)知期的青少年模糊自己對(duì)本民族文化的確認(rèn)，對(duì)傳統(tǒng)道德觀念的認(rèn)知，這就使得民族文化中有價(jià)值的主流意識(shí)形態(tài)傾向也慢慢被消解和融化，由此可能導(dǎo)致民族凝聚力的下降和青少年在道德認(rèn)知上的混亂、沖突.、迷失。
(五)道德行為的失范
當(dāng)網(wǎng)絡(luò)以.其方便、快捷、高效的優(yōu)勢(shì)迅速普及時(shí)，網(wǎng)絡(luò)空間的道德現(xiàn)狀卻異常混亂。傳統(tǒng)道德在全球性、全方位、開放性的“網(wǎng)絡(luò)社會(huì)”面前顯出了它在某些方面的無(wú)能為力?，F(xiàn)實(shí)倫理關(guān)系中大多為面對(duì)面的直接關(guān)系，道德規(guī)范的實(shí)施主要借助于社會(huì)輿論的監(jiān)督和人們內(nèi)心的道德自律來(lái)實(shí)現(xiàn)，因此人們的道德行為在外界制約和內(nèi)在約束共同作用下自覺(jué)服從于傳統(tǒng)道德規(guī)范。而網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，這種外在的“道德制約”和內(nèi)在的道德自覺(jué)之間的統(tǒng)一被自由、無(wú)序的網(wǎng)絡(luò)秩序所打破，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，人與人之間的關(guān)系體現(xiàn)出其間接作用性。這種情況下，道德對(duì)人的約束力越來(lái)越依賴于人內(nèi)心的道德信念，直接道德輿論抨擊難以像在現(xiàn)實(shí)中一樣起作用。與此同時(shí)，新的網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域里又尚未形成新的統(tǒng)一的道德規(guī)范，大量的網(wǎng)上行為處于既不受既有道德規(guī)范的制約，又無(wú)新道德規(guī)范可依的狀態(tài)，加上青少年自身好奇心強(qiáng)、自控能力弱等特點(diǎn)，從而誘發(fā)了大量的失范行為。如侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)、侵犯他人合法權(quán)益、傳播精神垃圾、網(wǎng)絡(luò)言行隨意放縱、網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀模糊等。
三、在虛擬社會(huì)化進(jìn)程中加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)
當(dāng)代.青少年網(wǎng)絡(luò)道德現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育，提高青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育的時(shí)效性已經(jīng)成為教育工作者的重要任務(wù)。無(wú)論從網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r還是從青少年自身特點(diǎn)等方面講，加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育都有其必要性。
網(wǎng)絡(luò)道德是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中既有道德的延伸，又具備與既有道德不同的許多特點(diǎn)和規(guī)律，因此，我們?cè)谶M(jìn)行青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育的過(guò)程中必須針對(duì)其特點(diǎn)，遵循其規(guī)律，堅(jiān)持一定的基本原則，使青少年能夠樹立起正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀。
實(shí)施青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育應(yīng)采取以下方法。
首先，從社會(huì)的角度來(lái)講，應(yīng)該盡量營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，這是一件需要大家共同努力才能完成的事業(yè)。我們應(yīng)當(dāng)盡力弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，整合傳統(tǒng)道德資源。從廣博的傳統(tǒng)道德文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，完善既有的道德體系，對(duì)青少年進(jìn)行傳統(tǒng)的道德文化教育，增強(qiáng)青少年對(duì)于民族文化、傳統(tǒng)道德的認(rèn)同感，確保他們即便是處在網(wǎng)絡(luò)空間中也能以固有的自律意識(shí)，做到遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。除此之外，還應(yīng)該實(shí)施網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范化和網(wǎng)絡(luò)管理法律化，以有效而成熟的法律和道德規(guī)范來(lái)約束學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交往行為，形成傳統(tǒng)文化與當(dāng)代中國(guó)實(shí)際相互兼容、行之有效的網(wǎng)絡(luò)道德教育體系。
第3篇：青少年網(wǎng)絡(luò)法律范文
【關(guān)鍵詞】邊疆民族地區(qū);青少年;網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)
在云南邊疆民族地區(qū)，隨著整個(gè)社會(huì)的網(wǎng)絡(luò)普及以及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各級(jí)政府和基層電信企業(yè)在邊疆民族地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)方面都做了大量的工作，“村村通電話”“鄉(xiāng)鄉(xiāng)能上網(wǎng)”這些網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工程已經(jīng)取得了極大地成功。并且，隨著移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)“基站”的建立使得無(wú)線信號(hào)無(wú)死角的覆蓋和智能手機(jī)的普及，邊疆民族地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)普及率達(dá)到了很高的程度，這為他們上網(wǎng)提供了極大地方便。
我們選取了地處云南邊陲的紅河哈尼族彝族州的金平苗族瑤族傣族自治縣和河口瑤族自治縣的七所學(xué)校，西雙版納傣族自治州及德宏傣族景頗族自治州的部分學(xué)校的學(xué)生和社會(huì)青年作為調(diào)查對(duì)象，對(duì)他們的網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行結(jié)構(gòu)式問(wèn)卷調(diào)查并輔之以半結(jié)構(gòu)式訪談。共發(fā)放問(wèn)卷974份，收回有效問(wèn)卷902份，在這902份有效問(wèn)卷中，男生459人，占總?cè)藬?shù)的50.9%，女生443人，占總?cè)藬?shù)的49.1%。問(wèn)卷發(fā)放的主要對(duì)象是中小學(xué)學(xué)生及部分社會(huì)青年，年齡在11-21歲之間。調(diào)查的民族也相當(dāng)廣泛，根據(jù)收回的問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)，除漢族外，瑤族有127人，占總?cè)藬?shù)的14.1%，哈尼族126人，占總?cè)藬?shù)的14%，苗族91人，占總?cè)藬?shù)的10.1%，彝族70人，占總?cè)藬?shù)的7.8%，傣族49人，占總?cè)藬?shù)的5.4%，還有布朗族、拉祜族、基諾族、回族、壯族、佤族、阿昌族、德昂族、傈僳族、白族、景頗族、布依族的學(xué)生參加了問(wèn)卷調(diào)查。根據(jù)數(shù)據(jù)分析，本次問(wèn)卷調(diào)查的性別比例合理，年齡處于青少年時(shí)期，民族分布廣泛，具有很強(qiáng)的代表性。
一、云南邊疆民族地區(qū)青少年網(wǎng)絡(luò)行為現(xiàn)狀
由于受教育程度所限，青少年成為云南邊疆民族地區(qū)網(wǎng)民的主要力量，通過(guò)調(diào)查分析，他們的網(wǎng)絡(luò)行為現(xiàn)狀主要是以下幾個(gè)方面：
（一）上網(wǎng)設(shè)備。隨著邊疆民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，他們的上網(wǎng)設(shè)備出現(xiàn)多元化的現(xiàn)象，除了臺(tái)式電腦之外，手機(jī)、筆記本電腦、平板電腦也成為上網(wǎng)的主要工具。調(diào)查顯示，絕大多數(shù)家庭都擁有手機(jī)，902名調(diào)查者中，只有3名家里沒(méi)有手機(jī)，手機(jī)擁有率達(dá)到了99.7%，其中，家里擁有三臺(tái)及以上手機(jī)的有679名，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的75.3%，715名受訪者擁有自己的手機(jī)，占總?cè)藬?shù)的79.3%。家庭配備電腦的有647名，電腦配備率達(dá)到了71.7%，其中，擁有筆記本和平板電腦的有192名，占電腦擁有者的29.7%，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的21.3%。
（二）網(wǎng)絡(luò)是他們獲取信息的主要平臺(tái)。對(duì)于邊疆民族地區(qū)的青少年來(lái)講，學(xué)校老師的宣講、電視和網(wǎng)絡(luò)是他們獲取信息的主要渠道。從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，有780名青少年經(jīng)常上網(wǎng)，從網(wǎng)絡(luò)上獲取自己需要的信息，占總?cè)藬?shù)的86.5%，說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為邊疆民族地區(qū)青少年獲取信息的最主要的平臺(tái)和渠道。
（三）以網(wǎng)絡(luò)信息傳播來(lái)展示自我。利用QQ、微博、博客、微信開辟自己的天地，QQ空間、QQ相冊(cè)、博文、微信好友圈等方便地記錄著生活的細(xì)節(jié)，成為青少年在網(wǎng)絡(luò)上傳播信息，展示自我的主要平臺(tái)。在調(diào)查者中，有742人使用QQ，383人使用微信，317人使用微博。使用QQ的人數(shù)明顯高于使用微信和微博的人。
（四）上網(wǎng)時(shí)間相對(duì)固定。上網(wǎng)時(shí)間無(wú)節(jié)制 由于受訪者大多都是學(xué)生，所以他們的上網(wǎng)時(shí)間相對(duì)比較固定，主要集中在假期、周末和課余時(shí)間，選擇周末上網(wǎng)的有640人，假期上網(wǎng)的有254人，課余時(shí)間上網(wǎng)的有193人，遺憾的是，也有5人會(huì)逃課上網(wǎng)。在上網(wǎng)時(shí)間上，有209人每天都會(huì)上網(wǎng)，267人每個(gè)星期上網(wǎng)一次，有184人每1-2天上網(wǎng)一次，這三類人占了絕大多數(shù)。在每次上網(wǎng)時(shí)間上，就顯得很無(wú)節(jié)制，每次上網(wǎng)半小時(shí)以內(nèi)的有158人，小時(shí)以間的有253人，這是相對(duì)科學(xué)合理的上網(wǎng)時(shí)間，但上網(wǎng)達(dá)到三小時(shí)的仍有219人，四小時(shí)以上的有171人。
