環(huán)境空間設計的概念精選(九篇)

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第1篇：環(huán)境空間設計的概念范文

餐飲空間的概念

概念：餐飲企業(yè)是憑借特定的場所和設施，為顧客提供食品、飲料和服務的，以贏利為目的的企業(yè)。餐館則是通過出售服務、食品、飲料以滿足顧客飲食需求及社交需求、心理需求的場所。由餐館及飲食店組成。

餐飲空間的設計涉及到人類社會學、行為學、心理學、經(jīng)濟學、哲學、設計美學等多種學科，現(xiàn)代餐飲空間設計不僅滿足人們的物質功能、物理功能的需求，更重要的是要滿足精神功能，人文關懷、情感體驗的需求，從而滿足人們對餐飲空間設計的求新、求異、求變的文化價值的感受和體驗。

餐飲文化的定義

在《辭?！穼τ谖幕亩x是：“所謂文化廣義上是指人類在社會歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質財富和精神財富的總和，狹義上特指精神財富，如文學、藝術、教育、科學等”。在哲學意義上，唯物主義把世界分為物質世界和精神世界兩大范疇，“文化”總體上屬精神世界和人類文明范疇，物質世界中由人類創(chuàng)造的那部分也應當屬于文化范疇。人類餐飲文明的發(fā)展歷程總是離不開社會文明的發(fā)展與進步，“民以食為天”餐飲文化的發(fā)展歷史其實也是人類文明發(fā)展史的重要組成部份。“文化”一詞在我國的出現(xiàn)，可追溯到西漢的《說苑?指武》：“圣人之治天下也，先文德而后武務。凡武之興，為不服也，文化不改，然后加誅?！边@里所說的“文化”，是與“武力”相對的教化，與當今中國使用的“文化”概念的涵義不盡相同。古漢語中的“文化”概念，本義是指“文治”與“教化”，與今天使用的文化概念相去甚遠。餐飲文化具有悠久的歷史，它的發(fā)展進程是一個國家、一個民族的發(fā)展史中不可分割的一部分，任何一個地區(qū)和民族的餐飲文化都與其經(jīng)濟發(fā)展和文化背景息息相關。

不論是中國或是世界各國，餐飲業(yè)的形成和演變，都與人類生活緊密相聯(lián)，它往往涉及經(jīng)濟活動、、人類遷徙、自然條件、民族文化、地理環(huán)境、氣候變化，甚至旅游等等，都影響著餐飲文化觀念的變化和發(fā)展。從而也使餐飲文化更加豐富多彩。

餐飲空間設計的文化建構層次及內(nèi)容

1.餐飲空間設計的文化建構內(nèi)容可以分為三個層次：宏觀層次、中觀層次、微觀層次。

宏觀層次包括：物質文化、精神文化、制度文化和行為文化。

中觀層次包括：地域文化、經(jīng)濟文化、空間文化、品牌文化。

微觀層次包括：建構文化、視覺文化、主題文化、情感文化。

2.餐飲空間設計文化建構的宏觀層次

精神文化、制度文化、行為文化和物質文化，它們形成了企業(yè)文化的核心層、中層、淺層和表層。精神文化是指企業(yè)在經(jīng)營活動的過程中形成的企業(yè)的價值觀、經(jīng)營理念、企業(yè)道德等上層建筑，是物質文化、行為文化的升華與內(nèi)涵，是制度文化的精神保證;制度文化是企業(yè)文化具體實施的載體，它包括企業(yè)的領導體制、企業(yè)的組織機構、企業(yè)的管理制度;行為文化是企業(yè)精神文化的行為體現(xiàn)，物質文化是企業(yè)以物質形態(tài)展示企業(yè)文化內(nèi)涵的器物文化，它可由環(huán)境文化和產(chǎn)品文化構成。

3.餐飲空間設計的文化建構的中觀層次

地域文化是指在餐飲空間設計過程中根據(jù)不同的地理位置與特定的自然環(huán)境、社會環(huán)境、人文環(huán)境中吸取有代表性的文化元素，在餐飲空間中體現(xiàn)出獨具地域特色、地理風情、地方情懷的文化藝術氣息，能符合當?shù)叵M者生活習慣、風俗、民族特色、審美趣味，具有象征性、代表性文化氣息和藝術氛圍。

經(jīng)濟文化是指餐飲空間設計所考慮的經(jīng)濟學原理范疇的具體內(nèi)容，餐飲空間的設計必須符合市場的經(jīng)營與運作及商業(yè)規(guī)律，餐飲空間設計的文化元素及其特征必須滿足人們消費行為習慣及需求，符合消費心理學，從而提高餐飲空間的運營效能，對餐飲空間的經(jīng)營起到消費引導及價值實現(xiàn)的文化體系。

品牌文化是餐飲空間設計中所體現(xiàn)出的符合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、經(jīng)營管理、企業(yè)形象、企業(yè)文化理念的形象特征，既包括“有形”的物質服務和行為服務，又包括“無形”精神服務和品牌價值。體現(xiàn)的是餐飲空間設計中的核心價值觀和企業(yè)文化特質及內(nèi)涵。

4.餐飲空間設計文化建構的微觀層次

建構文化是連接的藝術。這里所謂的“藝術”應該理解為一種涵蓋面十分廣闊的技藝。因此建構不僅意味著餐飲空間的規(guī)劃及空間的組合及創(chuàng)造，也包含空間細部、元素的組成及營造，也包含空間的造型材質、肌理、情感的表達及形態(tài)建造與產(chǎn)品的制造，是餐飲空間文化的物化手段與方法。既包括光、色、形、質、意，又包含企業(yè)的形象識別系統(tǒng)（VI）設計，同時又包括能代表餐飲空間中獨特個性、品牌。氣質、經(jīng)營特色的主題性、歷史性、情景性的空間情節(jié)，空間符號及物態(tài)，從而增加了消費者對空間文化的記憶點，強調(diào)了餐飲空間的文化觀及價值觀，提升了空間潛在價值。

視覺文化是指餐飲空間設計中視覺感觀所呈現(xiàn)出來的形態(tài)特征，視覺元素及表現(xiàn)語言是餐飲空間設計中的符號與特色。既包含空間設計中所運用的符號語言，如：空間元素是餐飲空間設計的核心文化，元素是實體空間文化建構與虛體空間文化建構的有機統(tǒng)一和整體結合，既包括餐館空間整體規(guī)劃，建筑空間的構成，又包括空間文化元素、材質、細部、肌理、風格樣式等形式語言的塑造，同時又要滿足餐飲空間設計中精神文化建構的需求，體現(xiàn)出空間的心理性，歸屬性及情感性的融合統(tǒng)一。

主題文化是餐飲空間設計的文化思想靈魂，是統(tǒng)領餐飲空間設計文化特色的中心思想，及物質形態(tài)的升華，體現(xiàn)的是餐飲空間的人本性、獨特性、創(chuàng)新性、趣味性的設計，極大豐富了餐飲空間的形態(tài)語境。主題文化的定位是基于餐飲空間自身所處的自然環(huán)境、歷史淵源、人文環(huán)境、時代特征、政治和經(jīng)濟背景、藝術色彩、經(jīng)營特色來確定，因此主題文化的確立必須具獨創(chuàng)性，具有鮮明的個性和特征，讓人過目不忘，印記深刻。還必須符合周圍的自然環(huán)境、社會環(huán)境、人文環(huán)境，符合統(tǒng)一性、整體性的原則，主題文化的確定還必須寓意深刻、意境深遠，同時內(nèi)容深入淺出便于大眾喜聞樂見，有利于市場的推廣與傳播，增強餐飲文化的感染力，歸屬感及認同感。

