教師節(jié)簡(jiǎn)報(bào)精選(九篇)

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第1篇：教師節(jié)簡(jiǎn)報(bào)范文

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簡(jiǎn)單的教師節(jié)手抄報(bào)內(nèi)容：老師，我想對(duì)你說有人說，老師是一盞明燈，指引我們方向;有人說，老師是園丁，不辭辛苦地為我們灌溉知識(shí)的源泉;有人說，老師是海洋，無私地包容我們。其實(shí)我想說，老師是一個(gè)書庫(kù)。在這個(gè)書庫(kù)里，我們不僅學(xué)到了讓我們受益匪淺的知識(shí)，開闊了我們的眼界，也讓我們學(xué)到了許多做人的道理。

老師，我想對(duì)你說：是你為我們打開了知識(shí)的海洋，是你引領(lǐng)我們一步步攀上高峰，是你的讓我們的人生從此不一樣。

老師，我想對(duì)你說：師恩難忘，您的關(guān)心，愛護(hù)，教導(dǎo)，我們一輩子都不會(huì)忘記。因?yàn)槟?，賦予了我們奔向美好前程的希望。

第2篇：教師節(jié)簡(jiǎn)報(bào)范文

教學(xué)的過程主要分為以下幾個(gè)階段:

第一是預(yù)備階段。

先熟悉實(shí)習(xí)班級(jí)的情況，認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)情況。然后，認(rèn)真聽指導(dǎo)老師上課?，F(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識(shí)；現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。接著，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽課所學(xué)到的，自己在已有的基礎(chǔ)上備課，。做足了上講臺(tái)的準(zhǔn)備。 在經(jīng)過了前兩天聽課后，第三天我正式走上講臺(tái)，第一次感覺自己所學(xué)的知識(shí)派上用場(chǎng)。作為一名教師，還有一個(gè)天職就是教書，無私地把知識(shí)傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容——授課。我初次體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過“備課（寫教案）——上課——批改作業(yè)——接受學(xué)生反饋的信息——評(píng)講、鞏固練習(xí)”這樣一個(gè)流水線。看起來簡(jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié)，最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節(jié)，也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。

這些都是初三的學(xué)生，面臨著中考的嚴(yán)峻形勢(shì)。為了孩子的學(xué)習(xí)問題，學(xué)校和家長(zhǎng)都廢盡了心力.因此, 每當(dāng)站在講臺(tái)上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí)，作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了,也意識(shí)到自己的責(zé)任是多么的大，我在心里暗下決心，用全力幫助孩子學(xué)習(xí)，并向家長(zhǎng)和學(xué)校保證，會(huì)重視這份工作，盡自己的全力把工作做好。

一個(gè)老師告訴我：備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)；教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)也無法學(xué)下去。而我教的學(xué)生在英語(yǔ)寫作方面存在著一定的問題,所以學(xué)校和家長(zhǎng)都提出要著重補(bǔ)一下英語(yǔ)作文方面,所以我在這方面做了很多準(zhǔn)備。正式上課的第一天，我讓學(xué)生拿出了以前做過的卷子，在很多人的卷子上字跡很潦草，由字知人，我想他們?cè)趯W(xué)習(xí)上一定很隨意，對(duì)自己要求不嚴(yán)格，很多錯(cuò)誤都沒有標(biāo)出來我跟他們講了卷面整齊的重要性，并幫他們糾正了錯(cuò)誤。通過分析他們的語(yǔ)文卷子，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)诨卮饐栴}上很有自己的想法，只是答題的態(tài)度不端正，有點(diǎn)應(yīng)付的感覺。但是他們的思路很清晰，對(duì)考試存在著態(tài)度不正確的問題。 但是可以看出他們是有獨(dú)特想法的孩子，如果他們認(rèn)真審題，仔細(xì)做答的話，我相信他們會(huì)有很不錯(cuò)的成績(jī)。我把我的想法和思路都告訴他們，他們頻頻點(diǎn)頭表示贊同。我也開始意識(shí)到：現(xiàn)在的首要任務(wù)不是講課，而是幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度。此后，我也經(jīng)常給他們上類似的課程，不時(shí)地與他們交談學(xué)習(xí)體會(huì)。他們的聽課狀態(tài)比以前有了很大的改觀，我也為之而感到欣喜萬分。

關(guān)于作文的輔導(dǎo)，我雖然水平有限，但對(duì)于初中生的英語(yǔ)作文的應(yīng)試我還是了解一些的,因?yàn)槲乙苍且粋€(gè)初中生。我自己平時(shí)也寫一些東西，我把我的文章給他們看，告訴他們我

的思路的想法，以及下筆的線索，有時(shí)也針對(duì)一些例文進(jìn)行講解，告訴他們?cè)谀玫揭粋€(gè)題目時(shí)要有怎么樣的切入點(diǎn)，要樹立怎樣的觀念。對(duì)于作文開頭結(jié)尾等方面，我都在每次的課程中結(jié)合實(shí)例講給了他們，并貫穿了一些我在大學(xué)中學(xué)到的知識(shí)，有時(shí)我也會(huì)即興出個(gè)小題目問他們要怎樣去寫，他們也往往能很好的告訴我他們的想法，有時(shí)讓我都感到很吃驚，我也很高興看到他們打開了思路，活躍了思維。

每天只有兩個(gè)小時(shí)課程，中間有一段休息時(shí)間，在這段時(shí)間，他們會(huì)和我聊一些課外的話題，包括年輕人追捧的非主流，流行歌曲，以及他們寫的一些東西。對(duì)于他們說的話題，我都認(rèn)真去聽，從這些我可以更多的了解孩子的心理。我和他們一起分析這些流行的文化的現(xiàn)象，討論發(fā)展的趨勢(shì)和之所以能流行起來的原因，從中我發(fā)現(xiàn)他們的見解很獨(dú)特，在我的引導(dǎo)下也能有更多的闡述。通過這些交流我告訴他們，在分析一個(gè)事情時(shí)要從哪幾個(gè)方面考慮才會(huì)更為全面，這些思路在文章的寫作上是很有用處的。所以在經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練之后他們也學(xué)到了一些寫作的基本技巧,寫作水平有了一定的提高。

第3篇：教師節(jié)簡(jiǎn)報(bào)范文

關(guān)鍵詞：交往實(shí)踐觀；歷史街區(qū)；隔離問題

中圖分類號(hào)：TU－87

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1008-0422(2007)03-0067-04

收稿日期：2007-01－07

作者簡(jiǎn)介：梁?jiǎn)?1972-)，女(漢族)，重慶市人，清華大學(xué)博士，現(xiàn)在美國(guó)Vollmer Associ-ares LLP任職。

目前，我國(guó)大部分的歷史街區(qū)依然保留著的一個(gè)主要原因就是歷史街區(qū)與現(xiàn)代城市之間的“隔離”。這種“隔離”使其避免遭受建設(shè)性的破壞而得以較為完整地保留著，同時(shí)也無形地阻礙它在政治經(jīng)濟(jì)、思想文化等方面的發(fā)展，呈現(xiàn)出衰敗的景象。自從頒布《文物保護(hù)法》和公布?xì)v史文化名城及歷史街區(qū)以來，我國(guó)的歷史街區(qū)已步入法制軌道。一些具體保護(hù)措施都以法律條文的形式存在，是一件可喜的成果?？墒?，歷史街區(qū)與城市的隔離現(xiàn)象沒有因?yàn)楸Ｗo(hù)活動(dòng)的展開而減小，相反在加劇歷史街區(qū)居民的生活與現(xiàn)代城市的生活差距在拉大。