（五）存在著不良的網(wǎng)絡(luò)行為。網(wǎng)絡(luò)上的各種誘惑對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)是很難抵御的，出于青春期的好奇心，他們存在著一定的不良網(wǎng)絡(luò)行為。調(diào)查結(jié)果顯示，有103人瀏覽過(guò)，有279人在網(wǎng)上使用過(guò)攻擊性語(yǔ)言，有121人曾經(jīng)發(fā)不過(guò)虛假信息，有306人抄襲過(guò)網(wǎng)上的文章，有55人參加過(guò)或者想?yún)⒓尤巳馑阉鳌?/p>
（六）對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)比較全面。網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響，有利也有弊。從調(diào)查結(jié)果看，大家都有這樣的認(rèn)同，在網(wǎng)絡(luò)的積極影響方面，有511人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)可以開拓視野，187人認(rèn)為可以了解外面的信息，99人認(rèn)為可以休閑娛樂(lè)，33人認(rèn)為能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)，13人認(rèn)為能夠增加交往，有11人認(rèn)為可以緩解壓力。在網(wǎng)絡(luò)的消極影響方面，有303人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)信息真假難辨，影響判斷，370人認(rèn)為會(huì)影響身心健康，126人認(rèn)為會(huì)形成網(wǎng)癮，50人認(rèn)為會(huì)產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥，53人認(rèn)為會(huì)產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)犯罪，35人認(rèn)為會(huì)影響工作學(xué)習(xí)。
二、對(duì)云南邊疆民族地區(qū)青少年網(wǎng)絡(luò)行為現(xiàn)狀原因的分析
對(duì)于目前的這種網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀，究其原因，是青少年本身、家庭、學(xué)校和社會(huì)等各方面的原因造成的。
（一）主觀因素。首先，他們正處于生理心理的成長(zhǎng)期，對(duì)外面的世界有很強(qiáng)的探知欲和好奇心，而地處云南邊疆地區(qū)的他們，受各種條件的限制，認(rèn)識(shí)外面世界的方式有限，而網(wǎng)絡(luò)以其方便快捷的優(yōu)越性自然就成為他們了解外面世界的主要渠道。其次，青少年的世界觀、人生觀、價(jià)值觀還沒(méi)有完全形成，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的信息還沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的某些誘惑難以抵抗，因此就會(huì)造成一些列網(wǎng)絡(luò)不良行為的產(chǎn)生。再次，由于青少年正處于人生的奮斗期，受到學(xué)業(yè)和生活的壓力，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、隱蔽性，使得他們可以利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)滿足自己感情交往和獲得尊重的需要，利用網(wǎng)絡(luò)的隨意發(fā)揮性來(lái)發(fā)泄自己的不良情緒，釋放壓力。
（二）客觀因素。社會(huì)方面，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的加強(qiáng)，邊疆民族地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施已經(jīng)大面積覆蓋，人們的物質(zhì)文化生活水平也得到了很大的提高，這樣他們有一定的經(jīng)濟(jì)能力去購(gòu)買電腦和手機(jī)，而且，很多家庭不但配備有臺(tái)式電腦，而且筆記本電腦和平板電腦也很常見。隨著手機(jī)技術(shù)的發(fā)展，智能手機(jī)的高配置和低成本，擁有手機(jī)的青少年越來(lái)越多，手機(jī)也就自然成為他們上網(wǎng)的主要工具。家庭方面，由于父母雙方的職業(yè)大多是農(nóng)民，而且文化水平普遍偏低，調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，80%家長(zhǎng)的文化水平時(shí)初中和小學(xué)，家長(zhǎng)的主要任務(wù)是養(yǎng)家糊口，在青少年家庭教育上的時(shí)間投入較少。青少年的家庭教育欠缺，使得大多數(shù)的青少年周末和假期的時(shí)間以上網(wǎng)的方式度過(guò)。學(xué)校方面，現(xiàn)在的中小學(xué)基本都已經(jīng)開通了計(jì)算機(jī)基本操作和網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，這就為青少年上網(wǎng)奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)自身方面，網(wǎng)絡(luò)確實(shí)有其吸引青少年的諸多優(yōu)勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)中精良的畫面制作滿足了青少年的視覺(jué)需要。網(wǎng)絡(luò)的經(jīng)濟(jì)性和實(shí)效性更是吸引著廣大青少年，對(duì)于經(jīng)常聯(lián)絡(luò)朋友的青少年來(lái)講，網(wǎng)絡(luò)確實(shí)要比電話便宜，而且不受時(shí)間地點(diǎn)限制，網(wǎng)絡(luò)留言不用對(duì)方在線就可以完成，電子郵件比寫信更加快捷和便宜。這些優(yōu)點(diǎn)，吸引著廣大青少年成為廣大網(wǎng)民中的一員。
三、云南邊疆民族地區(qū)青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)體系的構(gòu)建
網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。對(duì)于青少年已經(jīng)成為云南邊疆民族地區(qū)網(wǎng)民主體的現(xiàn)實(shí)，他們的網(wǎng)絡(luò)行為已不可避免。那么，如何才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的正能量？唯有培養(yǎng)和提高青少年的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，構(gòu)建良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)體系，才是正確出路。青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)體系的構(gòu)建，需要社會(huì)各方面、各層次的共同努力。
（一）青少年自身網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培養(yǎng)。所謂青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，是指青少年借助網(wǎng)絡(luò)接近、分析、評(píng)估、創(chuàng)新信息，以及構(gòu)建和擴(kuò)展虛擬社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的綜合能力。作為云南邊疆民族地區(qū)的青少年，身負(fù)繼承和發(fā)揚(yáng)本民族文化傳統(tǒng)，與相鄰國(guó)家本民族同胞的交流和往來(lái)的重任。同時(shí)，也要和其他名族進(jìn)行融合，實(shí)現(xiàn)民族大團(tuán)結(jié)。在目前的環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)是實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的有效途徑，因此，邊疆民族地區(qū)青少年的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)就刻不容緩。具體來(lái)講，青少年的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)應(yīng)包括對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒介的認(rèn)知和評(píng)價(jià)能力，接近和使用網(wǎng)絡(luò)的能力，分析、評(píng)估和批判網(wǎng)絡(luò)信息的能力，創(chuàng)造性地利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息處理的能力，對(duì)網(wǎng)絡(luò)使用行為進(jìn)行自我管理的能力，借助網(wǎng)絡(luò)發(fā)展自我意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)的能力，利用網(wǎng)絡(luò)與他人將進(jìn)行社會(huì)互動(dòng)、共享的能力，構(gòu)建社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的能力。這些網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培養(yǎng)，將會(huì)對(duì)云南邊疆民族地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展有一定的推動(dòng)作用。
青少年是民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的希望和主力軍，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)人們對(duì)他們的了解，尤其是少數(shù)民族里那些神秘文化的了解，激發(fā)人們的興趣和研究，推動(dòng)對(duì)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)投資。在云南邊疆民族地區(qū)，好多少數(shù)民族都具有國(guó)際性，如哈尼族、彝族、傣族等，他們民族意識(shí)相當(dāng)強(qiáng)烈，在某種程度上來(lái)講，他們的民族意識(shí)已經(jīng)超越了國(guó)家意識(shí)。因此，培養(yǎng)好青少年的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，對(duì)加強(qiáng)民族地區(qū)的民族團(tuán)結(jié)和國(guó)際交流都有相當(dāng)大的促進(jìn)作用。
（二）政府方面。云南邊疆民族地區(qū)的政策大都屬于民族自治，在政府管理層面上，政府要完善整合邊疆民族地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)信息資源和服務(wù)設(shè)施，這是開展邊疆民族地區(qū)青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)體系構(gòu)建的關(guān)鍵問(wèn)題。政府要和教育部門、電信企業(yè)、IT相關(guān)產(chǎn)業(yè)部門等和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培養(yǎng)相關(guān)部門達(dá)成協(xié)議，降低青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培訓(xùn)的成本，減少經(jīng)濟(jì)壓力。另外，政府要聯(lián)合相關(guān)文化管理部門制定一些列的配套法律法規(guī)來(lái)規(guī)范網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，也可以成立專門的青少年網(wǎng)絡(luò)管理部門，對(duì)青少年的網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)有些網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)品加大監(jiān)管力度，努力打造青少年專屬的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)?？紤]到邊疆民族地區(qū)的實(shí)際情況，政府應(yīng)該建設(shè)一定的少數(shù)民族語(yǔ)言和文字的網(wǎng)站或者漢字和少數(shù)民族文字相對(duì)照的網(wǎng)站，這樣一則可以全方位宣傳國(guó)家政策法規(guī)、政府相關(guān)決定，使他們更方面了解政府。另一方面，也可以促進(jìn)他們漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。