情感文化是餐飲空間的文化內(nèi)涵是通過不同的表達方式來獲得情感上的體驗，不同的造型，不同的色彩，不同的材質都能創(chuàng)造不同的情感格調(diào)與藝術氛圍。餐飲空間設計是創(chuàng)造者表達情感的一個心理創(chuàng)造過程，根據(jù)不同的餐飲的經(jīng)營特色，文化氣質、主題塑造，設計者運用特定的文化符號、藝術語言及設計元素傳達特定的文化情懷。從而使受眾在潛意識里把空間情感融化在自我的情感中，這是一個高級情感上的交流過程，通過身心的“五覺”，即“視覺、觸覺、味覺、嗅覺、感覺”的交流及體現(xiàn)物質享受的愉悅性、精神享受體驗性和諧結合。從而加強受眾對餐飲空間文化的認同感及歸屬感。

餐飲空間設計的文化建構的意義

1.功能價值

餐飲空間的設計歸根到底還是要滿足人類的生活，行為，社會交往需求的場所，因此在空間文化建構中首要考慮的是對人性的關懷和滿足人的需求。功能需求包括：生理需求、物理需求、物質需求、心理需求等等，以滿足人類的消費要求和欲望，提升人類的生活品質。

2.經(jīng)濟價值

餐飲空間設計的文化建構必須遵循合理的經(jīng)濟規(guī)律，符合企業(yè)的經(jīng)營特點、管理理念、空間的主題特色，服務的標準以及地域的環(huán)境和生活水平，只有這樣餐飲空間的文化才會得到受眾的喜聞樂見，給消費者正確的消費引導，為企業(yè)創(chuàng)造文化的價值、社會價值及經(jīng)濟價值。

3.人文價值

餐飲空間設計的文化建構離不開空間主題的確立及空間個性特色的合理定位。具有獨特性及創(chuàng)新性的主題餐飲空間才能滿足人們對物質文化及精神文化體驗的生活需求。獨特性的文化建構，一方面體現(xiàn)出餐飲空間獨有經(jīng)營理念和文化氣質，另一方面也大大滿足了消費群體“求新、求度、求變”的消費需求。

4.社會價值

餐飲空間設計的文化建構總是與人類社會發(fā)展密不可分的，當代的社會農(nóng)業(yè)文明、工業(yè)文明、信息文明、生態(tài)文明的發(fā)展對餐飲空間設計的文化建構提出了更高的標準和要求，隨著人們生活水平的提升及生活觀念的改變，群眾對餐飲空間設計的要求也發(fā)生了質的改變，當代人對餐飲空間的文化構建，不僅滿足原有的傳統(tǒng)餐飲文化，還要強調(diào)生態(tài)文化，提倡環(huán)保、低碳、健康的綠色餐飲，以及對社會環(huán)境、自然環(huán)境、人文環(huán)境的影響，使餐飲行業(yè)朝著多元、生態(tài)、健康的方向不斷發(fā)展。

結語

第2篇：環(huán)境空間設計的概念范文

[關鍵詞] 空間 展示設計 人性化

展示設計是一項強調(diào)空間環(huán)境和道具形式的獨立設計職業(yè),它是一種空間形態(tài)的構成。展示環(huán)境分為室內(nèi)空間和室外空間。室內(nèi)空間是以展品本位為出發(fā)點,在展示道具形式作用下的空間形態(tài)。本文就針對展示環(huán)境中的室內(nèi)空間設計所涉及的一些問題做相關的探討。

一、展示設計中的空間概念

展示藝術與空間是密不可分的，甚至可以說展示藝術就是對空間的組織利用的藝術。從展示設計的概念，展示設計的本質與特征，展示設計的范疇以及展示設計的程序，我們可以發(fā)現(xiàn)，“空間”這個概念是貫穿始終的。展示設計是一種人為環(huán)境的創(chuàng)造，空間規(guī)劃就成為展示藝術中的核心要素。所以，在對空間設計進行探討之前首先明確空間的概念是非常必要的，也是每一個設計師需要把它當做“理念的基石”銘記在心的。

1.空間的兩重性

空間這個概念有著相對和絕對的兩重性，這個空間的大小、形狀被其圍護物和其自身應具有的功能形式所決定，同時該空間也決定著圍護物的形式?！坝行巍钡膰锸埂盁o形”的空間成為有形，離開了圍護物，空間就成為概念中的“空間”，不可被感知；“無形”的空間賦予“有形”的圍護物以實際的意義，沒有空間的存在，那圍護物也就失去了存在的價值。

2.空間的時間性

在展示設計中我們所說的空間是四維的，在此給通常意義上的三維空間加上“時間”這一概念?？臻g是可見實體要素限定下所形成的不可見的虛體與感覺它的人之間所產(chǎn)生的視覺的“場”，是源于生命的主觀感覺。而這種感受是和時間緊密聯(lián)系在一起的，人們在展示環(huán)境中對展品的觀賞，必然是一種動態(tài)的觀賞，時間就是動態(tài)的詮釋方式。

3.空間的流動性

在展示環(huán)境中，空間具有流動性是必然的，是由展示空間的功能特點決定的。展示空間是一門空間與場地規(guī)劃的藝術，是在特定的空間范圍內(nèi)用一定的表現(xiàn)手段向觀眾傳達信息，它使觀眾猶如置身于一個巨大的藝術雕刻中，用陳列手法的動態(tài)表現(xiàn)，規(guī)劃上有意識的引導，使觀眾在三維空間中體驗時空產(chǎn)生的第四維效應。

二、展示空間設計的一些基本原則

1.采用動態(tài)的、序列化的、有節(jié)奏的的空間展示形式

前面提到展示空間最大的特點是具有很強的流動性，所以在空間設計上采用動態(tài)的、序列化的、有節(jié)奏的展示形式是首先要遵從的基本原則，這是由展示空間的性質和人的因素決定的。人在展示空間中處于參觀運動的狀態(tài)，是在運動中體驗并獲得最終的空間感受的。這就要求展示空間必須以此為依據(jù)，以最合理的方法安排觀眾的參觀流線，使觀眾在流動中，完整地、經(jīng)濟地介入展示活動，盡可能不走或少走重復的路線，尤其是不在展示的重點區(qū)域內(nèi)重復，在空間處理上做到像音樂旋律般的流暢，抑揚頓挫分明有致。使整個設計順理成章，在滿足功能的同時，讓人感受到空間變化的魅力和設計的無限趣味。

2.在空間設計中考慮人的因素，使空間更好的服務于人

展示設計需要滿足人在物質和精神上的雙重需求，這是在進行展示空間分析時的基本依據(jù)。人類需要舒適和諧的展示環(huán)境，聲色俱全的展示效果，信息豐富的展示內(nèi)容，安全便捷的空間規(guī)劃，考慮周到的服務設施等，這些都是人類在精神上對展示設計提出的要求。這就需要設計師仔細地分析參觀者的活動行為并在設汁中以科學的態(tài)度對人機工程學給以充分的重視，使展示空間的形狀，尺寸與人體尺度之間有恰當?shù)呐浜?，使空間內(nèi)各部分的比例尺度與人們在空間中行動和感知的方式配合得適宜、協(xié)調(diào)，這是最基本的空間要求。同時人們應該是在一個舒適的環(huán)境中進行活動，如果不能創(chuàng)造一個給人以心理上親近溫暖感覺的空間，那即便是利用了最先進展示手段的環(huán)境也只是冷冰冰的機械組成的沒有生機的軀殼。一個充滿人性化的展示空間才是一個“合情”、“合理”的設計。

3.以最有效的空間位置展示展品

展品是展示空間的主角，以最有效的場所位置向觀眾呈現(xiàn)展品是劃分空間的首要目的。邏輯地設計展示的秩序、編排展示的計劃、對展區(qū)的合理分配是利用空間達到最佳展示效果的前提。因此，設計師中必須將空間問題與展示的內(nèi)容結合起來進行考慮，不同的展示內(nèi)容有與之相對應的展示形式和空間劃分。給展品以合理的位置是展示空間規(guī)劃首要考慮的問題，也是能否做成一個成功的展示設計的關鍵。