1 歷史街區(qū)的隔離問題

處于現(xiàn)代城市的邊緣地帶，歷史街區(qū)的隔離問題主要表現(xiàn)在：①街區(qū)居住環(huán)境和設(shè)施與時(shí)代的隔離，居住成為大多數(shù)居民無奈的選擇，成為中低收入人群的留守地：②社會(huì)交往關(guān)系的隔離與分層，個(gè)人經(jīng)濟(jì)收入狀況與居住環(huán)境的優(yōu)劣使群體的異質(zhì)化明顯地呈現(xiàn)出來；③消費(fèi)方式及場(chǎng)所的隔離與分層，歷史街區(qū)往往是城市日常生活低消費(fèi)場(chǎng)所；④與現(xiàn)代城市具有的前沿科學(xué)技術(shù)、思想文化等的隔離，歷史街區(qū)缺乏現(xiàn)代化的科研文化機(jī)構(gòu)和社會(huì)精英人士；⑤居民生活條件與現(xiàn)代城市生活方式的隔離，這種不合時(shí)宜、“落伍”的生活方式并不是歷史街區(qū)居民甘愿的選擇。歷史街區(qū)的社會(huì)隔離現(xiàn)象使歷史街區(qū)的現(xiàn)狀與居民對(duì)生活現(xiàn)代性需求產(chǎn)生了沖突。歷史街區(qū)與現(xiàn)代城市的隔離現(xiàn)象并不是從來就有的，相反，在歷史上它往往是作為地區(qū)經(jīng)濟(jì)和文化繁榮昌盛的代表。雖然社會(huì)各群體從考古學(xué)、城市學(xué)、民俗學(xué)等角度對(duì)歷史街區(qū)的價(jià)值進(jìn)行了認(rèn)可，然而，對(duì)于歷史街區(qū)的居民來說，這里的建筑是他們的“家”，街區(qū)是他們的居住環(huán)境。如今，在他們看來，街區(qū)似乎成了一塊障礙物，將他們與現(xiàn)代文明隔開：街區(qū)又像是一座孤島，與城市生活“格格不入”。當(dāng)居住隔離成為一種物質(zhì)障礙，就會(huì)強(qiáng)化社會(huì)階層的分化，減少不同群體的社會(huì)交往，因此，不利于歷史街區(qū)的可持續(xù)發(fā)展、也阻礙著歷史街區(qū)保護(hù)的開展。例如：四川柳江歷史街區(qū)盡管已被列入保護(hù)單位，由于它的居住和環(huán)境并不適于當(dāng)代人的生活方式，于是遭到了許多居民的無情遺棄，剩下的是無能力離開的人們，而這些人中有相當(dāng)多的老人、小孩和殘疾人等弱勢(shì)群體(如圖1)。

很多歷史街區(qū)的保護(hù)加重了已經(jīng)出現(xiàn)的隔離問題，其根本在于忽視了歷史街區(qū)首先是一種人居環(huán)境。我們重視對(duì)具有歷史文化價(jià)值“物”的保護(hù)的同時(shí)，更應(yīng)該關(guān)注歷史街區(qū)居民的生活條件和居住環(huán)境，他們才是歷史街區(qū)的主人!在我們對(duì)歷史街區(qū)的保護(hù)活動(dòng)中，除了與歷史街區(qū)建立能動(dòng)關(guān)系，改造街區(qū)的物質(zhì)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，還要建立人與人之間相互理解的關(guān)系。誠(chéng)然，人們對(duì)歷史街區(qū)的愿望、感情、認(rèn)識(shí)、意見和意圖是不一樣的，只有與歷史街區(qū)發(fā)生內(nèi)部聯(lián)系，并與歷史街區(qū)存在的事態(tài)相適應(yīng)時(shí)，人與歷史街區(qū)才能達(dá)到一種平衡，取得一種和諧。在哈貝馬斯看來，當(dāng)代社會(huì)的主要危機(jī)來自文化，來自多元主體對(duì)意義理解的差異，主張展開交往行動(dòng)，“把達(dá)到理解為目的的行為看作是最根本的東西”①。

2　交往實(shí)踐觀的涵義 　交往實(shí)踐觀是實(shí)踐理論的重要組成部分，是指多極主體間通過作用或改造共同的中介客體而結(jié)成“主體――客體――主體”關(guān)系結(jié)構(gòu)的物質(zhì)活動(dòng)②。它由“主體――客體”、“主體――主體”雙重關(guān)系構(gòu)成的統(tǒng)一結(jié)構(gòu)。交往實(shí)踐把主體間關(guān)系引入實(shí)踐結(jié)構(gòu)，把實(shí)踐看作是以多極主體在相互聯(lián)系的客體中介下相互交往并與主客體關(guān)系相統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)，相互交錯(cuò)而構(gòu)成的多層次網(wǎng)絡(luò)式立體結(jié)構(gòu)。

在歷史街區(qū)保護(hù)這一實(shí)踐中，交往實(shí)踐觀所建立的結(jié)構(gòu)關(guān)系即為人與歷史街區(qū)和人與人之間的關(guān)系。

3　交往實(shí)踐觀對(duì)歷史街區(qū)的解讀

作為一種歷史傳統(tǒng)和社會(huì)領(lǐng)域的交往實(shí)踐，是人與人、人與自然和社會(huì)之間相互生生不息、運(yùn)行不止的關(guān)系。歷史街區(qū)是一種歷史的存在，包括所有整合化的人工制品和人工環(huán)境，以及自然環(huán)境，還包括生產(chǎn)、技術(shù)、制度、文化等一系列呈類似進(jìn)化的圖景。它以物化的、非語(yǔ)言的符號(hào)積淀著上一代人的交往關(guān)系結(jié)構(gòu)，將先人的交往活動(dòng)和關(guān)系的信息、意義轉(zhuǎn)錄并沉積下來，歷經(jīng)漫長(zhǎng)歲月投射到現(xiàn)代人類交往活動(dòng)之中。歷史街區(qū)作為先輩遺留下來的交往場(chǎng)，是一種不可選擇的存在，作為后繼者的生存條件，具有一種先天的限定性，同時(shí)，后繼者不斷地同外界索取支配自己的有用之物，使之能從容不迫地超越前人，達(dá)到歷史與當(dāng)代的“實(shí)踐融合”。于是歷史街區(qū)成為中介，連接著歷史與現(xiàn)代、先輩與后繼主體、主體與外界共同體之間實(shí)踐的關(guān)聯(lián)中介，表明了歷史街區(qū)的“差異性”和可持續(xù)發(fā)展性。歷史街區(qū)從來就具有著開放性、相容性和可持續(xù)性。例如，在四川洛帶歷史街區(qū)生活著許多來自不同地方、不同民族和說著不同語(yǔ)言的人們，存在著大量的代表各地文化特色的會(huì)館(如圖2、3、4)，多元文化在此交融。

也許歷史街區(qū)的物化形態(tài)在時(shí)間的消磨中未待后人解讀就自行消解，但只要它存在著，就是攜帶著意義的聚集體。我們可以根據(jù)一根柱子、門窗雕刻或是房間布局來推斷先民的生活狀況和生活圖式，領(lǐng)悟先民與今世的聯(lián)系(如圖5、6)?！拔覀冏鳛楹笕吮旧砭褪潜粋鹘y(tǒng)‘前存在’結(jié)構(gòu)所鑄造，我們不能不帶著傳統(tǒng)鍛造的身心去再生產(chǎn)歷史，繼承造就歷史的復(fù)制。新的交往規(guī)則是對(duì)歷史存在傳統(tǒng)的重構(gòu)，改造是創(chuàng)新性消費(fèi)”③。因而，歷史街區(qū)的保護(hù)是繼承與改造的統(tǒng)一。歷史街區(qū)具有的傳統(tǒng)不斷介入后繼歷史，被繼承、改造、價(jià)值重估等。它的存在性質(zhì)、內(nèi)容和意義可以不斷地隨交往結(jié)構(gòu)的變化滲透到當(dāng)代人的生活中，發(fā)揮現(xiàn)實(shí)的功能，進(jìn)而保證人類文明、歷史存在的薪火相傳。

4　交往實(shí)踐觀建立了歷史街區(qū)保護(hù)的雙重結(jié)構(gòu)關(guān)系

“主體――客體――主體”的結(jié)構(gòu)關(guān)系是由共同的中介客體而結(jié)成的“主體――主體”、“主體――客體”的雙重關(guān)系。與歷史街區(qū)保護(hù)相適應(yīng)的交往所創(chuàng)造出來的“主體――主體”的關(guān)系首先表現(xiàn)為“現(xiàn)代人”與“先民”之間的關(guān)系。這是代內(nèi)權(quán)利和義務(wù)的轉(zhuǎn)換及代際義務(wù)到權(quán)利的轉(zhuǎn)換的連鎖關(guān)系

(如圖7)④。“主體――主體”的關(guān)系也表現(xiàn)為“歷史街區(qū)居民”和“歷史街區(qū)以外的人”，包括歷史街區(qū)的居民、歷史街區(qū)所輻射地區(qū)或城市的居民、開發(fā)商、政府官員、建筑師、規(guī)劃師和與歷史街區(qū)沒有直接關(guān)系的游客等其他群體。如果我們從區(qū)域性或具體的城市范圍來限定，讓歷史街區(qū)保護(hù)成為一項(xiàng)更具體的現(xiàn)實(shí)性工作，則這種主體際性表現(xiàn)為該地區(qū)的“歷史街區(qū)的居民”和“城市居民”之間的關(guān)系。二者間的交往一方面使得歷史街區(qū)的地方傳統(tǒng)文化價(jià)值得到傳播和展示，另一方面也為歷史街區(qū)帶來了前沿的科技文化信息和現(xiàn)代文明成果。交往是一種雙向、互動(dòng)的行為，是為滿足各群體的需求，達(dá)到相互的理解以及行為的協(xié)調(diào)，從而獲得共同提升。通過縱向的歷史繼承和橫向的交往，使人們獲得社會(huì)歷史中積累起來的經(jīng)驗(yàn)和文化知識(shí)，建立起人與人表達(dá)和接受、理解和解釋、評(píng)價(jià)和認(rèn)同、整合和創(chuàng)造的認(rèn)識(shí)交往關(guān)系，從而消解歷史街區(qū)的社會(huì)隔離現(xiàn)象。

