校園綠化方案設(shè)計(jì)精選(九篇)

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第1篇：校園綠化方案設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵字:設(shè)計(jì)階段，建議 ， 設(shè)想

Abstract: this paper is mainly the state administrative institute Hong Kong and Macao public servant training center staff in the architectural design scheme of the bidding exchange conference of some of the views and opinions to discuss. Through the exchange meeting discusses architecture design (bid) phase of the Suggestions and ideas.

Key word: design phase, the proposal, imagine

中圖分類號(hào)：TU2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

0 總述投標(biāo)

在投標(biāo)的過程中一定要正確樹立堅(jiān)定的思想觀念，做到不懼怕強(qiáng)勢(shì)對(duì)手（建設(shè)部院、北京建筑設(shè)計(jì)院、清華設(shè)計(jì)院、北京建研院、中國建筑技術(shù)設(shè)計(jì)院、中國建筑北京分院），在此同時(shí)對(duì)自己的投標(biāo)項(xiàng)目充滿信心，努力把一切工作做到最好。

不但要“雙管”齊下，還要做好方案的前期定位。在整個(gè)實(shí)際操作環(huán)節(jié)，團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，分工協(xié)作，緊密配合，因?yàn)槌晒儆诿恳粋€(gè)成員。在投標(biāo)素材方面要做好準(zhǔn)備，控制好包裝和時(shí)間節(jié)點(diǎn)，尤為重要的是投標(biāo)文件的質(zhì)量，對(duì)此問題要做到萬無一失。

1 港澳公務(wù)員培訓(xùn)中心方案簡(jiǎn)介

通過以國家行政學(xué)院建設(shè)項(xiàng)目的投標(biāo)案例為例，分析投標(biāo)人應(yīng)注意那些問題，怎樣才能中標(biāo)以及建筑方案設(shè)計(jì)（投標(biāo)）階段的設(shè)想。

對(duì)于時(shí)間的要求，不斷地修改，頻繁回報(bào)結(jié)果。通過下面的表格來具體體現(xiàn)所注意的幾個(gè)重要因素：

序號(hào) 時(shí)間 會(huì)議內(nèi)容

1 2007.5.15 業(yè)主介紹投標(biāo)情況，看模型，開始方案優(yōu)化

2 2007.5.16 雙方高層領(lǐng)導(dǎo)會(huì)面

3 2007.5.17 確定新建校門的委托書、任務(wù)書

4 2007.5.21 討論確定影響方案深化方向的幾個(gè)重要問題

5 2007.5.23 對(duì)建筑形式意向及基本形象進(jìn)行溝通

6 2007.5.25 就體育館形勢(shì)及位置問題進(jìn)行深入討論，設(shè)計(jì)院提出新的平面發(fā)展方向

7 2007.5.28 綜合考慮各種制約條件，深入討論各個(gè)發(fā)展發(fā)展方向的利弊因素

8 2007.5.31 匯報(bào)新建校門設(shè)計(jì)情況，甲方提出具體功能要求

9 2007.6.01 對(duì)建筑平面形式的集中可能性進(jìn)行討論，最終明確平面布局形式

10 2007.6.05 提出方案匯報(bào)框架，細(xì)致分析體育館功能要求，討論地下停車庫問題，最終確定建筑形象的三個(gè)深化方向

11 2007.6.11 提出深化方案的兩個(gè)方向及其效果圖，深入討論整理方案匯報(bào)思路及內(nèi)容，提出建筑細(xì)節(jié)問題級(jí)初步解決方法

通過這個(gè)表可以明確在提交投標(biāo)文件截止日期前可以補(bǔ)充,修改或撤回已提交的投標(biāo)文件,并書面通知招標(biāo)人,補(bǔ)充、修改的內(nèi)容為投標(biāo)文件的組成部分。

2 投標(biāo)前期的準(zhǔn)備工作

2.1投標(biāo)策略在研究招標(biāo)文件時(shí)必須搞清投標(biāo)的范圍,因?yàn)槌３３霈F(xiàn)圖紙、基礎(chǔ)規(guī)范和工程量清單三者之間在做法、數(shù)量之間相互矛盾的現(xiàn)象。一般來說必須以招標(biāo)文件中的工程量清單為準(zhǔn)。此外還要熟悉投標(biāo)書的格式和簽署方式、密封方法和標(biāo)志,熟記投標(biāo)截止日期以避免失誤。

2.2掌握知已知彼百戰(zhàn)不殆的原則了解業(yè)主和對(duì)手。要知道發(fā)包人建設(shè)本工程項(xiàng)目的目的及其建設(shè)資金的籌備情況和來源、回收方法等。政府工程一般要求質(zhì)量高,其標(biāo)底偏高;商業(yè)工程要求進(jìn)度快,標(biāo)底適中;自籌資金及商業(yè)貸款工程,標(biāo)底偏低?？傊髽I(yè)要揣摩發(fā)包人的心理。競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手之間一般都能有了解到其欲承攬本工程的目的,相互之間的投標(biāo)技巧也熟悉,要做到具體事情具體對(duì)待,以不變應(yīng)萬變多留幾手。

2.3根據(jù)自身的經(jīng)營管理水平、經(jīng)濟(jì)實(shí)力、企業(yè)定額等,確定適合自己的經(jīng)營報(bào)價(jià)策略,同時(shí)根據(jù)企業(yè)發(fā)展需求為了打開市場(chǎng),著眼于發(fā)展等情況,制定出投標(biāo)時(shí)可能使用的投標(biāo)報(bào)價(jià)調(diào)整系數(shù)。對(duì)于清單要求下的合理低價(jià)中標(biāo)必須進(jìn)行很好的分析。招標(biāo)人選擇中標(biāo)人就是滿足質(zhì)量、工期、安全等投標(biāo)文件要求前提下,誰的報(bào)價(jià)低誰中標(biāo)。投標(biāo)人降低投標(biāo)報(bào)價(jià)有利于中標(biāo),但會(huì)降低預(yù)期利潤增大。

3 方案的調(diào)整

3.1過程模型展示（建筑形象推敲－方案調(diào)整的方向摸索過程）:

在投標(biāo)書報(bào)出之前應(yīng)當(dāng)對(duì)報(bào)價(jià)進(jìn)行多方面的分析,目的是探討這個(gè)報(bào)價(jià)的合理性、競(jìng)爭(zhēng)性、盈利和風(fēng)險(xiǎn)性,將這些不利的因素考慮周全。由于投標(biāo)情況紛繁復(fù)雜,很難事先預(yù)料需要決策哪些問題,以及這些問題的范圍。投標(biāo)人在投標(biāo)過程中盡可能的避免較大的風(fēng)險(xiǎn),合理的調(diào)整方案，明確方案調(diào)整方向。

3.2 影響方案調(diào)整的關(guān)鍵要素：

在沿襲中標(biāo)方案輕巧的建筑體量關(guān)系基礎(chǔ)上，將游泳館移至地上，盡可能擴(kuò)大新建建筑群的室外空間尺度，并最大限度保留現(xiàn)有校園綠化面積。全面考慮整個(gè)建筑的影響因素，合理調(diào)整方案，做到最好的設(shè)計(jì)方案，在環(huán)境和建筑體量關(guān)系的基礎(chǔ)上不改變其主要因素，力求影響因素達(dá)到最小。

3.3 最終定稿方案

在經(jīng)過不斷的補(bǔ)充，不斷的調(diào)整方案設(shè)計(jì)方向，最后去確定最終的方案。從總體上來說，一個(gè)完美，進(jìn)過多重考驗(yàn)的方案已完成。以下是一個(gè)方案定稿效果圖：

4面積及技術(shù)指標(biāo)

建筑面積表：

本工程建筑用地面積:21600.00㎡

建筑占地面積:9084.00㎡

建筑總面積:43365.00㎡

其中,地上31441.00㎡

綜合體育館:9517.62㎡

涉外培訓(xùn)樓:21923.38㎡

地下停車場(chǎng):11924.00 ㎡

5 方案不斷調(diào)整、深入的過程

這個(gè)過程主要就是設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)和甲方的戰(zhàn)爭(zhēng)了，那么甲方需要什么樣子的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)呢，主要有以下幾點(diǎn)要求：

1項(xiàng)目設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的主要設(shè)計(jì)人員有多少精力能放在這個(gè)項(xiàng)目上。

2在本次上計(jì)劃要花多少時(shí)間來實(shí)施這個(gè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)。進(jìn)度安排上是否和我們的需要能比較接近。

3設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)曾做過與本項(xiàng)目比較類似的設(shè)計(jì)。

4設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)是否容易溝通，如已經(jīng)合作過其他項(xiàng)目，比較好。

5設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)來現(xiàn)場(chǎng)踏勘，采集基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的時(shí)間能有一定保證，比較細(xì)心和務(wù)實(shí)。

6能站在甲方的立場(chǎng)上考慮，為甲方想到甲方?jīng)]有想到的很多問題。有時(shí)能站在項(xiàng)目以外的角度來思考更多的現(xiàn)實(shí)問題。

7不會(huì)在各個(gè)階段找各種理由增加設(shè)計(jì)費(fèi)用。

6 項(xiàng)目總體設(shè)計(jì)

總平面布局形式，要尊重現(xiàn)有校園環(huán)境，尊重現(xiàn)有正南北向清晰的校園肌理關(guān)系，新建建筑群正南北向局。并且建筑群朝向校園敞開寬敞庭院。

7對(duì)未來建筑方案設(shè)計(jì)（投標(biāo)）階段設(shè)想

7.1端正對(duì)于建筑類型的態(tài)度，工業(yè)建筑同樣可以做出精品。

7.2投標(biāo)的質(zhì)量控制和評(píng)審制度

• 方案的評(píng)審制度。方案構(gòu)思初期（大方向）、方案定稿、后期制作等階段

• 投標(biāo)成品文件的質(zhì)量控制。（對(duì)標(biāo)書的響應(yīng)；排版及裝楨；圖紙深度等）

• 向國際一流的設(shè)計(jì)公司看齊。

• 投標(biāo)素材的積累。建立資料庫（對(duì)于投標(biāo)素材的投資）

7.3建筑方案（投標(biāo)）設(shè)計(jì)階段的參與性

• 個(gè)取所長(zhǎng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

• 前期方案討論會(huì)的積極參與

• 后期投標(biāo)文件制作的參與

• 通過參與方案設(shè)計(jì)提高整體水平

• 對(duì)注冊(cè)考試的幫助

8 參考文獻(xiàn)

[1] 盧謙，建設(shè)工程招標(biāo)投標(biāo)與合同管理[M]，北京：中國水利水電出版社，2005

[2] 劉軍，對(duì)工程招標(biāo)投標(biāo)程序管理的分析和研究[D];四川大學(xué); 2005年[7]。

第2篇：校園綠化方案設(shè)計(jì)范文

為進(jìn)一步增強(qiáng)人大監(jiān)督實(shí)效，2014年以來，河上鎮(zhèn)人大探索將監(jiān)督環(huán)節(jié)“前置”，對(duì)鎮(zhèn)政府重點(diǎn)項(xiàng)目實(shí)施“介入式”事前監(jiān)督，有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)監(jiān)督方式中出現(xiàn)的“馬后炮”等問題。

投好“決定票”，把好事前立項(xiàng)關(guān)

千年古鎮(zhèn)――河上鎮(zhèn)曾經(jīng)商賈云集，里河上船只川流不息，十分繁華。但隨著時(shí)間的流逝，河上老街顯得破舊狹小，河道淤積嚴(yán)重，里河黑臭。

當(dāng)?shù)厝舜蟠碓啻魏粲鹾由湘?zhèn)政府集中整治這些“臟亂差”問題。2014年，鎮(zhèn)政府積極回應(yīng)代表呼聲，決定啟動(dòng)集鎮(zhèn)整治改造工程。與往常不同的是，這一次河上鎮(zhèn)人大對(duì)整治工程的監(jiān)督，趕在了施工隊(duì)進(jìn)場(chǎng)施工前，早在立項(xiàng)階段便組織代表進(jìn)場(chǎng)開展監(jiān)督。

“過去，一般在項(xiàng)目進(jìn)場(chǎng)施工后，人大才組織代表視察，這種‘生米煮成熟飯’式的監(jiān)督往往無關(guān)痛癢，被群眾詬病為‘馬后炮’。”鎮(zhèn)政府一位工作人員表示，現(xiàn)在鎮(zhèn)人大對(duì)政府重點(diǎn)項(xiàng)目實(shí)行“介入式”事前監(jiān)督，使人大監(jiān)督真正發(fā)揮了推動(dòng)作用。

2014年，通過集中整治改造，河上鎮(zhèn)逐漸找回了桃花流水、綠柳紅鯉、粉墻黛瓦的江南風(fēng)光。2015年，該鎮(zhèn)還計(jì)劃對(duì)集鎮(zhèn)地下管網(wǎng)進(jìn)行改造，切實(shí)解決積水、內(nèi)澇問題。