4.保證展示環(huán)境的輔助空間和整個空間的安全性

在一些大型的展示活動中，可能包括各種儀器、機械、裝備及模型等需要消耗能源的設備。這些設備的運行大都需要一定的動力支持，如電力、壓縮空氣、蒸汽等，這些輔助設施也都需要占據(jù)一定的空間，而且必須考慮將這些設備的空間與展示環(huán)境隔離開，以防止噪聲、有害氣體的污染，并做好安全防范?？紤]好對這些輔助空間的處理是順利完成整個展示活動的保障。

在空間設計的過程中，觀眾的需求是第一位的。所以必須重視展示空間的安全性。如設想到各種可能發(fā)生的意外因素，如停電、火警、意外災害等，必須考慮到相應的應急措施。

三、結語

展示設計是一個有著豐富內(nèi)容、涉及廣泛領域并隨著時展而不斷充實其內(nèi)涵的課題。以上我們討論了展示設計中所涉及的空間的問題，可以得知空間在展示設計中處于靈魂地位，展示活動需要傳達的信息必須通過空間展現(xiàn)在公眾面前，空間為我們的感知活動提供了場所，沒有空間，我們將無法獲得信息也無法和人交流?？傊?，正確處理好空間的問題是展示設計中的精髓；正確認識空間與展示設計的關系是做設計的前提和基礎；較好的運用“空間”語言則可以賦予一個設計以實質的意義和生命力。

參考文獻：

第3篇：環(huán)境空間設計的概念范文

[關鍵詞] 電影；藝術美感；空間設計

一、電影空間設計概述

（一）電影空間設計的含義

電影不僅僅是文化傳播的載體，電影其實更是一門空間藝術。隨著現(xiàn)代電影制作技術的提高，人們在觀看電影的時候無一不感受到影片隨處展現(xiàn)的空間立體概念。最初的空間設計，也僅僅是在建筑領域運用，是指在建筑外觀設計完成之后，對建筑內(nèi)部進行的設計，它包括裝修與裝飾兩個方面，裝修是指對室內(nèi)空間界面（地面、墻面、頂棚）的處理，裝飾是指通過室內(nèi)的家具、織物、陳設等對室內(nèi)進行的二度布置?？臻g設計不僅反映人的品位、性格，更能營造出一種特殊的氛圍，不同的空間設計形式，會形成一個全新的空間環(huán)境，體現(xiàn)新的理念。

電影的空間設計不僅可以利用電影表現(xiàn)手法展現(xiàn)空間環(huán)境，也可以利用化妝、服飾等達到空間視覺效果。電影中的空間設計藝術，不僅能烘托影片的氛圍，渲染一種空間藝術魅力，還能給予觀眾比較大的視覺震撼力，在影片與觀眾之間形成共鳴。

電影空間設計是指為達到強化影片的視覺表現(xiàn)力，以影片劇情為依托，通過各種影片表現(xiàn)手法刻畫人物性格、渲染人物情感、突出影片主題，在影片的造型與視覺表現(xiàn)上呈現(xiàn)出活躍鮮明、內(nèi)容豐富、層次明顯、效果逼真的影片魅力。

（二）電影空間設計的表現(xiàn)手法

1.蒙太奇

從法文“montage”音譯而來的“蒙太奇”原是指在建筑學中的構成、裝配的意思。隨著電影元素的發(fā)展，蒙太奇越來越多的運用到電影創(chuàng)作中，成為電影的主要敘述及表現(xiàn)手法。完整的影片需要多個電影鏡頭組接而成，這個鏡頭的組接其實就是選擇與處理現(xiàn)實的方法，蒙太奇表現(xiàn)手法就是導演按照劇本或影片的主題思想，將分拍的影片鏡頭有機地、藝術地剪輯在一起，使各個鏡頭之間有連貫性、對比性、想象空間及突出影片主題等。電影的空間設計離不開蒙太奇表現(xiàn)手法，一部好的影片，不僅給人一種心靈上的啟發(fā)與享受，更有比較逼真的視覺效果，能在影片中展示電影的魅力及獨特的視角是每部影片追求的靈魂，如何能在影片拍攝中運用電影手法，營造良好的影視視角與效果，是電影空間設計必須考慮的因素。

蒙太奇的表現(xiàn)手法在無聲電影時代使用較多，最初的電影注重視覺效果，片面強調(diào)影片的形象特征，將電影與文學及戲劇加以區(qū)分。蒙太奇的表現(xiàn)手法注重時間的表達，是時間的美學。雖然無聲電影在表現(xiàn)影片空間上的效果遠遠沒有當今影片的豐富，但是在20世紀作為無聲電影的主要手段——蒙太奇，雖然注重時間鏡頭的組織而不是空間，但是影片的空間設計不僅包括空間場景的設計，更有時間的組織。蒙太奇的影片表現(xiàn)手法展現(xiàn)影片的視覺藝術，強化視覺表現(xiàn)力。

2.電影場景設計

電影空間設計是在影片中非常重要的一個環(huán)節(jié)，在進行空間場景設計時一定要了解攝影機、剪接的概念，才能有效地配合設計?，F(xiàn)在的觀眾越來越注重影片所能展現(xiàn)的豐富空間藝術，越來越希望感受更為層次分明、色彩豐富的影片空間環(huán)境。影片的拍攝是需要以市場為導向，有的影片為了達到觀眾期望值，不惜斥巨資在電影場景設計中使用各種空間設計，特別是采用一些難度較高的特技來吸引觀眾的眼球，達到更好的影片效果。

電影場景設計是指除卻影片角色外，對影片中其他相關對象的造型設計，包含了對電影主體起主要襯托作用的動態(tài)和靜態(tài)相統(tǒng)一的時空環(huán)境藝術設計。電影主題制約電影中空間環(huán)境的形式、色彩、道具陳設等設計要素，場景空間形式、色彩基調(diào)、道具陳設等設計又反過來影響電影主題的表達。

（三）電影空間設計的類型

1.電影空間設計根據(jù)空間環(huán)境的真實性與否為標準，劃分為真實空間設計與布景空間設計。真實空間設計是指通過改變根據(jù)影片建造場景的內(nèi)部結構（包括色彩、陳設等），或利用真實的自然場景，或是人類的文化遺產(chǎn)景象，對這些景象加以改造、裝飾等，使之符合影片表達的需要，使場景中的建筑、風格等與影片所表達的主題一致，達到影片效果逼真的視覺感受。真實的空間設計需要劇組耗費人力物力去搭建場景，雖然實景設計能更有效地襯托影片氛圍，如一些清宮影片往往是在一些現(xiàn)代仿造的建筑內(nèi)拍攝，使觀眾能感受到紫禁城的輝煌雄偉、宮廷的奢靡氛圍。當然實景設計存在缺陷，由于建筑的結構固定，能給劇組發(fā)揮的自由度就變小，不利于劇組根據(jù)影片做出較大的改動。

2.從人類活動空間來看，又可以將電影空間設計分為建筑空間設計和自然環(huán)境空間設計。建筑空間是人類生存與發(fā)展的物質條件，在歷史發(fā)展的過程中蘊涵一定的文化價值，在特定的建筑空間內(nèi)安排一定的故事情節(jié)，極易將觀眾帶回到故事情節(jié)發(fā)展的情景當中，也是許多著名影片獲得成功的關鍵所在。自然環(huán)境空間設計雖然沒有建筑空間那樣擁有人類活動的痕跡，有人文氛圍，但是它的可貴之處是不加修飾、自然地展現(xiàn)影片豐富的人文與藝術氛圍。

