前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的關(guān)于黃河的作文主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。
一件藝術(shù)作品,能讓人感動(dòng)己然是一件很好的作品。而《黃河絕戀》則給予一種較之于感動(dòng)更深一層次上的心靈觸擊,我把這稱為一種震撼。
當(dāng)我坐在寬大的銀幕前,用眼睛開(kāi)始去審視這部片子的時(shí)候,我是帶著挑剔的眼光的,但從一開(kāi)始我便感受到作者在藝術(shù)上帶給我感官的震撼。從寧?kù)o的渤海中的激烈空艦對(duì)戰(zhàn)到古老安詳?shù)拈L(zhǎng)城上的艱苦跋涉,或是太行山脈中懸崖絕壁上如芥籽般的人影,一切場(chǎng)景都顯得宏大,氣勢(shì)磅礴,將我的雙眼、我的雙耳緊緊地吸引在了這片廣闊的天地里。那份來(lái)自于宏大的美帶來(lái)的享受與震撼透過(guò)每個(gè)細(xì)胞將信息帶到了心靈深處。
故事在發(fā)展,作者將鏡頭對(duì)準(zhǔn)了一批人,這是一群生活于這片美麗土地的人。無(wú)論是安潔、黑子,或是寨主、三炮,每個(gè)人都帶著這片土地特有的氣質(zhì),純真、樸實(shí)、剛毅或是在死亡面前的無(wú)畏,這是屬于我們民族的本源的氣質(zhì),民族的偉大,源自于每個(gè)個(gè)體的偉大,而生活于這個(gè)民族中的個(gè)體,就會(huì)自然而然地被這種偉大所感染,而有了對(duì)這份優(yōu)秀氣質(zhì)的繼承光大。因此我受到了來(lái)源于民族偉大氣質(zhì)的感染,體會(huì)到了民族情感帶來(lái)的震撼。
“雨水”雨增溫度升,華北大地漸解凍。
抓緊劃鋤冬小麥,化一層來(lái)鋤一層。
大麥葵花和蓖麻,頂凌播種產(chǎn)量豐。
黃河來(lái)水快蓄灌,莫待斷流澆不成,
河水井水雙配套,水到用時(shí)有保證。
春田肥料早運(yùn)上,耙耢保墑不容停。
大搞棉花營(yíng)養(yǎng)缽,適時(shí)早播還省種。
地瓜育苗早打譜,抓緊盤(pán)炕和挖坑。
果園認(rèn)真來(lái)管理,剪枝刮皮把土松。
牛驢騾馬要加料,春耕春種如虎猛。
養(yǎng)魚(yú)宜用廢棄地,燒完磚瓦挖魚(yú)坑,
結(jié)合積肥整魚(yú)塘,塘深地壯魚(yú)糧增,
水深才能養(yǎng)大魚(yú),上中下部魚(yú)三層。
春雷響,萬(wàn)物長(zhǎng)。
春雨貴似油,多下農(nóng)民愁。
立春三場(chǎng)雨,遍地都米。
春雨漫了垅,麥子豌豆丟了種。
雨灑清明節(jié),麥子豌豆?jié)M地結(jié)。
麥怕清明連夜雨。
夏雨稻命,春雨麥病。
三月雨,貴似油;四月雨,好動(dòng)鋤。
春天三場(chǎng)雨,秋后不缺米。
清明前后一場(chǎng)雨,豌豆麥子中了舉。
有錢(qián)難買五月旱,六月連陰吃飽飯。
春得一犁雨,秋收萬(wàn)擔(dān)糧。
六月下連陰,遍地出黃金。
春雨滿街流,收麥累死牛。
黑夜下雨白天晴,打的糧食沒(méi)處盛。
一陣太陽(yáng)一陣雨,栽下黃秧吃白米。
伏里無(wú)雨,谷里無(wú)米;伏里雨多,谷里米多。
三伏要把透雨下,丘丘谷子壓彎椏。
伏里一天一暴,坐在家里收稻。
秋禾夜雨強(qiáng)似糞,一場(chǎng)夜雨一場(chǎng)肥。
立了秋,那里下雨那里收。
立秋下雨萬(wàn)物收,處暑下雨萬(wàn)物丟。
處暑里的雨,谷倉(cāng)里的米。
處暑下雨?duì)€谷籮。
雨水節(jié),雨水代替雪。
雨水非降雨,還是降雪期。
春雨貴如油。
七九河開(kāi),八九雁來(lái)。
七九六十三,路上行人把衣寬。
七九八九雨水節(jié),種田老漢不能歇。
雨水到來(lái)地解凍,化一層來(lái)耙一層。
麥田返漿,抓緊松耪。
頂凌麥劃耪,增溫又保墑。
麥子洗洗臉,一壟添一碗。
麥潤(rùn)苗,桑潤(rùn)條。
種地別夸嘴,全憑肥和水。
糞大水勤,不用問(wèn)人。
有收無(wú)收在于水,收多收少在于肥。
低產(chǎn)變高產(chǎn),水是第一關(guān)。
黃河水可用不可靠,來(lái)水趕快把麥澆。
黃河水可用不可靠,來(lái)水快把白茬澆。
水來(lái)蓄滿塘,用時(shí)不慌張。
蓄水如囤糧,水足糧滿倉(cāng)。
更多熱門(mén)文章:
1.2015關(guān)于二十四節(jié)氣的諺語(yǔ):雨水
2.2015年二十四節(jié)氣諺語(yǔ)之雨水
3.關(guān)于二十四節(jié)氣的農(nóng)諺:雨水
4.有關(guān)雨水與農(nóng)業(yè)的諺語(yǔ)
5.關(guān)于雨水節(jié)氣的氣象諺語(yǔ)(匯編)
6.關(guān)于雨水的農(nóng)諺【二十四節(jié)氣】
7.二十四節(jié)氣之雨水諺語(yǔ)【匯總】
8.小學(xué)二年級(jí)雨水節(jié)氣諺語(yǔ)
環(huán)境保護(hù)一般是指人類為解決現(xiàn)實(shí)或潛在的環(huán)境問(wèn)題,協(xié)調(diào)人類與環(huán)境的關(guān)系,保護(hù)人類的生存環(huán)境可持續(xù)發(fā)展而采取的各種行動(dòng)的總稱。下面是小編為大家整理的關(guān)于美麗中國(guó)雙碳有我作文,如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
2021年美麗中國(guó)雙碳有我主題優(yōu)秀作文1同學(xué)們,你們也許看過(guò)地球母親以前的風(fēng)貌吧,她就像一個(gè)藍(lán)色的大晶體,楚楚動(dòng)人,精神抖擻。可是,現(xiàn)在看到的地球母親——我們共同的家園,她被我們?nèi)祟惖碾p手無(wú)情的污染了,她是多么的傷心,多么的生氣呀!我們要愛(ài)護(hù)自己美好的家園。
工廠亂排放污水,濃濃的煙霧,就已經(jīng)給地球母親造成了不可彌補(bǔ)的危害。
現(xiàn)在,我們的生活優(yōu)越了,馬路上行著各式各樣豪華的汽車。你們可能不知道,汽車排放的煙霧照樣能嚴(yán)重污染環(huán)境;現(xiàn)在各種形式的工廠也不斷增多,我們的上空整天被濃煙籠罩著;人們?yōu)榱诵拗鲆蛔邩谴髲B,不知要砍伐多少無(wú)聲的樹(shù)木。將山上的樹(shù)木砍得奄奄一息,山上再也不是綠樹(shù)成蔭了,一片片光禿禿的。而且工廠里經(jīng)常排放污水在那一條條,生活著小動(dòng)物的河里,河水因此變得烏煙瘴氣,那些曾經(jīng)生活在這里的小魚(yú)小蝦,有的就這樣被污水毒死,有的逃跑了。
同學(xué)們,你們仔細(xì)想一想。世界上那么多的工廠。如果繼續(xù)這樣不斷的破壞下去,那么世界會(huì)變成什么樣子?
有些同學(xué)愛(ài)亂扔紙張,不喜歡扔進(jìn)垃圾桶里。雖然自己方便了,但我們的家園以及我們的生活,就會(huì)因此而遭到嚴(yán)重的破壞,我們不能讓地球母親毀滅,我們要保護(hù)地球母親。
去勸告那些無(wú)知的同學(xué),讓我們帶動(dòng)身邊的每一個(gè)人,讓我們大手牽小手,一起來(lái)保護(hù)環(huán)境,拯救地球。
我相信大家都不想讓地球母親毀滅,不想讓地球母親變得這么不漂亮吧!讓我們靠自己的小手,來(lái)美化地球,讓我們的地球母親恢復(fù)那以前亭亭玉立的年輕風(fēng)貌。
大家一起行動(dòng)把,讓我們一起來(lái)做地球的環(huán)保人!
