高校實驗室建設(shè)的重要性精選(九篇)
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第1篇：高校實驗室建設(shè)的重要性范文
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第2篇：高校實驗室建設(shè)的重要性范文
關(guān)鍵詞 實驗室；建設(shè)和管理；人員隊伍素質(zhì)
中圖分類號：G482 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B
文章編號：1671-489X（2014）04-0019-02
隨著我國高等教育的快速發(fā)展，高校實驗室作為我國科學(xué)人才培養(yǎng)的重要基地也得到了極大的發(fā)展。高校實驗室不僅在教學(xué)研究中具有重要的作用，同時也為我國的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展貢獻(xiàn)了自己的力量。隨著我國高校研究生規(guī)模的快速擴(kuò)大，再加上我國當(dāng)前對人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，部分高校在實驗室建設(shè)和管理工作中出現(xiàn)新的問題，亟待加強管理方法，提高實驗室的服務(wù)效率。
1 當(dāng)前高校實驗室建設(shè)和管理中的問題
隨著我國高校教學(xué)資源建設(shè)的飛速發(fā)展，高校實驗室的建設(shè)和管理仍然按照傳統(tǒng)的方法進(jìn)行，沒有趕上時代和社會發(fā)展的需要，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
實驗室設(shè)備短缺 對于實驗設(shè)備來說，由于其用途比較特殊，所以一些實驗設(shè)備的單價非常昂貴。而一些高校在實驗室建設(shè)的過程中應(yīng)用資金的限制，其硬件建設(shè)不能夠滿足教師和學(xué)生教學(xué)和科研的需要，這在一方面影響了學(xué)校正常的教學(xué)秩序，同時也影響了高校的教學(xué)質(zhì)量的提高[1]。同時，由于科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，實驗室的設(shè)備也應(yīng)當(dāng)緊緊跟隨時代的發(fā)展要求，但是一些實驗室往往由于各個方面的影響，因此出現(xiàn)比較突出的結(jié)構(gòu)性矛盾，如部分高校在合并的過程中出現(xiàn)了新增的專業(yè)，這也需要對應(yīng)的實驗設(shè)備。同時，部分實驗室的建設(shè)有一定的滯后性，也影響了正確的教學(xué)和科研。
管理滯后 部分高校在實驗室管理方面已經(jīng)形成一支素質(zhì)比較高、能力比較強的管理隊伍，而且積累了豐富的管理經(jīng)驗。但是不能否認(rèn)，部分高校在實驗室管理方面仍然存在一些問題，如管理方法落后、管理體系不健全、管理制度不完善。在實驗室管理上的各種問題，最終也影響了高校實驗室建設(shè)和教學(xué)任務(wù)的建設(shè)，不僅不能夠充分地發(fā)揮出實驗室的功能，同時也造成了實驗室設(shè)備資源的浪費，影響了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量[2]。部分高校由于對實驗室管理認(rèn)識不足，缺乏足夠的經(jīng)驗，在思想上也缺乏改革創(chuàng)新的勇氣和動力，所以造成了實驗室管理的滯后和落后。實驗室管理上的落后不僅影響了實驗室的建設(shè)，同時也不能夠滿足時代和學(xué)校發(fā)展的需要。
實驗室人員素質(zhì)建設(shè)不能夠滿足實驗室建設(shè)的需要 對于部分高校實驗室來說，由于對實驗教師和隊伍建設(shè)不夠重視，不僅影響了實驗室功能的發(fā)揮和完善，同時也影響了實驗室內(nèi)涵的提高和拓展。特別是近年來我國高校在本科人數(shù)和研究生人數(shù)上的大規(guī)模擴(kuò)招，給實驗室建設(shè)帶來機(jī)遇的同時也迎來嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，部分高校的實驗室出現(xiàn)師資不足的局面，影響了學(xué)校正常的實驗教學(xué)[3]。同時，由于實驗室人員素質(zhì)的良莠不齊，高校在實驗室人員素質(zhì)的培養(yǎng)方面的投入不足，也影響了高校實驗室的建設(shè)和發(fā)展。
2 提高和加強高校實驗室建設(shè)和管理的策略分析
為了有效地提高和改進(jìn)高校實驗室的建設(shè)，增強其管理，可以采取以下幾種措施。
進(jìn)一步加強實驗室的建設(shè)規(guī)劃 對于高校來說，實驗室建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的重要組成部分，為了提高實驗室建設(shè)的科學(xué)性，防止出現(xiàn)盲目建設(shè)和超強建設(shè)，高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合政府的相關(guān)政策和規(guī)定以及學(xué)校學(xué)科的發(fā)展規(guī)劃，從思想高度堅持實事求是的原則，進(jìn)一步拓寬資金投入的渠道，堅持有所為，有所不為，完善學(xué)校的實驗室規(guī)劃[4]，做好實驗室建設(shè)的近期、中期和遠(yuǎn)期建設(shè)規(guī)劃。建設(shè)規(guī)劃方案應(yīng)當(dāng)作為學(xué)校的剛性措施，實驗室的一切建設(shè)都要在規(guī)劃的指導(dǎo)下進(jìn)行。實驗室的規(guī)劃方案應(yīng)當(dāng)建立在嚴(yán)密的科學(xué)調(diào)查和科學(xué)論證的基礎(chǔ)上，不僅要和學(xué)校的教學(xué)和科研結(jié)合起來，同時也要和區(qū)域科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及學(xué)校的定位結(jié)合起來。從資金的落實、實驗室人員的配套以及實驗室的使用率和開發(fā)率等角度考慮，只有這樣才能使高校實驗室建設(shè)更加貼合實際，而不是為了規(guī)劃而規(guī)劃，為了建設(shè)而建設(shè)，同時也使實驗室建設(shè)具有操作性和可行性。
進(jìn)一步加強高校實驗室的管理水平 對于高校來說，其管理水平的高低對于實驗室的資源利用率和發(fā)展都具有密切的關(guān)系。對于目前高校實驗室的建設(shè)來說，應(yīng)進(jìn)一步提高實驗室基礎(chǔ)設(shè)施的利用率和開放率，使教師和學(xué)生具有更多的研究和實踐的機(jī)會。這樣不僅能夠提高教師和學(xué)生的科研能力和動手能力，同時也有利于學(xué)校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。傳統(tǒng)實驗室一般只是為了教學(xué)服務(wù)，而實驗教學(xué)是學(xué)校正常教學(xué)的重要組成部分，某些高校的實驗室閑置時間比較長，沒有充分開發(fā)利用實驗室的教學(xué)資源[5]。實驗室管理部門要正確認(rèn)識這一問題，加強自己的服務(wù)意識，根據(jù)教學(xué)需要延長和調(diào)整其開放時間，滿足教學(xué)的需要。
高校實驗室在合適的情況下不僅要對學(xué)校內(nèi)部開放，也應(yīng)當(dāng)做好對外開放，歡迎社會某些組織或者團(tuán)體對學(xué)校實驗室的投資建設(shè)，拓展實驗室和社會融合的渠道。如高?？梢院鸵恍┲髽I(yè)加強對某些重點實驗室的合作，共同建設(shè)、共同使用。一些在市場中具有良好前景的實驗室可以和企業(yè)展開良好的合作，不僅能夠節(jié)省實驗室的資金投入，而且提高了實驗室設(shè)備的利用率，同時也提高了學(xué)生的動手能力和實驗?zāi)芰?。高校還應(yīng)當(dāng)緊緊跟隨形勢發(fā)展的需要，制定切實可行的管理制度，使實驗室管理有法可依、有法必依，保證實驗室的正常運行。
加強實驗室的人員素質(zhì)建設(shè) 對于實驗室建設(shè)來說，其人員隊伍素質(zhì)對實驗室的建設(shè)具有重要的影響。實驗室的硬件投入相對比較簡單，只要資金能夠到位，硬件建設(shè)基本就可以完成。但是對于實驗室軟件建設(shè)來說，如何建立一種高效的實驗室隊伍，充分利用實驗室的硬件設(shè)備，是實驗室建設(shè)中的重中之重[6]。高校要正確認(rèn)識到實驗室人員素質(zhì)建設(shè)的重要性，要把對實驗室人員素質(zhì)的培養(yǎng)納入教師隊伍建設(shè)的通道。
3 結(jié)束語
對于高校來說，要不斷地加強對實驗人員的培訓(xùn)和經(jīng)費投入，提高他們的技能和科學(xué)素質(zhì)，提高他們工作的積極性，提高實驗室人員的地位。也要加強人才的引進(jìn)工作，最終建立起一支高效、精干的實驗室人才隊伍，滿足高效實驗教學(xué)和研究的需要。在管理方面要借鑒其他高校實驗室的管理經(jīng)驗，建立有效的規(guī)章制度，保證實驗室能夠正常安全運行。
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第3篇：高校實驗室建設(shè)的重要性范文
（一）安全工程實驗室建設(shè)理念存在偏差
受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，大部分學(xué)校依舊存在重理論、輕實踐的觀念偏差，認(rèn)為實踐教學(xué)不過是理論教學(xué)的輔助，可有可無，是否建設(shè)安全工程實驗室對于安全工程教學(xué)而言，不存在較大影響。還有部分高校將建設(shè)安全工程實驗室看作一項“浪費資金”的工程，認(rèn)為沒有建設(shè)的必要，從根本上否認(rèn)了安全工程實驗室的建設(shè)工作對提升教學(xué)效率與課堂質(zhì)量的積極意義，不利于學(xué)生知識水平的提升，制約了安全工程專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。
（二）安全工程實驗室建設(shè)缺乏系統(tǒng)性
部分高校在建設(shè)安全工程實驗室的時候，沒有充分考慮到教學(xué)實踐的實際需要，僅僅是為了建設(shè)而建設(shè)，使得實驗室在建設(shè)完工后不能與相應(yīng)的實驗體系相適應(yīng)，既浪費了資金，有沒有取得預(yù)期的效果，對教學(xué)活動的幫助不明顯。設(shè)計人員在構(gòu)思設(shè)計方案時缺乏必要的系統(tǒng)性，僅僅考慮到了實驗室的建設(shè)需求，沒有考慮到相關(guān)課程的教學(xué)需求，使得實驗室與教學(xué)活動脫節(jié)，建設(shè)效果大打折扣。
（三）安全工程實驗室建設(shè)缺乏必要的特色
安全工程實驗室的建設(shè)工作缺乏必要的特色，是當(dāng)前我國大部分高校的實驗室建設(shè)環(huán)節(jié)存在最為突出的問題之一。部分高校在建設(shè)實驗室時，沒有從客觀實際出發(fā)，對學(xué)校自身的特色及優(yōu)勢突顯程度不夠，沒有充分體現(xiàn)出教學(xué)的實際需求，不能真正為教師的教學(xué)活動提供便利，也不利于學(xué)生提升動手實踐能力、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識。