二、電影空間設計展現(xiàn)的藝術美感

影視是一門綜合性的藝術，不僅包括詩歌、音樂、舞蹈的元素，還將建筑、繪畫、雕塑等空間藝術結合在一起，是對傳統(tǒng)藝術的再創(chuàng)造。為了滿足人們的視覺效果及審美觀、觀賞情趣，影片采用空間設計手法來展現(xiàn)真實的情景，展現(xiàn)了藝術美感。制作人對影片的制作，采用的手法無不透露出該制作人的心思，影片通過塑造空間、時間、地點的情境，改變?nèi)藗儗ν庠谑澜绲母拍睿娪翱臻g作為現(xiàn)實世界的再現(xiàn)或反映，不再是真實空間的呈現(xiàn)，而是一種超越，改變?nèi)藗儗鹘y(tǒng)空間的認知。每一部電影所展現(xiàn)的空間環(huán)境都是不一樣的，通過不同的電影表現(xiàn)手法、化妝、服飾、場景布置等空間設計豐富影片的文化內(nèi)涵，向觀眾展示影片的藝術美感。人們喜歡電影不僅是因為電影情節(jié)吸引人，更是因為電影能帶給人們視覺、聽覺上的享受與美感，不同電影有著不同的場景，影片中夸張的表現(xiàn)手法（如人物裝扮、恐怖場景設置等）或溫馨浪漫的場景都能給觀眾帶來感受。電影是由各種各樣的空間組合而成，電影的成功離不開空間設計藝術。

（一）電影空間設計展現(xiàn)的色彩美

人類對美的追求從來都沒有停止過，一切美好的事物值得人們?nèi)フ湎д洳?，色彩使世界絢爛而有意義，一部好的影片要求體現(xiàn)其電影藝術價值，滿足人們對色彩美的感受。從無聲電影時代，黑白影片通過人物的動作表情展現(xiàn)的是一種無聲藝術，這時候的藝術是一種純粹的視覺盛宴。人類為了滿足自身對色彩美的追求，經(jīng)過不斷的努力，不僅賦予影片聲音，還開創(chuàng)彩色影片，結束無聲電影的默片時代。彩色影片的出現(xiàn)，反映人類對原始色彩、真人真貌的追求，希望通過電影空間設計反映真人真事。

經(jīng)歷百年的發(fā)展，現(xiàn)在的電影在空間設計上充分利用色彩這一塑造方法，盡情展現(xiàn)電影的色彩藝術美。如《滿城盡帶黃金甲》影片中，為了展現(xiàn)大唐盛世的富麗堂皇，在影片的空間設計上，斥巨資及人力、時間在北京橫店影視城重建輝煌的大唐宮殿，盡可能地確保每個細節(jié)保持唐朝風貌，布置皇宮場景中的門、600條柱子都采用圖案雕刻，并特別定制長達1 000米的絲絨地氈，使整個皇宮顯得金碧輝煌。配合影片的情節(jié)，而皇宮外的外墻也采用圖案，還采用真實的空間設計，用超過三百萬朵鋪滿十三萬平方尺，形成一個花海，并在沿途擺放六百多盞宮燈，給予觀眾十分震撼的視覺效果。而在演員的服飾上，華麗的服裝、精致的頭飾、完美的化妝，都無一不透露著色彩美?！稘M城盡帶黃金甲》影片花費36億制作的大片，美國的影評人對此片的評價是“視覺絢爛之極”。影片也獲得了第79屆奧斯卡最佳服裝設計的提名、第26屆香港電影金像獎的最佳美術設計、最佳服裝設計獎以及美國第33屆“土星獎”最佳服裝設計獎、美國影視美術指導工會古裝類影片最佳美術指導獎、美國電影業(yè)服裝設計工會最佳歷史類服裝設計獎等獎項。

通過電影空間設計，對場景的布置、服飾的選擇以及燈光等拍攝手法展現(xiàn)一部氣勢恢宏、色彩鮮亮、層次鮮明的藝術盛宴，電影的空間設計能帶給人們色彩上的美感，使人們真正能感受色彩的魅力。

（二）電影空間設計給人們營造空間立體感

隨著科學技術的發(fā)展，電影制作可采用的技術越來越多，有越來越多的3D電影占據(jù)電影院的票房冠軍。如占據(jù)國內(nèi)票房榜首的《阿凡達》，影片采用3D電腦技術拍攝，創(chuàng)造一個虛擬的存在空間“潘多拉星球”，影片在空間設計上給人們帶來了一場視覺享受，參天大樹、群山漂浮于空中、色彩斑斕的茂密樹林更有晚上會閃閃發(fā)光的各種動植物……使觀看者似乎真實處于一個夢幻花園。《阿凡達》獲得了第82屆奧斯卡最佳視覺效果獎?！栋⒎策_》的票房成功不在于它的情節(jié)有多吸引人，而是整部影片的空間設計讓人震撼，觀眾在觀眾的過程中能真切地感受到潘多拉星球上的各種生物的活力，能讓觀眾在驚嘆的時候有感動有開心有落淚，整部電影營造出一個立體的空間環(huán)境讓人去享受，真正實現(xiàn)了電影為人造夢。

又如在《愛麗絲夢游仙境》影片中，電影空間設計藝術呈現(xiàn)得異彩繽紛，影片的3D效果，給人們增加了空間立體感，使人們留戀影片中美麗的仙境景色。影片的空間設計，通過對場景的利用、科學技術的使用，給人們展現(xiàn)一幅越來越逼真的場景，仿佛觀眾就是置身其中，能與影片產(chǎn)生更多的共鳴。

三、結 語

電影依賴空間設計藝術，電影的主題展現(xiàn)、發(fā)展離不開電影的表現(xiàn)手法，也離不開空間設計藝術，電影是展現(xiàn)藝術美感的重要載體，由于編劇、導演與演員的努力，我們才能在體會每部電影獨特的空間設計的同時，更能享受到影片的真正藝術美感，滿足人們的感官享受是電影追求的目標之一，人們觀看電影更多的是為了去審美，去欣賞美，而電影空間設計正是展現(xiàn)藝術美感給人們的重要載體。

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[4] 王繼開.電影手法在空間設計中的運用[J].文教資料，2011（12）.

第4篇：環(huán)境空間設計的概念范文

一、綠色設計概念

綠色設計也稱生態(tài)設計、環(huán)境設計、環(huán)境意識設計。在產(chǎn)品整個生命周期內(nèi)，著重考慮產(chǎn)品環(huán)境屬性（可拆卸性，可回收性、可維護性、可重復利用性等）并將其作為設計目標，在滿足環(huán)境目標要求的同時，保證產(chǎn)品應有的功能、使用壽命、質量等要求。

二、綠色設計在居室空間設計中的設計理念

綠色設計是緩解經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境污染之間的矛盾，改善人類賴以生存的環(huán)境，平衡人類發(fā)展與自然環(huán)境之間的關系。通過保護自然生態(tài)，充分利用資源，以人為本，善待環(huán)境，并積極運用綠色技術、綠色材料、綠色能源、綠色設備等諸多綠色的生產(chǎn)方式，則是居室空間綠色設計的設計理念。

三、綠色設計在居室空間設計的表現(xiàn)方法與技術手段

居室空間設計不斷將生態(tài)環(huán)保、自然理念運用到設計中，但如何做才是真正的綠色設計，通過哪些技術手段將綠色設計與居室空間結合，對環(huán)境、生態(tài)、資源等方面的保護與節(jié)約。⒈綠色設計的表現(xiàn)方法⑴天然的材料。居室空間設計通過引入各種木料、石材、織物及自然產(chǎn)物等天然材料進行合理設計與搭配，體現(xiàn)材料自身的色調(diào)和肌理，讓環(huán)境充滿放松、恬靜和舒適的氛圍，在凝結著質樸的自然環(huán)境中讓人們從喧囂的都市中解放出來，回歸大自然的愉悅。⑵簡潔的風格。居室空間設計中現(xiàn)代簡潔的風格注重功能要求外，提倡隨意而自然的裝飾，以輕裝修重裝飾的形式對居室空間設計風格的詮釋，使人們處于平靜、悠閑而自在的生活環(huán)境當中，同時做到節(jié)能環(huán)保。⑶實用與節(jié)能。居室空間的實用性設計與節(jié)能設計可以同時共存，在對空間的布局及擺設等形式上進行再設計。例如避免風漏斗現(xiàn)象，組織好人流、氣流及家具擺放，權衡得熱和失熱的損失與浪費；通過利用隔墻對居室空間內(nèi)部通風做好組織調(diào)整，以形成良好的自然過堂風。⑷多種用途產(chǎn)品?？咕?、防潮、防霉、調(diào)溫、隔熱、阻燃、防低輻射等多種用途功能為一體的材料，既能夠節(jié)省空間又為居室空間設計提供不同裝飾效果。⒉綠色設計的技術手段⑴節(jié)能技術。居室空間設計中節(jié)能技術是采用不同技術的各種節(jié)能產(chǎn)品，都能起到節(jié)約能源的作用。通過居室空間設計與誘導式建筑構件技術設計相結合，可以有效地利用自然通風、自然采光，提高室內(nèi)舒適度，滿足室內(nèi)的采光通風要求。例如意大利建筑師皮阿諾設計曼尼爾博物館，用構造技術設計的室內(nèi)采光天棚由300塊遮陽板組成，既解決了自然采光，又節(jié)約了能源。⑵綠化技術。綠化設計的發(fā)展從移入與借入讓居室空間與室外融為一體并相互滲透，對綠化設計形式與擺放種類也不再局限，形式多樣，并采用無土栽培技術、腐植土生成技術和防水處理技術滿足健康的居室空間環(huán)境。⑶智能技術。互聯(lián)網(wǎng)新技術推動動數(shù)字化家居控制系統(tǒng)，結合計算機技術、自動控制技術等讓人們可以通過手機或互聯(lián)網(wǎng)對家中的電器、燈光、電源、家庭環(huán)境進行遠程控制，減少能源的浪費，提升人們生活的舒適性和便捷性。例如能夠依據(jù)周圍環(huán)境的溫濕度變化而自動調(diào)節(jié)室內(nèi)溫濕度的壁紙。

