家庭圖書管理精選(九篇)

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第1篇：家庭圖書管理范文

【關(guān)鍵詞】:圖書管理系統(tǒng);需求;功能

二十一世紀(jì)是信息高度交流與發(fā)展的時(shí)代,面計(jì)算機(jī)系統(tǒng)則在信息時(shí)代扮演著極為重要的腳色,隨著計(jì)算機(jī)的不斷發(fā)展,計(jì)算機(jī)以滲透到各個(gè)領(lǐng)域,圖書館也不例外,圖書館的計(jì)算機(jī)化以不容遲緩。

圖書館在正常運(yùn)營(yíng)中總是面對(duì)大量的讀者信息、書籍信息以及兩者相互作用產(chǎn)生的借書信息、還書信息。需要對(duì)讀者資源、書籍資源、借書信息、還書信息進(jìn)行管理,及時(shí)了解各個(gè)環(huán)節(jié)中信息的變更,有利于提高管理效率。作者針對(duì)圖書館手工管理的現(xiàn)狀,經(jīng)過詳細(xì)系統(tǒng)的調(diào)查,闡明了圖書管理系統(tǒng)的需求和功能,為圖書館管理信息系統(tǒng)的開發(fā)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、圖書管理系統(tǒng)的需求分析

當(dāng)決定要開發(fā)一個(gè)信息系統(tǒng)時(shí),首先要對(duì)信息系統(tǒng)的需求進(jìn)行分析,需求分析要做的工作是深入描述軟件的功能和性能,確定軟件設(shè)計(jì)的限制和軟件同其他系統(tǒng)元素的接口細(xì)節(jié),定義軟件的其他有效性需求。

獲得當(dāng)前系統(tǒng)的處理流程,在此首先假設(shè)當(dāng)前系統(tǒng)是手工處理系統(tǒng)。手工處理流程大致是這樣的。讀者將要借的書和借閱證交給工作人員,工作人員將每本書附帶的描述書信息的卡和讀者借閱證一起放在一個(gè)小格欄,并在借閱證和每本書上貼的借閱信息。這樣借書過程就完成了。還書時(shí)讀者將要還的圖書交給工作人員,工作人員圖書信息找到相應(yīng)的書卡和借閱證,并填寫相應(yīng)的還書信息。

抽象出當(dāng)前系統(tǒng)的邏輯模型。在理解當(dāng)前系統(tǒng)“怎么做”的基礎(chǔ)上,抽取其“做什么”的本質(zhì),從而從當(dāng)前系統(tǒng)的物理模型抽象出當(dāng)前系統(tǒng)的邏輯模型。在物理模型中有許多物理因素,隨著分析工作的深入,有些非本質(zhì)的物理因素就成為不必要的負(fù)擔(dān),因而需要對(duì)物理模型進(jìn)行分析,區(qū)分出本質(zhì)的物理因素就成為不必要的負(fù)擔(dān),因而需要對(duì)物理模型進(jìn)行分析,區(qū)分出本質(zhì)的和非本質(zhì)的困素,去掉那些非本質(zhì)的困素即可獲得反映系統(tǒng)本質(zhì)的邏輯模型。

建立目標(biāo)系統(tǒng)的邏輯模型。分析目標(biāo)系統(tǒng)與當(dāng)前系統(tǒng)邏輯上的差別,明確目標(biāo)系統(tǒng)到底要“做什么”,從而從當(dāng)前系統(tǒng)的邏輯模型導(dǎo)出目標(biāo)系統(tǒng)的邏輯模型。在對(duì)上述流程進(jìn)行分析后,我們對(duì)新的圖書處理流程進(jìn)行整理,圖書館借還書過程如下:

借書過程:讀者從架上選到所需圖書后,將圖書和借書卡交管理人員,管理人員用碼閱讀器將圖書和借書卡上的讀者條碼2碼讀入處理系統(tǒng)。系統(tǒng)根據(jù)讀者條碼從讀者文件和借閱文件中找到相應(yīng)記錄;根據(jù)圖書上的條碼從圖書文件中找到相應(yīng)記錄,讀者如果有如下列情況之一將不予辦理借書手續(xù)。

①讀者所借閱圖書已超過該讀者容許的最多借書數(shù)目。

②該讀者記錄中有止借標(biāo)志。

③該讀者還有已超過歸還日期而仍未歸還的圖書。

④該圖書暫停外借。

若讀者符合所有借書條件時(shí),予以借出。系統(tǒng)在借閱文件中增加一條記錄,記入讀者碼、圖書條碼、借閱日期等內(nèi)容。

還書過程:還書時(shí)讀者只要將書交給管理人員,管理員將書上的圖書條碼讀入系統(tǒng),系統(tǒng)從借閱文件上找到相應(yīng)記錄,填上還書日期后寫入借閱歷史文件,并從借閱文件上刪去相應(yīng)記錄,同時(shí)系統(tǒng)對(duì)借還書日期進(jìn)行計(jì)算并判斷是否超期,若不超期則結(jié)束過程,若超期則計(jì)算出超期天數(shù)、罰款數(shù)、并打印罰款通知書,記入罰款文件。同時(shí)在讀者記錄上作止借標(biāo)記。當(dāng)讀者交來罰款收據(jù)后,系統(tǒng)根據(jù)讀者條碼查罰款文件,將相應(yīng)記錄寫入罰款歷史文件,并從罰款文件只刪除該記錄,同時(shí)去掉讀者文件中的止借標(biāo)記。

為了對(duì)圖書管理系統(tǒng)做完整的描述,還需要對(duì)上面得到的邏輯模型做一些補(bǔ)充.首先采用圖形的方式描述圖書管理系統(tǒng)的用戶界面,這樣做的目的是保證整個(gè)系統(tǒng)的用戶界面的一致性,同時(shí)也有國(guó)助于后續(xù)的開發(fā)人員更好地理解系統(tǒng)需要實(shí)現(xiàn)的功能.其次,說明圖書管理系統(tǒng)的一些特珠性能要求。如借書、還書服務(wù)花費(fèi)的時(shí)間一次不得大于5分鐘等。

前面著重對(duì)借還書流程進(jìn)行了說細(xì)的闡述,下面介紹圖書管理系統(tǒng)的總體功能要求。簡(jiǎn)單的圖書管理系統(tǒng)主要包括下面的功能:

>借書處理:完成讀者借書這一業(yè)務(wù)流程。

>還書處理:完成讀者還書這一業(yè)務(wù)流程。

>罰款處理:解決讀者借書超期的罰款處理。

>新書上架:輸入新書資料。

>舊書淘汰:刪除圖書資料。

>讀者查詢:根據(jù)讀者號(hào),查詢讀者借閱情況。

二、圖書管理系統(tǒng)的功能分析

系統(tǒng)功能分析是在系統(tǒng)開發(fā)的總體任務(wù)的基礎(chǔ)上完成。圖書館管理信息系統(tǒng)需要完成功能主要有:

有關(guān)讀者種類標(biāo)準(zhǔn)的制定、種類住處的輸入,包括種類編號(hào)、種類名稱、借書數(shù)量、借書期限、有效期限、備注等。

讀者種類信息的修改、查詢等。

讀者基本信息的輸入,包括讀者編號(hào)、讀者姓名、讀者種類、讀者性別、工作單位、家庭住址、電話號(hào)碼、電子郵件地址、辦證日期、備注等。

讀者基本信息的查詢、修改,包括讀者編號(hào)、讀者姓名、讀者種類、讀者性別、工作單位、家庭住址、電話號(hào)碼、電子郵件地址、辦證日期、備注等等。

書籍類別標(biāo)準(zhǔn)的制定、類別信息的輸入,包括類別編號(hào)、類別名稱、關(guān)鍵詞、備注信息等。

書籍信息的輸入,包括書籍編號(hào)、書籍名稱、書籍名稱、書籍類別、作者姓名、出版社名稱、出版日期、書籍頁(yè)書、關(guān)鍵詞、登記日期、備注信息等。

借書信息的輸入,包括借書信息編號(hào)、讀者編號(hào)、讀者姓名、書籍編號(hào)、書籍名稱、借書日期、備注信息等。

借書信息的查詢、修改,包括借書信息編號(hào)、讀者編號(hào)、讀者姓名、書籍編號(hào)、書籍名稱、借書日期、備注信息等。

還書信息的輸入,包括還書信息編號(hào)、讀者編號(hào)、讀者姓名、書籍編號(hào)、書籍名稱、借書日期、還書日期、備注信息等。

還書信息的查詢和修改,包括還書信息編號(hào)、讀者編號(hào)、讀者姓名、書籍編號(hào)、書籍姓名、借書日期、還書日期、備注信息等。

參考文獻(xiàn)

[1]EWinemiller,J.Roff,著.VisualBasic6.0數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā).清華大學(xué)出版社,1999.

[2]郭盈發(fā),張紅娟.《數(shù)據(jù)庫(kù)原理》.西安電子科技大學(xué)出版社,2002.