2021年美麗中國(guó)雙碳有我主題優(yōu)秀作文2我們要知道:地球只有一個(gè)!
遺憾的是,許多人對(duì)于這個(gè)淺顯易懂的道理卻視而不見(jiàn),繼續(xù)為所欲為,妄顧地球家園的安危。環(huán)境科學(xué)家曲格平曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話:“唯有變革,才能拯救人類的命運(yùn),也唯有變革,才能使我們的子孫后代世世代代生存下去。”里面的“變革”就是指環(huán)保。說(shuō)得很對(duì),所以如今有許多人拿著標(biāo)語(yǔ)在街上喊空口號(hào),卻沒(méi)有見(jiàn)過(guò)多的行動(dòng)。難道這樣污染就會(huì)好轉(zhuǎn)嗎?不!
看,我們城市里的河流的河水發(fā)黑發(fā)臭;排成長(zhǎng)龍的汽車放出大量的廢氣;成片的綠地變成“石屎森林”;那清脆的鳥(niǎo)叫聲消失得無(wú)影無(wú)蹤。如果再這樣下去,中國(guó)將繼續(xù)貧乏水資源,空氣將變得愈來(lái)愈渾濁,本世紀(jì)將有10%的鳥(niǎo)類物種消失。上述的事情,我們?nèi)祟愂亲锟準(zhǔn)?
人人皆知:樹(shù)木能吸收二氧化碳,排放氧氣,凈化空氣,是我們?nèi)祟惿娴谋匾臈l件。但是有一些人為了金錢(qián)去亂砍濫伐樹(shù)木,造成了過(guò)度的水土流失,使大地的植被受到嚴(yán)重的破壞,綠洲和城市也荒漠化,我們?nèi)祟惖纳媸艿搅送{。就我們平時(shí)用的一次性筷子,每天都要耗費(fèi)數(shù)十畝的森林,在那些人眼中,樹(shù)木除了可以做家具和建筑材料外,似乎沒(méi)有任何價(jià)值。難道還有人不懂樹(shù)木對(duì)我們意味著什么嗎 我們居住面積已經(jīng)很小了,如果再這樣下去,可能連我們唯一的土地都失去。還有,我們的母親河——黃河近年來(lái)河床和含沙量不斷增高,成為全國(guó)污染最嚴(yán)重的幾條江河之一。我們不能眼睜睜地看著黃河從我們手中枯竭,因而有許多環(huán)境學(xué)者紛紛研究治理黃河污染的方案,試圖改善黃河的水質(zhì)。但如果沒(méi)有我們的共同參與,我們這個(gè)生命的搖籃——黃河將會(huì)走向衰竭和死亡。
如果我們?cè)偎翢o(wú)忌憚地破壞環(huán)境,大自然將會(huì)給予我們懲罰。那些特大的洪水剝奪了不知多少人的性命,還有由于溫室效應(yīng),南極北極的冰川融化導(dǎo)致水平面升高,海水淹沒(méi)了沿海地區(qū),經(jīng)濟(jì)損失慘重。難道這不是最好的證明嗎?
我的家鄉(xiāng)廣寧是靠竹海生態(tài)旅游來(lái)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的,而今,某些竹林的環(huán)境惡亂不堪,讓人叫苦不迭。竹海生態(tài)游是我們廣寧發(fā)展的根,如果根被破壞了,怎能長(zhǎng)出茂盛的枝葉、開(kāi)出美麗的花兒呢
讓我們善待人類、善待自然吧!不知大家是否看過(guò)《保護(hù)環(huán)境可做的100件事》這篇文章。其實(shí),我們能做的事很多很多。如,在植樹(shù)節(jié)栽一盆花、種一棵樹(shù);保護(hù)野生動(dòng)物,是生態(tài)得到平衡;珍惜水資源,不要向江河傾倒垃圾;當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士,利用每個(gè)綠色紀(jì)念日宣傳環(huán)保意識(shí),讓青山常在、綠水長(zhǎng)流、泥土永芬芳…… 這都是我們力所能及的事情,我們?yōu)楹尾辉敢鈱?shí)踐呢?
現(xiàn)在,地球的生態(tài)環(huán)境加劇惡化,環(huán)保警世鐘已經(jīng)敲響了。讓我們齊齊加入保護(hù)環(huán)境的行列,創(chuàng)立一個(gè)人與大自然和諧共處的美好未來(lái),讓人類與自然生生不息地繁衍下去吧!
2021年美麗中國(guó)雙碳有我主題優(yōu)秀作文3我是一顆石頭,靜靜地躺在河底的泥沙里,看河邊的花朵綻放又凋謝,河岸的大樹(shù)飄落葉又抽新枝,樹(shù)上的燕兒南遷又飛回。我卻日復(fù)一日,年復(fù)一年地躺在河底,享受河水的清涼與舒適。
這條河的水很清。夏天的夜晚,我甚至能透過(guò)河面看見(jiàn)夜幕上閃爍的繁星和一輪凝玉般的明月。河邊的蟬不知疲倦地嘶鳴著,魚(yú)兒躍出水面,響起一陣清脆的擊水聲。然而,這夏夜的美麗,河里的歡樂(lè),終究在那一年被徹底打破了……
那一年,凋零的花朵不再開(kāi)放;那一年,被砍伐的大樹(shù)還沒(méi)來(lái)得及抽出新的枝葉;那一年,南遷的燕兒不再飛回……因?yàn)榘。舆吔ㄆ鸬墓S大廈無(wú)情地將這些“居民”逐出了它們生存的地方……
于是,河里的水不再清澈了,沿岸的工廠不斷地把廢水排進(jìn)河里,醬紫色的河水散發(fā)著惡臭。我抬起頭,也不再看得見(jiàn)滿天繁星和圓月了,浮一層油污的河面上只能隱約看見(jiàn)翻著肚皮的魚(yú)尸。河邊,也不再聽(tīng)得見(jiàn)蟬鳴蛙叫了,有的只是震耳欲聾的機(jī)器聲……
污水被抽水機(jī)派了出去,小河干了,河底的石頭則被運(yùn)上岸鋪路,而我,不慎從搬運(yùn)的卡車上顛落下來(lái),滾到了這個(gè)“新世界”骯臟的角落,于是,我忍受著惡臭與噪音又度過(guò)一個(gè)個(gè)漫長(zhǎng)的歲月。
直到那個(gè)小男孩撿起滿身污泥的我,用力向空中拋去。半空中,我看到我曾經(jīng)生活的美麗的地方,如今卻面目全非傷痕累累。落地的那一瞬間,我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了我的身體碎裂的聲音……我只是一顆無(wú)血無(wú)淚的石頭,而此刻,我心里的痛楚難以言喻——不是為了我自己,而是為了這個(gè)終將同我一樣四分五裂、支離破碎的地球——我們賴以生存的家園。
2021年美麗中國(guó)雙碳有我主題優(yōu)秀作文4我的家鄉(xiāng)在一個(gè)偏僻的小山村,村子旁邊流淌著一條彎彎曲曲的小河,在我的記憶里,小河里總是流淌著混濁的河水,河的周圍總是散發(fā)著一股濃烈的臭味。河里別說(shuō)有小魚(yú)了,連一只小蝌蚪你都找不見(jiàn)。聽(tīng)大人們說(shuō),這條河就叫清水河,可我覺(jué)得它應(yīng)該叫臭水河才對(duì)!
我聽(tīng)奶奶講,過(guò)去的清水河,不是這樣的,河里一年四季流著清澈的河水,河水里也有自由自在游戲的小魚(yú),河的兩岸有許多樹(shù)木。小河水一年到頭歡快的流著,人們還在河里挑水吃,孩子們可以在河水里自由的嘻戲,人們?cè)陂e暇時(shí)還可以在河水里抓幾條魚(yú)吃呢!河邊的景色更加宜人,到處都可看見(jiàn)各種小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去,兔子們跑來(lái)跑去,到處是紅花綠草。曾經(jīng)的這里是多么的美麗而又迷人啊!