“主體――客體”的關(guān)系即是人與歷史街區(qū)的關(guān)系。歷史街區(qū)作為社會(huì)環(huán)境，攜帶著歷史上沉積下來的社會(huì)文明信息，在人的大腦里被過濾、加工和積累，成為社會(huì)環(huán)境向人的內(nèi)化；同時(shí)，每一個(gè)人以生產(chǎn)、消費(fèi)、思想和行為等不同方式對(duì)社會(huì)產(chǎn)生影響，這是人向社會(huì)環(huán)境的外化。也就是說“人的行為是內(nèi)化了的社會(huì)環(huán)境和現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境相互作用的結(jié)果，而這個(gè)結(jié)果又構(gòu)成了新的社會(huì)環(huán)境的一部分，如此循環(huán)往復(fù)、螺旋上升，推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展?！雹輾v史街區(qū)保護(hù)中，人與歷史街區(qū)的關(guān)系是一種維護(hù)與被維護(hù)、改造與被改造、認(rèn)識(shí)與被認(rèn)識(shí)的關(guān)系。根據(jù)社會(huì)分工的需要，居民在接受一般教育和專業(yè)教育，并同時(shí)積累直接的生活經(jīng)驗(yàn)和間接的生活經(jīng)驗(yàn)以后，才參與到這一保護(hù)實(shí)踐活動(dòng)中。根據(jù)歷史街區(qū)的特性和所有居民的需要對(duì)其進(jìn)行保護(hù)性改造活動(dòng)，達(dá)到人自身的需要，同時(shí)，也將歷史街區(qū)作為認(rèn)識(shí)對(duì)象，通過認(rèn)識(shí)活動(dòng)獲取對(duì)其特性和內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，同樣也滿足了不同群體的需要。

歷史街區(qū)的居民同城市居民的關(guān)系在于最終達(dá)成相互間的理解、溝通以及行為的協(xié)調(diào)，是歷史街區(qū)保護(hù)實(shí)踐展開的必要條件，也只有通過歷史街區(qū)的保護(hù)實(shí)踐活動(dòng)才能建立歷史街區(qū)居民同城市居民的關(guān)系，從而也建立起人與歷史街區(qū)的能動(dòng)關(guān)系。

5　交往實(shí)踐觀在歷史街區(qū)保護(hù)中的意義

對(duì)歷史街區(qū)居民的影響：①人們的思維方式發(fā)生了重大變化。借助于現(xiàn)代化的交通、媒體，信息的傳播超越了地域的范圍。人們看事物、想問題、做事情都不再局限于過去的一國(guó)、一城、一地，而是面向全世界、全人類，人們的社會(huì)實(shí)踐也超越了地域的界限。②人們的社會(huì)生活方式發(fā)生重大變化。在當(dāng)代，由于世界交往實(shí)踐的迅速發(fā)展，高科技產(chǎn)品進(jìn)人普通百姓家，使每一個(gè)人的發(fā)展都能在不同程度上享受到世界性的現(xiàn)代文明成果，使每一個(gè)人的日常生活都與世界的發(fā)展變化息息相關(guān)。雖然住在明清時(shí)期的房子里，是古樸的庭院和門窗，有的甚至是暗淡無光的房間，也阻擋不住現(xiàn)代文明的成果和思想的滲透(圖8)。③有利于人的本質(zhì)豐富，有利于個(gè)人的自由發(fā)展。正如馬克思、恩格斯所說，只有在普遍的世界交往這個(gè)階段上，“自主活動(dòng)才同物質(zhì)生活一致起來，而這又是同個(gè)人向完全的個(gè)人的發(fā)展以及一切自發(fā)性的消除相適應(yīng)的?！?/p>

對(duì)于歷史街區(qū)居民和當(dāng)?shù)爻鞘芯用駚碚f，歷史街區(qū)的保護(hù)活動(dòng)實(shí)際上是一種需求和利益的分配與平衡。面對(duì)不同的群體，歷史街區(qū)保護(hù)的意義是不完全一樣的。作為主體的“人”，基于自身的需要和利益，總希望將交往活動(dòng)置于他的監(jiān)控之下，以期達(dá)到對(duì)引起完全不同的未預(yù)見到的后果⑥。但交往實(shí)踐的意義是雙向流動(dòng)的，具有平衡性和對(duì)稱性(如圖9)。

不同群體的需求在歷史街區(qū)保護(hù)的交往實(shí)踐中獲得滿足。一方面，在交往實(shí)踐中，歷史街區(qū)的傳統(tǒng)文化通過物質(zhì)的和非物質(zhì)的文化滲入人們的日常生活。在尊重傳統(tǒng)文化的同時(shí)，將歷史街區(qū)與現(xiàn)代城市融合，使其嵌入民族和地域的整個(gè)不斷發(fā)展的文化復(fù)合體中。通過與現(xiàn)代城市在商業(yè)經(jīng)濟(jì)、交通信息等方面的傳播和交往互動(dòng)，激活歷史街區(qū)潛在的價(jià)值，注入新的活力，產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益、文化效益、社會(huì)效益和環(huán)境效益，使得街區(qū)居民的生活質(zhì)量和居住環(huán)境得以改善和提高。另一方面，現(xiàn)代城市在歷史街區(qū)的保護(hù)和更新中給予了一種思想、技術(shù)和資金等方面的支持，使歷史街區(qū)更好地、更持久地保留著城市的“根”，也保留著地方性的傳統(tǒng)文化特征。于是，城市有了一種歷史文化底蘊(yùn)，居民有了一份地域性的情感，一處追憶歷史的場(chǎng)所，一種自豪感，而且從歷史街區(qū)的物質(zhì)空間環(huán)境和社會(huì)特征中，城市居民獲得了本土的歷史文化等價(jià)值，通過與街區(qū)居民的直接交往填充了更多的信息，以滿足自身的精神需求。

歷史街區(qū)作為多級(jí)主體交往的場(chǎng)所，在保護(hù)活動(dòng)中，各級(jí)主體獲得一種提升，既是物質(zhì)上的收獲，也是精神上的收獲。對(duì)于每一級(jí)主體來說既有輸出行為，又有接收行為，表現(xiàn)出雙向流動(dòng)。在共同的保護(hù)實(shí)踐中，雙方都會(huì)相互感知對(duì)方的行為意義，滲進(jìn)自己新的理解，卻又在追問和繼續(xù)解讀著“彼此”。

交往實(shí)踐觀為歷史街區(qū)的保護(hù)建立了一套完整而全面的評(píng)價(jià)機(jī)制。“完整而全面”主要體現(xiàn)在評(píng)價(jià)主體的多極性和歷史街區(qū)保護(hù)性建成環(huán)境目標(biāo)的多樣性，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的差異性?！爸鳕D―客――主”的結(jié)構(gòu)關(guān)系也是一種對(duì)保護(hù)活動(dòng)評(píng)價(jià)的反饋機(jī)制，包括自我評(píng)價(jià)、對(duì)象評(píng)價(jià)和主體際互評(píng)。在歷史街區(qū)的保護(hù)中，自我評(píng)價(jià)是指歷史街區(qū)的居民對(duì)施與老街的行為而產(chǎn)生的利弊得失所作出的判斷；對(duì)象評(píng)價(jià)則是在對(duì)歷史街區(qū)實(shí)施保護(hù)的具體措施如：修復(fù)、修繕、改造、更新等方面行為作用下的街區(qū)環(huán)境所發(fā)生的變化是否優(yōu)化或劣化及其對(duì)人類整體利益的影響所作出的判斷；所謂主體際互評(píng)，即是社會(huì)各群體對(duì)自我和對(duì)方的行為所引起的歷史街區(qū)環(huán)境的變異之優(yōu)劣，對(duì)于其他群體的利益及群體間相互影響關(guān)系所作出的判斷。它們是歷史街區(qū)保護(hù)活動(dòng)的一個(gè)側(cè)面，也是保護(hù)成效的評(píng)判依據(jù)。

6　結(jié)語(yǔ)

可以看出，要消除歷史街區(qū)存在的社會(huì)隔離問題必須進(jìn)行歷史街區(qū)保護(hù)的交往實(shí)踐。在歷史街區(qū)的保護(hù)中，主體際交往關(guān)系以及各種交往共同體之間的互動(dòng)是推動(dòng)歷史街區(qū)和城市發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力源，各群體匯合在一起形成了宏觀的、整個(gè)歷史街區(qū)保護(hù)系統(tǒng)的動(dòng)力網(wǎng)絡(luò)。人們對(duì)歷史街區(qū)的認(rèn)識(shí)形式、認(rèn)識(shí)問題和解決方式都是在主體際的交往行動(dòng)以及介入一定的社會(huì)、文化、地域、民族和時(shí)代境域中獲得。在歷史街區(qū)保護(hù)的交往實(shí)踐中，一方面地方性傳統(tǒng)歷史文化得以傳播，充分體現(xiàn)了其價(jià)值，為整個(gè)城市、地域保留著地方歷史文化系統(tǒng)；另一方面，現(xiàn)代文明的成果得以充分利用，為當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)的歷史街區(qū)營(yíng)造“宜居”的環(huán)境，滿足居民對(duì)生活現(xiàn)代化的需求。歷史街區(qū)保護(hù)的交往實(shí)踐使歷史街區(qū)與現(xiàn)代城市處于共同體之中，從而獲得共同而持續(xù)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]任平．交往實(shí)踐的哲學(xué)――全球化語(yǔ)境中的哲學(xué)視域．昆明：云南人民出版社，2003．79．