第2篇：家庭圖書管理范文

通過為期5天的圖書管理員培訓(xùn)學(xué)習(xí)與交流，但我覺得受益良多。從學(xué)習(xí)培訓(xùn)中我收獲了知識(shí)，增長(zhǎng)了見識(shí)，從這次培訓(xùn)中，我也認(rèn)識(shí)到了自身在業(yè)務(wù)知識(shí)上的不足，更加明確了自己今后在業(yè)務(wù)上的學(xué)習(xí)方向。因此，我首先要感謝市教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新學(xué)員培訓(xùn)工作的高度重視與精心組織。而結(jié)束學(xué)習(xí)后會(huì)以這次的經(jīng)歷做為一個(gè)新的開始，努力加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作技能方面的學(xué)習(xí)，以便更好的適應(yīng)自己的工作崗位，更好的順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

培訓(xùn)老師---XX醫(yī)學(xué)院張XX教授為我們作的學(xué)術(shù)講座，使我增長(zhǎng)了許多課外知識(shí)，對(duì)于我們來說，由于客觀因素的限制，基本上不是專業(yè)出身，對(duì)圖書管理上的許多專業(yè)知識(shí)都從未接觸過，欠缺許多圖書管理的科學(xué)認(rèn)識(shí)和方法，通過這次培訓(xùn)，我了解了許多關(guān)于圖書管理的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)技術(shù)和理念，使自己的知識(shí)有了進(jìn)一步的拓展。同時(shí)也讓我學(xué)到了許多讀書方面的有效方法和做法，還讓我感受到了教授廣博的胸襟、高度的責(zé)任感、毫無保留的育人精神，這些值得我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)。

我認(rèn)為一個(gè)學(xué)校要成為“書香校園”，要經(jīng)常開展師生共讀的讀書活動(dòng)，比如每天中午半小時(shí)的閱讀時(shí)間?？梢允箤W(xué)生增長(zhǎng)了許多課外知識(shí)，而且有意識(shí)的培養(yǎng)了孩子讀書的良好習(xí)慣。形式多樣，內(nèi)容豐富靈活的讀書活動(dòng)，一定慢慢也形成了各班的特色。具體實(shí)施可以是：

1.豐富學(xué)校的圖書室的圖書，建立健全各班的圖書角。

2.開展配樂誦讀經(jīng)典，不同形式，不同內(nèi)容，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和本班的實(shí)際情況開展，弟子規(guī)、唐詩(shī)三百首、三字經(jīng)等，每天中午的時(shí)間讓朗朗的讀書聲響徹校園。

3.推薦閱讀、自由閱讀，引領(lǐng)孩子讀好自己適合自己的書籍，會(huì)讀書，做好讀書筆記。

4.各班根據(jù)本班特點(diǎn)開展小組閱讀、小組比賽等形式的讀書活動(dòng)。

5.學(xué)校教導(dǎo)處組織開展各班讀書特色活動(dòng)方案交流會(huì)、各班讀書活動(dòng)觀摩，互相學(xué)習(xí)，互相交流。

6.為了更好的提高學(xué)生的讀書興趣，學(xué)校教導(dǎo)處和少先隊(duì)可以組織“鉛筆、鋼筆、毛筆書寫比賽”、“讀書手抄報(bào)評(píng)比”、“作文比賽”“班級(jí)讀書文化評(píng)比”等活動(dòng)，以活動(dòng)促讀，以書為獎(jiǎng)勵(lì)，積極促進(jìn)各班讀書活動(dòng)的開展，提高學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生“好讀書、讀好書、會(huì)讀書”的良好讀書習(xí)慣。

我認(rèn)為這些活動(dòng)不僅能豐富學(xué)生的課余生活，也能豐富學(xué)生的內(nèi)心思想，而且慢慢的對(duì)學(xué)生起到了內(nèi)化的作用，經(jīng)常開展讀書活動(dòng)就會(huì)慢慢的探索到一條適合各班的讀書之路。但是據(jù)我了解，學(xué)校中還是存在許多問題，學(xué)校的讀書活動(dòng)還欠缺很多有效性的東西。比如：

1、圖書室常年關(guān)閉，徒有擺設(shè)，原因有：缺乏圖書管理員，學(xué)校害怕學(xué)生弄壞了圖書……究其原因?qū)W校對(duì)圖書室的作用認(rèn)識(shí)程度不夠。

2、對(duì)學(xué)生的有效讀書指導(dǎo)不夠。由于家庭環(huán)境的限制，許多孩子的讀書之路在學(xué)校的引領(lǐng)下才是剛剛開始，所以孩子欠缺很多方法，許多孩子對(duì)自己讀書目的認(rèn)識(shí)不清，不會(huì)讀書，不會(huì)做讀書筆記，這就要求語文老師結(jié)合本班語文課上的實(shí)際情況，將語文課中閱讀課文的一些方法延伸運(yùn)用，指導(dǎo)還在科學(xué)、有效的讀書方法、讀書習(xí)慣。

3、多媒體應(yīng)運(yùn)不夠。在以前我從沒有認(rèn)識(shí)到多媒體在讀書活動(dòng)中的作用和意義，通過這次培訓(xùn)老師的介紹，我認(rèn)識(shí)到我們可以運(yùn)用多媒體通過播放一些經(jīng)典影片、故事表演讓孩子感受文化的魅力，引領(lǐng)孩子的讀書興趣，豐富孩子的讀書內(nèi)容。

第3篇：家庭圖書管理范文

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)高校圖書館圖書管理的影響

（一）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使高校圖書館用戶需求更加個(gè)性化

科技進(jìn)步改變了高校圖書館用戶的需求，用戶希望獲取自己在特定環(huán)境下的特定問題信息，這與高校圖書館從用戶整體出發(fā)統(tǒng)一的服務(wù)模式有著截然不同的特點(diǎn)。要適應(yīng)這種新的變化，高校圖書館也應(yīng)做到以人為本，更加注重個(gè)性化的服務(wù)。

（二）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使高校圖書館的用戶數(shù)量大大增加

傳統(tǒng)高校圖書館由于場(chǎng)地，時(shí)間等限制，對(duì)于用戶數(shù)量有比較嚴(yán)格的要求。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，任何機(jī)構(gòu)和個(gè)人都有可能成為信息用戶, 一些遠(yuǎn)離信息服務(wù)機(jī)構(gòu)或因交通不便無法成為現(xiàn)實(shí)信息用戶的個(gè)人，家庭或單位都會(huì)因網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展而成為現(xiàn)實(shí)信息用戶，這就對(duì)于高校圖書館的信息量和信息的多樣性提出了更高的要求。

（三）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為高校圖書館提供了更加先進(jìn)的圖書管理手段

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境形成的過程中，高校圖書館可以通過先進(jìn)的信息處理技術(shù)，存儲(chǔ)技術(shù)和通信技術(shù)突破單一館藏限制，通過對(duì)館藏信息和網(wǎng)上紛繁復(fù)雜的信息進(jìn)行綜合比較以及與其他高校圖書館的資源整合匯總信息，滿足用戶的全方面需求。

（四）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給高校圖書館帶來了前所未有的挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在將高校圖書館的大量潛在用戶轉(zhuǎn)化為實(shí)際用戶的同時(shí)，也給其帶來了巨大的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)使高校圖書館不再是眾多用戶檢索文件的唯一或最主要的平臺(tái)。由于網(wǎng)絡(luò)的便利性和信息的大量型，很多用戶會(huì)選擇放棄圖書館而采用網(wǎng)絡(luò)檢索的方式獲取所需信息。高校圖書館要想繼續(xù)發(fā)展，必須對(duì)圖書管理工作進(jìn)行創(chuàng)新，以適應(yīng)高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書館圖書管理的創(chuàng)新

（一）創(chuàng)新服務(wù)內(nèi)容，適應(yīng)用戶需求

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使高校圖書館用戶的需求日益?zhèn)€性化和多樣化，高校圖書館應(yīng)通過加強(qiáng)服務(wù)創(chuàng)新的步伐應(yīng)適應(yīng)用戶更高層面的需求。針對(duì)客戶的個(gè)性化需求，高校圖書館可通過用戶借閱日志和用戶在圖書館網(wǎng)站上登錄的信息等方面了解用戶的需求情況，并以此為基礎(chǔ)利用系統(tǒng)管理方法將館藏資源細(xì)化，以保證用戶可以以最快的速度獲得所需信息。針對(duì)客戶需求的多樣化特征， 高校圖書館應(yīng)將強(qiáng)化信息資源建設(shè)作為重中之重。通過館際互借的方式擴(kuò)大資源，建立數(shù)據(jù)庫(kù)，滿足客戶需求。同時(shí)，高校圖書館還應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，如館藏查詢、外借預(yù)約、館際互借、催還業(yè)務(wù)、新書報(bào)道、圖書報(bào)道等提升圖書館服務(wù)工作的技術(shù)含量。

（二）利用數(shù)字化技術(shù)，建設(shè)特色館藏

與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相比，傳統(tǒng)圖書館存在著時(shí)間，空間受限，信息量小，信息時(shí)效性較差等問題。如果想在網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的今天，仍然快速發(fā)展，高校圖書館就必須強(qiáng)化自身優(yōu)勢(shì)。與網(wǎng)絡(luò)相比，高校圖書館最大的優(yōu)勢(shì)就是其圖書資源。很多高校圖書館都有很多保存多年的館藏書籍，這些書籍信息在網(wǎng)絡(luò)上是很難獲取的；另外，高校圖書館保存的本校教師和學(xué)生的課題和論文研究成果，對(duì)于用戶從事相關(guān)方面的研究具有十分重要的作用，但是此類資源從網(wǎng)絡(luò)也是很難獲得的；同時(shí)，雖然網(wǎng)絡(luò)上的信息量較為龐大，但是網(wǎng)絡(luò)信息也是相對(duì)雜亂和無規(guī)律的，用戶要想通過網(wǎng)路獲取所需信息往往要投入大量的人力和物力，而高校圖書館聚集了資源整合的專業(yè)人員和從事各具體學(xué)科研究的專業(yè)人員，這些專業(yè)人員的配合可以以相對(duì)較快的速度將網(wǎng)絡(luò)上的信息進(jìn)行篩選和整合，整理出最能滿足用戶需求的信息。所以，高校圖書館應(yīng)該充分利用自身資源和整合的外部資源，通過信息化技術(shù)，建立特色數(shù)據(jù)庫(kù)，最大化自身優(yōu)勢(shì)。

（三）加強(qiáng)高校圖書館管理人才的培養(yǎng)

第4篇：家庭圖書管理范文

在倡導(dǎo)全民讀書的當(dāng)前，我校歷年來都以讀書節(jié)為契機(jī)，激發(fā)學(xué)生讀書熱情、活躍校園文化、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、提高師生和學(xué)生父母的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)和欣賞水平，營(yíng)造了良好的書香氛圍。我們希望今年繼續(xù)利用“六一”讀書節(jié)活動(dòng)有效地挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的和諧發(fā)展。為了開展好此項(xiàng)活動(dòng)，特制定本方案。