現(xiàn)在這里,河的兩岸到處是荒涼的一片,沿著河岸的兩側(cè),到處開(kāi)滿了洗沙場(chǎng),河床被挖的坑坑洼洼,滿地停滿了來(lái)拉沙子的.卡車,車子一走起來(lái),滿處冒著土霧,根本讓人無(wú)法呼吸。那些魚(yú)呀,兔子呀的動(dòng)物根本無(wú)處找尋!小樹(shù)林里也沒(méi)有小鳥(niǎo)清脆而又歡快的叫聲,河邊再也找不見(jiàn)綠樹(shù)紅花,河邊的田地里的麥苗無(wú)精打采的,向日葵更是黃土滿身。這里再也沒(méi)有莊稼能豐收了。到處是機(jī)磚廠和洗沙廠,隆隆的機(jī)器聲響遍了整個(gè)村莊。
清水河,去那里才能找回你舊日的容顏,你的身體里只能流淌著造紙廠里流出的臭水,我們只能在你的身邊聞著臭味,也許,我們?cè)僖舱也换啬懔恕,F(xiàn)在雖然不見(jiàn)你舊日的身影,我還是希望你能回到原來(lái)的樣子,我也能像媽媽那樣,在河水里抓魚(yú),玩耍。只要人們能愛(ài)護(hù)你,不在上游排污水,我相信你能回到從前。
2021年美麗中國(guó)雙碳有我主題優(yōu)秀作文5我是一只小小小小鳥(niǎo),我和我的親朋好友生活在一個(gè)美麗幽靜的山谷里,每天我聞著花香,沐浴著陽(yáng)光,和親朋好友嬉戲玩耍,日子過(guò)得賞心愜意極了!
可是有一天,我和我的姐姐正在睡覺(jué),忽然傳出一陣歡笑聲,我和姐姐飛出去一看,原來(lái)一群人來(lái)到了我們山谷。我們心想:呀,終于有人來(lái)到我們山谷做客了!于是山谷里熱鬧了起來(lái),花兒變得姹紫嫣紅,樹(shù)木顯得蒼翠欲滴,鳥(niǎo)兒們歡叫著迎接著客人的到來(lái)。
只聽(tīng)一個(gè)人仰著頭說(shuō):“啊這里太美了,為什么我們沒(méi)有早點(diǎn)發(fā)現(xiàn)這里呢!”我們聽(tīng)了心花怒放。一個(gè)戴鴨舌帽的接著說(shuō):“不如我們把這里的樹(shù)木砍了,一定能賣個(gè)好價(jià)錢(qián)。”杜林一聽(tīng),兩眼放光,接著便扛上電鋸,鋸起樹(shù)來(lái),一棵棵大樹(shù)瞬間變成了一根根木樁,動(dòng)物們四處逃竄,我和姐姐也忍著悲痛離開(kāi)了這里。
我們聽(tīng)說(shuō)大城市里有許多美麗的地方可供我們居住,于是我們決定飛往大城市。
我們飛呀飛終于來(lái)到了大城市,大城市的美景讓我們心花怒放,心想終于可以在這兒安家落戶了。我們飛到了公園,只見(jiàn)這里空氣清新,鮮花盛開(kāi),我們找到了一棵高大挺拔的大樹(shù),正準(zhǔn)備在這筑巢時(shí),卻聽(tīng)到樹(shù)下的小朋友說(shuō):“你們看,樹(shù)上那只鳥(niǎo)多漂亮啊!我們把它捉下來(lái)玩兒吧!”我和姐姐聽(tīng)了驚恐萬(wàn)分,拍打著翅膀急速的離開(kāi)了這里。
傷其十指,不如斷其一指
從近幾年中考情況來(lái)看,文體特點(diǎn)不明,思路散漫、內(nèi)容單薄的文章很多。600字的短文宜從小處著筆,以小見(jiàn)大,不妨采用“傷其十指,不如斷其一指”的策略,具體做法是:
(1)寫(xiě)記敘文,所記敘的事件時(shí)間跨度不能太大,空間場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換不能太多,盡量寫(xiě)好一兩件事,盡量避開(kāi)大家都有可能涉及的人或事,對(duì)一些自己非常欣賞的“雷同的取材點(diǎn)”則要從結(jié)果上或內(nèi)容上改頭換面,給閱卷者以“會(huì)借鑒”、“會(huì)拿來(lái)”的好印象。在寫(xiě)作時(shí)要多運(yùn)用個(gè)性化的語(yǔ)言,傳神的表情,細(xì)膩的心理,具體的動(dòng)作,生動(dòng)的細(xì)節(jié)等描法。
(2)寫(xiě)散文,則相關(guān)的聯(lián)想要多一些,純抒情的東西則盡量少寫(xiě)或不寫(xiě),要在描寫(xiě)中融入抒情或議論,做到情景交融。
(3)寫(xiě)議論文,中心要集中,要多角度,多方位看問(wèn)題,特別要聯(lián)系實(shí)際,舉例不要太多,兩三個(gè)即可,舉例后應(yīng)進(jìn)行說(shuō)理,力求將觀點(diǎn)論深論透。另外,在平時(shí)的教學(xué)中,還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng),從各種文體中選取自己最擅長(zhǎng)的一種文體,有重點(diǎn)地進(jìn)行訓(xùn)練。
文采飛揚(yáng),方顯佳作本色
孔子說(shuō):“言之無(wú)文,行而不遠(yuǎn)?!眲③恼f(shuō):“言以文遠(yuǎn),誠(chéng)哉斯言。”語(yǔ)言是否有文采,直接影響著文章的表達(dá)效果?!犊荚囌f(shuō)明》在“發(fā)展等級(jí)”中單獨(dú)列了“有文采”一項(xiàng),這對(duì)考生在語(yǔ)言運(yùn)用上提出了更高的要求,也是考生能獲取較高“發(fā)展等級(jí)分”的關(guān)鍵。那么怎樣才能使學(xué)生的作文更富有“文采”呢?
(1)精心擬題。標(biāo)題是文章的眼睛,是作者與讀者情感交流的第一個(gè)接觸點(diǎn)??梢郧捎贸烧Z(yǔ)、俗語(yǔ),詩(shī)文名句,符號(hào)公式,流行語(yǔ)、專業(yè)術(shù)語(yǔ)等來(lái)擬寫(xiě)標(biāo)題。如《“誠(chéng)信”漂流記》、《守住心靈的契約》、《黃河需要誠(chéng)信》、《我愿與誠(chéng)信一生相伴》、《佛爺爺?shù)膶毜洹返?,不僅能準(zhǔn)確地表情達(dá)意,而且還給人以美感。
(2)引用詩(shī)文名句。在文中若能適當(dāng)?shù)匾靡恍┰?shī)文名句,不僅能含蓄地表達(dá)思想感情,而且能增加文章的品位,這樣更容易得到閱卷教師的青睞。
(3)講究句式,構(gòu)段整齊或整散結(jié)合。由于受文化和審美淵源的影響,中國(guó)人一般偏愛(ài)勻稱的形式,因此,我們?cè)谛形臅r(shí)也應(yīng)注重句式和段落的勻稱美。多用整句或整散結(jié)合,段落排列多用排比段,對(duì)比段等。
(4)創(chuàng)新形式。如運(yùn)用題記,在文首寫(xiě)上“題記”,或說(shuō)明寫(xiě)作緣由,或揭示作品內(nèi)涵,或提示主題內(nèi)容等,可讓讀者從中透視到作品的亮點(diǎn),激起讀者閱讀的興趣。
總之,文章只有出“亮點(diǎn)”才能飄逸出“文采的馨香”。
至誠(chéng)之心,寫(xiě)至情之文
在2005年的《考試說(shuō)明》中新增了“感情真摯”的條款,這是針對(duì)前幾年中考佳作的“可信度”問(wèn)題而提出的。關(guān)于這一點(diǎn),我們應(yīng)注意:
(1)要想打動(dòng)他人,須先打動(dòng)自己。行文在選材上要選擇那些“一提起來(lái)自己就很激動(dòng)的事件”來(lái)寫(xiě),借用王蒙的話就是“虧他想得起來(lái)”。
(2)不妨與閱卷者“促膝談心”,寫(xiě)作時(shí)要敢于以心換心,把閱卷老師當(dāng)知己,試著與他(她)暢談自己的憂樂(lè)甚至隱私。這樣,閱卷老師就會(huì)覺(jué)得你真誠(chéng)率直,可親可愛(ài)。當(dāng)然,千萬(wàn)不要去刻意取悅他人,忌用阿諛?lè)畛兄~??傊星檎鎿词俏恼碌撵`魂。讓學(xué)生寫(xiě)真實(shí)自我,寫(xiě)自我對(duì)人生的真實(shí)感情,不僅是作文的基本要求,更是做人的根本原則。
佛要金裝,文要包裝
中考作文目前還是靠閱卷老師的“主觀印象”來(lái)評(píng)定成績(jī)的,要獲取閱卷者的好感,文章也離不開(kāi)“包裝”,因此應(yīng)該注意如下環(huán)節(jié):
(1)字體要端正、美觀;
(2)字跡要清晰一致;
(3)字的墨色要統(tǒng)一,濃淡適宜;
(4)標(biāo)點(diǎn)要清楚規(guī)范;
(5)卷面要整潔,不要在卷面上亂涂亂畫(huà),亂增亂刪;
(6)字?jǐn)?shù)控制要合理;
(7)修改要規(guī)范。