（三）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)行業(yè)方面。地區(qū)性的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)等行業(yè)組織，應(yīng)該加強(qiáng)行業(yè)自律和職業(yè)道德，加快針對(duì)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控軟件的開發(fā)，針對(duì)不同的上網(wǎng)工具，開發(fā)相應(yīng)版本的監(jiān)控軟件，就像現(xiàn)在好多軟件都有各種不同的版本一樣，有針對(duì)電腦的Windows版，適應(yīng)手機(jī)的Android版、和專門針對(duì)蘋果手機(jī)的Iphone版。網(wǎng)吧加強(qiáng)自身管理，切實(shí)落實(shí)上網(wǎng)實(shí)名制制度，嚴(yán)謹(jǐn)未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧，對(duì)于可以進(jìn)入網(wǎng)吧的十八歲以上的青少年，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)控，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息過(guò)濾軟件、信息分級(jí)制度等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用，截?cái)嗑W(wǎng)絡(luò)不良信息的傳播鏈條，保護(hù)青少年免于網(wǎng)絡(luò)不良信息的危害。
（四）家庭教育方面。家庭教育離不開家長(zhǎng)的參與，充分發(fā)揮家庭培育的作用。具體講，就是從青少年的日常生活入手，訓(xùn)練他們?nèi)绾吻‘?dāng)使用網(wǎng)絡(luò)。家長(zhǎng)要利用各種網(wǎng)絡(luò)工具和孩子保持互動(dòng)。對(duì)于一些不好當(dāng)面交流的問(wèn)題，可以利用QQ和孩子進(jìn)行聊天交心，了解孩子的近況。關(guān)注并閱讀孩子的QQ空間、博客和微信朋友圈，了解他們的想法和思想動(dòng)態(tài)，并及時(shí)進(jìn)行回復(fù)。同時(shí)，家長(zhǎng)要以身作則，不瀏覽，不玩暴力性的網(wǎng)絡(luò)游戲，避免不良網(wǎng)絡(luò)行為，以自己良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)給青少年做出榜樣。
（五）學(xué)校教育方面。學(xué)校要充分發(fā)揮教育功能，在開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教育課程之外，還應(yīng)該開設(shè)網(wǎng)絡(luò)道德教育相關(guān)的課程，引導(dǎo)青少年形成正確的網(wǎng)絡(luò)觀。注重培養(yǎng)青少年的共享價(jià)值觀，培養(yǎng)青少年對(duì)社會(huì)管理制度和行為的認(rèn)同感，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德認(rèn)知能力、判斷能力和網(wǎng)絡(luò)道德情感，并將其內(nèi)化為自我意識(shí)，以正確的網(wǎng)絡(luò)觀念引導(dǎo)他們的網(wǎng)絡(luò)行為。這是學(xué)校教育的關(guān)鍵所在，也是保障青少年網(wǎng)絡(luò)行為社會(huì)控制獲得良好效果的重要基礎(chǔ)。
網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，給社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)了巨大的沖擊，對(duì)云南邊疆民族地區(qū)人們生活的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。其影響是雙向的，我們要積極引導(dǎo)青少年的網(wǎng)絡(luò)行為，揚(yáng)長(zhǎng)避短，未雨綢繆，通過(guò)各方面的工作來(lái)加快青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培養(yǎng)，使他們能夠健康成長(zhǎng)，為云南邊疆民族地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展帶來(lái)正能量。
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第4篇：青少年網(wǎng)絡(luò)法律范文
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；青少年；思想道德
中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2013）36-0271-02
最新的《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截止2013年6月底，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到5.91億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為42.1%，手機(jī)網(wǎng)民數(shù)量為4.2億，年增長(zhǎng)率達(dá)18.1%，手機(jī)網(wǎng)民增勢(shì)良好，微博用戶規(guī)模為3.09億，占網(wǎng)民人數(shù)的一半以上，網(wǎng)民中10-29歲的人數(shù)占比達(dá)54.4%，10-39歲占79.7%，青少年群體的互聯(lián)網(wǎng)普及率已經(jīng)處于高位，是網(wǎng)民中最大的群體，是網(wǎng)民的主力軍，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年的影響越來(lái)越大，青少年思想道德教育受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的沖擊日益突出，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年思想道德建設(shè)具有很強(qiáng)的迫切性。
一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的青少年思想道德教育中的問(wèn)題
青少年受到互聯(lián)網(wǎng)的影響是不爭(zhēng)的事實(shí)，對(duì)青少年進(jìn)行有針對(duì)的思想道德教育效果不佳的現(xiàn)實(shí)，一般來(lái)看有如下原因：思想道德教育隊(duì)伍缺乏精通網(wǎng)絡(luò)的專業(yè)人才，教師為主導(dǎo)的教育方式影響了思想道德教育的效果，青少年網(wǎng)絡(luò)思想道德教育方面的研究缺乏深入，當(dāng)前思想道德教育的激勵(lì)機(jī)制動(dòng)力不足等。
（一）精通網(wǎng)絡(luò)的思想道德教育人才缺乏
對(duì)青少年開展思想道德教育的主體是教師，教師素質(zhì)的高低直接決定著思想道德教育效果的好壞、質(zhì)量的高低。新形勢(shì)下的思想道德教育需要擁有一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)思想道德教師提出了很高要求，尤其要精通網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，了解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，熟悉網(wǎng)絡(luò)知識(shí)及操作能力、信息處理能力，掌握多媒體、網(wǎng)絡(luò)通訊、微博微信等。然而，目前各個(gè)學(xué)校的思想道德教育隊(duì)伍中，精通相關(guān)能力的人不多，思想道德教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)有待加強(qiáng)。因此，學(xué)校應(yīng)注重加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)和技能的培訓(xùn)，并建立長(zhǎng)效機(jī)制，使思想道德教育隊(duì)伍整體素質(zhì)始終保持較高水平。
（二）教師為主導(dǎo)的教育方式影響了思想道德教育的效果
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的虛擬性、互動(dòng)性使得教育對(duì)象的角色發(fā)生了變化，教育對(duì)象在教育過(guò)程中不再只是被動(dòng)接受的地位，他們的主體意識(shí)更強(qiáng)，更喜歡主動(dòng)發(fā)揮，自我選擇的空間越來(lái)越大，關(guān)注何種內(nèi)容完全由他們自已決定。思想道德教育工作者在利用網(wǎng)絡(luò)開展思想工作時(shí)存在內(nèi)容和方法單一的問(wèn)題。例如，一些思想道德教師僅僅是單純地將書本上的知識(shí)原封不動(dòng)地搬到網(wǎng)絡(luò)微博上，不夠新穎，缺乏吸引力和感召力。目前，思想道德教育開展仍沿用傳統(tǒng)的方式，以教師為中心，教師處于主導(dǎo)地位，而學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位，僅僅是單方面的說(shuō)教，沒(méi)有新意，灌輸性的思想道德教育模式得不到青少年的認(rèn)可。因此，思想道德工作者應(yīng)該在使用網(wǎng)絡(luò)過(guò)程中，采用生動(dòng)活潑的方式方法，使思想道德教育充滿生機(jī)與活力。
（三）青少年網(wǎng)絡(luò)思想道德教育方面的研究缺乏深入
雖然有關(guān)網(wǎng)絡(luò)思想道德教育方面的研究已經(jīng)很多，但研究仍比較膚淺，有待進(jìn)一步研究的方面和內(nèi)容很多。例如，對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想道德教育的本質(zhì)認(rèn)識(shí)模糊。網(wǎng)絡(luò)思想道德教育與傳統(tǒng)的思想道德教育相比有很大不同，大多理論研究對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想道德教育的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不足，這勢(shì)必影響廣大思想道德教育工作者的工作效果，造成工作內(nèi)容和方法單一等問(wèn)題。其次，廣大思想道德教育工作者對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)思想道德教育的研究還不夠深入和系統(tǒng)。許多思想道德教育工作者對(duì)開展青少年網(wǎng)絡(luò)思想道德教育重要性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)這方面的研究也不夠重視。
（四）當(dāng)前思想道德教育的獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制動(dòng)力不足