活動(dòng)主題：“濃濃書香滿校園”

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

二、活動(dòng)目的

1．以讀書節(jié)活動(dòng)為契機(jī)，引導(dǎo)師生和好書交朋友。

2．通過讀書節(jié)活動(dòng)，構(gòu)建富有特色的書香校園文化，為素質(zhì)教育的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3．通過讀書節(jié)活動(dòng)，推動(dòng)書香社區(qū)、書香家庭、書香班級(jí)的建設(shè)，努力構(gòu)建文明、和諧的書香校園。

4、通過讀書節(jié)活動(dòng)，開展書香家庭、閱讀之星、讀書達(dá)人、誦讀之星、故事大王、校園金話筒、圖書管理之星、“家有好書”、班級(jí)讀書板報(bào)的評(píng)比活動(dòng)，用閱讀引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)，讓閱讀為師生打造亮麗的精神底色，用洋溢的書香感染莘莘學(xué)子。

三、宣傳口號(hào)

1、多讀書、樂讀書、會(huì)讀書、讀好書。

2、感受文字之美，盡享讀書之樂。

3、與經(jīng)典同行，為生命閱讀。

4、點(diǎn)燃讀書激情,共建書香校園。

5、讀書，讓生活更和諧。

四、前期準(zhǔn)備工作

1、布置校園環(huán)境，營(yíng)造書香氛圍，完成讀書節(jié)海報(bào)設(shè)計(jì)。2、學(xué)校圖書室保證開放，班級(jí)借閱圖書照常進(jìn)行。3、一、二年級(jí)各班推薦一到三名學(xué)生，參加“故事大王”評(píng)比。4、三年級(jí)各班推選一到三名學(xué)生參加“經(jīng)典誦讀”比賽。

5、四到六年級(jí)學(xué)生參加讀書知識(shí)競(jìng)賽。（四年級(jí)：成語接龍；五年級(jí)：故事續(xù)寫；六年級(jí)：名著我知曉）6、分低中高年段，由各年段老師推薦出五到十本好書制作成海報(bào)粘貼在校園內(nèi)。7、少先隊(duì)大隊(duì)部評(píng)選出優(yōu)秀圖書管理員和校園金話筒。8、各班級(jí)完善班級(jí)圖書角，確保每生每天都有好書閱讀。各班班主任根據(jù)學(xué)生閱讀情況評(píng)選出68名閱讀之星（含二部），通過自薦和推薦產(chǎn)生一名書香家庭候選人。同時(shí)，做好讀書節(jié)板報(bào)大賽工作。

9、每位家長(zhǎng)贈(zèng)送一本好書，并寫上贈(zèng)言作為“六一”禮物送給孩子。

四、“六一”慶祝活動(dòng)流程

活動(dòng)時(shí)間：2023年6月1日上午8：30—11：30

地點(diǎn)：活動(dòng)內(nèi)容：

1、升國(guó)旗、奏國(guó)歌、唱國(guó)歌

2、總輔導(dǎo)員宣布開幕

3、校長(zhǎng)致辭

4、學(xué)生代表發(fā)言

5、舉行

“書香家庭”、

優(yōu)秀圖書管理員、誦讀大王、讀書達(dá)人、故事大王、“家有好書”、“閱讀之星”、校園金話筒、“我和好書交朋友”板報(bào)大賽頒獎(jiǎng)。

6、文藝演出活動(dòng)：教師武術(shù)操、學(xué)生街舞表演等五個(gè)節(jié)目。

7、分班級(jí)進(jìn)行與讀書相關(guān)的班級(jí)活動(dòng)。

第5篇：家庭圖書管理范文

【關(guān)鍵詞】農(nóng)家書屋建設(shè)；管理；發(fā)揮作用；探索思考

1、前言

這幾年，政府對(duì)于建設(shè)農(nóng)家書屋投入了大量資金。農(nóng)村每個(gè)行政村都建設(shè)有農(nóng)家書屋?！稗r(nóng)家書屋”是國(guó)家重大公共文化服務(wù)五大民生工程之一，是為了滿足農(nóng)民文化需要在行政村建立的，對(duì)解決農(nóng)民群眾在生產(chǎn)生活中“看書難、借書難、買書難”的問題起到了重要作用，能提供給農(nóng)民實(shí)用的書報(bào)刊和音像電子產(chǎn)品閱讀視聽條件的公益性文化服務(wù)設(shè)施。為滿足廣大農(nóng)民群眾基本文化需求，推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)構(gòu)建和諧社會(huì)具有十分重要的意義。

但是，現(xiàn)實(shí)情況是，農(nóng)家書屋的利用率并不高，每個(gè)農(nóng)家書屋發(fā)揮的作用不同。為了充分發(fā)揮農(nóng)家書屋作用，需要進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)家書屋的管理，政府應(yīng)該解決許多現(xiàn)實(shí)問題，才能讓農(nóng)家書屋發(fā)揮更大的作用。

2、農(nóng)家書屋基本情況

目前農(nóng)家書屋的現(xiàn)狀不容樂觀。本人在鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站工作，督促管理好農(nóng)家書屋也是份內(nèi)的事。就我鎮(zhèn)24個(gè)村居農(nóng)家書屋現(xiàn)狀來看，每個(gè)村居都按照標(biāo)準(zhǔn)建有農(nóng)家書屋，一般不小于20平米，也配備了書屋管理員，每個(gè)書屋通過這幾年的投入數(shù)量，已經(jīng)達(dá)到6000余冊(cè)，每年都要增加部分新書。各項(xiàng)制度齊全，借閱登記簿、出版物登記簿、需求出版物登記簿都有。但是各個(gè)村居書屋管理和發(fā)揮的作用不同。在檢查工作中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)村居的書屋是真正發(fā)揮作用的。首先村居主要領(lǐng)導(dǎo)重視，安排專人負(fù)責(zé)書屋管理工作，使得農(nóng)家書屋每天都有不少人前來看書和借書，每周能保證開放40小時(shí)以上，借閱登記簿登記規(guī)范，圖書整理規(guī)范，室內(nèi)干凈衛(wèi)生，按照要求各項(xiàng)制度上墻。少數(shù)的村居書屋發(fā)揮的作用不大，由于管理員是兼職，所擔(dān)任村居工作比較多，在抓中心工作的時(shí)候，書屋就不能保證正常開放，給前來讀書和借書的村民帶來不便。還有一些村居比較偏遠(yuǎn)，青壯年都外出務(wù)工，在家的很多是老年人，本來文化程度就不高，很少有人來書屋看書借書。有的村居書屋管理員責(zé)任心不強(qiáng)，圖書管理混亂，圖書擺放不整齊，編號(hào)混亂，標(biāo)簽貼的不規(guī)范，書屋衛(wèi)生狀況不好等，有的書屋存在借閱登記簿登記不及時(shí)，圖書丟失現(xiàn)象嚴(yán)重等等。有的村居圖書管理員嫌待遇少，不想干，導(dǎo)致管理員更換平凡，往往新接手的圖書管理員對(duì)業(yè)務(wù)不熟悉，少數(shù)村主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)書屋不重視，沒有把書屋管理放在村居工作日程上等。有的村居上面來檢查了，才重視起來，把室內(nèi)衛(wèi)生搞一搞，圖書擺一擺，完全是為了迎接上級(jí)檢查。所以要想書屋真正發(fā)揮作用，還存在諸多問題需要解決。

針對(duì)農(nóng)村目前的現(xiàn)狀，如何讓“農(nóng)家書屋”長(zhǎng)久地發(fā)揮其作用，必須抓好建管用的各個(gè)方面工作。

3、合理建好“農(nóng)家書屋”

加強(qiáng)規(guī)范建設(shè)，確保農(nóng)家書屋在選點(diǎn)、配書等方面布局合理、符合實(shí)際、運(yùn)轉(zhuǎn)有效。以最大限度地發(fā)揮農(nóng)家書屋在縮小城鄉(xiāng)文化差距、提高農(nóng)民群眾科學(xué)文化素質(zhì)等方面的作用。“農(nóng)家書屋”工程的建設(shè)首先鎮(zhèn)村干部要提高認(rèn)識(shí)，做好前期的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，要選好位置、場(chǎng)地。要針對(duì)每個(gè)村不同的地理環(huán)境，選準(zhǔn)既比較適中，又方便群眾就近閱讀的場(chǎng)所。場(chǎng)地周圍要環(huán)境好，面積比較大，有一定的發(fā)展空間。在前期因?yàn)槭苜Y金的限制不可能建的一步到位，隨著群眾的日益需要，要考慮農(nóng)家書屋今后的改造擴(kuò)建發(fā)展方向。所以在農(nóng)家書屋建設(shè)中，也要因地制宜，資源整合、鼓勵(lì)社會(huì)各界參與的形式、采取上面贈(zèng)送、社會(huì)資助、幫扶單位投入、鄉(xiāng)村補(bǔ)充、上級(jí)圖書部門支持、書屋之間相互交換等辦法，廣泛動(dòng)員社會(huì)力量參與“農(nóng)家書屋”的建設(shè)，進(jìn)一步拓展資金來源，盡可能的豐富農(nóng)家書屋圖書種類和數(shù)量，實(shí)現(xiàn)資源的有效合理利用。另外，現(xiàn)在建設(shè)的農(nóng)家書屋，不論人口多少的村都是一樣配置，建議能否在人口多的行政村鼓勵(lì)那些有一定文化水平的熱衷于農(nóng)村文化事業(yè)的年輕人，帶頭自主創(chuàng)辦“農(nóng)家書屋”或書店，來彌補(bǔ)不足，滿足廣大群眾對(duì)文化知識(shí)的需求。只有農(nóng)家書屋合理布局，精心配置，才能充分發(fā)揮了其綜合效應(yīng)，為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)充分發(fā)揮其作用。

4、規(guī)范管理“農(nóng)家書屋”

