高校實(shí)驗(yàn)室安全管理辦法精選(九篇)
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第1篇：高校實(shí)驗(yàn)室安全管理辦法范文
關(guān)鍵詞：高校；特種設(shè)備；安全管理；平安校園
中圖分類號：G48 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
文章編號：1009-0118（2012）07-0214-02
特種設(shè)備［1］是指涉及生命安全，危險(xiǎn)性較大的設(shè)備或設(shè)施，諸如鍋爐、壓力容器、壓力管道、電梯、起重機(jī)械、客運(yùn)索道和大型娛樂設(shè)施等。隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)和高等教育事業(yè)的飛速發(fā)展，為滿足人才培養(yǎng)的需要，特種設(shè)備被越來越多地應(yīng)用到教學(xué)、科研中，特種設(shè)備需求的數(shù)量和種類不斷增加。高等學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地，校園的安全穩(wěn)定對培養(yǎng)人才起著至關(guān)重要的作用，是社會(huì)公共安全的重要組成部分。如果稍有疏忽，管理不當(dāng)，就會(huì)引發(fā)安全事故。特種設(shè)備引發(fā)的事故危險(xiǎn)性大、涉及人員廣、社會(huì)影響大。因此，加強(qiáng)對特種設(shè)備的安全管理，是保護(hù)國家財(cái)產(chǎn)和師生人生安全的前提，也是穩(wěn)定校園、構(gòu)建和諧校園的根本保證。
當(dāng)前，我國特種設(shè)備安全管理仍然存在著一些突出的問題和薄弱環(huán)節(jié)，安全事故時(shí)有發(fā)生。為此，我國逐漸加大了對特種設(shè)備的安全管理力度。2003年國務(wù)院頒布了《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》，2006年國家質(zhì)檢總局和教育部聯(lián)合開展的“特種設(shè)備安全知識進(jìn)校園”活動(dòng)正式啟動(dòng)［4］。
一、高校特種設(shè)備易發(fā)場所及安全管理的主要特點(diǎn)
近幾年來隨著高校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室也在不斷興建和擴(kuò)建，進(jìn)而致使實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)施增多，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目增加，一些如木材實(shí)驗(yàn)室常用的高壓反應(yīng)釜、物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常備的各種氣體鋼瓶及生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室常用的高壓滅菌鍋、工程訓(xùn)練中心使用的大型沖壓機(jī)械、數(shù)量也相應(yīng)增加。有些專業(yè)的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中甚至要接觸到大型的起重機(jī)。在擴(kuò)招的大背景下，學(xué)生使用實(shí)驗(yàn)室的累積開放時(shí)間和實(shí)驗(yàn)室使用率都明顯地有所增加，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的特種設(shè)備安全問題變得尤為突出，中國計(jì)量學(xué)院就實(shí)驗(yàn)室管理專門印發(fā)了《中國計(jì)量學(xué)院實(shí)驗(yàn)室安全管理辦法》。但電梯（28部）、鍋爐（6部）等非實(shí)驗(yàn)設(shè)施設(shè)備分布較為分散，管理權(quán)劃歸后勤公司管理，管理人員業(yè)務(wù)的素質(zhì)不高，人員情況復(fù)雜?？偟膩碚f，容易發(fā)生特種設(shè)備安全事故的主要場所有以下幾個(gè)：
（一）實(shí)驗(yàn)室。由于教育事業(yè)發(fā)展，為滿足教學(xué)、科研的需求，大規(guī)模地新建、擴(kuò)建實(shí)驗(yàn)大樓、實(shí)驗(yàn)室，用于科研實(shí)驗(yàn)的特種設(shè)備無論在數(shù)量、品種還是使用頻率上，都比以前有大幅度的增加，由于管理不到位，時(shí)有安全事故發(fā)生。
（二）教學(xué)樓。由于新建的教學(xué)樓，無論從建筑面積還是從層高，較以前都大大增加，因此特種設(shè)備，主要是電梯的數(shù)量、使用頻率、人員流量也隨之大大增多，如果管理辦法或管理力度還停留在以前的程度上，那么發(fā)生事故的機(jī)率就會(huì)相對增多。
（三）基建施工現(xiàn)場。教育事業(yè)發(fā)展，離不開教學(xué)設(shè)施及相關(guān)配套設(shè)施的建設(shè)，近些年來，不少高校常年處在不斷施工修建、擴(kuò)建當(dāng)中，動(dòng)用大量起重設(shè)備及其他施工設(shè)備，而對施工設(shè)備、施工現(xiàn)場缺乏有效的、統(tǒng)一的管理，容易造成管理的漏洞，引發(fā)事故。
（四）工程訓(xùn)練中心。很多理工科學(xué)校多有自己的校內(nèi)工程訓(xùn)練中心，工程訓(xùn)練中心是培養(yǎng)學(xué)生工程意識、工程素質(zhì)、工程能力的校級實(shí)踐教學(xué)基地。中心有數(shù)控車床、數(shù)控鐵床、線切割、加工中心、激光雕刻機(jī)及電子貼片、線路版雕刻等機(jī)械和電子先進(jìn)制造設(shè)備。在使用過程中，稍有不慎，就會(huì)發(fā)生事故。
從特種設(shè)備生安全事故發(fā)生的場所來看，歸納起來，高校特種設(shè)備安全管理主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、特種設(shè)備分布分散，管理難度大；2、各實(shí)驗(yàn)室設(shè)備精良，特種設(shè)備種類呈不斷上升趨勢；3、特種設(shè)備所涉及的試驗(yàn)項(xiàng)目多，實(shí)驗(yàn)條件復(fù)雜；4、實(shí)驗(yàn)室特種設(shè)備使用頻繁，人員集中且流動(dòng)性大；5、電梯、鍋爐等非實(shí)驗(yàn)設(shè)備的管理辦法滯后；6、無證上崗，甚至尚未經(jīng)過培訓(xùn)和考核的人員擅自從事特種設(shè)備作業(yè)現(xiàn)象普遍。
二、高校特種設(shè)備安全事故的主要表現(xiàn)及原因
（一）高校特種設(shè)備安全事故的主要表現(xiàn)
高校特種設(shè)備安全事故的表現(xiàn)主要有爆炸性事故、毒害性事故、機(jī)械傷害事故、設(shè)備損壞事故和電梯事故等。爆炸性事故是特種設(shè)備的常發(fā)性事故，主要發(fā)生在鍋爐及高壓容器的使用過程中。毒害性事故大多發(fā)生在使用具有化學(xué)藥品和有毒物質(zhì)的設(shè)備的化工實(shí)驗(yàn)室。機(jī)械傷害事故主要易發(fā)生在有沖壓機(jī)械，車床、弧焊機(jī)等大型、高溫或沖擊運(yùn)動(dòng)機(jī)械設(shè)備的實(shí)驗(yàn)室。設(shè)備損壞事故主要發(fā)生在突然停電或電路故障的電加熱設(shè)備以及存在機(jī)械高速運(yùn)轉(zhuǎn)設(shè)備的實(shí)驗(yàn)室。電梯給師生的學(xué)習(xí)生活帶來舒適、快捷之余，同時(shí)也存在人身安全的隱患問題，電梯突然停運(yùn)、自由下滑都會(huì)發(fā)生電梯事故。其他還有諸如氣儲(chǔ)罐及其壓力管道泄漏，高溫壓力管道燙傷，氣瓶爆炸火災(zāi)等表現(xiàn)形式［3-4］。
（二）高校特種設(shè)備安全事故產(chǎn)生的主要原因
第2篇：高校實(shí)驗(yàn)室安全管理辦法范文
關(guān)鍵詞：高校；儀器設(shè)備；規(guī)范管理
隨著國家“科教興國”和“人才強(qiáng)國”戰(zhàn)略的實(shí)施，特別是通過“211工程”和“985工程”的建設(shè)，學(xué)?？蒲性O(shè)備的總值也在不斷增加。如何對儀器設(shè)備進(jìn)行更有效的管理和維護(hù)，發(fā)揮最佳效益，成為高校設(shè)備管理工作的一個(gè)重要課題。華南農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心正式成立于2000年，是我校最早成立的學(xué)院級實(shí)驗(yàn)中心。截止2005年儀器數(shù)量為1240多臺(tái)，總價(jià)值約1061多萬元；到了2013年1月1日，共有儀器3865臺(tái)件，約合人民幣4039多萬元，是2005年儀器數(shù)量3倍之多。隨著儀器數(shù)量增多，教學(xué)、科研及創(chuàng)新活動(dòng)也在增多，儀器管理上面臨一系列的問題，制約著實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備效用的發(fā)揮。
一、儀器設(shè)備管理存在的問題
領(lǐng)導(dǎo)對實(shí)驗(yàn)管理工作的重視程度、經(jīng)費(fèi)投入、實(shí)驗(yàn)員工作的激勵(lì)等，這些都直接或間接影響到儀器設(shè)備的管理及運(yùn)行。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的素質(zhì)高低、積極性決定實(shí)驗(yàn)室管理水平、實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和科研水平的高低。我院實(shí)驗(yàn)中心早在1995年就建立了基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)技術(shù)員部分老齡化，對于購置的較先進(jìn)的儀器無法很好掌握使用方法，難以進(jìn)行正常的維護(hù)和保養(yǎng)；部分儀器購置時(shí)僅為滿足當(dāng)前科研需要，項(xiàng)目結(jié)題后，儀器設(shè)備便長期閑置；大型儀器測試收費(fèi)制度及費(fèi)用的分配制度不合理，這些現(xiàn)象導(dǎo)致資源的極大浪費(fèi)，制約著實(shí)驗(yàn)室發(fā)展。
二、高效化管理模式的建立
1.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)、健全考核制度。近幾年實(shí)驗(yàn)中心從年齡、職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)等方面的對實(shí)驗(yàn)員進(jìn)行合理構(gòu)建，積極引進(jìn)碩士、博士及以上專業(yè)對口人員，實(shí)行責(zé)任分明制，量化了實(shí)驗(yàn)員的工作量，制定了詳細(xì)的績效考核方案，極大地提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作積極性。截止目前我中心共有實(shí)驗(yàn)員14名，高級職稱7名（教授2名，博士后1名），中級7名，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)中心及各自所在系的實(shí)驗(yàn)室管理工作。為了提高業(yè)務(wù)水平，實(shí)驗(yàn)中心每學(xué)期通過參觀、交流、研討會(huì)、培訓(xùn)班等形式對實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)，補(bǔ)充和更新業(yè)務(wù)知識。學(xué)院的許多國家、省部級縱向和橫向科研課題從申報(bào)到完成都有實(shí)驗(yàn)員參與主持。上述舉措使得儀器的管理水平和使用效率有了大大提高。
2.儀器設(shè)備購置。儀器設(shè)備的購置是復(fù)雜的工程，設(shè)備管理及采購部門在采購儀器時(shí)缺乏充分的市場調(diào)查和可行性分析，容易導(dǎo)致盲目購置、重復(fù)購置。為了避免資源浪費(fèi)，由學(xué)院負(fù)責(zé)教學(xué)、科研、實(shí)驗(yàn)技術(shù)及管理方面的專家教授依據(jù)購置申請，對該實(shí)驗(yàn)室功能和整體規(guī)劃，統(tǒng)籌考慮實(shí)驗(yàn)教學(xué)等因素進(jìn)行審核。初審合格后上報(bào)學(xué)校專家組，學(xué)校專家組在調(diào)查了解校內(nèi)外同類設(shè)備的分布和使用效益情況后，提出評審意見，也為日后儀器設(shè)備發(fā)揮效益奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.儀器管理與維護(hù)。我中心根據(jù)《高等學(xué)校儀器設(shè)備管理辦法》（教高[2000]9號）和《華南農(nóng)業(yè)大學(xué)國有資產(chǎn)管理辦法》等有關(guān)要求，特制定了《園藝學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心儀器設(shè)備管理實(shí)施細(xì)則》。實(shí)驗(yàn)中心對儀器設(shè)備固定資產(chǎn)實(shí)行信息化管理，對儀器設(shè)備的種類、數(shù)量、金額、分布及使用狀況實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，定期公布設(shè)備使用狀況。存放地點(diǎn)應(yīng)相對固定，并由專人負(fù)責(zé)管理，做到“制度落實(shí)、責(zé)任到人”。實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的操作、運(yùn)行、損壞、維修等狀況須在《華南農(nóng)業(yè)大學(xué)儀器使用登記本》或《華南農(nóng)業(yè)大學(xué)大型儀器設(shè)備使用情況記錄本》上詳細(xì)記錄。我中心加強(qiáng)對儀器設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)，定期校驗(yàn)和檢修。對于長期閑置儀器進(jìn)行內(nèi)部調(diào)配，或交由學(xué)校重新安排使用。