[2]哈貝馬斯．交往與社會(huì)進(jìn)化．張博樹譯．重慶：重慶出版社，1989.1．

[3]《馬克思恩格斯全集》第39卷．北京：人民出版社，1971．405．

[4]劉大椿，[日]巖佐茂．環(huán)境思想研究：基于中日傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)的回應(yīng)．北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，1988．43．

[5]金紀(jì)元．社會(huì)、人和城市規(guī)劃的理性思維．北京：中國(guó)城市出版社，1993.36．

[6]盧風(fēng)，劉湘溶主編．現(xiàn)展觀與環(huán)境倫理．保定：河北大學(xué)出版社，2004.260．

第4篇：教師節(jié)簡(jiǎn)報(bào)范文

酵素就是酶

酵素這個(gè)詞聽起來高端大氣，很有些現(xiàn)代的新鮮感。其實(shí)酵素這個(gè)詞是日語(yǔ)詞匯，日文的酵素又來自英文的enzyme。enzyme來自希臘語(yǔ)，原意是在酵母中（in yeast），所以日本人引進(jìn)西方科學(xué)時(shí)創(chuàng)造了酵素這個(gè)詞。中文中的現(xiàn)代科學(xué)包括醫(yī)學(xué)的詞匯幾乎都來源自日語(yǔ)，偏偏酵素這個(gè)詞沒有用日語(yǔ)，而是用了另外一個(gè)詞：酶。

翻翻中學(xué)教科書，對(duì)人體的酶的定義是：活細(xì)胞產(chǎn)生的具有生物催化能力的一類有機(jī)物。本質(zhì)上就是化學(xué)催化劑。

從日本流行到中國(guó)

酵素保健品是何時(shí)起在日本傳至中國(guó)臺(tái)灣，再風(fēng)靡中國(guó)大陸的呢？

說起來這跟日本的大文豪夏目漱石有很大關(guān)聯(lián)。1905年日本營(yíng)養(yǎng)學(xué)家佐伯矩首次發(fā)現(xiàn)了蘿卜中的淀粉酶（胰腺分泌的一種消化淀粉的酶），夏目漱石在他的成名作《我們都是貓》中生動(dòng)地描寫了一個(gè)喜歡吃含有蘿卜淀粉酶成分食品的人物形象。隨著該書的瘋狂流行，食用酵素能保健這個(gè)觀念也迅速傳至日本全國(guó)。

隨后很多保健品公司，包括藥物公司，都紛紛推出酵素補(bǔ)充劑或酵素飲品。近些年更是傳入亞洲各國(guó)，甚至歐美等國(guó)。據(jù)日本媒體報(bào)道，估計(jì)2016年全球的酵素飲品和食用酵素市場(chǎng)規(guī)模接近21億美元。

這個(gè)酵素保健品隨著中國(guó)人赴日旅游的增加，漸漸在中國(guó)大陸風(fēng)起云涌，市場(chǎng)一天天擴(kuò)大。翻翻廣告，就會(huì)看見鋪天蓋地的關(guān)于酵素健身防病的各種神奇功效。比如：酵素是生命活動(dòng)不可或缺的營(yíng)養(yǎng)成分；人的一生能合成的酵素的量是有限的；隨著年齡增長(zhǎng)，合成酵素的能力也隨著下降；體內(nèi)酵素不足，就會(huì)引起免疫力低下，容易疲勞，容易長(zhǎng)胖；能強(qiáng)身健體等等，五花八門。

簡(jiǎn)單地說就是：酵素是生命必需的營(yíng)養(yǎng)素，年齡增長(zhǎng)則合成量減少，酵素耗盡則生命終結(jié)，所以需要通過酵素飲料或者自制酵素來補(bǔ)充。

毫無營(yíng)養(yǎng)價(jià)值

學(xué)過中學(xué)生物學(xué)的讀者應(yīng)該有些酵素的基本常識(shí)，因?yàn)榻退鼐褪敲?。而酶的特性之一就是在化學(xué)反應(yīng)前后自身的量通常不變。

首先，酵素的確是生命活動(dòng)不可或缺的生物分子，絕大多數(shù)是蛋白質(zhì)。酵素參與我們身體的包括消化、吸收、代謝等等各項(xiàng)生命活動(dòng)，至關(guān)重要。然而，酶只是生物分子進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)時(shí)候的觸媒，或者說催化劑，本身并無任何營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，顯然也不是營(yíng)養(yǎng)素。

既然酵素這么重要，如果如酵素營(yíng)養(yǎng)學(xué)所說，人的一生生產(chǎn)酵素的數(shù)量有限，那就的確需要補(bǔ)充。這幾乎是酵素補(bǔ)充劑產(chǎn)業(yè)的理論基礎(chǔ)。

然而當(dāng)初霍威爾醫(yī)生寫《酶營(yíng)養(yǎng)學(xué)》這本書的時(shí)候，雖然書名聽起來像是一門學(xué)說，其實(shí)不過是他本人的推測(cè)和假說，沒有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)支持這個(gè)假說。而現(xiàn)代分子生物學(xué)的基礎(chǔ)理論非常成熟，對(duì)人體內(nèi)部的基本營(yíng)養(yǎng)活動(dòng)和生物反應(yīng)的基本概念也已經(jīng)非常明晰了，有大量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)支撐。根據(jù)現(xiàn)代分子生物學(xué)，人體的生命活動(dòng)所需要的酶，是根據(jù)細(xì)胞內(nèi)DNA的基因序列隨時(shí)根據(jù)需要而合成的，靈活機(jī)動(dòng)，根據(jù)供需而提供的，是不可能生下來就定了上限，達(dá)到上限就不能再生產(chǎn)的。

基本結(jié)論

這樣說，讀者們應(yīng)該很明白了，普通人不缺乏酶；酶的數(shù)量不是有限的；酵素飲料中沒有酵素；吃喝下去了也吸收不了；酵素到了胃腸就被分解了；即便神奇地吸收了，也不會(huì)到達(dá)特定位置發(fā)揮特定作用。

第5篇：教師節(jié)簡(jiǎn)報(bào)范文

述職報(bào)告是工作中一個(gè)很重要的部分，有助于了解自身的工作能力，有利于自己的職業(yè)發(fā)展。下面好范文小編為你帶來一些關(guān)于語(yǔ)文教師的述職報(bào)告，希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文教師述職報(bào)告1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好!

從執(zhí)教的第一天起，我就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范，因?yàn)閺慕褚院笪覍槿藥煴?，一言一行都影響著下一代，我要?duì)他們負(fù)責(zé)?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。

一、做一個(gè)思想進(jìn)步的教師。

要想做一個(gè)合格的人民教師，首先應(yīng)該有一個(gè)健康進(jìn)步的思想。與時(shí)俱進(jìn)，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生。我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為了提高自己的思想覺悟，每周五我認(rèn)真進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時(shí)時(shí)做到教書育人，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師，自身的師表形象要時(shí)刻注意，在工作中我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作;任勞任怨。在不斷地學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

二、做一個(gè)有愛心的教師。

我把熱愛學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。因?yàn)閻凼菬o聲的語(yǔ)言，是溝通與孩子們之間距離的有效手段。我報(bào)著一顆愛孩子、愛工作的心精心的呵護(hù)著我的班級(jí)，與孩子們平等相處，做他們的好朋友，尊重他們、信任他們、理解他們，積極主動(dòng)與他們相處。在課上只要是對(duì)學(xué)生有好處的，我都會(huì)尊重。在課下，與學(xué)生共同解決難題，只要學(xué)生提出的問題，我總會(huì)不厭其煩的回答他們。學(xué)生的成績(jī)總會(huì)有好壞之分，無論成績(jī)好壞，我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生，更多的給以熱情的幫助。意圖使出他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。人的感覺是相互的，教師的真誠(chéng)學(xué)生是能感受到的。我堅(jiān)信：只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個(gè)人，才可能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。

三、做一個(gè)理念新的教師。

目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在全國(guó)全面推開，我在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。開成自已的教學(xué)風(fēng)格。我把課本知識(shí)與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，提高學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)上，我一改以往教師演示、學(xué)生模仿的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在學(xué)生中開展探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識(shí)來源不只是老師，更多的是來自對(duì)書本的理解和與同伴的交流。促使學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

謝謝大家!