總結(jié)幾年來書屋建設(shè)和管理運(yùn)行的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓我們認(rèn)識(shí)到書屋管理人員才是書屋運(yùn)行的關(guān)鍵。“農(nóng)家書屋”建成后，建立了“農(nóng)家書屋”的規(guī)范化管理制度和運(yùn)作機(jī)制，明確專兼職的農(nóng)家書屋管理員，建立了《圖書管理制度》、《圖書借閱制度》、《農(nóng)家書屋管理員崗位職責(zé)》，并做到統(tǒng)一規(guī)范掛牌、公布開放時(shí)間、制度上墻；完善了圖書分類目錄及財(cái)產(chǎn)登記、圖書借閱登記、需求圖書登記等，上級(jí)文化部門也多次進(jìn)行檢查驗(yàn)收。但是，為了確保書屋正常運(yùn)行，真正管好農(nóng)家書屋。我認(rèn)為在圖書管理員的配備上還需慎重。目前，各村配備的是村干部兼職。村干部事務(wù)多，任務(wù)重，工作比較忙，他們都是聯(lián)組包戶責(zé)任人，要干本職工作，又要管理書屋，很難保證書屋的正常開放。不能確保農(nóng)民群眾到書屋看書、借書的時(shí)間，群眾就會(huì)產(chǎn)生不滿，長(zhǎng)期下去書屋就不能有效發(fā)揮作用。近幾年，上級(jí)每人每年給400元的補(bǔ)貼，起不到調(diào)動(dòng)管理員的積極性。建議能提高圖書管理員的福利待遇，或者，確定公益性崗位人員為專職的圖書管理員，不斷加強(qiáng)他們的業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)，提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和服務(wù)意識(shí)，從很大程度上解決管理員素質(zhì)低、責(zé)任心不強(qiáng)、工作不積極的問題。真正把圖書室管理、維護(hù)好，使“農(nóng)家書屋” 不走過場(chǎng)，不流于形式，真正為農(nóng)民群眾生產(chǎn)生活提供更好的服務(wù)。

5、有效發(fā)揮“農(nóng)家書屋”作用

真正要農(nóng)家書屋充分發(fā)揮作用，要不斷加強(qiáng)宣傳工作，提高群眾知曉率。把農(nóng)家書室的各項(xiàng)制度，借閱辦法、對(duì)外開放時(shí)間等情況，及時(shí)通過鎮(zhèn)村“組組通”廣播向群眾公布，要讓群眾知道，農(nóng)家書屋是為他們服務(wù)的，歡迎廣大群眾前來借閱。在借閱過程中，要嚴(yán)格按照?qǐng)D書管理制度執(zhí)行，不要讓少數(shù)人一次性多借，防止圖書周轉(zhuǎn)不過來，要強(qiáng)調(diào)歸還時(shí)間，在借閱登記簿備注欄里填寫了借書人的聯(lián)系電話，當(dāng)歸還日期到了或拖欠不還的，管理員就主動(dòng)用電話催促。圖書管理員要及時(shí)把需求圖書登記簿整理好，積極主動(dòng)想辦法多方協(xié)調(diào)或向上級(jí)相關(guān)部門聯(lián)系協(xié)調(diào)，想辦法找到所缺的圖書類型及時(shí)到位，補(bǔ)充空缺。只要是農(nóng)民需要的也就是重要的。因此，要盡量滿足群眾對(duì)新知識(shí)的需求。不能搞形式主義，不要長(zhǎng)期放的就是那些書沒變化，讓農(nóng)民到書屋只能看到老面孔感到掃興。農(nóng)民在使用圖書時(shí)，管理人員要積極引導(dǎo)農(nóng)民朋友養(yǎng)成隨借隨還，養(yǎng)成愛護(hù)圖書、保護(hù)圖書的習(xí)慣，讓他們認(rèn)識(shí)到農(nóng)家書屋的書既是自己的也是廣大群眾的共同財(cái)產(chǎn)資源。真正要讓書屋正常運(yùn)轉(zhuǎn)，還要加大執(zhí)行《圖書借閱制度》力度。借書時(shí)要交一定的押金，對(duì)損壞的一定要按價(jià)賠償，到期不還的要收取一定的違約金，確保農(nóng)家書屋的圖書正常運(yùn)轉(zhuǎn)。同時(shí)，可以利用文化資源共享工程的投影設(shè)備放映農(nóng)業(yè)技術(shù)光碟，開展一些農(nóng)業(yè)技術(shù)講座，也可請(qǐng)農(nóng)業(yè)專家教授到書屋開展培訓(xùn)活動(dòng)等形式，擴(kuò)大書屋的影響力，增加書屋的吸引力，使廣大農(nóng)民能接受到高質(zhì)量的知識(shí)信息服務(wù)，不斷提高農(nóng)民的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)致富能力。真正把農(nóng)家書屋辦成農(nóng)民朋友的知識(shí)寶庫(kù)，使其在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)揮重要的作用。

6、措施

第6篇：家庭圖書管理范文

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；圖書館；服務(wù)工作

在學(xué)校的精神文明建設(shè)中，中學(xué)圖書館是其中的關(guān)鍵組成部分，是中學(xué)生的第二課堂。在圖書館中，管理員是學(xué)生與圖書的聯(lián)系紐帶。故此，圖書管理員應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為本的宗旨，對(duì)學(xué)生開展優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，以便讓學(xué)校師生能夠在圖書館中學(xué)到知識(shí)，提升自我。

一、中學(xué)圖書館無人問津的主要原因

隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)各中學(xué)的圖書館條件也得到了相應(yīng)的改善，服務(wù)水平也不斷的提升，然而，許多中學(xué)圖書館中的學(xué)生身影卻非常稀少，很少有學(xué)生會(huì)前往圖書館看書學(xué)習(xí)，究其原因筆者認(rèn)為有以下幾種：

第一，受到應(yīng)試教育的影響，許多中學(xué)生都面臨著中考或者高考的升學(xué)壓力，一天到晚都需要不斷的上課與學(xué)習(xí)，根本沒有時(shí)間去圖書館進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，中學(xué)生所學(xué)的科目眾多，每天就這幾門科目就已經(jīng)讓他們忙的不可開交了，更不用說讓他們?nèi)フn外借書閱讀。

第二，中學(xué)生沒有形成課外閱讀的習(xí)慣。其實(shí)這個(gè)原因的形成還是與第一個(gè)原因有著一絲的關(guān)聯(lián)，正式因?yàn)閷W(xué)生將過多的精力都用在課程的學(xué)習(xí)上，所以他們就更沒有時(shí)間去進(jìn)行課外閱讀。當(dāng)然，這還與學(xué)生家庭、老師的影響，有些家庭的父母如果一直喜歡閱讀，那么他們的孩子也會(huì)受其影響繼而養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣；還有老師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，可以提一些問題讓學(xué)生課后去圖書館閱讀相關(guān)書籍尋找問題的答案，這樣一來才會(huì)有學(xué)生前去圖書館借閱相關(guān)書籍。

第三，圖書館的藏書不符合學(xué)生的需求與喜好。許多中學(xué)圖書館藏書較少，而且管理也存在著較多的問題，另外，圖書管理員也忽略了中學(xué)生的閱讀特點(diǎn)，所購(gòu)置的圖書不符合中學(xué)生的喜好與需求，許多圖書館中有許多國(guó)外的名著，也有國(guó)內(nèi)的一些專家著作，這些書籍本身是非常好的，只是不適合中學(xué)生現(xiàn)在的年齡段。中學(xué)生主要還是以各科目的課程學(xué)習(xí)為主，所以圖書館中需要購(gòu)置一些能夠促進(jìn)學(xué)生課程學(xué)習(xí)的書籍，此外，還可以圍繞中學(xué)的性格特點(diǎn)，購(gòu)置一些體育書籍以及適合中學(xué)生閱讀的小說等，都能夠吸引學(xué)生注意力。

二、開展學(xué)生服務(wù)的思考

1.首先要爭(zhēng)取校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)圖書館工作的重視

要想更好的完成一項(xiàng)工程或者任務(wù)，都離不開領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持。故此，要想將圖書館的作用發(fā)揮到最大，以便更好的開展學(xué)生服務(wù)工作，那么就必須要爭(zhēng)取校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)，要讓他們了解到圖書館對(duì)學(xué)校師生的重要作用，能夠?yàn)閷W(xué)校的老師提供什么幫助，為學(xué)生提供什么幫助，還有什么工作需要得到進(jìn)一步的改善。要讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到要想更好的實(shí)施素質(zhì)教育，那么圖書館則是不可缺少的物質(zhì)條件，要打破圖書館在學(xué)校教育理論上的華而不實(shí)的地位。只有取得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，才會(huì)使圖書館的建設(shè)與完善工作提到學(xué)校的議程當(dāng)中，要加大對(duì)圖書館的經(jīng)費(fèi)投入，使圖書館能夠完善藏書，完善圖書管理系統(tǒng)，使學(xué)生的借閱更加方便。

2.要加強(qiáng)與老師的聯(lián)系

在教育過程中，學(xué)生非常重視老師對(duì)自己的觀點(diǎn)與看法，老師對(duì)他們的欣賞往往會(huì)促進(jìn)他們更加努力的學(xué)習(xí)，故此，對(duì)于老師的閱讀指導(dǎo)建議，學(xué)生往往更容易接受，老師可以根據(jù)課程內(nèi)容的具體知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生推薦相應(yīng)的書籍，讓學(xué)生通過翻閱這些書籍去尋找最終的答案，這樣一來，學(xué)生既通過自己的思考完成了任務(wù)，又能夠讓學(xué)生走進(jìn)圖書館，在圖書館中尋找自己喜愛的書籍，進(jìn)而拓寬他們的見識(shí)。故此，要想搞好對(duì)學(xué)生的服務(wù)工作，那么就需要與學(xué)校的老師進(jìn)行緊密的聯(lián)系，因?yàn)橹挥兴麄儾鸥宄W(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，了解學(xué)生的興趣愛好，在老師的支持與參與之下，可以通過舉辦“讀書月”、“故事匯”等活動(dòng)，刺激學(xué)生去圖書館閱讀學(xué)習(xí)。