（四）安全工程實驗室運行機(jī)制不完備
當(dāng)前大部分高校采用的安全工業(yè)實驗室運行機(jī)制過于老舊，傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響使得實驗室管理工作人員不受到高校的重視，被視為教學(xué)輔助者，沒有將其上升到教師的行列，在一定程度上制約了實驗室管理人員的工作積極性，大大降低了引進(jìn)高級專業(yè)人才的可能性，使得實驗室?guī)熧Y力量流失嚴(yán)重，對其建設(shè)工作的進(jìn)一步開展帶來了較大阻礙。
（五）安全工程實驗室的管理建設(shè)體制缺乏創(chuàng)新
實驗室時常進(jìn)行管理體制的創(chuàng)新改革是時展的必然趨勢，也是高校走上健康長遠(yuǎn)發(fā)展之路的必然需求?，F(xiàn)階段大部分高校還沒有深刻認(rèn)識到定期進(jìn)行管理建設(shè)體制改革的重要性與必要性，使得實驗室的教學(xué)配套設(shè)施過于陳舊、管理模式與教學(xué)脫離，不利于提升教學(xué)效果、保障教學(xué)質(zhì)量。
二、加強安全工程實驗室建設(shè)的有效措施
（一）進(jìn)一步加強安全工程實驗室?guī)熧Y力量的建設(shè)工作
為了進(jìn)一步提升安全工程實驗室的建設(shè)水平，使其更好地服務(wù)于安全工程教學(xué)活動，各高校必須要加強師資力量的建設(shè)工作，構(gòu)建起專業(yè)性強、綜合素質(zhì)高、兼具管理水平與職業(yè)素養(yǎng)的教師團(tuán)隊，為提升安全工程實驗室利用率、加大科研成果研發(fā)力度、從根本上確保教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造條件。對此，校方首先要轉(zhuǎn)變思想觀念，充分認(rèn)識到實踐教學(xué)的重要性與必要性，認(rèn)清在校內(nèi)建設(shè)起安全工程實驗室既是教學(xué)課程的需求，也是學(xué)生培養(yǎng)動手實踐能力、提升專業(yè)技能水平的重要手段。將實驗室的管理技術(shù)人員當(dāng)成教師隊伍中的一員，平等對待，充分肯定其對提升課堂效果做出的努力，充分調(diào)動起實驗室管理人員的工作積極性，讓更多兼理論基礎(chǔ)與實戰(zhàn)經(jīng)驗的實用型專業(yè)人才主動投身于此，為師資力量的構(gòu)建工作奠定堅實的基礎(chǔ)。
（二）突出安全檢驗與評價的特色
安全檢測檢驗主要是以審核工程施工中是否存在較大安全隱患、使用的建材設(shè)備是否符合國家與行業(yè)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、施工細(xì)節(jié)之處有沒有可能引起較大的安全事故等內(nèi)容為中心，將安全隱患扼殺在萌芽狀態(tài)，達(dá)到確保工程建設(shè)安全、穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)、高效的目的。安全檢測檢驗工作是安全工程專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，是學(xué)科學(xué)習(xí)的重中之重，所有的教學(xué)任務(wù)都要圍繞其展開。因此，安全工程實驗室的建設(shè)工作必須要突顯出安全檢測檢驗的特色，將其與其它課程的實踐實驗室區(qū)別開來，體現(xiàn)安全工程專業(yè)的特殊性，為教師更好地開展教學(xué)活動提供條件。安全工程實驗室的建設(shè)工作要始終以培養(yǎng)學(xué)生安全檢測檢驗技能、提升專業(yè)水平與綜合素養(yǎng)為出發(fā)點與落腳點，以促進(jìn)學(xué)生未來就業(yè)為目標(biāo)，切實提升安全工程教學(xué)效果，是學(xué)生學(xué)到有用的知識，增加其就業(yè)競爭砝碼，使其盡快投入到安全工程領(lǐng)域中，為國家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。除了安全檢測檢驗之外，安全評價也同樣是安全工作專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點內(nèi)容?？陀^、公正、全面、真實的安全評價能幫助各施工企業(yè)有效規(guī)避風(fēng)險，提升自身抗風(fēng)險能力與經(jīng)營管理水平。我國相關(guān)法律明文規(guī)定，施工企業(yè)必須要落實安全評價工作，對施工工程中存在重大安全隱患的部分及環(huán)節(jié)，要及時查明及時解決，不為安全事故的發(fā)生提供條件。因此，各高校在建設(shè)安全工程實驗室時，應(yīng)當(dāng)將安全評價內(nèi)容作為嚴(yán)抓重點，務(wù)必要突顯出安全評價的特色，使高校充分發(fā)揮出自身的教學(xué)優(yōu)勢，為安全工程教學(xué)科研工作的進(jìn)一步開展與學(xué)生對自身專業(yè)技能的提升做好鋪墊，為學(xué)生未來的就業(yè)之路掃清障礙。使高校能為社會提供更多的兼具專業(yè)理論基礎(chǔ)與實踐經(jīng)驗的高水平、高素質(zhì)實用型技術(shù)人才，讓安全工程領(lǐng)域獲得更多的后備軍，為其走上健康長遠(yuǎn)的發(fā)展之路奠定堅實的基礎(chǔ)。
三、結(jié)束語
第4篇：高校實驗室建設(shè)的重要性范文
關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；民族類高校；實驗室；建設(shè)與管理
中圖分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）17-0140-03
1 引言
隨著 “互聯(lián)網(wǎng)+”在兩會上被納入國家戰(zhàn)略以來，互聯(lián)網(wǎng)正在以前所未有的速度席卷而來，各行各業(yè)莫能避之。從實質(zhì)上看，“互聯(lián)網(wǎng)+”對教育的影響主要體現(xiàn)在教育資源的重新配置和整合上?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”讓教育從封閉走向開放，使教師和學(xué)生的界限不在涇渭分明，教育組織與非教育組織的界限也變得模糊不清，甚至消失。[1]
中科院院士馮端曾經(jīng)說過，實驗室是現(xiàn)代化大學(xué)的心臟。[2]現(xiàn)代化的大學(xué)就要有現(xiàn)代化的教育，現(xiàn)代教育邏輯支點的核心是不斷提升人自身的建設(shè)水平，最廣泛地調(diào)動受教育者的積極性，最充分地激發(fā)受教育者的創(chuàng)造性，最大限度地發(fā)揮受教育者的主觀能動性，克服傳統(tǒng)教育管理過程中僅僅把受教育者單純看成被動接受、說服訓(xùn)誡的“客體”只弊端。[3]我們知道高校實驗室是辦學(xué)的三大支柱之一，它在培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高學(xué)生的自主創(chuàng)新意識、養(yǎng)成學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣、增強學(xué)生實踐能力方面發(fā)揮著重要的作用。[4]近年來，隨著對口支援我校的高校數(shù)量越來越多，自治區(qū)對我校實驗室建設(shè)項目的資金投入不斷加大、加強優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、增強實驗實踐教學(xué)等被重視程度越來越高，在實驗室建設(shè)和管理方面也出現(xiàn)了一些突出的問題。本文結(jié)合筆者在參與實驗室建設(shè)和管理中的一些體會，從實驗室人才隊伍建設(shè)、實驗室資源的充分利用、經(jīng)費保障支持等方面提出幾點思考。
2 加強實驗技術(shù)隊伍建設(shè)
人才是破解實驗室建設(shè)任務(wù)難題中最核心的技術(shù)要素。近年來，隨著我校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置日趨合理，一大批專業(yè)實驗室應(yīng)運而生，可隨之而來的問題也日漸凸顯：管理人員技術(shù)力量不足，甚至嚴(yán)重缺少專業(yè)的管理。在實驗設(shè)備的調(diào)試、使用、維護(hù)等工作方面勉強能夠勝任，但在大型精密儀器的操作及功能拓展等方面嚴(yán)重短缺，造成了資源的閑置和浪費。同樣，沒有一支素質(zhì)過硬、技術(shù)精湛、基本功扎實的實驗技術(shù)隊伍，影響設(shè)備使用率的同時，也會阻礙學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的養(yǎng)成。因此，做好實驗技術(shù)人才隊伍建設(shè)，關(guān)系到實驗室發(fā)展的持久性，也是高校實驗室建設(shè)的首要任務(wù)。
（1）優(yōu)化實驗教學(xué)師資隊伍結(jié)構(gòu)
實驗教學(xué)教師不僅要有扎實的專業(yè)學(xué)科和相關(guān)交叉學(xué)科的理論知識，而且應(yīng)該具備豐富的實踐實戰(zhàn)經(jīng)驗。建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的實驗室?guī)熧Y隊伍，對實驗室建設(shè)和發(fā)展至關(guān)重要。實驗教學(xué)師資隊伍可采用專職+兼職相結(jié)合的模式，一方面引進(jìn)具有博士學(xué)位的高水平人才，或聘請有實際工作經(jīng)驗的專家教授進(jìn)行授課，提高實驗教學(xué)水平。另一方面，采用“老帶新、傳幫帶”的培養(yǎng)模式，克服青黃不接，后勁不足的尷尬局面，保證實驗教學(xué)師資隊伍的齊整完備。充分利用學(xué)生熱情高漲、思維活躍、積極主動、動手能力強等優(yōu)點，在學(xué)生中遴選優(yōu)秀拔尖人才，作為實驗教學(xué)的助手，為開放實驗服務(wù)的同時，也能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新思維。
（2）加強人才隊伍整體素質(zhì)
利用我校對口支援的有利時機(jī)，采用“請進(jìn)來，送出去”的人才培養(yǎng)模式。請援助高校選派實驗經(jīng)驗豐富、技術(shù)精湛、科研水平較高的教師到學(xué)校進(jìn)行實驗室掛職工作、經(jīng)驗傳授。同時，鼓勵支持我校的實驗室管理人員、實驗教師到對口高校相關(guān)實驗室學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗和管理方法、學(xué)習(xí)實驗技術(shù)和方法等。[5]加大對新進(jìn)的實驗管理人員和實驗教師的崗前培訓(xùn)力度，起到“來之能戰(zhàn)”的作用。學(xué)校應(yīng)該制定相應(yīng)的獎勵機(jī)制措施，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動實驗技術(shù)隊伍的主觀能動性和自主學(xué)習(xí)熱情，不斷更新知識、拓寬技術(shù)領(lǐng)域、開闊視野。制定切實可行的培養(yǎng)制度，按照知識+技能+素質(zhì)三位一體的人才培養(yǎng)模式，采用在職與脫產(chǎn)相結(jié)合、長期與短期想結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合的培養(yǎng)方式，提高實驗技術(shù)隊伍整體素質(zhì)，徹底改變實驗室隊伍邊緣化的現(xiàn)狀。[6]