與此同時(shí)，鎮(zhèn)人大還經(jīng)常針對(duì)一些政府有投資意向的項(xiàng)目，主動(dòng)會(huì)同有關(guān)部門進(jìn)行事先論證和踏勘，并根據(jù)實(shí)際情況對(duì)項(xiàng)目建設(shè)與否、如何建設(shè)、資金投入等問題提出意見建議，讓人大監(jiān)督真正從“馬后炮”變成“馬前卒”。

捂緊“錢袋子”，把好事前預(yù)算關(guān)

除了把好“立項(xiàng)”關(guān)，河上鎮(zhèn)的事前監(jiān)督還體現(xiàn)在預(yù)算環(huán)節(jié)，把問題解決在“萌芽”狀態(tài)，有效防止政府決策和投資失誤，進(jìn)一步規(guī)范政府施政行為。

2014年初，河上鎮(zhèn)03省道兩側(cè)綠化工程全面開展，該工程計(jì)劃新增綠化3.5萬平方米，并對(duì)原有2.76萬平方米進(jìn)行適量補(bǔ)種及養(yǎng)護(hù)。在審查原定方案時(shí)，鎮(zhèn)人大聽取了項(xiàng)目預(yù)算報(bào)告，并組織人大代表進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)視察，最終提出了“原方案道路兩邊植株過密”、“部分原定綠化處不宜或不需進(jìn)行綠化”等意見。

最后，鎮(zhèn)政府采納了人大意見，及時(shí)調(diào)整了項(xiàng)目施行方案，節(jié)省資金100余萬元，進(jìn)一步提高了政府資金使用實(shí)效。

今年，該鎮(zhèn)還計(jì)劃將預(yù)算監(jiān)督關(guān)口從次年年初的人代會(huì)，前移至當(dāng)年年末的預(yù)算編制前，組織代表提前了解當(dāng)年預(yù)算執(zhí)行情況、下一年度預(yù)算編制和重點(diǎn)支出安排情況，并適時(shí)提出改進(jìn)和完善預(yù)算編制的意見建議，進(jìn)一步扎實(shí)、有效地推進(jìn)全口徑預(yù)算監(jiān)督。

畫好“設(shè)計(jì)圖”，把好事前規(guī)劃關(guān)

對(duì)于政府開展的重大項(xiàng)目、實(shí)事工程，鎮(zhèn)人大除了行使好決定權(quán)、把好預(yù)算關(guān)，更重視把好規(guī)劃關(guān)，確保項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案的合理性和科學(xué)性。

為監(jiān)督鎮(zhèn)政府畫好“設(shè)計(jì)規(guī)劃圖”，鎮(zhèn)人大全程參與項(xiàng)目技術(shù)性方案論證會(huì)，積極發(fā)揮代表作用，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)方案的最優(yōu)化設(shè)計(jì)，避免事中監(jiān)督時(shí)因發(fā)現(xiàn)方案設(shè)計(jì)有問題而又無法改變的情況，也避免了進(jìn)場(chǎng)施工后設(shè)計(jì)方案仍隨意變更等問題。

第3篇：校園綠化方案設(shè)計(jì)范文

該項(xiàng)目南北長(zhǎng)約140m，東西長(zhǎng)約70m，用地面積約9 500m2。建筑主要為四大部分：教學(xué)用房，圖書信息中心，辦公管理及科研用房，車庫及配套附屬用房。

設(shè)計(jì)構(gòu)思全面考慮建筑形象，確保從各個(gè)角度都能給人良好視覺形象，并要尊重北大校園現(xiàn)有的環(huán)境，在建筑設(shè)計(jì)中盡量保持謙遜的姿態(tài)，不張揚(yáng)。

建筑軸線由智慧樹引出，形成走廊對(duì)景及與三棟建筑體塊的穿插關(guān)系，成為本方案的一大特色，借用智慧樹的概念，營造學(xué)院的文化氛圍和生氣，同時(shí)使北大豐富的人文資源得以充分發(fā)揮。

盡量壓低建筑高度，天際線的變化順應(yīng)校園規(guī)劃的總體格局，在西門入口和荷花池一側(cè)建筑高度控制在12m以下。保持從西門進(jìn)入后的園林風(fēng)貌。設(shè)計(jì)中注重建筑物與周圍建筑的對(duì)景、呼應(yīng)、找齊等相對(duì)關(guān)系及建筑體塊之間縫隙與環(huán)境的對(duì)景關(guān)系，彌合和豐富校園街景立面。立面局部做坡屋頂處理，追求良好的高視點(diǎn)景觀，建筑外觀采用灰白黑色系，以樸素風(fēng)格營建學(xué)院氣氛，入口處玻璃、黑色大理石矮墻與柱廊的處理，給人生動(dòng)雅致的建筑感受。塑造原創(chuàng)的建筑形象，使新建筑融入北大總體環(huán)境。

追求內(nèi)部空間良好的使用環(huán)境和視覺環(huán)境，注重房間的通風(fēng)、采光、節(jié)能等生態(tài)環(huán)境。

保留地段內(nèi)全部古樹，建筑退讓，為古樹創(chuàng)造良好生長(zhǎng)空間，同時(shí)形成綠化內(nèi)院，為學(xué)院的師生員工提供舒適靜謐的休憩空間。

設(shè)計(jì)在考慮統(tǒng)一形象的同時(shí)，做到了分工明確，管理可分可合。根據(jù)使用功能需求，建筑分三個(gè)體塊。

南樓地上三層，南部為教學(xué)用房，由于教室人流較集中，部分教室由校方（公共）使用，且晚自習(xí)時(shí)間開放，在設(shè)計(jì)中將其相對(duì)獨(dú)立。南樓北側(cè)一、二層為250人國際會(huì)議廳，三層為圖書信息中心。地下一層，停車44輛。

中樓三層，全部為科研用房。內(nèi)部樓梯連通，自成一體，相對(duì)獨(dú)立。地下局部一層，設(shè)置變配電室、設(shè)備用房和學(xué)生活動(dòng)中心。

北樓為辦公管理科研用房，為建筑主要入口。首層設(shè)接待及行政辦公用房和院史展廳。二、三層全部為研究室。

方案設(shè)計(jì)人：褚 平 陳宏飛 陳 瑩

作者單位：北京市建筑設(shè)計(jì)研究院

收稿日期：2002年2月

會(huì)議廳入口大堂

會(huì)議區(qū)公共空間

第4篇：校園綠化方案設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞： 以就業(yè)為導(dǎo)向的高職園林專業(yè) 實(shí)踐教學(xué)體系 原則 內(nèi)容 效果

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)技術(shù)能力及職業(yè)關(guān)鍵能力的重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。為此，河北科技師范學(xué)院對(duì)以就業(yè)為導(dǎo)向的高職園林專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建進(jìn)行了積極的探索與實(shí)踐，并取得了良好的構(gòu)建效果。

一、以就業(yè)為導(dǎo)向的高職園林專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建原則

（一）獨(dú)立系統(tǒng)性原則

實(shí)踐教學(xué)是高職學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力、綜合職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的基本途徑。實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建必須進(jìn)一步突破傳統(tǒng)“學(xué)科式”教學(xué)模式的束縛，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)特殊性，以畢業(yè)生職業(yè)技術(shù)能力與職業(yè)關(guān)鍵能力培養(yǎng)為目標(biāo)，形成相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系。同時(shí)，培養(yǎng)職業(yè)能力的實(shí)踐教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)的工程，實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建必須注意各門課程、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系和銜接，避免重復(fù)與遺漏，使其相輔相成，共同服務(wù)于學(xué)生職業(yè)能力與素質(zhì)的培養(yǎng)。

（二）實(shí)踐應(yīng)用性原則

高職專業(yè)要培養(yǎng)具有一定理論知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐技能，面向企業(yè)、面向基層、面向第一線職業(yè)崗位的技術(shù)應(yīng)用型和管理型人才。實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建強(qiáng)調(diào)學(xué)生的與工作實(shí)踐密切相關(guān)的技術(shù)應(yīng)用能力及綜合職業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練與提高，應(yīng)密切聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際，合理設(shè)計(jì)各教學(xué)環(huán)節(jié)，注重學(xué)生應(yīng)用理論知識(shí)解決生產(chǎn)實(shí)際中具體問題的動(dòng)手操作能力、技術(shù)應(yīng)用能力的提高及綜合職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

（三）市場(chǎng)適應(yīng)性原則

高等職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育。實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建應(yīng)密切關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì)與園林行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，根據(jù)人力資源市場(chǎng)對(duì)畢業(yè)生知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力素質(zhì)的要求及時(shí)調(diào)整實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)踐教學(xué)體系基本穩(wěn)定的前提下，要注意保持其對(duì)于市場(chǎng)需求的靈活適應(yīng)性。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的高職園林專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的具體內(nèi)容

（一）實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)

目前高職園林專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位：（1）中小型園林綠地、街道景觀的規(guī)劃設(shè)計(jì)人員、工程設(shè)計(jì)人員。（2）園林工程施工技術(shù)人員及工程監(jiān)理人員。（3）苗圃及花木公司的生產(chǎn)、管理及營銷人員。（4）其它相關(guān)崗位。

以就業(yè)為導(dǎo)向的高職園林專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)：（1）職業(yè)技術(shù)能力：中小型園林綠地的規(guī)劃設(shè)計(jì)能力；工程設(shè)計(jì)及工程預(yù)算能力；現(xiàn)場(chǎng)施工及管理能力；園林植物的繁育、栽培及養(yǎng)護(hù)管理能力；園林植物應(yīng)用設(shè)計(jì)能力。（2）職業(yè)關(guān)鍵能力：學(xué)習(xí)能力、工作能力、創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。

（二）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

1.高職園林專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系內(nèi)容成分：課程實(shí)驗(yàn)與綜合實(shí)訓(xùn)。

課程實(shí)驗(yàn)是依據(jù)主要專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的理論教學(xué)目標(biāo)而設(shè)置的，以理論教學(xué)為先導(dǎo)，以課堂實(shí)驗(yàn)為中心，系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的操作技能和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。［1］形式為課間實(shí)驗(yàn)與課程實(shí)習(xí)。主要由以下內(nèi)容組成：植物認(rèn)知、苗圃與林木養(yǎng)護(hù)、花卉生產(chǎn)、樹木栽培與養(yǎng)護(hù)、園林設(shè)計(jì)、園林建筑、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、測(cè)量學(xué)、綠地規(guī)劃與設(shè)計(jì)、園林工程施工與管理、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等。

綜合實(shí)訓(xùn)是在相關(guān)課程理論、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)上，對(duì)理論知識(shí)、諸多單項(xiàng)技能進(jìn)行綜合、系統(tǒng)的訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決工作過程中具體問題的技術(shù)應(yīng)用能力及綜合職業(yè)素質(zhì)，以專業(yè)技能訓(xùn)練、綜合參觀、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等形式開展教學(xué)活動(dòng)。主要內(nèi)容包括：園林植物栽培養(yǎng)護(hù)、園林綠地方案設(shè)計(jì)、園林綠地工程設(shè)計(jì)及施工技術(shù)。

2.高職園林專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。

在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，要將有關(guān)職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力及職業(yè)關(guān)鍵能力目標(biāo)層層分解，落實(shí)到課程實(shí)驗(yàn)及綜合實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中。課程實(shí)驗(yàn)部分以測(cè)量學(xué)為例，根據(jù)其在后續(xù)課程學(xué)習(xí)及專業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中的具體應(yīng)用，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容確定為：水準(zhǔn)儀的認(rèn)識(shí)與使用、普通水準(zhǔn)測(cè)量、經(jīng)緯儀的認(rèn)識(shí)與使用、水平角觀測(cè)、直線丈量與直線定向、地形圖測(cè)繪、地形圖閱讀與應(yīng)用、點(diǎn)的平面位置與高程位置測(cè)設(shè)等內(nèi)容。綜合實(shí)訓(xùn)則要徹底打破學(xué)科界限，根據(jù)工作過程中可能遇到的問題，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。以園林植物栽培與養(yǎng)護(hù)為例，可選擇本地常見的一種或幾種園林植物，根據(jù)生產(chǎn)過程中可能涉及的知識(shí)點(diǎn)與能力要求，安排采種、翻地、播種、育苗、栽培、養(yǎng)護(hù)等相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。

（三）實(shí)踐教學(xué)方法

1.模塊教學(xué)法。

實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)接受三級(jí)模塊課程要求。具體而言，一級(jí)能力模塊與二級(jí)能力模塊如圖所示。一級(jí)能力模塊決定發(fā)展方向，二級(jí)能力模塊與職業(yè)崗位群相對(duì)應(yīng)。三級(jí)能力模塊課程下屬于二級(jí)能力模塊，針對(duì)具體的工作任務(wù)，以工作過程為導(dǎo)向，參照崗位職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)、考核大綱制定相應(yīng)模塊內(nèi)容。如園林工程施工管理模塊包括如下幾個(gè)三級(jí)能力模塊課程：分項(xiàng)工程做法，解讀設(shè)計(jì)、概預(yù)算等文件，施工組織設(shè)計(jì)基本方法，常用園林機(jī)具的使用、保養(yǎng)及故障排除。三級(jí)能力模塊顯示具體的單項(xiàng)技能，落實(shí)到相應(yīng)的課程實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)中。學(xué)生根據(jù)市場(chǎng)需求、自身的能力、興趣選學(xué)一個(gè)一級(jí)能力模塊中的所有課程，再選學(xué)其它一級(jí)能力課程模塊中的部分二、三級(jí)模塊課程，并積極完成各門課程要求的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。