4.大型儀器開放管理平臺(tái)的建立。為加強(qiáng)我校大型儀器設(shè)備的管理，提高使用效益，更好地為教學(xué)、科研服務(wù)，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)于2011年4月建立大型儀器設(shè)備共享平臺(tái)，于11月1日正式運(yùn)行，并根據(jù)教育部《高等學(xué)校儀器設(shè)備管理辦法》（教高[2000]9號）結(jié)合我校實(shí)際，制定《華南農(nóng)業(yè)大學(xué)大型儀器設(shè)備共享使用管理辦法（試行）》。學(xué)院配合學(xué)校的總體發(fā)展規(guī)劃與學(xué)科發(fā)展要求，組織各學(xué)科專家及科研、教學(xué)、設(shè)備管理等職能部門對儀器設(shè)備的基本情況進(jìn)行統(tǒng)一論證，綜合整理出學(xué)校具有前瞻性的、高水平的大型儀器設(shè)備，并于網(wǎng)上公布大型儀器設(shè)備的相關(guān)信息（包括種類型號、應(yīng)用范圍、存放地點(diǎn)、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等）及實(shí)時(shí)的動(dòng)態(tài)運(yùn)行狀況。截止目前為止，園藝學(xué)院納入平臺(tái)管理的儀器共有8臺(tái)。
5.開放實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理模式建立?，F(xiàn)園藝學(xué)院實(shí)驗(yàn)室開放條件成熟，制定了《園藝學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心開放管理辦法》，全部實(shí)驗(yàn)室包括14個(gè)分室可供開放使用，開放情況包括開始實(shí)驗(yàn)室的所在地點(diǎn)、主要儀器設(shè)備、可開放的內(nèi)容、開放時(shí)間、開放對象、開放辦法和聯(lián)系方式等在網(wǎng)上公布。實(shí)驗(yàn)中心制定一套嚴(yán)格、可行的安全管理規(guī)章制度，其中包括建立健全崗位安全責(zé)任制度，實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備安全操作規(guī)程，化學(xué)危險(xiǎn)品安全管理制度等，并上墻公示。公用儀器使用登記制度，以便責(zé)任明確，及時(shí)發(fā)現(xiàn)故障并及時(shí)維護(hù)和保養(yǎng)。
園藝學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心儀器設(shè)備規(guī)范化管理是一項(xiàng)長期復(fù)雜的工程，不僅需要實(shí)驗(yàn)員用心經(jīng)營，更需要領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、教師的積極參與和學(xué)生的自覺配合，缺一不可。2012年我院教學(xué)、科研及創(chuàng)新均取得了較好成績，完成國家、省級自然科學(xué)基金和其他攻關(guān)項(xiàng)目多項(xiàng)。高校的儀器設(shè)備管理工作，任重而道遠(yuǎn)，今后在儀器設(shè)備管理上還要繼續(xù)努力，爭取做得更好。
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第3篇：高校實(shí)驗(yàn)室安全管理辦法范文
[關(guān)鍵詞]處置 管理 實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)廢棄物 高校
一、高校常見實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)廢棄物的種類
危險(xiǎn)廢棄物,即列入《國家危險(xiǎn)廢物名錄》或者根據(jù)國家規(guī)定的危險(xiǎn)廢物鑒別標(biāo)準(zhǔn)和鑒別方法認(rèn)定的具有危險(xiǎn)特性的固體廢物,國家危險(xiǎn)廢物名錄收入49類危險(xiǎn)廢物,498種危險(xiǎn)化學(xué)品。其中包含醫(yī)療廢物和劇毒廢物,危險(xiǎn)廢棄物中大部分是危險(xiǎn)化學(xué)品類廢棄物。高校教學(xué)科研中常見的實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)廢棄物種類有:
1.危險(xiǎn)化學(xué)廢棄物
危險(xiǎn)化學(xué)品系指有爆炸、易燃、毒害、腐蝕、放射性等性質(zhì),在運(yùn)輸、裝卸和儲(chǔ)存保管過程中,易造成人身傷亡和財(cái)產(chǎn)損毀而需要特別防護(hù)的物品。廢棄的危險(xiǎn)化學(xué)品即為危險(xiǎn)化學(xué)品廢棄物。
常用危險(xiǎn)化學(xué)品按其主要危險(xiǎn)特性分為爆炸品、壓縮氣體和液化氣體、易燃液體、易燃固體、自燃物品和遇濕易燃物品、氧化劑和有機(jī)過氧化物、有和腐蝕品等7類。
高校教學(xué)科研中實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生大量危險(xiǎn)化學(xué)廢棄物,其潛在的危險(xiǎn)性也最大,是高校實(shí)驗(yàn)廢棄物處置管理中的重點(diǎn)。
2.劇毒化學(xué)品
劇毒化學(xué)品是由國務(wù)院經(jīng)濟(jì)貿(mào)易綜合管理部門會(huì)同國務(wù)院公安、環(huán)境保護(hù)、衛(wèi)生、質(zhì)檢、交通部門確定并公布,如:氰化合物、生化合物、硒化合物、汞、鋨、鉈、磷等。劇毒化學(xué)品廢棄物在高校實(shí)驗(yàn)室中也是比較常見的實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)廢棄物。
3.放射性廢物
這類廢棄物是指具有放射性的廢水、廢氣和固體廢棄物。因其有自身衰變、放射等特性,單獨(dú)列為一類,高校實(shí)驗(yàn)室中一些儀器設(shè)備以及專門從事放射性實(shí)驗(yàn)中常常會(huì)產(chǎn)生放射性廢棄物。
4.高校附屬醫(yī)院產(chǎn)生的醫(yī)療危險(xiǎn)廢棄物
這類危險(xiǎn)廢棄物是指醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)在醫(yī)療、預(yù)防、保健以及其他相關(guān)活動(dòng)中產(chǎn)生的具有直接或者間接感染性、毒性以及其他危害性的廢棄物。分感染性廢棄物、病理性廢棄物、損傷性廢棄物、藥物性廢棄物、化學(xué)性廢棄物五類。
二、高校實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)廢棄物的常見處置方法
1.廢棄物處置的方法
處置廢棄物就是通過一定的方法,減少廢棄物的產(chǎn)生量,安全合理利用廢棄物和無害化處置。處置方法按處置的的原理,分為物理、化學(xué)、生化三種。
物理方法:利用廢棄物的物理特性,通過改變其外形如壓實(shí)、破碎、分選分類、脫水與干燥、固化,或?qū)⒂泻ξ镔|(zhì)分離、隔離如蒸餾與溶劑萃取、吸附、膜分離、離子交換、電滲析、包裝,以方便下一步處置、減少處置量。
化學(xué)方法:利用廢棄物的化學(xué)特性,通過化學(xué)反應(yīng)如沉淀、中和、氧化、還原、焚燒、熱解等,消除或降低其危害性。
生物方法:利用廢棄物能被微生物降解特性,利用微生物如菌類將其分解,消除或降低其危害性。
三種處置方法各有優(yōu)劣,對不同的廢棄物,在不同的處置條件和要求下,可采用不同的處置方法,有時(shí)同時(shí)或交替綜合采用。
放射性廢物中的放射性物質(zhì),采用一般的物理、化學(xué)及生物學(xué)的方法都不能將其消滅或破壞,只有通過放射性核素的自身衰變才能使放射性衰減到一定的水平。而許多放射性元素的半衰期十分長,并且衰變的產(chǎn)物又是新的放射性元素,所以放射性廢物處理和處置較為獨(dú)特。
2.目前我國高校實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)廢棄物的常見處置途徑
(1)危險(xiǎn)化學(xué)廢棄物的處置
危險(xiǎn)化學(xué)廢棄物的處置必須嚴(yán)格按照《危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例》、《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》和《中華人民共和國固體廢物污染環(huán)境防治法》等有關(guān)法規(guī)、制度規(guī)定進(jìn)行。
目前大部分高校處置危險(xiǎn)化學(xué)廢棄物,專門委托經(jīng)公安、環(huán)保等批準(zhǔn)的、具有危險(xiǎn)化學(xué)品處置許可資質(zhì)的部門進(jìn)行,實(shí)行定期集中統(tǒng)一處置的辦法。學(xué)校實(shí)驗(yàn)室和保衛(wèi)部門作為職能部門負(fù)責(zé)處置的管理。
有條件和資質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室,也進(jìn)行危險(xiǎn)化學(xué)廢棄物的處置,如酸堿中和、沉淀、蒸餾、焚燒等,有效減少了廢棄物的危害數(shù)量、強(qiáng)度和處置成本。
(2)劇毒化學(xué)品和放射性廢棄物的處置
劇毒化學(xué)品和放射性廢棄物的處置必須嚴(yán)格按照《危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例》規(guī)定進(jìn)行。目前高校基本是委托具有劇毒化學(xué)品處置許可資質(zhì)的部門進(jìn)行。學(xué)校實(shí)驗(yàn)室和保衛(wèi)部門作為職能部門負(fù)責(zé)處置的管理。
(3)醫(yī)療廢棄物的處置
醫(yī)療廢棄物的處置必須嚴(yán)格按照《醫(yī)療廢物管理?xiàng)l例》規(guī)定進(jìn)行,目前基本委托環(huán)保部門認(rèn)定的具有醫(yī)療廢棄物處置許可資質(zhì)的單位開展。處置的管理主要由醫(yī)院的保衛(wèi)等相關(guān)部門負(fù)責(zé)。
三、目前我國高校實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)廢棄物處置管理中存在的問題
1.制度不夠健全
高校尚未完全制定健全廢棄物處置及配套的管理辦法,缺少或未能嚴(yán)格執(zhí)行化學(xué)品采購、保管、使用及其廢棄物的收集、貯存、處置的一整套管理制度,使得廢棄物產(chǎn)生、處置的各環(huán)節(jié)互不相干,各行其是,廢棄物處置源頭、過程和結(jié)果同時(shí)抓無法落實(shí),廢棄物處置管理職責(zé)不明,責(zé)任無法得到完全落實(shí),遇事推諉,怕?lián)?zé)任,廢棄物危害隱患嚴(yán)重,廢棄物處置管理的效果欠佳。
2.設(shè)施虧乏、投入不足
廢棄物的處置需要復(fù)雜的工藝和必要的投入。從各實(shí)驗(yàn)室到廢棄物貯存?zhèn)}庫,由于缺少相應(yīng)的廢棄物處置完善的設(shè)施和足額的經(jīng)費(fèi),使得廢棄物產(chǎn)生和收集過程中,無法完全進(jìn)行有效的預(yù)處置,達(dá)到以減少廢棄物量、危害強(qiáng)度和提高回收利用率目的。而實(shí)驗(yàn)室是廢棄物產(chǎn)生的源頭,實(shí)驗(yàn)員對廢棄物的成分、含量、特性最為清楚,預(yù)處理的效益最高,廢棄物貯存?zhèn)}庫廢棄物質(zhì)結(jié)集地,是批量化、高效處置的場所,一旦錯(cuò)過將永久失去這兩個(gè)廢棄物預(yù)處理最佳時(shí)機(jī)。
3.安全、環(huán)保意識淡薄
隨著高校環(huán)境保護(hù)宣傳和法制教育的不斷加強(qiáng),合理合法地處置廢棄物已越來越多地成為人們的自覺行為,但仍不難發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)化學(xué)廢棄物倒入生活垃圾、下水道等隨意處置現(xiàn)象,廢棄物收集點(diǎn)常常會(huì)見到無來源、無品名、無成分、無含量現(xiàn)象,大大增加了廢棄物的危害和處置成本。
4.集約化、專業(yè)化程度低
一些高校對化學(xué)廢棄物未實(shí)行集中存放、統(tǒng)一處置辦法,使這些化學(xué)廢棄物散存于各實(shí)驗(yàn)室,由于貯存條件不一、管理人員責(zé)任性不同,容易產(chǎn)生危害,存在事故隱患;一些高校的危險(xiǎn)廢棄物收集、保管、處置管理職能部門,未配備足夠的危險(xiǎn)品處置管理專業(yè)管理,存在外行管理內(nèi)行現(xiàn)象,安全可靠難以保證。北京大學(xué)委托化學(xué)學(xué)院統(tǒng)一負(fù)責(zé)聯(lián)系處理實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)廢物,從專業(yè)的角度,大大提高了危險(xiǎn)化學(xué)廢物的安全可靠性,值得其他高校借鑒。
四、高校實(shí)驗(yàn)廢棄物處置管理途徑探討
1.制定并嚴(yán)格執(zhí)行廢棄物處置管理辦法,使廢棄物處置管理合法化制度化