（3）增加考核評價，提高積極性
目前，我校的實驗室工作得不到應(yīng)有的重視，也被認(rèn)為缺少技術(shù)含量，實驗技術(shù)人員被當(dāng)做設(shè)備器材保管員，甚至缺少專門的職稱評審體制機(jī)制。加強實驗技術(shù)人才隊伍建設(shè)，要制定并落實好政策，把職稱評定、工作業(yè)績獎勵等問題解決好，調(diào)動實驗技術(shù)人員的積極性，切實解決實驗人才隊伍建設(shè)。
實驗室還應(yīng)該實行工作量化管理、崗位責(zé)任制，不定期對實驗室管理工作進(jìn)行考核評價，提高管理隊伍的積極性和創(chuàng)造性。通過一些政策和措施，真正讓實驗技術(shù)人員感到自身價值所在，進(jìn)一步促進(jìn)實驗室建設(shè)和發(fā)展。
3 整合資源，提高實驗室資源的利用率
我校有12個二級學(xué)院（部），目前，共建成11個學(xué)科門類的實驗室75個，有1個國家級實驗教學(xué)示范中心，7個自治區(qū)高校重點實驗室、3個自治區(qū)高校實驗教學(xué)中心、1個實訓(xùn)基地和10個自治區(qū)高校教學(xué)實驗室。[5]實驗室之間相互獨立，實驗室管理權(quán)限由二級學(xué)院自主管理，如信工學(xué)院、醫(yī)學(xué)部、教育學(xué)院、新聞傳播學(xué)院、財經(jīng)學(xué)院等均設(shè)有實驗中心，負(fù)責(zé)對本院的實驗室進(jìn)行管理和維護(hù)。這種自行管理、分散建設(shè)的方式，勢必會造成重復(fù)建設(shè)、資源浪費、利用率低下的現(xiàn)象。例如教育學(xué)院和新聞傳播學(xué)院均建有非線性編輯實驗室、攝像實驗室；財經(jīng)學(xué)院和管理學(xué)院均建有ERP實驗室；新聞傳播學(xué)院的演播室只供新聞傳播學(xué)院的學(xué)生使用等。破除這一亂象，應(yīng)該從以下幾個方面入手：
（1）明確功能、用好用活現(xiàn)有資源
根據(jù)學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合專業(yè)發(fā)展方向，我校實驗室按照實驗教學(xué)面向?qū)ο蟮牟煌譃閷I(yè)實驗室和公共實驗室。在實驗室建設(shè)時，不能簡單地按學(xué)院劃分來建設(shè)，應(yīng)該按照專業(yè)的相似性和共同性來建設(shè)。例如教育學(xué)院的教育技術(shù)學(xué)專業(yè)和新聞傳播學(xué)院的電視制作專業(yè)、廣告學(xué)專業(yè)具有專業(yè)交叉性特點，非線性編輯實驗室、攝像實驗室的資源就能實現(xiàn)共享，而不是重復(fù)購置。對于相同或相近學(xué)科、重復(fù)建設(shè)、分散獨立的實驗室進(jìn)行合理配置和資源整合，實行集約化管理，統(tǒng)籌使用實驗教學(xué)資源，促進(jìn)交叉學(xué)科的融合與發(fā)展。要嚴(yán)把實驗建設(shè)項目申報關(guān)，對于夸大實驗項目建設(shè)后效益和作用的材料，要加強充分性和必要性的論證，避免造成采購后棄之一隅、無人管理、無人會用的尷尬局面，從而降低設(shè)備的使用率，造成國有資產(chǎn)的浪費。
（2）加強實驗室信息化平臺建設(shè)
我校在實驗室建設(shè)和管理方面還存在一個資源不能共享的矛盾，也沒有設(shè)置校級管理部門，僅有教務(wù)處一個“實踐實驗科”負(fù)責(zé)實驗室規(guī)劃和建設(shè)，難堪大任，實驗室建設(shè)與管理全權(quán)由二級學(xué)院自行建設(shè)管理。建設(shè)科學(xué)實用的網(wǎng)絡(luò)信息化平臺對于現(xiàn)有資源的利用會大有裨益，對進(jìn)一步加強全校實驗室管理和實驗教學(xué)都有著不可替代的作用。平臺建設(shè)應(yīng)該覆蓋實驗室全部的管理功能，比如儀器設(shè)備的使用、實驗室建設(shè)、實驗教學(xué)、人員、儀器設(shè)備數(shù)量、實驗室項目建設(shè)等。②平臺建設(shè)實現(xiàn)全校資源共建共享，提供全校實驗室資源項目，校級資源與二級學(xué)院的資源實現(xiàn)互聯(lián)互享，提高資源的利用率和使用率。[7]③實驗教學(xué)材料和內(nèi)容能夠使全校學(xué)生在校園網(wǎng)終端隨時能進(jìn)行自學(xué)、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，提前了解實驗要求、步驟和注意事項。④學(xué)生可以通過信息化平臺問題，教師通過信息化平臺對所授實驗教學(xué)內(nèi)容實驗進(jìn)行課后輔導(dǎo)，對學(xué)生在平臺的問題進(jìn)行實時答疑解惑，豐富教學(xué)手段。
（3）教學(xué)與科研相結(jié)合，提高實驗室效益
實驗教學(xué)除了要培養(yǎng)學(xué)生基本的實驗操作技能外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力，積極引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力的養(yǎng)成。建立健全實驗教學(xué)體系，并形成長效機(jī)制，鼓勵和引導(dǎo)師生共同參與實驗教學(xué)。激勵教師將科研項目與實驗教學(xué)相結(jié)合，將教師的創(chuàng)新實驗項目納入工作考核評價范圍。對于自主設(shè)計與制作完成實驗項目的學(xué)生，給予相應(yīng)的學(xué)分加分，激勵學(xué)生的自主創(chuàng)新意識，提高他們的主觀能動性。[8]同時，學(xué)校應(yīng)該設(shè)立相應(yīng)的經(jīng)費預(yù)算，保證學(xué)生創(chuàng)新性實驗項目的順利開展。
（4）加大實驗室開放力度
加大實驗室開放力度應(yīng)該包括兩層含義，一是形式上開放，二是內(nèi)容上開放。形式上開放實驗室，讓學(xué)生走進(jìn)實驗室，提高設(shè)備的利用率的同時，給學(xué)生更大的自由發(fā)展和自主學(xué)習(xí)的空間，有助于激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探索精神、實踐動手能力和獨立思考能力，增強學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力也會得到提升。內(nèi)容上增加開放型實驗室教學(xué)，根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)計劃、實驗教學(xué)大綱、課程設(shè)置等內(nèi)容，除了驗證性、演示性實驗外，增加綜合性、設(shè)計性、研究性實驗項目，學(xué)生自主選題，也可以讓學(xué)生參與到教師的科研實驗里面來，營造開放型實驗環(huán)境，徹底擺脫“重理論、輕實踐”傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式。[9]
4 經(jīng)費保障
實驗室經(jīng)費是高校實驗室建設(shè)水平的物質(zhì)保障，是正常實驗教學(xué)、科研和實驗室建設(shè)的財力支撐，是推動學(xué)校素質(zhì)教育的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。高等院校實驗室肩負(fù)著科學(xué)研究的重要任務(wù)，為專家學(xué)者的理論研究提供最基本的保證。因此，高校實驗室建設(shè)經(jīng)費的投入會直接影響到高校教育水平的高低，特別是對專業(yè)技術(shù)人才動手能力有重大的影響，還會決定著高校科研創(chuàng)新能力的高低，是高等院校綜合實力的重要體現(xiàn)，也是決定高等院校綜合實力的重要指標(biāo)之一。[10-11]
實驗室建設(shè)中的經(jīng)費保障應(yīng)該保障以下費用的正確投入。儀器設(shè)備費，儀器設(shè)備是實驗室固定資產(chǎn)的重要組成，儀器設(shè)備費是實驗室建設(shè)經(jīng)費中最為重要的一部分，投入的多少最直觀的表現(xiàn)為硬件設(shè)施的檔次和水平。實驗室維持費，實驗室維護(hù)費分為實驗室維修費和儀器設(shè)備維護(hù)費，其中維修費較少，儀器設(shè)備維護(hù)費主要用于實驗室購置設(shè)備的后期維修、養(yǎng)護(hù)等。實驗室維持費是保證實驗教學(xué)環(huán)境正常運行基礎(chǔ)，一定程度上影響著實驗設(shè)備的使用率和實驗室效益。實驗人員培訓(xùn)費，這部分費用是為了提高實驗室隊伍管理水平和整體素質(zhì)，開展的各種培訓(xùn)的費用支出，包括外出培訓(xùn)交流、進(jìn)修學(xué)習(xí)等。
5 總結(jié)
實驗室建設(shè)與管理始終是高校教育發(fā)展的基礎(chǔ)條件，必須清醒地認(rèn)識到，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)人才對實驗室提出了更高的要求，實驗室對于學(xué)生動手能力的培養(yǎng)、科學(xué)研究能力的養(yǎng)成、分析問題、解決問題能力的鍛造有著不可替代的作用。在經(jīng)費保障的前提下，加強實驗室人才隊伍建設(shè)，提高實驗室資源的利用率，在資源整合、實驗室開放等方面提高資源的使用率，切實地提高實驗教學(xué)質(zhì)量，以及學(xué)生的實踐實驗?zāi)芰蛣邮帜芰Α?/p>
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第5篇：高校實驗室建設(shè)的重要性范文
[關(guān)鍵詞]新形勢；師范院校；實驗技術(shù)隊伍；措施
[中圖分類號]G642-423 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [論文編號]1009-8097(2011)06-0149-03
引言
實驗技術(shù)人員作為實驗室建設(shè)與發(fā)展的骨干力量，是實驗室建設(shè)與發(fā)展的執(zhí)行者、是實驗教學(xué)過程的指導(dǎo)者、是科學(xué)研究的參與者、是聯(lián)系教師和學(xué)生的紐帶。實驗技術(shù)隊伍的建設(shè)水平直接影響高校實驗室管理工作水平、實驗教學(xué)效果和科研水平的提升，決定著高校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)層次的進(jìn)一步提高。