要調(diào)動(dòng)思想道德教育工作者積極主動(dòng)地開展青少年網(wǎng)絡(luò)思想道德教育，各級(jí)教育管理部門應(yīng)該制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制。我國(guó)從事青少年思想道德教育的工作者包括以下幾種人群，班主任、輔導(dǎo)員、思想政治相關(guān)專業(yè)的教師，他們是進(jìn)行思想道德教育的主要骨干力量。這些群體既要進(jìn)行有針對(duì)的思想道德教育，又要進(jìn)行日常的班級(jí)管理工作。每天面對(duì)眾多的學(xué)生，耗費(fèi)大量精力，使一些他們的工作量超負(fù)荷、疲于應(yīng)付。同時(shí)，思想道德教育工作缺乏相應(yīng)考核和有效獎(jiǎng)懲機(jī)制，部分思想道德教育工作者對(duì)青少年思想道德教育認(rèn)識(shí)不足，存在著“多一事不如少一事”的說(shuō)法。有效的考核和獎(jiǎng)懲機(jī)制是充分發(fā)揮思想道德教育工作者主動(dòng)性的重要保證，教育管理部門應(yīng)對(duì)于那些積極探索工作新方法并取得良好效果的思想道德教育工作者，應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)木窈臀镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
（五）政府對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的青少年思想道德教育的重視程度不夠
各級(jí)政府在加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)具體落實(shí)政策和制度過(guò)程中存在的落實(shí)不到位、認(rèn)識(shí)不深刻，投入力度不夠的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。要加強(qiáng)思想道德教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)需要資金的保障，許多學(xué)校在此方面存在缺少資金投入、硬件設(shè)施不足、網(wǎng)絡(luò)思想道德教育專業(yè)人才短缺、缺少培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)等諸多問(wèn)題，因此，政府相關(guān)部門應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)思想道德教育工作的關(guān)注，加大投入，使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的青少年思想道德教育工作能夠順利、有效開展。
二、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年思想道德建設(shè)的對(duì)策
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為青少年提供了一個(gè)時(shí)空上無(wú)限制，道德上無(wú)約束的環(huán)境，這容易使青少年在網(wǎng)絡(luò)提供的虛擬世界中陷入非理性狀態(tài)。在充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給青少年思想道德建設(shè)工作帶來(lái)挑戰(zhàn)的前提下，必須制定切實(shí)可行的對(duì)策，為青少年的身心健康創(chuàng)造有利條件。
（一）大力加強(qiáng)思想道德教育隊(duì)伍建設(shè)
能否做好青少年的網(wǎng)絡(luò)思想道德教育，關(guān)鍵取決于思想道德教育隊(duì)伍的素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)思想道德教育工作者的素質(zhì)提出了新的要求。這就需要思想道德教育工作者積極學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí)，不斷豐富自身的網(wǎng)絡(luò)技能，要多從網(wǎng)上搜集有助于青少年健康成長(zhǎng)的資料定期推薦給學(xué)生。統(tǒng)計(jì)顯示微博用戶持續(xù)增長(zhǎng)、用戶逐漸移動(dòng)化，微博用戶在2012年達(dá)到3.09億人，思想道德教育者要充分發(fā)揮微博這一工具，開設(shè)各種形式的思想道德官方微博，要講求工作方法的藝術(shù)性，在網(wǎng)絡(luò)上做一個(gè)好的聆聽者、討論者、詢問(wèn)者、解答者、整理者、服務(wù)者、建設(shè)者和聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)的溝通者。只有建設(shè)一支既懂業(yè)務(wù)，又懂網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的思想道德教育隊(duì)伍，才能充分利用網(wǎng)絡(luò)開展青少年思想道德教育，切實(shí)提高思想道德建設(shè)的實(shí)效性。
（二）思想道德教育者要改變傳統(tǒng)的教育方式
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，思想道德教育者要改變傳統(tǒng)的教育方式，應(yīng)把自上而下改為自下而上的教育方式，教師應(yīng)該了解青少年的思維動(dòng)態(tài)，把握青少年價(jià)值觀，與青少年平等對(duì)話，要充分把握青少年的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地進(jìn)行疏導(dǎo)。思想道德教育者要占據(jù)網(wǎng)絡(luò)陣地，對(duì)于一些重大的政治問(wèn)題，青少年思想道德教育工作者必須旗幟鮮明地發(fā)表評(píng)論，進(jìn)行積極的引導(dǎo)；對(duì)錯(cuò)誤言論、思潮要及時(shí)批評(píng)，糾正錯(cuò)誤信息，加強(qiáng)核心價(jià)值觀的教育，讓青少年形成正確的價(jià)值觀，抵制各種模糊地帶的信息內(nèi)容和錯(cuò)誤的價(jià)值觀。教師要充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)陣地對(duì)思想道德建設(shè)的意義，思想道德工作者要在網(wǎng)絡(luò)條件下努力宣傳基本理論的教育，寓理于網(wǎng)，寓情于人。
（三）引導(dǎo)青少年注意力、多渠道滲透思想道德教育
注意力是一種固有的稀缺資源，尤其是進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)環(huán)境后。網(wǎng)絡(luò)中黃、賭、游戲等信息的確更容易吸取他們的注意力，由于未受到正規(guī)的教育，他們?cè)诰W(wǎng)上所接觸的一些片面的甚至是有害的信息就會(huì)侵蝕青少年原有的價(jià)值觀，家庭學(xué)校多年的教育內(nèi)容在短至一天內(nèi)就土崩瓦解。因此思想道德教育過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)建一些青少年喜聞樂(lè)見、融知識(shí)性、趣味性、娛樂(lè)性于一體的網(wǎng)站，開發(fā)多樣式的電影電視紀(jì)錄片等，讓青少年了解主流思想和正確的社會(huì)準(zhǔn)則與價(jià)值觀潛移默化地影響青少年，政治性價(jià)值觀生活化，貼近青少年實(shí)際，內(nèi)化為道德價(jià)值觀。
（四）形成社會(huì)合力，優(yōu)化青少年成長(zhǎng)的健康網(wǎng)絡(luò)環(huán)境
青少年健康成長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的形成是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)齊抓共管，形成合力，共同優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，塑造青少年的健康人格，才能保障青少年健康成長(zhǎng)。作為學(xué)校，要用社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，在網(wǎng)絡(luò)上以多種形式對(duì)當(dāng)前國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)的分析，最新理論觀點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題解析，吸引廣大青少年瀏覽學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮全體教師、黨政管理干部和后勤服務(wù)人員在青少年思想道德教育中的作用，讓他們?nèi)嬗诉^(guò)程中發(fā)揮思想道德教育的滲透功能，優(yōu)化青少年思想道德教育的環(huán)境；作為家庭，要為孩子建造良好的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓青少年在父母的關(guān)注下使用網(wǎng)絡(luò)，減少孩子對(duì)網(wǎng)絡(luò)的不正確使用及其所造成的負(fù)面影響，同時(shí)，家長(zhǎng)要以身作則，絕不進(jìn)行違反道德規(guī)范和違反法律的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)。搜索行業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)行業(yè)自律，對(duì)搜索結(jié)果進(jìn)行清理和整頓，減少不安全鏈接、謠言等信息對(duì)青少年網(wǎng)民的影響。
（五）加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育、提高青少年的道德自律
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)傳統(tǒng)的道德規(guī)范提出了更高的要求，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，學(xué)校教育必須更新觀念，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。首先，網(wǎng)絡(luò)道德教育應(yīng)該納入正規(guī)教育軌道，開設(shè)相關(guān)系列課程。其次，學(xué)校要組織學(xué)生學(xué)習(xí)、宣傳、遵守“全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”，引導(dǎo)青少年文明上網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所要求的道德，是一種以“慎獨(dú)”為特征的自律性道德。再次，加強(qiáng)青少年全面素質(zhì)教育，幫助青少年樹立起正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，強(qiáng)化思想道德意識(shí)和民族意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)不良信息的免疫力，培養(yǎng)他們的道德自我完善能力，包括道德自覺(jué)與自律、自我教育，自主選擇和自我發(fā)展能力，是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代道德教育的必由之路。
課題項(xiàng)目：河北省教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃資助青年專項(xiàng)課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年生活習(xí)慣與方式的改變對(duì)思想道德建設(shè)的影響調(diào)查研究》（課題編號(hào)：11070017）的階段性成果。
參考文獻(xiàn)：
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第5篇：青少年網(wǎng)絡(luò)法律范文