這種現(xiàn)象很值得我們深思,學(xué)生們也很苦惱,總覺(jué)得沒(méi)什么可寫(xiě),有時(shí)即使心中有材料,卻不能用優(yōu)美的語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。所以作文教學(xué)是一個(gè)很值得我們探索和關(guān)注的領(lǐng)域。面對(duì)作文教學(xué)中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象,筆者做了如下的嘗試和探索。
日常生活中的幾點(diǎn)要求:
一、要求學(xué)生多動(dòng)眼
首先就是多看書(shū)。散文、小說(shuō)、中外典籍等等。引導(dǎo)他們從最感興趣的書(shū)入手,逐步推薦引導(dǎo)閱讀。提升學(xué)生的閱讀量是提高作文水平的關(guān)鍵。光靠讀我們的課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,不但要多讀文學(xué)書(shū)籍,還要鼓勵(lì)學(xué)生多讀歷史、地理、政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)和自然科學(xué)方面的書(shū)籍。閱讀量上去了,知識(shí)面寬了,水漲船高,看待問(wèn)題的角度就會(huì)全面,寫(xiě)作水平自然就會(huì)提升。
其次要看社會(huì),看大自然。
看社會(huì),人生活在社會(huì)中,生活中的人和事就是作文的素材。所以要讓學(xué)生學(xué)會(huì)留心觀察生活。自己的家庭、鄰居、社會(huì)上形形的人??醋匀坏年幥缬暄⑷粘鋈章?,只有心中有景,才能成功描繪景色。
二、要求學(xué)生要多動(dòng)手
常言道“耳聞不如眼見(jiàn),眼見(jiàn)不如動(dòng)手練”。讓學(xué)生親自參加生活中的各種勞動(dòng),參加各種公益活動(dòng)。親自做過(guò)了,細(xì)微之處就會(huì)感受到,對(duì)生活的領(lǐng)會(huì)也就更深刻。寫(xiě)作時(shí)就會(huì)文中有生活。
其次、動(dòng)手記筆記,每天堅(jiān)持寫(xiě)日記(或者隨筆),每天的所聞、所見(jiàn)、所感及時(shí)記錄下來(lái),能起到積累寫(xiě)作素材的作用。而且也可以在不斷練筆中提高語(yǔ)言的表達(dá)能力,語(yǔ)言的組織能力。
三、要求學(xué)生多動(dòng)腦
要多背一些名篇佳作,對(duì)那些精辟、深刻的篇、章、句、段,反復(fù)咀嚼,進(jìn)而領(lǐng)悟文章的精華。如充沛的感情、精確的語(yǔ)言、優(yōu)美的意境等。把名篇佳作的寫(xiě)作技巧領(lǐng)悟于心,用來(lái)引領(lǐng)自己的寫(xiě)作。
其次是多想。不動(dòng)腦筋做不好任何一件事。想也很重要,要貫穿于作文的始終,在寫(xiě)作的時(shí)候就要想如何審題、選材、裁剪、布局、用詞等整理成句段篇。
四、要求學(xué)生多動(dòng)嘴
多動(dòng)嘴,指的是多讀。在作文思路中斷時(shí)把自己寫(xiě)好的部分讀一讀,可以幫助打開(kāi)思路。同時(shí),通過(guò)讀可以發(fā)現(xiàn)不通順,不精練的語(yǔ)句,可以修改。
在作文初稿寫(xiě)成后,也要多讀幾遍。發(fā)現(xiàn)不妥之處,及時(shí)進(jìn)行修改。
寫(xiě)作文需注意的幾點(diǎn)禁忌
首先、不要假。寫(xiě)文章是為了反映現(xiàn)實(shí)生活,溝通思想,交流感情。要實(shí)事求是去寫(xiě),寫(xiě)真情實(shí)感,不捏造事實(shí)瞎編亂造,不無(wú)病。自己沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的事不要亂編,即使編的好,讀出來(lái)也有編造的痕跡。所以農(nóng)村的集市不能形容的像北京上海那樣繁華,家鄉(xiāng)的小河不要寫(xiě)的像長(zhǎng)江、黃河一樣氣勢(shì)浩大。一個(gè)農(nóng)村老人不能寫(xiě)他像教育家那樣會(huì)講大道理。大街上的小商販不能滿口科學(xué)術(shù)語(yǔ)。
其次、不要長(zhǎng)。有的學(xué)生作文,寫(xiě)了好幾張,但是仔細(xì)一讀,卻沒(méi)有內(nèi)容。長(zhǎng)而空,真是老太太的裹腳布——又臭又長(zhǎng)。初中生的生活閱歷少,語(yǔ)言積累也有限,寫(xiě)長(zhǎng)文章不容易駕馭。把事情道理說(shuō)清楚就行了。文章不用太長(zhǎng),句子也不要太長(zhǎng),短句子生動(dòng)活潑,也不容易出現(xiàn)語(yǔ)病。有的學(xué)生只要寫(xiě)得長(zhǎng)就會(huì)出現(xiàn)羅嗦語(yǔ)言太多的情況。所以平時(shí)練習(xí)時(shí)要多練習(xí)寫(xiě)短小精悍的文章。
關(guān)于生活里的練筆
堅(jiān)持寫(xiě)日記,是中學(xué)生提高作文水平的最好練習(xí)。日記可以記一天中的見(jiàn)聞、思想行動(dòng),只要努力做到每天都寫(xiě),每天都要為提高作文水平而動(dòng)腦動(dòng)手,就會(huì)消化吸收豐富多樣的知識(shí)。培養(yǎng)了勤動(dòng)腦、細(xì)心觀察、認(rèn)真分析、及時(shí)整理思想的好習(xí)慣。同時(shí)也培養(yǎng)了毅力、恒心、珍惜時(shí)間、自我評(píng)價(jià)等優(yōu)秀品質(zhì)。
保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生作文 地球,這位人類的母親,這個(gè)生命的搖籃,是那么的美麗壯觀,和藹可親。但是近幾年來(lái)由于人們對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞、綠洲的不重視,我們生存的地球猶如一位生命垂危的老人,奄奄一息
嘩——嘩水龍頭不停地流出清澈的自來(lái)水,用水人不知去向;開(kāi)著電燈、電視,房間里長(zhǎng)時(shí)間空無(wú)一人;筆記本被隨身扔進(jìn)垃圾箱,卻只用了幾頁(yè);森林、綠洲不斷消失,人們卻置之不理
您說(shuō),地球擁有的自然資源難道是無(wú)限的嗎?我們不加節(jié)制地利用資源,大地就不會(huì)干枯嗎?
黃河斷流、羅布泊干涸、一些大江大河被污染、森林濫砍濫伐這一切一切的不良現(xiàn)象,都是由我們?nèi)祟愋闹?/p>
那第二個(gè)星球引起的、科學(xué)家已經(jīng)證明,至少在地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)千米的范圍內(nèi),沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球。但是,人類卻隨意毀壞自然,不顧后果地濫用化學(xué)品,使本來(lái)可以不斷再生、給人類做貢獻(xiàn)的水資源、森林資源、生物資源等不能再生,卻還指望再破壞了地球以后在移居到別的星球上去。難道你們忘記了嗎,在地球衰落的同時(shí),又有多少雙貪婪的眼睛虎視眈眈地望著我們沙塵暴,由于人們?yōu)E砍樹(shù)木,不注重綠洲,導(dǎo)致植被面積縮小,水土嚴(yán)重流失;酸雨,不植樹(shù)造林,水土流失,導(dǎo)致它正腐蝕著我們的笑容和美麗一寸土一片綠,正在被人們的肆意所吞蝕。
這令人震驚的嚴(yán)重現(xiàn)象和歷史教訓(xùn),怎能不引起大家的認(rèn)真思考呢?環(huán)境保護(hù)刻不容緩啊!為了人類共同的家園——地球,我提出了一下幾條建議:(1)洗完手后擰緊水龍頭;(2)洗
手、洗澡、洗菜的水用來(lái)沖廁所或澆花;(3)盡可能少的使用一次性塑料袋、一次性快餐盒和一次性筷子;(4)房間里沒(méi)有人時(shí)記得關(guān)電燈、電視;(5)看電視時(shí)音量不宜太大;(6)不在紙上亂涂亂畫(huà),不扔沒(méi)用完的本子;(7)多植樹(shù)造林,少濫砍濫伐
我相信,世界主宰中不能沒(méi)有綠色。如果我們行動(dòng)起來(lái),地球?qū)?huì)布滿綠色的足跡。綠色是生命之色、和平之色,綠色時(shí)碧水、藍(lán)天和清新的'空氣,綠色時(shí)樹(shù)的私語(yǔ)和花的思索。被破壞的大自然已傷痕累累,就讓我們用綠來(lái)澆灌它吧!