高校教學(xué)、科研及生產(chǎn)、生活所產(chǎn)生的廢棄物,其種類、危害性、產(chǎn)生單位各不相同,因此其主管部門、處置權(quán)限、處置方法各不相同,同時(shí)產(chǎn)生廢棄物過程中的各環(huán)節(jié)又會(huì)對合理有效處置廢棄物產(chǎn)生影響,因此各高校都必須按照《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國固體廢物污染環(huán)境防治法》、《危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例》等法規(guī),制定并嚴(yán)格符合本校實(shí)際的廢棄物處置管理辦法及相關(guān)配套制度,明確各方權(quán)利、職責(zé)和義務(wù),形成多部門合作勢態(tài)、齊抓共管、依法治廢的良好氛圍。
2.加強(qiáng)宣傳,提高廢棄物處置全民意識
學(xué)校不但要加強(qiáng)對本校廢棄物處置管理辦法及相關(guān)配套制度,還必須大力宣傳國家環(huán)境保護(hù)、污染環(huán)境防治、危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理等法規(guī)、制度,使合理合法地處置廢棄物成為人們的自覺意識,時(shí)時(shí)參與環(huán)境保護(hù)成為自然習(xí)慣,使廢棄物產(chǎn)生環(huán)節(jié)中的每個(gè)人,都提前加入到處置的行列中來,有效減少廢棄物和數(shù)量、危害,提高廢棄物處置的效率和效益。
3.實(shí)行廢棄物集約化、專業(yè)化處置管理,提高效率和效果
集中收集存放、專業(yè)化管理、專業(yè)化統(tǒng)一處置廢棄物,可使廢棄物處置管理資源得到最大化的利用,可減少廢棄物危害機(jī)會(huì),提高廢棄物管理效果,還可提高廢棄物處置效率。有條件的高校如再配套以收集過程中的預(yù)處置,更會(huì)提高廢棄物處置管理的效率和效果。廢棄物集約化、專業(yè)化處置管理,還可以擴(kuò)展到整個(gè)廢棄物產(chǎn)生過程,如對危險(xiǎn)化學(xué)品進(jìn)行集中采購,專業(yè)管理人員對使用跟蹤監(jiān)督,加之以廢棄物實(shí)驗(yàn)室預(yù)處理,同樣可以有效減少廢棄物產(chǎn)生量和危害強(qiáng)度。
4.加強(qiáng)廢棄物回收利用、處置的研究
高校應(yīng)利用科研技術(shù)人員力量強(qiáng)、設(shè)備先進(jìn)的優(yōu)勢,進(jìn)行廢棄物處置先進(jìn)技術(shù)的研究,研究出廢棄物減少多、危害程度小、廢棄物回收利用率高、成本低的處置新技術(shù),履行高校服務(wù)社會(huì)的職責(zé),為本校本單位同時(shí)也為人類社會(huì)環(huán)境保護(hù)事業(yè)作貢獻(xiàn)。
5.加強(qiáng)物質(zhì)、經(jīng)費(fèi)支撐和管理
一是利用高校技術(shù)力量強(qiáng)的優(yōu)勢,加強(qiáng)處置廢棄物設(shè)施、設(shè)備、化學(xué)品的投入,鼓勵(lì)人們?nèi)虒U棄物的處置。
二是加強(qiáng)廢棄物存放場所的建設(shè)和設(shè)施、容器配備,確保規(guī)范、安全。
三是實(shí)行廢棄物處置費(fèi)用分擔(dān)制度,實(shí)行誰產(chǎn)生,誰處置的辦法,提高廢棄物的回收處置率;對無品名、成分、含量的化學(xué)廢棄物收取檢測費(fèi)等。
四是實(shí)行獎(jiǎng)懲措施。制訂獎(jiǎng)懲制度,對在廢棄物處置管理中表現(xiàn)突出、貢獻(xiàn)大的師生員工給予獎(jiǎng)勵(lì);同時(shí)對環(huán)保意識差、隨意處置廢棄物甚至造成廢棄物危害事故者進(jìn)行處罰。
參考文獻(xiàn):
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第4篇：高校實(shí)驗(yàn)室安全管理辦法范文
關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室管理；傳統(tǒng)管理模式；開放性管理模式
中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）48-0012-02
一、實(shí)驗(yàn)室的重要作用
1.實(shí)驗(yàn)室是科技創(chuàng)新成果的搖籃。實(shí)驗(yàn)室是溝通理論知識和實(shí)踐的橋梁，是科學(xué)研究的重要實(shí)踐基地。在國際上，享有盛譽(yù)的著名實(shí)驗(yàn)室更被喻為科研領(lǐng)域的麥加，是科技工作者向往和追隨的地方。其科技創(chuàng)新成果往往代表了世界前沿基礎(chǔ)研究的最高水平，誕生諾貝爾獎(jiǎng)獲得者和具有劃時(shí)代意義的科技創(chuàng)新成果都誕生在實(shí)驗(yàn)室。
2.實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要基地。所謂創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，以培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為目的，充分發(fā)掘人的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)人的個(gè)性和諧發(fā)展，進(jìn)而努力進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)造，鍥而不舍，從失敗中總結(jié)提高，最終完成實(shí)際的科學(xué)創(chuàng)造。高校是人才培養(yǎng)基地，高校實(shí)驗(yàn)室是開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要場所，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的重要基地。因此，高校實(shí)驗(yàn)室在高校人才培養(yǎng)中發(fā)揮著越來越重要的作用，做好高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理工作是建立學(xué)校知識創(chuàng)新體系和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，既能有效地提高學(xué)校的教學(xué)水平，又是學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)實(shí)力的重要標(biāo)志。
二、傳統(tǒng)管理模式下的高校實(shí)驗(yàn)室存在的主要問題
1.實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用率低，資源嚴(yán)重浪費(fèi)。院系教研室根據(jù)本專業(yè)的需要選擇采購實(shí)驗(yàn)設(shè)備的種類和數(shù)量，建設(shè)的實(shí)驗(yàn)室往往專業(yè)針對性強(qiáng)，規(guī)模小，功能單一。單一功能實(shí)驗(yàn)室設(shè)置僅為一門專業(yè)課程服務(wù)，表現(xiàn)為有課使用，無課閑置，設(shè)備等資源使用率低，造成了實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的極大浪費(fèi)。資源浪費(fèi)是我國高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中面臨的最嚴(yán)重問題之一。
2.實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)分散使用，經(jīng)費(fèi)使用效益低。有限的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)被分散使用，造成使用經(jīng)費(fèi)額度小，必要的大型實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備無法購置，經(jīng)費(fèi)只能用來購買基本的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備，建設(shè)經(jīng)費(fèi)不能統(tǒng)籌安排，不能充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)建設(shè)經(jīng)費(fèi)的最大效益。同時(shí)，這很容易造成實(shí)驗(yàn)設(shè)備的重復(fù)購置，造成重復(fù)建設(shè)率高。
3.不利于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。分散的實(shí)驗(yàn)室建制導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)室規(guī)模過小、功能單一，所設(shè)置專業(yè)和學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力封閉性較強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)涉及知識面單一，缺少各學(xué)科知識之間的相互融合，造成了缺乏跨專業(yè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)與條件，無法適應(yīng)創(chuàng)新型人才綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室相互獨(dú)立，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)內(nèi)容只是圍繞所在院系教研室專業(yè)課程的開設(shè)來設(shè)置，不利于全面、系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐能力。
三、建立高校開放實(shí)驗(yàn)室的必要性和重要意義
1.建立開放實(shí)驗(yàn)室是教育改革發(fā)展的必然趨勢。全面推行素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，是我國高校教育改革的重要內(nèi)容。隨著實(shí)驗(yàn)教學(xué)體制的不斷改革，設(shè)計(jì)性、綜合性和研究性等較高層次的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目越來越多，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理模式已不適應(yīng)教學(xué)改革的需要，建立開放實(shí)驗(yàn)室在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所扮演的角色越來越重要，它在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力方面有著舉足輕重的作用，是高等教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的重要途徑。因此，建立開放實(shí)驗(yàn)室充分反映了以學(xué)生為本的教育理念和實(shí)驗(yàn)室管理水平，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識、深化課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革的需要，是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的育人功能和整體效益的重要手段。
2.建立開放實(shí)驗(yàn)室能從根本上改變傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室的弊端。開放實(shí)驗(yàn)室可以提高實(shí)驗(yàn)室的利用率，提高實(shí)驗(yàn)資源效益，使實(shí)驗(yàn)室資源優(yōu)勢得到更充分的發(fā)揮。開放實(shí)驗(yàn)室能轉(zhuǎn)變和更新傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論，帶動(dòng)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式、方法及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的改革，建立新型的開放實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行模式，將傳授知識和培養(yǎng)能力有機(jī)結(jié)合起來，將理論和實(shí)踐相結(jié)合，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主動(dòng)性，能打破了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的固有模式，立足于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，注重學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)知識、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)向多元化方向發(fā)展，為培養(yǎng)和造就高素質(zhì)創(chuàng)新型人才提高最優(yōu)化的實(shí)踐環(huán)境和學(xué)習(xí)空間。除此之外，開放實(shí)驗(yàn)室能重點(diǎn)突出學(xué)生的自主性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的作用，擴(kuò)大學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立操作、獨(dú)立分析、獨(dú)立解決問題的空間，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有利于充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、動(dòng)手能力、分析問題和解決問題的能力，有利于提高學(xué)生科學(xué)研究和創(chuàng)新能力，有利于培養(yǎng)知識能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的創(chuàng)新型人才，對培養(yǎng)高質(zhì)量的創(chuàng)新型人才具有十分重要的意義。