【論文摘要】計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展對(duì)青少年的發(fā)展影響巨大，它在獲取知識(shí)、價(jià)值觀形成、能力提高、個(gè)性和思維方式形成等方面促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，但也給青少年的發(fā)展帶來(lái)負(fù)面影響。因此，需要政府、社會(huì)、家庭和學(xué)校齊抓共管，為青少年的健康成長(zhǎng)提供一個(gè)良好的環(huán)境。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)使用者的平均年齡為27歲，上網(wǎng)人數(shù)中的85%為25歲以下的青少年，青少年已成為中國(guó)21世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的一支不容忽視的主力軍。抓住了青少年就抓住了網(wǎng)絡(luò)的未來(lái)，因此要營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)秩序，當(dāng)務(wù)之急就是要加強(qiáng)青少年的網(wǎng)絡(luò)道德教育。
一、網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年發(fā)展的積極影響
1、網(wǎng)絡(luò)有利于青少年獲取信息、學(xué)習(xí)知識(shí)和提高技能。互聯(lián)網(wǎng)里擁有各種各樣的信息，而且更新非常之快，為青少年查詢信息提供了得天獨(dú)厚的機(jī)會(huì)。青少年處于身心發(fā)育的特殊時(shí)期，求知欲望和好奇心很強(qiáng)，迫切希望知道外面的各種信息。因此獲取信息是青少年上網(wǎng)的一個(gè)重要目的?，F(xiàn)在許多青少年可以不看電視報(bào)紙，但是不能不上網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為青少年獲取信息的重要渠道。目前網(wǎng)絡(luò)上的虛擬學(xué)校越來(lái)越多，虛擬學(xué)校已經(jīng)成為一種日趨流行的教育模式，網(wǎng)上上大學(xué)已經(jīng)不再是夢(mèng)想。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)了解學(xué)校的招生考試信息，而且還可以直接學(xué)習(xí)課程。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提問(wèn)和交作業(yè)，老師可以在網(wǎng)上解答疑問(wèn)?；ヂ?lián)網(wǎng)成了師生溝通交流的一個(gè)便捷場(chǎng)所?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個(gè)全新的世界，需要充分發(fā)揮青少年的潛能去適應(yīng)它、開發(fā)它和發(fā)掘它，這不僅增強(qiáng)了青少年獲取信息等技術(shù)能力，而且增強(qiáng)了青少年人際交流和社會(huì)參與能力。
2、網(wǎng)絡(luò)有利于青少年新的價(jià)值理念的形成。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展歷史就是從集中到共享和開放、從集權(quán)到平等的歷史，共享、平等、效率和開放等是網(wǎng)絡(luò)蘊(yùn)涵的價(jià)值理念。首先，由于網(wǎng)絡(luò)具有虛實(shí)兩重性、平等交互性和大眾化等特點(diǎn)，網(wǎng)上交往就打破了社會(huì)等級(jí)意識(shí)，這有助于青少年平等意識(shí)、共享意識(shí)的形成。其次，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的快捷性、同步性和使用的簡(jiǎn)便性，有利于培養(yǎng)青少年的效率觀念。最后，“由于網(wǎng)絡(luò)的廣闊兼容性，時(shí)空概念有了巨大的變化，世界上萬(wàn)事萬(wàn)物盡收網(wǎng)中，這對(duì)于青少年開闊眼界、活躍思想、促進(jìn)觀念更新，增強(qiáng)開放意識(shí)、全球意識(shí)和多元化意識(shí)大有益處”。
3、網(wǎng)絡(luò)滿足了青少年的精神需求，促進(jìn)了個(gè)性的張揚(yáng)。物質(zhì)需要和精神需要是人的基本需要。青少年的發(fā)展也離不開需要的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生是人超越自身生存狀態(tài)的體現(xiàn)，它不僅通過(guò)有限地“固化”人的智慧而“延伸人的體力”，而且以前所未有的深度和廣度直接演繹人的精神世界，并且這種演繹具有無(wú)限擴(kuò)張的趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)在滿足青少年的交往需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要方面具有獨(dú)特的作用，這也是青少年喜愛(ài)上網(wǎng)的奧秘所在。由于網(wǎng)絡(luò)是交互性的活動(dòng)空間，在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，人既是參與者，又是組織者;既是劇作者，又是劇中人。在虛擬空間里，由于沒(méi)有權(quán)威、沒(méi)有統(tǒng)治，個(gè)體的自主性、自為性了選擇性和創(chuàng)造性表現(xiàn)得淋漓盡致，從而為個(gè)性的張揚(yáng)和自由創(chuàng)造了條件，人們?cè)趥€(gè)性解放的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了真正的平等。
4、網(wǎng)絡(luò)有助于青少年能力的提高。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)明和廣泛應(yīng)用，對(duì)青少年能力的增強(qiáng)具有非常特殊的意義，具體表現(xiàn)為:第一，提高了青少年的認(rèn)識(shí)能力。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的廣泛使用，不僅提高了青少年對(duì)外部事物的感知能力，而且增強(qiáng)了加工處理信息和記憶信息的能力，同時(shí)還極大地提高了青少年的學(xué)習(xí)、想象、判斷和推理等能力。第二、提高了青少年的交往能力。與傳統(tǒng)交往方式相比，網(wǎng)絡(luò)交往的方式更新奇，形式更為多樣，例如E一mail,BBS、網(wǎng)上論壇、騰訊QQ、在線游戲和聊天室等，這些交往方式更能促進(jìn)主體的社會(huì)活動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)空間的延伸。在網(wǎng)絡(luò)交往的過(guò)程中，青少年在一定程度上消除了地域的保守性和民族的狹隘性，對(duì)不同種族和信仰的人更加包容、理解，促進(jìn)了青少年思想觀念的開放，他們的交往能力大大提高。最后，網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)化了青少年的創(chuàng)新能力。青少年要想在網(wǎng)絡(luò)交往中展示自己的存在就必須不斷創(chuàng)新，不斷展示自己獨(dú)特的地方?，F(xiàn)在許多青少年已經(jīng)充分意識(shí)到如果不培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神，沒(méi)有創(chuàng)新能力，就無(wú)法在在網(wǎng)絡(luò)交往中立足。
5、網(wǎng)絡(luò)有助于青少年綜合性思維方式的形成?！皞鹘y(tǒng)的思維方式是平面的，它考慮問(wèn)題的著眼點(diǎn)，從時(shí)間上說(shuō)，是事物的過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái);從空間上看，是與事物有直接關(guān)聯(lián)的周圍事物”。互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)形成了一個(gè)全球性的信息網(wǎng)絡(luò)球體，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)球體中，每一個(gè)交往主體所面對(duì)的信息和交往對(duì)象不僅有過(guò)去的、現(xiàn)在的和將來(lái)的，還有虛擬的和現(xiàn)實(shí)的，這就要求交往主體再不能僅僅從平面的角度觀察和思考問(wèn)題，而要從立體和網(wǎng)絡(luò)的角度來(lái)觀察和思考，從而使主體逐漸養(yǎng)成一種立體網(wǎng)絡(luò)式的思維方式?；ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)的整體性、綜合性、系統(tǒng)性等特征，使人們拋棄過(guò)去那種孤立和片面的思維方式，逐步樹立整體性、綜合性、系統(tǒng)性的思維方式。
二、網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年發(fā)展的負(fù)面影響
1、網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致了青少年價(jià)值觀念的錯(cuò)位。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，原有的社會(huì)道德逐步失去對(duì)人們思想和行為的制約，人們的價(jià)值選擇出現(xiàn)多元化的傾向。網(wǎng)絡(luò)文化中的每一個(gè)問(wèn)題也是多維的，要想找到一個(gè)問(wèn)題的具體答案或者用同一個(gè)價(jià)值觀念去評(píng)判也是不可能的。這就引起了青少年網(wǎng)民的思想混亂，難以做出正確的價(jià)值選擇。有人說(shuō):“進(jìn)人交互網(wǎng)絡(luò)，從某種意義上，就是進(jìn)人美國(guó)文化的萬(wàn)花筒”。西方霸權(quán)主義奉行的民族觀上的大國(guó)主義，價(jià)值觀上的個(gè)人主義，生活觀上的享樂(lè)主義對(duì)我國(guó)青少年網(wǎng)民的影響很大。青少年世界觀、價(jià)值觀和人生觀還沒(méi)有完全形成，在錯(cuò)誤的思潮面前，容易盲目吸取并受到蒙蔽，受西化時(shí)潮影響而迷失方向，價(jià)值觀念發(fā)生錯(cuò)位。
2、網(wǎng)絡(luò)交往的自由性引起了青少年責(zé)任的淡化。在網(wǎng)絡(luò)空間，大眾傳媒正在向個(gè)體傳媒發(fā)展，人們?cè)诰W(wǎng)上自由選擇和信息，在一人一機(jī)的環(huán)境下，人們不必面對(duì)面直接打交道，擺脫了熟人社會(huì)眾多的道德約束。虛擬社會(huì)為人們提供了一個(gè)自由的時(shí)空。在這種自由的時(shí)空里，人們有了逾越現(xiàn)實(shí)社會(huì)規(guī)范和松弛禁忌壓力的機(jī)會(huì)和空間，以及“自我”有了更多伸縮自如的表達(dá)意見的空間，從而使得原本在現(xiàn)實(shí)社會(huì)里行之有效的包括倫理道德在內(nèi)的諸多規(guī)范失去了原有的約束力。在網(wǎng)絡(luò)世界里，人們擺脫了傳統(tǒng)社會(huì)的管理和控制，擁有了極大的自由度，往往容易忘掉自己的社會(huì)角色、社會(huì)地位和社會(huì)責(zé)任，做一些平時(shí)不可能做的明顯不道德的甚至是違法的事情。
3、網(wǎng)絡(luò)的非人性化容易引起青少年網(wǎng)民的情感冷漠。由于人們對(duì)信息的接受是在計(jì)算機(jī)既定程序的作用下進(jìn)行的，計(jì)算機(jī)程序編制的非人性化原則，使人在不知不覺(jué)中患上了“精神麻木癥”，失去了現(xiàn)實(shí)感和有效的道德判斷力。逐漸沒(méi)有了是非善惡觀念，也失去了自尊和羞恥心。隨著網(wǎng)絡(luò)交往的增加，現(xiàn)實(shí)交往的相對(duì)減少，不少網(wǎng)民患上了網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥，其最明顯的癥狀是，上網(wǎng)時(shí)間失去控制，網(wǎng)絡(luò)上的情況反復(fù)出現(xiàn)在夢(mèng)中或想象中，忽視了現(xiàn)實(shí)生活的存在。許多青少年學(xué)生過(guò)分關(guān)注人機(jī)對(duì)話，淡化了個(gè)人和社會(huì)及其他人的交往，長(zhǎng)期在網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境里漫游旅行，失去了對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)環(huán)境的感受能力和參與意識(shí)，就可能導(dǎo)致孤僻、不合群和冷漠，從而迷失了自我。