3.要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系

家庭教育是學(xué)生的第一教育，在學(xué)生接受教育的過程中，家庭環(huán)境是其中的一個(gè)重要場(chǎng)所，在他們的成長(zhǎng)過程中發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。要想更好的推進(jìn)素質(zhì)教育，那么就不能夠忽略家長(zhǎng)的作用。現(xiàn)如今，隨著時(shí)代的變化與發(fā)展，我國(guó)眾多家庭的經(jīng)濟(jì)條件得到了較大的改善，許多家長(zhǎng)也充分的認(rèn)識(shí)到教育的必要性、讀書的必要性，甚至寧可窮了自己，也要讓孩子接受最好的教育。但是，許多家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ鞯脑蚧蛘咂渌矫娴脑颍瑢?duì)孩子的關(guān)注較少，對(duì)于自己的孩子有什么興趣愛好，或者閱讀要求等都不是非常清楚，也不知道中學(xué)生應(yīng)該讀什么書才有利于他們的身心發(fā)展，有利于他們的全面發(fā)展。

故此，圖書管理員就應(yīng)該要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，要為他們介紹多讀書的好處，幫助他們掌握讀書的方法。例如，可以開展專題講座，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到讀書的重要性，不僅僅是提升自己任務(wù)人文素養(yǎng)，也是為自己的孩子做好榜樣，從而為孩子今后的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。還可以組織家長(zhǎng)前來圖書館進(jìn)行參觀，為家長(zhǎng)介紹一些中學(xué)生必讀的書籍。只有當(dāng)家長(zhǎng)深刻的認(rèn)識(shí)到圖書館對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要作者用，他們才會(huì)在今后的工作中抽出一部分時(shí)間陪自己的孩子一起去閱讀，進(jìn)而促成學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

三、結(jié)語

綜上，要想做好對(duì)學(xué)生的服務(wù)工作，那么就需要根據(jù)學(xué)生的閱讀特點(diǎn)，要將強(qiáng)圖書館與家長(zhǎng)、老師以及校領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)系，通過加強(qiáng)與校領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)系，使圖書館的建設(shè)能夠爭(zhēng)取到必要的資金；通過加強(qiáng)與老師的聯(lián)系，能夠促使更多的學(xué)生去圖書館借閱書籍；通過加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，能夠開發(fā)學(xué)生的家庭教育環(huán)境。如此，才能夠促使圖書館在學(xué)生成長(zhǎng)過程中發(fā)揮著更大的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]張高蓉.對(duì)中學(xué)圖書館開展學(xué)生服務(wù)工作的設(shè)想[J].中小學(xué)圖書情報(bào)世界，2003，05：34-35.

第7篇：家庭圖書管理范文

關(guān)鍵詞 農(nóng)家書屋 閱讀推廣 基本文化權(quán)益

分類號(hào) G258.23

DOI 10.16810/ki.1672-514X.2017.03.014

The Countermeasures and Practice of Sustainable Development of Rural

Library

Huang Dan

Abstract This paper takes the practice of the construction of local rural library as an example， combines the role of coordination and guiding of library in the construction of rural library， and points out that it is necessary to perfect the management mechanism， enhance the ability of innovation， and carry out activities to promote reading， in order to realize the sustainable development of rural library.

Keywords Rural library. Reading promotion. Basic cultural rights and interests.

2008年起在全國(guó)推廣實(shí)施的“農(nóng)家書屋”工程是由政府統(tǒng)一規(guī)劃、組織實(shí)施的一項(xiàng)惠及億萬農(nóng)民群眾、推動(dòng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重大文化民生工程。多年來，“農(nóng)家書屋”工程已被納入各級(jí)公共圖書館服務(wù)體系的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)之中。同時(shí)，此項(xiàng)工作已被列為地方政府文化考核目標(biāo)之一。由于此項(xiàng)工程建設(shè)堅(jiān)持政府扶持、社會(huì)捐助、統(tǒng)一規(guī)劃、分頭實(shí)施、多渠道吸納資金的方針，所以在由集中實(shí)施到平穩(wěn)發(fā)展，開展惠民服務(wù)的后續(xù)時(shí)間里，“農(nóng)家書屋”工程能否繼續(xù)保持活力，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，已成為各級(jí)公共圖書館和社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。本文結(jié)合本地區(qū)圖書館在“農(nóng)家書屋”建設(shè)中的協(xié)調(diào)與指導(dǎo)及經(jīng)驗(yàn)做法，試就“農(nóng)家書屋”可持續(xù)發(fā)展的對(duì)策與實(shí)踐這一主題，與圖書館界同仁商榷。

1 建立農(nóng)家書屋可持續(xù)發(fā)展管理機(jī)制

丹東市振安區(qū)位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，全區(qū)共有9個(gè)鎮(zhèn)街，其中8個(gè)鎮(zhèn)街位于農(nóng)村。全區(qū)45個(gè)行政村的“農(nóng)家書屋”于2008年至2010年分三批建成，平均每個(gè)書屋藏書2000冊(cè)以上，全地區(qū)“農(nóng)家書屋”藏書總量達(dá)10萬余冊(cè)，國(guó)家共投放文獻(xiàn)、設(shè)施資金80余萬元。如何使這些惠民資源得到充分有效的利用，產(chǎn)生應(yīng)有的社會(huì)效益，是擺在輻射農(nóng)村的縣、區(qū)圖書館面前的一項(xiàng)重要課題。丹東地區(qū)農(nóng)家書屋工程在經(jīng)過初始階段的運(yùn)行后，業(yè)內(nèi)逐步形成了建立“農(nóng)家書屋”可持續(xù)發(fā)展管理機(jī)制的共識(shí)。丹東市圖書館根據(jù)縣、區(qū)館位于基層，掌握農(nóng)村具體情況的實(shí)際，于2012年責(zé)成東港市（縣級(jí)市）圖書館、振安區(qū)圖書館各自起草一份全市“農(nóng)家書屋”管理辦法。由于振安區(qū)圖書館（以下簡(jiǎn)稱我館）起草的辦法涵蓋管理機(jī)制、人員制度、書屋設(shè)施、藏書建設(shè)、讀者工作五大方面，因嚴(yán)謹(jǐn)周密、科學(xué)合理、切合實(shí)際、便于推廣，被采納為《丹東市農(nóng)家書屋管理辦法》樣本，經(jīng)修改審定后，以丹東市文廣局文件下發(fā)實(shí)施。

1.1 建立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾砜己藱C(jī)制

制定一個(gè)科學(xué)有效的管理機(jī)制，是確?！稗r(nóng)家書屋”工程健康發(fā)展的體制保障。我館根據(jù)國(guó)家新聞出版總署等八部委頒發(fā)的《農(nóng)家書屋工程實(shí)施意見》中提出的“按照‘政府組織建設(shè)，鼓勵(lì)社會(huì)捐助，農(nóng)民自主管理，創(chuàng)新機(jī)制發(fā)展’的思想組織實(shí)施的原則?！碧岢觥稗r(nóng)家書屋建設(shè)要本著‘政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、自主管理、村民共享’的原則，并納入農(nóng)村公共文化服務(wù)體系整體規(guī)劃建設(shè)和管理考核之中?！贝_立了農(nóng)家書屋作為農(nóng)村公共文化服務(wù)體系的定位。

在領(lǐng)導(dǎo)體系上，我們將“農(nóng)家書屋作為我市農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)公共文化服務(wù)體系的重要組成部分。農(nóng)家書屋以行政村為服務(wù)區(qū)域，受村委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)，同時(shí)接受鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站的監(jiān)督考核。業(yè)務(wù)上接受市、縣區(qū)圖書館輔導(dǎo)。根據(jù)區(qū)域情況和需要，可采取資源整合的形式為群眾提供綜合化服務(wù)。有條件的農(nóng)家書屋可辦成市、縣區(qū)圖書館分館，以提高服務(wù)功能。”在管理考核上，“農(nóng)家書屋納入農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)村級(jí)文化服務(wù)體系，納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村兩級(jí)政府年度目標(biāo)考核之中。年終由縣（市）、區(qū)文化主管部門及鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站對(duì)所轄區(qū)域的農(nóng)家書屋進(jìn)行綜合考評(píng)打分。”

1.2 確立定編定崗的管理人員

配備敬業(yè)守責(zé)的管理人員，是確保農(nóng)家書屋正常有效地開展各項(xiàng)服務(wù)工作的人員保障。結(jié)合本地區(qū)農(nóng)村實(shí)際，要求“農(nóng)家書屋應(yīng)配備專職或兼職有能力從事圖書管理工作的人員擔(dān)任書屋管理員。結(jié)合農(nóng)村文化公益崗編制名額，應(yīng)優(yōu)先為各村農(nóng)家書屋圖書管理員配備，以確保農(nóng)家書屋圖書管理員的穩(wěn)定性，充分調(diào)動(dòng)管理人員的積極性?！贝寮?jí)農(nóng)家書屋“公益崗”的確立，為解決全地區(qū)農(nóng)家書屋圖書管理人員編制問題創(chuàng)造了條件。

1.3 制定規(guī)范實(shí)用的藏書建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

農(nóng)家書屋作為直接為農(nóng)民群眾開展圖書借閱的服務(wù)窗口，其藏書建設(shè)應(yīng)參照公共圖書館的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)予以實(shí)施。我們?cè)谥贫ù隧?xiàng)管理辦法中，從便于管理、方便農(nóng)民群眾借閱的實(shí)際出發(fā)，在“圖書分類與加工整理”這一業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)中簡(jiǎn)化了細(xì)分類目，一般類圖書分至二級(jí)類目，文學(xué)類分至三級(jí)類目，外國(guó)圖書分至國(guó)別。在“書刊補(bǔ)充”業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，規(guī)定“農(nóng)家書屋以國(guó)家配備的文獻(xiàn)為主要藏書資源。各行政村每年通過采購(gòu)、接受捐贈(zèng)等方式自行補(bǔ)充新書不少于100種、300冊(cè)，征訂期刊20種以上、報(bào)紙10份以上，并納入鎮(zhèn)街對(duì)村級(jí)年度文化目標(biāo)考核中。農(nóng)家書屋書刊補(bǔ)充要突出地域性、知識(shí)性、實(shí)用性和普及性?！惫芾磙k法中還將制度、館舍、設(shè)施、讀者工作等方面的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)予以明確。