2.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法。

在園林規(guī)劃設(shè)計(jì)和園林工程設(shè)計(jì)等方面的教學(xué)活動(dòng)中，教師組織學(xué)生到公園綠地實(shí)地調(diào)查與測(cè)量，結(jié)合具體的設(shè)計(jì)景點(diǎn)，講解有關(guān)設(shè)計(jì)理論、技巧與手法，讓學(xué)生身臨其境地去觀察、思考、體會(huì)；在有關(guān)施工管理方面的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，教師通過各種途徑，爭(zhēng)取盡可能多地安排學(xué)生親臨施工現(xiàn)場(chǎng)，以豐富學(xué)生對(duì)園林工程施工的組織管理、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)度、測(cè)量放線、管線布置等的直觀認(rèn)識(shí)；在園林植物認(rèn)知、栽培與養(yǎng)護(hù)等方面的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，教師帶領(lǐng)學(xué)生深入溫室大棚、實(shí)踐教學(xué)基地，結(jié)合實(shí)物進(jìn)行教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)被安排到園林綠地、施工現(xiàn)場(chǎng)及溫室大棚，縮短理論與實(shí)踐的距離，能有效豐富、增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)、技能的理解，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

3.多媒體教學(xué)法。

多媒體教學(xué)法以其信息量大、圖文并茂、生動(dòng)活潑的特點(diǎn)，在高職園林專業(yè)很多實(shí)踐教學(xué)中得到應(yīng)用。比如：測(cè)量學(xué)中高程測(cè)量工作方法、水平角觀測(cè)工作方法的實(shí)踐教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集整理視頻資料，通過視頻的播放，幫助學(xué)生直觀地了解有關(guān)測(cè)量工作的具體、規(guī)范、完整的工作方法、工作過程及應(yīng)用環(huán)境；又如，在方案設(shè)計(jì)的草圖階段，配合幻燈片、投影等，由學(xué)生本人介紹設(shè)計(jì)理念、方案構(gòu)思，展開討論、評(píng)價(jià)草圖，［2］不斷開闊視野，提高設(shè)計(jì)能力水平、語言表達(dá)能力水平、溝通能力水平、協(xié)調(diào)能力水平。

4.項(xiàng)目教學(xué)法。

實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)密切結(jié)合工作情境，以工作過程為導(dǎo)向，工作任務(wù)為載體，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，把理論知識(shí)、實(shí)踐技能、應(yīng)用環(huán)境結(jié)合起來，融為一體，直接指向職業(yè)能力的提高。［3］比如在園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)中，教師要求學(xué)生參加修改過的實(shí)際工程項(xiàng)目，這些項(xiàng)目任務(wù)通常要求學(xué)生完成現(xiàn)場(chǎng)勘察、基礎(chǔ)資料的搜集與整理、方案設(shè)計(jì)、文本制作等整個(gè)工作過程，解決工程實(shí)踐中常遇到的典型問題。

（四）實(shí)踐教學(xué)的考評(píng)

1.課程實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：實(shí)驗(yàn)理論、數(shù)據(jù)處理與分析能力、撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告能力及工作表現(xiàn)等幾個(gè)方面。教師根據(jù)各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)要求，制定具體考核標(biāo)準(zhǔn)，并以靈活多樣的方式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。實(shí)驗(yàn)理論、數(shù)據(jù)處理與數(shù)據(jù)分析能力、撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告能力的評(píng)價(jià)方式是實(shí)驗(yàn)報(bào)告、筆試或面試；操作能力的評(píng)價(jià)方式是口試、筆試和實(shí)際操作；工作表現(xiàn)的評(píng)價(jià)方式是過程考核，包括實(shí)的過程評(píng)價(jià)與教師的過程評(píng)價(jià)。

2.綜合實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)。

采用過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生積極搜集資料、開闊視野，了解行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，并進(jìn)行獨(dú)立思考，應(yīng)用新方法、新思路解決工作中具體問題，開發(fā)創(chuàng)新能力。比如在植物栽培養(yǎng)護(hù)類實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)中，學(xué)生接受筆試、口試或?qū)嶋H操作等形式的相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)掌握結(jié)果的評(píng)價(jià)，同時(shí)接受理論聯(lián)系實(shí)際、嚴(yán)肅認(rèn)真、吃苦耐勞、溝通能力、協(xié)調(diào)能力等個(gè)性品質(zhì)發(fā)展的過程評(píng)價(jià)。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向的高職園林專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建效果

（一）建立了以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)的高職園林專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系

實(shí)踐教學(xué)體系明確了3個(gè)一級(jí)能力模塊、12個(gè)二級(jí)能力模塊，并以國家或地方職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)、崗位技能考核大綱及相應(yīng)的崗位工作需求設(shè)立了三級(jí)能力模塊及相應(yīng)的單項(xiàng)技能，使高職園林專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)從實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)方法等方面更加符合以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)技術(shù)教育特色與要求。

（二）改善了高職園林專業(yè)實(shí)踐教學(xué)條件

通過教學(xué)改革與研討，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)在高職園林專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位有了更進(jìn)一步的理解與認(rèn)識(shí)，并積極創(chuàng)造條件，改善實(shí)踐教學(xué)條件。借助校園綠化的契機(jī)，與學(xué)院科研項(xiàng)目相結(jié)合，引進(jìn)適合在唐山、秦皇島地區(qū)種植的彩色樹種，豐富校園內(nèi)園林植物的種類；對(duì)校園內(nèi)各類植物全部制作了標(biāo)牌，明示其名稱、產(chǎn)地及生態(tài)習(xí)性等相關(guān)信息；成立了園林規(guī)劃設(shè)計(jì)研究室，面向社會(huì)承攬園林規(guī)劃設(shè)計(jì)項(xiàng)目；密切與秦皇島鄭和恒基園林綠化有限公司、廊坊市中原園林綠化工程有限公司等園林企業(yè)的聯(lián)系，廣泛了解就業(yè)信息及行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)；建立健全的校內(nèi)園林實(shí)踐教學(xué)基地運(yùn)行機(jī)制，為高職園林專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展提供保障。

（三）提升了高職園林專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)能力

通過教學(xué)改革，畢業(yè)生就業(yè)能力明顯提高。河北科技師院2008屆園林專科畢業(yè)生的就業(yè)率達(dá)90%以上，且在本地某些知名園林企業(yè)諸如秦皇島鄭和恒基園林綠化有限公司、廊坊市中原園林綠化工程有限公司、唐山宏達(dá)園林綠化工程有限公司等爭(zhēng)取到實(shí)習(xí)、就業(yè)的機(jī)會(huì)，畢業(yè)生對(duì)工作環(huán)境的適應(yīng)能力及綜合素質(zhì)深受用人單位的好評(píng)。

參考文獻(xiàn)：

［1］劉振湘，李友華.農(nóng)業(yè)類高職實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)研究與實(shí)踐［J］.職業(yè)技術(shù)教育，2007，28（10）：39-42.

［2］袁明霞，方大鳳.高職高專園林設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)課程改革探討［J］.楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，6（2）：77-78.

第5篇：校園綠化方案設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞：中學(xué)學(xué)校； 設(shè)計(jì)理念；方案設(shè)計(jì)；分析

隨著現(xiàn)在現(xiàn)代中學(xué)教育發(fā)展方向及趨勢(shì)的變化，中學(xué)學(xué)校的建筑設(shè)計(jì)也進(jìn)入了一個(gè)全新的時(shí)代。現(xiàn)代中學(xué)教育注重交往, 因而出現(xiàn)了以年級(jí)為中心的新型教育模式,。隨著現(xiàn)代中學(xué)教育向著開放、互動(dòng)、個(gè)性化等方面發(fā)展,這要求學(xué)校的建筑設(shè)計(jì)也應(yīng)跟上教育發(fā)展的需要。本文基于現(xiàn)在教育的新要求，以深圳市第七高級(jí)中學(xué)建筑方案設(shè)計(jì)為例，分析了現(xiàn)代中學(xué)建筑設(shè)計(jì)的新特點(diǎn)。

1深圳市第七高級(jí)中學(xué)項(xiàng)目概況

該項(xiàng)目位于深圳市寶安區(qū)。寶安區(qū)地處深圳市西部，是深圳通往多個(gè)地區(qū)的交通要道，也是西部的產(chǎn)業(yè)重地。在發(fā)展工業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)的同時(shí)，寶安區(qū)積極發(fā)展文體衛(wèi)事業(yè)，第七高級(jí)中學(xué)便是其中之一。

項(xiàng)目用地位于寶安區(qū)沙井街道錦繡路與迎賓路交匯處西南面，交通設(shè)施完善，交通便利。基地東側(cè)為錦繡路，路對(duì)面是安托山混凝土廠及住宅區(qū)，西側(cè)為農(nóng)用地，南側(cè)為規(guī)劃住宅區(qū)，北面是迎賓路及住宅區(qū)。學(xué)校建設(shè)規(guī)模為60班高級(jí)中學(xué)，學(xué)生人數(shù)3000多人，全部都寄宿。建設(shè)用地面積97551.8平米，建筑面積65969平米。

圖1總體三維布局效果圖

2 深圳市第七高級(jí)中學(xué)的設(shè)計(jì)理念

設(shè)計(jì)是基于客觀現(xiàn)狀條件上主觀理念的表達(dá)。首先我們思考的是：高中的校園和建筑應(yīng)該給學(xué)生們帶來什么？在思考、討論和總結(jié)之后，我們得出了一個(gè)“空間與性格共生”的理念，即場(chǎng)所是無形的老師，空間會(huì)賦予使用者以同質(zhì)的性格。而對(duì)于高中校園和建筑來說，我們希望它具備以下特點(diǎn)：

“秩序”：建筑的秩序包括功能組織的秩序、空間排列的秩序和外觀形態(tài)上的秩序等。在功能布局上，我們采用內(nèi)外分區(qū)、動(dòng)靜分區(qū)、教學(xué)與生活分區(qū)等原則組織空間，使其使用上井然有序。在空間排列和外觀形態(tài)上，我們采用軸線這一最簡(jiǎn)單有效的工具，它使得整個(gè)學(xué)校像肌體一樣有了骨骼，各建筑單體就像身體的各個(gè)器官，通過骨骼聯(lián)系，彼此獨(dú)立又互不分離。

“活力”：我們采用豐富的多形態(tài)的室內(nèi)空間、半室內(nèi)空間和室外空間來搭建這個(gè)校園，各種空間從比例、尺度、采光等方面進(jìn)行考慮，使空間寬敞、明亮、有趣，具有積極的性格，同時(shí)將它們因地置宜的搭配組合，靈活多變，給學(xué)生提供多樣的活動(dòng)空間選擇。

在立面造型上，以功能需求為基礎(chǔ)，采用適當(dāng)?shù)男揎椧员３终麧嵈髿?，沉穩(wěn)而不浮夸，內(nèi)斂而不張揚(yáng)，用心經(jīng)營自己的氣質(zhì)。

3深圳市第七高級(jí)中學(xué)方案設(shè)計(jì)分析

3.1現(xiàn)狀分析

① 項(xiàng)目用地東側(cè)的錦繡路為城市主干道，車流量大，從安全及噪聲方面將對(duì)本項(xiàng)目產(chǎn)生較大的影響，故不適宜設(shè)置主入口。

② 用地北側(cè)的迎賓路是城市次干道，以北為居住區(qū)，故主要人流走向?yàn)橛杀眰?cè)經(jīng)迎賓路路進(jìn)入學(xué)校。

③ 南側(cè)為尚未建成的規(guī)劃主干道，故也不宜設(shè)置校園主入口。

④ 西側(cè)為農(nóng)用地，與基地之間無規(guī)劃道路，環(huán)境較為清凈，教學(xué)用房適宜靠西側(cè)布置。

3.2總平面布局及功能分析

總體規(guī)劃從功能出發(fā)，挖掘校園各組成部分的功能關(guān)系，使其成為一個(gè)內(nèi)部組織嚴(yán)密，并具有生長(zhǎng)性、新陳代謝功能的一個(gè)“生物鏈”。

①教學(xué)樓：教學(xué)樓是學(xué)校的最重要的建筑，對(duì)安靜度要求最高，我們將其設(shè)置于外部干擾最少的西北角。把教室布置在三棟教學(xué)樓內(nèi)，便于高中三個(gè)年級(jí)的劃分；三棟教學(xué)樓又以連廊相通，既可以加強(qiáng)交通的便利性，又有利促進(jìn)各年級(jí)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流。