綠色設計在居室空間設計中的可持續(xù)發(fā)展綠色設計在居室空間設計中的運用已是刻不容緩的事實，不光環(huán)境、時代，還是未來都需要人與自然達到一種生態(tài)平衡關系，這是對環(huán)境的長遠規(guī)劃，是人類生存環(huán)境的改進與發(fā)展方向，達到持續(xù)發(fā)展和循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展的目的。⒈綠色設計可持續(xù)發(fā)展的方向⑴設計的可持續(xù)發(fā)展。居室空間設計需要通過不同的設計方法及手段達到綠色設計的可持續(xù)發(fā)展，設計師不斷地提升設計能力及設計創(chuàng)意，讓綠色設計理念融入每一個空間設計當中，這就需要對空間環(huán)境創(chuàng)造、自然資源利用、光、色彩、家具可拆卸、可組合等等元素進行仔細的研究與合理的利用，也體現(xiàn)了設計的精髓。⑵材料的可持續(xù)發(fā)展。材料的可持續(xù)發(fā)展主要表現(xiàn)在材料的循環(huán)使用和材料的廢物利用。我們會優(yōu)先選用可再生材料及回收材料，并且盡量選用低能耗、少污染的材料，環(huán)境兼容性好也是綠色材料需要注意的地方，有毒、有害和有輻射性的材料必須避免，所用材料應易于再利用、回收、再制造或易于降解。⑶市場的可持續(xù)發(fā)展。市場是大眾消費者最直接最便利了解綠色產(chǎn)品的場所，也是設計師對前沿設計最關注的地方，市場通過不斷地引進更多更新的綠色產(chǎn)品，讓大眾在選擇產(chǎn)品的同時，配備綠色技術，達到對綠色產(chǎn)品的廣泛推廣，對生態(tài)設計理念及環(huán)境保護有著至關重要的地位。⒉綠色設計可持續(xù)發(fā)展的趨勢可持續(xù)發(fā)展已經(jīng)成為21世紀經(jīng)濟發(fā)展的重要趨勢，也是當今社會室內(nèi)設計的重要方向。室內(nèi)設計在思想上已經(jīng)經(jīng)歷了深刻的變革，那種宣揚人與自然的對立思想在室內(nèi)設計中已經(jīng)悄然逝去，發(fā)展綠色設計，創(chuàng)造人性化空間成為室內(nèi)設計的主題。居室空間設計可持續(xù)發(fā)展的綠色設計理念是以人與自然環(huán)境的和諧相處為前提，創(chuàng)造出安全、健康、適用、美觀的現(xiàn)代居室空間設計。

四、結論

第5篇：環(huán)境空間設計的概念范文

環(huán)境設計專業(yè)是一個應用性和創(chuàng)造性極強的專業(yè)學科。在環(huán)境設計教學中，無論是專業(yè)基礎課程還是專業(yè)核心課程，都必須將項目實踐操作納入到自身課程教學體系之中，并把課程培養(yǎng)實效評價反饋的重點放置在對動手實踐操作能力的考核上來。在環(huán)境設計教學過程中，素質拓展與實踐操作教學的地位是人才培養(yǎng)方案中所有要素都無法匹敵的。近代設計教育發(fā)展的轉折性標志――包豪斯其核心理念就要求設計教育應當從理想主義回歸到現(xiàn)實主義中來，而設計藝術中的現(xiàn)實主義源頭和歸宿恰恰都需要通過實踐來發(fā)掘尋找。學生在素質拓展與實踐教學中還可以鍛煉社會交往與溝通能力，塑造了學生的職業(yè)觀念、職業(yè)道德操守和社會責任擔當。當然素質拓展與實踐教學實現(xiàn)了課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的有效溝通，讓專業(yè)人才培養(yǎng)的目光更為長遠更為廣闊，走出課堂、走出校門、走向企業(yè)生產(chǎn)第一線，走向社會發(fā)展的時代潮流。把校、企、院、地充分融合在一起，既打破了傳統(tǒng)培養(yǎng)方式中學生業(yè)務實踐能力不強的短板，也為環(huán)境設計專業(yè)的學科發(fā)展和建設提供來自行業(yè)發(fā)展一線的、最為鮮活的、生生不息的動力。

《室內(nèi)外環(huán)境設計》是環(huán)境設計專業(yè)核心課程中的重中之重，該課程根據(jù)教學內(nèi)容、目標定位和授課對象的不同分為居住空間、餐飲空間、商業(yè)空間設計三類。在“居住空間”部分具體教學實踐過程中，教師要把教學的知識目標鎖定在了解室內(nèi)空間設計的概念與定位、歷史與現(xiàn)狀、功能與要求，熟悉居住空間設計藝術的各種風格與流派，了解并且掌握居住空間設計的各種空間類型、居住空間設計的材料與構造、施工及安裝方法，掌握居住空間設計中的色彩設計、照明設計、家具設計、陳設設計及綠化設計，能夠熟練運用設計程序、設計原理與相關方法，具有較強的居住空間設計能力、實踐能力和理性與非理性思維能力。教學內(nèi)容及安排基本分為三個板塊：理論基礎、專業(yè)基礎和實踐練習。理論基礎板塊教學安排主要在居住空間設計總論、居住空間設計藝術風格與流派、居住空間組織與分析等方面展開。專業(yè)基礎板塊分為室內(nèi)與室外兩部分。室內(nèi)部分通過講授居住空間設計的材料與構造理論，讓學生了解相關的主要材料、輔助材料、裝飾材料，進而從單項設計的角度搞清楚居住空間設計中的色彩、照明、家具、陳設、綠化等方面的設計原理，從居住空間的角度掌握不同室內(nèi)空間的設計原理。室外部分主要涉及室外景觀的規(guī)劃、植物配置及景觀小品設計等教學內(nèi)容。理論與專業(yè)基礎教學環(huán)節(jié)完成之后就進入實踐練習階段，通過典型案例和經(jīng)典作品分析了解室內(nèi)外環(huán)境設計的思維方法、程序步驟、方案探討以及學生自主實踐練習等。