讓人類行動(dòng)起來(lái),保護(hù)地球資源,不讓世上最后一滴凈水,成為人類悲哀的眼淚。
保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生作文
大家都知道,我們現(xiàn)在的商家不像以前沒(méi)有交通工具,都是用馬車來(lái)運(yùn)輸?shù)?,而現(xiàn)在就不同了,現(xiàn)在都有汽車,集裝箱車、火車等很容易產(chǎn)生廢氣的交通工具來(lái)運(yùn)輸?shù)模偌由衔覈?guó)的商家非常的多,如果把所有的商家集合起來(lái),幾乎都超過(guò)我國(guó)人口的三分之一了,而且最要命的是所有的車子都要通過(guò)排放廢氣,現(xiàn)在外國(guó)人還有什么大排量汽車,這不是自取滅亡嗎,如果整個(gè)地球?yàn)鯚熣螝?,那我們的地球就?huì)變成一片灰色,那我們的空氣就會(huì)被污染,那我們還是死路一條,如果煙霧中的重金屬元素過(guò)多,也有可能整片延誤下降,把我們給淹沒(méi)。
再加上我們的工廠,尤其是生產(chǎn)液態(tài)狀東西的工廠更是過(guò)分,為了謀取更大的利益不惜一切代價(jià)把所有的垃圾全部排放進(jìn)海里,有一些海已經(jīng)是被污染了,表面上沒(méi)啥事,但這些海水的實(shí)質(zhì)上都已經(jīng)是污水了,別看那些水那么清澈,拿去驗(yàn)證,結(jié)果一出來(lái),絕對(duì)有很多人的眼珠子都掉了,簡(jiǎn)直不敢相信眼前的這份單子。
如果我們?cè)诓煌V勾罅康膹U氣與污水,那我們?nèi)祟惪傆幸惶鞎?huì)滅亡的,而且是我們自己埋下的彈,那是絕對(duì)是自作自受,讓我們從身邊做起,從小事做起,讓我們保護(hù)環(huán)境,不要讓我們的后代連個(gè)落腳的地方都沒(méi)有,讓我們保護(hù)地球,不要讓這位使我們?nèi)祟惓霈F(xiàn)并且繁衍生息的母親收到嚴(yán)重的傷害,讓我們行動(dòng)起來(lái)吧,保護(hù)地球,人人有責(zé)!
保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生作文 保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。我們地球資源是有限的,所以我們要保護(hù)地球,保護(hù)環(huán)境,保護(hù)資源。我們縣的為生情況不太好,保護(hù)環(huán)境的意識(shí)差,尤其是我們的母親河——南流江。我們的母親河以前慷慨地給我們提供水資源,美好的環(huán)境,空氣,河里有著可愛(ài)的小魚(yú),螃蟹。。。。。。。。兩旁種著高大茂盛的樹(shù)木,天空有著可愛(ài)的小鳥(niǎo)在快樂(lè)的歌唱??墒?,我們卻向她隨意的破壞,向她亂丟垃圾,兩旁的樹(shù)木被人們?yōu)E砍濫伐,河里被工廠的亂排的污水,死雞,死鴨等等給污染,河里再?zèng)]有可愛(ài)的水族,臭氣熏天,天空的小鳥(niǎo)聞到臭氣都不敢再來(lái)。這樣的環(huán)境,會(huì)讓我們的環(huán)境受到破壞,威脅,在此我向縣長(zhǎng)提建議,以下是我的建議;
1。增強(qiáng)人們的環(huán)境知識(shí),在重要的節(jié)日宣傳。
2。在重要的節(jié)日舉行植樹(shù)種花,體驗(yàn)活動(dòng),也要在受污染的地方中清理垃圾。
那么,除了“人”,還有什么可以入文呢?
高考高分作文給我們以很好的啟示――山水花鳥(niǎo)、江河湖泊等“自然風(fēng)物”的巧妙連綴,可以讓文章?lián)u曳多姿、連類廣泛、蘊(yùn)藉大氣。
以2006年浙江高考高分作文(話題“生有/無(wú)所息”)為例,看看“自然風(fēng)物”在文章中的妙用。
一、巧用“自然風(fēng)物”來(lái)擬題,意蘊(yùn)豐富。
可以有三大類型。
第一類,意象型。意象型,擬題異常簡(jiǎn)練,可截取凸顯串聯(lián)意境的一個(gè)或一些核心意象。核心意象就如古詩(shī)詞中的意象,可以讓文章意蘊(yùn)深藏,點(diǎn)睛而活,棋高一著。當(dāng)然,給意象潤(rùn)色一些附加語(yǔ)、修飾詞,會(huì)更盡其妙。如:“燭?粉筆?蠶”“蘭?菊?竹”“翠竹?黃河??!薄案∑?藤”“窗欞邊的梔子花”“南飛的大雁”“滴露的康乃馨”“生命是朵永不凋謝的花”“生命如大河”。
第二類,情境型。情境型,擬題相當(dāng)傳神,意在營(yíng)造一種氛圍,設(shè)置一種情境,讓人在更高層次上領(lǐng)略享受美妙的意境。當(dāng)然,題目中的情境必須和文本的整體基調(diào),契闊相合,渾然一體。如:“覓月逐眠,惜花早起”“月圓是畫(huà),月缺是詩(shī)”“月瀉樹(shù)叢中”“花香滿徑”“點(diǎn)點(diǎn)星火照瓜洲”“溫一壺月光下酒”“風(fēng)吟,香”“花在眠,花在開(kāi)”“守望精神的麥田”。
第三類,詩(shī)詞型。詩(shī)詞型,擬題包藏智慧,鏈接古詩(shī)詞,豐富題目?jī)?nèi)涵。古詩(shī)詞是寫(xiě)作中取之不盡的源頭活水,而其間描寫(xiě)自然風(fēng)景的詩(shī)詞佳句更是粲若星辰。引以為題,必然為文章增加詩(shī)意。如:“草色遙看近卻無(wú)”“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”“江湖夜雨十年燈”“等閑識(shí)得春風(fēng)面”“春水碧于天,畫(huà)船聽(tīng)雨眠”“月光浸水水浸天”“依舊青山綠水多”“春蠶到死絲方盡”。
二、巧用“自然風(fēng)物”開(kāi)篇,可以拓開(kāi)思考的角度,挖鑿哲理的深度。
開(kāi)篇,單刀直入、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山是慣常方法,但與國(guó)人素來(lái)的審美志趣悖離沖突,卻是不爭(zhēng)的事實(shí)。在行文上,我們更偏愛(ài)那種“曲徑通幽”、由遠(yuǎn)及近、娓娓道來(lái)的文筆。
爛漫的山花懂得在春季綻放它的美麗,也懂得在秋季隨風(fēng)凋零。
自由的鳥(niǎo)兒懂得在藍(lán)天自在地飛翔,也懂得在樹(shù)枝上養(yǎng)精蓄銳。
潔白的云朵懂得在天空靜寂地守候,也懂得在雨季里親吻大地。
面對(duì)生活,我們都渴望尋找一種輕松的方式,希望能夠快樂(lè)地休息,但我們也必須努力地學(xué)習(xí)生活。
――《把休憩與勞作交融》
鷹立似睡,那是在休息,也是在等待一擊即中的良機(jī),終有一刻鷹目如電。
虎行似病,那是在休息,也是在等待縱身一撲的天時(shí),終有一聲虎嘯山河。
魚(yú)翔淺底,那是在休息,也是在等待魚(yú)躍龍門(mén)的輝煌,終有一日龍翔九天。
息是弛,作是張。弛是為了張,息是為了作。
――《生活之道,一息一作》