喀什師范學(xué)院(以下簡稱我院)是一所民漢合校，以少數(shù)民族為主，地處少數(shù)民族聚居區(qū)的高等師范院校，肩負(fù)著為南疆乃至新疆培養(yǎng)從事基礎(chǔ)教育和為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)的各民族高級專門人才。近年來，學(xué)院堅持以教學(xué)為中心，以提高教學(xué)質(zhì)量為生命線，以培養(yǎng)合格人才為目標(biāo)，不斷加大對實驗室建設(shè)力度。在院黨委統(tǒng)一部署、統(tǒng)籌安排下，各方籌集資金建成一批滿足本科教學(xué)的專業(yè)實驗室：并通過“中央與地方共建特色優(yōu)勢學(xué)科實驗室資金”和“央財政支持地方高校發(fā)展專項資金”項目建設(shè)，使我院專業(yè)實驗室更加齊全、生均教學(xué)儀器設(shè)備臺套數(shù)更加合理，高新技術(shù)含量的儀器設(shè)備比例明顯增加、科研實驗室建設(shè)有了新的突破?；谝陨蠈嶒灲虒W(xué)和科研條件變化，就需要一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、服務(wù)意識強的實驗技術(shù)隊伍。分析目前我院實驗技術(shù)隊伍現(xiàn)狀，已不能滿足新形勢下人才培養(yǎng)的要求，意味著實驗技術(shù)隊伍建設(shè)將會面臨著更多的壓力和更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，尤其是建設(shè)一支高素質(zhì)的實驗技術(shù)隊伍已迫在眉睫。
一 實驗技術(shù)13A伍建設(shè)現(xiàn)狀及存在問題
1 地位不高、隊伍不穩(wěn)
由于受國家事業(yè)單位用人機(jī)制的影響，以及長期形成的思想認(rèn)識的偏差，在多年的發(fā)展過程中，實驗教學(xué)體系尚不完善，實驗技術(shù)人員在工作分工上負(fù)責(zé)實驗課的門數(shù)多，學(xué)科跨度大，每年都在接受新的任務(wù)；在培養(yǎng)上重引進(jìn)和輕培養(yǎng)，整體素質(zhì)得不到應(yīng)有的提升；在工作環(huán)境上污染重條件差，無勞動保護(hù)措施；在待遇上不能享受到與理論課教師同等待遇，待遇低下：在工作成績上被領(lǐng)導(dǎo)忽視，不能夠得到充分的肯定，最終導(dǎo)致其缺乏工作積極性和工作熱情，在實驗室工作的部分年輕的、本科以上學(xué)歷的人員，大多都不愿從事實驗技術(shù)與管理工作，想盡一切辦法離開實驗室崗位，隊伍穩(wěn)定性差。
2 數(shù)量嚴(yán)重不足
據(jù)我院“以師范類基礎(chǔ)學(xué)科為主，大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展急需的應(yīng)用學(xué)科、技術(shù)學(xué)科和交叉邊緣學(xué)科”的學(xué)科定位，近年來各理科專業(yè)在不斷增加，在校學(xué)生規(guī)模不斷擴(kuò)大，專業(yè)實驗室門類逐年增加，先進(jìn)儀器設(shè)備不斷增多，且在以“教學(xué)立校、科研興校、人才強?！钡霓k學(xué)思路指導(dǎo)下，教師的科研動力進(jìn)一步加大，申報各級各類科研課題的熱情高漲，立項課題數(shù)逐年增多，這些均需要足夠數(shù)量、且素質(zhì)較高的實驗技術(shù)隊伍作為支撐，但我院長期以來由于受到辦學(xué)條件的限制，實驗技術(shù)隊伍配備始終停留在維持基本的實驗教學(xué)上，數(shù)量呈現(xiàn)明顯的不足。
3 結(jié)構(gòu)不盡合理
長期以來，實驗教學(xué)的發(fā)展受到傳統(tǒng)觀念約束，重理論輕實踐、重腦力輕體力、重讀書輕技能，重科學(xué)輕技術(shù)。導(dǎo)致普遍認(rèn)為實驗技術(shù)隊伍從事的是簡單勞動、體力勞動，是實驗教學(xué)的輔助人員。因此在實驗技術(shù)隊伍建設(shè)中，不重視引進(jìn)高學(xué)歷、高職稱人員從事實驗技術(shù)工作，不重視現(xiàn)有人員知識結(jié)構(gòu)的更新、學(xué)歷層次的提升。就我院實驗技術(shù)隊伍職稱整體不高，年齡結(jié)構(gòu)兩極分化，學(xué)歷層次較低，部分實驗技術(shù)人員還是大專及以下學(xué)歷。整體知識面窄，知識老化，跟不上時展的步伐，致使現(xiàn)有人員普遍存在知識結(jié)構(gòu)與新形勢下商標(biāo)準(zhǔn)的實驗室建設(shè)不相適應(yīng)。況且現(xiàn)有的實驗技術(shù)人員主要集中在理科各專業(yè)，而文科各專業(yè)實驗室還未配備專門的實驗技術(shù)人員，實驗技術(shù)人員分布不均。
二 實驗技術(shù)隊伍建設(shè)的重要性
1 實驗室管理與發(fā)展的執(zhí)行者
實驗室的建設(shè)、管理和使用在高校的教學(xué)、科研和社會服務(wù)職能中占有非常重要的地位，實驗室工作則是高校人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)性工作，實驗技術(shù)人員成為實驗室工作的具體執(zhí)行者，具體體現(xiàn)在：(1)直接從事實驗教學(xué)儀器設(shè)備的管理、運行和維護(hù)工作，他們對儀器設(shè)備的日常維護(hù)和保養(yǎng)直接影響正常的實驗教學(xué)順利進(jìn)行，同時直接關(guān)系到儀器設(shè)備的使用壽命：(2)直接從事制定實驗耗材、試劑藥品采購計劃和使用，若在每學(xué)期或每年耗材及藥品采購計劃制定中，由實驗技術(shù)人員確定，既能保證實驗教學(xué)工作正常開展，又能極大地節(jié)約辦學(xué)成本；(3)直接參與年度教學(xué)及科研儀器設(shè)備補充更新，由于實驗技術(shù)人員是實驗教學(xué)和科研實驗的具體參與者，對實驗室儀器設(shè)備狀況及急需程度是知情者。
2 實驗教學(xué)過程的指導(dǎo)者
隨著實驗教學(xué)改革不斷深化和發(fā)展，實驗教學(xué)工作不僅僅是實驗教師的工作，而需要實驗教師和實驗技術(shù)人員共同承擔(dān)，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。實驗技術(shù)人員既要指導(dǎo)學(xué)生的實驗操作，還要幫助學(xué)生分析實驗過程中存在的問題，包括儀器設(shè)備的正確使用、操作，實驗現(xiàn)象及結(jié)果的分析。除承擔(dān)實驗教學(xué)任務(wù)外，實驗技術(shù)人員還承擔(dān)學(xué)生創(chuàng)新性研究實驗的指導(dǎo)任務(wù)?？傊?，他們與學(xué)生的接觸時間較長，他們的言行，直接影響學(xué)生對實驗內(nèi)容的掌握，一個有道德、有責(zé)任心的實驗技術(shù)人員對學(xué)生的影響是積極向上的：實驗課是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新意識的重要場所，只有一個責(zé)任心較強的實驗技術(shù)人員，才能做好教師和學(xué)生的紐帶，才能保證實驗教學(xué)任務(wù)順利完成，才能實現(xiàn)新時期創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
3 科學(xué)研究的參與者
教學(xué)、科研是高校發(fā)展的兩大支柱，高校教師除了搞好教學(xué)工作之外，還要加強科學(xué)研究工作，提升高校科學(xué)研究水平，促進(jìn)教學(xué)科研相長。高校理工科教師在科學(xué)研究過程中大部分工作必須在實驗室完成，實驗成敗是研究成果的晴雨表，而實驗技術(shù)人員長期工作在實驗室，可以說得上對科研儀器設(shè)備、實驗試劑最為了解，再者科研教師不一定對所有儀器設(shè)備和藥品配制都了如指掌，因此實驗技術(shù)人員將協(xié)助科研教師完成實驗室研究工作，是科研工作者得力助手。
三 加強實驗技術(shù)隊伍建設(shè)的措施
1 更新觀念，重視實驗技術(shù)隊伍建設(shè)
我院作為南疆培養(yǎng)從事基礎(chǔ)教育師資和為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新性高素質(zhì)人才的重要基地，加快實驗技術(shù)隊伍建設(shè)步伐已刻不容緩。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)要重視實踐教學(xué)，從當(dāng)今國際知識經(jīng)濟(jì)時代和我國新世紀(jì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展對人才創(chuàng)新精神和實踐能力的要求上，看待實踐教學(xué)；要加強實驗室建設(shè)，從高等學(xué)校的教學(xué)實驗室和科研實驗室對國家人才培養(yǎng)及經(jīng)濟(jì)建設(shè)所能發(fā)揮的作用上，看待高校實驗室工作：要用一盤
棋的思想看待高校人才培養(yǎng)工作，無論是理論教學(xué)還是實踐教學(xué)都是新時期高校人才培養(yǎng)的兩個重要組成部分，兩者之間相互依存、相互發(fā)展，要樹立理論教學(xué)與實驗教學(xué)并重，兩支隊伍建設(shè)并重的思想，加強師資隊伍建設(shè)，以培養(yǎng)適應(yīng)新課程要求的基礎(chǔ)教育師資和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)創(chuàng)造性人才。因此，學(xué)院要樹立科學(xué)發(fā)展觀，打破傳統(tǒng)觀念束縛，要充分認(rèn)識到實驗技術(shù)隊伍建設(shè)的重要性和迫切性，從而制定切實可行的計劃和措施，加強實驗技術(shù)隊伍建設(shè)。
2 更新機(jī)制，合理定編，強化考核
我院實驗室管理體制仍然停留在“校系一教研室(實驗教學(xué)管理)”三級管理體制上，實踐證明，這種體制給實驗室工作造成小而全，十分分散，不利于實驗技術(shù)人員的培養(yǎng)。在全國高校已逐步完成實驗室管理體制改革之際，我院應(yīng)借鑒兄弟院校實驗室改革成功經(jīng)驗，盡快建立院級、系級實驗中心，這種體制將有利于對實驗技術(shù)人員的培養(yǎng)、使用，對優(yōu)化實驗技術(shù)隊伍，提高使用技術(shù)人員的知識結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)能力，發(fā)揮實驗技術(shù)人員整體優(yōu)勢，起到積極的促進(jìn)作用。
對于實驗技術(shù)崗位設(shè)置上，要根據(jù)學(xué)院實驗室實際，文理兼顧、科學(xué)設(shè)崗、以崗選人、評聘公開。通過設(shè)定不同的崗位即實驗教學(xué)關(guān)鍵崗、技術(shù)崗和普通崗，以及不同的崗位待遇與理論課教師對應(yīng)，吸引高素質(zhì)、高職稱教師積極參與實驗教學(xué)。管理上，要對實驗室建設(shè)與管理、實驗教學(xué)條件保障、設(shè)備完好率與利用率以及科研工作等方面提出量化指標(biāo)，進(jìn)行嚴(yán)格考核，打破終身制，實行動態(tài)管理。