4、網(wǎng)絡(luò)為青少年實(shí)施犯罪和青少年遭受侵害提供了機(jī)會(huì)。由于不正確的宣傳和青少年富有冒險(xiǎn)性，一些青少年效仿黑客行為，甚至挺而走險(xiǎn)實(shí)施犯罪。同時(shí)，由于青少年缺乏自我保護(hù)意識(shí)和保護(hù)能力較差，他們常常成為某些人實(shí)施犯罪的對(duì)象，成為犯罪的犧牲品。有關(guān)青少年上當(dāng)受騙、被壞人騙財(cái)騙色、被害致死的事件時(shí)有發(fā)生。
三、應(yīng)對(duì)措施
1、建立網(wǎng)絡(luò)化管理體系，整合各方面資源。政府牽頭建立網(wǎng)絡(luò)化的組織機(jī)構(gòu)，把禁止未成年人進(jìn)人網(wǎng)吧提高到法律層面上來(lái)。運(yùn)用法律、經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)的手段，扶持一批規(guī)模較大、管理規(guī)范的網(wǎng)吧，堅(jiān)決取締那些無(wú)照經(jīng)營(yíng)、違法經(jīng)營(yíng)、侵害青少年身心健康的非法網(wǎng)吧。同時(shí)，也可將此項(xiàng)工作與關(guān)心下一代工作委員會(huì)的工作結(jié)合起來(lái)，充分整合發(fā)揮各部門的資源，將網(wǎng)吧問(wèn)題化解到最低。同時(shí)要優(yōu)化監(jiān)督機(jī)制與技術(shù)，創(chuàng)設(shè)青少年健康“綠色生態(tài)網(wǎng)絡(luò)”。優(yōu)化監(jiān)督機(jī)制，采取機(jī)構(gòu)監(jiān)督、人力監(jiān)督技術(shù)監(jiān)督的有機(jī)結(jié)合。機(jī)構(gòu)監(jiān)督，大力加強(qiáng)相應(yīng)監(jiān)督機(jī)構(gòu)的工作力度和建立良好的運(yùn)行機(jī)制。人力監(jiān)督，公布一批監(jiān)督電話，對(duì)舉報(bào)者，情況屬實(shí)，給予獎(jiǎng)勵(lì)，并聘請(qǐng)一批社會(huì)監(jiān)督員。技術(shù)監(jiān)督，由于青少年本身控制力差，需要利用技術(shù)手段來(lái)確保網(wǎng)絡(luò)的“健康”和安全。
第6篇：青少年網(wǎng)絡(luò)法律范文
關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；青少年；道德
一、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年思想道德產(chǎn)生消極影響的原因
從主觀方面來(lái)說(shuō)，主要是青少年自身道德的不成熟、自制力低，易受網(wǎng)絡(luò)上消極內(nèi)容的影響。青少年的世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未形成和定型，分辨是非的能力、自制力都比較差，因此他們抵御網(wǎng)絡(luò)“垃圾”的能力也比較差。從客觀方面來(lái)說(shuō)主要有三點(diǎn)：第一，傳統(tǒng)的教育方式跟不上時(shí)代，對(duì)青少年引導(dǎo)不利；第二，缺少父母關(guān)愛(ài)，缺乏溝通的青少年易受網(wǎng)絡(luò)消極內(nèi)容的影響；第三，政府對(duì)網(wǎng)路監(jiān)管的力度不夠大，社會(huì)各界對(duì)青少年網(wǎng)民的責(zé)任意識(shí)薄弱。
二、應(yīng)對(duì)策略
《娛樂(lè)與青少年發(fā)展》談?wù)摰健扒嗌倌甑谋Ｗo(hù)過(guò)程和保護(hù)因素”時(shí)提出這樣一個(gè)論點(diǎn)。伯納德以綜合全面的視角注意到三種環(huán)境保護(hù)過(guò)程，這些普遍的保護(hù)過(guò)程包括：（1）非父母成年人的關(guān)愛(ài)；（2）較高的希望；（3）擁有參與、貢獻(xiàn)和賞識(shí)的機(jī)會(huì)。這三種保護(hù)因素和過(guò)程呈現(xiàn)在青少年環(huán)境的多種層面中，例如，學(xué)校、家庭、青少年活動(dòng)項(xiàng)目等。根據(jù)這一基本思想，在應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年思想道德消極影響方面，我提出以下幾方面的建議。
1、青少年自身
加強(qiáng)正面疏導(dǎo)，發(fā)揮青少年的主體作用?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展需要一個(gè)過(guò)程，但是互聯(lián)網(wǎng)的普及是一個(gè)必然的趨勢(shì)。我們要正確認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)，“就像我們先輩教自己的孩子如何應(yīng)付馬車或汽車的世界一樣，我們也必須從現(xiàn)在就幫助我們的孩子躲避信息高速公路上的危險(xiǎn)，使他們得以成為高效率、有成就的腦化世界的公民?！比粢屒嗌倌赀h(yuǎn)離不良信息，正確使用互聯(lián)網(wǎng)，必須發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上繁雜的信息做出正確的選擇與放棄。為此，就要加強(qiáng)青少年選擇、處理信息的能力。第一、培養(yǎng)青少年選擇信息的能力。在浩瀚的網(wǎng)絡(luò)世界里，要教會(huì)青少年掌握正確使用各種網(wǎng)絡(luò)搜索工具的技能，要教會(huì)青少年識(shí)別有害信息、拒絕網(wǎng)絡(luò)破壞。第二、培養(yǎng)青少年使用信息和創(chuàng)造信息的能力。要讓青少年掌握如何利用網(wǎng)上的信息促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)與進(jìn)步。同時(shí)，要讓青少年注意自己在網(wǎng)絡(luò)上創(chuàng)造信息的行為，要做到不隨心所欲、亂發(fā)言，不小道消息傳謠言。
2、學(xué)校
推進(jìn)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展。鼓勵(lì)青少年在學(xué)校里使用網(wǎng)絡(luò)，讓青少年認(rèn)為計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)是一種研究工具，通過(guò)它能夠研究并獲得新知識(shí)。北京師范大學(xué)心理學(xué)院教授許燕認(rèn)為，學(xué)校是能夠控制和引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)的最有效因素?？肆诸D政府曾大力倡導(dǎo)在中、小學(xué)普及計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，1998年政府為此支出了19億美元的教育補(bǔ)貼。他們的目標(biāo)是，每一個(gè)中學(xué)教室應(yīng)有5網(wǎng)的計(jì)算機(jī)，小學(xué)和幼兒園有3臺(tái)。美國(guó)學(xué)校班級(jí)規(guī)模約15～20人，因此平均4～5人使用一臺(tái)計(jì)算機(jī)。在我國(guó)，我們可以通過(guò)課堂網(wǎng)絡(luò)教育、校園網(wǎng)絡(luò)文化和校外網(wǎng)絡(luò)文明宣傳等活動(dòng)，讓青少年學(xué)會(huì)上網(wǎng)、上好網(wǎng)。在課堂網(wǎng)絡(luò)教育活動(dòng)中，開辦網(wǎng)絡(luò)特色班，各科教師根據(jù)自己學(xué)科的特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，積極引導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中吸收有益的知識(shí)。從而使學(xué)生從小就在思想上形成一種觀念：電腦只不過(guò)是像計(jì)算機(jī)一樣的工具而已。在中國(guó)，我認(rèn)為學(xué)校首先應(yīng)該做的就是從小學(xué)教育中就普及電腦教育，教會(huì)孩子上網(wǎng)，怎樣上網(wǎng)，通過(guò)哪些網(wǎng)站獲得自己需要的知識(shí)。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該給孩子傳授一個(gè)信息：網(wǎng)絡(luò)上也有“陷阱”，讓孩子認(rèn)識(shí)到哪些是“陷阱”以及接觸的危害。
青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)的很大一部分原因是缺乏交流，學(xué)校應(yīng)該給他們創(chuàng)造交流的空間，讓青少年上網(wǎng)就迫不及待的找自己喜歡的網(wǎng)站，找一些自己感興趣的健康信息。為此，學(xué)校最有優(yōu)勢(shì)建立“校園網(wǎng)”。在“校園網(wǎng)”上開發(fā)BBS功能，開通“校長(zhǎng)信箱”、“留言板”、“聊天室”。同時(shí)也可建立一些提供聊天的“群”，比如一個(gè)班級(jí)建一個(gè)“群”。同樣還可以建立以某些興趣的名字命名的“群”，讓那些有共同愛(ài)好的孩子們?cè)诶锩嬲勌煺f(shuō)地。這樣做的好處是可以增強(qiáng)師生之間、生生之間的關(guān)系，同時(shí)讓他們上網(wǎng)就有事情做，沒(méi)有閑暇的時(shí)間去玩游戲或者瀏覽一些不良信息。
3、家庭
家庭應(yīng)改變對(duì)網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度，以“親職教育”逐漸取代“家庭教育”。家庭是青少年最重要的物質(zhì)和精神寄托地，在未成年人網(wǎng)絡(luò)治理過(guò)程中起著最重要的引導(dǎo)和控制作用。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的沖擊，家長(zhǎng)們首先做到的應(yīng)該是改變對(duì)信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的態(tài)度。網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的毒害，家長(zhǎng)們是最清楚的。但是，網(wǎng)絡(luò)就像電視、手機(jī)剛開始普及一樣，最后都會(huì)成為人們使用的一個(gè)普遍的工具而已。家長(zhǎng)們只靠禁止來(lái)達(dá)到孩子疏離網(wǎng)絡(luò)的目的是行不通的。父母引導(dǎo)孩子正確使用網(wǎng)絡(luò)是唯一的途徑。這就要涉及到家庭教育問(wèn)題。父母應(yīng)該多花點(diǎn)時(shí)間在孩子身上，跟父母溝通良好的孩子迷戀上網(wǎng)、游戲的可能性會(huì)減少許多，在發(fā)現(xiàn)未成年人有上網(wǎng)成癮的現(xiàn)象時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)地將其注意力轉(zhuǎn)移到健康的文體活動(dòng)上來(lái)。與此同時(shí)，家長(zhǎng)還要對(duì)孩子的情緒變化細(xì)心觀察，注意隨時(shí)察看孩子登錄過(guò)的網(wǎng)站。如果發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常上網(wǎng)并出現(xiàn)精神萎靡，離群索居等異常情況，應(yīng)該產(chǎn)生警覺(jué)。