四、如何建立高校開放實(shí)驗(yàn)室
1.開放實(shí)驗(yàn)室的建立應(yīng)以有利于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為原則。開放實(shí)驗(yàn)室模式應(yīng)以改變傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)授課方式為起點(diǎn)，應(yīng)以變“被動(dòng)實(shí)驗(yàn)”為“主動(dòng)實(shí)驗(yàn)”為主線，應(yīng)以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)扎實(shí)的高素質(zhì)人才為宗旨。同時(shí)，開放實(shí)驗(yàn)室應(yīng)堅(jiān)持訓(xùn)練與提高相結(jié)合，低起點(diǎn)與高層次、高目標(biāo)相結(jié)合，發(fā)揮個(gè)性與兼顧一般相結(jié)合。我們要以傳授實(shí)驗(yàn)知識、提高創(chuàng)新能力為立足點(diǎn)，以創(chuàng)新思維、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為核心，以有利于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、獨(dú)立工作能力和素質(zhì)的培養(yǎng)為主線，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，循序漸進(jìn)地根據(jù)各專業(yè)特點(diǎn)采取各種模式建立開放實(shí)驗(yàn)室。
2.開放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持“實(shí)驗(yàn)環(huán)境開放、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容開放”的原則。首先，實(shí)驗(yàn)環(huán)境開放是開放實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)，通過采用先進(jìn)的技術(shù)管理，建設(shè)基于網(wǎng)絡(luò)化的開放、以人為本的新型實(shí)驗(yàn)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、資源、管理信息化。新型實(shí)驗(yàn)環(huán)境充分利用了現(xiàn)代電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等手段進(jìn)行管理。其次，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容開放主要通過“必修實(shí)驗(yàn)”、“選修實(shí)驗(yàn)”、“科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)”、“綜合實(shí)驗(yàn)”、“科研實(shí)驗(yàn)”等多種實(shí)驗(yàn)形式建立開放式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)、灌輸式實(shí)驗(yàn)向主動(dòng)尋知求學(xué)的主動(dòng)實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變。再次，我們要充分利用網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)預(yù)約系統(tǒng)，賦予學(xué)生充分的自自填實(shí)驗(yàn)課表、自選實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、自定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、自擬實(shí)驗(yàn)方案、自帶實(shí)驗(yàn)課題，實(shí)現(xiàn)真正意義上的全面開放。
3.開放實(shí)驗(yàn)室應(yīng)充分利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)。學(xué)校在實(shí)驗(yàn)中心建立虛擬實(shí)驗(yàn)服務(wù)器，將部分實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的資料統(tǒng)一放到服務(wù)器上，并利用一些仿真軟件，模擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境，在校園網(wǎng)上建立虛擬實(shí)驗(yàn)室。學(xué)生可以從校園網(wǎng)內(nèi)任何工作站登陸虛擬實(shí)驗(yàn)服務(wù)器，通過用戶驗(yàn)證后進(jìn)入虛擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。這突破了實(shí)踐教學(xué)在時(shí)間和空間上的限制，使得學(xué)生隨時(shí)隨地都能接觸到豐富的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。學(xué)校師生可以通過網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)瀏覽實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)主頁，查詢各個(gè)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備情況和開放時(shí)間，并可和實(shí)驗(yàn)管理人員進(jìn)行交流，充分滿足廣大師生的實(shí)驗(yàn)需求。因此，開放實(shí)驗(yàn)室的建立必須充分利用校園網(wǎng)絡(luò)建立新型的實(shí)驗(yàn)室管理運(yùn)行模式，借助這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以更好地實(shí)現(xiàn)開放實(shí)驗(yàn)室的集中管理和統(tǒng)一開放模式。
4.開放實(shí)驗(yàn)室應(yīng)逐步實(shí)現(xiàn)對外開放服務(wù)。隨著科技的不斷進(jìn)步，科技創(chuàng)新和科技開發(fā)需要實(shí)驗(yàn)室自身的硬件設(shè)施不斷升級與改善。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室服務(wù)范圍的封閉性是我國高校實(shí)驗(yàn)室管理的一個(gè)弊端，它一方面導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)資源的重復(fù)建設(shè)、資源利用率低等問題，另一方面，從宏觀角度看，還存在實(shí)驗(yàn)室資源不足的現(xiàn)象。因此，高校開放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)內(nèi)容還應(yīng)包括對社會(huì)的開放，包括對其他高校、企業(yè)和研究所等單位機(jī)構(gòu)的開放，充分實(shí)現(xiàn)資源共享，增強(qiáng)對外合作與交流。對實(shí)驗(yàn)室實(shí)行開放式管理是緩解實(shí)驗(yàn)室資源短缺和實(shí)驗(yàn)室資源浪費(fèi)的有效途徑。對社會(huì)開放，除了可以提高實(shí)驗(yàn)室的利用率和發(fā)揮社會(huì)效益之外，還有助于提高實(shí)驗(yàn)室自身的經(jīng)濟(jì)效益。更重要的是，它能通過收費(fèi)實(shí)現(xiàn)設(shè)備的正常維修和維護(hù)，保持設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)使用，有助于實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的更新?lián)Q代和升級改造。
五、加強(qiáng)開放實(shí)驗(yàn)室的管理
1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理。實(shí)驗(yàn)室的安全管理是開放實(shí)驗(yàn)室正常工作的基本保證。首先，實(shí)驗(yàn)室主管部門務(wù)必強(qiáng)化安全意識，增強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)室安全管理工作重要性的認(rèn)識，認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)室存在的不安全因素，采取各種必要的措施，防患于未然，確保進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科學(xué)研究的師生的人身安全和實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備安全。其次，建立《安全管理規(guī)章制度》，制定嚴(yán)密的操作規(guī)程，落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化的管理措施，確保師生安全與實(shí)驗(yàn)設(shè)備安全。第三，抓好安全教育。安全教育是防止事故發(fā)生的基礎(chǔ)性工作，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行安全教育，讓學(xué)生樹立安全觀念，提高學(xué)生的安全防范意識。學(xué)生與開放實(shí)驗(yàn)室簽訂安全責(zé)任書，落實(shí)開放實(shí)驗(yàn)室學(xué)生負(fù)責(zé)制，減少潛在的安全隱患。
2.建立健全開放實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度。開放實(shí)驗(yàn)室與傳統(tǒng)式實(shí)驗(yàn)室相比，存在著實(shí)驗(yàn)時(shí)間不確定性、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目多樣性、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多變性、實(shí)驗(yàn)對象多層次和多專業(yè)等問題，開放實(shí)驗(yàn)室管理的難度增大。強(qiáng)化科學(xué)管理，完善開放實(shí)驗(yàn)室管理制度是開放實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)行的強(qiáng)有力的保障措施。我們要加強(qiáng)建立申報(bào)制度、建立預(yù)約登記制度和建立自選課題可行性論證制度的管理，建立健全《開放實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)制度》、《開放實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)則》、《開放實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理辦法》和《開放實(shí)驗(yàn)室儀器損壞賠償辦法》、《開放實(shí)驗(yàn)室管理辦法》等管理?xiàng)l例。
六、結(jié)語
第5篇：高校實(shí)驗(yàn)室安全管理辦法范文
關(guān)鍵詞：高職院校；實(shí)訓(xùn)室；安全管理
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.06.220
2015年12月清華大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室發(fā)生爆炸，一名博士后死亡，在為此事痛心的同時(shí)不得不反思高校實(shí)訓(xùn)室的安全管理工作。與國家一流學(xué)府相比，高職院校的管理水平偏弱，實(shí)訓(xùn)室安全管理中存在著更多問題，要做好實(shí)訓(xùn)室的安全管理工作，需要從這些問題入手分析。
1 實(shí)驗(yàn)室管理中存在的安全問題
1.1 教職工缺乏安全意識
實(shí)訓(xùn)室安全管理是每所高校日常管理中必不可少的環(huán)節(jié)，開例會(huì)、定期培訓(xùn)，這是安全管理的常態(tài)。其實(shí)，安全管理工作最重要的部分是長期認(rèn)真執(zhí)行每個(gè)細(xì)節(jié)，而這方面往往又做得不好，教職工缺乏足夠的安全意識。究其原因，安全管理工作是一件“不出成績”工作，做得好學(xué)校不會(huì)予以嘉獎(jiǎng)肯定，教職工不會(huì)因此而獲益。大多數(shù)教師都把時(shí)間用在教學(xué)、科研中，相較于安全管理工作，更有趣、更易出成績。而且，不少教師身兼多職，時(shí)間有限，不會(huì)在安全管理上花費(fèi)太多時(shí)間。安全事故本來就是小概率事件，即使不關(guān)注也極少發(fā)生安全事故，這種心態(tài)使教職工滋生了懈怠心理。本來就不夠重視，又放松了警惕，安全事故發(fā)生的概率也隨之升高了。