通過學習“餐飲空間”部分，讓學生全方位了解餐飲空間的功能特性、布局特點、空間氛圍、材質選擇及色彩搭配等內(nèi)容，掌握在人性化以及全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展理念基礎上空間設計的一般程序、基本規(guī)律和系統(tǒng)設計方法。此外，該部分教學還應著力培養(yǎng)以人為本的整體設計觀念和人性化關懷的價值取向，讓學生充分認識室內(nèi)外尤其是餐飲空間環(huán)境設計的復雜性、綜合性和整體性。落實到課程教學過程中，其主要教學實踐活動就是在掌握餐飲空間設計原則和一般設計程序的基礎上，要求學生將環(huán)境設計最核心的基本理念如以人為本原則、功能性原則、綠色健康和可持續(xù)發(fā)展原則、技術合理性原則、經(jīng)濟性原則等內(nèi)化為自身特有的設計理念。要使學生掌握系統(tǒng)的設計程序和方法，通過了解餐飲室內(nèi)空間設計各種空間形態(tài)、功能布局和序列關系，掌握空間的分隔與聯(lián)系、空間的導向、空間比例尺度控制、流線的安排等設計方法；通過對餐飲空間的材質及色彩搭配了解，掌握餐飲室內(nèi)空間的材質及色彩搭配的一般要求與設計方法；通過對餐飲空間家具及陳設的了解，掌握餐飲空間的家具及裝飾陳設選配的一般原則。參觀調(diào)研環(huán)節(jié)安排學生到設計較為成功的餐飲空間實體、裝飾材料市場、燈具家具市場等地調(diào)研學習，了解餐飲空間設計的最新動向。

通過對“商業(yè)空間”設計部分的學習，讓學生了解商業(yè)空間的功能特性、布局特點、空間氛圍、材質選擇及色彩搭配等內(nèi)容，掌握在人性化理念及可持續(xù)發(fā)展原則基礎上的空間設計一般程序、基本規(guī)律和系統(tǒng)的設計方法。此外，本課程還著力培養(yǎng)以人為本的整體設計觀念，讓學生充分認識室內(nèi)外商業(yè)環(huán)境藝術設計的復雜性、綜合性和整體性。對于商業(yè)空間設計課程的教學和要求主要分為理論原理和實踐訓練兩部分。理論原理教學通過介紹商業(yè)空間設計原理和商業(yè)空間設計原則與程序教學要求，使學生了解商業(yè)空間設計所包含的基礎知識。其中商業(yè)空間設計原理、商業(yè)空間設計原則是本部分教學內(nèi)容的重點。通過介紹商業(yè)空間的分類及功能分析教學要求，讓學生掌握常見商業(yè)空間的分類方法，了解商業(yè)空間主要的功能構成。通過介紹商業(yè)空間設計內(nèi)容理論，使學生對商業(yè)空間中各空間形態(tài)、功能布局和序列關系，掌握空間的分隔與聯(lián)系、空間的導向、空間比例尺度控制、流線的安排等設計方法形成清晰認知，并同時掌握商業(yè)空間的材質及色彩搭配的一般要求與設計方法和商業(yè)空間的家具及陳設選配的一般原則。通過學習商業(yè)空間設計理念，除了要求學生了解商業(yè)空間的功能、企業(yè)形象的展示方法外，商業(yè)空間中交通流向的組織及藝術性表現(xiàn)也是本部分的教學重點。通過對商業(yè)空間燈光設計與綠化陳設的教學中，讓學生了解商業(yè)空間的基本照明、重點照明、裝飾性照明的設計，了解商業(yè)空間的綠化與陳設設計。在實訓環(huán)節(jié)中，安排學生到設計較為成功的商業(yè)設計實體、裝飾材料市場、燈具家具市場等地調(diào)研學習，了解設計最新動向。

課程教學安排除了本課程除授課和設計輔導外，還可結合問題討論以及多媒體進行輔助教學，加深學生認識問題的深度和廣度，以提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、表達問題和解決問題的能力，其別應注意各個環(huán)節(jié)的關聯(lián)和各教學手段的配合。在實踐性教學環(huán)節(jié)中，可以組織學生參觀及進行相關市場調(diào)研和商業(yè)空間設計課題。通過了解商業(yè)空間的設計流程與施工工藝和能熟練運用所學表現(xiàn)方法表達設計創(chuàng)意，來達到教學要求。教師提供商業(yè)空間平面圖，輔導學生進行課程設計實踐。作業(yè)可以設計作業(yè)為主，課堂討論表現(xiàn)為輔，要求學生提交平面圖、天花平面圖、立面圖、大樣詳圖、分析圖、設計說明、色彩透視圖等作為成果。

第6篇：環(huán)境空間設計的概念范文

關鍵詞：主題；道具；情境；編排

1題材與概念的提取

素材是題材的原材料，在生活和文化中都能找到，只要在設計師那里能產(chǎn)生藝術美感的話，就能變成空間設計的素材。素材到題材，需要對設計師或者藝術家的個人創(chuàng)作意圖進行凝練與再加工，重新組成全新的形式，這種形式雖在客觀世界找不到原型但兼具一定影像依據(jù)，屬于一種新的表象形式。為了迎合空間設計的主題觀念和想法，創(chuàng)作主題需要和提取素材、概念產(chǎn)生連帶影響，這種影響可以是一種暗示、可以是一種思想，甚至可以是一種意識，只要存在就行，而并非需要它是“實物”。場所精神生成過程中，題材與概念雖截然不同，但卻息息相關，可以引入到世界上各種領域當中，如親身經(jīng)歷（生活體驗、記憶片段、行為事件）、文學劇作（小說、電影、戲劇、詩歌）、口頭傳說（神話傳說、民間習俗）、、哲學、心理學、自然環(huán)境等。主題性的東西一旦確定，它就會與周邊的內(nèi)容形成密不可分、主題鮮明、內(nèi)容豐富的空間體驗，人在感受空間的時候，體驗是無法騙人的。也就是說，空間上的體驗是題材與概念提取的最終表現(xiàn)，它既得益于一種結構上的編排方式，又能夠去詮釋有意味的主題。

2主題道具的確定

主題道具在整個空間上的角色就如同小說場景的陳設物品，會成為主人公性格、人物命運、的出現(xiàn)或故事結局的關鍵，如服裝、家具、陳設物品，甚至是面屏風擺放的位置，都可以在其中夾雜符合故事主題的“道具意象”，一旦意象形成，人們就會隨著主題道具的變化而改變故事思路。主題道具的確定，對空間設計及主題渲染有很大幫助，其利好影響體現(xiàn)在主題的潛在故事表現(xiàn)、道具的交互影響、故事的順接表現(xiàn)等上面。

3場景意境的體現(xiàn)

場景意象使整個空間設計的在場景的設置中，不只是孤立的堆積空間和事件，也應該將一些情節(jié)與空間的意境豐富起來，形成與空間主題相符、內(nèi)容豐富且元素多樣的空間結合體。擁有情節(jié)內(nèi)容、場景意境的空間更具吸引力，能讓人感到心情舒暢、是種享受。在國外，有很多文化名人街，這些街道最主要的空間設計與其他街道相同，但是在主題設定上，要比其他街道豐富的多。例如，展示了文化名人的作品、雕像，預設了古典文化內(nèi)容的標志與內(nèi)容、閣樓以及住房等等，都會讓街道本身的空間與文化、古人結合，進而形成原有空間無法表現(xiàn)的文化場景意境，增添空間的主題特點。一般來講，場景意境的體現(xiàn)序列線索的編排共有四個步驟：起、承、轉、合，其展現(xiàn)方式不同，內(nèi)容豐富，具體如下：

（1）懸念的設置（起）。空間的入口是進入一個空間的關鍵點，所以與空間內(nèi)部不同的是，空間入口可以設置極具渲染力的元素，給人以新穎、懸念以及創(chuàng)新的感受。當人進入這個入口，進入空間主題后，會將自己的情感與思想投入到空間本身當中，并回想起空間入口的設置，從而認同、理解空間入口的設定。所以說，空間入口的體驗也是為空間原有、基礎性的基調(diào)做鋪墊，故在入口設計上要傾向于懸念設置、意向設置、主題設置以及情感設置，不要否定不同元素，也不要過分依賴空間內(nèi)原有元素。