②實(shí)驗(yàn)樓：實(shí)驗(yàn)樓也是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，要保持環(huán)境的安靜。因其使用上要求與教學(xué)樓緊密相連，故布置于教學(xué)樓南側(cè)，有連廊與教學(xué)樓相連，使兩者之間交通便利，節(jié)約學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。

③圖書館行政樓：這是學(xué)生學(xué)習(xí)、查閱資料、學(xué)校日常管理、對(duì)外事務(wù)的場(chǎng)所，布置于整個(gè)校園的中心，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和接待來訪的功能需求，同時(shí)也是學(xué)校形象展示的重要組成部分。

④生活區(qū)：由食堂及學(xué)生宿舍組成的生活區(qū)設(shè)于西南角，距離教學(xué)樓和運(yùn)動(dòng)區(qū)均較近，交通流線便捷。

⑤運(yùn)動(dòng)區(qū)：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地包括藝體館、400米運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、室內(nèi)泳池及其他球類運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。整個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)布置于基地東側(cè)，遠(yuǎn)離教學(xué)區(qū)，動(dòng)靜分區(qū)明確。由于基地東側(cè)的錦繡路為城市主干道，車流量及噪聲較大，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的設(shè)置使校園建筑與主干道之間形成更大的緩沖帶。

3.3交通流線設(shè)計(jì)分析

①人行流線分析：本方案沿著校園主次軸妙設(shè)計(jì)了地面和二層兩套步行系統(tǒng)。地面層聯(lián)系學(xué)校的各個(gè)部分，沿人行軸線多處布置師生交流活動(dòng)用房和綠化庭院，具有較強(qiáng)的空間趣味性和實(shí)用性。二層平臺(tái)為聯(lián)系各棟建筑的紐帶，連接著教學(xué)、公共活動(dòng)與生活區(qū)的各主要功能空間。兩套流線系統(tǒng)各有側(cè)重，交織互補(bǔ)，不僅加強(qiáng)了各棟建筑之間的聯(lián)系，還創(chuàng)造了倍俱特色的交融錯(cuò)落的空間，既是一個(gè)觀景的平臺(tái)，又是一道靚麗的風(fēng)景線。

②車行流線分析：平面交通遵循人車分流原則，機(jī)動(dòng)車道沿學(xué)校外環(huán)設(shè)置，停車場(chǎng)布置于主次入口附近，車流進(jìn)入學(xué)校后即與學(xué)生主流線完全分開。南端宿舍架空層設(shè)置有自行車停放處，臨近次入口，使用方便。

③消防流線分析：緊急消防流線呈環(huán)狀，并可進(jìn)入庭院，能有效滿足建筑的消防要求。

3.4景觀設(shè)計(jì)分析

景觀設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)生的課余生活相當(dāng)重要，在進(jìn)行本項(xiàng)目的景觀設(shè)計(jì)時(shí)，將廣場(chǎng)、庭院、屋頂花園、觀景臺(tái)、廊道、讀書苑、竹林露天劇場(chǎng)等空間層次貫穿于整個(gè)設(shè)計(jì)之中，以“線”為軸，綴以“點(diǎn)”、“面”，創(chuàng)造了豐富多彩的活動(dòng)場(chǎng)所，學(xué)生們可以在這些充盈著陽光、空氣與綠意的空間里愉快地交流、成長(zhǎng)。

3.5消防設(shè)計(jì)分析

消防設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)校來說特別重要，事關(guān)師生的在突發(fā)意外來臨時(shí)的生命安全。在進(jìn)行本項(xiàng)目的消防設(shè)計(jì)事，遵從一下幾點(diǎn)：

①消防設(shè)計(jì)的執(zhí)行規(guī)范為：《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》 GB 50016-95（2006年版）。

②防火間距:多層建筑與多層建筑大于13米。

③消防通道：場(chǎng)地設(shè)有消防車道和隱形消防車道分別與周邊的迎賓路、新沙路開口，通過基地道路與廣場(chǎng)通達(dá)每棟建筑，消防車道的凈寬度和凈空不小于4米。盡端式消防車道設(shè)置15米x15米回車場(chǎng)。消防車道考慮通行小型消防車,寬度4米,轉(zhuǎn)彎半徑內(nèi)徑≥12.00米，消防車道荷載按20噸考慮，坡度≤2.00%。

3.6消聲及減震設(shè)計(jì)分析

消聲設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)校這樣的場(chǎng)所顯得尤為重要，因?yàn)榱己玫南曉O(shè)計(jì)可以為學(xué)生提供一個(gè)安靜、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。在進(jìn)行本項(xiàng)目的消聲及減震設(shè)計(jì)時(shí)，主要考慮以下3點(diǎn)：

①選擇高效率、低噪聲設(shè)備；

②噪聲或振動(dòng)較大的設(shè)備,需要采取必要的隔聲、減振、吸聲及消聲措施；

③通風(fēng)機(jī)、空調(diào)機(jī)組等設(shè)各的進(jìn)出口(包括水管和風(fēng)管)應(yīng)采用柔性接頭。

4全文小結(jié)

第6篇：校園綠化方案設(shè)計(jì)范文

[關(guān)鍵詞]植物造景設(shè)計(jì)與施工課程 實(shí)踐教學(xué) 教學(xué)改革

[中圖分類號(hào)]G [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]0450-9889（2013）02C-0033-03

教育部在《關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》中指出：“強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐育人，增強(qiáng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力?！薄蛾P(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中也指出：必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。可見，實(shí)踐育人環(huán)節(jié)是高職教育的重要環(huán)節(jié)，必須強(qiáng)化。植物造景設(shè)計(jì)與施工課程是園林工程技術(shù)專業(yè)（園林花卉方向）的一門崗位核心課程，其綜合性、實(shí)踐性和應(yīng)用性都很強(qiáng)，傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的課堂教學(xué)模式已不能適應(yīng)行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展的需要。在花卉行業(yè)發(fā)展的新形勢(shì)下，如何針對(duì)行業(yè)企業(yè)的崗位設(shè)置及典型任務(wù)要求進(jìn)行崗位能力培養(yǎng)顯得尤為重要。本文試結(jié)合課程特點(diǎn)，以廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院（簡(jiǎn)稱廣西生態(tài)學(xué)院）為例，對(duì)植物造景設(shè)計(jì)與施工課程實(shí)踐教學(xué)改革進(jìn)行探索，以增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)效果，提高學(xué)生的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。

一、教學(xué)目標(biāo)改革

植物造景設(shè)計(jì)與施工課程實(shí)踐教學(xué)應(yīng)根據(jù)職業(yè)崗位及其典型工作任務(wù)確定教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)深入企業(yè)調(diào)研和專家建設(shè)委員會(huì)訪談?wù)J為，花卉行業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)體系中屬于第一產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)兼具的一個(gè)行業(yè)，本專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)群體是園林花卉及苗木生產(chǎn)公司、花卉營銷企業(yè)、綠化設(shè)計(jì)施工企業(yè)、花店行業(yè)、農(nóng)林及園林其他企事業(yè)單位綠化與環(huán)境管理部門等，對(duì)應(yīng)的崗位群體主要有：插花員、花藝環(huán)境設(shè)計(jì)師、景觀設(shè)計(jì)員、綠化工、園林工程施工員等崗位，畢業(yè)生主要從事以盆花、鮮切花和苗木生產(chǎn)為主的花卉生產(chǎn)工作、以插花花藝設(shè)計(jì)和小環(huán)境綠化設(shè)計(jì)（花壇、花境、立體綠化等）為主的花卉應(yīng)用工作、以常用花卉組織培養(yǎng)的花卉研發(fā)與管理工作、以花卉作品銷售為主的花卉營銷工作四大典型工作任務(wù)。在該專業(yè)對(duì)應(yīng)的崗位群中，植物造景設(shè)計(jì)與施工課程適應(yīng)的職業(yè)崗位為景觀設(shè)計(jì)員。景觀設(shè)計(jì)員從事的工作主要包括：能理解、消化、記錄客戶的要求與意圖（接待與咨詢）；能識(shí)別平面圖中各種圖例與符號(hào)，按比例繪制現(xiàn)狀圖（識(shí)讀現(xiàn)狀圖）；能收集并協(xié)助整理設(shè)計(jì)用的相關(guān)資料與文件（資料收集）；能識(shí)別場(chǎng)地特征，并能對(duì)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境進(jìn)行分析（現(xiàn)場(chǎng)勘察）；能根據(jù)設(shè)計(jì)師意圖參與完成小型綠化景觀工程設(shè)計(jì)，并能根據(jù)場(chǎng)地要求正確選擇并配置植物（布局設(shè)計(jì)）；參與制定工程實(shí)施計(jì)劃和方案，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)放樣（現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施）。通過崗位及典型工作任務(wù)分析，本門課程旨在通過實(shí)踐教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生植物景觀素材收集能力、現(xiàn)狀小型綠地植物景觀設(shè)計(jì)、花壇種植設(shè)計(jì)與施工能力、花境種植設(shè)計(jì)與施工能力、立體綠化植物配置能力、庭院植物景觀設(shè)計(jì)能力及園林植物景觀評(píng)價(jià)能力，使學(xué)生畢業(yè)后能夠在綠化設(shè)計(jì)施工企業(yè)、農(nóng)林及園林其他企事業(yè)單位綠化與環(huán)境管理部門擔(dān)任植物景觀設(shè)計(jì)和綠化工程施工工作。

二、教學(xué)內(nèi)容改革

植物造景設(shè)計(jì)與施工課程實(shí)踐教學(xué)應(yīng)根據(jù)實(shí)際工作需要優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。具體說來，應(yīng)以中小型植物景觀設(shè)計(jì)項(xiàng)目為載體構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)植物景觀設(shè)計(jì)項(xiàng)目“接待與咨詢一識(shí)讀現(xiàn)狀圖一資料收集一現(xiàn)場(chǎng)勘察一布局設(shè)計(jì)一現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施”的實(shí)際工作流程開展實(shí)踐教學(xué)，將“以知識(shí)的邏輯線索為依據(jù)”轉(zhuǎn)變成“以職業(yè)活動(dòng)的工作過程為依據(jù)”，改變過去逐章節(jié)以知識(shí)的邏輯線索邊學(xué)邊練形式為用恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)目進(jìn)行能力訓(xùn)練方式，將實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為7個(gè)項(xiàng)目（見表1），在模擬公司的背景下開展工作，學(xué)生扮演乙方，教師扮演委托方（甲方）。由表1可知，改革后的教學(xué)內(nèi)容不僅滿足職業(yè)崗位的要求，更加貼近行業(yè)現(xiàn)狀，同時(shí)符合高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，突出實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的針對(duì)性與實(shí)用性及教學(xué)過程的開放性。通過項(xiàng)目的實(shí)施，使學(xué)生掌握了植物景觀設(shè)計(jì)的三個(gè)基本問題，即用什么來設(shè)計(jì)（植物元素的方方面面），以什么方式來設(shè)計(jì)（植物配置形式及其重復(fù)、對(duì)比、韻律等布置手法），會(huì)做哪些設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)結(jié)果達(dá)到什么樣的要求（會(huì)做花壇、花境種植設(shè)計(jì)，屋頂花園及別墅庭院植物景觀設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)要滿足一定的原則及客戶的要求），使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確。

三、實(shí)訓(xùn)結(jié)構(gòu)改革

植物造景設(shè)計(jì)與施工課程實(shí)踐教學(xué)應(yīng)根據(jù)提高職業(yè)能力需要調(diào)整實(shí)訓(xùn)結(jié)構(gòu)。高等職業(yè)教育必須以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，積極為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)和造就高技能應(yīng)用型人才，必須注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)能力。職業(yè)能力是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上得到發(fā)展和提高的。該門課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)起到了極其重要的作用。鑒于此，在原來單項(xiàng)技能訓(xùn)練基礎(chǔ)上進(jìn)行了系統(tǒng)性延伸，增加綜合性及拓展性技能訓(xùn)練（見表2）。通過對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)和動(dòng)手操作的能力，提高學(xué)生初步設(shè)計(jì)能力和綜合素質(zhì)，適應(yīng)工作崗位對(duì)動(dòng)手能力、動(dòng)腦能力及設(shè)計(jì)能力等綜合技能及素質(zhì)的需要。使學(xué)生通過學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，從獲得基本技能向綜合技能和拓展技能過渡。從完成項(xiàng)目所獲得的成果來增加學(xué)生的成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

四、教學(xué)方法改革

（一）基于工作過程，進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)