1.2 沒有專業(yè)的安全管理部門
我國高職院校的實(shí)訓(xùn)室安全管理大多由多個(gè)部門共同來完成，設(shè)備資產(chǎn)部負(fù)責(zé)特種儀器的管理，實(shí)訓(xùn)室的消防安全由校保衛(wèi)處來負(fù)責(zé)，學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)的安全由任課教師來負(fù)責(zé)。這種管理辦法，在不增加教職工的情況下，把管理工作分成很小的部分分給已有的教職工，是人力資源利用最大化的表現(xiàn)。同時(shí)，這也意味著安全管理不夠?qū)I(yè)，教職工沒有足夠的精力全身心的投入到實(shí)訓(xùn)室的安全管理工作中，出現(xiàn)安全事故后相互推脫責(zé)任。這種粗放的管理模式注定了安全漏洞的存在，也為教職工推脫責(zé)任創(chuàng)造了條件。
1.3 管理制度不健全
安全管理涉及多個(gè)方面，需要一套協(xié)調(diào)性強(qiáng)的完整管理體系。上文提到，高校的實(shí)訓(xùn)室安全管理工作由多個(gè)部門共同負(fù)責(zé)，這既不利于管理體系的形成，又不利于管理辦法的實(shí)行；處于知識大爆炸時(shí)代，知識更新速度快，實(shí)訓(xùn)所需的儀器種類增多，更新?lián)Q代速度也快。然而，安全管理觀念的落后致使學(xué)校未能及時(shí)制定出一套完善的管理制度，已有的管理制度顯得落后，不能有效控制安全隱患；師生使用實(shí)訓(xùn)室時(shí)存在不合理的行為，不按規(guī)章操作、實(shí)驗(yàn)缺乏準(zhǔn)備等等，這些都是安全隱患。這類行為普遍存在，大家習(xí)以為常，內(nèi)部反饋糾正已不可能，需要外界加以督查糾正，然而學(xué)校缺乏監(jiān)督檢查機(jī)制，一些錯(cuò)誤行為得不到糾正，埋下了安全隱患。
1.4 安保設(shè)施不健全
我國對高職院校的教育經(jīng)費(fèi)投入偏少，經(jīng)費(fèi)往往用在實(shí)驗(yàn)儀器購買、校區(qū)建設(shè)維護(hù)、人才引進(jìn)等方面，在安全保護(hù)方面很少投入，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)室安全保護(hù)設(shè)施不完善。供電線路老化，缺乏資金更換新線路，只能通過不斷的維修延長使用時(shí)間；部分設(shè)施已超過了使用壽命還在使用中，究其是大功率用電設(shè)備，元器件老化后穩(wěn)定性降低，很容易引起火災(zāi)；實(shí)訓(xùn)室有很多貴重儀器，而高校又較為開放，為防止儀器失竊，教職工往往采用封閉安全通道、在窗戶上加裝防護(hù)欄的措施。這些舉措雖然能夠防止設(shè)備失竊，但堵住了安全逃生通道，安全事故發(fā)生時(shí)會(huì)釀成嚴(yán)重的后果。
1.5 師生缺乏環(huán)保觀念
理工類高職院校的學(xué)生往往要進(jìn)行大量化學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)訓(xùn)室每年要排放大量污水、廢氣。包括含隔、汞、鉛等重金屬粒子的鹽類，含氰有機(jī)化合物和一氧化碳、硫化氫、光氣等有毒氣體，如果不經(jīng)處理就排放會(huì)污染周邊的土壤、地下水，有毒物質(zhì)長期積累會(huì)對環(huán)境造成不可逆轉(zhuǎn)的危害。調(diào)查發(fā)現(xiàn)師生普遍缺乏環(huán)境保護(hù)意識，隨手亂倒實(shí)驗(yàn)廢液，部分學(xué)校也缺乏相應(yīng)的污染物處理裝置，環(huán)境保護(hù)成了一紙空談。
2 高職院校實(shí)訓(xùn)室安全管理辦法
2.1 進(jìn)行實(shí)訓(xùn)室安全教育培訓(xùn)，強(qiáng)化教職工安全防范意識
教職工缺乏安全防范意識有兩方面原因：
①安全事故發(fā)生概率低，教職工并沒有觀察到自己的一些錯(cuò)誤造成的安全隱患。處于方便，這些風(fēng)險(xiǎn)行為被一次次重復(fù)，讓人習(xí)以為常；
②實(shí)訓(xùn)室安全管理做好無功，做錯(cuò)可以推脫責(zé)任，而且無趣，被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間。對于前者，要把麻痹大意帶來的危害清晰地展現(xiàn)給大家。通過合理的想象，把錯(cuò)誤行為可能帶來的危害以動(dòng)畫的形式展現(xiàn)給大家，要展現(xiàn)事故的恐怖性。并闡明之所以錯(cuò)誤行為沒有造成事故是由于所處的環(huán)境相對穩(wěn)定，環(huán)境的穩(wěn)定性是會(huì)變的，而且是不可預(yù)測的，缺乏安全意識是拿自己和別人的安全做賭注。對于后者，要完善管理制度，制定獎(jiǎng)懲措施，做到有功必賞、有過必罰。
2.2 建立安全管理監(jiān)督機(jī)構(gòu)
實(shí)訓(xùn)室安全管理工作復(fù)雜、繁瑣，很多高?？紤]到資源有限，并沒有設(shè)置單獨(dú)的安全管理部門，由多個(gè)部門共同負(fù)責(zé)。由于部分部門存在一定的競爭關(guān)系，在溝通合作中存在一定問題，不能做好管理工作。且出現(xiàn)安全事故后各個(gè)部門相互推脫責(zé)任，不利于后續(xù)的完善。
在盡可能節(jié)省資源的情況下可以設(shè)置一個(gè)監(jiān)督機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)監(jiān)督各部門的安全管理的監(jiān)督工作，并負(fù)責(zé)各部門的溝通協(xié)調(diào)工作。該機(jī)構(gòu)不需要太多的人員，可以由各院領(lǐng)導(dǎo)組成，不定期對各部門安全管理工作進(jìn)行巡視，指出其工作漏洞并予以警示。
2.3 完善安全管理制度
管理制度是安全管理的關(guān)鍵所在，制度不精細(xì)導(dǎo)致管理責(zé)任不明確，除了事故后可以相互推脫；管理制度存在部分不合理的地方，實(shí)訓(xùn)人員對于有漏洞的制度出于本能的排斥，很容易因?yàn)椴糠种贫炔缓侠矶裾J(rèn)整個(gè)管理制度，產(chǎn)生懈怠心理，管理制度形同虛設(shè)。綜上，管理制度的制定要精細(xì)、嚴(yán)密。綜合考慮可能要遇到的各種安全問題，從每臺(tái)儀器、每個(gè)人入手，做到每件事都有責(zé)任人，并且只能有一個(gè)責(zé)任人，明確責(zé)任人是獎(jiǎng)懲制度得以合理開展的基礎(chǔ)。集思廣益，讓每名教職工都發(fā)表意見，尤其是經(jīng)常進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的教師，他們有足夠的發(fā)言權(quán)。各種各樣的觀點(diǎn)能夠闡明可能會(huì)遇到的問題，有利于制度嚴(yán)密性的形成。就爭議問題展開討論，并形成意見統(tǒng)一，讓管理制度成為所有教職工都認(rèn)可的制度，變被動(dòng)執(zhí)行為主動(dòng)執(zhí)行。
2.4 加大安全管理經(jīng)費(fèi)投入，完善實(shí)訓(xùn)室安全建設(shè)
合理分配教育經(jīng)費(fèi)，加大安全管理投入，安全管理做不好，學(xué)校發(fā)展無從談起。排除實(shí)訓(xùn)設(shè)備質(zhì)量問題帶來的安全隱患，及時(shí)更換老舊線路，淘汰掉超年限使用的危險(xiǎn)設(shè)備；規(guī)范化安全設(shè)施，保障逃生通道的暢通性，并予以明確的路線、標(biāo)識指示。把滅火器放在指定區(qū)域內(nèi)，區(qū)域安排以方便使用為主。對危險(xiǎn)設(shè)備予以標(biāo)識警示，并定期檢查，保障標(biāo)識的完整性；定期檢修消防設(shè)施，檢驗(yàn)自動(dòng)火災(zāi)報(bào)警裝置是否能正常工作，檢查滅火器是否有鉛封，檢查監(jiān)控?cái)z像頭是否能正常工作等等。定期對設(shè)備進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)，讓設(shè)備的使用壽命更長久，這在一定程度上也是節(jié)省教育經(jīng)費(fèi)。做好實(shí)訓(xùn)室日常檢查，如下班前安排人員檢查水、電、窗戶、大門是否關(guān)閉，并做好記錄錄入管理檔案；寒暑假、五一、十一等長假放假前對實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行檢查，包括實(shí)驗(yàn)儀器是否能正常使用、水電線路是否存在老化、破損現(xiàn)象、門窗是否牢固等，確保假期對實(shí)訓(xùn)室的安全不構(gòu)成影響。
2.5 加強(qiáng)危險(xiǎn)化學(xué)品管理、減少“三廢”對環(huán)境的污染
化學(xué)藥品種類繁多，易燃易爆品、劇毒藥品的管理是一件極為重要的工作，這些化學(xué)藥品的管理要嚴(yán)格依照國家標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行。儲(chǔ)存室要有良好的通風(fēng)性能，易燃?xì)怏w散露后過量積累很容易發(fā)生爆炸；化學(xué)藥品的儲(chǔ)存講究分類防止，避免無意碰觸使化學(xué)藥品反應(yīng)產(chǎn)生毒害物質(zhì)或釀成火災(zāi)；對于劇毒危險(xiǎn)藥品要用專房、專柜放置，有專人負(fù)責(zé)或使用多人鎖，避免私自使用?；瘜W(xué)試驗(yàn)中產(chǎn)生的廢水、廢氣、廢物大多具有毒害性，如不經(jīng)處理直接排放會(huì)對環(huán)境造成嚴(yán)重危害。按照國家法律規(guī)定，學(xué)校有責(zé)任對“三廢”進(jìn)行回收處理?？山ⅰ叭龔U”回收處理中心，可以由老師帶領(lǐng)學(xué)生以實(shí)踐的形式處理廢物，同時(shí)鍛煉學(xué)生處理實(shí)際問題的能力。也可以定期把廢物交給專業(yè)的廢物處理機(jī)構(gòu)進(jìn)行處理，當(dāng)然這種辦法需要學(xué)校支付一定費(fèi)用。
3 結(jié)語
我國高職院校數(shù)量龐大，不同地域、不同發(fā)展歷史的院校實(shí)力有很大差別，安全管理工作也因?qū)W校專業(yè)設(shè)置而有很大差別。本文綜合了部分院校中出現(xiàn)的管理問題，給出了個(gè)人的解決辦法。高職院校教育經(jīng)費(fèi)不寬裕，安全建設(shè)與發(fā)展建設(shè)二者同等重要，要根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況合理配置經(jīng)費(fèi)。
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第6篇：高校實(shí)驗(yàn)室安全管理辦法范文
摘 要：實(shí)驗(yàn)室的安全管理體系的運(yùn)行，是個(gè)經(jīng)驗(yàn)積累、不斷改進(jìn)的過程，實(shí)驗(yàn)室對已識別的危險(xiǎn)源及其安全管理方式，隨著實(shí)驗(yàn)室的安全管理體系的不斷運(yùn)行，要進(jìn)行定期評價(jià)，總結(jié)分析，并進(jìn)行更新，以求更加合理，控制方式更具有可操作性。本文闡述了在建材檢測實(shí)驗(yàn)室管理工作中，安全管理的重要性以及必要的工作程序和注意事項(xiàng)。
關(guān)鍵詞：建材檢測；實(shí)驗(yàn)室；安全管理
1 加強(qiáng)建材檢測實(shí)驗(yàn)室安全管理的目的
加強(qiáng)建材檢測實(shí)驗(yàn)室的安全管理，具有巨大的作用與意義，不僅確保實(shí)驗(yàn)室工作人員的生命健康安全，對周邊地區(qū)的危害也隨之降低，而且能夠使實(shí)驗(yàn)室達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，建立安全的工作環(huán)境。建材實(shí)驗(yàn)室的存在一些潛在的危險(xiǎn)，下面我們就來具體闡述下這些危害，以使工作人員更加明確安全管理的目的與必要性。建材危害主要集中在有些建材物質(zhì)有些本身易燃易爆或者是有刺激性（油漆涂料、建筑玻璃、建材化工原料等），遇到某些物質(zhì)會(huì)發(fā)生爆炸或者是火災(zāi)，另外一些建材中的一些物質(zhì)還是造成慢性中毒積聚的載體，會(huì)產(chǎn)生一些致癌的物質(zhì)等等。物理危害主要是一些燙傷、機(jī)械傷害、噪音或者是采光異常等等。關(guān)于建材實(shí)驗(yàn)室，已經(jīng)有明文規(guī)定：實(shí)驗(yàn)室里的工作人員、機(jī)器設(shè)備以及設(shè)施環(huán)境、檢測方法等要嚴(yán)格遵守規(guī)定，明確了建材實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作，實(shí)驗(yàn)室工作人員的素質(zhì)提升也是一個(gè)需要注意的方面，這些都說明了加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理的目的是將安全隱患及時(shí)找出，并將其及時(shí)排除，確保實(shí)驗(yàn)室的安全。
2 建材實(shí)驗(yàn)室可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)源
2.1 安全意識
安全意識淡薄。常常在實(shí)驗(yàn)課程前，教師都會(huì)對參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)生進(jìn)行安全教育，但是經(jīng)常是流于形式，學(xué)生的安全意識淡薄，未真正重視。此外，當(dāng)發(fā)生事故后，有些教師缺乏必要的救護(hù)知識，一旦出現(xiàn)緊急情況便手足無措，不能使事故消滅或控制到最小程度。
2.2 燒傷