3 培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)
高校實驗室是技術(shù)集成、技術(shù)研發(fā)和技術(shù)擴(kuò)散的重要基地，要求實驗技術(shù)人員具備過硬的業(yè)務(wù)能力即：一是基本的實驗室管理能力；二是較強的儀器設(shè)備保養(yǎng)維修能力；三是精湛的實驗技術(shù)能力：四是一定的科研能力；五是良好的語言文字表達(dá)能力。因此實驗技術(shù)隊伍引進(jìn)和培養(yǎng)要成為高校常規(guī)工作，常抓不懈。根據(jù)我院實際，采取培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合的方式加強實驗技術(shù)隊伍。首先是引入碩士以上學(xué)位應(yīng)屆畢業(yè)生，或選留本校品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀本科生補充到實驗技術(shù)隊伍中，為我院實驗技術(shù)隊伍帶來鮮活的生命力和蓬勃生機(jī)，改善實驗技術(shù)隊伍年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)；其次是充分利用國家教育援疆政策，鼓勵有發(fā)展?jié)摿Φ哪贻p實驗技術(shù)人員到對口支援高校更新知識，提高學(xué)歷：第三是定期有計劃、有目地的選派人員到國內(nèi)高校重點實驗室或?qū)嶒炛行?，學(xué)習(xí)實驗管理經(jīng)驗和先進(jìn)儀器設(shè)備的使用與維護(hù)；第四是每學(xué)期邀請校內(nèi)外專家對全校實驗技術(shù)人員的服務(wù)意識、思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力進(jìn)行培訓(xùn)?？傊鶕?jù)崗位性質(zhì)，通過各種途徑為實驗技術(shù)人員提供一切必要的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會，提高其綜合素質(zhì)，使每一位實驗技術(shù)人員在勝任本職工作的基礎(chǔ)上，達(dá)到一專多能，更好地服務(wù)教學(xué)、服務(wù)學(xué)生、服務(wù)科研。
4 引入激勵機(jī)制，激發(fā)實驗技術(shù)人員工作熱情和積極性
實驗室工作主管部門以提高素質(zhì)、激發(fā)熱情、穩(wěn)定隊伍為出發(fā)點，制定加強實驗室隊伍建設(shè)的政策和措施。體現(xiàn)在：(1)應(yīng)盡量縮小與理論課教師待遇差距，盡量做到同職稱同待遇；(2)建立合理的實驗技術(shù)人員職稱晉升評審標(biāo)準(zhǔn)；(3)設(shè)立實驗室管理先進(jìn)獎、實驗技術(shù)成果獎、大型精密儀器設(shè)備使用效益獎等獎項，喚醒實驗技術(shù)人員爭先創(chuàng)優(yōu)的意識，提高實驗技術(shù)人員的工作熱情和積極性；(4)通過增加工作量或物質(zhì)獎勵方式鼓勵實驗技術(shù)人員進(jìn)行實驗技術(shù)、測試方法的研究和開發(fā)，以及對儀器、設(shè)備和試驗裝置的自制、改造，精密貴重儀器和大型設(shè)備的功能開發(fā)等工作；(5)專門設(shè)立實驗室建設(shè)與發(fā)展專項課題，鼓勵實驗技術(shù)人員積極申報，在科研工作方面給他們創(chuàng)造機(jī)會，只有這樣，實驗技術(shù)人員才會對自己的工作充滿信心，才能體現(xiàn)他們的勞動價值。
四 結(jié)束語
實驗技術(shù)隊伍作為高校教學(xué)、科研不可或缺的重要部分，不僅直接參與教學(xué)實驗和科研工作，而且還承擔(dān)了實驗室建設(shè)與管理方面等諸多工作，是實驗教學(xué)、科研、實驗室建設(shè)與管理的一支骨干力量，在高校的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究以及服務(wù)社會三大任務(wù)中發(fā)揮著重要作用。我院必須緊緊抓住“教育援疆”這一前所未有的歷史發(fā)展機(jī)遇，乘勢而上，不斷引進(jìn)先進(jìn)的實驗室和實驗技術(shù)隊伍管理經(jīng)驗，引進(jìn)高學(xué)歷、高層次人員進(jìn)入實驗技術(shù)隊伍行列。同時我們要不等、不靠，身體力行，轉(zhuǎn)變觀念，更新機(jī)制，通過各種途徑加大建設(shè)力度，努力建成一支業(yè)務(wù)素質(zhì)高，結(jié)構(gòu)合理的實驗技術(shù)隊伍，以滿足新形勢下高等教育跨越式發(fā)展需要，使我院成為南疆乃至新疆基礎(chǔ)教育發(fā)展和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“助推器”。
參考文獻(xiàn)
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第6篇：高校實驗室建設(shè)的重要性范文
一、實驗室建設(shè)中的動態(tài)管理模式的實施意義
動態(tài)管理（Dynamic Management）模式來自于管理學(xué)。其主要內(nèi)涵是企業(yè)在經(jīng)營管理過程中，通過外部環(huán)境的預(yù)測、內(nèi)部數(shù)據(jù)分析，對經(jīng)營策略、管理手段進(jìn)行適時調(diào)整和對計劃進(jìn)行修改和補充的一種管理模式。隨著創(chuàng)新型國家建設(shè)的時代的到來，高校實驗室建設(shè)面臨的各項新的挑戰(zhàn)層出不窮。為了能夠更好的服務(wù)于高校的教學(xué)和科研發(fā)展，必須應(yīng)用各種先進(jìn)的管理理念來建設(shè)高校的實驗室。與此同時，動態(tài)管理模式所具有的時效性和針對性非常適合應(yīng)用于高校的實驗室建設(shè)。具體而言，動態(tài)管理模式的應(yīng)用將對實驗室的建設(shè)形成以下積極意義。
首先，動態(tài)管理模式的應(yīng)用有利于實驗室管理的系統(tǒng)化。動態(tài)管理模式的重要基礎(chǔ)是基于管理機(jī)構(gòu)的重新規(guī)劃和布局，要求管理機(jī)構(gòu)成立針對性組織。這個組織將以問題模式為引導(dǎo)，形成發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，研究問題并解決問題的一系列系統(tǒng)化的管理經(jīng)驗的形成及管理行為的開展。
其次，動態(tài)管理模式的應(yīng)用有利于實驗室管理的專業(yè)化。動態(tài)管理模式的問題研究機(jī)制起始點來自于對各個對象分門別類的針對性需求分析。由此，在實驗室建設(shè)中應(yīng)用動態(tài)管理模式時，會有效的針對實驗室建設(shè)目標(biāo)、實驗室管理人員、實驗室使用人員的進(jìn)行專業(yè)需求和難題的分析，并在此基礎(chǔ)上形成滿足各個專業(yè)需求的問題解決模式。
再次，動態(tài)管理模式的應(yīng)用有利于實驗室建設(shè)的時效性。動態(tài)管理模式強調(diào)建設(shè)過程中的預(yù)警系統(tǒng)的建立及預(yù)備方案的形成，對實時可能出現(xiàn)問題的方面建立隱形的預(yù)警備案，來保證問題解決的時效性。在實驗室建設(shè)過程中，針對教師、學(xué)生、實驗室硬件設(shè)施，實驗室軟件配備，均可以建立相關(guān)預(yù)警系統(tǒng)，遇到突發(fā)性事件就能迅速做好解決問題的時效性準(zhǔn)備。
二、實驗室建設(shè)中的動態(tài)管理模式的實施步驟
動態(tài)管理模式是一系列的管理方法的綜合模式。在實際應(yīng)用中，也必然要求實驗室建設(shè)形成體系化的分步驟管理方式。實驗室建設(shè)中的動態(tài)管理模式的應(yīng)用牽涉到實驗室建設(shè)的方方面面，一般所需要的基本實施步驟大致有以下四項。
1.分配實施動態(tài)管理的工作職責(zé)。實驗室負(fù)責(zé)人帶頭學(xué)習(xí)有關(guān)實施問題管理的相關(guān)文件和制度，對所在實驗室工作人員加強問題管理的教育，做到群策群力，確保實施問題動態(tài)管理取得實效。將發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的任務(wù)分配具體到每一位工作人員。同時，強化工作人員的協(xié)作能力。圍繞提升實驗室功能這個目標(biāo)，認(rèn)真查找問題，分析原因，對問題的提案迅速組織實施。
2.廣泛尋找實驗室建設(shè)中存在的問題。實驗室在建設(shè)初期的問題會很多，容易引起人們的注意，但在持續(xù)維持和建設(shè)的過程中能否做到發(fā)現(xiàn)問題、分析問題是最終能否成功實施問題動態(tài)管理的關(guān)鍵。問題的存在具有系統(tǒng)性和層次性，在解決主要問題的同時，會產(chǎn)生一系列的關(guān)聯(lián)問題，這些問題必須及時發(fā)現(xiàn)。比如實驗室人員配備與職責(zé)分配，實驗室硬件設(shè)施添置及維護(hù)，實驗室基本規(guī)章制度，實驗室軟件更新及購置，實驗室教師課程安排，實驗室學(xué)生使用制度等。
3.建立實驗室建設(shè)問題預(yù)警系統(tǒng)。在解決顯性問題的過程中，往往存在許多隱性問題。比如實驗室人員的變動，實驗室硬件設(shè)施的基本維護(hù)及安全使用，實驗室軟件設(shè)施的安裝、更新等潛在的問題。這些潛在的問題如不能及時發(fā)現(xiàn)并得到解決，那么將會給實驗室運行帶來損失、浪費，甚至中斷實驗室的正常運行。建立問題預(yù)警系統(tǒng)，保持對各項基本設(shè)施和人員各方面情況的測試、關(guān)注和維護(hù)，根據(jù)崗位職責(zé)由每個部分的責(zé)任人對各系統(tǒng)監(jiān)控的指標(biāo)設(shè)立警界值，根據(jù)崗位職責(zé)由責(zé)任人員定期報告監(jiān)測情況，對接近或達(dá)到警界值的指標(biāo)隨時報告，通過對預(yù)警指標(biāo)的監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，為解決問題鋪平道路。
4.制訂問題提案的管理辦法。根據(jù)前期工作，形成系統(tǒng)的問題提案管理辦法。
（1）提案分類和處理。根據(jù)問題提案的內(nèi)容可以分為管理類和技術(shù)類。管理類提案由實驗室工作人員共同分析完善。同時技術(shù)類提案可以要求相關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)和人員進(jìn)行共同分析。其次，對問題提案進(jìn)行審查。審查結(jié)果分為采用、不采用、保留三種。再次，對采用的提案，明確改善方法、整改時間和驗收標(biāo)準(zhǔn)。
（2）提案實施與驗證。提案實施結(jié)果在提案實施后進(jìn)行總結(jié)，對在實施過程中已證明了的有效措施，納入有關(guān)制度和標(biāo)準(zhǔn)。