2012年丹東市文廣局在各縣（市）、區(qū)圖書館針對(duì)本地區(qū)農(nóng)家書屋開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上，專門舉辦了一次全市農(nóng)家書屋圖書管理員培訓(xùn)班，至此，《丹東市農(nóng)家書屋管理辦法》在全市得以全面推廣實(shí)施，為農(nóng)家書屋的可持續(xù)發(fā)展提供了制度保障。

2 提高農(nóng)家書屋自身創(chuàng)新能力

農(nóng)家書屋的可持續(xù)發(fā)展既要依靠國(guó)家外在動(dòng)力的助推，更要依靠自身的大膽探索和創(chuàng)新實(shí)踐。在市、區(qū)圖書館的積極協(xié)調(diào)指導(dǎo)下，我區(qū)45個(gè)農(nóng)家書屋結(jié)合自身實(shí)際，因地制宜，創(chuàng)新發(fā)展，在文化惠民的道路上腳步越走越實(shí)，路子越走越寬，呈現(xiàn)出綜合型、村辦型和家庭型三種“農(nóng)家書屋”類型。

2.1 綜合型農(nóng)家書屋

我區(qū)同興鎮(zhèn)龍母村位于鎮(zhèn)政府附近，經(jīng)濟(jì)條件較好，村里設(shè)有圖書室、文化室、娛樂活動(dòng)室及工會(huì)之家、農(nóng)民專業(yè)協(xié)會(huì)培訓(xùn)基地等多功能的服務(wù)項(xiàng)目。農(nóng)家書屋建成后，圖書室藏書增至5000余冊(cè)。文獻(xiàn)資源豐富了，體量擴(kuò)大了，村委會(huì)愈加重視文化工作，通過多渠道籌措資金，于2011年將圖書室擴(kuò)建至300多平方米，設(shè)有圖書室、電子閱覽室、多功能服務(wù)廳等。根據(jù)國(guó)家八部委提出的“農(nóng)家書屋工程要與各部門、各地區(qū)在農(nóng)村文化建設(shè)中的類似項(xiàng)目和農(nóng)民教育培訓(xùn)等各項(xiàng)惠農(nóng)和措施有機(jī)結(jié)合，相互補(bǔ)充，同步推進(jìn)，逐步實(shí)現(xiàn)資源整合，最大限度地惠及農(nóng)民群眾”的要求，村里借力而行，市、區(qū)圖書館則乘勢(shì)而上，因地制宜，積極引導(dǎo)，經(jīng)區(qū)圖書館與鎮(zhèn)文化站和村委會(huì)協(xié)調(diào)，采取資源整合的形式，將面積不足的鎮(zhèn)圖書館整合到龍母村，形成村農(nóng)家書屋、鎮(zhèn)圖書館、農(nóng)民專業(yè)協(xié)會(huì)綜合體，藏書增至8000余冊(cè)，形成一體多元、區(qū)分歸類的藏書體系，優(yōu)化了資源配置，強(qiáng)化了服務(wù)功能。在人員管理上村委會(huì)設(shè)農(nóng)家書屋圖書管理員公益崗1人，鎮(zhèn)政府設(shè)圖書館圖書管理員公益崗1人，實(shí)現(xiàn)管理人員2人的編制模式。鎮(zhèn)文化站長(zhǎng)負(fù)責(zé)圖書館及農(nóng)家書屋建設(shè)的監(jiān)督考核工作，鎮(zhèn)政府、村委會(huì)協(xié)調(diào)制定綜合農(nóng)家書屋建設(shè)經(jīng)費(fèi)保障等發(fā)展事宜。該農(nóng)家書屋在管理和服務(wù)上做到單項(xiàng)業(yè)務(wù)分管，綜合服務(wù)共享，進(jìn)一步提高了農(nóng)家書屋的綜合服務(wù)水平。

在發(fā)揮鎮(zhèn)、村資源整合優(yōu)勢(shì)，惠及農(nóng)民群眾的同時(shí)，龍母村還在全村6個(gè)村民組中分別建立了圖書戶，統(tǒng)一配置了書架，每戶流通書刊300冊(cè)，實(shí)行定期輪換。使服務(wù)網(wǎng)絡(luò)遍布全村，輻射效應(yīng)明顯增強(qiáng)，農(nóng)民們不出屯堡就能看上自己喜歡的書刊。2012年，在市、區(qū)圖書館的調(diào)研協(xié)調(diào)、鎮(zhèn)村自愿的基礎(chǔ)上，龍母村農(nóng)家書屋被丹東市圖書館確立為“丹東市圖書館同興分館”，成為全市首個(gè)市級(jí)圖書館分館，藏書達(dá)1萬余冊(cè)，實(shí)現(xiàn)藏書聯(lián)合采購(gòu)、統(tǒng)一編目、集群管理、刷卡借服務(wù)的現(xiàn)代管理服務(wù)模式，使資源整合的效應(yīng)得到了全面升級(jí)。丹東市文廣局以召開全市農(nóng)家書屋建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的形式，將這一經(jīng)驗(yàn)在全市推廣。

2.2 村辦型農(nóng)家書屋

村辦型農(nóng)家書屋在數(shù)量上作為全區(qū)農(nóng)家書屋的主體，經(jīng)過多年的建設(shè)發(fā)展，已形成了如下特點(diǎn)。一是資源整合，功能多樣。一些村的農(nóng)家書屋與科普教育基地、各級(jí)圖書館設(shè)立的圖書流通站進(jìn)行資源整合，全地區(qū)的村辦農(nóng)家書屋除了得到政府的多次圖書下?lián)芡?，每年還得到各級(jí)圖書館流通書刊5000余冊(cè)，使文獻(xiàn)資源得到不斷更新。服務(wù)功能也呈現(xiàn)出多樣化趨勢(shì)。二是集群管理，區(qū)域通借。在市、區(qū)圖書館的積極協(xié)調(diào)下，位于城區(qū)周邊基礎(chǔ)條件較好的部分村辦農(nóng)家書屋，已實(shí)現(xiàn)了藏書業(yè)務(wù)集群管理和區(qū)域一卡通借閱服務(wù)，并在資源共享、服務(wù)互補(bǔ)、效益共贏的一體化服務(wù)方向上開始了新的探索。

2.3 家庭型農(nóng)家書屋

全區(qū)僅有5個(gè)農(nóng)家書屋設(shè)在農(nóng)戶家中，雖然只是少數(shù)，但卻充滿健康發(fā)展的活力。鴨綠江街道鴨綠江村村民劉長(zhǎng)宏，平時(shí)喜愛讀書看報(bào)，擅長(zhǎng)文學(xué)創(chuàng)作，熱愛公益事業(yè)，家里收藏上千冊(cè)圖書，并免費(fèi)向周圍的群眾借閱，曾被評(píng)為“丹東市十大青年藏書家”。我們結(jié)合實(shí)際，經(jīng)與村里協(xié)商將農(nóng)家書屋設(shè)在村民劉長(zhǎng)宏家，實(shí)行個(gè)人藏書與農(nóng)家書屋圖書分架管理，并按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)范、考核。劉長(zhǎng)宏還根據(jù)農(nóng)民渴望學(xué)到一門致富技術(shù)的心理，身先士卒，從書屋中的農(nóng)業(yè)技術(shù)圖書中自學(xué)了食用菌養(yǎng)殖技術(shù)，傳授給鄰里鄉(xiāng)親，帶動(dòng)村民共同致富。曾多次舉辦家庭農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班，開展科普咨詢服務(wù)。2014年劉長(zhǎng)宏先后被授予“遼寧省最佳藏書人”、全國(guó)首屆“書香之家”稱號(hào)。2015年劉長(zhǎng)宏個(gè)人出資將原來80平方米的農(nóng)家書屋擴(kuò)建到160平方米，形成藏書、閱覽、視聽等多功能服務(wù)，藏書達(dá)1萬余冊(cè)，成為本村村民最可依賴的精神家園。

3 搭建活動(dòng)平臺(tái)、推進(jìn)全民閱讀

為了發(fā)揮農(nóng)家書屋在滿足農(nóng)民文化知識(shí)需求、掌握致富實(shí)用技術(shù)、推進(jìn)書香社會(huì)建設(shè)的作用，丹東市振安區(qū)圖書館在加強(qiáng)書屋的制度建設(shè)、規(guī)范管理等業(yè)務(wù)指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合上級(jí)的工作部署和本地實(shí)際，積極為全區(qū)農(nóng)家書屋搭建活動(dòng)平臺(tái)。一是組織以“農(nóng)家書屋閱讀”為主題的讀書征文演講比賽活動(dòng)，多次在全地區(qū)舉辦了“我的書屋我的家”“農(nóng)家書香惠民生”等征文演講比賽，許多農(nóng)民的作品被選送到省、市參賽并獲獎(jiǎng)。二是農(nóng)家書屋與新聞媒體共同組織開展“圖書互贈(zèng)交友會(huì)”活動(dòng)，將喜愛讀書、藏書、寫書的農(nóng)民組織到農(nóng)家書屋，進(jìn)行圖書捐贈(zèng)、互贈(zèng)，交流讀書體會(huì)，共啟智慧人生，擴(kuò)大社會(huì)影響面。三是利用農(nóng)家書屋場(chǎng)所和文獻(xiàn)資源，邀請(qǐng)相關(guān)人士為農(nóng)民開展專題科普咨詢服務(wù)活動(dòng)。通過開展系列讀者服務(wù)活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)了全區(qū)農(nóng)家書屋在農(nóng)民群眾心中的吸引力，使其更好地發(fā)揮為社會(huì)大眾傳播先進(jìn)文化、開展思想道德教育、提供科學(xué)技術(shù)信息的職能作用，促進(jìn)了和諧社會(huì)建設(shè)。