（2）建立連接與波折（承）。過渡空間是空間與空間之間連接的關鍵，也被稱為“臨界緩沖”，該空間屬于部分空間，相對獨立，所以在布局編排上，需要履行、尊重空間情節(jié)、故事以及主題的敘事規(guī)則和情感趨向，不能存在矛盾點或者是突兀點。例如，空間整體是按照一個“故事”延展出來的，故事的開始，故事的中間、故事的結尾，空間內(nèi)顏色元素、事物元素以及情節(jié)意境元素都是按照這個脈絡走的，可以清晰地界定出不同空間的臨界位置。當在這種背景和環(huán)境下，需要建立連接與波折的臨界空間時，通過路徑給空間帶來秩序，每一區(qū)域都有著自己的秩序，不能任意分配空間布局。例如，以三維結構基本原則，將材料、光影以及事物按照正確比例排列起來，光進來之后，需要順著光按序列擺設事物，在逆向光里，也應將其與樓梯、街道、天花板以及路燈等固定背景元素相結合，使室內(nèi)各種構造物以微妙的差異訴說著自己的故事。

（3）場景的設置（轉）。所謂的場景，是指設計師通過路徑、入口處的懸念給使用者造成期待以后，為了滿足使用者這種期待感而在空間序列中的適當位置構建一個主題性的場景。在這個領域空間里，場景的設置條件與背景資源更為豐富、廣闊，也就是說，場景的設置可以不拘泥于規(guī)則、情節(jié)，甚至主題元素，而是要在原有空間場景的基礎上，升華空間主題，把空間整體的設計想法和規(guī)律展示出來，如空間格調(diào)轉換、空間事件的疊合、虛幻場景的塑造等策略，目的是通過場景的營建，從而使人們能夠達成物我同一的境界，在空間體驗中獲得場所感。

（4）結尾各種知覺系統(tǒng)的混合（合）。結尾與入口在空間設計安排上擁有同等屬性特點，一般結尾處更多的是各種知覺系統(tǒng)的混合，將空間主題感受與思想延續(xù)結合起來，給人最為強烈且飽滿的感受，讓人視覺、觸覺、嗅覺等知覺結合在一起，對空間有個綜合印象。即便人已經(jīng)離開了這個空間，還是會對空間有韻味深藏，濃烈且情感豐富的記憶。

4生動細部的點綴

道具與場景之間所存在內(nèi)在情節(jié)鏈，會巧妙地將一個空間內(nèi)的設計細節(jié)聯(lián)系在一起，如一支筆與桌子，筆在桌子的空間內(nèi)，它是一個實物，桌子在空間內(nèi)也是一個實物，二者雖都是實物，但是一支筆和一張桌子，卻可以賦予空間設計元素不同的細節(jié)，進而表達空間內(nèi)發(fā)生故事的情節(jié)及空間內(nèi)任務賦予人物的情感及心理。就像路易斯·康所說，“細部是空間設計的開始。”在室內(nèi)空間場所精神生成中，細部語言可以體現(xiàn)在空間設計里任何一個元素中間，發(fā)揮主題影響、故事情節(jié)影響、人物情感及心理影響，最終，展現(xiàn)空間設計的獨創(chuàng)性、理念性和創(chuàng)新性。

5結語

空間內(nèi)的元素在分配與編排的過程中，一個特定框架內(nèi)元素間的關系是會發(fā)生微妙變化的，這也是室內(nèi)空間設計渲染力、感染力、張力的體現(xiàn)。從意象角度看，能與人思維、意識融合到一起，思想保持高度一致的空間設計，才能達到體驗與感受相融合。所以，空間設計意象的產(chǎn)生，是空間情節(jié)相互促進、感染形成的，伴隨著新的事件、元素以及物品的參與，該意象的個性化、色彩化會更加明顯。

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第7篇：環(huán)境空間設計的概念范文

以下從四方面進行闡述：醫(yī)院環(huán)境空間設計作用及其要求；醫(yī)院基本建設的總體規(guī)劃布局；醫(yī)院外部環(huán)境（交通、綠化等）的布局規(guī)劃；醫(yī)院主要功能建筑內(nèi)部環(huán)境設計。

醫(yī)院環(huán)境空間設計作用及其要求

考慮到進入醫(yī)院病人生理、心理的特殊情況，與健康的人體相比，不適建筑環(huán)境空間設計對病體的心理會產(chǎn)生放大的反面影響，不利于治療效果。對醫(yī)院的環(huán)境空間設計大體歸納為以下要求：一、醫(yī)院病房環(huán)境設計中，力求消除可能的噪聲干擾。二、通過一定的建筑環(huán)境空間設計手法，形成良好的院內(nèi)小氣候。通過建筑造型空間的設計，建筑裝修材料和構造方法的采用，明朗，親切的色彩等形成健康的建筑環(huán)境空間。三、就醫(yī)的程序應盡量簡便，各通道出入口要明確。房間的平面布局使人感到方便舒適。四、室外環(huán)境，因地制宜的布置綠化。供人休息并放松焦慮的心情。同時形成良好的工作就醫(yī)的環(huán)境空間。

醫(yī)院基本建設的總體規(guī)劃布局

醫(yī)院環(huán)境空間的質量應首先取決于醫(yī)院基本建設的總體規(guī)劃分布。不合理的規(guī)劃必然導致醫(yī)院的建設使用和管理上的不合理，不經(jīng)濟。

醫(yī)院的總體布局分為四大部分：醫(yī)療區(qū)、總務區(qū)、教學科研區(qū)、職工生活區(qū)。

醫(yī)療區(qū)設置于衛(wèi)生條件較好的地段上，具有良好的日照和自然通風，設有足夠的綠地，環(huán)境安靜，并處于鍋爐房，廚房等煙塵污染的上風處。它應于一條或幾條外部道路鄰接。醫(yī)療區(qū)中的傳染區(qū)應設于下風向并與其他部分隔離。

總務區(qū)需與醫(yī)療區(qū)聯(lián)系方便但又不能互相干擾，兩區(qū)應與不同的兩向道路相鄰。

教學科研區(qū)可根據(jù)不同的綜合性醫(yī)院的規(guī)模設置，也可與其他醫(yī)療部分結合。

職工生活區(qū)盡量遠離，醫(yī)療區(qū)，應于其他部分明確劃分。并設單獨的出入口。

在這不同的四區(qū)中，環(huán)境空間的設計滲透其中，保證有足夠的室外環(huán)境空間的綠化。公共設施的設置，形成親人的環(huán)境空間。并通過或通，或隔的各種建筑手法做到各空間的貫通與分隔。以實現(xiàn)以上的建筑理念。

建筑外部環(huán)境（交通、綠化等）的布局規(guī)劃

如何實現(xiàn)以上的建筑環(huán)境空間總體規(guī)劃布局的合理性，外部環(huán)境空間的布局規(guī)劃是途徑和手段。綜合性醫(yī)院內(nèi)各建筑空間之間，建筑內(nèi)部各部分空間之間存在復雜密切聯(lián)系。交通流線的合理組織在建筑環(huán)境空間設計中是極為重要的因素。

交通路線的要求：交通便捷、明確、安全；分清內(nèi)外、潔污、隔離與非隔離等不同流線；合理布置道路網(wǎng)，設置必要的回車，轉彎等。

最重要的是應該具有一定規(guī)模的室外綠化空間設計，綠化的功能很多，對醫(yī)院（尤其是接近交通干道或工業(yè)的醫(yī)院）來說作用尤大。一般可以防塵、凈化空氣、防風、隔聲作用、夏季還可以調(diào)節(jié)溫濕度、減少熱輻射。綠化可以美化環(huán)境，使病人穩(wěn)定情緒，增進療效。

對醫(yī)院道路、庭院等的環(huán)境綠化進行精心細致的空間設計。對設計的一般要求為：在醫(yī)院周圍特別是臨近道路的一側，設置綠化防護地帶；門診樓前面的空地，可結合道路的回車、停車等要求進行劃分，適當綠化。精心設計室外環(huán)境空間。結合點綴花園，水池，雕塑，休息座椅等設施，即可以供使用，又可以美化建筑環(huán)境空間，可以賞心悅目。