述職人：___

20__年__月__日

語(yǔ)文教師述職報(bào)告2

光陰似箭，這一年來我作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的栽培與關(guān)懷下，我圓滿成功得完成了自己所負(fù)責(zé)的本職教學(xué)任務(wù)。通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我掌握到了一些更好更有效的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法，讓我的語(yǔ)文教學(xué)工作事半功倍。現(xiàn)字我將從以下幾方面來對(duì)我任職以來的語(yǔ)文教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作出總結(jié)如下：

一、用討論與講解的教學(xué)授課方式發(fā)揮出學(xué)生本身的主體性。

小學(xué)教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的知識(shí)與本領(lǐng)，而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用手、用腦去學(xué)習(xí)。如何激勵(lì)、喚醒、鼓舞，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和方法創(chuàng)造性呢?以前上課也同樣用過討論、辯論等方式，但對(duì)于所帶畢業(yè)班在復(fù)習(xí)備考期間，堂上教學(xué)主要是以講練為主，就沒有使用這一方式，另外，復(fù)習(xí)期間學(xué)生的學(xué)習(xí)量加大，精神天天處于一種高度緊張之中，因此導(dǎo)致課堂氣氛比較沉悶。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點(diǎn)以后，我受到了較大的啟發(fā)。于是，我再次運(yùn)用了討論的方式，讓學(xué)生自己去探討解題的思路、方式及最后答案，然后在讓每一小組派一個(gè)代表作為小老師上臺(tái)講解，最后，我再為他進(jìn)行補(bǔ)充。這樣的方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗(yàn)去參與課堂活動(dòng)，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)討論--講解式對(duì)發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

1、以其形式新穎、氣氛熱烈，可刺激和較長(zhǎng)時(shí)間保持學(xué)生的注意力，無形中調(diào)動(dòng)了思維積極地參與了活動(dòng)。

在活動(dòng)中，我注意到，強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲使學(xué)生戰(zhàn)勝了被動(dòng)、依賴、害羞的心理，誰(shuí)都想一展身手，于是不知不覺參與了活動(dòng)。在整個(gè)討論--講解的過程中，學(xué)生都主動(dòng)、緊張地思考、學(xué)習(xí)。如此一課始終，學(xué)生或問或答，或思或記，無形中調(diào)動(dòng)了自己的一切思維，積極參與了活動(dòng)，學(xué)習(xí)效果較好。

2、在主動(dòng)獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力的同時(shí)，更培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí)，使他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

在課堂上，學(xué)生之間積極互動(dòng)的現(xiàn)象非常頻繁，因?yàn)樗麄兌家庾R(shí)到必須緊密團(tuán)結(jié)，互相幫助才能在為大家講解時(shí)較流暢，不出錯(cuò)誤、不鬧笑話。而我也要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神與協(xié)作能力，如在講解完，有的組答得并不太好時(shí)，有的自責(zé)，有的懊喪，這時(shí)我會(huì)給予他們一定的鼓勵(lì)，增強(qiáng)其信心，讓他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性，果然，在下一課的復(fù)習(xí)當(dāng)中，該組積極思考，緊密團(tuán)結(jié)，通力合作，終于有了出色表現(xiàn)。

因此，我覺得討論--講解這一授課形式可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙，激活思維，主動(dòng)學(xué)習(xí)，還可以為每一個(gè)學(xué)生提供更多、更頻繁、更深入地參與語(yǔ)文活動(dòng)的機(jī)會(huì)，真正使每一個(gè)學(xué)生都成為課堂的主人。

二、營(yíng)造與培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)造精神相一致的語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍

我國(guó)自古以來就講究"師道尊嚴(yán)"、"一日為師，終身為父"。老師說一不二，學(xué)生對(duì)老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴(yán)重制約了學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展，因此語(yǔ)文教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中，我沒有將學(xué)生視為容納知識(shí)的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。如何營(yíng)造語(yǔ)文課堂教學(xué)中的民主氣氛呢?我主要體現(xiàn)如下幾個(gè)方面：

1、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和性，將師生活動(dòng)建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。

學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑，我對(duì)于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學(xué)生就會(huì)敢于提出疑問，自信心也會(huì)增強(qiáng)許多，獨(dú)立分析、解決問題的能力也就會(huì)相應(yīng)地提高。

2、倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)。

堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識(shí)后的問題探究階段，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁，智者見智地主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識(shí)充分地體現(xiàn)出來。

3、教法設(shè)計(jì)盡量做到靈活多樣。

教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動(dòng)獲得學(xué)習(xí)的樂趣，喚起求知的欲望。

另外，我更注意情感的作用，把自己放在于學(xué)生平等的位置上，處處尊重他們，虛心向他們學(xué)習(xí)，同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學(xué)伴關(guān)系，這樣學(xué)生才會(huì)全心全意地配合自己、支持自己，使自己的教學(xué)漸入佳境。

總之，我任職以來的語(yǔ)文教育教學(xué)工作還有不夠完善之處，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足，需要不斷向同行們請(qǐng)教學(xué)習(xí)。對(duì)于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質(zhì)，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué)，為學(xué)生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任。

語(yǔ)文教師述職報(bào)告3

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師：

大家好!

時(shí)光飛逝，我們?cè)诟袊@時(shí)間過的如此之快之余，不免回首過去一年與同事們度過的美好時(shí)光、工作中出現(xiàn)的不足以及取得的成績(jī)。本學(xué)年接任了四年級(jí)七班的班主任工作、語(yǔ)文教學(xué)以及思品教學(xué)工作，面對(duì)新的工作，我積極努力的學(xué)習(xí)，向身邊的經(jīng)驗(yàn)教師請(qǐng)教，從而較順利的完成了教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)年的工作情況述職。

一、班級(jí)管理工作

要想把班級(jí)管理好，首先要有好的干部班子，因此，我通過從原任課老師處了解，以及兩周的觀察首先確定了班里的小干部，并經(jīng)常性的對(duì)其進(jìn)行教育，使他們?cè)诎嗉?jí)中起到了表率帶頭作用，也使整個(gè)班級(jí)的良好的班級(jí)風(fēng)氣及學(xué)習(xí)風(fēng)氣得以形成。此外，我還注重學(xué)生平日良好習(xí)慣的養(yǎng)成，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)開展班會(huì)進(jìn)行討論，我還積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。通過師生的共同努力，我班的一日常規(guī)進(jìn)步很大。

二、教育、教學(xué)工作

語(yǔ)文、思品教學(xué)工作：在教學(xué)中，我積極向身邊有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，抽時(shí)間就去聽課提高，認(rèn)真參加教研集體備課活動(dòng)，從各方獲取知識(shí)提高自己。通過同事們的幫助和自己的努力，這學(xué)期我在語(yǔ)文教學(xué)方面有了很大的進(jìn)步。在學(xué)期中的推門課上受到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定。慢慢的，在學(xué)習(xí)中，我不斷用上了自己學(xué)的相關(guān)理念，不斷嘗試于我的教學(xué)，在實(shí)踐中用其所用，棄其所短，使自己的教育教學(xué)水平有所提高，學(xué)生的自學(xué)能力以及朗讀能力也有了很大的提高。

在思品教學(xué)方面，我認(rèn)真?zhèn)湔n，深刻領(lǐng)會(huì)課標(biāo)，通過搜集資料來充實(shí)自己的課堂教學(xué)，使這門課上的有趣，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，發(fā)揮本課程的育人功能。

三、個(gè)人提高以及取得成績(jī)

在本學(xué)期，在課余學(xué)習(xí)之余，有幸參加了學(xué)校舉辦的美文誦讀比賽并取得了二等獎(jiǎng)，本人指導(dǎo)的廖文昕同學(xué)也在學(xué)校美文誦讀比賽中獲得第二。在期末考試中葉取得了優(yōu)良率89.5%、及格率100%的好成績(jī)。

最后，我不敢說我的工作做的多么優(yōu)秀，但我要說在我的教學(xué)中，播撒了希望的種子，孩子們也收獲了成功的喜悅，在工作中我也傾注了汗水與艱辛。在這學(xué)期中，我付出著、收獲著、進(jìn)步著，在今后的工作中，我將更加努力，爭(zhēng)取更優(yōu)異的成績(jī)。

述職人：___

20__年__月__日

語(yǔ)文教師述職報(bào)告4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好!