項(xiàng)目教學(xué)法是通過實(shí)施一個(gè)完整的工程項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師將需要完成的任務(wù)以項(xiàng)目的形式交給學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下，以個(gè)人或小組的工作方式由學(xué)生按照實(shí)際工作的完成程序，共同制訂計(jì)劃，共同完成整個(gè)項(xiàng)目。如植物造景設(shè)計(jì)與施工課程中的庭院植物景觀設(shè)計(jì)項(xiàng)目就是運(yùn)用此教學(xué)方法組織教學(xué)的。教師將承接的某私人別墅景觀設(shè)計(jì)項(xiàng)目安排給學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生參與“接待與咨詢一識(shí)讀現(xiàn)狀圖一資料收集一現(xiàn)場(chǎng)勘察一布局設(shè)計(jì)一現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施”一個(gè)完整的工作過程。如在接待與咨詢階段，學(xué)生了解到客戶（甲方）的要求包括兩個(gè)方面：一是家庭式別墅，要充分考慮老人與兒童的使用；二是應(yīng)該考慮的景觀要素主要包括魚池、秋千、卵石鋪路、桂花和米蘭等香花樹種。在了解甲方的要求后，帶領(lǐng)學(xué)生識(shí)讀甲方提供的現(xiàn)狀圖，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)勘察，收集現(xiàn)狀資料，在獲得相關(guān)數(shù)據(jù)后，每組學(xué)生進(jìn)行方案構(gòu)思，設(shè)計(jì)出一套可行方案，包括設(shè)計(jì)說明書、總平面圖、植物種植設(shè)計(jì)平面圖、種植施工圖、效果圖，每組同學(xué)分工合作，共同完成，最終通過學(xué)生自評(píng)和教師講評(píng)的方式，評(píng)價(jià)出每組方案的優(yōu)缺點(diǎn)，選出一個(gè)較好的方案進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施。此種教學(xué)方法也可以在花壇、花境、屋頂花園項(xiàng)目設(shè)計(jì)中開展。項(xiàng)目教學(xué)法不僅將理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，而且充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力，并訓(xùn)練學(xué)生與人溝通合作的能力，符合高職教育“以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位”培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

（二）利用項(xiàng)目施工現(xiàn)場(chǎng)及實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)直接進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)方法，即把生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)變成課堂，在生產(chǎn)實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生置于生產(chǎn)活動(dòng)中，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)。與傳統(tǒng)課程教學(xué)相比，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)內(nèi)容直觀生動(dòng)，融教、學(xué)、練、做、訓(xùn)于一體，更利于學(xué)生接受和掌握專業(yè)技能?？梢岳谜鎸?shí)項(xiàng)目施工現(xiàn)場(chǎng)開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，如帶領(lǐng)學(xué)生參加真實(shí)項(xiàng)目的綠化工程施工，在施工現(xiàn)場(chǎng)直接參與施工放樣、場(chǎng)地平整、苗木種植及草坪建植等一系列施工工作，同時(shí)幫助解決施工中的一般『生設(shè)計(jì)配合問題，為學(xué)生以后從事綠化種植施工及管理工作打下基礎(chǔ)，也可利用現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。如選擇校內(nèi)路面兩側(cè)綠地進(jìn)行路緣花境改造設(shè)計(jì)，讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查與測(cè)量，了解現(xiàn)場(chǎng)與周圍建筑、道路與過往行人的關(guān)系，記錄場(chǎng)地內(nèi)需保留的內(nèi)容，并繪制現(xiàn)狀圖，通過分組進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查與測(cè)量，使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)形成充分的認(rèn)識(shí)，為后期的方案設(shè)計(jì)做好準(zhǔn)備。

（三）結(jié)合科研項(xiàng)目，進(jìn)行探究教學(xué)

探究式教學(xué)法是在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自覺地、主動(dòng)地探索，掌握認(rèn)識(shí)和解決問題的方法和步驟，研究客觀事物的屬性，發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展的起因和事物內(nèi)部的聯(lián)系，從中找出規(guī)律，形成自己的概念。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，此方法更能夠加強(qiáng)學(xué)生的主體地位和自主能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。近年來，廣西生態(tài)學(xué)院利用承擔(dān)的與植物造景設(shè)計(jì)相關(guān)的科研項(xiàng)目開展實(shí)踐性教學(xué)。在項(xiàng)目的實(shí)施過程中，將其中一些子項(xiàng)目安排給學(xué)生小組的方法，由教師帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、探索研發(fā)、自主創(chuàng)新等實(shí)際操作。如在“高等院校生態(tài)校園綠地植物配置研究”課題的研究中，由教師事先制定好調(diào)查表格、調(diào)查問卷等相關(guān)調(diào)查材料，安排學(xué)生參與校園植物配置形式、景觀效益、綠地價(jià)值取向的調(diào)查與分析，使學(xué)生掌握了校園綠地植物景觀的調(diào)查與評(píng)價(jià)方法，對(duì)使用者對(duì)綠地的需求有了更明確的認(rèn)識(shí)。

五、考核方式改革

建立規(guī)范合理的考核評(píng)價(jià)體系，是提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的根本保證。本課程在對(duì)學(xué)生的實(shí)踐成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，采取“過程評(píng)價(jià)+項(xiàng)目評(píng)價(jià)”的綜合考核方式（見表3），即不只注重結(jié)果，更要重視實(shí)踐過程中學(xué)生的參與程度、合作精神、積極實(shí)踐能力、分析和解決問題以及探索研究能力。實(shí)踐表明，科學(xué)有效的考核評(píng)價(jià)，不僅能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，更能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與職業(yè)能力。

六、實(shí)踐教學(xué)改革效果

經(jīng)過幾年的改革與實(shí)踐，植物造景設(shè)計(jì)與施工課程實(shí)踐教學(xué)取得了明顯的成效，表現(xiàn)在：第一，增強(qiáng)了學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)能力。通過職業(yè)崗位及其典型工作任務(wù)確定實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，按實(shí)際工作需要確定實(shí)踐項(xiàng)目，并以實(shí)際工作流程組織實(shí)踐教學(xué)，將教學(xué)過程與企業(yè)的工程過程緊密結(jié)合，使學(xué)生得到了真實(shí)的崗位訓(xùn)練，強(qiáng)化了學(xué)生的職業(yè)能力，提高了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。第二，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。采取項(xiàng)目教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、探究教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)方法與手段，以小組合作形式完成項(xiàng)目訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)了“教、學(xué)、做、訓(xùn)”于一體，不僅提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手操作能力、探索創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)，更強(qiáng)化了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。第三，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。通過“過程評(píng)價(jià)+項(xiàng)目評(píng)價(jià)”的綜合考核方式，不僅實(shí)現(xiàn)了人性化評(píng)價(jià)，而且端正了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)和探索知識(shí)的過程，是知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的過程，要注重過程訓(xùn)練中各種職業(yè)能力的培養(yǎng)與鍛煉，從而大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和自我學(xué)習(xí)的能力。

[基金項(xiàng)目]廣西教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題（2008-C-125）：新世紀(jì)廣西高等教育教改工程項(xiàng)目（2011JGB253）

第7篇：校園綠化方案設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞：消極空間;交往空間;外墻改造;植物綠化

引言

現(xiàn)今高校中各類現(xiàn)代化、大尺度、大體量的教學(xué)建筑比比皆是，這些建筑在彰顯院校特色的同時(shí)，還要考慮建筑內(nèi)部房間的采光和通風(fēng)問題。但在設(shè)計(jì)時(shí)，因依附功能而出現(xiàn)的建筑半圍合的立體空間，大多數(shù)不被重視，且缺乏明細(xì)場(chǎng)所功能和相應(yīng)配套的設(shè)施，進(jìn)而導(dǎo)致空間閉塞、缺少活力且功能不能。這類消極空間的出現(xiàn)不僅體現(xiàn)了校園建筑及景觀規(guī)劃中的不足，更對(duì)在校師生的交流、學(xué)習(xí)等活動(dòng)產(chǎn)生一定的影響。

對(duì)校園消極空間的景觀再造與利用，不僅使建筑空間和校園環(huán)境的過渡產(chǎn)生豐富的層次感、漸進(jìn)感，還可以增添校園空間環(huán)境的內(nèi)容，提高校園建筑的經(jīng)濟(jì)性。因而實(shí)現(xiàn)校園空間的可持續(xù)利用與開發(fā)，對(duì)促進(jìn)人性化校園環(huán)境的實(shí)在具有積極意義。

一、校園消極空間改造背景

隨著高等教育觀念革新，大學(xué)校園開放性、公共性日益增強(qiáng)，以往單一、封閉的環(huán)境模式被打破，高校將更加注重校園的設(shè)計(jì)與規(guī)劃、信息與知識(shí)的更新互補(bǔ)，注重環(huán)境與人文之間的交流和溝通[1] 。除建筑內(nèi)庭院，建筑外交流空間是現(xiàn)代教育環(huán)境構(gòu)建的重要場(chǎng)所，如高校內(nèi)大部分建筑外墻立面長(zhǎng)期受到忽視，對(duì)主要受眾群體師生對(duì)場(chǎng)所的使用及感知考量甚微。積極的、多元的交往型環(huán)境空間設(shè)計(jì)要以人的使用性質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)時(shí)盡可能滿足并適應(yīng)高校主體使用者的心理需求和行為活動(dòng)，并在景觀營造中體現(xiàn)求知、求進(jìn)、求德的進(jìn)取精神，從而散發(fā)出獨(dú)特的大學(xué)精神氣質(zhì)。

二、校園消極空間問題分析

設(shè)計(jì)場(chǎng)地位于廣西桂林市某大學(xué)城內(nèi)，改造基址設(shè)計(jì)學(xué)院，位于整個(gè)校區(qū)北面。改造初期以設(shè)計(jì)學(xué)院主體教學(xué)樓純道樓外部空間為主要研究對(duì)象，對(duì)建筑使用的人流特性及現(xiàn)有的消極形態(tài)景觀進(jìn)行了分析：

1、建筑造型單一

在我國建筑事業(yè)的高速發(fā)展大環(huán)境下，現(xiàn)代的校園建設(shè)也就具有速成型的發(fā)展特質(zhì)，諸多新建校園之間都存在缺乏個(gè)性，校園文化的歷史延續(xù)在校園建設(shè)中體現(xiàn)較少。改造場(chǎng)所設(shè)計(jì)學(xué)院教學(xué)樓為幾何體組合造型，在造型設(shè)計(jì)方面較為單一，建筑立面線條較為生硬，使用和觀賞過程中易產(chǎn)生抵觸心理，產(chǎn)生了一定的消極空間（圖1）。

2、功能不明確

校園環(huán)境中許多消極空間的產(chǎn)生多半是因?yàn)榭臻g功能不明確所致，空間圍合過于混亂，與周圍環(huán)境缺少整體性的設(shè)計(jì)，也沒有將人的日常生活融入其中。作為設(shè)計(jì)學(xué)院的入口空間，景觀形式相對(duì)簡(jiǎn)單，功能不明確。如墻體周圍綠化景觀單薄，只有幾棵小香樟;該空間現(xiàn)在形成了一個(gè)現(xiàn)為臨時(shí)性停車場(chǎng)，功能混亂、空間屬性不明確（圖2）。

圖1設(shè)計(jì)學(xué)院主入口 圖2 設(shè)計(jì)學(xué)院臨時(shí)停車場(chǎng) 圖3 設(shè)計(jì)學(xué)院外墻

3、尺度失衡

空間營造要充分發(fā)揮比例尺度合宜原則，從小尺度空間入手，以主體使用者的尺度和比例為依據(jù)，來對(duì)空間中存在的消極現(xiàn)象進(jìn)行消解。設(shè)計(jì)學(xué)院外部空間景觀設(shè)計(jì)中過多的追求平面美觀，采用大面積的幾何式構(gòu)圖，使景觀與建筑尺度失衡，缺乏層次感和連續(xù)性（圖3）。

三、校園消極空間改造設(shè)計(jì)

建筑外部的公共空間是室內(nèi)功能的一種外延，對(duì)環(huán)境整體感的塑造起著重要作用。通過對(duì)校園消極空間的調(diào)查分析，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)空間現(xiàn)狀，改造設(shè)計(jì)從以下方面開展：

充分使用現(xiàn)有建筑空間，完善建筑設(shè)計(jì)造型及周圍環(huán)境，塑造多元交往空間;

改善設(shè)計(jì)學(xué)院主體教學(xué)樓墻體大而空、缺乏人氣現(xiàn)象，增設(shè)植物景觀及休綠地;

增設(shè)尺度宜人的交流、交往空間。

3.1藝術(shù)化的展示空間

墻面綠化設(shè)計(jì)結(jié)合建筑造型進(jìn)行設(shè)計(jì)，植物綠化涂鴉形式呈現(xiàn)，使其相互協(xié)調(diào)又突顯設(shè)計(jì)院校的特點(diǎn)。市墻面涂鴉發(fā)源于上世紀(jì)60年代的紐約布朗克斯區(qū)，后逐漸形成了一種以墻為載體的繪畫藝術(shù)，因其具有艷麗的色彩，容易形成強(qiáng)烈的視覺效果?，F(xiàn)在將這樣的表達(dá)方式運(yùn)用到校園建筑外立面中，當(dāng)涂鴉與隨意生長(zhǎng)的植物結(jié)合，創(chuàng)造了藝術(shù)與意向空間。設(shè)計(jì)學(xué)院正大門的墻體高度為6米，長(zhǎng)度20米左右。在這一整塊墻體上通過植物涂鴉作為設(shè)計(jì)改造，要考慮到墻體的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)及灌溉和排水等相關(guān)要求。

