教師節(jié)通訊稿精選(九篇)

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第1篇：教師節(jié)通訊稿范文

1.感悟生活，積累素材

作文知識均來源于生活，是現(xiàn)實生活的反映、再現(xiàn)和創(chuàng)造。小學(xué)生的年紀比較小，他們的認知和記憶能力較差，無法針對性地去記憶生活中的各種事情，但是這并不是他們無法記憶這些事情，只是由于他們?nèi)狈τ^察生活的意識，所以只需要教師可以適當?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生進行回憶和思考，則也可以使學(xué)生充分回憶起相關(guān)的事件，重現(xiàn)生活中的現(xiàn)象。因此，為了更好地使學(xué)生積累作文創(chuàng)作素材，教師必須要打破傳統(tǒng)課堂的限制，引導(dǎo)學(xué)生深入社會和生活，感知現(xiàn)實世界包含的豐富多彩的作文素材。而就具體的作文方式而言，可以從以下幾個方面來引導(dǎo)學(xué)生感知生活，積累創(chuàng)作素材。

首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察作文素材來達到積累素材的目的。教學(xué)實踐研究表明，在小學(xué)作文寫作的過程中，學(xué)生大都會覺得沒內(nèi)容可寫，所以他們感覺無從下手。那么是不是學(xué)生頭腦中真的沒有寫作的內(nèi)容呢？答案顯然是否定的。究其根本原因而言，其主要是由于學(xué)生缺乏善于觀察生活事件的眼睛，無法將生活中所觀察到的事物內(nèi)化成作文創(chuàng)作的素材。因此，教師必須要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，并將其轉(zhuǎn)化成作文創(chuàng)作的動機，但是為了確保寫作的科學(xué)性，就必須要確保觀察的科學(xué)性、合理性和順序性，同時要求學(xué)生進行合理的想象，以便他們可以感受觀察事物，豐富作文寫作的素材。其次，作文教師可以積極開展各種活動來豐富學(xué)生的寫作素材。在小學(xué)作文教學(xué)的過程中，開展各種豐富多彩的活動有助于活躍教學(xué)的氛圍，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，同時也可以豐富學(xué)生創(chuàng)作的素材。比如，在重要的時令活動中，可以結(jié)合假日類型來開展一些主題型作文創(chuàng)作活動，如“土樓文化節(jié)”和“看畫展”等;也可以以采訪的活動形式來引導(dǎo)學(xué)生到社區(qū)周邊去了解當?shù)氐囊恍┫冗M人物來使他們感受他們高尚的品格，或者讓他們走進農(nóng)村留守兒童，來使他們了解親情的重要性，或者可以借助競賽活動或者網(wǎng)絡(luò)等活動來拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)作文的途徑，也可以大大豐富他們的創(chuàng)作素材，進而達到快樂習(xí)作的目的。

2.描繪生活，放飛心靈

作文創(chuàng)作的過程實際上就是對現(xiàn)實生活進行直觀或者創(chuàng)新再現(xiàn)的過程中，其就是生活的真實反映或者濃縮，所以如果作文寫作脫離生活，那么就無法形成高質(zhì)量的作品。小學(xué)生年紀比較小，他們的抽象思維能力比較差，所以教師需要借助人物、事件或者描物等為主線來開展作文積蓄寫作。因此，為了切實提高創(chuàng)作的質(zhì)量，需要學(xué)生積極參與到社會實踐中來感悟生活，從而為他們創(chuàng)作提供良好的條件。基于此，教師需要重視實際操作，寫實用文。在日常的作文寫作教學(xué)過程中，需要積極鼓勵學(xué)生將其所學(xué)到的作文知識應(yīng)用到家庭、學(xué)校、班級和社會生活中，比如在過教師節(jié)的時候，學(xué)生可以為教師送賀卡的時候協(xié)商一些溫馨的話語;在學(xué)校的讀書節(jié)、文化節(jié)或者藝術(shù)節(jié)的時候為相應(yīng)的活動來設(shè)計廣告語;又可以為學(xué)校的班級寫一些通訊稿或者為其社區(qū)的活動提供一些合理的標語設(shè)計活動等，從而使學(xué)生切實感受到寫作與生活之間的緊密聯(lián)系。

另外，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生善于捕捉亮點，寫即興文。在學(xué)生的校園生活和家庭生活中，經(jīng)常會發(fā)生一些新奇的實踐，這會使學(xué)生感覺耳目一新，且心靈會受到極大的震撼，但是這些感覺只是發(fā)生在一瞬間，稍縱即逝。比如在課堂教學(xué)的過程中，突然有一只麻雀飛到課堂內(nèi)、桌子轟然倒地、從遠處飛來一架紙飛機、鮮花綻放等，這些均可以成為學(xué)生寫作的素材和靈感，也有利于指導(dǎo)寫作的時機，所以教師必須要及時鼓勵學(xué)生捕捉生活和學(xué)習(xí)中的亮點，接著采用因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生即興創(chuàng)作的方式來開展寫作。

3.創(chuàng)造生活，體驗快樂