看了這些開(kāi)篇就標(biāo)舉“自然風(fēng)物”的高分作文,你肯定會(huì)驚嘆作者思維發(fā)散的廣度,思辨鑿?fù)诘纳疃?,表達(dá)整飭的精度。羅曼?羅蘭說(shuō)過(guò),“每一個(gè)人的生活方式都是大自然一種力的生活方式”,人與自然是相通的,自然是用來(lái)師法的。施用于人類社會(huì)的觀點(diǎn),當(dāng)然可以在自然萬(wàn)物中得到印證。
行文之初,不妨借鑒“空山不見(jiàn)人”的藝術(shù)手法,先把“人”棄置一邊,萃取幾則關(guān)于“自然風(fēng)物”的例子,演繹之,鋪陳之,排比之,藉此巧妙地切入話題,自然地引入觀點(diǎn),有力地印證論點(diǎn),可謂一石三鳥(niǎo)!這樣開(kāi)篇,向閱卷者展示你思維發(fā)散的廣度,思辨鑿?fù)诘纳疃燃暗褡琳Z(yǔ)言的功力,非常具有感染力。
三、巧用“自然風(fēng)物”來(lái)布局,可以營(yíng)設(shè)詩(shī)性的空間,凸顯思維的縝密。
“滿分作文三個(gè)筐,蘿卜青菜往里裝”,道出了滿分作文在結(jié)構(gòu)布局上的一般規(guī)律,可惜見(jiàn)形未見(jiàn)神。要得到閱卷者的青睞,“裝筐”一定要高雅讓人愛(ài)看。獨(dú)出機(jī)杼,放出眼光在“自然風(fēng)物”中挑選精神的意象、生命的意象,巧妙串聯(lián),謀篇布局,可以讓你勝人一籌。
蘭?菊?竹
他們是水面蕩漾的波紋,早已隨著一陣風(fēng)黯然消逝;他們是巖隙陡坡的蘭芷,早已被荒煙蔓草遮掩。但是,讀他們,我們總會(huì)熱血沸騰;讀他們,我們可以從他們不凡的行事中感受到生有所息的偉大。
君當(dāng)如蘭,幽谷長(zhǎng)風(fēng),寧?kù)o致遠(yuǎn)。
山城之側(cè),長(zhǎng)江之畔,赤壁之下,發(fā)一曲“大江東去浪淘盡”,醞釀出一段氣勢(shì)恢弘的沸騰人生。你擁有“江流有聲,斷岸千尺”的氣魄;你擁有“山高月小,水落石出”的毅力;你擁有“舉杯邀明月”“把酒問(wèn)青天”的豪邁;你擁有“相顧無(wú)言,唯有淚千行”的多情。但“烏臺(tái)詩(shī)案”使你認(rèn)識(shí)到生有所息的內(nèi)涵;你放棄了“香車寶馬”“黃閣丹墀”“凌煙樓”,毅然選擇了“赤壁明月”“月榭雪暮”“小軒窗”。你用你的堅(jiān)貞不屈,演繹著什么是生命的尊嚴(yán)與獨(dú)立;你用你的默默無(wú)言,闡述著什么是生命的舒展和自由;你以你的靈性,在東坡之上耕耘出一片生有所息的詩(shī)性天地。
君當(dāng)如菊,潔身自好,寒苦自賞。
你“采菊東籬下”,而“悠然見(jiàn)南山”,似乎忘卻了臨軒問(wèn)策,以南山采菊自?shī)?,以吟?shī)作賦自樂(lè)。你不在乎此前曾擁有什么樣的高堂華屋,只要這山野有你的一座舊居就行;你不在乎一生動(dòng)用過(guò)多少文房四寶,只要這紅塵仍有你的文字飄香就行。你認(rèn)識(shí)到生有所息的心靈真諦,以一張琴,一壺酒,一朵云,速寫(xiě)著古人“寵辱不驚,閑看庭前花開(kāi)花落;去留無(wú)意,漫隨天邊云卷云舒”的消息。
君當(dāng)如竹,高風(fēng)亮節(jié),堅(jiān)忍不拔。
“醉里挑燈看劍……沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”,黑夜中,誰(shuí)是英雄,是你――幼安。歷史的風(fēng)云,民族的仇恨,愛(ài)與恨的搏擊,正與邪的纏繞,像煙云一樣籠罩著你,囚禁著你,但是,這不能使你放棄為國(guó)效忠的信念,你毅然選擇了生無(wú)所息。當(dāng)“易水瀟瀟西風(fēng)冷”時(shí),你縱酒嘯歌;當(dāng)“天涯芳草無(wú)歸路”時(shí),你大喊“誰(shuí)共我,醉明月”;當(dāng)報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、壯志難酬時(shí),你發(fā)出“驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”的惆悵感慨。生是為了國(guó)家,死亦為了國(guó)家。
一個(gè)選擇“揀盡寒枝不肯棲”,一個(gè)選擇“登東皋以舒嘯”,一個(gè)選擇“了卻君王天下事”。不一樣的目標(biāo),不一樣的堅(jiān)守,都體現(xiàn)了相同的生息結(jié)合,傲然而不冷清,寂寞而不沉淪。
并列式的謀篇法,近幾年相當(dāng)風(fēng)行。但很多人得其形不得其神,空有框架,內(nèi)容乏實(shí)。懂得從“自然風(fēng)物”中萃取,聚合一些鮮活的意象,滲透自己含蓄、豐富的情思,架構(gòu)起文章的主骨,展示一種和諧、廣闊的自然和生活圖景,從而形成能誘發(fā)讀者想象和思索的藝術(shù)境界,才能勝人一籌。
四、巧用“自然風(fēng)物”結(jié)尾,可以增強(qiáng)抒情的濃度,展示收束的力度。
結(jié)尾,是甄別作者才情高下的重要尺度。才疏者,往往氣短,收尾草草。將“自然風(fēng)物”用于文章的結(jié)尾,再現(xiàn)“自然的風(fēng)景”,是高手的絕招。
云彩飄逸的天空,是花兒綻放的季節(jié)。清澈見(jiàn)底的小溪,是夢(mèng)想成真的起點(diǎn)。生有所息,仿佛一縷清快歡愉的笛聲,飄過(guò)你的心,滋潤(rùn)你心靈中的良知。
――《人生有息是清歡》
是生無(wú)所息,讓流星有了燦爛的顏色;是生無(wú)所息,讓涓涓細(xì)流有了前進(jìn)的動(dòng)力;是生無(wú)所息,讓葉子追尋到自己生命的本源;是生無(wú)所息,呈現(xiàn)了花開(kāi)花落的別樣風(fēng)景;是生無(wú)所息,讓月圓月缺有了天然的溫柔。
生無(wú)所息!
――《生,當(dāng)無(wú)所息》
雨,依舊飄灑。
風(fēng),繼續(xù)吟懷。
讓心靈沉浸在雨中吧,你會(huì)發(fā)現(xiàn)沉悶的生活其實(shí)到處洋溢著生機(jī),灰暗的人生其實(shí)到處鋪展著美麗。
在這斜風(fēng)細(xì)雨中棲息,洗去淚的苦澀,蕩去心的憂郁,天空中沒(méi)有留下雨的痕跡,飄灑的是滌凈的心靈的氣息。
在這斜風(fēng)細(xì)雨中,遲些歸去。
――《斜風(fēng)細(xì)雨不須歸》
這樣的結(jié)尾,充滿詩(shī)情畫(huà)意,又飽含人生哲理,文情涌動(dòng),觀點(diǎn)鮮明,確實(shí)可以起到點(diǎn)石成金、振起全篇的作用。它如春云初綻,鮮花含露,怎不叫閱卷老師一見(jiàn)鐘情。
當(dāng)然,絕不能孤立地設(shè)計(jì)結(jié)尾。文章結(jié)尾所選自然風(fēng)物,所繪自然景致,如能與開(kāi)篇的自然風(fēng)物、自然景致遙相呼應(yīng),則更能讓文章收獲一種一脈相承、如出一轍、渾然一體的圓潤(rùn)感。這才是高格的文章。
瑞士思想家阿米爾曾說(shuō):“一片自然的風(fēng)景,是一個(gè)心靈的境界。”是啊,人類與自然比鄰而居,人與自然相通,我們?cè)趺茨苣曌匀坏拇嬖诙铝⑺伎既祟惖纳媾c情感呢?