除此之外，家長(zhǎng)還應(yīng)注意的是，對(duì)于孩子上網(wǎng)的行為不要輕易定為“網(wǎng)癮”。阿根廷心理學(xué)家Kiektik表示：“事實(shí)上，上網(wǎng)根本不能算是一種成癮問(wèn)題，而且它又不是酒精、煙草或是可卡因?！睂＜腋嬲]家長(zhǎng)，不要輕易給孩子貼上“網(wǎng)癮”標(biāo)簽，絕大多數(shù)孩子喜歡上網(wǎng)并沒(méi)有問(wèn)題。不要因?yàn)椤吧暇W(wǎng)成癮”的標(biāo)簽使孩子們受到暗示，自我懷疑，反而使他們陷入網(wǎng)絡(luò)中。
4、政府和社會(huì)
加強(qiáng)政府監(jiān)管，確保信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)健康純潔，社會(huì)各界為青少年網(wǎng)民提供健康上網(wǎng)環(huán)境。目前，在青少年網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題的治理上，政府起著重要的掌舵作用。網(wǎng)絡(luò)本無(wú)罪，管理是根本。政府必須綜合立法、司法、行政等各個(gè)部門實(shí)施監(jiān)管。首先，要出臺(tái)青少年互聯(lián)網(wǎng)使用的專項(xiàng)法規(guī)。對(duì)于道德自制較差的青少年來(lái)說(shuō)，依靠法律來(lái)規(guī)范他們的行為是十分必要的。為此，加快立法進(jìn)程，是政府所面臨的一件迫在眉睫的大事。其次，政府要大力支持互聯(lián)網(wǎng)過(guò)濾技術(shù)的研發(fā)。在英國(guó)、德國(guó)、美國(guó)，還有一些亞洲國(guó)家中，采用互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容的標(biāo)簽技術(shù)，給互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容分類，然后貼上標(biāo)簽、過(guò)濾，從技術(shù)上保證內(nèi)容符合國(guó)家法律法規(guī)，這個(gè)做法使互聯(lián)網(wǎng)管理從被動(dòng)的內(nèi)容管理走向主動(dòng)管理，這都是將來(lái)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)管理可以借鑒的有益經(jīng)驗(yàn)和做法。
網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)者被金錢蒙蔽了雙眼，唯利是圖。增強(qiáng)網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)者的社會(huì)責(zé)任感已顯得迫不及待。社會(huì)輿論是最好的監(jiān)督辦法。社會(huì)輿論應(yīng)與政府聯(lián)合起來(lái)打擊不法網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)者。媒體應(yīng)該將一些不法網(wǎng)吧公之于眾，政府相關(guān)部門及時(shí)采取措施懲罰這些網(wǎng)吧或者取締。
信息時(shí)代的到來(lái)預(yù)示著網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年思想道德的形成和發(fā)展將會(huì)產(chǎn)生越來(lái)越重要的影響。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，我們不能因?yàn)樗呢?fù)面影響而全盤否定，其關(guān)鍵在于我們?nèi)绾卫盟?。存在決定意識(shí)的規(guī)律性原理要求我們，針對(duì)青少年的網(wǎng)絡(luò)思想道德教育，我們不但要主動(dòng)營(yíng)造健康向上的網(wǎng)上虛擬生活，更要調(diào)節(jié)和優(yōu)化青少年周圍現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的生存環(huán)境。只有將學(xué)校、家庭、政府和社會(huì)的力量聯(lián)合起來(lái)，才能真正促進(jìn)青少年身心健康的良好發(fā)展，使他們擁有一個(gè)陽(yáng)光綠色的網(wǎng)絡(luò)空間。
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第7篇：青少年網(wǎng)絡(luò)法律范文
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第8篇：青少年網(wǎng)絡(luò)法律范文
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)媒介；青少年受眾；互動(dòng)；虛擬性；匿名性
中圖分類號(hào)：C913.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-5312（2011）18-0281-01
從上世紀(jì)末以來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)開始超越軍事、科技等專業(yè)領(lǐng)域，被廣泛應(yīng)用到社會(huì)生活中，逐漸形成了網(wǎng)絡(luò)社會(huì)。青少年是網(wǎng)絡(luò)媒介的主要使用群體，在利用網(wǎng)絡(luò)媒介的過(guò)程中也構(gòu)建了虛擬的社會(huì)關(guān)系，而這又進(jìn)一步影響著現(xiàn)實(shí)社會(huì)關(guān)系的建立。
一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的虛擬社會(huì)
有學(xué)者早在1968年就曾經(jīng)提出：“未來(lái)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，將超越傳統(tǒng)的真實(shí)生活空間，人類所賴以建構(gòu)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，必須透過(guò)有限之節(jié)點(diǎn)（limited gatewqys）的先天限制；這個(gè)虛擬的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，將幫助未來(lái)所有人類，都能輕易地透過(guò)這個(gè)系統(tǒng)，自由的建構(gòu)其個(gè)人的社會(huì)聯(lián)系。”
虛擬社會(huì)，指“高科技的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，把意識(shí)形態(tài)中的社會(huì)結(jié)構(gòu)以數(shù)字化形式展示出來(lái)。虛擬社會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)不能產(chǎn)生幫助，但在人文服務(wù)和經(jīng)濟(jì)生活等方面的價(jià)值將逐漸展現(xiàn)其自己獨(dú)特魅力?！眰鹘y(tǒng)的社會(huì)形態(tài)隨著網(wǎng)絡(luò)虛擬社會(huì)的到來(lái)而轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的社會(huì)關(guān)系形成過(guò)程發(fā)生變化。
二、青少年受眾對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒介的使用及虛擬社會(huì)關(guān)系的建構(gòu)過(guò)程
（一）網(wǎng)絡(luò)媒介的互動(dòng)特征：網(wǎng)絡(luò)媒體的產(chǎn)生，使得整個(gè)地球被濃縮到一個(gè)巨大的網(wǎng)絡(luò)之中，在虛擬社會(huì)關(guān)系的建構(gòu)中將跨越地理上的障礙，進(jìn)行全球范圍內(nèi)的溝通交往。受眾根據(jù)自身需要參與網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，在傳統(tǒng)社會(huì)交往中性別、文化背景、職業(yè)、收入等差異在虛擬社會(huì)中被極大弱化，網(wǎng)絡(luò)受眾由于有著相同或者相似的需求而縮短了心理距離。由于網(wǎng)絡(luò)匿名性的特點(diǎn)，可擺脫現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的角色關(guān)系，而扮演自己期待的社會(huì)角色。而社會(huì)責(zé)任和社會(huì)控制的弱化是不可避免的。由于防御心理不強(qiáng)烈，致使自我暴露的程度更深。
（二）青少年受眾特征：人的青少年時(shí)期是生理和心理持續(xù)成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，開始由家庭邁向社會(huì)，形成自我認(rèn)同。心理狀態(tài)也是十分復(fù)雜敏感的。青少年時(shí)期正是進(jìn)行自我認(rèn)同“混淆危機(jī)”的階段，童年的自我認(rèn)同開始被瓦解，新的自我認(rèn)同尚未建立，由社會(huì)他律轉(zhuǎn)向社會(huì)自律的過(guò)程。
（三）案例分析：以聊天工具為例，除了傳統(tǒng)的溝通功能，更多的是可以避免面對(duì)面的交往形式，青少年網(wǎng)絡(luò)受眾通過(guò)此來(lái)滿足現(xiàn)實(shí)生活中不被滿足的人際交往需求，尋求認(rèn)同感和歸屬感。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，青少年可忽略現(xiàn)實(shí)生活中的影響，由于相同的需求、相似的社會(huì)角色而進(jìn)行溝通和交往。虛擬社會(huì)關(guān)系也有可能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)社會(huì)關(guān)系。
網(wǎng)絡(luò)游戲如今在青少年參與網(wǎng)絡(luò)媒介的過(guò)程中占有相當(dāng)大的比例，在第五屆中國(guó)網(wǎng)絡(luò)游戲市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告中指出，二十五歲以下的網(wǎng)絡(luò)游戲用戶占所有網(wǎng)絡(luò)游戲用戶的67.84%，在參與網(wǎng)絡(luò)游戲的過(guò)程中，青少年可交流游戲經(jīng)驗(yàn)和心得，形成一定形式的團(tuán)體，通過(guò)模擬日常生活中的人際行為，如物品買賣、虛擬婚姻關(guān)系、角色擬定等，結(jié)交朋友，打發(fā)無(wú)聊時(shí)間，彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)社會(huì)角色的不足，對(duì)自我進(jìn)行肯定。
三、網(wǎng)絡(luò)虛擬社會(huì)關(guān)系對(duì)青少年的消極影響
因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)是是建立在現(xiàn)代通訊傳播技術(shù)上，使真實(shí)性得不到保障。又由于目前網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中倫理道德體系尚不完善，法律法規(guī)不完備，導(dǎo)致青少年在使用網(wǎng)媒時(shí)：
沉迷于網(wǎng)絡(luò)：青少年時(shí)期自制力較差，導(dǎo)致使用網(wǎng)絡(luò)過(guò)度，甚至嚴(yán)重的行為異常、人格障礙，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活失去興趣。因?yàn)橐恍┎唤】瞪踔吝`法的信息的傳播而誘發(fā)網(wǎng)絡(luò)犯罪；
對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的疏離感也是不容忽視的一個(gè)問(wèn)題：與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相比，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)更加輕松，導(dǎo)致青少年在現(xiàn)實(shí)中遇到問(wèn)題和挫折時(shí)，遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)社會(huì)，減少正常的人際交往，導(dǎo)致人際感情的淡化、萎縮，甚至?xí)?dǎo)致對(duì)人、社會(huì)的偏激看法；同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)道德體系的缺陷會(huì)對(duì)青少年的人生觀的形成產(chǎn)生誤導(dǎo)，虛假信息、對(duì)他人進(jìn)行非法的人身攻擊等現(xiàn)象會(huì)深刻的影響著青少年的身心健康，影響青少年在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中社會(huì)關(guān)系的建構(gòu)。