初為人師的一年轉(zhuǎn)瞬即逝。回頭望望自己留下的足跡，或深或淺，但這也印證著我這學(xué)期的付出與收獲。

一、思想端正，熱愛教育

一年來，我熱愛黨的教育事業(yè)，遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不斷提高自己的政治思想覺悟。作為教師黨員，在日常工作中，我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好學(xué)校的各項(xiàng)工作，在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作中更是立足自身，真抓實(shí)干。

二、語(yǔ)文教學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)

這學(xué)期我主要擔(dān)任三年級(jí)一班的語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。在語(yǔ)文教學(xué)上，為了有效地提高教學(xué)質(zhì)量，我首先從自己做起，努力改進(jìn)課堂教學(xué)，做到以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，做好課前準(zhǔn)備，上好每一節(jié)課。

2、做好課后的常規(guī)工作，如聽寫、作業(yè)批改、評(píng)講等。

3、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力。平時(shí)規(guī)定學(xué)生讀一些適合他們的課外讀物。通過課外閱讀，這樣他們就可以擴(kuò)大視野，豐富詞匯，增長(zhǎng)知識(shí)，并要求他們摘錄好詞好句，概括主要內(nèi)容及寫出自己的感受。

4、勤寫日記。鍛煉學(xué)生多練筆，隔天一個(gè)話題，讓學(xué)生或多或少地寫出自己的見解，讓他們有話多說無話少說。

三、教育工作，不斷學(xué)習(xí)

作為一名班主任，每天回到學(xué)校，都會(huì)擔(dān)心班里會(huì)出現(xiàn)大大小小的問題，因此，為了減少這種現(xiàn)象的發(fā)生，我的管理方式都比較軍事化，在學(xué)生面前我都會(huì)表現(xiàn)得很嚴(yán)肅。每天有會(huì)嚴(yán)格地要求學(xué)生做好，比如儀容儀表、集隊(duì)、做操等，因此，在學(xué)校的廣播體操比賽中，獲得了三個(gè)一等獎(jiǎng)。有時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有一種你追我趕的學(xué)風(fēng)，我和我們班的何老師都會(huì)舉行古詩(shī)和單詞默寫小競(jìng)賽，但從幾次結(jié)果來看，班里還是未能形成一種積極向上，你追我趕的好學(xué)風(fēng)，學(xué)生的各種能力還是比較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不自覺。因此，如何建立一種和諧的班級(jí)環(huán)境，這是我以后學(xué)習(xí)的方向。

四、學(xué)習(xí)生活，豐富多彩

1、實(shí)實(shí)在在的培訓(xùn)。學(xué)校為了提高教師的教育教學(xué)能力，都有針對(duì)性的派出去烈面學(xué)校觀摩，武勝“百師講壇”學(xué)習(xí)，武勝教研學(xué)習(xí)，新教師培訓(xùn)。這些培訓(xùn)都讓我獲益匪淺，如拾珠寶，對(duì)我的教育教學(xué)都有一定的指引。

2、緊扣重點(diǎn)的語(yǔ)文科研活動(dòng)。每一次科研活動(dòng)，都像一次座談會(huì)。都有針對(duì)性的提出我們語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)常出現(xiàn)的問題來進(jìn)行研討，每個(gè)老師都會(huì)說出自己的觀點(diǎn)，互相交流，互相學(xué)習(xí)。

3、精彩的課外閱讀。為了和學(xué)生有一個(gè)溝通的橋梁，我惡補(bǔ)了一些兒童文學(xué)作品：如林海音的、曹文軒的。

五、反思才有進(jìn)步

平凡的教學(xué)中，不斷地浮現(xiàn)出自己在教育教學(xué)上的缺點(diǎn)：

1、在教育學(xué)生的時(shí)候，必須走進(jìn)他們的世界，理解學(xué)生的心理。

2、面對(duì)特殊事例的時(shí)候，必須尋求可取的方法。

3、落實(shí)好培優(yōu)輔差的工作。

4、多看心理學(xué)、班級(jí)管理和語(yǔ)文教學(xué)的書籍。

5、勤動(dòng)筆，寫反思。

最后給自己在教育教學(xué)工作上的忠告：

少點(diǎn)煩躁，多點(diǎn)耐心;少點(diǎn)懶惰，多點(diǎn)反思;少點(diǎn)死板，多點(diǎn)創(chuàng)新。

謝謝大家!

述職人：___

20__年__月__

語(yǔ)文教師述職報(bào)告5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好!

我是一名小學(xué)的一位語(yǔ)文教師，現(xiàn)任專業(yè)技術(shù)職稱是小學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教師。從教十一年，二零零二年獲得現(xiàn)任職稱。

在現(xiàn)任期間里，本人在學(xué)校的工作安排下，擔(dān)任了語(yǔ)文教學(xué)工作。幾年以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作?，F(xiàn)具體總結(jié)如下：

一、班主任工作。

在擔(dān)任4至6年級(jí)班主任工作中，做到認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，深入了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。嚴(yán)格管理，積極與家長(zhǎng)配合，研究教育學(xué)生的有效方法。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。在擔(dān)任班主任工作期間，針對(duì)學(xué)生常規(guī)工作常抓不懈，實(shí)施制度量化制度的管理。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)、清潔衛(wèi)生等良好的習(xí)慣。努力創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，富有朝氣的班集體。幾年來，班級(jí)在各方面的表現(xiàn)都比較好，并在作文比賽中榮獲第一名。

二、教學(xué)工作。

在教學(xué)工作上，根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際情況通過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃，為整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開展。在教學(xué)的過程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是老師的職責(zé)。

因此，在教學(xué)之前，貫徹《九年義務(wù)教育語(yǔ)文教學(xué)大綱》的精神，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法。通過鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法，以如何培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造能力的教學(xué)實(shí)驗(yàn)專題。積極進(jìn)行教學(xué)改革。積極參加市教研室、及學(xué)校組織的教研活動(dòng)，通過參觀學(xué)習(xí)，外出聽課，等教學(xué)活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志了解現(xiàn)代教育的動(dòng)向，開拓教學(xué)視野和思維。藝術(shù)需要個(gè)性，沒有個(gè)性就無所謂藝術(shù)。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，方法等等，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。

藝術(shù)的魅力就在于審美個(gè)性的獨(dú)特性，越有個(gè)性的藝術(shù)就越美，越能發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的美的人就越有審美能力，越有創(chuàng)造力。所以，在小學(xué)語(yǔ)文教育中，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)充分得以自由地運(yùn)用。

三、第二課堂的開展，因材施教，做好培優(yōu)工作。抓好第二課堂，實(shí)施素質(zhì)

教學(xué)。根據(jù)本校學(xué)生的基礎(chǔ)，發(fā)掘有語(yǔ)文興趣、特長(zhǎng)的學(xué)生，組織他們?cè)诘诙n堂進(jìn)行培養(yǎng)，并按年齡、基礎(chǔ)等情況分為語(yǔ)文興趣小組初級(jí)班和創(chuàng)作班。按實(shí)際情況采用不同的計(jì)劃、步驟，方法，進(jìn)行有效的培訓(xùn)教學(xué)。學(xué)生經(jīng)過有計(jì)劃、有步驟的培訓(xùn)后，語(yǔ)文水平有了很大的提高。在學(xué)校的支持下建成本校特色的書法班、文學(xué)班，各方來賓對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)有著較高的評(píng)價(jià)。并在精神上支持我們的做法。并在一定程度上提高了我校的文化氛圍。

四、其它工作。除了日常的教學(xué)工作之外，負(fù)責(zé)校內(nèi)大部分的宣傳工作，為了能做好學(xué)校的宣傳工作，不計(jì)酬勞，任勞任怨、加班加點(diǎn)，按時(shí)保質(zhì)完成工作。如，我在師范學(xué)校時(shí)練就的“書法”以及“出墻報(bào)”基本功，使我成為了學(xué)校里各類墻報(bào)、板報(bào)的骨干分子。我擅長(zhǎng)各種字體的書寫，以一個(gè)之力也能做到了多人的效果。

在這幾年的工作中，通過和同事共同的努力，提高了我校的語(yǔ)文水平，取得一定的成績(jī)。但在教學(xué)工作中，自身尚有不足之處，還需繼續(xù)努力提高自身的能力。寄望于下一階段，能繼續(xù)上下而求索，能不斷推進(jìn)完善自己，做好工作，無愧太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)!

謝謝大家!