在進(jìn)行化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)時(shí)，皮膚的燒傷，常常是由于接觸具有腐蝕性或刺激性的藥品，火焰、電流等而引起的。各種燒傷的主要危險(xiǎn)性是身體組織損傷。
2.3 樣品接收、搬運(yùn)，可能存在搬運(yùn)方式的不合理使樣品跌落或傾倒而造成的傷害；由樣品形狀（如尖角、毛刺等）可能造成的傷害。
2.4 中毒
由于某種物質(zhì)侵入人體而引起局部刺激或整個(gè)機(jī)體功能障礙的疾病都稱為中毒。例如試驗(yàn)中常見的毒氣體是硫酸煙，鹽酸蒸汽，硝酸或氮的氧化物，硫化氫等。
2.5 滲漏水災(zāi)
有些學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室分布安排不夠合理，一些精密儀器或化學(xué)藥品實(shí)驗(yàn)室安放位置靠近窗戶，一時(shí)疏忽忘關(guān)窗戶就會(huì)造成雨水飄散，上一層實(shí)驗(yàn)室忘記關(guān)閉水龍頭，就會(huì)造成屋頂滲漏，損壞下層實(shí)驗(yàn)室儀器的現(xiàn)象發(fā)生。
2.6 試驗(yàn)操作
拉伸過程試樣夾持不牢、試樣異常斷裂引起試樣墜落可能造成的傷害；試樣放置不穩(wěn)或設(shè)備配重沒拿穩(wěn)墜落可能造成的傷害；沖擊后試樣飛出、沖擊擺錘擺動(dòng)可能造成的傷害；低溫沖擊用的冷卻劑可能造成的傷害；試驗(yàn)前安裝樣品不慎、試驗(yàn)后樣品飛出可能造成的傷害；抗彎試驗(yàn)時(shí)試樣發(fā)生脆斷，造成樣品飛出可能造成的傷害；杭壓時(shí)，加載速度太快或樣品為脆性材料引起樣品脆裂飛出可能造成的傷害。設(shè)備卸荷復(fù)位、卸下（移開）樣品時(shí)可能存在機(jī)械傷害等。
2.7 儀器設(shè)備
儀器設(shè)備事故分儀器傷人和設(shè)備損壞。引發(fā)事故的原因是缺乏保護(hù)裝置和設(shè)備老化、超負(fù)荷、超載使用造成的。特種設(shè)備的使用不按安全操作規(guī)程操作或防護(hù)措施不當(dāng)就會(huì)引起事故。
2.8 火災(zāi)及爆炸
實(shí)驗(yàn)室失火的原因，主要是對加熱設(shè)備和電器設(shè)備使用不當(dāng)或?qū)σ兹嘉锏谋９芎褪褂貌划?dāng)。常用的易燃液體有乙醚、 酒精、丙酮、笨等。這些液體容易氣化， 蒸汽遇到火焰就可燃燒。
2.9 其它因素
外來人員的現(xiàn)場參觀、或客戶的現(xiàn)場目擊試驗(yàn)可能存在外來人員對風(fēng)險(xiǎn)來源不了解可能帶來的觸電或機(jī)械傷害等。
3 建材檢測實(shí)驗(yàn)室的安全管理
3.1 健全和完善安全管理制度
實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行各專業(yè)實(shí)驗(yàn)教科研的重要場所，安全管理是實(shí)驗(yàn)室管理的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，安全規(guī)章制度的建立和健全是安全管理實(shí)施過程中必不可少的。例如：崗位安全責(zé)任制度，安全應(yīng)急預(yù)案，實(shí)驗(yàn)室意外事故具體處理辦法，壓力容器安全使用管理辦法，放射性防護(hù)管理制度，實(shí)驗(yàn)室“三廢”處置管理辦法，易燃、易爆、劇毒化學(xué)品管理制度以及實(shí)驗(yàn)室定期安全排查制度等。
3.2 保持實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部環(huán)境
試驗(yàn)室要保持安靜、整潔的環(huán)境和良好的秩序，試驗(yàn)室內(nèi)不準(zhǔn)吸煙、不準(zhǔn)亂放雜物、不準(zhǔn)堵塞安全通道、不準(zhǔn)私拉亂接電線、不準(zhǔn)違反操作規(guī)程、不準(zhǔn)將消防器材挪做它用、不準(zhǔn)違規(guī)存放易燃易爆藥品、物品。
3.3 加強(qiáng)安全知識培訓(xùn)
實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人應(yīng)加強(qiáng)本室人員的安全知識培訓(xùn)學(xué)習(xí)，安全防護(hù)教育放在首位，從理論知識培訓(xùn)學(xué)習(xí)到試驗(yàn)演示性操作，反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全的重要性。實(shí)驗(yàn)時(shí)根據(jù)試驗(yàn)的情況和性質(zhì)進(jìn)行必要的防護(hù)。根據(jù)試驗(yàn)可能發(fā)生的危險(xiǎn)事故佩戴必要的防護(hù)工具，在進(jìn)行有可能碰、 刺激或燒傷眼睛的工作時(shí)，必須穿好實(shí)驗(yàn)服，戴好橡膠手套，防護(hù)面具，防毒面具等。
3.4 運(yùn)用信息化手段加強(qiáng)安全管理
為了實(shí)現(xiàn)建材實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)范化，提高效率，消除隱患，在工作上，應(yīng)引入信息化管理手段。建材實(shí)驗(yàn)室安全管理信息化手段是利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)技術(shù)將實(shí)驗(yàn)室中設(shè)備、儀器、藥品、資料等各種涉及安全的資源進(jìn)行信息化處理的輔手段。在該系統(tǒng)內(nèi)，建立實(shí)驗(yàn)室明細(xì)賬，按總賬及儀器編號順序一物一頁記賬，詳細(xì)登記儀器的品名、規(guī)格、產(chǎn)地、來源、數(shù)量和金額等。
3.5 安全有序、科學(xué)合理、整齊美觀地存放試劑藥品
管理人員應(yīng)按以下三個(gè)要求貯存種類繁多的化學(xué)試劑藥品：一是按貴重品、腐蝕品、易揮發(fā)品、易爆品、易燃品、劇、麻醉品等方面屬性，嚴(yán)格區(qū)別化學(xué)試劑藥品的性質(zhì)。二是先按固體、液體試劑藥品分類，后按有機(jī)物、無機(jī)物、危險(xiǎn)品、低溫貯存品等方面屬性再次分類，分別按類按序整齊排列，造冊登記。三是主動(dòng)地根據(jù)各自性質(zhì)采取差異性措施，科學(xué)、合理地把各類化學(xué)試劑藥品存放在由耐腐蝕、避光、防塵材料制成的貯存柜。貯存柜應(yīng)擺放在遠(yuǎn)離明火且消防器材、設(shè)施完備的安全位置。首先，使用具有密封塞或加蓋后蠟封的容器保存易受潮、易揮發(fā)、易氧化、易變質(zhì)、易失水風(fēng)化和易吸收二氧化碳的試劑。其次，避光保存見光易氧化、分解、變色的試劑。再次，在遠(yuǎn)離火源、陰涼通風(fēng)的位置分別專柜單獨(dú)存放腐蝕品、易燃品、劇、爆炸品等，同時(shí)，對于這類藥品中的危險(xiǎn)品，應(yīng)內(nèi)存于保險(xiǎn)柜，雙鎖管理，建立一覽表和領(lǐng)用登記冊，嚴(yán)格控制取用量，并回收和保管好剩余部分；在低溫干燥的位置保存高活性試劑。值得注意的是，不得把滅火、防護(hù)方法與化學(xué)性質(zhì)相互抵觸的化學(xué)危險(xiǎn)物品存放在同一柜或儲(chǔ)存室內(nèi)。
結(jié)束語：
實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生具有一定規(guī)律性，不是偶然和難以預(yù)料的，往往由人、物、環(huán)境三個(gè)方面的因素造成。我們對安全問題絕不能存僥幸心理，應(yīng)針對建材檢測實(shí)驗(yàn)室安全管理的現(xiàn)狀，深入探究事故隱患，建立健全安全管理制度，做好安全事故防范措施，確保萬無一失。
參考文獻(xiàn)：
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第7篇：高校實(shí)驗(yàn)室安全管理辦法范文
關(guān)鍵詞：高校醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室；危險(xiǎn)和易制毒化學(xué)品；管理措施
1 危險(xiǎn)、易制毒化學(xué)品的管理分類
1.1 危險(xiǎn)化學(xué)品
在醫(yī)學(xué)類院校實(shí)驗(yàn)室所使用的各類化學(xué)品中，其大部分都是屬于危險(xiǎn)化學(xué)品的，去其具體的分類如下：（1）爆炸品。首先可能是具有整體爆炸危險(xiǎn)的物質(zhì)，如高氯酸銨等；還有是無整體爆炸危險(xiǎn)的物質(zhì)，但是其是具有燃燒危險(xiǎn)的，如二亞硝基苯等；（2）液化氣體和壓縮氣體。常見的有易燃?xì)怏w、有毒氣體和不燃?xì)怏w等，如氮?dú)狻⒀鯕夂鸵胰驳?；?）腐蝕品。常見的如硫酸、硝酸等酸性腐蝕品和氧化鉀、氫氧化鈉等堿性腐蝕品。
1.2 易制毒化學(xué)品
在我國教育部們所頒布的《易制毒化學(xué)品管理?xiàng)l例》中，現(xiàn)階段最主要的有24種易制毒化學(xué)品，而在我校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中，常使用的有三氯甲烷，乙醚，甲苯，等。為了避免這些易制毒化學(xué)品流入到非法渠道中，并做好對它們的管理工作，公安機(jī)關(guān)對于這些易制毒化學(xué)品已經(jīng)采取了嚴(yán)格的監(jiān)督和管理辦法。
2 危險(xiǎn)、易制毒化學(xué)品的管理異同
危險(xiǎn)化學(xué)品和易制毒化學(xué)品都是屬于化學(xué)品的，并且危險(xiǎn)化學(xué)品具有很大的危險(xiǎn)性，那么這些化學(xué)品的相關(guān)從業(yè)者就必須接受相關(guān)法律法規(guī)、專業(yè)技術(shù)、使用方法、應(yīng)急救援以及衛(wèi)生防護(hù)等方面的培訓(xùn)工作，而在購買危險(xiǎn)化學(xué)品和易制毒化學(xué)品時(shí)，也必須要遵守以下的程序。（1）購買危險(xiǎn)化學(xué)品時(shí)，高?？筛鶕?jù)自身的實(shí)際需求并在得到審批允許后，在經(jīng)銷商處購買；（2）需要購買化學(xué)品的實(shí)驗(yàn)室應(yīng)先向本校實(shí)驗(yàn)物品供應(yīng)管理部門提出申請并填寫《易制毒化學(xué)品預(yù)算表》，之后實(shí)驗(yàn)物品供應(yīng)管理部門就會(huì)根據(jù)這一預(yù)算表統(tǒng)計(jì)出易制毒試劑類別和數(shù)量。然后相關(guān)人員應(yīng)登陸網(wǎng)上全國易制毒化學(xué)品信息管理系統(tǒng)，填寫要購買的試劑品名、規(guī)格、購買負(fù)責(zé)人詳細(xì)信息、姓名、地址、身份證、電話等，并在系統(tǒng)上上傳供應(yīng)商的詳細(xì)信息和簽訂的供銷合同；最后就是要等待公安部門的審批了，如果審核通過了，公安部門就會(huì)下發(fā)易制毒試劑的備案證明，并將此備案證明轉(zhuǎn)給產(chǎn)品供應(yīng)商，之后供應(yīng)商才能夠合法的購買高校所需的易制毒試劑，購買完成后送交給學(xué)校的實(shí)驗(yàn)物品供應(yīng)管理部門，再由這一部門根據(jù)前期所填寫的預(yù)算表統(tǒng)一發(fā)放給各個(gè)實(shí)驗(yàn)室。
3 危險(xiǎn)、易制毒化學(xué)品的運(yùn)輸管理
危險(xiǎn)化學(xué)品的運(yùn)輸工作是必須要由專業(yè)的運(yùn)輸企業(yè)負(fù)責(zé)的，并且企業(yè)還應(yīng)具備運(yùn)輸危險(xiǎn)化學(xué)品的資質(zhì)，負(fù)責(zé)運(yùn)輸危險(xiǎn)化學(xué)品工作的所有相關(guān)人員必須接受安全知識等方面的培訓(xùn)和教育工作，要具備上崗資格證才能上崗作業(yè)。同時(shí)他們也應(yīng)熟悉所運(yùn)輸?shù)倪@些危險(xiǎn)化學(xué)品的的危害性和性質(zhì)以及出現(xiàn)意外時(shí)的應(yīng)急救援辦法，運(yùn)輸危險(xiǎn)化學(xué)品的過程中，必須要配備相應(yīng)的防護(hù)用品和應(yīng)急處理設(shè)備。
而在對易制毒化學(xué)品進(jìn)行運(yùn)輸管理工作時(shí)，上述所介紹的危險(xiǎn)化學(xué)品的運(yùn)輸要求都是包括在內(nèi)的，同時(shí)托運(yùn)人還必須向化學(xué)品運(yùn)出地的市級人民政府公安機(jī)關(guān)或是縣級人民政府公安機(jī)關(guān)提交易制毒化學(xué)品的的購買和銷售合同，所購買化學(xué)品的貨主的營業(yè)執(zhí)照，要同時(shí)具備復(fù)印件和副本，還要包括登記證書的復(fù)印件以及個(gè)人身份證的原件和復(fù)印件，經(jīng)辦人必須提交自身身份證明的原件和復(fù)印件，只有在獲得了易制毒化學(xué)品的運(yùn)輸許可證后，才可進(jìn)行相應(yīng)的運(yùn)輸和管理工作。
4 危險(xiǎn)、易制毒化學(xué)品的庫房管理
在高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作中，危險(xiǎn)化學(xué)品的安全問題是最突出的問題，其與設(shè)備的正常使用以及人員的安全都是有直接的聯(lián)系的，因此，實(shí)驗(yàn)室的所有工作人員都應(yīng)認(rèn)真的對待這一問題，應(yīng)根據(jù)相關(guān)的法律法規(guī)和規(guī)章制度來做好每一個(gè)環(huán)節(jié)的工作，如危險(xiǎn)化學(xué)品和易制毒化學(xué)品的儲(chǔ)存、使用以及日常管理等工作，將安全隱患都消除在萌芽之中，從而避免經(jīng)濟(jì)損失，保障師生人身安全。