4 結(jié)語

實(shí)踐證明，農(nóng)家書屋的可持續(xù)發(fā)展與以下管理與服務(wù)措施相關(guān)：（1）依靠制度約束，建立分級(jí)協(xié)作的科學(xué)管理和工作考核機(jī)制，實(shí)現(xiàn)管控科學(xué)、上下一體、激勵(lì)驅(qū)動(dòng)；（2）依靠資源整合，推動(dòng)農(nóng)家書屋向復(fù)合型、多功能、綜合化方向發(fā)展；（3）依靠現(xiàn)代管理，采取分級(jí)網(wǎng)絡(luò)扶持，逐步形成區(qū)域間圖書館、農(nóng)家書屋數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)一體化服務(wù)，實(shí)現(xiàn)信息共享；（4）依靠業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)，創(chuàng)新活動(dòng)載體，引導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書香社會(huì)。

我們相信，在各級(jí)政府的關(guān)心支持和圖書館工作者的積極努力下，以建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，全面實(shí)現(xiàn)小康目標(biāo)為己任，協(xié)調(diào)各方，合力共謀，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)農(nóng)家書屋的可持續(xù)發(fā)展，讓濃濃的書香飄溢在新農(nóng)村這片廣袤的沃土之上。

參考文獻(xiàn)：

[ 1 ] 劉玉萍.農(nóng)家書屋管理納入圖書館體系的設(shè)想：以鞍山地區(qū)農(nóng)家書屋的管理模式為例[J].圖書館學(xué)刊，2011（4）：15-16.

[ 2 ] 馬驊，劉玉萍.大館帶動(dòng)小屋實(shí)現(xiàn)圖書流轉(zhuǎn)的探索：以鞍山地區(qū)農(nóng)家書屋并入“一卡通”建設(shè)為例[J].圖書館學(xué)刊，2015（1）：14-17.

[ 3 ] 國(guó)家新聞出版總署等八部委.農(nóng)家書屋工程實(shí)施意見[S].2007.

[ 4 ] 丹東市文廣局.丹東市農(nóng)家書屋管理辦法[S].2012：1-12.

第8篇：家庭圖書管理范文

李倩，預(yù)備黨員、本科學(xué)歷，自2002年參加工作進(jìn)入中州大學(xué)圖書館采編部，擔(dān)任數(shù)據(jù)編目一職，整整15個(gè)年頭，曾多次被評(píng)為“先進(jìn)個(gè)人”“先進(jìn)教育工作者”等光榮稱號(hào)。

李倩同志在工作中，對(duì)自己要求很嚴(yán)格，凡交給她的事情，她總會(huì)盡量做到精益求精，保質(zhì)保量的完成，不管遇到什么困難，都會(huì)自己克服；在平時(shí)是一個(gè)特別熱心，熱愛幫助同事的好同事，積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，在生活中也樂于參加慈善愛心活動(dòng)；愛崗敬業(yè)，任勞任怨，工作作風(fēng)踏實(shí)上進(jìn)，甘于奉獻(xiàn)。

2002年12月，李倩被調(diào)進(jìn)中州大學(xué)圖書館工作，風(fēng)里雨里埋頭苦干一待就是15年，從沒喊過苦喊過累，對(duì)于有困難的同事，還會(huì)主動(dòng)伸手幫助，對(duì)于自己的事情總會(huì)放在別人后面，因?yàn)樗诘膱D書館絕大多數(shù)都是女人，而且工作中少不了打包、抗包、搬書等力氣活，李倩從來就是主動(dòng)來做這些工作，對(duì)于那些體弱的同事更是會(huì)予以幫助。

李倩同志對(duì)于被安排的工作從無怨言，在學(xué)校擴(kuò)充期間正值暑假，需要安排人到東校區(qū)去負(fù)責(zé)圖書數(shù)據(jù)及加工，好多同志因?yàn)榉N種不便而不方便前往，李倩同志卻服從安排并積極配合。由于原電大部分圖書年代久遠(yuǎn)，信息不全，給加工工作帶來了很大的阻礙，期間孩子高燒不退，由于沒有及時(shí)到院醫(yī)治，拖延了時(shí)間，后轉(zhuǎn)為重度肺炎，并進(jìn)行著監(jiān)護(hù)，加上父親因腦梗需要人照顧，她一邊照顧家庭，一邊負(fù)責(zé)著東校區(qū)圖書的加工工作，從沒有給館里提出過自己的困難。東校區(qū)的工作環(huán)境和硬件設(shè)施都很差，空間比較封閉，加上6、7月份的炎熱天氣，里面的空調(diào)也因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間擱置而不能使用，她和數(shù)據(jù)員在里面一待就是一天，每天都是汗流浹背。雖然是舊書，但每一本書都要按新書的標(biāo)準(zhǔn)來加工，貼條形碼、數(shù)據(jù)錄入、打印書標(biāo)、粘貼書標(biāo)、色標(biāo)、把膠帶，每道工序都不能少每道工序都認(rèn)真把關(guān)。特別是數(shù)據(jù)校對(duì)，大部分圖書沒有下載數(shù)據(jù)，又趕上學(xué)校更換新軟件，在操作上也加大了一定的難度，再修改數(shù)據(jù)，重新再導(dǎo)入北校數(shù)據(jù)庫(kù)的工作上也制造了一點(diǎn)麻煩，但她和數(shù)據(jù)員都耐心解決了。6月底開始，東校區(qū)唯一的食堂也關(guān)門放假。附近也沒有其它餐館，每天她都是自備一些面包、酸奶當(dāng)自己的午餐，盡量克服一切困難。

在采編的這段期間，從開始的圖書粗加工（拆包、蓋章、加磁條、貼條碼等）到后來的圖書數(shù)據(jù)編目、校對(duì)，李倩同志一干就是15年，平時(shí)的她不善言辭，但內(nèi)心卻是充滿著一腔熱血，對(duì)于同事需要的幫助，她總是義不容辭。對(duì)待工作也是認(rèn)真的。在一次突擊整合圖書數(shù)據(jù)進(jìn)庫(kù)中，為了趕在結(jié)算日期之前把圖書數(shù)據(jù)全部加工好，她和部分同志不分晝夜連軸轉(zhuǎn)，連著幾天都是工作到半夜3點(diǎn)才回家，當(dāng)時(shí)就是要配合圖書館把需要的工作做好，不能拖后腿！

第9篇：家庭圖書管理范文

關(guān)鍵詞：高校；圖書館；人才流失；誘因；治理

中圖分類號(hào)：C962 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2009）07-0162-02

引言

人才的重要性，古代有“國(guó)之興，長(zhǎng)于正；政之興，在得人”之說；現(xiàn)代社會(huì)又是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，有“歸根結(jié)底都是人才的競(jìng)爭(zhēng)”之說。任何一項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展都需要人才，圖書館事業(yè)的發(fā)展同樣如此。中國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的轉(zhuǎn)型時(shí)期，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的完善和人才市場(chǎng)的逐步建立，各類信息服務(wù)機(jī)構(gòu)為圖書館的改革和發(fā)展提供了前所未有的機(jī)遇。同時(shí)，也使圖書館隊(duì)伍建設(shè)受到嚴(yán)重的沖擊，并由此而出現(xiàn)了一系列困難和問題。其突出表現(xiàn)為優(yōu)秀圖書館人才不斷流失，使原本進(jìn)展困難的圖書館隊(duì)伍建設(shè)更加步履維艱。因此，制定科學(xué)的圖書館人才發(fā)展政策刻不容緩。

一、校圖書館人才流失的誘因分析

由于歷史的原因，中國(guó)圖書館更多的成為了解官太太、博士夫人、學(xué)校機(jī)關(guān)子女就業(yè)的場(chǎng)所。因此，圖書館中女性偏多，年齡偏大，學(xué)歷層次偏低，繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力不夠。而且，其中部分人員帶有照顧安排工作的因素，她們雖進(jìn)入圖書管理隊(duì)伍時(shí)間較短，但往往因工作資歷較長(zhǎng)構(gòu)成了圖書館的中層管理隊(duì)伍，從而影響了圖書館整體服務(wù)質(zhì)量的提升。筆者調(diào)查了華中地區(qū)某高校圖書館學(xué)系，從1980 年至今的畢業(yè)生共1 000 余人，這些畢業(yè)生中目前仍在圖書館工作的不到300人。優(yōu)秀高校畢業(yè)生是目前各圖書館的骨干隊(duì)伍，他們的相繼調(diào)離，對(duì)圖書館隊(duì)伍建設(shè)猶如雪上加霜。

（一）個(gè)人因素是人才流失的主觀動(dòng)因。按照馬斯洛（Abraham H. Maslow） 的需求層次理論，人們的需求分為五個(gè)層次，即生理需求、安全需求、社交需求、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要。人們?cè)跐M足了生理和安全需求后必定追求高層次的尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要，而這種追求的動(dòng)機(jī)來自人的內(nèi)心深處，有較大的激勵(lì)作用。從人才流失問題來看，圖書館管理中如果將人簡(jiǎn)單地看做只要求滿足低層次需要的“經(jīng)濟(jì)人”，那就很容易進(jìn)入職業(yè)管理誤區(qū)。據(jù)筆者觀察，中國(guó)圖書館員的職業(yè)需求與他們基本一致。不論是從工作滿意度方面的調(diào)查，還是對(duì)工作壓力的分析，都從一個(gè)角度分析概括了人才因自身因素進(jìn)行流動(dòng)的原因；（1）個(gè)人職業(yè)升遷需求或成就感不能滿足；（2）工作單調(diào)、枯燥；（3）工作上缺乏自；（4）人際關(guān)系方面，與讀者和同事不能和睦相處；（5）科技發(fā)展和讀者需求的多樣化，給自身造成技能更新的壓力；（6）彈性時(shí)間的需求，解決家庭困難?？梢姡瞬诺膬r(jià)值觀念影響其流動(dòng)偏好的傾向性；人才的初始財(cái)產(chǎn)影響其抗風(fēng)險(xiǎn)能力；人才的婚姻家庭狀況也是人才流動(dòng)的重要約束變量。