（3）開展提案競賽。通過提案競賽活動，比誰的問題找得準(zhǔn)，實施效果好。根據(jù)個人提案數(shù)和被采用情況，年終進(jìn)行評比，為受表彰者頒發(fā)一、二、三等獎、提案鼓勵獎和組織獎，評比結(jié)果作為員工獎勵和晉升的條件之一。
總之，以問題引導(dǎo)為宗旨的動態(tài)管理模式在實驗室建設(shè)中的應(yīng)用必然包括嚴(yán)格的實施步驟。這些步驟的依次探索實施必將帶來實驗室管理的規(guī)范化和科學(xué)化。
三、實驗室建設(shè)中的動態(tài)管理模式的實施難點
盡管動態(tài)管理模式的實施會使得實驗室建設(shè)更加科學(xué)化。但是實驗室建設(shè)中的動態(tài)管理模式的形成和實施可能會面臨到一些難點。在真正應(yīng)用動態(tài)管理方式以前，對會出現(xiàn)的難點依次加以分析，會有利于動態(tài)管理模式在實驗室建設(shè)中的應(yīng)用。
首先，動態(tài)管理模式下實驗室建設(shè)工作人員的職責(zé)及行為模式的形成。傳統(tǒng)的管理模式下，實驗室工作比較習(xí)慣的方式是按部就班的依次進(jìn)行。一般不會主動尋找問題并解決問題。而動態(tài)管理模式要求工作人員及教職工均形成主動發(fā)現(xiàn)問題來解決問題的模式，因此，一般需要一段工作時間的形成。
其次，動態(tài)管理模式下問題的發(fā)現(xiàn)。由于實驗室日常工作比較繁瑣，因此實驗室基本運行已經(jīng)成為師生習(xí)慣的事物。如何在繁瑣的各個環(huán)節(jié)事無巨細(xì)的發(fā)現(xiàn)各種問題必然是一個難點。要加強對實驗室工作各個環(huán)節(jié)的分解和研究。從各個日常的具體工作入手，廣泛征求各方面實驗室工作參與者的建議和意見，充分調(diào)研的基礎(chǔ)上形成細(xì)致的問題提案，爭取在最短的時間內(nèi)形成最值得解決的問題提案。
再次，動態(tài)管理模式下各個問題提案的解決。實驗室工作一方面非常細(xì)致，另一方面也設(shè)計到諸多環(huán)節(jié)和人員。因此在提案解決的過程中，可以廣泛征求各個相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)和教職工的建議，群策群力，將大家的智慧都集中到實驗室的問題解決中，以為高校的教科研工作提供更多更好的服務(wù)和專業(yè)化能力的維護(hù)。
四、小結(jié)
第7篇：高校實驗室建設(shè)的重要性范文
信息技術(shù)的飛速發(fā)展對我國教育業(yè)有著巨大影響。為培養(yǎng)出能適應(yīng)21世紀(jì)需要的，具有實踐能力與創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才，現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)入以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)媒體、軟件教學(xué)與仿真模擬為技術(shù)代表的多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化的電子教室時代。在這樣的時代背景下，高校經(jīng)管類專業(yè)也開始利用各種實驗?zāi)M技術(shù)來開展實驗教學(xué)工作，針對經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生面臨的職業(yè)環(huán)境特點，經(jīng)濟(jì)管理類實驗室從提高學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)入手，設(shè)置財務(wù)會計模擬、市場營銷模擬、統(tǒng)計分析軟件實驗、銀行模擬、國際貿(mào)易模擬、ERP沙盤模擬等仿真實驗課程，并將實際經(jīng)濟(jì)信息引入實驗室，設(shè)置真實動態(tài)經(jīng)濟(jì)模擬環(huán)境，通過模擬現(xiàn)實世界中的激烈競爭，讓學(xué)生對生產(chǎn)、財務(wù)、營銷等方面進(jìn)行思考，通過優(yōu)勢互補、資源共享，實現(xiàn)專業(yè)融合，突出實踐教學(xué)特色，強化實踐育人的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和決策能力，為將來的競爭做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。
二、實驗室建設(shè)與管理中存在的主要問題
隨著沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)的建設(shè)和發(fā)展，經(jīng)管類實驗室的建設(shè)與管理已不能適應(yīng)當(dāng)前形勢發(fā)展的需要，過去沒有解決好的一些深層次的問題紛紛暴露出來，實驗室管理面臨著許多問題，例如實驗技術(shù)隊伍薄弱，實驗室規(guī)模偏小、利用率低、實驗教學(xué)的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容落后等，這些問題嚴(yán)重影響了學(xué)院實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的開展和學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。(一)對經(jīng)濟(jì)管理實驗室的重視程度不夠教育理念的改革是實驗教學(xué)改革的先導(dǎo)，是高等教育改革的關(guān)鍵。盡管教育部等各級部門一再強調(diào)實踐教學(xué)的重要性，但并沒有在學(xué)校和學(xué)生之間形成共識。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為經(jīng)濟(jì)管理實驗室較之于理工科實驗室而言，完全是“只投人、不產(chǎn)出”的實驗室。因此，不少高等院校更愿意將資金投向能夠帶來明顯經(jīng)濟(jì)效益的理工科或農(nóng)科等實驗室，而不愿意將資金投向經(jīng)管類實驗室建設(shè)。導(dǎo)致經(jīng)管類實驗室建設(shè)與理工類實驗室相比，起步較晚，教育投入不足。此外，傳統(tǒng)教學(xué)模式一直以課堂講授為主，以理論教學(xué)為主，實驗教學(xué)沒有獨立的教學(xué)計劃，沒有獨立的考核環(huán)節(jié)，實驗教學(xué)和科研僅僅處于其附屬地位，學(xué)生不能接觸到現(xiàn)實工作環(huán)境，最終導(dǎo)致理論與實踐脫節(jié)。另外，某些學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)存在著重知識傳授輕能力培養(yǎng)的傾向，普遍認(rèn)為:經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)屬于軟科學(xué)，只需要教材和講義就可以完成人才培養(yǎng)計劃，沒有必要投入大量的資金去搞實驗室建設(shè)。由于對經(jīng)濟(jì)管理類實驗室的作用未能引起足夠重視，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)管理實驗室的建設(shè)長期滯后于人才培養(yǎng)的需求，沒有在經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有作用。(二)實驗室建設(shè)缺乏整體規(guī)劃在籌建沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)管實驗中心之前，我們對國內(nèi)一些高校的實驗室進(jìn)行過細(xì)致的調(diào)研。例如，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、東北大學(xué)、沈陽師范大學(xué)等有經(jīng)管專業(yè)的相關(guān)院校，經(jīng)調(diào)研，有些實驗室主任總結(jié)經(jīng)驗后反映:在硬件建設(shè)上，實驗室建設(shè)以及設(shè)備的購進(jìn)缺乏整體規(guī)劃，往往是根據(jù)經(jīng)費狀況決定，較少考慮學(xué)科情況和客觀實際。在軟件建設(shè)上，由于經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)常用的財務(wù)、營銷、銀行、證券等實驗教學(xué)軟件品種有限，價格昂貴，學(xué)校投入教學(xué)實驗經(jīng)費多用于購置硬件設(shè)備，減少了對實用軟件的經(jīng)費投入，忽視了軟件的實用性。此外，雖然經(jīng)濟(jì)管理類本科專業(yè)的實驗教學(xué)任務(wù)都由中心承擔(dān)，但由于實驗室內(nèi)部設(shè)置以及各專業(yè)之間采用單一的局域網(wǎng)，封閉運行，缺乏整體規(guī)劃，使各相關(guān)專業(yè)無法在邏輯上、內(nèi)容上有機(jī)形成完整的教學(xué)體系和內(nèi)容，資源共享度較低。(三)實驗師資隊伍不能適應(yīng)新時期實驗教學(xué)及科研活動要求實驗室隊伍是高校教學(xué)和科研水平以及實驗室管理水平的具體體現(xiàn)，高校傳統(tǒng)實驗室的實驗教學(xué)師資不穩(wěn)定，結(jié)構(gòu)不合理，培訓(xùn)機(jī)會少，政策制度不完善，這些嚴(yán)重影響了實驗師資隊伍的工作積極性。此外，實驗教師由于專業(yè)、知識等方面的限制，只重視對實驗儀器等硬件條件的管理，卻忽略了對實驗技術(shù)、實驗內(nèi)容的提升和學(xué)習(xí)。實驗教學(xué)與科研活動是相輔相成的，很多科研成果是在實驗室產(chǎn)生，但由于管理體制等方面的原因，未能將實驗教學(xué)管理與科研實踐密切結(jié)合，導(dǎo)致實驗教學(xué)與科研活動脫節(jié)，未能充分利用實驗教學(xué)資源，未能有效實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)管理實驗室的可持續(xù)發(fā)展和利用。實驗教師管理隊伍滯后實際需要，直接影響實驗教學(xué)質(zhì)量的提高，也不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。(四)實驗室封閉，利用率和服務(wù)水平低實驗室開放是實驗室提高研究質(zhì)量，多出成果、多出人才的重要保障。由于有些高校實驗室條件有限，實驗室除開展必要的教學(xué)實踐活動之外，基本處于封閉的狀態(tài)，很少有其它工作，既不面向全院學(xué)生開放，也未面向社會提供科研和產(chǎn)品開發(fā)的服務(wù)。而教學(xué)活動也僅停留在進(jìn)行實踐性實驗上，缺乏驗證性實驗。由于開放意識差，教育投入不足，加之實驗教材資源、實驗師資資源有限，教學(xué)領(lǐng)域的最新軟件不能及時應(yīng)用到學(xué)生的實驗教學(xué)中來，致使不少實驗室的落后陳舊局面很難改善，限制了科研交流和實驗成果的提高與轉(zhuǎn)化，實驗室沒有真正成為學(xué)生的實訓(xùn)實踐場所。
三、實驗室建設(shè)的改革對策建議