在將需要的危險(xiǎn)化學(xué)品和易制毒化學(xué)品購買回來后，應(yīng)統(tǒng)一交到高校的庫房進(jìn)行存放管理，并根據(jù)危險(xiǎn)化學(xué)品和易制毒化學(xué)品的化學(xué)性質(zhì)和管理類別分類進(jìn)行存儲(chǔ)，當(dāng)這些化學(xué)品有出庫或是入庫等行為時(shí)，應(yīng)對其進(jìn)行詳細(xì)的登記并錄入全國易制毒化學(xué)品信息管理系統(tǒng)。
應(yīng)嚴(yán)格的遵守高校所制定的規(guī)范制度和庫房管理制度進(jìn)行管理，實(shí)行五雙制度，即雙人保管、雙人領(lǐng)料、雙人收發(fā)、雙鎖鎖門和雙本賬目，當(dāng)有出入庫的記錄時(shí)，應(yīng)立即記錄到臺(tái)帳中。如果實(shí)驗(yàn)室需要使用易制毒化學(xué)品，那么應(yīng)先由所在學(xué)科向?qū)W院提出使用申請，并說明使用的用途、種類和數(shù)量，主管領(lǐng)導(dǎo)審批并簽訂審批文件后，領(lǐng)用人才可以拿著審批文件去庫房領(lǐng)取相應(yīng)的化學(xué)品，領(lǐng)用的過程應(yīng)進(jìn)行詳細(xì)的記錄，之后才可以拿回實(shí)驗(yàn)室使用。易制毒化學(xué)品的庫存地點(diǎn)、種類、數(shù)量以及使用情況等內(nèi)容應(yīng)向高校所在區(qū)域的公安部們進(jìn)行備案。
醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室易制毒化學(xué)品進(jìn)行集中采購并且統(tǒng)一的進(jìn)行管理，對其使用、存儲(chǔ)和保管等每一個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容都應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督和管理，確保能夠科學(xué)合理并且合法的使用這些危險(xiǎn)化學(xué)品和易制毒化學(xué)品，避免這些化學(xué)品被非法使用或是錯(cuò)誤使用等問題的出現(xiàn)，同時(shí)也防止了易制毒化學(xué)品流入到非法渠道，真正的做好對這些化學(xué)品的安全管理工作。
5 結(jié)束語
通過以上的論述，在高等學(xué)校的各類安全管理工作中，其中一項(xiàng)關(guān)鍵內(nèi)容就是對實(shí)驗(yàn)室的危險(xiǎn)化學(xué)品和易制毒化學(xué)品的管理工作。醫(yī)學(xué)類院校的科研教學(xué)和專業(yè)教學(xué)中會(huì)使用到大量的化學(xué)藥品，那么高校自身就應(yīng)充分的認(rèn)識到有效管理危險(xiǎn)化學(xué)品和易制毒化學(xué)品的重要性，建立更為完善的化學(xué)品管理工作的運(yùn)行體制和管理規(guī)范，健全相應(yīng)的操作流程和規(guī)范制度，提高所有從業(yè)人員的法律意識和管理水平，消除各類安全隱患，這樣危險(xiǎn)化學(xué)品和易制毒化學(xué)品才能更好的為醫(yī)科大學(xué)相關(guān)學(xué)科的科研和教學(xué)工作服務(wù)。
參考文獻(xiàn)
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第8篇：高校實(shí)驗(yàn)室安全管理辦法范文
[關(guān)鍵詞]計(jì)算機(jī)房管理建議
中圖分類號:G48文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1671-7597(2009)1120167-01
高等學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室(機(jī)房)是“知識創(chuàng)新的源頭,人才培養(yǎng)的基地”大學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室作為計(jì)算機(jī)相關(guān)課程實(shí)踐教學(xué)的重要場所,計(jì)算機(jī)技能在高等教育中的地位愈來愈重要。目前,學(xué)校的不斷發(fā)展壯大,學(xué)生人數(shù)的逐年增加,盡管學(xué)校已經(jīng)加大了設(shè)備的投入,然而機(jī)器資源仍舊不足和實(shí)驗(yàn)室教師工作量加大的矛盾仍然突出。根據(jù)科學(xué)發(fā)展觀,如何對其管理,使現(xiàn)有的機(jī)器資源發(fā)揮最大的效率,從而保證高校計(jì)算機(jī)相關(guān)課程實(shí)踐教學(xué)和科研工作的順利開展。怎樣使計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理變得更加科學(xué)、高效、規(guī)范,是計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理人員面臨的重要研究課題。筆者根據(jù)自身的工作實(shí)踐結(jié)合我院機(jī)房的有關(guān)情況,談幾點(diǎn)管理建議:
一、機(jī)房管理
目前,高校的建設(shè)日趨信息化,機(jī)房管理是高校管理中非常重要的一環(huán)。機(jī)房管理是否規(guī)范直接影響到學(xué)生多門課程的學(xué)習(xí),在一定程度上反映了學(xué)校給學(xué)生提供的信息環(huán)境狀況和學(xué)校的信息化程度,其重要性是不可忽視的。我院管理中心機(jī)房擔(dān)任了學(xué)院全部的計(jì)算機(jī)公共課程的上機(jī)實(shí)踐、考試、選課、培訓(xùn)、等級考試、專業(yè)課的上機(jī)實(shí)踐等工作,同時(shí)也是學(xué)生在網(wǎng)上了解學(xué)校新聞、收發(fā)郵件、查看通知、成績等信息的重要場所。因此機(jī)房按理必須做到:
首先要求機(jī)房管理人員必須要有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)維護(hù)能力。機(jī)房管理工作并不像想象的那么簡單,計(jì)算機(jī)故障時(shí)有發(fā)生。授課教師不可能在講課中去具體維護(hù)每一臺(tái)電腦,這些任務(wù)必須交給機(jī)房管理人員。能夠在短時(shí)間內(nèi)排除故障,這樣既減輕了授課教師的負(fù)擔(dān),也使實(shí)踐操作課能夠順利進(jìn)行,所以與機(jī)房管理者的計(jì)算機(jī)維護(hù)能力是分不開的。
其次是建立規(guī)章。建立,健全計(jì)算機(jī)機(jī)房的各種規(guī)章制度是做好機(jī)房管理的關(guān)鍵。機(jī)房日常管理要根據(jù)實(shí)際需要,制定一系列的規(guī)章制度,如《實(shí)驗(yàn)室管理辦法》、《實(shí)驗(yàn)員考核辦法》、《實(shí)驗(yàn)人員崗位職責(zé)》《學(xué)院儀器設(shè)備人為破壞、丟失賠償處理辦法》等規(guī)定和制度。有了章法,機(jī)房管理就有了依據(jù),機(jī)房的日常管理工作也就有章可循,有據(jù)可依。
再次是嚴(yán)格管理從規(guī)范教師的行為開始。在整個(gè)機(jī)房教學(xué)過程中,教師不僅是機(jī)房的使用者,同時(shí)也是學(xué)生的管理者,于是我們先規(guī)范教師的行為,要求教師自己規(guī)范使用設(shè)備。我們?yōu)榻處煂ｉT設(shè)計(jì)了登記表,每節(jié)實(shí)驗(yàn)課針對上機(jī)電腦出現(xiàn)的故障進(jìn)行登記,便于機(jī)房管理人員維修。對每門實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行登記,便于實(shí)踐教學(xué)課程建設(shè)和研究。實(shí)驗(yàn)課后授課教師要檢查機(jī)房計(jì)算機(jī)設(shè)備,有問題及時(shí)登記和向機(jī)房管理人員反應(yīng),做到早發(fā)現(xiàn)早修理,以保證每節(jié)實(shí)驗(yàn)課的順利進(jìn)行。
二、隊(duì)伍建設(shè)
人才是任何部門的最重要的組成要素。計(jì)算機(jī)科學(xué)是一門發(fā)展非常迅速的新興學(xué)科,不斷提高機(jī)房教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平成了加強(qiáng)機(jī)房管理的當(dāng)務(wù)之急。要提高計(jì)算機(jī)機(jī)房的管理人員管理素質(zhì)必須做到以下幾點(diǎn):一是自學(xué)。通過努力業(yè)余學(xué)習(xí),提高個(gè)人的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平。二是交流。院校應(yīng)定期組織計(jì)算機(jī)房的管理人員走出去進(jìn)行交流,學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)技術(shù)和管理方式,不斷用新技術(shù)充實(shí)自己,用先進(jìn)的管理理念武裝自己。三是培訓(xùn)。由于實(shí)驗(yàn)室工作繁瑣,學(xué)習(xí)時(shí)間少,可選派優(yōu)秀的同志參加上級組織的管理培訓(xùn)班,不斷提高實(shí)驗(yàn)室管理水平。四是調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)人員積極性,制定相應(yīng)精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的政策,采取有效措施,鼓勵(lì)高水平教師投身實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作,是搞好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的有效措施。
三、維護(hù)管理
計(jì)算機(jī)的維護(hù)管理是保證教學(xué)秩序的重要一環(huán),只有工作做到位,機(jī)器才能正常運(yùn)行。在實(shí)際工作中必須做到以下幾點(diǎn):
(一)網(wǎng)絡(luò)安全管理
加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全管理、嚴(yán)控不良信息網(wǎng)絡(luò)安全是管理的重點(diǎn)之一,學(xué)校的服務(wù)器有多層防護(hù),但計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境非常復(fù)雜,最易受到病毒、黑客攻擊,又是病毒、不良信息的傳播的場所,因此:一是要有專門的網(wǎng)絡(luò)安全人員,研究如何預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒、黑客的攻擊,研究最新的安全動(dòng)態(tài),對新的安全因素給予及時(shí)的處理,防范于未然,當(dāng)發(fā)生網(wǎng)絡(luò)安全問題時(shí)及時(shí)處理。對于黃色、暴力等不良信息進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)管,凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,提供一個(gè)安全,可靠、良好的上機(jī)實(shí)踐環(huán)境。二是杜絕傳播病毒途徑。微機(jī)感染病毒的途徑主要是讀寫帶病毒的軟盤和網(wǎng)絡(luò)傳播。作為面向全校學(xué)生開放的公共機(jī)房,為了保證計(jì)算機(jī)正常運(yùn)行,必須從技術(shù)上和管理等方面采取有效措施,才能減少病毒的傳播、減少計(jì)算機(jī)系統(tǒng)被破壞的機(jī)會(huì)。預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒傳播的措施,總的來說包含兩方面的手段:一方面是合理使用計(jì)算機(jī),把好關(guān)口,避免通過人為的因素將病毒帶入系統(tǒng)。對外來盤片必須經(jīng)檢查病毒后方可使用,對機(jī)房必須使用正版的軟件,對于那些來歷不明的軟件應(yīng)確定無病毒后方可使用。另一方面是通過安裝殺毒軟件如卡巴斯基、瑞星等來防范。最好用幾種不同的殺毒軟件分別進(jìn)行殺毒,并要不斷地對殺毒軟件進(jìn)
行升級,以確保能查、殺最新的病毒,最大限度地防止系統(tǒng)感染病毒,并在系統(tǒng)感染病毒后能及時(shí)殺滅。
(二)日常維護(hù)管理
第9篇：高校實(shí)驗(yàn)室安全管理辦法范文
關(guān)鍵詞：資源共享；機(jī)房管理信息化；過程控制管理；云平臺(tái)
1高校實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀
1.1管理伍和管理制度
計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室雖然在計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)中具有重要作用，但是其管理并沒有受到應(yīng)有的重視，這體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍的配置和管理制度的制定上。在待遇上、職稱評定等方面都沒有得到充分考慮，這使得管理人員的態(tài)度不端正，工作不積極。
1.2計(jì)算機(jī)軟硬件故障多
計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的使用頻次高，安裝的軟件眾多，因此容易出現(xiàn)各種故障。在使用中，學(xué)生不愛護(hù)計(jì)算機(jī)，操作不規(guī)范，都會(huì)導(dǎo)致計(jì)算機(jī)發(fā)生硬件或者軟件故障。