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》針對(duì)作文教學(xué)提出了更高的要求,強(qiáng)調(diào)“學(xué)生要說(shuō)實(shí)話、心里話、真話,不要說(shuō)假話、空話、和套話”“寫(xiě)作一定要感情真實(shí),表達(dá)出自己對(duì)人生、社會(huì)、自然的獨(dú)特感受和真實(shí)體驗(yàn)”。這是真正的對(duì)癥之藥。那么如何去激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)的真情呢?本人認(rèn)為我們應(yīng)該從以下幾方面來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)。
一、通過(guò)寫(xiě)日記進(jìn)行訓(xùn)練,積累沉淀學(xué)生的情感
日記,顧名思義就是每一天的事情記錄,是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的記錄,是個(gè)人情感和經(jīng)驗(yàn)的書(shū)面表達(dá),是學(xué)生作文的素材積累。通過(guò)寫(xiě)日記,學(xué)生可以對(duì)生活產(chǎn)生理性的認(rèn)識(shí)與分析,使他們的心靈呈現(xiàn)一種輕松的狀態(tài),使他們的意識(shí)獲得真實(shí)的表達(dá)。
只要學(xué)生的心靈敞開(kāi)了,教師就能夠使用潛移默化的方法引導(dǎo)學(xué)生去感受生活,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生形成較為穩(wěn)定的情感,形成由琢磨到體驗(yàn)到升華的良性循環(huán),促使學(xué)生提高寫(xiě)作水平,激發(fā)起學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)自我的情感。這樣的好處是:可以讓教師了解學(xué)生的心理,更接近學(xué)生,很好地促進(jìn)與學(xué)生的情感交流;還可以使學(xué)生獲得成長(zhǎng)的愉悅和滿足,平時(shí)積沉下來(lái),然后在作文中不經(jīng)意地表露出來(lái)。
二、經(jīng)常進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練,提高學(xué)生寫(xiě)作的技巧
千姿百態(tài)的生活,古老的文明,悠久的文化,豐富的名人、偉人形象,都在觸動(dòng)學(xué)生的心弦,促使他們產(chǎn)生各種不同情感體驗(yàn)。身邊的所有人和事都是寫(xiě)作的素材。
中華燦爛的民族文化,是有著五千年悠久歷史的,恍如是一道民族情感的長(zhǎng)廊:如白發(fā)、霜露、明月、杜鵑等體現(xiàn)的鄉(xiāng)愁;如春天、陽(yáng)光、燕語(yǔ)、鶯啼等構(gòu)成的希望,如冬梅、秋菊、蘭竹等表現(xiàn)出的氣節(jié)……這些具有傳統(tǒng)的美妙意境對(duì)于學(xué)生的情感積累起到了很大的促進(jìn)作用。
歷史英雄人物(如浪漫主義詩(shī)人屈原、意氣豪邁的陸游、身處亂世心懷天下的杜甫等)和現(xiàn)實(shí)中的平凡人物(現(xiàn)實(shí)生活中的“雷鋒”、舍己救人的白衣天使、抗震救災(zāi)的人民戰(zhàn)士等),都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)這些人物,再結(jié)合寫(xiě)作訓(xùn)練,能增加他們的文化修養(yǎng),豐富他們的情感。
通過(guò)歷史文化來(lái)影響學(xué)生感知,有的教師認(rèn)為這些會(huì)讓寫(xiě)作教學(xué)失去重點(diǎn),會(huì)使學(xué)生淹沒(méi)在歷史長(zhǎng)河中,從而失去自我。實(shí)踐向我們證明是不會(huì)的。青少年正處于思想活躍時(shí)期,他們個(gè)性張揚(yáng)、活力四射的生命注定他們不會(huì)在歷史洪流中迷失,反而能擷取一瓢視如甘飴。在遇到這樣的內(nèi)容的時(shí)候,他們不是單純地搬用、抄襲、套用,而是在這些引用的基礎(chǔ)上深刻地理解,是在豐富雄厚的歷史文化支撐下找尋自己的路,是“站在巨人的肩膀”上去看待問(wèn)題。如有的同學(xué)要弄明白《詩(shī)經(jīng)》中關(guān)于黃河的清濁,四處尋找歷史資料;有的同學(xué)將賦比興的寫(xiě)作手法與現(xiàn)代的表達(dá)手法進(jìn)行區(qū)別……歷史所折射出的光輝經(jīng)過(guò)學(xué)生心靈敏感的過(guò)濾,散發(fā)出的文學(xué)底蘊(yùn)既深沉而又有內(nèi)涵。
三、精心創(chuàng)造條件,對(duì)學(xué)生多方式地進(jìn)行情感教育
全方位地使學(xué)生的情感以及學(xué)生作文課的寫(xiě)作熱情得以激勵(lì),就能夠更加豐富學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn),有利于使其情感得到積淀,直至流于筆端的良好效果。
首先,利用教材進(jìn)行情感教育。豐富的情感個(gè)案就體現(xiàn)在高中一年級(jí)的語(yǔ)文課本之中:《燭之武退秦師》中,燭之武所體現(xiàn)出的不一般的人格魅力非常令人折服;《離騷》中,屈原的愛(ài)國(guó)情懷使人嘆惋;《沁園春?長(zhǎng)沙》中,“到中流擊水,浪遏飛舟”的豪邁激昂催人奮進(jìn)。
其次,要讓學(xué)生走進(jìn)大自然、親近大自然,融入社會(huì),在實(shí)踐中加強(qiáng)情感教育。
如“5.12”汶川大地震的一些影視圖片,可以引導(dǎo)學(xué)生去體味生命的價(jià)值與美好;父母接送孩子上學(xué)的事跡,可以讓學(xué)生感受親情的可貴;花草樹(shù)木的美妙,可以勾起學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài);社會(huì)中黑暗面比如搶、偷、賭等,可以讓學(xué)生理解什么才是正義,激起他們對(duì)光明的渴望、對(duì)黑暗的疾惡如仇。學(xué)生們通過(guò)這些來(lái)進(jìn)行討論、寫(xiě)作,就是對(duì)生命、對(duì)社會(huì)、對(duì)人類的關(guān)注和理解。
四、教師的引導(dǎo)能促進(jìn)學(xué)生思維的擴(kuò)展
教師要就自己的生活經(jīng)歷和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提示學(xué)生用思維切入一些平易的事例,然后引導(dǎo)學(xué)生“如何選材”、怎樣來(lái)把握文體、怎樣縮小范圍等,能使他們擴(kuò)展思路,更好地寫(xiě)作。
能做到“切問(wèn)而近思”的學(xué)生并不是很多,學(xué)生真實(shí)而平凡的感受經(jīng)過(guò)教師的加工提煉后,會(huì)有一定的穿透力和很好的心靈輻射,運(yùn)用好這些,就能夠改變寫(xiě)作中經(jīng)常遇到的在議論抒情方面過(guò)于空洞的現(xiàn)象,就能夠獲得貼切而且非常自然的效果。而學(xué)生對(duì)于這些感受,卻是種很不一樣的感受,能促進(jìn)他們感情的激發(fā)和思維的擴(kuò)展。就如同開(kāi)渠引水,學(xué)生們的寫(xiě)作熱情也會(huì)自然流暢,這個(gè)時(shí)候,你還用擔(dān)心沒(méi)有真情實(shí)感嗎?只要學(xué)生能夠緊緊抓住身邊的一些不起眼的小事情、一些小人物等,抓住如同刺到心頭的一根長(zhǎng)針、像是一陣奔騰的怒潮,就能用自己最為簡(jiǎn)練、真切的語(yǔ)言,寫(xiě)出好的文章來(lái)。
一、概念