（二）社會(huì)環(huán)境因素是人才流失的根本動(dòng)因。社會(huì)環(huán)境因素對(duì)人才流失的影響是全方位的，社會(huì)的總體經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀況、社會(huì)保障體制、社會(huì)文化觀念以及社會(huì)的法律制度等因素，通過影響人才流動(dòng)的預(yù)期收益、抗風(fēng)險(xiǎn)能力、流動(dòng)傾向性、規(guī)則意識(shí)以及人才流動(dòng)的社會(huì)效應(yīng)等方式對(duì)人才流動(dòng)產(chǎn)生影響?，F(xiàn)實(shí)表明: 只有利益。人們之所以有社會(huì)關(guān)系， 并不是因?yàn)樗麄冏鳛樯鐣?huì)主體而存在，而是因?yàn)樗麄儽舜擞邢嗷サ男枰＿@種需要在現(xiàn)實(shí)的和邏輯的關(guān)系中就被稱之為利益，離開了利益，人才就只能是單個(gè)的主體，這種主體不具有社會(huì)學(xué)意義，只具有生物學(xué)意義。作為社會(huì)學(xué)意義上的主體，人才必定具有利益。因此，人才的人力資本含量影響人才在市場(chǎng)上的供求關(guān)系，進(jìn)而決定人才流動(dòng)的潛在收益。

（三）圖書館因素是人才流失的客觀動(dòng)因

1. 圖書館員的職業(yè)高原問題。所謂職業(yè)高原，是指員工已不太可能再得到職務(wù)晉升機(jī)會(huì)或承擔(dān)更多的責(zé)任。處于職業(yè)高原的人才可能已達(dá)到職業(yè)的頂峰，通常來說，到達(dá)職業(yè)頂峰的人才工作績(jī)效可能會(huì)降低，當(dāng)人才因個(gè)人發(fā)展受到阻礙而達(dá)到職業(yè)頂峰時(shí)，情緒就會(huì)變得異常，職業(yè)受挫感將會(huì)導(dǎo)致人才工作態(tài)度較差，工作績(jī)效不佳。因此，組織在設(shè)計(jì)人才的職業(yè)道路時(shí)，應(yīng)盡量避免人才進(jìn)入職業(yè)高原。

2.圖書館員的職業(yè)發(fā)展模式單一。傳統(tǒng)圖書館員的職業(yè)發(fā)展模式基本上是一種垂直運(yùn)動(dòng)。在這種發(fā)展模式中，能否在組織中的職務(wù)、職稱階梯上向上提升，便是評(píng)判成功與否的普遍標(biāo)準(zhǔn)。但由于管理層人數(shù)有限，所以依靠職務(wù)晉升的館員普遍感到上升空間狹小，使職業(yè)不滿度增大。如果圖書館組織依賴這種模式培養(yǎng)圖書館員中的骨干力量，則勢(shì)必會(huì)造成機(jī)構(gòu)臃腫、部門設(shè)置過多的現(xiàn)象。從業(yè)務(wù)職稱方面向上提升也是圖書館員的發(fā)展模式之一。

3.圖書館員人才評(píng)價(jià)、績(jī)效考評(píng)不合理。1965 年，美國(guó)心理學(xué)家亞當(dāng)斯提出公平理論認(rèn)為：當(dāng)員工做出成績(jī)?nèi)〉脠?bào)酬后，不僅關(guān)心自己所得報(bào)酬的絕對(duì)量，而且關(guān)心自己所得報(bào)酬的相對(duì)量。在圖書館界，往往許多工作人員進(jìn)行這種“公平”比較以確定自己所獲報(bào)酬是否合理。這種比較是：將自己所獲“報(bào)酬”（工資、工作安排、獲得的賞識(shí)……） 與自己的“投入”（ 教育程度、所作努力、用于工作的時(shí)間、精力、無形損耗……）比值再與其他工作人員比較，只在比較相等時(shí)，才認(rèn)為公平。目前，有些圖書館工作人員的績(jī)效評(píng)價(jià)帶有很強(qiáng)的主觀性，深受管理者個(gè)人偏好、情緒所左右，隨意性較強(qiáng)，存在干多干少一個(gè)樣，干多者不如善于交際者，甚至出現(xiàn)真正積極者不受表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，不該表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)者反而得到表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。這些不合理現(xiàn)象，無疑產(chǎn)生消極影響，挫傷工作人員工作熱情，甚至對(duì)領(lǐng)導(dǎo)不信任，導(dǎo)致消極怠工，效率低下。

二、人才流失的治理取向

（一）更新思想觀念，正確看待圖書館人才流失

我們應(yīng)當(dāng)看到，目前，中國(guó)已經(jīng)進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的核心問題是利益制，物質(zhì)利益是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。作為勞動(dòng)者本身而言，為了滿足自己生存、榮譽(yù)、人格尊嚴(yán)和發(fā)展等需要而追逐物質(zhì)利益無可非議；另一方面，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)最重要的前提條件是社會(huì)行為主體選擇的自由，人們自由生產(chǎn)、自由消費(fèi)、自由擇業(yè)、自由遷徙，特別是勞動(dòng)者的自由流動(dòng)是最值得珍惜的一種自由，沒有勞動(dòng)者自由意志的充分展示，就不可能有創(chuàng)造力的充分發(fā)揮。

（二）靈活運(yùn)用人才開發(fā)模式――人才外聘

人才外聘是一種新興的用人機(jī)制，對(duì)于高校圖書館來說還是一種新生事物。人才外聘主要有以下幾種模式：從時(shí)間上劃分有：（1）鐘點(diǎn)式；以小時(shí)為基本計(jì)價(jià)單位聘用特種人才；（2）雙休日式；以周六、周日為基本計(jì)價(jià)單位聘用人才；（3）短期聘用式；（4）假期聘用式：高校圖書館之間或之內(nèi)利用寒暑假期為完成一定的工作進(jìn)行人才外聘，圖書館實(shí)施人才外聘模式滿足了圖書館人才的挑戰(zhàn)性、進(jìn)取性心理以及價(jià)值創(chuàng)造的心理需求，提高個(gè)人的收入水平，能夠充分發(fā)揮自己的專長(zhǎng)。同時(shí)發(fā)揮高校圖書館行業(yè)自身優(yōu)勢(shì)。

（三）對(duì)員工進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)生涯來源于英文的“Career”一詞，指一個(gè)人終生職業(yè)經(jīng)歷的模式。其含義包括廣義和狹義的兩種解釋: 廣義上講，“職業(yè)生涯包括個(gè)人一生中的各種職業(yè)和生活角色，即從人生青春期至退休所有有酬或無酬職位的綜合，除了職業(yè)之外還包括與工作有關(guān)的各種角色?！豹M義上講，“職業(yè)生涯指一個(gè)人終其一生，伴隨與工作或職業(yè)有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)，”將職業(yè)生涯鎖定于僅與職業(yè)有關(guān)的生命歷程。我們?cè)谶@里偏重于狹義的解釋。研究資料表明，如果一個(gè)人對(duì)某一工作有興趣，能發(fā)揮他全部才能的80%～90%，并且能長(zhǎng)時(shí)間地保持高效率而不感到疲勞，興趣會(huì)成為其事業(yè)成功的強(qiáng)大動(dòng)力。職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)根據(jù)員工的特點(diǎn)和特長(zhǎng)進(jìn)行配置和開發(fā)，挖掘員工的工作潛力，做到人盡其才，才盡其用，能夠使員工獲得適宜性發(fā)展，從而激發(fā)員工的工作熱情和興趣。

（四）國(guó)外圖書館各具特色的人才培養(yǎng)理念的借鑒――以美國(guó)為例

在美國(guó)有這樣一種說法：在圖書館服務(wù)所發(fā)揮的作用中，建筑物只占5%信息資料占20%，圖書館員占75%。在美國(guó)圖書館，工作人員一般分為兩個(gè)層次：一個(gè)層次是Librian（圖書館館員）組成的專業(yè)人員， 規(guī)定要取得雙碩士學(xué)位，其一是圖書館專業(yè)；另一個(gè)是其他學(xué)科的碩士。館員的工作除了像在國(guó)際資訊中心坐臺(tái)咨詢，解答讀者的各種問題外，還要幫助讀者查找網(wǎng)上研究資料，接受專題服務(wù)，課題研究查找網(wǎng)上的研究資料等等。另一個(gè)層次稱為Clork（職員），一般是大學(xué)本科或?qū)？飘厴I(yè)生，行政人員、保安及圖書管理人員。美國(guó)圖書館非常重視對(duì)人才的培養(yǎng)，早在1970年美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)（ALA） 就提出了“人力發(fā)展”政策，特別闡明“只要所受的教育對(duì)從事的工作有好處，可以是任何形式的，其中包括給館員創(chuàng)造繼續(xù)教育的條件?！?/p>

三、結(jié)語

影響圖書館人才流動(dòng)的社會(huì)環(huán)境主要包括社會(huì)的文化環(huán)境、市場(chǎng)環(huán)境以及國(guó)家的法律法規(guī)等方面。所以，必須營(yíng)造一種良好的文化環(huán)境，對(duì)人才流動(dòng)形成一種科學(xué)的價(jià)值判斷，全面看待人才流動(dòng)的正負(fù)效應(yīng)，促使人才選擇合理的流動(dòng)方式。同時(shí)，要公平看待進(jìn)行流動(dòng)的人才，保證人才有均等的機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)預(yù)期收益。此外，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)圖書館人才流動(dòng)的引導(dǎo)，增強(qiáng)人才流動(dòng)的規(guī)則意識(shí)，促進(jìn)人才的合理有序流動(dòng)。

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