在軟件方面，由于不同專業(yè)教學(xué)所需的軟件不同，這些軟件對計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)或環(huán)境也有不同的要求，因此軟件之間都可能會(huì)有沖突，存在不兼容的現(xiàn)象。軟件之間的不兼容會(huì)導(dǎo)致計(jì)算機(jī)的運(yùn)行不穩(wěn)定，影響計(jì)算機(jī)的實(shí)踐教學(xué)。
2高校實(shí)驗(yàn)室改革
2.1建立實(shí)驗(yàn)室制度管理體系
建立實(shí)驗(yàn)室安全管理在線考試系統(tǒng)，在學(xué)生首次上機(jī)實(shí)驗(yàn)之前對學(xué)生進(jìn)行在線考試，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室安全知識，同時(shí)建立實(shí)驗(yàn)室安全考試題庫，考試題型可以采用選擇題，判斷題，簡答題等。每個(gè)學(xué)生進(jìn)行在線答題采用隨機(jī)抽題的樣式。
實(shí)驗(yàn)室安全制度的建立，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的具體情況，對實(shí)驗(yàn)室管理人員，實(shí)驗(yàn)室任課老師，實(shí)驗(yàn)室上機(jī)的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查和研討，制定符合實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)行的安全制度。參照學(xué)校各類制度特點(diǎn)，制定相對完善的“學(xué)生機(jī)房上課須知”、“機(jī)房安全衛(wèi)生制度”、“開放實(shí)驗(yàn)室管理制度”、“實(shí)驗(yàn)中心檔案管理制度”、“實(shí)驗(yàn)室各人員崗位職責(zé)”、“教師機(jī)房上課須知”等一系列標(biāo)準(zhǔn)化管理規(guī)范。中心嚴(yán)格按照制度運(yùn)行，如每學(xué)期都按“實(shí)驗(yàn)中心檔案管理制度”對每個(gè)實(shí)驗(yàn)室使用記錄，實(shí)驗(yàn)室人員崗位日志，實(shí)驗(yàn)室安全情況，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備維修記錄，實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備完全情況使用記錄等日常運(yùn)行檔案進(jìn)行嚴(yán)格檢查，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
2.2高校實(shí)驗(yàn)室資源共享
1）實(shí)驗(yàn)大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書
由各課程歸屬部門完成課程的實(shí)驗(yàn)大綱和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，并將大綱和指導(dǎo)書鏈接到計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的網(wǎng)站上，需要的老師可以從中心網(wǎng)站上進(jìn)行下載，如果有修訂的，也會(huì)及時(shí)在網(wǎng)站上公布。學(xué)生也可以下載，按照大綱或指導(dǎo)書的要求進(jìn)行預(yù)習(xí)。
2）實(shí)驗(yàn)室開放
對照《金陵科技學(xué)院實(shí)驗(yàn)室開放管理辦法》，計(jì)算機(jī)工程學(xué)院出臺(tái)了《計(jì)算機(jī)工程學(xué)院開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目管理辦法（試行）》和《計(jì)算機(jī)工程學(xué)院開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目管理細(xì)則》。實(shí)驗(yàn)室的開放，首先得有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，有了實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)生才有選擇有關(guān)的項(xiàng)目進(jìn)人實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目管理辦法和開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目管理細(xì)則從開放實(shí)驗(yàn)立項(xiàng)的原則、開放實(shí)驗(yàn)的類別、開放實(shí)驗(yàn)的組織實(shí)施、鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)辦法以及每學(xué)期實(shí)驗(yàn)室開放的安排和教師工作量的計(jì)算等方面對實(shí)驗(yàn)室的開放進(jìn)行了規(guī)范。教師通過中心開放實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)將開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和開放實(shí)驗(yàn)室信息進(jìn)行，學(xué)生登錄系統(tǒng)后可以進(jìn)行預(yù)約，中心按照預(yù)約的信息安排實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開放。
3）教學(xué)資源
通過學(xué)院的ftp網(wǎng)站將教師的教學(xué)資源，如教案、課件、畢業(yè)設(shè)計(jì)材料、教學(xué)視頻等數(shù)據(jù)資源按照課程進(jìn)行分類，為了保證數(shù)據(jù)的安全和版權(quán)，該網(wǎng)站對每一個(gè)課程用戶都設(shè)置了賬號，用戶必須經(jīng)過認(rèn)證才能登錄。只要是合法的用戶，就可以下載ftp網(wǎng)站的教學(xué)資源。相應(yīng)課程的任課教師只要將用戶信息告訴學(xué)生，學(xué)生就可以登錄進(jìn)行下載，利用這些資源進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。
2.3機(jī)房管理信息化
實(shí)驗(yàn)室機(jī)房管理系統(tǒng)平臺(tái)。學(xué)院各個(gè)實(shí)驗(yàn)室安裝了機(jī)房管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)是將實(shí)驗(yàn)室人、物合理地進(jìn)行整合。該系統(tǒng)方便了老師上課，方便了實(shí)驗(yàn)室管理人員管理設(shè)備，方便了學(xué)生和教師的互動(dòng)。
教師上課可以通過機(jī)房管理系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的出勤率、遲到率，可以與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。如有班級需要申請實(shí)驗(yàn)室，也可通過該系統(tǒng)進(jìn)行機(jī)房機(jī)器申請，方便了老師和機(jī)房管理人員。
設(shè)備的利用率是實(shí)驗(yàn)室效益考核的一個(gè)重要指標(biāo)，根據(jù)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，做好實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)規(guī)劃，保證實(shí)驗(yàn)室有飽滿的實(shí)驗(yàn)人機(jī)時(shí)數(shù)。對于設(shè)備的選型也進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)研，采購性能價(jià)格比高的設(shè)備，在設(shè)備的使用過程中做好保養(yǎng)和維護(hù)，延長設(shè)備的使用年限，對于使用年限已到，并且不能滿足相關(guān)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室或創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的使用要求的時(shí)候，首先看是否可以轉(zhuǎn)為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，繼續(xù)為學(xué)校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)，對于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程也不能滿足的實(shí)驗(yàn)室，可以考慮將部分相對穩(wěn)定設(shè)備轉(zhuǎn)移到學(xué)校的多媒體教室繼續(xù)服務(wù)。通過設(shè)備處的考核，中心的實(shí)驗(yàn)室的使用效率在全校是最高的，主要設(shè)備一計(jì)算機(jī)的使用年限也是最高的。
實(shí)驗(yàn)室管理人員可以通過機(jī)房管理系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)機(jī)器使用情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)有哪些機(jī)器有故障，然后及時(shí)去處理。
2.4機(jī)房管理人員隊(duì)伍建設(shè)
計(jì)算機(jī)機(jī)房管理人員需要定期進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，從而改善實(shí)驗(yàn)室的管理和服務(wù)，提高效率。機(jī)房管理人員可以定期到一些兄弟院校進(jìn)行調(diào)研學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)和引進(jìn)別的學(xué)校的機(jī)房管理方面的優(yōu)勢，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行改革和創(chuàng)新。機(jī)房管理人員還可以到企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高理論知識、實(shí)踐操作能力和管理能力。
2.5實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程控制管理
為了加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過程的監(jiān)控，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的積極性和主動(dòng)性，我們可以對教師上課過程進(jìn)行有效的監(jiān)控，教師可以通過機(jī)房管理系統(tǒng)實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的遲到、早退和出勤情況，可以通過教學(xué)系統(tǒng)對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)看，可以實(shí)時(shí)對學(xué)生的上網(wǎng)行為進(jìn)行監(jiān)控，如果學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室不認(rèn)真操作，教師可以對其學(xué)生進(jìn)行黑屏，發(fā)信息提醒，或關(guān)機(jī)處理。這些能夠協(xié)助老師做好實(shí)驗(yàn)過程的管理和考核，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
2.6建設(shè)基于云平臺(tái)的實(shí)驗(yàn)室
基于云平臺(tái)的實(shí)驗(yàn)室主要由實(shí)驗(yàn)室客戶端、云管理服務(wù)器、交換機(jī)、虛擬宿主、文件服務(wù)器構(gòu)成。實(shí)驗(yàn)室客戶端主要為學(xué)生提供操作界面，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與后臺(tái)服務(wù)器的交互。在使用實(shí)驗(yàn)室客戶端之前首先創(chuàng)建虛擬機(jī)，登錄云平臺(tái)管理控制臺(tái)，在實(shí)例界面選擇添加實(shí)例。對云平臺(tái)管理服務(wù)器進(jìn)行安裝配置，然后安裝MYsQL服務(wù)器，導(dǎo)入云平臺(tái)虛擬機(jī)模板。
基于云平臺(tái)的實(shí)驗(yàn)室可以解決傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室資金不足，設(shè)備不足的問題。云平臺(tái)是一種典型的網(wǎng)絡(luò)計(jì)算模式，強(qiáng)調(diào)在平臺(tái)環(huán)境下運(yùn)行大規(guī)模應(yīng)用的可伸縮性和可用性。
2.7建設(shè)校企合作的嵌入式實(shí)驗(yàn)室
根據(jù)IT企業(yè)對人才職業(yè)素質(zhì)與技能的要求，并結(jié)合在校學(xué)生的具體情況，通過編程實(shí)戰(zhàn)、工程強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)，將企業(yè)最關(guān)注的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)、實(shí)用技能融入于實(shí)訓(xùn)過程，讓學(xué)生掌握企業(yè)開發(fā)項(xiàng)目具體流程。所以建設(shè)校企合作的嵌入式實(shí)驗(yàn)室勢在必行。