3.2尺度得宜的交流空間

墻體的涂鴉風(fēng)格應(yīng)和設(shè)計(jì)學(xué)院建筑造型相協(xié)調(diào)，與周圍景觀設(shè)計(jì)相互統(tǒng)一。根據(jù)視覺距離的效果來設(shè)定植物景觀的尺寸和大小，將景觀達(dá)到視覺上的空間化和美化。以及整體效果意向和后期管理，人對(duì)植物墻體的視距效果是決定植物高度、大小的必要條件，這也是此次方案改造的必要考慮要點(diǎn)。

對(duì)于墻體植物的應(yīng)用，能做為植物墻的植物要有喜光、抗旱、耐熱等特點(diǎn)。選取南方常用的陰性小型灌木和草本植物，如：爬山虎、蛇葡萄、絡(luò)石、薛荔、常春藤等。

3.3多元的學(xué)習(xí)空間

將建筑、環(huán)境和人的活動(dòng)充分的融合，在有限的場(chǎng)地內(nèi)通過空間開合、動(dòng)靜的變化，創(chuàng)造親切、多元的學(xué)習(xí)空間，提高空間的使用率。[2]

四、方案改造效果

空間改造現(xiàn)代大學(xué)校園重視環(huán)境的潛移默化作用，更重視提供交流的空間及營造校園文化氛圍，學(xué)術(shù)氣氛。但由于對(duì)師生行為、心理需求的研究較少，使得交流空間利用率低，其主要的原因在于這些地方缺乏歸屬感和所有感，或者說是缺乏一種潛在的領(lǐng)域感?；诖?，方案設(shè)計(jì)效果將垂直墻體進(jìn)行景觀式植物涂鴉墻體改造，將其改造成一個(gè)具有觀賞價(jià)值意義的積極空間，以及在改造的同時(shí)不破壞原有的建筑物表達(dá)形式，將建筑的墻體進(jìn)行改整與周邊景觀進(jìn)行統(tǒng)一，才不會(huì)在視覺上產(chǎn)生一種分化式且單一的效果。

圖4 設(shè)計(jì)學(xué)院外墻植物涂鴉改造效果圖

圖5設(shè)計(jì)學(xué)院外墻交流空間改造效果

圖6 設(shè)計(jì)學(xué)院入口改造效果圖

結(jié) 語

積極空間往往是有導(dǎo)向性，有計(jì)劃性的，積極的空間在很大一部分情況下是經(jīng)過設(shè)計(jì)師精心設(shè)計(jì)過的，空間表現(xiàn)出一種秩序性和可持續(xù)性。相反，消極空間多呈現(xiàn)出一種無序性和盲目性，消極的空間好比是被遺棄的空間碎片，很難聚集人氣[3]。校園消極空間產(chǎn)生的問題的研究與探討是一個(gè)隨著時(shí)展變遷而時(shí)時(shí)更新的課題。校園空間就如同一個(gè)小型的城市空間，在現(xiàn)代對(duì)城市空間環(huán)境得到廣泛重視的同時(shí)，校園建設(shè)的與時(shí)俱進(jìn)也同樣受到關(guān)注。

空間改造人們的行為心理在很大程度上受到環(huán)境的作用和影響，校園環(huán)境空間是直接影響學(xué)生全面發(fā)展的因素。本設(shè)計(jì)運(yùn)用植物涂鴉表現(xiàn)形式，改造某大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院垂直墻體，從效果上使校園消極空間轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極空間，對(duì)校園消極空間的再利用使校園空間形態(tài)得以良性的延續(xù)。體現(xiàn)大學(xué)校園是傳授知識(shí)，交流學(xué)識(shí)的場(chǎng)所同時(shí)，也為在校師生營造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，在實(shí)用性和美觀性的基礎(chǔ)上，做到全面提高交流質(zhì)量和學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建和諧校園文化。

參考文獻(xiàn)

[1] 齊婧.當(dāng)代高校教學(xué)區(qū)的交往空間研究[D]，長(zhǎng)沙：湖南大學(xué)，2004.

[2] 張薇 蘇曉毅.昆明理工大學(xué)新校區(qū)消極景觀空間的積極化研究，《農(nóng)學(xué)學(xué)報(bào)》2014年03期.

[3] 王卓 潘柳.解讀設(shè)計(jì)中的積極空間和消極空間，中國論文資料庫.

第8篇：校園綠化方案設(shè)計(jì)范文

【關(guān)鍵詞】場(chǎng)所精神；傳統(tǒng)建筑；中學(xué)校園；

從古到今中國人都生長(zhǎng)在一個(gè)具有花園包裹的環(huán)境氛圍中，塑造了中國禮樂相成的獨(dú)特文化精神，這種精神應(yīng)該在各個(gè)領(lǐng)域得到強(qiáng)化和延續(xù)。隨著全球?qū)逃闹匾暥忍岣撸袑W(xué)校園的建設(shè)如火如荼。然而放眼望去一大片機(jī)械式布局的校園拔地而起，單一的走廊、乏味的空間，隨意栽種的綠化。這樣的設(shè)計(jì)無視場(chǎng)所精神，缺乏歸屬感，毫不利于學(xué)生的心里發(fā)展。面對(duì)當(dāng)今中學(xué)校園的現(xiàn)狀我們不得不反思，校園是什么？我們只看到了“?！倍匆姟皥@”。如何體現(xiàn)“園”？ 我們究竟需要一個(gè)什么樣的校園場(chǎng)所和空間？學(xué)校只關(guān)注升學(xué)率，卻未注重學(xué)生的身心發(fā)展。建筑師是具有社會(huì)責(zé)任的，應(yīng)通過建筑設(shè)計(jì)來解決社會(huì)問題，我們不能只關(guān)注單體的立面造型，更應(yīng)該關(guān)注人與自然，注重場(chǎng)所精神與人文情節(jié)，注重中學(xué)生的心理身心發(fā)展，對(duì)古代教育場(chǎng)所中傳達(dá)場(chǎng)所精神的重塑，創(chuàng)造出具有強(qiáng)烈民族特色、民族精神、個(gè)性化的中學(xué)校園。

一、項(xiàng)目介紹――打造具有古城特色的高品質(zhì)校園

西安高新一中是“首批陜西省高中示范學(xué)校”，堅(jiān)持國際合作、升學(xué)率穩(wěn)居陜西省前茅。面對(duì)生源劇增、校舍緊張情況，原小學(xué)初中部進(jìn)行擴(kuò)建。該項(xiàng)目總用地83畝（約為55408.8平方米）。方案設(shè)計(jì)的總建筑面積49005平方米，學(xué)生總?cè)藬?shù)4500人，共設(shè)置90個(gè)普通班。其中教學(xué)樓及實(shí)驗(yàn)樓35348平方米，圖書辦公樓12844.3平方米，報(bào)告廳812.7平方米。操場(chǎng)為6道標(biāo)準(zhǔn)200米跑道，容積率0. 88，人均用地面積12.3平米，人均建筑面積10.9平米?；匚挥谖靼彩懈咝聟^(qū)地勢(shì)平坦，周圍名校薈萃，意圖首先通過校園建設(shè)上為學(xué)生提供一個(gè)高品質(zhì)的教學(xué)氛圍，進(jìn)一步達(dá)到教學(xué)水平上的脫穎而出。致力打造一個(gè)富有古城特色的，高品質(zhì)的新型中學(xué)校園。

二、設(shè)計(jì)思路――以規(guī)劃、建筑、景觀、三位一體為目標(biāo)形成新型校園

以規(guī)劃、建筑、景觀三位一體的整體校園設(shè)計(jì)為目標(biāo)，同時(shí)吸收了傳統(tǒng)院落式整體布局概念。以更具中國傳統(tǒng)特色的庭院式布局取代傳統(tǒng)教學(xué)樓的線性布置，將中國傳統(tǒng)書院中的門、壁、堂、廳、院的手法，通過現(xiàn)代建筑語言的詮釋，應(yīng)用到學(xué)校創(chuàng)作中。建筑布局緊湊，交通流線合理、便捷，既形成了良好的動(dòng)靜分區(qū)，又豐富了空間變化和層次。通過創(chuàng)造物質(zhì)層面的院落來表現(xiàn)出其精神層面的家園感，從建筑之外到建筑之間到建筑之內(nèi)三個(gè)層級(jí)體現(xiàn)園與建筑的交融，創(chuàng)造出“三園疊翠”的欣欣向榮景象。

三、空間布局――吸取傳統(tǒng)建筑院落精髓塑造三園疊翠

高新一中初中校區(qū)擴(kuò)建項(xiàng)目塑造三種不同層級(jí)的園形成“三園疊翠”的景象，并通過改變教室布局形成家園感，傳承古代教育建筑中的氛圍感和場(chǎng)所精神。

3.1大園?共享庭院，位于建筑之外

主入口廣場(chǎng)庭院，形成了序列感和秩序感，教學(xué)區(qū)建筑之間的園采用了地下庭院，不但為教學(xué)樓提供了地下空間作為預(yù)留教室，并且更好的形成功能分區(qū)，避免了車行對(duì)學(xué)生活動(dòng)造成不安全因素的影響，形成家園感。

3.2中園?景觀中庭，位于建筑之內(nèi)

高新一中擴(kuò)建項(xiàng)目教學(xué)樓內(nèi)部采用小尺度的9m見方的庭院組織教室形成風(fēng)車狀的教學(xué)樓布局。不但使學(xué)生更有圍合感，從根本上時(shí)刻感受到園林氛圍，而且使教室之間形成錯(cuò)落布置減緩相鄰教室間的噪音干擾?？紤]到北方地區(qū)夏熱冬冷，這樣的布局冬天可加玻璃頂形成中庭，夏啟冬閉有效節(jié)能。增加冬季室外活動(dòng)空間，有利于中學(xué)生的身心發(fā)展。

3.3小園?立體綠化，位于建筑之上

我們將傳統(tǒng)意義上的花園解構(gòu)為細(xì)小的單位，編織成建筑的表皮肌理，每個(gè)窗戶前形成小綠化空間，外立面成為了花園的載體。采用屋頂種植學(xué)生可以在課余時(shí)間去營造自己的綠色空間，既美化環(huán)境又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力?；▓@的設(shè)計(jì)從平面上升到立體滲透到建筑的每個(gè)細(xì)部。外立面上的植物與地面的各主題庭院呼應(yīng)，形成一個(gè)巨大的花園系統(tǒng)，整個(gè)系統(tǒng)立體而豐滿，使得花園無處不在并觸手可及。

四、建筑風(fēng)格――回歸關(guān)中傳統(tǒng)建筑場(chǎng)所精神

在建筑風(fēng)格上，整個(gè)校區(qū)以中國傳統(tǒng)教育建筑的古典元素為藍(lán)本，結(jié)合西安地域性文化元素，以現(xiàn)代的建筑材料及建筑語言重新詮釋出校園建筑。采用簡(jiǎn)潔的幾何形體，在多視角上采用形體穿插，虛實(shí)結(jié)合，空間滲透，形成不同材質(zhì)，不同體塊的相互嵌入。充分彰顯當(dāng)代校園建筑的大氣，含蓄且不失地域特色。而豐富的建筑天際線，不僅加強(qiáng)了校園建筑的趣味性，更顯出校園建筑自由性的一面。建筑外立面采用蜂窩穿孔鋁板為主要材料，既起到遮陽作用同時(shí)也豐富了外立面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，整個(gè)建筑仿佛掩映在一片綠色的叢林之中，也象征著莘莘學(xué)子在大樹的庇蔭下茁壯成長(zhǎng)。

五、結(jié)語

中學(xué)的校園生活是基礎(chǔ)教育中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，中學(xué)校園設(shè)計(jì)更宜提倡在解決教學(xué)功能需求的前提下，考慮素質(zhì)教育發(fā)展，學(xué)生心理需求，研究怎樣貫徹環(huán)境育人的理念，營造了多層次的室內(nèi)外空間，并且考慮到地域性因素，探索中國傳統(tǒng)教育布局模式及場(chǎng)所精神，傳承其人文氛圍。通過校園建設(shè)激發(fā)學(xué)生靈感，引導(dǎo)學(xué)生積極向上，塑造中學(xué)校園精神。因而打破線性空間塑造新型中學(xué)校園是當(dāng)代建筑師義不容辭的責(zé)任。

參考文獻(xiàn)：

[1]（日）蘆原義信，尹培桐譯.外部空間設(shè)計(jì)[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，1988.