四、總結(jié)
由于網(wǎng)絡(luò)媒介的匿名性、互動(dòng)性等媒介特征，致使青少年這一群體在進(jìn)行虛擬社會(huì)關(guān)系的建構(gòu)中呈現(xiàn)出與日常的現(xiàn)實(shí)的社會(huì)關(guān)系建構(gòu)中不用的一面，并且成為今天青少年進(jìn)行社會(huì)互動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，但是這種虛擬社會(huì)關(guān)系的建立是無(wú)法完全替代現(xiàn)實(shí)社會(huì)關(guān)系的建構(gòu)的，所以，勢(shì)必要對(duì)青少年進(jìn)行必要的教育和引導(dǎo)，利用網(wǎng)絡(luò)媒介優(yōu)勢(shì)的一方面，發(fā)揮其應(yīng)有的社會(huì)作用。
第9篇：青少年網(wǎng)絡(luò)法律范文
一、網(wǎng)絡(luò)政治信息對(duì)青少年政治社會(huì)化的正面影響
網(wǎng)絡(luò)政治信息具有政治性、方向性、戰(zhàn)略性的特征，通過(guò)廣泛傳播主流政治信息，有助于提升青少年的政治認(rèn)知，塑造現(xiàn)代政治人格。
（一）傳播主流政治文化
政治文化是政治心理和政治意識(shí)的總和，每個(gè)階級(jí)必然存在反映其階級(jí)屬性的政治文化――主流政治文化。在特定的政治體系中，“統(tǒng)治階級(jí)的思想在每一時(shí)代都是占統(tǒng)治地位的思想”[1]。統(tǒng)治階級(jí)為了維護(hù)自身統(tǒng)治，需要傳播主流政治文化；而青少年作為未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者和接班人，理應(yīng)接受并內(nèi)化主流政治文化。雖然傳播方式多樣，但統(tǒng)治階級(jí)所提倡的必然是官方可控的大眾媒介。在信息化的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)自然成為青少年接收社會(huì)政治信息的重要渠道，通過(guò)廣泛接收網(wǎng)絡(luò)政治信息，經(jīng)過(guò)自身政治實(shí)踐逐漸內(nèi)化并認(rèn)同主流政治文化。
（二）提升個(gè)體政治認(rèn)知
政治認(rèn)知是政治行為主體對(duì)“政治生活中各種人物、事件、活動(dòng)及其規(guī)律等方面的認(rèn)識(shí)、判斷和評(píng)價(jià)”
[2]。青少年只有具備了正確的政治認(rèn)知，才能通過(guò)政治實(shí)踐轉(zhuǎn)化為政治行為，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)體政治社會(huì)化。借助網(wǎng)絡(luò)傳播的信息涉及各個(gè)方面，其中包含大量政治信息，為青少年及時(shí)了解國(guó)情、世情帶來(lái)了便利。青少年通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒介，既能了解大量的政治現(xiàn)象，豐富政治知識(shí)，拓展政治視野；又能瀏覽、分析各種政治觀點(diǎn)，并運(yùn)用新媒體將這些政治信息進(jìn)行傳播和交流，深化政治認(rèn)知、提升政治理性。
（三）塑造現(xiàn)代政治人格
政治人格是“行為主體的政治性格特征的總和及其慣常行為模式”[3]，具有時(shí)代性的特征。我國(guó)公民深受封建政治體制、結(jié)構(gòu)和文化的影響，形成了傳統(tǒng)的政治人格――獨(dú)立性缺乏，依附于權(quán)力生存；由于長(zhǎng)期處于較為封閉的政治環(huán)境下，傳統(tǒng)政治人格也缺乏開放性。當(dāng)前正處于信息化的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)政治信息的豐富性、開放性前所未有，青少年廣泛接收網(wǎng)絡(luò)政治信息，獲得了適應(yīng)當(dāng)代政治生活所必需的政治知識(shí)，培養(yǎng)起政治態(tài)度和情感，逐步形成比較穩(wěn)定的現(xiàn)代政治人格。
二、網(wǎng)絡(luò)政治信息對(duì)青少年政治社會(huì)化的負(fù)面影響
網(wǎng)絡(luò)政治信息是一把“雙刃劍”，在推進(jìn)青少年政治社會(huì)化的過(guò)程中，也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響，減緩青少年政治社會(huì)化進(jìn)程。
（一）消解主流政治價(jià)值觀
主流政治價(jià)值觀是社會(huì)成員在一定政治背景下形成的符合統(tǒng)治階級(jí)需要的政治價(jià)值觀念。傳統(tǒng)媒體時(shí)代的傳播方式較為單一，傳播的政治信息與官方保持一致，青少年政治社會(huì)化呈現(xiàn)出單向主導(dǎo)的特征，有助于形成主流政治價(jià)值觀。網(wǎng)絡(luò)傳媒迅速發(fā)展，擴(kuò)大了政治信息的傳播渠道，但對(duì)主流政治價(jià)值觀也造成沖擊。特別是隨著網(wǎng)絡(luò)化、信息化的發(fā)展，青少年由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，往往被動(dòng)地、無(wú)甄別地接收網(wǎng)絡(luò)政治信息，易被西方國(guó)家和敵對(duì)勢(shì)力利用，經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)誤導(dǎo)其政治認(rèn)知和評(píng)價(jià)，最終逐步消解主流政治價(jià)值觀。
（二）淡化個(gè)體政治責(zé)任感
與傳統(tǒng)的大眾傳播媒介相比，網(wǎng)絡(luò)具有傳播主體廣泛、虛擬性、開放性等特點(diǎn)。任何個(gè)體都可借助微博、微信、郵件、論壇等傳播政治信息，在監(jiān)管尚未全覆蓋的情況下個(gè)體行為往往缺乏約束力。在網(wǎng)絡(luò)空間中，每個(gè)人都是虛擬的個(gè)體，隱匿的個(gè)人責(zé)任感會(huì)降低，特別是對(duì)于自身約束能力較差的青少年。同時(shí)，開放性的網(wǎng)絡(luò)使政治生活更加透明，現(xiàn)實(shí)政治生活中的陰暗面更多地暴露在青少年面前，理想與現(xiàn)實(shí)形成反差，青少年產(chǎn)生政治認(rèn)知矛盾，原有的政治認(rèn)知逐漸模糊，甚至產(chǎn)生政治猜疑心，政治責(zé)任感也隨之淡化。
（三）削弱個(gè)體政治實(shí)踐力
青少年要實(shí)現(xiàn)政治社會(huì)化，必須經(jīng)過(guò)政治實(shí)踐環(huán)節(jié)。豐富的網(wǎng)絡(luò)政治信息使青少年能及時(shí)了解社會(huì)政治生活狀況，但這些信息并非青少年親身實(shí)踐得來(lái)的。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬化的空間，青少年在網(wǎng)絡(luò)交往過(guò)程中把自己與外界隔離，習(xí)慣于用虛擬的“人機(jī)交往”代替現(xiàn)實(shí)的“人際交往”，這樣必然在一定程度上削弱青少年的政治實(shí)踐力。同時(shí)，青少年借助網(wǎng)絡(luò)與他人進(jìn)行政治交往，由于政治認(rèn)知能力較低，通過(guò)瀏覽網(wǎng)絡(luò)政治信息而形成的政治意識(shí)也會(huì)因缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而降低科學(xué)性，最終將不利于青少年政治社會(huì)化的實(shí)現(xiàn)。
三、調(diào)控網(wǎng)絡(luò)政治信息促進(jìn)青少年政治社會(huì)化的路徑
網(wǎng)絡(luò)政治信息對(duì)青少年政治社會(huì)化的影響客觀存在，科學(xué)調(diào)控網(wǎng)絡(luò)政治信息、因勢(shì)利導(dǎo)，是促進(jìn)青少年政治社會(huì)化必然選擇。
（一）建設(shè)主流網(wǎng)絡(luò)文化陣地
借助網(wǎng)絡(luò)傳播主流政治信息，弘揚(yáng)主流政治文化，加大青少年政治教育力度，是引導(dǎo)青少年政治社會(huì)化的重要方式。隨著網(wǎng)絡(luò)化、信息化的發(fā)展，西方國(guó)家憑借技術(shù)優(yōu)勢(shì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行文化和價(jià)值觀滲透，使我國(guó)意識(shí)形態(tài)工作難度加大，這在一定程度上也增加了調(diào)控網(wǎng)絡(luò)政治信息推進(jìn)青少年政治社會(huì)化的難度。主流網(wǎng)絡(luò)媒體作為黨和國(guó)家的喉舌，理應(yīng)承擔(dān)起建設(shè)主流網(wǎng)絡(luò)文化陣地、掌握意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)的任務(wù)，積極宣傳中國(guó)化最新的理論成果，傳播主流政治信息，弘揚(yáng)主流政治文化。當(dāng)前，加強(qiáng)主流網(wǎng)絡(luò)文化陣地建設(shè)的重要任務(wù)之一，就是用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)多樣化的網(wǎng)絡(luò)思潮。調(diào)控網(wǎng)絡(luò)政治信息，為青少年政治社會(huì)化創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)氛圍，通過(guò)潛移默化的影響，逐步培育起主流政治價(jià)值觀，必將加快個(gè)體政治社會(huì)化的進(jìn)程。
（二）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)陣地監(jiān)管
將監(jiān)管延伸到網(wǎng)絡(luò)空間，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)陣地監(jiān)管，發(fā)揮“硬約束”對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)政治行為的監(jiān)督、管理、規(guī)范、調(diào)節(jié)作用，是推進(jìn)青少年政治社會(huì)化的必要方式。網(wǎng)絡(luò)陣地輻射范圍廣，有效監(jiān)管需動(dòng)員各方力量。各級(jí)政府應(yīng)結(jié)合青少年特點(diǎn)制定出具有區(qū)域特色的制度、規(guī)定等，掃除法律盲區(qū)，并加大宣傳力度，用法律法規(guī)來(lái)約束網(wǎng)絡(luò)政治行為。相應(yīng)地，各級(jí)管理部門應(yīng)加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)政治信息的監(jiān)管力度，嚴(yán)格把守網(wǎng)絡(luò)政治信息入口，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)政治信息審核。從技術(shù)層面看，應(yīng)大力開發(fā)安全技術(shù)，建立多層次的信息安全技術(shù)管理系統(tǒng)，以便進(jìn)行有效地監(jiān)控、過(guò)濾。對(duì)青少年這一群體而言，可建立專門機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)、監(jiān)督，一旦傳播不良政治信息時(shí)要及時(shí)進(jìn)行教育引導(dǎo)，提高抵御不良政治信息的能力，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)政治行為。