述職人：___

20__年__月__日

第6篇：教師節(jié)簡(jiǎn)報(bào)范文

我本著以學(xué)生為主，為學(xué)生和家長(zhǎng)之間加接起橋梁，為孩子健康快樂的成長(zhǎng)而努力，提高的不僅是孩子的學(xué)習(xí)能力和成績(jī)，更是孩子做人的道理和理解生活的艱辛，人生的感悟和對(duì)自然的認(rèn)知，對(duì)物理科學(xué)的興趣。我希望通過我自己的努力，創(chuàng)造出屬于我自己的一片天地。成功的解決自己就業(yè)問題，帶動(dòng)母校的同學(xué)發(fā)展。

項(xiàng)目運(yùn)行至今，我通過項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)情況、成果與展望、經(jīng)費(fèi)使用情況和心得收獲與立項(xiàng)建議等四方面進(jìn)行總結(jié)。通過項(xiàng)目的運(yùn)行，我更加堅(jiān)信我的創(chuàng)業(yè)是正確的。我會(huì)更加致力于我的創(chuàng)業(yè)—振興教育。

關(guān)鍵詞：教師資格證；運(yùn)營(yíng)情況；快樂學(xué)習(xí)；成功；振興教育

1立項(xiàng)運(yùn)營(yíng)情況

從立項(xiàng)開始至今，我一直在為我的夢(mèng)想而努力。一直在精心的經(jīng)營(yíng)著我的創(chuàng)業(yè)。

首先，在沒有得到項(xiàng)目審批結(jié)果的時(shí)候，我擴(kuò)大我個(gè)人的家教數(shù)量，尋找更好的機(jī)構(gòu)，從龍文進(jìn)入新東方，接受更好的培訓(xùn)，增強(qiáng)自身的能力。

在2014年三月份得知項(xiàng)目通過審批，我就著手準(zhǔn)備項(xiàng)目的個(gè)方面所需。

準(zhǔn)備如下

1.尋找可利用又方便的場(chǎng)地

2.尋找可利用有能力師資

3.尋找學(xué)生資源

4.將家教學(xué)員的工作做通，使學(xué)生來我場(chǎng)地上課

5.學(xué)習(xí)材料的準(zhǔn)備

準(zhǔn)備完成如下

2.師資：因我本人在新東方及別的教學(xué)機(jī)構(gòu)教學(xué)，所以有一部分師資上的便利。首先，我聯(lián)系了一部分和我一樣，在新東方做兼職的首師大研究生，得到了一部分師資；另外，我一些朋友和同學(xué)在北京做教師，我也得到了他們的支持和幫助。

4.家教：在家教方面自己的學(xué)生數(shù)量有所增加，從原來的五個(gè)增加到現(xiàn)在的九個(gè)。而且成功說服其中五個(gè)，周末來場(chǎng)地上課，其中一個(gè)是兩人小班。

5.材料：制作宣傳冊(cè)，海報(bào)，墻板等宣傳和展示的資料，進(jìn)行的學(xué)習(xí)資料整合，有效的結(jié)合我在不同補(bǔ)課學(xué)校用過的學(xué)習(xí)資料。

目前，項(xiàng)目正常運(yùn)行，每周六有四個(gè)學(xué)生過來上課，周二晚上有一個(gè)學(xué)生過來，每?jī)芍艿闹芰挛绾椭苋丈衔缬幸粋€(gè)學(xué)生來上課。

2成果與展望

目前的成果，有五個(gè)穩(wěn)定的學(xué)生來上課，還有兩個(gè)有潛力的學(xué)生能過來上課。了解了附近中學(xué)情況，對(duì)場(chǎng)地的選擇，師資的配備都有了更好的了解和深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)于招收新學(xué)生和老師也有了更好的準(zhǔn)備。從開始創(chuàng)業(yè)到目前為止，我最大的收獲不是金錢的收入，而是對(duì)創(chuàng)業(yè)的更深入的了解，更加增大了我對(duì)創(chuàng)造我自己事業(yè)的決心。一老者對(duì)我說過的一句話，我一直記著，對(duì)于現(xiàn)在的我"野心不可有，雄心不可無".我將一如既往的為我的創(chuàng)業(yè)而努力！更好的服務(wù)自己，服務(wù)母校，服務(wù)我偉大的祖國(guó)！

創(chuàng)業(yè)展望，對(duì)于現(xiàn)在的成果我是十分不滿意的，我將逐漸由小作坊模式變形成為小班模式教學(xué)，由幾個(gè)人教逐漸變成多人教學(xué)，增加力度宣傳，更加注重目前學(xué)習(xí)的學(xué)生，以口碑做最好的宣傳。增加更有能力的教員，增加更有特色的教學(xué)，更加明顯改變學(xué)生的學(xué)習(xí)，從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的觀念，從被動(dòng)學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)。從只注重結(jié)果，到享受學(xué)習(xí)其中的樂趣。

我現(xiàn)在準(zhǔn)備讓更多有講課才華的研究生加入進(jìn)來，增加教員的數(shù)量和質(zhì)量。錄制小視頻，通過微信公眾平臺(tái)等網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行新的宣傳。開發(fā)北理工附屬中學(xué)的宣傳之路，更有效的招收新生員。更好發(fā)展我的事業(yè)。我一直會(huì)不脫離創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的本質(zhì)：以初、高中學(xué)生的文化教育為主，以和家長(zhǎng)溝通引導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育孩子，教會(huì)孩子正確和家長(zhǎng)相溝通相互理解。真正的把孩子的一切歸還與孩子，教會(huì)孩子學(xué)習(xí)，更重要的是教會(huì)孩子做人。

我堅(jiān)信我的教育，振興教育終將有成！

3經(jīng)費(fèi)使用情況

經(jīng)費(fèi)使用情況如下

費(fèi)用名稱

明細(xì)

合計(jì)

總計(jì)

教 師 費(fèi) 用

教 師 勞 務(wù)

75元 / 時(shí)

6000元

11717.9元

人 數(shù)

2人

工 作 時(shí) 長(zhǎng)

80小 時(shí)

辦 公 用 品費(fèi) 用

A4 紙

20元 / 包 * 5包

100元

217.9元

A4 彩 紙

0.5元 / 張 * 30張

15元

膠 帶

4.5元 / 卷 * 2卷

9元

寫 字 筆

30元

大 訂 書 器

33.9元 / 個(gè) * 1個(gè)

33.9元

訂 書 釘

30元

教 室 費(fèi) 用

租 賃 費(fèi) 用

200元 / 一次

4000元

租 賃 次 數(shù)

20次

宣 傳 廣 告 費(fèi)

宣 傳 單

1000份

100元

1500元

宣 傳 冊(cè)

400份

400元

展 架 海 報(bào)

1套

150元

室 內(nèi) 展 牌

3個(gè)

150元

門 牌

1個(gè)

50元

咨 詢 費(fèi)

2次

500元

資 料 費(fèi)

1套

150元

4心得收獲與立項(xiàng)建議

創(chuàng)業(yè)心得：通過創(chuàng)業(yè)，我體會(huì)到了做事難，把事做好更難，而創(chuàng)業(yè)是把很多事做好的一個(gè)集合。我深刻的了解了實(shí)踐的重要性，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中進(jìn)步，從開始不敢發(fā)傳單，不敢和家長(zhǎng)對(duì)答，現(xiàn)在對(duì)答如流，解釋清晰。我將我的活力注入了我的創(chuàng)業(yè)之中，信心和能力都在穩(wěn)固提升。在創(chuàng)業(yè)的過程中我的得到的是我的人生，我的生活。做事越來越有自信，人越來越有活力。清楚自己的每一步在做什么，也逐漸地清楚自己的能力，使自己更加踏實(shí)，更加穩(wěn)固的走好每一步。

收獲：我以學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)教育考核培養(yǎng)為基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生知識(shí)體系，使學(xué)生更感興趣學(xué)習(xí)科研方面，更有基礎(chǔ)于研究，更高更好更有能力為將來我們的國(guó)家作貢獻(xiàn)，以及學(xué)生們又能從這里體會(huì)到學(xué)習(xí)的興趣，思維的發(fā)展，更加快樂的成長(zhǎng)和將來更容易的在社會(huì)上生存。還有也能實(shí)現(xiàn)我們自身就業(yè)，拉動(dòng)周圍同學(xué)就業(yè)，為國(guó)家的穩(wěn)定發(fā)展出自己的一份力。由于學(xué)校是師范院校，所以我們很容易能教到自己的學(xué)生，而且在半年內(nèi)發(fā)展到我們手上有十幾個(gè)學(xué)生。我們了解到一些家長(zhǎng)的想法和學(xué)生的想法，我覺得主要在于溝通在于教授的意義，更好更強(qiáng)的增加孩子的各方面能力。讓孩子喜歡上自己的講述，給孩子以正確的指引。讓更多的孩子受益。所以我覺得現(xiàn)在很有必要和有信心和能力辦這樣的教育。我認(rèn)為及其有必要給孩子們，特別是初高中反逆期孩子們，給他們講述同一時(shí)期應(yīng)該做的事情。使他們明白自己的處境，理解自己的父母。同時(shí)定期給孩子家長(zhǎng)進(jìn)行開會(huì)，進(jìn)行溝通，讓他們用正確的方法引導(dǎo)教育自己的孩子。我們會(huì)做得更好更大更有貢獻(xiàn)于祖國(guó)和我的母校。

人不經(jīng)歷事情就不會(huì)真正的長(zhǎng)大。創(chuàng)業(yè)是我人生經(jīng)歷最精彩的一部分。我心得收獲不能用語(yǔ)言來描述。這是量的積累，帶來的質(zhì)變。我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)過程我完成自己的一個(gè)蛻變。

創(chuàng)業(yè)立項(xiàng)建議，我個(gè)人認(rèn)為立項(xiàng)應(yīng)該有一定的創(chuàng)新，我的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新如下：