醫(yī)院主要功能空間內(nèi)部環(huán)境設計

以上為建筑外部空間環(huán)境的布局規(guī)劃在綜合醫(yī)院環(huán)境空間設計中的作用及相關要求。在現(xiàn)代醫(yī)院環(huán)境空間設計中，除了要重視室外環(huán)境空間的設計外。室內(nèi)公共環(huán)境空間的設計已經(jīng)日漸重要起來。現(xiàn)代醫(yī)院室內(nèi)環(huán)境空間設計的手法的多樣性使其實現(xiàn)措施更為可行，而且室內(nèi)空間也是最應體現(xiàn)親人性的方面。

對于醫(yī)院主要功能空間內(nèi)部環(huán)境設計方面，國內(nèi)發(fā)展起步較晚并沒有形成自己的特色系統(tǒng)。這種理念還沒有得到相應的應用。相比之下，國外是先進很多。

位于日本東京的昭和大學醫(yī)院主樓就是一個較為典型的實例，它在室內(nèi)空間環(huán)境設計方面就創(chuàng)造了自己的特色。主入口設計為高七層的室內(nèi)中廳及室內(nèi)設計手法都突破了醫(yī)院建筑的慣常形象。出于以患者為本的思路，設計者有意調(diào)換了通道的診察室與候診部分的位置關系。使候診部分沿外墻布置，使病人得到充分的自然通風與采光，借此平復焦慮的緊張情緒。在護理單元中為改善室內(nèi)環(huán)境，在多床位病房角落中附設談話空間，建立短捷、獨立的流線。

因此，國內(nèi)的醫(yī)院室內(nèi)環(huán)境空間設計將存在一個很大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

結 語

以上僅簡略闡述對綜合性醫(yī)院環(huán)境空間設計的觀點?？傊Ｍ源苏撌鰜韽娬{(diào)環(huán)境空間設計理念，做到拋磚引玉，得到更多的設計者重視，共同促進重建筑環(huán)境空間的設計思路的推廣。

【參考文獻】

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【2】 張海鳴 試論以病人為中心的醫(yī)院環(huán)境設計工程建設與設計 2006年03期

【3】 戴儉 朱小平 王珊 醫(yī)院建筑室內(nèi)環(huán)境“人性化”設計建筑學報 2003年07期

第8篇：環(huán)境空間設計的概念范文

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第9篇：環(huán)境空間設計的概念范文

【關鍵詞】設計基礎;制圖

設計制圖課現(xiàn)狀與存在問題

一. 學習目標方面問題

現(xiàn)有設計制圖課以單純的學習制圖規(guī)范為課程目標,目的單一、被動學習,易導致學生厭學情緒,違犯填鴨式教學禁忌?？茖W地教學過程需要學生首先了解學習內(nèi)容,然后產(chǎn)生學習興趣,主動用大腦思考問題,并提出相關問題的解決方法。

二. 教學方法方面需要進一步改進

設計制圖規(guī)范與方法是建立在設計投影理論基礎之上的,部分高校不重視投影理論的重要性,或者在投影到制圖的過程中使用從理論到理論的教學方法。純粹的投影理論艱澀難懂,學生在理解和消化層面存在障礙。

三. 教學形式問題

設計制圖課程現(xiàn)有教學形式以臨摹為主,這種形勢下,喪失了教學目標,學生失去學習興趣,只能機械性記憶,知識的傳授和技能的培養(yǎng)變成學生的負擔,學生單方面存在思想負擔,甚至對付作業(yè),教學過程便顯得尤為困難。

四. 課程相關概念講授方面存在一定問題

部分高校設計制圖課程不重視對比例與尺度概念的傳授,更有部分高校設計專業(yè)學生直到高年級階段仍然不懂比例和比例尺的應用,而良好比例與尺度感恰恰是空間設計師最根本、最重要的能力之一,而這是需要從培養(yǎng)基本概念入手,經(jīng)過長期訓練才可能解決的問題。

應對措施與改革手段

一. 以藝術設計專業(yè)培養(yǎng)目標和教學計劃為方向,準確制定課程大綱和教學任務,明確課程解決哪些問題和怎樣解決這些問題的問題。設計制圖課是環(huán)境藝術設計專業(yè)最重要的專業(yè)基礎課程之一,必須在低年級階段讓學生解決環(huán)境空間想象能力,培養(yǎng)學生通過對圖紙分析能夠順利想象出空間基本面貌的設計思維能力,而絕對不僅僅是只是對規(guī)范的了解那么簡單。

二. 用哲學聯(lián)系的基本觀點指導教學方法。將難澀的投影理論與設計形體結合、把實際空間存在與圖面表達相結合,比如講三視圖可以與空間設計像結合,分析理解空間的構成及其與各界面的對應關系。

三. 重構設計制圖學習任務、建立學習新觀念。將知識的傳授與技能的培養(yǎng)并重,讓學生在掌握基本知識的同時建立良好的技能培養(yǎng)習慣,在一個較長時間里能夠通過自己勤奮練習達到并具備良好技能的目的。在藝術設計專業(yè)基礎課程體系中,設計制圖課應解決的任務包括 :

1),學習現(xiàn)行設計規(guī)范,以最近階段國家頒布的標準為知識學習目標。

2),掌握從二維平面到三維空間,再從三維空間到二維平面的思維過程的訓練方法。從二維到三維是通過分析圖紙想象空間形象的思維技能。平常上課時間是有限的,也許不能在既定時間里讓所有學生完全掌握這樣的專業(yè)思維技能,但一定要幫助學生建立起正確的學習方法,“授人以漁”?？臻g設計專業(yè)不同與平面設計專業(yè)的學習內(nèi)容和任務,首先的區(qū)別是空間設計者需要強烈而準確的三維概念,這是一種思維能力,是一種需要較長時間和艱苦訓練才能取得的技能,也是環(huán)境設計專業(yè)最為基礎和主要的基本功之一。如果環(huán)境設計師和藝術家對要設計的項目的空間狀態(tài)都不清楚,何談設計出合理的空間藝術作品。而三維到二維的能力是指空間設計方案完成后的表達過程,把頭腦中的三維空間通過正投影的原理準確的表達出來,在搭配三維直觀透視圖,才能把設計方案比較完整全面的呈現(xiàn)給甲方。

四. 引導學生認真分析理解圖面信息。首先是對圖面表達的空間信息的理解,如第三點所述。然后是對空間中的家具陳設以及與人體工程學密切聯(lián)系的設計專業(yè)知識相關的圖面信息的分析與理解。比如沙發(fā)的尺寸,門洞的大小,圖面的材料標注等等,讓學生在臨摹圖紙的過程中,體驗和體會本專業(yè)的學習內(nèi)容和思維方式。教師在教學過程中進行這樣的科學引導,有利于幫助學生建立起一整套專業(yè)學習思維方式,為專業(yè)知識的積累與專業(yè)技能的提高打好基礎。

五. 比例與尺度概念的訓練?？臻g設計專業(yè)與其他專業(yè)的另外一個關鍵能力區(qū)別便是對于空間尺度的感性認識與理解,以及如何將這一尺度圖面信息化的過程。傳統(tǒng)的制圖課程臨摹過程中,基本都是照書本資料中的圖進行臨摹,而這些圖是沒有比例信息的。我們嘗試在指導學生臨摹圖紙的時候注意以下幾點:

1, 指導學生按照指定具有嚴格比例的圖紙進行臨摹學習。

2, 指導學生在臨摹的同時,要求必須使用比例尺,通過對比例的思維練習,理解空間以及家具等的真實尺度,從而建立良好的空間比例概念。

3, 指導學生變化比例大小臨摹圖紙的信息而不是“復制圖紙”:比如給學生1:100的圖紙,讓學生畫1:50的圖。學生在學習范圖的時候用1:100的比例理解空間,將圖紙空間轉化為頭腦中的思維空間,把空間完全理解吃透之后,再用1:50的比例表達在自己的圖面上,實現(xiàn)從頭腦空間向圖紙空間升華的第二個階段,這個階段是極大提高思維能力的階段。