[2]嚴(yán)湘琦、鄭輝、魏春雨.傳統(tǒng)書院的現(xiàn)代演繹―析舟山新城中學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)創(chuàng)作.[J].中外建筑.2006-05

第9篇：校園綠化方案設(shè)計(jì)范文

一、切實(shí)組織開展城市管理標(biāo)準(zhǔn)化試點(diǎn)和迎世博花境改造工作

1、做好城市管理標(biāo)準(zhǔn)化試點(diǎn)工作。為切實(shí)做好標(biāo)準(zhǔn)化試點(diǎn)合圍區(qū)域內(nèi)的園林綠化工作，我局根據(jù)《市城市管理標(biāo)準(zhǔn)（試行）》精神，結(jié)合自身實(shí)際，制定了《區(qū)城市管理標(biāo)準(zhǔn)化試點(diǎn)工作實(shí)施方案》和城市標(biāo)準(zhǔn)化管理區(qū)域設(shè)施維修方案，成立巡查小組，組織人員加強(qiáng)對(duì)試點(diǎn)合圍區(qū)域的巡查考核，對(duì)存在的問題快速落實(shí)責(zé)任單位，組織整改，區(qū)園林綠化養(yǎng)護(hù)中心也加強(qiáng)了合圍區(qū)域內(nèi)的日常養(yǎng)護(hù)管理工作，加強(qiáng)了破損設(shè)施的日常維修力度。區(qū)城管局和區(qū)園林綠化養(yǎng)護(hù)中心共投入160余萬元對(duì)文化廣場(chǎng)、沿江景觀帶內(nèi)的木廊、木橋和觀景臺(tái)、木座凳等進(jìn)行了大修和油漆，維修鋪裝、汀步、木平臺(tái)3600余平方米，花壇、護(hù)欄150米，木座凳15張，補(bǔ)種草坪1000余平方米，灌木色塊6500余株，對(duì)1500余行道樹進(jìn)行修剪，更換城河路、車站路、文化廣場(chǎng)等公園、道路的花箱70余只。完成銀行前綠地改造工程，改造綠化面積為700平方米，鋪裝約320平方米，新建花壇124米，色塊400平方米。

2、做好迎世博花境改造工作。根據(jù)市城管局、市園林局要求，為迎接（上海）世博會(huì)部分論壇活動(dòng)在我市舉行，提升城市形象，營造良好氛圍，點(diǎn)靚城市景觀，展現(xiàn)濱海園林城區(qū)特色，年初以來，我區(qū)組織實(shí)施了城區(qū)花境景觀提升工程。為緊跟世博會(huì)活動(dòng)進(jìn)程，我局相關(guān)人員多次到沿線勘察、選點(diǎn)，鑒于花境改造點(diǎn)位多，且時(shí)間緊、任務(wù)重，為順利實(shí)現(xiàn)既定工作目標(biāo)，委托市風(fēng)景園林設(shè)計(jì)研究院、園林綠化養(yǎng)護(hù)中心實(shí)施花境方案設(shè)計(jì)和施工任務(wù)，設(shè)計(jì)方案進(jìn)行幾次梳理和優(yōu)化，并向區(qū)分管領(lǐng)導(dǎo)作專題匯報(bào)兩次。方案充分體現(xiàn)的歷史人文風(fēng)格，運(yùn)用現(xiàn)代手法和全新景觀設(shè)計(jì)理念，做到區(qū)位條件和區(qū)域現(xiàn)狀相協(xié)調(diào)。合理運(yùn)用植物素材，適當(dāng)處理環(huán)境地形，并適地結(jié)合景觀樹種、小品、置石等，做到點(diǎn)、線、面相結(jié)合，色彩搭配協(xié)調(diào)，從全新的景觀綠化表現(xiàn)手法上充分體現(xiàn)整體感、立體感和層次感。一些開花、觀葉的新品種地被打破了麥冬、草坪一統(tǒng)天下的格局，使每處花境紅花盛開，綠葉襯托，到處呈現(xiàn)綠樹成蔭、花草芬芳，進(jìn)一步推進(jìn)生態(tài)環(huán)境面貌的可喜變化。尤其是建行門口“海寶”景點(diǎn)，更是得到了群眾的喜愛?；ň尘包c(diǎn)主要位于沿江路機(jī)非隔離帶、花園大酒店前、武寧廣場(chǎng)商業(yè)銀行前、靜德綠地、城河?xùn)|路（榮盛花園前）等城區(qū)主要道路節(jié)點(diǎn)、交通口（島）、主要商業(yè)地段共計(jì)80余個(gè)，共計(jì)綠化面積余4200平方米。種植加拿列海棗、蘇鐵、茶梅球、櫻花、紅楓、金桂、重瓣茶花等品種50余株；種植紫鴨址草、金葉苔草、水果藍(lán)、地被石竹、金葉大花六道木、金邊胡禿子、地中海莢迷、佛甲草、花葉常春滕、棉毛水蘇、花葉鳶尾、大花萱草、紫露草等18個(gè)品種地被植物2余株；種植小花月季、金焰繡線菊、銀姬小臘、小丑火棘等7個(gè)品種色塊植物1余株；種植美女櫻、叢生福祿考、美人蕉、秋海棠、一串紅、矮千牛等各類草花10萬余株；擺放各類卵石、湖石15塊。下步，還將結(jié)合向辰園、西門公園改造以及城區(qū)供電排管建設(shè)，在年前組織實(shí)施完成。

二、園林綠化建設(shè)和改造

1、全面推進(jìn)植物園建設(shè)和公園改造提升，實(shí)施公園建設(shè)與改造4個(gè)。植物園在去年經(jīng)市委書記巴音朝魯批示后，今年已進(jìn)入實(shí)質(zhì)性進(jìn)展階段，目前已通過規(guī)劃方案會(huì)審，下步進(jìn)行擴(kuò)初設(shè)計(jì)，預(yù)計(jì)下半年開工建設(shè)。今年結(jié)合區(qū)“城市管理服務(wù)年”工作，組織實(shí)施了向辰園、西門公園改造提升工程。為了使改造工程更加科學(xué)合理，滿足廣大人民群眾的需求，我局從使用者的角度出發(fā)，在通過網(wǎng)絡(luò)向廣大居民征求意見和建議的基礎(chǔ)上，又委托了市風(fēng)景園林設(shè)計(jì)研究院、中國美術(shù)學(xué)院風(fēng)景建筑設(shè)計(jì)研究院、杭州藍(lán)天園林設(shè)計(jì)院三家單位對(duì)兩個(gè)公園進(jìn)行設(shè)計(jì)，從中選取一個(gè)最好的方案。經(jīng)過征求意見、方案篩選、深化設(shè)計(jì)、開開準(zhǔn)備等前期工作，兩大工程已于11月1日開工，工程總投資約800萬元（其中西門公園500萬元、向辰園300萬元），施工單位為區(qū)園林綠化工程公司，監(jiān)理單位為創(chuàng)安監(jiān)理公司。工程計(jì)劃于1月15日完工，完工后將極大改善公園容貌，給居民提供更加舒適的休閑環(huán)境。實(shí)施古海塘公園改造面積12。16公頃，投入資金約1 500萬元；九龍湖大申亭公園面積3。0公頃，投入資金約900萬元。

2、實(shí)施道路綠化建設(shè)和改造4條。投入資金2300余萬元，完成了繞城高速隔離帶綠化面積3。5公頃，完成東外環(huán)、北外環(huán)莊市立交和鐘包立交綠化面積25。66公頃，完成汶駱路綠化改造5500平方米。

3、完成水體綠化3000m2。為改善城區(qū)內(nèi)河水質(zhì)，提升城區(qū)河道綠化的景觀和美化河道，繼續(xù)組織實(shí)施了城區(qū)內(nèi)河水體綠化，目前累計(jì)已經(jīng)完成林廟路東側(cè)水面綠化、倉河頭水面綠化、向辰園沿河苗圃路西側(cè)——金桂橋東側(cè)段水面綠化、苗圃路沿河水面綠化，種植水生植物有水蔥480叢，梭魚草2020叢，聚草9120叢，水生美人蕉3180叢，睡蓮株。投入資金1000萬元，實(shí)施姚江東排南線河道兩側(cè)綠化，建設(shè)面積16萬平方米。

4、完成立體綠化5100平方米。為了改善城區(qū)內(nèi)各類綠地內(nèi)和道路周邊的公共設(shè)施環(huán)境，提升景觀，對(duì)城區(qū)內(nèi)的部分公共廁所、垃圾亭、泵站等進(jìn)行垂直綠化植物的配置，主要完成地塊有鎮(zhèn)棉公園公廁、向辰園公廁、碧海藍(lán)天垃圾房、家世界旁垃圾房、香溢賓館北垃圾房、沿江路公廁、招寶山公廁等12個(gè)地方，種植藤本月季280株，油麻藤150株，爬山虎260株，凌霄80株，潔化、美化了垃圾房和公廁周邊環(huán)境。小駱花園、銀鳳曉月一期等新建小區(qū)也完成了河道、停車場(chǎng)、廊架等立體綠化共計(jì)800平方米。目前位于蛟川街道的華榮風(fēng)景九園小區(qū)正在建設(shè)屋頂花園，面積4300平方米，費(fèi)用200萬元，預(yù)計(jì)年底完工。

三、審核審批管理

1、今年，區(qū)行政服務(wù)中心城管窗口在綠化審批中，嚴(yán)格按照綠化審批項(xiàng)目進(jìn)行審批，無違規(guī)、越權(quán)審批行為，按審批程序受理，堅(jiān)持公開、公正的原則，嚴(yán)格執(zhí)行中心制定的各項(xiàng)制度，依規(guī)定收費(fèi)和使用費(fèi)用；做到審批文書健全、符合規(guī)定。在中心窗口設(shè)立群眾監(jiān)督意見箱，接受社會(huì)監(jiān)督，并得到了群眾的好評(píng)。今年作為我區(qū)“城市管理服務(wù)年”，城管窗口積極采取各項(xiàng)舉措，盡量克服審批辦理業(yè)務(wù)量增長(zhǎng)、人員配備不足的困難，努力做到服務(wù)不打折。在綠化方案審核和驗(yàn)收時(shí)嚴(yán)格把關(guān)，使每個(gè)項(xiàng)目綠地率都在條例要求以上，并在審核、驗(yàn)收時(shí)提出合理化意見和意見，努力提高綠化檔次。目前我區(qū)共辦理綠化占用、樹木移植36起，審核各類建設(shè)項(xiàng)目綠化方案30個(gè)，居住小區(qū)綜合驗(yàn)收10個(gè)，收費(fèi)28萬元。

2、做好批后管理，實(shí)行動(dòng)態(tài)跟蹤，對(duì)于超范圍、超時(shí)間占用、破壞的，及時(shí)告知審批單位進(jìn)行整改，對(duì)于拒不整改的則告知行政執(zhí)法。

3、做好大樹及地形地貌的保護(hù)工作。對(duì)于近年來老城區(qū)拆遷安置和公共設(shè)施建設(shè)較多，而且拆遷地塊內(nèi)大樹、老樹較多，為此我局在審批過程中要求建設(shè)單位做好大樹、老樹保護(hù)工作，并根據(jù)樹木現(xiàn)狀做好建設(shè)方案，對(duì)于能保留的樹木盡量保留。

四、古樹名木及后備資源管理

1、按照市局要求，我區(qū)對(duì)區(qū)域內(nèi)所有古樹名木和古樹后續(xù)資源建立古樹檔案，有管理制度和臺(tái)帳記錄。對(duì)古樹養(yǎng)護(hù)責(zé)任單位均重新簽訂了養(yǎng)護(hù)責(zé)任狀，明確了各自的職責(zé)和養(yǎng)護(hù)標(biāo)準(zhǔn)，并按要求進(jìn)行養(yǎng)護(hù)管理。

2、區(qū)城管局、農(nóng)業(yè)局督促養(yǎng)護(hù)單位對(duì)古樹名木進(jìn)行定期檢查，做好記錄，對(duì)區(qū)內(nèi)46株古樹名木和4株后續(xù)資源進(jìn)行保護(hù)。

3、今年，結(jié)合園林植物病蟲害無公害防治的課題研究，實(shí)施對(duì)我區(qū)現(xiàn)有46株古樹名木進(jìn)行一次全面防治和復(fù)壯檢查，采取日常巡視、細(xì)部觀察、查尋根源和明確責(zé)任四項(xiàng)措施，管理和養(yǎng)護(hù)到位，確保古樹及后續(xù)資源生長(zhǎng)良好。

五、養(yǎng)護(hù)監(jiān)督管理

1、完成新一輪綠地養(yǎng)護(hù)和移交工作。新簽訂養(yǎng)護(hù)合同11個(gè)，面積75萬平方米，其中中官路和定海路等為新移交綠地，面積20萬平方米。8月份，對(duì)養(yǎng)護(hù)到期的寧鎮(zhèn)路兩側(cè)綠地、雄鎮(zhèn)路綠地和新移交的明海大道綠地在區(qū)采購辦公開招標(biāo)，分別由市天然園林裝飾工程有限公司和新世紀(jì)生態(tài)建設(shè)有限公司中標(biāo)。

2、綠化養(yǎng)護(hù)管理措施到位，監(jiān)管制度健全，效果顯著。隨著日常巡查、專項(xiàng)檢查制度的建立與健全，進(jìn)一步強(qiáng)化了城市綠化監(jiān)督管理力度。不僅我局建立了考核巡查制度，養(yǎng)護(hù)單位也建立了日常考核巡查制度，區(qū)園林養(yǎng)護(hù)中心還專門配備了考核車輛，提高了巡查考核效率。截止11月，我局共撰寫考核通報(bào)7期，通過考核通報(bào)，使養(yǎng)護(hù)單位認(rèn)識(shí)到養(yǎng)護(hù)中存在的問題和不足。