請(qǐng)假條在人們?nèi)粘5纳鐣?huì)活動(dòng)、工作、學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用是經(jīng)常的,廣泛的。請(qǐng)假條似乎是最簡(jiǎn)單的條據(jù),似乎人人都會(huì)寫(xiě)。其實(shí)不然,這里面頗有講究。清代詩(shī)人袁枚曾以譏諷的口吻對(duì)寫(xiě)東西抓不住要領(lǐng)的人進(jìn)行嘲諷,說(shuō):“博士買驢,書(shū)卷三紙,未有驢字?!边@話說(shuō)的是一則古代的笑話。從前有位秀才急著等錢(qián)用,要賣掉一頭驢子。但賣驢是“大事”,不但要求買賣雙方在場(chǎng),還要請(qǐng)人作證。價(jià)錢(qián)談妥后,買者要求寫(xiě)個(gè)字據(jù)。這是簡(jiǎn)單的契約,只要寫(xiě)清誰(shuí)的驢,賣給誰(shuí),加上點(diǎn)“空口無(wú)憑,立此為據(jù)”之類的話,買方、賣方、證人三者簽上字,署上年、月、日就行了。誰(shuí)知秀才磨墨展紙,揮筆即書(shū),連寫(xiě)了三頁(yè)紙,仍然沒(méi)完沒(méi)了地寫(xiě)下去。買者等急了,問(wèn):“您寫(xiě)完了嗎?”秀才搖搖頭,說(shuō):“早哩,早哩,我連那個(gè)驢字還沒(méi)寫(xiě)到哩?!辟I者和證人都等得不耐煩,便悄悄溜走了,秀才的驢最終沒(méi)賣出去。這個(gè)秀才之所以受譏笑,除了“呆”外,恐怕是真的不會(huì)寫(xiě)條據(jù)。
生活中,因病因事不能按時(shí)上班或上課,不能按時(shí)參加某項(xiàng)活動(dòng),必須事前向有關(guān)單位或有關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人寫(xiě)一個(gè)書(shū)面說(shuō)明,這就是請(qǐng)假條。請(qǐng)假條要說(shuō)明請(qǐng)假的原因和請(qǐng)假時(shí)間。請(qǐng)假的理由必須充分并符合有關(guān)的規(guī)章制度。有些請(qǐng)假條須經(jīng)過(guò)有關(guān)負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)才能生效,假期結(jié)束應(yīng)向有關(guān)部門(mén)銷假。請(qǐng)假條一般由自己寫(xiě),但也可由他人。請(qǐng)假條不需收回。
二、格式
請(qǐng)假條的格式與寫(xiě)信相似,第一行中間寫(xiě)上“請(qǐng)假條”,下面頂格寫(xiě)上對(duì)方稱呼,另起一行空兩格,寫(xiě)明請(qǐng)假的原因和請(qǐng)多長(zhǎng)時(shí)間的假,常用習(xí)慣語(yǔ)有“請(qǐng)予準(zhǔn)假”“特此請(qǐng)假”“此致”“敬禮”等,最后署名并寫(xiě)上日期。這里特別要強(qiáng)調(diào):正文寫(xiě)完后,另起一行空兩格寫(xiě)“此致”,轉(zhuǎn)一行頂格寫(xiě)“敬禮”;署名在上,日期在下。
三、注意事項(xiàng)
1.內(nèi)容要簡(jiǎn)單、明確,只要寫(xiě)明事實(shí),不用講道理;不能用語(yǔ)含糊,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不當(dāng);字跡要端正,清楚,不要涂涂改改,最好用鋼筆或圓珠筆書(shū)寫(xiě)。
2.請(qǐng)假條如果用語(yǔ)含糊,標(biāo)點(diǎn)不當(dāng),就會(huì)產(chǎn)生歧義,那么就會(huì)成為沒(méi)有效應(yīng)的紙條了,有的還可能誤事。因此,寫(xiě)請(qǐng)假條行文要力求準(zhǔn)確,沒(méi)有歧義,甚至連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不能出差錯(cuò)。
3.請(qǐng)假條的格式,有五點(diǎn)內(nèi)容是必須要具備的,即:寫(xiě)給誰(shuí),請(qǐng)假事由,請(qǐng)假天數(shù),誰(shuí)寫(xiě)的,什么時(shí)間寫(xiě)的。請(qǐng)假條也可先寫(xiě)請(qǐng)假事由,再寫(xiě)稱呼的。請(qǐng)假時(shí)如本人不能親自書(shū)寫(xiě)時(shí),也可由他人。
【范文示例一】
請(qǐng)假條
周老師:
我明天去第一人民醫(yī)院復(fù)查肝炎病情,不能到校上課,請(qǐng)準(zhǔn)假一天。
此致
敬禮
您的學(xué)生:劉琦
2008年3月5日
【范文示例二】
請(qǐng)假條
王老師:
我媽媽因急病住院,爸爸又常年在外打工,媽媽需人照料,我不能到校上課,請(qǐng)準(zhǔn)假兩天。
此致
敬禮
您的學(xué)生:李云輝
2008年3月13日
【范文示例三】
請(qǐng)假條
王老師:
我鄰居李云輝因他母親急病住院,需人照料,特地托我代為請(qǐng)假,請(qǐng)予準(zhǔn)假兩天。
此致
敬禮
小輝鄰居:陳 浩
2008年3月13日
【一技】
自然界是一個(gè)有聲的世界。蜂鳴蝶囈,鶯歌燕語(yǔ),虎嘯猿啼,風(fēng)唱雨泣,無(wú)限美妙由此而生。作文中,如何讓這萬(wàn)籟之聲躍然紙上,使你的文章聲情并茂,魅力十足呢?
一、“不聞爺娘喚女聲,但聞黃河流水鳴濺濺”――巧模擬,惟妙惟肖
奔騰跳躍的黃河流水,它川流不息地流入文本,一聲“濺濺”,讓洶涌澎湃的湍流之聲躍然紙上。寫(xiě)作中,若要讓作文富有聲色,我們就要善于聆聽(tīng),善于模擬,還要善于積累擬聲詞。下面我們來(lái)讀一首童謠《萬(wàn)籟歌》:
猿猴啼,老虎嘯,唧唧喳喳麻雀叫。
獅子吼,灰狼嗥,咩咩咩咩羊在笑。
小狗汪,老貓喵,咯咯咯叫雞報(bào)曉。
小鴨嘎,青蛙呱,小牛哞哞在喚媽。
烏鴉哇,喜鵲喳,蜜蜂嗡嗡在采花。
雷轟隆,風(fēng)沙沙,滴答滴答雨在下。
鴿子咕咕,啄木鳥(niǎo)篤篤,杜鵑聲聲叫布谷。
北風(fēng)呼呼,落雪簌簌,馬鳴嘶嘶滿山路。
當(dāng)當(dāng)鑼聲,咚咚響鼓,噼里啪啦放爆竹。
童謠中的每一句都描寫(xiě)了一種動(dòng)物或物體之聲,它形象逼真,惟妙惟肖,若把這些聲響恰到好處地運(yùn)用到你的作文描寫(xiě)中,它會(huì)讓你的文章增添魅力。
二、“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈,大珠小珠落玉盤(pán)”――妙比喻,生動(dòng)形象
詩(shī)句中把“嘈嘈切切”的琵琶之聲比作“大珠小珠”的墜落玉盤(pán)之聲,這弦聲可謂是美妙絕倫。蘇軾也善于運(yùn)用比喻摹寫(xiě)聲響:“千杖敲鏘羯鼓催”,他以千杖急劇地敲打羯鼓而發(fā)出的響亮之聲來(lái)比喻急驟的暴雨聲,這可比一味地說(shuō)雨如何之大、來(lái)勢(shì)如何之猛要具體形象得多。在現(xiàn)代文中,也有不少運(yùn)用比喻描寫(xiě)聲響的,如簡(jiǎn)楨在《夏之絕句》中寫(xiě)蟬聲:“突然四面楚歌,鳴金擊鼓一般,所有的蟬都同時(shí)叫了起來(lái),把我嚇了一跳。”句中將突然爆發(fā)的蟬鳴比作是“四面楚歌、鳴金擊鼓”,形象地寫(xiě)出了蟬聲的驟發(fā)之突兀與音響之洪亮,給人感覺(jué)深刻。
三、“阿公阿婆,割麥插禾”――作諧音,意趣盎然
氣象學(xué)家竺可楨在《大自然的語(yǔ)言》中引用農(nóng)諺“阿公阿婆,割麥插禾”來(lái)說(shuō)明幾千年來(lái)勞動(dòng)人民根據(jù)物候現(xiàn)象安排農(nóng)事,這一引用不但突出了文章的主題――“大自然的語(yǔ)言”,而且給文章增添意趣,這樣使內(nèi)容顯得活潑明快起來(lái)。關(guān)于賦予布谷鳥(niǎo)諧音的故事,民間還流傳很多:布谷鳥(niǎo)有許多種,有一種從早春就開(kāi)始叫了,在門(mén)前的大椿樹(shù)上,對(duì)著田間的豌豆苗,期待聲聲地叫著“掛果,掛果”,撩起了人們一種想吃豆角的食欲。豌豆成熟了,另一種布谷鳥(niǎo)就來(lái)了,它的叫聲是“豌豆掰果,豌豆掰果”,老百姓把它的叫聲說(shuō)成是“豌豆掰果,爹爹燒火,割麥插禾,收成歸婆?!边@一民間的諧音傳說(shuō)給我們小時(shí)候增添了不少情趣,它讓我們至今都難以忘懷。
四、“海邊暮靄色,野鴨聲微白”――用通感,聲態(tài)可觸
級(jí)別:CSSCI南大期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):Caj-cd規(guī)范獲獎(jiǎng)期刊
級(jí)別:部級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)(CJFD)
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)(CJFD)
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)