根據(jù)目前形勢，經(jīng)管類教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不能沿用以往的教學(xué)模式，必須結(jié)合實驗教學(xué)，建立經(jīng)管類專業(yè)綜合模擬實驗室，實現(xiàn)教學(xué)資源高度共享，將實驗室建設(shè)成為教學(xué)科研和實踐演練的重要場所，成為教學(xué)模式多樣化和教學(xué)手段現(xiàn)代化的重要的基地。(一)加強實驗室建設(shè)，科學(xué)規(guī)劃實現(xiàn)資源共享經(jīng)濟(jì)管理實驗室是大學(xué)創(chuàng)新體系的重要組成部分，特別在培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際能力和創(chuàng)新能力方面發(fā)揮著重要的作用。但由于我院實驗室自身管理體制和運行機(jī)制的改革相對滯后于學(xué)科建設(shè)、隊伍建設(shè)和人才培養(yǎng)的整體需求，尚不符合建設(shè)高水平大學(xué)的需要，這就需要進(jìn)一步加強實驗室改革和實驗教學(xué)體系創(chuàng)新。為此，學(xué)院在規(guī)劃實驗室建設(shè)伊始，緊密圍繞培養(yǎng)人才、科學(xué)研究和教學(xué)服務(wù)這三條主線，召開教研室主任會議，提出實驗室建設(shè)的具體方案，充分考慮教研室主任的意見建議，調(diào)動全院教師的積極性，讓教師出謀劃策，改變實驗室之間封閉運行、分散管理的狀況，加強與國家、省級及其他院校實驗平臺的聯(lián)系，重新設(shè)計實驗室架構(gòu)，統(tǒng)一規(guī)劃，合理布局，實現(xiàn)分層次、分類別的集中管理。同時制定相應(yīng)的軟硬件保障標(biāo)準(zhǔn)、師資隊伍建設(shè)保障以及管理體制機(jī)制等保障措施，構(gòu)建具有專業(yè)特色的實驗室管理體系和架構(gòu)，徹底打破實驗室不能滿足教學(xué)和科研的窘境。(二)穩(wěn)定實驗師資隊伍，確保教學(xué)質(zhì)量實驗師資隊伍是學(xué)校教學(xué)、科研工作的一支重要力量，建設(shè)一支高素質(zhì)相對穩(wěn)定的實驗教師隊伍，是建設(shè)好一流實驗室培養(yǎng)一流人才的基礎(chǔ)。沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院實驗中心實行教學(xué)院長統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的中心主任負(fù)責(zé)制，中心成員嚴(yán)格實行聘任制，人員由實驗教師隊伍、實驗技術(shù)隊伍、實驗管理隊伍三部分組成。由于經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的實驗教學(xué)內(nèi)容有很多共性，這樣就要求實驗教師一專多能，打通專業(yè)、學(xué)科之間的界限，實行專業(yè)融合、綜合實驗。因此，高校應(yīng)從政策和經(jīng)費上構(gòu)建實驗教師隊伍培訓(xùn)體系，有計劃多渠道地對實驗人員進(jìn)行培訓(xùn)，積極安排實驗師資隊伍進(jìn)修學(xué)習(xí)，鼓勵實驗教師參加各種實驗技術(shù)培訓(xùn)，鼓勵實驗室盡量多的參與實驗教學(xué)和科研，為他們提供學(xué)習(xí)新技術(shù)新知識的機(jī)會，促進(jìn)實驗室人員配置不斷優(yōu)化。同時要提高實驗人員在高校中的地位和作用，逐步扭轉(zhuǎn)高校在職稱的評定、科研立項、崗位的獎勵制度等方面過多的傾斜教學(xué)崗位而忽視實驗崗位的局面，充分調(diào)動實驗人員工作積極性。(三)建立實驗教學(xué)與科研活動互動機(jī)制實驗室是高校教師開展科研活動的必要條件，如何讓各類實驗室和科研活動有效結(jié)合發(fā)揮最大效益是實驗室管理的一項大課題。沒有高水平教師的積極參與和學(xué)科的支撐，實驗教學(xué)水平難以提高。高校的實驗平臺不僅是開展正常教學(xué)實驗的平臺，還應(yīng)該是科研合作的平臺，走產(chǎn)學(xué)研之路，優(yōu)勢互補，資源共享，共同承擔(dān)研究項目，科研協(xié)作是新形勢下高校實驗室建設(shè)的發(fā)展方向。因此，實驗中心應(yīng)注重學(xué)科建設(shè)投入，充分發(fā)揮實驗室效益，為教學(xué)科研提供軟硬件支持，最大限度地滿足科研需求。鼓勵廣大教師將科研成果及時引入到實驗教學(xué)中，開發(fā)新的實驗項目，形成實驗教學(xué)的特色，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高和科研成果的不斷產(chǎn)生，推動學(xué)科建設(shè)和教學(xué)改革。(四)科學(xué)合理配置、最大限度實現(xiàn)實驗室充分利用實驗室需要有專業(yè)性，但不是自我封閉的獨立性。因此，必須建立一種新型的實驗室運行模式，提高實驗室的利用率。開放實驗教學(xué)是教學(xué)改革的具體體現(xiàn)，既能充分利用實驗室的空間和資源，又能充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性和積極性。實驗室開放不僅是時間概念上和實驗室設(shè)備的開放，更是指實驗課程、實驗項目和科研課題等實驗內(nèi)容的開放。實驗室實行對內(nèi)對外、課上課下的開放運行模式，在時間、空間、資源和服務(wù)等方面全方位的對學(xué)院各專業(yè)開放。此外，根據(jù)學(xué)院教學(xué)科研計劃，大學(xué)生的科技創(chuàng)新項目，教師的科研項目都可在實驗室實踐，資源共享，平臺開放，最大限度提高實驗室的使用率。建立現(xiàn)代實驗管理中心的目的，就是要整改實驗室的設(shè)置，把實驗室建設(shè)、實驗教學(xué)和科學(xué)研究有機(jī)結(jié)合起來，使實驗室更好地為教學(xué)、科研、生產(chǎn)服務(wù)，最大限度實現(xiàn)資源共享，發(fā)揮實驗室的總體效益。把實驗室辦成既是實驗室，又是學(xué)生未來工作崗位的模擬演練場地，為學(xué)生日后走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。根據(jù)我院專業(yè)和學(xué)科的實際情況及特點，把學(xué)科相近的實驗室先集中合并，擬合并各單獨的營銷、國貿(mào)、會計和金融實驗室為跨專業(yè)綜合實驗中心，在管理體制上邊實踐，邊研究，力爭使我院實驗室管理體制的改革得到較快的發(fā)展。
四、結(jié)束語
第8篇：高校實驗室建設(shè)的重要性范文
關(guān)鍵詞：高校；實驗室；師資；建設(shè)
中圖分類號：G451.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）06-0020-02
一、前言
高校實驗室?guī)熧Y隊伍包括實驗技術(shù)人員和實驗室管理人員，大部分高校將其列為教學(xué)輔助人員編制，實驗室教師是高校教學(xué)科研隊伍的重要組成部分。高等學(xué)校的重要職能是培養(yǎng)具備扎實的基礎(chǔ)理論知識、較強的動手操作能力、綜合分析能力和創(chuàng)造性思維能力的高素質(zhì)人才。高等院校的教學(xué)大致可以分為理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩個環(huán)節(jié)，二者相輔相成，互相滲透，缺一不可。實踐教學(xué)建立在理論教學(xué)的基礎(chǔ)之上，實踐教學(xué)涵蓋了課程教學(xué)實驗、畢業(yè)論文實驗、專業(yè)課程實習(xí)、畢業(yè)生產(chǎn)實踐等環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實踐技能、提升綜合素質(zhì)的重要途徑之一。隨著我國高等教育的快速發(fā)展，各高校投入了大量的人力、物力和財力來加強實驗室的硬件建設(shè)，購置了許多大型、貴重和精密的儀器設(shè)備，高校實驗室由過去的單一教學(xué)功能逐步向集教學(xué)、科研和研發(fā)等多功能方面轉(zhuǎn)型。因此，各高校越來越重視建設(shè)一支相對穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理的實驗室?guī)熧Y隊伍。
二、實驗室?guī)熧Y隊伍的整體目標(biāo)
1.準(zhǔn)確定位。實驗室?guī)熧Y隊伍的合理和準(zhǔn)確定位是建設(shè)好實驗室?guī)熧Y隊伍的基礎(chǔ)和前提。學(xué)校要根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才培養(yǎng)的需求、學(xué)科建設(shè)規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案和實驗室所承擔(dān)的工作任務(wù)，按照“著眼當(dāng)前、服務(wù)教學(xué)、適度超前、預(yù)留空間”的思路做好實驗室建設(shè)的整體規(guī)劃和功能定位，以“教育部高等院校實驗室評估指標(biāo)體系”為依據(jù)，按照“保證數(shù)量、穩(wěn)定隊伍、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高素質(zhì)”的要求，抓好實驗室?guī)熧Y隊伍建設(shè)。
2.科學(xué)設(shè)崗?？茖W(xué)設(shè)崗是建設(shè)好實驗室?guī)熧Y隊伍的重要步驟。嚴(yán)格控制實驗室?guī)熧Y隊伍的編制總數(shù)，根據(jù)不同崗位的職責(zé)要求、實驗室所承擔(dān)的實驗教學(xué)與實習(xí)工作量、設(shè)備維護(hù)與管理工作量、實驗室規(guī)劃與建設(shè)工作量分類折算，確定實驗室總的編制數(shù)，依據(jù)工作量的大小核定編制，確保工作崗位工作量飽和實驗室各項工作的正常運轉(zhuǎn)。
3.優(yōu)化隊伍。一支高水平、高素質(zhì)的實驗室教師隊伍是高校實踐教學(xué)的必然要求和根本保障。實驗室?guī)熧Y隊伍逐步實行固定編制與合同編制相結(jié)合的動態(tài)管理模式，雙向選擇，競爭上崗。有計劃、分步驟地組織實驗人員參加學(xué)歷、學(xué)位的提升和專業(yè)技能的培訓(xùn)。同時，鼓勵專業(yè)教師從事實踐教學(xué)，聘請行業(yè)內(nèi)有生產(chǎn)實踐經(jīng)驗的技術(shù)人員為兼職實習(xí)指導(dǎo)教師，充實并完善實踐教學(xué)隊伍。
4.分級管理。分級管理是建設(shè)好實驗室?guī)熧Y隊伍的基本保證。按照“誰使用誰負(fù)責(zé)，誰主管誰負(fù)責(zé)”的原則，建立校、院、實驗室三級管理體制和聘任制，明確學(xué)校、學(xué)院和實驗室三級管理職責(zé)，以國家級實驗教學(xué)示范中心建設(shè)為龍頭，理順實驗室建設(shè)與學(xué)科專業(yè)建設(shè)、實踐教學(xué)與理論基礎(chǔ)教學(xué)的關(guān)系，健全和完善管理體制和聘任制度，優(yōu)化實驗室?guī)熧Y隊伍。