3、積極開展節(jié)約型園林活動(dòng)。一是在規(guī)劃設(shè)計(jì)中堅(jiān)持節(jié)約型園林建設(shè)，從源頭上減少不節(jié)約的現(xiàn)象。多栽種喬灌木有利于提高土地利用率，提高生態(tài)效益，大規(guī)模減少管理成本。為此，我區(qū)在綠化方案報(bào)審時(shí)，嚴(yán)格把關(guān)，要求多用鄉(xiāng)土樹種和耐旱樹種，提高喬灌木和地被植物的比例，形成層次豐富的自然植物群落。二是發(fā)展立體綠化，建設(shè)節(jié)地型園林。今年我局又對(duì)城區(qū)內(nèi)公廁、垃圾房和沿街圍墻進(jìn)行垂直綠化，種植一些爬藤植物和懸掛植物，增加綠量。目前位于蛟川街道的華榮風(fēng)景九園小區(qū)正在建設(shè)屋頂花園，面積4300平方米，費(fèi)用200萬元，預(yù)計(jì)年底完工。

4、開展園林植物主要病蟲害無公害防治課題研究工作。5月11日，區(qū)園林植物主要病蟲害無公害防治技術(shù)研究課題通過專家論證。該課題已在被區(qū)科技局立項(xiàng)，獲得了補(bǔ)助資金1萬元，今年又被市城管局立項(xiàng)。目前成立了由區(qū)城管局、城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院、區(qū)園林綠化養(yǎng)中心三家單位相關(guān)人員組成的課題組，已開展專業(yè)技術(shù)人員技術(shù)培訓(xùn)，對(duì)我區(qū)園林植物病蟲害進(jìn)行普查，針對(duì)不同的生境，選取了文化廣場(chǎng)、憩橋苗圃、化工區(qū)等10個(gè)點(diǎn)作為試驗(yàn)區(qū)，開展對(duì)比試驗(yàn)，采取物理防治、生物防治和化學(xué)防治相結(jié)合，改變施藥方式，減少環(huán)境污染。6月24日已對(duì)勝利路、車站路行道樹開展對(duì)比試驗(yàn)，并施放800只龜紋螵蟲防治蚜蟲。8月份，使用性誘捕器防治斜蚊夜蛾，效果明顯。10月份，蟲情測(cè)報(bào)燈和殺蟲燈投入使用。結(jié)合課題研究，從7月份開始撰寫病蟲害防治簡(jiǎn)報(bào)7期。

六、群眾性綠化活動(dòng)

1、積極組織開展群眾性義務(wù)植樹活動(dòng)。3月11日，市委書記巴音朝魯?shù)仁形?、市人大、市政府、市政協(xié)等市領(lǐng)導(dǎo)和駐鎮(zhèn)部隊(duì)官兵、區(qū)的機(jī)關(guān)干部、 學(xué)生近500人，來到新城－－－－－植物園參加義務(wù)植樹活動(dòng)。在近兩個(gè)小時(shí)里，干部們?cè)灾蚕阏?、樂昌含笑、杜英、女貞、紅葉李、紅玉蘭，白玉蘭、茶花等苗木2600多棵，為植物園一期工程綠地面積4。86公頃年內(nèi)順利完工奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)身體力行，帶頭履行植樹義務(wù)，為推進(jìn)全民義務(wù)植樹順利開展做出表率。在植樹節(jié)前后，我區(qū)的義務(wù)植樹活動(dòng)群眾參與熱情高，志愿報(bào)名參加各種植樹活動(dòng)的現(xiàn)象增多，與此同時(shí)，駱駝、莊市街道以及其他各級(jí)各部門也通過完成義務(wù)植樹盡責(zé)方式，擴(kuò)大適齡公民履行植樹義務(wù)的覆蓋面。3月4日，區(qū)婦聯(lián)組織了全區(qū)婦女代表500余名到后海塘義務(wù)植樹場(chǎng)地開展春季植樹活動(dòng)。3月9日，還組織了100名城管義工義務(wù)植樹。目前，正積極利用秋季綠化的良好季節(jié)，組織開展小區(qū)居民參加垂直綠化垃圾房等活動(dòng)。

2、繼續(xù)開展綠地認(rèn)養(yǎng)認(rèn)管活動(dòng)。今年，我區(qū)與城市學(xué)院、工程學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院、區(qū)婦聯(lián)、公用事業(yè)管理處和城東社區(qū)四家單位簽訂了綠地認(rèn)養(yǎng)責(zé)任書，共推出認(rèn)養(yǎng)認(rèn)管的綠地有幫文化公園、清水園、向辰園和沿江景觀帶等三個(gè)公園及城東社區(qū)居住綠地，綠地面積共30萬平方米。城東社區(qū)居民還發(fā)起了對(duì)居住綠地的認(rèn)養(yǎng)認(rèn)管活動(dòng)，將綠地的認(rèn)養(yǎng)認(rèn)管與綠色型社區(qū)創(chuàng)建活動(dòng)結(jié)合起來，綠色文明理念深入人心。

3、組織開展園林綠化知識(shí)普及活動(dòng)。1月16日上午，由區(qū)綠化委員會(huì)、區(qū)教育局、區(qū)農(nóng)業(yè)局和團(tuán)區(qū)委聯(lián)合組織的“應(yīng)對(duì)氣候變化——千校萬人同栽千萬棵樹”活動(dòng)啟動(dòng)儀式在蛟川書院舉行。龍賽中學(xué)高一學(xué)生300余人共同參與種植了女貞、廣玉蘭、紫薇等樹木300余株。本活動(dòng)由省綠化委員會(huì)、省教育廳、省林業(yè)廳、團(tuán)省委等四部門共同倡議，是響應(yīng)哥本哈根世界氣候大會(huì)，旨在加快校園綠化、促進(jìn)固碳減排、應(yīng)對(duì)全球氣候變化。以學(xué)校為載體，以學(xué)生為對(duì)象，廣泛組織全區(qū)學(xué)校和學(xué)生開展植樹造林活動(dòng)，大力傳播生態(tài)文明，從小培養(yǎng)綠色理念，形成“植綠、愛綠、護(hù)綠、興綠”的熱潮。

3月6日，區(qū)城管局、綠化辦積極參加市局組織新一輪綠地認(rèn)養(yǎng)認(rèn)管活動(dòng)，并采用綠化知識(shí)競(jìng)賽方式對(duì)群眾進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)園林法規(guī)等綠化宣傳。5月份，我局還在區(qū)大會(huì)堂廣場(chǎng)開展了節(jié)水節(jié)能、園林法規(guī)和綠化知識(shí)宣傳活動(dòng)，活動(dòng)形式豐富多彩，群眾踴躍參與，取得良好效果。3月26日，我局綜合管理科相關(guān)人員來到共建單位——藝術(shù)幼兒園，和幼兒園老師、學(xué)生一起開展“愛護(hù)花草樹木共建綠色校園”植樹共建活動(dòng)，幫助幼兒從小建立初步的愛綠護(hù)綠意識(shí)，認(rèn)識(shí)樹木開花結(jié)果的自然規(guī)律，使之懂得植物與人類之間的密切關(guān)系，從而產(chǎn)生熱愛生命、熱愛大自然的社會(huì)情感。

七、統(tǒng)計(jì)臺(tái)帳管理

1、我區(qū)各級(jí)各部門領(lǐng)導(dǎo)綠化統(tǒng)計(jì)工作十分重視，區(qū)城管局、綠化辦共有4名專兼職統(tǒng)計(jì)人員，還明確了各鎮(zhèn)（街道、園區(qū)）綠化統(tǒng)計(jì)人員，統(tǒng)計(jì)工作實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化、數(shù)字化管理。統(tǒng)計(jì)臺(tái)帳齊全，有季度報(bào)表、半年度報(bào)表，嚴(yán)格執(zhí)行市、區(qū)綠化統(tǒng)計(jì)管理制度。為確保數(shù)據(jù)真實(shí)、準(zhǔn)確，我區(qū)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)采取逐級(jí)上報(bào)的做法，并由領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)審核。

2、建立數(shù)字化管理系統(tǒng)，成立數(shù)字城管中心，專門落實(shí)檔案管理員1名，使檔案管理更加全面、合理、規(guī)范。

八、居住區(qū)和單位綠化管理

1、新建10個(gè)居住區(qū)綠化和完成4個(gè)居住區(qū)升級(jí)改造。投入資金5050多萬元，完成銀鳳曉月一期、小駱花園、十七房一期新建小區(qū)、原五交化商住樓、保億風(fēng)景九園、莊市金鵬花園小區(qū)、嘉盛銀座、合生國際城一期d區(qū)、九龍湖畔一期、興建花園一期綠地建設(shè)，面積為14萬平方米。完成了繁景小區(qū)、安居小區(qū)、中大新苑等4個(gè)老小區(qū)綠地改造，面積約為2。8萬平方米，投入資金約為45萬元。年前還將投入250萬元完成白龍、劉家弄、倉基弄、聰園等四個(gè)小區(qū)的綠化改造。

2、在單位、居住區(qū)綠化建設(shè)管理中，我區(qū)始終圍繞創(chuàng)建園林式單位和園林式居住區(qū)為目標(biāo)，在嚴(yán)格加強(qiáng)對(duì)新建居住小區(qū)綠化審核驗(yàn)收把關(guān)的同時(shí)，同時(shí)加快老城區(qū)居住小區(qū)綠化的改造力度，較大地提高了單位綠化上等級(jí)和居住綠化上星級(jí)的水平。結(jié)合園林式單位創(chuàng)建和復(fù)查工作，區(qū)綠化辦開展定期和不定期的對(duì)單位綠化進(jìn)行檢查和指導(dǎo)。區(qū)城管局、屬地街道（鎮(zhèn)）建立二級(jí)綠化管理網(wǎng)絡(luò)，制定和完善居住區(qū)綠地養(yǎng)護(hù)管理和考核標(biāo)準(zhǔn)，健全監(jiān)督考核機(jī)制，提高了居住綠化的養(yǎng)管水平。浙江浙能發(fā)電有限公司今年投入資金200萬元，改造綠地1平方米，并新建綠地15000平方米。

九、宣傳和培訓(xùn)

1、積極開展綠化技術(shù)培訓(xùn)和普及園林知識(shí)活動(dòng)，今年綠化技術(shù)培訓(xùn)不少于四次。今年3月6日，我區(qū)積極參加市局組織的在中山廣場(chǎng)舉行的綠地認(rèn)養(yǎng)認(rèn)管廣場(chǎng)活動(dòng)，綠地認(rèn)養(yǎng)面積共25萬平方米。在本次廣場(chǎng)活動(dòng)中，我局工作人員還開展了綠化法規(guī)、科普知識(shí)有獎(jiǎng)競(jìng)猜等綠化宣傳，發(fā)放家庭養(yǎng)花等資料500余份。同時(shí)，我局分別于1月6日、4月13日、7月23日、11月8日組織召開了四次區(qū)市政公用設(shè)施養(yǎng)護(hù)通報(bào)會(huì)。參加會(huì)議的有綠化養(yǎng)護(hù)負(fù)責(zé)人及部分一線管理養(yǎng)護(hù)人員。會(huì)議通報(bào)了綠化養(yǎng)護(hù)中存在的一些問題，并對(duì)存在的問題直接用照片形式進(jìn)行了曝光。

春夏季氣溫較高，是各種病蟲害高發(fā)季節(jié)。為切實(shí)做好我區(qū)病蟲害防治工作，5月11日，我局舉辦了區(qū)園林植物病蟲害培訓(xùn)班，邀請(qǐng)城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院景觀生態(tài) 環(huán)境學(xué)院黨委書記王志龍副教授和城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院何月秋博士前來授課。各鎮(zhèn)、街道負(fù)責(zé)綠化的業(yè)務(wù)分管領(lǐng)導(dǎo)、養(yǎng)護(hù)負(fù)責(zé)人、養(yǎng)護(hù)班組長(zhǎng)約30余人參加了培訓(xùn)班。培訓(xùn)內(nèi)容為區(qū)園林植物病蟲害無公害防治技術(shù)開發(fā)和區(qū)園林植物病蟲害調(diào)查方法。王志龍副教授從園林植保新理念、當(dāng)前的將要發(fā)生的病蟲害及防治方法以及目前禁用的農(nóng)藥和新的無公害農(nóng)藥等幾個(gè)方面對(duì)學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)，期間王志龍副教授還現(xiàn)場(chǎng)解答了學(xué)員在實(shí)際生產(chǎn)實(shí)踐中遇到的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題。許多學(xué)員紛紛表示，這種理論結(jié)合實(shí)際的培訓(xùn)形式非常好，建議管理單位多多舉辦這種培訓(xùn)班，對(duì)于他們一線的養(yǎng)護(hù)人員非常適用。

2、在市園林綠化網(wǎng)上發(fā)表信息30篇，風(fēng)景園林雜志投稿3篇。