創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的創(chuàng)新點(diǎn)：

第一：教會(huì)孩子正確和家長(zhǎng)溝通，正確表述自己想法，教會(huì)孩子做人道理及其生活中的道德常識(shí)，必須孝敬父母。

第二：也要及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)理解孩子的想法，一起幫助實(shí)現(xiàn)孩子的目標(biāo)；以及定期的開展家長(zhǎng)教育學(xué)習(xí)，批評(píng)教育不當(dāng)?shù)募议L(zhǎng)。使孩子和家長(zhǎng)更好的在一起生活。提高家庭幸福指數(shù)。

第三：要有分有合，合則給孩子們一起講述共性問題，分則對(duì)孩子自身有的問題提出有針對(duì)性的意見及其做法。讓學(xué)生們更好的完善自己。

第7篇：教師節(jié)簡(jiǎn)報(bào)范文

1、感恩老師：九月，秋風(fēng)颯颯，秋葉飄飄。這是秋的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，是回報(bào)的季節(jié)……老師，就是這季節(jié)的主題?！袄蠋煛保俏覀冮_始成長(zhǎng)時(shí)的第一個(gè)臺(tái)階。是她，把我們從懵懂帶入成熟，從無知變得學(xué)有所長(zhǎng)；使我們的人生開始有夢(mèng)，在這收獲的季節(jié)里，祝老師節(jié)日快樂！

2、不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占，采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。一個(gè)人不管取得多么值得驕傲的成就，都應(yīng)該飲水思源，應(yīng)該記住老師為他的成長(zhǎng)播下最初的種子。在平凡中堅(jiān)守，在堅(jiān)守中不凡用葉的溫暖，守護(hù)花的盛開。四度春風(fēng)化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝，黑發(fā)織霜織日月，粉筆無言寫春秋。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第8篇：教師節(jié)簡(jiǎn)報(bào)范文

     根據(jù)《關(guān)于做好200x年突發(fā)公共事件應(yīng)對(duì)工作總結(jié)評(píng)估的通知》，現(xiàn)將局200x年突發(fā)公共事件應(yīng)對(duì)工作總結(jié)評(píng)估情況報(bào)告如下：

    一、突發(fā)公共事件基本情況。200x年，教育在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，始終把安全穩(wěn)定工作放在首要地位，狠抓落實(shí)，成立教育了局應(yīng)急管理工作機(jī)構(gòu)，完成了《教育系統(tǒng)突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案》。各縣（市）區(qū)教育局、市直各院校共完成 2356 個(gè)專項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案，基本形成了較為完整的應(yīng)急預(yù)案體系和預(yù)警體系。預(yù)案體系和預(yù)警體系基本覆蓋了我市教育系統(tǒng)突發(fā)公共事件的主要方面，教育局保障公共安全和防范處置突發(fā)公共事件的能力明顯提高, 200x年教育系統(tǒng)并未發(fā)生自然災(zāi)害、校園衛(wèi)生事件、校園安全事件等突發(fā)公共事件，為200x年“教育年”活動(dòng)的開展起到了保駕護(hù)航的重要作用。

      二、總體應(yīng)對(duì)工作及分析評(píng)估

     （一）組織領(lǐng)導(dǎo)體系方面。各縣（市）區(qū)、市直各院校進(jìn)一步加強(qiáng)應(yīng)急管理組織體系建設(shè)，均建立了突發(fā)事件等信息溝通和聯(lián)動(dòng)機(jī)制?？傮w來看，應(yīng)急管理組織領(lǐng)導(dǎo)體系的不斷健全和工作機(jī)制的日益完善，為突發(fā)公共事件防范應(yīng)對(duì)工作順利開展提供了堅(jiān)實(shí)的組織保障。

     （二）應(yīng)急準(zhǔn)備方面。一是全市教育系統(tǒng)應(yīng)急預(yù)案體系初步形成，已制定各類預(yù)案2356件，并切實(shí)舉行了演練。各縣（市）區(qū)教育局、市直各院校積極組織開展防汛搶險(xiǎn)、地震應(yīng)急、火災(zāi)逃生、集體中毒等安全事故處置等方面的演練活動(dòng)。200x年全市教育系統(tǒng)共開展預(yù)案演練500余  次。二是加強(qiáng)應(yīng)急隊(duì)伍建設(shè)。對(duì)應(yīng)急人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)、普法教育，并相繼成立了有關(guān)專家咨詢機(jī)構(gòu)。三是加大資金物資投入力度。為市直各院校配備滅火器615個(gè)，改造d級(jí)危房5.2萬平方米?？傮w來看，應(yīng)急預(yù)案、隊(duì)伍、資金、物資等準(zhǔn)備工作的進(jìn)一步加強(qiáng)，為防范處置突發(fā)公共事件工作的順利開展提供了有力保障。

    （三）預(yù)防預(yù)警方面。一是健全監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)體系。二是加強(qiáng)預(yù)警信息。三是認(rèn)真落實(shí)防范措施。通過預(yù)防預(yù)警工作努力把問題解決在基層、當(dāng)?shù)睾兔妊繝顟B(tài)?？傮w來看，突發(fā)公共事件監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)體系的不斷完善和預(yù)測(cè)預(yù)警能力的有效提高，為及時(shí)制訂實(shí)施相關(guān)防范措施提供了準(zhǔn)確依據(jù)。

第9篇：教師節(jié)簡(jiǎn)報(bào)范文

有一種人生最為美麗，那就是老師

——平凡的人生，壯麗的事業(yè)；

有一首歌謠最為動(dòng)聽，那就是奉獻(xiàn)

——無私的奉獻(xiàn)，播撒著未來的希望；

她們將自己的青春，理想，信念，智慧毫無保留奉獻(xiàn)給幼兒教育事業(yè)..... 

9月的秋風(fēng)微微吹起，和平新時(shí)代幼兒園內(nèi)熱情高漲，笑語(yǔ)一片。  

為了讓幼兒園教職工隊(duì)伍進(jìn)一步感受團(tuán)隊(duì)合作的重要性，樹立團(tuán)隊(duì)精神，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。9月10日，我園組織全園教職工進(jìn)行了一場(chǎng)別開生面的團(tuán)建活動(dòng)，每位職工都積極參與活動(dòng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，展現(xiàn)了自己的魅力和價(jià)值，也凸顯出團(tuán)隊(duì)的熱情和活力。

本次活動(dòng)到場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)有：？？？。會(huì)議在副園長(zhǎng)楊麗主持的主持下拉開了帷幕。

——領(lǐng)導(dǎo)就坐照片

——楊園長(zhǎng)主持照片

——大家就坐照片

前章：園長(zhǎng)致辭

2020年是特殊的一年；2020年是艱苦奮斗的一年；2020年是幼教人重生的一年。2020年我們團(tuán)結(jié)一致共渡難關(guān)，我們克服困難堅(jiān)守崗位。此時(shí)此刻，第一園長(zhǎng)——程智慧將最美的祝福送給所有人。

——程園長(zhǎng)講話照片

篇章一：濃濃尊師情  禮贊教師節(jié)

有這樣一群兢兢業(yè)業(yè)、活力四射的人，她們是和平幼教者。你堅(jiān)信，孩子的世界是多彩的，你堅(jiān)信，和平的教育是精彩的，你讓光榮與夢(mèng)想在和平遍地開花?；顒?dòng)中，我園特對(duì)園所發(fā)展貢獻(xiàn)較大的教職工進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

——表彰合影照片

領(lǐng)導(dǎo)講話

乘風(fēng)破浪揚(yáng)新帆 追逐夢(mèng)想創(chuàng)新高。？？？為老師們送上溫暖的問候與衷心的祝福。贊揚(yáng)了老師們愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的高尚師德，同時(shí)也提出了新的奮斗目標(biāo)，希望全體教職員工繼續(xù)努力奮進(jìn)，立德樹人，全力提高保教質(zhì)量和保教水平。 

——領(lǐng)導(dǎo)講話照片

篇章二：激情凝聚力量   團(tuán)隊(duì)綻放活力

本章節(jié)活動(dòng)由保教干事常虹主持?；顒?dòng)中，教職工們按班級(jí)、部門分組，成功挑戰(zhàn)了“找朋友”、“狼進(jìn)羊群”、“愛的魔力轉(zhuǎn)圈圈”、“共起蹲”、“卷白菜”、“聽數(shù)抱團(tuán)”等團(tuán)隊(duì)游戲。通過這些游戲活動(dòng)，體現(xiàn)了教師們的活力與激情，促進(jìn)了教師之間互相了解，進(jìn)一步增強(qiáng)教師隊(duì)伍的凝聚力?！螒蛘掌?nbsp;青春、活力是我們的標(biāo)志，優(yōu)秀、卓越是我們努力的方向。愿我們所有人能夠在最美的年紀(jì)開出最美的花，不負(fù)韶華，砥礪前行！相信在漾著秋韻的日子里，我們一定會(huì)高舉旗幟再創(chuàng)輝煌。

愿九月陽(yáng)光永駐，

愿人間萬世師表，