三、實驗室?guī)熧Y隊伍建設(shè)的保障措施
1.明確職責(zé)。推行實驗室（中心）主任負(fù)責(zé)制，按實驗室教學(xué)和實驗管理崗位的不同分工制定崗位責(zé)任制，建立和完善考核評價體系，評價考核體系包括實驗教學(xué)與科研、實驗室建設(shè)與管理的量化與折算、崗位職責(zé)的考核等內(nèi)容，同時制定教授級實驗師、高級實驗師、實驗師和助理實驗師四個等級的相應(yīng)考評辦法?？荚u結(jié)果作為酬金發(fā)放、職稱評聘的依據(jù)。
2.搭建平臺。制定科學(xué)、合理的實驗室?guī)熧Y隊伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，注重拔尖人才和青年人才的培養(yǎng)，合理配置、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，在職稱評聘、激勵措施和酬金分配等方面給予支持，激化實驗室?guī)熧Y隊伍的積極性和造性。鼓勵和支持實驗室專業(yè)人員參加各類培訓(xùn)，特別是通過國家公派、學(xué)校公派等形式出國進(jìn)修或者交流合作，更新知識結(jié)構(gòu)，開闊學(xué)術(shù)視野，提高專業(yè)實踐技能和理論水平。
3.激勵創(chuàng)新。隨著實驗室?guī)熧Y隊伍職稱結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)的不斷提升，隊伍的整體素質(zhì)發(fā)生了質(zhì)的變化，新引進(jìn)的教師一般都有博士學(xué)位，要通過創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)和創(chuàng)新基地建設(shè)充分發(fā)揮他們的聰明才智，以教學(xué)示范中心、成果研發(fā)與推廣基地、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地等形式調(diào)動實驗室人員開展科技創(chuàng)新、科技推廣等方面的積極性。
4.提高整體素質(zhì)。加強職業(yè)道德教育，牢固樹立為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)的思想。認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)科的教學(xué)大綱，經(jīng)常查閱教材和專業(yè)學(xué)術(shù)刊物的相關(guān)文章。熟悉儀器設(shè)備的性能、保養(yǎng)及使用方法，并能進(jìn)行簡單的維修。根據(jù)實驗室承擔(dān)的實驗教學(xué)任務(wù)，制訂實驗教學(xué)計劃，及早做好準(zhǔn)備工作。
5.健全規(guī)章制度，強化監(jiān)管工作。建立一套符合學(xué)科專業(yè)發(fā)展需求、與本專業(yè)人才培養(yǎng)相銜接的規(guī)章制度。規(guī)范儀器設(shè)備的購置、驗收、入賬、領(lǐng)取、出借、回收、保養(yǎng)、維修、保養(yǎng)等各環(huán)節(jié)的工作，對每一環(huán)節(jié)強化監(jiān)管制度，責(zé)任到人。經(jīng)常對師生進(jìn)行愛護(hù)儀器、遵守實驗室管理制度的宣傳與教育，對違反操作規(guī)程、損壞儀器、浪費藥品及其他不愛護(hù)國家財產(chǎn)的行為做出嚴(yán)肅處理。
6.拓展實驗室功能。充分利用實驗室先進(jìn)的儀器設(shè)備，開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動和課外科技小組活動，將實驗室功能發(fā)揮其最大化。依據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)需求，結(jié)合學(xué)科建設(shè)特點和最新科研進(jìn)展，有針對性地開展創(chuàng)新性實驗項目。創(chuàng)新實驗室的管理，用計算機(jī)進(jìn)行實驗數(shù)據(jù)記錄和實驗室賬目登記管理等，提高設(shè)備的利用率和完好率。
四、結(jié)語
高校實驗室?guī)熧Y隊伍建設(shè)是高校的教學(xué)工作和人才培養(yǎng)的有力支撐，是強化高校實踐教學(xué)的重要措施，加強實驗室隊伍建設(shè)，有利于促進(jìn)高校實驗室的升級轉(zhuǎn)型和學(xué)科建設(shè)的質(zhì)量提升，有利于促使人才培養(yǎng)適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢和行業(yè)發(fā)展的新要求。建設(shè)并完善實驗室?guī)熧Y隊伍，使實驗室在高校高等教育的各方面發(fā)揮更加重要的作用，協(xié)助高校培養(yǎng)具備扎實的基礎(chǔ)理論知識、較強的動手操作能力、綜合分析能力和創(chuàng)造性思維能力的高素質(zhì)人才。
參考文獻(xiàn)：
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第9篇：高校實驗室建設(shè)的重要性范文
實驗室工作水平是高?？蒲薪虒W(xué)水平的基本標(biāo)志。高校實驗室的建設(shè)，應(yīng)積極探索實驗室管理方面的改革，充分發(fā)揮人力、財力、物力的投資效益，不斷提高科研水平。筆者就目前高校實驗室工作存在的問題及改革方向談些建議。
1 當(dāng)前實驗室工作中存在的主要問題
1.1 實驗室技術(shù)力量薄弱
不重視實驗科研是我國高等教育的一個普遍問題，這個問題成為制約我國產(chǎn)出高質(zhì)量科研成果的重要因素。由于在實際工作中不重視實驗隊伍建設(shè)，導(dǎo)致實驗技術(shù)力量薄弱，很多學(xué)校都是把本科生、大專生甚至中專生作為補充實驗隊伍的主要來源，造成了長期技術(shù)隊伍力量薄弱的狀況。
1.2 大型儀器設(shè)備專管共用工作開展不利
大型儀器價格昂貴、技術(shù)精密、操作難度較高，應(yīng)該實行專管共用，這樣可提高大型科研儀器設(shè)備的使用率，充分利用有限的資源滿足廣泛的科技實驗研究所需要，但各自為政、小而全的意識卻導(dǎo)致了專管共用工作進(jìn)展緩慢，即使探索性地開展了一些大型儀器設(shè)備專管共用工作，也常常是有始而無終，因為手續(xù)環(huán)節(jié)復(fù)雜，最終有名無實。
1.3 資源浪費
學(xué)科建設(shè)缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，實驗室建制、資源配置不合理，儀器設(shè)備低水平重復(fù)。由于學(xué)科門類比較齊全，缺乏全校統(tǒng)一規(guī)劃建設(shè)，各學(xué)科之間缺乏聯(lián)合，因此導(dǎo)致了學(xué)科建設(shè)資源配置分散、影響了全校整體優(yōu)勢的發(fā)揮。不少學(xué)科在開展科技活動中往往力不從心，苦于自身人才、技術(shù)力量單薄，研究方向不夠明確，缺乏統(tǒng)一而長期的發(fā)展規(guī)劃，從而失去了學(xué)科建設(shè)的動力。這些都嚴(yán)重地影響了資源優(yōu)化合理配置，儀器設(shè)備既低水平重復(fù)，又利用率低下，嚴(yán)重制約了高?？蒲泄ぷ鞯母咝蔬\轉(zhuǎn)。
1.4 缺乏競爭及激勵機(jī)制
由于科室管理實驗室過程中的各自為政，各個科室之間沒有橫向的比較與競爭，不利于充分調(diào)動實驗室技術(shù)人員的積極性與創(chuàng)造性。實驗室人員基本上每學(xué)期周而復(fù)始、機(jī)械性地重復(fù)以往的工作，形成思維定勢，不思進(jìn)取，不利于技能的掌握與提高，不能產(chǎn)生激勵與制約。由于各個科室課程的特點造成實驗室資源的“季節(jié)性”浪費，也就是指有些科室的課程某學(xué)期沒有課，實驗室本學(xué)期就基本處于閑置狀態(tài)。
2 改革實驗室建設(shè)的幾點措施
真正建立起一個具有創(chuàng)新能力的實驗室管理體制和運作機(jī)制，為開展科研教學(xué)活動提供一整套軟硬件條件優(yōu)良、技術(shù)服務(wù)優(yōu)質(zhì)、工作效率高效的理想實驗研究基地，是教學(xué)管理工作者需要認(rèn)真思考、積極探索、扎實開展的一項重要工作。
2.1 建立完善的實驗室管理體系
為了解決在實驗室建設(shè)中存在的資源浪費、重復(fù)建設(shè)、條塊分割、分支過細(xì)等問題，改革實驗室體制的思路應(yīng)該是建立完善的實驗室管理體系。
（1）管理模式的改革與健全。把分散在各系部教研室的較先進(jìn)、高級的儀器設(shè)備實行統(tǒng)一管理，充分實現(xiàn)資源共享，管理方式以學(xué)校管理為主，科室為輔的二級管理模式[1]。（2）規(guī)章制度的制定和完善。規(guī)章制度的制定使操作者有章可循。在實驗室建設(shè)過程中要十分重視實驗室建設(shè)和強調(diào)規(guī)范化管理，并根據(jù)實驗室實際情況制訂出實驗室管理的各項規(guī)章制度、崗位責(zé)任制等，并不斷完善，具體工作落實到人，做到職責(zé)分明，切實保障實驗室工作協(xié)調(diào)有序地進(jìn)行。（3）加強對貴重設(shè)備的管理。對貴重設(shè)備做到統(tǒng)籌安排，有計劃有目的的引進(jìn)，及時投入使用，促進(jìn)科研水平的提高。在使用過程中做到專人專管，使用前申請，使用后登記，負(fù)責(zé)人檢查。實驗室的規(guī)范化管理，為教研室的教學(xué)和科研創(chuàng)造了良好的環(huán)境和條件。（4）加強實驗室經(jīng)費管理。要充分發(fā)揮現(xiàn)有經(jīng)費和物資設(shè)備的效率，清理多余積壓及使用效益、效率差的物資設(shè)備，由設(shè)備主管部門統(tǒng)一調(diào)劑、處理或組織共用。校內(nèi)調(diào)劑后的多余物資設(shè)備可折價處理，其經(jīng)費收入供新設(shè)備經(jīng)費用。加強設(shè)備的維護(hù)，提高設(shè)備的完好率和利用率。
2.2加強實驗技術(shù)隊伍的建設(shè)
人才培養(yǎng)是實驗室管理工作的核心[2-3]。造就一支思想境界高、業(yè)務(wù)素質(zhì)好和技術(shù)能力強的工作隊伍是實驗室管理成功的決定性因素。應(yīng)多途徑積極引進(jìn)人才，同時加強實驗技術(shù)人員的培養(yǎng)，提高他們的技術(shù)水平，并鼓勵他們在干中學(xué)、學(xué)中干，不斷提高技術(shù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平。
2.3 建立開放實驗室，開展社會服務(wù)
高校的實驗室在人才、設(shè)備等方面有一定的優(yōu)勢，為了充分利用資源，實驗室在完成教學(xué)科研工作的前提下，應(yīng)鼓勵他們從事社會服務(wù)活動。在進(jìn)行社會服務(wù)時，要有組織、按規(guī)定進(jìn)行?？刹扇⌒问蕉鄻拥姆?wù)創(chuàng)收方法，通過開展對社會服務(wù)，推動科研工作，增加工作人員的收入，從而促進(jìn)實驗室工作的開展。
